作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園的大班語(yǔ)言教案及反思中班篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解詩(shī)歌中“家”的含義,，讀準(zhǔn)“樹(shù)林,、田野、花園”的字音,。

2,、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，并遷移生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。

3,、積極參與仿編活動(dòng),，體驗(yàn)仿編后的成功感,。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁性圖片：云朵,、花朵、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒,、小朋友；天空,、田野,、樹(shù)林、小河,、幼兒園,。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、歌曲《辦家家》,。

音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

教師分別出示圖片：云朵,、花朵、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒,、小朋友，提問(wèn)：這是什么,？它（他）們的家在哪里,？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天空、田野,、樹(shù)林,、小河、幼兒園,。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片,。

三,、教師采用提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容,。

1,、教師指著天空，說(shuō)：藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家,？

2,、教師指出田野，說(shuō)：廣闊的田野,，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出：是花朵的家,。

3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上,，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍,。

四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍,。

五,、教師采用提問(wèn)的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系,。教師可以這樣提問(wèn)：

1,、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家,？

2,、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家？

3,、按照上述方法,，引導(dǎo)提問(wèn)，理解詩(shī)歌的含義,。

六,、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，閱讀“幼兒觀察圖夾文”,，閱讀詩(shī)歌《家》,。

七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌,。建議提問(wèn)：

1,、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰(shuí)的家,？還有誰(shuí)在天空上,？

2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家,？

3,、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家,？

4、清清的小河除了是魚(yú)兒的家,？還是誰(shuí)的`家,？（鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,，快速地畫(huà)在紙上,，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌,。

八,、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌,。

活動(dòng)反思：

我選擇“家”這首詩(shī)歌,，是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物，幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解,，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主，加之配樂(lè)詩(shī)朗誦,，配備背景圖,，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演,，學(xué)習(xí)詞組,，最后粘貼“家”，并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行,?；顒?dòng)過(guò)程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌,；有學(xué)習(xí)表演,、學(xué)習(xí)詞組；有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái),。由于形式多樣,，因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性高,。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演,，我給孩子提供的場(chǎng)地、道具,、頭飾,，讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組，他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美,，幼兒完全進(jìn)入角色,，既理解了詩(shī)歌內(nèi)容,，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗(yàn),，學(xué)習(xí)詞組,。總之,，詩(shī)歌“家”的活動(dòng)設(shè)計(jì),，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的,、熟悉的小動(dòng)物,，加之符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活,，我又為幼兒提供了具體,、豐富的材料，讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,、表演詩(shī)歌,、學(xué)習(xí)詞組，用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內(nèi)容,，讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合,，找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊,、嚴(yán)密,，環(huán)環(huán)相扣，互相銜接,。幼兒可以說(shuō),、可以表演、可以粘貼,，他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)詩(shī)歌和詞組,，既不枯燥,，又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

幼兒園的大班語(yǔ)言教案及反思中班篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2,、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4,、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

3,、圖片：野貓,、斑馬、小鹿,、花奶牛,、大河馬;磁鐵。

4,、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤,。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒糾正故事中的`錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?(見(jiàn)過(guò))老師這里也有一只貓,。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?問(wèn)候。大家好!我可不是一只普通的貓,，是一只生活在城里的野貓,，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。

二,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)：

1、出示圖片一提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn),，河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,，問(wèn)城市哪里有好玩的，哪里有好吃的,。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那,，表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看,，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了,，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。

2,、出示圖二提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線)師：它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))師：小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去,，那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示文字)3、出示圖片三提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：野貓拍了拍腦袋說(shuō)：城市是一個(gè)很大的地方,，那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧,，(出示圖片三)師：有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭?huà)來(lái)畫(huà)去,，奶牛的感覺(jué)是什么樣的?(癢,，出示文字)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位，來(lái)感覺(jué)一下,。)4,、出示圖片四提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：野貓想了想說(shuō)，城市還有一個(gè)特別的地方,，是哪里呢?

