心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

學(xué)前教育心得體會篇一

學(xué)前教育是指為3-6歲的幼兒提供的一種教育方式，對于幼兒的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。隨著社會的進(jìn)步和人們對教育的重視,，學(xué)前教育在近年來得到了廣泛的關(guān)注和支持。作為學(xué)前教育工作者,，我從事這一職業(yè)已有多年,，下面我將分享一些自己對學(xué)前教育的心得體會。

首先,，在學(xué)前教育中,，最重要的是注重培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。幼兒期是人一生中最關(guān)鍵的發(fā)展時期,，幼兒的身體,、智力、語言,、情感和社交能力等各個方面都在迅速發(fā)展,。因此，在學(xué)前教育中,，不能只注重知識的傳授,，更應(yīng)關(guān)注幼兒的身心健康，以及情感的培養(yǎng),。只有通過培養(yǎng)幼兒的多方面能力,，才能幫助他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的發(fā)展。

其次,，學(xué)前教育要注重因材施教,。每個幼兒都是獨特的個體，他們在個性、興趣和天賦方面都存在差異,。因此,，在教學(xué)中不能采用一刀切的方式，而是要根據(jù)幼兒的特點和需要,，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,，讓每個幼兒都能得到適合自己的教育。除了教學(xué)方面的差異化,，學(xué)前教育還需要注重幼兒的個體發(fā)展,，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力，以及積極樂觀的心態(tài)和健康的人格,。

另外,，學(xué)前教育倡導(dǎo)家校合作。家庭是孩子成長的第一課堂,，在家庭中獲得的教育對孩子的影響非常大,。因此，在學(xué)前教育中,，要與家庭建立良好的合作關(guān)系,，讓家長積極參與幼兒的教育過程，共同關(guān)注孩子的成長,。家長了解孩子的特點和需求,，可以給予教育工作者寶貴的反饋和建議，而教育工作者也可以向家長提供專業(yè)的教育指導(dǎo),，幫助他們更好地教育孩子,。只有家庭和學(xué)校緊密合作，才能共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

最后,，學(xué)前教育要注重創(chuàng)新和變革。隨著社會的快速發(fā)展和信息技術(shù)的普及,，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足孩子的需求,。在學(xué)前教育中，教育工作者需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和方法,，以適應(yīng)時代的變化,。例如，運用游戲教學(xué),、情景教學(xué)和多媒體教學(xué)等方法,，激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。通過引入先進(jìn)的教育技術(shù)和資源,，擴(kuò)大教育的廣度和深度,，使學(xué)前教育更具創(chuàng)造力和活力。

綜上所述,，學(xué)前教育是一項極為重要的事業(yè),，關(guān)系到幼兒的健康成長和社會的繁榮,。在學(xué)前教育中，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展,、因材施教,、家校合作以及創(chuàng)新變革等是非常重要的。作為學(xué)前教育工作者,，我將繼續(xù)努力提高自己的教育水平和專業(yè)素質(zhì),，為幼兒的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。相信通過共同的努力和關(guān)注,，我們能夠創(chuàng)造更美好的學(xué)前教育環(huán)境,，為幼兒的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育心得體會篇二

xxx：

各縣,、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園骨干教師第一期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機會，通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺,。在地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師培訓(xùn)中心的精心組織下,，進(jìn)行了為期三周的區(qū)級骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動,。在學(xué)習(xí)期間,，我堅持出滿勤，不遲到,、不早退,，認(rèn)真做好聽課筆記，及時完成作業(yè),，珍惜了每一次學(xué)習(xí)的機會,。雖然時間是短暫的，但我的收獲卻是豐碩的,、感觸也很深刻,，讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,。這次學(xué)前“雙語”骨干教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。一些對教育,。

教學(xué)。

工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一,、教師要轉(zhuǎn)變角色,。

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，以幼兒為主,，通過觀察記錄,，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流,、合作,，在平等互動中促進(jìn)兒童的個性特點，主動和兒童交流,、合作,，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。其次做反思型教師,。反思是教師著眼于自已的活動過程,，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段,。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,。

注重個體差異我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育,。如在觀摩活動中,，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會,，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力,，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足,，才會獲得成功和滿足,。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒,，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會,，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一,。

三、

教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合,。

兒童的生活是一個不可分割的整體,，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體,，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,，而且兒童也并不足分門別類地去感受,、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物,。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,。”因此,，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移,。在教學(xué)實踐中,，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗,。

