作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園繪本教案中班篇一

1、通過(guò)猜猜,、想想,、說(shuō)說(shuō)等方式理解繪本內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法,。

2,、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智，知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著,、冷靜,，用智慧戰(zhàn)勝敵人,。

3,、能大膽創(chuàng)編故事,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事ppt（隱藏故事中文字）、大圖書,、音樂(lè),、頭飾若干（狐貍小豬）,、打擊樂(lè)若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、觀察封面,，導(dǎo)入故事：

出示ppt1故事封面：今天我們一起來(lái)讀一本有趣的圖畫書,，它是（幼兒大聲讀：我的幸運(yùn)一天）想想看,，“幸運(yùn)”是什么？（幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)）師小結(jié)：幸運(yùn)是好運(yùn)氣,，就是意想不到的好運(yùn)氣,。看圖猜猜看,，故事里講的可能會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？（幼兒猜猜）讓我們一起來(lái)看看吧,。

出示ppt2一3：這個(gè)故事是日本作家慶子,。凱薩茲寫給hiroki的，由吳小紅翻譯,。

二,、看ppt賞析故事（猜猜、想想,、說(shuō)說(shuō)、演演）

1,、幼兒觀察圖畫ppt4

（1）,、這是誰(shuí)的家，你是從什么地方看出來(lái)的,？（照片）狐貍正在干什么,？（修爪子）它修爪子準(zhǔn)備要做什么？

（2）,、正在這時(shí),，忽然門外傳來(lái)一陣敲門聲，猜猜可能是誰(shuí)來(lái)了？為什么來(lái)敲狐貍的門,？

2,、講述故事ppt5：

討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子,？

3,、幼兒觀察圖畫ppt6：

（1）、（老師故作驚訝）看,，發(fā)生了什么事,？小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來(lái)的,？（眼,、嘴、耳,、汗）

（2）,、小豬可能會(huì)說(shuō)什么，狐貍又會(huì)說(shuō)什么,？

（3）,、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來(lái)，不是請(qǐng)進(jìn)來(lái),？

（4）,、角色表演：誰(shuí)試著來(lái)表演一下狐貍和小豬。,？（幼兒倆倆一組戴頭飾表演）

（5）,、小朋友表演的太棒了，猜猜看,，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢,？

4、講述故事ppt7

（1）,、誰(shuí)的幸運(yùn)的一天開(kāi)始了,？（狐貍）孩子們，你有過(guò)幸運(yùn)的事嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的幸運(yùn)的事,？當(dāng)幸運(yùn)來(lái)臨時(shí)，你的心情是什么樣的,？（開(kāi)心,、快樂(lè)）

（2）、用動(dòng)作,、表情,、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情

幸運(yùn)降臨時(shí),，我們很高興，很快樂(lè),，誰(shuí)能用動(dòng)作,、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情？（幼兒逐個(gè)展示）

這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂(lè)器,，請(qǐng)你自選一件,，和著音樂(lè)打出節(jié)奏，記住要表現(xiàn)出你開(kāi)心,、快樂(lè)的心情喲,。（幼兒在歡快的音樂(lè)聲中打節(jié)奏，結(jié)束時(shí)把樂(lè)器放回原處）,。

（3）,、幸運(yùn)的感覺(jué)真好，可是小豬的不幸開(kāi)始了,，猜猜看,，小豬會(huì)這樣認(rèn)輸，等著被烤嗎,？誰(shuí)給小豬想個(gè)逃離的好辦法,？

5、講述故事ppt8：

（1）,、哪句話看出小豬順從狐貍,，？（聽(tīng)你的安排吧）小豬為什么要順從狐貍,？（假裝聽(tīng)狐貍的,，向狐貍示弱，麻痹狐貍,。）

（2）,、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢,？（幼兒推理,、想像、交流）

6,、觀察畫面ppt9：

（1）,、狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了?？纯春偠济α诵┦裁矗浚〒鞓?shù)枝,、生火,、拎水,、洗澡，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下,、從左往右的順序看圖）做了這么多事狐貍累嗎,？從哪里可以看出來(lái)？（很累,，流汗）

（2）,、想想看，小豬最后說(shuō)了一句什么話（你真是一個(gè)令人害怕的家伙）為什么這樣說(shuō),？（向狐貍示弱,，動(dòng)腦筋給自己找理由，想辦法）

7,、師講述故事ppt10：

狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么,？（放進(jìn)鍋里，撒上作料）小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他,？（拖延時(shí)間,，想辦法逃脫）

8、觀察畫面ppt11：

（1)于是,，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了,。狐貍忙了什么？（摘西紅柿,、做通心粉,、烤小甜餅）從哪兒看出狐貍很累？(汗）

（2）,、小豬又對(duì)狐貍說(shuō)了什么,？（你真是個(gè)讓人害怕的廚師）又一次向狐貍示弱。

9,、講述故事ppt12：

小豬嘴上說(shuō)聽(tīng)你的安排,，卻還要求狐貍給他按摩，為什么,？（假裝順從,，其實(shí)是想把狐貍累暈）

10、觀察畫面ppt3：

（1）,、狐貍為小豬再一次干了什么,？（給小豬按摩，先推推頭,、拉拉胳膊拉拉腿,，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說(shuō)什么,？（這真是令人害怕的按摩,，再次向小豬示弱）

