作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒園繪本教案中班篇一

1,、通過猜猜、想想,、說說等方式理解繪本內(nèi)容,，大膽表達自己的想法。

2,、感受小豬如何使危險變?yōu)樾疫\的機智,，知道在遇到危險時沉著、冷靜,，用智慧戰(zhàn)勝敵人,。

3,、能大膽創(chuàng)編故事。

【活動準備】

故事ppt（隱藏故事中文字）、大圖書,、音樂,、頭飾若干（狐貍小豬）,、打擊樂若干,。

【活動過程】

一、觀察封面,，導(dǎo)入故事：

出示ppt1故事封面：今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書,，它是（幼兒大聲讀：我的幸運一天）想想看，“幸運”是什么,？（幼兒根據(jù)自己的理解說說）師小結(jié)：幸運是好運氣,，就是意想不到的好運氣,。看圖猜猜看,，故事里講的可能會是誰的幸運一天呢,？（幼兒猜猜）讓我們一起來看看吧。

出示ppt2一3：這個故事是日本作家慶子,。凱薩茲寫給hiroki的,，由吳小紅翻譯。

二,、看ppt賞析故事（猜猜,、想想,、說說,、演演）

1、幼兒觀察圖畫ppt4

（1）,、這是誰的家,，你是從什么地方看出來的？（照片）狐貍正在干什么,？（修爪子）它修爪子準備要做什么,？

（2）、正在這時,，忽然門外傳來一陣敲門聲,，猜猜可能是誰來了？為什么來敲狐貍的門,？

2,、講述故事ppt5：

討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子,？

3,、幼兒觀察圖畫ppt6：

（1）、（老師故作驚訝）看,，發(fā)生了什么事,？小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的,？（眼,、嘴、耳,、汗）

（2）,、小豬可能會說什么，狐貍又會說什么,？

（3）,、想想為什么狐貍把小豬是拖進來，不是請進來？

（4）,、角色表演：誰試著來表演一下狐貍和小豬,。？（幼兒倆倆一組戴頭飾表演）

（5）,、小朋友表演的太棒了,，猜猜看，接下來可能會發(fā)生什么事呢,？

4,、講述故事ppt7

（1）、誰的幸運的一天開始了,？（狐貍）孩子們,，你有過幸運的事嗎？誰來說說你的幸運的事,？當幸運來臨時,，你的心情是什么樣的？（開心,、快樂）

（2）,、用動作、表情,、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運的心情

幸運降臨時,，我們很高興，很快樂,，誰能用動作,、表情展示一下自己幸運時的心情？（幼兒逐個展示）

這里老師還給大家準備了一排打擊樂器,，請你自選一件,，和著音樂打出節(jié)奏，記住要表現(xiàn)出你開心,、快樂的心情喲,。（幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏，結(jié)束時把樂器放回原處）,。

（3）,、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了,，猜猜看,，小豬會這樣認輸，等著被烤嗎,？誰給小豬想個逃離的好辦法,？

5,、講述故事ppt8：

（1）、哪句話看出小豬順從狐貍,，,？（聽你的安排吧）小豬為什么要順從狐貍？（假裝聽狐貍的,，向狐貍示弱,，麻痹狐貍。）

（2）,、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡,，小豬想要做什么呢？（幼兒推理,、想像,、交流）

6、觀察畫面ppt9：

（1）,、狐貍開始忙起來了,。看看狐貍都忙了些什么,？（撿樹枝、生火,、拎水,、洗澡，引導(dǎo)幼兒學會按照從上往下,、從左往右的順序看圖）做了這么多事狐貍累嗎,？從哪里可以看出來？（很累,，流汗）

（2）,、想想看，小豬最后說了一句什么話（你真是一個令人害怕的家伙）為什么這樣說,？（向狐貍示弱,，動腦筋給自己找理由，想辦法）

7,、師講述故事ppt10：

狐貍對洗完澡的小豬做了什么,？（放進鍋里，撒上作料）小豬為什么又想了第二個理由——喂飽他,？（拖延時間,，想辦法逃脫）

8、觀察畫面ppt11：

（1)于是,，狐貍又開始忙起來了,。狐貍忙了什么,？（摘西紅柿、做通心粉,、烤小甜餅）從哪兒看出狐貍很累,？(汗）

（2）、小豬又對狐貍說了什么,？（你真是個讓人害怕的廚師）又一次向狐貍示弱,。

9、講述故事ppt12：

小豬嘴上說聽你的安排,，卻還要求狐貍給他按摩,，為什么？（假裝順從,，其實是想把狐貍累暈）

10,、觀察畫面ppt3：

（1）、狐貍為小豬再一次干了什么,？（給小豬按摩,，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿,，再按按背）它累得怎樣,？（直流汗）小豬說什么？（這真是令人害怕的按摩,，再次向小豬示弱）

