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暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇一

20__年x月x—x日,，我參加了縣教研室組織的小學(xué)四年級語文教師的培訓(xùn)活動,，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,，也反思了自己,。

一、聽優(yōu)秀教師的課堂,。

在本次學(xué)習(xí)中,，首先是縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)通過精心的組織，從縣直屬學(xué)校里面邀請了優(yōu)秀的教師進(jìn)來,，為我鎮(zhèn)的四年級的語文教師展示了他們?nèi)碌恼n堂,，聽課后自己對自己的課堂進(jìn)行了思考，為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍,，關(guān)鍵是自己沒有能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和參與課堂的積極性,，同時認(rèn)識到作為一名一線教師，自己不斷學(xué)習(xí)的重要性,。

二,、聽講座，積累教學(xué)經(jīng)驗,。

當(dāng)天的培訓(xùn)第二個環(huán)節(jié)就是學(xué)習(xí)縣教研室童燦英主任的講座,，其主要內(nèi)容就是——《提高語文教學(xué)效率的基本策略》，通過學(xué)習(xí),，我充分地認(rèn)識到作為一位教師,，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力，也是教學(xué)的意義,，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂,，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關(guān)的背景知識,，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫作特點,，同時要從學(xué)生的實際出發(fā),，充分把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如何突破教學(xué)的重難點,，在這一過程中要考慮到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，教師通過課堂的調(diào)控能力，通過討論,，學(xué)生思考,，教師引導(dǎo)等方式來實。

現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，最終體現(xiàn)了課堂的整體性,、漸進(jìn)性和靈活性。

三,、培訓(xùn)后對課堂的思考,。

通過培訓(xùn)，自己充分認(rèn)識到,，教質(zhì)量的教學(xué)存在之本,，學(xué)生進(jìn)步與否，關(guān)鍵在于教師,。由于我們當(dāng)?shù)氐膶嶋H,，大部分學(xué)生都是留守兒童，學(xué)生在家里缺乏家長的監(jiān)管,，學(xué)生學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)、鞏固的環(huán)節(jié),，老師在課堂上必須要很好地完成,，這就要求老師更多地關(guān)注課堂,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。通過本次培訓(xùn),，我認(rèn)為要把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,，讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧,、活躍的氣氛,，自己成為學(xué)生的朋友，學(xué)生再也不是呆板,、默默無聞的模范聽眾,，使他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或互相交流,。師生互動,、生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),；另外課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。這樣的教學(xué)，既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，在活動中探索,，并最終做好復(fù)習(xí)到鞏固的環(huán)節(jié),。

四、培訓(xùn)后自我的反思,。

通過此次培訓(xùn)后,，我自己充分認(rèn)識到自己日常中存在的不足和如何使自己的教學(xué)效率能得到更有效的提高，特別是在參加知識技能的考試,，自己還有許多方面需要不斷地提高,，特別是專業(yè)技能知識方面。自己要通過網(wǎng)絡(luò),、向優(yōu)秀的同行,、參加培訓(xùn)等方式不斷地提高，使自己不斷成長,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，自己對教師行業(yè)有了一個新的定位，相信自己會在教學(xué)的道路上不斷摸索,，自己也就會不斷地成長,，從而無愧于教師這份良心職業(yè)。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇二

20__年__月__日，我有幸參加了在__雙語實驗學(xué)校舉行的暑期小學(xué)語文培訓(xùn),。這一天主要的任務(wù)是聆聽專家的報告會和來自界湖中心小學(xué)李老師的教學(xué)經(jīng)驗,，這仿佛就是夏日里送來的一份清涼。這也為我以后的教學(xué)指明了方向,，特別是李維茂老師的報告,，雖然只是短短的2個小時，但是卻讓我領(lǐng)會到很多很多,。就如李老師說的那樣,，要想教好書，就要學(xué)會思考,。我們要多思考教書的方法,，帶著思考前行。

一,、時刻思考如何樹立正確的教學(xué)觀,。

俗話說觀念決定一切，要想教好學(xué),，一定要樹立一個正確的教學(xué)觀,，牢牢把握教育規(guī)律，認(rèn)真研究教育問題,，不斷探索教育方法,，強(qiáng)化以生為本，構(gòu)建高效課堂的教育觀念,。要想樹立正確的教學(xué)觀,，就要做到以下幾點：

1、從文本解讀出發(fā),，扎實深入地去研究文本,。

2、一定要處理好“突出學(xué)生主體地位”與“教師適時正確引導(dǎo)”的關(guān)系,。

3,、要隨時關(guān)注課堂生成，及時把握運用,。就如李老師說的那樣,，要想寫好作文,，一定要關(guān)注口語交際中的生成,，這也是我應(yīng)該思考改進(jìn)的地方。

