作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

人教版三年級《測量》教案優(yōu)質(zhì)課篇一

教科書第2頁的例1及相應(yīng)的“做一做”中的習(xí)題，練習(xí)一的第1.2題,。

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米,，初步建立1毫米的長度觀念;

2、知道1厘米=10毫米,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備一把米尺,、直尺和一根帶子;

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一把小尺子,，一根帶子和一枚一分硬幣,。

教學(xué)過程：

一、問題引入

教師：我們以前都學(xué)過什么長度單位?1米是多少厘米?

讓學(xué)生具體比畫一下1厘米和1米的長度,。

二,、操作觀察

1、操作活動：拿出小尺量量文具盒的長,、寬,、高各是多少厘米?

2、分組活動：用米尺量量黑板,、桌椅,、教室、講臺,。

3,、匯報：說說測量中你有什么發(fā)現(xiàn)?

三、探索新知

教師：我們以前量比較小的物體的長度或比較短的距離,，是用厘米作長度單位,。如果我們要量更小的物體的長度或更短的距離，該用什么作長度單位呢?我們今天要學(xué)習(xí)一種新的比厘米還小的長度單位——毫米(引出新課),。

1,、讓學(xué)生拿出自己的小尺子觀察一下。

教師：尺子上的刻度除了我們以前學(xué)過的厘米外,，還有什么刻度?(還有比厘米更小的格,。)

教師：1厘米中間有多少個小格?(教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格。)

教師：五厘米中間每一個小格的長度是1毫米,。那么小1厘米是多少毫米?(因為1厘米中間有1,，2，…,，10個小格,，每個小格的長度是1毫米，所以1厘米是10毫米,。)板書：1厘米=10毫米

教師：請同學(xué)們用手勢表示一下1毫米有多長,。(看一看學(xué)生表示的是否合適,。)

2.看書p2，讓同桌相互說說圖意,，師重點引導(dǎo)學(xué)生看p3小天使說了什么?

3,、生活中哪些物體的長度可用“毫米”作單位?

四、鞏固練習(xí)

1,、做p3“做一做”中的習(xí)題,，師巡視

2、練習(xí)一的第1,、2題,。

五、生活中的數(shù)學(xué)

1,、估一估：數(shù)學(xué)書的厚大約是多少毫米,，尺子的厚度約多少毫米等等。

2,、你能說說厚度是1毫米的物品嗎?

3,、驗證剛才說的是否正確，并量一量,，重點量一分硬幣的厚度,。

六、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生將今天所學(xué)的知識加以概括(量比較短的物體的長度,，或比較薄的物體,，要求量的比較精確時，就可以用毫米作單位,。)

七,、作業(yè)設(shè)計

1、用線把相對應(yīng)的左右兩邊連起來,。

樓房高 135厘米

小紅身高 60毫米

小刀長 15米

黑板長 18厘米

鉛筆長 4米

2,、量一量下面各條線段的長(略)

3、按要求畫線段

(1)畫一條25毫米的線段

(2)畫一條比25毫米短8毫米的線段

教學(xué)后記：

第二課時 分米的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過動手實踐,，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

2,、認(rèn)識分米,，建立1分米的長度概念。

3,、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力,。

教學(xué)重點：

認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念

教學(xué)難點

選用合適的單位測量物體的長度

教學(xué)過程：

一,、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長,、寬,。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬,、厚,，你們還想知道哪些物體的長度?

生：……

1、兩人為一組測量桌面的長,、寬,。

2、全班交流,。

3,、發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)

二,、建立1分米的空間觀念

1,、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米,，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米,。

板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找,、比一比在我們身邊,，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

4,、用手比劃1分米有多長,。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長,。

三,、認(rèn)識幾分米

1、在尺子上認(rèn)識幾分米,。

2,、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米

四、用分米量

1,、量繩子的長度(讓學(xué)生先估測,，然后再測量)

五、鞏固發(fā)展

1,、練習(xí)一的第三題

2,、判斷下列的說法是否正確，正確的打,，錯誤的打

(1)一條褲子長9分米

(2)一張床長5分米

(3)小明高14分米

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米

3,、填空：

5分米=厘米=毫米30毫米=分米

40毫米=厘米=分米2米=厘米

4,、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題,。

六、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲!

第三課時千米的認(rèn)識

教材第七頁至第八頁例三和例四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識千米,，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米,。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力,。

教學(xué)重點,、難點：

建立1千米的長度概念,，會用千米表示實際長度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),，教師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識千米

1,、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么,。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo),，讓學(xué)生理解,、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義,，

3,、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米,、靈山23千米的意義。

4,、小結(jié)：千米是比米大的長度單位,。

二,、建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米,，1千米又有多長呢?

生：想

師：從某路口到某處就是1千米,，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米,。

1,、讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長,。

2,、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。

匯報板出：1千米=1000米

3,、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎?

三,、鞏固知識、動用知識：

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題,。

2、填上合適的長度單位

(1)練習(xí)二第二題

(2)補充題(略)

四,、全課總結(jié)：

第四課時千米的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容

教材第8頁例四

教學(xué)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

教學(xué)重點、難點

體驗1千米有多遠(yuǎn)

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)

1,、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米,、1分米,、1厘米、1毫米呢?

2,、填空：

1千米=米1米=厘米

1米=分米1分米=毫米

二,、學(xué)生實踐(把全班學(xué)生分為10個小組進(jìn)行測量)

1、到操場上量出100米的距離,，走一走,，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn),。

3、匯報：

(1)請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步,，如果你走1000米大約走了多少步,。

(2)提問;一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米?是多少千米?

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米,。

4,、體驗1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程,，數(shù)一數(shù)你走了幾步,，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

第五課時米與千米之間的換算

教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題,、第五題,、第六題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度

單位名稱之間的換算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。

教學(xué)重點,、難點

米與千米之間的換算方法

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知;

1,、出示情景圖：

師：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國,，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩!)

2,、選鑰匙開門(先出示第一道門,，再出示第二道門，然后出示第三道門)

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖,，(二把鎖分別標(biāo)上：400厘米,，5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米,、5毫米,、4米、50毫米),，你會選鑰匙了嗎?能說說為什么?

