作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇一

1,、理解故事。

2,、學會感恩,，懂得表達對父母的愛。

《給爸爸的吻》繪本ppt,、熊圖片,。

一、談話引入,。

引導幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的,？小朋友是怎樣對爸爸表達愛的？

二,、講述故事《給爸爸的吻》,。

1、學前過渡：教師展示熊圖片,。

師：小朋友們這是什么動物？（——）你們喜歡熊嗎,？

師：這節(jié)課我們共同來聽一聽有關兩只熊的故事,。

（鋪墊：小朋友認真聽，聽聽都出現(xiàn)了哪些動物）,。

2,、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事,。

3,、教師提問：

（1）這故事講的是什么呢？這兩只熊是誰和誰呀,？

（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻,，小熊有沒有答應,？

（3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的,？

（4）最后小熊有沒有吻自己的爸爸,？

（5）聽完這故事后有什么體會呢？

三,、爸爸的愛,。

1、討論：

請幼兒分別說一說,，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的,，自己又是怎樣對爸爸表達愛的。

2,、引導,、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。

教師：除了人會愛以外,，今天我們還了解到了動物之間的愛,，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪,，其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護著我們,。這愛，在他們的目光中,，談話里,，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽,，那么今天老師布置一個作業(yè),，那就是回家后給爸爸媽媽一個吻，好不好,。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇二

活動目標：

1,、在婚禮的情境中體驗小豬裝扮自己的情節(jié)，讓幼兒感受到朋友間的友愛和親密無間,。

2,、大膽想象表現(xiàn)裝扮的樣式，嘗試運用豐富的線條和圖案進行裝扮,。

活動準備：

《小豬的婚禮》falsh活動過程：

一,、情境導入教：今天，一位動物朋友也來了,，我們一起把它請出來吧,？ （好朋友，快出來吧）1．出示圖片教：這是一只什么樣的`豬,？（胖胖的,、可愛的豬）,。這是森林里最聰明的豬，它叫“玻歌”,。一起和它打個招呼吧,。

2．觀看falsh（分段）教：小朋友，為什么小動物都到“玻歌”這來了,？（小豬要結婚了）,。小豬的新娘叫“卷尾妞”。

問：你們參加過婚禮嗎,？（參加過）,。你們在婚禮上都看到過什么？（新娘,、鮮花,、草坪……）教：小豬的婚禮上發(fā)生了一件有趣的事。（觀看第二段）教：小朋友,，你們發(fā)現(xiàn)小豬的婚禮上發(fā)生了什么有趣的事,？（小豬在洗澡）。小豬是怎樣洗澡的,？（讓個別幼兒學一學）,。我們一起學小豬來洗洗澡吧。（聽音樂）,。

教：小豬的婚禮上又發(fā)生了一件更有趣的事,。（觀看第三段）。小朋友,，你們發(fā)現(xiàn)小豬的婚禮上發(fā)生了一件什么更有趣的事呢,？（打扮自己）。

問：參加婚禮要穿好看的衣服,，它們是用什么辦法讓自己漂亮起來的,？（它們?yōu)樽约禾砹耸直怼⒑Y,、花環(huán),、手飾……）。小豬好聰明,，穿上了美麗的衣服去參加婚禮，我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢伞?/p>

教：（結婚進行曲）婚禮要開始了,，我來做新娘,，請你來做“玻歌”，我們來給大家敬杯酒吧,，今天是我們的好日子,，你們可以說一些祝福我們的話,，（幼兒祝福），謝謝大家,。

3．繼續(xù)觀看教：小豬的婚禮上又發(fā)生了一件什么事呢,？（下了一場大雨）。小豬們的妝都沒了,，它們心里感到怎么樣阿,？（特別傷心），小豬們的妝沒有了,，這可怎么參加婚禮呀,，你們有什么辦法讓它們繼續(xù)參加婚禮嗎？（幫它們打扮）,。老師給你們準備了記號筆和油畫棒,，我們一起幫小豬們重新打扮。

活動結束：

教：小豬們打扮的真漂亮,，請你們跟客人老師介紹一下,，你是怎樣打扮小豬的?；槎Y舞會要開始了啦,！請你找個舞伴，我們一起來參加吧,。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇三

1,、理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾,，爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程,。

2、引導幼兒仔細觀察畫面,，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展,，初步體驗角色的心理變化過程。

3,、感受朋友中相互關愛,、寬容、分享彼此快樂的情感,。

故事繪本幼兒人手一本,、ppt。

一,、觀察封面,，激發(fā)閱讀興趣。

小結：只要我們仔細觀察,，就能從封面上發(fā)現(xiàn)許多這本書的信息,，圖畫表示書里面有誰,，文字表示這個故事的題目。

二,、欣賞繪本,，了解故事內容。

師：小老鼠和大老虎是一對好朋友,，但是他們之間還是有一些小問題,，會是什么呢？答案就在你們的書里,，讓我們去找找吧,！

1、繪本第一段,，發(fā)現(xiàn)小老鼠和大老虎之間的小問題,，學會判斷對錯。

（1）教師交代看書要求,，幼兒翻閱圖書4-7頁,。

（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：小老鼠和大老虎之間發(fā)生了什么事,？他們說了什么,？他們之間的問題在哪里？