四,、教師要理解孩子、尊重孩子,。

孩子是個獨立人格的人,，他自己的興趣、愛好,、要求,、愿望。老師要尊重孩子,，平等地對待孩子,。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門,；盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注,、喜愛、鼓勵和支持,。

五,、樹立學(xué)生堅定的自信心。

在進(jìn)教室之前,，對該班學(xué)生的思想狀況,、學(xué)習(xí)情況及紀(jì)律等進(jìn)行了大概的了解。經(jīng)?？夹┰驴?、考試及格的學(xué)生發(fā)一些學(xué)習(xí)用具（比如發(fā)作業(yè)、發(fā)鉛筆等）,，有時學(xué)生回答問題,、不管對、錯,、老師說一些鼓勵話“非常好,、很好”等，課堂上老師說一些幽默話來提高學(xué)生對漢語文的興趣,。

六,、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

七,、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí),。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,，通過。

總結(jié),。

經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。

在這樣一個競爭變幻的時代,，讓我們看到了幼教的美好前景,，但也發(fā)現(xiàn)了一些有待完善的種種幼教現(xiàn)狀，幼教道路任重道遠(yuǎn),。但最珍貴的是我依然堅守這份艱難的事業(yè),，鑒定了對這份事業(yè)的執(zhí)著與熱愛！經(jīng)后我依舊為這份偉大的事業(yè)而努力,，為我區(qū)的幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,。

學(xué)前教育心得體會篇三

20xx年的7月27日至8月1日，我參加了任縣教育局組織的為期六天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動,。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實際情況,，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富,，主題明確,。

教師是一個神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收益頗多。

首先,，我對教育的價值又有了更深刻的理解,，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)，認(rèn)識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人,。而且在新的教育時期,，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長,。同時作為幼兒園集體中的一份子,，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團(tuán)隊意識,，維護(hù)幼兒園集體的榮譽,。

其次，我明確了在教育中,，要尊重幼兒的主體地位,，要給孩子足夠的尊重和信任,，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教育教學(xué)活動,。我清楚地認(rèn)識到教師應(yīng)該做一個有心人,，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中,、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,，引導(dǎo)孩子，教育孩子,。我們不但要學(xué)會“教”,，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會反思,、學(xué)會研究,、學(xué)會做人。

最后,，通過這次培訓(xùn)活動,，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng),、教學(xué)能力,、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力,。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛,，無私的關(guān)懷,。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì),；明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想,、情感、態(tài)度,、行為和作風(fēng)去待人接物,、處理問題，做好工作,，為家長服務(wù),。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動力,，是挖掘教師潛能得不竭源泉,。我們愿意做兒童世界的守護(hù)者！

總的來說,，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會去好好學(xué)習(xí),，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動,，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己,，給自己增加能量,，我們會將所學(xué)的知識運用到實際工作中去，再次謝謝,！

首先,，我非常感謝教育局給我們這些幼兒教師進(jìn)行的集體培訓(xùn)，非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課,，也很榮幸參加了這次培訓(xùn),，這說明教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育,，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針,；我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機會。

在培訓(xùn)中,，我們聆聽了優(yōu)秀教育工作者的精彩講座,，老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),。還進(jìn)行了具體的觀摩活動,。通過這次幼兒教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo),，對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解,。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。

第一個講座是楊麗梅為我們主講的幼兒園區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè),，分別從正確理解活動區(qū)活動、游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系,、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的效應(yīng),、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系、活動區(qū)材料預(yù)設(shè)遵循的原則,、活動區(qū)活動存在的問題,、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)要點等各個方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例,，真是有形有色,，生動形象。

通過楊老師的精彩講解,，使我了解到區(qū)角活動是幼兒園組織幼兒進(jìn)行游戲活動的一種形式,，實際上是指教師以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依托，將活動室的空間相對劃分為不同的區(qū)域,，讓幼兒自主地選擇活動區(qū)域,，在其中通過與材料,、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會,。它能夠促進(jìn)幼兒自發(fā)學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)興趣，取得好的學(xué)習(xí)效果：幼兒是通過自己的發(fā)現(xiàn)自主的游戲,、學(xué)習(xí)的,，他們在尋求游戲中的快樂；在游戲中鍛煉,、發(fā)展其某些方面能力,，學(xué)到新的知識、本領(lǐng),。其次,，把握年齡差異、班級特點,，創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力、經(jīng)驗,、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,，因人施教，努力使每一個幼兒獲得滿足和成功,?！彼允紫刃韪鶕?jù)各班幼兒年齡特點及動手能力程度，設(shè)定活動目標(biāo),。對于我們在今后的工作中更好的開展教育起到了促進(jìn)作用,。

