工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇一
本學(xué)校本研修工作根據(jù)浙江省教育廳“關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)”的要求,，結(jié)合我校最近幾年一直進(jìn)行的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革,，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生意識(shí),，全面推進(jìn)學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂教育教學(xué)改革,，以校本培訓(xùn)促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：
繼續(xù)開(kāi)展和加強(qiáng)體藝特長(zhǎng)類(lèi)“六藝課程”和實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善我校拓展課程建設(shè),。并探索開(kāi)發(fā)拓展學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的知識(shí)拓展類(lèi)課程。本學(xué)期各學(xué)科將結(jié)合各自學(xué)科知識(shí)進(jìn)行拓展課程的開(kāi)發(fā),，包括學(xué)科研究性學(xué)習(xí),、學(xué)科專(zhuān)題教育、地方歷史和文化教育等,。
今年我校將進(jìn)一步深化“翻轉(zhuǎn)課堂”的課堂教學(xué)變革,，真正提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性。本學(xué)期校本研修主題將圍繞一下三個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革突破點(diǎn)：
1.與臺(tái)灣明基集團(tuán)合作,，更新微課教學(xué)平臺(tái)，力求滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)的需要,；
2.提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有效性,，將課內(nèi)外師生互動(dòng)引向更高層次。
具體組織形式為：以“翻轉(zhuǎn)課堂”為主題,，開(kāi)展“兩周兩課”的教學(xué)研究活動(dòng),。每?jī)芍芤淮谓萄薪M集體研討，各學(xué)科力求總結(jié)出可操作性強(qiáng)的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際操作模式或思路,。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,，各學(xué)科教師除了重視學(xué)生課前利用微視頻進(jìn)行預(yù)學(xué)外，還要關(guān)注課中學(xué)生小組討論,，課后學(xué)生分層作業(yè)這兩方面,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，使有效學(xué)習(xí)落到實(shí)處。同時(shí)邀請(qǐng)各地專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂有效使用深入培訓(xùn),，并承辦各級(jí)各類(lèi)翻轉(zhuǎn)課堂研討展示活動(dòng),，組織教師外出參加各類(lèi)反正課題研討活動(dòng)。
本學(xué)期我校將根據(jù)新進(jìn)教師的具體情況和特點(diǎn)，推行個(gè)性化研修培訓(xùn),。對(duì)于新教師,，繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)計(jì)劃”，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),，讓新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，站穩(wěn)講臺(tái)。對(duì)于有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新進(jìn)老師,，由于沒(méi)有參與前幾年我校的“翻轉(zhuǎn)課堂”改革,，本學(xué)期將著重進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念培訓(xùn)、微視頻制作技能培訓(xùn)和翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際操作方式培訓(xùn),。以期幫助新進(jìn)盡快融入我校教育教學(xué)工作,，積極參與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革。
1,、加強(qiáng)“藝文書(shū)院”的讀書(shū)交流活動(dòng),，提升教師人文素養(yǎng)。定期舉行藝文書(shū)院讀書(shū)交流活動(dòng),，教師“共度一本書(shū)”,，形式不限，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。全面開(kāi)展師生閱讀活動(dòng),。
2、充分開(kāi)發(fā)利用本校優(yōu)質(zhì)師資資源,，開(kāi)設(shè)名師,、三壇、骨干教師示范課（初定學(xué)期第四,、第五兩周）,，發(fā)揮本校名師骨干團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)示范作用。
4,、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè),，推進(jìn)學(xué)科組教學(xué)資源的交流與共享。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇二
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)社會(huì)的需求,。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)總結(jié)如下：
并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng),。
1,、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們?nèi)杲M認(rèn)真開(kāi)展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，我嚴(yán)格要求自己,，在每周聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，這使我受益匪淺,。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。
2,、自我反思及案例。反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題,，自己是怎樣處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且,，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交,。
1,、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。
2,、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力。
1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人,，師德為本,，我能夠做到遵紀(jì)守法,，愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。
2,、新課程理念研修,。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證的新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí),。
課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。
總之，在工作中,，有收獲的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生,。
通過(guò)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí),，我認(rèn)真制定了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)研修三年計(jì)劃,。
以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),，堅(jiān)持面向未來(lái)、面向世界,、面向現(xiàn)代化,，堅(jiān)持改革創(chuàng)新精神,，著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì)，著力提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力,，使自己成為開(kāi)拓型,、研究型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民教師,。
20xx年——20xx年,。
我認(rèn)為我們需要在以下三方面下大工夫以適應(yīng)高中英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)我們高中英語(yǔ)教師提出的新要求,，與時(shí)俱進(jìn),，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐：
1、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn),。
首先,，新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位,。長(zhǎng)期以來(lái),，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jī),。因此,，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的,，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用,。《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過(guò)程,，它既要滿(mǎn)足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),，升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿(mǎn)足國(guó)家的'經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求,。因此,，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出,，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo),，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其次,，教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀,。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,。過(guò)去我們教師把自己作為中心,，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn),。教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者,。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感,，個(gè)性,，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時(shí),，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。
新課程對(duì)學(xué)生提出了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的級(jí)別目標(biāo),，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰(zhàn)性,。這個(gè)綜合性的目標(biāo)包括語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能,，文化意識(shí),，情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力,，因?yàn)榻處熅C合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高與新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識(shí),，發(fā)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí),，通過(guò)由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價(jià)值觀的形成,。
2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求,。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí),，主要表現(xiàn)在：
首先,，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思,、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展,，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展,。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望,、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能,，養(yǎng)成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力,，使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化,。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì),。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課,、一個(gè)班級(jí)。
自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新,，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化,，隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化,。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意,，都要推陳出新，無(wú)形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí),、終身發(fā)展的意識(shí),。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué),、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的機(jī)會(huì),。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要,。
分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，寫(xiě)教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn),。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,，以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣,，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己,，從而把專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任,。
挖掘?qū)W生和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的知識(shí)深度、開(kāi)拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度,、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展,。要明確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域,，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐,，精通專(zhuān)業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題,，跟上學(xué)科的發(fā)展,。通過(guò)創(chuàng)新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué),，追求,、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣,。
英語(yǔ)教師要不斷分析,、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量,，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，形成自己教學(xué)行為原理,，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流,、參加集體備課和研討課,，以類(lèi)似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外,，為更新自我知識(shí),，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助,，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己,。同時(shí)，做新教師的良師,、參與同行教師的教學(xué),、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師,。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神,，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué),。
總之,，語(yǔ)言習(xí)得是終身的過(guò)程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣,。向?qū)W生展示自己的語(yǔ)言能力,，讓他們效仿或超越自己；并終身致力于提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能,。
3,、根據(jù)新課標(biāo)要求，轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝虒W(xué)工作方式,。
首先,，以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng)造空間，新課標(biāo)背景下課堂模式從過(guò)去以教師傳授為主,，學(xué)生被動(dòng)接受的的課堂模式變成了采用師生互動(dòng)的課堂模式,，提倡開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，營(yíng)造平等,，民主,，寬松的學(xué)習(xí)氣氛。過(guò)去,，“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景,，而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師，學(xué)生,，內(nèi)容,，環(huán)境四個(gè)因素的整合,，同時(shí)要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，改接收式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí),。
其次,，要在整體教學(xué)計(jì)劃與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語(yǔ)教學(xué)之中”的思想。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)不容易,，遇到困難式不可避免的,。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心與決心，以及有效的學(xué)習(xí)策略與方法,。同時(shí),，通過(guò)課堂教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)拓寬學(xué)生的文化視野,，培養(yǎng)他們跨文化交際的能力。
另外,，我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對(duì)我們大多數(shù)教師來(lái)說(shuō),，任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物,，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)它，了解它與運(yùn)用它,。所謂任務(wù)型教學(xué),，就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力與動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程,，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成果,。要使學(xué)生了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)要在用中學(xué)，在使用所學(xué)的語(yǔ)言做事件的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,，并且知道學(xué)是為了用,。
還有，要建立多元化與多樣性的評(píng)價(jià)體系,，體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,。提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果,，又關(guān)注過(guò)程,，以形成性評(píng)價(jià)為主。形成性評(píng)價(jià)有多種方式,，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比,，日常家庭作業(yè)評(píng)定,，課外活動(dòng)參與點(diǎn)評(píng),，學(xué)習(xí)效果自評(píng)，平時(shí)檢測(cè)等,。每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的,。教師要根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,，設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式,，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì),，讓水平不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇三
