作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園小班優(yōu)質語言教案及反思 幼兒園小班語言兒歌教案篇一

1,、初步認識漢字：“；甜”,、“酸”：培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,。

2、通過食物來加深幼兒對酸甜的理解,。

3,、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

1,、課件《認識“酸”“甜”》

2,、“甜”、“酸”卡片,；蘋果,、香蕉、桔子卡片

3,、蘋果,、桔子、香蕉若干

4,、歌曲《大耳朵圖圖》

1,、播放音樂《大耳朵圖圖》，進入教師,，師幼律動,。

師：小朋友們，剛才我們聽的歌曲是我們的好朋友誰??？（大耳朵圖圖）那我們一起來看看圖圖晚上睡覺發(fā)生什么事情吧。

2,、幼兒觀看動畫,。

1、誰來講一講動畫里演了什么,？

（鼓勵幼兒大膽講述：圖圖喜歡吃水果,。）

2、圖圖的夢里出現(xiàn)了哪些水果,？

（蘋果,、香蕉、桔子,、山楂）

3,、你們吃過這些水果嗎？你能說說它們是什么味道的嗎,？

（引導幼兒說出：甜，酸,。）

課件：認識酸甜

1,、圖片上是什么？（蘋果）蘋果是什么味道的？（甜）

（出示甜字）幼兒跟讀,。

2,、桔子是什么味道的？（酸）

（出示酸字）幼兒跟讀,。

3,、香蕉又是什么味道的呢？（甜）

（出示甜字）幼兒跟讀,。

4,、誰喜歡吃山楂呀？山楂是什么味道的,？（酸）

（出示酸字）幼兒跟讀,。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸,、甜

1,、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西,，我們看看有什么,？

（有香蕉、蘋果,、桔子,、山楂。）

2,、請幼兒品嘗,。

3、教師：你想品嘗哪一種水果,？你要先告訴我,，這種水果的味道，再嘗一嘗,，看看和你說的是不是一樣好嗎,？

4、幼兒分別品嘗水果,，感知理解酸,、甜的含義。

1,、你還吃過什么水果是甜甜的,？

2,、你還吃過什么水果是酸酸的,？

3,、師：回家去和爸爸媽媽一起說說水果的味道吧！（結束活動）

此次活動圓滿結束,！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動與同伴交流,。

幼兒園小班優(yōu)質語言教案及反思 幼兒園小班語言兒歌教案篇二

小班幼兒剛入園，對新環(huán)境比較陌生,，再加上他們年齡小,，既沒有主動與人交往的意識，也缺乏交往技能,，因而較難盡快融入集體生活,。為此，該活動借助幼兒喜歡的天線寶寶形象,，創(chuàng)設與天線寶寶交朋友的游戲情境,，使幼兒自然而然地投入到各活動環(huán)節(jié)中，積極參與活動,，自覺學習常用禮貌用語,，與同伴一起跳舞、擁抱,，體驗初次參加集體活動的樂趣,。

1、樂意參加集體活動,，感受集體活動的樂趣,。

2、學說“你好”“再見”等禮貌用語,，學習與同伴交往,。

1、天線寶寶的動畫片片段,，天線寶寶大玩偶4個,。用彩色卡紙剪制的小天線寶寶紙偶人手一個。

2,、“天線寶寶樂園”的情境,，有藍天、白云,、草地,、山坡,、花朵等，其中山坡有4個,，分別貼有丁丁、迪西,、拉拉,、小波的頭像。

一,、到天線寶寶樂園去

1,、今天天線寶寶請我們去他們的樂園玩，我們出發(fā)吧,！

2,、幼兒聽音樂到“天線寶寶樂園”并入座。

二,、問候天線寶寶

1,、認識天線寶寶。

教師播放動畫片,，在天線寶寶出場時令畫面定格并提問：有幾個天線寶寶,？它們叫什么名字？是什么顏色的,？（丁丁,、迪西、拉拉,、小波,；紫色、綠色,、黃色,、紅色。）

