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幼兒園說課稿中班健康篇一

早期閱讀《能干的嘴巴》選自五大領(lǐng)域中班下學(xué)期語言活動(dòng),。早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖象,、文字或憑借著成人形象,、生動(dòng)的讀、講來理解讀物的過程,。學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)是幼兒語言教育的重要組成部分,。

早期閱讀《能干的嘴巴》是通過幼兒操作、探索嘴巴的用途,，從而引出“吃”,、“喝”、“唱”,、“吹”四個(gè)“口”字旁的字,，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。本活動(dòng)利用游戲,、兒歌的形式貫穿,，不僅提高了幼兒對(duì)早期閱讀的興趣，更能形象深刻地掌握好四個(gè)“口”字旁的字,。

美國(guó)國(guó)家研究院早期閱讀委員會(huì)研究報(bào)告提出：“閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ),。”研究者還大聲疾呼：“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),?！倍裉斓挠杏變菏切率兰o(jì)的主人，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，對(duì)幼兒提出了很高的要求,。從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，即通過學(xué)習(xí),，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí),、記住某些東西，而是更應(yīng)通過自身的努力,，掌握學(xué)習(xí)方法,。

根據(jù)《綱要》中語言活動(dòng)提出的要求：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣和中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了認(rèn)知,、能力、情感三方面的目標(biāo),。目標(biāo)為：

1,、在創(chuàng)編并表演的過程中,，認(rèn)識(shí)“吃”、“喝”,、“唱”,、“吹”四個(gè)“口”字旁的字。

2,、通過比較“吃”,、“喝”,、“唱”,、“吹”的共同特征，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,。

3,、體驗(yàn)識(shí)字帶來的快樂。

活動(dòng)的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)“吃”,、“喝”,、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,。

總之，我樹立了目標(biāo)的整和觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)程式,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性，寓教育于生活情境,、游戲中,。為此，我作了如下準(zhǔn)備：

1,、吃,、喝、唱,、吹的字卡各一張(教具)。

四個(gè)字的字卡各四份(學(xué)具),。

2,、喇叭、飲料,、米飯,、話筒等,。

3,、照相機(jī)。

新《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,?！被顒?dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。本次活動(dòng)我除了以飽滿的情緒影響孩子,、以自己的形態(tài)感染孩子外,，還采用適宜的方法組織教學(xué)。采用的方法有：

1,、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,。所謂操作法就是指幼兒動(dòng)手操作，在與操作材料相互作用的過程中進(jìn)行探索,、學(xué)習(xí),。在本次活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，探討嘴巴的用途中,，我利用了這種方法,。我為幼兒準(zhǔn)備了喇叭、飲料,、話筒等,，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用途。

2,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有教育性、娛樂性,、創(chuàng)造性,。本次活動(dòng)我利用一首兒歌貫穿全過程，幼兒在游戲中不知不覺學(xué)到本領(lǐng),。

3,、直觀法：直觀法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn),。幼兒在操作活動(dòng)探索嘴巴的本領(lǐng)時(shí),，我用照相機(jī)把“吃”,、“喝”、“唱”,、“吹”四個(gè)動(dòng)作拍了下來,，一一呈現(xiàn)在黑板上，然后和漢字相互對(duì)應(yīng),。因?yàn)橛變涸谡掌兄苯涌吹搅俗约鹤龅膭?dòng)作,。這樣能使幼兒更加感興趣，而且印象較為深刻,，掌握的效果也較好!

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在玩玩,、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。本次活動(dòng)幼兒主要采用的方法有：

1,、發(fā)現(xiàn)法：在活動(dòng)中,，我提供了一些教具，在讓幼兒玩的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用處,，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性和積極性,。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。”為了讓幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)更感興趣,，我采用了游戲體驗(yàn)法,，讓幼兒在說說、演演中體驗(yàn)了識(shí)字的樂趣,。

在活動(dòng)中,，幼兒還用了多種感官,，在觀察,、討論中了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,。整個(gè)過程幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。

興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。在開始部分,，我抓住幼兒好奇這一點(diǎn),，通過師生互相打招呼提問：“嘴巴除了用來說話,，還能用來干什么?”激發(fā)了幼兒的興趣,，為第二個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備,。

這一環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)設(shè)置的,。這一環(huán)節(jié)我分三個(gè)步驟，第一步驟：幼兒通過操作,，吹吹喇叭,、吃吃東西、喝喝飲料,、拿著話筒唱唱歌,，自然而然發(fā)現(xiàn)嘴巴的用途。在幼兒操作時(shí)當(dāng)場(chǎng)拍下幼兒活動(dòng)的照片,。第二步驟：出示拍的照片,，運(yùn)用直觀法及啟發(fā)性提問建構(gòu)兒歌，認(rèn)識(shí)吃,、喝,、唱、吹四個(gè)漢字,。第三步驟：通過游戲法師幼完整念一念兒歌,，做一做動(dòng)作，加深印象,。這一環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)1,。

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)我分兩個(gè)步驟,。第一步驟,，根據(jù)幼兒的直接體驗(yàn)，提問：“吃,、喝,、唱、吹這四個(gè)字寶寶有什么地方是一樣的?為什么它們身旁都有一個(gè)“口”字呢?”第二步驟：加深鞏固對(duì)四個(gè)漢字的認(rèn)識(shí),。我讓幼兒先拿出椅子底下的字寶寶讀一讀,、做一做，最后把字寶寶送到相應(yīng)的照片下,。由淺入深,，層層遞進(jìn)。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)2,。

在突破重難點(diǎn)后,，使學(xué)有所用。結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整和觀念,，我設(shè)置了此環(huán)節(jié),。幫兒歌加上開頭，編上結(jié)尾,，完整的表演,。在輕松,、愉快的表演中，體驗(yàn)了識(shí)字的樂趣,。到這一環(huán)節(jié),，目標(biāo)3就自然完成了。

在整個(gè)活動(dòng)中,，我始終貫徹《綱要》精神,，寓教育于游戲中。整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和早期教育獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律,，由淺入深,，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,，順利地完成了活動(dòng)及制定的目標(biāo)。

幼兒園說課稿中班健康篇二

新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！庇赡暇煼洞髮W(xué)出版社編寫的《幸福的種子》早期閱讀繪本教學(xué)活動(dòng),，這套繪本內(nèi)容豐富,，理念更新，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的閱讀興趣,?！栋籽虼宓拿廊菰骸肪褪抢L本中頗有意思的一個(gè)閱讀故事,。該繪本通過輕松有趣的故事和精美的圖畫來提醒我們的孩子如何在信息迅捷,、價(jià)值多元的時(shí)代,，懂得把握自己的方向。因此我特別設(shè)計(jì)此次活動(dòng)旨在讓幼兒以白羊村的故事為戒,，讓孩子從小懂得喜歡自己,，不迷惑于表面的新貌，不盲目模仿他人,。

我班幼兒都是一些5歲左右的孩子,，屬中班下學(xué)期年齡段的孩子。從小班開始，我們就很重視對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀的培養(yǎng),。經(jīng)過一年多的閱讀實(shí)踐,，我班幼兒有了一定的閱讀水平：他們可以注意傾聽別人說話，會(huì)說普通話并大膽表達(dá)自己的想法和意見,，對(duì)語言,、圖畫及文字很感興趣。想象力也特別豐富,，有較濃厚的閱讀興趣,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)教材和本班孩子的認(rèn)知發(fā)展水平，我將目標(biāo)設(shè)定為：

1,、感受故事的詼諧,、滑稽。

2,、嘗試用自己的語言講述故事所表達(dá)的主要內(nèi)容,。

3、有自己的審美意識(shí),。

根據(jù)目標(biāo)我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：讓幼兒理解白羊村為什么會(huì)流行不同的顏色和式樣,。

難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解為什么最終白羊村恢復(fù)了白色。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了直觀演示法、討論法,、講述法和提問法,。

1、直觀演示法：

活動(dòng)中主要讓幼兒觀看形象直觀的書本圖片來欣賞,，通過精美的圖畫充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、積極的說,、大膽表演,，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力,、語言表達(dá)能力,，從而了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。

2,、講述法：

在講述故事的過程中,，根據(jù)需要，我通過生動(dòng)形象地講述,，采用不同的感情色彩來表現(xiàn)白羊迷惑于新貌,、追求流行的現(xiàn)象，從而較好的表達(dá)作品的感情,，為突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備,，也能較好的集中幼兒注意力,。

3、提問法：

提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。同時(shí)我將討論法結(jié)合在講述故事過程中,。組織幼兒討論：白羊村為什么會(huì)流行起美容,？每一種發(fā)色流行時(shí)羊村會(huì)發(fā)生什么事？為什么最后美容師會(huì)離開羊村,？在提問問題時(shí),，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，在活動(dòng)中,，我利用生動(dòng),、形象的圖片，吸引幼兒注意力,，引起學(xué)習(xí)的興趣,。讓幼兒通過傾聽、講述,、等方法,，在積極參與的學(xué)習(xí)中達(dá)到活動(dòng)的目的，體現(xiàn)以人為本的理念,。同時(shí),，不斷采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮,，并給予正面,、肯定的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí),，思考,，掌握整個(gè)故事內(nèi)容。

