在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。
綠蘿植物調(diào)查報(bào)告初中篇一
清遠(yuǎn)市莫艷輝語(yǔ)文教師工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究已成功立項(xiàng),，為了深入了解山區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)情況，工作室在xx年11月份設(shè)計(jì)了《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》和《初中語(yǔ)文教師調(diào)查問(wèn)卷》,，并發(fā)放給連南民族初級(jí)中學(xué)和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生代表與語(yǔ)文教師,，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，了解初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和語(yǔ)文教師教學(xué)的情況,，掌握第一手材料,，以便更好地開展本課題的研究。
本次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是xx縣部分初中學(xué)生和初中語(yǔ)文教師,。
《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》共發(fā)放300份（其中縣城學(xué)生發(fā)放160份,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生發(fā)放140份），回收xx份（縣城學(xué)生回收155份,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生回收102份）,，回收率xx.6%（縣城xx.9%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)72.9%）,，縣城學(xué)生共提出了135條建議,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生提出了62條建議；《初中語(yǔ)文教師調(diào)查問(wèn)卷》共發(fā)放xx份,，回收54份,，回收率為xx%，語(yǔ)文教師共提出了32條建議,。
從調(diào)查問(wèn)卷中,，我們歸納出以下結(jié)果：
（一）學(xué)生方面。
1.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文感興趣,。問(wèn)卷調(diào)查中有xx.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文“有濃厚的興趣”或“有些興趣”,。
2.“幽默風(fēng)趣”成為學(xué)生比較喜歡的課堂語(yǔ)言。問(wèn)卷調(diào)查中，xx.6%的學(xué)生認(rèn)為最喜歡的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)是“幽默風(fēng)趣”,，57.6%的學(xué)生最希望語(yǔ)文教師擁有“幽默風(fēng)趣型”的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格,。
3.教師的語(yǔ)言表達(dá)能力影響語(yǔ)文課堂。問(wèn)卷調(diào)查中,，77.8%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)語(yǔ)文課堂“影響很大”或“有些影響”,。
4．“教師在講授中提問(wèn)交流”成為學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文教學(xué)形式。問(wèn)卷調(diào)查中,，76.3%的學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文教學(xué)形式是“教師在講授中提問(wèn)交流”,。
5.語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)多些研究“導(dǎo)入”“總結(jié)”等課堂語(yǔ)言。問(wèn)卷調(diào)查中,，40.1%的學(xué)生最喜歡語(yǔ)文教師“導(dǎo)入語(yǔ)言”,，其次是“總結(jié)語(yǔ)言”，占24.5%,，再次為“評(píng)價(jià)語(yǔ)言”,，占19.8%。
（二）語(yǔ)文教師方面,。
1.“語(yǔ)言生動(dòng)”成為學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的主要原因,。問(wèn)卷調(diào)查中，40.1%的語(yǔ)文教師認(rèn)為學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的主要原因是“講得生動(dòng),，語(yǔ)言富有吸引力,。”
2.語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達(dá)能力影響語(yǔ)文課堂教學(xué),。問(wèn)卷調(diào)查中,，xx.3%的語(yǔ)文教師認(rèn)為教師的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)“影響很大”。
3.語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達(dá)能力有待有意識(shí)地訓(xùn)練和提高,。問(wèn)卷調(diào)查中,，66.6%的語(yǔ)文教師“偶爾”或“沒(méi)有”經(jīng)常有意識(shí)地訓(xùn)練和提高語(yǔ)言表達(dá)能力，29.6%的語(yǔ)文教師最希望提高“教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力”,。
4.語(yǔ)文課堂教學(xué)效果有待提高,。問(wèn)卷調(diào)查中，語(yǔ)文教師認(rèn)為課堂效果“非常好”的僅為1.8%,，“一般”的占xx.8%,。
5．開展本課題研究對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有促進(jìn)作用。問(wèn)卷調(diào)查中,，96.3%的語(yǔ)文教師認(rèn)為,，工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)“有較大作用”或“有些作用”,。
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,，我們比較全面地了解了連南縣初中語(yǔ)文教學(xué)情況,，掌握了第一手資料，達(dá)到預(yù)定目標(biāo),，為工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究作了鋪墊,，從問(wèn)卷調(diào)查中我們得出以下幾個(gè)結(jié)論：
1.語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)語(yǔ)文課堂影響很大，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常有意識(shí)地訓(xùn)練和提高教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力,，形成學(xué)生喜歡的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格,。
2.學(xué)生喜歡“提問(wèn)交流”的語(yǔ)文教學(xué)形式，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在導(dǎo)入語(yǔ)言,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言,、總結(jié)語(yǔ)言等方面下功夫，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果,。
3.工作室結(jié)合實(shí)際開展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究,，可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率,。
當(dāng)然,，本次問(wèn)卷調(diào)查存在問(wèn)卷調(diào)查不夠廣泛，不夠深入,，回收率較低等問(wèn)題,，今后工作室會(huì)繼續(xù)開展更全面更深入的調(diào)查研究，為開展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究提供有力的支撐,。
綠蘿植物調(diào)查報(bào)告初中篇二
近年來(lái)，雖然對(duì)于學(xué)校和老師補(bǔ)課一事罵聲不絕于耳,，各地相關(guān)教育部門也做了很多工作,，被電視曝光的，被報(bào)紙批評(píng)的,，被處分的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也大有人在,，可補(bǔ)課之風(fēng)不但屢禁不止，反而愈演愈烈,，且“形式多樣,，內(nèi)容含蓄”。這究竟是什么原因造成的,？補(bǔ)課的形式都有哪些,？而補(bǔ)課后的效果又是如何？帶著這些問(wèn)題,，利用近兩周的見(jiàn)習(xí)時(shí)間,，對(duì)部分中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。
1,、目前教育體制的“產(chǎn)物”,。雖然政府大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但惟“分”論英雄的事實(shí)普遍存在，而整個(gè)社會(huì)仍在為學(xué)校排名次,，用升學(xué)率的高低來(lái)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,，另外我國(guó)目前的招生，入學(xué),，就業(yè)體系,，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長(zhǎng)為了孩子不“享受”在上重點(diǎn)高中時(shí)因差一分而掏6000元錢的“待遇”,，或者在將來(lái)找到一份好一點(diǎn)的工作,，選擇了平時(shí)花“小錢”，給孩子補(bǔ)課,，打“預(yù)防針”,。
2、家長(zhǎng)的“安慰劑”,。日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，使學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)隨之加劇，素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高,，正說(shuō)明應(yīng)試教育的局面并未從根本改變,。家長(zhǎng)們不會(huì)空喊口號(hào)，“考入重點(diǎn)高中,，上了名牌大學(xué)”才是硬道理,。迫于此壓力孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自然就要要求補(bǔ)課,，暫且不看結(jié)果如何,，起碼能從心理上安慰自己，因?yàn)檫@是在給孩子“充電”??！
3、學(xué)生的“鎮(zhèn)定劑”,。有的學(xué)生因?yàn)橐粌纱慰荚嚦煽?jī)不理想,，或班級(jí)排名出現(xiàn)下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理,。于是上課外補(bǔ)習(xí)班,，或是請(qǐng)家教，結(jié)果成績(jī)有所提高,，從而帶來(lái)了巨大的心理鎮(zhèn)定,。須知，學(xué)生在過(guò)渡時(shí)期成績(jī)一時(shí)跟不上,，通過(guò)自身的努力,，調(diào)整學(xué)習(xí)方法,，一般都可以趕上。
4,、老師的“新產(chǎn)業(yè)”,。一些老師故意在正常的學(xué)校課堂對(duì)講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講,，有的老師甚至故意在補(bǔ)課中向?qū)W生樓考試題,，迫使學(xué)生加入補(bǔ)課的隊(duì)伍，顯然,，這些教師是將補(bǔ)課作為一種“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”,。一個(gè)老師可以通過(guò)開設(shè)補(bǔ)習(xí)班，一個(gè)月賺到上萬(wàn)元,，這與每個(gè)月xx多元的工資相比,，真令這些“誤人子弟之士”動(dòng)心啊,！
1,、學(xué)校設(shè)“新班”。一些學(xué)校為了能使自己的補(bǔ)課名正言順,，不與國(guó)家相關(guān)政策唱反調(diào),，而開設(shè)課外提高班。說(shuō)是學(xué)生自愿選擇參加,，而所謂的提高班只是提前講新課,。一些沒(méi)有參加的同學(xué)到正常課堂上發(fā)現(xiàn)老師的進(jìn)度是按提高班進(jìn)行的。自己沒(méi)參加自然就跟不上了,。所以也得“自愿”的去參加了,。
2、老師開“私塾”,。在國(guó)家三令五申的禁止下，公開不可少了,。然而老師家里的“私塾”式的補(bǔ)課卻多了起來(lái),。在調(diào)查中，100%以上的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可,。不可時(shí)間一般都是擇在假期,、周末或每天放學(xué)后，補(bǔ)課地點(diǎn)多是在老師家里或歷史租借的房間,，不可對(duì)象多是畢業(yè)班學(xué)生,。
3、家長(zhǎng)請(qǐng)家教,。一些家長(zhǎng)由于工作關(guān)系,，沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)照顧孩子,。但又不放心孩子能否獨(dú)立的完成作業(yè)。于是就請(qǐng)一些高小的大學(xué)生在周六,、周日或每天孩子放學(xué)后到家里,，為孩子輔導(dǎo)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，78%以上的孩子都請(qǐng)過(guò)家教或正在請(qǐng)家教,，且高年級(jí)學(xué)生占大多數(shù)。以英語(yǔ),、數(shù)學(xué)為主,。
家庭花了大量的錢，學(xué)生花了大量的時(shí)間來(lái)補(bǔ)課,，那補(bǔ)課的結(jié)果如何呢,？
2、家庭的負(fù)擔(dān)重了,。補(bǔ)課不但增加了學(xué)生是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，也增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在調(diào)查中了解到,，各校老師一對(duì)一補(bǔ)課,，一般每節(jié)課都要100元以上。如果幾個(gè)學(xué)生一起補(bǔ),，起碼要50元一節(jié)課,。這樣一學(xué)期下來(lái)也要幾錢元錢。這對(duì)于普通中產(chǎn)階級(jí)家庭來(lái)說(shuō),，是有一定困難,。
3,、老師的腰包鼓了,。一些老師通過(guò)補(bǔ)課,，經(jīng)濟(jì)收入如股市“熊去牛來(lái),，”全線飄紅，買電梯房,、開轎車、有的甚至專門買上一套價(jià)值不菲的商品房當(dāng)作“補(bǔ)課基地”,、“課外產(chǎn)業(yè)”從此進(jìn)入了良性循環(huán)。
學(xué)生要求補(bǔ)課,，希望獲得更多的知識(shí)，了解更多的信息,，學(xué)到更多的技能，這似乎是一種再正常不過(guò)的現(xiàn)象了,。但我們明白一般事情都有兩面性,，而要衡量其本身的價(jià)值，這就要看是利大還是弊大。