2,、學說禮貌用語,。

教師完整播放動畫片并提問：天線寶寶見面時說什么？離開時說什么,？我們怎么和天線寶寶打招呼,？（你好、再見,。）

三,、和天線寶寶交朋友

1,、認寶寶,。

教師操作天線寶寶大玩偶從山坡后逐一跳出，幼兒根據(jù)天線寶寶的顏色及天線說出它們的名字,，并一一問好,。

2,、捉迷藏。

教師請幼兒自由去找布置在“天線寶寶樂園”中的小天線寶寶紙偶,，找到后說“××你好”“抱抱”,，并貼在胸前。

3,、抱一抱。

教師放vcd片段,，師幼共舞,。教師邊跳邊與每個幼兒擁抱，同時鼓勵幼兒相互擁抱,。

四,、送天線寶寶回家

1、幼兒根據(jù)天線寶寶的特征,，把自己手里的小天線寶寶紙偶分別送回相應的山坡,。

2,、和天線寶寶說再見,，活動結束。

幼兒園小班優(yōu)質語言教案及反思 幼兒園小班語言兒歌教案篇三

1.觀察畫面,，講述故事《誰的主意好》的主要內容,。

2.在生活中樂意做一個有禮貌的好寶寶。

3.領會故事蘊含的寓意和哲理,。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣。

一,、談話導入故事草地上有一間蘑菇房,，我們猜猜是誰的家？

二,、教師和幼兒一起有順序的觀看課件

1.今天天氣多好呀,，誰來找小兔玩了？(根據(jù)課件點出相應的動物,，并學學動物叫聲）

師總結：小貓,、小羊,、小鴨、小雞想找小兔玩,，他們來到小兔家門口,。（我們跟小動物打個招呼。）

2.幼兒根據(jù)自己的經驗和想象來說一說可小兔家的門是關著的,，你會怎么辦呢,？

3.看看小動物想了什么辦法？

小朋友們想的辦法真棒,，那我們來看看小動物們想了什么辦法？

(1)小貓想了什么辦法,？我們來聽一聽,、看一看說一說，學一學：喵喵喵 我來用力把門錘,。

(2)小羊想了什么辦法,？

說一說，學一學：咩咩咩 我來用力把門踢

(3)小鴨想了什么辦法,？

根據(jù)幼兒的觀察自由講述,。說一說，學一學：嘎嘎嘎 我來用力大聲喊,。師總結：這樣做對嗎,？為什么？對了,，小兔和小朋友想的是一樣的,，他們太吵了，沒禮貌,。所以呀,，小貓使勁把門錘，小兔有沒有出來開門,？小羊用力把門踢,，小兔有沒有出來開門呀？小鴨用力大聲喊

小兔有沒有出來開門,？

(4)想想小雞會怎么敲門,，怎么做呢？

為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音,，小兔就出來開門了,？（那我們一起來學學小兔有禮貌的敲門聲）

4.現(xiàn)在你們明白了，故事中誰的主意好,？那我們把故事《誰的主意好》一起講一遍

三,、你最喜歡故事中的誰,？那生活中你是如何做一個有禮貌的好寶寶。

ppt做的不精細,，沒有與現(xiàn)實結合來調整小動物的大小,，小兔子太大，而其他動物都一樣大,，沒有區(qū)分開來,。

通過這次上課，讓我充分認識到了一個小教師要上好一節(jié)課還是蠻不容易的,，可能是之前太過于準備,，想的太多了，等到上課的時候特別特別緊張,，生怕自己上不好,，加上小朋友不是自己班上的，不了解,，心里沒底,。本來是有一個引出小朋友說出小兔子房子的環(huán)節(jié)的，孩子們一下子就說出了我看到了小兔子的房子,，自己的經驗也不足,，孩子們一開頭就把我的流程給打亂了，我更緊張了,，有一個要求孩子們說完整的話的環(huán)節(jié),，也忘記了，還有一個小兔子開門的環(huán)節(jié),，也忘記放ppt了,。

整節(jié)課上下來，除了緊張還是緊張,，覺得自己上的很不成功,，課后，各位老師們對我的課提出了寶貴的建議,，以后我會結合這些建議,，更好的提升自己上課的水平。

自己以后還是要多多的上課,，多多的鍛煉自己,，膽子還是要大一點，成長就是經驗加反思,，我堅信我以后會更好

幼兒園小班優(yōu)質語言教案及反思 幼兒園小班語言兒歌教案篇四

1.知道兒歌的名字,，學習朗誦兒歌。

2.體驗兒歌中的感情，產生對幼兒園的親切感,。

3.了解兒歌的含義,。

4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn),。

多媒體圖片：小鳥,、蝴蝶、小魚,、大樹,、池塘、花園圖片若干張,，ppt圖片,。

一、導入：播放哭聲聲,，請幼兒仔細聽,。

師：這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦，原來是小鳥哭了,，他告訴我他哭是因為他找不到家了。小朋友們,，你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)

二,、開始

1.根據(jù)兒歌內容提問，幫助幼兒理解兒歌內容,。

誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上,。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家,，對嗎?請小朋友們跟我說一遍,，大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個好朋友還沒有找到家,，我們繼續(xù)幫幫他們吧,。

出示小魚圖片，小魚的生活在哪里?水里,。有水的地方是哪里?大海,、小河。在這里我們把池塘當做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家,。引導幼兒一起說,。

出示蝴蝶圖片，這是誰?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,，我們把有很多花的地方叫什么?花園,。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導幼兒跟讀。

2.幫助幼兒理解“家”，引導幼兒說出幼兒園也是家,。

現(xiàn)在小動物們都找到了自己的家,，那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友,。小朋友每天在幼兒園里做游戲,、玩玩具、唱歌,、跳舞,、吃飯、睡午覺,，還有老師像媽媽一樣照顧你,，是不是像家里一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片,。

3.教師整體朗誦兒歌,，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。

我們回想一下,，我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導幼兒一起做,。小朋友們太棒了，幫小動物們都找到了家,，鼓勵鼓勵自己,。誰能起個好聽的名字?教師點明主題“幼兒園是我的家”。