校本研修是一種融學(xué)習(xí),、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為,。校本研修就是從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì),、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究,。我校校本研修工作以提高全體教師的學(xué)科素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力為根本目標(biāo),，以解決學(xué)校面臨的實(shí)際問(wèn)題為指向,，以實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展為根本宗旨，充分發(fā)揮教師的主體性,，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。近年來(lái),，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了校本研修實(shí)施方案，并積極扎實(shí)的開(kāi)展工作?，F(xiàn)就我校前期開(kāi)展校本研修工作的情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認(rèn)識(shí)到校本研修工作的重要性，樹(shù)立“教而不研則虛,，研而不修則空”的校本研修思想,，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、班子成員全部參與的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了可行的校本研修實(shí)施方案,，學(xué)校設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、理化生,、政治常識(shí)五個(gè)教研組,，校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別安排在各教研組,，三位行政領(lǐng)導(dǎo)包抓三個(gè)年級(jí)組,，確保教研活動(dòng)的正常開(kāi)展,，督促校本研修的日常工作。同時(shí)制定了《校本研修制度》,、《教學(xué)能手,、新秀評(píng)選辦法》,、《論文評(píng)選辦法》,、《四步高效課堂學(xué)習(xí)模式實(shí)施意見(jiàn)》,、《教師崗位業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)方案》,、《教師評(píng)價(jià)方案》,、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,，修訂了《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》,、《中考獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《績(jī)效考核方案》等管理制度,，從制度上強(qiáng)化校本研修工作的管理,。
為了滿(mǎn)足教師校本研修的需要，學(xué)校為教學(xué)一線(xiàn)人員每人配備了一臺(tái)筆記本電腦,，便于教師開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)高效課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單,，教師進(jìn)行電子備課，同時(shí)加強(qiáng)與外部聯(lián)系,，借鑒,、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的好方法、好經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己的不足,。另外，學(xué)校每年訂閱《教師報(bào)》,、《中國(guó)教育報(bào)》,、《德育報(bào)》、學(xué)科雜志,，為校本研修工作創(chuàng)造了條件,，有力推動(dòng)了校本研修工作的進(jìn)展。
1,、高效課堂教學(xué)研修,。
新課程背景下課堂教學(xué)應(yīng)充滿(mǎn)活力，教師不應(yīng)再是簡(jiǎn)單的灌輸,、解疑答惑,，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者,、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探索,。課堂上應(yīng)呈現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面,，形成自主合作,、實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)方式。20xx年我校被確定為區(qū)級(jí)課改實(shí)驗(yàn)校,，通過(guò)理論研究和外出學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效課堂是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求,，對(duì)于推進(jìn)我校教育教學(xué)工作具有重要意義,，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，并在總結(jié)近年來(lái)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，推出高效課堂“四步”學(xué)習(xí)模式：創(chuàng)設(shè)情境，揭示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)——問(wèn)題導(dǎo)引,，交流展示——課堂檢測(cè)，反饋小結(jié),，目前已初見(jiàn)成效,，逐步形成特色。
在教改實(shí)驗(yàn)研究實(shí)踐中,，我們已欣喜地看到,，高效課堂正在有力地促使舊教學(xué)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，課堂上老師在學(xué)生中穿梭,，不時(shí)點(diǎn)撥,，不再把活動(dòng)空間局限在講臺(tái)上，不再是無(wú)休止的灌輸,，而是將主體地位還給學(xué)生,，將自主學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的自學(xué)能力,、表達(dá)能力,、思維能力不斷提高，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展,，教師行為已體現(xiàn)出了更多的平等意識(shí)和對(duì)學(xué)生發(fā)展的人性關(guān)懷,。
2、教育教學(xué)能力研修。
組織全體教師學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。以教研組為單位,，學(xué)習(xí)討論,、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，促使教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材,、解讀課標(biāo),、探索教法、轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。堅(jiān)持開(kāi)展教師通用基本功,、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練。另外,，我校十分重視青年教師的成長(zhǎng),，在教學(xué)工作中給他們“搭臺(tái)子,、出點(diǎn)子,、壓擔(dān)子”，鼓勵(lì)他們參加研修培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類(lèi)賽教活動(dòng),。
3、班級(jí)管理研修,。
學(xué)校高度重視班級(jí)管理工作,，為每班配備班主任、副班主任各一名,，班主任負(fù)責(zé)日常事務(wù)及安全紀(jì)律教育等工作,，副班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康教育及心理疏導(dǎo)工作。政教處堅(jiān)持班級(jí)管理培訓(xùn),、班會(huì)觀摩,、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，班級(jí)管理中制度建設(shè),、班干部隊(duì)伍建設(shè),、班級(jí)文化建設(shè)、師生關(guān)系,、家校關(guān)系,、教育策略、班主任素養(yǎng)等方面的基本理念不斷提升，管理經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,。
在畢業(yè)班管理中,，形成畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)及綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)辦法。畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)包括五個(gè)方面：第一學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī),、初三“一檢”成績(jī),、初三“二檢”成績(jī)、中考成績(jī),，以上四方面各占20%,，其余20%由科任教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)聽(tīng)課、作業(yè)完成,、課前預(yù)習(xí),、課堂紀(jì)律,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況打分,，合計(jì)滿(mǎn)分100分，教務(wù)處負(fù)責(zé)核算,。畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)要求學(xué)生每科成績(jī)均達(dá)到60分以上,，未達(dá)到要求的教師依據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)及綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議合格后方可填發(fā)畢業(yè)證,。綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)參照《初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容指標(biāo)》,，結(jié)合畢業(yè)班學(xué)生情況進(jìn)行修改，內(nèi)容包括6個(gè)維度,、15個(gè)要素,。與此同時(shí)，學(xué)校注重加強(qiáng)文明畢業(yè)教育,，提出“把美好留給母校,，讓回憶成為自豪”的文明畢業(yè)專(zhuān)題教育，給畢業(yè)生提出建議：請(qǐng)不要離別得這樣匆忙,，走得從容一些,、高尚一些、友好一些,，通過(guò)自己的言行,，把感人的故事留下，讓畢業(yè)的日子成為生命中最燦爛的回憶,。通過(guò)文明畢業(yè)教育,，提高學(xué)生文明意識(shí)，爭(zhēng)做文明畢業(yè)生,。
4,、特色項(xiàng)目研修,。
20xx年x月金臺(tái)區(qū)教育體育局將我校設(shè)立為金臺(tái)區(qū)青少年舉重訓(xùn)練選材基地，同時(shí)成立了舉重隊(duì),。舉重隊(duì)成立后,，學(xué)校十分重視，建成舉重訓(xùn)練室2個(gè),，購(gòu)買(mǎi)了兩幅舉重臺(tái),、兩幅杠鈴桿、三幅深蹲架,、一幅借力推架,，同時(shí)為隊(duì)員購(gòu)買(mǎi)了訓(xùn)練服和舉重鞋，硬件設(shè)施齊全,。20xx年x月我校舉重隊(duì)代表金臺(tái)區(qū)參加陜西省第六屆重點(diǎn)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)會(huì)舉重比賽,，榮獲男子團(tuán)體總分第二名、女子團(tuán)體總分第四名,，并榮獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng),；20xx年x月，我校舉重隊(duì)選派30名運(yùn)動(dòng)員代表金臺(tái)區(qū),，參加寶雞市第四屆“奧運(yùn)爭(zhēng)光”選材運(yùn)動(dòng)會(huì)舉重比賽,，共有26名運(yùn)動(dòng)員在各自級(jí)別上獲獎(jiǎng)，8名運(yùn)動(dòng)員榮獲金牌,，我校舉重隊(duì)隊(duì)取得金牌總數(shù)第一名和團(tuán)體總分第二名的優(yōu)異成績(jī),。舉重隊(duì)現(xiàn)已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。20xx年x月,，我校已被批準(zhǔn)成為金臺(tái)區(qū)體育（舉重）傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校,。在5月x日——5月x日舉行的寶雞市“十運(yùn)會(huì)”上,，我校舉重隊(duì)再創(chuàng)佳績(jī),，共獲24枚金牌，打破7項(xiàng)市運(yùn)會(huì)記錄,，男,、女隊(duì)雙雙獲團(tuán)體總分第二名。
1,、高效課堂教學(xué)模式使我校課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的變化,。
課堂氣氛活了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高了,，學(xué)生參與面廣了,，教師課堂講的少了，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的多了,，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、幫組者,。過(guò)去教師滿(mǎn)堂灌,、一言堂的現(xiàn)象在我校已不存在了，課堂減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高了教學(xué)效率,。
2、教師教育教學(xué)能力得到了提升,。
通過(guò)校本研修活動(dòng),，我校教師的教育教學(xué)能力得到了普遍提升，涌現(xiàn)出了一批教學(xué)領(lǐng)路人,，20xx年,，我校共有2名青年教師在教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，其中周文軍老師被評(píng)為省級(jí)教學(xué)新秀,，張利軍老師被評(píng)為區(qū)級(jí)教學(xué)能手,，楊鵬、周文軍,、周婷老師的微課題《高效課堂激勵(lì)有效性研究》獲得省級(jí)立項(xiàng),。在20xx年教學(xué)能手大賽中，9名老師參加片區(qū)賽教,，成績(jī)顯著,，3名教師參加區(qū)級(jí)賽教，1名教師被推薦參加寶雞市市教學(xué)能手賽教活動(dòng),。
3,、教研教改深入開(kāi)展。
我校教師集體備課,、集體教研風(fēng)氣良好,，通過(guò)校本研修，我校教師能夠堅(jiān)持設(shè)計(jì)高效課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單,，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,、教學(xué)反思、教學(xué)案例,，制作教學(xué)課件等,，教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化水平得到了快速提高。
1,、部分教師對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)和重視不夠,。部分教師認(rèn)為校本研修應(yīng)是教育部門(mén)培訓(xùn)教師的事,，而我們教師只要完成好教育教學(xué)工作任務(wù)，教好書(shū)就夠了,。校本研修僅僅停留在組織開(kāi)展幾次培訓(xùn)活動(dòng),、上幾節(jié)研討課、開(kāi)展幾次教研活動(dòng)的層面上,，校本研修還未能實(shí)質(zhì)化,、常態(tài)化的開(kāi)展。
2,、教師的主動(dòng)性不高,，校本研修流于形式。農(nóng)村學(xué)校學(xué)科專(zhuān)職教師較少,，一位教師要擔(dān)任多門(mén)學(xué)科的教學(xué),，忙碌在備課、上課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生中，教師不能自主參與校本研修,，雖然制定了相關(guān)的制度與計(jì)劃,，但研修模式缺乏有效性，校本研修流于形式,。
3,、校本研修缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，校本研修質(zhì)量不高,。目前開(kāi)展校本研修活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)固定的模式和方式方法,，如果按上級(jí)文件精神，要求過(guò)高,，缺乏操作性,，教師無(wú)法接受。學(xué)校只有在領(lǐng)導(dǎo)的'要求下,，開(kāi)展事務(wù)性活動(dòng),，這樣的活動(dòng)常常處于低水平重復(fù)的現(xiàn)象。
1,、提高教師參與研修活動(dòng)的自主意識(shí)，培養(yǎng)教師研究的樂(lè)趣,。校本研修的關(guān)鍵是要培養(yǎng)教師的研究樂(lè)趣,，養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣，讓研究成為教師的一種自覺(jué)行為,。因此要建立激勵(lì)機(jī)制,，調(diào)動(dòng)教師參與,，豐富活動(dòng)內(nèi)容，克服形式主義現(xiàn)象,，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本研修的積極性,。
2、將校本研修質(zhì)量納入教師各項(xiàng)考核中去,。校本研修需要我們真正全身心投入中去,，才會(huì)收到應(yīng)有的效果。學(xué)校將教師校本研修質(zhì)量納入到教師評(píng)先,、年度考核,、績(jī)效考核等中去，就會(huì)引起教師的高度重視,，在平時(shí)研修中做到積極參與,、認(rèn)真落實(shí)，自主地投身于校本研修活動(dòng)中去,，提升自己,。
3、創(chuàng)新校本研修的模式,，提高研修質(zhì)量,。農(nóng)村學(xué)校校本研修要“選小題，做小事”,，讓校本研修回歸本真,。校本研修的目的就是解決學(xué)校在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，而不是學(xué)術(shù)研究,，要做具體,，做實(shí)在。
總之,，以校為本,，有效開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，是提升教師隊(duì)伍素質(zhì),，從而提高學(xué)校的教育質(zhì)量，保障學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要措施,，需要我們繼續(xù)深入探索。只有回歸真實(shí)問(wèn)題,，扎扎實(shí)實(shí)地研修,，不盲目追隨，不流于形式,，切實(shí)開(kāi)展符合學(xué)校實(shí)際,、符合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本本研修活動(dòng),，才能提高校本研修的實(shí)效性。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇四
本學(xué)期,，我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象,，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流,，經(jīng)驗(yàn)分享和專(zhuān)題討論提供平臺(tái),，本學(xué)期組織了全校教師賽教、說(shuō)課和同課異構(gòu)教學(xué)等一系列教研活動(dòng),。這些活動(dòng)在分管各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的督促和教師的共同努力之下,，我校的校本研修工作開(kāi)展得豐富多彩，取得了良好的效果,。
本學(xué)期我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校教師的共同努力下，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)教研任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
俗話(huà)說(shuō)得好,，活到老，學(xué)到老,。作為一名教師,，要給學(xué)生一杯水，不只是要有“一桶水”,，現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)日新月異,，教師應(yīng)該要有“長(zhǎng)流水”，是“活水”,。我校注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論,。為了加強(qiáng)全體教師的理論學(xué)習(xí),，在工作中，我校采取如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1,、形式上,，我校采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合,；內(nèi)容上，我校要求教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并撰寫(xiě)階段性總結(jié),。
2,、鼓勵(lì)全體教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修、自我提高的培訓(xùn),，倡導(dǎo)全體教師撰寫(xiě)教學(xué)論文和做好教學(xué)反思,。本學(xué)期我校共參加省市級(jí)培訓(xùn)37人次，現(xiàn)在,，我校教師取得或即將取得本科文憑的有數(shù)人,，一線(xiàn)教師都已獲得大專(zhuān)文憑。個(gè)別教師的論文發(fā)表在漢臺(tái)區(qū)級(jí)乃至以上的刊物上,，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力,。這為我校提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展提供了有力的保證。
3,、加強(qiáng)教師間的交流,。我校經(jīng)常組織教師利用教研活動(dòng)對(duì)新的教育教學(xué)理念和新的教育教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性,、時(shí)效性的交流，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)能力和技巧,。本學(xué)期我校首次組織的“同課異構(gòu)”活動(dòng)由8位青年教師主動(dòng)報(bào)名參加,，他們創(chuàng)新的教學(xué)方法給我們一線(xiàn)教師很大的鼓舞,，使得我校的校本研修上了一個(gè)新的臺(tái)階。
