作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園繪本教案中班篇一

1,、在看看,、講講中了解故事內(nèi)容。

2,、根據(jù)圖片提示,，猜測(cè)故事情節(jié)并能用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行講述。

3,、幼兒懂得節(jié)約是種傳統(tǒng)美德,。

繪本ppt。

一,、出示“怕浪費(fèi)婆婆”圖片,，與幼兒討論什么是“浪費(fèi)”？

1,、師：是今天我們班來了位客人,，她是誰啊,？你怎么知道她是位老婆婆,，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡,、手拿拐杖等細(xì)節(jié)）這位老婆婆叫“怕浪費(fèi)婆婆”,。

2、師：你們知道什么叫“浪費(fèi)”嗎,？（教師：“浪費(fèi)”就是不珍惜,、不愛惜東西）,。

二、出示浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片1,、2,、3，幼兒猜測(cè)“怕浪費(fèi)婆婆”看到會(huì)怎么做,？

三,、出示繪本，帶領(lǐng)幼兒閱讀書的前半部分,。

師：這里有一本好看的書就講了“怕浪費(fèi)婆婆”的故事,，我們一一看吧。

1,、第一個(gè)故事：

師：晚上豆豆吃完晚飯,，瞧他的臉上、桌子上,、碗里到處是米飯,，怕浪費(fèi)婆婆看了真心疼。

（2）怕浪費(fèi)婆婆在干嘛呢,？她為什么要吃碗里的米飯,？

師：“太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了”怕浪費(fèi)婆婆看著碗里的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱,、咕嘟咕嘟,、唏哩呼嚕吃了起來。

（3）瞧,，怕浪費(fèi)婆婆伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭在干嗎,？她發(fā)現(xiàn)了什么？

師：咦,，這兒還有不少,，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了,。說著怕浪費(fèi)婆婆伸出她那長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒,。

2、第二個(gè)故事：

師：豆豆正在刷牙,，水池里的水嘩啦啦的流著,，怕浪費(fèi)婆婆急忙伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，一邊關(guān)上水龍頭一邊說：太浪費(fèi)了,，太浪費(fèi)了,。

（2）你們瞧怕浪費(fèi)婆婆的表情……（很生氣）她為什么會(huì)生氣呢？

師：怕浪費(fèi)婆婆很生氣的說：一杯水漱口還不夠嗎,？還要開著水龍頭,，太浪費(fèi)了,，太浪費(fèi)了,！

（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來,，怕浪費(fèi)婆婆會(huì)說什么呢？

師：怕浪費(fèi)婆婆和藹可親的對(duì)他說：哎呦呦,，淚水白白流掉,，也太浪費(fèi)了。

3,、第三個(gè)故事：

（1）豆豆在扔什么,？你們看到“怕浪費(fèi)婆婆”的樣子了嗎，她皺著眉頭在想什么呢,？

師：豆豆折完紙把它揉成一團(tuán)扔的到處都是,，怕浪費(fèi)婆婆皺著眉頭搖搖頭說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了,！

（2）你猜到了怕浪費(fèi)婆婆在什么了嗎,？

師：怕浪費(fèi)婆婆把一張張紙團(tuán)展開，喀嚓喀嚓的剪,、吧嗒吧嗒的貼,，不一會(huì)兒一個(gè)怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開心啦,！

4,、：現(xiàn)在你知道“怕浪費(fèi)婆婆”是怎樣處理這些浪費(fèi)現(xiàn)象的嗎？誰來說說看,？

四,、出示另外兩張浪費(fèi)的圖片，讓幼兒帶著問題去看圖片,。

1,、師：鉛筆頭太短了，不要了,，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是,，怕浪費(fèi)婆婆噘著嘴巴嘆息道：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了,！一邊說,，一邊蹲下來把綠色,、紅色、橙色、黃色,、青色、藍(lán)色,、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起,，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道,，我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹,。

2、師：豆豆最喜歡吃橘子了,，他把吃完的橘子皮隨手扔進(jìn)了垃圾桶,，怕浪費(fèi)婆婆看到了連忙伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，撿起橘子皮說：太浪費(fèi)了,，太浪費(fèi)了,，橘子皮曬干后，放進(jìn)浴缸里,，泡澡可舒服啦,。

3、提問：“怕浪費(fèi)婆婆”看到了這些現(xiàn)象后（手指圖片）她又是怎么做的,？出示另外“節(jié)約”圖片,。

五、出示最后一張“開燈”圖片,，幼兒猜測(cè)“怕浪費(fèi)婆婆”會(huì)怎么做,。

幼兒園繪本教案中班篇二

1、通過看圖和猜測(cè)閱讀,，想象故事情節(jié),，進(jìn)行想象思維及語言表達(dá)訓(xùn)練。

2,、通過閱讀,，明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因，體驗(yàn)閱讀的樂趣,。

一,、談話導(dǎo)入，閱讀封面

1,、小朋友,，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時(shí)會(huì)開心地笑,？你笑的時(shí)候媽媽開心嗎,？

指名說。

齊讀書名,。

“不要再笑了,，裘裘！”猜猜是誰對(duì)誰說的話,？

3,、負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢,？猜猜看！

都覺得好奇是不是,？那就讓我們一起來讀讀這本書,！

二、閱讀故事,，感知內(nèi)容

師講述故事內(nèi)容,，學(xué)生邊聽邊看圖。

（部分章節(jié)采用猜測(cè)閱讀,，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練和語言表達(dá)訓(xùn)練。）