中國(guó)自古有：“師者,，傳道授業(yè)解惑”之說(shuō),，反觀現(xiàn)在的一些老師的行為，不免讓人寒心,。在正常的課堂上把該傳授給學(xué)生的知識(shí)沒(méi)有給予學(xué)生,，而留一手于課外的“私塾”?？梢?jiàn)老師不是在“傳道授業(yè)解惑”,，而是在“串道收業(yè)截獲”，至此,，我想起來(lái)了余秋雨先生所說(shuō)的一句話：在每年九月十日人們慶祝教師節(jié)之時(shí),，老師們又沒(méi)有反思自己是否誤人子弟又一年,。
任何事情都有其發(fā)展的規(guī)律,，一切不切實(shí)際，與規(guī)律背道而馳的做法,，都是不科學(xué)的，只會(huì)落得害人害己害國(guó)家,。我們仔細(xì)算一下,，現(xiàn)在學(xué)生一般早晨六點(diǎn)半從家走，下午五點(diǎn)半左右到家,，如果有補(bǔ)課，又要上到晚上八九點(diǎn)鐘,，回到家后還有學(xué)校的作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)需要兩三個(gè)小時(shí),，而他們的睡眠時(shí)間只有六個(gè)小時(shí)左右,。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是違背其發(fā)展規(guī)律的,，,，不管是生理還是心理，另外,，這是的學(xué)生自我安排的時(shí)間少了，自主性減弱，而依賴性增強(qiáng),，如果有一天讓他們獨(dú)立的走向社會(huì)，他們能否挑起自己的那一份擔(dān)子,，承擔(dān)起自己的那一份責(zé)任,。這很值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
補(bǔ)課的背后事師德的淪喪和違背規(guī)律的發(fā)展，我不敢說(shuō)這是一種不正常的現(xiàn)象,，但我肯定這是一種亞正常的現(xiàn)象。
而如何解決這種現(xiàn)象,，則需要政府，輿論媒體,，社會(huì)各界發(fā)揮各自的職能，履行各自職權(quán),，互相配合,，共同面對(duì)，由于本人學(xué)識(shí)所限,，不能一一俱談,。懇切相關(guān)人士予以指教。
綠蘿植物調(diào)查報(bào)告初中篇三
我家門前有一個(gè)池塘,，一年前,池水清澈見(jiàn)底,，魚蝦成群,四周綠樹成蔭，大家經(jīng)常在池塘邊散步,、垂釣,、游泳?？上慕衲?月村綜合市場(chǎng)建成后,，不斷有污水流入池中。到6月間,，水就臭了,，池塘中的魚大量死亡。十個(gè)月后的今天,，昔日游魚戲水的池塘變成了黑黝黝的一池臭水,。水面上漂著綠藻和垃圾，岸邊許多樹也被小偷砍走了,，留在岸邊的十多個(gè)樹樁見(jiàn)證了這十個(gè)月內(nèi)池塘的巨變,，聆聽(tīng)著池塘的幽幽哭泣聲。
是什么原因?qū)е鲁厮冑|(zhì)呢,？
1池中的魚大量死亡可以肯定是由于水質(zhì)受污染,。暑假期間，我和同學(xué)一起到池塘邊找原因,。
“那邊的墻上有5個(gè)排水管,，市場(chǎng)的臟水直接排進(jìn)了池塘里。魚也是市場(chǎng)建成以后才死的,?！贝迕窦渍J(rèn)為市場(chǎng)方面應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。我們看到市場(chǎng)與池塘僅一墻之隔,。但市場(chǎng)也有自己的說(shuō)法,，據(jù)綜合市場(chǎng)管理處的樓經(jīng)理介紹,，建市場(chǎng)是得到有關(guān)部門批準(zhǔn)的，市場(chǎng)管理方也充分考慮了對(duì)環(huán)境的保護(hù),，為此專門花了兩萬(wàn)多元建了兩條排水管道,，市場(chǎng)產(chǎn)生的污水完全可以從管道排走。對(duì)于墻上的5根管道,，樓經(jīng)理解釋說(shuō),，那早就存在，不是市場(chǎng)建的,。“以前這里是個(gè)消防池,，為了防止消防池水位過(guò)高,，建了5根管道通到池塘里，這樣多余的水可以通過(guò)池塘的泄水口排走,?！碑?dāng)問(wèn)及市場(chǎng)的污水會(huì)不會(huì)因此滲漏進(jìn)湖中時(shí)，樓經(jīng)理連說(shuō)不會(huì),，因?yàn)樵诮ㄊ袌?chǎng)時(shí)已用預(yù)制板蓋住了消防池,，并在上面澆注了混凝土。
為了弄清市場(chǎng)對(duì)池塘污染是否有責(zé)任,，我請(qǐng)求在環(huán)境監(jiān)察單位工作的鐘叔叔進(jìn)行實(shí)地踏勘,，他也是在這個(gè)池塘邊嬉戲長(zhǎng)大，看到池塘變成這樣感到非常心痛,。對(duì)消防池實(shí)地勘察后,，基本排除污水從地面滲漏的可能。但是今年五,、六月份降水較多,，消防池水位過(guò)高，污水就直接排到了池塘里,，導(dǎo)致池塘水嚴(yán)重污染,。所以市場(chǎng)應(yīng)該要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
2大唐被譽(yù)為“國(guó)際襪都”,，村民從事襪業(yè)有關(guān)行業(yè)的占百分之六,、七十。池塘邊的住戶中有兩家真好經(jīng)營(yíng)加彈廠,。根據(jù)保潔工人反映,，每天每戶人家要生產(chǎn)500公斤工業(yè)廢水，由于今年生意好,，門前屋后的工業(yè)廢料也越堆越多,。
有一家主人叫樓昆忠,，今年39歲，初中文化,，家有父親,、母親、妻子,、兩個(gè)女兒,。他家雇傭了5名擋車工，擋車工都來(lái)自外省,，平均年齡19歲,，3人小學(xué)文化，2人小學(xué)都沒(méi)畢業(yè),，平時(shí)不注意衛(wèi)生習(xí)慣,，一不留神就會(huì)從樓上扔下塑料袋、西瓜皮等,。由于扔到路上要受到村民的指責(zé),，所以他們就選擇了扔到不會(huì)說(shuō)話的池塘里。隨著天氣轉(zhuǎn)熱,，西瓜皮,、菜葉子等快速腐爛，加劇了池塘污染,。
綠蘿植物調(diào)查報(bào)告初中篇四
人生最美好的莫過(guò)于初戀,，懵懂的初戀總是令人回味無(wú)窮，但,，對(duì)于初涉愛(ài)河的中學(xué)生是否能承擔(dān)起愛(ài)情的責(zé)任呢,？在這個(gè)物質(zhì)豐裕的年代，人民的生活水平的不斷提高以及我國(guó)連環(huán)生育政策的實(shí)施,，青年一代成了家中寶,，家長(zhǎng)對(duì)他們關(guān)愛(ài)可謂是細(xì)致入微。即使如此,，廣大的青少年還是說(shuō)和家長(zhǎng)很難相處,，有代溝，常常感到心靈寂寞,，無(wú)人溝通,。尤其是正處于青春期的中學(xué)生，他們往往覺(jué)得家長(zhǎng),、老師不理解自己,。因此，為尋找心靈上的慰藉以及彰顯90后的叛逆,，“早戀”就在他們中間產(chǎn)生了,。
調(diào)查目的,。
我們知道，中學(xué)生早戀是中學(xué)校園里“秘密而又公開的特殊現(xiàn)象,。中學(xué)生正處于心理與生理由幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)型期,，在心理與生理方面都恨不穩(wěn)定。我希望通過(guò)此次調(diào)查,，尋求解決中學(xué)生早戀的途徑,，引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀，同時(shí)代也可以為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校,、社會(huì)提供部分參考數(shù)據(jù),，也提高我自身對(duì)早戀的認(rèn)識(shí)和了解。
永善縣第三中學(xué)的10位教師及初一,、初二92名學(xué)生,，白沙村、玉筍村的10名學(xué)生家長(zhǎng),。
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查,，電話訪問(wèn),。
1、對(duì)中學(xué)生早戀的認(rèn)識(shí),？
2,、對(duì)中學(xué)生早戀的態(tài)度？
3,、認(rèn)為影響中學(xué)生早戀的原因,？
4、早戀對(duì)中學(xué)生的影響,？
此次調(diào)查的結(jié)果讓我很吃驚,，在調(diào)查之前我知道中學(xué)生早戀現(xiàn)象很普遍，我個(gè)人認(rèn)為中學(xué)生早戀應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),、思想開放的地區(qū)才普遍存在,。調(diào)查的結(jié)果讓我無(wú)法相信，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)或者說(shuō)是經(jīng)濟(jì)很落后的永善,，中學(xué)生早戀現(xiàn)象依然普遍存在,。而且我還了解到早戀的范圍早已不在像過(guò)去我們認(rèn)識(shí)的那樣：是少數(shù)“壞”學(xué)生的專利，不少的好學(xué)生,、乖孩子也早已踏入早戀的隊(duì)伍,。
對(duì)第一個(gè)問(wèn)題即對(duì)中學(xué)生早戀的認(rèn)識(shí)的分析：92份學(xué)生問(wèn)卷中26名學(xué)生贊成早戀，16名學(xué)生反對(duì)早戀,，50名學(xué)生則表示無(wú)所謂,，被調(diào)查的所有的老師和家長(zhǎng)都反對(duì)早戀,。
贊成早戀的理由有：
（1）早戀是青春期正常需求，現(xiàn)在的中學(xué)生年齡大致在12＿＿16之間,，正值青春期,，談?wù)剳賽?ài)很正常。
（2）早戀可以增進(jìn)對(duì)異性的了解,，都說(shuō)戀愛(ài)是一門必修課,，那就從現(xiàn)在開始學(xué)吧。
（3）早戀可以幫助他們更好的認(rèn)識(shí)愛(ài)情,，為以后的感情打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
反對(duì)早戀的理由有：
（1）影響學(xué)習(xí)和生活。早戀者往往以戀愛(ài)為中心,，情感為對(duì)方牽制,，生理與心理都還不成熟，因此情緒波動(dòng)很大,，無(wú)心學(xué)習(xí),，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、生活規(guī)律被打亂,。
（2）早戀容易讓中學(xué)生受到傷害,。青少年情緒不穩(wěn)定，戀愛(ài)中容易產(chǎn)生矛盾,，心理不成熟,，脆弱且承受力差，容易在情感波折中受到傷害,，甚至可能留**影,。
（3）早戀容易出現(xiàn)性過(guò)失。青春期的他們性意識(shí)萌發(fā),，容易激動(dòng),，因一時(shí)沖動(dòng)，不顧后果而出現(xiàn)越軌行為,，,。最后造成嚴(yán)重的后果，使自己及對(duì)方受到難以撫平的傷害,，甚至走向犯罪,。
（4）早戀不易成功。由于中學(xué)生對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)不清楚以及父母,、老師的干預(yù)等其他因素的影響,，使之難以成功。
對(duì)第二個(gè)問(wèn)題即對(duì)中學(xué)生早戀的態(tài)度的分析：大部分學(xué)生對(duì)早戀現(xiàn)象都坐視不管,，僅少數(shù)學(xué)生及家長(zhǎng),、老師反對(duì),，但他們也只是不同意。而且有的家長(zhǎng)認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)什么都可以商量,，再加一部分學(xué)生的支持,，從而使早戀現(xiàn)象在中學(xué)生之間迅速蔓延開。同時(shí)也使那些無(wú)所謂的學(xué)生也在不知不覺(jué)中走進(jìn)早戀的隊(duì)伍,。
對(duì)第三個(gè)問(wèn)題即認(rèn)為影響中學(xué)生早戀的原因的分析：通過(guò)對(duì)家長(zhǎng),、老師、學(xué)生的調(diào)查以及在網(wǎng)絡(luò)上收集的資料來(lái)看,，影響中學(xué)生早戀的主要原因廣大青少年歡迎的言情小說(shuō)和所謂的青春偶像劇,。其次，網(wǎng)絡(luò)上和社會(huì)生活中的不良風(fēng)氣也是影響早戀的原因,。此外,，學(xué)校生活的無(wú)聊、趕潮流,、滿足虛榮心也是影響早戀的因素,。從這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，中學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的認(rèn)識(shí)還停留在愛(ài)情小說(shuō)階段,，缺乏情感方面的教育,。對(duì)第四個(gè)問(wèn)題即早戀對(duì)中學(xué)生的影響的分析：通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生和老師家長(zhǎng)認(rèn)為早戀會(huì)使學(xué)生無(wú)心向?qū)W，思想頹廢,，整天沉迷在吃喝玩樂(lè)上，浪費(fèi)學(xué)習(xí)的大好時(shí)光流逝,，影響將來(lái),，造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷害以及給感情生活留**影。而僅有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為早戀可以令人快樂(lè),，可以一起分享和分擔(dān)喜與憂以及催人奮進(jìn),！
通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的分析，我認(rèn)為中學(xué)生早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1朦朧性,。中學(xué)生對(duì)早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確,，對(duì)戀愛(ài)的認(rèn)識(shí)上存在著巨大的誤區(qū)。他們主要渴望與異性單獨(dú)接觸,，但對(duì)未來(lái)缺乏正確認(rèn)識(shí),，不能區(qū)分友情和愛(ài)情，不能處理好情感和學(xué)業(yè)的關(guān)系,。2矛盾性,。有早戀關(guān)系的中學(xué)生內(nèi)心充滿了矛盾，既想接觸又怕被發(fā)現(xiàn),，早戀過(guò)程中充滿快樂(lè)和痛苦,。3變異性。早戀關(guān)系充滿變化且極不穩(wěn)定的情感關(guān)系，一對(duì)一的早戀關(guān)系缺乏持久性,，一般不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間,。4早戀行為的差異性。在行為方式上,，有的中學(xué)生早戀行為十分隱蔽,，有的則很公開，在許多公共場(chǎng)合出雙入對(duì),，儼然像一對(duì)情侶,。在關(guān)系程度上，大多數(shù)主要在一起聊天,，交流隱秘的感情,。從人際關(guān)系上看，有的沒(méi)有超出正常關(guān)系,，有的則發(fā)展很深,，甚至發(fā)生性關(guān)系。
通過(guò)調(diào)查,，我認(rèn)為中學(xué)生早戀的影響,、危害有：
（1）脫離人群。一般早戀的學(xué)生喜歡兩人世界,，行動(dòng)隱秘,，害怕被發(fā)現(xiàn)，因此會(huì)脫離同學(xué),，脫離班集體,。
（2）影響學(xué)習(xí)。早戀必然要分散精力,，經(jīng)常約會(huì)會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間,，沒(méi)辦法更好的學(xué)習(xí)。
（3）形成不良習(xí)氣,。由于受到影視劇或者社會(huì)生活風(fēng)氣的影響,，會(huì)去模仿別人，搞浪漫,，搞新穎,，就會(huì)出入影視廳，酒吧,，喝酒等等,。
（4）給家里帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。自己的生活費(fèi)本來(lái)就有限，戀人出去消費(fèi)必然要花費(fèi)一部分金錢,，有時(shí)會(huì)為面子而去做超出自己承受力的事情,，比如花許多錢為戀人過(guò)生日、買禮物等等,。就無(wú)形中增加了家中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。
對(duì)早戀現(xiàn)象普遍存在，我的建議是：
