作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

人教版三年級(jí)《測(cè)量》教案優(yōu)質(zhì)課件篇一

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,，知道毫米與厘米間的關(guān)系。

2,、會(huì)用毫米做單位進(jìn)行測(cè)量,，明晰測(cè)量的步驟與方法。

3,、建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,，并能利用有關(guān)長(zhǎng)度單位進(jìn)行一些直觀判斷。

【教學(xué)重點(diǎn)】：建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,，知道1厘米=10毫米,，會(huì)用毫米做單位進(jìn)行測(cè)量。

【教學(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度,。

【教學(xué)過程】：

一,、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們,，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過有關(guān)長(zhǎng)度的知識(shí),，要精確地測(cè)量物體的長(zhǎng)度，需要什么工具?(直尺)我們學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位?(米和厘米)誰能用手勢(shì)比一比,，1米和1厘米各有多長(zhǎng)?

2,、導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米和厘米，本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的長(zhǎng)度單位。

二,、教學(xué)新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，教學(xué)毫米產(chǎn)生的意義。

1,、下面,，請(qǐng)同學(xué)們一起拿起你的數(shù)學(xué)課本?，F(xiàn)在,，請(qǐng)大家估計(jì)一下，我們的數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng),、寬和厚大約是多少厘米,。(長(zhǎng)大約25厘米;寬大約18厘米;厚大約1厘米)

2、提問：大家都對(duì)數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng),、寬和厚度進(jìn)行了估計(jì),，誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確呢?我們可以用直尺量一量，來進(jìn)行驗(yàn)證,。

3,、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。

4,、組織匯報(bào)測(cè)量結(jié)果：如長(zhǎng)是26厘米零1小格;寬是18厘米零3小格;厚不夠1厘米,，只有6個(gè)小格。

5,、指出：量比較短的物體的長(zhǎng)度,，或者要求量得比較精確時(shí),，我們可以用毫米作單位,。今天我們就來認(rèn)識(shí)毫米。(板書課題：毫米的認(rèn)識(shí))

(二)認(rèn)識(shí)毫米

1,、初步認(rèn)識(shí)1毫米,。

(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，在你的直尺上,，1小格就是1毫米,，1毫米是直尺上的1小格。(板書：在直尺上,，1小格就是1毫米)

(2)你能在直尺上找到這樣的1小格嗎?同桌兩個(gè)人互相指一指,。

提問：用手指指一指行嗎?有什么問題嗎?(手指太粗指不清楚)那怎么辦呢?(可以用鉛筆尖指一指)組織學(xué)生用鉛筆尖指出1毫米。

(3)數(shù)一數(shù)：1厘米里有幾個(gè)1毫米呢?請(qǐng)大家來數(shù)一數(shù),。

提問：1厘米里有幾個(gè)1毫米?誰能告訴大家?(1厘米里有10個(gè)1毫米)

組織學(xué)生再找一些1厘米,，數(shù)一數(shù)。

(4)小結(jié)：通過數(shù)1厘米里面的小格，我們發(fā)現(xiàn),，只要是1厘米,，它里面都有10個(gè)小格，就是10毫米,。因此,，1厘米=10毫米(板書)

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1毫米,，建立表象

(1)提問：剛才在直尺上指1毫米的時(shí)候,，為什么用手指指不清，要用鉛筆尖呢?(因?yàn)?毫米很短)

(2)那么,，1毫米到底有多長(zhǎng)呢?你能用手給大家比一比嗎?

讓學(xué)生比劃,，挑3—5名學(xué)生;然后同桌互相比劃一下。

(3)在我們的日常生活中,，哪些地方用到毫米做單位呢?誰能給大家舉一個(gè)例子?

如“1分硬幣的厚度大約是1毫米,，身份證的厚度大約是1毫米，光盤的厚度大約是1毫米,，直尺的厚度大約是1毫米,，銀行卡的厚度大約是1毫米……

(4)猜一猜，幾張紙的厚度大約是1毫米?

讓學(xué)生捏一捏課本紙,，實(shí)際感受一下,。交流匯報(bào)，指出：像我們數(shù)學(xué)課本張樣的紙,，把它捏緊,，10張紙的厚度大約是1毫米。

(三)用毫米測(cè)量

1,、以毫米做單位,，用直尺測(cè)量數(shù)學(xué)課本的厚度。你是怎樣量的?

生1：一小格一小格的數(shù),，6格,，就是6毫米。

生2：在每個(gè)1厘米之間,，有1根刻度線稍微長(zhǎng)一些,，從整厘米數(shù)到這根刻度線的地方就是5毫米。還多出1小格,，因此是6毫米,。

2、畫線段,。(3厘米7毫米長(zhǎng)的線段,。)

(1)提問：用直尺畫線段時(shí)需要注意什么?如何畫出3厘米7毫米長(zhǎng)的線段?

學(xué)生可能有以下幾種畫法：

a、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米,。

b,、在刻度尺上輸出37毫米(3厘米=30毫米)，然后畫線段,。

(2)學(xué)生操作,，教師巡視引導(dǎo)。

三,、鞏固新知

1,、談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用,。剛才我們一起認(rèn)識(shí)了“毫米”這位新朋友,，并探索出了“1厘米=10毫米”。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

2,、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1,、2題。

(1)第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測(cè)量的物體長(zhǎng)度,。明確先1厘米1厘米地?cái)?shù),，不滿1厘米的再1毫米1毫米地?cái)?shù)，這樣的方法更加的快捷方便,。學(xué)生讀數(shù),，再指名匯報(bào)。

(2)第2題讓學(xué)生先估算,，再測(cè)量,，然后集體訂正，指名說說理由,。

3,、完成“練習(xí)五”第2題。

以毫米為單位測(cè)量出每條邊的長(zhǎng)度,，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正,。

四,、課堂小結(jié)

1,、提問：同學(xué)們，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù),。誰能說一說,，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲和體會(huì)?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)

2,、教師概述：今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位——毫米,，知道了“1厘米=10毫米”。有了毫米，測(cè)量就更準(zhǔn)確了,。

五,、布置作業(yè)

實(shí)踐作業(yè)：練習(xí)五第1題

附：板書設(shè)計(jì)

毫米的認(rèn)識(shí)

在直尺上，1小格就是1毫米,。

1厘米=10毫米

第2課時(shí)：分米的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第23頁例2,，完成練習(xí)五第3,5—7題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米,，初步建立1分米的觀念,，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度。知道1分米=10厘米,、1米=10分米,。