小結：大老虎只想著自己,，太自私,；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法,。

（3）聯(lián)系自己的經驗講述朋友之間的相處方法,。

師：你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時會怎樣做。

2,、繪本第二段,，了解小老鼠和大老虎之間大問題的經過，學習解決方法,。

師：小老鼠總以為自己太小了,，什么事都爭不過大老虎，所以出現(xiàn)了更大的問題,。

（1）觀察ppt畫面,，了解事情經過。

師：大老虎是怎樣做的,？這只很小的老鼠該怎么辦,？

圖片驗證，明白道理：遇到朋友欺負時不能軟弱,，要大膽地把自己的想法說出來,。

（2）猜想并看圖驗證小老鼠與大老虎的關系發(fā)展方向，明白朋友之間相處的道理,。

猜想：大老虎不想失去自己的朋友,，它該怎么做？

圖片驗證,，明白道理：做錯事就要真心地認錯,。

師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會原諒他嗎,？

明白道理：當朋友做錯事情真心該過的時候我們要學會原諒別人,。

3、總結提升繪本中心,，明白交友原則,。

師：在這個故事里你喜歡誰？為什么,？

師幼總結：小老鼠讓我們學會了遇到別人欺負時要勇敢地說出來,；原諒當朋友知錯能改時，我們要原諒朋友的錯誤,。

大老虎讓我們明白了朋友之間應該友好相處,，絕對不能欺負別人；學會和朋友分享快樂,，做錯事情要馬上改正,，這樣才能獲得朋友的原諒。

三,、關注繪本后續(xù)發(fā)展,，拓展交友經驗。

師：兩個朋友之間的問題解決了,，又有一個更大的問題出現(xiàn)了,，翻開書來看一看是什么呢？

幼兒觀察繪本最后一頁,，發(fā)現(xiàn)問題并交流自己的解決方法,。

我是一只老鼠，看見了吧,，一只很小的小老鼠,。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友,?？墒牵趺凑f呢，我們之間還是有點小問題,。

每次玩"西部牛仔"的游戲,，大老虎總是說：我當好人，你當壞人,。好人最后總是會贏的,！

小老鼠說：唉，我不過是一只很小的小老鼠,，,。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大,。大老虎說："我吃大的,，你吃小的，這樣分才對嘛,！"唉,，我不過是一只很小的小老鼠，我是爭不過他的,。

有一天,，我用積木搭了城堡，這是我搭過的最大的一座城堡,！"快看--大老虎,！"我得意極了。大老虎頭也不回,，只是怪聲怪氣地說："呦,，不錯嘛。"突然,，他跳起來,，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！

"夠了,！"我氣得大叫起來,，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠,，但是,，你也不過是個很大的大壞蛋！哼,，拜--拜,！"我好生氣，好傷心??！

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇四

1、仔細觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法,。

2,、了解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂,、熱熱鬧鬧的過年,。

ppt活動過程：

一、認識年獸,

1,、你們知道什么是年嗎？

2,、（出示圖一）這就是年,，看看它長成什么樣子？看到它你有什么感覺,？

3,、每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來,，張開血盆大口,，把孤獨的人們吃掉！

4,、你們知道什么是孤獨嗎,？孤獨就是一個人，沒有朋友和家人在身邊,。

二,、擺脫年獸

1、你們愿意就這么被年吃掉嗎,？誰知道怎么趕走年,？（幼兒運用已有經驗講述）

2、看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的,。（出示圖片,，幼兒一張張講述）

3、你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法,，請你給我們介紹一下,。（請幾個幼兒講述）

4、年害怕響聲,、害怕火光,、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨的人（滲透過年大家都要返家團圓的習俗）,。

5,、這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了,。

三,、新年快樂

2、如果是你,，這時候你會怎么辦,？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說：年,，新年好）

3,、（出示年變化圖）于是啊，年有點不好意思了,，它的臉越來越紅,，越來越紅，變呀變,，變成了一個可愛的新年了,！

4、看,，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢,！你們要和它說什么？

5,、接下來,，我們再帶著開心的心情，完整的.把故事聽一遍吧

第一個環(huán)節(jié)是以繪本導入活動,，用年夸張的形式吸引幼兒,，但是第一個導入環(huán)節(jié)我的時間用的過長了，而第二個環(huán)節(jié)應該讓幼兒看圖多說說,，教師引導少一點,，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升,，每幅畫講完可以由教師作個,，可以用兒歌的形式，順口一點,。我們班的幼兒聽過年的故事了,，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環(huán)節(jié)可以有所改動,，可以增加一些別的地方的過年習俗讓幼兒看看說說,，了解不同地方有不同的習俗，但是,，過年都是為了大家團團圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起,。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇五

1,、對故事中有關復制的情節(jié)感興趣。

2,、感受故事幽默,、夸張的.特點。

：圖片,。故事錄音,。

1、逐一出示10個小人,，請幼兒數(shù)一數(shù),。

2、小朋友,，你有幾個爸爸,？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢,？

1、完整欣賞故事一遍,，說說小水缸是一只怎樣的缸,？

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍,。

3,、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成,？

4,、王八皮想出了一個什么壞主意？

5,、為什么官老爺也喜歡這只寶缸,？

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸,？

7,、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么,？

1,、這個故事什么地方最好笑？

3,、如果你有一只寶缸,，你想“克隆”什么？

把我們討論的,，去講給爸爸媽媽聽,。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇六

活動目標：

1,、愿意參加玩色游戲，體驗玩色的樂趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

3,、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比,。

4,、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

活動準備：

大書、畫有鳥的輪廓的'白紙每人一張,、玻璃紙每人一張,、廣告色、托盤,、抹布,、小盤子、盛色碗,、小勺子,、背景音樂。

活動過程：

師：老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊,，五顏六色的,，寶貝們來找找有些什么顏色呢?(紅色、黃色,、綠色……),。

師：哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色，有一只小鳥也來找顏色,，讓我們一起來聽聽《變色鳥》的故事,。

1、出示大書,，講述故事,。

2、觀察提問,，發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來美,。

二、玩變色游戲,。

1,、介紹操作材料,。

師：(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥，我們也來讓它變一變,，一起喂它吃果果,。

2、講解示范,。

3,、交代玩色要求。

師：寶貝們想不想玩?請你也來喂小白鳥吃果子!