一,、對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，由于中學(xué)生處于青春期，叛逆思想嚴(yán)重,，家長(zhǎng)要以疏導(dǎo)的方式來(lái)解決這類問(wèn)題,。尊重孩子的想法，不要只是責(zé)罵甚至動(dòng)手打孩子,。不要把早戀問(wèn)題看成是多大的罪行,，但也不要忽視它對(duì)孩子的影響，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：
（1）換位思考,。站在他們的角度上思考,，分析他們，也許你能發(fā)現(xiàn)自身不足的地方,，給他們帶來(lái)了不好的影響,。
（2）珍惜他們的感情，并和他們一起審視這種感情,，和他們共同探討中學(xué)生戀愛(ài)值不值,，用學(xué)習(xí)時(shí)間去戀愛(ài)該不該，切不可直接強(qiáng)制干涉,。
（3）和孩子心平氣和的談一次,，讓他們自己去感受，去體會(huì)是否該早戀,，不要幫孩子做決定,。
二,、對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)：學(xué)校發(fā)現(xiàn)早戀時(shí)不要敵視,，也不要大罵或者當(dāng)眾羞辱，而應(yīng)該幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)早戀問(wèn)題,，若采用的方式不當(dāng)往往會(huì)適得其反,。具體可以從一下幾個(gè)方面開展工作：
（1）開展中學(xué)生青春期教育及情感教育并多開展拓寬學(xué)生興趣的活動(dòng)，形成健康的環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操,。
（2）學(xué)校老師要采用溝通的方式和學(xué)生交流早戀問(wèn)題，必要時(shí)讓他們?nèi)L試戀愛(ài),，讓他們自己去體會(huì),，但一定要做好跟蹤保護(hù),，保障他們的身心健康。
（3）開展豐富多彩的校園文化生活,，改變枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)校園生活,，緩解學(xué)生的壓力，使他們保持愉快的心情,。
（4）尊重學(xué)生的情感和理想,，幫助和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。
三,、對(duì)學(xué)生自身來(lái)說(shuō)：中學(xué)生也應(yīng)該理性的看待早戀問(wèn)題,，與異**往不是件壞事，而且我們需要情感的滋潤(rùn),。但,，不是早戀才能解決，我們可以擴(kuò)大自己的交際范圍,，豐富生活內(nèi)容,，擴(kuò)大交際隊(duì)伍，通過(guò)與別人交朋友能夠正確處理朋友與戀人的關(guān)系,，更有利于自身成長(zhǎng),。同時(shí)日常生活中交際要有原則，切不可“任我行”,，將戀愛(ài)的感覺(jué)轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，讓自己獲得去愛(ài)的本錢。也要懂得控制自己的情感,，不盲目,，不從眾，不走極端,。讓自己健康發(fā)展,。每個(gè)少男少女都會(huì)有一個(gè)美好的憧憬，希望遇見(jiàn)知心人,，可心性還不成熟的中學(xué)生,，還不知道自己到底喜歡什么事的人，喜歡和誰(shuí)在一起,，因此,，青春期的中學(xué)生上學(xué)期間不適合早早涉足感情，總之,，我認(rèn)為中學(xué)生不涉足的好,，與異**往，應(yīng)該落落大方，友誼第一,。青春的序幕才剛剛拉開,，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，即使你有情他有意,，還是要用理智來(lái)約束情感,，不要讓它破壞兩顆心靈中那片友情的芳草地。
綠蘿植物調(diào)查報(bào)告初中篇五
心理學(xué)家早就注意到兒童在初中階段心理上的特殊變化,。前蘇聯(lián)心理專家達(dá)維多夫的研究結(jié)論指出,，11-15歲是兒童產(chǎn)生急劇心理變化的年齡，這是個(gè)“危機(jī)年齡”,，兒童心理發(fā)展存在著許多困難與不平衡,。
處在初中年齡兒童的心理活動(dòng)顯得激烈、動(dòng)蕩,、身心發(fā)展不僅速度加快,，還伴隨著質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)折，這給學(xué)校教育提供了重要機(jī)會(huì),。教育得好,，初中生身心發(fā)展就可能非常順利，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),；教育得不好,，則可能會(huì)使初中生感到成人的干擾太多，管教太嚴(yán),，反感情緒就油然而生,。從而漠視甚至抗拒成人的教育。一旦產(chǎn)生破罐破摔的逆反心理就會(huì)變得很難教育,，給以后的發(fā)展造成困難,，不少十分聰明，原本可望成才的孩子,，就是因?yàn)樵诔踔须A段沒(méi)有得到良好的教育與疏導(dǎo),，不能順利度過(guò)“危機(jī)年齡”段而喪失成才機(jī)會(huì)的。這不能不引起教育者和家長(zhǎng)的高度重視,。因此,，對(duì)初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以便采取正確的疏導(dǎo)措施，幫助其度過(guò)“危機(jī)年齡”,，正是初中生心理發(fā)展的需要,。
2,、對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查,，是我校初中生心理現(xiàn)狀的需要。
我校社區(qū)環(huán)境差，生源差,。本學(xué)區(qū)小學(xué)升初中時(shí),，經(jīng)過(guò)重點(diǎn)學(xué)校兩次篩選后進(jìn)入我校。小學(xué)六年苦讀,，未進(jìn)入重點(diǎn)校,，這本身便是一個(gè)不小的心理挫折。在這一挫折下產(chǎn)生逆反心理是現(xiàn)狀之一,。此外,，我校教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，總希望經(jīng)過(guò)三年努力使自己教的學(xué)生在中考成績(jī)上能趕上重點(diǎn)校學(xué)生的中考成績(jī),。而這一目標(biāo)又常常難以實(shí)現(xiàn),，于是在恨鐵不成鋼的心態(tài)支配下，則有可能產(chǎn)生教育方法的不恰當(dāng),，導(dǎo)致學(xué)生受到新的挫折,，這是初中生因受挫而產(chǎn)生逆反心理的現(xiàn)狀之二。因此,，及時(shí)地調(diào)查初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀，以便有的放矢地進(jìn)行有效疏導(dǎo),，這正是調(diào)查我校初中生心理現(xiàn)狀的需要,。
3、對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查,，是我校心育課題研究的需要,。
我校心理教育課題是《初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀的調(diào)查及其疏導(dǎo)》,，課題研究的核心是通過(guò)正確疏導(dǎo),，促進(jìn)逆反心理的良性逆轉(zhuǎn),。要進(jìn)行正確疏導(dǎo)，必須通過(guò)調(diào)查了解其表現(xiàn),，分析其成因,，才能據(jù)此選擇正確而有效的疏導(dǎo)措施,，因此,，對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查,，正是我校心育研究的需要。
從青少年逆反心理的類型來(lái)看,，一般有自負(fù)型逆反心理,，困惑型逆反心理，失落型逆反心理和受挫型逆反心理四種類型,。本課題研究的是受挫型逆反心理,。其內(nèi)涵是通過(guò)對(duì)本校初一學(xué)生心理現(xiàn)狀的調(diào)查，探索受挫型逆反心理的表現(xiàn)特征及其成因,，以便有的放矢地采取正確的方法進(jìn)行疏導(dǎo),，促進(jìn)受挫型逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)，預(yù)防受挫型逆反心理的再度發(fā)生,，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),，保證學(xué)生心理健康發(fā)展，為提高學(xué)校的全面素質(zhì)教育質(zhì)量從心理學(xué)角度提供有效的教育措施,。
我們?cè)谡n題研究中實(shí)施調(diào)查,，目的是了解受挫型逆反心理的表現(xiàn)形式，分析導(dǎo)致此種心理的內(nèi)外因素,，為尋求受挫型逆反心理疏導(dǎo)的有效措施提供依據(jù)并驗(yàn)證初步疏導(dǎo)的效果,。
為了實(shí)現(xiàn)以上目的，我們進(jìn)行了兩次調(diào)查,。
第一次調(diào)查為以下兩步：第一步,，公開信調(diào)查和談話式調(diào)查。xxxx年4月,，我們向全校教職工宣講課題研究方案,，在教師們充分了解課題研究?jī)?nèi)涵、目的和內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)出公開信,，由教師以書面形式提供可能屬于逆反心理的各種表現(xiàn),。同時(shí)，我們選擇了初三的一個(gè)班進(jìn)行談話式調(diào)查（話題是：三年來(lái),，你對(duì)教師或家長(zhǎng)是否有過(guò)較強(qiáng)烈的反感情緒,，你渲泄此種情緒的方式有哪些？）,，并由學(xué)生寫出自己渲泄反感情緒的表現(xiàn)形式,。第二步，xxxx年5月,，課題研究中心組認(rèn)真分析了第一步調(diào)查的資料,，與濰坊學(xué)院前來(lái)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的8名大學(xué)生一起研究設(shè)計(jì)了調(diào)查卷，然后選定9位教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的培訓(xùn),，對(duì)初一（7個(gè)班）300余名學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)實(shí)施了問(wèn)卷調(diào)查,。
第二次調(diào)查：xxxx年4月,，在對(duì)學(xué)生和教師近一年的心理疏導(dǎo)之后，我們又設(shè)計(jì)了第二份調(diào)查卷,，對(duì)原初二195名（隨機(jī)抽取4個(gè)班）學(xué)生和新初二新初一各100名（隨機(jī)抽取4個(gè)班）學(xué)生實(shí)施了對(duì)比驗(yàn)證調(diào)查。
1,、公開信與談話式調(diào)查結(jié)果：
60封公開信調(diào)查反饋：認(rèn)為學(xué)生存在著逆反心理的教師為100%,，列舉出可能屬于受挫型逆反心理表現(xiàn)的教師為71%（43份）。談話式調(diào)查反饋：三年來(lái)對(duì)教師和家長(zhǎng)曾有過(guò)較強(qiáng)烈的反感情緒的學(xué)生分別為48%和22%,，其反感情緒的渲泄方式有10余種（下文將作具體分析）,。
2、兩次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果：
（1）抽樣本分析,，我們從兩次調(diào)查問(wèn)卷中隨機(jī)抽取100份樣卷作了分析,，結(jié)果見(jiàn)下表：
統(tǒng)計(jì)主項(xiàng)（學(xué)生數(shù)）。
第1次,。
第2次,。
1、自認(rèn)為沒(méi)有受挫型逆反心理,。
2%,。
7%。
2,、認(rèn)為教育教育不當(dāng)引起逆反心理,。
87%。
64%,。
3,、認(rèn)為家長(zhǎng)教育不當(dāng)引起逆反心理。
38%,。
33%,。
（2）全樣本分析，我們對(duì)接受了兩次調(diào)查的195名學(xué)生的問(wèn)卷作了全樣本分析,，結(jié)果見(jiàn)下表：
統(tǒng)計(jì)主項(xiàng)（學(xué)生數(shù)）,。
人數(shù)。
百分?jǐn)?shù),。
1,、診斷受挫情形明顯減輕。
106人,。
54%,。
2、診斷受挫情形未見(jiàn)減輕,。
45人,。
23%,。
3、診斷受挫情形有所加重,。
12人,。
6%。
4,、認(rèn)為經(jīng)疏導(dǎo)能把挫折轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,。
57人。
29%,。
綠蘿植物調(diào)查報(bào)告初中篇六
取知識(shí)的過(guò)程,。合作學(xué)習(xí)是具有時(shí)代精神的嶄新的教學(xué)思想。今天社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,，越來(lái)越注重充分的合作精神,。而合作意識(shí)和合作技巧，也越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),。正是在這樣一種背景下,，今年，學(xué)校掀起了教育改革和研究的浪潮,，大家積極參與校本研究,，共同學(xué)習(xí)與交流，在摸索中實(shí)踐高效課堂,，在研究中實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng),。我的課題研究——《初中歷史課堂小組合作自主學(xué)習(xí)模式初探》就是以教學(xué)模式的研究為基礎(chǔ)?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”也在目前各地的教學(xué)中被開始重視和應(yīng)用,。但是由于對(duì)課題本身的含義不太明白，大家常常還在一種比較淺的層面上展開,，因而存在著不少的問(wèn)題,，致使很多的小組合作學(xué)習(xí)只是走過(guò)場(chǎng)，走形式,，往往徒有虛表而效果不佳,。因此我們教師對(duì)此困惑也較大?；谝陨显?，特設(shè)計(jì)本次調(diào)查，目的旨在通過(guò)調(diào)查,，分析問(wèn)題及原因所在,，研究解決對(duì)策，使小組合作學(xué)習(xí)能真正培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力,。
本次調(diào)查采用學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查與談話相結(jié)合的方式進(jìn)行,。主要以問(wèn)卷調(diào)查為主,。學(xué)生調(diào)查從學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué),、兩個(gè)方面,，設(shè)計(jì)了15個(gè)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。我們?cè)谥袕S初中和宋家初中隨機(jī)抽取了176名學(xué)生參與了調(diào)查,。要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況無(wú)記名進(jìn)行回答,，力爭(zhēng)反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，客觀地體現(xiàn)課題研究的現(xiàn)狀,。課題組老師進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和結(jié)論分析,。
1,、課前預(yù)習(xí)情況:,。
調(diào)查中，第（1）題預(yù)習(xí)方式上,，只看書的,，占44%；邊看書邊做練習(xí)的56%,。
（2）認(rèn)為課前預(yù)習(xí),，對(duì)課堂上的新課學(xué)習(xí)有較大幫助的占47%，有一些幫助的占36%,。
（3）預(yù)習(xí)中遇到困難的處理方式：?jiǎn)柤议L(zhǎng)的占1%,，問(wèn)同學(xué)的23%，自己鉆研18%,，集中精力上課專心聽(tīng)講59%,，反映預(yù)習(xí)中，學(xué)生自主討論交流,、鉆研精神不太好,，依賴?yán)蠋煹倪€居多數(shù)。
