總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì)、具體,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高中語文反思總結(jié)篇一

“叮鈴鈴！”上課鈴剛一響,，語文老師吳老師就抱著一厚沓月考試卷快步走進(jìn)教室,，好像有十分火急的事一樣，對大家說：“抓緊時(shí)間考試,，這次試卷內(nèi)容較多,。”試卷像雪花一樣飄落到每一位同學(xué)手上,。拿到試卷,，我習(xí)慣性的翻看試卷的作文題目，隨即,，神色便緊張起來,，原來作文要寫500字以上，怪不得老師說內(nèi)容多,。

開始答題,，我沒寫一道題心中就為此緊張一分，平時(shí)再熟悉不過的答案,，如今也變得無比陌生,。

過一關(guān)又一關(guān)，到達(dá)閱讀理解這一獨(dú)木橋,，這可是我最拿手的題目,，心里那份緊張也漸漸化為烏有。誰知道,，這次的閱讀理解要寫感想的小題目不知有多少,，這可把我給難倒！我把學(xué)過的所有知識,，翻來覆去地在腦海中回憶一遍,，又把所有感想的'方法在腦海中倒流一次,，苦思憫想，終于過這道危險(xiǎn)的獨(dú)木橋,。

作文這座“活火山”要走500步以上才能過去,，幸好是自命題作文，主題是：母親節(jié),，我把我最拿手的“感恩媽媽”作文寫上去,，終于寫578個(gè)字。

寫完試卷,，不怎么愛檢查的我,，四周看看，同學(xué)們都急速的揮動著手中的筆,，偶爾有人抬頭扭扭脖子,，松松手，但很少有人寫完,。

下課鈴在我們耳邊回蕩著,，老師開始收卷，沒寫完的同學(xué)硬拉著試卷向老師求情,，請老師再給一些時(shí)間,，都一一被老師拒絕。

寫完的同學(xué)神態(tài)自若,，可有的卻在趕緊翻書或與同學(xué)一起對答案,。

高中語文反思總結(jié)篇二

第一次月考總結(jié)與反思教研材料各年級按照學(xué)校的總體要求和部署，進(jìn)行了第一次月考,。各年級組針對本次月考成績已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的試卷分析,，現(xiàn)將本次考試情況小結(jié)于后。

一,、試題特點(diǎn),。

本次測試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn),，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會生活,，較好地滲透了新課程理念。試卷整體保持穩(wěn)定,，基礎(chǔ)知識,、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，但題型較豐富,，因而考查面增大了,，除學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,。

總的來說,，本次試題有以下兩大特點(diǎn)：

1．重積累,。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要,，只有厚積才能薄發(fā),。所以基本上每個(gè)年級都有看拼音寫詞語、組詞,、按課文內(nèi)容填空這樣的基礎(chǔ)題目,。

2．重運(yùn)用。除了一些基礎(chǔ)題目外,，詞、句練習(xí)和短文閱讀越來越難了,，對學(xué)生的要求也越來越高,。

三、答題情況分析,。

1.基礎(chǔ)知識,。

從各組反映的情況來看，像看拼音寫詞語,、組詞,、選詞填空、補(bǔ)充四字詞語,、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)題學(xué)生掌握較好,，失分率低，這就要求我們教師在指導(dǎo)上要講究方法,，使學(xué)生掌握要領(lǐng),，在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上都要加強(qiáng)。

2.閱讀,。

課內(nèi)閱讀部分總是反復(fù)圍繞于一個(gè)問題,，部分學(xué)生回答有難度，其它組完成較好,。說明我們老師日常的閱讀教學(xué)能緊扣教學(xué)重,、難點(diǎn)，扎實(shí)有效,。

3.習(xí)作,。

習(xí)作命題總的來說給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，學(xué)生能從自己經(jīng)歷過的生活中選材,，自擬題目,，寫起來有話可說，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感,。

四,、幾點(diǎn)建議,。

考試評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。根據(jù)本次測試的情況，我們對今后的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：

1,、扎實(shí)“雙基”,，促進(jìn)發(fā)展。語文是最重要的交際工具,，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ),。因而字詞句段的訓(xùn)練應(yīng)貫穿在各學(xué)段的語文教學(xué)過程中。特別是到了中高年級,，仍然不要忘了識字寫字是一項(xiàng)重要任務(wù),。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,，豐富詞匯量的積累,。

2、培養(yǎng)習(xí)慣,，終身受益,。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范,、端正,，卷面整潔，看了賞心悅目,；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭,，糊涂潦草，錯(cuò)別字比比皆是,。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。因此，我們要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣外,，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣,，以及喜愛閱讀,、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣,。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，將終身受益,。

3,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，豐富語言積累,。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),。教學(xué)中，我們要有意識地,、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法,。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書,，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子,。

4,、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá),。習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌,，與他們的思想碰撞。我們在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路,，從多個(gè)角度選擇材料,，鼓勵(lì)學(xué)生“用筆說話”，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn),，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制,。

范文總結(jié)在一個(gè)時(shí)期,、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法,，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧,。但......