2、經(jīng)歷測(cè)量的過程,，發(fā)展測(cè)量技能,。

3、能主動(dòng)求知,，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流,，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并在學(xué)習(xí)中獲得自信,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：建立1分米的長(zhǎng)度觀念，知道1分米=10厘米,、1米=10分米 ,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握用分米量的方法，建立1分米的長(zhǎng)度觀念,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件,、直尺、米尺,、紙條,。

【教學(xué)過程】：教學(xué)重點(diǎn)：

一、導(dǎo)入新課

1,、復(fù)習(xí)：同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了毫米，誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位? (米,、厘米,、毫米)

2,、請(qǐng)?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

一只螞蟻長(zhǎng)約5( 毫米 ) 一只長(zhǎng)頸鹿高約2( 米 )

一只小花貓高約40( 厘米 ) 一張課桌寬約4( )

3,、一張課桌寬約( ),，填什么長(zhǎng)度單位呢?8米太長(zhǎng)，8厘米太短了,，8毫米就更不行了,，學(xué)過的長(zhǎng)度單位都不能用。

4,、揭示課題：當(dāng)長(zhǎng)度比1米小而又比10厘米大,，用什么單位來計(jì)量最好呢? 為了解決這個(gè)問題，我們必須認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位：分米,。(板書課題：分米)

二,、教學(xué)新知

(一)認(rèn)識(shí)分米

1、談話: 同學(xué)們,，在測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度時(shí),，用米表示太長(zhǎng)，用厘米表示太短,，于是人們創(chuàng)造了長(zhǎng)度單位“分米”,。人們把10厘米看作1分米。現(xiàn)在,，請(qǐng)大家拿出直尺,，找出10厘米，這一段的長(zhǎng)度就是1分米,。

2,、學(xué)生在直尺上找出10厘米。

3,、1分米有多長(zhǎng)?同學(xué)們用手勢(shì)表示一下,。同桌兩人互相比一比，另一人可以用直尺量一量,，看比的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,。(黑板上貼出1分米長(zhǎng)的紙條)

4、提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系?

1分米等于10厘米,。(板書)

(二)體驗(yàn)1分米

提問：生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米?

如：開關(guān)板的邊長(zhǎng)大約是1分米,，手掌的寬度大約是1分米，粉筆盒的長(zhǎng)大約是1分米,，左外眼角到右外眼角的距離大約是1分米,，鋼筆的長(zhǎng)度,、黑板擦的長(zhǎng)度……等大約都是1分米,。

(三)分米與米的關(guān)系

1,、拿出米尺，提問：你能在米尺上找出1分米嗎?

(挑3—5名學(xué)生上臺(tái)對(duì)照米尺給全班同學(xué)指一指,。)

2,、數(shù)一數(shù)，1米里面有幾個(gè)這樣的1分米?

(1)挑幾名學(xué)生數(shù)給全班同學(xué)看,。

(2)全班同學(xué)一起數(shù);1分米,、2分米、3分米……9分米,、10分米,。

3、提問：1米里面有幾個(gè)1分米呢?(1米里面有10個(gè)1分米,，所以1米=10分米)

板書：1米=10分米(讀一讀,，記一記)

(四)實(shí)踐活動(dòng)。

1,、現(xiàn)在同桌合作,，借助手中工具測(cè)量我們課桌的長(zhǎng)、寬,、高,，比一比誰測(cè)量得準(zhǔn)確。

2,、指名匯報(bào)交流,。

三、鞏固新知

1,、談話：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用。剛才我們一起認(rèn)識(shí)了“分米”這位新朋友,，并探索出了“1分米=10厘米”,、“1米=10分米”。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

2,、完成練習(xí)五第3題,。

3、完成“練習(xí)五”第5題,。

讓學(xué)生先估計(jì)再測(cè)量,，最后集體反饋訂正。

4,、完成“練習(xí)五”第6題,。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)交流時(shí)說說是怎么畫的,，畫線段時(shí)要注意什么,。

5,、完成“練習(xí)五”第7題。

(1)學(xué)生獨(dú)立填上合適的單位或數(shù),。

(2)組織交流,。

四、課堂小結(jié)

1,、提問：同學(xué)們,，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。誰能說一說,，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，你有什么收獲和體會(huì)?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)

2、教師概述：今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位——分米,，知道了“1分米=10厘米”,、“1米=10分米”。有了分米,，我們測(cè)量物體的時(shí)候就更方便了,。

五、布置作業(yè)

課外作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家也做個(gè)小小測(cè)量員,，任選幾樣自己喜歡的物品,，先估一估它的長(zhǎng)度，再實(shí)際測(cè)量一下,。

附：板書設(shè)計(jì)

分米的認(rèn)識(shí)

1分米=10厘米

1米=10分米

第3課時(shí)：長(zhǎng)度單位的換算

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第23頁例3,， “做一做”，完成練習(xí)五第4,8,9,10題,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，理解已學(xué)過的長(zhǎng)度單位中相鄰單位之間的換算方法,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能說出換算時(shí)的思考過程。

【教學(xué)過程】：

一,、導(dǎo)入新課

1,、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。

(1)說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位?(米,，分米,，厘米，毫米)

(2)各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么?把這些長(zhǎng)度單位按照從小到達(dá)的順序進(jìn)行排列,。

板書：米—10—分米—10—厘米—10—毫米

2,、口答下列問題。

1厘米=( )毫米 10毫米=( )厘米

1分米=( )厘米 10厘米=( )分米

1米=( )分米 10分米=( )米

3,、思考后回答,，說說你是怎么想的,。

(1)1米等于多少厘米?

(2)1分米等于多少毫米?

板書：1米=100厘米 1分米=100毫米

4、談話：剛才我們復(fù)習(xí)了長(zhǎng)度單位的有關(guān)知識(shí),，今天我們來學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的換算,。(板書課題：長(zhǎng)度單位之間的換算)

二,、教學(xué)新知

(一)教學(xué)2厘米=( )毫米

1,、觀察課本第23頁例3中5角硬幣的圖片。

2,、提問：從圖中我們知道一個(gè)5角硬幣的直徑長(zhǎng)度是多少?(板書：2厘米)

如果換成用毫米作單位又是多少呢? 板書：2厘米=( )毫米

3,、我們可以怎樣想?根據(jù)提示討論。

1厘米是( )毫米?