二,、時刻思考如何做到尊重賞識每一名學(xué)生,。

課堂是老師和學(xué)生共同支持的。從人格上講,，人人都是平等的,。老師和學(xué)生之間當(dāng)然也是平等的,，所以作為老師要學(xué)會尊重賞識每一名學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會對你尊重,。但是,，課堂上優(yōu)等生和后進(jìn)生的差異往往導(dǎo)致了一些錯誤的傾向，只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進(jìn)生,。有句話說的好：“沒有教不好的學(xué)生”,，所以我們要多花一份心思在后進(jìn)生上，要密切關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)光點,，哪怕是一丁點的進(jìn)步,，并及時地在班級里表揚(yáng)他們，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

三,、要時刻思考如何備好課。

作為老師,，要想上好一堂課,，一定要事先備好課，要提高對備課的認(rèn)識,，備好一節(jié)課的重難點,、語言文字訓(xùn)練點、切入點和拓展點,，只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂,，及時處理課堂上的情況。這樣才能做好一個構(gòu)建高效課堂的前提,。

四,、要時刻思考如何抓好課堂教學(xué)。

作為老師,，一定要落實好課堂常規(guī)要求,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受要學(xué)會對學(xué)生注意力的調(diào)控，一定要面對全體學(xué)生,，這也是提高課堂效率的保障,。另外要思考如何開好一節(jié)課的頭兒，就如報告所講,，要學(xué)會充分利用課前二分鐘時間,，發(fā)揮“場”效應(yīng)，為新課的進(jìn)行做好相關(guān)準(zhǔn)備,。在課中要精心設(shè)計課中練習(xí),，并且要做到及時進(jìn)行檢測反饋。面對學(xué)生，要多種途徑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng),。比如說，適當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制;引入競爭機(jī)制,，劃分學(xué)習(xí)小組,，確定競爭對手，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性;建立進(jìn)步榜,，適時的物質(zhì)獎勵機(jī)制,。關(guān)注學(xué)生差異，做到重點生重點輔導(dǎo),，采取一幫一制度,，讓優(yōu)等生帶進(jìn)后進(jìn)生。

五,、要時刻思考如何促進(jìn)自身專業(yè)成長,。

提高自身的專業(yè)成長的途徑有很多。首先要學(xué)習(xí)名師的成長之路,，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗,。名師的成長都離不開一個“勤”字，要學(xué)會自我學(xué)習(xí),，積極拓展自己的視野,。其次，要注重自身的師德修養(yǎng),，要學(xué)會愛每一個孩子,，多讀語言文字，細(xì)細(xì)研讀教育教學(xué)理論,，扎實自己的教學(xué)基本功,。另外，要善于總結(jié)反思自己的不足,，在不斷反思中成長,。

總之，我相信：一份耕耘,，一份收獲,。只有在思考中不斷學(xué)習(xí)才能使教學(xué)工作有樂相伴。我也會本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇三

4月29日,，我們五年級的語文老師在xx第二思源學(xué)校參加了“xx縣xx年小學(xué)語文教師集中主題式培訓(xùn)”,。那天上午，關(guān)心鳳老師給我們做了報告：《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》,，下午毛立業(yè)老師給我們上觀摩課《晏子使楚》,。關(guān)老師講得很深刻，到位,；毛老師上得也很精彩,，但對我來說，收獲最大的還是關(guān)老師的報告,。

關(guān)老師講解“小學(xué)閱讀目標(biāo)解讀”時,，講了四個方面：課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和內(nèi)容,、課程理念,、實施和評價。重點給我們講了本階段的.閱讀教學(xué)目標(biāo),，從具有獨立閱讀能力到學(xué)會運用閱讀方法,，針對不同的文體應(yīng)采用的閱讀方法，都講得很詳細(xì),。同時她又給我們梳理出：我眼中的閱讀教學(xué)目標(biāo)：讀對,、讀懂、讀好,、讀活,、讀厚。給我啟發(fā)最大的是關(guān)老師講解的“讀活”部分,。就是把別人的東西變成自己的東西,。她結(jié)合課例，從標(biāo)點符號說起,，到領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,，都詳細(xì)地作了如何遷移，才達(dá)到“讀活”的目標(biāo),。聽她這么一講,，讓我頓時豁然開朗：原來在閱讀教學(xué)中，是這樣教才能讓學(xué)生很快地掌握文章的寫法,，并懂得在習(xí)作中運用呀,！雖然自己也從教多年，但在閱讀教學(xué)中,，一直停留在表面上：如教《白楊》這一課,，我只是引導(dǎo)學(xué)生理解文章是采用借物喻人的寫法,，沒有結(jié)合習(xí)作，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的這種寫作方法,，當(dāng)然學(xué)生也就無法掌握,，更談不上在習(xí)作中運用了，也就做不到關(guān)老師所說的把文章“讀活”了,。