語文考試很重要,，月考反思有必要,。下面小編就來分享作文,，歡迎閱讀,。篇1：不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想,，但是我相信自己的實(shí)力......

高中語文反思總結(jié)篇三

這次月考是從 9 月 16 號開始接手班級后開始的第一次月考,，成績不太理想，問題主要 出在我身上,。

一方面客觀原因：教研組勾畫的考試范圍沒有詳細(xì)地給我說清楚,，這方面我也很抱歉， 以至于有 8 分的試題沒有能夠抓住讓學(xué)生注意,， 但是據(jù)說這道試題所出自的課外閱讀書籍是 暑假時(shí)期所布置的閱讀作業(yè),， 并且在入學(xué)考試的時(shí)候已經(jīng)出過一道題了， 所以如果這道題的 失分大部分原因在我,，還有部分原因也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn),。

另一方面主觀原因：存在我的教學(xué)和管理上,。

一是教學(xué)方面：本人方面，因?yàn)楸救耸堑谝淮螏О嘟虒W(xué),，在教學(xué)方面確實(shí)存在一些經(jīng)驗(yàn) 不足的問題,，且大多時(shí)間都是自己在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，較少與其他老師交流,，除了聽了節(jié)其 他老師的課以外,，大部分都是自己摸著石頭過河，走了不少彎路,；學(xué)生方面,，學(xué)生中途新?lián)Q 的老師，難免存在陌生,，不安甚至排斥的心理,，短期內(nèi)適應(yīng)不了突變的教學(xué)風(fēng)格。

二是在教學(xué)管理上,，比較寬松,。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上我太信任這些學(xué)生，沒有從學(xué)生的年齡階 段考慮他們心理上的不成熟,， 總是以成人的眼光去看待他們的自覺性,， 這一方面吃了很大的 虧，沒有很嚴(yán)厲地要求他們,。

經(jīng)以上分析,，我認(rèn)為后一個(gè)月的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)與管理雙管齊下。

1,、是在語文授課方面多下功夫,，多抽時(shí)間聽其他老師的課，以提升自己的教學(xué)水平,， 讓他們盡快適應(yīng)自己的教學(xué)風(fēng)格,，這應(yīng)該從學(xué)生角度入手，盡快吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們盡早地適應(yīng)新老師,。

2、對自己和學(xué)生都嚴(yán)厲要求,，事事督促,，時(shí)時(shí)監(jiān)察。在課堂上,，要求他們認(rèn)真聽講,，講話的受到嚴(yán)厲地懲罰，一堂課上完要認(rèn)真總結(jié),，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,；課后及時(shí)布置作業(yè)，并在 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,，沒有完成的也有一定的懲罰措施,；背書方面一定要抽人來背誦，不能光靠 小組長,；平時(shí)有時(shí)間就待在辦公室,，以備隨時(shí)找學(xué)生抽查。

高中語文反思總結(jié)篇四

訓(xùn)練不夠多,。今后我應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫,、卷面，加大主題訓(xùn)練量,，并持之以恒,、常抓不懈。

總體來看,，這次考試暴露出了我在語文學(xué)習(xí)方面的一些問題,，所以本學(xué)期我應(yīng)該重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫和文言文閱讀,，夯實(shí)基礎(chǔ),。提高閱讀能力，增強(qiáng)審題,、析題的能力,，落實(shí)作文書寫，注意語言的積累,，語句的通順以及文章的結(jié)構(gòu),。期待在新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我能更上一層樓,。

高中語文反思總結(jié)篇五

本次試卷立足教材,，關(guān)注了對學(xué)生字詞句把握狀況的考察，題量適當(dāng),，但有些題型偏難,。詳細(xì)來說，第一題“嗚…,，火車要開了,，快把詞語珍寶對號送上車”、其次題“請小朋友照樣貌把括號里帶有不正確讀音的氣球用比刺破”,、第四題“小朋友,，地上的蘋果是從哪棵樹上掉下來的，快連一連”,、第五題“請小朋友在括號里選出正確的讀音打上對勾”,、第八題“讀句子,，找出每句中意思相反的一對詞語，給它們劃上三角形”難度適中,，是得分率高的題目,。這幾題不僅僅和教材聯(lián)系嚴(yán)密，并且也與一年級學(xué)生實(shí)際相吻合,，充分表達(dá)了“評價(jià)是為了促進(jìn)進(jìn)展”這一理念,，讓更多的學(xué)生從考試中獲得喜悅，增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的深厚興趣,。但第十題“請小朋友先讀句子,，再用加點(diǎn)的`詞語說一句話（不會寫的字用拼音代替）”、第十二題“看圖,，想象,，然后把句子補(bǔ)充完整（不會寫的字用拼音代替）”均有必需難度，也是失分最多的題目,。