（2）,、按摩體驗(yàn)：孩子們，我們也來(lái)體驗(yàn)一下按摩好嗎,？（幼兒倆倆一組,，互相按摩，然后說(shuō)說(shuō)感受：按摩的人很累,，被按摩的人很舒服,。）

10、講述故事ppt14：

小豬還要狐貍給它使勁按按背,，一會(huì)兒左邊,，一會(huì)兒右邊，狐貍怎樣了,？（累暈了）從哪里看出來(lái)的,？（狐貍的眼神，大顆的汗珠）

11,、觀察畫面ppt15：

狐貍哪去,？（暈倒在沙發(fā)后了）你是怎樣看出來(lái)的？（只有爪子,、爪?。┬∝i現(xiàn)在感覺(jué)如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢,？（臉部表情,、姿勢(shì)，閉著眼趴在沙發(fā)上）

12,、講述故事ppt16：

討論：本來(lái)是狐貍的幸運(yùn)一天,，怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天？

13,、觀察畫面ppt18

（1）,、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么,，又會(huì)想什么呢,？（吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn)，烤著火爐,，多愜意呀,，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走,，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了,。）

（2）、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用,？

三,、續(xù)編故事（ppt19封底）

小豬走后,，狐貍醒來(lái)了,，它很懊惱，接下來(lái)可能又會(huì)發(fā)生什么事呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編）

四,、經(jīng)驗(yàn)遷移

孩子們，生活中你遇到過(guò)危險(xiǎn)嗎,？假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件,，你可能會(huì)怎么做？（教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景,，如遇到火災(zāi),、盜竊、受傷,、走失------引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)逃離險(xiǎn)情的辦法,。）

五、利用大圖書完整講述故事（背景音樂(lè)）

【活動(dòng)延伸】

繪畫或用符號(hào)記錄：我的幸運(yùn)一天,，并和大家一起交流,、分享。

幼兒園繪本教案中班篇二

1·理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié),，體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂(lè)于助人的好品質(zhì),。

2·學(xué)會(huì)觀察，區(qū)分不同,。

3·認(rèn)識(shí)"開(kāi)心"·"漂亮"·"舒服",，能用它們說(shuō)一句話。

（一）用《表情歌》導(dǎo)入：

馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌,，小朋友們和我一塊唱好嗎,？

問(wèn)：小朋友開(kāi)心嗎？今天呀,，我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,，故事中的人物是不是也很開(kāi)心呢？小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)哦?。ü适滦蕾p）

（二)聽(tīng)完了故事,，我們一起為它取個(gè)好聽(tīng)的的名字吧。(板書標(biāo)題）

（三）馮老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事畫成了漂亮的畫,，我們一起來(lái)看看好嗎,？

拿出掛圖，讓幼兒比較,，并提問(wèn)：

（1）畫面上是誰(shuí)呀,？?jī)煞鶊D中的老奶奶有什么不同,？

（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過(guò)呢？她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過(guò)呢,？

門口的臺(tái)階 ·衛(wèi)生間濕滑的地磚 ·家里的白墻壁(3)老奶奶出門后,，她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）(4)結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢,？

臺(tái)階不見(jiàn)了 ·衛(wèi)生間多了一根扶手 ·白墻壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜歡改造后的房子嗎,？她開(kāi)不開(kāi)心？是誰(shuí)給她帶來(lái)了快樂(lè),，使她開(kāi)心的呢,？

（四）教師小結(jié)：

是呀，正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭?，使老奶奶開(kāi)心起來(lái),，這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開(kāi)心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢,？（對(duì)了,，要樂(lè)于助人）（五)馮老師手中有三個(gè)愛(ài)心寶寶，他們平時(shí)最愛(ài)幫助別人了,，他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲,，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開(kāi)心好開(kāi)心呀?。┏鲎R(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀：開(kāi)心·漂亮·舒服 并用每個(gè)詞說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(六）結(jié)束語(yǔ)：小朋友們表現(xiàn)得真好,，最后請(qǐng)小朋友們拿出語(yǔ)言書把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)。

老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里,，最近她常因不開(kāi)心的事而連聲嘆氣,。如：上臺(tái)階時(shí)，不小心絆了一跤,；洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒,；家里的白墻壁讓她覺(jué)得冷冷清清、孤孤單單的,。唉,！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣,。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里,，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢,？他們想了很久,。

有一天，不開(kāi)心、愛(ài)嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門去了,。這時(shí),，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶,，拿著刷子,、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會(huì)兒,，刷刷刷,、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘,，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

幾天后,，老奶奶拎著皮箱回來(lái)了,。她剛想提腳上臺(tái)階，咦,？臺(tái)階不見(jiàn)了,，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去,，雙省力又穩(wěn)當(dāng),，接著老奶奶開(kāi)了門，她又驚呆了,，白白的墻壁被粉刷成粉紅色,，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和,。"多舒服的房子呀,！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進(jìn)洗手間,，順手摸到一根光滑的木扶手,，扶著它前進(jìn)，再也不會(huì)滑倒了,。是誰(shuí)想得這么周到,？"老奶奶！希望你過(guò)得舒服又開(kāi)心,。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家,。

"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開(kāi)心的房子，瞧,！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具,，如果你們多來(lái)陪伴我，我會(huì)更加開(kāi)心！"從此,，老奶奶有了一座讓她處處開(kāi)心的大房子,，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開(kāi)心的笑聲。奶奶真的好開(kāi)心好開(kāi)心呀,！