準(zhǔn)備1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)美有一定的自我理解2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本大圖書一本,、幼兒用小圖書人手一本七,、說活動(dòng)程序《綱要》指出：“幼兒園的教育是老師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程,?！氨敬位顒?dòng)，我根據(jù)本課教材內(nèi)容集中,，特點(diǎn)鮮明,、語言通俗的特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事,。做到各環(huán)節(jié)之間的相輔相承,，有機(jī)結(jié)合。

（一）觀察繪本封面,，初步熟悉故事發(fā)生的地點(diǎn)與相關(guān)故事角色,。

我選擇從觀察故事的封面入手旨在幫助幼兒建構(gòu)正確的閱讀次序，積累早期閱讀的有益經(jīng)驗(yàn),。告知幼兒老師帶來一本大圖書,，我們一起來看封面，在封面上你看到了誰,？當(dāng)幼兒觀察到其中的主要角色“一只臭美的羊時(shí)”能接住幼兒拋來的球,，從而引發(fā)下一個(gè)問題“為什么封面上要出現(xiàn)這樣一只羊，她怎么會(huì)變成這幅怪樣的呢,？”讓幼兒立即猜測(cè)封面所預(yù)設(shè)的故事情節(jié),，從而達(dá)到在激勵(lì)幼兒閱讀故事的同時(shí)，幫助幼兒建立閱讀的敏感性和探索欲,。其次讓幼兒了解每一本圖畫書的封面上除了有圖畫還有字,，讓幼兒跟著教師認(rèn)讀故事題目《白羊村的美容院》。然后進(jìn)一步提問“誰知道,，什么是美容院,？美容院的工作是做什么的？”,、“你聽了這個(gè)題目以后,，覺得可能會(huì)發(fā)生什么故事？”

（二）幼兒自主閱讀,，根據(jù)觀察到的畫面猜測(cè)前半段故事內(nèi)容（從扉頁到第15頁）,。

（三）師幼集體閱讀，共同了解繪本圖書后半段故事內(nèi)容（從第16頁開始到最后）,。

在集體閱讀中引導(dǎo)幼兒大膽講述自己觀察到的畫面故事內(nèi)容,。教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上,，進(jìn)行畫面文字朗讀,，幫助幼兒理解畫面,。

（四）教師在完整講述故事的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫面進(jìn)行同步翻讀,，進(jìn)一步感受故事的幽默與詼諧,。故事結(jié)束我設(shè)置了一個(gè)理解性提問：最后，故事中的美容師,，為什么要離開白羊村,？以及一個(gè)拓展性提問：你覺得白羊村的白羊，什么時(shí)候最美麗,？（從而引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美,，關(guān)注到白羊們的心靈美。）（五）活動(dòng)延伸：尋找與發(fā)現(xiàn)日常生活中的美,。

幼兒園說課稿中班健康篇三

本次教學(xué)的課題中“會(huì)”字有兩層含義,。

本活動(dòng)注重健康領(lǐng)域的發(fā)展，根據(jù)幼兒,。

寓教于樂是中班幼兒掌握知識(shí),、學(xué)習(xí)技能。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理及心理衛(wèi)生保健工作,，注意幼兒口腔衛(wèi)生,。”由于我班常有幼兒牙齒疼痛,，通過檢查,，我發(fā)現(xiàn)幼兒齲齒現(xiàn)象非常普遍，這是孩子的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成中的一個(gè)缺口,，嚴(yán)重影響了他們的健康生活,。雖然孩子還沒有到換牙的時(shí)候，但針對(duì)這種不良現(xiàn)象,，讓他們懂得天天要刷牙,，并學(xué)會(huì)正確的刷牙方法是必要的。因此,，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

本次教學(xué)的課題中“會(huì)”字有兩層含義,，一是孩子能天天堅(jiān)持刷牙,，二是孩子會(huì)正確刷牙。針對(duì)中班幼兒的接受能力,，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)主要目標(biāo)“學(xué)習(xí)正確刷牙的方法”,，一個(gè)輔助目標(biāo)“知道蛀牙的危害”和一個(gè)延伸目標(biāo)“養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣”，三個(gè)目標(biāo)相輔相成,，循序漸進(jìn),。

本活動(dòng)注重健康領(lǐng)域的發(fā)展,，根據(jù)幼兒和本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于“學(xué)習(xí)正確刷牙的方法”,，采用動(dòng)畫、討論等形式來引導(dǎo)幼兒“知道蛀牙的危害”,，掌握主要目標(biāo),。難點(diǎn)定位于“養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣”，需要家園共育,，督促幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣,。

寓教于樂是中班幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵,，為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、科學(xué)性、活動(dòng)性,、綜合性,，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件,，包括視頻《牙齒的秘密》,、音樂《嘻唰唰》、《刷牙歌》,。

2,、教師使用的牙齒模型、牙刷教具,。

3,、幼兒使用口杯和牙刷做實(shí)際的操作練習(xí)。

中班幼兒對(duì)“刷牙”的話題并不陌生,，也知道了一部分保護(hù)牙齒的方法,，但是對(duì)“如何正確刷牙”了解不夠，方法普遍不正確,。在開展活動(dòng)時(shí),，提問太簡(jiǎn)單的問題，過多的口授,，都難以調(diào)動(dòng)孩子的情緒,，滿足不了孩子的求知欲。所以,，我在組織活動(dòng)時(shí),，設(shè)計(jì)了一些稍有難度的問題，適當(dāng)利用動(dòng)畫,、歌曲,、模型的優(yōu)勢(shì)來調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,。活動(dòng)中除了有我直觀的引導(dǎo)和演示,，還要放手讓幼兒自己去實(shí)踐,、操作，引導(dǎo)他們以討論和探索為主要方法,，去尋找和獲取知識(shí),，達(dá)到學(xué)會(huì)“正確刷牙”的目標(biāo)。最后再通過家園共育的方式,，督促幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣,。

播放課件音樂《嘻唰唰》，大家一起模仿洗澡動(dòng)作,。

教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),，隨后做出“聞”和“哈氣”的動(dòng)作，即興表演并提問：“好臭??！我們哪里沒洗干凈啊,？”引導(dǎo)幼兒說出“因?yàn)闆]漱口,、沒刷牙，我們說話時(shí)會(huì)發(fā)出難聞的氣味,?！?/p>

教師順勢(shì)引導(dǎo)提問：“如果我們經(jīng)常不刷牙，還會(huì)怎樣呢,？”讓幼兒自由說出想法,。

出示視頻《牙齒的秘密》第一部分，使幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,。觀看后教師提問：“東東怎么了,？為什么會(huì)哭？他的牙齒里有什么,？”引導(dǎo)幼兒了解蛀牙的形成,。幼兒回答后，教師再出示壞牙的圖片,，引導(dǎo)幼兒談話：“這就是東東壞掉的牙齒,，看了后你感覺怎么樣？”讓幼兒和同桌的小伙伴相互說說自己的感受,，初步得知蛀牙對(duì)健康的危害,。

幼兒說完感受,，教師再讓幼兒互相看看,，對(duì)方是不是也有壞掉的牙齒,。此后,，教師再出示本班幼兒的齲齒圖片,，提出問題：“黑黑的牙齒是怎樣形成的呢,？你有什么好辦法把牙病菌趕跑呢？”讓幼兒盡情的討論,。

教師和幼兒一起觀看動(dòng)畫片《牙齒的秘密》第二部分,，教師通過問題：“東東是怎么把牙病菌趕跑的,？”總結(jié)幼兒剛才討論的正確和失誤，引導(dǎo)幼兒知道使用正確的刷牙方法能夠保護(hù)牙齒,。如果幼兒在回答時(shí)有困難,，教師可以再播放一遍視頻。

接下來,，為了讓幼兒能更直觀地理解,、掌握刷牙的正確方法,，看出方法的效果，教師先出示事先已經(jīng)粘有“臟東西”的牙齒模型,，借《刷牙歌》里的歌詞,，邊唱邊演示一遍刷牙方法。這次的演示要讓孩子看到,，使用正確的刷牙方法能把牙齒上的“臟東西”刷干凈。之后再讓幼兒聽著音樂和老師一起動(dòng)手模仿,，記住刷牙的步驟,。其中“上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷,?！笔怯變鹤钊菀壮鲥e(cuò)的地方,，如果幼兒在模仿時(shí)方向不對(duì)，教師借課件圖片要及時(shí)指出并糾正,，也可以讓小朋友相互糾正,。

在《嘻唰唰》音樂中,，我和孩子再洗一次澡，其中一定要提示幼兒別忘了刷牙,，鞏固本次活動(dòng)的重點(diǎn),，在快樂的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。布置孩子,，回家后把學(xué)會(huì)的刷牙方法教給家里人,，促進(jìn)家園共育的意義。

本次活動(dòng)的教學(xué),，不是集體學(xué)習(xí)一次就能讓幼兒達(dá)到延伸目標(biāo)“養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣”的,，它需要教師和家長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