（2）,、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎,？（幼兒倆倆一組,，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累,，被按摩的人很舒服,。）

10、講述故事ppt14：

小豬還要狐貍給它使勁按按背,，一會兒左邊,，一會兒右邊，狐貍怎樣了,？（累暈了）從哪里看出來的,？（狐貍的眼神，大顆的汗珠）

11,、觀察畫面ppt15：

狐貍哪去,？（暈倒在沙發(fā)后了）你是怎樣看出來的？（只有爪子,、爪?。┬∝i現(xiàn)在感覺如何,？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情,、姿勢,，閉著眼趴在沙發(fā)上）

12、講述故事ppt16：

討論：本來是狐貍的幸運一天,，怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運一天,？

13、觀察畫面ppt18

（1）,、小豬一口氣跑回了家,，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會想什么呢,？（吃著從狐貍那兒帶的小甜點,，烤著火爐，多愜意呀,，它想,，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了,。）

（2）,、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用,？

三,、續(xù)編故事（ppt19封底）

小豬走后，狐貍醒來了,，它很懊惱，接下來可能又會發(fā)生什么事呢,？（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編）

四,、經(jīng)驗遷移

孩子們，生活中你遇到過危險嗎,？假如你遇到了危險或突發(fā)事件,，你可能會怎么做？（教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景,，如遇到火災(zāi),、盜竊、受傷,、走失------引導(dǎo)幼兒說說逃離險情的辦法,。）

五、利用大圖書完整講述故事（背景音樂）

【活動延伸】

繪畫或用符號記錄：我的幸運一天,，并和大家一起交流,、分享,。

幼兒園繪本教案中班篇二

1·理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì),。

2·學會觀察,，區(qū)分不同。

3·認識"開心"·"漂亮"·"舒服",，能用它們說一句話,。

（一）用《表情歌》導(dǎo)入：

馮老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎,？

問：小朋友開心嗎,？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事,，故事中的人物是不是也很開心呢,？小朋友可要仔細聽哦！（故事欣賞）

（二)聽完了故事,，我們一起為它取個好聽的的名字吧,。(板書標題）

（三）馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎,？

拿出掛圖,，讓幼兒比較，并提問：

（1）畫面上是誰呀,？兩幅圖中的老奶奶有什么不同,？

（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因為什么事情感到難過呢,？

門口的臺階 ·衛(wèi)生間濕滑的地磚 ·家里的白墻壁(3)老奶奶出門后,，她的家里為什么會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）(4)結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢,？

臺階不見了 ·衛(wèi)生間多了一根扶手 ·白墻壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜歡改造后的房子嗎,？她開不開心？是誰給她帶來了快樂,，使她開心的呢,？

（四）教師小結(jié)：

是呀，正是因為有了鄰居們的幫助,，使老奶奶開心起來,，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢,？（對了,，要樂于助人）（五)馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了,，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲,，你們想不想玩呢,？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀！）出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服 并用每個詞說一句簡單的話(六）結(jié)束語：小朋友們表現(xiàn)得真好,，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽,。

老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣,。如：上臺階時,，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒,；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清,、孤孤單單的。唉,！唉,！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里,，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服,、高高興興的呢？他們想了很久,。

有一天,，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了,。這時,，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶,，拿著刷子,、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒,，刷刷刷,、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘,，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

幾天后,，老奶奶拎著皮箱回來了,。她剛想提腳上臺階，咦,？臺階不見了,，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去,，雙省力又穩(wěn)當,，接著老奶奶開了門,，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色,，上面還有美麗的花紋,，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀,！"老奶奶放下皮箱想去洗手,，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手,，扶著它前進,，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到,？"老奶奶,！希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家,。

"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子,，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具,，如果你們多來陪伴我,，我會更加開心！"從此,，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子,，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀,！