4,、幼兒嘗試玩色,。(播放背景音樂)。

老師巡回指導,，鼓勵幼兒大膽玩色,，幫助個別幼兒。

三,、作品展示,，發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。

師：藝術家們,，我們一起來欣賞一下,，剛才你喂給小白鳥吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色,、藍色)。

那現(xiàn)在找一找,，小白鳥身上除了紅,、黃、藍這三種顏色,，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色,、咖啡色、紫色,、橙色,、黑色……)。

小結：哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色,，原來,，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇七

活動目標：

1．能嘗試帶著問題閱讀圖書,，并與同伴分享自己理解的老鼠太太想辦法的過程,。

2．發(fā)揮想象力，學著續(xù)編故事,。

活動準備：

大書一本,，小書人手一本,。

活動過程：

一、故事表演《老鼠太太請客》,。

1．你家里請過客嗎,？（幼兒泛講有關請客的生活經驗）。

2．觀看幼兒表演的`《老鼠太太請客》前半段,。

二,、帶著問題閱讀小書。

1．看到些什么,？這個有趣的故事就藏在這本小圖書里,。（出示小圖書）。

2．能否在小圖書里找到你感興趣的情節(jié),？（幼兒翻閱小圖書,，找找講講）。

主要提問：

圖三：兔小姐能順利地進老鼠太太的家門嗎,？（仔細觀察兔小姐與老鼠太太家門的反差）老鼠太太是怎樣幫助兔小姐的,？（教師在兔小姐的旁邊貼上字卡"擠"，讓幼兒在表演中感知這個漢字）圖四：從哪些看出熊大哥擠不進去,？（讓幼兒觀察熊大哥和老鼠太太家門的巨大反差）,。

3．幼兒帶上頭飾表演這段故事。

老鼠太太想了什么辦法,？這個辦法好嗎,？為什么？（幼兒泛講）,。

三,、續(xù)編故事。

1．除了老鼠太太請大家野餐這個辦法,，你還有什么好辦法,？

2．幼兒講講續(xù)編的故事。

3．幼兒將自己續(xù)編的故事畫下來（這個活動也可以放到延續(xù)活動中）,。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇八

圖畫是幼兒生活中必不可少的元素,，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點,，我設計了這次活動。

1,、仔細觀察圖書,，感受故事中奇特想象帶來的情節(jié)變化。

2,、觀察,、預測并感知顏色的混色過程,，感受色彩變化的奇妙，體驗活動所帶來的樂趣,。

3,、感受變色鳥的心情變化，體驗給別人帶去快樂的,。同時自己也很快樂,。

1、大圖書一本,。

2,、自制活動畫冊：白鳥、彩色鳥,、黑鳥圖片重疊,，可隨意翻動。

3,、各色顏料,、透明杯子、毛筆等,。

(一),、導入，激發(fā)幼兒活動興趣,。

教師：今天,，我們班來了一位小客人，你們看,，是誰呀,？(出示活動畫冊，首頁為白鳥,。)我們一起和小白鳥打個招呼。(引導幼兒跟小白鳥問好,。),。

出示大圖書。

(二),、與幼兒共同閱讀圖書,，引導幼兒觀察畫面并進行思考。

1,、引導幼兒觀察圖一,，教師提問：

(1)在這幅畫上你看到了什么？(白色的小鳥,。),。

(2)這只小白鳥在干什么呢,？

(3)你還看到了什么？什么顏色的,？

(4)你覺得小白鳥怎樣,？(引導幼兒感知小白鳥的心情：很孤單，沒有朋友等,。),。

教師講述圖一：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林,，一只白鳥向前飛,，飛呀！飛呀,！

提問：白鳥會飛到哪里去呢,？(引導幼兒進行猜測。),。

2,、觀察圖二，教師提問：

(1)白鳥飛到了哪里,？它在干什么,？

教師講述圖二：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子,。好香好甜哪,！

(2)白鳥吃了紅果子，會有什么變化呢,？(長出了一些紅羽毛),。

3、觀察圖三,，教師提問：

(1)白鳥又在干什么,？(引導幼兒觀察畫面，并回答：白鳥在吃黃果子,。),。

教師講述：白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子,。好甜好脆呀,！

(2)白鳥吃了黃果子后，又發(fā)生了什么變化呢,？(長出了一些黃羽毛),。

4、引導幼兒觀察圖四，教師進行講述,。

教師：白鳥繼續(xù)飛呀飛呀,，它來到了一棵長藍果子的樹，白鳥吃了一些藍果子,，好脆好香?。⊙?，白鳥又發(fā)生變化了,，瞧，白鳥身上又長出了藍色(引導幼兒看圖一起說)的羽毛,。

5,、教師講述圖五：白鳥吃多了，成了變色鳥,。身上的羽毛,，除了紅的、黃的,、藍的,，還加上了……?(引導幼兒邊看圖邊一起說“橘色、綠色和紫色”),。

6,、引導幼兒觀察圖六，教師進行講述,。

教師：今天我來給小朋友變個魔術,，你們看這是什么？(出示紅,、黃,、藍、綠等多種顏色的杯子)你們猜猜,，我把它們混在一起會怎么樣呢,？(幼兒猜測)。

教師：好,，那我們看看到底變成什么樣了,！(教師演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程,。)。

7,、教師：變色鳥吃了各色的果子,，變成了一只黑鳥。你覺得這時黑鳥的心情會怎樣？

教師講述圖七：灰色的天空有白云,，灰色的大地有樹林,。黑鳥向前飛，飛呀,！飛呀,！咦？一件奇怪的事情發(fā)生了,，是什么奇怪的事情呢,？(觀察圖八)。

8,、教師講述圖八：黑鳥在空中唱歌,，唱出了什么？(引導幼兒觀察畫面并回答：黑鳥在空中唱歌,，唱出彩色的音符,。)。

教師：赤橙黃綠青藍紫,，好像什么,？(像一道彩虹。),。

9,、引導幼兒觀察圖九，教師進行講述,。

教師：黑鳥在樹枝上唱歌,，紅色的音符往下撒，發(fā)生了什么變化,？(讓大地開了許多紅花,。)。

10,、引導幼兒觀察圖十,，教師進行講述。

教師：黑鳥在樹枝上唱歌,，的音符往下撒,，大地又有了什么變化？(讓大地開了許多黃花,。),。

11、引導幼兒觀察圖十一,，教師進行講述,。

教師：黑鳥在空中唱歌，藍色的音符到處飄，把天空染成了藍色,。藍天下的大地,，有紅花，有黃花,，有綠綠地樹林,，有彩色的遠山。提問：

(1)看到這一切,，你覺得怎樣呢,？(看起來比什么都美麗。)你的心情怎樣,？

(2)以前的大地和天空是什么顏色的,？現(xiàn)在呢？那么現(xiàn)在小黑鳥的心情又會是怎樣呢,？(引導幼兒理解：帶給別人快樂的同時自己也很快樂,。)。

(三),、完整欣賞配樂故事,，感受童話故事表現(xiàn)的美好意境。

(四),、活動延伸,。

教師：如果你是變色鳥，你會把彩虹曲帶給誰,？(幼兒回答),。

教師：請小朋友下課后把自己的想法畫下來，并和自己的好朋友講一講你編的故事,。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇九