2厘米是( )個(gè)10毫米?

就是( )毫米?

讓學(xué)生討論,，并指名回答,。

4、讓同學(xué)連起來說一說：2厘米就是2個(gè)10毫米,，即20毫米厚,。

5、小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以毫米微單位的長(zhǎng)度時(shí),，我們根據(jù)1厘米等于10毫米,，想幾厘米就是幾個(gè)十毫米，也就是幾十毫米就可以了,。

(二)教學(xué)80厘米=( )分米

1,、觀察課本第23頁例3中課桌圖片。

談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米,，它以厘米為單位,，這樣的長(zhǎng)度如果以分米為單位，是幾分米?你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說80厘米=( )分米嗎?

2,、學(xué)生獨(dú)立思考后,，討論交流，教師提問：

(1)10厘米是1分米,，80厘米有( )個(gè)10厘米?

(2)( )個(gè)10厘米就是( )分米?

(3)80厘米等于( )分米?

板書：80厘米=8分米

3,、小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以分米為單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)10厘米等于1分米,，想幾十厘米里面有幾個(gè)10厘米,，也就是幾分米。

(三)思考：把分米換算成米,，該怎么想呢?試一試：40分米=( )米

三,、鞏固新知

1、談話：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用,。剛才我們一起長(zhǎng)度單位間的換算,。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

2、組織練習(xí),。

50毫米=( )厘米 20分米=( )米

40毫米=( )厘米 300厘米=( )米

20厘米3毫米=( )毫米 80厘米+8分米=( )分米

(同桌交流,，選一題說說自己的想法，相互作出評(píng)價(jià),，全班交流),。

3、練習(xí)五第10題,。

四,、課堂小結(jié)

1、提問：同學(xué)們,，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù),。誰能說一說，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，你有什么收獲和體會(huì)?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)

2,、教師概述：今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位間的換算，通過學(xué)習(xí)我們知道了如何進(jìn)行單位間的換算,，掌握了長(zhǎng)度單位間換算的方法,。

五、布置作業(yè)

1,、書面作業(yè)：練習(xí)五第4,、8、9題,。

附：板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)度單位的換算

米—10—分米—10—厘米—10—毫米

1米=100厘米 1分米=100毫米

2厘米=( 20 )毫米 80厘米=( 8 )分米

第4課時(shí)：千米的認(rèn)識(shí)和換算

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第26頁例4,、27頁例5， “做一做”,，完成練習(xí)六第1—5題,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“千米”,，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，初步建立1千米(公里)的長(zhǎng)度觀念，知道1千米(公里)等于1000米,。了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，理解已學(xué)過的長(zhǎng)度單位中相鄰單位之間的換算方法,。

2,、掌握千米和米的換算方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念,。知道1千米=1000米,，會(huì)進(jìn)行換算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握千米和米的換算方法,。

【教學(xué)過程】：

一,、導(dǎo)入新課

1、說說我們已學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(板書：米,、分米,、厘米、毫米)用手勢(shì)比一比1米,、1分米,、1厘米,、1毫米分別有多長(zhǎng),。

2、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?

(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度,。

(2)測(cè)量硬幣的厚度,。

(3)測(cè)量課桌的高度。

(4)測(cè)量教室的長(zhǎng),。

(5)測(cè)量方城到北京的路程,。

3、揭示課題：

(1)如果要測(cè)量方城到北京的路程,，我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來測(cè)量呢?

(2)揭題：用米測(cè)量太麻煩了,。方城到北京的距離比較遠(yuǎn)，我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來測(cè)量,，今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米,。(板書課題：千米的認(rèn)識(shí))

二、學(xué)習(xí)新知

(一)聯(lián)系生活,，初步感知“千米”,。

1、指出：在日常生活中我們應(yīng)該聽說過“千米”,，比如：

(1)火車已經(jīng)行駛了180千米,。

(2)公路上汽車限速每小時(shí)60千米。

(3)方城離南陽有67千米,。

(4)方城到四里店鄉(xiāng)有35千米,。

2、提問：你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)

3,、小結(jié)：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路,、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米做單位,。千米又叫做公里,，可以用“km”表示?！景鍟汗?km)】

(二)聯(lián)系生活,，初步建立“千米”觀念。(例4)

1,、提問：1千米有多長(zhǎng)呢?說能說一說?

2,、同學(xué)們?nèi)ミ^體育廣場(chǎng)玩嗎?我們的體育廣場(chǎng)里的跑道，一圈剛好是400米,，2圈半是1000米,。1000米用較大的單位表示就是1千米。

板書：1000米=1千米 1千米=1000米

3,、全班齊讀,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分)

4、從我們學(xué)校向東,，這條路叫文化路,。方城縣委就在文化路上，你們知道縣委在哪個(gè)地方嗎?其實(shí),，從我們學(xué)校到方城縣委的距離,，大約就是1千米。

5,、你能從生活中找出1千米嗎?

(三)教學(xué)簡(jiǎn)單的換算,。(例5)

1、通過剛才的學(xué)習(xí),，我們知道1000米=1千米,，1千米=1000米 那么——

(1)3千米=( )米 (讓學(xué)生說想法，如：3千米里有3個(gè)1千米,，就是3000米)

(2)5000米=( )千米(讓學(xué)生說出想法,，如：5000米里有5個(gè)1000米，就是5個(gè)1千米,，也就是5千米,。

2、練習(xí)：

4千米=( )米 3000米=( )千米

9千米=( )米 6000米=( )千米

三,、鞏固新知

1,、談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用,。剛才我們一起認(rèn)識(shí)了千米,，知道1千米=1000米,。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

2、完成課本27頁上邊“做一做”,。學(xué)生獨(dú)立填寫,，然后集體訂正。

3,、完成練習(xí)六1,、2、5題,。學(xué)生獨(dú)立完成,，然后集體訂正。

4,、完成練習(xí)六第3題,。讓學(xué)生利用千米和米之間的關(guān)系進(jìn)行推算。

四,、課堂總結(jié)

今天,，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位里的一個(gè)新成員：千米。你們有什么收獲嗎?(了解了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度,，學(xué)會(huì)千米和米之間的簡(jiǎn)單換算,，并了解了它的實(shí)際用途,。)

五,、布置作業(yè)