幼兒園說課稿中班健康篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

《艾瑪捉迷藏》是被稱為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)﹒麥基的系列作品之一,，他十分了解孩子的心理,，“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生。捉迷藏是幼兒喜歡的游戲,，貼近孩子生活,，是孩子熟悉的事情，而且情節(jié),、畫面符合孩子年齡特點(diǎn)的獨(dú)特的心理狀況,、思維方法和語言特色，在視覺形象上繪本以艾瑪與小鳥捉迷藏的形式展開故事,，不僅讓孩子感受到色彩變化的美妙與繪畫的樂趣,，而且還能強(qiáng)烈地吸引了孩子的目光，在捉迷藏尋找過程中又符合幼兒好奇、猜測(cè),、想象等心理特征,，能讓中班幼兒保持良好的注意力和持久的興趣。

根據(jù)幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1,、通過觀察圖片,，了解故事情節(jié)，知道我們生活的世界到處是五顏六色,，絢麗多彩,。

2、原定目標(biāo)（能大膽積極得講述自己的發(fā)現(xiàn),，并學(xué)說故事角色中的對(duì)話,。）現(xiàn)定目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。

3,、在躲藏過程中感受捉迷藏游戲的快樂,。（后來加的目標(biāo)）

前面幾次老師在試教的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)模仿小鳥和動(dòng)物們比較困難,，在情感上也沒有很好的和老師引起共鳴,，那么我們后來就覺得通過運(yùn)用角色扮演法，先是老師做小鳥,，小朋友做小動(dòng)物,。于是我們的把活動(dòng)重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)說艾瑪和小動(dòng)物之間的對(duì)話,。但是整個(gè)活動(dòng)下來,，發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)過于單一，封閉,。于是現(xiàn)定重點(diǎn)：通過閱讀繪本,，了解故事情節(jié)，能大膽積極得講述小鳥把哪些東西當(dāng)成了艾瑪,。

原定目標(biāo)難點(diǎn)定在幫助幼兒理解“我哪里都沒有找到你”,，開始時(shí)我們?yōu)槭裁窗堰@句話作為難點(diǎn)呢？因?yàn)樵谇懊鎺状卧嚱痰倪^程中,，小朋友對(duì)這句話理解不了,，因此我們把請(qǐng)幼兒猜測(cè)討論“小鳥為什么不能找到大象？因?yàn)榇笙竽睦锒紱]有去,，”

現(xiàn)定難點(diǎn)：理解動(dòng)物體色與環(huán)境的關(guān)系,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

彩色艾瑪?shù)钠磮D,，通過活動(dòng)開始部分和孩子玩的拼圖游戲，加深幼兒對(duì)繪本中艾瑪?shù)恼J(rèn)識(shí),。

在我們柴老師第一次在試教時(shí),，因?yàn)樵诨顒?dòng)前捉迷藏的游戲沒有和孩子們玩過，后來組織下來我們老師發(fā)現(xiàn)孩子們雖然以前已經(jīng)玩過捉迷藏的游戲,，但對(duì)捉迷藏的理解不夠深入,，（根據(jù)心理學(xué)上兒童的遺忘規(guī)律的現(xiàn)象，覺得這是一種很正常的現(xiàn)象）,，因此我們提出在要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備,，活動(dòng)前再和孩子們玩捉迷藏的游戲。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”教師不是為了教而教,，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。

整個(gè)活動(dòng)分為四大部分，先是通過拼圖游戲,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣--理解故事內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法--了解大自然中小動(dòng)物躲藏的秘密--再次通過游戲，遷移經(jīng)驗(yàn),。

下面將其詳細(xì)說明一下：

（一）,、開始環(huán)節(jié)，游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們第一次,、第二次試教的時(shí)候,，是老師出示不完整的艾瑪拼圖，請(qǐng)幾個(gè)幼兒自己到黑板前來拼一拼,，猜一猜,，說一說怎么來拼,？為什么？可是等待拼圖完成的時(shí)候,。我們發(fā)現(xiàn)這樣對(duì)孩子來說有點(diǎn)困難,，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),，也很容易導(dǎo)致孩子的注意力分散,。于是我們組的老師就提出請(qǐng)幼兒來說怎么拼,？老師來幫助他們來粘貼，這樣一來時(shí)間上就縮短了,，難度也降低了。

當(dāng)拼圖完成的時(shí)候,，教師馬上進(jìn)行追問：你們發(fā)現(xiàn)原來是什么啊,？

幼1：哎呀,，是一只花格子大象。

幼2：身上五顏六色的真好看,。

師：“對(duì),，今天我們講的就是這只花格子大象的故事。引出主題,。此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點(diǎn)巧妙之處：利用游戲法很自然的導(dǎo)入關(guān)于”大象“的閱讀活動(dòng),，吊足了孩子的胃口；”拼出的大象“與繪本相吻合,，將大象的特別之處前置，一目了然,。

第二部分：理解故事內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法

這里我們根據(jù)原來的目標(biāo)，通過逐一出示ppt,，教師主要通過運(yùn)用直觀法和提問法，對(duì)每一張圖片都詳細(xì)閱讀,。這樣的教學(xué)過程感覺很羅嗦，出現(xiàn)多重提問體現(xiàn)不出層次和梯度,，邏輯不夠嚴(yán)密,，重難點(diǎn)不夠顯現(xiàn),，感覺停留在對(duì)繪本表面的解讀,，沒有把繪本蘊(yùn)藏的信息挖掘出來。于是我們又通過自己的認(rèn)真解讀,，卻驚喜的發(fā)現(xiàn)《艾瑪捉迷藏》不僅能引領(lǐng)孩子們來到了精彩的游戲世界,，孩子們?cè)诤托▲B一起尋找艾瑪?shù)倪^程中，還感受艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系,。于是我們及時(shí)的調(diào)整了目標(biāo)和過程,，并對(duì)ppt做了修改。

ppt2：現(xiàn)在輪到艾瑪藏起來了,，誰來找,？你怎么知道的？（這個(gè)追問的目的在于讓幼兒仔細(xì)觀察畫面）現(xiàn)在輪到艾瑪躲起來了,。我們數(shù)到10就去找大象吧,。（數(shù)到十雖然是一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，但它可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,，感受捉迷藏游戲的有趣,。）

（這兩個(gè)圖片，老師與幼兒一起詳細(xì)的解讀,，挖掘出繪本中蘊(yùn)藏的信息,。）

ppt5,、6：

1．那個(gè)花格子是不是艾瑪呢,！

2．小鳥還把什么當(dāng)成了艾瑪,？（風(fēng)箏）（這個(gè)問題是本次活動(dòng)的核心，在接下來的閱讀中就是圍繞這個(gè)問題來開展的,。）

3．那艾瑪在哪呢？我們來幫小鳥找一找。依次點(diǎn)擊出示小船,、韋伯,、旗子、帳篷,、衣服和襪子,。（這個(gè)問題具有一定的開放性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果像原來設(shè)計(jì)的提問,，教師的”提問“不僅不能給幼兒帶來生機(jī),，反而對(duì)教學(xué)帶來”滿堂問“的干擾。）

4．（同時(shí)出示帳篷,、衣服襪子,、太陽傘、小船畫面）

師：剛才我們和小鳥找了好多地方,，把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀,？為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢？（這個(gè)問題具有一定針對(duì)性,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維,，拓展幼兒的視野）。

第三部分：了解大自然中小動(dòng)物躲藏的秘密

1．師：小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪,，于是它決定先去找其他小動(dòng)物,，看這里！藏著誰呢,？（找找說說螳螂,、知了、枯葉蝶）（這里很自然地過度到動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系上,，讓孩子們理解：要讓自己藏起來,，得找一個(gè)和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方,，才不容易被人發(fā)現(xiàn),，為后面的游戲做好準(zhǔn)備。）

最后一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲（游戲是幼兒最容易接受也是最喜歡的活動(dòng),，把活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲當(dāng)中,，促進(jìn)孩子的情緒情感的體驗(yàn)，使活動(dòng)達(dá)到最高潮）。

俗話說”教無定法,，貴在得法,。“今天我們所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng),！

幼兒園說課稿中班健康篇五

記得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。紙棒是本園幼兒非常熟悉的，幾乎每個(gè)班的健康區(qū)里都有,，它既安全又環(huán)保,，是幼兒每天接觸的好伙伴?？墒俏覀兂３０l(fā)現(xiàn),，孩子喜歡玩紙棒，但他們往往玩不出什么花樣來,，不是拿來當(dāng)金箍棒舞,，就是當(dāng)劍劈。針對(duì)這些我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，這讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉,，又感到新奇，對(duì)老師來講,，既符合其現(xiàn)實(shí)水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性。

我們都知道,，活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平,，結(jié)合所選教材內(nèi)容,，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、主動(dòng)而有創(chuàng)造地參加健康活動(dòng),，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣,。

2、自主探索紙棒的多種玩法。

3,、能與同伴相互合作,，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：嘗試小棒的多種玩法,。

難點(diǎn)定為：遵守游戲規(guī)則。

“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng),。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動(dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外,，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法主要有以下兩種：

1,、講解示范法：如在明確講解趕野鴨的動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)則時(shí)所使用的講解示范法。

2,、語言提示和具體幫助法：如在幼兒初次嘗試趕野鴨時(shí),，我運(yùn)用簡(jiǎn)單明了、和富有針對(duì)性的語言來指導(dǎo)和提示幼兒正確活動(dòng),，并直接具體的幫助,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，做到面向全體,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力,，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1,、游戲法：游戲活動(dòng)是孩子最重要的學(xué)習(xí)形式,，《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),?！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足幼兒身心需要,。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極,、輕松、愉快,、自覺的心情參與活動(dòng),。因此，整個(gè)活動(dòng)我讓游戲貫穿教學(xué)過程始終,。