本次考試年級平均分為87分,，其中最高成績?yōu)?9分，最低成績?yōu)?6分,，優(yōu)分線85分以上,，低分線是60分以下，不及格人數(shù)為2人,。平均分之所以不高,，失分最多的就是第十一、十二題,。

第一題：請你幫助把字母表補(bǔ)充完整,。

失分緣由：根據(jù)挨次默寫大寫字母對一年級學(xué)生要求過高（課標(biāo)對低段要求是“熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”,，在二年級還要進(jìn)展再穩(wěn)固,，再提高）；出題的方式（設(shè)計(jì)形式）也不好,，不利于學(xué)生看清,、看懂題意，不少學(xué)生所以失分,。

第一題：嗚…火車要開了,，快把詞語珍寶對號送上車。

這題整體完成狀況較好,，寫錯(cuò)詞語主要集中在“熱忱”“練習(xí)”等幾個(gè)詞語上,。

第五題：照樣貌，先組成字,，再組兩個(gè)詞語,。

此題是失分最多的題目,。用一個(gè)字組多個(gè)詞語對學(xué)生有必需難度，更何況讓學(xué)生先組字再組詞語,。

第十二題：看圖,，想象,，然后把句子補(bǔ)充完整（不會寫的字用拼音代替）,。

一年級學(xué)生比擬適合做看圖寫話這種類型的題目，教師在平常教學(xué)中也比擬注意這一方面的訓(xùn)練,，但讓學(xué)生圍繞圖畫寫話,，對一年級學(xué)生來講還是有必需的難度，更何況要寫四句話,，他們對圖中每個(gè)主角把握的不是很準(zhǔn),，所以竟不明白寫怎樣的話，寫出來的話也所以意思不完整,、表達(dá)不明確,。

從本次試卷中發(fā)覺學(xué)生對字、詞,、句等根底學(xué)問的把握還是很不錯(cuò)的,，也積存了不少詞句?？墒蔷痛痤}質(zhì)量來看,，教師還應(yīng)注意學(xué)生書寫的工整性、正確性,，尤其要從細(xì)節(jié)處入手,，要把學(xué)生微小的小錯(cuò)誤都要訂正過來。從本張?jiān)嚲碇心軌蚩闯?，學(xué)生對二類字的把握還在存在必需問題,，在今后的課堂教學(xué)中，要講究生字教學(xué)的方法,，采納各種學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生記憶生字,。例如：猜謎語、加一加,、減一減,、換一換，在課后,，要多抽出時(shí)間來穩(wěn)固生字,，創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓學(xué)生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑,，讓學(xué)生多識字,，多閱讀,。另外，一年級是寫話的開頭,，教師要以上好“口語交際課”為契機(jī),，加強(qiáng)學(xué)生說話、對話的潛力,，至于寫話則能夠略微放低要求,，以新課標(biāo)的要求來進(jìn)展訓(xùn)練。

高中語文反思總結(jié)篇六

《七月的天山》教學(xué)反思這是一篇寫景物的記敘文,。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光,。表達(dá)了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。

課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方,；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰,、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景,；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情,。

前幾天聽了于小冬教師上的一節(jié)《七月的天山》，給了我很大的'啟發(fā),。于是,，在我上略讀課文《七月的天山》的教學(xué)時(shí)，我也依照她的課堂教學(xué)中的亮點(diǎn),，就抓住一個(gè)問題展開：“七月的天山留給你最深的印象是什么,？”學(xué)生馬上蹦出一個(gè)詞：“美！”自然后面就可以接著問了：“美在哪些字里行間??？”指名的學(xué)生先說到了“雪山”，自然要體會其中的兩處比喻,，從中體會了比喻的妙處,，再用朗讀體現(xiàn)雪山的壯麗，由雪山的壯美再到雪水的歡快,。接著學(xué)生找到了“花”,、“塔松”、“魚兒”三處,，都進(jìn)行了深入理解,，并結(jié)合句子開展聯(lián)想說話，用朗讀表現(xiàn),。學(xué)生在理解中感受了美，而且有大到整體的理解,，小到一個(gè)句子,，一個(gè)短語,，一個(gè)詞語，小到一個(gè)字“浮”“捧”的深入理解,；還從作者角度去理解他的寫作情感,，小到從“心愛”感受作者對天山的深情；一字一句都表現(xiàn)出了作者用詞的準(zhǔn)確,，無形當(dāng)中,，對學(xué)生進(jìn)行了寫法的滲透,。最后在贊美天山中結(jié)束了一節(jié)課的學(xué)習(xí),。學(xué)生明白了這天山美麗、幽靜卻又生機(jī)勃勃,。正是雪山上的雪水給了這些花草樹木,、魚兒澆灌，()才會有那些生機(jī)勃勃的樹和那些歡快的魚兒,。