幼兒園繪本教案中班篇三

1,、理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應(yīng)該互相幫助,，好朋友就在自己的身邊,。

2、 能觀察繪本中角色的表情,、動(dòng)作,、體會(huì)角色的情感變化。

3,、 能大膽地猜測(cè)表述自己對(duì)故事的理解,。

繪本ppt，音樂(lè)《認(rèn)識(shí)你呀真高興》

一,、引導(dǎo)幼兒觀察扉頁(yè),，引出故事

1、 師：小朋友,，又到了講故事的時(shí)間了,。

2、 出示扉頁(yè)（看,，這就是我們今天故事的主人公,，它是一頭犀牛，叫雷諾,。咦,，猜猜看，雷諾現(xiàn)在在干什么呢,？）

二,、師生共同閱讀繪本，觀察畫面中角色的表情,、動(dòng)作,，大膽猜測(cè)，理解故事內(nèi)容

1,、 師：小朋友說(shuō)了很多,，那究竟是怎么回事呢？我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)就知道了,。（錄音）是怎么回事??？

2、 師：如果你的耳朵癢癢,，你會(huì)怎么做,？（安全教育）

3、 師：雷諾想了什么辦法呢,？我們一一看

學(xué)說(shuō)：“雷諾在搖腦袋”

“扭來(lái)扭去在地上打滾呢”

“雷諾還想了個(gè)轉(zhuǎn)圈圈的辦法”

4,、 師：你認(rèn)為雷諾想的這些辦法有用嗎？你是怎么看出來(lái)的,？（觀察表情）

：你學(xué)得可真像,，雷諾就是這個(gè)表情。

師：不管是搖腦袋,，還是轉(zhuǎn)圈圈,，還是扭來(lái)扭去地打滾，都沒(méi)有用,，就是癢個(gè)不停,。真是個(gè)大癢癢！”

5,、 師：小鳥(niǎo)說(shuō)：“找個(gè)人幫幫你就好了！”雷諾說(shuō)：“對(duì),！”于是他決定找人自己撓癢癢,。

6、 師：你覺(jué)得雷諾會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢,？（猜一猜）到底請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了呢,？你可要看仔細(xì)哦！你覺(jué)得這些小動(dòng)物能他嗎,？為什么,？先和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)幼兒的回答決定要不要聽(tīng)錄音

師：他們幫成功了嗎,？你是怎么想的,？

1 青蛙：青蛙幫上忙了嗎？你是怎么想的,？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雷諾是這樣想的嗎,？

師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因?yàn)樯砩咸?，幫不上忙?/p>

2猴子：猴子怎么幫忙的,？

師：看，小猴子又笨手笨腳的,，還是沒(méi)幫上忙?。ㄎ覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子幫忙幫成功了嗎,？）

3蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？你覺(jué)得他幫上忙了嗎,？

師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,，還是沒(méi)能幫上忙！（尖尖的刺很核能是很痛,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雷諾是不是這種感覺(jué),？）

4獅子：獅子大王呢？

師：看來(lái)獅子也不行,。（我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雷諾是怎么想的？他請(qǐng)獅子幫忙了嗎,？）

7,、 師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙,，猴子又笨手笨腳的,，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢雷諾又不敢打擾他,。一點(diǎn)都不舒服,，還是很癢很癢。沒(méi)有誰(shuí)能幫上忙,，此時(shí)的雷諾心情是怎樣的,？（沮喪、難受等）

8,、 講故事：是呀,，雷諾嘆了口氣，說(shuō)：“我只不過(guò)需要誰(shuí)幫一點(diǎn)點(diǎn)小忙而已,！“我可以幫到你,！”一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音傳來(lái)。小鳥(niǎo),，你怎么幫我呢,？”雷諾問(wèn)，“我的癢癢這么大,，而你看上去卻是那么小,。”“我也許小了點(diǎn),，”小鳥(niǎo)說(shuō),，“可是我來(lái)幫你剛剛好！”說(shuō)著,，小鳥(niǎo)撲撲翅膀飛了過(guò)來(lái),，跳到雷諾的頭上…對(duì)著他的耳朵,，輕輕啄了起來(lái)……咦，真的不癢了,！

提問(wèn)：1.誰(shuí)雷諾了,？

2,、小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

3,、雷諾是怎么回答的,？（學(xué)一學(xué)）

4,、雷諾這個(gè)時(shí)候覺(jué)得小鳥(niǎo)能幫助他嗎,？

5、那小鳥(niǎo)幫上忙了嗎,？他是怎么做的,？

6,、師：是的，雷諾在小鳥(niǎo)的幫助下,，真的不癢了！看,，他們倆多開(kāi)心，今天這個(gè)故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

三,、完整欣賞繪本故事

師：小朋友,，我們一起再來(lái)把這個(gè)故事完整地看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)。

四,、延伸活動(dòng)

師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候,，是誰(shuí)幫助了他,？對(duì)，朋友不管大小,，不管遠(yuǎn)近,，當(dāng)需要幫助的時(shí)候,，他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰(shuí),？讓我們和好朋友聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳個(gè)舞吧,！

幼兒園繪本教案中班篇四

1、通過(guò)觀察,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細(xì)致觀察和完整表述的能力。