三,、發(fā)揮想象,，自由編繪

1、這個(gè)故事會(huì)怎樣有趣地發(fā)展呢,？拿起你手中神奇的畫筆,，自由地編一編吧！

2,、學(xué)生自由編繪,。

3、交流,。

四,、推薦閱讀，拓展延伸

1,、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個(gè)故事,，并表演故事內(nèi)容。

2,、向?qū)W生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》,，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。

幼兒園繪本教案中班篇三

1,、通過讀繪本,，了解繪本的主要內(nèi)容，并能體會(huì)到我愛爸爸,，爸爸也愛我,。

2、能夠在生活中感受爸爸的愛,，并學(xué)會(huì)愛爸爸,，學(xué)會(huì)感恩。

同學(xué)們,，剛才我們一起欣賞了我和爸爸之間的一些精彩瞬間,，在你的心目中,，你的爸爸是個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生說）每個(gè)人心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸,。原來爸爸在我們眼中是這樣的,。

今天，老師要和大家一起,，來閱讀一本寫爸爸的書：名字就叫——《我爸爸》讀書是一件很有意思的事情,，你想不想看？（想）板書,，一起來讀讀,，老師聽出來了，這不是別人的爸爸是我的爸爸,。

（一）介紹繪本,。

我知道同學(xué)們都讀過很多繪本，那我來考考大家,，這叫什么,？從繪本的封面上你會(huì)知道什么？會(huì)知道書的作者是誰,，還有是哪個(gè)出版社出版的,。那我爸爸這本書的作者叫——安東尼?布朗，河北教育出版社,。你知道嗎,？安東尼布朗是英國(guó)的一位繪本大師，而且他還獲得過全球兒童文學(xué)界的最高榮譽(yù)——國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)呢,！翻開書第一頁叫“環(huán)襯”,，這本書的環(huán)襯非常特別，是——花格子,。繼續(xù)往下翻,，這叫“扉頁”。扉頁上面的是一個(gè)烤面包機(jī),，你看烤出了一片非常特別的帶花格子的面包,。

（二）讀繪本。

1,、安東尼的爸爸是什么樣子呢,？好好瞧瞧這位爸爸，說說你看到的爸爸是什么樣,？出示一幅畫,，讓學(xué)生說說對(duì)爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個(gè)太陽）是呀,！圖上的爸爸長(zhǎng)得胖胖的,，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛,，大大的嘴巴,，穿著花格子睡衣，衣服領(lǐng)也沒有整理好,，好像剛睡醒的樣子,，他卻說他爸爸很棒！爸爸怎么個(gè)棒法呢,，我們往下看,。

2、??！爸爸氣勢(shì)洶洶地叉著腰，大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門外走,。你認(rèn)識(shí)這個(gè)大野狼嗎？這正是讓三只小豬和小紅帽都害怕的.大野狼,，爸爸都不怕,。相機(jī)揭示畫中畫，你們發(fā)現(xiàn)沒有,，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫時(shí),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢?！靶〖t帽”和“三只小豬”都嚇得躲在樹底下了,，可是就像你們剛才所說的那樣，誰不怕,？看,，門上出現(xiàn)了太陽，爸爸就是我心中的太陽,，心中的英雄,！

3、“他可以從月亮上跳過去”,，好瀟灑的動(dòng)作?。≡铝聊敲锤?，爸爸竟然敢跟他比高低,。

4、還有呢,！“他還會(huì)走高空繩索,，不會(huì)掉下去”,，你看后面的云彩變成一只大熊，可爸爸卻一點(diǎn)也不害怕,，頭上的云彩變成了皇冠,，為爸爸喝彩呢！

5,、瞧,！“爸爸敢跟大力士摔跤”，你看大力士的樣子,，膀大腰粗,，可爸爸卻不怕，竟然還敢和他比摔跤,。

a板書：靈活,、勇敢、強(qiáng)壯,、跑得快……,。

b有沒有想到你的爸爸呀？

猜猜我爸爸還會(huì)做什么樣的事呢,？繼續(xù)往下看,！

7、我們繼續(xù)往下看,！咦,？我爸爸呢？（我爸爸變成了馬）你怎么看出是爸爸,？熟悉的眼神,，熟悉的笑容，依舊穿在身上的花格子睡衣,，都是爸爸標(biāo)志性的東西,。我爸爸好能吃啊，所以說“我爸爸吃得像馬一樣多”

8,、這是誰呀,？猜猜作者寫么寫？（爸爸游得像,。

一樣）,。

9、他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,，也像河馬一樣快樂,，我爸爸真的很棒！爸爸怎么樣？板書：力氣大,，快樂,，樂觀，能吃……棒,！

閉上眼想想你爸爸有沒像他一樣的,？

有沒有不一樣的？

我爸爸像一樣,。

11,、你看呢！“爸爸像泰迪熊一樣溫柔”,，在我們傷心難過的時(shí)候,，爸爸總會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)，來安慰我們,，讓我們心里暖暖的,。