1、抓備課,，保課堂。
眾所周知,，若要上一堂學(xué)生喜聞樂(lè)學(xué)的課，須在課前踏踏實(shí)實(shí)地做好課前準(zhǔn)備,。無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn)要打好，再好也好不到哪里去,。平時(shí),，我校就組織教師有計(jì)劃,、有條理地進(jìn)行備課、上課,。要求做到：
（1）、教師備課前,，必須做到熟悉教材和學(xué)生,，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，公開(kāi)教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,，公開(kāi)教學(xué)與課題研究相結(jié)合,，教與學(xué)相結(jié)合。
（2）,、教師備課由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，分學(xué)科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)，備課,，針對(duì)比較熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),、過(guò)程和方法,，以熟悉教材、研究教材,，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的,。
2,、勤聽(tīng)課、重評(píng)議,。
正所謂：人無(wú)完人,。若想使自己成為一顆耀眼的明星，那就得付出比別人更多的努力,，博采眾長(zhǎng),，揚(yáng)長(zhǎng)避短。天上不會(huì)掉下餡餅,。于是,，為了讓每位教師都能成為一名跟得上時(shí)代走的人民教師，我校根據(jù)上級(jí)的要求,，規(guī)定每位教師應(yīng)每周至少聽(tīng)課1節(jié),，同時(shí)還要實(shí)實(shí)在在根據(jù)課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題,，進(jìn)行評(píng)析并做好記錄,，教師和聽(tīng)課教師應(yīng)確實(shí)有效地做好評(píng)課,，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)和有導(dǎo)向性的建議，并做好記錄,，以達(dá)到共同進(jìn)步,，共同提高的目的。聽(tīng)課記錄每周由教導(dǎo)處檢查并記錄,，作為教師年終考核的依據(jù),。
1、學(xué)習(xí)理論,，更新觀念,。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《新小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，了解新課程改革的最新動(dòng)態(tài),，不斷更新教學(xué)觀念,。
2、人人鉆研教研,，人人有自己的教研專(zhuān)題,。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，將這些問(wèn)題作為自己的教研專(zhuān)題,。探索解決問(wèn)題的方法,，尋找今后努力的方向，并且每年度上交一份自己的教研論文,。這一做法極大的推動(dòng)了各科教學(xué),。
3、本學(xué)期我校組織了校級(jí)大型教研活動(dòng)兩次,，分別是27人參加的“青年教師賽教”和8位教師自愿報(bào)名參加的“同課異構(gòu)”,，而且做到每周各教研組有活動(dòng)課題，有記錄,，每次活動(dòng)做到精心組織全員參加,，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。
1,、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動(dòng)效率不高,，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2,、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情,、積極性不高,。因此,，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高,。
3,、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠，對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),，師之惰”,，以此相互勉勵(lì)。
3,、從學(xué)生的角度來(lái)講,，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平,。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。
總之,，在本學(xué)期里，我校校本研修工作取得了一定的成績(jī),。但我們也看到了困難和不足,，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，我們下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,。對(duì)此,，我們充滿(mǎn)信心。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇五
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,，以教育科研為先導(dǎo),，積極推進(jìn)新課程實(shí)施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力,。一年來(lái),，我們以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)教和學(xué)的研究,，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進(jìn),，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量,，促幼兒健康發(fā)展。
教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)過(guò)程,，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教師的教育觀念,。利用頭腦風(fēng)暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，間周一,、三,、五的固定時(shí)間，由輔導(dǎo)員,、科研組長(zhǎng),、科研主任負(fù)責(zé)，在園中開(kāi)展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)針對(duì)大家的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問(wèn)題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討,。鼓勵(lì)教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人，理論聯(lián)系實(shí)際,，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思想的碰撞,，激發(fā)教師的`思考與探索。逐步讓老師樹(shù)立正確的教育觀,，明確方向,，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新,。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識(shí)和教育能力,。
2、加強(qiáng)教師師德培訓(xùn),，提高教師的師德修養(yǎng)。通過(guò)定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng),，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng),，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為,，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進(jìn)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性,，實(shí)行師德一票否決制,。通過(guò)政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn),、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范,，加強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感,，促使師德水平上新臺(tái)階,。
3、開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng),。抓住機(jī)會(huì),，開(kāi)展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開(kāi)展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動(dòng),。既有青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)的探討,，又有骨干教師與新教師結(jié)對(duì)協(xié)議帶教活動(dòng)。同時(shí)讓每個(gè)教師有走出去的機(jī)會(huì),，為教師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會(huì),，開(kāi)闊視野，豐富實(shí)踐知識(shí),。
4,、在園內(nèi)開(kāi)展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作,，進(jìn)行了分層分類(lèi)的帶教培訓(xùn),，使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo),。尤其加強(qiáng)了新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，鼓勵(lì)青年教師開(kāi)展自學(xué)和自培，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動(dòng)性,。青年教師分別在片級(jí)、縣級(jí)教研活動(dòng)中公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。同時(shí)我們還繼續(xù)著眼于對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師壓膽子,、搭舞臺(tái),、促成長(zhǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。
5,、加強(qiáng)過(guò)程管理,。在日常工作中以六個(gè)一活動(dòng)為抓手，在認(rèn)真組織開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的相互觀摩交流活動(dòng),；教師自制教玩具評(píng)比,；聽(tīng)課筆記、備課筆記評(píng)比等活動(dòng),，通過(guò)豐富多彩的交流活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)保教工作進(jìn)行檢查，注重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄,，注重采集信息和積累數(shù)據(jù),。檢查結(jié)果向本人公開(kāi)，優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚(yáng),。
1,、在新課程實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是關(guān)鍵,，為此加強(qiáng)對(duì)課程管理顯得尤其的重要,。
首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo)，結(jié)合我園實(shí)際,，將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動(dòng)巧妙而有效地融入到新課程中去,，將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進(jìn)行替換,、整合,。同時(shí)本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排，確保游戲,、生活,、運(yùn)動(dòng),、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理,。
其次,，在實(shí)施新課程過(guò)程中，本著因人而異的原則,，對(duì)個(gè)層次的教師提出不同的要求,，對(duì)組長(zhǎng)以上的老師實(shí)現(xiàn)放權(quán)，對(duì)三年以?xún)?nèi)的新教師和五十以上的老教師實(shí)行,，既規(guī)定主題內(nèi)容,、規(guī)定教學(xué)進(jìn)度。完善對(duì)老師的聽(tīng)課,、評(píng)課制度,，提高老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的能力,，同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)老師及時(shí)給予指導(dǎo)，使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù),。
還有就是深化幼兒園特色教學(xué)。彩陶藝術(shù)教育是我園上學(xué)期確立的縣級(jí)重點(diǎn)課題,，為了更好地開(kāi)展課題實(shí)踐活動(dòng),，我們以科研組為核心，確立本學(xué)期開(kāi)展的系列活動(dòng),，教師人人參與活動(dòng),，月月有特色教學(xué)內(nèi)容。特別關(guān)注教師在教學(xué)實(shí)踐中新課程理念和行為的落實(shí),，如：關(guān)注孩子的經(jīng)驗(yàn),、關(guān)注教材的園本化等等。
2,、加強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效,。
教科研活動(dòng)是教師學(xué)習(xí)交流互動(dòng)的平臺(tái)，尤其要講究效率和質(zhì)量,。
首先我們的教科研活動(dòng)由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé),，間周定時(shí)間，定主題,，定主角,，激發(fā)教師的主人意識(shí)，積極參與活動(dòng)的組織,、研討,、交流。組長(zhǎng)能做到每次活動(dòng)有充分準(zhǔn)備,，積極圍繞討論研究的主題,，通過(guò)靈活多變的形式開(kāi)展活動(dòng)，努力營(yíng)造寬松,、愉悅的教研氛圍,，充分調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式,，廣開(kāi)言路,，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。同時(shí)教科研組長(zhǎng)每次活動(dòng)都有活動(dòng)實(shí)況的詳細(xì)記錄，包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù),、內(nèi)容和簡(jiǎn)要觀點(diǎn)等,，注重過(guò)程性資料積累,。
其次在內(nèi)容上，我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要,，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),，選擇適宜的主題研討內(nèi)容，開(kāi)展了教育科研活動(dòng),。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主,，以專(zhuān)題討論為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,。主要圍繞關(guān)于主題為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境,、保證教學(xué)的有效性、如何更好的組織和開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng),、如何建立良好的師生關(guān)系,、如何幫助新教師快速成長(zhǎng)等一系列專(zhuān)題研討。大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，通過(guò)大量的資料詢(xún)查,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享交流。讓我們老師在邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊思考中對(duì)教學(xué)有了一些新的感悟。本學(xué)期,，我們還多次組織教師之間的交流活動(dòng)觀摩,，通過(guò)觀看、評(píng)價(jià)與反思,，尋找在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。
3,、堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),，科學(xué)實(shí)施保教研究，提高教師的科研能力,。
本學(xué)期我園結(jié)合我園的實(shí)際和當(dāng)前教改的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,，積極地開(kāi)展了教育科研，我們以彩陶藝術(shù)教育為龍頭課題,。逐步豐富和細(xì)化主題網(wǎng)絡(luò),，形成合理的課題研究網(wǎng)絡(luò)體系。在實(shí)施課題研究方面我們主要從以下兩方面著手：
首先對(duì)教師進(jìn)行科研培訓(xùn),，學(xué)習(xí)科研理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的教科研水平,。由科研主任負(fù)責(zé),，結(jié)合我園的實(shí)際,，對(duì)老師進(jìn)行科研理論、研究的內(nèi)容和方法方面的指導(dǎo),。同時(shí)讓老師有機(jī)會(huì)觀摩姐妹園（如：實(shí)驗(yàn)幼兒園）的研究成果展示,，學(xué)習(xí)她們好的科研經(jīng)驗(yàn)，再反思自己的研究,，不斷調(diào)整,，逐步提高自己的科研能力。對(duì)不同年齡段的老師在課題的全面實(shí)施過(guò)程中提出不同的要求,，對(duì)老教師主要以參與實(shí)施，撰寫(xiě)案例,、經(jīng)驗(yàn)交流等,，對(duì)年輕的教師必須人人都有自己研究的課題，并制定詳細(xì)的研究實(shí)施計(jì)劃,，確立系列活動(dòng),，并分步落實(shí)。讓每一位教師在實(shí)踐中去學(xué)習(xí),、去嘗試,、去思考、去總結(jié),，從而進(jìn)一步提高教師從事教育科研的能力,。
其次，加強(qiáng)教師實(shí)施科研的過(guò)程管理,，提高教師的科研能力,。科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路,，必須讓每個(gè)教師提高獨(dú)立地主體地科研能力,。我們堅(jiān)持了以自我探求為主，專(zhuān)家指導(dǎo)為輔的科研指導(dǎo)形式,。結(jié)合幼兒園實(shí)際的情況,，在縣教科研指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下，在我們的龍頭課題下又提煉出有價(jià)值的子課題研究?jī)?nèi)容,，如小班幼兒陶土藝術(shù)教育中動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)等,，這樣課題逐步形成了研究群體的堅(jiān)強(qiáng)牢固的合力。本學(xué)期我們每位教師都積極投入園級(jí)小課題的實(shí)踐,，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究,，注重實(shí)效和資料的積累，隨著科研工作的深入開(kāi)展,，老師的科研能力不斷提高,，許多青年教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中掌握了從事陶土研究的方法,、步驟，從原來(lái)的懼怕到如今的主動(dòng)投入,，從無(wú)從入手到較深入的研究,。與此同時(shí)我們還加強(qiáng)教育科研實(shí)踐活動(dòng)。在課題的實(shí)施過(guò)程中,，我們認(rèn)真組織教師聽(tīng)課,、評(píng)課，以研帶教等活動(dòng),。
家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵,，整合、開(kāi)放的課程構(gòu)想不但指導(dǎo)著幼兒園的教育教學(xué)改革,，也對(duì)當(dāng)今的家庭教育指導(dǎo)工作提出了新的課題,，同時(shí)老師服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)和能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)。
1,、首先教師要確立一種服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí),，想家長(zhǎng)所想，急家長(zhǎng)所急,，讓家長(zhǎng)放心把孩子交給老師,，要求老師從小事入手，從孩子的生活,、學(xué)習(xí)等多方面關(guān)心,、教育孩子。
2,、發(fā)揮好教師與家長(zhǎng)之間的紐帶作用,。培訓(xùn)老師如何與家長(zhǎng)交流合作，注重家園合作的實(shí)效性,。本學(xué)期，除了家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),、家長(zhǎng)會(huì)等集體交流形式,，我們還積極探索有針對(duì)性的溝通形式。通過(guò)這個(gè)小小的家園之窗,，可以讓家長(zhǎng)了解科學(xué)的保教理念,，先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園,、班級(jí)近期的主要工作,、教改的理念以及班級(jí)主題活動(dòng)等。我們每個(gè)班級(jí)的網(wǎng)業(yè)全面向家長(zhǎng)開(kāi)放,，小朋友的活動(dòng)場(chǎng)面也通過(guò)網(wǎng)站向社會(huì),、家長(zhǎng)及時(shí)公布,，班級(jí)還設(shè)立了論壇,，方便了與部分有電腦家庭之間的交流,。
3、03歲早教培訓(xùn)