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米),，下面這里有4把鑰匙(3000米,、300米、5千米,、50千米)

你會選嗎?你知道為什么嗎?

小結(jié)把千米和米之間換算的方法,。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米—20__米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米,、5千米,、3米,、5000米,、5米,、3000米,。

讓學(xué)生先選后說想法。

二,、鞏固、運用(出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象)

師：嘩!數(shù)學(xué)王國多美呀!有樹,，有花,，還有……。

1,、看一看大樹有多高,。(把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度)

2、同學(xué)們來到雙胞胎村,，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們,，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞,。

3,、摘蘋果(出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果,，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式)

4,、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米,。他們早上8時乘汽車出發(fā),，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達(dá)嗎?

三,、全課總結(jié)

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲!

第六課時 噸的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容

教材第11頁至第13的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念,。

2,、學(xué)會換算質(zhì)量單位。

3,、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點

認(rèn)識重量單位噸,，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點

學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、探索新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

(1)老師手里握著一枚胸花,，讓學(xué)生猜一猜,，老師手里有什么,，并估測它的質(zhì)量。

(2),、猜一猜老師約有多重,。

(3)、再猜一猜一頭牛媽媽,、一匹馬爸爸,、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克?

2,、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村,，森林村是在一條河岸上，這條河,，河水很清,，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔,、小猴等動物,，……。

3,、認(rèn)識噸,，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：(1)牛媽媽,、馬爸爸,、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?請同學(xué)們打開書,，翻到第十一頁,，看第十一頁的例6。

(2)各學(xué)習(xí)小組議一議,，這四只動物能一起過橋嗎?為什么?

(3)匯報;

4,、小結(jié)：(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。

(2)1噸=1000千克

5,、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸,。

二、單位名稱之間的換算

1,、讓學(xué)生獨立完成教材中的例7

2,、匯報

3、總結(jié)單位名稱的換算方法,。

三,、鞏固、運用新知

1,、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些?

2,、獨立完成練習(xí)三的第一題和第二題,。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題,。

四,、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?

第七課時 生活中的數(shù)學(xué)

教材第一十四頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米,、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率,。

2,、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。

教學(xué)重點,、難點

能聯(lián)系生活,，說出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

1,、復(fù)習(xí)長度單位：

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米,、1厘米,、1分米、1米,，1千米的長度,。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位,。

(2)舉例子說一說1克,、1千克、1噸有多重?

二,、聯(lián)系生活,，了解生活中的數(shù)學(xué)

(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容,。

2,、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么?

3,、全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,，……。

(二)學(xué)生匯報社會調(diào)查情況

師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法,，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識,。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米,。

……

人教版三年級《測量》教案優(yōu)質(zhì)課篇二

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第21-22頁,，第22頁“做一做”，完成練習(xí)五第1—2題,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、明確毫米產(chǎn)生的實際意義，知道毫米與厘米間的關(guān)系,。

2,、會用毫米做單位進(jìn)行測量，明晰測量的步驟與方法,。

3,、建立1毫米的長度觀念，并能利用有關(guān)長度單位進(jìn)行一些直觀判斷,。

【教學(xué)重點】：建立1毫米的長度觀念,，知道1厘米=10毫米，會用毫米做單位進(jìn)行測量,。

【教學(xué)難點】：體驗1毫米的實際長度,。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

1,、復(fù)習(xí)：同學(xué)們,，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過有關(guān)長度的知識，要精確地測量物體的長度,，需要什么工具?(直尺)我們學(xué)過了哪些長度單位?(米和厘米)誰能用手勢比一比,，1米和1厘米各有多長?

2、導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識了米和厘米,，本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的長度單位,。

二、教學(xué)新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，教學(xué)毫米產(chǎn)生的意義,。

1、下面,，請同學(xué)們一起拿起你的數(shù)學(xué)課本?，F(xiàn)在，請大家估計一下,，我們的數(shù)學(xué)課本的長,、寬和厚大約是多少厘米。(長大約25厘米;寬大約18厘米;厚大約1厘米)

2,、提問：大家都對數(shù)學(xué)課本的長,、寬和厚度進(jìn)行了估計,，誰估計得比較準(zhǔn)確呢?我們可以用直尺量一量，來進(jìn)行驗證,。

3,、學(xué)生動手測量驗證。

4,、組織匯報測量結(jié)果：如長是26厘米零1小格;寬是18厘米零3小格;厚不夠1厘米,，只有6個小格。

5,、指出：量比較短的物體的長度,，或者要求量得比較精確時，我們可以用毫米作單位,。今天我們就來認(rèn)識毫米,。(板書課題：毫米的認(rèn)識)

(二)認(rèn)識毫米

1、初步認(rèn)識1毫米,。

(1)請同學(xué)們拿出直尺,，在你的直尺上，1小格就是1毫米,，1毫米是直尺上的1小格,。(板書：在直尺上，1小格就是1毫米)

(2)你能在直尺上找到這樣的1小格嗎?同桌兩個人互相指一指,。

提問：用手指指一指行嗎?有什么問題嗎?(手指太粗指不清楚)那怎么辦呢?(可以用鉛筆尖指一指)組織學(xué)生用鉛筆尖指出1毫米,。

(3)數(shù)一數(shù)：1厘米里有幾個1毫米呢?請大家來數(shù)一數(shù)。

提問：1厘米里有幾個1毫米?誰能告訴大家?(1厘米里有10個1毫米)

組織學(xué)生再找一些1厘米,，數(shù)一數(shù),。

(4)小結(jié)：通過數(shù)1厘米里面的小格，我們發(fā)現(xiàn),，只要是1厘米,，它里面都有10個小格，就是10毫米,。因此,，1厘米=10毫米(板書)

2、進(jìn)一步認(rèn)識1毫米,，建立表象

(1)提問：剛才在直尺上指1毫米的時候,，為什么用手指指不清，要用鉛筆尖呢?(因為1毫米很短)

(2)那么,，1毫米到底有多長呢?你能用手給大家比一比嗎?

讓學(xué)生比劃,，挑3—5名學(xué)生;然后同桌互相比劃一下。

(3)在我們的日常生活中，哪些地方用到毫米做單位呢?誰能給大家舉一個例子?