2,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解,。

3,、感受圖畫書的詼諧與幽默。

放大的圖畫書散頁(yè)若干,、圖書《母雞蘿絲去散步》一本,，幻燈片一套，動(dòng)畫,。

一,、開(kāi)始部分

1、介紹帶來(lái)的圖書

2,、師：小朋友,，你們散過(guò)步嗎？你們一般都去哪里散步,？

小結(jié)：散步是一件很悠閑的事情,，隨便走走，看看風(fēng)景,，放松一下心情,。

3、師：今天,，母雞蘿絲也要出門去散步,，她準(zhǔn)備去哪兒呢,？農(nóng)場(chǎng)里有哪些地方呢？一起認(rèn)識(shí)院子,、磨坊,、池塘等地方。

二,、觀察圖片,，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想、觀察和表述

1,、出示圖片①,，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面進(jìn)行猜測(cè)

（1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準(zhǔn)備欣賞這美麗的農(nóng)場(chǎng)風(fēng)光,?？墒牵谶@安靜,、祥和的背后,，卻隱藏著危險(xiǎn)。危險(xiǎn)在哪兒呢,？這只狐貍想干什么呀,？

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察狐貍的眼睛、嘴巴,、動(dòng)作猜測(cè)出狐貍想吃母雞蘿絲的,。

小結(jié)：看圖畫書要學(xué)會(huì)的第一個(gè)本領(lǐng)就是——仔細(xì)觀察畫面。

（2）師：蘿絲知道她面臨的危險(xiǎn)嗎,？你是從哪里看出來(lái)的,？

引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說(shuō)：她抬著頭,、挺著胸,，邁開(kāi)大步向前走。

2,、學(xué)習(xí)觀察圖片,，猜測(cè)故事情節(jié)一

﹙1﹚出示圖片②：走過(guò)院子

師：想象一下，狐貍會(huì)抓住螺絲嗎,？為什么,？鼓勵(lì)幼兒大膽想象

﹙2﹚出示圖片③，學(xué)習(xí)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述畫面

想象：釘耙打在狐貍的臉上會(huì)發(fā)出什么聲音,？可憐的狐貍被打得怎樣,？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進(jìn)去講講這幅畫面。

小結(jié)：看來(lái)呀,，要把故事講清楚,，就必須要仔細(xì)觀察,、大膽想象。

3,、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片,，猜測(cè)、講述故事情節(jié)二

（1）出示圖片④⑤,，幼兒嘗試講述

蘿絲繞過(guò)池塘的時(shí)候,，狐貍又干了什么？結(jié)果又是怎樣的呢,？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽(tīng)一聽(tīng),。

（2）請(qǐng)幼兒上前講述并邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動(dòng),、完整,。

學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓講述更生動(dòng)：加進(jìn)表示聲音的詞,；掉進(jìn)水里可能會(huì)發(fā)生什么事情,；畫面上小動(dòng)物被嚇跑的細(xì)節(jié)。

小結(jié)：原來(lái)除了仔細(xì)觀察,，大膽想象,，還要注意細(xì)節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動(dòng),。

4,、鼓勵(lì)幼兒自主講述情節(jié)三、四

（1）梳理母雞接下來(lái)的散步路線：越過(guò)干草堆（理解越過(guò)）,、經(jīng)過(guò)磨坊

（2）鼓勵(lì)自主觀察,、講述

越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候,，又可能會(huì)發(fā)生什么奇特的事情呢,？請(qǐng)兩組小朋友比一比，哪一組的過(guò)程清晰,，想象大膽,，細(xì)節(jié)也關(guān)注到。

幼兒自主講述后分組講述,，啟發(fā)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),。

三、談話,，教育幼兒要學(xué)會(huì)觀察

提問(wèn)：這是一只怎樣的狐貍,？陳述你的理由

小結(jié)：生活中處處都需要仔細(xì)觀察,，這樣才能讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離。

四,、觀看動(dòng)畫

1,、看動(dòng)畫

2、提問(wèn)：蘿絲真的一點(diǎn)都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎,？為什么

3,、結(jié)尾：看來(lái)呀，一個(gè)有趣的故事,，不但能夠給我們帶來(lái)快樂(lè),，還能帶給我們一些值得思考的問(wèn)題。

布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽(tīng),，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的,。

幼兒園繪本教案中班篇五

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，感受圓的奇妙變化,。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，讓幼兒明白詩(shī)歌中的各種事物都是圓的,。

3、讓幼兒間共同分享對(duì)于圓的認(rèn)識(shí),。并認(rèn)讀重點(diǎn)詞圓,、蘋果、飛,。

1,、認(rèn)識(shí)圓形，熟悉生活中常見(jiàn)的圓的物體,，并能說(shuō)出它們的名稱,。

2、掛圖,、錄音帶,、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè),、小字卡,、書寫冊(cè)、圖片,。

3,、收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內(nèi)。

一,、預(yù)備活動(dòng)：師幼互相問(wèn)候,，走線,。

二、感知理解活動(dòng)1,、教師在小黑板上畫一個(gè)圓,，讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮討論。

2,、運(yùn)用故事情景,，引起幼兒興趣。

3,、出示掛圖,，播放錄音帶，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,，結(jié)合掛圖來(lái)回答問(wèn)題,。