我們的主題正好在開展小鳥,，所以選擇了《變色鳥》這個活動。剛拿著時一看感覺內容簡單,，畫面幼兒也容易懂,，但細細的研讀，發(fā)現(xiàn)這個繪本包含著很多的東西：它既生動形象地告訴了幼兒色彩變化的原理,，讓孩子感受顏色的奇妙變化,，又蘊含著一定的想象和表達的空間，但其中又不乏存在著科學性和思想性,，而且作品本身的語言,、意境非常優(yōu)美，有一種重復的節(jié)奏和韻律感,，各個年齡階段的幼兒都適合,。我就結合中班的年齡特點和我班孩子們的特性,，以及自己對繪本的一點兒理解，決定分幾個教學活動來完成,。通過活動讓幼兒理解畫面的內容，感受顏色的神奇變化,，并能養(yǎng)成仔細閱讀的好習慣,，從而激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

1,、學習觀察圖畫書畫面并理解內容,。

2、觀察,、預測并感知顏色的混色過程,。

3、養(yǎng)成認真,、仔細閱讀圖畫書的習慣,。

白鳥、彩色鳥,、黑鳥圖卡各一張,；裝有各種顏料的杯子；教學大書《變色鳥》,，兩人一,。

套圖畫書《變色鳥》。

一,、采用變魔術的手法來激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

師：有一只白鳥，它變呀變,，變成了彩色鳥,，又變呀變，變成了黑鳥,。咦,，這只鳥怎么會變色的呢？(先后來出示白鳥,、彩色鳥,、黑鳥)。

(評析：采用變魔術的形式能吸引幼兒的閱讀興趣,，也為以下的猜測,、閱讀有了很好的鋪墊。),。

二,、讓幼兒觀察圖畫書的封面和扉頁,。

師：老師帶來的這本書里就藏著這個秘密呢！(教師就出示大圖書)誰認識封面上的字,？這本書的名字就《變色鳥》(集體念一遍故事的名稱——變色鳥),，我們來猜猜，這只鳥怎么會變色,？(讓幼兒觀察扉頁,，根據(jù)扉頁上的圖案來猜測)。

(評析：由于有了剛才的變魔術,，加上扉頁的觀察,，幼兒一下子都能猜出來，為自主閱讀激發(fā)了興趣,，也給幼兒自己閱讀縮小的范圍,，提供了閱讀的主線。),。

師：白鳥到底是怎么變色的'呢,？請小朋友自己來閱讀圖畫書。

三,、幼兒自主閱讀(1——15頁),，播放背景音樂。

1,、提出閱讀的要求：兩人一本書,，用大拇指和食指一頁一頁地翻，每頁要看仔細：看誰看得最認真,，最仔細,。書中有小夾子的地方是小書休息的地方，不要打開,。

(評析：讓幼兒明確閱讀的要求,，能幫助幼兒養(yǎng)成兩人友好合作閱讀的習慣。),。

2,、幼兒兩人一組閱讀圖書，并播放背景輕音樂,。(先看完的小朋友可以與好朋友交流,。)。

(評析：邊閱讀邊播放背景輕音樂,，為幼兒創(chuàng)設優(yōu)美的閱讀的氛圍,，從而讓幼兒體驗到閱讀的樂趣?？稍陂_展的活動中,，出現(xiàn)了以下的不好習慣：一人拿書,，個別自己意識強的幼兒非要一人看，出現(xiàn)了爭搶,。有的小組出現(xiàn)了夾子掉下來,，可能是夾子松動了，也有可能想看后面的原因,。經過老師的提醒,，有的幼兒能夠一起閱讀，但不能做到安靜閱讀,。)。

3,、幼兒講述觀察到的內容：看到的白鳥是怎么變色的,？你怎么知道變成了紅色的？你怎么知道這是羽毛,？假如孩子們先說到了后面的,，可以引導幼兒閱讀時要從前面看起等。

(根據(jù)幼兒的回答,，請其他小朋友也翻到這一頁,，并讓幼兒安靜聽別人的講，在孩子們講述的過程中,，教師可以用書里的內容進行補充),。

(評析：這個環(huán)節(jié)是分享閱讀，根據(jù)幼兒的回答集體一起翻閱到這一頁,，這樣可以讓幼兒注意力集中,，學習按頁碼順序看書，也可以幫助幼兒進行驗證,、補充,，或者爭議，也就是交給孩子閱讀的方法,，從而提高閱讀的能力,。可在活動中出現(xiàn)了幼兒都想表述的現(xiàn)象,，讓幼兒翻閱到其中的一頁無法進行,，后來利用了大圖書才有所收斂，從中發(fā)現(xiàn)幼兒的閱讀習慣需要加強與培養(yǎng),。),。

四、教師與幼兒共同閱讀大圖書,。

師：灰色的天空有白云,，灰色的大地有樹林,，一只小鳥向前飛，飛呀飛呀,！(學鳥飛),。

1、引導幼兒思考：白鳥吃了哪些果子,，它的羽毛依次有什么變化,？

如：先吃了紅色的果子，變出了紅羽毛(根據(jù)順序出示準備好的小圖卡：紅果子和紅羽毛)并讓幼兒模仿吃,，說說果子的味道,。

如：又吃了幾顆黃果子，變出了黃羽毛(出示：黃果子和黃羽毛),。

如：再吃了一些藍果子,，變出了藍羽毛(出示：藍果子和藍羽毛)。

2,、白鳥吃了那么多顏色的果子,，就變成了什么鳥？(彩色鳥)它的羽毛又多了哪些顏色,？(出示：彩色的鳥和橙色,、綠色和紫色)。

3,、變色鳥吃了不停,，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃,，什么顏色的果子都吃,，彩色鳥變成了什么？(出示圖卡——黑鳥),。