如“1分硬幣的厚度大約是1毫米,，身份證的厚度大約是1毫米,，光盤的厚度大約是1毫米，直尺的厚度大約是1毫米,，銀行卡的厚度大約是1毫米……

(4)猜一猜,，幾張紙的厚度大約是1毫米?

讓學(xué)生捏一捏課本紙，實際感受一下,。交流匯報，指出：像我們數(shù)學(xué)課本張樣的紙,，把它捏緊,，10張紙的厚度大約是1毫米。

(三)用毫米測量

1,、以毫米做單位,，用直尺測量數(shù)學(xué)課本的厚度。你是怎樣量的?

生1：一小格一小格的數(shù),，6格,，就是6毫米。

生2：在每個1厘米之間,，有1根刻度線稍微長一些,，從整厘米數(shù)到這根刻度線的地方就是5毫米。還多出1小格,，因此是6毫米,。

2、畫線段,。(3厘米7毫米長的線段,。)

(1)提問：用直尺畫線段時需要注意什么?如何畫出3厘米7毫米長的線段?

學(xué)生可能有以下幾種畫法：

a、利用刻度尺先畫出3厘米的線段,，再接著畫出7毫米,。

b、在刻度尺上輸出37毫米(3厘米=30毫米),，然后畫線段,。

(2)學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo),。

三,、鞏固新知

1、談話：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)的價值在于應(yīng)用,。剛才我們一起認(rèn)識了“毫米”這位新朋友，并探索出了“1厘米=10毫米”。你能運用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己嗎?

2,、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1,、2題。

(1)第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度,。明確先1厘米1厘米地數(shù),，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)，這樣的方法更加的快捷方便,。學(xué)生讀數(shù),，再指名匯報。

(2)第2題讓學(xué)生先估算,，再測量,，然后集體訂正，指名說說理由,。

3,、完成“練習(xí)五”第2題。

以毫米為單位測量出每條邊的長度,，學(xué)生獨立完成后集體訂正,。

四、課堂小結(jié)

1,、提問：同學(xué)們,，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。誰能說一說,，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，你有什么收獲和體會?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)

2、教師概述：今天我們認(rèn)識了長度單位——毫米,，知道了“1厘米=10毫米”,。有了毫米，測量就更準(zhǔn)確了,。

五,、布置作業(yè)

實踐作業(yè)：練習(xí)五第1題

附：板書設(shè)計

毫米的認(rèn)識

在直尺上，1小格就是1毫米,。

1厘米=10毫米

第2課時：分米的認(rèn)識

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第23頁例2,，完成練習(xí)五第3,5—7題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位,，認(rèn)識長度單位分米，初步建立1分米的觀念,，并學(xué)會用其量物體的長度,。知道1分米=10厘米,、1米=10分米。

2,、經(jīng)歷測量的過程,，發(fā)展測量技能。

3,、能主動求知,，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。

【教學(xué)重點】：建立1分米的長度觀念,，知道1分米=10厘米,、1米=10分米 。

【教學(xué)難點】：掌握用分米量的方法,，建立1分米的長度觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件,、直尺,、米尺、紙條,。

【教學(xué)過程】：教學(xué)重點：

一,、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識了毫米,，誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位? (米、厘米,、毫米)

2,、請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。

一只螞蟻長約5( 毫米 ) 一只長頸鹿高約2( 米 )

一只小花貓高約40( 厘米 ) 一張課桌寬約4( )

3,、一張課桌寬約( ),，填什么長度單位呢?8米太長，8厘米太短了,，8毫米就更不行了,，學(xué)過的長度單位都不能用。

4,、揭示課題：當(dāng)長度比1米小而又比10厘米大,，用什么單位來計量最好呢? 為了解決這個問題，我們必須認(rèn)識一個新的長度單位：分米,。(板書課題：分米)

二,、教學(xué)新知

(一)認(rèn)識分米

1、談話: 同學(xué)們，在測量一些物體的長度時,，用米表示太長,，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”,。人們把10厘米看作1分米?，F(xiàn)在，請大家拿出直尺,，找出10厘米,，這一段的長度就是1分米。

2,、學(xué)生在直尺上找出10厘米,。

3、1分米有多長?同學(xué)們用手勢表示一下,。同桌兩人互相比一比,，另一人可以用直尺量一量，看比的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,。(黑板上貼出1分米長的紙條)

4,、提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系?

1分米等于10厘米。(板書)

(二)體驗1分米

提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米?

如：開關(guān)板的邊長大約是1分米,，手掌的寬度大約是1分米,，粉筆盒的長大約是1分米，左外眼角到右外眼角的距離大約是1分米,，鋼筆的長度,、黑板擦的長度……等大約都是1分米。

(三)分米與米的關(guān)系

1,、拿出米尺,，提問：你能在米尺上找出1分米嗎?

(挑3—5名學(xué)生上臺對照米尺給全班同學(xué)指一指。)

2,、數(shù)一數(shù),，1米里面有幾個這樣的1分米?

(1)挑幾名學(xué)生數(shù)給全班同學(xué)看。

(2)全班同學(xué)一起數(shù);1分米,、2分米,、3分米……9分米、10分米,。

3,、提問：1米里面有幾個1分米呢?(1米里面有10個1分米，所以1米=10分米)

板書：1米=10分米(讀一讀,，記一記)

(四)實踐活動,。

1,、現(xiàn)在同桌合作，借助手中工具測量我們課桌的長,、寬,、高，比一比誰測量得準(zhǔn)確,。

2,、指名匯報交流。

三,、鞏固新知

1,、談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)的價值在于應(yīng)用,。剛才我們一起認(rèn)識了“分米”這位新朋友,，并探索出了“1分米=10厘米”、“1米=10分米”,。你能運用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己嗎?

