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暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇一

20__年x月x—x日,，我參加了縣教研室組織的小學(xué)四年級(jí)語文教師的培訓(xùn)活動(dòng),，通過這次學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己,。

一,、聽優(yōu)秀教師的課堂。

在本次學(xué)習(xí)中,，首先是縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)通過精心的組織,，從縣直屬學(xué)校里面邀請了優(yōu)秀的教師進(jìn)來，為我鎮(zhèn)的四年級(jí)的語文教師展示了他們?nèi)碌恼n堂,，聽課后自己對自己的課堂進(jìn)行了思考,，為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍，關(guān)鍵是自己沒有能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和參與課堂的積極性,，同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為一名一線教師,，自己不斷學(xué)習(xí)的重要性,。

二、聽講座,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

當(dāng)天的培訓(xùn)第二個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)習(xí)縣教研室童燦英主任的講座，其主要內(nèi)容就是——《提高語文教學(xué)效率的基本策略》,，通過學(xué)習(xí),，我充分地認(rèn)識(shí)到作為一位教師，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力,，也是教學(xué)的意義,，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂，首先教師自身要熟悉課文,，了解課文相關(guān)的背景知識(shí),，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫作特點(diǎn)，同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，充分把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在這一過程中要考慮到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，教師通過課堂的調(diào)控能力,，通過討論，學(xué)生思考,，教師引導(dǎo)等方式來實(shí),。

現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最終體現(xiàn)了課堂的整體性,、漸進(jìn)性和靈活性,。

三、培訓(xùn)后對課堂的思考,。

通過培訓(xùn),，自己充分認(rèn)識(shí)到，教質(zhì)量的教學(xué)存在之本,，學(xué)生進(jìn)步與否,，關(guān)鍵在于教師。由于我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,，大部分學(xué)生都是留守兒童,，學(xué)生在家里缺乏家長的監(jiān)管，學(xué)生學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí),、鞏固的環(huán)節(jié)，老師在課堂上必須要很好地完成,，這就要求老師更多地關(guān)注課堂,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。通過本次培訓(xùn),，我認(rèn)為要把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛，自己成為學(xué)生的朋友,，學(xué)生再也不是呆板,、默默無聞的模范聽眾，使他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流。師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),；另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。這樣的教學(xué),，既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，在活動(dòng)中探索，并最終做好復(fù)習(xí)到鞏固的環(huán)節(jié),。

四,、培訓(xùn)后自我的反思。

通過此次培訓(xùn)后,，我自己充分認(rèn)識(shí)到自己日常中存在的不足和如何使自己的教學(xué)效率能得到更有效的提高,，特別是在參加知識(shí)技能的考試,，自己還有許多方面需要不斷地提高，特別是專業(yè)技能知識(shí)方面,。自己要通過網(wǎng)絡(luò),、向優(yōu)秀的同行、參加培訓(xùn)等方式不斷地提高,，使自己不斷成長,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己對教師行業(yè)有了一個(gè)新的定位,，相信自己會(huì)在教學(xué)的道路上不斷摸索,，自己也就會(huì)不斷地成長，從而無愧于教師這份良心職業(yè),。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇二

20__年__月__日,，我有幸參加了在__雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的暑期小學(xué)語文培訓(xùn)。這一天主要的任務(wù)是聆聽專家的報(bào)告會(huì)和來自界湖中心小學(xué)李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這仿佛就是夏日里送來的一份清涼,。這也為我以后的教學(xué)指明了方向，特別是李維茂老師的報(bào)告,，雖然只是短短的2個(gè)小時(shí),，但是卻讓我領(lǐng)會(huì)到很多很多。就如李老師說的那樣,，要想教好書,，就要學(xué)會(huì)思考。我們要多思考教書的方法,，帶著思考前行,。

