心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

幼兒園指南心得體會篇一

本學(xué)期在保教處的組織下我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,，讓我對保教質(zhì)量評價有了更深層次的認(rèn)識,。《保教評價指南》對我們平時的教育教學(xué)活動目標(biāo)制定,、內(nèi)容選擇,、學(xué)習(xí)活動等方面的評價標(biāo)準(zhǔn)都做了細化，也做出了更深的要求,。

在《保教評價指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路,，教師要為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機會，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應(yīng)，要激發(fā)幼兒積極主動地去學(xué)習(xí),，要尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。作為后勤處就要做好后勤保障，在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料上,，提供適宜不同年齡段幼兒的需求,，為教師解除后顧之憂，讓老師能夠全身心的投入到保教活動中,，把更多的時間與精力給予幼兒,，更多的關(guān)注每一位幼兒，使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展,。

在《保教評價指南》中指出對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用,、與家庭、與社區(qū)的互動,，師幼互動等方面也做出了明確說明,。在于家庭、社區(qū)互動《保教評價指南》指出,，應(yīng)該鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動,，并支持幼兒園工作。我們幼兒園平時也是這么做的,，在開展活動時,，也會向家長說明主題內(nèi)容，并說明在本次主題活動中所需材料,，希望得到家長的提供與幫助,，有些家長提供不了的，作為后勤處也應(yīng)該提供給班級以保證主題活動的順利開展,。后勤處也會為幼兒每次的社會實踐活動提供有力保障,。

在《保教評價指南》中也對我們的老師提出了更高的要求，使我們的老師不管是從課程管理,、保教管理還是專業(yè)知識都挺要不斷地學(xué)習(xí)充實自己,，作為后勤處就要不遺余力的支持老師的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使老師不斷地學(xué)習(xí)充電,，才能更好的開展教學(xué)活動,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習(xí)，不斷進步,，要摒棄老的思想,，一切以幼兒為主，為幼兒服務(wù),，充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力,，我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機會,，使得每一位幼兒都能夠開心快樂的成長。

幼兒園指南心得體會篇二

幼兒園是孩子們生命中的一個重要階段,，它為孩子提供了一個全面的培養(yǎng)平臺,，幫助他們在道德、智力,、社交和體能等方面得到良好的發(fā)展,。在幼兒園，孩子們可以學(xué)習(xí)與他人合作,、自理能力,、解決問題的能力等，為他們將來的學(xué)業(yè)成功奠定了基礎(chǔ),。因此,，家長們在給孩子選擇幼兒園時，需要仔細考慮眾多因素,。

第二段：選擇合適的幼兒園。

選擇合適的幼兒園對孩子的成長至關(guān)重要,。首先,，家長應(yīng)該考慮幼兒園的教育理念和教學(xué)方法，確保與自己的信念和期望相符,。其次,，幼兒園的師資力量也是一個重要的考慮因素，優(yōu)秀的老師能夠給予孩子良好的指導(dǎo)和激發(fā)他們的潛力,。此外,，幼兒園的環(huán)境和設(shè)施也需要得到重視，舒適,、安全,、富有趣味性的環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

第三段：幼兒園的日常生活,。

在幼兒園,，孩子們經(jīng)歷著日常的學(xué)習(xí)和生活,。早上,，孩子們會參與到集體活動中,，包括集會,、課前溫習(xí)和晨誦等,。接著，他們將進入正式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)、語文,、科學(xué)和藝術(shù)等。幼兒園注重培養(yǎng)孩子的動手能力,，經(jīng)常進行手工制作和實驗活動,。午餐后,，孩子們會有午休時間,，以補充體力,。下午,，他們將參加體育課、音樂課或是藝術(shù)課等,，豐富他們的課余時間。

第四段：親子合作的重要性,。

幼兒園不僅是孩子們的學(xué)習(xí)場所，也是家庭和幼兒園之間的橋梁,。通過家園互動，孩子們能夠感受到家長的支持和關(guān)愛,，增強對學(xué)習(xí)的積極性。家長們應(yīng)該積極參與孩子的幼兒園生活,，與老師保持良好的溝通和互動,，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和需求,。家長們還可以參加幼兒園組織的親子活動，與孩子一起參觀游覽,、進行戶外拓展等，為孩子提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