一課時(shí)完成是略讀課文的要求,，但以前我從沒做到，今天做到了,，不僅學(xué)生理解深入,，而且體會深刻。能做到這樣我想主問題的把握是非常重要的,?？磥硪屨n堂緊湊有效，一定要抓好主問題,，切中要害,，由點(diǎn)及面，由點(diǎn)成線,，最后回到一個(gè)感情體悟的點(diǎn)，讓課在書聲中結(jié)束是比較理想的,。但也有兩點(diǎn)做得不夠讓我滿意。

一是學(xué)生在抓住重點(diǎn)語句表達(dá)的時(shí)候,，語言組織得不夠流暢,，用詞不夠優(yōu)美,。

二是學(xué)生在朗讀技巧的掌握上還存在差距,。這是我在以后的語文課堂教學(xué)中需要努力去培養(yǎng)學(xué)生的兩個(gè)方面。

高中語文反思總結(jié)篇七

時(shí)間如行云流水,，我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也半個(gè)學(xué)期了，這半個(gè)學(xué)期在工作中,，我不斷的反思學(xué)習(xí)，努力使自己不會愧對“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期,，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，狠抓教學(xué)常規(guī),，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一 ,、運(yùn)用新課標(biāo)理念：

在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo),，有方法,，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識,。為此，在教學(xué)中,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友,，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二,、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

我深感任重而道遠(yuǎn),。剛開學(xué)的幾個(gè)星期里，我不斷向?qū)W校資深教師學(xué)習(xí),，采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

1.課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前,，要把上課的書,、本、文具準(zhǔn)備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,。2、上課起立時(shí),，要整齊站好,，一切服從指揮，落座時(shí),，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。3、做到“三個(gè)一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣。4,、回答問題時(shí),，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話,，要“因?yàn)?、所以”把問題說明白、講清楚,。別人回答問題時(shí),，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí),，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意,，好像與自己沒有關(guān)系似的,。5.老師講課時(shí)，注意聽講,，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,，要能提出自己的不同見解，但要舉手,，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言。6.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認(rèn)真規(guī)范,，不敷衍老師。7.課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”,。8.每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí),，有疑必問,，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來,，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅,，但我認(rèn)為這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友,，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),，玩就玩?zhèn)€痛快!”,。

三、 認(rèn)真?zhèn)湔n：

這前半學(xué)期學(xué)校讓我收獲頗豐,。我明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類圖解對活動型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)反思。

四,、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。列如一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識拼音,，如：l像什么?n想什么?在識字時(shí),，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典,，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞,。 學(xué)完拼音后,，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么?拼音,、漢字都可以,。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

五,、 存在的問題與不足：

握得不夠扎實(shí),，這還需要在后半學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。家長配合不夠,。說明我與家長的溝通還不夠,，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一,。在今后的教育教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極向身邊的老師學(xué)習(xí),。

高中語文反思總結(jié)篇八

月考結(jié)束,，下面本人就結(jié)合本次考試情況對一月以來的教學(xué)情況做如下反思：

試題特點(diǎn)。

本次試題考試范圍為八年級語文1,、2單元,，滿分100分，時(shí)間120分鐘,。綜觀全卷,，本試卷有以下特色：注重雙基能力的考察，如1,、2,、3、4等小題中出現(xiàn)的古詩詞默寫,；著眼于學(xué)生仿句能力的訓(xùn)練,。如8、11等小題,；關(guān)注學(xué)生閱讀視野的開闊程度,，如名著知識的設(shè)置；側(cè)重學(xué)生主體領(lǐng)悟能力的考察,，如看圖說話,，讓學(xué)生站在作品主角的立場上思索、換位思考,，這應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和想象能力的最佳切入點(diǎn),。

二、試卷答題情況,。

（一）進(jìn)步方面,。

通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在古詩的背誦,、仿句能力,、換位思考等方面有了長足的進(jìn)步，關(guān)于這些語文最基本知識的學(xué)習(xí),、訓(xùn)練,，要繼續(xù)堅(jiān)持。