聽了關(guān)老師的報告,，并結(jié)合自己平日的教學(xué)工作，我感覺自己做的還不是很好,，但我相信在以后的教學(xué)工作中,，我一定會朝著關(guān)老師所說的目標(biāo)邁進(jìn)。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇四

xx月x日至x日我xx很榮幸地參加了“國培計劃”xx省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,，一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我,，超越自我而學(xué)習(xí)的理念,，要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求,、一種思想境界來認(rèn)識和對待,。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的莫基點,、人生的又一起跑線,，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校,、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說,，既要有為學(xué)生,、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng),，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操,、良好的個人素質(zhì),，才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個培訓(xùn)過程中各位專家,、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流,，對我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富,、旁征博引,、深入淺出,、生動形象，且觀點鮮明,、見解獨到,，使我深刻地感到自己的認(rèn)識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚(yáng)讓人折服,。本次培訓(xùn),，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接,。

一,、品----課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)。

這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,，內(nèi)容非常廣泛,，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè),、課題,、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性,、針對性,，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心,，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視,，獨具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,，課外活動上的周密部署,，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心,。令人耳目一新,，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到“學(xué)無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返,。

二,、感----理論之精華(名師授課的特點)。

不同專家,，不同理念,，不同視角，不同收獲,。由于專家教授們從事不同的實踐活動,，研究領(lǐng)域不同,，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,，啟發(fā)我們多樣的思考角度,。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通,，思維活躍,，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒,，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考,。

xx教授的《走進(jìn)新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座，對當(dāng)前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃,，xx老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個話題,，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結(jié)合起來,，讓我重新認(rèn)識了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行,。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源,，這就要求教師能夠抓住這種資源,，隨機(jī)應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生,，做到掌握分寸,，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機(jī)智,，平時就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!

xx老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理,，為我們揭開了課題的神秘面紗,，對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題,，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展,。我們教師在教學(xué)過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題,，只要我們用心去解決這些問題,，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),，必須要在研究的狀態(tài)下工作,，在工作的背景下研究,，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師,。

xx老師從小學(xué),、語文、教學(xué)三個方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義,，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,，回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué),，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展,。

xx老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源,。x老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的,，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進(jìn),，沒有發(fā)展,，固守原有，沒有創(chuàng)造,。經(jīng)驗?zāi)苁炷苌?，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性,、倦態(tài),，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石;所以我們要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的超越自我,，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科,，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個個小大人,，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣,。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性,、創(chuàng)造性),，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上,。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,，才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文,。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童,，這才是真正的語文教學(xué),。(這段您寫的很深刻，就沒改動),。

總之,，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射,。他們在各自的理論視閾中加以探究,、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符,。

三,、悟----行動之堅定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)。

在很多差距,，必須樹立勤學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實自己,，才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求,。

水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火,，相擊乃生靈光,。一次又一次與老師們的思想、觀點發(fā)生著碰撞,，他們中有的讓人迷惑,，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步，有的讓人思路清晰,，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣,，更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦,。今后,，我會-如既往，將自己的全部血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上,，一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教。

一言以蔽之,，教育之路漫漫,，我堅定行走著....

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇五

在“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”活動的推動下，迎來了20xx年“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”大會,。每年一期的骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會上,，總是讓人期待著長發(fā)披肩，笑靨如花的縣教研室朱建淑老師，他干練,、執(zhí)著的主持風(fēng)格,，給我們留有深刻的印象。

今年的暑期培訓(xùn),，有來自縣直,、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)語文教研員，語文骨干教師組成龐大的培訓(xùn)大軍,，匯集在雙語實驗學(xué)校的二樓會議室,，年輕的女教師個個身著夏日盛裝，青春靚麗,；男教師們服裝整齊,，盡顯干練。就是這些來自各校的業(yè)務(wù)骨干,，掀起了20xx年暑期培訓(xùn)的熱潮,。