一、時(shí)刻思考如何樹立正確的教學(xué)觀,。

俗話說觀念決定一切,，要想教好學(xué)，一定要樹立一個(gè)正確的教學(xué)觀,，牢牢把握教育規(guī)律,，認(rèn)真研究教育問題，不斷探索教育方法,，強(qiáng)化以生為本,，構(gòu)建高效課堂的教育觀念。要想樹立正確的教學(xué)觀,，就要做到以下幾點(diǎn)：

1,、從文本解讀出發(fā)，扎實(shí)深入地去研究文本。

2,、一定要處理好“突出學(xué)生主體地位”與“教師適時(shí)正確引導(dǎo)”的關(guān)系,。

3、要隨時(shí)關(guān)注課堂生成,，及時(shí)把握運(yùn)用,。就如李老師說的那樣,，要想寫好作文,，一定要關(guān)注口語交際中的生成，這也是我應(yīng)該思考改進(jìn)的地方,。

二,、時(shí)刻思考如何做到尊重賞識(shí)每一名學(xué)生。

課堂是老師和學(xué)生共同支持的,。從人格上講,，人人都是平等的。老師和學(xué)生之間當(dāng)然也是平等的,，所以作為老師要學(xué)會(huì)尊重賞識(shí)每一名學(xué)生,，只有這樣學(xué)生才會(huì)對你尊重。但是,，課堂上優(yōu)等生和后進(jìn)生的差異往往導(dǎo)致了一些錯(cuò)誤的傾向,，只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進(jìn)生。有句話說的好：“沒有教不好的學(xué)生”,，所以我們要多花一份心思在后進(jìn)生上,，要密切關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)光點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步,，并及時(shí)地在班級(jí)里表揚(yáng)他們,，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性。

三,、要時(shí)刻思考如何備好課,。

作為老師，要想上好一堂課,，一定要事先備好課,，要提高對備課的認(rèn)識(shí)，備好一節(jié)課的重難點(diǎn),、語言文字訓(xùn)練點(diǎn),、切入點(diǎn)和拓展點(diǎn)，只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂,，及時(shí)處理課堂上的情況,。這樣才能做好一個(gè)構(gòu)建高效課堂的前提。

四、要時(shí)刻思考如何抓好課堂教學(xué),。

作為老師,，一定要落實(shí)好課堂常規(guī)要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受要學(xué)會(huì)對學(xué)生注意力的調(diào)控,，一定要面對全體學(xué)生,，這也是提高課堂效率的保障。另外要思考如何開好一節(jié)課的頭兒,，就如報(bào)告所講,，要學(xué)會(huì)充分利用課前二分鐘時(shí)間，發(fā)揮“場”效應(yīng),，為新課的進(jìn)行做好相關(guān)準(zhǔn)備,。在課中要精心設(shè)計(jì)課中練習(xí)，并且要做到及時(shí)進(jìn)行檢測反饋,。面對學(xué)生,，要多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng),。比如說,，適當(dāng)?shù)脑u價(jià)機(jī)制;引入競爭機(jī)制，劃分學(xué)習(xí)小組,，確定競爭對手,，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性;建立進(jìn)步榜，適時(shí)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。關(guān)注學(xué)生差異,，做到重點(diǎn)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，采取一幫一制度,，讓優(yōu)等生帶進(jìn)后進(jìn)生,。

五、要時(shí)刻思考如何促進(jìn)自身專業(yè)成長,。

提高自身的專業(yè)成長的途徑有很多,。首先要學(xué)習(xí)名師的成長之路，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。名師的成長都離不開一個(gè)“勤”字,，要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，積極拓展自己的視野,。其次,，要注重自身的師德修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)愛每一個(gè)孩子,，多讀語言文字,，細(xì)細(xì)研讀教育教學(xué)理論,，扎實(shí)自己的教學(xué)基本功。另外,，要善于總結(jié)反思自己的不足,，在不斷反思中成長。

總之,，我相信：一份耕耘,，一份收獲。只有在思考中不斷學(xué)習(xí)才能使教學(xué)工作有樂相伴,。我也會(huì)本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇三