由于幼兒園只有小部分教師曾經(jīng)參加過(guò)03的早教員的系統(tǒng)培訓(xùn),，很多教師長(zhǎng)期從事3～6歲孩子的教育工作,，對(duì)0～3歲孩子的年齡特征不夠了解，活動(dòng)指導(dǎo)形式，早教方案的制定都存在著很多不足,。所以針對(duì)幼兒園早教活動(dòng)的現(xiàn)狀,，幼兒園在本學(xué)期利用校本培訓(xùn)的形式，對(duì)全體教師利用每周一下午的業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間,，由03指導(dǎo)員倪潔華老師進(jìn)行0~3歲嬰幼兒年齡特征和游戲活動(dòng)指導(dǎo)策略的學(xué)習(xí),。讓全體參加早教的老師能對(duì)早教的任務(wù)、目的,、意義以及03孩子的年齡特征,、游戲指導(dǎo)方式等有一個(gè)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)提高指導(dǎo)的能力,，讓全鄉(xiāng)0~3歲的家長(zhǎng)和孩子接受到優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù),。我們的活動(dòng)受到了社區(qū)家長(zhǎng)的歡迎和支持,，也擴(kuò)大了早期教育在社區(qū)的影響力,。
1,、幼兒園成立由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長(zhǎng)親自抓,、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為園本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。
2,、加強(qiáng)過(guò)程管理,，建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案資料，為考核提供依據(jù),，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料,。
3、認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況,，并放入個(gè)人培訓(xùn)檔案,，作為考核依據(jù)之一,。
一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位教師都體驗(yàn)到了校本培訓(xùn)給大家?guī)?lái)的幫助,，作為一所農(nóng)村幼兒園的教師,，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常有限，為此校本培訓(xùn)是最直接,、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑,，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步，同時(shí)也清醒的看到自身所存在的不足,，我想我們有信心在來(lái)年的學(xué)期中加倍努力,，繼續(xù)以立足本園、以人為本為指導(dǎo)思想,，深入開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng),，讓我園每一位教師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階,。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇六
本次校本研修的項(xiàng)目名稱(chēng)是“高三議論文寫(xiě)作專(zhuān)題復(fù)習(xí)”,，時(shí)間為6個(gè)學(xué)時(shí)，研修日期是從xx到xx,，我校語(yǔ)文組全體教師積極參與,，保質(zhì)保量地完成了研修計(jì)劃。現(xiàn)總結(jié)如下：
高三階段的作文復(fù)習(xí)以議論文寫(xiě)作的強(qiáng)化與提高為主,，議論文的寫(xiě)作訓(xùn)練始于高二階段,，經(jīng)過(guò)一年的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生們大多掌握了議論文的基本結(jié)構(gòu)和模式,，普遍能夠運(yùn)用3——4種論證方法,，但也有很多不足，比如結(jié)構(gòu)形式過(guò)于單一,，給人“千人一面”的感覺(jué),，容易使閱卷人產(chǎn)生審美疲勞甚至反感。其次,，大部分學(xué)生在立意方面挖掘地不夠深入,，使得作文的思想性顯得淺薄，不夠深刻,。第三,，語(yǔ)言普遍顯得稚嫩，缺乏雕琢,。即使個(gè)別學(xué)生在文中提出了新穎的觀點(diǎn)但表達(dá)不夠準(zhǔn)確,、規(guī)范,，更談不上有文采,。有鑒于此,，筆者認(rèn)為高三階段的議論文寫(xiě)作訓(xùn)練著實(shí)大有可為，為了解決上述問(wèn)題,，在此次校本研修過(guò)程當(dāng)中,，我們將以“引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好議論文”為目標(biāo)，在這一目標(biāo)的指引下制定計(jì)劃并實(shí)施一系列切實(shí)可行的措施,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下,，教研組全體成員積極參加每一次校本研修活動(dòng)，認(rèn)真說(shuō)課,、聽(tīng)課,、評(píng)課、寫(xiě)反思,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生們的作文成績(jī)都有了明顯的提高。
本次校本學(xué)習(xí),，我們以學(xué)生問(wèn)題為主線(xiàn)進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探討,。進(jìn)一步加快課堂教學(xué)改進(jìn)進(jìn)程，優(yōu)化課堂教學(xué)品質(zhì),。我們本次校本學(xué)習(xí),，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的思想，其根本目的是“聚焦教師,，成就學(xué)生”,。強(qiáng)化“學(xué)生立場(chǎng)”，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和存在的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)方向,，要注意抓住關(guān)鍵,、重點(diǎn)突破。抓行為落實(shí),、總結(jié)好學(xué)法,、出典型案例。
第一,、教學(xué)內(nèi)容安排得系統(tǒng)科學(xué),，有很強(qiáng)的操作性。圍繞學(xué)生們?cè)谧h論文寫(xiě)作方面存在的普遍問(wèn)題,，語(yǔ)文組的同仁們利用教研活動(dòng)的時(shí)間激烈討論,，大膽提出新的想法，最后大家統(tǒng)一了意見(jiàn),，根據(jù)高三階段議論文教學(xué)的主要內(nèi)容和我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我們將教學(xué)內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：材料作文的審題立意——思路的打開(kāi)——雕琢鳳頭——議論文的幾種模式——論證方法巧訓(xùn)練——修飾結(jié)尾——美化語(yǔ)言?shī)Z眼球——思想深刻出新意。在這一教學(xué)思路的引領(lǐng)下,，學(xué)生能夠按部就班,、由淺入深地掌握議論文寫(xiě)作的總體思路和套路,。
第二、理論講授同時(shí)不忘積累素材,?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，有了清晰的學(xué)習(xí)思路好比有了指路的明燈,，如果把上述教學(xué)步驟喻為文章的骨架那么豐富的素材便是豐盈生命的血肉。積累素材是基礎(chǔ),，高三階段亦不能放松，否則再好的學(xué)習(xí)方法也只能成為空中樓閣,。有鑒于此,，我們充分利用好每一分、每一秒的時(shí)間,。每周早讀有專(zhuān)門(mén)的素材背誦任務(wù),，每周至少一節(jié)課的素材摘抄時(shí)間。美文推薦與賞讀更是貫穿于日常的課堂中,，積累了足夠多的素材再加上好方法的指導(dǎo)才能事半功倍,。
第三、靈活多樣的訓(xùn)練形式有效提高學(xué)生能力,。訓(xùn)練是方法落實(shí)的保證,，高三學(xué)生的時(shí)間非常寶貴，分給語(yǔ)文的時(shí)間更是貴比黃金,。所以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練一定要提升效率,，讓時(shí)間的利用率獲得最大的價(jià)值。我們?yōu)閷W(xué)生們制定了如下計(jì)劃：每周寫(xiě)一篇大作文和2——3個(gè)小議論片段,，到了高三最后沖刺的一個(gè)月,，每節(jié)課一個(gè)話(huà)題作文的小提綱。當(dāng)然,，還輔以材料作文審題立意專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練以及開(kāi)頭結(jié)尾專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們?cè)谧h論文寫(xiě)作方面的素質(zhì)有了明顯提升,，具體表現(xiàn)在：
1,、能運(yùn)用所學(xué)方法準(zhǔn)確立意并能在十分鐘內(nèi)列好提綱，成竹在胸,，下筆有神,。
2、掌握多種論證方法并能熟練運(yùn)用,，文章敘議結(jié)合,。
3,、開(kāi)頭結(jié)尾有章可循，不必?fù)?dān)心萬(wàn)事開(kāi)頭難而浪費(fèi)寶貴時(shí)間,。
4、基礎(chǔ)好的學(xué)生在語(yǔ)言方面也有了很大進(jìn)步,，他們文章中的語(yǔ)句令人感受到了詩(shī)化的散文風(fēng)格,。
另一方面，學(xué)生們的作文成績(jī)穩(wěn)步提高,，帶動(dòng)了語(yǔ)文總分的提高,，不僅在學(xué)校高三學(xué)科評(píng)比中連連奪魁，最終的高考成績(jī)亦是令人欣慰,，特別是我所教班級(jí)考出了平均分105的好成績(jī),。
校本研修，為我們老師提供了一個(gè)交流,、學(xué)習(xí),、提高的一個(gè)平臺(tái)。每次研修,，我們把教學(xué)過(guò)程中的苦惱,、困惑進(jìn)行交流研討。我們也常常反思：怎樣改變一點(diǎn)點(diǎn),，使學(xué)生再學(xué)一點(diǎn),，再提高一分。哪些內(nèi)容學(xué)生還有障礙點(diǎn),？哪些環(huán)節(jié)還要精雕細(xì)刻,？怎樣讓學(xué)生更容易掌握點(diǎn)，再提高一分,。
校本研修使我們有時(shí)間就聊一聊,，見(jiàn)面就問(wèn)一問(wèn)，相互借鑒,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，嘗試著有點(diǎn)改變。使我們的教學(xué)方法更好地對(duì)癥下藥,，使我們的課堂更有實(shí)效性,。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇七
十二顆光彩奪目的珍珠，串成了長(zhǎng)陽(yáng)實(shí)小溫潤(rùn)樸實(shí)而又熠熠生輝的中段語(yǔ)文校本研修群體,。細(xì)品每一顆珍珠,，或白或粉，雖然性格各異,，卻都勤奮好學(xué);雖然光彩不一,，卻都晶瑩剔透,。凄凄杏壇，這里暗香流動(dòng),，活色生香,。
走進(jìn)語(yǔ)文研修組，一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情,，一雙雙好學(xué)的眼睛蕩滌著勤奮的波光,。這里是省市縣各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)的搖籃，是廣大語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的沃土,。閱歷豐富的中老年教師,，是我們研修組的核心;充滿(mǎn)智慧的青年教師，是我們研修組的骨干,。我們攜手前行在語(yǔ)文教學(xué)的漫漫長(zhǎng)路中,，留下了串串美麗的音符。
書(shū),，是一柄放大鏡,，我們透過(guò)它去探索世界的奧秘;書(shū)，是黑暗中的一盞燈,，給我們送來(lái)溫暖與光明!教學(xué)之余我們掀起了讀書(shū)的熱潮,。《四書(shū)》《五經(jīng)》《國(guó)學(xué)》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學(xué)方法集萃》《魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)》《教育的理想》等書(shū)本是我們手中的寶貝,。讀教育理論,，我們用科學(xué)的教育觀充實(shí)和完善自己;學(xué)教育案例，我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師身上,，看到自己奮斗的目標(biāo)與成功的憧憬;品文學(xué)經(jīng)典,，我們領(lǐng)悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書(shū)筆記,，是我們博學(xué)的見(jiàn)證;個(gè)個(gè)獨(dú)到的教學(xué)反思,，是我們智慧的結(jié)晶。沐浴著濃濃的翰墨書(shū)香,，我們?nèi)諠u走向成熟,。
(1)青藍(lán)結(jié)對(duì)促成長(zhǎng)。
丹桂飄香的九月,，舒曉珍老師調(diào)入我們學(xué)校,，同年級(jí)的校級(jí)骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍(lán)幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約,，是信任,，更是責(zé)任。從此，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子,，覃老師的教室,，多了一張課桌。課間,，覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析得失,。在青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)中,，舒老師有了底氣，強(qiáng)了內(nèi)力,，迅速成長(zhǎng)，在新教師匯報(bào)課中,，她的課獲得一致好評(píng),。
(2)曬課聽(tīng)課促提高。
有這樣一群愿意把自己放在太陽(yáng)底下晾曬的追夢(mèng)人,，這便是縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)中段語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì),。
邀請(qǐng)課是主戰(zhàn)場(chǎng)。
我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”,，重要的是引導(dǎo)老師們?cè)谘芯恐腥プ非蟆熬省?。在我們這個(gè)溫馨的團(tuán)隊(duì)，被動(dòng)的“推門(mén)課”早已被自發(fā)的“邀請(qǐng)課”取代,。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境：
情境一：教師互相邀請(qǐng)上課,。
層林盡染的金秋，我們收到這樣的《請(qǐng)柬》：“親們,，今天第三節(jié)課我們邀請(qǐng)任忠芹老師在302班上《花鐘》一課,，歡迎各位兄弟姐妹觀摩學(xué)習(xí)!”專(zhuān)家賜寶，免費(fèi)午餐,，大家如期赴約,。就在這樣和諧、溫馨的邀請(qǐng)中,，我們幸福地進(jìn)行著閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的巧妙指導(dǎo)的專(zhuān)題研討,。邀請(qǐng)課在快樂(lè)中延續(xù)，我們也在快樂(lè)中收獲,。
情境二：教師主動(dòng)邀請(qǐng)聽(tīng)課,。
十一月，官斌老師在參加我組閱讀教學(xué)之學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)專(zhuān)題培訓(xùn)后,，深受啟發(fā),，主動(dòng)請(qǐng)纓，邀請(qǐng)組內(nèi)老師聽(tīng)課，課后針對(duì)《美麗的小興安嶺》這個(gè)課例,，老師們就閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的無(wú)痕指導(dǎo)進(jìn)行了研討,。
就這樣，重評(píng)價(jià)的“推門(mén)課”,，變成了重研究的“邀請(qǐng)課”,，這才是老師們真正需要的.，也才是老師們主動(dòng)參與的,。我們經(jīng)常幸福的看到,，年輕教師積極走進(jìn)名師的課堂，骨干教師隨時(shí)進(jìn)入青年教師的課堂,，我們互相攙扶,，相依相伴，共同成長(zhǎng),。
(3)學(xué)習(xí)分享促交流,。
每次研修活動(dòng)，我們都會(huì)迎來(lái)一個(gè)幸福的時(shí)刻,，那就是學(xué)習(xí)分享,。我們分享的內(nèi)容豐富多彩：讀書(shū)感想、教學(xué)困惑,、觀課思考等,。我們分享的形式因地制宜：走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開(kāi)課后常見(jiàn)的風(fēng)景，辦公室正式而又激情飛揚(yáng)的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放,，秋游時(shí)漫山紅遍的風(fēng)景中的分享我們很愜意,。交流學(xué)習(xí)分享成了我們研修活動(dòng)中又一道亮麗的風(fēng)景!
2、在課題研究中求索,。
作為省級(jí)課題“經(jīng)典誦讀與師生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升”的實(shí)驗(yàn)單位,，我校有濃厚的文化傳承氛圍，良好的土壤為課題的萌芽生長(zhǎng)提供了諸多豐富的營(yíng)養(yǎng),。學(xué)校重視校園環(huán)境的建設(shè),，開(kāi)辟了經(jīng)典詩(shī)詞園地，建起了土家文化長(zhǎng)廊,，這些都在學(xué)生誦讀的過(guò)程中起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶作用,。
我們積極開(kāi)展行動(dòng)研究，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中提煉小課題,。如針對(duì)“快樂(lè)習(xí)作”這一研究課題,，我們主要從這幾個(gè)方面著手：一是準(zhǔn)確領(lǐng)悟課標(biāo)精神，分年級(jí)細(xì)化習(xí)作教學(xué)目標(biāo),，使每位教師做到心中有尺教中有度,。二是創(chuàng)新寫(xiě)作方法,。我們開(kāi)展快樂(lè)習(xí)作指導(dǎo)策略的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師之間經(jīng)驗(yàn)分享,。三是廣泛開(kāi)展學(xué)生活動(dòng),。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極向?qū)W校《清江石》報(bào),、學(xué)校校園網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟“學(xué)生習(xí)作園地”投稿,，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)。金秋十月,，我校三年級(jí)語(yǔ)文老師在“快樂(lè)習(xí)作”研討中,，余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演,，讓學(xué)生觀察老師生氣的神態(tài),、聲音、動(dòng)作,，觸摸周?chē)瑢W(xué)的動(dòng)態(tài),，揣摩同伴的心理，并及時(shí)進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇八
校本研修讓我由衷的覺(jué)得受益匪淺,。這次校本研修讓我學(xué)習(xí)了知識(shí),，得到了啟發(fā),，也受到了鞭策。通過(guò)學(xué)習(xí),，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升,。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，同時(shí),，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容,。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高,，他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí),。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式,，跟上時(shí)代的發(fā)展,，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜歡的人民教師。
過(guò)去并不代表未來(lái),，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄,。在專(zhuān)家面前我多像一只井底之蛙,。所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū),?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過(guò)反思,，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。
李培林校長(zhǎng)的關(guān)于如何當(dāng)好班主任的講座,，讓我更深切的體會(huì)到教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng),，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?！敖逃龥](méi)有感情,，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水,；沒(méi)有感情,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,?！薄皩?duì)學(xué)生偏重于指責(zé)，教育態(tài)度專(zhuān)橫,。這樣學(xué)生就會(huì)怕我,，服從我，一切聽(tīng)我指揮,。其實(shí)不然,，學(xué)生和我就像貓和老鼠一樣，表面上服從,，其實(shí)論文聯(lián)盟整理內(nèi)心是抵觸的,。”這樣的教育方法讓李培林反思,。經(jīng)歷了失敗后,，李培林邊學(xué)習(xí)，邊觀察,，邊實(shí)踐,。在日常教育中,，與學(xué)生交往,，臉上總掛著微笑，談話(huà)坦誠(chéng)平等,；天冷了,，提醒同學(xué)加衣服；生病了打個(gè)電話(huà)問(wèn)候一下,；家庭特殊的學(xué)生,，給予更多的關(guān)心；學(xué)生過(guò)生日,，送上一聲祝福,；鬧別扭了，幫助調(diào)解,?！拔也⒉恢粷M(mǎn)足于讓學(xué)生看到這些行動(dòng),，而是要讓學(xué)生體驗(yàn)到班主任這些行動(dòng)的良苦用心和真摯感情?！崩钆嗔质沁@樣認(rèn)為的,，如果學(xué)生經(jīng)常得到老師的關(guān)愛(ài)，他們就會(huì)懂得愛(ài)師,、愛(ài)班,、愛(ài)家長(zhǎng)，并逐漸形成與人為善,，助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì),。只有在被尊重中才會(huì)學(xué)會(huì)尊重，在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài),。