作為一個幼兒園家長，我深切體會到選擇一個好的幼兒園對孩子的成長有著重要的影響,。良好的幼兒園環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)活動，能夠促進孩子的全面發(fā)展,。與此同時，我也認(rèn)識到親子合作的重要性,，只有與幼兒園形成良好的團隊合作，才能更好地幫助孩子實現(xiàn)他們的潛力。未來,，我期待孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長,，同時也將繼續(xù)與幼兒園保持良好的合作,，并為孩子提供更全面的支持和鼓勵,。

總結(jié)：選擇合適的幼兒園對孩子的成長至關(guān)重要。在選擇幼兒園時,，家長們需要考慮教育理念和教學(xué)方法、師資力量,、環(huán)境和設(shè)施等因素。同時,，親子合作對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展也很重要,。作為家長,，我們應(yīng)該積極參與孩子的幼兒園生活，并與幼兒園保持良好的溝通和合作,。通過這種合作，我們可以為孩子提供更全面的支持,，幫助他們實現(xiàn)自己的潛力。

幼兒園指南心得體會篇三

在幼兒園的管理中,我們要把《指南》的精神細化并落實到一日生活的各個環(huán)節(jié),同時要讓教師不斷學(xué)習(xí),深刻地領(lǐng)悟《指南》的思想精髓,。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于幼兒園指南培訓(xùn)心得體會吧。

7月15日至17日,，非常感謝新鄭市教育局，給我們整個新鄭市幼兒園教師組織學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的機會,，通過學(xué)習(xí)，使我有了很大的感悟,。過高的期望,，帶來孩子的無望;過多的保護,，帶來孩子的無能;過分的溺愛，帶來孩子的無情;過分的干涉,，帶來孩子的無奈;過多的指責(zé),，帶來孩子的無措。

總結(jié),。

有以下幾點：

(一)強化支持者、幫助者的角色定位體現(xiàn)兒童為本,。

恰當(dāng)?shù)慕逃^程應(yīng)該關(guān)心幼兒的成長和發(fā)展,，而不只是為了成人的方便來管束幼兒,、壓制幼兒。我們常常喊出的口號是“以兒童為本”,，那究竟什么是以兒童為本呢?我淺顯的理解為“在兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，以幼兒為核心為主體,，無論在學(xué)習(xí),、游戲還是日常生活的每一各環(huán)節(jié)的安排，都從幼兒喜歡能接受,、能聽懂、能理解為準(zhǔn)則,。確立幼兒的主體地位，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，施行科學(xué)的、適宜性的教育”,。從另一個角度定位了老師的主要角色——支持者和幫助者，將以往的領(lǐng)導(dǎo)者的角色逐漸的淡化,。鼓勵幼兒自己尋找解決問題的方法,，支持他們。

(二)內(nèi)化伙伴支持的角色定位,，體現(xiàn)對孩子的平等。

“以關(guān)懷,、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽,，努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵他們大膽探索與表達”,，正如學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求的那樣,，在許多時候,，幼兒教師們以敏銳的洞察力去發(fā)現(xiàn),、理解和支持幼兒的奇思妙想，他們并非簡單地處理手頭的問題,，而是從新的角度或方面去審視問題，通過重新定義問題,，找到巧妙的、富有洞察力的解決辦法,。比如：教師能充分理解并接納幼兒在游戲活動中的各種表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題,，平等的溝通和交流，平等的參與和協(xié)調(diào),，通過改變游戲條件，巧妙,、自然地引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中完各項發(fā)展。教師在與孩子活動的過程中，將支持的角色進一步內(nèi)化,，以朋友、伙伴的支持為平臺,，從心理上更進一步的支持幼兒的一切發(fā)展和學(xué)習(xí)的需要。