2,、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。這個(gè)過程遇到的成功和失敗對(duì)幼兒來說,，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn),。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運(yùn)動(dòng)空間，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，比組織練習(xí)更符合幼兒天性,。活動(dòng)中,，我讓孩子自主地嘗試,、自主地探索。,。

3,、競(jìng)賽法：動(dòng)作練習(xí)到一定程度，幼兒會(huì)失去興趣;大班幼兒已有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，并較注重結(jié)果,，此時(shí)安排競(jìng)賽性游戲，符合大班幼兒的心理特點(diǎn),，有效地激發(fā)興趣和積極性,，還能培養(yǎng)幼兒同伴間的合作性和集體榮譽(yù)感。

(一),、開始部分

活動(dòng)的一開始,，我讓幼兒手持紙棒以小小運(yùn)動(dòng)員的角色在節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂聲中踏步入場(chǎng)，這一情境很快激起幼兒的興趣,，使他們情緒高漲,，精神飽滿。緊接著和著音樂做熱身運(yùn)動(dòng),，孩子興致極高,，很快就達(dá)到有效的熱身效果，從生理,、心理為即將開始的游戲活動(dòng)作好準(zhǔn)備,。

(二),、基本部分

這是本次活動(dòng)的核心部分，活動(dòng)重點(diǎn)的掌握,，難點(diǎn)的突破以及目標(biāo)的完成都在這部分層層練習(xí)中逐步完成,。

1、自由探索：

這部分最重要的是進(jìn)行一物多玩的探索活動(dòng),。在幼兒進(jìn)行完熱身運(yùn)動(dòng),，情緒還很積極時(shí)，我便順時(shí)設(shè)疑：“紙棒還可以有哪些有趣的玩法?”我為他們提供充足的時(shí)間,，引導(dǎo)他們想出多種方法玩,，互相觀察和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出有鍛煉價(jià)值的玩法,。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性,，更能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),、能力。

2,、相互交流

讓幼兒互相交流自己的玩法,，圍繞各自玩法進(jìn)行集體反饋交流感覺。這既讓幼兒有機(jī)會(huì)表演自己的玩法,，又可以看到別的幼兒的玩法,。我根據(jù)幼兒玩法，針對(duì)掃地動(dòng)作重點(diǎn)示范,，目的在于幼兒的頭腦中建立清晰的表象,，然后我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒帶著表象去實(shí)踐、印證,。

3,、游戲《趕野鴨》

在幼兒自由練習(xí)趕野鴨時(shí)，我對(duì)規(guī)則做明確要求,。

符合他們的心理特點(diǎn),，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽(yù)感,。掀起活動(dòng)的高潮,。

(三)、結(jié)束部分

在結(jié)束部分,，我通過語言引導(dǎo)：“活動(dòng)了這么久,，你們一定累了吧，讓我們放松一下吧”在音樂聲中放松身體,，之后退出場(chǎng)地,。

小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇,，也很有魔力，是活動(dòng)良好的開端,。在整個(gè)活動(dòng)過程中,，我始終堅(jiān)持“活動(dòng)在前，認(rèn)識(shí)在后”,、“發(fā)現(xiàn)在前,、結(jié)論在后”、“嘗試在前,、引導(dǎo)在后”的原則,，幼兒始終在玩中探索、玩中學(xué)習(xí),、玩中體驗(yàn)成功的快樂,。因此，幼兒在活動(dòng)中玩得很主動(dòng),、很開心,，確實(shí)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展,。而且,，在活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，我盡量以鼓勵(lì)為主,，幼兒盡量以體驗(yàn)為主，避免了因個(gè)體差異出現(xiàn)的矛盾和問題,，增強(qiáng)了每個(gè)幼兒的自信心,，并在活動(dòng)中樂意與同伴交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,，使每個(gè)幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成功和喜悅,。

幼兒園說課稿中班健康篇六

一,、說教材。

1,、教材來源：

“健康第一”的思想由來已久,，許多教育家都對(duì)此作出過精辟論斷。其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位,。陳鶴琴先生充分認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于兒童個(gè)體以及國(guó)家前途的意義,。認(rèn)為“健全的身體是一個(gè)人做人、做事,、做學(xué)問的基礎(chǔ),?！痹谟變航逃龑?shí)踐中，常常出現(xiàn)忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法,?！毒V要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！贝笫潜敬谓虒W(xué)主題《有趣的動(dòng)物》中的其中之一,，雖然袋鼠在我們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉怀Ｒ姡陔娨暽?，圖書中幼兒經(jīng)常能見到,，也比較喜歡。尤其是它身上有個(gè)口袋更吸引幼兒的眼球,。在認(rèn)識(shí)了袋鼠的外形特征和生活習(xí)性后,，來讓幼兒學(xué)習(xí)模仿袋鼠跳是必不可少的。所以,，設(shè)計(jì)了本次健康活動(dòng)《袋鼠跳》,，讓幼兒通過模仿更加深對(duì)袋鼠的認(rèn)識(shí)。

2,、目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,。對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。健康領(lǐng)域的目標(biāo)放在五大領(lǐng)域中的首位,，這更充分體現(xiàn)“健康第一”的重要性。健康目標(biāo)有四條總目標(biāo),，在本次活動(dòng)中我著重學(xué)習(xí)第四條：“喜歡參加體育活動(dòng),，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,?！辈涯繕?biāo)定為：

（1）通過模仿袋鼠跳躍，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳,。

（2）喜歡參加體育活動(dòng),，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂。

二,、說教法,。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿,，熱情的情緒吸引幼兒外,，還采用了以下幾種方法：

1,、提問法：鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索，從而啟發(fā)他們積極,，大膽想象,。

2、直觀示范法：是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的教學(xué)法,。教師用語言示范和動(dòng)作示范來表現(xiàn)袋鼠跳3,、操作練習(xí)法：是在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒通過動(dòng)手練習(xí)從而使他們鞏固地掌握知識(shí)技能的一種方法,，讓幼兒自己動(dòng)手把雙腳套在口袋里并練習(xí)跳,，在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題,，并及時(shí)進(jìn)行糾正,。

三、說流程,。

以直接提問的方法引出課題,，激發(fā)幼兒想模仿的欲望，然后讓幼兒自己練習(xí)模仿袋鼠跳,。再進(jìn)行示范法,，讓幼兒把雙腳套在口袋里進(jìn)行模仿跳，在練習(xí)從中老師及時(shí)提醒幼兒糾正動(dòng)作,，最后進(jìn)行競(jìng)賽游戲,。

四、說反思,。

本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),，重、難點(diǎn)突出,，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足,，尤其在競(jìng)賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行，秩序較好,。但在準(zhǔn)備工作中由于沒有和配班老師交代清楚,，所以,，在活動(dòng)過程中顯得有點(diǎn)亂,，各環(huán)節(jié)銜接不是很理想,。另外,，由于天氣冷,，幼兒穿的衣服增加,，所以有的口袋顯小沒能較好發(fā)揮,。最后準(zhǔn)備的音樂磁帶沒有起到作用,。

幼兒園說課稿中班健康篇七

在生活中安全無時(shí)不有,，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng),，什么都想看一看,、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí),，不能很好地把握什么事情能做,，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力,，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷,。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期,，讓幼兒有一個(gè)幸福,、快樂、健康,、安全的人生是所有家長(zhǎng)和老師們的美好愿望,。正逢目前的主題活動(dòng)《規(guī)則與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會(huì)活動(dòng)：“安全標(biāo)志”,。

新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”,。標(biāo)志以其形象性、直觀性,、知識(shí)性,、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受,，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o小事,，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全,，防止意外傷害的發(fā)生,，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全,、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境;營(yíng)造了親切,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中,，我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活,，能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào)，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí),，增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí),。

本活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知,。對(duì)安全標(biāo)志進(jìn)行分類,，了解禁止標(biāo)志,、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用,。

2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí),、自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力,。

3.能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志,。

整個(gè)教學(xué)過程、時(shí)間大約需要30-35分鐘,?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題標(biāo)志分類思考小組按要求重點(diǎn)討論一類標(biāo)志在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱,、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組討論,、師生互動(dòng)、個(gè)體操作,、分組游戲等教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號(hào),、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義,。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志,、禁止標(biāo)志等,。整個(gè)活動(dòng)過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣,，教學(xué)思路清晰明確,，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高,。我通過這種層層遞進(jìn),、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),，完成教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,，主動(dòng)和諧的發(fā)展,。教學(xué)中，我始終扣住“社會(huì)性教育”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn),、解剖教學(xué)難點(diǎn),，并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分(大約需要2分鐘),。我以“棋”的有關(guān)問題性情景,，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：安全標(biāo)志,。在活動(dòng)的開始我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標(biāo)志的棋盤，繼而通過“要想下這盤安全標(biāo)志棋,，首先要認(rèn)識(shí)棋盤上的一些安全標(biāo)志”為要求,，提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng),。