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市,，因?yàn)樗v述比喻得不清楚,，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢,、很重的地方,，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

三,、完整欣賞故事一遍,，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,，是一個(gè)先進(jìn)的城市,。

幼兒園的大班語(yǔ)言教案及反思中班篇三

1、感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美意境,，喜歡朗讀詩(shī)歌,。

2、認(rèn)讀相應(yīng)的字詞,，能看著書(shū)，在教室的引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀,。

3,、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、通過(guò)教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1、畫(huà)有太陽(yáng),、小雨,、太陽(yáng)雨、彩虹,、小花,、小草的圖片，旁邊附有詩(shī)歌,。

2,、幼兒事先了解有關(guān)太陽(yáng)雨及彩虹的知識(shí)，知道它們形成的原因,。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一、學(xué)習(xí)看圖識(shí)字,。

1,、出示圖片，認(rèn)一認(rèn),、讀一讀有關(guān)現(xiàn)象,。

今天，老師給你們帶來(lái)一幅美麗的圖片,，請(qǐng)你們看看圖片上有些什么,？

幼兒邊說(shuō)出有關(guān)現(xiàn)象，教師邊出示相應(yīng)文字進(jìn)行認(rèn)讀,。

小結(jié)：原來(lái)又有太陽(yáng)又有雨的這個(gè)現(xiàn)象叫做太陽(yáng)雨,。（出示太陽(yáng)雨文字）。

2,、觀察圖中彩虹圖片,。

提問(wèn)：這是什么？一般在什么時(shí)候出現(xiàn),？分別有哪些顏色,？

幼兒邊辨認(rèn)顏色邊指讀相應(yīng)的文字：紅、橙,、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫,。

3、觀察畫(huà)面中的小花,、小草圖片,，指讀“小花、小草”文字,。

二,、學(xué)習(xí)邊看圖,、邊看字來(lái)念兒歌,。

1、教師邊指讀圖中的文字邊有感情地完整地朗讀詩(shī)歌,。

提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)完詩(shī)歌后的感覺(jué),，喜歡這首詩(shī)歌嗎,？喜歡詩(shī)歌里的哪一句呢？

2,、師幼共讀詩(shī)歌幾遍,。

請(qǐng)小朋友和老師一起讀讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。

3,、配上音樂(lè),，幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。

讓我們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)下一起再來(lái)有感情朗誦一下這首詩(shī)歌,。

三,、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1,、幼兒自主創(chuàng)編,。

提問(wèn)：太陽(yáng)雨落下來(lái)除了能夠親吻小花、小草,，還會(huì)親吻誰(shuí)呢,？請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起來(lái)創(chuàng)編一下這首詩(shī)歌。

2,、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編詩(shī)歌,。

【活動(dòng)反思】。

一,、有效反思需“思之有目”

反思的目的是解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題,，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，以提高教師自身業(yè)務(wù)能力,。

一是以解決教學(xué)問(wèn)題為基本點(diǎn),。教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)情況,，而是教師針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足,，進(jìn)行理性思考,、探索實(shí)踐之路。教學(xué)反思強(qiáng)調(diào),，教師不僅應(yīng)清醒地了解自己的教學(xué)行為,，而且要對(duì)自己的教學(xué)行為從其理性的層面上多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。這種“追問(wèn)”的習(xí)慣,，往往促使教師增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和提高教師的解決問(wèn)題能力,。

二是以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)。一方面,，通過(guò)反思自己的教學(xué)過(guò)程,，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，使之向更合理的教學(xué)實(shí)踐努力,。另一方面,，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，分析問(wèn)題的原因與解決的辦法,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力提高課堂教學(xué)效果。

三是以教師全面發(fā)展為立足點(diǎn),。只要我們立足于平時(shí)教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn),，使自己變得更加成熟起來(lái),，這樣就能有效提高我們教學(xué)能力，提升教學(xué)實(shí)踐理性層次,，使自己成為學(xué)者型教師的過(guò)程,。

二、有效反思需“思之有物”

教學(xué)反思,，“思”什么,？“思”之要有物。這里的“物”,，特指教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程,。經(jīng)歷教學(xué)實(shí)踐后，總會(huì)產(chǎn)生一些難忘的感知,，或多或少,；或“得”或“失”。

一思：“特色”是什么,？教學(xué)特色是指教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特風(fēng)格,。獨(dú)具特色的教學(xué),，給人感受是別樣的，給人的回味是無(wú)窮的,。它蘊(yùn)含于教學(xué)評(píng)價(jià)諸多要素之中：在教學(xué)理念上,，看主體地位的特出，主導(dǎo)作用的發(fā)揮,；在教材處理上,，看教材特點(diǎn)的把握，知識(shí)聯(lián)系的溝通,；在教學(xué)方法上,，看教學(xué)層次的呈現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)的安排,；在教學(xué)方式上,，看學(xué)生參與的程度，知識(shí)獲取的過(guò)程,；在教學(xué)效果上,，看教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