2,、完成練習(xí)五第3題。

3,、完成“練習(xí)五”第5題,。

讓學(xué)生先估計再測量，最后集體反饋訂正,。

4、完成“練習(xí)五”第6題,。

(1)學(xué)生獨立完成,。

(2)交流時說說是怎么畫的，畫線段時要注意什么,。

5,、完成“練習(xí)五”第7題。

(1)學(xué)生獨立填上合適的單位或數(shù),。

(2)組織交流,。

四、課堂小結(jié)

1,、提問：同學(xué)們,，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。誰能說一說,，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，你有什么收獲和體會?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)

2、教師概述：今天我們認(rèn)識了長度單位——分米,，知道了“1分米=10厘米”,、“1米=10分米”,。有了分米，我們測量物體的時候就更方便了,。

五,、布置作業(yè)

課外作業(yè)：請同學(xué)們回家也做個小小測量員，任選幾樣自己喜歡的物品,，先估一估它的長度,，再實際測量一下。

附：板書設(shè)計

分米的認(rèn)識

1分米=10厘米

1米=10分米

第3課時：長度單位的換算

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第23頁例3,， “做一做”,，完成練習(xí)五第4,8,9,10題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

了解長度單位之間的進(jìn)率,，會進(jìn)行簡單的單位換算,，理解已學(xué)過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法。

【教學(xué)重點】：會進(jìn)行簡單的單位換算,。

【教學(xué)難點】：能說出換算時的思考過程,。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

1,、復(fù)習(xí)長度單位,。

(1)說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位?(米，分米,，厘米,，毫米)

(2)各長度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么?把這些長度單位按照從小到達(dá)的順序進(jìn)行排列。

板書：米—10—分米—10—厘米—10—毫米

2,、口答下列問題,。

1厘米=( )毫米 10毫米=( )厘米

1分米=( )厘米 10厘米=( )分米

1米=( )分米 10分米=( )米

3、思考后回答,，說說你是怎么想的,。

(1)1米等于多少厘米?

(2)1分米等于多少毫米?

板書：1米=100厘米 1分米=100毫米

4、談話：剛才我們復(fù)習(xí)了長度單位的有關(guān)知識,，今天我們來學(xué)習(xí)長度單位的換算,。(板書課題：長度單位之間的換算)

二、教學(xué)新知

(一)教學(xué)2厘米=( )毫米

1,、觀察課本第23頁例3中5角硬幣的圖片,。

2、提問：從圖中我們知道一個5角硬幣的直徑長度是多少?(板書：2厘米)

如果換成用毫米作單位又是多少呢? 板書：2厘米=( )毫米

3,、我們可以怎樣想?根據(jù)提示討論,。

1厘米是( )毫米?

2厘米是( )個10毫米?

就是( )毫米?

讓學(xué)生討論，并指名回答,。

4,、讓同學(xué)連起來說一說：2厘米就是2個10毫米,，即20毫米厚。

5,、小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長度換算成以毫米微單位的長度時,，我們根據(jù)1厘米等于10毫米，想幾厘米就是幾個十毫米,，也就是幾十毫米就可以了,。

(二)教學(xué)80厘米=( )分米

1,、觀察課本第23頁例3中課桌圖片。

談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米,，它以厘米為單位，這樣的長度如果以分米為單位,，是幾分米?你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說80厘米=( )分米嗎?

2,、學(xué)生獨立思考后，討論交流,，教師提問：

(1)10厘米是1分米，80厘米有( )個10厘米?

(2)( )個10厘米就是( )分米?

(3)80厘米等于( )分米?

板書：80厘米=8分米

3,、小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長度換算成以分米為單位的長度時，我們根據(jù)10厘米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個10厘米,，也就是幾分米。

(三)思考：把分米換算成米,，該怎么想呢?試一試：40分米=( )米

三、鞏固新知

1,、談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)的價值在于應(yīng)用,。剛才我們一起長度單位間的換算,。你能運用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己嗎?

2,、組織練習(xí)。

50毫米=( )厘米 20分米=( )米

40毫米=( )厘米 300厘米=( )米

20厘米3毫米=( )毫米 80厘米+8分米=( )分米

(同桌交流,，選一題說說自己的想法,，相互作出評價，全班交流),。

3、練習(xí)五第10題,。

四、課堂小結(jié)

1,、提問：同學(xué)們,，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù),。誰能說一說,，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，你有什么收獲和體會?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)

2、教師概述：今天我們學(xué)習(xí)了長度單位間的換算,，通過學(xué)習(xí)我們知道了如何進(jìn)行單位間的換算，掌握了長度單位間換算的方法,。

五,、布置作業(yè)

1、書面作業(yè)：練習(xí)五第4,、8,、9題,。

附：板書設(shè)計

長度單位的換算

米—10—分米—10—厘米—10—毫米

1米=100厘米 1分米=100毫米

2厘米=( 20 )毫米 80厘米=( 8 )分米

第4課時：千米的認(rèn)識和換算

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第26頁例4、27頁例5,， “做一做”，完成練習(xí)六第1—5題,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)長度單位“千米”,，知道千米在實際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米(公里)的長度觀念,，知道1千米(公里)等于1000米。了解長度單位之間的進(jìn)率,，會進(jìn)行簡單的單位換算，理解已學(xué)過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法,。

2、掌握千米和米的換算方法,。

【教學(xué)重點】：認(rèn)識千米，建立1千米的長度觀念,。知道1千米=1000米,，會進(jìn)行換算,。

【教學(xué)難點】：掌握千米和米的換算方法,。

【教學(xué)過程】：

一,、導(dǎo)入新課

1,、說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(板書：米,、分米,、厘米,、毫米)用手勢比一比1米、1分米,、1厘米,、1毫米分別有多長。

2,、下列測量活動用什么長度單位合適?

(1)測量鉛筆的長度。

(2)測量硬幣的厚度,。

(3)測量課桌的高度,。

(4)測量教室的長。

(5)測量方城到北京的路程,。

3、揭示課題：

(1)如果要測量方城到北京的路程,，我們可以選用哪個長度單位來測量呢?