幼兒園繪本教案中班篇三

1,、理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應(yīng)該互相幫助,，好朋友就在自己的身邊,。

2、 能觀察繪本中角色的表情,、動作,、體會角色的情感變化。

3,、 能大膽地猜測表述自己對故事的理解,。

繪本ppt，音樂《認識你呀真高興》

一,、引導(dǎo)幼兒觀察扉頁,，引出故事

1、 師：小朋友，又到了講故事的時間了,。

2,、 出示扉頁（看，這就是我們今天故事的主人公,，它是一頭犀牛,，叫雷諾。咦,，猜猜看,，雷諾現(xiàn)在在干什么呢？）

二,、師生共同閱讀繪本,，觀察畫面中角色的表情、動作,，大膽猜測,，理解故事內(nèi)容

1、 師：小朋友說了很多,，那究竟是怎么回事呢,？我們來一起聽一聽就知道了。（錄音）是怎么回事??？

2、 師：如果你的耳朵癢癢,，你會怎么做,？（安全教育）

3、 師：雷諾想了什么辦法呢,？我們一一看

學說：“雷諾在搖腦袋”

“扭來扭去在地上打滾呢”

“雷諾還想了個轉(zhuǎn)圈圈的辦法”

4,、 師：你認為雷諾想的這些辦法有用嗎？你是怎么看出來的,？（觀察表情）

：你學得可真像,，雷諾就是這個表情。

師：不管是搖腦袋,，還是轉(zhuǎn)圈圈,，還是扭來扭去地打滾，都沒有用,，就是癢個不停,。真是個大癢癢！”

5,、 師：小鳥說：“找個人幫幫你就好了！”雷諾說：“對！”于是他決定找人自己撓癢癢,。

6,、 師：你覺得雷諾會請誰來幫忙呢？（猜一猜）到底請誰來幫忙了呢,？你可要看仔細哦,！你覺得這些小動物能他嗎？為什么,？先和你的好朋友說一說,。根據(jù)幼兒的回答決定要不要聽錄音

師：他們幫成功了嗎？你是怎么想的,？

1 青蛙：青蛙幫上忙了嗎,？你是怎么想的？我們來聽聽雷諾是這樣想的嗎,？

師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾,，但因為身上太黏，幫不上忙,！

2猴子：猴子怎么幫忙的,？

師：看，小猴子又笨手笨腳的,，還是沒幫上忙?。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛幔浚?/p>

3蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢,？你覺得他幫上忙了嗎,？

師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，還是沒能幫上忙?。饧獾拇毯芎四苁呛芡?，我們來聽聽雷諾是不是這種感覺？）

4獅子：獅子大王呢,？

師：看來獅子也不行,。（我們來聽聽雷諾是怎么想的？他請獅子幫忙了嗎,？）

7,、 師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙,，猴子又笨手笨腳的,，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢雷諾又不敢打擾他,。一點都不舒服,，還是很癢很癢,。沒有誰能幫上忙，此時的雷諾心情是怎樣的,？（沮喪,、難受等）

8、 講故事：是呀,，雷諾嘆了口氣,，說：“我只不過需要誰幫一點點小忙而已！“我可以幫到你,！”一個細細的聲音傳來,。小鳥，你怎么幫我呢,？”雷諾問,，“我的癢癢這么大，而你看上去卻是那么小,?！薄拔乙苍S小了點，”小鳥說,，“可是我來幫你剛剛好,！”說著，小鳥撲撲翅膀飛了過來,，跳到雷諾的頭上…對著他的耳朵,，輕輕啄了起來……咦，真的不癢了,！

提問：1.誰雷諾了,？

2、小鳥是怎么說的,？我們一起來學一學,。

3、雷諾是怎么回答的,？（學一學）

4,、雷諾這個時候覺得小鳥能幫助他嗎？

5,、那小鳥幫上忙了嗎,？他是怎么做的？

6,、師：是的,，雷諾在小鳥的幫助下，真的不癢了,！看,，他們倆多開心,，今天這個故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

三,、完整欣賞繪本故事

師：小朋友,，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽,。

四、延伸活動

師：在雷諾最需要幫助的時候,，是誰幫助了他,？對，朋友不管大小,，不管遠近,，當需要幫助的時候，他就在我們身邊,。你身邊的好朋友是誰,？讓我們和好朋友聽著音樂一起來跳個舞吧！