4.分組朗誦兒歌,，加深幼兒對兒歌的記憶,。

現(xiàn)在老師想讓小朋友上來把你學到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來說,，老師做動作,。誰想當這個小小表演家?(播放音樂)

活動結束：

今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，那我們現(xiàn)在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家,。(教師可準備大幅畫,，畫有大樹、池塘,、花園,、幼兒園之類的，然后引導幼兒用手工制作的小鳥,、蝴蝶,、小魚找到它們的家。)

從執(zhí)教的情況來看,，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白,、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面,。

小百科：家,，現(xiàn)代漢語常用字、 一級字,， 讀作jiā,，最早見于甲骨文，其本意是屋內,、住所,，《史記·樂毅列傳》:"樂羊死，葬于靈壽,，其后子孫因家焉,。"引申為安家落戶、定居,，家還可引申為自己家庭的住房,、室內及機關部隊等單位的住地等意。

幼兒園小班優(yōu)質語言教案及反思 幼兒園小班語言兒歌教案篇五

1,、在教師的引導下,，通過對圖片觀察，大膽想象,，并進行表達,。

2、知道不能一個人亂跑,，不隨便離開集體。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣。

4,、感知故事中象聲詞運用的趣味性,。

圖片。

一,、讓幼兒聽聲音引起興趣,。

今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友,，請你聽一聽是誰來了,。嘰嘰嘰嘰。是誰來啦,？

二,、教師依次出示圖片并引導提問。

1、出示圖片二：

這是一只什么顏色的小雞,？那我們就叫它小黃雞,。

這只小黃雞張開著翅膀，它在干什么,？它為什么要跑,？

小黃雞在干什么？（出示老貓）

這是誰,？貓咪在干什么,？

小黃雞邊逃嘴里還會怎么說？我們一起來學一學,。

貓咪看見小黃雞逃跑,，它會怎么說？我們一起來學一學,，連上小雞說的話,。

這只小黃雞怎么會在這里玩？它的媽媽在哪里,？

我們一起來找找小黃雞的媽媽,。

2、出示圖片一：

小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里,？在干什么,？

你們看小黃雞在做什么？

你們說雞媽媽能聽見嗎,？它會來救小黃雞嗎,？

雞媽媽會怎么做？

3,、圖片三：

雞媽媽來了嗎,？噢，它真的聽見了,。

雞媽媽是怎樣救小黃雞的,？（引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演,。）

你們說這只小黃雞聽話嗎,？

雞媽媽會怎么樣？

4,、出示圖片四：

雞媽媽會對小黃雞說什么話,？

小黃雞它干什么了？它的頭怎么樣,？為什么,？（因為小黃雞覺得自己很難為情,，自己太不聽話了）小黃雞會怎么說？

三,、教師總結性講述,。

1、這四幅圖畫組成了一個故事,，叫《不聽話的小雞》,。我們一起來聽一聽。

2,、完整講述,。

3、小結,。

這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣,，教師作為引導者，通過教師的提問引導幼兒一步一步的進行講述,，然后再完整的講述故事,。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心,，使他們認真的去想去說,，然后完整的講述故事,，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體,，否則會發(fā)生危險,，要學會保護自己。這節(jié)活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事,，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事,。意在教育幼兒不能獨自離開集體,，否則會有危險,。以后要聽媽媽的話,，做個聽話的好孩子,。

幼兒園小班優(yōu)質語言教案及反思 幼兒園小班語言兒歌教案篇六

1、在過生日的情境中,，看看,、猜猜、說說長長的動物和食物,。

2,、感受迎接朋友，和朋友在一起的快樂,。

3,、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

4,、理解故事內容,，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話,。

活動準備：多媒體課件,、動物頭飾、生日快樂歌

一,、長長的朋友（在說說,、猜猜、學學的過程中,，感知四位動物朋友身上的秘密,。）

1、今天是小熊的生日,，它的好朋友都來為它慶祝生日了,，看一看誰來了？

（1）這是誰,？你怎么知道的,？

（2）第二位朋友說："我來啦，我來啦,，快點請我出來吧,。"

（3）蔣老師聽到了一位走路聲音很響的朋友來了，咚咚咚咚,，是誰呀,？把它請出來。

（4）看一看這個黑嘿的影子是誰,？

2,、小熊一共請了幾位好朋友參加自己的生日宴會？

3,、這四位朋友因為要為小熊過生日,，心里可高興了，所以,，一路上做了很多好看的動作,，選一個你喜歡的動物做個好看的動作。

小結：小熊的四位朋友都到齊了,，它們的身上都有著長長的秘密,，小白兔有著長長的耳朵，長頸鹿有著長長的脖子,，大象有著長長的鼻子,，小貓有著長長的尾巴,。更好玩的是它們還喜歡吃長長的好吃的東西,，走了一路,，肚子咕嚕咕嚕的叫了，該吃好吃的東西啦,，寶寶說說哪些東西是長長的還很好吃的,？