（4）遇到查閱資料的問(wèn)題時(shí)：認(rèn)真查閱,。
資料的占28%,，不查資料聽(tīng)老師講的占50%，看別人怎么做,，抄襲別人的占10%,，可見(jiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念和意識(shí)不高，教師在課堂上應(yīng)該積極地引導(dǎo)他們自主的討論交流自己的想法,，小組合作來(lái)解決一些問(wèn)題,，提高自己的自我學(xué)習(xí)能力。
從調(diào)查的數(shù)據(jù)反映,，教師在教學(xué)中還要科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，并且要及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果,，對(duì)中等生要鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索和獨(dú)立鉆研。對(duì)小部分后進(jìn)生應(yīng)提出基本的預(yù)習(xí)要求和目標(biāo),，預(yù)習(xí)題的設(shè)計(jì)要相對(duì)的簡(jiǎn)單,、適中，讓學(xué)生能夠更好的達(dá)到預(yù)習(xí)效果,，增強(qiáng)自信心,，從而激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。
2,、課堂教學(xué)情況,。
（5）課堂上怎樣的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)好本學(xué)科問(wèn)題是老師少講，自己自學(xué)的是13%,，分組討論的占21%完全聽(tīng)老師講解的占38%,，說(shuō)明同學(xué)們課堂的依賴思想嚴(yán)重，認(rèn)識(shí)需要提高,，一部分學(xué)生就想自己不懂腦筋,，等著老師總結(jié)，老師講,。
（6）課堂上發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)程度：學(xué)生認(rèn)為課堂上有機(jī)會(huì)發(fā)言的,，占45%，有很多機(jī)會(huì)的占26%,。從數(shù)據(jù)顯示上反映,，教師應(yīng)盡可能多提供學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)少數(shù)不善發(fā)言的同學(xué),，要培養(yǎng)她們大膽求真的學(xué)習(xí)精神,。
（7）課堂上喜歡老師上課方式的：講得好、講得多,、講得透的占33%,，老師少講，多留時(shí)間自己思考的占12%,，先讓自己思考,，不懂問(wèn)老師的占43%，從學(xué)生的心中答案可以知道,，他們從心里上還是希望能夠自己獨(dú)立自學(xué),，自己解決一些問(wèn)題，老師應(yīng)該滿足學(xué)生的要求,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí),。
（8）課堂上老師在學(xué)生遇到困難處理方式：有問(wèn)題教師馬上講解的占24%，讓學(xué)生思考后再講的28%，讓學(xué)生討論后再講解的占34%,。數(shù)據(jù)反映課堂上,，教師還是存在不放心同學(xué)自己解決問(wèn)題的現(xiàn)象。不能大膽把時(shí)間還給學(xué)生自己,。
（9）課堂上學(xué)生有疑惑自己設(shè)法解決的占24%,，與同學(xué)討論解決的占12%，直接向老師求助的占43%,，說(shuō)明他們從內(nèi)心上,，碰到困難合作討論的想法不多，過(guò)多還是依賴?yán)蠋煹闹v授,，這種情況下,，小組合作模式的進(jìn)行還是有些困難的。
（10）課堂教學(xué)喜歡小組合作的占34%,，還可以的占45%,，學(xué)生的合作意識(shí)有待提高。
（11）課堂上參與討論積極的占35%,，有時(shí)參與,，有時(shí)不參與的占46%,，這里說(shuō)明學(xué)生應(yīng)該更開放,，更大膽些才好。
（12）課堂上對(duì)積極回答問(wèn)題的學(xué)生的看法認(rèn)為真勇敢的占63%,，就愛(ài)出風(fēng)頭的占6%,，說(shuō)明大部分學(xué)生還是想主動(dòng)回答問(wèn)題，只是單子不大,，怕回答錯(cuò)誤丟人而已,。
（13）對(duì)教師“滿堂灌”認(rèn)為合理的占34%，留時(shí)間給學(xué)生的占42%,，心理上學(xué)生希望上課有屬于自己的時(shí)間來(lái)思考,，獨(dú)立解決問(wèn)題。
（14）喜歡老師用自主學(xué)習(xí)模式的占34%,，喜歡合作討論的占45%,，老師講學(xué)生聽(tīng)得占3%，教師課堂上應(yīng)該多給學(xué)生討論,、交流的機(jī)會(huì),。
（15）有關(guān)課堂自主學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間嘗試,，已經(jīng)把我適合自己方法的有34%,，試著嘗試別人介紹的方法的有17%，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)新東西的欲望還是很強(qiáng)烈的，希望老師能夠好好引導(dǎo),，讓他們做課堂上真正的主人,。
通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，可以看到當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)存在的突出問(wèn)題是沒(méi)有以合作意識(shí)的培養(yǎng)為根本,，使合作僅僅流于形式,。主要體現(xiàn)在以下幾種現(xiàn)象：
1、調(diào)查表明,，大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,，但學(xué)法指導(dǎo)方面，還需加強(qiáng),。少數(shù)同學(xué)預(yù)習(xí)具有盲目性,。預(yù)習(xí)時(shí)，把做題當(dāng)作主要目的,，而忽視了知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,。新課預(yù)習(xí)時(shí)，教師課前進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)指導(dǎo),，提出具體的要求,，以及預(yù)習(xí)檢查都是不可忽視的。
2,、調(diào)查資料顯示,，預(yù)習(xí)時(shí)碰到不懂問(wèn)題，選擇詢問(wèn)老師或同學(xué)的占多數(shù),，其他同學(xué)幾乎都選擇自己反復(fù)思考,，或等著老師講解。
3,、在學(xué)生功課有疑問(wèn),、遇到難題時(shí)，選擇直接向老師求助的占43%,，自己設(shè)法解決的占24%,，與同學(xué)討論解決的占12%，說(shuō)明他們從內(nèi)心上,，碰到困難合作討論的想法不多,，過(guò)多還是依賴?yán)蠋煹闹v授，這種情況下,，小組合作模式的進(jìn)行還是有些困難的,。
4、小組合作學(xué)習(xí)成了少數(shù)尖子學(xué)生表演的舞臺(tái),，使得個(gè)別學(xué)生成為教師的代言人,，許多學(xué)生采取旁觀的態(tài)度,，缺少積極參與的意識(shí)，思維能力,、表達(dá)能力,、質(zhì)疑能力等得不到鍛煉，合作意識(shí)和合作能力得不到培養(yǎng),。問(wèn)卷第11題“在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程積極參加討論嗎,？回答是的占32%，有時(shí)參與有時(shí)不參與的占58%,，不回答的占4.5%,。不太主動(dòng)參與的原因，都是自認(rèn)為學(xué)習(xí)中等或不太好,，怕說(shuō)錯(cuò)了大家笑話他,。
通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷及談話的反饋分析，可以看到,，造成以上問(wèn)題的主要原因是：
1,、大部分學(xué)生樂(lè)于接受“小組合作自主學(xué)習(xí)”的模式。但同時(shí)受目前教學(xué)模式的影響,，在老師思想上還沒(méi)有完全放開的情況下,，課堂上，他們對(duì)老師仍有依賴性,，離不開老師的講授教學(xué),。
對(duì)策：教學(xué)模式的改革不是一朝一夕的事，老師需要過(guò)程,、時(shí)間,、學(xué)習(xí)和研究,，學(xué)生同樣需要一個(gè)長(zhǎng)期的適應(yīng)過(guò)程,。老師可以先用“小組合作自主學(xué)習(xí)”和“講授式”相結(jié)合的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，慢慢放手,，慢慢減少“講授式”的時(shí)間,，讓老師和學(xué)生都經(jīng)歷一個(gè)緩沖階段，最后,，再讓“小組合作自主學(xué)習(xí)”模式占主導(dǎo)的地位,。
2、大多數(shù)同學(xué)雖然已養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,，可是少數(shù)同學(xué)預(yù)習(xí)具有盲目性,。預(yù)習(xí)時(shí)，把做題當(dāng)作主要目的,，而忽視了知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,。導(dǎo)致課堂上新課預(yù)習(xí)，就好比是在做題檢測(cè)。根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)習(xí)的真正目的,。而且有時(shí)預(yù)習(xí)碰到不懂問(wèn)題,，選擇詢問(wèn)老師或同學(xué)的占多數(shù)，其他同學(xué)幾乎都選擇自己反復(fù)思考,，或等著老師講解,。這種依賴思想太嚴(yán)重。
對(duì)策：預(yù)習(xí)看是一件簡(jiǎn)單的事情,，如果老師沒(méi)有明確的預(yù)習(xí)目標(biāo),，就會(huì)讓學(xué)生不知所措，因此教師課前進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)指導(dǎo),，提出具體的要求,，以及預(yù)習(xí)檢查都是不可忽視的。特別預(yù)習(xí)過(guò)程中,，當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí),，那是老師應(yīng)該加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥,。激勵(lì)學(xué)生合作討論,。
3、在目前的教學(xué)中,，學(xué)生功課有疑問(wèn),、遇到難題時(shí)，多數(shù)學(xué)生選擇的還是“等”“靠”的思想,，不愿自己動(dòng)腦筋獨(dú)立解決,，之所以調(diào)查中顯示直接向老師求助的占43%，自己設(shè)法解決的占24%,，與同學(xué)討論解決的占12%,，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生從內(nèi)心上，碰到困難時(shí),，合作討論的想法不多,，過(guò)多還是依賴?yán)蠋煹闹v授，這種情況下,，小組合作模式的進(jìn)行還是有些困難的,。
對(duì)策：新課改的實(shí)施，讓我們明白了,，現(xiàn)在課堂的主人不再是學(xué)生眼中了不起的老師,，而是真正能夠動(dòng)手操作，大膽想象,，勤于思考的學(xué)生,。因此,，目前我們的首要任務(wù)就是改變學(xué)生的思想，課堂多引導(dǎo),，多鼓勵(lì),，讓他們敢于把自己的想法對(duì)別人說(shuō)出來(lái)，不同意見(jiàn)和別人進(jìn)行交流,。這樣才能有利于“小組合作自主學(xué)習(xí)”模式的推行,。
4、在課堂上,，積極參與討論的占一小部分,；有時(shí)積極、有時(shí)不積極的占一半,，還有少量同學(xué)因害怕錯(cuò)而選擇課堂沉默,。學(xué)生的這種表現(xiàn)主要來(lái)源于長(zhǎng)期的“聽(tīng)課”狀態(tài)，對(duì)于“小組合作自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式有初期的“不適應(yīng)感”,。
對(duì)策：教師平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行心理交談,，給他們“洗腦”，初期用“講授法”和“小組合作自主學(xué)習(xí)”模式相結(jié)合的方式上課,，讓學(xué)生有過(guò)渡的時(shí)間和空間,。慢慢在放手讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立解決問(wèn)題，做課堂真正的主人,。
對(duì)策：備課時(shí),，課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該有梯度，相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給水平中等偏下的學(xué)生回答,，適中較難一點(diǎn)的問(wèn)題留給中等生和尖子生解決,，這樣就照顧到了班級(jí)大部分學(xué)生上課能夠積極發(fā)言、大膽想象,。從而也增加了我們每一位學(xué)生上課的自信心,。使他們敢于大膽回答問(wèn)題主動(dòng)參與討論。
通過(guò)以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的歷史教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，不要讓他們覺(jué)得歷史是一門副課。只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣,，他們才有可能很快地提高成績(jī),。而老師在課堂形式上，可以是活動(dòng)課,、討論課等,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),，叫學(xué)生在自己的參與中并快樂(lè)地學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)，從而感受成功的喜悅,。
2,、合理搭配學(xué)習(xí)小組。教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、興趣愛(ài)好,、學(xué)習(xí)能力、性格等進(jìn)行綜合評(píng)定,，然后搭配成若干學(xué)習(xí)小組,，最好做到性格互補(bǔ)，學(xué)習(xí)互補(bǔ),、男女搭配,。如性格外向愛(ài)說(shuō)話的和不愛(ài)說(shuō)話的要互補(bǔ)，不能出現(xiàn)有的小組愛(ài)說(shuō)話,、愛(ài)討論,，有的小組不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)討論,。同時(shí)組內(nèi)成員要有明確的分工,，每個(gè)人擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色，,。如小組討論的組織者,，記錄員、匯報(bào)員,、發(fā)言代表等,，一定時(shí)間后，角色互換,，使每個(gè)成員都能從不同的位置上得到體驗(yàn),、鍛煉和提高。
3,、注意避免“小組合作學(xué)習(xí)”流于形式,。課堂涉及到問(wèn)題討論時(shí)，教師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有價(jià)值,，避免造成“擺樣子”、“走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象,；杜絕小組合作學(xué)習(xí)的“假”與“浮”的現(xiàn)象出現(xiàn),。