第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分(大約需要25分鐘),。這部分含量較大，分量較重,，是解決教學(xué)重點(diǎn),、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個(gè)層次,。第一層：出示12個(gè)安全標(biāo)志,，讓幼兒先思考，如果請(qǐng)你把這些標(biāo)志分成三類,，你想怎么分?之后一組小朋友操作分類,，感知三類標(biāo)志的色彩、形狀及圖案等特征,，初步建立類概念,，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二層：采用小組討論方式,，圍繞四個(gè)問題進(jìn)行分組討論,。

第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分(大約需要5分鐘)采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)志棋”，對(duì)所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí),。簡(jiǎn)單介紹玩棋的規(guī)則,、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組,，推選小組裁判并分成黑白兩隊(duì)開始下棋,，這環(huán)節(jié)的一安排，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué),、玩中記”,，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標(biāo)志的知識(shí)，并與起始部分相前后呼應(yīng),，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈,。

幼兒園說課稿中班健康篇八

(1)幼兒看圖講述活動(dòng)應(yīng)以圖片為主，所以繪本《胡蘿卜種子》用ppt形式展示圖片內(nèi)容,。

(2)圖片中人物鮮明,，背景簡(jiǎn)單，篇幅大小合適,，前后圖片前后之間有一定聯(lián)系,，有一定動(dòng)作和表情,，能從圖片中了解角色的心理活動(dòng)，均符合中班幼兒教學(xué)活動(dòng),。

(3)繪本故事按照循序漸進(jìn)原則,，逐步遞進(jìn)，不斷給兒童提出新的要求,，使兒童在原有的的水平上,，語言表達(dá)能力和思維能力都有一定的提高,，并在看圖講述活動(dòng)中幫助兒童擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)中獲得快樂，健康成長(zhǎng),。

2,、說學(xué)情。

中班幼兒一般在4-5歲表現(xiàn)為活躍,，能依靠自己的具體生活經(jīng)驗(yàn),，理解成人的語言。容易注意具體的形象,，因此在講述活動(dòng)中應(yīng)以情景性語言為主,。

二、說活動(dòng)目標(biāo),。

（1）讓幼兒感受故事中的人物情感和可愛的精神,。

（2）知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力就一定會(huì)有收獲,。

（3）模仿故事內(nèi)容,，能用較完整的語言講述故事，如“大大的,，紅紅的”,。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、《胡蘿卜種子》ppt課件。

2,、一盆沒有發(fā)芽的植物,，和一盆發(fā)芽的植物。

四,、說活動(dòng)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：讓幼兒感受到蘿卜種子最終發(fā)芽后小男孩的快樂。

難點(diǎn)：讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容給故事起名字,。

五,，說活動(dòng)過程,。

1、教法,。

（1）運(yùn)用拍手的課前律動(dòng)活躍氣氛,。

（2）實(shí)物導(dǎo)入：出示沒有發(fā)芽的植物，提出開放性的問題,，“小花會(huì)不會(huì)發(fā)芽”來引出故事,。

（3）放映ppt進(jìn)行首頁展示：引導(dǎo)幼兒觀察主題。

（4）然后開始逐幅出示圖片,，并以次提出描述,，回憶性問題，幫助幼兒加深對(duì)故事的理解,。

2,、學(xué)法。

（1）以實(shí)物展示的方式,，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒興趣。故事開始一空花盆展示,，讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,，活動(dòng)結(jié)束展示發(fā)芽的花盆，給幼兒驚喜,。

（2）讓幼兒根據(jù)自己的理解給故事起名字,，讓幼兒在這一過程中快樂的學(xué)習(xí)故事中的語言。

（3）用猜猜看的游戲讓幼兒激發(fā)幼兒興趣,，讓有積極思考,。

六、說活動(dòng)延伸,。

給小朋友們每人發(fā)小花盆帶回家在父母的幫助下種植自己喜歡的植物,，帶回幼兒園放在班級(jí)植物角，參與照顧觀察,。

幼兒園說課稿中班健康篇九

各位評(píng)委老師你們好,！我今天說課的題目是中班散文《云彩和風(fēng)兒》，下面我將從說教材,、說教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備,、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說課：

我說的第一點(diǎn)是教材分析：《云彩和風(fēng)兒》是一篇充滿童趣的散文,，它以幼兒的眼睛來描繪云彩的變化過程,。（內(nèi)容）同時(shí)還向我們揭示了風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的科學(xué)道理。（內(nèi)容反映思想）散文結(jié)構(gòu)清晰,，音韻和諧,。（結(jié)構(gòu)）其中“吹呀吹,，云彩變成什么”的句式反復(fù)出現(xiàn)，易于中班幼兒的掌握,。(語言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與富有童趣的想象,，讓人充分領(lǐng)略到了大自然的奇妙。（情感）我說的第二點(diǎn)是學(xué)情分析：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加,，對(duì)詞義的理解也比以前深刻,，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá),。（年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展水平（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。（結(jié)合綱要）基于以上兩點(diǎn)分析,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。（總說活動(dòng)目標(biāo)）基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神（結(jié)合綱要）,。我從認(rèn)知,、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：欣賞散文,，理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn),。

2.能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言,、動(dòng)作等多種方式大膽表達(dá)對(duì)詩歌的理解,。

3.情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂,。

（重難點(diǎn)）綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感,，經(jīng)驗(yàn)，思維,，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動(dòng),，我將重點(diǎn)放在欣賞散文，理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn),。我將難點(diǎn)放在嘗試自主學(xué)習(xí),，能用語言、動(dòng)作等多種方式大膽表達(dá)對(duì)詩歌的理解,。

（活動(dòng)準(zhǔn)備）活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提,。為了更好的開展本次活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：散文課件,、散文錄音,，散文背景圖及與散文內(nèi)容相符合的圖譜,，角色道具若干。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒外出散步時(shí)觀察過云彩的變化,。

學(xué)法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,，活動(dòng)中我除了以幽默,、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),，采用的教學(xué)法有：課件演示法,，自主學(xué)習(xí)法，學(xué)習(xí)法,，圖譜法,，多通道參與法。下面我重點(diǎn)說一下自主學(xué)習(xí)法,。

皮亞杰說過：“真正的學(xué)習(xí)是兒童主動(dòng)的,、自發(fā)的學(xué)習(xí)”。因此活動(dòng)中我采用了自主學(xué)習(xí)法來讓幼兒了解散文內(nèi)容,。通過為幼兒提供與兒童詩內(nèi)容相符的課件,，引導(dǎo)幼兒在看看，說說中了解兒童詩內(nèi)容,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,。

過程引導(dǎo)語：綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展水平和年齡特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,；

二、自主探索,，學(xué)習(xí)散文；

三,、多元練習(xí),，學(xué)習(xí)朗誦；

四、情景表演,，收獲快樂,；

五、情感提升,，結(jié)束活動(dòng),。

下面我說一下我的環(huán)節(jié)：

一．圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣教師出示云彩和風(fēng)兒圖片：“今天,，我們中二來了兩位客人,，你們看他們是誰呀,？（云彩和風(fēng)兒）”“云彩和風(fēng)兒是一對(duì)好朋友，她們每天在一起玩游戲,，會(huì)玩什么游戲呢,？”（幼兒可能會(huì)回答（會(huì)玩躲貓貓）“哦,，原來它們?cè)谕妗弊冏冏儭暗挠螒?，風(fēng)兒一吹，云彩就變出了許多有趣的模樣,，小朋友們，你們看見過的云彩會(huì)變成了什么模樣呀,？（幼兒可能會(huì)回答：大老虎,，小白兔）”說明：導(dǎo)入活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒的興趣，因?yàn)榕d趣是做好的老師,。因此,，我用幼兒喜愛的云彩和風(fēng)兒的形象作為活動(dòng)的導(dǎo)入。同時(shí)結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問,。這樣做一方面調(diào)動(dòng)了已有經(jīng)驗(yàn),，打開了思維，另一方面也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行了過度,。

二,、自主探索，學(xué)習(xí)散文

1.教師向介紹幼兒自主學(xué)習(xí)的材料,。我為幼兒提供三個(gè)與散文內(nèi)容相關(guān)的課件,。通過讓幼兒自主選擇課件內(nèi)容，進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。

3.教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒積極講述,。

4.交流分享講述結(jié)果：（這里我會(huì)通過提問的方式來幫助幼兒進(jìn)行整理）

1.風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成了什么呀,？（小白船）

2.小白船是什么樣的,？（幼兒的回答可能是：它的桅桿直直的，帆都打開了,。）

3.哦,，它豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆,，飄呀飄,，小白船怎么樣了？（幼兒的回答可能是小白船飄得都看不見了）接著教師根據(jù)幼兒的講述用圖譜的方式進(jìn)行記錄,。

如：風(fēng)兒吹呀吹就用風(fēng)兒來表示,。云彩變成小白船就用小白船來表示。豎起桅桿就用一根直直的桅桿來表示,，揚(yáng)起風(fēng)帆就用風(fēng)帆來表示,。小船飄呀，飄呀,，飄到遠(yuǎn)處看不見了就用小白船漸漸的飄遠(yuǎn)來表示,。

5.教師完整朗誦該句話，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué),。然后教師采用同樣的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)第二句和第三句話,。學(xué)習(xí)是要突出表演的方式。比如學(xué)習(xí)第二句的時(shí)候,，可以由教師扮演大獅子,，幼兒扮演羊群來進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候,，可以為幼兒提供太陽和胖娃娃的頭飾來進(jìn)行表演,。