二、長長的食物（幼兒能根據(jù)生活經驗交流有關長長的食物,，并為動物朋友找到它們喜歡的食物,，在這個過程中豐富幼兒的生活經驗和語言表達能力.）

1、幼兒根據(jù)自己的生活經驗說出各種長長的食物,。

2,、小熊為它的朋友們準備了那么多好吃的東西，它真是一個好客的人,，可是,，這些朋友說我只喜歡吃其中的一種，請你為它找出來,，然后喂這些朋友吃飽,。

3、為四位朋友找吃的①小白兔,、長頸鹿,、大象和小貓喜歡吃的東西？

②用一句好聽的話送給它們吃（小白兔,，請你吃長長的胡蘿卜……）

小結：這些好朋友們說,，："現(xiàn)在我吃的飽飽的，有力氣為小熊慶祝生日了,，期待已久的生日宴會馬上就要開始啦,，小熊的生日宴會上會有什么呢？

三,、生日快樂(體驗和朋友在一起過生日的快樂,。)

1、幼兒討論過生日的方法,。

2,、那我們用一首好聽的歌和做一個好看的動作為小熊慶祝生日吧。（師幼共同表演）

小結：和好朋友們在一起過生日的可真開心,，謝謝你們?yōu)樾⌒軕c祝生日,。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應,。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園小班優(yōu)質語言教案及反思 幼兒園小班語言兒歌教案篇七

樂意學念兒歌,，感受兒歌的趣味性,。

能用語言描述餃子的外形特征。

理解歌詞并能有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動作,。

課件準備：“餃子”組圖,；《包水餃》兒歌音頻及伴奏；“包水餃”圖片,；《包水餃》手指操視頻,。

出示組圖“餃子”，引導幼兒用語言描述餃子的外形特征,。

你們吃過餃子嗎,？

餃子是什么樣子的？（白白的皮,，皮的表面有各種褶皺,，有餡的地方鼓鼓的）

播放兒歌音頻及伴奏《包水餃》，出示圖片“包水餃”,，引導幼兒學念兒歌,。

1、播放兒歌音頻及伴奏,，出示圖片,，理解兒歌內容。

今天老師帶來一首和餃子有關的兒歌,，我們一起來聽聽吧,。

誰在包水餃？（羊媽媽）

羊媽媽包的水餃是什么樣的,？（中間突起兩邊翹）

水餃的形狀像什么,？（小船、元寶）

2,、播放兒歌音頻及伴奏,，出示圖片，幼兒學念兒歌,。

播放手指操視頻及兒歌伴奏《包水餃》,，鼓勵幼兒有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動作。

1、播放手指操視頻,，學習動作,。

羊媽媽是怎么包水餃的？（雙手手指在頭頂做羊角狀,；一只手將另一只手的手指往內扳）

水餃包成什么樣？（雙手握拳,，拳心朝內平舉在胸前,；大拇指、小拇指升起,，做“六”手勢）

包好的水餃像什么,？（兩只手保持“六”的手勢，大拇指和小拇指相對,，前后移動,；胸前平舉，左右來回移動）

2,、再次播放手指操視頻,，幼兒跟隨視頻做動作。

3,、播放兒歌伴奏,，幼兒有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動作。

在美工區(qū),，投放材料“超輕黏土”和圖片“水餃”,，鼓勵幼兒參考圖片用黏土制作餃子。

家中包餃子的時候可讓幼兒參與其中,，讓幼兒感受包餃子的樂趣并鍛煉動手能力,。

附【兒歌】

包水餃

羊媽媽，包水餃,，

中間突起兩邊翹,。

有的像小船，有的像元寶,。

幼兒園小班優(yōu)質語言教案及反思 幼兒園小班語言兒歌教案篇八

1,、學習細致觀察畫面，在閱讀活動中認識小胖小的形象,。

2,、積極交流和討論，完整地表達自己對故事發(fā)展的推測,。

3,、體驗兒歌中頂真手法所造成的幽默感覺。

4、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

5、運用已有生活經驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

大開的繪本,、圖片若干（包餃子,、喂豬、挖筍,、采草莓,、吹號、演講）,、背景音樂,。

一、觀察封面,，引出主題,。

1、你看到了什么,？

2,、你覺得這是一個怎樣的小孩子？

3,、認讀書名,。

二、引導幼兒閱讀扉頁,。

知道扉頁和寫的是作者的畫者的名字,。

三、逐頁翻書,，欣賞畫面,，感知兒歌內容。

1,、每一畫面適當提問,，重點提問：小胖小想學哪些本領呢？

2,、根據(jù)幼兒回答貼出圖片,，并按次序排好，引導幼兒回顧,。

3,、小胖小本領學的怎么樣,？你從哪看出來？

4,、你喜歡這樣的小胖小嗎,？為什么？引導幼兒懂得做事不能三心二意,。

四,、學學兒歌,。

引導幼兒對每一句句尾和下一句句首頂真手法用詞的關注,。

五,、延伸活動：發(fā)散思維。

1,、最后，小胖小去干什么呢,？

2,、你猜猜他后來可能學會做什么事情了呢,？

3,、幼兒自由想象、交流,。

1、活動來源--挖掘核心經驗

今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中,，我聯(lián)系核心經驗"喜歡自己的朋友,，體驗與老師,、同伴一起活動的快樂"來設計的本次活動。結合小班孩子的年齡特點"具有強烈好奇心,，能用簡單語言表達自己的感受與需要",，生動,、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望,，于是,，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機的串聯(lián)起來,，運用看看,、猜猜、聽聽,、想想,、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個核心目標,，和孩子們展開互動,。