4、教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，賞識(shí)每一位學(xué)生,。要讓后進(jìn)生也覺(jué)得他在小組中也起著重要的作用,。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，教師都要充分尊重學(xué)生的人格,，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí),，課堂上應(yīng)該多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。即使有時(shí)需要批評(píng)學(xué)生,，也要注意方式方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。
5、小組合作學(xué)習(xí)要有合作精神,，融洽個(gè)體與群體的關(guān)系,。首先要訓(xùn)練和教會(huì)學(xué)生如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，如何把別人的意見(jiàn)歸納起來(lái),，怎樣在別人意見(jiàn)的啟發(fā)下完善和發(fā)展自己的觀點(diǎn),，怎樣清晰地表達(dá)自己的意見(jiàn)，怎樣大膽地提出自己不同的見(jiàn)解,，鼓勵(lì)學(xué)生開展?fàn)幷摵娃q論,，并以一種什么樣的態(tài)度接受別人的正確意見(jiàn)等。
綠蘿植物調(diào)查報(bào)告初中篇七
為了讓這次實(shí)踐更具普遍性,，我約了兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,。
首先接受調(diào)查的當(dāng)然是我們自己班的同學(xué)了。（我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷,，詳見(jiàn)附錄一）,。
我在網(wǎng)上發(fā)了53封調(diào)查問(wèn)卷（我們班有56個(gè)人），又收到回執(zhí)45封,，經(jīng)過(guò)呂舒怡的統(tǒng)計(jì),，有百分之百的同學(xué)在寒假里會(huì)做作業(yè)、看電視和拜年,，還有百分之九十八的同學(xué)會(huì)上網(wǎng),，大家都集中在這幾個(gè)活動(dòng)上，而寒假毫無(wú)計(jì)劃可言,，都是走哪步算哪步,，有些家長(zhǎng)還會(huì)干涉子女原先的活動(dòng)計(jì)劃，他們都要求子女少玩一些,，多做預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作,。
我們來(lái)到人員高度集中的超市、餐館和商店,，采訪了一些在校的高中學(xué)生,。三、面對(duì)大眾,。
來(lái)到了市區(qū)某超市,，人來(lái)人往，大家都急著采購(gòu)年貨,，我們都不知道怎么開口,，好不容易看到了一位好像高中生的姐姐，卻不敢走上去調(diào)查,，就讓這好機(jī)會(huì)白白流失了,，后悔都來(lái)不及了。
這樣可不行,，我放起膽子,，第一個(gè)接受“挑戰(zhàn)”。
“來(lái)了,，來(lái)了,！”周欣愷叫著。我很緊張,，舒了口氣,，走上前去，開始我的第一個(gè)調(diào)查者的詢問(wèn),。雖然我結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)完了問(wèn)題,，但還是受的了伙伴的鼓勵(lì)，接下去的調(diào)查也就更加順利了,，我們?nèi)齻€(gè)如魚得水,，干得更加賣力。真是熟能生巧,，我們不僅不再害羞,，反而更加大方，結(jié)束后,，還不忘對(duì)調(diào)查者說(shuō)一句“謝謝,，祝您新年快樂(lè)！”看來(lái)啊,，這調(diào)查也有好多的小竅門呢,！
經(jīng)過(guò)了一天的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn),，不管是初中生還是高中生都是百分百要完成作業(yè),，家長(zhǎng)也更希望孩子在寒假中查漏補(bǔ)缺。再說(shuō)高三馬上要高考,，初三也要中考了,，他們的學(xué)業(yè)很緊,。而初一則相對(duì)輕松一些，包括初二的一些學(xué)生,，在寒假中也要上補(bǔ)習(xí)班,，而且他們大多數(shù)都是不自愿的，這引起了我們的思考,，假期本來(lái)是用來(lái)調(diào)劑身心的,，為什么要弄得那么緊張呢？而且許多同學(xué)都沒(méi)想過(guò)在假期里加強(qiáng)體育鍛煉,。
1.制定寒假生活計(jì)劃,。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,?！敝袑W(xué)生只有早做計(jì)劃、合理安排,，才能度過(guò)一段快樂(lè)而又充實(shí)的寒假生活,。馬老師說(shuō)，同學(xué)們?cè)诤俚谝惶?，可以嘗試寫一份學(xué)期總結(jié),，回憶一下在剛結(jié)束的這一學(xué)期中都學(xué)到了些什么，有哪些收獲,，有哪些不足,，又有哪些應(yīng)該在假期中反思改進(jìn)的地方。第二天,，可以寫一份寒假計(jì)劃書,，安排好每天的作息時(shí)間，當(dāng)然時(shí)間安排要有科學(xué)性,，過(guò)緊過(guò)松都會(huì)影響寒假的生活質(zhì)量,。有了一份適合自己的計(jì)劃，同學(xué)們就會(huì)成為時(shí)間的主人,。在寒假最后兩天,，大家再寫一份假期總結(jié)，問(wèn)問(wèn)自己在假期中有哪些新的收獲,，那時(shí),，也許你會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“這個(gè)寒假，我過(guò)得很有規(guī)律,、很充實(shí),。”
2.禮儀教育不可忽視。
春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,。在寒假期間,，同學(xué)們可以在父母的幫助下，收集了解過(guò)年的禮儀和風(fēng)俗,，并在過(guò)年時(shí)自覺(jué)遵守,。同時(shí),，要學(xué)習(xí)一些交際用語(yǔ)和待人接物的方法,，為自己以后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。
尊老愛(ài)幼,，探望長(zhǎng)輩,。在寒假，同學(xué)們應(yīng)該和父母趁著春節(jié),，看一看祖父母,、外祖父母等等，向他們拜年,、問(wèn)安,。
遵章守紀(jì)，注重公共場(chǎng)所秩序,。寒假期間,，同學(xué)們外出乘車、騎車要注意交通禮儀,。乘坐公共汽車要主動(dòng)給老人,、孕婦讓座；到影劇院看電影,、看戲不要吃有殼的食物,，不要大聲嬉鬧和喧嘩，演出不結(jié)束不能隨意離場(chǎng),，不要起哄,、尖叫；公園,、車站等場(chǎng)所不要隨地吐痰,、亂踩草坪、亂摘花木,；購(gòu)買商品要尊重營(yíng)業(yè)員和他人,。要力求做到時(shí)時(shí)處處講究“禮貌、禮讓,、禮儀”,。
提倡餐飲禮儀，不暴飲暴食。春節(jié)親友歡聚,，難免要擺上幾桌,，親朋好友慶祝一下。這時(shí),，同學(xué)們要注重餐飲禮儀,，主動(dòng)為長(zhǎng)輩敬酒、祝福,。要尊重不同區(qū)域親友的飲食口味和少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,，不要隨便向長(zhǎng)輩索要壓歲錢。春節(jié)期間,，吃東西不能暴飲暴食,，作為中學(xué)生不要抽煙、酗酒,。
禮尚往來(lái),，懂得回報(bào)。同學(xué)們從小要懂得禮尚往來(lái),，記住“只來(lái)不往非禮也”,。要懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要好好學(xué)習(xí),，將來(lái)懂得回報(bào)父母,、老師和一切幫助過(guò)自己的人。在過(guò)年時(shí),，不要忘了給現(xiàn)在的老師和小學(xué)老師發(fā)條拜年的短信,，問(wèn)候一下。
3.溝通親情培養(yǎng)愛(ài)好,。
平時(shí),，同學(xué)們忙著上學(xué)，家長(zhǎng)忙著上班,，坐在一起交流的時(shí)間很少,。在寒假,，同學(xué)有了時(shí)間，可多和父母一起做做家務(wù)、走親訪友,，增進(jìn)與父母,、親人的溝通交流,。坐下來(lái)和親人談?wù)勑?，匯報(bào)一下學(xué)習(xí)，也可以和親人討論社會(huì)熱點(diǎn),，加深對(duì)社會(huì)的理解,。寒假期間,，還可以和家人一起去逛逛書店、博物館,、科技館,，和親人一起充實(shí)自己的大腦。你也許會(huì)“驚訝”地發(fā)現(xiàn),，其實(shí)大人們?cè)瓉?lái)也是很好溝通的,。
每個(gè)中學(xué)生都希望自己在全面發(fā)展的同時(shí)，擁有一技之長(zhǎng),，有自己的興趣愛(ài)好,。可是,，在平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中,，往往無(wú)暇顧及，只有在假期完成假期作業(yè)之余,，才有計(jì)劃地安排自己的業(yè)余愛(ài)好。放假期間,，同學(xué)們可以利用充足的時(shí)間每天安排一些有意義的體育活動(dòng),，既能增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能陶冶情操,、磨煉意志,。例如，輪滑,、游泳,、籃球、足球等都是不錯(cuò)的選擇,。尤其對(duì)初三學(xué)生而言,，更要加強(qiáng)體育鍛煉，別因?yàn)榧倨趹卸瓒绊懽约旱闹锌俭w育成績(jī),。此外,，攝影、書法,、跆拳道,、街舞、閱讀或是編織中國(guó)結(jié)等活動(dòng),，也可以培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,。
個(gè)人觀點(diǎn)。
我不主張家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子參加各類補(bǔ)習(xí)班,，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn),，讓孩子自己制定一個(gè)假期規(guī)劃,，看看還有哪些不足，要有計(jì)劃地看一些東西,。比如高一,、高二的學(xué)生要回頭看看自己這個(gè)學(xué)期都學(xué)了什么，把知識(shí)編成辮,、穿成串,、織成網(wǎng)、連成片,，立體地學(xué)知識(shí),。建議學(xué)生看一些名著和科技圖書。如果可能,，多參加些社會(huì)實(shí)踐也很重要,。學(xué)習(xí)重在思考，不能一味地做題,，只做題,，不思考，就把知識(shí)學(xué)死了,。
更重要的一點(diǎn)是,，家長(zhǎng)不能攀比，看別人的孩子補(bǔ)課,，就讓自己的孩子也補(bǔ)課,。
經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的緊張學(xué)習(xí)，孩子早就盼著放假這一天了,，因而,，放假讓孩子充分休息，以利于新學(xué)期以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。應(yīng)該讓孩子多做一些自己喜歡的事,，比如引導(dǎo)孩子適當(dāng)?shù)厣暇W(wǎng)，學(xué)會(huì)交流,；鼓勵(lì)孩子自學(xué),，千萬(wàn)不能盲目地上社會(huì)上的一些補(bǔ)課班，特別是一些上新課的補(bǔ)習(xí)班,。
孩子放假了,，孩子的身心健康非常重要。適當(dāng)?shù)劐憻捝眢w必不可少,，可以讓他們彈彈琴,、下下棋、打打球,，還可以讓孩子去博物館,、科學(xué)宮里去開眼界,，到社區(qū)幫助老人做些力所能及的事，更多地了解生活,、了解社會(huì),。
采訪中，一些教育專家提出了“三少”與“三多”的建議：
——少做作業(yè),，多參加活動(dòng),，特別是實(shí)踐活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng),。
——少看電視,，多讀好書,。
——少悶在家里,，多與人交往。
采訪中得知,，學(xué)生寒假旅行的成行,，家長(zhǎng)的決定和興趣起著很大作用。高中生周某的父母喜歡旅游,，本次寒假，周某跟著父母登上哈市的新景觀“龍塔”,，游覽了歐亞之窗,，先后去省內(nèi)三個(gè)滑雪場(chǎng)滑雪,，還參觀了冰燈展,。雖然“足不出省”，每次外出又都是當(dāng)天往返,，但他還是感到興致盎然，給單調(diào)的寒假生活增色不少,。
高中生安嘗思隨父母去鞍山探親，到大連旅游,，前后共計(jì)10天,。惟一令他不快的是，本次往返旅途遭遇民工流和探親流,，火車車廂內(nèi)太擁擠了,。
其實(shí)在學(xué)生中，我們是否也應(yīng)該保持一份童真,，去盡情享受青春的樂(lè)趣呢,？
玩是孩子最大的天性，我們又何必將自己囚禁在牢籠之中,，我們所向往的快樂(lè)其實(shí)都隱藏在玩中,，我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩,。
綠蘿植物調(diào)查報(bào)告初中篇八
在我進(jìn)入工作崗位后,，通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)學(xué)校,，任何一個(gè)班級(jí),，都不同程度地存在著一定數(shù)量的數(shù)學(xué)學(xué)困生，影響了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高,。
我利用課余時(shí)間,，對(duì)我所工作學(xué)校的部分學(xué)困生進(jìn)行了調(diào)查，因而對(duì)學(xué)困生有了較深的了解,。
（一）具體目標(biāo),。
1學(xué)困生形成的原因。
2學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對(duì)策,。
通過(guò)與學(xué)生,、老師的溝通交流以及家訪的方式收集了很多有效資料。
通過(guò)對(duì)收集的資料進(jìn)行整理分析,，我找到了學(xué)困生形成的三個(gè)主要原因以及讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化的六個(gè)主要對(duì)策,。
正文所謂“學(xué)困生”，我是這樣界定的：其一智力正常,，而學(xué)習(xí)效率低下,，其二智力正常，但學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)任務(wù)不相適應(yīng),，學(xué)習(xí)效果低下,，持續(xù)困難狀態(tài)的學(xué)生。學(xué)困生普遍存在于各個(gè)學(xué)校和班級(jí),，而我實(shí)習(xí)的班級(jí)學(xué)困生人數(shù)竟達(dá)到班上總?cè)藬?shù)的30%—40%,。
（一）學(xué)困生形成的原因分析。
學(xué)困生形成的原因很多,，在與學(xué)生,，老師的交流中，特別是在家訪的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生形成的原因主要有三個(gè)方面：家庭,，社會(huì),，個(gè)人方面。
1,、家庭方面,。
我認(rèn)為家庭方面的原因主要有三：一是家庭關(guān)系的不和諧。這在我們班上特別嚴(yán)重,，班上有超過(guò)20%的學(xué)生都遭遇過(guò)家庭變故,，出現(xiàn)單親、離婚,、再婚,、夫妻關(guān)系破裂等現(xiàn)象。這些都給學(xué)生的心里蒙上了很深的陰影,，導(dǎo)致學(xué)生心理不健全,，以致于讓他們產(chǎn)生厭學(xué)，目無(wú)紀(jì)律的情況,；二是有相當(dāng)一部分家庭,，父母忙于工作，把孩子交給老人或親朋好友照顧,，沒(méi)有很好的承擔(dān)起教育子女的義務(wù),，而孩子也疏于管理，性格上出現(xiàn)了一些偏差,；三是家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng),。一部分家庭富裕的孩子，由于生活優(yōu)越,，家長(zhǎng)有求必應(yīng),，讓孩子養(yǎng)成了自私、懶惰的性格特征和行為習(xí)慣,，并且很多家長(zhǎng)沒(méi)在學(xué)生面前做好榜樣，經(jīng)常在孩子面前罵臟話,、吸煙,、喝酒，我們班有七八個(gè)孩子就是因?yàn)楦改傅膲陌駱佣旧狭宋鼰煹膲拿 ?/p>