(2)揭題：用米測量太麻煩了。方城到北京的距離比較遠(yuǎn),，我們需要用更大的長度單位來測量,，今天我們就來認(rèn)識一個新的長度單位——千米。(板書課題：千米的認(rèn)識)

二,、學(xué)習(xí)新知

(一)聯(lián)系生活，初步感知“千米”,。

1、指出：在日常生活中我們應(yīng)該聽說過“千米”,，比如：

(1)火車已經(jīng)行駛了180千米。

(2)公路上汽車限速每小時60千米,。

(3)方城離南陽有67千米。

(4)方城到四里店鄉(xiāng)有35千米,。

2、提問：你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)

3,、小結(jié)：計量路程或測量鐵路、公路,、河流的長度，通常用千米做單位,。千米又叫做公里，可以用“km”表示,?！景鍟汗?km)】

(二)聯(lián)系生活,，初步建立“千米”觀念。(例4)

1,、提問：1千米有多長呢?說能說一說?

2、同學(xué)們?nèi)ミ^體育廣場玩嗎?我們的體育廣場里的跑道,，一圈剛好是400米，2圈半是1000米,。1000米用較大的單位表示就是1千米。

板書：1000米=1千米 1千米=1000米

3,、全班齊讀,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分)

4、從我們學(xué)校向東,，這條路叫文化路。方城縣委就在文化路上,，你們知道縣委在哪個地方嗎?其實，從我們學(xué)校到方城縣委的距離,，大約就是1千米。

5,、你能從生活中找出1千米嗎?

(三)教學(xué)簡單的換算。(例5)

1,、通過剛才的學(xué)習(xí),，我們知道1000米=1千米，1千米=1000米 那么——

(1)3千米=( )米 (讓學(xué)生說想法,，如：3千米里有3個1千米，就是3000米)

(2)5000米=( )千米(讓學(xué)生說出想法,，如：5000米里有5個1000米,，就是5個1千米，也就是5千米,。

2、練習(xí)：

4千米=( )米 3000米=( )千米

9千米=( )米 6000米=( )千米

三,、鞏固新知

1、談話：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)的價值在于應(yīng)用。剛才我們一起認(rèn)識了千米,，知道1千米=1000米。你能運用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己嗎?

2,、完成課本27頁上邊“做一做”,。學(xué)生獨立填寫,，然后集體訂正。

3,、完成練習(xí)六1,、2、5題,。學(xué)生獨立完成，然后集體訂正,。

4、完成練習(xí)六第3題,。讓學(xué)生利用千米和米之間的關(guān)系進(jìn)行推算。

四,、課堂總結(jié)

今天,，我們認(rèn)識了長度單位里的一個新成員：千米。你們有什么收獲嗎?(了解了1千米的實際長度,，學(xué)會千米和米之間的簡單換算，并了解了它的實際用途,。)

五,、布置作業(yè)

1,、書面作業(yè)：練習(xí)六第4題

2、課外作業(yè)：在父母帶領(lǐng)下,，實地走一走1千米的路。

第5課時：估測

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第27頁例6,， “做一做”，完成練習(xí)六第6—15題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、鞏固長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應(yīng)用,，建立1千米(公里)的長度觀念。

2,、鞏固千米和米的換算，能夠熟練地進(jìn)行換算,。

3、提高估測能力,，加深對長度觀念的理解掌握，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化,。

【教學(xué)重點】：對具體情境中的距離使用合適的長度的單位進(jìn)行估測。

【教學(xué)難點】：正確地進(jìn)行估測,。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

1,、回憶學(xué)過的長度單位,，并用手勢比劃出來(1米、1分米,、1厘米,、1毫米)

1千米有多長?(1千米=1000米)說一說生活中的1千米,。

2,、填一填：6千米=( )米 5000米=( )千米

7千米=( )米 3050米=( )千米( )米

3、導(dǎo)入：在實際生產(chǎn)生活中,，很多時候我們不需要或者不必要準(zhǔn)確地測量出一個物體的長短,、一段距離的長度，只需對物體的長短,、距離的長度進(jìn)行估測就可以了。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)估測,。(板書課題：估測)

二、教學(xué)新知

1,、教學(xué)例6：估一估，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn),。

(1)同學(xué)們，你家住在什么地方?離我們城區(qū)三小大約有多遠(yuǎn)?你會估計嗎?為了幫助大家學(xué)習(xí)估計自己家到學(xué)校的距離,，我們首先來學(xué)習(xí)課本第27頁例6.

(2)自學(xué)課本第27頁例6，看一看圖中的小朋友們是怎樣估計自己家到學(xué)校的距離的?

(3)提問：例6中的3個小朋友分別是怎樣估計的?(提問3—5名學(xué)生)

(4)小結(jié)：估計自己家到學(xué)校的距離的方法有很多,，我們可以結(jié)合自己的實際，選用合適的方法來估計,。

2,、應(yīng)用：

(1)說一說,，你家住在什么地方?距離學(xué)校有多遠(yuǎn)?你是怎么進(jìn)行估計的?

(2)估計一下,，我們教室的長,、寬各是多少?(三間教室長10米左右,，寬5米左右)

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成練習(xí)六第6題(估計從教室到校門口大約有多遠(yuǎn)。說說你是怎樣估計的,。)

2、完成練習(xí)六第9題,。(先讓學(xué)生獨立判斷,，再集體評講,。)

3,、完成練習(xí)六第10題。(讓學(xué)生獨立練習(xí),，評講時找出每一種路線，再比較,。)

4,、完成練習(xí)六第14題。(讓學(xué)生小組討論,，再集體匯報,。)

5、完成練習(xí)六第15題。(先讓學(xué)生獨立完成，再集體評講,。)

四,、課堂總結(jié)

1、提問：同學(xué)們，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù),。誰能說一說,，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，你有什么收獲和體會?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)

2,、教師小結(jié)

五,、布置作業(yè)

1,、書面作業(yè)：練習(xí)六第8、11、13題。

2、課外作業(yè)：練習(xí)六第7題，第12題,，閱讀第30頁“生活中的數(shù)學(xué)”,。

第6課時：噸的認(rèn)識和換算

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第31-32頁例7,、例8， “做一做”，完成練習(xí)七第1—5題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”,，初步建立1噸的質(zhì)量概念,。

2,、知道1噸=1000千克,，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單換算。

3,、培養(yǎng)觀察、比較,、猜測,、推理及解決生活問題的能力和合作意識。

4、感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用于生活,。學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實際問題,。

【教學(xué)重點】：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算,。

【教學(xué)難點】：建立質(zhì)量單位“噸”的概念,。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

1,、猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重,，猜完后教師提問：剛才同學(xué)們在猜老師的體重時都用了同一個質(zhì)量單位——千克,，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝?