1、書面作業(yè)：練習(xí)六第4題

2,、課外作業(yè)：在父母帶領(lǐng)下,，實(shí)地走一走1千米的路。

第5課時(shí)：估測(cè)

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第27頁例6,， “做一做”,，完成練習(xí)六第6—15題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、鞏固長(zhǎng)度單位“千米”,，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，建立1千米(公里)的長(zhǎng)度觀念,。

2,、鞏固千米和米的換算，能夠熟練地進(jìn)行換算,。

3,、提高估測(cè)能力，加深對(duì)長(zhǎng)度觀念的理解掌握,，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：對(duì)具體情境中的距離使用合適的長(zhǎng)度的單位進(jìn)行估測(cè)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：正確地進(jìn)行估測(cè)。

【教學(xué)過程】：

一,、導(dǎo)入新課

1,、回憶學(xué)過的長(zhǎng)度單位，并用手勢(shì)比劃出來(1米,、1分米,、1厘米、1毫米)

1千米有多長(zhǎng)?(1千米=1000米)說一說生活中的1千米,。

2,、填一填：6千米=( )米 5000米=( )千米

7千米=( )米 3050米=( )千米( )米

3、導(dǎo)入：在實(shí)際生產(chǎn)生活中,，很多時(shí)候我們不需要或者不必要準(zhǔn)確地測(cè)量出一個(gè)物體的長(zhǎng)短,、一段距離的長(zhǎng)度，只需對(duì)物體的長(zhǎng)短,、距離的長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)就可以了,。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)估測(cè)。(板書課題：估測(cè))

二,、教學(xué)新知

1,、教學(xué)例6：估一估，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn),。

(1)同學(xué)們,，你家住在什么地方?離我們城區(qū)三小大約有多遠(yuǎn)?你會(huì)估計(jì)嗎?為了幫助大家學(xué)習(xí)估計(jì)自己家到學(xué)校的距離，我們首先來學(xué)習(xí)課本第27頁例6.

(2)自學(xué)課本第27頁例6,，看一看圖中的小朋友們是怎樣估計(jì)自己家到學(xué)校的距離的?

(3)提問：例6中的3個(gè)小朋友分別是怎樣估計(jì)的?(提問3—5名學(xué)生)

(4)小結(jié)：估計(jì)自己家到學(xué)校的距離的方法有很多,，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際，選用合適的方法來估計(jì),。

2,、應(yīng)用：

(1)說一說，你家住在什么地方?距離學(xué)校有多遠(yuǎn)?你是怎么進(jìn)行估計(jì)的?

(2)估計(jì)一下,，我們教室的長(zhǎng),、寬各是多少?(三間教室長(zhǎng)10米左右，寬5米左右)

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成練習(xí)六第6題(估計(jì)從教室到校門口大約有多遠(yuǎn)。說說你是怎樣估計(jì)的,。)

2,、完成練習(xí)六第9題。(先讓學(xué)生獨(dú)立判斷,，再集體評(píng)講,。)

3,、完成練習(xí)六第10題。(讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),，評(píng)講時(shí)找出每一種路線,，再比較。)

4,、完成練習(xí)六第14題,。(讓學(xué)生小組討論，再集體匯報(bào),。)

5,、完成練習(xí)六第15題。(先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再集體評(píng)講,。)

四、課堂總結(jié)

1,、提問：同學(xué)們,，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。誰能說一說,，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，你有什么收獲和體會(huì)?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)

2、教師小結(jié)

五,、布置作業(yè)

1,、書面作業(yè)：練習(xí)六第8、11,、13題,。

2、課外作業(yè)：練習(xí)六第7題,，第12題，閱讀第30頁“生活中的數(shù)學(xué)”,。

第6課時(shí)：噸的認(rèn)識(shí)和換算

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第31-32頁例7,、例8,， “做一做”,，完成練習(xí)七第1—5題,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”,，初步建立1噸的質(zhì)量概念,。

2,、知道1噸=1000千克,，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單換算,。

3,、培養(yǎng)觀察,、比較、猜測(cè),、推理及解決生活問題的能力和合作意識(shí),。

4、感知數(shù)學(xué)取之于生活,，又作用于生活,。學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

【教學(xué)重點(diǎn)】：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：建立質(zhì)量單位“噸”的概念,。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

1,、猜老師的體重,。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位——千克,，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝?

2,、提問：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎?它的體重大約是多少?(介紹藍(lán)鯨：藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物，遍布全球各大洋海域,。它身長(zhǎng)可達(dá)30米左右,，體重約170 噸，一張嘴就可以開到容10個(gè)成年人自由進(jìn)出的寬度,。它常在水面張開血盆大口,，把蝦和海水一起吞入口中，接著閉嘴濾出海水,，把小蝦吞進(jìn)腹內(nèi) ,。一頭藍(lán)鯨每天要吃約4噸重的小磷蝦 。如果它肚中的食物少于2噸,，它就會(huì)餓得發(fā)慌,，好像是永遠(yuǎn)吃不飽似的。所以它經(jīng)常潛入水深三四十米處,，搜尋食物,。由于長(zhǎng)時(shí)間待在水中， 每次浮上海面換氣時(shí),，會(huì)從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米左右的水柱,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一股噴泉,。)

3,、揭示課題：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位(板書：噸的認(rèn)識(shí)),。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎?(鯨魚,，輪船,，卡車載重量，大象體重,，一堆石頭……)

4,、提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)?

指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位,。計(jì)量比較重或大宗物品有多重,，通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示,。

二,、教學(xué)新知

1、初步認(rèn)識(shí)噸,。

(1)觀察課本第31頁主題圖,。

(2)提問：從圖中我們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(集裝箱的貨物重2噸，貨物列車載重60噸)

(3)啟發(fā)思考：我們知道“噸”是用來計(jì)量較重物體的質(zhì)量單位,，那么1噸有多重呢?“噸”和“千克”有什么關(guān)系?

(4)談話：在了解1噸有多重之前,，我們先來解決一個(gè)問題，一袋大米重100千克,，10袋大米重多少千克?

列式：100×10=1000(千克)

(5)指出：1000千克是一個(gè)很重的質(zhì)量,，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000千克,。

(6)提問：1噸里面有幾個(gè)1千克?噸和千克之間的進(jìn)率是多少?