第二個講座是冼美娥老師為我們主講的教師基本功方面的知識。

第三個講座時防城港務(wù)集團(tuán)幼兒園副園長鄭小芬老師的一日生活皆課程,。接下來還有4位老師的精彩實例講解,。各位老師的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解,，對新課程的各種看法,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,，要學(xué)習(xí)新《綱要》,，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念,，樹立新觀念,，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系,，注重幼兒健康,、認(rèn)知、情感,、態(tài)度,、科學(xué)、藝術(shù),、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展,。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程,、模式,、內(nèi)容、形式,、方法,、結(jié)果、評價等方面別具一格,，新穎有趣,，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進(jìn)的新教師,，要體現(xiàn)在觀念要新,，要常新，更新,，堅持發(fā)展性,，樹立新的幼兒觀、教育觀,、質(zhì)量觀,、目標(biāo)觀、課程觀,、師生觀,、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人,。

幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園,，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全,，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我保護(hù),，從一日常規(guī)開始,，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶,，在健康方面除了生理健康,，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康,，只有這四個方面的健康才算是完全的健康,。

在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,，我倍感榮幸,，我學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更堅定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)中,，能夠成為一名合格的幼兒教師,。

學(xué)前教育心得體會篇四

高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育所關(guān)注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質(zhì)量的活動,。聽了兩位教授的專題講座,，我從中深受感觸。

一,、改變保教人員的態(tài)度,。

在我們平時的教育活動中，何為一個好老師,？我們一致認(rèn)為唱歌,、舞蹈、美工,、教育教學(xué)技能較強的老師,，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能,、教學(xué)技能賽來衡量教師能力的強弱,。可是,，在幼兒園的一日保教活動中,，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座,，讓我有了新的認(rèn)識,。高質(zhì)量的保教活動，教師的專業(yè)技能不是最重要的,，而是保教人員對幼兒的態(tài)度,。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流,，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣,，這能說是高質(zhì)量的教育,？因此，在幼兒園的一日保教活動中,，要想孩子更好的發(fā)展,，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè),，既然選擇了這份職業(yè),，我們就要用心去做，用愛和孩子交流,，用和藹的態(tài)度對孩子,，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子,，這樣,，孩子才會快樂，身心才會更好的發(fā)展,。

二,、以游戲為基本教育活動。

游戲是幼兒的天性,?！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學(xué)知識,，在游戲中健康成長,。”那么在幼兒園一日活動中如何開展以游戲為主的活動,，使幼兒在玩中學(xué)呢,？聽了這幾節(jié)講座，我意識到,，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗活動,，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中,，如：生活活動,、集體教學(xué)、區(qū)域活動,、常規(guī)活動等都以游戲融入,，以游戲為主設(shè)計活動，讓幼兒在游戲中學(xué)知識,，體驗游哮來的樂趣。

三、凸顯園本教研,，提升教研質(zhì)量,。

園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，改變教學(xué)關(guān)系,、師幼關(guān)系,，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學(xué)管理者,，我有了新的方向,。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán),，沒有真正把教師作為研究的主載,，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位,。認(rèn)識上的覺醒,，使我重新對研究過程進(jìn)行思和質(zhì)疑，對研究中的人際關(guān)系進(jìn)行了重新把握,，對自身的角色進(jìn)行了重新定位,。在今后的園本教研活動中，我們要進(jìn)行有目的的調(diào)查,，了解教師的感受和希望研究的問題,。經(jīng)常開展與教師談活動，征求意見,，從教師的日常言談中捕捉教師的需要,，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題,，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實踐,。