2,、提問：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎?它的體重大約是多少?(介紹藍(lán)鯨：藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動物，遍布全球各大洋海域,。它身長可達(dá)30米左右，體重約170 噸,，一張嘴就可以開到容10個成年人自由進(jìn)出的寬度。它常在水面張開血盆大口,，把蝦和海水一起吞入口中，接著閉嘴濾出海水,，把小蝦吞進(jìn)腹內(nèi) 。一頭藍(lán)鯨每天要吃約4噸重的小磷蝦 ,。如果它肚中的食物少于2噸,，它就會餓得發(fā)慌,，好像是永遠(yuǎn)吃不飽似的,。所以它經(jīng)常潛入水深三四十米處,，搜尋食物,。由于長時間待在水中,， 每次浮上海面換氣時,，會從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米左右的水柱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，宛如一股噴泉,。)

3,、揭示課題：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識這個新的質(zhì)量單位(板書：噸的認(rèn)識),。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎?(鯨魚，輪船,，卡車載重量，大象體重,，一堆石頭……)

4、提問：以噸為單位的物體,，有什么共同的特點?

指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量比較重或大宗物品有多重,，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示,。

二、教學(xué)新知

1,、初步認(rèn)識噸。

(1)觀察課本第31頁主題圖,。

(2)提問：從圖中我們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(集裝箱的貨物重2噸，貨物列車載重60噸)

(3)啟發(fā)思考：我們知道“噸”是用來計量較重物體的質(zhì)量單位,，那么1噸有多重呢?“噸”和“千克”有什么關(guān)系?

(4)談話：在了解1噸有多重之前，我們先來解決一個問題,，一袋大米重100千克,，10袋大米重多少千克?

列式：100×10=1000(千克)

(5)指出：1000千克是一個很重的質(zhì)量,，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克,，即1噸=1000千克。

(6)提問：1噸里面有幾個1千克?噸和千克之間的進(jìn)率是多少?

2,、體驗1噸有多重,。

(1)談話：課前你們都自己測量了自己的體重，互相說一說你的體重是多少千克,。再相互背一背，感受1個同學(xué)的體重有多重,。三年級學(xué)生的體重差不多25千克左右,，如果一名學(xué)生的體重是25千克,，算一算，10名這樣重的同學(xué)大約重多少千克?40名這樣重的同學(xué)呢?

(2)舉例：讓學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸,。(如“兩頭牛大約重1噸”，“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸”,，“一般電梯的載重量是1噸”……)

3、感受1噸水的重量,。

(1)學(xué)生匯報自己家上個月或幾個月用水?dāng)?shù)量。

(2)提問：1噸水到底有多少呢?閉上眼睛想象一下：如果把1噸水裝在一個正方體的水箱里,，這個正方體該有多大?

(3)出示一個邊長是1米的正方體：在這個正方體里裝滿水,，水的質(zhì)量就是1噸,。

4、噸與千克的換算,。

(1)出示例8。4噸=( )千克 3000千克=( )噸

(2)先讓學(xué)生獨立填寫,，再讓學(xué)生組內(nèi)交流,，班內(nèi)集體交流,、說方法,。

三,、鞏固練習(xí),，拓展提高

1,、談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)的價值在于應(yīng)用,。剛才我們一起認(rèn)識了噸，知道1噸=1000千克,。你能運用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己嗎?

2、學(xué)生獨立完成課本第32頁“做一做”中的題目,。

3、完成“練習(xí)七”中的第1,、2題。

(1)第1題,，先獨立連線，再交流,。

(2)第2題，學(xué)生先獨立練習(xí),，再集體反饋,，重點讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的,。

4,、完成“練習(xí)七”第3題。

對不同單位之間的加減計算,，明確在計算前要統(tǒng)一單位。

四,、課堂總結(jié)

今天，我們認(rèn)識了質(zhì)量單位里的一個新成員：噸,。你們有什么收獲嗎?

五、布置作業(yè)

課外作業(yè)：練習(xí)七第5題：了解一下你家每月的用水量是多少噸,。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎?和爸爸媽媽商量一下,，可以采用哪些節(jié)水方法?

第7課時：解決問題

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第33頁例9， “做一做”,，完成練習(xí)七第6—8題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，學(xué)會用列表的方法整理實際問題中的信息,，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用,。

2,、進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識,，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。

【教學(xué)重點】：用列表的方法整理各種可能的方案,。

【教學(xué)難點】：分析數(shù)量關(guān)系。

【教學(xué)過程】：

一,、導(dǎo)入新課

談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實際問題,，常常需要運用各種策略,。今天這堂課，我們一起運用策略來解決一些問題吧!(板書課題：解決問題)

二,、探究新知：教學(xué)第33頁例9

1、理解題意,。

(1)從圖中我們獲得了哪些信息?

(2)要求的問題是什么?

談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運完，就是求載質(zhì)量2噸的車,、載質(zhì)量3噸的車各安排運幾次,，使得這兩輛車運載煤的總質(zhì)量等于8噸,。

2、探索方法,。

(1)要求出滿足這個條件的所有情況該怎么辦呢?我們看一看小精靈是怎么說的 !(可以用列表的方法,，把不同的方案都列出來)

(2)在列表的時候，我們從哪里入手來做呢?

師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤,，最多運幾次?

預(yù)設(shè)：在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時,，次數(shù)最多,，最多8÷2=4(次),，剛好裝完。

師：通過這個計算,，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運0-4次，運4次時符合條件,。因此,，我們可以從載重量2噸的車運4次入手來進(jìn)行列表,。

(3)列表法解決問題,。

介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便,、直觀。列表如下：

派車方案 載質(zhì)量2噸 載質(zhì)量3噸 運煤噸數(shù)

1 4次 0次 8噸√

2 3次 1次 9噸

3 2次 2次 10噸

4 1次 2次 8噸√

5 0次 3次 9噸

可以看出方案1和方案4符合條件,。

3,、回顧與反思,。

(1)我們在列舉的時候應(yīng)注意什么?(按照一定的順序)

(2)如果可能的方案無限多,，適合用列舉的方案嗎?(不適合,，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉)

(3)檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤。

三,、鞏固練習(xí)

1、完成第33頁“做一做”,。

(1)由題中我們獲得了哪些信息?師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個5元和幾個2元,，同時需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元,。試問如果沒有這個條件，怎么做,，加上這個條件后怎么做?這樣有什么區(qū)別?