4月29日，我們五年級(jí)的語文老師在xx第二思源學(xué)校參加了“xx縣xx年小學(xué)語文教師集中主題式培訓(xùn)”,。那天上午,，關(guān)心鳳老師給我們做了報(bào)告：《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》，下午毛立業(yè)老師給我們上觀摩課《晏子使楚》,。關(guān)老師講得很深刻,，到位；毛老師上得也很精彩,，但對我來說,，收獲最大的還是關(guān)老師的報(bào)告。

關(guān)老師講解“小學(xué)閱讀目標(biāo)解讀”時(shí),，講了四個(gè)方面：課程性質(zhì),、課程目標(biāo)和內(nèi)容、課程理念,、實(shí)施和評價(jià),。重點(diǎn)給我們講了本階段的.閱讀教學(xué)目標(biāo)，從具有獨(dú)立閱讀能力到學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀方法,，針對不同的文體應(yīng)采用的閱讀方法,，都講得很詳細(xì)。同時(shí)她又給我們梳理出：我眼中的閱讀教學(xué)目標(biāo)：讀對,、讀懂,、讀好、讀活,、讀厚,。給我啟發(fā)最大的是關(guān)老師講解的“讀活”部分,。就是把別人的東西變成自己的東西。她結(jié)合課例,，從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說起,，到領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，都詳細(xì)地作了如何遷移,，才達(dá)到“讀活”的目標(biāo),。聽她這么一講，讓我頓時(shí)豁然開朗：原來在閱讀教學(xué)中,，是這樣教才能讓學(xué)生很快地掌握文章的寫法,，并懂得在習(xí)作中運(yùn)用呀！雖然自己也從教多年,，但在閱讀教學(xué)中,，一直停留在表面上：如教《白楊》這一課，我只是引導(dǎo)學(xué)生理解文章是采用借物喻人的寫法,，沒有結(jié)合習(xí)作,，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的這種寫作方法，當(dāng)然學(xué)生也就無法掌握,，更談不上在習(xí)作中運(yùn)用了,，也就做不到關(guān)老師所說的把文章“讀活”了。

聽了關(guān)老師的報(bào)告,，并結(jié)合自己平日的教學(xué)工作,，我感覺自己做的還不是很好，但我相信在以后的教學(xué)工作中,，我一定會(huì)朝著關(guān)老師所說的目標(biāo)邁進(jìn),。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇四

xx月x日至x日我xx很榮幸地參加了“國培計(jì)劃”xx省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的,。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念,，要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任,、一種精神追求、一種思想境界來認(rèn)識(shí)和對待,。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的莫基點(diǎn)、人生的又一起跑線,，更是我服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件,。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說,，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí),，更要有服務(wù)的本領(lǐng),，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識(shí)理論,、高尚的道德情操,、良好的個(gè)人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者,。

在整個(gè)培訓(xùn)過程中各位專家,、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對我們進(jìn)行了引領(lǐng),，老師們的講解內(nèi)容豐富,、旁征博引、深入淺出,、生動(dòng)形象,，且觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到,，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足,，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn),，好比面對一桌豐盛的大餐,，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

一,、品----課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況),。

這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛,，新課改,、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題,、兒童教育等無不涵蓋,，既突出了時(shí)效性、針對性,，又是完美的整體,，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計(jì)劃”的高度重視,，獨(dú)具匠心,。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署,，名師的言傳身教,，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新,，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無止境”,，讓我們在知識(shí)的海洋里流連忘返。

二,、感----理論之精華(名師授課的特點(diǎn))。

不同專家,，不同理念，不同視角,，不同收獲,。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng)，研究領(lǐng)域不同,，理論背景不同,，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度,。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫通,，思維活躍,，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒,，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考,。

xx教授的《走進(jìn)新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座，對當(dāng)前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃,，xx老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題,，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識(shí)結(jié)合起來,，讓我重新認(rèn)識(shí)了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行,。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,，課堂中還是有許多不確定的因素存在,，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源,，隨機(jī)應(yīng)變,，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸,，方法得當(dāng),，而要想提高教學(xué)機(jī)智，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍,，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!