“一位班級(jí)管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能有100條，而一位優(yōu)秀的班主任,，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,，那就是熱愛(ài)學(xué)生?！甭?tīng)了李培林校長(zhǎng)的講座之后,，我感觸良深，有如下兩點(diǎn)體會(huì),。
首先,，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微,，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧,、融洽,，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師,，樂(lè)于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。
其次,，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的,，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,，所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友,。
總之，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破,。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、學(xué)生滿(mǎn)意,、家長(zhǎng)信任的好教師就熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取,。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇九
校本研修總結(jié)新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新,，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手去做,。結(jié)合年初制定的個(gè)人校本研修工作計(jì)劃，完成了研修任務(wù),，特總結(jié)如下：
1,、這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念,，我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái),。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念,。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的'提升,，駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過(guò)程中,，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己,。
3,、這次研修，我收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng),。讓我更加明白：其實(shí),，學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，老師也是需要鼓勵(lì)的,，教學(xué)更是需要賞識(shí)的,。我們總是被這些發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)的聲音所感動(dòng)著。
1,、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些,。
2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性,。
3,、在教學(xué)實(shí)踐中，還缺乏創(chuàng)新精神,。
1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，多看教育教學(xué)專(zhuān)著，并認(rèn)真做好筆記,，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。
2、用心備課,、上課,，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫(xiě)課后反思,，精心設(shè)計(jì)作業(yè),，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
3,、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng),。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取多聽(tīng)課,，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足,。
引用一句名言來(lái)自勉“生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”,。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始,，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇十
做為一名教師,，需要不斷地學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。在新課程理念的引領(lǐng)下,，結(jié)合本校的校本研修計(jì)劃,，根據(jù)自己的實(shí)際工作，為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)將本期個(gè)人校本研修工作總結(jié)如下：
1,、開(kāi)展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開(kāi)展高效課堂活動(dòng),，嚴(yán)格要求自己,，在每聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與其他老師共同討論分析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見(jiàn)解。使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。
2,、同伴互助,，在共享經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂,，在研修活動(dòng)中,，我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí)，開(kāi)放自我,，加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗(yàn),。
3,、積極聽(tīng)評(píng)課、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,，使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。
1,、積極參與各種研修活動(dòng),，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo),，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。
2、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),，開(kāi)拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
3,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力。
4,、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng),。教書(shū)育人,，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法,，愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng),、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師,。
2,、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí),。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問(wèn)題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,，在工作中,，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱,。通過(guò)個(gè)人研修,，使我的業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗(yàn)得到很大提高。在今后的工作中,，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻(xiàn)無(wú)悔的人生。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇十一
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課,，多聽(tīng)同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。
從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。
放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵,。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇十二
為進(jìn)一步深化我園校本研修工作,，根據(jù)《陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定和管理辦法（試行）》（陜教師[20xx]31號(hào)）、《漢濱區(qū)教體局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作的通知》（漢教體[20xx]134號(hào)）,、和《吉河鎮(zhèn)中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作方案》（吉教字[20xx]32號(hào)）的要求,，結(jié)合我園實(shí)際，于20xx年12月順利完成校本研修學(xué)士認(rèn)定工作,，就具體情況做如下總結(jié)：
1．根據(jù)《陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定和管理辦法（試行）》（陜教師[20xx]31號(hào)）,、《漢濱區(qū)教體局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作的通知》（漢教體[20xx]134號(hào)）、和《吉河鎮(zhèn)中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作方案》（吉教字[20xx]32號(hào)）的要求,，結(jié)合我園實(shí)際制定了切實(shí)可行的方案,。
2.成立了“園長(zhǎng)主抓、保教主任主管”的`領(lǐng)導(dǎo)小組,，為校本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用,。
3.結(jié)合上級(jí)指導(dǎo)意見(jiàn)和幼兒園實(shí)際情況，制訂了富有我園特色的學(xué)時(shí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),。
4.三次召開(kāi)學(xué)時(shí)認(rèn)定工作培訓(xùn)會(huì),，讓老師們從思想上對(duì)學(xué)時(shí)認(rèn)定工作有了正確地認(rèn)識(shí)。
5.制訂了教師學(xué)時(shí)認(rèn)定材料登記表,，并對(duì)教師個(gè)人資料進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào),，使檔案資料規(guī)范、整齊,。
1.各位教師思想認(rèn)識(shí)到位,，態(tài)度積極端正，對(duì)學(xué)時(shí)認(rèn)定工作積極配合,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交了全部檔案資料,。
2.本次參加學(xué)時(shí)認(rèn)定的教師共計(jì)12人，全部達(dá)到合格檔次,。
3.教師們注重平時(shí)材料的積累,，檔案資料規(guī)范整齊真實(shí)，無(wú)弄虛作假的情況發(fā)生,。
4,、教師對(duì)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的把握到位,，自我認(rèn)定較客觀。
1．教師上交資料裝訂不統(tǒng)一,，有的在上方裝訂,，有的在左側(cè)裝訂。
2．電子檔材料排版不規(guī)范,，字體,、字號(hào)不統(tǒng)一。
3．公開(kāi)課計(jì)劃等常規(guī)業(yè)務(wù)性材料沒(méi)有統(tǒng)一的格式和封皮,。
4.參與課題研究,、發(fā)表論文的教師較少。
1.公開(kāi)課教案,、集體備課,、校本培訓(xùn)記錄等常規(guī)性研修活動(dòng)建立統(tǒng)一表格,，方便存檔,，對(duì)存檔文本在排版及裝訂細(xì)節(jié)問(wèn)題方面制定統(tǒng)一規(guī)范要求。
2.鼓勵(lì)教師積極參與賽教,、論文評(píng)比等活動(dòng),。
3.發(fā)展校級(jí)小課題，做研究性教師,。
4.豐富幼兒園特色活動(dòng),，并注重檔案收集。
5.加大教師理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的力度,。
本次校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作對(duì)今后校本研修工作的進(jìn)行指出了方向,、給于了參考意見(jiàn)，反思本次學(xué)時(shí)認(rèn)定工作,，我們將會(huì)在今后的校本研修中努力做的更好,。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇十三
2012年，我校在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體教師的共同努力下,，依據(jù)年初的工作計(jì)劃，循規(guī)律,，重創(chuàng)新,，努力做到研修與本崗工作相結(jié)合，實(shí)施有效研修,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，提高課堂教學(xué)效率。加大教學(xué)研究管理力度,，提高師生的積極性,，各方面的工作都取得了很大的進(jìn)步,，總結(jié)起來(lái)，主要有以下幾方面：
一,、加強(qiáng)組織管理,，建立良好的教學(xué)秩序。
１,、貫徹教學(xué)大綱新要求,，修訂完善教學(xué)計(jì)劃。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)與課程計(jì)劃,，科學(xué)合理安排課程,、課時(shí)。嚴(yán)格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量,，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。
2、學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，探索有效教學(xué)模式,。本學(xué)期，我們借鑒洛陽(yáng)西工區(qū),、永威中學(xué)等成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)教師制定出適合自己的教學(xué)模式。對(duì)教師的上課情況采取了“隨堂聽(tīng)課”形式,。校長(zhǎng)室,、教導(dǎo)處、教研組通過(guò)隨堂聽(tīng)課了解教師家常課的上課情況,，掌握第一手資料,，對(duì)教師提出改進(jìn)建議，向課堂要質(zhì)量,。同時(shí),，我們還不定時(shí)地對(duì)教師的輔導(dǎo)、批改情況進(jìn)行了檢查,，使人人都能上好公開(kāi)課,、示范課，提高了教學(xué)成績(jī),。
二,、夯實(shí)校本研修基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)水平
１,、加強(qiáng)教研組建設(shè),，提高教研組活動(dòng)質(zhì)量。?
結(jié)合校本研修工作重點(diǎn),，我校教研組根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，并付諸實(shí)施,。經(jīng)過(guò)我們的努力,，在上學(xué)期期末考試中，從總體上看,，取得了較好的成績(jī),，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)?；仡櫼荒陙?lái)的校本研修工作,，我們很欣喜地看到：教研組長(zhǎng)的工作責(zé)任心、教研水平,、組織水平越來(lái)越強(qiáng)，每一項(xiàng)工作都能落實(shí)得井井有條,；日?；顒?dòng)中，不管是全校性的研修,，還是平常的小教研,，程序越來(lái)越規(guī)范，質(zhì)量越來(lái)越高,；各位教師在活動(dòng)中,，自覺(jué)性越來(lái)越高，磨課,、討論、交流,，使活動(dòng)具有實(shí)效性,。所以這些，都與大家的努力是分不開(kāi)的,。
2,、開(kāi)展有效科研活動(dòng)。
為了提高科研的實(shí)效性,，我們把教研與科研活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，做到課題研究化,，研究實(shí)效化。語(yǔ)文課題組的教研活動(dòng)與課文學(xué)科的課題結(jié)合起來(lái),，以課題研究為切入點(diǎn),，通過(guò)科研課題的培訓(xùn)為教師教研活動(dòng)提供理論支撐，再將理論支撐下的教科研成果應(yīng)用于實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上組織教師教學(xué)反思,，撰寫(xiě)教研案例，上升到理性認(rèn)識(shí),。在提升教師科研意識(shí)的同時(shí),，使教師逐步運(yùn)用科學(xué)的方法提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過(guò)上課,，寫(xiě)觀察日記,，設(shè)計(jì)測(cè)試評(píng)價(jià)等方法，找到了加強(qiáng)研究校本課程的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的結(jié)合點(diǎn),，取得了明顯的效果,。通過(guò)評(píng)價(jià)和測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生的認(rèn)知水平,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都在穩(wěn)步提升,。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升教師素質(zhì),。
為了進(jìn)一步打造“書(shū)香校園”，使教師樹(shù)立“工作學(xué)習(xí)化,，學(xué)習(xí)工作化”的意識(shí),，提升教師的自身底蘊(yùn)，本學(xué)年繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),。學(xué)校提出了“讓綠色閱讀成為一種習(xí)慣”的口號(hào),。并規(guī)定每天晨讀5——10分鐘時(shí)間為師生共同閱讀時(shí)間。每班每周至少抽出一節(jié)課作為學(xué)生的閱讀時(shí)間,，每周四下午第三節(jié)為教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間,，并為老師提供必讀書(shū)目和選讀書(shū)目及推薦書(shū)目，如：《給教師的建議》,、《做最好的老師》,、《于丹的論語(yǔ)心得》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》等書(shū)目,，教師們邊讀書(shū)邊撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)新得,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅獲取了知識(shí)，增強(qiáng)了才干，愉悅了身心,，陶冶了情操,，而且使學(xué)校形成了良好的讀書(shū)氛圍，為學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣樹(shù)立了榜樣,。
三,、有序的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作
１、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。
本學(xué)期繼續(xù)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。各班按照培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作要求，確定本學(xué)期的`工作目標(biāo),，制定工作措施,，努力讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展和較大進(jìn)步，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,，使任課教師切實(shí)抓好每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，本學(xué)期對(duì)各班的成績(jī)進(jìn)行監(jiān)控,，分優(yōu)秀率、合格率,、平均分進(jìn)行橫向與縱向比較,，分析教學(xué)質(zhì)量。以上措施,，旨在保證每個(gè)學(xué)生能得到均衡的指導(dǎo),。
２、結(jié)合學(xué)科要求進(jìn)行學(xué)科測(cè)試
繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)科測(cè)試工作,。測(cè)試不是目的,，而是一種手段。通過(guò)上述測(cè)試,，各學(xué)科準(zhǔn)備得比較充分，收到了良好的效果,。
３,、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽及展示,。本學(xué)年我校組織開(kāi)展“我是小書(shū)蟲(chóng)”以及“手抄報(bào)”,、“規(guī)范字”競(jìng)賽及展示等活動(dòng)，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。
四、存在問(wèn)題及努力方向,。