4、師幼共同講述,。

三,、游戲活動(dòng)：教師出示大字卡圓、蘋果并念出來(lái),，請(qǐng)幼兒從字卡中找出相應(yīng)的字卡并跟讀。教師念"飛"并做動(dòng)作,，幼兒跟著學(xué)并找出相應(yīng)的字卡,。

四、體驗(yàn)活動(dòng)：

1,、教師放錄音帶讓幼兒看書劃指跟讀,。

2、讓幼兒拿出畫筆,，邊畫出奇妙的圓形,，邊念詩(shī)歌。

反饋圓是我們生活中最常見(jiàn)和熟悉的,，在幼兒的世界里,，圓以它獨(dú)特的的。魅力,。吸引著幼兒,，使幼兒對(duì)于圓特別的青睞。在本次活動(dòng)中,，我們可以讓幼兒在圓中盡情發(fā)揮,，把它想象成幼兒世界中的任何東西。而詩(shī)歌中的圓,，又為幼兒變出了一個(gè)奇妙的世界,。這樣既可以開(kāi)拓幼兒的視野,，又大大的提高了幼兒的求知欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

幼兒園繪本教案中班篇六

1,、知道故事的主角是杜里和莎里，他們是設(shè)計(jì)師,，他們都認(rèn)為自己是最棒的,。

2、通過(guò)互相欣賞和設(shè)計(jì)服裝,，初步體驗(yàn)參與美術(shù)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,。

電子書、操作材料,、各種服裝圖片

一,、欣賞圖片，引出主題

1,、（播放漂亮服飾圖片）這些服裝漂亮嗎,？你知道是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？

二,、觀察畫面,，了解故事情節(jié)。

1,、（出示封面）,，在閱讀區(qū)看過(guò)這本圖畫書的小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)他倆嗎,？誰(shuí)能把他倆的名字告訴大家,？（杜里和莎里）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí),？為什么,？

3、（播放2-3頁(yè)）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)杜里和莎里兩位設(shè)計(jì)師是怎么樣介紹自己的,。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他倆說(shuō)的話吧,！

4、杜里和莎里兩位設(shè)計(jì)師都覺(jué)得自己很棒,，那接下來(lái)讓我們一起去看看吧,。

5、（播放第4頁(yè)）你在這幅圖里看到了什么,？還有看到不同的嗎,？

6、你知道這些勺子、瓶子,、盤子,、碗是干什么用的嗎？這位廚師身上穿的廚師服是誰(shuí)設(shè)計(jì)的呢,？你覺(jué)得他設(shè)計(jì)的好嗎,？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。哦,，原來(lái)他還沒(méi)想好要用什么顏色更鮮亮呢,？

7、小朋友你們覺(jué)得用什么顏色會(huì)更鮮亮呢,？一會(huì)兒請(qǐng)你幫它涂上你喜歡的色彩吧,。

8、杜里設(shè)計(jì)廚師服的消息被莎里知道了,，你們猜猜,，這時(shí)莎里心里會(huì)怎么想呢？（個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）（引導(dǎo)幼兒他倆都是了不得的設(shè)計(jì)師,，莎里聽(tīng)說(shuō)杜里設(shè)計(jì)了一件廚師服,，他會(huì)怎么做呢？）

9,、（播放第5頁(yè)）我們接著往下看,，把你看到的說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。還有和別人看到不一樣的嗎,？

10,、這些體溫計(jì),、聽(tīng)診器,、血壓器,、藥箱都是誰(shuí)要用的呢,？原來(lái)莎里設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的是醫(yī)生裝,。

11、你覺(jué)得莎里設(shè)計(jì)的醫(yī)生裝漂亮嗎,？哪里漂亮,？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的。

12,、哦,，原來(lái)她還沒(méi)想好用什么顏色會(huì)更合適呢？你愿意幫她涂上好看的顏色嗎,？

13,、杜里設(shè)計(jì)了一件廚師服，莎里設(shè)計(jì)了一件醫(yī)生服，他們還會(huì)設(shè)計(jì)別的服裝嗎,？

14,、（播放第6頁(yè)）我們接著往下看吧，杜里手里拿的是給誰(shuí)設(shè)計(jì)的服裝,？你從哪里看出它是理發(fā)師,？你覺(jué)得他設(shè)計(jì)的理發(fā)師裝漂亮嗎？你覺(jué)得用什么顏色會(huì)更時(shí)尚呢,？一會(huì)兒請(qǐng)你幫他涂上你認(rèn)為時(shí)尚的色彩吧,。

15、（播放第7頁(yè)）這個(gè)人是誰(shuí),？他是做什么,？（原來(lái)他是一位攝影師，他身上穿的這件與眾不同的服裝是莎里幫忙設(shè)計(jì)的,。）

16,、你覺(jué)得這件攝影師服裝漂亮嗎？如果是你,，你覺(jué)得給它涂上什么顏色會(huì)更活潑呢,？

17、：杜里設(shè)計(jì)了一件顏色鮮亮的理發(fā)師裝,，莎里設(shè)計(jì)了一件顏色活潑的攝影師裝,，他倆都很棒。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢,？

18,、（播放第8、9頁(yè)）杜里和莎里怎么啦,？從他倆的表情你發(fā)現(xiàn)了什么,？杜里和莎里他們?cè)诨ゲ环馐裁矗?/p>

三、我的設(shè)計(jì)