（二）不足之處,。

1,、古詩默寫，眼高手低,。4小題依提示填寫詩文原句,，得滿分的同學(xué)很少,，其原因不是學(xué)生不會背，而是眼高手低,。而此類題的評判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格,，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。

2,、仿句能力雖較以往有所提高,，但就整體而言，還不能令人滿,。

意,。針對仿句題型比重的加大和形式的多樣，此項(xiàng)舉措的實(shí)行已刻不容緩,。

作文分?jǐn)?shù)普遍不高,。歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難,，整個(gè)八年級學(xué)生的作文能得滿分的寥寥無幾,，讓人心理真不是滋味。出現(xiàn)失誤的原因在于：一是學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀些寫作要求,；二是內(nèi)容太簡單,，錯(cuò)別字很多，句子也不通順,，缺少描寫和點(diǎn)睛之筆,，有些文章只有事情的敘述，很少有描寫,，沒有主次之分,，顯得很稚嫩；三是書寫不夠規(guī)范,。字跡潦草的,，有亂用標(biāo)點(diǎn)符號或標(biāo)點(diǎn)不清的。

三,、努力方向,。

1、對古詩的默寫有待細(xì)化,、強(qiáng)化。

2,、繼續(xù)進(jìn)行仿句題型的`強(qiáng)化訓(xùn)練,。

3、通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平,。

4,、推薦文學(xué)名著,，拓展學(xué)生的閱讀視野。

5,、加大練筆力度,，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的水平,。

“對癥下藥,，方可妙手回春”，通過此次考試題的分析總結(jié),，我一定在以后的教學(xué)工作中有計(jì)劃,、有針對性地全力培養(yǎng)學(xué)生語文諸多方面的能力，相信在期末時(shí),，會有所收獲,！

高中語文反思總結(jié)篇九

我全部的試卷都暴露出一個(gè)問題——根底太差，我的根底始終不好,，并且始終沒有重視起來,，還有就是我始終對語文沒有什么興趣，所以語文成績始終是我擔(dān)憂的對象,。因此我做了相應(yīng)的反思,。

結(jié)合了三次語文考試及很多次小測的成績，發(fā)覺我的成績始終不好,。

我認(rèn)為這幾次考試的失利,，絕不是一日之工，“冰凍三尺,，非一日之寒,。”的確,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1,、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的,。一個(gè)正確仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)生成才的必備根底,，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習(xí)這件事，正確對待考試成績的重要性,。

2,、根本功的不扎實(shí)。平常的一個(gè)小小的東西都會影響到考試成績,，這是不行否認(rèn)的,。一個(gè)字母的背記，每一次簡潔的驗(yàn)算,，每一次刻苦的思索,，都是很重要的',，我就是沒有打下良好的根底，而導(dǎo)致考試成績的不抱負(fù),。

3,、平常對自己要求過低。有時(shí)候人會犯“惰性”,，也就是偷個(gè)小懶,，每個(gè)人都有這種惰性，重要的是有的人抑制的較好,，有的人抑制的較差,。

平常對自己嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會對自己嚴(yán)格要求,，對待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求,。

4、沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。每一個(gè)階段都給自己制定一個(gè)小目標(biāo)的人,，往往平常不怎么起眼，到了考試就會大放光榮,，由于他完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),，從而最終完成一個(gè)大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒有實(shí)際行動也是不行的,，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)度過每個(gè)目標(biāo),，你會發(fā)覺你勝利了一大步。正所謂“不積跬步,，無以至千里;不積小流,，無以成江海”,。古人的話都是有道理的,。

5、沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。習(xí)慣成自然,，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個(gè)人的一生。有的人喜愛給英文備注,，其實(shí)這也不失為是一種好方法,，久而久之就形成習(xí)慣，一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注,，這樣對于背記有很大的提高,。還有人的驗(yàn)算本比有的人的作業(yè)本都干凈，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯(cuò)了,，回頭找找看看自己的驗(yàn)算本，一目了然,，知道哪里錯(cuò)了,。弄得亂七八糟，自己永久不知道怎么回事,。

這次總結(jié),，我自己也學(xué)到了許多，總結(jié)了許多,。

高中語文反思總結(jié)篇十

考試結(jié)果出來了,，我執(zhí)教的那個(gè)班級語文成績很不理想。

我承認(rèn),，自從我被安排教這個(gè)班級之前,，我就從來沒有對他們抱過過高的期望。因?yàn)榕c我同時(shí)執(zhí)教的另外三位語文老師都兼任了班主任,，我清楚她們的學(xué)生會更聽老師的,。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是希望我的學(xué)生別比其他班級的學(xué)生差得太遠(yuǎn),。