(三)根據(jù)教育需要轉(zhuǎn)變角色,。

幼兒教師的職業(yè)決定了幼兒教師的多重角色：領(lǐng)導(dǎo)者、引導(dǎo)著,、支持者、合作者,、等等，這些多樣的角色,，不能簡單的評價誰好，誰不好,，也不能單一的認(rèn)為哪種角色對孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展更加有益。思考每種角色與孩子的關(guān)系,，靈活合理的在與孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中體現(xiàn)每種角色的優(yōu)勢。兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的頒布,，很多老師理解為，幼兒教師的角色也發(fā)生了變化,，孩子的自主學(xué)習(xí)就不需要領(lǐng)導(dǎo)者這個角色，這樣的思維方式就顯得有些偏頗,。對于“領(lǐng)導(dǎo)者”不能以有色眼鏡排除，不同的教育場合,、教育契機,，同樣也能發(fā)揮很好的教育作用。要充分的、靈活的體現(xiàn)幼兒教師的“多重角色”對孩子的影響,。

在以后的日子里，我也會充分發(fā)揮自己在不同角色中的作用,，嚴(yán)格按照指南的要求去愛孩子教育孩子，我也相信在以后的日子里通過自己的努力,，孩子會越來越喜歡我，家長會越來越相信我支持我的工作,。

4月7日下午,，我有幸在實驗小學(xué)階梯教室聆聽了祝士媛老師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要點解讀,。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義,、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、與《綱要》的關(guān)系及實施所注意的問題進行了詳細的介紹,，并與在座的老師分享了美國的教育標(biāo)準(zhǔn)和日本的教育模式。給我感受最深的有以下幾點：

其次,，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。特別是《指南》,，對我們幼教工作有著重要的指引和導(dǎo)向作用。我們要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)和實施《指南》的重要意義,，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性，注重各個領(lǐng)域的相互滲透和整合;理解幼兒的學(xué)習(xí)方式,，以游戲的形式讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué),、生活中學(xué)習(xí),。同時，尊重幼兒的個體差異，在活動和游戲中,，多提供一些不同層次的游戲材料和方式，促進幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展,。

教學(xué)。

研究能力的提升等等,。在實際工作中多與同事交流、研討,，促進自己保教能力的提升。

對于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué),，在教學(xué)活動中同事們選擇性地、挑重點地對《指南》的背景和內(nèi)容進行了詳細的研討,，讓我有了進一步的認(rèn)識,。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容,。

一、回顧《綱要》,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一共分為四個部分。第一部分總則:主要講述了《綱要》制定的原因,、目的,、性質(zhì)、任務(wù),、外部原則,、內(nèi)部原則及自身特點;第二部分教育內(nèi)容與要求：主要講述了健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域的目標(biāo)(該領(lǐng)域重點追求什么,，其主要的價值取向),、內(nèi)容與要求(教師應(yīng)該做什么,、怎么做，與此同時,，該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負載其中)、指導(dǎo)要點(點明該領(lǐng)域知識的主要特點,，其教和學(xué)的主要特點;點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題);第三部分組織與實施：主要講述了幼兒園教育的根本原則,、活動含義、基本原則,、各方面的原則,、教育活動目標(biāo)、內(nèi)容,、形式,、環(huán)境、一日生活,、幼小銜接,。第四部分教育評價：主要講述了幼兒園教育的功能、主體,、實施原則,、主要內(nèi)容等。

二,、品讀《指南》,。

1.社會現(xiàn)狀。

當(dāng)今社會,，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法,，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班,、輔導(dǎo)班之間穿梭,。等到了三年級、10歲左右的年紀(jì),，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了,。但是在生活習(xí)慣上，孩子們還是普遍滯后的,，如“有一個小女孩都快5歲了,，特別內(nèi)向、懦弱,，每天在幼兒園都尿褲子,，尿完還不敢給老師說。課間活動,，她幾乎從來不和別的小朋友玩,，感覺有些小朋友總是欺負她,，經(jīng)常看她臉上,、胳膊上被抓得一道一道的,。”再如“有個小男孩在幼兒園里從來不吃虧,?？吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的,，他伸手就去搶;別人如果不給,，他張口就咬?！袄蠋熅孢^,，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園,。在家里也真管教了呀,，但是從來都沒用?！钡鹊?。