二思：“精彩”在哪里,？精彩的教學(xué)片段依附于教學(xué)過(guò)程的方方面面：如引人入勝的新課導(dǎo)入、別有風(fēng)味的氛圍營(yíng)造,、得心應(yīng)手的教具應(yīng)用,、新穎別致的難點(diǎn)突破、別具一格的智能開(kāi)發(fā),、出神入化的學(xué)法指導(dǎo),、畫(huà)龍點(diǎn)睛的誘導(dǎo)評(píng)價(jià)、留有懸念的課尾總結(jié)等等,。

三思：“偶得”有哪些,？教學(xué)的偶得是指教學(xué)過(guò)程的意外的收獲。意外的收獲往往來(lái)自對(duì)課堂意外事件的處理：面對(duì)學(xué)生異想天開(kāi)的“發(fā)問(wèn)”,，教師如何應(yīng)付,；面對(duì)學(xué)生的歪答，教師如何引導(dǎo)等等,。意外的收獲往往來(lái)自學(xué)生思維火花的捕捉：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的獨(dú)特渠道,；提出問(wèn)題的獨(dú)特途徑；分析問(wèn)題的獨(dú)特思路,；解決問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解等等,。

四思：“缺失”在何處？上完一節(jié)課后,，總會(huì)或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失,。哪些內(nèi)容處理不當(dāng),；哪個(gè)環(huán)節(jié)安排不合理；哪一重點(diǎn)突出不明顯,；哪一問(wèn)題設(shè)計(jì)不科學(xué),；哪一合作落實(shí)不到位；哪一交流時(shí)間不充分,；那一語(yǔ)言評(píng)價(jià)不得體等等,。

五思：“效果”如何？每一節(jié)課教學(xué)之后,，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)預(yù)案的實(shí)施情況。通過(guò)本節(jié)課教學(xué),，教學(xué)的.目標(biāo)是否達(dá)成,，教學(xué)的效果是否良好，教學(xué)的組織是否科學(xué),，活動(dòng)的安排是否合理,。教學(xué)之后，應(yīng)及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思,，為今后再教這一內(nèi)容提供借鑒,。

三、有效反思需“思之有據(jù)”

教學(xué)反思有價(jià)值還需要思之有“據(jù)”,。這里的“據(jù)”是優(yōu)質(zhì)教育的要求,。教學(xué)反思的目的是改進(jìn)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育,。優(yōu)質(zhì)教育是每個(gè)教師追求的目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)教育來(lái)源于在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,，教師豐富的實(shí)踐性知識(shí)的基礎(chǔ)上的,。可以為教學(xué)反思提供“據(jù)”的主要的來(lái)源可以包括三個(gè)方面：

一據(jù)：新課程理念,。新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)在教材編寫(xiě)和教學(xué)實(shí)施的基本依據(jù),。教學(xué)資源、教學(xué)方法的選擇都要符合課程標(biāo)準(zhǔn)得到要求,，離開(kāi)了這一點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)源之水”,。

二據(jù)：學(xué)生發(fā)展。教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。自己的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平,，學(xué)生是否有所收獲并得到發(fā)展是我們始終要關(guān)注的問(wèn)題，離開(kāi)了這一點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木”,。

三據(jù)：教學(xué)效果,。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生教與學(xué)的“雙邊”活動(dòng),，是師生交流互動(dòng)的過(guò)程。從細(xì)節(jié)上講,，一堂教學(xué)程序,、教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理，活動(dòng)的組織,、教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)是否到位,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)，學(xué)生的主體地位是否突出,，課堂的氣氛是否活躍,，課堂教學(xué)效果是否較好等方面進(jìn)行審視，這些都是促成教學(xué)成功的因素,。課后將它記錄下來(lái),，做為有效反思的依據(jù)。

有效的反思需要思之有“目”,、思之有“物”,、思之有“據(jù)”。只有這樣才能提高教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性,，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,。

幼兒園的大班語(yǔ)言教案及反思中班篇四

1、熟悉,，理解古詩(shī),，感受古詩(shī)的韻律感。

2,、能主動(dòng)積極的參與古詩(shī),，朗誦活動(dòng)，并能大膽的朗讀,，嘗試用動(dòng)作表演材料準(zhǔn)備：

一,，出示課件，與幼兒一起理解古詩(shī)內(nèi)容,。

1,，出示課件一。

t：你們看,！誰(shuí)來(lái)到了樹(shù)林里?。L(fēng)娃娃）你怎么看出來(lái)它到這里的。風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里,，把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái),，那誰(shuí)能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的（請(qǐng)二三個(gè)幼兒）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看！