說明：為了幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容，此環(huán)節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,。因?yàn)樯鷳B(tài)課堂提出：孩子是課堂的主人,，只有讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性,，也才能為孩子的終身發(fā)展服務(wù),。該環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自主觀察在前,，教師引導(dǎo)幫助在后,，幼兒可以很快地學(xué)會(huì)第一句話,，并在此基礎(chǔ)上，幼兒遷移了第一句的句式,，又輕松的學(xué)會(huì)了第二,、第三句話。不僅學(xué)得輕松,，且很好地體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學(xué)理念,。

三、多元練習(xí),，學(xué)習(xí)朗誦

1.教師完整朗誦詩歌,，邊朗誦邊做動(dòng)作。

欣賞后提問：天上的風(fēng)兒,，天上的云彩本領(lǐng)真大呀,，誰能用散文里面的話來夸一夸他們。教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上出示首尾的圖譜,，并帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué),。

2.教師介紹詩歌名稱，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦,。

3.教師介紹散文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn),，帶領(lǐng)幼兒采用師幼接誦的方式進(jìn)行朗誦。

4.藏圖游戲,，鞏固練習(xí),。

說明：該環(huán)節(jié)通過多種方式來幫助幼兒練習(xí)朗誦，練習(xí)的方式由易到難,，層層深入,。一方面激發(fā)幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰(zhàn),，鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

四、表演游戲,，收獲快樂幼兒按小組的形式進(jìn)行表演。自主分配角色,，選擇表演的道具,。教師將詩歌錄音循環(huán)播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌,。

說明：該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分,，在幼兒大多能朗誦的基礎(chǔ)上，幼兒按小組的形式進(jìn)行表演,，不僅鞏固了所學(xué),，更重要的是讓孩子真正體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的趣味和快樂。

五、情感提升,，結(jié)束活動(dòng)1.你們喜歡這首詩歌嗎,？為什么？孩子可能的回答是：喜歡,，因?yàn)樗麄兺娴挠螒蚝芎猛妗?/p>

2.教師小結(jié)：哦,，原來是風(fēng)兒使云彩變出了怎么多有趣的模樣。小朋友們,，讓我們一起去外面找找風(fēng)兒還讓云彩變出了什么有趣的模樣吧,！

說明：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分，在結(jié)束部分,，教師主要幫助幼兒分析作品的情感,，通過讓孩子分享交流對(duì)詩歌的喜愛之情，進(jìn)一步萌發(fā)了孩子喜歡大自然的情感,。

延伸活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補(bǔ)充,，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)方面的延伸活動(dòng)：

1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起觀察云彩更多的變化，并嘗試創(chuàng)編,。

2.區(qū)域活動(dòng)：將云彩和風(fēng)兒的圖片放到語言區(qū),，供幼兒鞏固學(xué)習(xí)。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。

以上是我對(duì)這個(gè)語言活動(dòng)的理解、分析與做法,，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正,，多提寶貴意見,，謝謝,！

幼兒園說課稿中班健康篇十

教材的內(nèi)容及其地位現(xiàn)在的孩子在家里都是父母手中的寶,，大人舍不得孩子干活,，很多孩子連基本的勞動(dòng)都不會(huì),。我是值日生,，意在讓幼兒感受做值日生的光榮感和自豪感,，這對(duì)于轉(zhuǎn)變孩子飯來張口,、衣來伸手的不良行為,，有著很大的幫助,。孩子們通過討論、學(xué)習(xí),，知道了值日生的一些具體職責(zé),，及做值日生的必要性,，懂得了要學(xué)會(huì)為大家、為他人服務(wù),。通過干值日生,，幼兒體驗(yàn)了為大家服務(wù)的樂趣，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣,，培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí),。

三維教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)能力目標(biāo)：了解做值日的一些基本方法,。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)做值日,。

情感目標(biāo)：知道值日是為大家服務(wù)的，樹立為集體服務(wù)的自豪感,。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解什么是值日與做值日的基本方法,，感受我長(zhǎng)大了的喜悅心情。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)和自豪感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：值日生標(biāo)志供幼兒練習(xí)用的學(xué)具,，餐具歌曲《幼兒園里的好多事》音樂磁帶幼兒用書。

二,、說教法,。

本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo),，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想,，主要采用師生討論法，示范法,，游戲法為了突出重點(diǎn)難點(diǎn),，我將采用以下教學(xué)方法：

師生討論法：首先我?guī)ьI(lǐng)他們閱讀幼兒用書，閱讀書中的故事,，啟發(fā)他們,，讓他們知道書中的幼兒在做什么？為什么這么做,？由此為話題引起大家的討論,。

示范法：我先把自己桌子上的東西全部打亂，然后問一問小朋友看著桌子上亂七八糟的東西難受嗎,？幼兒回答：難受,。然后我再把桌子上的東西有條理有秩序的收拾干凈，在問幼兒現(xiàn)在看著干凈的桌子是不是舒服了很多,？讓幼兒明白干凈的地方是會(huì)給人帶來舒適的感覺。在收拾的過程中,，我交給幼兒過程和方法,，讓幼兒學(xué)會(huì)自己收拾屋子,。

操作練習(xí)法：分小組進(jìn)行練習(xí)，看誰收拾的最干凈最好,。

三,、說學(xué)情學(xué)法。

1,、發(fā)現(xiàn)發(fā)：教師提供適合幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的題材,，使他們通過自己的探索，嘗試過程,，發(fā)現(xiàn)知識(shí),。在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒回憶討論，通過提問和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

2,、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確的回答問題,，恰當(dāng)?shù)恼f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中我采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音，完整的語言進(jìn)行講述,，并且注意為每一名幼兒創(chuàng)造講述的機(jī)會(huì),。

3、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解圖片的內(nèi)容,，分析內(nèi)涵,。在活動(dòng)過程中通過教師生動(dòng)的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)做值日的目的,，從而突出重點(diǎn)難點(diǎn),。

四、說教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課首先我?guī)ьI(lǐng)他們閱讀幼兒用書,，讓小朋友們猜一猜,，書上的小人在干什么？小朋友們是怎么知道的呢,？書上的小人為什么要這么做呢,？由此引發(fā)幼兒的思考，導(dǎo)入新課,。

講授新課我提出問題,，讓幼兒集體討論，為什么小朋友要輪流做值日,？讓幼兒們積極的思考回答,。通過這一環(huán)節(jié),，讓幼兒知道，正是因?yàn)橛辛酥等丈姆?wù),，可以讓大家有更多的時(shí)間去玩游戲,，做游戲，生活會(huì)很有秩序,。而且值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己力所能及的事情,，能讓小朋友們快樂，也讓自己快樂,。

分組練習(xí)幼兒戴上值日標(biāo)志以后分組進(jìn)行練習(xí)：分發(fā)學(xué)具布置班內(nèi)環(huán)境整理圖書及游戲材料管理自然角擦桌椅等,。

結(jié)束部分欣賞歌曲《幼兒園里好多事》結(jié)束新課。

五,、教學(xué)反思,。

鼓勵(lì)幼兒回到家里做力所能及的事情并且告訴自己的好朋友，讓朋友之間相互學(xué)習(xí),。

幼兒園說課稿中班健康篇十一

各位老師,，大家早上好！

一,、說教材,。

我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》，幼兒園中班說課稿——科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》,。

1.教材分析：

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題的目標(biāo),。《小樹葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候,，小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng),，本次活動(dòng)就是其中之一,。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過程中,，我們細(xì)致地觀察,、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),，以及他們的日常生活為基礎(chǔ),，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),，從不同角度出發(fā),，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動(dòng)中,，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語描述對(duì)家的認(rèn)識(shí),。

二,、說目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面,。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1.引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng),、和比較,，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力,、思維能力,，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2.教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育,，知道樹木對(duì)人類的重要性,。

3.激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。

4.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn),。

難點(diǎn)：觀察,、對(duì)應(yīng)、和比較,，認(rèn)識(shí)樹葉的不同,。

在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小,、形狀等特征,，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較,、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,，最后通過送小樹葉回家,，鞏固對(duì)樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)，幼教之友《幼兒園中班說課稿——科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》》,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1.制作電腦多媒體課件,；

2.磁帶一盒；

3.物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種,；楊樹,、柳樹、楓樹的掛圖,；彩紙若干張,。

四、說教法,。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、討論、尋找,，讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂,、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂得樂趣,。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法,。

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,，貫穿整個(gè)活動(dòng)。

2.問題設(shè)置法：

教師設(shè)計(jì)了一系列的問題,，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得,？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢？我們可以幫它做些什么,？使幼兒不斷的思考,，不斷的進(jìn)取。

3.操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫,。

五、說教學(xué)程序,。

（一）激發(fā)興趣（拾落葉）,。

播放音樂，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,，配合音樂模擬葉子飄蕩,。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作,，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

（二）幼兒觀察樹葉（發(fā)現(xiàn)樹葉的特征）,。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么,。（幼兒自己尋找、想象）,。

（三）自由探索,。

（四）體會(huì)成功的喜悅（課間操）。

幫助小樹葉找到媽媽,，并于它們一同跳舞,。

（五）知識(shí)拓展（知道樹的種類、作用）,。

通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類,。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處,。樹木能給我們帶來這么多的好處,，在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,。