2.《指南》學(xué)習(xí)。

針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū),，《指南》的建議非常清晰,、具體、有指向性,。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域，分別對3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進幼兒在體,、智、德,、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，建立對幼兒發(fā)展的合理期望,。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上,，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進行細化,，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，具有很強的操作性,。促進學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要,，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活,、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點,。

作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教,，因此,，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。

幼兒園指南心得體會篇四

本學(xué)期我們第一次的讀書活動于3月5日開始了,，今天我們周莉莉老師的組織下又一次解讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。出了學(xué)習(xí)了健康領(lǐng)域外我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容后,，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中,，“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察,、動手操作”“自主探究”“思考”,、“交流”多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近,。那么我們該從哪些方面來體現(xiàn)與開展呢,？我認(rèn)為可以從以下兩方面體現(xiàn)：

《指南》中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境,，那么何為物質(zhì)環(huán)境呢,？就是為幼兒提供各種科學(xué)活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進行操作試驗,，并能將不同的觀察試驗結(jié)果進行記錄,、表達,、交流試驗的過程，從而讓幼兒體驗到試驗的樂趣,。

小班,、中班、大班年齡階段的目標(biāo)各不相同,。小班最簡單,，對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征,；中班進行觀察比較,，發(fā)現(xiàn)其相同與不同；大班能通過觀察,、比較與分析,，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。目標(biāo)由易到難,、由淺入深,，目標(biāo)層次逐漸遞進，根據(jù)幼兒不同的年齡階段,，提出不同的要求和目標(biāo),，突出各年齡班的培養(yǎng)重點，使我們教師在準(zhǔn)備活動時,，目的更明確,，同時也更有針對性地對幼兒進行教育。

總之,，學(xué)習(xí)了《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域,，我會根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動,，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來,，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動,。從孩子感興趣的事情入手,，尊重孩子的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探索科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué),。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂,，在成長中擁有自信,。幼兒園孩子年齡小，他們的實際感受,、探索欲望和興趣非常強,。針對這種現(xiàn)象,我們嘗試?yán)糜變荷钪械乃夭囊约八麄冎車h(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動中,。根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動,，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來,，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動,。為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵,、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長,！

幼兒園指南心得體會篇五

幼兒園是孩子們的第一個學(xué)校,，是他們成長道路上的重要一站。在幼兒園中,，孩子們不僅可以學(xué)習(xí)知識,，還能培養(yǎng)社交能力和自理能力。我曾就讀于一所幼兒園,，在這里度過了快樂的童年。通過這段時光,，我領(lǐng)悟到了關(guān)于幼兒園的一些指南心得,，現(xiàn)在我將與大家分享。

首先,，幼兒園給予孩子們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在我就讀的幼兒園里，每個孩子都有自己的座位和儲物柜,。老師們經(jīng)常布置課堂,，讓我們在美麗而整潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如,，他們會用鮮艷的彩紙和掛圖裝飾教室,，用大型玩具模型展示實物知識。這種環(huán)境不僅提高了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,，而且給了我們一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

其次，幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的社交能力,。在幼兒園中,，我們有很多機會與其他孩子一起玩耍、交流,。老師們會組織各種拓展活動,，如集體游戲、合唱團等,，讓我們學(xué)會與他人合作和溝通,。通過這些活動,，我們不僅結(jié)識了新朋友，還學(xué)會了團隊合作和分享,。這種社交能力的培養(yǎng)對于我們?nèi)蘸蟮某砷L十分重要,。

第三，幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的自理能力,。每天放學(xué)后,，我們都需要整理自己的座位和儲物柜。在飯食時間,，我們要自己動手挑選食物并處理用餐器具,。這樣的經(jīng)歷讓我們學(xué)會了自己的事情自己去做，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,。當(dāng)時覺得自理能力培養(yǎng)是一種不可或缺的,，為我們今后的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