4,、討論：怎么樣會變成黑鳥的？真的變成黑鳥了,？你們相信嗎,？(請幼兒舉手表決)。

(評析：師生的共同閱讀能夠引導幼兒深入閱讀,，能夠把故事中涉及到的重難點再次鞏固,，特別是在活動中采取小圖卡，使幼兒清晰地觀察到白鳥的逐步變化過程,。),。

五、嘗試彩色變黑色,。

2,、小實驗：演示各種顏色混在一起,，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題的答案,。

(評析：各種顏色放在一起混合能夠變成黑色是個科學性的問題,，只憑簡單的說教，故事中的內容幼兒不能真切的感受,，理解,。通過小實驗使幼兒真正感知到顏色變化的美妙和神奇！),。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇十

在孩子成長的過程中總會遇到親人的故去,、心愛寵物的死亡等事件所帶來的強烈的內心震動，而我們成人在面對這樣的事情時,，總是會有意無意的去回避孩子的問題,，然而不能認識死亡，就無法認識生命與感恩,。《天堂的問候》就是一本關于分離和死亡的繪本,，但同時也是一本心理療傷的書,，她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷,，走出悲痛,。本活動以情感為主線，旨在通過故事的講述與角色遷移創(chuàng)造情感氛圍,，讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個概念,，并明白生老病死是一個自然現(xiàn)象。從選材來說很符合孩子的實際情況,，但具有一定的挑戰(zhàn)性,！

1．鼓勵幼兒運用角色遷移的方法來理解故事內容，體會來自天堂的問候,。感知愛是可以分享的,，愛是需要持續(xù)的。

2．引導幼兒能敏銳地感受并表達“愛”,，并逐漸形成正面積極的人生態(tài)度,。以正確的心態(tài)面對親人或者寵物的死亡。

課件《花開花落》故事ttp四,、教學過程：

1．通過觀看“花開花謝”的課件,，讓幼兒初步感知和接受植物、動物和我們人類的生老病死是自然規(guī)律,。

2．情感遷移：如果你最愛最愛的親人,、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里,。

（教學策略：教師在充分考慮每個幼兒發(fā)展水平,、能力,、經驗、學習方式等方面的個體差異的前提下,，了符合幼兒興趣需要,、具有個體適宜性的閱讀材料，去暗示幼兒,，讓每個幼兒都能運用自己所學的知識在經驗中形成自己的認識,。繪本材料是無聲的，它能給幼兒一種無形的指導和暗示,，幼兒在閱讀時,，將閱讀的繪本內容與自身經驗結合起來，實現(xiàn)了幼兒自我世界的升華,。）,。

1．觀看封面：你覺得誰在天堂，為什么,？

2．閱讀繪本ppt至“我該怎么辦呢,？”

3．孩子們，黛西該怎么辦呢,？誰能幫在天堂上的黛西來想想辦法,？啟發(fā)幼兒展開想象并大膽說己的想法。

4．黛西為什么要托夢給亞瑟,？亞瑟為什么很傷心,？結合這個問題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無間。

（教學策略：首先應該給孩子自由閱讀時間,，讓幼兒自主閱讀繪本,，不能人手一本的就利用多媒體技術，以ppt的形式,，讓孩子們自由觀察,，引起幼兒對活動的學習興趣，讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問的繪本畫面,，通過自己發(fā)現(xiàn)問題來獲得相關的信息,。當然為幼兒創(chuàng)設自由閱讀的機會，教師并不是放任不管,，而是在幼兒自由閱讀時,，教師往往起著巧妙而實在的引導作用，使幼兒能進行有效地觀察和想象。）,。

1．黛西在第一個夢里會對亞瑟說些什么心里話,？老師扮演亞瑟，請幼兒扮演黛西來對“亞瑟”說心里話,。

2．在第二個夢里黛西又會對亞瑟說什么呢,？幼兒找個好朋友，分別扮演黛西和亞瑟,，互相說說心里話,。

4．最后，亞瑟怎么做了,？他快樂起來了嗎,？

（教學策略：教師要與幼兒一起集體閱讀繪本，幫助幼兒提高語言表達以及同伴互相傾聽,、互相補充的能力,，引導幼兒進一步理解繪本書面的信息，教師根據(jù)繪本所的各種文字,、圖畫,，提升幼兒對文學的感受能力，從而提升繪本閱讀的內涵,，同時幫助鞏固理解閱讀內容,，使孩子們能把繪本看懂、看明白,。）。

2．是啊,，其實在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開心一點,、快樂一點，雖然總有一天親人會慢慢離去,，但是我們也不必太悲傷,，因為他們會在高高的天上、在一個更加美好的地方關注著我們,，她們也不會從我們的心中消失,。

3．這本《天堂的問候》我們小朋友的班級里也有，回去以后自己可以翻翻看看,。

（教學策略：《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說：“有些人根本沒有機會培養(yǎng)閱讀習慣——他們以后會遭遇到讀寫的困難,，且困難之高，將難以應付今日世界的需求,?！奔ぐl(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力,，對幼兒今后的學習影響很大,。如今早期閱讀活動在幼兒園方興未艾，大家都在積極探索,、積累有益的經驗,，相信在教師與家長的溝通努力下，閱讀會更加有效,、有意義,，為幼兒的未來奠定堅實的基礎。）,。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇十一

1,、理解繪本內容，感受故事中溫馨,、充滿愛意的情感,。

2、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,，大膽想象,、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達,。

3,、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣,。

ppt和背景音樂,。

2、呈現(xiàn)繪本封面,，引出主角,，引發(fā)幼兒的猜測與聯(lián)想：貓為什么會叫魚親愛的？

二,、師幼共讀繪本的前半部分,，體驗角色間的真摯情感。

1,、呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的,？

三、完整傾聽繪本內容,，了解情節(jié)的發(fā)展,，引發(fā)思考和講述,。

2、呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的,？

3,、呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的？引導幼兒用較為完整的語言來講述,。

四,、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意,。

教師運用ppt完整講述繪本內容一遍,。

五、遷移經驗,，體驗情感,。

1、看完這本書后你的感覺是怎么樣的,？

2,、結合幼兒入小學的事件，引發(fā)幼兒的討論,，達到情感的共鳴,，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇十二