幼兒園繪本教案中班篇四

1,、通過觀察,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和完整表述的能力,。

2,、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達對故事情節(jié)的理解,。

3、感受圖畫書的詼諧與幽默,。

放大的圖畫書散頁若干,、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套,，動畫,。

一、開始部分

1,、介紹帶來的圖書

2,、師：小朋友，你們散過步嗎,？你們一般都去哪里散步,？

小結(jié)：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走,，看看風景,，放松一下心情,。

3、師：今天,，母雞蘿絲也要出門去散步,，她準備去哪兒呢？農(nóng)場里有哪些地方呢,？一起認識院子,、磨坊、池塘等地方,。

二,、觀察圖片，學習運用已有經(jīng)驗進行猜想,、觀察和表述

1,、出示圖片①，學習根據(jù)畫面進行猜測

（1）師：母雞蘿絲出門去散步,，她準備欣賞這美麗的農(nóng)場風光,。可是,，在這安靜,、祥和的背后，卻隱藏著危險,。危險在哪兒呢,？這只狐貍想干什么呀？

引導(dǎo)幼兒通過觀察狐貍的眼睛,、嘴巴,、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。

小結(jié)：看圖畫書要學會的第一個本領(lǐng)就是——仔細觀察畫面,。

（2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎,？你是從哪里看出來的？

引導(dǎo)幼兒學一學母雞蘿絲的樣子,，學說：她抬著頭,、挺著胸，邁開大步向前走,。

2,、學習觀察圖片，猜測故事情節(jié)一

﹙1﹚出示圖片②：走過院子

師：想象一下,，狐貍會抓住螺絲嗎,？為什么？鼓勵幼兒大膽想象

﹙2﹚出示圖片③,，學習加入適當?shù)臄M聲詞講述畫面

想象：釘耙打在狐貍的臉上會發(fā)出什么聲音,？可憐的狐貍被打得怎樣,？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進去講講這幅畫面。

小結(jié)：看來呀,，要把故事講清楚,，就必須要仔細觀察、大膽想象,。

3,、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片，猜測,、講述故事情節(jié)二

（1）出示圖片④⑤,，幼兒嘗試講述

蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又干了什么,？結(jié)果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀察,、大膽想象,，講給旁邊的好朋友聽一聽。

（2）請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進行評價,。

（3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動,、完整。

學習關(guān)注細節(jié),，讓講述更生動：加進表示聲音的詞,；掉進水里可能會發(fā)生什么事情；畫面上小動物被嚇跑的細節(jié),。

小結(jié)：原來除了仔細觀察,，大膽想象，還要注意細節(jié),。這樣的故事才能講得完整又生動,。

4、鼓勵幼兒自主講述情節(jié)三,、四

（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆（理解越過）,、經(jīng)過磨坊

（2）鼓勵自主觀察、講述

越過干草堆,、經(jīng)過磨坊的時候,，又可能會發(fā)生什么奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比,，哪一組的過程清晰,，想象大膽，細節(jié)也關(guān)注到,。

幼兒自主講述后分組講述,，啟發(fā)幼兒進行評價,。

三、談話,，教育幼兒要學會觀察

提問：這是一只怎樣的狐貍,？陳述你的理由

小結(jié)：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離,。

四,、觀看動畫

1、看動畫

2,、提問：蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎,？為什么

3、結(jié)尾：看來呀,，一個有趣的故事,，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題,。

布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽,，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。

幼兒園繪本教案中班篇五

1,、學習詩歌,，感受圓的奇妙變化。

2,、理解詩歌內(nèi)容,，讓幼兒明白詩歌中的各種事物都是圓的。

3,、讓幼兒間共同分享對于圓的認識,。并認讀重點詞圓、蘋果,、飛,。

1、認識圓形,，熟悉生活中常見的圓的物體,，并能說出它們的名稱。

2,、掛圖,、錄音帶、大字卡,；詩歌讀本人手一冊,、小字卡、書寫冊、圖片,。

3,、收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內(nèi)。

一,、預(yù)備活動：師幼互相問候,，走線。

二,、感知理解活動1,、教師在小黑板上畫一個圓，讓幼兒進行現(xiàn)場發(fā)揮討論,。

2,、運用故事情景，引起幼兒興趣,。

3,、出示掛圖，播放錄音帶,，請幼兒欣賞詩歌,，結(jié)合掛圖來回答問題。

4,、師幼共同講述。

三,、游戲活動：教師出示大字卡圓,、蘋果并念出來，請幼兒從字卡中找出相應(yīng)的字卡并跟讀,。教師念"飛"并做動作,，幼兒跟著學并找出相應(yīng)的字卡。