2,、體驗(yàn)1噸有多重。

(1)談話：課前你們都自己測(cè)量了自己的體重,，互相說一說你的體重是多少千克,。再相互背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重,。三年級(jí)學(xué)生的體重差不多25千克左右,，如果一名學(xué)生的體重是25千克，算一算,，10名這樣重的同學(xué)大約重多少千克?40名這樣重的同學(xué)呢?

(2)舉例：讓學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸,。(如“兩頭牛大約重1噸”，“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸”,，“一般電梯的載重量是1噸”……)

3、感受1噸水的重量,。

(1)學(xué)生匯報(bào)自己家上個(gè)月或幾個(gè)月用水?dāng)?shù)量,。

(2)提問：1噸水到底有多少呢?閉上眼睛想象一下：如果把1噸水裝在一個(gè)正方體的水箱里，這個(gè)正方體該有多大?

(3)出示一個(gè)邊長(zhǎng)是1米的正方體：在這個(gè)正方體里裝滿水,，水的質(zhì)量就是1噸,。

4,、噸與千克的換算。

(1)出示例8,。4噸=( )千克 3000千克=( )噸

(2)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流,、說方法,。

三、鞏固練習(xí),，拓展提高

1,、談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用,。剛才我們一起認(rèn)識(shí)了噸,，知道1噸=1000千克。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

2,、學(xué)生獨(dú)立完成課本第32頁“做一做”中的題目,。

3、完成“練習(xí)七”中的第1,、2題,。

(1)第1題，先獨(dú)立連線,，再交流,。

(2)第2題，學(xué)生先獨(dú)立練習(xí),，再集體反饋,，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

4,、完成“練習(xí)七”第3題,。

對(duì)不同單位之間的加減計(jì)算，明確在計(jì)算前要統(tǒng)一單位,。

四,、課堂總結(jié)

今天，我們認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位里的一個(gè)新成員：噸,。你們有什么收獲嗎?

五,、布置作業(yè)

課外作業(yè)：練習(xí)七第5題：了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水,，你認(rèn)為能做到嗎?和爸爸媽媽商量一下,，可以采用哪些節(jié)水方法?

第7課時(shí)：解決問題

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第33頁例9， “做一做”,，完成練習(xí)七第6—8題,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息,，分析數(shù)量關(guān)系,，尋求解決問題的有效方法，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用,。

2,、進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn),。

【教學(xué)重點(diǎn)】：用列表的方法整理各種可能的方案。

【教學(xué)難點(diǎn)】：分析數(shù)量關(guān)系,。

【教學(xué)過程】：

一,、導(dǎo)入新課

談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實(shí)際問題,，常常需要運(yùn)用各種策略,。今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來解決一些問題吧!(板書課題：解決問題)

二,、探究新知：教學(xué)第33頁例9

1,、理解題意。

(1)從圖中我們獲得了哪些信息?

(2)要求的問題是什么?

談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運(yùn)完,，就是求載質(zhì)量2噸的車,、載質(zhì)量3噸的車各安排運(yùn)幾次，使得這兩輛車運(yùn)載煤的總質(zhì)量等于8噸,。

2,、探索方法。

(1)要求出滿足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦呢?我們看一看小精靈是怎么說的 !(可以用列表的方法,，把不同的方案都列出來)

(2)在列表的時(shí)候,，我們從哪里入手來做呢?

師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤，最多運(yùn)幾次?

預(yù)設(shè)：在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時(shí),，次數(shù)最多,，最多8÷2=4(次)，剛好裝完,。

師：通過這個(gè)計(jì)算,，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運(yùn)0-4次，運(yùn)4次時(shí)符合條件,。因此,，我們可以從載重量2噸的車運(yùn)4次入手來進(jìn)行列表。

(3)列表法解決問題,。

介紹用列表的方法把各種方案列舉出來,，這樣更好的簡(jiǎn)便、直觀,。列表如下：

派車方案 載質(zhì)量2噸 載質(zhì)量3噸 運(yùn)煤噸數(shù)

1 4次 0次 8噸√

2 3次 1次 9噸

3 2次 2次 10噸

4 1次 2次 8噸√

5 0次 3次 9噸

可以看出方案1和方案4符合條件,。

3、回顧與反思,。

(1)我們?cè)诹信e的時(shí)候應(yīng)注意什么?(按照一定的順序)

(2)如果可能的方案無限多,，適合用列舉的方案嗎?(不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉)

(3)檢驗(yàn)一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤,。

三,、鞏固練習(xí)

1、完成第33頁“做一做”,。

(1)由題中我們獲得了哪些信息?師明確要求怎么付錢,，就是求30元里面有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元，同時(shí)需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張,，即最多只能取6張5元或2元,。試問如果沒有這個(gè)條件，怎么做,，加上這個(gè)條件后怎么做?這樣有什么區(qū)別?

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論,，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。

(3)匯報(bào)交流結(jié)果,，集體訂正,。

2、完成練習(xí)七第7題,。

(1)求“每條船都坐滿,，怎樣租船?”就是求什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

(2)求“哪個(gè)租船方案最省錢”怎么做?(學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計(jì)算價(jià)格,，然后比較大小,。

3、完成練習(xí)七第6題,。

4,、完成練習(xí)七第8題。

四,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略,，你有哪些收獲?(在題中的條件和問題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案,，然后選擇符合條件的解決問題的方案,。)

第8課時(shí)：《測(cè)量》整理和復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】：整理復(fù)習(xí)教科書第21—35頁。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)度單位(千米,、米,、分米、厘米,、毫米之間的進(jìn)率和重量單位(噸,、千克)之間的進(jìn)率及其相互改寫，建立噸的質(zhì)量觀念能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和估計(jì),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生解題時(shí)認(rèn)真審題，仔細(xì)分析,，反復(fù)檢查的良好習(xí)慣,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1、建立1毫米,、1分米,、1千米、的長(zhǎng)度觀念及1噸的質(zhì)量觀念,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力和實(shí)際測(cè)量能力,。

【教學(xué)步驟】：

一,、導(dǎo)入新課

1、談話：“溫故而知新,，可以為師矣,。”在不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候還要對(duì)以前所學(xué)的時(shí)不時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí),，才能把知識(shí)掌握的更加牢靠,。那聯(lián)系生活中的知識(shí)今天我們就來把第三單元的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。(板書：測(cè)量復(fù)習(xí))

2,、板書課題：測(cè)量整理和復(fù)習(xí)

二,、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位

1、常見的長(zhǎng)度單位有哪些?

