新的時代有著新的教育，人們需要不斷的創(chuàng)新才能夠走的更加的遙遠(yuǎn),，而不是原地踏步，那么下邊就是小編收集的一些強師計劃培訓(xùn)心得體會 2022年強師計劃培訓(xùn)心得相關(guān)內(nèi)容,，一起來看看吧!

強師計劃培訓(xùn)心得體會1

教育部會同其它部委共同發(fā)布的《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》,，明確提出在新時代要“構(gòu)建師范院校為主體,、高水平綜合大學(xué)參與、教師發(fā)展機構(gòu)為紐帶,、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實踐基地的開放,、協(xié)同、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系”,，并且“支持高水平綜合大學(xué)開展教師教育,，推動師范人才培養(yǎng)質(zhì)量提升”。這是中國教師教育體系改革發(fā)展中適應(yīng)時代與教育發(fā)展需要的制度創(chuàng)新,，也是進一步拓展教師教育資源與平臺,，不斷提高教師教育質(zhì)量的重要舉措。結(jié)合中國的實際,，它既是必要的,，也是可行的，并且具有良好的實踐基礎(chǔ)和十分重要的現(xiàn)實意義,。

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出了“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”和“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”戰(zhàn)略任務(wù),。習(xí)近平總書記強調(diào)“發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源,，創(chuàng)新是第一動力”,。落實國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才,，而創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之根本在基礎(chǔ)教育，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師,、數(shù)以十萬計的卓越教師和數(shù)以萬計的教育家型教師,。高質(zhì)量教育體系建設(shè)的出發(fā)點在教師，發(fā)力點在教師,，希望點還在教師!

中國擁有世界上最大規(guī)模的基礎(chǔ)教育體系,，在校生達(dá)2。3億,，專任教師達(dá)1520余萬,。國家出臺《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》，瞄準(zhǔn)教師這一基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源全面發(fā)力,，抓住了問題要害,，是建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的關(guān)鍵一招。教師教育在建設(shè)創(chuàng)新型國家和高質(zhì)量教育體系,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和創(chuàng)新型教師中具有基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性,、全局性戰(zhàn)略地位。作為國家重要戰(zhàn)略布局的國立師范大學(xué),，擔(dān)負(fù)著示范引領(lǐng)教師教育創(chuàng)新發(fā)展的重大使命,，必須以更加高度的政治自覺與更加有力的創(chuàng)新措施，積極回應(yīng)國家教師隊伍建設(shè)的重大戰(zhàn)略關(guān)切,。

強師計劃培訓(xùn)心得體會2

昨天,，我們學(xué)校所有的老師聽市北區(qū)結(jié)合局部長對當(dāng)前教育、教師的道德——諧波現(xiàn)象進行深刻的分析,，提出了當(dāng)代教師應(yīng)該有基本的素質(zhì),，修師德強師能心得體會我受益匪淺，感受很多,。

道德是一種職業(yè)道德,，它是教師和教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及相應(yīng)的倫理概念,，情感和品質(zhì),。教師的道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“靈魂”,。

老師的愛是美德的靈魂,。老師對學(xué)生的愛，被稱為“愛”,，是倫理道德的核心,，即“靈魂”。在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),。對學(xué)生的愛不是一件容易的事情，讓學(xué)生體會到教師的愛是更加困難,。老師對學(xué)生的愛在本質(zhì)上是一種說話不僅支付還款的,，無私的，廣泛的,，沒有血緣關(guān)系,，愛情，愛情是一種YanCi原則上的經(jīng)濟,。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感覺，一旦學(xué)生意識到這種感情,，就會“吻部”和“刀”,，也在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,，愛是教師的靈魂,。從我自己的經(jīng)驗，誠實地面對學(xué)生修師德強師能心得體會,，真正面對學(xué)生,，深受教師的學(xué)生的重要法寶之一。通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,，在教學(xué)現(xiàn)狀的看法我認(rèn)為道德加強教育是非常必要的,。

老師是一個高大的樹，老師是一本厚厚的書,，老師是一個紅色的蠟燭燃燒自己為別人,。一些老師在一萬多個旅行，利用暑假自費的學(xué)生,，他不是壞學(xué)生,，了解學(xué)生的情況，和他的人格魅力感動了很多學(xué)生,，因為他是一個高大的樹,，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，他是一盞燈,，為學(xué)生,。

老師老師的道德意識，加強建設(shè)的關(guān)鍵,，讓我們共同努力,，一起被老師的良好聲譽，重溫最杰出的在太陽下工作,。

昨天,，我們學(xué)校所有的老師聽市北區(qū)結(jié)合局部長對當(dāng)前教育、教師的道德——諧波現(xiàn)象進行深刻的分析,，提出了當(dāng)代教師應(yīng)該有基本的素質(zhì),，我受益匪淺，感受很多,。