學(xué)前教育是一門綜合性非常強的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域,，你必須經(jīng)歷書本和實踐的雙重歷練,，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗的雙重積淀,。你要以哲學(xué)和心理學(xué),、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念,，從而進(jìn)入一個更為具體的層次,，學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù),、身體等方面的特點因循其規(guī)律來實施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲,、兒童文學(xué)等課程,。如果你希望將來成為一個幼教機構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員,，也有相應(yīng)的選修課程來支持你,。在理論學(xué)習(xí)的同時，我們非常重視實踐性教學(xué),，從藝術(shù)實踐到科研方法的訓(xùn)練,，從教學(xué)實習(xí)到科研實習(xí)，都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理,。

本門課程是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)理論學(xué)科,，是全國高等師范院校小學(xué)教育(本科)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對象,，以教育與社會發(fā)展,、教育與人的發(fā)展這兩個基本問題為主線，從基本原理的層面,，對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說,，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法;提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力;增強他們熱愛教育的事業(yè)心和責(zé)任感,。所以我要在實踐中靈活掌握它,。而在這個都是教育引導(dǎo)極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學(xué)習(xí)機會,。

結(jié)合自身實際情況有效的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

學(xué)前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會直接影響到他的一生,。學(xué)前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養(yǎng),，讓孩子認(rèn)讀多少的漢字，學(xué)會幾百,、幾千乃至幾萬的加減法,。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括:,。

1,、自理能力如能夠立的進(jìn)餐就寢、穿脫衣服,、整理自己的物品等等,。

2,、交往能力，學(xué)會與人分享,、懂得輪流等待,、能夠主動方的魚陌生人打招呼等。

3,、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力,，分清好與壞,、丑與美、善與惡,。

4,、語言表達(dá)能力。能夠用連貫準(zhǔn)確的語言表達(dá)出自己想要說出的事情,，我良好的傾聽習(xí)慣,。

我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的應(yīng)是有著他們自己的興趣點,，我們更多的是要提供豐富有益的材料,，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展,。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學(xué)習(xí)的,。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時，不能刻意的追求一個什么目標(biāo),，以自身的想法去束縛和限制孩子,，要求他們學(xué)這學(xué)那，對三歲以前的孩子來說,，他們愛怎么玩,，就讓他們怎么玩，這對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,、想象力和自主能力,，都是非常有效的。

將實踐與理論相結(jié)合,，從“新”開始,。

學(xué)前教育重要的是有顆心!因為它接觸的是特殊人群,所以其實學(xué)前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的,愛心、耐心,、細(xì)心,學(xué)前教育是很關(guān)鍵的,，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣,，加強孩子品德方面的教育,，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了,，孩子以后就會很好的去學(xué)習(xí),，去生活。

在美術(shù)活動中,，只有滲入量的情感因素,，才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，強烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動力,。因為審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn),，在生命的體驗過程中發(fā)生藝術(shù)活動，藝術(shù)活動的形式和內(nèi)容必須要充滿活力,，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態(tài)平衡,。利用主客體的對立、矛盾,，激發(fā)幼兒探究的欲望,。如“運動和靜止、勇敢和懦弱,、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾,，使幼兒在完全相的精神狀態(tài)下，出于無意識的沖動,，喚起情感和美感,。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗,，打針時既要表現(xiàn)出勇敢地面對現(xiàn)實,，又有止不住的疼痛，寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得,、惶恐的表情,，正是他內(nèi)心的寫照。在美術(shù)教育中,，教師充分利用快樂與悲哀,、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)il,抗?fàn)幰饛娏业拿栏畜w驗,。依據(jù)上述分析,，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺,，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知,。例如：我們組織的線條練習(xí)課題“小雨和雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下雨時,，黑壓壓的感覺,。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細(xì)的線條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來,。這門學(xué)科對我來說助巨!

學(xué)前教育心得體會篇五

在20xx年暑假,，我認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)了江蘇省幼兒園教師自學(xué)考試專升本教材《學(xué)前教育學(xué)》。對于我來說,，這是一次必要的補課,。因為身在學(xué)前教育管理崗位的我，江蘇省社會自學(xué)考試考了《公共事業(yè)管理》本科,。學(xué)前教育學(xué)歷只有大專學(xué)歷,。正因為是給自己補課，所以我看的很仔細(xì),，也因此輕松通過了考試。