常見的長(zhǎng)度單位毫米,、厘米,、分米、米,、千米,。(板書：長(zhǎng)度單位：毫米、厘米,、分米,、米,、千米)

2、指出：在生活中,，測(cè)量比較短的物品,，可以用毫米(mm)、厘米(cm),、分米(dm)作單位;測(cè)量比較長(zhǎng)的物體,，常用米(m)作單位;計(jì)量比較長(zhǎng)的路程，通常用千米(km)作單位,。

讓學(xué)生試著用手比劃出毫米、厘米,、分米,、米的長(zhǎng)度。

3,、長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,。(板書：10、10,、10,、1000)

4、小知識(shí),，記一記：(請(qǐng)學(xué)生分別進(jìn)行朗讀,，熟悉的掌握知識(shí)。)

(1)硬幣厚度,、降水量,、手指寬度等，通常用“毫米”作單位,。(如：①一枚硬幣的厚度約為1毫米;②秋季本市降水量為139毫米; ③食指寬度約為8毫米;······)

(2)身高,、粉筆、鉛筆長(zhǎng)度等,，通常用“厘米”作單位,。(如：①小麗身高134厘米;②粉筆的長(zhǎng)度為7厘米;······)

(3)大樹、書桌高度等,，通常用“分米”作單位,。(如：①大樹高約70分米;②書桌高約6分米;······)

(4)操場(chǎng)一圈、黑板長(zhǎng)度等,，通常用“米”作單位,。(如：①操場(chǎng)一圈是300米;②黑板長(zhǎng)度約為4 米;······)

(5)、兩地間距離,、交通工具速度等,，通常用“千米(公里)”作單位,。(如：①葉鎮(zhèn)到靈山還有54千米(公里);②飛機(jī)每小時(shí)飛行800千米;③珠穆朗瑪峰高約8千米;······)

三、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

1,、常見的質(zhì)量單位有哪些?

常見的質(zhì)量單位克,、千克、噸,。(板書：質(zhì)量單位：克,、千克、噸)

2,、指出：在生活中,，稱量比較輕的物品的質(zhì)量，可以用克(g)作單位;稱量一般物品的質(zhì)量,，常用千克(kg)作單位;計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量,，通常用噸(t)作單位。

3,、質(zhì)量單位之間的進(jìn)率,。(板書：1000、1000)

4,、小知識(shí),，記一記：(請(qǐng)學(xué)生分別進(jìn)行朗讀，熟悉的掌握知識(shí),。)

(1)一個(gè)蘋果,、一枚硬幣等的重量，通常用“克”作單位,。(如：①一個(gè)蘋果重120克;②一枚硬幣約重6克;······)

(2)小朋友體重,、小型動(dòng)物體重等，通常用“千克”作單位,。(如：①小詩體重是32千克;②一只雞約重3千克;③熊貓?bào)w重約為70千克;······)

(3)大型動(dòng)物體重,、大型交通工具重量、載重量,，通常用“噸”作單位,。(如：①大象體重約為4噸;②鯨魚體重約為125噸;③一架飛機(jī)重約300噸;④卡車載重量約為8噸;······)

四、闖關(guān)練習(xí)

(一)第一關(guān),，腦靈手快

鉛筆長(zhǎng)16( )

從縣城到四里店鄉(xiāng)35( )

爸爸的身高是17( ),，體重是72( )

數(shù)學(xué)課本厚約7( )

一袋味精重500( )

卡車載重4( )

卷尺長(zhǎng)3( )

師：同學(xué)們都很棒，順利的通過了第一關(guān),，給自己一個(gè)頂呱呱,，下面我們進(jìn)入第二關(guān)。

(二)第二關(guān),，火眼金睛

1,、噸,，千米，克都是質(zhì)量單位,。( )

2,、比1分米少5厘米的是95厘米。( )

3,、1噸木頭和1000千克紙同樣重,。( )

4、爸爸每分鐘可以走70千米,。( )

5,、一塊香皂大約重200千克。( )

6,、40噸-9000千克=31噸( )

師：第二關(guān)也被我們輕松解決,，你們真是太棒了。

(三)第三關(guān),，挑戰(zhàn)自我

一只小兔去搬蘿卜，分兩次搬運(yùn),，第一次搬了8千克,，第二次搬了3900克，一共搬了多少千克?

1,、看這道題,，你都知道了些什么數(shù)學(xué)信息?

2、解決這個(gè)問題你會(huì)列式計(jì)算嗎?

師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都是能手,，那能不能挑戰(zhàn)更高的難度呢?

(四)第四關(guān),，提升自我

1、小鹿從家里出發(fā)去小狗家,，叫上小狗一起去找小刺猬玩,，它一共走了多少米?(小鹿到小狗家280米，小狗到小刺猬家350米)

(1)看這道題,，你都知道了些什么數(shù)學(xué)信息?

(2)解決這個(gè)問題你會(huì)列式計(jì)算嗎?

2,、天黑了，小狗小鹿回家了,，小狗來回共走了多少米?小鹿來回共走了多少米?

五,、自主測(cè)評(píng)

1、自主檢測(cè)

通過今天的復(fù)習(xí),，相信大家對(duì)這一單元的知識(shí)又有了更新更深的認(rèn)識(shí),，讓我們來檢測(cè)一下吧!

自主檢測(cè)題

(一) 填一填：

1、 千米,、米,、分米,、厘米、毫米都是( )單位,，千克,、克、噸都是( )單位,。

2,、 小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走( )米,。

3,、 5厘米=( )毫米 3000千克=( )噸

500毫米=( )厘米 4300千克=( )噸( )千克

4、 學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈長(zhǎng)400米,，兩圈長(zhǎng)( )米,，還差( )米是1千米。

5,、 一根蠟燭長(zhǎng)1分米2厘米,，點(diǎn)燃一會(huì)后還剩5厘米，燃去了( )厘米,。

6,、 把3分米長(zhǎng)的繩子對(duì)折成3份，它的長(zhǎng)度變成了( )厘米,。

二,、 比一比，在里填上><或=,。

3000千克( )3噸 40米( )400分米 1噸( )999千克

7米( )70厘米 50分米( )400厘米 8噸( )8020千克

三,、 判斷對(duì)錯(cuò)。(對(duì)的打√ ,，錯(cuò)的打×)

1,、 每塊鐵重250千克，4塊同樣的鐵重1噸,。( )

2,、 每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是100。( )

3,、 一條跳繩長(zhǎng)20分米,。( )

4、 一個(gè)足球重250千克,。( )

5,、 爸爸的一步比小軍的一步長(zhǎng)15厘米。( )

6,、 1噸鐵比1000千克棉花重,。( )

四,、 連一連。

一頭鯨魚重 30分米

數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)約 200 噸

火車每小時(shí)行 17厘米

黑板寬約 40 千米

五,、 解決問題

1,、劉星離開家到學(xué)校上學(xué)，已經(jīng)走了380米,，還有620米就到學(xué)校了,，劉星家離學(xué)校多少米?合多少千米?