也許時代賦予我們太多的責(zé)任感，我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力,，個個身懷絕技,，在與會期間碰撞出智慧的火花。培訓(xùn)大會上,，會議大廳主席臺前掛上了“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”的大紅條幅,。臺上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡(luò)備課要點,，鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡(luò)操作,，林鵬飛老師網(wǎng)絡(luò)集體備課的經(jīng)驗之談，都從一個嶄新的角度,，詮釋了網(wǎng)絡(luò)備課的時代性和時效性,；網(wǎng)絡(luò)視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》、《揠苗助長》等課文的教學(xué),，讓名師的教學(xué)智慧在講壇上獨領(lǐng)風(fēng)騷,；與會教師各自手持備課，分組探討備課中的優(yōu)劣,，融集體的智慧于一體,，可以說每一課時的備課都集思廣益，開拓著教育領(lǐng)域的一片天地,，會場上方空氣清涼,，每一類型的教育活動都那么深入人心。

會議上,，還有一小的夏萍老師,、里莊小學(xué)的王慧老師理論聯(lián)系實際對語文課堂教學(xué)做了報告，這次報告做到了理論與實際的完美結(jié)合，會場上針對網(wǎng)絡(luò)大集體備課的研討活動,，猶如教師培訓(xùn)這道大餐中的調(diào)味劑,，與會人員提出了當(dāng)今教學(xué)中存在的弊端以及應(yīng)對措施，把“大集體備課“這一網(wǎng)絡(luò)理順得有條有理,、收放自如,。

正是這些與會的骨干教師，在沂南縣這塊教育沃土上,，帶領(lǐng)全縣教師辛勤耕耘著并收獲著,。不久的將來，我們沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課必將結(jié)出豐碩之果,。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇六

我滿載一腔學(xué)習(xí)的熱忱榮幸地走進(jìn)了____,，自己仿佛又回到了學(xué)生時代，每天懷揣一顆潛心向?qū)W之心匆忙奔走于學(xué)習(xí),、聽課,、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的,，緊張,、忙碌中又不乏充實和幸福。心想：至少不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,，不能辜負(fù)這一陣子的起早貪黑吧,，所以認(rèn)真聆聽每一節(jié)課。從教八年,，我是第一參加這么大型的培訓(xùn),，對我來說，這次培訓(xùn)無疑是一種福利,，我盡情地享用著,、玩味著??走進(jìn)培訓(xùn)課堂，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，在理論和實踐的中,，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華,。我深刻地體會到時代在不斷進(jìn)步,，社會在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn),。埋頭苦干是必須的，但抬頭望也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這次培訓(xùn)的老師來說,，是一份寶貴的財富，更是一次理念上的沖洗,，也只有理念先植于心中,，我們才能知道怎樣在實踐中摸索前行。首先,，此次培訓(xùn)提升了我的理論水平,，使我認(rèn)識科研的重要性作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗,，理論水平低,，對自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐動,。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，把握了教改方向,，堅定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠,，而要做新時期的教育家,，特別是有關(guān)綜性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識了它的重要性,，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項,。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域。認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性這培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識,，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書,，備備課,，這次，通過聽了報告,，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識,。學(xué)然后知不足,，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo),、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了,，工作方法也太單一了。在今后的工作中,，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,，課堂上不呆板,，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋,，進(jìn)行反思,，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍,。其次，我將樹立終身學(xué)習(xí)理念,，永葆教師職業(yè)活力時代不斷進(jìn)步,，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想,。自省之后我明白,，作為名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師,，既是教者又是學(xué)者,。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可增加我們的知識儲備,，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手,。記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”,。而在新課改的今天,，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時俱進(jìn),，活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力,。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長,。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí),，從中總結(jié)更多經(jīng)驗,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改進(jìn)缺點,，不斷探索新的知識,、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好成績,。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),。它正在逐步改變著我們的生活方式,、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式,。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,，更新自己,，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。

最后,，不足——激勵我更快的成長,。

我們常說：人外有人，天外有天,。真是這樣，走出去才知道外面的世界有多精彩,，走出去了才知道自己的淺薄,。之前,，我總認(rèn)為，想要做好一個優(yōu)秀的一線教師,，只要上好課,，學(xué)生成績好就可以了，現(xiàn)在我更加的明白,，沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”,？何談駕輕就熟讀,？所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線上，和大家一路在八小時工作外的閑暇時間去挖一口屬于自己的井,，使得“努力提高自身素質(zhì),、理論水平、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號,，能經(jīng)得一番寒徹骨,，迎得梅花撲鼻香。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我學(xué)到了學(xué)到了許多原來不懂的東西，思想認(rèn)識得到了極大地提高,，同時通過培訓(xùn),，我也認(rèn)識了許多專家老師，盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,，但我知道,，培訓(xùn)的結(jié)束，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),，而意味著新的學(xué)習(xí)的開始,。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實踐中去,，在實踐中不斷地提高自己,、充實著自己，也只有這樣,，才能不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的殷切期望,。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇七