12、“他像貓頭鷹一樣聰明”,，貓頭鷹在傳說中是智慧的化身,，爸爸也像貓頭鷹一樣是智慧的化身。

13,、不過啊,，“有時(shí)候爸爸也會(huì)做一些傻事”，你看爸爸做了什么傻事,？

14、看到這里我想用一個(gè)字形容爸爸,，“棒”在我眼里我爸爸真的很棒,！

15、請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)棒字往下看,！“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,，”你不是說我爸爸胖乎乎的嗎？可是在我眼里他是個(gè)偉大的舞蹈家呢,！16我爸爸也是個(gè)了不起的歌唱家,！你知道爸爸身后是誰嗎？是世界著名的男高音歌唱家：帕瓦羅蒂和多明戈,，爸爸站在他們的中間,，知道我爸爸多么厲害了吧？聽,，他們正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽”

17“他踢足球的技術(shù)一流”,，你看天上的云、地上的樹，也都變成了球,，想讓爸爸踢呢,！

19、我愛爸爸,。我們?cè)趺茨芸闯觥拔覑鬯?？你看連爸爸胸口上的紐扣，都變成一枚金黃明亮的太陽了,！爸爸就是我心中的太陽,！

20、而且你知道嗎,？他也愛我,！圖上怎么能看出爸爸也愛我,？我緊緊地和爸爸擁抱在一起,！這就是我爸爸,，在我眼里，有這樣的爸爸很自豪，他真的很棒,！

1,、書看完了，誰能說一說哪幅畫給你的印象最深刻,？（說一說）這么多地方都讓同學(xué)們印象深刻，那讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)我爸爸,，我們一起讀一讀。張藝寧來領(lǐng)讀一下,。

2,、書里有幾個(gè)句子,，讓老師也印象非常深刻，我們一起來讀一讀,?！拔野职殖缘南耨R一樣多”“我爸爸游泳像魚一樣靈活”“我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯”“我爸爸像河馬一樣快樂”

我把這幾個(gè)句子放到一起，你有什么發(fā)現(xiàn)？作者用這些討人喜歡的動(dòng)物形容自己的爸爸,，多么生動(dòng)有趣啊,，你也能用這樣的方法夸夸自己的爸爸嗎,？形容爸爸像動(dòng)物,、植物,、花、草都可以,。在自己的本子上寫下來吧,。

3、作品展示,。

現(xiàn)在誰愿意跟我們一起分享,？我們把這些同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)前來，聽聽這些同學(xué)的表達(dá)把我們模仿到的和創(chuàng)作的都放里面了,。讀人家的書,，把人家的語言變成自己的也是創(chuàng)造。

孩子們爸爸真的像大猩猩一樣強(qiáng)壯嗎,？那為什么要這樣寫呢,？作者想要表達(dá)什么呢？（表達(dá)對(duì)爸爸的愛?。懙胶诎迳希∽x出來“我愛爸爸”,，原來這里面藏著一個(gè)字,，讀“愛”，其實(shí)爸爸就想大多數(shù)人的爸爸一樣,，沒有那么多本領(lǐng),，并沒有無所不能的本事，但是因?yàn)樗俏野职?，在我眼里我愛他,，所以就這樣表達(dá)。同學(xué)們你們注意到這幅畫了嗎?我想和大家再次分享,，就是這副,，原來爸爸的確很平凡也很普通，但是正如我們所感受的那份愛,，所以爸爸在我眼里就像太陽,。原來這幅畫里藏著的太陽就是要告訴我們,，爸爸就是我們的太陽，爸爸就像太陽一樣給我們溫暖,，為我們力量,，讓我快樂成長(zhǎng)。原來,，爸爸的歌是唱給我的,，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開心,，爸爸的快樂也是為了讓我快樂,。爸爸所做的一切都是為了我！那就讓我們帶著對(duì)爸爸的愛在讀一下這本書,。

故事看完了,，大家喜歡這個(gè)故事嗎？安東尼布朗還把他和媽媽的故事也畫成了繪本,，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來看看,。課后，小朋友們也可以用這個(gè)方法來畫一畫自己的媽媽,。平時(shí)我們可能沒有留意父母給我們的愛,，今天我們讓愛插上奇思妙想的翅膀，描繪了這么不平凡的爸爸媽媽,。在我們的眼里,，爸爸媽媽就是我們心中的太陽！有了愛,，我們的爸爸媽媽,，我們就有了一個(gè)幸福的家！爸爸媽媽愛我們,，我們也要愛爸爸媽媽,，我們可以怎么做？對(duì),，多體諒他們,、多關(guān)心他們，做好自己該做的事,，就是愛爸爸媽媽,。

繪本是孩子們非常喜愛的閱讀形式，它通過大量色彩鮮艷的圖畫和語言留白,，留給孩子很大的想象和探索的空間,。我個(gè)人接觸繪本的時(shí)間不長(zhǎng)，數(shù)量也不多，本學(xué)期的繪本教學(xué)都是在向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和自身的努力探索,?！段野职帧肥且槐竞⒆觽兿猜剺芬姷睦L本，通過描寫一位樂觀,、幽默、強(qiáng)壯,、陽光,、溫暖的爸爸，激發(fā)孩子們觀察愛,、體會(huì)愛,、感受愛。爸爸是孩子們生活中最親近的人,，所以上這堂課的時(shí)候,，我一打開課件，孩子們渴求的眼睛已經(jīng)聚焦在大屏幕上了,，對(duì)繪本很感興趣,，一個(gè)個(gè)都用他們充滿智慧的眼睛捕捉圖畫中生成的精彩。