本書羅列了幼兒教育的歷史發(fā)展,；兒童觀,、教育觀、教師觀,；生態(tài)環(huán)境與幼兒教育,；學(xué)前教育目標(biāo)；學(xué)前兒童體格發(fā)展,、體能發(fā)展,、智能發(fā)展、社會性發(fā)展,、美感發(fā)展與教育,；學(xué)前課程；學(xué)前教育活動,；學(xué)前兒童的游戲,。通過學(xué)習(xí)，使我對學(xué)前教育的發(fā)展有了大致的了解,，也知道了科學(xué)的兒童觀,、教育觀和教師觀，懂得了兒童的體能,、智能,、社會性、美觀等發(fā)展的特點,。在看書的過程中,，與其說是學(xué)習(xí)，還不如說是驗證,。因為對于學(xué)前教育?？飘厴I(yè)的我,，已經(jīng)工作了20xx年，在日常工作中日積月累了很多經(jīng)驗,，所以看書,、背書都很順利。但是我聽同去考試的年輕轉(zhuǎn)崗教師說,，這本書很難,，內(nèi)容很多，記不住,。所以我覺得工作經(jīng)驗是寶貴的財富,。

看了這本書，不僅鞏固了我的專業(yè)技能,，讓我用正確的方法實施教育教學(xué),，還提升了我的專業(yè)理論知識水平。而后者正是在這本書中,，最難識記,、理解的，也是我們幼兒教師所缺乏的,。書中專家的理論觀點很多：有中外兒童觀發(fā)展的演變,；在智能發(fā)展章節(jié)中有皮亞杰的智能發(fā)展理論、羅比·凱斯的智能理論,、霍德華·加德納的多元智能,；在游戲章節(jié)中有一系列早期的游戲理論和現(xiàn)代的游戲理論；這些理論是必須花功夫好好研讀,、消化的,。我們要熟記學(xué)派、理論創(chuàng)始人的名字和主要觀點,。光看書可能容易混淆,，不易記住，但是把上面三個內(nèi)容以表格形式概括,，然后再背誦,，就覺得容易多了。

通過考試固然很開心,，但我希望自己能學(xué)以致用,，用我學(xué)得的理論指導(dǎo)我的學(xué)前教育管理工作和教學(xué)工作。

兩天的學(xué)前教育專任教師培訓(xùn),，我有幸參與其中，在這短短兩天的培訓(xùn)中，我們聆聽了錦州市各位專家的精彩講座,。這次的學(xué)習(xí),，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升,。

這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在劉科長進(jìn)行《幼兒園教師教師師德師風(fēng)》的培訓(xùn)中,，讓我學(xué)會如何愛幼兒,，尊重幼兒,，寬容幼兒,，師德，是一種精神的體現(xiàn),，是一種深厚知識的內(nèi)涵,。

在趙麗華主任培訓(xùn)的踐行《指南》主題教育活動的實施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問題及解決問題的方案,，讓我深刻體會到《指南》教學(xué)的意義，同時在以后的《指南》實施中也給我指明了前進(jìn)的方向,，教育要有法，對于幼兒該教時教,，該玩是玩,，該學(xué)時學(xué)。

這次的學(xué)習(xí)中提到一詞“pck”則是：教什么——教學(xué)內(nèi)容,，怎樣教——教學(xué)方法的知識,，教誰——教育對象知識。這個詞則讓我理解到,，在開展一節(jié)教學(xué)活動的時候需要我們做出充實的準(zhǔn)備,，首先要選擇教學(xué)內(nèi)容，然后在想出要采用的怎樣的教學(xué)手段適合于幼兒,，其次對班級幼兒的情況進(jìn)行分析,、了解，結(jié)合活動看看本次活動是否適用于班級幼兒,。所以開展一次教學(xué)活動不是隨便的,，而是需要教師仔細(xì)思考。

全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗知識，讓我知道如何對幼兒實施教育,，如數(shù)學(xué)活動的核心經(jīng)驗與教學(xué)組織,，學(xué)習(xí)了集合與分類、模式,、計數(shù),、數(shù)學(xué)符號、數(shù)運算,、量的比較,、測量、圖形及空間方位,?？山探o幼兒的知識是那么的多，這讓我感受到一名幼師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，我要學(xué)以致用,，用心教育幼兒。

通過這次培訓(xùn),，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應(yīng)堅持各領(lǐng)域教育互相滲透,，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，貼合幼兒的年齡特點,，注重個體差異，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒,，堅持用心鼓勵,，啟發(fā)誘導(dǎo)。

總之,，這次培訓(xùn)我受益匪淺,，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去,，為我園的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