1,、欣賞繪本,，初步理解繪本內容并根據(jù)畫面細節(jié)，大膽想象,，用連貫的語言表達自己的想法,。

2、通過逐步閱讀畫面和討論交流,，理解繪本中小貓和小魚之間的關系,，以及他們之間深厚的情感。

3,、能用語言或動作大膽表達自己的愛,。

1,、《親愛的小魚》ppt,，柔美的音樂。

2,、一頂帽子,。

（一）：導入。

閱讀封面：

1,、在封面中你看到了什么,？

2、貓咪看到小魚，會想到什么,？（想吃魚）,。

3、圖中的小貓咪和小魚在干什么呢,？

師：貓咪親小魚,，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》,。貓咪怎么叫小魚呢,？老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚,，我們來相互叫叫好不好,？師：“親愛的小魚?！睂W生：“親愛的貓咪,。”

（二）,、師生共同閱讀繪本：

1,、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他,，我每天站在魚缸前靜靜的看著他,。

（ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你,，為了讓你快點長大,，我會拿面包喂你?！?/p>

2,、貓咪：“每一天，我都會送你一個甜蜜的吻,，而且,，我保證永遠都不會忘記?！?/p>

3,、(ppt)貓咪：“可是，總有一天,，我親愛的小魚,，你會大的沒法再呆在小小的魚缸里?！?/p>

師：如果你是貓咪,，你會怎么辦呢,？（等待學生回答）。

師：我們一起看看貓咪是怎么做的,？

4,、貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊,，看著你自由地離去,。”

5,、貓咪：“你是那么的快活,！可是，親愛的小魚,，我好想你……”

6,、貓咪：“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你,，看你會不會游回來,。親愛的小魚，我好想你,?！?/p>

7、貓咪：“親愛的小魚,，我會一整夜在這兒等你,，看你會不會回到我的視線里。親愛的小魚,，我好想你,。”

8,、貓咪：“親愛的小魚,，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來,?！?/p>

9、貓咪：“如果你帶著它回到我這里,，我將是怎樣的驚喜,！”

10、貓咪：“親愛的小魚,，你會成為我最愛的小船,，和我一起去遠航,?！?/p>

11,、貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海,，來到長著棕櫚樹的小島上,。”

12,、貓咪：“親愛的小魚,，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲,?！保◣熒尤用弊樱?/p>

師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢,？”

貓咪：“親愛的小魚,，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸福,?！?/p>

13、貓咪“親愛的小魚,，我明白你對我的愛,，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里,?！?/p>

貓咪：親愛的小魚，我愛你,?！?/p>

學生：親愛的貓咪，我愛你,！”

（三）,、師生共講繪本故事。

師：大家想不想再讀故事,？那么請大家和老師一起來讀這個故事吧,！

師：“親愛的小魚，我好愛你,。為了讓你快快長大,，我會拿面包喂你?！?/p>

生：“親愛的貓咪,，你好愛我。為了讓我長大,，你會拿面包喂我,?！?/p>

師：“親愛的小魚，每天,，我都會送給你一個甜蜜的吻,，而且我保證永遠都不會忘記。

生：“親愛的貓咪,，每天,，你都會送給我一個甜蜜的吻，而且你保證永遠都不會忘記,?！?/p>

師：“可是，總有一天,，我親愛的小魚,，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸里?！?/p>

生：“可是,，總有一天，我親愛的貓咪,，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸里,。”

（四）,、升華主題,，大膽表達自己的'愛。

學生展示,。（可以用語言表達,，也可以用動作來表達）。

師小結：是??！愛是什么？愛是一種付出,，愛是一種陪伴,，愛還是一種回報。讓我們對著我們身邊每一個愛著我們的人,，表達并回報出我們心中的愛吧,！

1、小魚在大海里這么自由快樂,，為什么還要回到小貓身邊,？

2、說說你聽故事后的感受？你背故事的哪些地方感動了,？

1,、小貓和小魚之間還會做些什么呢？請你想一想,，再畫一畫。

2,、聽了這個故事,，你還會編一個什么樣好聽的故事呢？趕快畫一畫,，再講給大家聽吧,！

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇十三

1、感受繪本故事的情趣,。

2,、理解各種車牌的意義。

白色卡紙,、彩色水筆,、各種車牌。

一,、看ppt,，聽故事。

1,、教師邊操作ppt,，邊講故事一遍?！肮适吕镏v了什么,？最好玩的地方在哪里？為什么豆豆老是出錯呢,？”

2,、看繪本聽故事第二遍?！半u媽媽為什么哭,？豆豆為什么被警察抓？它撞到豬大嬸了嗎,？最后想了什么辦法,？”

3、除了采用車牌,，你還有什么好辦法,？——請幼兒開動小腦筋，發(fā)揮想象力,。

二,、制作車牌,。

1、欣賞老是準備的各種車牌,?！坝惺裁床灰粯拥牡胤剑繛槭裁磿灰粯?？為什么生活中的車牌都用藍底白字,？是怎么排列的？”

2,、設計車牌,。“你如果給自己的車子設計車牌,，你會怎么設計,？你用什么形狀，什么顏色,？”（盡量要求幼兒設計美觀）,。

3、教師克制和油畫棒水筆,，讓幼兒自己設計創(chuàng)作,。

反思：整個活動幼兒的表現(xiàn)超出了老師的預期。在第二環(huán)節(jié)讓幼兒想象用什么可以代替車牌的時候,，幼兒都發(fā)揮自己的想象,，有的孩子說，可以貼名字加照片,，這樣就不會弄錯了,。有的小朋友說帖身份證號碼，這樣也不會弄錯……,，通過第三環(huán)節(jié)幼兒也都知道了各種顏色車牌的不同之處,，最后設計車牌時候，有的幼兒設計成了蛋糕車牌,，有的設計愛心車牌,。有的設計飛機車牌，整個活動幼兒非常的'感興趣,。達到活動的目標,。