1,、原來(lái)他倆都認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)是最棒的,，他們想問(wèn)小朋友你喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的服裝，為什么,？（有的小朋友說(shuō)喜歡杜里設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的服裝,，因?yàn)樗O(shè)計(jì)的很有特色，有的小朋友說(shuō)喜歡莎里設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的服裝,，因?yàn)樗O(shè)計(jì)的很漂亮）

2,、你們想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師嗎？那么你想成為杜里設(shè)計(jì)師還是莎里設(shè)計(jì)師呢,？

3,、現(xiàn)在請(qǐng)想成為杜里設(shè)計(jì)師的到這邊來(lái)，請(qǐng)想成為莎里設(shè)計(jì)師的到那邊去。

4,、我為你們準(zhǔn)備了許多服裝設(shè)計(jì)的材料,，并且為你們準(zhǔn)備好了衣柜，這邊是杜里的,，這邊是莎里的,，一會(huì)兒把你們?cè)O(shè)計(jì)的服裝放過(guò)去。

5,、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師們先想好你要設(shè)計(jì)什么服裝,，服裝設(shè)計(jì)比賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)杜里和莎里設(shè)計(jì)師動(dòng)手吧,！

6,、幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

7、展示幼兒作品,，欣賞幼兒作品,。

四、今天的服裝設(shè)計(jì)比賽到這里就要結(jié)束了,，設(shè)計(jì)師們幸苦了,，杜里設(shè)計(jì)師和莎里設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的服裝都很棒，各有特色,。

幼兒園繪本教案中班篇七

大班孩子非常喜歡讀繪本,，而好的繪本更能讓兒童有機(jī)會(huì)了解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中,，一起來(lái)看看,。

1、學(xué)習(xí)按某一特征進(jìn)行排序,，知道按物體的不同特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,。在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序,。

2,、理解故事內(nèi)容,，在數(shù)石頭游戲中,，比較動(dòng)物的輕重。體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來(lái)的快樂(lè),。

按動(dòng)物個(gè)子高矮,、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短,、體重的輕重進(jìn)行正向,、逆向排序，理解逆向排序,。

在一系列提示性的問(wèn)題引領(lǐng)下幫助幼兒理解圖意,，知道稱重的實(shí)際意思通過(guò)比較進(jìn)行排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件——讓誰(shuí)先吃好呢

（一）了解動(dòng)物的主要特征,。

1、師（點(diǎn)擊課件）：今天,，我給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物朋友,，你們看，它們都是誰(shuí),？數(shù)一數(shù),，一共有幾位朋友？（猴子,、長(zhǎng)頸鹿,、兔子、犀牛,、鱷魚,、毛毛蟲；6位朋友）

2,、師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征,，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？（長(zhǎng)耳朵小兔,、大嘴巴鱷魚,、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子,、大肚皮犀牛,、小小的毛毛蟲）評(píng)析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力,，又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí),，為接下來(lái)的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。

（二）講述故事《讓誰(shuí)先吃好呢》

師：這6個(gè)動(dòng)物都想吃這只桃子,，你們瞧,！那讓誰(shuí)先吃好呢？下面老師就來(lái)給你們講講關(guān)于《讓誰(shuí)先吃好呢》這個(gè)故事,。

（故事欣賞：動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子,，你一句我一句地吵了起來(lái),，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，怎么辦呢,？最后,，動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法，它們要舉行比賽,。誰(shuí)在比賽中得了第一名，就先吃桃子,；第二名,，就第二個(gè)吃桃子，……誰(shuí)比了最后一名,，就只能最后一個(gè)吃桃子,，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。長(zhǎng)頸鹿想先吃到桃子,，他就動(dòng)起了腦筋,。它覺(jué)得伙伴們高矮不同，自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的,，和大家比高矮,，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對(duì)大家說(shuō)：我們來(lái)比高矮吧,，誰(shuí)最高誰(shuí)排在第一哦,！大家都同意了。）

師：說(shuō)完長(zhǎng)頸鹿就把脖子挺得直直的,。但毛毛蟲說(shuō)：“不能站在高的地方量,，量的時(shí)候不能把尾巴算上?！蓖米诱f(shuō)：“踮起腳來(lái)量也不行,。”那你們說(shuō),，應(yīng)該怎樣比高矮才算公平呢,？

（一）動(dòng)物比身高

1、動(dòng)物比高矮,，按照從高到矮的順序排隊(duì),。

提示：誰(shuí)可以第一個(gè)吃桃子，誰(shuí)第二個(gè)吃桃子……誰(shuí)只能最后一個(gè)吃桃子,？

交流：說(shuō)說(shuō)按這樣順序吃桃子的理由,。

討論小結(jié)：故事中長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比了什么，它就可以最先吃到桃子,？

（二）按嘴巴大小排序

不行,，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的行吃了,，鱷魚張著一張大嘴,，站了出來(lái)。到底誰(shuí)的嘴巴大呢,？

討論小結(jié)：故事中鱷魚和動(dòng)物們比了什么,，它就可以最先吃到桃子？

（三）動(dòng)物比輕重

1,、提問(wèn)引導(dǎo)：犀牛也想先吃桃子,，你們知道它想和大家比什么嗎？

2,、幼兒觀察比較

（1）想要比輕重,，先要知道動(dòng)物們有多重?？纯聪Ｓ卸嘀?？這幅圖你看得懂嗎？（結(jié)合幼兒平時(shí)玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn),，兩個(gè)人玩,，一個(gè)翹得高、一個(gè)翹得低,，想一想,，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢,？如果蹺蹺板是平的,，又說(shuō)明什么呢？翹得高表示輕,，翹得低表示重,，蹺蹺板是平的表示一樣重。）