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案,。

(3)匯報交流結(jié)果,，集體訂正。

2,、完成練習(xí)七第7題。

(1)求“每條船都坐滿,，怎樣租船?”就是求什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

(2)求“哪個租船方案最省錢”怎么做?(學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元,，小船8元計算價格,，然后比較大小,。

3,、完成練習(xí)七第6題。

4,、完成練習(xí)七第8題。

四,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有哪些收獲?(在題中的條件和問題比較多的情況下,，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案,。)

第8課時：《測量》整理和復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】：整理復(fù)習(xí)教科書第21—35頁。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握長度單位(千米、米,、分米、厘米,、毫米之間的進(jìn)率和重量單位(噸、千克)之間的進(jìn)率及其相互改寫,，建立噸的質(zhì)量觀念能進(jìn)行簡單的計算和估計。

2,、培養(yǎng)學(xué)生解題時認(rèn)真審題,，仔細(xì)分析,，反復(fù)檢查的良好習(xí)慣,。

【教學(xué)重難點】：

1、建立1毫米,、1分米,、1千米,、的長度觀念及1噸的質(zhì)量觀念，會進(jìn)行簡單的單位換算,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測能力和實際測量能力,。

【教學(xué)步驟】：

一、導(dǎo)入新課

1,、談話：“溫故而知新，可以為師矣,。”在不斷的學(xué)習(xí)新知識的時候還要對以前所學(xué)的時不時的進(jìn)行復(fù)習(xí),，才能把知識掌握的更加牢靠。那聯(lián)系生活中的知識今天我們就來把第三單元的知識進(jìn)行一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。(板書：測量復(fù)習(xí))

2,、板書課題：測量整理和復(fù)習(xí)

二,、復(fù)習(xí)長度單位

1,、常見的長度單位有哪些?

常見的長度單位毫米、厘米、分米,、米、千米,。(板書：長度單位：毫米,、厘米,、分米、米,、千米)

2、指出：在生活中,，測量比較短的物品，可以用毫米(mm),、厘米(cm),、分米(dm)作單位;測量比較長的物體,，常用米(m)作單位;計量比較長的路程，通常用千米(km)作單位,。

讓學(xué)生試著用手比劃出毫米、厘米,、分米、米的長度,。

3、長度單位之間的進(jìn)率,。(板書：10、10,、10、1000)

4,、小知識，記一記：(請學(xué)生分別進(jìn)行朗讀,，熟悉的掌握知識。)

(1)硬幣厚度,、降水量,、手指寬度等,，通常用“毫米”作單位。(如：①一枚硬幣的厚度約為1毫米;②秋季本市降水量為139毫米; ③食指寬度約為8毫米;······)

(2)身高,、粉筆、鉛筆長度等,，通常用“厘米”作單位。(如：①小麗身高134厘米;②粉筆的長度為7厘米;······)

(3)大樹,、書桌高度等,，通常用“分米”作單位,。(如：①大樹高約70分米;②書桌高約6分米;······)

(4)操場一圈、黑板長度等,，通常用“米”作單位。(如：①操場一圈是300米;②黑板長度約為4 米;······)

(5),、兩地間距離、交通工具速度等,，通常用“千米(公里)”作單位。(如：①葉鎮(zhèn)到靈山還有54千米(公里);②飛機每小時飛行800千米;③珠穆朗瑪峰高約8千米;······)

三,、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

1,、常見的質(zhì)量單位有哪些?

常見的質(zhì)量單位克、千克,、噸。(板書：質(zhì)量單位：克,、千克、噸)

2,、指出：在生活中，稱量比較輕的物品的質(zhì)量,，可以用克(g)作單位;稱量一般物品的質(zhì)量，常用千克(kg)作單位;計量較重的或大宗物品的質(zhì)量,，通常用噸(t)作單位。

3,、質(zhì)量單位之間的進(jìn)率。(板書：1000,、1000)

4,、小知識，記一記：(請學(xué)生分別進(jìn)行朗讀,，熟悉的掌握知識。)

(1)一個蘋果,、一枚硬幣等的重量，通常用“克”作單位,。(如：①一個蘋果重120克;②一枚硬幣約重6克;······)

(2)小朋友體重、小型動物體重等,，通常用“千克”作單位。(如：①小詩體重是32千克;②一只雞約重3千克;③熊貓體重約為70千克;······)

(3)大型動物體重,、大型交通工具重量、載重量,，通常用“噸”作單位。(如：①大象體重約為4噸;②鯨魚體重約為125噸;③一架飛機重約300噸;④卡車載重量約為8噸;······)

四,、闖關(guān)練習(xí)

(一)第一關(guān)，腦靈手快

鉛筆長16( )

從縣城到四里店鄉(xiāng)35( )

爸爸的身高是17( ),，體重是72( )

數(shù)學(xué)課本厚約7( )

一袋味精重500( )

卡車載重4( )

卷尺長3( )

師：同學(xué)們都很棒，順利的通過了第一關(guān),，給自己一個頂呱呱，下面我們進(jìn)入第二關(guān),。

(二)第二關(guān)，火眼金睛

1,、噸,，千米，克都是質(zhì)量單位,。( )

2、比1分米少5厘米的是95厘米,。( )

3、1噸木頭和1000千克紙同樣重,。( )

4、爸爸每分鐘可以走70千米,。( )

5、一塊香皂大約重200千克,。( )

6、40噸-9000千克=31噸( )

師：第二關(guān)也被我們輕松解決,，你們真是太棒了。

(三)第三關(guān),，挑戰(zhàn)自我

一只小兔去搬蘿卜,，分兩次搬運,，第一次搬了8千克,，第二次搬了3900克,，一共搬了多少千克?