道德是一種職業(yè)道德，它是教師和教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及相應(yīng)的倫理概念,，情感和品質(zhì)。教師的道德是教師的靈魂,，也就是我們通常所說的“靈魂”,。

老師的愛是美德的靈魂。老師對學(xué)生的愛,，被稱為“愛”,，是倫理道德的核心,，即“靈魂”。在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),。修師德強師能心得體會對學(xué)生的愛不是一件容易的事情，讓學(xué)生體會到教師的愛是更加困難,。老師對學(xué)生的愛在本質(zhì)上是一種說話不僅支付還款的,，無私的，廣泛的,，沒有血緣關(guān)系,，愛情，愛情是一種YanCi原則上的經(jīng)濟,。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感覺，一旦學(xué)生意識到這種感情,，就會“吻部”和“刀”,，也在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。因此,，愛是教師的靈魂。從我自己的經(jīng)驗,，誠實地面對學(xué)生,，真正面對學(xué)生，深受教師的學(xué)生的重要法寶之一,。通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,，在教學(xué)現(xiàn)狀的看法我認(rèn)為道德加強教育是非常必要的。

強師計劃培訓(xùn)心得體會3

新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍是什么樣,，直接關(guān)系著國家富強,、民族振興、人民幸福,。日前,，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》(以下簡稱《強師計謀》)，進一步加強基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè),。教育部教師工作司司長任友群在教育部4月14日舉行的新聞發(fā)布會上介紹,，我國現(xiàn)有基礎(chǔ)教育教師1586萬名，占專任教師總數(shù)的86%,。

新時代加強基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè),，基層教育主管部門和各級各類學(xué)校是具體執(zhí)行者和深入實施者。就基層教育主管部門而言，落實《強師計劃》的重點在農(nóng)村學(xué)校,，要著重抓好以下幾方面的工作：

一是均衡搭配本地優(yōu)秀教師資源,，補齊農(nóng)村學(xué)校缺乏優(yōu)秀“學(xué)科帶頭人”的短板。事實證明,，一所學(xué)校的某一門學(xué)科如果有一位優(yōu)秀教師帶動,，整體教學(xué)質(zhì)量的提高就大有希望。農(nóng)村家長之所以到城區(qū)賣房擇校,，造成城區(qū)學(xué)校“大班額”,，原因就在于優(yōu)秀教師大多集中在城區(qū)熱點學(xué)校。

各地要借“縣管校聘”改革的大好時機,，集中解決優(yōu)秀教師長期集中在城區(qū)熱點學(xué)校的問題,，通過城鄉(xiāng)學(xué)校之間教師輪崗交流，優(yōu)化教師資源配置,，將優(yōu)秀教師按學(xué)科均衡搭配到轄區(qū)內(nèi)每一所學(xué)校,，從而帶動薄弱學(xué)校整體教育質(zhì)量的提高。

二是建立教師補充機制,，解決農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問題,。學(xué)生健康成長、全面發(fā)展,，是高質(zhì)量教育的標(biāo)志之一,。有些農(nóng)村學(xué)校，教師總數(shù)可能已經(jīng)充足,，按生師比不存在缺編問題,，但一些學(xué)科人員富余，另外一些學(xué)科卻無人任教,，如音體美等學(xué)科,，這種情況被業(yè)內(nèi)人士稱為“結(jié)構(gòu)性缺編”。

基層教育主管部門要加強宏觀調(diào)控,，本著“缺什么,、補什么”的原則，統(tǒng)籌安排好每年的教師招聘工作,。教育,、編制部門要對轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校什么學(xué)科教師富余，富余多少,，什么學(xué)科的教師緊缺,，缺乏多少，有一本“明白帳”,，不能憑感覺調(diào)配教師。在摸清教師自然減員的前提下，按照“減一補一”的原則,，做好每所學(xué)校教師需求調(diào)查,，制訂好教師招聘方案，并保證所招教師與學(xué)科需求精準(zhǔn)對應(yīng),，從而逐步緩解農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問題,。

三是強化管理，充分調(diào)動教師的積極性,。許多農(nóng)村學(xué)之所以教學(xué)質(zhì)量低,，當(dāng)?shù)匕傩詹粷M意，可能不是師資水平低,，而是學(xué)校管理出了問題,。一個好校長就是一所好學(xué)校，基層教育主管部門要大力推進“校長聘任制”“校長職級制”改革,，提高校長的專業(yè)化水平,，為基層學(xué)校選拔一批優(yōu)秀校長。同時,，要大力提高農(nóng)村校長和教師的待遇,，讓其在工資、住房,、評優(yōu)樹先等方面享受優(yōu)惠政策,，從而吸引一批優(yōu)秀校長和教師投身農(nóng)村教育，造就一批有教育情懷的“鄉(xiāng)村教育家”,，為提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供堅強有力的師資保障,。