（2）看看長(zhǎng)頸鹿,、猴子,、兔子分別有多重？

（3）毛毛蟲有多重呢,？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的,，是什么意思？

3,、按照動(dòng)物的重量從重到輕來(lái)排一排,。看看誰(shuí)能第一個(gè)吃桃子,，誰(shuí)第二個(gè)吃……誰(shuí)最后吃,。

4,、討論小結(jié)：故事中犀牛和動(dòng)物們比了什么，他就可以最先吃到桃子,？

（四）動(dòng)物尾巴,、耳朵比長(zhǎng)短

1、提問(wèn)導(dǎo)入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢,？

2,、幼兒操作：提示幼兒選一個(gè)喜歡的動(dòng)物（兔子或猴子），排序比長(zhǎng)短,。

3,、討論小結(jié)：兔子和動(dòng)物們比了什么，他就可以最先吃到桃子,？猴子和動(dòng)物們比了什么,，他就可以最先吃到桃子？

（一）提出問(wèn)題,，引發(fā)思考

1,、問(wèn)題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個(gè)吃到了桃子。毛毛蟲說(shuō)我就和大家比身高,、耳朵和尾巴的長(zhǎng)短,，還有體重每一樣我都能比出第一來(lái)。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動(dòng)物,，動(dòng)物們都同意了毛毛蟲的辦法,。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢,？

2,、結(jié)合課件操作，幼兒講述：身高,、耳朵和尾巴的長(zhǎng)短,，還有體重為毛毛蟲排出第一。

3,、在我們的生活中,，有沒(méi)有從小到大、從矮倒高,、從短到長(zhǎng)的情況發(fā)生呢,？（排隊(duì)、排座位,、做操排隊(duì)伍）

附繪本故事：

動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子,，你一句我一句地吵了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí),，怎么辦呢,？最后,，動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法，它們要舉行比賽,。誰(shuí)在比賽中得了第一名,，就先吃桃子；第二名,，就第二個(gè)吃桃子，……誰(shuí)比了最后一名,，就只能最后一個(gè)吃桃子,，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。

長(zhǎng)頸鹿想先吃到桃子,，他就動(dòng)起了腦筋,。它覺(jué)得伙伴們高矮不同，自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的,，和大家比高矮,，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對(duì)大家說(shuō)：我們來(lái)比高矮吧,，誰(shuí)最高誰(shuí)排在第一哦,！大家都同意了。

長(zhǎng)頸鹿可得意了,，說(shuō)：“看見(jiàn)了吧,、看見(jiàn)了吧，我個(gè)子最高,，所以就該我長(zhǎng)頸鹿先吃桃子“,。兔子和猴子不樂(lè)意了，它們一起跳了出來(lái),，說(shuō)：“不行不行,，我們也想先吃到桃子?！彼鼈冞呎f(shuō)邊看看自己身上,，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”

……

毛毛蟲再也坐不住了,，它說(shuō)：比高矮,，從高到矮排隊(duì)，長(zhǎng)頸鹿可以先吃到桃子,；比耳朵長(zhǎng)短,，耳朵從長(zhǎng)到短排隊(duì)，兔子可以先吃到桃子,；比尾巴長(zhǎng)短,，尾巴從長(zhǎng)到短排隊(duì),，猴子可以先吃到桃子；比輕重,，從重到輕排隊(duì),，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后,，最后一個(gè)吃桃子,，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)。毛毛蟲說(shuō)：“你們知道嗎,？你們排的方法我都能夠排出第一名的,。應(yīng)該我先吃到桃子?！?/p>

幼兒園繪本教案中班篇八

1,、理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng),。

2,、了解不同動(dòng)物用不同本領(lǐng)摘蘋果的方法。能根據(jù)畫面大膽猜測(cè)故事情節(jié),，大膽地表述故事內(nèi)容,。

3、初步感受鼠小弟和海獅的合作精神,，體驗(yàn)分享的快樂(lè),。

ppt、蘋果一個(gè),，動(dòng)物頭飾若干,、音樂(lè)。

一,、開(kāi)始部分

1,、蘋果導(dǎo)入，引起興趣,。

2,、提問(wèn)：你們想吃蘋果嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友“鼠小弟”它也想吃蘋果,。（引出故事主角鼠小弟）

二,、基本部分

（一）觀察ppt，理解故事內(nèi)容,，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng),。

1、出示小鳥(niǎo)摘蘋果圖片

提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么摘蘋果的？鼠小弟是看到小鳥(niǎo)摘到蘋果是怎樣想的,？（要是我也有翅膀,。.。.,。.）鼠小弟又會(huì)怎么做呢,？

2、依次出示猴子,、大象,、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠,、犀牛摘蘋果圖片（幼兒自主講述）