回顧本學(xué)年的教學(xué)活動(dòng),，除了教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)外,，教研組還要有效地發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用,，加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),，發(fā)揮教師的集體智慧，加強(qiáng)教師與教師,、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作,。在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī),，,，在肯定成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)看到不足之處：
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1、一些活動(dòng)的沖突,，教研活動(dòng)無(wú)法落實(shí),。(部分老師換課沖突)
2、教師們的教學(xué)反思意識(shí)不強(qiáng),，反思沒(méi)能結(jié)合課堂,、教材、學(xué)生,、教者進(jìn)行認(rèn)真反思,，反思質(zhì)量不高。
3,、針對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況,，應(yīng)加繼續(xù)加強(qiáng)備課的要求，為有效課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ),。
4,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。
為了促進(jìn) 我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)校教育工作的有序開(kāi)展整體提高教師素質(zhì),，著眼教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，根據(jù)《陜西省中小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》和《旬陽(yáng)縣全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》精神，一年來(lái),，在師訓(xùn)教研中心的指導(dǎo)下和聯(lián)片教研的引領(lǐng)下,，我校的校本研修工作取得了一定成效，現(xiàn)將具體做法做法匯報(bào)如下,，希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的指導(dǎo)：
一,、在組織與管理方面：
學(xué)校完善了校本研修組織機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，分工明確,，責(zé)任到人指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的校本研修工作,，從總體講校本研修工作配合有力，服務(wù)有效,，校長(zhǎng)成為校本研修的第一責(zé)任人,，對(duì)校本研修工作進(jìn)行了總體策劃和宏觀調(diào)控，校本研修經(jīng)費(fèi)保障到位,，檢查評(píng)價(jià)經(jīng)常有效,。
二、在規(guī)劃方案制度建設(shè)方面：
制定了校本研修規(guī)劃,，實(shí)施方案和工作計(jì)劃,，制定了教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)研修發(fā)展規(guī)劃和教師校本研修活動(dòng)系列專(zhuān)題；建立了校本研修方案審查制度,，過(guò)程指導(dǎo)制度,，評(píng)價(jià)激勵(lì)制度機(jī)制和校本研修資源支持體系，在活動(dòng)組織上,，領(lǐng)導(dǎo)能始終堅(jiān)持參與和指導(dǎo)校本研修,，學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)常有序,，并定期邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校指導(dǎo)活動(dòng),，能積極參加相應(yīng)的課題研究，參與校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn),。
三,、校本研修的亮點(diǎn)與特色：
1、質(zhì)量意識(shí),，強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)
“質(zhì)量立校,，科研興校”在我校不是一句口號(hào),，是我校上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通教師的一貫?zāi)繕?biāo),，一致行動(dòng)。我們?cè)谛１狙行奚?，?jiān)持“以校為本,，立足課堂，追求實(shí)效”的原則,，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。上學(xué)年是我縣教育質(zhì)量提升的開(kāi)局年,，我校根據(jù)實(shí)際確定了我校的質(zhì)量提升三年規(guī)劃,，把教育教學(xué)質(zhì)量的提升作為一項(xiàng)硬杠子寫(xiě)進(jìn)了規(guī)劃中，讓全體教師在質(zhì)量意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，明確研修目標(biāo),，立足課堂,，扎扎實(shí)實(shí)的搞好校本研修。我?！督逃|(zhì)量提升三年規(guī)劃》中明確指出：教師業(yè)務(wù)水平提升的目標(biāo)是：一年入軌,，三年合格，五年骨干,。要求教導(dǎo)處以校本研修為抓手,，以教研組為陣地，組織教師學(xué)課標(biāo),，研課堂,，寫(xiě)反思，多交流,。并且把鉆研教材,、管理學(xué)生、課堂教學(xué)的能力和“兩字一話(huà)一技術(shù)”一起定為教師的基本功,。校本研修緊緊圍繞課標(biāo)學(xué)習(xí),，課堂教學(xué)的有效性，基本功訓(xùn)練展開(kāi),。在常規(guī)研修中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，形成課題,，供教研組,，備課組，共同研討,，本期,，我校有英語(yǔ)、語(yǔ)文兩個(gè)教研組申報(bào)市級(jí)課題3個(gè),，并在骨干的引領(lǐng)下,，同伴互助，已經(jīng)開(kāi)始著手研討,。
2,、師德建設(shè)，奠定基礎(chǔ)
以縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī),，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo),，注重內(nèi)化,，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng),，提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，并不斷賦予新的內(nèi)涵,，拓展新的載體,。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制,。并以此為輻射點(diǎn),，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,，愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。為樂(lè)于研修,，主動(dòng)參與,，奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3,、德育工作,，充實(shí)內(nèi)容
校本研修工作固然要立足課堂，提升質(zhì)量,，但學(xué)生的全面發(fā)展,，教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升才是我們研修工作的落腳點(diǎn)。因此,，我們?cè)谝越萄薪M為研修小組的模式上,，把班主任工作，學(xué)生的德育工作,，也納入校本研修的內(nèi)容當(dāng)中,。上學(xué)年，我們成功的開(kāi)展了“講文明,，守規(guī)范,，愛(ài)校園，樹(shù)理想”,，“三月,，我們?cè)谛袆?dòng)”等主題德育活動(dòng),，取得了良好的收效。校委會(huì)成員聯(lián)班,，副班協(xié)助，三者聯(lián)手下班,，跟班研討,，立足班級(jí)管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，對(duì)癥研討,，研討學(xué)生的“自主管理”，研討學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。讓班風(fēng)校風(fēng)有了很大的改觀,，既為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了保障，又拓寬和充實(shí)了校本研修的內(nèi)容,。
4,、優(yōu)化課堂，追求有效
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作。這種檢測(cè),，嚴(yán)格自查和認(rèn)真分析和補(bǔ)漏,，不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排名，更不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行公布,、公開(kāi),，這種為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)而不去挫傷學(xué)生的身心健康的做法，深受各位家長(zhǎng)的一致好評(píng),。多年來(lái),，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐步提高。 四,、校本研修的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題：
1,、制度保障：校本研修工作必須輔以一定的制度保障，才能使教師的言行有標(biāo)可向,，有規(guī)可依,、有章可循。多年來(lái),，我校以加強(qiáng)教師的理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育相結(jié)合,，示范引領(lǐng)與青藍(lán)共進(jìn)相結(jié)合；保證學(xué)習(xí)時(shí)間,、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,，收到了較好的教育效果。
2,、集體備課：集體研修備課有利于緊扣教學(xué)的需要,，抓住那些關(guān)鍵或疑難問(wèn)題進(jìn)行集體攻關(guān)，依托群體的智慧清淤除障,，釋疑解惑,，提取精華，相互啟發(fā),，也有利于避免教師備課中照搬照抄的現(xiàn)象,，使每個(gè)教師都積極參與，在交流中獲得共識(shí),，在爭(zhēng)論中深化認(rèn)識(shí),，真正達(dá)到促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的目的。
3,、提煉有效課堂結(jié)構(gòu)： 理念決定方向,，方向支配行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果,。教師只有認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)中存在問(wèn)題,，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,。我們既在同課異構(gòu)活動(dòng)中引導(dǎo)教師在互動(dòng)中比較,，在比較中反思，在反思中提高,。又在比較與反思中努力提煉有效地常態(tài)課堂結(jié)構(gòu),。
4、引領(lǐng)互助,，互補(bǔ)完善：一是能手示范課引領(lǐng)：每一學(xué)期的開(kāi)
學(xué)初,，我校都會(huì)開(kāi)展“能手示范課”活動(dòng)，既展示出我校骨干教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和深厚的教育教學(xué)基本功以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了能手的活力和工作熱情,，又給全校教師樹(shù)立了典范，在全校形成濃郁的教育科研氛圍,。二是骨干教師成長(zhǎng)啟示講座：三是培訓(xùn)者的培訓(xùn),，在這些活動(dòng)中老師受益匪淺。
困惑：受工作任務(wù)的影響,，大部分教師沒(méi)有充分的時(shí)間去做校本教研的準(zhǔn)備工作,，就是參加了,，也是擠出來(lái)，因?yàn)樗麄儾皇巧险n,，就是編寫(xiě)教案,，或是批改作業(yè)，寫(xiě)教學(xué)反思……不然,，遇到常規(guī)工作隨機(jī)抽檢,，月檢……可就交代不了。于是,，部分教師在每次校本教研時(shí)，來(lái)也匆匆,，去也匆匆,；對(duì)于校本教研存在著形式化、表面化的傾向,。對(duì)教師,，認(rèn)為只要有參加就行，只要把材料交上就行了,。對(duì)于學(xué)校,，認(rèn)為有開(kāi)展，有材料以備檢查就“大功告成”了,。于是,，教師和學(xué)校在校本教研方面就不可能成為有效的默契者、合作者,。自覺(jué),、有效性就成了“白紙黑字”。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期,，校本研修工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下,，在教研組長(zhǎng)的積極配合下，在全校教師的共同努力下,，以《校本研修考核評(píng)價(jià)方案》為抓手,，立足教研，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)行為,，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,，我校研修工作正朝著務(wù)實(shí),、有效、特色的方向邁進(jìn)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
通過(guò)一系列的新課程培訓(xùn),，尤其是對(duì)以往教學(xué)研究和教師培訓(xùn)工作的反思,，我們看到了校本研修的重要意義。我們主要有兩點(diǎn)體會(huì)：
（一）校本研修整合了教學(xué)研究工作和教師培訓(xùn)工作,，二者互相遷移,，相互影響，此中有彼,，彼中有此,。而且以校為本，更符合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際,，更具有操作性和實(shí)效性,。
（二）校本研修，關(guān)注的是教師的發(fā)展,，是一咱人性化的教師培訓(xùn)方式,，它解決的是教師在自己的教育工作遇到的各種問(wèn)題，具有明顯的針對(duì)性,，因此,，更接近教師的實(shí)際，更容易調(diào)動(dòng)教師的參與積極性,。尤其是,，有參與，必有成功,，在教師感受成功愉悅的情境中,，教師的成就意識(shí)會(huì)被喚醒，會(huì)逐漸增強(qiáng),，有利于教師將自己的工作狀態(tài)由工具性工作向創(chuàng)造性工作轉(zhuǎn)化,。從這種意義上講，校本研修更有利于教師的發(fā)展,。在這種模式下,，人人都有發(fā)展的機(jī)會(huì)和可能，因此,，它更有利于促進(jìn)教師群體的發(fā)展,。
學(xué)校安排教務(wù)處主任分管校本研修工作，校長(zhǎng),、骨干教師始終把校本研修工作當(dāng)作學(xué)校工作的重點(diǎn)之一來(lái)抓,，抓好好抓實(shí)。王校長(zhǎng)除了外出開(kāi)會(huì)和參加培訓(xùn)外,，每次校本研修活動(dòng)他都親自參與策劃,。校長(zhǎng)、主任以身示范，都像一名普通教師一樣,，服從研修組長(zhǎng)的安排,，完成研修組安排的研修任務(wù)。嚴(yán)肅認(rèn)真地參與校本研修,?；顒?dòng)的組織采用教師輪流坐莊制，即每大周的校本研修活動(dòng)由教師輪流主持,。他們的工作任務(wù)是：
（一）準(zhǔn)備好一節(jié)公開(kāi)課的說(shuō)課,、備課、上課,；
（二）精讀教育名著,，從中選取精彩內(nèi)容作為集體學(xué)習(xí)與分享的材料，并精心準(zhǔn)備好自己的與集體分享學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)心得,，到時(shí)與組內(nèi)教師分享。
（三）匯報(bào)自己參與學(xué)校的立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)情況，并組織全組者交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
（四）匯報(bào)自己的已入選“問(wèn)題庫(kù)”“點(diǎn)子庫(kù)”的小專(zhuān)題的研究情況,，并組織教師交流對(duì)這個(gè)專(zhuān)題的研究所得,。
（五）組織研修組集體活動(dòng),。
活動(dòng)內(nèi)容依次為：集體評(píng)課,；精彩30分鐘讀書(shū)分享活動(dòng)；輪值活動(dòng)主持人匯報(bào)自己參加學(xué)校立項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)情況和自己的小專(zhuān)題研究情況,，然后組織全組教師交流討論,。學(xué)校注意在抓好校本研修工作，促進(jìn)教師群體發(fā)展的同時(shí),，注重骨干教師的培養(yǎng)，有明確的骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)和切實(shí)可行的骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,。
我們引導(dǎo)教師通過(guò)觀察,、思考,，找出自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題,，在組內(nèi)集體研修活動(dòng)時(shí)提出來(lái)，讓大家來(lái)議一議,，這個(gè)問(wèn)題是否有研究?jī)r(jià)值,，如果值得研究，可以從什么方向,，哪些方面入手,。沒(méi)有太大研究?jī)r(jià)值的就放棄，具有研究?jī)r(jià)值的就入庫(kù),，并由研修組長(zhǎng)將這些小課題分解到每個(gè)大周,，全組教師人人參與研究，在集體時(shí)間,，則由問(wèn)題提出人先匯報(bào)自己的研究情況,，然后全組教師在一起交流各自的研究答案或解決方法。我們注意引導(dǎo)和要求教師堅(jiān)持對(duì)自己的教育教學(xué)經(jīng)?；剡M(jìn)行反思,，而且動(dòng)筆把它寫(xiě)出來(lái)。現(xiàn)在,，老師們逐步養(yǎng)成了寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣,。翻開(kāi)老師們的備課本，每篇教案,，課后教學(xué)反思已成為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)而存在,。人人如此。
在研修過(guò)程中,，我們安排本校骨干教師進(jìn)行引領(lǐng)外,，十分注重引導(dǎo)全體教師互幫互學(xué),，讓大家在一起相互欣賞，相互交流,，相互學(xué)習(xí),，真誠(chéng)相幫，坦誠(chéng)相待?，F(xiàn)在,，這種互助式互動(dòng)式的研修形式已成為“和諧進(jìn)取，共生共榮”學(xué)校文化的一種生動(dòng)的呈現(xiàn)方式,，不僅在集體研修活動(dòng)中如此,，就連平常的閑聊中，有時(shí)還打破研修組界限,，大家就某個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題來(lái)討論,，已成為一種習(xí)慣，一道美麗的校園風(fēng)景,。校本研修,，課堂教學(xué)方法的改革自然是重中之重。因此,，我們要求每位教師每學(xué)期至少要上兩節(jié)研究課,，每人聽(tīng)課20節(jié)（校長(zhǎng)、主任和兩個(gè)研修組長(zhǎng)40節(jié)）,，并認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)點(diǎn)評(píng),。不僅做到人人達(dá)標(biāo)，而且多數(shù)人超過(guò)了有關(guān)的規(guī)定指標(biāo),。堅(jiān)持開(kāi)展集體備課活動(dòng),，支持和鼓勵(lì)教師外出參加教學(xué)競(jìng)賽，并對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予重獎(jiǎng),。我們不僅要求教師勤讀書(shū),，還要求教師勤思考，勤動(dòng)筆,。把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得,、教學(xué)中的困惑,，教學(xué)后的`反思寫(xiě)出來(lái)，形成文字成果,。只要寫(xiě)了,，有一定價(jià)值，我們就認(rèn)定為校級(jí)成果,，讓教師放入自己的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄袋》,，學(xué)校給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。具有推薦價(jià)值的，請(qǐng)骨干教師指導(dǎo)修改,，向教育報(bào)刊投寄或選送參賽,，使教師的成果得到更高級(jí)別的認(rèn)定。有時(shí),，我們還鼓勵(lì)教師間合作研究,、撰寫(xiě)教育教學(xué)研究文章，聯(lián)名發(fā)表,，從另一個(gè)角度來(lái)培養(yǎng)教師的合作意識(shí),。近年來(lái)我校教師，除了非教學(xué)崗位人員外,，人人都有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng),。在校本研修中，我們率先提出了“讓教師在校本研修中得實(shí)惠練真功收實(shí)效”的人性化的研修理念,，而且在研修的操作中處處去貫徹,，去落實(shí)。全校幾乎所有教師都分別從晉級(jí)晉職,、評(píng)先,、職務(wù)提升中享受到了校本研修成果給他們帶來(lái)的實(shí)惠?？梢哉f(shuō),，我們準(zhǔn)確的找到了讓教師積極參與校本研修的一種重要的原動(dòng)力。
全校教師不僅學(xué)歷全部達(dá)標(biāo),，而且都能在教育教學(xué)工作中獨(dú)檔一面,，有自己的建樹(shù)。老師們從教育理念上,、教學(xué)方法上逐步更新,，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，作為一所村級(jí)中學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)教育行政部門(mén)組織的競(jìng)賽活動(dòng),，多次獲獎(jiǎng)。從而得到學(xué)生的歡迎和領(lǐng)導(dǎo),、社會(huì),、家長(zhǎng)的好評(píng)。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期,，我校以課改為載體,，以校本為依托，以科研為導(dǎo)向,，以教研為保障,，以課堂為形式,，以評(píng)課尋差距，以反思促發(fā)展,，在校本研修工作上邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,。在思考與改革中，充分讓教師展現(xiàn)自我,，完善自我?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本研修出思想,、建體系,、立機(jī)制，確保了校本研修工作正常運(yùn)轉(zhuǎn),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線(xiàn),，深入各個(gè)教研組并負(fù)責(zé)一門(mén)學(xué)科，做到帶頭學(xué)習(xí)理論,，帶頭課題研究,，指導(dǎo)課堂教學(xué)。