2、一輛自行車每小時(shí)行駛9千米,，,，一輛汽車每小時(shí)行駛的路程是這輛自行車的6倍，一列火車每小時(shí)比這輛汽車多行駛46千米,，這列火車每小時(shí)行駛多少千米?

3、 有48噸貨物,，小車每次運(yùn)2噸,，大車每次運(yùn)6噸，兩車合運(yùn),，幾次可以運(yùn)完?

4,、 電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客,，平均體重為60千克，他們能同時(shí)乘坐電梯嗎?

5,、從強(qiáng)強(qiáng)家距少林寺有129千米,，強(qiáng)強(qiáng)和爸爸早上7時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車每小時(shí)行80千米,，上午9時(shí)能到達(dá)少林寺嗎?(學(xué)有余力的學(xué)生完成)

人教版三年級(jí)《測(cè)量》教案優(yōu)質(zhì)課件篇二

一,、本單元知識(shí)框架

二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

在學(xué)習(xí)本單元之前,，學(xué)生已對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”、“克”和“千克”有了初步的認(rèn)識(shí),。因此,，在內(nèi)容的安排上密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，靈活選用教材提供的資源,，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如：量課本,、書桌等,。使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位有一個(gè)較為完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系,。

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米,、和千米。建立1毫米,、1分米,、和1千米的長(zhǎng)度觀念,。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念,。

2、知道常用的長(zhǎng)度單位間,、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位,。

3、能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量,，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量,。

4、在實(shí)際操作中,，增強(qiáng)合作交流意識(shí)，提高操作技能,，發(fā)展實(shí)踐能力,。

五、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,、分米、和千米,。建立1毫米,、1分米、和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，建立1噸的質(zhì)量觀念;知道常用的長(zhǎng)度單位間,、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;掌握用毫米,、分米量的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握用毫米,、分米量的方法,，建立1毫米、1分米1千米和1噸的觀念,。

六,、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、建立1毫米,、1分米1千米和1噸的觀念;

2,、掌握并能正確用毫米、分米測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。

七,、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：9節(jié)

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃課時(shí) 授課日期 備注

例1

1、懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,，初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度,，知道1厘米=10毫米,。

2、經(jīng)歷測(cè)量的過程,，發(fā)展測(cè)量技能,，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。

3,、在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信,。 1

例2 1,、懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米,，初步建立1分米的長(zhǎng)度觀念,，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度。知道1分米=10厘米,、1米=10分米,。

2,、經(jīng)歷測(cè)量的過程，發(fā)展測(cè)量技能,。

3,、在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流,，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信,。 1

例3例4 1.在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米,、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“千米”,，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，初步建立1千米(公里)長(zhǎng)度的觀念，知道1千米(公里)=1000米.通過實(shí)踐活動(dòng)掌握測(cè)量1千米的方法.

2.通過教學(xué),，培養(yǎng)觀察,、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測(cè)量和估測(cè)能力.

3.滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)空間觀念.

1

例5 1.通過教學(xué),，掌握千米和米之間 的進(jìn)率關(guān)系,，并且學(xué)會(huì)根據(jù)它們之間的進(jìn)率關(guān)系正確地進(jìn)行單位換算。

2.通過“換算”的教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)分析,、概括,、類比、遷移的能力,，有序地思考,。

1

例6例7 1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的觀念,，知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單化聚,。

2,、培養(yǎng)對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力，能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問題,。

2

單元測(cè)試 1

測(cè)試情況反饋 1

合 計(jì) 9

人教版三年級(jí)《測(cè)量》教案優(yōu)質(zhì)課件篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2頁的例1及相應(yīng)的“做一做”中的習(xí)題,，練習(xí)一的第1.2題。

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,，初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念;

2、知道1厘米=10毫米。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備一把米尺、直尺和一根帶子;

2,、學(xué)生每人準(zhǔn)備一把小尺子,，一根帶子和一枚一分硬幣。

教學(xué)過程：

一,、問題引入

教師：我們以前都學(xué)過什么長(zhǎng)度單位?1米是多少厘米?

讓學(xué)生具體比畫一下1厘米和1米的長(zhǎng)度,。

二、操作觀察

1,、操作活動(dòng)：拿出小尺量量文具盒的長(zhǎng),、寬、高各是多少厘米?

2,、分組活動(dòng)：用米尺量量黑板,、桌椅、教室,、講臺(tái),。

3、匯報(bào)：說說測(cè)量中你有什么發(fā)現(xiàn)?

三,、探索新知

教師：我們以前量比較小的物體的長(zhǎng)度或比較短的距離,，是用厘米作長(zhǎng)度單位。如果我們要量更小的物體的長(zhǎng)度或更短的距離,，該用什么作長(zhǎng)度單位呢?我們今天要學(xué)習(xí)一種新的比厘米還小的長(zhǎng)度單位——毫米(引出新課),。

1、讓學(xué)生拿出自己的小尺子觀察一下,。

教師：尺子上的刻度除了我們以前學(xué)過的厘米外,，還有什么刻度?(還有比厘米更小的格。)

教師：1厘米中間有多少個(gè)小格?(教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格,。)

教師：五厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米,。那么小1厘米是多少毫米?(因?yàn)?厘米中間有1，2,，…，10個(gè)小格,，每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，所以1厘米是10毫米,。)板書：1厘米=10毫米

教師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示一下1毫米有多長(zhǎng),。(看一看學(xué)生表示的是否合適。)

2.看書p2，讓同桌相互說說圖意,，師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看p3小天使說了什么?

3,、生活中哪些物體的長(zhǎng)度可用“毫米”作單位?