2,、社會(huì)方面,。
社會(huì)方面原因主要有兩個(gè)：一是學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，如網(wǎng)吧,，媒體方面的侵蝕,，社會(huì)不正之風(fēng)的影響。特別是網(wǎng)吧,，部分學(xué)生因缺乏正確引導(dǎo)而不能正確看待和利用網(wǎng)絡(luò),，他們一天沉迷于游戲或生活在一種不健康的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)或虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中,；二是由于受當(dāng)前經(jīng)濟(jì)意識(shí)的影響，認(rèn)為有真才實(shí)學(xué)不一定有用武之地,，文盲照樣掙大錢,，調(diào)查結(jié)果顯示這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)在學(xué)生中占了近10%，而這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)與學(xué)校的教育存在相悖的一面,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來(lái)較差的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加喪失了信心,，從而在無(wú)聊和無(wú)為中虛度年華。
3,、個(gè)人方面,。
個(gè)人原因主要有三方面：一是不正當(dāng)?shù)慕挥眩麄兘?jīng)常三五成群,，打架斗毆,，不僅害了自己，也影響班集體的團(tuán)結(jié),；二是有的學(xué)生身體素質(zhì)本來(lái)就不好,，三天兩頭的生病，因而嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí),，這在女生中表現(xiàn)得尤為突出,；三是由于初中學(xué)生正處于青春期，特別是像我們班的學(xué)生正處于初二,，有些學(xué)生心思開始沒(méi)有放在學(xué)習(xí)上,，一上課就走神，這嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量也不利于學(xué)生的聽(tīng)課效果,。
針對(duì)上述原因,，我通過(guò)仔細(xì)的調(diào)查研究和分析，總結(jié)出了一些讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對(duì)策,。
（二）,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)策。
1,、建立和諧的師生關(guān)系,，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情。
情感融洽的師生關(guān)系將會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情,。教師要主動(dòng)地多與學(xué)困生接觸,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,，誠(chéng)懇地征求他們對(duì)教學(xué)的建議,，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)：老師講課會(huì)太快嗎？聽(tīng)課有什么困難？作業(yè)有什么問(wèn)題,？有什么需要老師幫助,？課內(nèi)，教師要以敏銳的洞察力,，觀察學(xué)困生的情緒變化,，迅速地通過(guò)自己的語(yǔ)言、手勢(shì),、眼神傳遞出親切,、信任、尊重的情感信息,。這樣師生之間的情感才會(huì)貼近,，他們就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信賴感、親近感,，由對(duì)教師的愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)教師所教學(xué)科的愛(ài),，從而達(dá)到“親其師、信其道”的良好效果,。
2,、化枯燥為有趣，讓學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣,。
中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科,，多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺(jué)得難,，沒(méi)有興趣,。對(duì)于這一情況，我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。熱情是做事的動(dòng)力,，“興趣是最好的老師”。作為教師應(yīng)善于結(jié)合課本內(nèi)容介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),，以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和求知欲,。教師在教學(xué)中盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問(wèn)題。如：有理數(shù)的加法這一節(jié),，我們可以用撲克替代正負(fù)數(shù)來(lái)玩游戲,，紅色的為正數(shù)，黑色的為負(fù)數(shù),，讓兩個(gè)同學(xué)一組來(lái)抽撲克，每人抽兩張,，然后把他們相加,，誰(shuí)得的數(shù)大，則誰(shuí)勝,。這樣我們就把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來(lái),，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會(huì)了,。
3、創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓學(xué)困生體會(huì)成功的樂(lè)趣,。
人都具有無(wú)可估量的潛力，但只有在意識(shí)中肯定了自己的力量之后,，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力,。同樣學(xué)困生從學(xué)習(xí)獲得的成功感，也可產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。與此相反,，如果學(xué)習(xí)總是失敗，就會(huì)喪失信心,，就會(huì)產(chǎn)生失敗感,。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)難度的提問(wèn),、板演,、討論和測(cè)試的機(jī)會(huì)，讓他們付出一定的努力,，在獨(dú)立的思考中解決問(wèn)題,，使學(xué)生體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難后的愉悅，認(rèn)識(shí)到自己的力量,，增強(qiáng)自信心,。只有如此才能鍛煉學(xué)困生的意志，才能讓他獲得經(jīng)過(guò)自己努力所取得的成功的體驗(yàn),。實(shí)踐表明：創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功,，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心,。
4,、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，讓學(xué)困生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
有些學(xué)困生雖然有興趣,，也肯下功夫，但是他們的數(shù)學(xué)成績(jī)卻總是上不去,。其重要原因就是他們?nèi)狈?shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略,，不會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)首先要從學(xué)困生學(xué)法上的薄弱點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)所需方法的矛盾處下手,，有針對(duì)性地重點(diǎn)指導(dǎo),，然后有計(jì)劃、有步驟地全面展開。我認(rèn)為最主要的是提高學(xué)困生“看,、聽(tīng),、悟、敢,、練”的能力,。
（1）、看“脈絡(luò)”,。學(xué)困生不愛(ài)看書,，不會(huì)看書。要么從頭到尾瀏覽一遍,，要么一目十行,，東翻翻、西瞧瞧,?？磿桥囵B(yǎng)自主學(xué)習(xí)的重要方法,。教師要引導(dǎo)他們通過(guò)“演練”掌握沿著某一思路看書的方法,。如：本節(jié)知識(shí)與前后知識(shí)有什么聯(lián)系？它們是怎樣的一種關(guān)系,？教材的思路是怎樣的,？難點(diǎn)、疑點(diǎn)在哪里,？并根據(jù)自己的習(xí)慣畫上相應(yīng)的標(biāo)記,。這樣看書，就能幫助他們弄清知識(shí)的“來(lái)龍去脈”,，有助于學(xué)生有效地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
（2）、聽(tīng)“門道”,。有的學(xué)生講,，聽(tīng)課時(shí)好象都懂了，一到做練習(xí)又糊涂了,?？梢?jiàn)，學(xué)生聽(tīng)課客觀存在會(huì)聽(tīng)和不會(huì)聽(tīng)的差別,。怎樣聽(tīng),？聽(tīng)老師如何展開思路，如何闡述道理,，如何分析教材,，如何進(jìn)行總結(jié),。還要聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，用別人的見(jiàn)解啟發(fā)自己,。聽(tīng)要專心，以免發(fā)生“斷路”,；邊聽(tīng)邊想,，才能消化吸收。
（3）,、悟“道理”,。學(xué)困生都有僥幸心理“反正不會(huì)問(wèn)我”，所以對(duì)老師的提問(wèn)不當(dāng)回事,；遇到難題,，“這么難我怎么會(huì)呢？”要設(shè)法讓他們明白“激思索果,，就能出智慧”的道理,。教師要通過(guò)典型的范例，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),，常思,、多思、善思,，思在知識(shí)轉(zhuǎn)折點(diǎn),、思在問(wèn)題疑難處、思在真理探求中,。他們學(xué)習(xí)過(guò)程中做到了啟思明理,，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用,。
（4）,、敢“參與”,。參與是人的一種本能,，即便是學(xué)困生也不例外。但學(xué)困生往往怕自己表現(xiàn)不好,，讓同學(xué)笑話,，不敢參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上給予學(xué)困生四優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言,、優(yōu)先板演,、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先面批作業(yè),，這樣就可以慢慢減輕心理障礙造成的不利影響,，形成和發(fā)展他們的思維,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和交往能力,。
（5）、練“規(guī)律”,。練習(xí)是手段不是目的,。在練習(xí)后要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)抽出現(xiàn)象看本質(zhì)，分辨差異找規(guī)律,，以求達(dá)到“舉一反三”,、“執(zhí)一繩百”的效果,。
5、善于激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)困生的信心,。
“好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”,。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)增強(qiáng)學(xué)困生自信心，提升學(xué)困生積極參與課堂教學(xué)和創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛尤為重要,。課堂上，教師應(yīng)時(shí)刻注意運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和深入探究的興趣。對(duì)學(xué)困生的任何回答，教師都應(yīng)細(xì)心處理,，正確的回答及時(shí)肯定,；不完整地甚至錯(cuò)誤的答案,，若在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論也要積極肯定；即便是一時(shí)答不出來(lái),，也應(yīng)給予他們思考的時(shí)間,。
6、持之以恒,，搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作,。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。開展這項(xiàng)工作,，首先需要教師有忍心耐心,，要打持久戰(zhàn)，千萬(wàn)不可急躁粗暴,。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況,，我們對(duì)學(xué)困生做了許多工作,，花了許多時(shí)間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢,，收效甚微,。這時(shí)如果缺乏耐心，就會(huì)心煩意亂,、焦慮不安,、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況,，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長(zhǎng)的,、曲折的,，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。學(xué)困生的基礎(chǔ)差,、起步小,、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點(diǎn)滴的成績(jī)和進(jìn)步都是來(lái)之不易的,，我們都要及時(shí)加以肯定,。
綠蘿植物調(diào)查報(bào)告初中篇九
隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展,，電腦的普及,，手機(jī)上網(wǎng)越來(lái)越方便,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的工具！網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶,，給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化,，很大一部分青少年也成為了網(wǎng)民。網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的正面影響越來(lái)越廣泛,，但它的負(fù)面影響也隨之出現(xiàn)——它讓部分青少年沉迷其中,，無(wú)法自拔；網(wǎng)絡(luò)犯罪在21世紀(jì)的案例中占了重大比例……可見(jiàn),，網(wǎng)絡(luò)不僅可以讓我們受益無(wú)窮,，也可以給我們帶來(lái)許多危害！這次調(diào)查不僅僅是為了了解初中生的上網(wǎng)情況,，更希望通過(guò)此次調(diào)查使初中生能看透網(wǎng)絡(luò)的利與弊,，提高自身道德素養(yǎng)，告訴初中生應(yīng)如何對(duì)待網(wǎng)絡(luò),，讓網(wǎng)絡(luò)這把雙仞劍成為我們的好幫手,，讓祖國(guó)的新一代茁壯成長(zhǎng)！