在這堂課課上,，我努力想把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,，讓孩子主動(dòng)地去觀察去體會(huì)去感受，通過自己的語言把自己的感想表達(dá)出來,，把對(duì)爸爸的愛表達(dá)出來,。這樣才會(huì)使學(xué)生把繪本中所蘊(yùn)含的主題、內(nèi)涵內(nèi)化為自己的一種情感體驗(yàn),。例如：我在帶著孩子觀察了“我爸爸像魚一樣游得快”后,。緊接著連出示圖片：變成河馬的爸爸、變成猩猩的爸爸,。這時(shí)候我稍作一點(diǎn)提示,，放手讓孩子想象，充分發(fā)揮他們的想象力,，猜一猜這兩幅圖會(huì)配什么樣的文字呢,，讓孩子們來當(dāng)一當(dāng)小作者，體會(huì)一下如果自己是作者會(huì)怎樣寫呢,？讓孩子們學(xué)會(huì)在繪本閱讀中細(xì)心觀察,、展開想象。

在觀察每幅圖片時(shí),，我也充分發(fā)揮孩子的聽說讀寫等各方面能力,，培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)。孩子在欣賞精美的圖片，傾聽有趣的故事時(shí)候,，大腦處于興奮狀態(tài),，這時(shí)候他們的思維最活躍，并且樂于學(xué)習(xí)探索,。課堂上我讓孩子聯(lián)系自己的爸爸來夸夸爸爸,，在孩子表達(dá)對(duì)自己爸爸的感情的同時(shí)，也不失時(shí)機(jī)訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)能力,。通過這堂課,，我感覺到其實(shí)每位孩子都是發(fā)自內(nèi)心的喜歡繪本，不管是平時(shí)成績(jī)?nèi)绾蔚?，都能觀察到自己感興趣的畫面和細(xì)節(jié),，并展開想象，課堂上我給每一位孩子以鼓勵(lì)和引導(dǎo),，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

當(dāng)然,，每一堂課都有遺憾的地方,，這節(jié)課大部分的孩子都學(xué)有收獲，并且學(xué)的很開心,，但也有個(gè)別孩子只是理解表面的現(xiàn)象,，我想這和個(gè)別孩子課外閱讀量不夠密切相關(guān)。在以后的教學(xué)中,，我要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀,，讓學(xué)生的內(nèi)心更加豐富起來！

幼兒園繪本教案中班篇四

1,、樂意與教師一起閱讀,，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘,，新娘,，請(qǐng)伸出xx來看看。

2,、初步感知字詞：手,、腳、尾巴,、嘴巴,。

3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣,。

1,、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳,、尾巴,、嘴巴”。

2,、大灰狼的手爪,、尾巴、大頭面具一套,，紅蓋頭一條,。

3、“喜洋洋”音樂,、紅色喜字的幻燈片。

一,、導(dǎo)入：

1,、教師播放“喜洋洋”的音樂，同時(shí)出示紅喜的幻燈片請(qǐng)幼兒看,。

2,、提問：“聽到了這些，看到了這些你想到了什么,？”通過幼兒的回答引入主題,。

二、結(jié)合故事繪本教師講述故事,，了解主要內(nèi)容,。

1、是誰要結(jié)婚啦,？他的新娘是誰呢,？引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳,、又粗又長(zhǎng)的尾巴,、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,，她到底是誰呀,？教師揭示謎底。

三,、結(jié)合字卡,，師生共同復(fù)述故事，加深理解。

1,、大灰狼對(duì)新娘說什么,？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘,，請(qǐng)伸出手來看看,。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“手”,。

2,、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘,，新娘,，請(qǐng)伸出腳來看看。教師出示文字,，引導(dǎo)幼兒感知字“腳”,。

3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢,？它說了什么,？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘,，請(qǐng)伸出尾巴來看看,。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”,。

4,、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢？說了什么,？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘,，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來看看,。教師出示文字,，引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。

四,、幼兒角色扮演游戲：

1,、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎,，用故事中的對(duì)話將故事表演一遍,。

2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘,，另一名幼兒扮演新郎,，再將故事完整地表演一遍,。

3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間,，游戲可反復(fù)若干次,，加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話的掌握。

五,、結(jié)束部分：

1,、在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動(dòng)室,。

幼兒園繪本教案中班篇五

1,、在猜讀畫面的過程中初步了解故事內(nèi)容。

2,、能夠運(yùn)用“可能”來表達(dá)自己的想法,。

3、關(guān)注自己的早餐情況,，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣,。

“早餐，你喜歡吃什么”ppt課件,，小貓、小狗,、骨頭等圖譜卡片,，mp3錄音。

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、師：早餐你們都吃了些什么,？

早餐，你最喜歡吃什么,？為什么,？

小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

2,、出示封面,，激發(fā)孩子的興趣。

今天老師帶來一個(gè)關(guān)于“早餐,，你喜歡吃什么”的故事，我們一起來聽聽吧,！

二、逐頁出示故事圖片，讓幼兒進(jìn)行分段猜讀,。

么可能是誰喜歡吃的呢,？（小組討論）,。

如果早餐是魚,，可能會(huì)是小貓吃的,，可能會(huì)是小狗吃的,，所以我們用可能,，代表著有多種可能性,。

——播放mp3,，如果早餐是魚,，可能是小貓吃的,，驗(yàn)證猜測(cè),。

2、幼兒完整回答后,，出示第二張圖片,，驗(yàn)證幼兒的想法。

——小組討論,，學(xué)說“如果早餐是骨頭,，可能是小狗喜歡吃的”