六,、延伸活動(dòng)（制作葉子畫）。

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,，對(duì)孩子們來說,，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要,、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,，從而獲得心理上的滿足,，體驗(yàn)成功的喜悅。

幼兒園說課稿中班健康篇十二

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力,。

理解散文詩的內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力,。

活動(dòng)過程開始部分

回憶經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入

1、你們做過夢(mèng)嗎,？都?jí)舻搅耸裁?,、是誰讓你們做夢(mèng)了嗎？

2,、播放音樂,，“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論,，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng),。

3、那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的花,，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),，會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說,，看看誰的夢(mèng)最美,，待會(huì)兒請(qǐng)你來給夢(mèng)姐姐說一說。

4,、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答,。

小朋友做的夢(mèng)可真美呀,，我們把你的夢(mèng)講給別的小朋友聽一聽。

我運(yùn)用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié),，很吸引幼兒興趣,，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì),，使他們能一步步深入活動(dòng),，在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力，而且,，散文詩非常優(yōu)美,，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量,，在活動(dòng)中,，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,，把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者,。

幼兒園說課稿中班健康篇十三

1.運(yùn)用多種感官,，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密，對(duì)常見水果產(chǎn)生探索的興趣和*望,。（重點(diǎn)）

2.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式,，嘗試用簡(jiǎn)單作記號(hào)的方法，點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量,。（難點(diǎn)）

1.幼兒人手一份：桔子,、盤子

2.每組一份輔助材料：小粘紙、牙簽,、大頭針

3.實(shí)物投影儀,、乒乓球

一、猜想激趣,，梳理關(guān)于桔子的已有經(jīng)驗(yàn)

猜想1：

教師：箱子里藏著一種水果,，可能是什么？

猜想2：

師：這種水果是圓圓的,，可能是什么？

猜想3：

師：這種水果剝了皮才能吃的,，里面是一瓣一瓣的,，可能是什么？

二,、運(yùn)用多種感官,，發(fā)現(xiàn)桔子外在特征

1．桔子長(zhǎng)什么樣子的？提升：扁圓形,。

2．桔子是什么顏色的,？提升：隨著桔子不斷成熟，顏色由綠變黃

3．摸上去又有什么感覺呢,？

三,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)桔瓣“環(huán)形排列”的秘密，初步嘗試環(huán)形數(shù)數(shù)

1．觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式,，嘗試點(diǎn)數(shù)環(huán)形排列的桔瓣

2．交流分享,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法點(diǎn)數(shù)環(huán)形桔瓣

3．分組操作，嘗試用做記號(hào)的方法點(diǎn)數(shù)桔瓣

4．第三次操作,，把桔瓣一瓣一瓣剝下來,，再次點(diǎn)數(shù)，驗(yàn)證,。

四,、品嘗分享,、小結(jié)

附說課稿：中班綜合活動(dòng)《桔子的秘密》

我園地處農(nóng)村，教育資源十分豐富,。充分利用本地資源,，開展低成本高質(zhì)量的教育一直是我們追求的方向。每年秋季,，田間,、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見、最熟悉的水果,。他們?cè)诮蹐@里嘻戲,，觀察著桔子由綠變黃，和父母老師一起去摘桔子,，桔子的清香讓他們難忘,。孩子們?cè)诿⒙?、嘗桔子的過程中,，充分運(yùn)用多種感官感知著桔子，他們發(fā)現(xiàn)著桔子的特征,；當(dāng)他們把桔子皮剝開來時(shí),，他們的手指需要一定的`協(xié)調(diào)性和力量，手部小肌肉群得到發(fā)展和鍛煉,；因此選擇桔子這一孩子們身邊熟悉的事物作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，符合《綱要》提出了的“生活化”“興趣性”原則。然而,，面對(duì)中班孩子,，隨著年齡的增加，生活經(jīng)驗(yàn)的拓展,，他們的探究*望漸漸強(qiáng)烈,，在日常生活中他們對(duì)桔子的外形特征已有了基本的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)積累了桔子的基本經(jīng)驗(yàn),，因此選擇《桔子》這一教學(xué)內(nèi)容,，如果只是一味的重復(fù)關(guān)于桔子的基本特征，勢(shì)必造成集體教學(xué)活動(dòng)的無效,，因此,，我們從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從桔瓣排列的環(huán)形這一點(diǎn)切入,，讓孩子們通過觀察感知,，初步嘗試“環(huán)形數(shù)數(shù)”。這一集體教學(xué)活動(dòng)旨在通過多通道的感知,，游戲化的學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒對(duì)生活中常見事物的興趣,。

1.運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密,，對(duì)常見水果產(chǎn)生探索的興趣和*望,。（重點(diǎn)）

2.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡(jiǎn)單作記號(hào)的方法,，點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量,。（難點(diǎn)）

《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲”,、“幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,。”這就要求我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒情感態(tài)度和探究解決問題能力的培養(yǎng),。因此，目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，希望通過調(diào)動(dòng)幼兒各種感官,，引導(dǎo)積極地觀察、操作,，并與教師,、同伴的交流互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、解決生活中的問題,。

幼兒園說課稿中班健康篇十四

1、教材分析：天冷了,，幼兒也會(huì)自己思考或者問老師：“冬天來了,，小鳥去哪里了呢？”,，而《大樹和小鳥》這首詩歌就很好地回答了幼兒的這個(gè)問題,，整首詩歌描繪了大樹和小鳥間共同生活、快樂游戲的畫面,，既表現(xiàn)了他們各自的特點(diǎn),，又體現(xiàn)了動(dòng)物和植物間親密友好的情感。詩歌結(jié)構(gòu)清晰,，句式對(duì)偶,，讀起來朗朗上口。富有一定的趣味性和童趣性,。

2,、學(xué)情分析：整首詩歌短小精悍,，符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語言,、思維,、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整,、連貫地講述一件事情的能力,，因此，通過讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式,，感受動(dòng)植物友好相處的情感,，從而萌發(fā)親近大自然的情感。

目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，《綱要》中指出：“要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往,，體驗(yàn)語言交流的樂趣”，并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,，我分別從認(rèn)知,、能力、情感三方面制定了教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩歌,，認(rèn)識(shí)大樹和小鳥間的關(guān)系（學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌）。

2,、能力目標(biāo)：能用語言,、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)詩歌。

3,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)詩歌活動(dòng)帶來的樂趣,，萌發(fā)熱愛大自然的情感（體驗(yàn)大樹和小鳥間互相依存、互相友愛的情感）,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中指出,，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,。因此我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在讓幼兒“欣賞詩歌,，認(rèn)識(shí)大樹和小鳥間的關(guān)系”上。（學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌）,。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力,。幼兒語言的發(fā)展與其情感經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)技能等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒“在理解詩歌的基礎(chǔ)上,，大膽地進(jìn)行創(chuàng)編”,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖譜一份,、課件一份,、自制教具一份、音樂一份,、教學(xué)掛圖一幅,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前已玩過大樹和小鳥的音樂游戲（活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的順利開展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，是活動(dòng)順利開展的重要組成部分,。）。

洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣,，給學(xué)生指明道路,，幫助她前進(jìn)?！绷己玫慕虒W(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有重大意義,。因此本次活動(dòng)我用到的教學(xué)法有：情境表演法、自主學(xué)習(xí)法,、課件演示法,、交流討論法等，其中,，自主學(xué)習(xí)法占主導(dǎo),，因?yàn)橹邪嘤變壕邆湟欢ǖ淖灾鲗W(xué)習(xí)能力，同時(shí)體現(xiàn)生態(tài)課堂的理念,，讓幼兒在自主地探索中學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí)。

活動(dòng)過程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施過程,。我將活動(dòng)過程共分為五大環(huán)節(jié)：一是音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣,；二是課件引入,，自主探索；三是完整欣賞,，動(dòng)作表演,；四是多元練習(xí)，鞏固提高,；五是情寓舞蹈,，結(jié)束活動(dòng),。這些環(huán)節(jié)會(huì)在具體的活動(dòng)過程中得到逐一展現(xiàn)。

(音樂導(dǎo)入,，幼兒與教師一起玩“大樹和小鳥”的游戲,。教師扮演大樹，幼兒扮演小鳥,，小鳥圍著大樹做一些親密動(dòng)作,，如：捉蟲、抱抱等等)師：小朋友,，剛剛我們做了個(gè)大樹和小鳥的游戲,，你們開心嗎？大樹和小鳥真是親密的好朋友,，今天呀,，大樹和小鳥又在做游戲了，你們想不想知道他們?cè)谧鍪裁从螒虬,?？我們一起去看看吧?/p>

（游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲也能很好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，一開始就讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,，對(duì)于活動(dòng)的開展起到推波助瀾的作用。）,。

2,、播放有聲課件師：現(xiàn)在，誰來說說你聽到了什么,？

（引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容自己呈現(xiàn)出來,，而教師則是起支持、引導(dǎo)作用,，同時(shí)將內(nèi)容以圖譜的形式展現(xiàn)在黑板上,。）（這一部分，先讓幼兒感受畫面,，嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達(dá),，而后，再通過視聽結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合,，并通過自己的語言表達(dá)出來，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念,，發(fā)揮了幼兒的主體性,。”圖譜“這一形式，也比較清晰明了,。）,。