1,、制度健全,，措施得力。
為了使校本研修的工作扎實(shí)開(kāi)展起來(lái),，學(xué)校認(rèn)真制定校本研修計(jì)劃,，我們制定了《校本研修工作計(jì)劃》。在校本研修活動(dòng)中,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理,，讓他們?cè)谛１狙行藁顒?dòng)當(dāng)中承擔(dān)教學(xué)研究，努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),。
2,、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分段實(shí)施,。
開(kāi)展校本研修,，其主要目的是在教師中樹(shù)立一種新的學(xué)習(xí)觀，形成自主學(xué)習(xí)能動(dòng)發(fā)展,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，使教師進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí),，改進(jìn)教學(xué)方法,。學(xué)校集中研修的內(nèi)容主要有：
（1）由于教育改革的發(fā)展,，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學(xué)生變化發(fā)展的差異都會(huì)給學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)新的問(wèn)題,、新的情況和新的挑戰(zhàn),，這正是教師所迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校組織教師收集問(wèn)題,、篩選問(wèn)題,，開(kāi)展有針對(duì)性問(wèn)題的培訓(xùn)。給每個(gè)教師提供機(jī)會(huì),，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問(wèn)題,，共同探討解決的辦法，并妥善地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中,。
（2）課堂教學(xué)能力,。學(xué)校要求教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中練教學(xué)基本功語(yǔ)言表述、書(shū)寫(xiě)示范,、課件制作,、班級(jí)管理等能力；練教學(xué)技能基本功教材分析,、教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課、課堂情景導(dǎo)入,、教學(xué)反思等,；練學(xué)科基本功語(yǔ)文教師朗讀能力，數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)啟發(fā)能力,，科學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)操作能力,。
（3）班主任工作研究。針對(duì)班主任工作的實(shí)際,，學(xué)校組織各班班主任重點(diǎn)研究三個(gè)問(wèn)題如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,。
3、形式多樣,，初顯成效,。
校本研修是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為研修主體,，以研究和解決教學(xué)中的.實(shí)際問(wèn)題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn),，以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的。因此,，校本研修活動(dòng)要切合學(xué)校和教師的實(shí)際,，注意針對(duì)性突出實(shí)效性，我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中,，做了如下幾項(xiàng)工作：
（1）我們每周三確定1個(gè)課時(shí)為文科或理科的教師學(xué)習(xí),、討論活動(dòng),。在活動(dòng)中教師可提出教學(xué)中的質(zhì)疑和困惑，同伴間通過(guò)交流的方式解決,。通過(guò)這種方式,，不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還促使教師積極學(xué)習(xí)理論知識(shí),，進(jìn)行自我反思,，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。
（2）在校本研修中,，我們充分發(fā)揮教研組的作用,，以開(kāi)展教研活動(dòng)為主要形式，積極為老師搭建一個(gè)共同分享經(jīng)驗(yàn),、互相學(xué)習(xí),、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。教研活動(dòng)做到了有專(zhuān)題,、有中心發(fā)言人,，有全組教師共同探討，集思廣益,，有活動(dòng)記錄,。通過(guò)一年的有效管理，教師的專(zhuān)業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展,。
（3）校本研修的主陣地在課堂,，在研究中提高課堂教學(xué)實(shí)效，在展示中提高教師的教學(xué)能力,。一年來(lái),，我校的課堂教學(xué)研究扎扎實(shí)實(shí)。我們堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)常規(guī)展示活動(dòng),，為教師搭建展示自己教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái),。
4、存在問(wèn)題及努力方向,。
回顧本學(xué)年的教學(xué)活動(dòng),，教研組有效地發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用,，加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),，發(fā)揮教師的集體智慧，加強(qiáng)教師與教師,、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作,。在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)，在正視成績(jī)的同時(shí),，也看到不足之處：
1,、教師們的教學(xué)反思意識(shí)不強(qiáng)，反思沒(méi)能結(jié)合課堂,、教材、學(xué)生,、教者進(jìn)行認(rèn)真反思,，反思質(zhì)量不高。
2,、針對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況,，應(yīng)繼續(xù)提高課堂教學(xué)效率，為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ),。
校本研修讓教師嘗到了學(xué)習(xí)的喜悅,，讓學(xué)生享受了充滿(mǎn)生命的活力課堂，更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力,。我們堅(jiān)信,，只要一如既往地開(kāi)展校本研修，我校的各項(xiàng)活動(dòng)一定會(huì)更加精彩,！
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期,，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師,。
1,。自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí),。并根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀,，記好讀書(shū)筆記,。
2、勤思考,，多動(dòng)筆
每天堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得：可以是備課心得,，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。
1、觀摩研討：以語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)組為單位,，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題,，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō),、做、評(píng),、思”等一系列的校本研修活動(dòng),。加強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，一學(xué)年開(kāi)設(shè)1堂研究課,。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級(jí)公開(kāi)課《從現(xiàn)在開(kāi)始》,，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
2,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí),，運(yùn)用知識(shí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好,。
校本研修工作總結(jié)
新課改推動(dòng)了校本研修工作，也促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,。而教學(xué)方法的改進(jìn),，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂,，我進(jìn)行了教學(xué)方法,、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn),，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法,、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面,，總結(jié)如下：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變,。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自己，變化自己,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求,。
1、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式,。
2、開(kāi)展對(duì)教學(xué)方法,、方式的研究,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，并做好記錄，認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,，找同行討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。這使我受益匪淺。
3,、積極聽(tīng)課,、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高。使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。
1,、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式,、方法和教學(xué)模式的理論。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo),，完成共同的教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng)。教學(xué)方法包括教師教的'方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面,，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一,。
教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的,。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位,，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位,。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式,，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié),，是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù),。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成,，可以分解為多種教學(xué)方式；另一方面,，教學(xué)方法是一連串有目的的活動(dòng),，能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，而教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中,，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù),，其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系,，它由若干個(gè)有固定程序的教學(xué)方法組成,。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想,，具有獨(dú)特的功能,。它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用,，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響。現(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)模式,。
2,、走出單一的課堂授課模式，以活動(dòng)引領(lǐng)課堂,。語(yǔ)文課堂是由一個(gè)個(gè)的語(yǔ)文活動(dòng)組成的，不再是一問(wèn)一答的簡(jiǎn)單模式,。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)個(gè)的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí),。這就要求打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式,，模擬面試、辯論會(huì),、排練節(jié)目,、座談會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等都將成為語(yǔ)文教學(xué)的形式,。
1,、能以新課標(biāo)的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué),。
2,、樹(shù)立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會(huì)了用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。
3、以語(yǔ)文活動(dòng)的形式展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率,。
在改進(jìn)了教學(xué)方法手段,，以語(yǔ)文活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問(wèn)題：學(xué)生雖然對(duì)活動(dòng)很感興趣,，整堂課的氣氛非?；钴S，但老師期待的場(chǎng)面卻很少出現(xiàn),，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻,，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，由于有的學(xué)生反映速度特別快,，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒(méi)有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái),。教學(xué)效果表現(xiàn)為：1,、發(fā)言的人老是那么幾個(gè)活躍的分子，參與率低,。2,、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面,，不會(huì)深入探討,。3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象,，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容,。
1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運(yùn)用能力,，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2,、積極進(jìn)行交流研討,，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論,、理念用于教學(xué)實(shí)踐之中,，在進(jìn)行深入研討。
3,、不斷嘗試,，及時(shí)總結(jié),，提高課堂效率。
總之,，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法,，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施,。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展,，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標(biāo)論,，動(dòng)態(tài)發(fā)展論,，多渠道獲得知識(shí)論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用,，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué),，我國(guó)教學(xué)改革的總趨勢(shì)和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法方式的研修,，我相信我一定會(huì)做到教學(xué)有法的,。
個(gè)人校本研修工作總結(jié)篇十七
近年來(lái)，我鎮(zhèn)堅(jiān)持以黨的十八大精神為指導(dǎo),，全面落實(shí)《xx區(qū)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》（寶陳教體發(fā)【xx】45號(hào)文件）基本要求,，按照“轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化科研意識(shí),，落實(shí)研修任務(wù),，提高教育質(zhì)量”的工作思路，堅(jiān)持以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)的全面提升為目標(biāo),，以高效課堂教學(xué)改革和小課題研究為抓手,，以教師為研究主體,，立足課堂教學(xué)主陣地,，積極構(gòu)建自主、開(kāi)放,、高效的校本研修模式,，全面推進(jìn)我鎮(zhèn)校本研修工作的健康發(fā)展，增強(qiáng)了校本研修的針對(duì)性,、實(shí)效性,，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高，促進(jìn)了我鎮(zhèn)教育內(nèi)涵發(fā)展,。
1,、鎮(zhèn)教育組嚴(yán)格執(zhí)行《慕儀鎮(zhèn)中小學(xué)教師交流聘用辦法》。這個(gè)“辦法”對(duì)中小學(xué)教師下校交流人數(shù),、綜合考核,、學(xué)校教師配置等原則性問(wèn)題作出了新的規(guī)定,，利于教師合理流動(dòng)和交流。通過(guò)教師交流,，均衡學(xué)校師資水平,，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、引領(lǐng)作用,，大力提高廣大教師業(yè)務(wù)水平,，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理,，適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
開(kāi)展了師德師風(fēng)教育活動(dòng),。各校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，從20××年起,，利用一年時(shí)間,，在全體教師中著力開(kāi)展以“傾情、用心,、超越,、奉獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。傾情,，就是要求教師愛(ài)教育,、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生,，把本職工作,、職業(yè)追求和個(gè)人理想融為一體，全身心投入教育事業(yè),；用心,，就是要求教師克服浮躁情緒,，潛心鉆研教育教學(xué),，從設(shè)計(jì)好每一節(jié)教案、上好每一堂課做起,，盡心盡力完成好每一天的各項(xiàng)工作,；超越，就是要求教師加壓奮進(jìn),，爭(zhēng)創(chuàng)一流,，在總結(jié)反思中不斷超越自我，塑造師表楷模；奉獻(xiàn),，就是要求教師淡泊名利,，公而忘私,，辛勤付出,，把忠誠(chéng)教育事業(yè)做為終身追求。
2,、開(kāi)展了“常規(guī)教學(xué)、高效課堂,、校本研修”三維一體教師實(shí)踐行動(dòng),。鎮(zhèn)教育組按照《xx區(qū)常規(guī)教學(xué)、高效課堂,、校本研修三維一體教師行動(dòng)手冊(cè)》內(nèi)容和要求，把對(duì)教師“行動(dòng)手冊(cè)”的學(xué)習(xí),、理解和總體把握,、填寫(xiě)作為對(duì)教師工作業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容。各校通過(guò)組織教師聽(tīng)課,、議課和做課,，開(kāi)展教學(xué)沙龍等活動(dòng)，引導(dǎo)教師在“做中學(xué)”,、“學(xué)中做”,、“教中研”、“研中教”,；通過(guò)常規(guī)教學(xué)的認(rèn)真落實(shí),、校本研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，推進(jìn)高效課堂的全面深化,、教師的作風(fēng)轉(zhuǎn)變和專(zhuān)業(yè)能力以及研修水平的提高,。