第四,，幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力,。在我就讀的幼兒園中，老師們鼓勵我們進行各種自由創(chuàng)作,。每周一次的藝術(shù)活動時間是我最期待的,，我們可以自由地畫畫、剪紙,、捏泥巴等等,。在這個過程中,，我們可以通過自己的想象力和創(chuàng)造力表達自己的內(nèi)心世界，這對我們的思維開拓和個性發(fā)展有著極大的幫助。

最后,，幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣,。在我就讀的幼兒園中,，老師們會定期檢查我們是否養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，比如是否講衛(wèi)生、是否尊敬師長等,。在早操或者上課前,，老師們會要求我們站直、行隊,、齊聲答應(yīng)教師,。這樣的訓(xùn)練使我們養(yǎng)成了規(guī)矩守紀(jì)、有序參與活動的好習(xí)慣,，為我們未來的教育和社會生活奠定了堅實的基礎(chǔ),。

回想起幼兒園的日子，我深深地體會到了其中的點點滴滴，這些經(jīng)歷為我今后的成長起到了關(guān)鍵的作用,。幼兒園的指南心得是一個寶貴的財富,，它教會了我學(xué)習(xí)、交流,、自理,、創(chuàng)造和遵守規(guī)則等重要的生活技能。我相信,，這些經(jīng)驗將伴隨著我不斷地成長和發(fā)展,，成為未來更好的自己。對于每一個孩子來說,，幼兒園都是一個溫暖而充滿希望的地方,，它為我們打開了通往知識世界的大門，也為我們奠定了一個美好的人生開始,。

幼兒園指南心得體會篇六

作為80后的我們在剛剛榮升為準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽時,，就不止一遍的構(gòu)建我們培養(yǎng)孩子宏偉藍圖。從孩子呱呱墜地到現(xiàn)在因為在喂養(yǎng)和教育孩子的問題上,，我們因為意見上的分歧也吵過鬧過,。

作為父母我們都想把最好交給孩子，那什么是最好的呢,？畢竟我們也是初為人父,，初為人母，家里老人的育兒方式我們?nèi)テ湓闫闪粲芯A的'東西也很少,，很多東西都是摸索著往前走,。這給我們在孩子教育與成長方面造成了很大的困難,。前幾天孩子的幼兒園讓家長們一起分享了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，最近在網(wǎng)上又看了一遍，收獲頗豐,。

孩子是家庭的希望,，祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德,、智,、體、美,、勞五個方面全面的發(fā)展,，而且發(fā)展得更好。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟,，作為家長一定要樹立正確的教育觀,。

1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，幼兒需要身心全面發(fā)展,，不應(yīng)片面的追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。

2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。

3、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，嚴(yán)禁“拔苗助長”,。

4,、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。

我們要關(guān)注和促進幼兒的身心健康發(fā)展,，成人應(yīng)為幼兒提供均衡的營養(yǎng)和充足的睡眠以及適宜的鍛煉來保證健康的體態(tài)，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境,，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛,，形成積極穩(wěn)定的情緒情感，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，提高自我保護能力,。成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會,。

注重培養(yǎng)幼兒的語言能力,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由，寬松的語言交往環(huán)境,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說,，并能得到積極的回應(yīng),。為幼兒提供豐富適宜的讀物，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣及閱讀理解能力,。

幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿,，潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用,，避免簡單生硬的說教,。使幼兒愿意與人交往，能與同伴友好相處,，并喜歡適應(yīng)群體生活,，培養(yǎng)幼兒具有自尊,、自信、自主的表現(xiàn),，懂得關(guān)心尊重他人,。

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知,，親身體驗和實際操作進行的科學(xué)學(xué)習(xí),，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練,。

培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知力,，喜歡自然界與生活中美的事物，讓幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力,，并喜歡藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)出來,。

作為家長，我想,，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，“授之以漁”,，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長,，在他們的心中點亮一盞愛學(xué)習(xí),、會學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔,。千萬不能以“拔苗助長”的方式,，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”,。

如《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的,，尊重孩子們原有的水平，不能不講方法地和其他孩子進行比較,，發(fā)展孩子有特質(zhì)的一面,，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是呈現(xiàn)出的階梯性的意義,。所以在以后的生活中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論,，和幼兒園老師一道讓孩子能夠得到真正健康、合理,、全面的發(fā)展,。