1、完整欣賞詩歌（出示掛圖）,。

2,、師幼共同朗誦：教師讀前半句，幼兒接后半句,。

3,、女孩讀前半句，男孩讀后半句（通過出示掛圖,，讓幼兒能夠更好地感受詩歌的內(nèi)容和意境,。第一遍教師完整朗誦，讓幼兒加深總體印象,，第二遍則是師幼共同朗誦,，增加了互動(dòng)，同時(shí)也能夠反映出幼兒對(duì)于詩歌內(nèi)容的理解程度,。）,。

這么美的詩歌，大樹又想和小鳥一起來表演了,，小鳥們,，你們?cè)覆辉敢獍?？（教師詢問幼兒）?/p>

1,、師做大樹，幼兒做小鳥（邊朗誦邊做動(dòng)作）,。

師：讓我們一起為大樹和小鳥跳一支舞吧,。（播放音樂《快樂的節(jié)日》，結(jié)束活動(dòng)）（最后一環(huán)節(jié),，先是對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和情感的遷移,，而后，則是讓幼兒在動(dòng)作和音樂聲中表達(dá)自己的快樂,。也是對(duì)詩歌快樂氣氛的一種延續(xù)……）活動(dòng)延伸：

1,、在美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備圖紙，讓幼兒在課余時(shí)間將詩歌內(nèi)容表現(xiàn)出來,。

2,、語言區(qū)可以將詩歌和圖譜裝訂成冊(cè)，供幼兒閱讀和欣賞家園共育：

家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)復(fù)習(xí)詩歌《大樹和小鳥》,，同時(shí)欣賞其他的詩歌。有條件的幼兒可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去觀察小鳥和大樹之間的游戲。

1,、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌2,、能用語言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)詩歌3,、體驗(yàn)大樹和小鳥間互相依存,、互相友愛的情感活動(dòng)過程：

激發(fā)興趣播放音樂《童心是小鳥》：“小朋友，你們聽,，音樂當(dāng)中把誰請(qǐng)來啦,？（小鳥），小鳥是怎么飛的呢,？我們也來學(xué)一學(xué)小鳥的動(dòng)作,。呀，小鳥飛得累了,，它會(huì)去哪里休息呢,？（大樹），那我們也來做一棵大樹吧,！

（教師指導(dǎo),，若看到幼兒做了一棵高高的樹，就說”這棵樹呀真高,，站得真神氣,。那誰來做一棵挺拔的大樹呢？真不錯(cuò)）,。

“大樹和小鳥呀是很好的朋友,，他們經(jīng)常在一起玩游戲，這不,，他們又在做游戲了,，你們想不想知道他們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀课覀円黄鹑タ纯窗??！?音樂能夠陶冶幼兒的情操，同時(shí)將幼兒帶入一種優(yōu)美的意境中去,，活動(dòng)一開始,，就開門見山，讓幼兒了解本次活動(dòng)的主角,，同時(shí)在一系列簡(jiǎn)單的模仿中,，鞏固幼兒對(duì)小鳥和大樹各自特征的印象。也為詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了一定的鋪墊,。),。

1、展示表現(xiàn)“小鳥叫叫，大樹笑笑”的圖片,。

（1）,、師：你從圖片上看到了什么？（我看到了小鳥好像在唱歌）觀察得真仔細(xì),，你是怎么看出來的呢？（邊上有音符,，而且小鳥嘴巴張得很大,。）哦,，小鳥真的像是在唱歌哩，你們聽過小鳥唱歌嗎,？小鳥是怎么唱歌的,？（幼兒說：“喳喳喳喳”,，教師說我們一起來學(xué)一學(xué)，邊說的時(shí)候可以邊配以節(jié)奏）,。

（2）、師：小鳥唱得歌真好聽,，唱得大樹怎么樣??？（大樹在笑），你是怎么看出來大樹在笑的??？（嘴角上揚(yáng)，眼鏡瞇成一條縫,。）我們也來學(xué)一學(xué)大樹笑,。（對(duì)于表現(xiàn)力好的幼兒，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，如：xxx小朋友笑得可開心了,，都笑彎了腰。xxx小朋友呀,，都笑得捂住了自己的小肚子,。）。

2,、展示表現(xiàn)“大樹搖搖,，小鳥跳跳”的圖片。

（1）,、幼兒觀看后教師提問：大樹笑得可開心了,，它是怎么來表達(dá)它的開心的心情呢,？哦，大樹笑得怎么樣,？都搖晃著它的身子了,，那我們也來學(xué)一學(xué)大樹的樣子。

（2）,、師：小鳥看到大樹在搖晃著它的身子,，它怎么樣啊,？（也跳了起來）哦，小鳥也跳起了舞蹈,。我們也來學(xué)學(xué)小鳥跳舞的樣子,。（此過程教師有針對(duì)性的對(duì)一兩個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)“呦,，你的怎么跳舞的呀,？在繞著圓圈跳呢，真好看,?！薄澳阌质窃趺刺璧难?？她在向左邊跳呢,，真優(yōu)美?！?/p>

3,、展示表現(xiàn)“大樹小鳥，快樂陶陶”的圖片師：大樹和小鳥做的游戲好不好玩呀,？你們覺得他們生活在一起,，怎么樣？（很開心）,。恩,，你是從哪里看出來他們很開心的呢？（他們抱在一起,，他們一起跳舞）,。

師：他們生活在一起呀，真得很開心,，老師用一個(gè)好聽的詞語來說,，叫“快樂陶陶”。我們一起來說一說,。

（這一環(huán)節(jié),，教師讓幼兒在看看、聽聽、說說,、做做的過程中自主地去學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容,，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，同時(shí)也發(fā)揮了幼兒的主體性,，而教師則是作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,，將幼兒的思維始終集中在詩歌的內(nèi)容周圍。同時(shí)整個(gè)活動(dòng)過程充滿了童趣性和情境性,，內(nèi)容與內(nèi)容之間層層遞進(jìn),，緊密相聯(lián)，使呈現(xiàn)在幼兒腦中的不是斷斷續(xù)續(xù)的知識(shí),，而是一幅完整連貫的畫面,。）。

1,、教師有感情地朗誦詩歌師：大樹和小鳥的游戲真好玩,，老師把它編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧,。

2,、教師提問幼兒聽到了什么，同時(shí)將幼兒聽到的內(nèi)容以圖譜形式呈現(xiàn),。

3,、完整呈現(xiàn)圖譜后，教師提問幼兒最喜歡哪一句師：那你最喜歡詩歌里的哪句話呢,？（幼兒說出后,，教師便說“來，我們一起說一說”,，這里教師可根據(jù)實(shí)際情況酌情地讓幼兒聽1--2遍,，取決于該班幼兒的發(fā)展水平的高低）（在自主探索完詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，教師有必要完整朗誦詩歌,，使幼兒加深鞏固內(nèi)容，從而達(dá)到真正理解的境界,。而圖譜的形式,，既清晰明了，又能夠?yàn)橛變鹤灾鞯乩收b詩歌起到一定的輔助作用,。）,。

1、配樂朗誦讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂中把這首詩歌一起來朗誦一遍好不好,？（播放背景音樂）,。

2、分角色朗誦詩歌。

（1）,、讓幼兒選擇自己先做大樹或小鳥,，教師則做幼兒選剩的角色（“你們想做小鳥還是大樹呢？老師讓你們先選,。好的,，那我們一起來朗誦一遍吧”）。

（2）交換角色朗誦(師：這么美的詩歌,，老師還想再朗誦一遍,，你們想不想。剛才老師做大樹,，這次我們交換,，老師朗誦小鳥的詩句，你們來朗誦大樹的詩句,，好不好,？)（在這里，教師通過多元的練習(xí),，既能反映出幼兒對(duì)詩歌的掌握程度,，又能很好地進(jìn)行師生間的互動(dòng)。讓幼兒自主選角的形式,，也是體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒主體性的充分尊重）,。

2、師：剛才我們小朋友的想法真好,，今天天氣不錯(cuò),，那讓我們一起去和大樹小鳥做游戲吧（帶領(lǐng)幼兒走出教室）（簡(jiǎn)單創(chuàng)編根據(jù)時(shí)間來安排是否進(jìn)行，如果活動(dòng)時(shí)間達(dá)到上限,，則可以放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行,。）注：紅色部分的字是對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)所做的說明。

幼兒園說課稿中班健康篇十五

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快,、內(nèi)容形象生動(dòng),，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲,。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，寓教育于情境游戲之中,，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,。

2,、根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法,，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,，并分段學(xué)唱。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。

教師：什么季節(jié)到了?

教師：你是怎么知道的?師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí),。在這個(gè)問題中,，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像,，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞,。

(二)欣賞感知歌曲前半段。

2,、欣賞歌曲前半段,，教師清唱。

提問：夏天到了,，你心里覺得怎么樣?每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣,。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo),。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,，所以我先讓幼兒熟悉前半段,。

1,、教師清唱歌曲后半段,，提問：歌曲里還唱了些什么?出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞,。

2,、用幾種不同的.演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。

很受孩子歡迎。

夏天到了,，小朋友們特別高興,，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里,，唱給大家聽。