就基層學(xué)校而言，落實《強師計劃》要著力策劃好教師專業(yè)成長的幾個工程,，造就一支素質(zhì)過硬,、理念先進、特色鮮明的專業(yè)化教師隊伍,，為發(fā)展素質(zhì)教育提供強有力的師資保障,。

其一，實施“讀書換腦工程”,，著力提升教師的精神境界,。教師是教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，是教育思想的思考者,、研究者和實踐者,，同時也是需要不斷發(fā)展的專業(yè)工作者。一個熱愛讀書的教師不僅可以不斷更新的自己的教育觀念,，而且能從書中找到自己的人生目標(biāo),，從而過一種幸福而完整的教育生活,。

學(xué)校要為教師營造學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)教師確立了終身學(xué)習(xí),、全員學(xué)習(xí),、全過程學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)的理念,，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校,，讓讀書成為教師的自覺行動，做到工作學(xué)習(xí)化,、學(xué)習(xí)工作化,。學(xué)校要幫助教師制訂讀書成長計劃，要求教師每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)書籍,，自讀三本其它內(nèi)容的書籍,。校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭讀，每月召集一次讀書報告會,，讓教師廣泛交流讀書體會,，談心得、議感悟,、話收獲,，做到活學(xué)活用、學(xué)以致用,，從而使教師個人讀書成為一種習(xí)慣,，集體交流成為一種風(fēng)氣，全程學(xué)習(xí)成為一種樂趣,。

其二,，推進“名師帶動工程”，滿足教師的成就欲望,。學(xué)校要讓不同層次的教師實現(xiàn)人生價值,，按照“提高素質(zhì)、優(yōu)化師能,、造就名師”的思路和“固塔基,、壯塔身、樹塔尖”名師培養(yǎng)策略,，積極鍛造各級名師,，使他們成為全縣乃至更大范圍內(nèi)的師德標(biāo)兵、教學(xué)專家,、育人楷模,、科研先鋒，滿足教師自我實現(xiàn)的需要,。

“固塔基”——著力提升全體教師的師能水平,。學(xué)校要通過開展了“教師教學(xué)水平系列達(dá)標(biāo)活動”,、“課堂教學(xué)大比武活動”等，不斷提升教師的專業(yè)技能,。

“壯塔身”——強化對骨干教師的培養(yǎng)和培訓(xùn),。學(xué)校要加強與高校和教育科研部門的聯(lián)系，定期舉辦“骨干教師培訓(xùn)班”,，實施“影子培訓(xùn)”，采取專家報告,、交流研討,、問題答疑等方式，讓教師在更新教育觀念的同時,，解決在教育教學(xué)工作遇到的現(xiàn)實問題,。

“樹塔尖”——為專家型教師提供施展才能的舞臺。對于各級特級教師,、市級以上名師,、教學(xué)能手等，學(xué)校要著力“搭臺子”,，建設(shè)“名師工作室”,，充分發(fā)揮輻射帶動作用，讓其成為有一定影響力的教育教學(xué)專家,。

其三,，實施“校本研修工程”，滿足教師交流的提高的需要,。蘇霍姆林斯基在《給青年校長的一封信》說道：“如果你想讓教育工作者給教師帶來樂趣,，使每天上課不至成為一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，那您就要引導(dǎo)每一個教師都走上從事教育科研這條路,。”學(xué)校要按照“專家引領(lǐng),、同伴互助、自我反思”的校本研修思路,，成立各學(xué)科“教研共同體”,，引導(dǎo)教師以主體的身份，在自我進修,、自主學(xué)習(xí),、自主實踐的基礎(chǔ)上，對自己的教學(xué)行為,、經(jīng)歷和結(jié)果進行批判性反思,，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,。

其四,，實施“小課題研究工程”,，引導(dǎo)教師體驗創(chuàng)造的快樂。拉美特利說：“有研究的興味的人是幸福的!能夠通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮心的人更加幸福,。”教育教學(xué)工作是創(chuàng)造性的工作,，教師的每節(jié)課、教育的每一個環(huán)節(jié)都會遇到許多新情況,、新問題,，教師通過自己的思考和研究解決了這些問題，取得了理想的教育效果,，教師的成長就會向前跨進一步,。為此，學(xué)校要以“小課題研究”為突破口,，引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題,、思考就是研究、解決就是成果”的科研理念,，將教育科研從仰望星空的虛幻變成了腳踏實地的探索,，引導(dǎo)教師找到自己的專業(yè)目標(biāo)，逐步成長為各級名師,。

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