而且,，這個(gè)月，另外一個(gè)班因?yàn)檎Z文老師請假,，我是負(fù)責(zé)代了一個(gè)月的課,。對兩個(gè)班來說，我是同樣認(rèn)真地教學(xué),。

在我代課的那個(gè)月,，我可以很明白地看到兩個(gè)班級的差距：那個(gè)學(xué)生認(rèn)真的班級，無論我什么時(shí)候提出什么講過的問題,，我任意喊一個(gè)學(xué)生回答,，幾乎都能夠答出來;更不用說他們是如何遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真做好課堂筆記了,。 而我自己的班級,，有一些學(xué)生真的沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算是剛剛講過的問題,，有時(shí)候喊一個(gè)人來回答,，他肯定會目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問題,，那就更不用說認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律,、認(rèn)真做好課堂筆記了。

為什么學(xué)生做到“上課認(rèn)真”就那么難呢?我又該怎么來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?

我發(fā)現(xiàn)，無論老師講得再精彩,，如果學(xué)生不認(rèn)真聽,，也只是枉然。所以,，我決定了從學(xué)生聽課的習(xí)慣抓起,。我要求他們必須認(rèn)真聽課，認(rèn)真做好課堂筆記,。我還要求他們自覺遵守課堂紀(jì)律,。我發(fā)現(xiàn)，與其擁有一堂沒有效率的45分鐘的課堂,，不如慢慢地讓學(xué)生明白哪怕一個(gè)知識點(diǎn),，哪怕這樣的課堂僅有一半的時(shí)間是用來講課的。只要學(xué)生能夠消化掉所講的內(nèi)容,，慢點(diǎn)講就無妨,。

除此之外，他們還必須把要求背誦的內(nèi)容不折不扣地背出來,，而且不能寫錯(cuò)別字,。

另外，就是必須重視作文,。一定不能養(yǎng)成不寫作文的壞習(xí)慣,，也要注意寫作時(shí)的篇幅不能太短，而且不能把字寫得太潦草,。平時(shí)的寫日記一定要認(rèn)真對待,，不能敷衍了事。否則,，既耽誤了時(shí)間,，也達(dá)不到練筆的作用。

高中語文反思總結(jié)篇十一

在倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”的這天,，我們遵循“以人為本,，以學(xué)生為主體”的.先進(jìn)的教學(xué)理念，探索學(xué)生全面發(fā)展之路,。高中的語文需要在如何提高學(xué)生素質(zhì)方面給予更多的思考,，擬定一套切實(shí)可行的方案，并有效地落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中,，因而,，我們所要追尋的就應(yīng)是也只能是在保證學(xué)生對語文有足夠重視，并有必須語文基礎(chǔ)與寫作基礎(chǔ)的前提下,，怎樣有的放矢地傳授對提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識大有卑益的教學(xué)資料和寫作訓(xùn)練方法,。以此為基點(diǎn),，高中語文教學(xué)迫切需要在教師、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)真檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，確定有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則,，從而有力地促進(jìn)高中語文的素質(zhì)教育。透過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為在新課標(biāo)下進(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué),，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念，無法擺脫舊的思想,、習(xí)慣勢力、舊的傳統(tǒng)的影響,，注重45分鐘課堂知識的講授傳播,，而忽視對學(xué)生潛力的培養(yǎng)、智力的開發(fā),。語文科的本質(zhì)屬性,，就是語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而語文課是多種因素的綜合,，讀寫,、聽、說,、修辭,、邏輯等等，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授,，只有集中教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn)，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，這樣才能讓學(xué)生獲得實(shí)效,。高中語文教育指向“人的發(fā)展”。因此就要求我們,，高中語文教學(xué)務(wù)必聯(lián)系生活實(shí)際,，注重語文實(shí)踐，潛力訓(xùn)練,，要以語文知識為基礎(chǔ),，做到切實(shí)有效，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合,。但我認(rèn)為,，無論課內(nèi)課外，都務(wù)必圍繞一個(gè)核心,、兩個(gè)基本點(diǎn),，也就是圍繞“潛力訓(xùn)練”這個(gè)核心而展開,，兩個(gè)基本點(diǎn)就是課內(nèi)與課外。課內(nèi)注重于練習(xí),，課外致力于閱讀,，課內(nèi)課外相互結(jié)合，不拘泥于教材資料,，而延伸到課外閱讀教材,，并穿插一些課外讀物，這樣課堂教學(xué)氣氛就比較活躍,，對深化課堂教學(xué),，提高教學(xué)效果起到很好的作用。