——播放mp3,，驗(yàn)證猜測(cè)。

——如果早餐是胡蘿卜,，可能是兔子喜歡吃的,。（播放mp3,驗(yàn)證猜測(cè)）。

6,、（出示第九張圖片）這會(huì)早餐是什么,？——草，那么是誰喜歡吃的呢,？

不僅僅只有羊啊,，開動(dòng)腦經(jīng)想想還有誰？——牛,，馬,。

如果早餐是草，可能是羊喜歡吃的,，或許是馬喜歡吃的,，或許是牛喜歡吃的。。

播放mp3,驗(yàn)證猜測(cè),。

三,、完整講述、并進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。

1,、看圖片回顧故事內(nèi)容,。故事里都有哪些早餐,？又都是誰吃的？

2、根據(jù)圖片把故事說出來,。

如果早餐是魚,，可能是小貓喜歡吃的。

3,、出示圖片,，牛奶，寶寶,，爸爸,，媽媽。

——如果早餐是牛奶,，可能是寶寶喜歡吃的,，或者是爸爸喜歡吃的，或者是媽媽喜歡吃的,。

四,、延伸活動(dòng)。

1,、原來吃早餐也有許多學(xué)問,，早餐要怎么吃呢？

——要坐下來安安心心吃,，不能走來走去,，不能挑食，這樣就能吃出美味,，吃出健康,。

2、播放健康歌,，進(jìn)行律動(dòng)游戲,。

幼兒園繪本教案中班篇六

1,、閱讀,、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容,。

2,、初步理解故事的主題,，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性,。

3、萌發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性,。活動(dòng)難點(diǎn)：閱讀,、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容。

1,、教師材料：教學(xué)大書、dvd《國(guó)王生病了》,、音樂《健康歌》以及播放設(shè)備,。

2、幼兒材料：14名4歲幼兒,、幼兒用書《國(guó)王生病了》14本,。

3、場(chǎng)地規(guī)劃：14名幼兒圍成半圓形坐,，便于觀察大書,。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng),，引出主題。

小朋友,，你們生過病嗎,？生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)ツ睦?？做什么呢?/p>

二,、閱讀圖畫書封面,、封底和扉頁，引起幼兒的興趣,。

1、教師出示大書,，觀察封面和封底,，推測(cè)故事內(nèi)容主題,。

師：今天老師帶了一本大書,，書里面有一個(gè)人也生病了，我們一起來看看他是誰吧,！教師出示大書，觀察封面（他是誰,？）（指著國(guó)王問）。

師：觀察封底（他們?cè)诟墒裁?？）?/p>

師：國(guó)王生病的原因會(huì)是什么呢,？（充分討論國(guó)王生病的原因，猜測(cè)故事內(nèi)容,，帶這問題進(jìn)入閱讀。）,。

2,、閱讀扉頁。

師：這是什么頁,？國(guó)王在什么地方呀,？

三,、師幼共同閱讀讀大書p2-11,，觀察讀本內(nèi)容,。

1、教師講述大書第2~5頁故事內(nèi)容,，幼兒邊聽故事邊觀察畫面,。

師：閱讀第2頁，國(guó)王生病的原因是什么,？（了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性）,。

2,、閱讀觀察畫面p6~11。

師：星期一,，誰帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng),？師：星期二,，誰帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng),？

師：星期三,，又是誰帶著去國(guó)王運(yùn)動(dòng),，做哪些運(yùn)動(dòng)呢,？

四,、自主閱讀小書,，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性,。

1、幼兒自主閱讀p12~17,，教師巡回指導(dǎo),，注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法，了解閱讀情況,。

師：國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呢,？接下來，你們自己閱讀小書,，在小書里面找一找吧,！

師：小朋友，剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書,，國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呀,？教師依次請(qǐng)幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。

師：做完運(yùn)動(dòng)后,，國(guó)王的病好了嗎,？為什么國(guó)王的病沒好？王宮里其他,。

人為什么都病倒了呢,？

2、小朋友,，你們覺得國(guó)王最后怎么樣啦,？師：如果你是國(guó)王，你覺得要怎么做病才會(huì)好起來呢,？（預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展）,。

五、欣賞dvd,，完整了解故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1,、最后,，國(guó)王的病好了嗎？是怎樣好起來的,？

2,、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，萌發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

師：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎,？喜歡哪些運(yùn)動(dòng),？根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容，加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)人體有好處,。

3、教師小結(jié)：

小朋友,，原來運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體這么的重要,，所以我們每個(gè)小朋友每天都要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)哦！這樣我們的身體才能長(zhǎng)得更加的健康,、強(qiáng)壯,！

六,、結(jié)束部分,，教師請(qǐng)幼兒跟隨音樂一起做運(yùn)動(dòng)。

師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂和國(guó)王一起來做運(yùn)動(dòng)吧,！教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容模仿做運(yùn)動(dòng),。

師：小朋友，運(yùn)動(dòng)做完了,，你們的身體變得怎么樣啦,？幼兒講述。

教師小結(jié)：

小朋友,，原來做運(yùn)動(dòng)對(duì)我**們的身體有這么多的好處,，能讓我們變得更加的健康、強(qiáng)壯,，那以后我們就要多多做運(yùn)動(dòng)哦,！