8月2日——4日,我有幸參加了xx縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)。坐在xx雙語實驗小學(xué)寬敞舒適的會議室,，聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課,，學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗介紹，傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師,，學(xué)習(xí)名師,，這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更是充實的，回顧自己的教學(xué)生涯,，我感受頗深,。

在平凡的教育崗位上，我一路走來,，不知不覺已有十多個春秋,，靜下心來，針對本次的學(xué)習(xí)審視自己,，還有太多太多的不足,。在能力上，雖然自己的年齡還不算太大,，可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老,，感覺做什么事都沒那么多的精力，有時做一些事情覺得能不做就不做,，總以自己年齡大自居,，現(xiàn)在看來，作為一名小學(xué)語文老師,，我應(yīng)在平時的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)適應(yīng)新時期的教學(xué)方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱,。知識水平上,，感覺太有限，俗話說“要想給學(xué)生一盆水,，自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的,，就用這一桶水來教學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此對于不愛讀書的我來說,，原來的.知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時期的教學(xué),，我應(yīng)在以后的教學(xué)中，利用課余時間多讀書,，讀好書,，讀有用之書。在學(xué)習(xí)中聽了三節(jié)名師的課,，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力,，游刃有余的教學(xué)方法，看到他們的課堂上充滿靈性的孩子,，我想在教學(xué)前必須認(rèn)真鉆研教材,，精心備好每一課，上好每一課,。

總之,，通過這三天的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到自己還有太多的不足,，我將在以后的教學(xué)中,，努力克服自己的弱點，做一名學(xué)生喜愛的好老師,。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇八

7月15日我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn),。走在回家的路上，那精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷,。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,，那就是受益匪淺。

1,、在本次培訓(xùn)中,，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺,，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會,。

3,、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖,、體系特點,，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化,，有那些獨到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,，有效地實施語文教學(xué),。

4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機(jī),。

5,、教學(xué)有法，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī),，充滿生命活力。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”,，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇九

7月14日——15日，我們在昌樂二中的報告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗報告,。大廳里雖然酷暑難耐,，但是專家們講得精彩，我們聽得很認(rèn)真,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點體會。

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性,。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來,，社會上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班。從去年開始,，我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程,，每周一節(jié)，每天早晨走進(jìn)校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲,，每到這時我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里,，有著經(jīng)典的浸潤,，幸福感油然而生。

今天聽了王主任的報告,，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗,，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶,、運用”同步進(jìn)行,，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解,，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們記憶的很快,，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》,，在不理解的情況下，孩子們背誦得很快,，可見孩子們的記憶是非凡的,，但是我卻發(fā)現(xiàn)，孩子能熟練誦讀，卻不會運用,，不會運用的原因就是不理解,。而今天王老師的報告如一盞明燈，給我指明了方向,。

除此之外,，我深知作為一名語文老師，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀,，才能在課堂上出口成章,，在教學(xué)上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時,，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華,，才能做一名呢合格的語文教師,。

我們參加骨干班培訓(xùn)、新秀班培訓(xùn),、校本教研,，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長,，并非為了外在的榮譽(yù)證書,，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富,，專業(yè)智慧，專業(yè)能力,，專業(yè)經(jīng)驗,，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,，有智慧的教師,，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價值。

聽了張云杰,、張秀紅,、郭美玲老師的報告，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時代的要求,，不斷學(xué)習(xí),，用知識來武裝自己的頭腦。

學(xué)習(xí)正是每一個有所成就者的不二法門,。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,，誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力,。什么時候放棄了學(xué)習(xí)，什么時候就開始停滯不前,，甚至倒退,。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣，覺得沒什么好看了,，好像什么都知道了,。這是個危險的信號，我們開始固步自封了,。

一個語文教師,，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力,，和教學(xué)設(shè)計的能力,。教學(xué)設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的`文本解讀能力,，而文本解讀能力背后,，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么,，課文怎樣說的，課文為什么這樣說,。

提高文化素養(yǎng),，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數(shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,，這是無法追回的遺憾,。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是不管什么時候開始都不遲的,，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著,，日積月累,，仍可期待。人的一生,，其實是不斷積累的過程,。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是,，教學(xué)智慧也是,。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn),，走得更高,。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書,，讀書,，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此,。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽窮書,，要能在書本面前坐下來，深入思考,?！?/p>

要想干好工作，當(dāng)好教師,，就要靜下心來,，留一點時間學(xué)習(xí)，找一點時間學(xué)習(xí),，擠一點時間學(xué)習(xí),，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,，來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉,。要做好老師，就要讀好書,，善學(xué)習(xí),，學(xué)而不厭，持之以恒,，才誨人不倦啊,。