長期以來,，我們的語文教學(xué)注重了語語知識的傳授,，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動的理解，而忽視學(xué)生的主體作用,。要提高高中學(xué)生的語文素質(zhì),，就務(wù)必在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，挖掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,，主動參與課堂教學(xué)活動,，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺發(fā)言演講，然后再請一兩個(gè)學(xué)生上臺針對同學(xué)演講發(fā)言,，發(fā)表評價(jià),。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論,，共同解決,。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺,，能充分調(diào)動學(xué)生的用心性,，使課堂充滿著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論,，用心發(fā)言,。但在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程中，要注重舉一反三,，觸類旁通,，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài),，不是被動地理解老師傳授的知識,，而是主動地掌握和運(yùn)用知識。正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書,，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,，才能融會貫通，終身受益,。

課堂教學(xué)中,，有時(shí)根據(jù)教材的特點(diǎn)針對某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)的表演，這無疑能加深學(xué)生對課文的理解,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的思想。但如果不顧文本資料,，就是單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛,，把表演當(dāng)成課堂時(shí)尚的道具，那么這種做法就很值得商榷了,。在設(shè)計(jì)課堂表演這個(gè)環(huán)節(jié)中,，老師就應(yīng)先思考這樣一些問題：首先想一想讓學(xué)生表演的目的是什么，不能為了表演而表演,。我個(gè)人認(rèn)為能不表演就不表演,，因?yàn)楸硌莓吘挂环N輔助手段，而且年級越高越要摒棄,。如果學(xué)生能透過語言文字在頭腦里表演豈不是更好,？然后要想你如何讓學(xué)生表演,。例如在講《阿q正傳》時(shí),，你想透過表演讓學(xué)生體會阿q語言的特點(diǎn)、神態(tài)的變化,，那么學(xué)生的表演能到達(dá)這個(gè)目的嗎,？你的學(xué)生是專業(yè)演員嗎,？怎樣調(diào)控才能不會成為一場鬧劇,？如果學(xué)生一想起阿q的形象就是課堂上滑稽的表演,，是不是影響了學(xué)生對這個(gè)人物形象準(zhǔn)確的把握。所以教師課前要認(rèn)真去準(zhǔn)備,，不僅僅是臺詞,、動作,，更主要是學(xué)生紀(jì)律的約束。我認(rèn)為就應(yīng)把表演簡單化,，情景化,，語文化，最好是和語文基本技能的訓(xùn)練結(jié)合起來,。課堂表演不是萬能的鑰匙,，過多的課堂表演必然使課堂流于浮華，它更不能代替必要的語文訓(xùn)練,。與其課堂上讓學(xué)生脫離文本浮于表面地演一演,，空泛地說一說，走馬觀花地看一看,，到不如為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些聽,、說、讀,、寫的機(jī)會,，多給學(xué)生帶給口頭表達(dá)和書面練筆的機(jī)會。沒有扎扎實(shí)實(shí)地“雙基”訓(xùn)練,，怎樣能切實(shí)地提高語文潛力呢,？只有少一些空泛的表演，多一些扎實(shí)的訓(xùn)練才能使語文學(xué)習(xí)擺脫表面的浮華熱鬧,，回歸本源,。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程最重要的變革，于是小組合作,、討論就成了目前語文課堂上最常見的一種教學(xué)方式,。它也許在必須程度上體現(xiàn)了“自主、探究,、合作”的教學(xué)理念,，但有的老師為了追求更“貼近”新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了給課堂貼上一個(gè)“新課程”的標(biāo)簽,，時(shí)不時(shí)地就來個(gè)小組討論,，動不動就來個(gè)合作探究。不是追求討論的效果,，而是追求討論的形式,，做了許多無用功。合作,、討論并不是不能夠使用,，但老師就應(yīng)注意的是需要討論什么資料，怎樣去討論,，如何展示和評價(jià)討論合作的效果,。由于老師在討論之前缺少必要的引導(dǎo)鋪墊,，缺少對文本必要的朗讀品味，在學(xué)生對文章的資料缺乏深刻理解的狀況下就隨意地展開討論,，那么討論的過程和結(jié)果是可想而知的,。在這種狀況下合作、討論就演變成了下面的幾種狀況：

1,、小組中有一個(gè)成員在權(quán)威地發(fā)言,，其他成員洗耳恭聽，匯報(bào)時(shí)當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見”,。

2,、小組成員默不作聲，自己想自己的,。

3,、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題,，時(shí)而擠眉弄眼,，時(shí)而哄堂大笑，你能夠想見他們是不是在討論老師布置的問題,，至少不是嚴(yán)肅認(rèn)真的,。表面討論時(shí)氣氛熱烈異常，卻沒解決實(shí)際問題,。我認(rèn)為合作討論就應(yīng)在對文本充分解讀，學(xué)生自己有獨(dú)立思考后的前提下來進(jìn)行,，這樣的交流討論才用有必須的效果,。語文課堂少不了品讀，感悟,，玩味,，思考，涵泳,。語文課“心動”比“形動”更為重要,，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課,。