四,、體驗活動：

1,、教師放錄音帶讓幼兒看書劃指跟讀。

2,、讓幼兒拿出畫筆,，邊畫出奇妙的圓形，邊念詩歌,。

反饋圓是我們生活中最常見和熟悉的,，在幼兒的世界里，圓以它獨特的的,。魅力,。吸引著幼兒，使幼兒對于圓特別的青睞。在本次活動中,，我們可以讓幼兒在圓中盡情發(fā)揮,，把它想象成幼兒世界中的任何東西。而詩歌中的圓,，又為幼兒變出了一個奇妙的世界,。這樣既可以開拓幼兒的視野，又大大的提高了幼兒的求知欲望,，同時也培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

幼兒園繪本教案中班篇六

1、知道故事的主角是杜里和莎里,，他們是設(shè)計師,，他們都認為自己是最棒的。

2,、通過互相欣賞和設(shè)計服裝,，初步體驗參與美術(shù)設(shè)計的樂趣。

電子書,、操作材料,、各種服裝圖片

一、欣賞圖片,，引出主題

1,、（播放漂亮服飾圖片）這些服裝漂亮嗎？你知道是誰設(shè)計的嗎,？

二,、觀察畫面，了解故事情節(jié),。

1,、（出示封面），在閱讀區(qū)看過這本圖畫書的小朋友們,，你們還認識他倆嗎,？誰能把他倆的名字告訴大家？（杜里和莎里）

2,、誰來說說你喜歡誰,？為什么？

3,、（播放2-3頁）我們來聽聽杜里和莎里兩位設(shè)計師是怎么樣介紹自己的,。我們一起來學學他倆說的話吧！

4,、杜里和莎里兩位設(shè)計師都覺得自己很棒,，那接下來讓我們一起去看看吧。

5、（播放第4頁）你在這幅圖里看到了什么,？還有看到不同的嗎,？

6、你知道這些勺子,、瓶子,、盤子、碗是干什么用的嗎,？這位廚師身上穿的廚師服是誰設(shè)計的呢,？你覺得他設(shè)計的好嗎？我們來聽聽他是怎么說的,。哦,，原來他還沒想好要用什么顏色更鮮亮呢？

7,、小朋友你們覺得用什么顏色會更鮮亮呢,？一會兒請你幫它涂上你喜歡的色彩吧。

8,、杜里設(shè)計廚師服的消息被莎里知道了,，你們猜猜，這時莎里心里會怎么想呢,？（個別幼兒說一說）（引導(dǎo)幼兒他倆都是了不得的設(shè)計師,，莎里聽說杜里設(shè)計了一件廚師服，他會怎么做呢,？）

9,、（播放第5頁）我們接著往下看，把你看到的說聽聽,。還有和別人看到不一樣的嗎？

10,、這些體溫計,、聽診器、血壓器,、藥箱都是誰要用的呢,？原來莎里設(shè)計師設(shè)計的是醫(yī)生裝。

11,、你覺得莎里設(shè)計的醫(yī)生裝漂亮嗎,？哪里漂亮？我們來聽聽她是怎么說的,。

12,、哦，原來她還沒想好用什么顏色會更合適呢？你愿意幫她涂上好看的顏色嗎,？

13,、杜里設(shè)計了一件廚師服，莎里設(shè)計了一件醫(yī)生服,，他們還會設(shè)計別的服裝嗎,？

14、（播放第6頁）我們接著往下看吧,，杜里手里拿的是給誰設(shè)計的服裝,？你從哪里看出它是理發(fā)師？你覺得他設(shè)計的理發(fā)師裝漂亮嗎,？你覺得用什么顏色會更時尚呢,？一會兒請你幫他涂上你認為時尚的色彩吧。