本次活動(dòng)，我上的是中班故事類圖畫書《國(guó)王生病了》的第一課時(shí),。在活動(dòng)開始前,，我把活動(dòng)材料都準(zhǔn)備充分了，還熟悉了本節(jié)活動(dòng)的流程,?；顒?dòng)中，孩子們能安靜的傾聽故事,，在觀察圖畫書畫面的環(huán)節(jié)中,，孩子們能主動(dòng)發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性,。教師的引導(dǎo)語言比較正確,，且能關(guān)注到所有的幼兒,，師幼互動(dòng)關(guān)系和諧、融洽,。在觀察小書的環(huán)節(jié),，老師能先提出閱讀的要求，并提出相應(yīng)的問題,，讓幼兒在書中尋找答案,，這一點(diǎn)做得很好。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,，這是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn),。當(dāng)然，本次的活動(dòng)也存在著一些不足的地方,，就是在講述故事的時(shí)候,，老師的語氣語調(diào)可以更加的夸張一些，那就更好啦,！另外,，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒做完運(yùn)動(dòng)后,，如果做小結(jié)的時(shí)候能小結(jié)得更加的全面,、完善一點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步知道運(yùn)動(dòng)的重要性,，這樣,，效果就會(huì)更好一些。

本次的教學(xué)觀摩活動(dòng),，總體表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的,，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)加油,！讓教學(xué)活動(dòng)變得更加的有趣,，得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

幼兒園繪本教案中班篇七

1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大,。

2.積極參與閱讀活動(dòng),，并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

3.感受繪本語言的趣味,，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣,。

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂（播放音樂《三只小熊》）,，小朋友好好聽,，一會(huì)兒我要提問問題,。

2、這首音樂叫什么名字,？請(qǐng)小朋友說說都是哪三只小熊,？

3、今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)熊媽媽和熊寶寶的故事,。

1,、請(qǐng)小朋友翻開書自己看一下，根據(jù)書上的畫,，猜一猜這個(gè)故事到底講了什么事,？

2、書中有哪幅圖給你的印象最深,？猜猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3,、總結(jié)：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯(cuò),，到底怎么回事呢,？咱們一起來看一看吧。

3,、出示圖5,，阿力非常害怕媽媽不愛自己了,，于是做了許多假設(shè)自己不乖的可能,，問媽媽是不是愛自己，他的`第一種假設(shè)是什么呢,？請(qǐng)好好聽,。小朋友猜一猜，媽媽會(huì)怎么說,？（熊媽媽告訴了小熊做錯(cuò)了沒關(guān)系,，應(yīng)該想辦法改正，把羽毛撿起來就行了）,。

4,、出示圖6，他又做了第二種假設(shè),，小朋友看一下圖,，小熊仔干什么？猜一猜媽媽又說了什么,？之后教師進(jìn)行講述,。

5、分別出示圖7,，8,，他又做了第三,、四種假設(shè)，小朋友看一下小熊在干什么,？猜一猜媽媽又說了什么,？之后教師進(jìn)行講述。

7,、小朋友覺得這個(gè)故事好不好聽,？它有一個(gè)很美的名字叫“我永遠(yuǎn)愛你”。

8,、教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個(gè)假設(shè),？（分別出示圖片）媽媽是怎么回答的？（分別出示圖片）,。

9,、教師與幼兒進(jìn)行表演這幾個(gè)假設(shè)。（教師當(dāng)小熊,，小朋友當(dāng)媽媽,，之后可以進(jìn)行換位）。

10,、小朋友學(xué)的很棒,，請(qǐng)小朋友再來完整地聽一下這個(gè)故事。（加上音樂）,。

12,、希望小朋友這個(gè)周末能多幫媽媽做些事情，做個(gè)懂事的好孩子,。

幼兒園繪本教案中班篇八

1,、引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問題進(jìn)行正確,、連貫的表述,。

2、提高幼兒在集體活動(dòng)中專心聆聽,、大膽表達(dá)的習(xí)慣,。

奶牛圖、水果圖,、果汁卡片,、繪本ppt、杯子和果汁,。

一,、出示字卡，導(dǎo)入：

你們吃過什么水果呀？（"水果"字卡）今天老師也帶來了幾個(gè)水果寶貝,，看看是不是什么,，你有沒有吃過。（逐個(gè)打開圖）,。

二,、學(xué)會(huì)根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁,。

1,、這些水果你們愛吃嗎？

除了你們之外,，還有誰想吃,？（打開大的奶牛圖）。

2,、這頭奶牛喜歡吃這么多水果,，所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看,，這是什么味的牛奶?。浚ㄊ痉栋岩槐S色的飲料貼在香蕉奶頭下,。）,。

三、閱讀故事,，有效提問,。

今天我們就一起來讀一個(gè)故事，封面上是故事的題目,，題目是《愛吃水果的?！?。

1,、這是一個(gè)森林。森林里長(zhǎng)滿了什么,？

2,、主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀,？（逐頁翻：香蕉,、木瓜、西瓜,、楊桃）,。