四、鞏固練習(xí)

1,、做p3“做一做”中的習(xí)題,，師巡視

2、練習(xí)一的第1,、2題,。

五、生活中的數(shù)學(xué)

1,、估一估：數(shù)學(xué)書的厚大約是多少毫米,，尺子的厚度約多少毫米等等。

2,、你能說說厚度是1毫米的物品嗎?

3,、驗(yàn)證剛才說的是否正確，并量一量,，重點(diǎn)量一分硬幣的厚度,。

六、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生將今天所學(xué)的知識(shí)加以概括(量比較短的物體的長(zhǎng)度,，或比較薄的物體,，要求量的比較精確時(shí)，就可以用毫米作單位,。)

七,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、用線把相對(duì)應(yīng)的左右兩邊連起來,。

樓房高 135厘米

小紅身高 60毫米

小刀長(zhǎng) 15米

黑板長(zhǎng) 18厘米

鉛筆長(zhǎng) 4米

2,、量一量下面各條線段的長(zhǎng)(略)

3、按要求畫線段

(1)畫一條25毫米的線段

(2)畫一條比25毫米短8毫米的線段

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 分米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過動(dòng)手實(shí)踐,，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

2,、認(rèn)識(shí)分米,，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

3,、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念

教學(xué)難點(diǎn)

選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度

教學(xué)過程：

一,、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng),、寬,。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬,、厚,，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度?

生：……

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng),、寬,。

2、全班交流,。

3,、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米,、毫米作單位來測(cè)量不方便)

二、建立1分米的空間觀念

1,、讓學(xué)生觀察尺子,，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米,。

板出：1分米=10厘米

2,、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊,，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米,。

4、用手比劃1分米有多長(zhǎng),。

5,、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

三,、認(rèn)識(shí)幾分米

1,、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2,、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米

四,、用分米量

1、量繩子的長(zhǎng)度(讓學(xué)生先估測(cè),，然后再測(cè)量)

五,、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2,、判斷下列的說法是否正確,，正確的打，錯(cuò)誤的打

(1)一條褲子長(zhǎng)9分米

(2)一張床長(zhǎng)5分米

(3)小明高14分米

(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米

3,、填空：

5分米=厘米=毫米30毫米=分米

40毫米=厘米=分米2米=厘米

4,、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題,。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題,。

六、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲!

第三課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第七頁至第八頁例三和例四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)千米,，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米,。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

建立1千米的長(zhǎng)度概念,，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),，教師制作一塊路標(biāo),。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)千米

1,、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么,。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo),，讓學(xué)生理解,、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，

3,、讓學(xué)生看書第七頁的例三,，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義,。

4,、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

二,、建立1千米的長(zhǎng)度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米,，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢?

生：想

師：從某路口到某處就是1千米,，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米,，5圈就有1千米。

1,、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道,，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

2,、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米,。

匯報(bào)板出：1千米=1000米

3,、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎?

三、鞏固知識(shí),、動(dòng)用知識(shí)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2,、填上合適的長(zhǎng)度單位

(1)練習(xí)二第二題

(2)補(bǔ)充題(略)

四,、全課總結(jié)：

第四課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第8頁例四

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米,，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念,。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長(zhǎng),，1米,、1分米、1厘米,、1毫米呢?

2,、填空：

1千米=米1米=厘米

1米=分米1分米=毫米

二、學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量)

1,、到操場(chǎng)上量出100米的距離,，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步,，看一看100米有多遠(yuǎn),。

3、匯報(bào)：

(1)請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步,，如果你走1000米大約走了多少步,。

(2)提問;一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米?是多少千米?

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米,。

4,、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程,，數(shù)一數(shù)你走了幾步,，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

第五課時(shí)米與千米之間的換算

教學(xué)內(nèi)容：

教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題,、第五題,、第六題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué),，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度

單位名稱之間的換算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

米與千米之間的換算方法

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知;

1,、出示情景圖：

師：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó),，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國(guó)游玩!)

2,、選鑰匙開門(先出示第一道門，再出示第二道門,，然后出示第三道門)

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖,，(二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米,、4毫米,、5毫米、4米,、50毫米),，你會(huì)選鑰匙了嗎?能說說為什么?

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米),，下面這里有4把鑰匙(3000米,、300米、5千米,、50千米)

你會(huì)選嗎?你知道為什么嗎?

小結(jié)把千米和米之間換算的方法,。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米—20__米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米,、5千米,、3米、5000米,、5米,、3000米。

讓學(xué)生先選后說想法,。

二,、鞏固、運(yùn)用(出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象)

師：嘩!數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀!有樹,，有花,，還有……。

1,、看一看大樹有多高,。(把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度)

2,、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們,，請(qǐng)同學(xué)找一找,，誰跟誰是同一胞。

3,、摘蘋果(出示蘋果樹,，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式)

4,、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩,，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā),，汽車平均每小時(shí)50千米,，中午12時(shí)能到達(dá)嗎?

三、全課總結(jié)

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲!

第六課時(shí) 噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第11頁至第13的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,，建立1噸的重量概念。

2,、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位,。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念,。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1,、猜一猜物體的質(zhì)量

(1)老師手里握著一枚胸花,，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么,，并估測(cè)它的質(zhì)量,。

(2)、猜一猜老師約有多重,。

(3),、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸,、一頭豬姐姐,、一只熊哥哥約重多少千克?

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上,，這條河,，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊,，這個(gè)村莊住著白兔,、小猴等動(dòng)物，……,。

3,、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念,。

師：(1)牛媽媽,、馬爸爸、豬姐姐,、熊哥哥能一起過橋嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書,，翻到第十一頁，看第十一頁的例6,。

(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎?為什么?

(3)匯報(bào);

4,、小結(jié)：(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位,。

(2)1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸,。

二,、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2,、匯報(bào)

3,、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三,、鞏固,、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些?

2,、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題,。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題,。

四,、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?

第七課時(shí) 生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第一十四頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2,、能聯(lián)系生活,，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能聯(lián)系生活,，說出生活中的數(shù)學(xué),。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1,、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位,。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米,、1分米,、1米，1千米的長(zhǎng)度,。

2,、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

(2)舉例子說一說1克,、1千克,、1噸有多重?

二、聯(lián)系生活,，了解生活中的數(shù)學(xué)

(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

1,、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

2,、各學(xué)習(xí)小組交流,，你看到了什么?

3、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,，……,。

(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí),。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米,，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

……