xx老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗,，對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用,，讓我恍然大悟：原來課題實(shí)際就是解決教師自己的問題，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展,。我們教師在教學(xué)過程中,，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題,，就是在做微型科研,。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作,，在工作的背景下研究,，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師,。

xx老師從小學(xué),、語文、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義,，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性;有層次,、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué),，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。

xx老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子,，追尋教師職業(yè)幸福的根源,。x老師告訴我們：經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒有與時(shí)俱進(jìn),，沒有發(fā)展,，固守原有，沒有創(chuàng)造,。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌?，也能熟能生笨,，養(yǎng)成惰性、倦態(tài),，而惰性,、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石;所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我,，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中,，我們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代,，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣,。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性去,，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性),，回到兒童的生活狀態(tài),、生活方式上。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,，才是老師的職責(zé)所在,。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童,，這才是真正的語文教學(xué),。(這段您寫的很深刻，就沒改動(dòng)),。

總之,，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射,。他們在各自的理論視閾中加以探究,、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符,。

三,、悟----行動(dòng)之堅(jiān)定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)。

在很多差距,，必須樹立勤學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己,，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求,。

水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光,。一次又一次與老師們的思想、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞,，他們中有的讓人迷惑,，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步,，有的讓人思路清晰,，堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣,，更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦,。今后,，我會(huì)-如既往,，將自己的全部血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教,。

一言以蔽之,，教育之路漫漫，我堅(jiān)定行走著....

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇五

在“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”活動(dòng)的推動(dòng)下,，迎來了20xx年“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”大會(huì),。每年一期的骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)上，總是讓人期待著長發(fā)披肩,，笑靨如花的縣教研室朱建淑老師,，他干練,、執(zhí)著的主持風(fēng)格,，給我們留有深刻的印象,。

今年的暑期培訓(xùn)，有來自縣直,、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)語文教研員,，語文骨干教師組成龐大的培訓(xùn)大軍，匯集在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的二樓會(huì)議室,，年輕的女教師個(gè)個(gè)身著夏日盛裝,，青春靚麗；男教師們服裝整齊,，盡顯干練。就是這些來自各校的業(yè)務(wù)骨干,，掀起了20xx年暑期培訓(xùn)的熱潮,。

也許時(shí)代賦予我們太多的責(zé)任感，我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力,，個(gè)個(gè)身懷絕技,，在與會(huì)期間碰撞出智慧的火花。培訓(xùn)大會(huì)上,，會(huì)議大廳主席臺(tái)前掛上了“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”的大紅條幅,。臺(tái)上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡(luò)備課要點(diǎn),，鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡(luò)操作，林鵬飛老師網(wǎng)絡(luò)集體備課的經(jīng)驗(yàn)之談,，都從一個(gè)嶄新的角度，詮釋了網(wǎng)絡(luò)備課的時(shí)代性和時(shí)效性,；網(wǎng)絡(luò)視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》,、《揠苗助長》等課文的教學(xué),，讓名師的教學(xué)智慧在講壇上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,；與會(huì)教師各自手持備課，分組探討備課中的優(yōu)劣,，融集體的智慧于一體，可以說每一課時(shí)的備課都集思廣益,，開拓著教育領(lǐng)域的一片天地，會(huì)場上方空氣清涼,，每一類型的教育活動(dòng)都那么深入人心,。

會(huì)議上，還有一小的夏萍老師,、里莊小學(xué)的王慧老師理論聯(lián)系實(shí)際對語文課堂教學(xué)做了報(bào)告,，這次報(bào)告做到了理論與實(shí)際的完美結(jié)合，會(huì)場上針對網(wǎng)絡(luò)大集體備課的研討活動(dòng),，猶如教師培訓(xùn)這道大餐中的調(diào)味劑,，與會(huì)人員提出了當(dāng)今教學(xué)中存在的弊端以及應(yīng)對措施，把“大集體備課“這一網(wǎng)絡(luò)理順得有條有理,、收放自如,。