1,、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,。
2、實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)（見(jiàn)附件一）,。
3,、問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)附件二）。
4,、調(diào)查時(shí)間：xx年1月至xx年8月,。
1、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,。
我首先利用百度,、qq等網(wǎng)絡(luò)工具，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,。通過(guò)《第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》使我了解到：截至xx年12月底,，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量突破5億，達(dá)到5,。13億,，全年新增網(wǎng)民5580萬(wàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率較上年底提升4個(gè)百分點(diǎn),，達(dá)到38。3%。其中,，中學(xué)生是電腦網(wǎng)民中占比例最多的一大部分,。而且，中學(xué)生犯罪的比例也隨之增多,，而這些犯罪大多是由網(wǎng)絡(luò)引起的,。在近幾年中，網(wǎng)絡(luò)所引起的犯罪的速度也變得比以前快,?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題,，并不是駭人聽(tīng)聞,。這應(yīng)該引起大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的關(guān)注！
2,、實(shí)地調(diào)查訪問(wèn),。
（1）我?guī)еL問(wèn)提綱走訪了一些學(xué)校，并抽取了部分同學(xué)進(jìn)行訪問(wèn),。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)開闊了視野,，而且網(wǎng)上的東西豐富多彩，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有一定的幫助,，給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣,。但是使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人就比較少，大多都在聊天,，游戲和看視頻。一般都不讓父母知道自己上網(wǎng)在干什么,，一上網(wǎng)就難以停下,，經(jīng)常呆房間里不參加戶外運(yùn)動(dòng)。其中,，有一個(gè)同學(xué)就是因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò),，成績(jī)從年級(jí)前十名退步到年級(jí)兩百多名！由于常時(shí)間上網(wǎng),，視力大幅下降,，甚至腰椎都出現(xiàn)了一些問(wèn)題?？梢?jiàn),，網(wǎng)絡(luò)對(duì)初中生的影響有多大！
（2）在訪問(wèn)過(guò)程中,，我還采訪了幾位家長(zhǎng),，這些家長(zhǎng)都不是很了解網(wǎng)絡(luò)，只是知道其中的好處而已，卻不知網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響,，都是為了孩子的學(xué)習(xí)才買的電腦,，大多數(shù)家長(zhǎng)都不知道孩子在網(wǎng)上做了些什么，同時(shí)也沒(méi)有控制好孩子上網(wǎng)的時(shí)間,，導(dǎo)致孩子長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界,。
（3）由于未成年人是不準(zhǔn)進(jìn)入網(wǎng)吧的，為了更好的完成這次調(diào)查,，我在老師的幫助下,，對(duì)一些網(wǎng)吧進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在由于國(guó)家不準(zhǔn)未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧,，大多數(shù)網(wǎng)吧的確做得很好，但還是有少部分“黑網(wǎng)吧”允許未成年人上網(wǎng),！
我對(duì)茶園地區(qū)的部分初中生進(jìn)行不記名調(diào)查,，發(fā)出問(wèn)卷500份，收回問(wèn)卷500份,，主要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示,。從收回的問(wèn)卷中可以知道：對(duì)于上網(wǎng)的利弊，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為利大于弊,，但沉迷于網(wǎng)絡(luò)的卻占大多數(shù),！
上網(wǎng)目的：查資料、玩游戲,、聊天交友,、其他。
百分比：21%,、45%,、25%、9%,。
上網(wǎng)地點(diǎn)：在家,、到同學(xué)或朋友家、在網(wǎng)吧,、其它,。
百分比：45%35%13%7%。
上網(wǎng)時(shí)間：1小時(shí)以內(nèi),、1—2小時(shí),、2—4小時(shí)、4小時(shí)以上,。
百分比：25%,、45%、16%、14%,。
4,、總結(jié)情況，歸納問(wèn)題,，提出建議,。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：初中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)不深、好奇心強(qiáng),，經(jīng)常熬夜上網(wǎng)的比較多,，上網(wǎng)玩游戲的比較多，但查閱資料的太少,。初中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)不深,，沒(méi)有防范意識(shí)，形成網(wǎng)癮的人數(shù)也不算少,，易上當(dāng)受騙,，用人民幣充q幣、游戲幣的人,，更是數(shù)不勝數(shù),！初中生上網(wǎng)問(wèn)題日趨嚴(yán)重，已成為家長(zhǎng),、社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題,。因此，我們要堅(jiān)決抵制不健康網(wǎng)站,，不瀏覽不健康網(wǎng)站,；要控制上網(wǎng)時(shí)間，適度上網(wǎng),；還要明確上網(wǎng)目的,，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。
1,、上網(wǎng)心理探究。
很多初中生上網(wǎng)就是為了玩游戲,，許多網(wǎng)絡(luò)游戲都含有暴力的內(nèi)容,，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些初中生摻入恐怖,、暴力,、以強(qiáng)凌弱等不好的思想，給初中生的心理造成了較大危害,！
2,、初中生上網(wǎng)的地點(diǎn)。
經(jīng)調(diào)查，大部分的初中生都在自家上網(wǎng),，然而,，某些初中生因家中不大富裕，并沒(méi)有電腦,，而這些同學(xué)則通過(guò)其他的方式上網(wǎng),，例如；去朋友家或者去親戚家,，但有一部分中學(xué)生卻借助放學(xué)期間,，去非法營(yíng)業(yè)的網(wǎng)吧上網(wǎng)。
3,、初中生上網(wǎng)的時(shí)間,。
人們正常的上網(wǎng)時(shí)間是一天1—2小時(shí)，但由于一些家長(zhǎng)不大重視或者中學(xué)生自己不注意,，經(jīng)常超時(shí)上網(wǎng),，甚至有一些中學(xué)生通宵上網(wǎng)打游戲，影響了第二天的學(xué)習(xí),，在課堂上打瞌睡,，以至于荒廢學(xué)業(yè)！
4,、初中生上網(wǎng)經(jīng)常做的事,。
初中生上網(wǎng)所做的事各種各樣，女生上網(wǎng)大多是聊聊qq,，發(fā)發(fā)郵件等,，而男生卻截然不同，打游戲的占大多數(shù),，而且都是一些未成年人禁止進(jìn)入的暴力游戲,，如；穿越火線等,。極少部分初中生是為了學(xué)習(xí)而上網(wǎng),，如；查查資料,，解決一些問(wèn)題等,。
5、對(duì)網(wǎng)戀的看法,。
網(wǎng)戀,，指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)戀愛(ài)。這不僅是一種違反道德的行為,，也是法律禁止的,。但有些初中生不能好好把持距離,，迷上了網(wǎng)戀，而有些不法分子將網(wǎng)戀變成了一種拐賣兒童的手段,。
6,、對(duì)網(wǎng)癮的看法。
網(wǎng)癮主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是對(duì)網(wǎng)上知識(shí)的渴望,，這種看法不但不會(huì)使你成績(jī)下降,，還會(huì)讓你開闊了視野；另一方面則是來(lái)自游戲,，一些初中生玩過(guò)一次游戲后,，戀戀不忘，滿腦子都是游戲,，無(wú)心向?qū)W,，甚至有的初中生還把大把大把的鈔票投入其中，沒(méi)有錢的時(shí)候就去借,、去偷,、去搶，造成犯罪,！
7,、上網(wǎng)的利。
上網(wǎng)可以查找到更多的資料,，開闊了視野,，給初中生帶來(lái)了知識(shí)；因特網(wǎng)將世界各地的人們集中在一起,，使我們獲得了更多的友誼……在我身邊,，就有一些成績(jī)非常優(yōu)異的同學(xué)，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上擴(kuò)展老師所講的知識(shí),，并且利用網(wǎng)絡(luò)的一些教學(xué)視頻資源,，提前學(xué)習(xí)第二天的內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率,！我們的一些老師,，也建立了qq群，當(dāng)我們可以在家里遇到不懂的問(wèn)題可以及時(shí)向老師請(qǐng)教,，這樣,，不僅加深了我們的感情，也提高了我們的成績(jī),！
8,、上網(wǎng)的弊,。
有些學(xué)生自控能力不強(qiáng),，容易上癮,，通宵上網(wǎng)，不僅影響視力,，更影響第二天的學(xué)習(xí),，以至于荒廢學(xué)業(yè)！網(wǎng)上一些不良網(wǎng)站時(shí)常騷擾我們,，一些暴力游戲業(yè)影響著我們,，以至于走上犯罪的道路！
1,、對(duì)學(xué)生的建議,。
我們要控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，增強(qiáng)自身抵制誘惑的能力,，不瀏覽不良網(wǎng)站,，不玩暴力、不良的游戲,；上網(wǎng)多查資料,，多瀏覽對(duì)我們有益的網(wǎng)站，在學(xué)習(xí)知識(shí)中尋求快樂(lè),。
2,、對(duì)家長(zhǎng)的建議。
家長(zhǎng)應(yīng)多監(jiān)督孩子,，嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間,，多關(guān)注孩子上網(wǎng)都做些什么事。一旦發(fā)現(xiàn)孩子瀏覽不健康的網(wǎng)站或玩暴力游戲時(shí),，應(yīng)當(dāng)立即制止,，不能念在孩子學(xué)習(xí)一周回家放松的情面上縱容孩子。
3,、對(duì)學(xué)校的建議學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)初中生的教育和引導(dǎo),，對(duì)已經(jīng)陷入網(wǎng)絡(luò)深淵的給予幫助與關(guān)注，為尚未陷入網(wǎng)絡(luò)深淵的講解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的不良影響和危害,，打好“預(yù)防針”,。比如，我就根據(jù)這次調(diào)查的情況,，在我們學(xué)校老師的安排下,，和同學(xué)們作了《初中生上網(wǎng)的利與弊》的交流，交流之后,，很多同學(xué)都對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了更深層次的認(rèn)識(shí),，都決定遠(yuǎn)離游戲，將網(wǎng)絡(luò)更好的利用到我們的學(xué)習(xí)生活中,！取得了非常好的效果,！
4,、對(duì)社會(huì)的建議。
國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理,，警方應(yīng)經(jīng)常對(duì)非法營(yíng)業(yè)的黑網(wǎng)吧進(jìn)行懲治,，應(yīng)大力宣傳不正確使用網(wǎng)絡(luò)的壞處及影響。
我經(jīng)過(guò)這段時(shí)間對(duì)初中生上網(wǎng)情況的調(diào)查,，收集,，統(tǒng)計(jì)，得出了以上的調(diào)查結(jié)果,，充分地鍛煉了自己的能力,，使自己對(duì)初中生上網(wǎng)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。上網(wǎng)的問(wèn)題已經(jīng)成為了社會(huì)性的問(wèn)題,，這一股風(fēng)也自然吹到代表我們社會(huì)新生力量的一群初中生身上,，這也成為了社會(huì)家長(zhǎng)所關(guān)心、所擔(dān)憂的問(wèn)題,。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)悄然而至,，我們既不能因?yàn)槠鋸?qiáng)大的生命力和對(duì)初中生發(fā)展的巨大正面作用，而忽視它所帶來(lái)的種種問(wèn)題,，也不能因?yàn)樗呢?fù)面作用而敬而遠(yuǎn)之,。其實(shí)，只要我們能協(xié)調(diào)好各方面的問(wèn)題,，網(wǎng)絡(luò)也能成為我們的好幫手,！
綠蘿植物調(diào)查報(bào)告初中篇十
20xx年12月22日至25日，市教科院組織了城區(qū)初中課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng),。本次活動(dòng)調(diào)研了七所學(xué)校,，各學(xué)科分頭深入課堂聽(tīng)了七節(jié)課，并組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),。下面就七節(jié)物理課情況,，進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)。
1.七節(jié)物理課中,，教師都采用了三案(課前預(yù)習(xí)學(xué)案,、課內(nèi)探究學(xué)案、課后提升學(xué)案)教學(xué),，學(xué)案設(shè)計(jì)符合三段四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)流程的基本要求,。目標(biāo)明確，實(shí)用性強(qiáng),，注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。精選有代表性的題目，問(wèn)題及習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性,，差異性,，使用效果良好,。
2.以學(xué)生發(fā)展為本的理念在課堂教學(xué)中有較好體現(xiàn)，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),，利用生產(chǎn)生活實(shí)踐、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)熱點(diǎn)等素材引入教學(xué);關(guān)注學(xué)生已有認(rèn)知,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā);重視學(xué)生思維的啟發(fā)，力求以問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué);強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與,，學(xué)生活動(dòng)方式多姿多彩;重視三維目標(biāo)的全面落實(shí),。