15,、（播放第7頁）這個人是誰,？他是做什么？（原來他是一位攝影師,，他身上穿的這件與眾不同的服裝是莎里幫忙設(shè)計的,。）

16、你覺得這件攝影師服裝漂亮嗎,？如果是你,，你覺得給它涂上什么顏色會更活潑呢？

17,、：杜里設(shè)計了一件顏色鮮亮的理發(fā)師裝,，莎里設(shè)計了一件顏色活潑的攝影師裝，他倆都很棒,。接下來會發(fā)生什么事情呢,？

18、（播放第8,、9頁）杜里和莎里怎么啦,？從他倆的表情你發(fā)現(xiàn)了什么？杜里和莎里他們在互不服氣什么,？

三,、我的設(shè)計

1、原來他倆都認為自己的設(shè)計是最棒的,，他們想問小朋友你喜歡誰設(shè)計的服裝,，為什么？（有的小朋友說喜歡杜里設(shè)計師設(shè)計的服裝,，因為它設(shè)計的很有特色,，有的小朋友說喜歡莎里設(shè)計師設(shè)計的服裝,，因為她設(shè)計的很漂亮）

2、你們想當服裝設(shè)計師嗎,？那么你想成為杜里設(shè)計師還是莎里設(shè)計師呢,？

3、現(xiàn)在請想成為杜里設(shè)計師的到這邊來,，請想成為莎里設(shè)計師的到那邊去,。

4、我為你們準備了許多服裝設(shè)計的材料,，并且為你們準備好了衣柜,，這邊是杜里的，這邊是莎里的,，一會兒把你們設(shè)計的服裝放過去,。

5、請設(shè)計師們先想好你要設(shè)計什么服裝,，服裝設(shè)計比賽馬上就要開始了,，請杜里和莎里設(shè)計師動手吧！

6,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

7,、展示幼兒作品,，欣賞幼兒作品。

四,、今天的服裝設(shè)計比賽到這里就要結(jié)束了,，設(shè)計師們幸苦了，杜里設(shè)計師和莎里設(shè)計師設(shè)計的服裝都很棒,，各有特色,。

幼兒園繪本教案中班篇七

大班孩子非常喜歡讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機會了解數(shù)學概念,，并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中,，一起來看看。

1,、學習按某一特征進行排序，知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結(jié)果,。在按事物的某一特征進行排序的基礎(chǔ)上,，嘗試逆向排序。

2,、理解故事內(nèi)容,，在數(shù)石頭游戲中,，比較動物的輕重。體驗數(shù)學繪本帶來的快樂,。

按動物個子高矮,、嘴巴大小、耳朵長短,、尾巴長短,、體重的輕重進行正向、逆向排序,，理解逆向排序,。

在一系列提示性的問題引領(lǐng)下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實際意思通過比較進行排序,?；顒訙蕚洌赫n件——讓誰先吃好呢

（一）了解動物的主要特征。

1,、師（點擊課件）：今天,，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥眩銈兛?，它們都是誰,？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友,？（猴子,、長頸鹿、兔子,、犀牛,、鱷魚、毛毛蟲,；6位朋友）

2,、師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎,？（長耳朵小兔,、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿,、長尾巴猴子,、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：把動物的最大特征和動物名完整講述,，既發(fā)展了幼兒細致描述的能力,，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊,。

（二）講述故事《讓誰先吃好呢》

師：這6個動物都想吃這只桃子,，你們瞧,！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關(guān)于《讓誰先吃好呢》這個故事,。

（故事欣賞：動物們都想先吃到又香又甜的桃子,，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰,，怎么辦呢,？最后，動物們想出了一個辦法,，它們要舉行比賽,。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子,；第二名,，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名,，就只能最后一個吃桃子,，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子,，他就動起了腦筋,。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的,，和大家比高矮,，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧,，誰最高誰排在第一哦,！大家都同意了。）

師：說完長頸鹿就把脖子挺得直直的,。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量,，量的時候不能把尾巴算上?！蓖米诱f：“踮起腳來量也不行,。”那你們說,，應(yīng)該怎樣比高矮才算公平呢,？

（一）動物比身高

1、動物比高矮,，按照從高到矮的順序排隊,。

提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子……誰只能最后一個吃桃子,？

交流：說說按這樣順序吃桃子的理由,。

討論小結(jié)：故事中長頸鹿和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子,？

（二）按嘴巴大小排序

不行,，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的行吃了,，鱷魚張著一張大嘴,，站了出來。到底誰的嘴巴大呢,？