正是這些與會(huì)的骨干教師，在沂南縣這塊教育沃土上,，帶領(lǐng)全縣教師辛勤耕耘著并收獲著,。不久的將來,，我們沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課必將結(jié)出豐碩之果。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇六

我滿載一腔學(xué)習(xí)的熱忱榮幸地走進(jìn)了____,，自己仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，每天懷揣一顆潛心向?qū)W之心匆忙奔走于學(xué)習(xí),、聽課,、餐飲和休息的幾個(gè)地方，時(shí)間排得滿滿的,，緊張,、忙碌中又不乏充實(shí)和幸福。心想：至少不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,，不能辜負(fù)這一陣子的起早貪黑吧,，所以認(rèn)真聆聽每一節(jié)課。從教八年,，我是第一參加這么大型的培訓(xùn),，對我來說，這次培訓(xùn)無疑是一種福利,，我盡情地享用著,、玩味著??走進(jìn)培訓(xùn)課堂，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，在理論和實(shí)踐的中,，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華,。我深刻地體會(huì)到時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會(huì)在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須的，但抬頭望也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這次培訓(xùn)的老師來說，是一份寶貴的財(cái)富,，更是一次理念上的沖洗,，也只有理念先植于心中，我們才能知道怎樣在實(shí)踐中摸索前行,。首先,，此次培訓(xùn)提升了我的理論水平,，使我認(rèn)識(shí)科研的重要性作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理論水平低,，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在,，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，把握了教改方向,，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠,，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)綜性學(xué)習(xí)的教學(xué),，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性,，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,。認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性這培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí),，所以總覺著耽誤時(shí)間，不如讀讀書,，備備課,，這次，通過聽了報(bào)告,，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí),。學(xué)然后知不足,，這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中,，專家的耐心指導(dǎo),、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn),，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了,。在今后的工作中,，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,，課堂上不呆板,，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋,，進(jìn)行反思,，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。其次,，我將樹立終身學(xué)習(xí)理念,，永葆教師職業(yè)活力時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新,，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為名教師,，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己,。新課標(biāo)下的教師,，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的,，通過對專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,，以使我們在教師的崗位上會(huì)更得心應(yīng)手。記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水”,。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn)，活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力,。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。所以,，教師必須不斷學(xué)習(xí),，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)缺點(diǎn),，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好成績。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì),。

最后,，不足——激勵(lì)我更快的成長。

我們常說：人外有人,，天外有天,。真是這樣，走出去才知道外面的世界有多精彩,，走出去了才知道自己的淺薄,。之前，我總認(rèn)為,，想要做好一個(gè)優(yōu)秀的一線教師,，只要上好課，學(xué)生成績好就可以了,，現(xiàn)在我更加的明白,，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉,，何來“腹有詩書氣自華”,？何談駕輕就熟讀,？所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級(jí)》的起跑線上，和大家一路在八小時(shí)工作外的閑暇時(shí)間去挖一口屬于自己的井,，使得“努力提高自身素質(zhì),、理論水平、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號(hào),，能經(jīng)得一番寒徹骨,，迎得梅花撲鼻香。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我學(xué)到了學(xué)到了許多原來不懂的東西，思想認(rèn)識(shí)得到了極大地提高,，同時(shí)通過培訓(xùn),，我也認(rèn)識(shí)了許多專家老師，盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,，但我知道，培訓(xùn)的結(jié)束,，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),，而意味著新的學(xué)習(xí)的開始。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實(shí)踐中去,，在實(shí)踐中不斷地提高自己、充實(shí)著自己,，也只有這樣,，才能不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的殷切期望。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇七

8月2日——4日,我有幸參加了xx縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),。坐在xx雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)寬敞舒適的會(huì)議室,，聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹,，傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師，學(xué)習(xí)名師,，這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更是充實(shí)的,，回顧自己的教學(xué)生涯，我感受頗深,。