3、這天晚上發(fā)生了什么事？你從哪里看出來的,？

4,、主人著涼了，生病了,。生病的人會(huì)怎樣,？

5、除了主人,，還有的鄰居也都感冒了,。

6、誰沒有生??？它還在吃什么呢？

7,、牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶,。主人喝了以后會(huì)怎樣呢？

8,、奶牛除了能擠草莓牛奶,，還能擠什么牛奶呀？

9,、這些水果牛奶給誰喝了,？

10、對(duì)人們有什么好處呢,？

11,、吃水果好不好呀？有什么好處呀,？現(xiàn)在人們都知道了,，他們都成了愛吃水果的人。

四,、欣賞水果的相關(guān)視頻,。

小朋友，你們?cè)敢庾鰝€(gè)愛吃水果的人嗎,？

下面我們就一起來看一段水果的兒歌,，大家跟著讀一讀吧。

五,、喝果汁牛奶,。

讀過水果兒歌后，小朋友也累了,，老師要請(qǐng)大家喝牛奶了,，你們要喝嗎,？

（老師拿杯子擠牛奶）請(qǐng)你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛奶啊,。

小班孩子在集體活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間不太長(zhǎng),，如果單純的說說、看看,、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的,。在本次活動(dòng)中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況,，結(jié)合最常見的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育,，取得事半功倍的效果。在講授故事時(shí),，老師還繪制了一個(gè)非常形象的奶牛,，隨著故事的進(jìn)展，這個(gè)奶牛不僅幫助孩子理解故事,，還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀性,，感受故事帶給讀者的愉悅?；顒?dòng)最后的品嘗環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮,，視覺、聽覺以及味覺的結(jié)合使本次活動(dòng)更加完整,。

幼兒園繪本教案中班篇九

體驗(yàn)閱讀的樂趣,。

進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，感受重復(fù)句式的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話,。

學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

實(shí)物展示臺(tái),，師幼人手一本繪本,，小花裙,、小貓、小鳥,、大象等胸飾,。

一、有序翻頁,，閱讀圖書。

1．教師運(yùn)用“打招呼”小游戲,，調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣,。

師：請(qǐng)你們把圖書放在自己面前的桌子上,，擺正。

師：眼睛看著書上的小姑娘,，手指點(diǎn)在上面,，和小姑娘打個(gè)招呼吧。

師：用同樣的方法也可以和小動(dòng)物打個(gè)招呼,。

2．教師運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái),，和幼兒同步翻閱圖書，指導(dǎo)幼兒正確翻頁,。

（1）看封面,。

師幼一起指著封面上的問號(hào)，說出故事的名字“誰的腳印”,。

（2）介紹翻書方法,。

師：請(qǐng)你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊,，用右手翻書,。（鏡面示范。）,。

（3）教師用較慢的速度講故事,，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫面,。一頁講完后,，提醒幼兒翻頁。

二,、角色表演,，練習(xí)對(duì)話。

1．教師和幼兒分別扮演小姑娘,、小貓,，表演對(duì)話。

師幼翻書至小花貓頁面,。

（1）師：小姑娘問了什么,？小貓是怎樣回答的？我來扮演小姑娘,，請(qǐng)小朋友扮演小花貓,，一起來說說吧。

（2）請(qǐng)個(gè)別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓,，和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對(duì)話表演,。

2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥,，進(jìn)行對(duì)話表演,。

師幼翻書至小鳥頁面,。

師：他們說了什么？誰愿意來扮演他們,？

（1）請(qǐng)幼兒兩個(gè)一組表演對(duì)話,。

（2）引導(dǎo)幼兒在對(duì)話中加入角色特點(diǎn)，用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話,。

師：小鳥那么嬌小,，它的聲音是什么樣的呢？

（3）男女分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演,。

3．幼兒模擬大象的聲音,，進(jìn)行對(duì)話表演。

師幼翻書至大象頁面,。

（1）師：他們說了什么,？誰來試一下？

（2）學(xué)習(xí)用大象的聲音講話,。

師：用什么樣的聲音來說話會(huì)比較像大象呢,？（粗粗的、比較低沉的聲音,。）,。

（3）請(qǐng)女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象,，進(jìn)行對(duì)話表演,。

4．集體表達(dá)最后一句話。

師幼翻書至第18,、19,、20頁，一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說：“我知道了,，原來是我自己的鞋印呀,。”

三,、師幼一起邊閱讀邊講述,。

師：你們喜歡這本圖書嗎？讓我們?cè)賮砜匆槐榘?，一邊看一邊跟著老師一起講故事,。

四、整理收拾圖書,。

師：請(qǐng)把書合起來,，送到書架上，摞成一疊,。

幼兒園繪本教案中班篇十

1,、觀察,、記憶畫面的細(xì)節(jié),、順序等,，并以此為線索尋找王冠。

2,、理解故事情節(jié),，體驗(yàn)和同伴共同閱讀，共同游戲的快樂,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：噓,，保密ppt、故事圖片部分,、王冠頭飾若干,。

一、引出話題,，了解故事名字,。

1、出示第1張ppt,。

小結(jié)：老師,、同學(xué)及其他人說話的時(shí)候、講故事,、做游戲的時(shí)候,、公共場(chǎng)合中都應(yīng)該噓，保持安靜,。

2,、理解故事名字。

師：聲音一樣,，但意思不一樣,，不是安靜的意思，是保密,，什么叫保密,？藏心里，不能隨便告訴別人的,，有什么需要保密的事呢,，我們一起來看看。

二,、閱讀故事,，觀察記憶圖片。

1,、欣賞故事開頭,。

師：（播放第2張ppt）這是關(guān)于一個(gè)小男孩的,，他得到了一個(gè)禮物，每天都戴著禮物,，他認(rèn)為自己是神奇的國(guó)王,，你們知道是什么嗎？哦,，是他頭上金閃閃的,。王冠，可是有一天早上,，他突然發(fā)現(xiàn)自己頭頂上的王冠不見了,。（播放第3張ppt），怎么辦呢,？他可想把王冠找回來了,！