討論小結(jié)：故事中鱷魚和動物們比了什么,，它就可以最先吃到桃子？

（三）動物比輕重

1,、提問引導(dǎo)：犀牛也想先吃桃子,，你們知道它想和大家比什么嗎？

2,、幼兒觀察比較

（1）想要比輕重,，先要知道動物們有多重?？纯聪Ｓ卸嘀?？這幅圖你看得懂嗎？（結(jié)合幼兒平時玩蹺蹺板的經(jīng)驗,，兩個人玩,，一個翹得高、一個翹得低,，想一想,，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢,？如果蹺蹺板是平的,，又說明什么呢？翹得高表示輕,，翹得低表示重,，蹺蹺板是平的表示一樣重。）

（2）看看長頸鹿,、猴子,、兔子分別有多重？

（3）毛毛蟲有多重呢,？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的,，是什么意思？

3,、按照動物的重量從重到輕來排一排,?？纯凑l能第一個吃桃子，誰第二個吃……誰最后吃,。

4,、討論小結(jié)：故事中犀牛和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子,？

（四）動物尾巴,、耳朵比長短

1、提問導(dǎo)入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢,？

2,、幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短,。

3,、討論小結(jié)：兔子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子,？猴子和動物們比了什么,，他就可以最先吃到桃子？

（一）提出問題,，引發(fā)思考

1,、問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高,、耳朵和尾巴的長短,，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物,，動物們都同意了毛毛蟲的辦法,。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢,？

2,、結(jié)合課件操作，幼兒講述：身高,、耳朵和尾巴的長短,，還有體重為毛毛蟲排出第一。

3,、在我們的生活中,，有沒有從小到大、從矮倒高,、從短到長的情況發(fā)生呢,？（排隊、排座位、做操排隊伍）

附繪本故事：

動物們都想先吃到又香又甜的桃子,，你一句我一句地吵了起來,，誰也不讓誰，怎么辦呢,？最后,，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽,。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子,；第二名,，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名,，就只能最后一個吃桃子,，只能吃到一點點了。

長頸鹿想先吃到桃子,，他就動起了腦筋,。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的,，和大家比高矮,，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧,，誰最高誰排在第一哦,！大家都同意了。

長頸鹿可得意了,，說：“看見了吧,、看見了吧，我個子最高,，所以就該我長頸鹿先吃桃子“,。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來,，說：“不行不行,，我們也想先吃到桃子?！彼鼈冞呎f邊看看自己身上,，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”

……

毛毛蟲再也坐不住了,，它說：比高矮,，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短,，耳朵從長到短排隊,，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短,，尾巴從長到短排隊,，猴子可以先吃到桃子；比輕重,，從重到輕排隊,，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后,，最后一個吃桃子,，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎,？你們排的方法我都能夠排出第一名的,。應(yīng)該我先吃到桃子?！?/p>