在設計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學,，同時也能體現(xiàn)教師快樂的指導,。

2,、活動設計力求凸顯"趣味"--圍繞活動的目標,，"說,、想,、聽"中體現(xiàn)趣,。

（1）"說"的有趣

此次活動以語言活動領域為主,，解讀《綱要》中的語言要求,，我試圖創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵,、吸引孩子們與我、同伴,，體驗語言交流的樂趣,?；顒右婚_始引導孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌",，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導入活動。在接下來的活動中,，引導鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧,！",，通過"念兒歌--說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說,、講講中體驗說的樂趣,，同時，我也運用兒歌小結,，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范,。

（2）"想"的有趣

第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn),，通過引導孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個過程,，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂,，而最后,，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法,，利用自身的口袋讓小白兔避雨,，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經驗想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經驗,，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨,，激發(fā)孩子參與活動興趣。

（3）"聽"的有趣

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),，孩子們樂于傾聽,、懂得聽清，才能真正理解語言的內容,，才能成為善于傾聽的人,，于是我在設計中增加了"聽"這個細節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法",，由易到難的設計了引導孩子們有意傾聽的部分,，"聽小雨、大雨",，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經驗,，引導孩子們聯(lián)系自己的生活經驗想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法",，通過聽錄音,，引導孩子們仔細傾聽，理解小袋鼠想的辦法,，并用語言將自己理解的內容表達出來,，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮,。

"說,、想、聽"的設計是由淺入深,，層層推進的,。通過有趣的說、有趣的想,、有趣的聽,，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮,，達成目標,。從孩子現(xiàn)場的反應中,，我感到今天目標程度達程度還是比較高的。

（4）活動的過程中,，我整合了學學小動物,，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中,，我想這是符合小班孩子的年齡特點,，小班的活動應該具有游戲性。

3,、活動過程的互動

在活動的過程中,，作為老師，在活動過程中有機整合了一些元素,。

情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關系,，更是一種深厚的感情,。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線,，逐漸建構和諧的伙伴關系,，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感,。整個活動以小白兔避雨,、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進行互動,，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感,，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。

鼓勵孩子們用不同的形式進行表現(xiàn)表達,，除了讓孩子們大膽的說,，我還鼓勵孩子

們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié),，結合我園多彩表演的特色,，引導孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法,，孩子們在寬松的游戲情境中,，自主的進行學習，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的,。

此外,，在活動中根據(jù)孩子現(xiàn)場回應,，我也隨機滲透了安全內容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的`點與孩子們互動,。同樣在關注集體幼兒的同時,，我也關注到了班級中個別膽幼兒，在活動中,，通過我的語言,、動作、眼神來鼓勵孩子,，關注每一個孩子,，讓不同的幼兒在原有基礎上得到提高。

幼兒園小班優(yōu)質語言教案及反思 幼兒園小班語言兒歌教案篇九

1,、設計意圖

莎子為了給媽媽準備生日禮物,，連湯撒了都沒管、嘴巴也沒來得及擦就出了門,。當遇到小狐貍,、小狼、小熊時,，她一點兒都沒害怕……這是因為莎子深深地愛著自己的媽媽,，為了媽媽的生日能開心，她什么都可以不顧,。

你愛自己的媽媽嗎?你的媽媽過生日時,，你最想為她做的禮物、說的一句話是什.么呢?趕快來說一說,、做一做吧,！

(1)安靜地聽故事，了解莎子為媽媽過生日做的事情,。

(2)愿意為自己媽媽的生日說一句祝福的話,，做一件禮物。

3,、活動準備

《嗯,，有股香味兒》圖畫書，教學課件(ppt)

圖片：莎子,、媽媽,、小狐貍、小狼,、小熊

幼兒的媽媽照片(這個活動也可以放在家長開放日,，媽媽在場的情況下開展)

繩子、彩色珠子，壓圖機,、彩紙,、卡片，大小,、顏色不一的花形紙片

幼兒園小班優(yōu)質語言教案及反思 幼兒園小班語言兒歌教案篇十

語言是人類最重要的交際工具,。《幼兒園教育指導綱要》指出：鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,。發(fā)展語言表達能力和思維能力,。根據(jù)提供的語言領域目標，我選擇了故事教學,?！缎∷墒蟮膫恪肥且粋€好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識,，發(fā)展語言,，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶

為完成目標,，我采用的教學方法是：欣賞,、、感知,、再認識、再理解,。層層深入,，同時在各個環(huán)節(jié)中，穿插講述法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力,、記憶力和思維能力,、想像力，使幼兒更好地達到預期目標,。