狐貍豆豆買了輛新車，“嘀嘀——嗒嗒——”真神氣,！

一天,，豆豆去郵局寄信。回家的路上,，豆豆發(fā)現(xiàn)車后座上有一只搖籃,，里面還有四只“嘰嘰”叫的小雞。

糟了,！開錯車了,！豆豆趕緊回去，雞媽媽正在郵局門口哭呢,。

“對不起,！雞媽媽，我開了您的車,，讓您受驚了,，您的孩子都在車上呢,?！倍苟购軕M愧地說。雞媽媽這才放下心來,。

半路上,，豆豆被狗警官攔住了，狗警官說豆豆撞了豬大嬸,，豆豆覺得非常冤枉,。

還好后來總算查清楚了，撞豬大嬸的是和豆豆開一模一樣車的大猩猩,。

汽車給自己帶來了這么多的麻煩,，豆豆不想開車了?？刹婚_車,，出門太不方便了。豆豆想了個好辦法,，在車窗上貼了自己的名字,。

可大家都跟著貼，沒過多久,，這個辦法也不靈了,，因為有很多同名同姓的人。

最后,，大家終于想出了更好的辦法,，給車編上號。這下每輛車都掛上了牌照,，再也不會錯了,。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇十四

1、通過讀繪本，了解繪本的主要內容,，并能體會到我愛爸爸,，爸爸也愛我。

2,、能夠在生活中感受爸爸的愛,，并學會愛爸爸，學會感恩,。

教學課件,，繪本《我爸爸》。

一,、談話導入,。

二、走進繪本,。

（一）介紹繪本,。

我知道同學們都讀過很多繪本，那我來考考大家,，這叫什么,？從繪本的封面你會知道什么？會知道書的作者是誰,，還有是哪個出版社出版的,。那我爸爸這本書的作者叫——安東尼？布朗,，河北教育出版社,。你知道嗎？安東尼布朗是英國的一位繪本大師,，而且他還獲得過全球兒童文學界的最高榮譽——國際安徒生大獎呢,！翻開書第一頁叫“環(huán)襯”，這本書的環(huán)襯非常特別,，是——花格子,。繼續(xù)往下翻，這叫“扉頁”,。扉頁上面的是一個烤面包機,，你看烤出了一片非常特別的帶花格子的面包。

（二）讀繪本,。

1,、安東尼的。爸爸是什么樣子呢,？好好瞧瞧這位爸爸,，說說你看到的爸爸是什么樣,？出示一幅畫，讓學生說說對爸爸的印象,。（爸爸坐著喝茶的肖像畫,，后面有一個太陽）。

是呀,！圖上的爸爸長得胖胖的,，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛,，大大的嘴巴,，著花格子睡衣，衣食領也沒有整理好,，好像剛睡醒的樣子,，他卻說他爸爸很棒！爸爸怎么個棒法呢,，我們往下看,。

2、??！爸爸氣勢洶洶地叉著腰,，大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門外走,。你認識這個大野狼嗎？這正是讓三只小豬和小紅帽都害怕的大野狼,，爸爸都不怕,。

相機揭示畫中畫，你們發(fā)現(xiàn)沒有,，當你細細觀察圖畫時,，就會發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢?！靶〖t帽”和“三只小豬”都嚇得躲在樹底下了,，可是就像你們剛才所說的那樣，誰不怕,。

看,，門上出現(xiàn)了太陽，爸爸就是我心中的太陽,，心中的英雄,！

3、爸爸隨便一跳就可以飛過月亮,，好瀟灑的動作啊,。他可真行,，還敢和月亮比高低。

5,、他還敢和巨人摔跤,，瞧身強力壯膀大腰圓的大力士在爸爸面前也是無能為力，一敗涂地啦,！6,、在運動會上，爸爸輕輕松松就得了第一名,！和爸爸一起跑的,，那可是世界著名短跑健將劉易斯。我想要是劉翔在,，他也敢和劉翔比比跨欄,。

我爸爸怎么樣？

a板書：靈活,、勇敢,、強壯、跑得快……,。

b有沒有想到你的爸爸呀,？

猜猜我爸爸還會做什么樣的事呢？繼續(xù)往下看,！

7,、咦，爸爸哪去了,？我爸爸吃得像馬一樣多,。你怎么看出是爸爸？（熟悉的眼神,，熟悉的笑容,，依舊穿在身上的花格子睡衣，都是爸爸標志性的東西）,。

8,、這是誰呀？猜猜作者寫么寫,？爸爸游得像一樣,。

9、他像大猩猩一樣強壯,，也像河馬一樣快樂,，我爸爸真的很棒！

爸爸怎么樣,？板書：力氣大,，快樂,，樂觀，能吃……棒??！

閉上眼想想你爸爸有沒像他一樣的？

有沒有不一樣的,？

我爸爸像一樣,。

10、再猜猜作者會怎么寫,？我爸爸像（房子）一樣（高大）,，有時又像（泰迪熊）一樣（柔軟）。也像（貓頭鷹）一樣（聰明）,。

11,、有時候也會做一些傻事。把自己的頭發(fā)梳得像大毛刷一樣,。

又說他很棒?。?！板書：聰明,、高大、可愛,、溫柔……,。

12、我爸爸是個偉大的舞蹈家,，你看他正和一位漂亮女士在舞臺上翩翩起舞呢,。爸爸的頭上又一次出現(xiàn)了太陽的光輝,！

13,、他也是一個了不起的歌唱家，你知道爸爸身后是誰嗎,？是世界有名的男高音歌唱家：帕瓦羅蒂和多明戈,，爸爸站在他們的中間，知道我爸爸多么厲害了吧,？聽,，他們正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽”

14、他踢足球的技術一流,，天上的云,、地上的樹，也都變成了球,，想讓爸爸踢呢,！

15,、爸爸也常常逗得我們哈哈大笑。

這樣的爸爸怎么樣,？板書：多才多藝,、滑稽、搞笑……,。

再讀一遍,。

再回到第一頁，你覺得他爸爸……（讀板書）,。

16,、我愛爸爸。我們怎么能看出“我愛他”,？你看連爸爸胸口上的紐扣,，都變成一枚金黃明亮的太陽了！爸爸就是我心中的太陽,！

17,、而且你知道嗎？他也愛我,！圖上怎么能看出爸爸也愛我,？我緊緊地和爸爸擁抱在一起！

三,、小結升華情感,。

1、同學們,，我們再回到第一幅圖,。原來爸爸很普通，很平凡,。但是,，我們卻深深的感受到他們之間的那份愛，所以在我的眼里,，爸爸就是我的太陽?。ㄔ瓉韴D中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）,。