學(xué)前教育心得體會篇六

在本周李老師組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中我們學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》。真是受益匪淺,。

在學(xué)習(xí)會上,，李老師帶領(lǐng)大家認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)了《指南》精神，并逐條進(jìn)行了解讀,，對有疑惑的地方進(jìn)行了討論和交流,，并希望教師們在工作中能將《指南》精神落實到今后的保教管理之中,。

通過學(xué)習(xí)之后再聯(lián)系自己工作的實際情況，確實發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處,，同時也讓我明白了：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,，因此在活動中我應(yīng)努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，倡導(dǎo)以游戲為幼兒的基本活動,，把各形式的活動有機得結(jié)合在一起,，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實際化、感性化,。此外,，多關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,，切實落實到實際工作中,。

在教學(xué)活動中應(yīng)多重視觀察孩子、多考慮到幼兒的生活經(jīng)驗,、知識背景,，讓幼兒真正的成為活動的主體。

另外,，在自身的教學(xué)方面應(yīng)多充分利用各地區(qū)不同的社會資源,，多為幼兒提供豐富的活動場所、材料,，使幼兒能在教學(xué)活動中得到更好的發(fā)展,。

在業(yè)務(wù)方面，多向老教師請教,，切磋教育教學(xué)的方法,，取長補短。努力積極地配合好園里的工作,。做到認(rèn)真?zhèn)湔n、積極參加園里所組織的一系列活動,。

教書育人關(guān)鍵是教師的素質(zhì),，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以,，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平,，規(guī)范各方面的工作，努力做好課程,、保教常規(guī),、教師專業(yè)發(fā)展方面的管理，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。

學(xué)前教育心得體會篇七

學(xué)前教育是兒童教育發(fā)展的關(guān)鍵時期,，對兒童的成長起著至關(guān)重要的作用。為了更好地促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,，我國早在1994年就出臺了《學(xué)前教育法》,，該法規(guī)定了學(xué)前教育的基本原則、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),，旨在保障和促進(jìn)兒童的全面發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深深體會到學(xué)前教育法的重要性和實施的難度,，并對其深入了解與推廣提出了一些認(rèn)識和建議,。

首先，學(xué)前教育法明確了學(xué)前教育的基本原則和目標(biāo),，為學(xué)前教育工作提供了明確的指導(dǎo),。學(xué)前教育法明確規(guī)定，學(xué)前教育應(yīng)以兒童為中心,，注重以兒童為主體,，關(guān)注兒童的興趣和需求，滿足兒童的個體差異性發(fā)展,。這一原則的確立,，對學(xué)前教育工作起到了重要的引領(lǐng)作用。在實踐中,，我更加注重照顧每個孩子的個性特點和興趣所在,，通過多樣化的教育方式和活動，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)他們?nèi)娴某砷L,。

其次，學(xué)前教育法明確了學(xué)前教育的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),，為教師的教育教學(xué)提供了規(guī)范,。學(xué)前教育法規(guī)定了實施學(xué)前教育的基本要求、教育活動的分類,、師資隊伍的要求等內(nèi)容,。這些規(guī)定為學(xué)前教育的實施提供了明確的指導(dǎo)，并且規(guī)范了教師隊伍的素質(zhì)要求,。教師在教育教學(xué)中,，要具備扎實的學(xué)科知識和專業(yè)能力，關(guān)注兒童的個體差異,，采用多樣化的教育手段和方法,，培養(yǎng)兒童的動手能力和創(chuàng)新思維。在實踐中,，我不僅關(guān)注學(xué)科知識的傳授,，更注重培養(yǎng)兒童的綜合能力,，尊重他們的學(xué)習(xí)興趣和需求，通過游戲和實踐活動,，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)和成長,。

第三，學(xué)前教育法強調(diào)了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督,，為學(xué)前教育提供了有效的保障,。學(xué)前教育法規(guī)定了學(xué)前教育機構(gòu)的建設(shè)條件和管理要求，對學(xué)前教育的質(zhì)量監(jiān)督和評估也作出了詳細(xì)規(guī)定,。這為學(xué)前教育機構(gòu)的規(guī)范發(fā)展提供了有效的保障,。在實踐中，我更加注重學(xué)前教育機構(gòu)的管理和運行,，嚴(yán)格按照相關(guān)要求進(jìn)行組織和規(guī)范,，定期進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量評估，全面提升學(xué)前教育的質(zhì)量和水平,。