1,、引導幼兒了解故事內容，知道關心有困難的同伴,，感受幫助人的快樂,。

2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達能力,。

3,、幫助幼兒理解詞語：責怪。

4,、通過閱讀,，理解故事情節(jié)。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

幼兒用書,、《小松鼠的傘》課件,，小松鼠的故事

一、談話導入,，了解小松鼠,，知道小松鼠尾巴的用途

小朋友你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么樣的小動物,？今天老師帶來了一個小動物,，你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰,？它長的是什么樣的,？它長長的大尾巴有什么用呢？（大大的,，粗粗的,，長長的》

二、觀察圖片,，通過看看,、想想、猜猜,、說說了解故事內容

1,、（出示ppt）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當傘高興嗎,，你怎么知道的,？

師總結：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴,。有一天,，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上,，高興得向家里跑去,。

2、（出示ppt，遮住一部分）圖上是誰,？你怎么知道的,？松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了,，小朋友猜想一下,，小松鼠會淋濕嗎？（打開遮住部分）引導幼兒仔細觀小松鼠,，小松鼠淋濕了嗎,？你從哪里看出來的？想一想,，小松鼠有大尾巴當傘怎么還會淋濕呢,？

現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍,。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜,，這時小松鼠進來了全身都濕透了，鼻子,、耳朵,、尾巴上還直往下滴水珠。

3,、猜想一下,，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣？（出示ppt）媽媽怎么樣,？從哪里看出來,？媽媽為什么生氣？學學媽媽生氣的樣子,，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子,？(為理解責怪打基礎)媽媽生氣了會怎樣說？責怪是什么意思,？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣,，就大聲責怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的小松鼠”,。

4、（出示ppt,，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈,，現(xiàn)在為什么笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什么,？

三,、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》

提問：小松鼠為什么全身都濕了,？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責怪小松鼠嗎,？會怎樣表揚小松鼠？你覺得小松鼠做的怎樣,？你想不想表揚一下小松鼠,？怎樣表揚它？

小松鼠聽了小鳥的表揚,，又聽了媽媽的表揚,，更重要的是我們小朋友也表揚了它，真是太高興了,。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎,？

如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎么幫助他呢,？

四,、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

好了，小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友,，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧,。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,，隨后結合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解,。

幼兒園小班優(yōu)質語言教案及反思 幼兒園小班語言兒歌教案篇十一

對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”,。在課堂,、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過給予一定的膽量知識,，讓他們學習,、體會是必要的,。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手,，勇于參與各種活動的好習慣,。《綱要》指出創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,、支持、鼓勵,、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣,。為此我設計了本次活動,，利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己,。

1,、讓幼兒理解故事中的主要內容。學習詞：太快,、太響,、太輕、太慢

2,、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽,、自然的表述。

3,、能簡單復述故事,。

4、掌握正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,。

活動準備：

小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張,。

一,、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認,，并模仿小動物叫聲,。）

二、導入故事

1,、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內容,，理解故事的主要情節(jié),。

a,、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽,？

b,、小動物們是怎么唱歌的？

c,、你喜歡哪個小動物并模仿,？

2、那誰唱得最好呢,？（分別讓幼兒模仿小雞,、小鴨、小狗,、小羊,、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）

3,、聽錄音講述故事第二遍,。

a、唱歌比賽誰得了第一名,？

b,、小貓為什么得第一名？

4,、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌,，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,，唱得好聽極了,。

三、結束部分：

教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程,，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》,。

本次活動適合小班年齡特點，通過讓幼兒找小客人,、分辨錄音機中動物的叫聲,、模仿練習錄音機中動物的叫聲，看幻燈故事,，以游戲的方法進行練習和鞏固,，并在游戲中自然結束，使兒童主動參與,，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力,，滿足不同幼兒的活動愿望。

本次活動,，大多數(shù)幼兒積極參與活動,，只有內向的樂樂,、思思通過老師的啟發(fā)、鼓勵才活動起來,，對于這兩個孩子,，老師要多加關注，對他的每一點進步,，都要表揚與鼓勵,。