這段時間借著培訓(xùn)我們把《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)了一遍，對于我們一線的老師有著示范引領(lǐng)的作用,，讓我從中感觸很深,。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》一樣從健康、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成,。目標(biāo)下分許多的子目標(biāo),，應(yīng)該說《指南》比《綱要》更細化些，我們這些一線老師更加具有針對性和參考性,。

學(xué)習(xí)了《指南》后我對促進很大,，特別在語言方面的認(rèn)識，讓我觀念更新,，收益很大?，F(xiàn)在幼兒園熱衷于繪本故事教學(xué)，老師在進行早期閱讀會存在許多教育誤區(qū),，比如早期閱讀不等于早期識字,，有些幼兒園為了迎合家長，讓孩子在閱讀的同時給孩子認(rèn)認(rèn)字,，學(xué)習(xí)了指南我覺得這種方法是不可取的,，因為對于學(xué)齡前的幼兒，孩子們對于這種枯燥的的字不感興趣,，我們應(yīng)該給孩子培養(yǎng)閱讀興趣,，有口頭語言的參與，還應(yīng)該提供適宜的圖畫書,，而不是拔苗助長,，違背孩子身心發(fā)展規(guī)律，在《指南》語言領(lǐng)域中還指出培養(yǎng)孩子的前書寫能力,，有些教師和家長覺得書寫就可以像小學(xué)生那樣寫寫字,，其實《指南》中的書寫是利用孩子以有經(jīng)驗進行圖文并茂的記錄，大班的時候?qū)憣懽约旱拿?，關(guān)鍵是培養(yǎng)前書寫的愿望,。發(fā)展幼兒語言能力關(guān)鍵要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵孩子想說,、敢說、喜歡說,，平時教學(xué)和生活中我們也要不斷反思自己,，有沒在課堂生活中高控課堂,，有沒真的給孩子說的機會。

我深刻的感受到幼兒的教育是一項十分細致的工作,，相對于我平時的工作來說,，我還是有很多做的不好的、欠缺的地方,。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實踐與參考指南中,，我也將會慢慢的細化自己的工作，不求最好,，只求更好,。

幼兒園指南心得體會篇七

在幼兒園周一例會上，園長帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》聆聽了周念麗老師帶來的心得與思考,，《評估指南》主要從辦園方向,、保育與安全、教育過程,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊伍等5個方面，用15個關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點,，構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標(biāo)體系,，勾畫了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。

《評估指南》的頒布讓廣大學(xué)前教育老師看到了我國學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針,，也更加看出對學(xué)前教育的關(guān)注與支持了,，將《評估指南》的學(xué)習(xí)結(jié)合我們秋幼保育教育工作，我有以下的一些感想：

幼兒園是要為培養(yǎng)人才,，愛國愛有信仰身為人這是非常重要的,。因此幼兒園的'建工作被放上重點，我們秋幼在園長書記的引領(lǐng)下,，建工作一直以來都扎實的開展著,，幼兒園組織和工作全覆蓋，身為幼兒園的-份子,，我也積極向組織靠攏,，用覺的綱領(lǐng)嚴(yán)格要求自己。品德啟蒙成為園所立德樹人工作著力點,。

注的問題,。《評估指南》明確提出要“全面貫徹教育方針,，落實立德樹人的根本任務(wù),，堅持保育教育結(jié)合,，將培育和踐行校心價值觀融入保育教育全過程,，注重從小做起,、從點滴做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人奠基,。同時提出要“注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成,，潛移默化貫穿于一日生活和各項活動，創(chuàng)設(shè)溫暖,、關(guān)愛,、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關(guān)系;幫助幼兒學(xué)會生活,，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣,，培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛愛國的情感”,。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向,、具體的內(nèi)容與可行的形式，也為我們的德育工作指明放向,。