3,、建立師德評(píng)價(jià),、考核、督導(dǎo)機(jī)制,。健全完善師德考核辦法,，教育組把師德師風(fēng)建設(shè)作為督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校工作的重要指標(biāo)；學(xué)校能夠把師德建設(shè)納入常規(guī)管理,，通過(guò)學(xué)生測(cè)評(píng),、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷,、學(xué)校評(píng)價(jià)等形式，全面考核教師的師德表現(xiàn),，把考核結(jié)果同教師年度考核,、職務(wù)晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，對(duì)從事有償家教,、校外兼課,、辦輔導(dǎo)班、體罰或變相體罰侮辱學(xué)生,、向?qū)W生推銷(xiāo)或代購(gòu)教輔資料等失德失范的教師,，進(jìn)行批評(píng)教育。
4,、樹(shù)立和宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)和典型,。利用教育工作會(huì)或教師節(jié)，表彰了各校評(píng)選出的“師德先進(jìn)個(gè)人”,，通過(guò)召開(kāi)師德演講比賽,，舉辦師德征文活動(dòng)，大力宣傳我鎮(zhèn)“師德模范”先進(jìn)事跡,，弘揚(yáng)高尚師德,，示范引領(lǐng)廣大教師模范遵守教師職業(yè)道德，樹(shù)立為人師表良好形象,。
1,、鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)不斷鞏固“高效課堂”成果，在廣大教師中積極開(kāi)展大煉內(nèi)功,、以賽促教活動(dòng),，七至九年級(jí)全部為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，各年級(jí),、各學(xué)科教師都能撰寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”,，學(xué)校有檢查；教師和學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)照片匯編成冊(cè),，配發(fā)圖片96張,；課改文化濃厚，“讀書(shū)六字訣”“展示六字訣”嵌入教室黑板兩側(cè),，各學(xué)習(xí)小組有名稱(chēng),、有口號(hào)，全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了高效課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。近年來(lái),，區(qū)教研室初中組教研員先后參加鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)6次，聽(tīng)課28節(jié)，在師生中開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查3次,，對(duì)學(xué)校組織開(kāi)展的高效課堂工作給予有力指導(dǎo),。
2、各小學(xué)的高效課堂教師也在不斷推進(jìn),。作為區(qū)級(jí)高效課堂實(shí)驗(yàn)校的鎮(zhèn)中心小學(xué)和鎮(zhèn)級(jí)實(shí)驗(yàn)校袁科小學(xué),、五星小學(xué)等校先后開(kāi)展了高效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，區(qū)教研室茍主任帶領(lǐng)小教組教研員參加了中心小學(xué)的教學(xué)研討活動(dòng),；鎮(zhèn)教育組和其他小學(xué)骨干教師參加了袁科小學(xué),、五星小學(xué)的教學(xué)觀摩教研活動(dòng)，10名骨干教師分別上了觀摩匯報(bào)課,，區(qū)教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),，區(qū)教研室茍主任作了重要講話(huà)，全鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)教研工作得到進(jìn)一步深化,。
3,、加強(qiáng)教改項(xiàng)目學(xué)科基地建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)校學(xué)科建設(shè)整體水平,。鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),、鎮(zhèn)中心小學(xué)被確定為區(qū)級(jí)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目學(xué)科示范基地以后,，兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，學(xué)校成立了教改項(xiàng)目學(xué)科示范基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)辦公專(zhuān)題會(huì)議,，研究制定“高效課堂”學(xué)科示范基地建設(shè)工作目標(biāo),，集中本校學(xué)科骨干力量，積極承擔(dān)學(xué)科研究任務(wù),，促成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),，邀請(qǐng)區(qū)教研室教研員一起開(kāi)展不同規(guī)模、不同形式的學(xué)科教學(xué)研討,、觀摩,、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高“高效課堂”績(jī)效,，促進(jìn)了學(xué)科基地學(xué)校的自主發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展,，發(fā)揮了“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)的學(xué)科研究中心、輻射中心,、指導(dǎo)中心和示范窗口的作用,。
為充分認(rèn)識(shí)新課程教學(xué)大賽對(duì)深化我鎮(zhèn)“高效課堂”教學(xué)改革的重要意義，并以此為契機(jī),，全面落實(shí)好區(qū)局新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子提出的“高效課堂”深化工程,，不斷提升課堂教學(xué)水平，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，積極培育名師,，打造名校，為全區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展,、整體提升,、創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)作出努力和貢獻(xiàn)，鎮(zhèn)教育組成立了“高效課堂”教學(xué)大賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，各中小學(xué)根據(jù)分配的名額,，在本校開(kāi)展了新課程教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，在鎮(zhèn)校評(píng)選基礎(chǔ)上,，20××年推薦3名教師參加區(qū)級(jí)聯(lián)評(píng),，10月28日，區(qū)教體局,、區(qū)人力資源和社會(huì)保障局授予中心小學(xué)房藝紅,、黎明小學(xué)趙永錄、鎮(zhèn)中學(xué)田紅梅三同志區(qū)級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào),。
4,、強(qiáng)化培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)“高效課堂”重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí),。兩年來(lái),，我鎮(zhèn)80名中小學(xué)教師分別參加在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的市“高效課堂”研訓(xùn)一體xx區(qū)推進(jìn)會(huì)、xx區(qū)“高效課堂大家談?wù)搲钡戎匾獣?huì)議,，聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家所做的高效課堂專(zhuān)題報(bào)告和全區(qū)優(yōu)秀教師的論文交流活動(dòng),，通過(guò)這些活動(dòng)，堅(jiān)定了教師參與高效課堂課改實(shí)驗(yàn)的決心和信心,。
5,、鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)開(kāi)展了創(chuàng)建寶雞市“高效課堂”三星升四星活動(dòng)。20××年12月5日,，區(qū)教體局教研室趙主任一行5人對(duì)我鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建寶雞市“高效課堂”三星升四星工作進(jìn)行了檢查初驗(yàn),。首先，聽(tīng)取了鎮(zhèn)中學(xué)張校長(zhǎng)《關(guān)于創(chuàng)建高效課堂四星級(jí)學(xué)校工作匯報(bào)》,。接著,，趙主任一行對(duì)七、八,、九三個(gè)年級(jí)課堂教學(xué)情況逐一進(jìn)行了檢查,。檢查組聽(tīng)了九年級(jí)7班的“主題班會(huì)課”《冬季安全教育》，并對(duì)鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂教學(xué)資料進(jìn)行了全面細(xì)致檢查,，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題予以指出,，要求學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn),，查缺補(bǔ)漏，限期整改,。趙主任與部分教師進(jìn)行座談,，就教師對(duì)高效課堂深化工程這一重點(diǎn)工作的認(rèn)識(shí)、一線(xiàn)教師的主要做法,、體會(huì)等開(kāi)展調(diào)研,；向中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子反饋了本次檢查的情況；張校長(zhǎng)代表鎮(zhèn)中學(xué)作了表態(tài)發(fā)言,。
1,、近年來(lái)，全鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作積極推進(jìn),。其中參加校長(zhǎng)崗位勝任培訓(xùn)8人,、幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)1人；教師參加國(guó)培計(jì)劃73人,，省級(jí)培訓(xùn)4人,，陽(yáng)光師訓(xùn)47人，高效課堂專(zhuān)題培訓(xùn)148人,、遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)46人,。教師參加各種培訓(xùn)達(dá)到281人次。通過(guò)參加上述各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng),，提高了廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。鎮(zhèn)中學(xué)注重教師隊(duì)伍建設(shè)，32名班主任老師堅(jiān)持撰寫(xiě)《班主任工作案例》60多篇,。
與此同時(shí),，我鎮(zhèn)教師積極參加各級(jí)教育行政部門(mén)組織開(kāi)展的教育教學(xué)征文大賽、區(qū)級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀成果大賽,、xx區(qū)“高效課堂大家談?wù)魑摹钡茸鳛樵u(píng)選活動(dòng),。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全鎮(zhèn)教師撰寫(xiě)的優(yōu)秀教育教學(xué)論文達(dá)到256篇,，其中區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?01篇,，市級(jí)優(yōu)秀論文39篇，省級(jí)及其以上論文16篇,。
2,、兩年來(lái)，開(kāi)展鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng),。為持續(xù)抓好教師隊(duì)伍的培養(yǎng)提高工作,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，全面深化素質(zhì)教育,，促進(jìn)“高效課堂”活動(dòng)健康有序的開(kāi)展,，全鎮(zhèn)各中小學(xué)校于20××年10月和20××年5月，集中開(kāi)展評(píng)教賽講活動(dòng),。在校級(jí)教學(xué)能手評(píng)選的基礎(chǔ)上,，全鎮(zhèn)中小學(xué)31名教師參與評(píng)選。經(jīng)過(guò)評(píng)選,，鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)周林茜,、中心小學(xué)陳蓓等17名同志被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手,。
20××年上半年,，我鎮(zhèn)小學(xué)240名學(xué)優(yōu)生參加了20××年區(qū)級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)研檢測(cè)，7名學(xué)生獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng),，9名學(xué)生獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng),，47名學(xué)生獲得區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)；獲獎(jiǎng)率占26.25%,。譚永寧,、譚鎖堂、劉明明,、王旭,、王春亮、魏建堂,、張小平7名教師獲優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng),。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)逐年攀升的`態(tài)勢(shì)。
全鎮(zhèn)小學(xué)三至六年級(jí)242名數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生參加了20××年區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)研檢測(cè),，經(jīng)評(píng)選,，我鎮(zhèn)獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生11名，獲二等獎(jiǎng)的學(xué)生8名,，獲三等獎(jiǎng)的學(xué)生30名,，獲獎(jiǎng)率占21%。中心小學(xué)劉少敏,、劉明明和洞坡小學(xué)杜亞強(qiáng),、譚鎖堂4名教師被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
1,、加快實(shí)施小課題申報(bào)和研究工作,。為進(jìn)一步落實(shí)全區(qū)高效課堂深化工程，加大高效課堂教學(xué)改革研究力度,，增強(qiáng)學(xué)校校本研修的實(shí)效性,，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育的內(nèi)涵式發(fā)展,，鎮(zhèn)中學(xué),、洞坡小學(xué)等學(xué)校開(kāi)展了小課題征集活動(dòng),，他們的小課題涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等多門(mén)學(xué)科,，其中語(yǔ)文5個(gè)課題,，數(shù)學(xué)6個(gè)課題，英語(yǔ)2個(gè)小課題,。六月份,，鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)等5所學(xué)校征集小課題18個(gè),，被確定為區(qū)級(jí)小課題6個(gè),。
20××年5月，區(qū)教體局教研室對(duì)我鎮(zhèn)中心小學(xué)和五星小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查,，本次檢查聽(tīng)課4節(jié),；檢查了資料。鎮(zhèn)中心小學(xué)注重教研工作的開(kāi)展,。學(xué)校形成了“135”教研模式,，即“一案”一個(gè)課時(shí)一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，“三步”課前預(yù)習(xí),、課堂探究,、課后訓(xùn)練，“五環(huán)”即獨(dú)學(xué),、群學(xué),、展示、點(diǎn)撥,、訓(xùn)練,。重視制度建設(shè)，學(xué)校先后制定了《教師學(xué)習(xí)制度》,、《教師聽(tīng)課評(píng)課制度》,、《學(xué)生評(píng)價(jià)制度》等9種；校本研修工作有制度,、有方案,、有組織機(jī)構(gòu)、有xx課題實(shí)驗(yàn)校申請(qǐng)表,、有校本研修成果記錄,、教師上公開(kāi)課活動(dòng)安排、教學(xué)反思等,。中心小學(xué)還于3月14日舉辦了首屆教師幸福論壇開(kāi)課儀式,，廣大教師在工作中體會(huì)到了幸福和快樂(lè)。中心小學(xué)承擔(dān)了國(guó)家xx課題《少教多學(xué)》課改研究項(xiàng)目,，學(xué)校制定了課題《少教多學(xué)和高效課堂之研究》,，分3次對(duì)教師進(jìn)行了北師大網(wǎng)站學(xué)習(xí)集中培訓(xùn),，要求教師每年不少于2個(gè)教學(xué)教研成果（教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等）,，適時(shí)參加全國(guó)課題組的成果評(píng)選,。
2、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理工作得到進(jìn)一步加強(qiáng),。20××年5月15日,，我鎮(zhèn)在中心小學(xué)舉行了小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀摩研討?hù)弋厴I(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，全鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任和小學(xué)畢業(yè)班任課教師共計(jì)36人參加了會(huì)議,。從全鎮(zhèn)畢業(yè)班教師中推出4名優(yōu)秀教師上課，涉及語(yǔ)文數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科,；之后分學(xué)科進(jìn)行了評(píng)課,，各任課教師對(duì)前期教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào),，并就今后工作提出設(shè)想,，鎮(zhèn)教育組通報(bào)了小學(xué)畢業(yè)班期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果。袁科小學(xué)和五星小學(xué)校長(zhǎng)就后期畢業(yè)班管理和教學(xué)質(zhì)量管理工作作了表態(tài)發(fā)言,。袁科小學(xué),、洞坡小學(xué)和五星小學(xué)教師代表進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。鎮(zhèn)教育組對(duì)今后畢業(yè)班管理工作提出了新的要求,。會(huì)后,，與會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)班教師上交了發(fā)言材料,。
1,、將《教師行動(dòng)手冊(cè)》規(guī)范填寫(xiě)作為一項(xiàng)制度去落實(shí)。每學(xué)期,，鎮(zhèn)教育組在開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查時(shí),，把教師對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》填寫(xiě)情況納入對(duì)學(xué)校的檢查范圍，并通報(bào)有關(guān)情況,；各校將教師對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》填寫(xiě)情況納入教師工作業(yè)績(jī)考核之列,。從20××年兩次檢查情況看，廣大教師對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》的填寫(xiě)認(rèn)真細(xì)致,、規(guī)范到位,，體現(xiàn)了“一本通”，體現(xiàn)了填寫(xiě)記錄與教學(xué)同步,，其中陳蓓,、蘭青峰等同志的填寫(xiě)受到好評(píng)。
2,、鎮(zhèn)中學(xué)等校制定了《教師素質(zhì)提升計(jì)劃》,，多次組織教師上匯報(bào)課,、觀摩課、示范課,，開(kāi)展青年教師基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng),，通過(guò)“搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”,、過(guò)程考核,、定期評(píng)比等多種措施促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)；開(kāi)展“新老教師結(jié)對(duì)拜師一幫一”活動(dòng),，在班級(jí)管理,、學(xué)生教育、課堂教學(xué)等方面互幫互學(xué),，共同前進(jìn),；學(xué)校鼓勵(lì)支持青年教師外出培訓(xùn)，組織開(kāi)展“高效課堂”教改活動(dòng),，組織好示范觀摩課并進(jìn)行了大面積的評(píng)教賽講活動(dòng),，個(gè)個(gè)參與，人人過(guò)關(guān),，評(píng)選鎮(zhèn)校教學(xué)能手,，并推薦上區(qū)參賽教師。立足本校,，扎實(shí)開(kāi)展校本研修和省區(qū)級(jí)教研課題研究,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
3,、開(kāi)展了校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作,。校本研修是學(xué)校教師業(yè)務(wù)水平得以提高的重要標(biāo)志。各校能夠正確樹(shù)立校長(zhǎng)是學(xué)校校本研修的第一責(zé)任人的管理理念,，堅(jiān)持一邊學(xué)習(xí)一邊提高,，學(xué)校校本研修有規(guī)劃、保障研修有經(jīng)費(fèi),，能夠完善管理制度,，校本研修基地校建設(shè)工作進(jìn)展順利，注重骨干隊(duì)伍建設(shè),、學(xué)科帶頭人培植,，教師能夠參加各級(jí)培訓(xùn)，校本研修學(xué)時(shí)每學(xué)期達(dá)到或超過(guò)30學(xué)時(shí),，圓滿(mǎn)完成了校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作,。