幼兒園小班優(yōu)質語言教案及反思 幼兒園小班語言兒歌教案篇十二

愿意在生活中遵守正確的進餐要求。

初步了解衛(wèi)生進餐的要求,。

掌握正確的衛(wèi)生進餐方式,。

課件準備：“奇奇怎么了”圖片；《吃東西前洗手》動畫視頻,；“衛(wèi)生進餐”組圖,；“這樣做對不對”組圖。

出示圖片“奇奇怎么了”,，組織幼兒討論肚子疼的原因,。

熊貓奇奇怎么了？他為什么會捂著肚子,？

為什么會肚子疼,？

小結：引起肚子疼的原因有很多，比如：貪吃冷飲,、吃了腐敗變質的食物,、睡覺不蓋被子、吃東西前不洗手等,。

播放動畫視頻《吃東西前洗手》,，引導幼兒知道吃東西前要洗手。

奇奇到底為什么會肚子疼呢,？我們能一起來看看吧,。

奇奇的小手伸出來是什么樣的？（臟臟的））

其他小朋友在洗手的時候,，奇奇在做什么,？（看著）

奇奇是怎么吃東西的？（用臟臟的手直接拿東西吃）

結果怎么了,？（肚子疼）

小結：我們吃東西前一定要記得洗手,，不然細菌就會隨著食物進入我們的身體，就可能導致我們生病,。

出示組圖“衛(wèi)生進餐”,，引導幼兒了解其他衛(wèi)生進餐的要求。

除了吃東西前要洗手,，你還知道哪些吃東西時要注意的衛(wèi)生呢,？

小結：要吃洗干凈,、煮熟的食物；掉落在地面上的食物不撿起來繼續(xù)吃,；不用手抓飯菜；不夾其他小朋友碗里的飯菜,；不使用其他人用過的餐具,。

出示組圖“這樣做對不對”，引導幼兒判斷對錯,，鞏固正確的衛(wèi)生進餐要求,。

圖片上哪些小朋友的行為是正確的？哪些小朋友的行為是錯誤的,？

怎樣做才是對的,？

日常活動：日常生活中,，教師要關注幼兒的進餐習慣,，及時糾正幼兒不正確的行為。

家園共育：家長可以為幼兒樹立正確的衛(wèi)生進餐的榜樣,，鼓勵幼兒養(yǎng)成正確的進餐習慣,。

幼兒園小班優(yōu)質語言教案及反思 幼兒園小班語言兒歌教案篇十三

根據(jù)動物耳朵的特點，大膽猜測動物,。

樂意學念兒歌,，感受問答兒歌的樂趣。

課件準備：“捉迷藏”圖片,；“小動物”組圖,；《誰的耳朵》兒歌音頻及圖譜。

出示情景圖片“捉迷藏”,，激發(fā)幼兒活動興趣,。

——森林里的動物都躲起來了，只露出了耳朵,。我們一起來猜猜這是誰的耳朵,？

出示組圖“小動物”，引導幼兒根據(jù)耳朵的特點猜測動物,。

——看看誰的耳朵長/短/遮著臉/尖/圓/聽的遠,？

播放兒歌音頻及圖譜《誰的耳朵》，引導幼兒學念兒歌,，體驗問答兒歌的趣味,。

1、播放兒歌音頻及圖片,，引導幼兒理解兒歌內容,。

——是不是你們猜的這樣呢,？我們一起聽聽兒歌里是怎么說的。

2,、出示圖譜,，帶領幼兒學念兒歌。

3,、幼兒分組念誦兒歌,。

1）幼兒分成兩組，一組問,，一組答,。

2）兩組交換問答。

師幼互動,，引導幼兒討論還有哪些動物的耳朵有兒歌里所說的特點,。

——你還知道誰的耳朵長/短/聽的遠……（梅花鹿的耳朵長、倉鼠的耳朵短,、小馬的耳朵聽的遠）

活動延伸

區(qū)域活動

在語言區(qū),，投放不同動物的圖片，如梅花鹿,、馬,、蝙蝠等，鼓勵幼兒觀察圖片上動物耳朵的特征,，嘗試仿編兒歌,。

誰的耳朵

誰的耳朵長？誰的耳朵短,？誰的耳朵遮著臉,？

兔子的耳朵長，貓咪的耳朵短,，大象的耳朵遮著臉,。

誰的耳朵尖？誰的耳朵圓,？誰的耳朵聽的遠,？

狐貍的耳朵尖，猴子的耳朵圓,，小狗的耳朵聽的遠,。

幼兒園小班優(yōu)質語言教案及反思 幼兒園小班語言兒歌教案篇十四

1、欣賞童話,，感知“太陽被弄醒”的辦法,，學習“貪睡”、“拉”、“斷”,、“破”,、“撓”等詞匯。

2,、重點通過觀察圖片和模仿,、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事,。

3,、知道要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式,，大膽表演,。

可拉動的教具（背景圖：日出的海面、一個可以拉動的太陽,、一張用紙剪的網,，一條紙繩）。

學具：皺紋紙細條人手一條,。

（一）出示教具“大?！焙汀疤枴保龑в變焊兄适旅Q及詞匯：“貪睡”,。

教師：太陽在干什么,？（睡覺）教師：天很早就已經亮了，可是太陽還沒有起床,，還在睡覺,，你們說說太陽是在睡什么覺呢？

（二）教師啟發(fā)幼兒感知,、理解童話,。

1、教師邊操作教具邊講述故事的開頭,。

教師：沒有了太陽,，可急壞了人們，請小朋友想想看,，怎樣才能弄醒太陽寶寶,？

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經驗充分想像“弄醒太陽寶寶的辦法”。幼兒自由討論,，并請部分幼兒回答,。

3、教師繼續(xù)往下講故事,，幫助幼兒遷移故事中的句式進行說故事活動,。

教師：我們聽聽看故事中的人們是怎么弄醒太陽寶寶的。（學習故事中的拉,、斷,、破、撓等詞語,，引導幼兒學做相應的動作,。）生活中你還看到有什么東西破了？

體驗拉的動作,，用皺紋紙細條和小朋友一起拉,，感知拉斷了。

4,、教師出示教具“金魚”,，講述故事的結束部分。

體驗撓的動作,，兩兩小朋友互相撓撓,，感知癢癢，理解太陽寶寶被撓地癢癢了,，就升了起來,。

（三）用肢體動作結合語言講述的方式，引導幼兒感知并復述故事,。

1,、教師再次拉動活動教具講述故事，并加上肢體語言,。

教師：故事中的人們是怎么弄醒太陽寶寶的,？

2、請2—3名幼兒回答,，并用故事中的句式總結,。

3、教師小結教師：我們可不要學太陽寶寶睡懶覺啊,，要做個早睡早起的好寶寶,。

日常活動：讓幼兒擺弄各種教具,，進行詞語練習,、編故事活動,。如講一講“太陽，紅紅的太陽,；金魚,，快樂的金魚……”