在平凡的教育崗位上,，我一路走來，不知不覺已有十多個(gè)春秋,，靜下心來,，針對本次的學(xué)習(xí)審視自己,，還有太多太多的不足。在能力上,，雖然自己的年齡還不算太大,，可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老，感覺做什么事都沒那么多的精力,，有時(shí)做一些事情覺得能不做就不做,，總以自己年齡大自居，現(xiàn)在看來,，作為一名小學(xué)語文老師,，我應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方法,，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱,。知識(shí)水平上，感覺太有限,，俗話說“要想給學(xué)生一盆水,，自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的，就用這一桶水來教學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因此對于不愛讀書的我來說,，原來的.知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)，我應(yīng)在以后的教學(xué)中,，利用課余時(shí)間多讀書,，讀好書，讀有用之書,。在學(xué)習(xí)中聽了三節(jié)名師的課,，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力，游刃有余的教學(xué)方法,，看到他們的課堂上充滿靈性的孩子,，我想在教學(xué)前必須認(rèn)真鉆研教材，精心備好每一課,，上好每一課,。

總之，通過這三天的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到自己還有太多的不足,，我將在以后的教學(xué)中，努力克服自己的弱點(diǎn),，做一名學(xué)生喜愛的好老師,。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇八

7月15日我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷,。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),，那就是受益匪淺。

1,、在本次培訓(xùn)中,，主講老師從拼音與識(shí)字教學(xué)、識(shí)字與寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái),，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。

3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

4,、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會(huì)充滿生機(jī),。

5、教學(xué)有法,，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī)，充滿生命活力,。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇九

7月14日——15日,，我們在昌樂二中的報(bào)告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩,，我們聽得很認(rèn)真,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)。

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性,。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來,，社會(huì)上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班。從去年開始,，我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程,，每周一節(jié)，每天早晨走進(jìn)校園你就會(huì)聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲,，每到這時(shí)我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里,，有著經(jīng)典的浸潤,，幸福感油然而生。

今天聽了王主任的報(bào)告,，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗,，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶,、運(yùn)用”同步進(jìn)行,，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解,，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們記憶的很快,，我們四年級(jí)學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》,，在不理解的情況下，孩子們背誦得很快,，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn),，孩子能熟練誦讀,，卻不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)運(yùn)用的原因就是不理解,。而今天王老師的報(bào)告如一盞明燈,，給我指明了方向。

除此之外,，我深知作為一名語文老師,，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀，才能在課堂上出口成章，在教學(xué)上才能游刃有余,，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí),，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，儲(chǔ)備下受用不盡的才華,，才能做一名呢合格的語文教師。

我們參加骨干班培訓(xùn),、新秀班培訓(xùn),、校本教研，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等,，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長,，并非為了外在的榮譽(yù)證書，或者外在的功與名,。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專業(yè)智慧,，專業(yè)能力,，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如金一般的寶貴,。做一名有思想的教師,，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值,。

聽了張?jiān)平?、張秀紅、郭美玲老師的報(bào)告,，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時(shí)代的要求,，不斷學(xué)習(xí)，用知識(shí)來武裝自己的頭腦,。

學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門,。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力,。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí),，什么時(shí)候就開始停滯不前，甚至倒退,。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了,。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào),，我們開始固步自封了,。

一個(gè)語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力,，它直接制約著教師對文本的理解能力,，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn),。老一批特級(jí)教師令人驚嘆的便是極高超的`文本解讀能力,，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐,。文本解讀三個(gè)層次：課文說了什么,，課文怎樣說的，課文為什么這樣說,。

提高文化素養(yǎng),，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,，這是無法追回的遺憾,。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的,，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著,，日積月累,，仍可期待。人的一生,，其實(shí)是不斷積累的過程,。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是,，教學(xué)智慧也是,。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn),，走得更高,。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念,。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書,，讀書，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此,。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來,，深入思考,。”

要想干好工作,，當(dāng)好教師,，就要靜下心來，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,，來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉。要做好老師,，就要讀好書,，善學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭,，持之以恒,，才誨人不倦啊。