2、觀察ppt圖片,，講述內(nèi)容,。

師：（依次播放第4-7張ppt）看看，小男孩在哪些地方找王冠,？

師：你看到小男孩在哪里尋找王冠,？（播放第8張ppt）一共去了幾個(gè)地方找王冠？接著找,，那么心愛的禮物當(dāng)然要接著找啦?。娮咏换キh(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開相應(yīng)數(shù)字）。

3,、觀察發(fā)現(xiàn),，記憶講述。

師：剛剛我們跟著小男孩一起找你們看到就直接說出來了,，這回我們要噓,！保密，再看到王冠能不能大聲說出來,？藏哪里呀,？看誰能藏得住。

師：男孩不見了頭頂上亮閃閃,、金燦燦的王冠,，他可著急了，那可是我最喜歡的王冠,，它究竟跑到哪里去了呢,？不行不行，我非得把它找出來！（播放第9張ppt）男孩到處找王冠,，額,！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10張ppt）我的王冠究竟去哪了呢,？男孩到處找王冠,，噓！（播放第11張ppt）我的王冠究竟去哪里了呢,？到處找不到呢?。úシ诺?2張ppt）可是還是沒有找到王冠,，急死我了?。úシ诺?3張ppt）男孩著急的找王冠，可是怎么也找不著（播放第14張ppt）男孩還是沒有找到?。úシ诺?5張ppt）他著急的到處找王冠,，可是怎么都找不著，噓,，保密?。úシ诺?6張ppt）在哪先別說呀，藏住啦,！

師：（播放第17張ppt）現(xiàn)在告訴老師,，你們看到王冠了嗎？師：這里,，是剛才我們看到的圖片,，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開相應(yīng)顏色,、數(shù)字）,。

4、出示實(shí)物圖片,，幼兒操作,，引導(dǎo)幼兒大聲講述。

師：王冠這里也有,，你們能找著嗎,？誰來找一下？找到了王冠要大聲的說：“我找到王冠了,！”

師：（變化圖片位置）可是,，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎,？

師：（把顏色紙去掉,，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？

三,、拓展游戲,，欣賞故事結(jié)尾。

1,、拓展游戲,。

師：圖片上的王冠，你們總能找到,，如果是帶在頭上的王冠,，你能找到嗎？這三頂王冠有一個(gè)是真正的王冠,，先聽規(guī)則,，上來的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰是真正的國(guó)王,，下面的觀眾也是有要求的,，要保密！

規(guī)則：數(shù)人游戲,，其中一人頭上王冠與他人顏色不同,。

游戲開始后，聽到指令,，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步,，其余幼兒后退一步。觀眾,，需保密,。

師：再來就不是這么簡(jiǎn)單的呢！不僅要猜出哪個(gè)是真王冠,，也要猜出顏色來,，等等請(qǐng)你們?nèi)グ嗉?jí)再玩哦！

2,、欣賞故事結(jié)尾,。

師：你們猜男孩最后找到王冠沒？我不告訴你們哦,，自己去閱讀室尋找答案,，還記得這本書叫什么名字嗎,？噓,，保密,！要把秘密藏心里。

幼兒園繪本教案中班篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒知道快樂就在自己身邊,，懂得快樂是一件簡(jiǎn)單的事情,。

2,、引導(dǎo)幼兒能用“快樂是……”的句式大膽表達(dá)自己的快樂,。

3、讓幼兒感受生活的美好，體會(huì)自己擁有的幸福。

1,、故事《快樂的夢(mèng)》,。

2,、教學(xué)課件,。

3,、表現(xiàn)快樂,、幸福瞬間的圖片,。

1,、教師講故事《快樂的夢(mèng)》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

（1）熊媽媽夢(mèng)到了什么,？

（2）在夢(mèng)里,，她為什么會(huì)感到快樂呢？

熊媽媽之所以會(huì)感到快樂,，是因?yàn)樵谒膲?mèng)里,，她最愛的人,，熊寶寶一直陪伴在她身邊,。

2,、啟發(fā)幼兒思考讓自己感到快樂的事情,，初步感知幸福。

（1）什么事情會(huì)讓你感到快樂,？

（2）和誰在一起會(huì)讓你感到快樂,？

3,、教師出示教學(xué)課件,，進(jìn)入情商彩虹橋環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒觀察,、描述畫面、體會(huì)他人感到快樂的原因,。

教師提問：看看畫面中的人物,，他認(rèn)為的快樂是什么呢,？

4、鼓勵(lì)幼兒用“快樂是……”的句式大膽表達(dá)自己的快樂,，感受生活的美好,。

（2）你快樂的時(shí)候，是什么樣子的,？

快樂其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事情,，我們的生活里出處擁有著快樂。比如,，快樂是家人的關(guān)愛和陪伴,，快樂是幼兒園里有許多可愛的伙伴，快樂是家里的小狗一起玩耍,，快樂是擁有自己喜歡的玩具,，快樂是吃到自己愛吃的食物等等。

進(jìn)入快樂探索環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《我為什么快樂》,，感受故事傳遞出的愉快情緒。

對(duì)于幼兒來說,，快樂一詞比較抽象,，又因?yàn)樗旧砭痛碇环N內(nèi)心的感受，所以往往難以表達(dá),。因此在活動(dòng)中,，教室可以重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒去感受身邊的家人、玩伴,、游戲等帶給自己的快樂感受,，從而體會(huì)到溫暖，感受到快樂,。

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