本次活動的重點是通過圖片觀察和模仿、創(chuàng)編動作來理解,、記憶故事,。難點是欣賞童話，感知“太陽被弄醒”的方法,，豐富“貪”,、“拉”、“斷”,、“破”,、“撓”等詞匯。

活動開始,，我出示大海和一個睡覺的太陽,，問小朋友：“大白天太陽還在睡覺？那是睡什么覺呀,？”通過小朋友的回答，很自然就引出了故事的題目《貪睡的太陽寶寶》和豐富了詞匯“貪睡”,?；顒拥牡诙糠纸處焼l(fā)幼兒感知、理解故事,，也就是活動的重點部分,，我提問題讓小朋友先討論：你有什么好辦法讓太陽重新升上太空？小朋友對這個問題展開了熱烈的討論：有的說開一輛挖土機來,，把太陽挖上來,；有的說拿一個釣魚竿把太陽釣上來；還有的說用一根繩子把太陽綁住,，再拉上來……小朋友的想象很豐富,，辦法也很多，得到了我的肯定,，但故事中太陽有沒有升上太空呢,？通過教具的演示，我講述了整個故事,，在講述到故事的——精彩部分“小金魚給太陽撓癢癢”,，小朋友都發(fā)出了開心的笑聲。

在接下來的環(huán)節(jié)中,，我通過提問：“故事中小明用的是什么辦法想讓太陽升上太空,？”“小蘭用的是什么辦法？”“最后是誰用了什么好辦法讓太陽升上了太空？”通過小朋友的回答,，然后讓小朋友集體說一說,、學一學、做一做,，從而突破了本次活動的難點,，掌握“貪睡”、“拉”,、“斷”,、“破”、“撓”等詞匯,。

在本次活動的備課中,，沒有小朋友的故事表演活動，通過實踐我感覺在活動結束時,，加一個集體的表演活動,，效果或許會更好些。

幼兒園小班優(yōu)質語言教案及反思 幼兒園小班語言兒歌教案篇十五

初步了解我國國旗的特征及含義,。

知道尊敬國旗,，愛護國旗，萌發(fā)愛國情感,。

經驗準備：見過國旗,，已經有參加升旗儀式的經驗。

課件準備：《義勇軍進行曲》歌曲音頻,；“各國國旗”圖片,；“國旗飄揚”圖片。

紙面教具：《國旗》,。

材料準備：油畫棒,。

播放歌曲音頻及圖片《義勇軍進行曲》，引出活動主題,。

——剛剛聽到的是什么歌,？（國歌）

——為什么幼兒園每周一都會放國歌？（要舉行升旗儀式）

出示組圖“各國國旗”,，引導幼兒初步了解中國國旗的特征,。

1、出示組圖,，鼓勵幼兒找出中國國旗,。

——屏幕上有好多國家的國旗，你能找到藏在其中我們國家的國旗嗎,？

2,、出示圖片“中國國旗”,，引導幼兒觀察中國國旗的形狀、顏色,、圖案,。

——國旗是什么顏色？（紅色）

——國旗是什么形狀,？（長方形）

——國旗上有什么圖案,？有幾顆五角星？

——五角星是什么顏色,？

小結：我們中國的國旗形狀是長方形,，顏色是紅色。國旗上有一顆大五角星和四顆小五角星,，五角星的顏色是黃色,，代表我們中華民族是黃色人種。

出示組圖“國旗飄揚”,，引導幼兒理解國旗的含義并知道尊敬國旗,，愛護國旗。

1,、出示組圖,，幼兒討論在哪見過國旗。

——你們在哪些地方見過我們的國旗,？

——你們知道國旗代表著什么嗎,？

小結：幼兒園、學校,、廣場的旗桿上飄著我們的國旗；高樓,、店鋪,、建筑上也會掛著國旗；參加比賽的運動員衣服上有國旗,。國旗代表著中國,。

2、師幼交流如何尊敬國旗,，愛護國旗,。

——國旗是我們祖國的象征，那我們應該如何尊重國旗,，愛護國旗呢,？

小結：不在國旗上亂涂亂畫，不亂扔國旗,；升國旗時,，身體站直,，保持安靜，雙眼注視國旗,。

發(fā)放紙面教具《國旗》,，鼓勵幼兒動手為國旗涂色。

——請小朋友們?yōu)槭种械膰焱可险_的顏色,。

——要小心認真涂色哦,。

家園共育

家長可以和幼兒一起觀看天安門升旗儀式的視頻，感受升旗儀式的隆重與莊嚴,，萌發(fā)愛國情感,。