2,、（音樂起。慢鏡頭播放撲向爸爸懷抱的“我”的畫面）同學們,，原來爸爸的歌是唱給我聽的,，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心,，爸爸所要做的一切都是為了我,?？粗粗彝蝗话l(fā)現(xiàn),，原來這本圖畫書可以反過來看,，（指著從左至右讀課題）讀我愛爸爸——其實（指著課題，從右至左讀）爸爸也愛我,。這就是愛的回流,。

四、仿寫創(chuàng)作主,，體驗父愛,。

1、創(chuàng)作提示：長得好看叫帥,，但是我爸爸有這么多的特點,，很有特別，很有味道,，所以說,，我爸爸是“酷”。到此,，你想不想為你爸爸畫張像,，為你爸爸寫一句話。

看看提示：用上這樣的句式說一句話,，畫上一幅圖,，或者寫幾句話都成，智慧就在你的手指間,，開始吧,。

2、學生創(chuàng)作,。

3,、作品展示，師生點評,。

幼兒園繪本教案中班愛講故事的熊篇十五

1.學習按某一特征進行排序,，知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結果。在按事物的某一特征進行排序的基礎上,，嘗試逆向排序。

2.理解故事內容,，在數(shù)石頭游戲中,，比較動物的輕重。體驗數(shù)學繪本帶來的快樂,。

按動物個子高矮,、嘴巴大小,、耳朵長短、尾巴長短,、體重的輕重進行正向,、逆向排序，理解逆向排序,。

一,、故事引出，激發(fā)興趣,。

（一）了解動物的主要特征,。

1.師（點擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥?，你們看,，它們都是誰？數(shù)一數(shù),，一共有幾位朋友,？（猴子、長頸鹿,、兔子,、犀牛、鱷魚,、毛毛蟲,；6位朋友）。

2.師：這些動物朋友都有一個最大的特征,，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎,？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚,、高個子長頸鹿,、長尾巴猴子、大肚皮犀牛,、小小的毛毛蟲）評析：把動物的最大特征和動物名完整講述,，既發(fā)展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識,，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊,。

（二）講述故事《讓誰先吃好呢》。

師：這6個動物都想吃這只桃子,，你們瞧,！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關于《讓誰先吃好呢》這個故事。

（故事欣賞：動物們都想先吃到又香又甜的桃子,，你一句我一句地吵了起來,，誰也不讓誰，怎么辦呢,？最后,，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽,。誰在比賽中得了第一名,，就先吃桃子；第二名,，就第二個吃桃子,，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子,，只能吃到一點點了,。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋,。它覺得伙伴們高矮不同,，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮,，從高到矮排隊一定能得第一,，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦,！大家都同意了,。）。

二,、欣賞故事繪本,，根據(jù)故事內容按動物身體上的不同特征排排隊。

（一）動物比身高,。

1.動物比高矮,，按照從高到矮的順序排隊。

提示：誰可以第一個吃桃子,，誰第二個吃桃子……誰只能最后一個吃桃子,？

交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。

討論小結：故事中長頸鹿和動物們比了什么,，它就可以最先吃到桃子,？

（二）按嘴巴大小排序。

討論小結：故事中鱷魚和動物們比了什么,，它就可以最先吃到桃子,？

（三）動物比輕重。

1.提問引導：犀牛也想先吃桃子,，你們知道它想和大家比什么嗎,？

2.幼兒觀察比較。

（1）想要比輕重,，先要知道動物們有多重,。看看犀牛有多重,？這幅圖你看得懂嗎,？（結合幼兒平時玩蹺蹺板的經驗，兩個人玩,，一個翹得高,、一個翹得低，想一想,，翹得高的表示重還是輕呢,？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的,，又說明什么呢,？翹得高表示輕，翹得低表示重,，蹺蹺板是平的表示一樣重,。）。

（2）看看長頸鹿,、猴子,、兔子分別有多重？

（3）毛毛蟲有多重呢,？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的,，是什么意思？

3.按照動物的重量從重到輕來排一排,?？纯凑l能第一個吃桃子，誰第二個吃……誰最后吃,。

4.討論小結：故事中犀牛和動物們比了什么,，他就可以最先吃到桃子？

（四）動物尾巴,、耳朵比長短,。

1.提問導入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？

2.幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子）,，排序比長短,。

三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序。

（一）提出問題,，引發(fā)思考,。

2.結合課件操作，幼兒講述：身高,、耳朵和尾巴的長短,，還有體重為毛毛蟲排出第一。

3.在我們的生活中,，有沒有從小到大,、從矮倒高、從短到長的情況發(fā)生呢,？（排隊,、排座位、做操排隊伍）,。

四,、結束活動：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進了大桃子的肚子里,，美美地品嘗著,，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧,！”6只小動物,，一起分享著有大又香的桃子！

附繪本故事：

動物們都想先吃到又香又甜的桃子,，你一句我一句地吵了起來,，誰也不讓誰，怎么辦呢,？最后,，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽,。誰在比賽中得了第一名,，就先吃桃子；第二名,，就第二個吃桃子,，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子,，只能吃到一點點了,。

長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋,。它覺得伙伴們高矮不同,，自己是動物中個子最高的,，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一,，于是就對大家說：我們來比高矮吧,，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了,。

長頸鹿可得意了,，說：“看見了吧,、看見了吧,，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“,。兔子和猴子不樂意了,，它們一起跳了出來，說：“不行不行,，我們也想先吃到桃子,。”它們邊說邊看看自己身上,，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比,，可以得到第一名的”

……。

毛毛蟲再也坐不住了,，它說：比高矮,，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子,；比耳朵長短,，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子,；比尾巴長短,，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子,；比輕重,，從重到輕排隊，犀?？梢韵瘸缘教易樱何颐看味寂旁谧詈?，最后一個吃桃子，只能吃到一點點,。毛毛蟲說：“你們知道嗎,？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應該我先吃到桃子,?！?/p>