提問(wèn)：怎么摘到蘋果的,？鼠小弟看到會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢,？

小結(jié)：你覺(jué)得鼠小弟,，是怎么想的,？它會(huì)放棄嗎,？故事的最后，鼠小弟能吃到蘋果嗎,？

3,、出示圖片（海獅）

提問(wèn)：（1）海獅在干什么？它會(huì)和鼠小弟說(shuō)什么,？

（2）海獅有什么本領(lǐng),？它們會(huì)怎么合作？最后,，它們用什么辦法摘到蘋果的,？

（3）鼠小弟會(huì)摘幾個(gè)蘋果？（兩個(gè)）它會(huì)怎么做,？你覺(jué)得它們最后會(huì)成為好朋友嗎,？為什么？

（二）師幼合作,，完整感受故事,。

教師配樂(lè)完整講述故事，給幼兒分配角色進(jìn)行表演,。

三,、結(jié)束部分

1、你們喜歡故事里的鼠小弟嗎,？為什么,？

2、教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)分享,。

幼兒園繪本教案中班篇九

1,、引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“××去”。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié),，來(lái)推測(cè)相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖,。

3,、能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜歡閱讀這本書,。

小動(dòng)物的圖片及文字,、ppt

教師逐個(gè)出示小蛇、獅子,、斑馬,、河馬、大象的圖片,，并配以文字,，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的主要特征。

師：今天,，老師*白話文 *給小朋

片,，你們想知道他們是誰(shuí)

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？對(duì),，是

小蛇游的動(dòng)作,。（獅子、斑

師：今天呀,，這些動(dòng)物們都去參加了動(dòng)物王國(guó)開(kāi)展的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),，動(dòng)物們都好累啊,！他們要回去睡覺(jué)了,。看,，這就是動(dòng)物們睡的床,。

提問(wèn)：這個(gè)床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢？

總結(jié)：這個(gè)是這個(gè)是用一塊很大的布,，把布的兩端吊在兩顆椰子樹(shù)的上面,，這樣就變成了一張吊床。

⑴出示第一頁(yè),，師：誰(shuí)第一個(gè)上床去睡覺(jué),？（小蛇）床上還有些什么呢,？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么,？

⑵出示第二頁(yè),，師：小蛇睡在了哪個(gè)位置？又有誰(shuí)上床去誰(shuí)覺(jué),？（獅子）你們覺(jué)得獅子應(yīng)該睡在哪里呢,？為什么？猜一猜,，接下來(lái)誰(shuí)會(huì)上床去睡覺(jué),？

⑶出示第三頁(yè)，師：獅子睡在了哪個(gè)位置,？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?。浚ò唏R）上床去睡覺(jué)了,，小蛇和獅子看到斑馬上床來(lái)睡覺(jué),，它們是什么表情呢？為什么,？它會(huì)睡在哪個(gè)位置,？

⑷出示第四頁(yè)，師：誰(shuí)又來(lái)睡覺(jué)了,？（河馬）它是什么表情,？它會(huì)睡在哪個(gè)位置,？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭,？為什么小蛇沒(méi)有枕頭？

師：河馬這么重,，上床睡覺(jué)后吊床會(huì)變的怎么樣呢,？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺(jué)嗎？它可能是誰(shuí),？

⑸出示第五頁(yè),，師：最后誰(shuí)會(huì)來(lái)睡覺(jué)？（大象）

哎呀,，大象也來(lái)睡覺(jué)了,，動(dòng)物們歡迎它來(lái)嗎？你從那

里看出它們不歡迎的,？為什么,？如果大象也睡到了床

上，可能會(huì)發(fā)生什么事,？

⑹出示第六頁(yè),，師：那我們一起來(lái)看看到底發(fā)生

什么事了呢？砰，吊床它們都動(dòng)物們好害怕,、

好緊張,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來(lái)害怕的樣子。

師：動(dòng)物們摔下來(lái)以后會(huì)怎樣呢,？

⑺出示第七頁(yè),，師：動(dòng)物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院,？它們哪里受傷了,？

1、請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺(jué),。幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物,，教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺(jué)的順序,，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片,。

2、然后請(qǐng)幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身材和體重的變化規(guī)律,。

3,、最后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的原因。

我通過(guò)動(dòng)物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，也讓他們了解到了一些動(dòng)物的主要特征,。通過(guò)肢體動(dòng)作的模仿來(lái)表現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的不同的形象特征，可以使幼兒更加牢記這幾個(gè)動(dòng)物,。

以故事的形式開(kāi)端,，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動(dòng)物要上床睡覺(jué)的欲望,。其次小班幼兒對(duì)吊床這個(gè)概念還不清楚,，如果讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么是吊床孩子們根本說(shuō)不出來(lái)，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式,，然后邊說(shuō)邊指著封面上的吊床,，這樣更直觀一點(diǎn)，符合幼兒具體直觀性思維,，能更有助于孩子們進(jìn)行理解,，我覺(jué)得這樣的效果很好。

讓幼兒大膽猜測(cè),，并讓幼兒說(shuō)出自己的理由,，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),，幫助幼兒理解一一對(duì)應(yīng),。

并且根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進(jìn)行推測(cè),， 讓幼兒大膽推測(cè)，形成懸念,，激發(fā)幼兒好奇心,，把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒之前形成的緊迫感,、好奇心迅速爆發(fā)出來(lái),，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，提高幼兒積極性,。讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，并驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，讓幼兒有成功感,！幫助幼兒進(jìn)一步感知量的輕重,，理解一一對(duì)應(yīng)。