幼兒園指南心得體會篇八

幼兒園是每個孩子成長道路上的一個重要環(huán)節(jié),，而作為家長，選擇一所合適的幼兒園對于孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要,。我?guī)е鴮τ變簣@的期待,，帶著孩子的好奇心，走進了一所位于城市中心的小而溫馨的幼兒園,。在與孩子共度了一年的時光后,，我深深地體會到了幼兒園的重要性，在這里我收獲了很多,。以下是我對幼兒園的心得體會,。

首先，幼兒園教育注重整體發(fā)展,。在這所幼兒園里,，我看到了孩子們從各個方面的發(fā)展，無論是動手能力,、語言表達能力還是社交能力,，孩子們都有了顯著的提升。通過豐富多樣的游戲活動,，孩子們的動手能力得到了鍛煉,，他們學(xué)會了用雙手塑造各種形狀、用畫筆表達自己的想法,。同時,，在課堂上,，老師們鼓勵孩子們自由發(fā)言，培養(yǎng)了他們的語言表達能力,。在與其他孩子一起生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境中,，孩子們學(xué)會了與他人合作，分享和關(guān)心他人,。這樣的教育方式使孩子們在整體發(fā)展中得到了全面提升,。

其次，幼兒園注重培養(yǎng)孩子的自主性,。我發(fā)現(xiàn),，在這所幼兒園里，孩子們有著很大的自主權(quán),。他們能夠自己選擇感興趣的活動,，自主決定參與與否。老師們鼓勵孩子們在活動中自由發(fā)揮,，敢于嘗試新事物,，培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)造力。與此同時,，孩子們也學(xué)會了自己處理問題,，自己解決沖突，培養(yǎng)了他們的自理能力和獨立性,。這樣的教育方式不僅讓孩子們充分展現(xiàn)自己的才能,，也讓他們在自主中得到了成長。

再次,，幼兒園注重情感教育,。在這所幼兒園里，我看到孩子們在與老師,、小伙伴們相處的過程中,，建立了深厚的情感紐帶。每個孩子都受到了老師的關(guān)愛和呵護,，他們知道自己隨時可以找到一個適合傾訴的對象,。幼兒園為每個孩子提供了一個安全、溫暖的環(huán)境,，讓他們在這里感受到愛,，感受到關(guān)心，使孩子們的情感得到了充分的發(fā)展,。這樣的情感培養(yǎng),，讓孩子們更加自信、快樂地面對學(xué)習(xí)和生活。

另外,，幼兒園注重培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感,。通過學(xué)習(xí)社會規(guī)則、參與公益活動等多種方式,，幼兒園讓孩子們認(rèn)識到自己對社會的責(zé)任,。孩子們在播種花草,、植樹造林等活動中,，學(xué)會了關(guān)愛自然和環(huán)境；在義賣活動中,，學(xué)會了幫助那些需要幫助的人,。這些活動不僅讓孩子們學(xué)會了分享與關(guān)心，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和社會責(zé)任感,。這樣的教育方式激發(fā)了孩子們的社會意識,，讓他們在成長中成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人,。

最后,，幼兒園的教育理念和教育方式深深地打動了我。我看到了孩子們的成長和進步,，看到他們自信,、快樂地面對學(xué)習(xí)和生活。幼兒園為孩子們提供了一個充滿愛和關(guān)心的成長環(huán)境,，讓他們能夠在快樂的氛圍中追求知識,，發(fā)展才能。在這所幼兒園里,，孩子們不僅僅是被教育者,，更是參與者和創(chuàng)造者。我深深地感受到了幼兒園教育的力量,，它給孩子們的成長注入了無限的可能性,。

總而言之，通過我與孩子在幼兒園度過的一年時光,，我對幼兒園的重要性有了更深刻的認(rèn)識,。幼兒園教育不僅注重孩子的整體發(fā)展，更注重培養(yǎng)他們的自主性,、情感和社會責(zé)任感,。幼兒園為孩子們提供了一個充滿愛和關(guān)心的成長環(huán)境，讓他們在快樂中學(xué)習(xí),、成長,。我對這所幼兒園的選擇感到非常滿意，相信孩子們的未來會因為這段美好的經(jīng)歷而更加光明,。