幼兒園繪本教案中班篇八

1,、理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動,。

2,、了解不同動物用不同本領(lǐng)摘蘋果的方法。能根據(jù)畫面大膽猜測故事情節(jié),，大膽地表述故事內(nèi)容,。

3、初步感受鼠小弟和海獅的合作精神,，體驗分享的快樂,。

ppt、蘋果一個,，動物頭飾若干,、音樂。

一,、開始部分

1,、蘋果導(dǎo)入，引起興趣,。

2,、提問：你們想吃蘋果嗎？今天老師帶來了一個朋友“鼠小弟”它也想吃蘋果,。（引出故事主角鼠小弟）

二,、基本部分

（一）觀察ppt,，理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動,。

1,、出示小鳥摘蘋果圖片

提問：小鳥是怎么摘蘋果的？鼠小弟是看到小鳥摘到蘋果是怎樣想的,？（要是我也有翅膀,。.。.,。.）鼠小弟又會怎么做呢,？

2、依次出示猴子,、大象,、長頸鹿、袋鼠,、犀牛摘蘋果圖片（幼兒自主講述）

提問：怎么摘到蘋果的？鼠小弟看到會怎么想,？又會怎么做呢,？

小結(jié)：你覺得鼠小弟，是怎么想的,？它會放棄嗎,？故事的最后，鼠小弟能吃到蘋果嗎,？

3,、出示圖片（海獅）

提問：（1）海獅在干什么？它會和鼠小弟說什么,？

（2）海獅有什么本領(lǐng),？它們會怎么合作？最后,，它們用什么辦法摘到蘋果的,？

（3）鼠小弟會摘幾個蘋果？（兩個）它會怎么做,？你覺得它們最后會成為好朋友嗎,？為什么？

（二）師幼合作,，完整感受故事,。

教師配樂完整講述故事，給幼兒分配角色進行表演,。

三,、結(jié)束部分

1、你們喜歡故事里的鼠小弟嗎？為什么,？

2,、教師小結(jié)，強調(diào)分享,。

幼兒園繪本教案中班篇九

1,、引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“××去”。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié),，來推測相關(guān)情節(jié)，學習如何利用圖畫線索讀圖,。

3,、能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜歡閱讀這本書,。

小動物的圖片及文字,、ppt

教師逐個出示小蛇、獅子,、斑馬,、河馬、大象的圖片,，并配以文字,，引導(dǎo)幼兒觀察動物的主要特征。

師：今天,，老師*白話文 *給小朋

片,，你們想知道他們是誰

提問：誰來了？對,，是

小蛇游的動作,。（獅子、斑

師：今天呀,，這些動物們都去參加了動物王國開展的一場運動會,，動物們都好累啊,！他們要回去睡覺了,。看,，這就是動物們睡的床,。

提問：這個床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢？

總結(jié)：這個是這個是用一塊很大的布,，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面,，這樣就變成了一張吊床,。

⑴出示第一頁，師：誰第一個上床去睡覺,？（小蛇）床上還有些什么呢,？它會睡在床的哪個位置？為什么,？

⑵出示第二頁,，師：小蛇睡在了哪個位置？又有誰上床去誰覺,？（獅子）你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢,？為什么？猜一猜,，接下來誰會上床去睡覺,？

⑶出示第三頁，師：獅子睡在了哪個位置,？現(xiàn)在誰來了?。浚ò唏R）上床去睡覺了,，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺,，它們是什么表情呢？為什么,？它會睡在哪個位置,？

⑷出示第四頁,，師：誰又來睡覺了,？（河馬）它是什么表情？它會睡在哪個位置,？現(xiàn)在還剩下幾個枕頭,？為什么小蛇沒有枕頭？

師：河馬這么重,，上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢,？還會有小動物上床睡覺嗎？它可能是誰,？

⑸出示第五頁,，師：最后誰會來睡覺？（大象）

哎呀,，大象也來睡覺了,，動物們歡迎它來嗎？你從那

里看出它們不歡迎的,？為什么,？如果大象也睡到了床

上,，可能會發(fā)生什么事？

⑹出示第六頁,，師：那我們一起來看看到底發(fā)生

什么事了呢,？砰，吊床它們都動物們好害怕,、

好緊張,，我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。

師：動物們摔下來以后會怎樣呢,？

⑺出示第七頁,，師：動物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院,？它們哪里受傷了,？

1、請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺,。幼兒說出一種動物,，教師就把相應(yīng)的動物圖片粘貼到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序,，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片,。

2、然后請幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動物身材和體重的變化規(guī)律,。

3,、最后請幼兒說說故事的結(jié)果及造成這個結(jié)果的原因。

我通過動物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學習興趣,，也讓他們了解到了一些動物的主要特征,。通過肢體動作的模仿來表現(xiàn)每個小動物的不同的形象特征，可以使幼兒更加牢記這幾個動物,。

以故事的形式開端,，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動物要上床睡覺的欲望,。其次小班幼兒對吊床這個概念還不清楚,，如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式,，然后邊說邊指著封面上的吊床,，這樣更直觀一點，符合幼兒具體直觀性思維,，能更有助于孩子們進行理解,，我覺得這樣的效果很好。

讓幼兒大膽猜測,，并讓幼兒說出自己的理由,，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力,。讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行猜測，幫助幼兒理解一一對應(yīng),。

并且根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進行推測,， 讓幼兒大膽推測，形成懸念,，激發(fā)幼兒好奇心,，把活動推向高潮，讓幼兒之前形成的緊迫感,、好奇心迅速爆發(fā)出來,，抓住了幼兒的興趣點，提高幼兒積極性,。讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗進行講述,，并驗證幼兒的猜測，讓幼兒有成功感,！幫助幼兒進一步感知量的輕重,，理解一一對應(yīng)。