第四,，學(xué)前教育法強調(diào)了家庭教育和社區(qū)服務(wù)的重要性，提出了學(xué)前教育和家庭教育的銜接方式,。學(xué)前教育法規(guī)定了學(xué)前教育機構(gòu)和家庭教育的銜接方式,，通過家訪、家長會等形式,，加強與家長的溝通和互動,，共同促進(jìn)兒童的發(fā)展。在實踐中,，我積極與家長合作,，及時了解孩子在家庭中的情況，給予家長科學(xué)教育的指導(dǎo)和幫助,，形成家校合作的良好氛圍,，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子的成長。

最后,，學(xué)前教育法的實施仍面臨一些困難和挑戰(zhàn),，需要進(jìn)一步加強宣傳和培訓(xùn)，提高工作人員的技能和專業(yè)素質(zhì),。當(dāng)前，學(xué)前教育機構(gòu)的發(fā)展不平衡,、不充分的問題仍然存在,，一些地區(qū)和家庭對學(xué)前教育的重視不夠，人才培養(yǎng)和師資隊伍建設(shè)的問題也比較突出,。因此,，相關(guān)部門應(yīng)加強對學(xué)前教育法的宣傳和普及工作,，提高社會的認(rèn)識和重視程度。同時,，要加強對學(xué)前教育從業(yè)人員的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，提高他們的教育教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)。

綜上所述,，學(xué)前教育法的實施對學(xué)前教育的發(fā)展起到了重要的推動作用,。通過深入學(xué)習(xí)和實踐，我對學(xué)前教育法的重要性和實施的難度有了更深刻的認(rèn)識,，并提出了相關(guān)的建議,。學(xué)前教育是兒童教育的基礎(chǔ)和根本，我們應(yīng)該共同努力,，為每個孩子提供良好的學(xué)前教育環(huán)境,，幫助他們健康成長。

學(xué)前教育心得體會篇八

我是一名幼兒教師,，我對學(xué)前教育有一份難舍的情懷,。幼兒教師，是一個奉獻(xiàn)愛心和擁有責(zé)任的名字,；幼兒教師,，是一個活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字；幼兒教師,，更是一個值得驕傲和自豪的名字,。

在剛來幼兒園的日子里，我沒有任何經(jīng)驗,，通過學(xué)習(xí),，我逐漸做到了眼勤，腿勤,，手勤,，還擁有了愛心，細(xì)心,，耐心,，童心。

記得有一次,，我給小朋友洗手,，發(fā)現(xiàn)有個小朋友的手指甲長長了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西,，我馬上想到要給他剪,，等給他剪好，洗洗干凈,，卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我,，要給他們剪,，我想：這正是教育他們講衛(wèi)生，愛清潔的好時機,，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣?，還教會了他們正確的洗手法，并與他們約定,，要做個清潔寶寶,，以后老師會經(jīng)常給他們剪的，他們個個高興地點頭,，看著他們?nèi)绱斯郧?，所有的勞累都值了?/p>

朋友，稍不注意,，甩手就打,。其他小朋友都不喜歡跟他玩，當(dāng)我告訴他打人是不對的行為時,，他說:“每次我做錯了事,，或者爸爸心情不好時，都會打我!”我知道,，我需要和孩子爸爸溝通了,。通過了解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁,，有時會因一些不起眼的小事打孩子,。我委婉地告訴孩子爸爸，養(yǎng)育孩子的過程其實也是父母自我成長的過程,，父母是孩子的第一任老師,，孩子在家庭中會模仿父母的行為。如果爸爸不注重細(xì)節(jié),，孩子也會受到爸爸的影響,。從這以后，在家長和我們的共同努力下,，孩子的行為逐漸改善,，經(jīng)過幾個月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎等家園共育模式,，他終于有了轉(zhuǎn)變,，開始坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動時,，也能和其他小朋友做游戲了,。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉(zhuǎn)變，我感到無比欣慰,。

對幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語上，更要體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中,，并在幼兒身上得到傳承,，例如：我們幼兒園老師都會趁孩子們午休的時間，幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺上晾曬,，一開始都是老師曬,，現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬,，他們互相幫助,，并且起床的時候也是互相幫著拿，這不僅是教育的力量,，更是愛的力量,。