1、看這道題,，你都知道了些什么數(shù)學(xué)信息?

2、解決這個問題你會列式計算嗎?

師：同學(xué)們一個個都是能手,，那能不能挑戰(zhàn)更高的難度呢?

(四)第四關(guān),，提升自我

1,、小鹿從家里出發(fā)去小狗家，叫上小狗一起去找小刺猬玩,，它一共走了多少米?(小鹿到小狗家280米，小狗到小刺猬家350米)

(1)看這道題,，你都知道了些什么數(shù)學(xué)信息?

(2)解決這個問題你會列式計算嗎?

2、天黑了,，小狗小鹿回家了,，小狗來回共走了多少米?小鹿來回共走了多少米?

五、自主測評

1,、自主檢測

通過今天的復(fù)習(xí)，相信大家對這一單元的知識又有了更新更深的認(rèn)識,，讓我們來檢測一下吧!

自主檢測題

(一) 填一填：

1、 千米,、米、分米,、厘米、毫米都是( )單位,，千克、克,、噸都是( )單位。

2,、 小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走( )米,。

3、 5厘米=( )毫米 3000千克=( )噸

500毫米=( )厘米 4300千克=( )噸( )千克

4,、 學(xué)校運動場的跑道一圈長400米，兩圈長( )米,，還差( )米是1千米。

5,、 一根蠟燭長1分米2厘米，點燃一會后還剩5厘米,，燃去了( )厘米,。

6,、 把3分米長的繩子對折成3份，它的長度變成了( )厘米,。

二,、 比一比,，在里填上><或=。

3000千克( )3噸 40米( )400分米 1噸( )999千克

7米( )70厘米 50分米( )400厘米 8噸( )8020千克

三,、 判斷對錯。(對的打√ ,，錯的打×)

1、 每塊鐵重250千克,，4塊同樣的鐵重1噸,。( )

2、 每相鄰兩個長度單位之間的進(jìn)率是100,。( )

3,、 一條跳繩長20分米,。( )

4、 一個足球重250千克,。( )

5、 爸爸的一步比小軍的一步長15厘米,。( )

6、 1噸鐵比1000千克棉花重,。( )

四、 連一連,。

一頭鯨魚重 30分米

數(shù)學(xué)課本長約 200 噸

火車每小時行 17厘米

黑板寬約 40 千米

五、 解決問題

1,、劉星離開家到學(xué)校上學(xué)，已經(jīng)走了380米,，還有620米就到學(xué)校了,，劉星家離學(xué)校多少米?合多少千米?

2,、一輛自行車每小時行駛9千米,，，一輛汽車每小時行駛的路程是這輛自行車的6倍,，一列火車每小時比這輛汽車多行駛46千米，這列火車每小時行駛多少千米?

3,、 有48噸貨物,，小車每次運2噸，大車每次運6噸,，兩車合運，幾次可以運完?

4,、 電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客,，平均體重為60千克，他們能同時乘坐電梯嗎?

5,、從強強家距少林寺有129千米，強強和爸爸早上7時乘汽車出發(fā),，汽車每小時行80千米，上午9時能到達(dá)少林寺嗎?(學(xué)有余力的學(xué)生完成)

人教版三年級《測量》教案優(yōu)質(zhì)課篇三

一,、本單元知識框架

二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已對長度單位“厘米”和“米”,、“克”和“千克”有了初步的認(rèn)識,。因此,，在內(nèi)容的安排上密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，靈活選用教材提供的資源,，組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，如：量課本,、書桌等。使學(xué)生對長度單位和質(zhì)量單位有一個較為完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系,。

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、經(jīng)歷實際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米,、分米,、和千米,。建立1毫米、1分米,、和1千米的長度觀念,。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念,。

2,、知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,，會進(jìn)行簡單的單位換算,，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位,。

3,、能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進(jìn)行測量,。

4、在實際操作中,，增強合作交流意識，提高操作技能,，發(fā)展實踐能力。

五,、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：認(rèn)識長度單位毫米,、分米、和千米,。建立1毫米、1分米,、和1千米的長度觀念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，建立1噸的質(zhì)量觀念;知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,，會進(jìn)行簡單的單位換算,，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;掌握用毫米,、分米量的方法,。

教學(xué)難點：掌握用毫米、分米量的方法,，建立1毫米、1分米1千米和1噸的觀念,。

六、單元評價要點

1,、建立1毫米、1分米1千米和1噸的觀念;

2,、掌握并能正確用毫米、分米測量物體的長度,。

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排

本單元計劃課時數(shù)：9節(jié)

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計劃課時 授課日期 備注

例1

1,、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識長度單位毫米，初步建立1毫米的長度觀念,，并學(xué)會用其量物體的長度，知道1厘米=10毫米,。

2、經(jīng)歷測量的過程,，發(fā)展測量技能，培養(yǎng)估測意識和能力,。

3,、在學(xué)習(xí)中能主動求知,，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信,。 1

例2 1、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位,，認(rèn)識長度單位分米,，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度,。知道1分米=10厘米、1米=10分米,。

2、經(jīng)歷測量的過程,，發(fā)展測量技能。

3,、在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流,，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并在學(xué)習(xí)中獲得自信,。 1

例3例4 1.在已經(jīng)認(rèn)識了米、分米,、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”,，知道千米在實際生活中的應(yīng)用,，初步建立1千米(公里)長度的觀念,，知道1千米(公里)=1000米.通過實踐活動掌握測量1千米的方法.

2.通過教學(xué)，培養(yǎng)觀察,、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力.

3.滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)空間觀念.

1

例5 1.通過教學(xué),，掌握千米和米之間 的進(jìn)率關(guān)系,，并且學(xué)會根據(jù)它們之間的進(jìn)率關(guān)系正確地進(jìn)行單位換算,。

2.通過“換算”的教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)分析、概括,、類比、遷移的能力,，有序地思考。

1

例6例7 1,、認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念,，知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單化聚,。

2,、培養(yǎng)對物體質(zhì)量估計的能力，能在實際生活中解決一些相應(yīng)的問題,。

2

單元測試 1

測試情況反饋 1

合 計 9