幼兒園指南心得體會篇九

第一段：介紹培訓(xùn)指南的背景和目的（150字）,。

培訓(xùn)指南是一種開發(fā)人員的資源,。它向你提供有關(guān)培訓(xùn)實踐的最佳建議，從而提高你的團隊的效率和生產(chǎn)力,。當(dāng)幼兒園在推廣某項新的教育政策或者是對教師素質(zhì)進行提高時,，也會參考相關(guān)的培訓(xùn)指南，提升幼兒園教職人員的教育水平和教學(xué)品質(zhì),。

第二段：闡述培訓(xùn)指南的實用性（250字）,。

培訓(xùn)指南是一個非常實用的資源，它涵蓋了各個團隊通常都需要的話題,，如教育政策,、教學(xué)管理、溝通技巧等,。通過使用培訓(xùn)指南,，不僅可以學(xué)習(xí)到新的方法和技巧，還可以避免遇到一些常見的問題,，提高幼兒園的教育服務(wù)質(zhì)量,。培訓(xùn)指南提供了很多實踐經(jīng)驗，可以幫助幼兒園的教職人員更好地解決教育難題,，提供更好的服務(wù),。

第三段：分享培訓(xùn)指南帶來的收獲（300字）。

我使用過很多培訓(xùn)指南,，其中最令我印象深刻的是關(guān)于“情境教學(xué)”的指南,。這個指南教我如何利用幼兒園周邊的環(huán)境資源來有形有意地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，切實提高學(xué)生的綜合能力,。我也學(xué)到了如何編制教材,，充分利用素材，把幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子身邊發(fā)生的事情緊密地聯(lián)系起來,。這個指南帶給我很多靈感和啟示,，也提高了我編制教材和教學(xué)技巧的水平。

第四段：談?wù)撆嘤?xùn)指南的局限性（250字）,。

盡管培訓(xùn)指南本身是很好的資源,，但也存在一些局限性。首先,，它不能完全適應(yīng)所有幼兒園的需求,，不同幼兒園和不同班級所面對的問題不盡相同，培訓(xùn)指南僅僅提供了一個方向性的參考,。其次,，培訓(xùn)指南往往只適用于只是特定的地區(qū)或者階段，而且會過時。因此,，幼兒園在使用時需要根據(jù)實際情況不斷修訂和補充,。

第五段：總結(jié)全文并提供建議（250字）。

通過使用培訓(xùn)指南,，幼兒園的教育服務(wù)質(zhì)量可以得到顯著提升,。同時，幼兒園在使用培訓(xùn)指南的同時也需要應(yīng)用到實際中,，為幼兒提供高質(zhì)量的教育服務(wù)需要更加靈活和具體的操作,。幼兒園需要學(xué)習(xí)不斷改進的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和吸收新的教育思想和方法,，為幼兒創(chuàng)造更多更好的教育機會和環(huán)境,。

幼兒園指南心得體會篇十

《指南》是一本教會我們?nèi)绾稳リP(guān)注幼兒身心發(fā)展特點的“寶典”,。應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),。我們還應(yīng)了解每一個幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，特點,，問題,，原因，努力地位不同幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有針對性的環(huán)境或條件,，幫助他們在自己原有的水平上向更高的水平發(fā)展,，而且還要切忌在幼兒之間作盲目的攀比。

2,、《指南》與《快樂發(fā)展課程》怎樣有機結(jié)合,。

4、如果依據(jù)指南進行測評,，測評工具怎么確定?

5,、農(nóng)村幼兒園家長的需求和幼兒教育之間的矛盾我們怎么去協(xié)調(diào)。

以上是我園教師在學(xué)習(xí)過程中的體會和困惑,，雖然《指南》的文字比較通俗易懂,，目標(biāo)也非常明確，教育建議也可以參照,，但總覺得實施起來還有一定的困難,。

下一步我們將從健康領(lǐng)域為切入點進行學(xué)習(xí)，領(lǐng)會《指南》的精神,，需要專家的引領(lǐng),，希望組織一線教師學(xué)習(xí)。