3.貫徹了從生活走進(jìn)物理、從物理走進(jìn)社會(huì)的新課程理念,，重視緊密聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，關(guān)注最新科技和學(xué)生實(shí)踐;重視物理知識(shí)的應(yīng)用，力圖貫徹物理知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐;重視關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，開展科學(xué)探究,，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展(通過(guò)多種探究活動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如實(shí)驗(yàn),、討論等),。
4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思、交流和評(píng)價(jià),，積極開展師生,、生生間互動(dòng)交流和小組合作學(xué)習(xí)。重視在傳授知識(shí)和技能的同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，尤其是思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)方式的改變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)中普遍運(yùn)用探究,、自主、合作的學(xué)習(xí)方式;關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,，在課堂上及時(shí)交流和反饋,。
1.學(xué)案的使用過(guò)于模式化，實(shí)效性有待提高,。
(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)條目繁多,，許多教師將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)一一羅列,，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容陌生的情況下，對(duì)目標(biāo)理解膚淺,，甚至感到茫然,。
(2)一些學(xué)校通過(guò)集體備課后,，統(tǒng)一編寫學(xué)案后，進(jìn)行了資源共享,，確實(shí)減輕了教師的個(gè)人負(fù)擔(dān),，但部分教師有拿來(lái)主義思想，對(duì)學(xué)案不經(jīng)任何修改的使用,。造成了學(xué)案使用的模式化,、機(jī)械化，制約了教師的思維和創(chuàng)新,，忽視了學(xué)生的班級(jí)差異,，降低了教學(xué)效果。學(xué)案的操作性實(shí)效性有待進(jìn)一步提高,。
(3)學(xué)案編寫質(zhì)量有待提高,。部分學(xué)案編寫過(guò)于細(xì)化，模式化的學(xué)案,，學(xué)生象答卷一樣從頭到尾依次完成,。不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及問(wèn)題意識(shí)的形成。
建議：
學(xué)案實(shí)際是“給學(xué)生一個(gè)拐杖,，讓學(xué)生嘗試自學(xué)”,。在學(xué)案的設(shè)計(jì)中要處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”的矛盾。如果預(yù)設(shè)都做好了,，學(xué)生上課時(shí)就沒(méi)有新鮮感,。所以課堂探究部分應(yīng)該空出更多時(shí)間來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題,，給學(xué)生思考的空間,，讓學(xué)生保留新鮮感，使課堂更有彈性和開放性,。
學(xué)案設(shè)計(jì)中還要處理好共性與個(gè)性的關(guān)系,。學(xué)案的編制體現(xiàn)了備課組的集體智慧，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立,、重難點(diǎn)的突破措施,、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排等都具有共性,。集體備課中學(xué)案的設(shè)計(jì)不能過(guò)于細(xì)化,，每個(gè)教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有不同的思考方式,，要充分發(fā)揮教師的個(gè)性特長(zhǎng),，對(duì)學(xué)案進(jìn)行二次加工。學(xué)案的使用不能一成不變，一切依據(jù)情境,，依據(jù)學(xué)生需要,，用活用實(shí)。反對(duì)哪種學(xué)期前編制印好一個(gè)學(xué)期的學(xué)案的做法,。
學(xué)案的設(shè)計(jì)要過(guò)好兩關(guān),。一是學(xué)生關(guān)：教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣和主要困難,，從而確定切實(shí)有效的教學(xué)對(duì)策,。二是教材關(guān)：教師要吃透教材的編寫意圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，解決因材施教、“差異教育”問(wèn)題等,。
2.預(yù)習(xí)有名無(wú)實(shí),。
(1)七節(jié)物理課的學(xué)案中都設(shè)置有預(yù)習(xí)內(nèi)容，但預(yù)習(xí)效果存在較大差異,。大部分教師將預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置為填空題格式,，缺乏對(duì)問(wèn)題的思考，缺乏學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),。
(2)預(yù)習(xí)的評(píng)價(jià)與檢查落實(shí)不夠,。只布置不檢查或上課對(duì)對(duì)答案等做法，使部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)疲于應(yīng)付,，達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)習(xí)效果,。
建議：
進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。預(yù)習(xí)不應(yīng)只是對(duì)新知識(shí)的提前學(xué)習(xí),，還應(yīng)包括對(duì)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),。在預(yù)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),，以發(fā)現(xiàn)自己掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),。預(yù)習(xí)內(nèi)容中應(yīng)設(shè)置舊知回顧內(nèi)容。
關(guān)注知識(shí)預(yù)習(xí)的前提下,，預(yù)習(xí)還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如果是課下預(yù)習(xí)，方式可多種多樣,，如從媒上的搜集拓展的資料,，制作學(xué)習(xí)卡片、利用生活中的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等,。
預(yù)習(xí)要分層次,。根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，可以分成多個(gè)層次，讓所有學(xué)生都預(yù)習(xí)有所成,，有基本要求,，有提高要求，有高層次的深入研究的任務(wù)等,。
預(yù)習(xí)要有所發(fā)現(xiàn),。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中要發(fā)現(xiàn)自己的疑問(wèn)，在學(xué)案中要給學(xué)生留出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的空間,，要通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出有價(jià)值的問(wèn)題。
通過(guò)檢查和評(píng)價(jià)督促預(yù)習(xí),?？刹捎媒處煶椴榕c小組內(nèi)學(xué)生檢查相結(jié)合的方法，根據(jù)不同層次的學(xué)生提問(wèn)不同難度的問(wèn)題,，尤其是較懶的要勤查,，如果一些學(xué)生預(yù)習(xí)不到位，小組交流就會(huì)流于形式,，使部分學(xué)生游離于小組學(xué)習(xí)之外,，課堂學(xué)習(xí)效果就會(huì)很差。
3.缺乏真正的小組合作,。
(1)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)度快慢不一,，到小組互助學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生還在自學(xué),，不參與討論,。
(2)小組組長(zhǎng)不組織討論，或者小組的組員有的參與不了討論,，有的游離于小組外;有些學(xué)生缺乏交往技能,，只關(guān)注自己發(fā)言的機(jī)會(huì)，不善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言,。
(3)小組互助學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題,，不知道學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，不能有效或深入的討論,。
(4)評(píng)價(jià)時(shí)只強(qiáng)化了個(gè)人的評(píng)價(jià),，而淡化了對(duì)小組的評(píng)價(jià)，致使學(xué)生對(duì)小組的歸屬感,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神不夠強(qiáng)烈，不能很好地發(fā)揮小組的作用,。
建議：
1.轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí),。
2.加強(qiáng)小組建設(shè)，分工科學(xué),，任務(wù)明確,，責(zé)任落實(shí)，獎(jiǎng)罰分明,。
3.召集相關(guān)組員開會(huì),，做到分層推進(jìn)，各個(gè)擊破,。
4.加強(qiáng)小組評(píng)價(jià)的研究,，變單一的評(píng)價(jià)方式為多元評(píng)價(jià)，將小組建設(shè)深入到學(xué)校管理的方方面面,。
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綠蘿植物調(diào)查報(bào)告初中篇十一
隨著我們的生活水平逐漸提高，根據(jù)我國(guó)的婚姻法在不斷地更改,，給更多的人們有了選擇的余地,，因此造成我國(guó)大量單親家庭，為了準(zhǔn)備而又全面的了解清楚單親家庭逐漸增多的原因。以及人們因此對(duì)此的看法和認(rèn)識(shí)與其評(píng)價(jià)，為了使我國(guó)人民更加和諧,，青少年能夠在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng),，我將以以下五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研究。
根據(jù)我國(guó)在南京調(diào)查結(jié)果,，在740個(gè)調(diào)查樣本中,。如下表：
單親家庭占0。82%,。
離婚有子女家庭占0,。68%。
未婚子女的占0,。04%,。
因此通過(guò)上表得出結(jié)果，單親家庭高出于離婚有子女的14%,，現(xiàn)在社會(huì)的人們太多出于不負(fù)責(zé)任,，在婚姻素質(zhì)方面太過(guò)于低，在我國(guó)單親家庭大約占我國(guó)人民20%,，而且數(shù)量不定,，有上升現(xiàn)象。
（1）：由于違背家庭規(guī)則和家庭成員的主觀意見(jiàn)讓家庭成為了一種被動(dòng)狀態(tài),，在這種狀態(tài)占我國(guó)單親家庭中的12,。74%。
（2）：家庭隨著時(shí)間而自然死亡，多半出于重組家庭,，和年齡懸殊大,，關(guān)系不符合，但這占單親家庭增大不多,。
（3）：?jiǎn)斡H家庭的個(gè)我主觀性太強(qiáng)占我國(guó)單親家庭的87,。26%，其一由于家庭暴力,，而讓另一方壓力太大而選擇自由,，其二離婚雖普遍但造成這原因主要是第三者插足，這占我國(guó)單親家庭的5%以上,?？傊还苁窃谝粋€(gè)怎樣的原因下,，都會(huì)不利單親同學(xué)的成長(zhǎng)和產(chǎn)生的心理問(wèn)題,。
單親家庭中的青少年肯定是沒(méi)有雙親家庭的愛(ài)要充足，總會(huì)少那么一些什么,，單親家庭中的青少年總會(huì)覺(jué)得自己就像一個(gè)人生長(zhǎng)在世界上沒(méi)有父母親的疼愛(ài),，留給他們的是那么冷冰冰的房間和重重的責(zé)任，他們就像一根草一樣沒(méi)有人疼愛(ài),。而雙親家庭他們有充足的陽(yáng)光和財(cái)富,，他們有父母親給他的問(wèn)候與其比單親家庭雙倍的愛(ài)。他們就像溫室中的花朵,，他們有著花工的照顧,，所以單親家庭是永遠(yuǎn)不能與雙親家庭能比的。他們需要我門社會(huì)上給的關(guān)愛(ài),，哪怕只是一點(diǎn),。
單親家庭容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是；性格孤僻,、感情脆弱,、敏感、親情觀淡泊,、整體要比雙親家庭要灰暗一些和悲觀,。覺(jué)得自己的人生與其自己本身的年齡不符，渴望父母父母親的疼愛(ài),。對(duì)待單親家庭的孩子我們應(yīng)該多與他們說(shuō)說(shuō)話,，談?wù)勑模俸鲆曀麄?，多?tīng)聽(tīng)孩子們的心聲,，注意幫助孩子充實(shí)生活,。
家庭的穩(wěn)定性是阻止單親家庭增多的原因之一，我們的家庭穩(wěn)定性有了保證,，那么小孩的成長(zhǎng)環(huán)境就有了保障了,！我們應(yīng)該減少家庭暴力和大男子主義讓家庭更加的和諧，我們雖不能阻止離婚率的增加,，但我們可以讓這一現(xiàn)象從此不在有,，我們應(yīng)該改變父母對(duì)婚姻法的觀念加強(qiáng)他們對(duì)婚姻法的認(rèn)識(shí)，解決他們的思想問(wèn)題讓父母?jìng)儗?duì)婚姻觀念更加正確一些,。讓他們的是想得到改觀,，解決他們的是想問(wèn)題，說(shuō)出他們對(duì)婚姻的想法和對(duì)單親家庭的意見(jiàn),。
結(jié)果證明,，我國(guó)的單親家庭逐漸增多是一把雙刃劍，既有好的一面,，也有消極的一面,。單親家庭的逐漸增多我們應(yīng)該有效控制，讓家庭更加和諧美滿,，是我國(guó)人民更加的和諧美滿,，是我國(guó)人民都走向幸福，不再出現(xiàn)單親家庭增多現(xiàn)象,，而成反比,，能讓我國(guó)青少年更加的健康成長(zhǎng)。我們要多實(shí)行措施控制當(dāng)前情況,，我們應(yīng)該重各個(gè)方面來(lái)發(fā)展,，只有家庭的美滿,，家庭的穩(wěn)定,，社會(huì)才會(huì)穩(wěn)定，青少年才會(huì)健康的成長(zhǎng),。