出示課件二。

t：看呀,，看呀,，風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪里花怎么樣了風(fēng)娃娃吹開(kāi)了很多很多的花朵我們一起學(xué)學(xué)花是怎么開(kāi)的，花開(kāi)得真美??！

出示課件三。

（1）,、咦,！這江水怎么了。

（2）,、為什么江上會(huì)起浪花呢（是誰(shuí)吹起了浪花）,。

（3）、風(fēng)娃娃來(lái)到了江面上,，把江水吹起了千尺高的浪,。

（4）、我們也來(lái)學(xué)浪花的樣子吧,！邊學(xué)邊說(shuō)：風(fēng)好大呀！浪花也大了,。

4,，出示課件四。

（1）,、不好了,，風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里，竹子怎么樣了,。

（2）,、風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里，把成千上萬(wàn)竹子吹的東倒西歪,。

t：古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠,，寫(xiě)了一首叫《風(fēng)》的古詩(shī)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

《風(fēng)》解落三秋葉,，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪,。入竹萬(wàn)竿斜,。（邊欣賞課件邊聽(tīng)老師朗讀）。

三,、理解古詩(shī)內(nèi)容,。

四、學(xué)說(shuō)古詩(shī)：

1,、你們真棒,，都能聽(tīng)懂古詩(shī)內(nèi)容了,。

2、我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧,。

3,、你們念的真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)一遍,。聲音再響亮點(diǎn),，要更有感情一點(diǎn)，那就更棒了,！活動(dòng)延伸：

今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》,，回家后把這首《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)！

《風(fēng)》是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，富有兒童情趣。這個(gè)童話表達(dá)的是：在幫助他人過(guò)程中體會(huì)人生的快樂(lè),。在課堂上,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

我給學(xué)生提出這樣的問(wèn)題,，風(fēng)娃娃做了哪些事,，結(jié)果怎么樣？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)這個(gè)段落,，這樣做效果不錯(cuò),，許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答的上來(lái)。接下來(lái)對(duì)于重點(diǎn)詞句的理解,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們從句子“他深深地吸了一口起,，使勁向風(fēng)車(chē)吹去,。”中體會(huì)到了什么,？又是從哪一個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的,？并能把感受用讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生讀得很美，很生動(dòng),。對(duì)課文思想的`升華,，是讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的感受，與同伴交流自己的閱讀感受,。課程標(biāo)準(zhǔn)里說(shuō)到“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，重視學(xué)生對(duì)文本的感受，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受理解欣賞和評(píng)價(jià)的能力,?！痹诘湍昙?jí)就堅(jiān)持讓孩子這么感受這么交流，培養(yǎng)一種良好的閱讀的習(xí)慣,，對(duì)將來(lái)孩子的學(xué)習(xí)是有益的,。

幼兒園的大班語(yǔ)言教案及反思中班篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地和別人進(jìn)行交談,。

2,、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感,。

3,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn),。

4,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

設(shè)計(jì)意圖：

在與我班孩子的共同生活中,，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極,，有時(shí)故意的躲避,，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景,，講講說(shuō)說(shuō),、分析討論、采訪等形式,，讓幼兒去感受關(guān)心集體,、幫助別人是一件快樂(lè)的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片,、筆,、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示小樹(shù)葉,，導(dǎo)入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天,，我碰到了誰(shuí),？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物,，你們?cè)敢夂退黄鹑?？?/p>

2、逐一出示后面的幻燈片,，引出小樹(shù)葉與他們的`對(duì)話：

——好,，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí),？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎,？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,，所以我很快樂(lè),！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗,。）?/p>

——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng),，我很快樂(lè),！”

——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎？”,。小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén),，我很快樂(lè)！”

二,、分析討論,，引起感情共鳴：

——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎,？

它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀,？（依次類(lèi)推小青蛙、小狗,。）,。

原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè),。

你們快樂(lè)嗎,？你們做了哪些快樂(lè)的事情啊,？

那你想不想去了解一下你的好朋友,、老師,、阿姨是不是快樂(lè)的？”

好,，我們?nèi)ゲ稍L一下,！

三、現(xiàn)場(chǎng)采訪,，了解別人的快樂(lè)：

1,、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎,？

2,、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

3,、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果,。

四、全班分享交流采訪結(jié)果：

鼓勵(lì)幼兒大膽表述,，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè)的情感”的道理,。

活動(dòng)反思：

在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,，有一小部分幼兒不那么積極,，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè),，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景,，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論,、采訪等形式,，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事,。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性,、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的方式,，由易到難，層層深入,，為每個(gè)幼兒提供了參與表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