傳統(tǒng)的語文課，教師把課文條分縷析,，弄得支離破碎,，把語文課上成了純粹的工具訓(xùn)練課，語文課堂上沒有思想的碰撞,、心靈的觸動,、情感的陶冶,、審美的熏陶，一節(jié)語文課講下來,，鍛煉了老師,，耽誤了學(xué)生。這些弊端是務(wù)必要革除的,，但矯枉不能過正,，我們不僅僅要從形式上，更要從思想上走進(jìn)新課程,。

高中語文反思總結(jié)篇十二

此次考試我校采取了單人單桌的考試模式,，因而成績是比較真實(shí)的。下面我從兩方面來小結(jié)反思下這次考試的情況：

今年的語文試卷題目量大且靈活多變,，具體表現(xiàn)在學(xué)語文用語文,、閱讀理解、習(xí)作三個(gè)方面,。如學(xué)語文用語文方面這部分題目來源于本冊課文中的口語交際,、課外知識積累兩個(gè)方面。對本班學(xué)生來說課外成語接龍是個(gè)難點(diǎn),，導(dǎo)致學(xué)生失分過多,其實(shí)自三年級以來我一直嘗試在班級進(jìn)行成語接龍的課題研究,現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都能接成語一,、二百條，可是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的靈活性不夠,，導(dǎo)致沒有接上;基礎(chǔ)知識中修改病句中有近20名同學(xué)用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來,，都沒有得到分。這方面原因是學(xué)生審題不認(rèn)真,。在閱讀理解中,，此次的閱讀理解相對來說不算多難，但學(xué)生讀文,、讀題非常不認(rèn)真,。這是此張?jiān)嚲硎Х肿疃嗟念}?？吹揭粋€(gè)又一個(gè)的叉我的心中很不是滋味,。我反復(fù)看了這部分，研究了很長時(shí)間,，如學(xué)生不認(rèn)真讀文對于“禮炮”等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分,。學(xué)生不在文中找答案，平時(shí)我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)用在文中找答案的這種閱讀方法,，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征,。也許由于考試的緊張，很多學(xué)生并沒有按照平時(shí)教的方法去做題。這方面在今后的教學(xué)中我會把它當(dāng)作重點(diǎn)去強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生,，爭取期末考試不會在丟很多分,。在習(xí)作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴(yán)重,，寫跑題的還有三名同學(xué),，這些都原于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

本次的試卷全班同學(xué)都能夠做到書寫認(rèn)真,，基礎(chǔ)知識很多不該丟分的題學(xué)生卻失分較多,，學(xué)在學(xué)語文用語文方面一部分學(xué)生對于仿寫句子我們的家鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”都沒總結(jié)仿寫出來，給煥字換偏旁組三個(gè)字并組詞,，學(xué)生多數(shù)寫上兩個(gè),。由于我平時(shí)對學(xué)生記憶課內(nèi)閱讀方面驗(yàn)收不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生記憶類的題丟分教多,。在閱讀理解中,，我發(fā)現(xiàn)本班三分之二的學(xué)生還沒有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位,。碰到難題他們不愿意想,，做完題后更不愿意檢查，也導(dǎo)致失分;在習(xí)作中本班學(xué)生失分一般,，表現(xiàn)在(1)沒搞懂題目,，(2)文中的過渡句(段)運(yùn)用不好，(3)寫跑題了,，(4)沒抓住重點(diǎn),，(5)個(gè)別學(xué)生缺乏寫作基本功。導(dǎo)致失分,。

從試卷內(nèi)容上看要想讓學(xué)生取得好成績我必須做到以下幾點(diǎn)：

1,、對于書中的知識我要教學(xué)生靈活運(yùn)用：如平時(shí)要注重學(xué)生知識積累的檢查。

3,、對于作文教學(xué)，我要由原來的封閉型向開放型轉(zhuǎn)變,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，教給他們寫作技巧。

4,、自己做個(gè)有心人多創(chuàng)造一些寫作的機(jī)會,。

5教給學(xué)生一些考試心理戰(zhàn)術(shù)，如考前心理調(diào)節(jié),、考試時(shí)間安排等,。

6、平時(shí)我要做好學(xué)生知識缺陷記錄。

昨天的榮與辱只能代表過去,，在今后的教學(xué)中,，我會比以前更加認(rèn)真和自信，因?yàn)槭〔⒉凰爿?，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),，只要我沿著自己正確的方向前進(jìn)，勝利一定屬于我,。