幼兒園的大班語(yǔ)言教案及反思中班篇六

1,、知道國(guó)旗、國(guó)徽,、國(guó)歌等代表著我們的國(guó)家,，是國(guó)家的標(biāo)志,。

2、為對(duì)國(guó)家作出杰出貢獻(xiàn)的人感到高興,，萌發(fā)初步的民族自豪感,。

3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣,。

4、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

1、國(guó)徽,、國(guó)旗,、長(zhǎng)城的圖片，國(guó)歌音樂(lè),。

2,、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地向成人了解為國(guó)爭(zhēng)光的先進(jìn)人物和事例。

3,、事先錄制好運(yùn)動(dòng)員比賽的精彩片斷與領(lǐng)獎(jiǎng)的情景,，收集有關(guān)圖片。

（一）開(kāi)始部分：

師：“我們每天做操前都要升旗,，升旗時(shí)奏的歌是什么歌,？”（國(guó)歌）升的旗是國(guó)旗。

（二）基本部分：

1,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)國(guó)旗是什么樣的,？（老師出示國(guó)旗圖片）引導(dǎo)幼兒從國(guó)旗的顏色、特征來(lái)說(shuō),。

2,、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。（放國(guó)歌磁帶）,。

“這首歌和我們平時(shí)聽(tīng)的歌一樣嗎,？有什么不一樣？”

“除了我們升旗時(shí)奏國(guó)歌,，還有什么時(shí)候奏國(guó)歌,？”

3、我們來(lái)看一看他們?cè)诟蓡?？（播放運(yùn)動(dòng)員比賽領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像）,。

（1）提問(wèn)：這是哪個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員？你怎么知道的,？

4,、知道國(guó)旗,、國(guó)徽是祖國(guó)的標(biāo)志。

提問(wèn)：

5,、拓展經(jīng)驗(yàn),，感知多種代表國(guó)家的標(biāo)志。

提問(wèn)：還有那些東西也可以代表祖國(guó),？你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò),，在哪兒見(jiàn)過(guò)？（龍,，長(zhǎng)城,，國(guó)徽，天安門(mén)……中國(guó)結(jié),，中國(guó)畫(huà)）,。

6、激發(fā)幼兒做中國(guó)娃的自豪感,，有為國(guó)爭(zhēng)光的愿望,。

（三）結(jié)束部分：

我們小朋友現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí),、本領(lǐng),，長(zhǎng)大了為國(guó)家爭(zhēng)光！

通過(guò)這次教育活動(dòng),，使幼兒重新了解我們的祖國(guó),，激發(fā)了幼兒民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感，對(duì)祖國(guó)深深的'感情和祝福但是,，這只是短時(shí)的情感體驗(yàn),，應(yīng)該在以后的教育活動(dòng)中以及在和家長(zhǎng)在生活中多多了解國(guó)家大事，更多的激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情,。

幼兒園的大班語(yǔ)言教案及反思中班篇七

1,、認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光,。

2,、學(xué)習(xí)用手電筒的光或太陽(yáng)光制造彩虹，感知彩虹與光的關(guān)系,。

3,、愿意在實(shí)驗(yàn)中大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4、使幼兒對(duì)探索彩虹的自然現(xiàn)象感興趣,。

1,、一個(gè)水盆,，鏡子。盛了水的噴水壺,。

2,、根據(jù)天氣情況，選擇晴天開(kāi)展活動(dòng),。

3,、幼兒用書(shū),，教學(xué)掛圖,。

我們可以自己制造彩虹嗎？你制造過(guò)嗎,？你是怎樣制造的呢,？

請(qǐng)幾個(gè)幼兒自己制造彩虹。

你制造出彩虹了嗎,？你看彩虹時(shí)時(shí)背對(duì)這光還是向著光呢,？

你看到彩虹是什么樣的？

想想看,，我們還在那里看見(jiàn)過(guò)彩虹的七色光呢,？

引導(dǎo)幼兒看書(shū)中的彩虹在那里。

除了書(shū)中的彩虹,，你還在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹的呢,？

現(xiàn)在我們用水壺來(lái)制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫(huà)在紙上,！

幼兒園的大班語(yǔ)言教案及反思中班篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，嘗試自主性填唱。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn),。

3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱,。

2、難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、白紙若干,，熟悉歌詞內(nèi)容,，教學(xué)碟片一張,，鋼琴一架。

教學(xué)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分,。

1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課,。

2.教師談話,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》,。

3.發(fā)聲練習(xí),。

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