心得體會是對一段經(jīng)歷,、學習或思考的總結(jié)和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師聽課心得體會和感悟篇一

作為一名教育工作者,，聽好課是我們重要的成長途徑之一。在教育教學實踐中,，我們不僅可以帶給學生更多的知識和技能,，同時也需要不斷的學習和提升自己的教學能力。教師的教學質(zhì)量,、水平的高低對學生的成長影響重大,。因此，作為一名合格的教師,，我們需要不斷的更新觀念,、改進教育教學方法，增強自己的專業(yè)素養(yǎng),。而聽課本身就是一種提高教學水平的好手段,，接下來我將分享下我所聽的一堂好課所得。

第二段：角度闡述,。

最近在學校中有幸聽到了一位老師關于高三英語作文的輔導課,，這堂課教師的教學技巧、語言表達能力都很強,，最重要的是在整堂課程中,，他將自己的專業(yè)知識與生活實際相結(jié)合,，讓學生在感性體驗中完成對文學藝術(shù)的欣賞和體味，并在閱讀中提高語言運用能力,。這位教師在教學過程中注意思維教育,，讓學生通過思考、分析,、比較等方式提高思維深度,，而他的指導也很細致，考慮到學生的學習習慣以及接受能力,，在講解的時候他注重與學生互動,，引導學生思考拓展。他采取自由討論,、小組討論等多種方式,，讓課堂氛圍非常火熱,，引導學生積極參與進組內(nèi)討論,，在課程中心得頗豐，提高學生的思維能力及表達能力,。

第三段：優(yōu)點分析,。

這位英語老師的教學風格和理念讓我十分仰慕。他所講述的內(nèi)容不斷引導學生思考,，從多個角度對課題進行剖析,，引導學生對知識進行拓展，啟發(fā)學生思維發(fā)散和想象力,。并且,，他還在課堂上引導學生多方位思考，通過比較不同思路,、不同立場、不同知識領域的觀點,，拓展了學生的認知能力,。此外，這位老師還注重培養(yǎng)學生的語言表達能力,，讓學生在提高了語言表達能力的同時,，也提高了對英語文化的理解，加深了學生對文化的認知,。

第四段：體會分享,。

教育教學領域在發(fā)展中一直強調(diào)教師和學生之間的互動性、多層次的交流,，而這位老師的教法不僅提高了學生的理解能力,，也加強了師生之間的交流影響及建立互信關系,，讓學生更愿意聽到老師的話，并更加認真學習,。同時,，我也從這位老師的教學方法中學會了很多，我會繼承和傳承他的教學方法,，做到讓學生在聽課中未來成為更好的人與更優(yōu)秀的教育者,。

第五段：結(jié)語。

總之,，聽好課不僅可以提高自己的教學能力,，也能夠影響學生的學習和成長。我們教育工作者需要重視聽課的重要性,，并從聽課的經(jīng)歷中,，發(fā)揚長處，消除不足,，以期能夠為學生創(chuàng)造更多優(yōu)良的教學環(huán)境,，為學生的人生道路帶來美好未來的同時，我們自身的成長和進步也會更快速,、更穩(wěn)步,。

教師聽課心得體會和感悟篇二

課堂提問是一項重要的教學手段，它運用于整個教學活動中,，是聯(lián)系教師,、學生和教材的紐帶。有效的課堂提問,，能引導學生進入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài),，能啟迪學生靈動的思維和智慧，能使學生在參與體驗中獲得知識方法,，提高學習能力,，提升道德情感。但在現(xiàn)實教學中依然存在諸如目標不明,、層次不清,、邏輯不順、無視學情,、無思維含量的徒勞提問,。下面結(jié)合觀摩20xxxxxx年浙江省高中思想政治課堂教學評比活動12節(jié)課的感受談談對課堂有效提問的幾點認識。

課堂提問不是為了追求形式上的互動和氣氛的活躍,，而是為了達成教學目標,。高中思想政治新課程確立了知識、能力,、情感態(tài)度價值觀三位一體的教學目標,，強調(diào)盡量讓學生通過自己的閱讀,、思考、觀察,、想象,、質(zhì)疑和交流等豐富的認識過程來獲得知識，使結(jié)論與過程有機融合,，知識和能力和諧發(fā)展,，同時關注學生的情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成,。有效的課堂提問應防止出現(xiàn)目標虛化的現(xiàn)象,。

如杭州張老師在“國家財政”教學中請學生根據(jù)具體情境回答財政的作用并結(jié)合生活體驗談談自己的理解，突出了本框的教學重點,。衢州楊老師在“價值與價值觀”教學中請學生結(jié)合教材97—98頁的內(nèi)容談談造成翁明沖姐弟的幸運和小悅悅悲劇背后的原因是什么,，既緊扣本課的教學重點“價值觀對人們行為的導向作用”，又注重情感渲染,，引導學生通過比較分析和合作探討,，體驗知識的自主構(gòu)建。

準確定位教學目標是有效課堂提問的重要前提,，研讀教材則是準確定位目標的關鍵,。沒有對教材文本的深刻理解，就難以設計出有價值,、有實效的課堂提問,。教學是遺憾的藝術(shù)。本次省課堂教學評比活動中,，因執(zhí)教者未能充分領悟教材并準確定位目標也出現(xiàn)了一些無效甚至負效的提問,。

如在“價值和價值觀”教學中，一位老師創(chuàng)設了班級學生去敬老院獻愛心的情境并設計了“你想讓哪些同學去敬老院獻愛心”的課堂提問,，隱含著獻愛心也要“論資格,、視實力”的潛臺詞，既無助于解決本課的知識和能力目標,，也與本課的情感態(tài)度價值觀目標相去甚遠,。更多的老師在教學“價值與價值觀”時，把焦點放在“在奉獻中實現(xiàn)人生價值”,，設計了關于“扶不扶老人過馬路”、叢飛等獻愛心人物的“人生有沒有價值”之類的提問,，忽視了教材中關于義利觀,、生死觀、幸福觀,、家庭觀和戀愛觀的導向作用等更貼合學生生活的文本,，片面理解了“價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用”,。

遵循規(guī)律是教育教學的常識。有效的課堂提問應講求趣味性,、靈活性和啟發(fā)性,，遵循思維規(guī)律，啟智導思,。當學生的注意力疲勞,、思維困頓的時候，課堂提問應能如一劑強心針,，激發(fā)學生的學習興趣,，激活學生的靈動思維，使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感,。

根據(jù)從感性認識到理性認識,、從形象思維到邏輯思維的認知規(guī)律，教師在設計課堂提問時應盡量創(chuàng)設鮮活,、真實的情境,，營造出促進學生主動求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素，從而培養(yǎng)學生獲取和解讀信息的能力,。如溫州鄭老師在“價值與價值觀”教學中創(chuàng)設了7,。23動車事件后“溫情與救援”的情境，溫馨,、真實的畫面輔之以動人的音樂,，讓學生心有所動，“在這支救援大軍中,，哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問自然能得到良好的回應,，“人的價值就在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻”的知識也易于生成,。而一位老師在“國家財政”教學中未設置任何情境,，直接請學生思考并回答“國家財政支出的用途有哪些”、“你有沒有感受到財政支出帶來的好處”,，使缺乏一定生活體驗又無法從課堂上獲取信息的學生無話可說,，導致課堂提問失去意義。

高中階段是學生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時期,，教師應盡量設計發(fā)展學生辯證思考,、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問,，即通常所說的具有思維含量的問題,。只有在思考并回答具有思維含量的問題中，學生的思維能力才能真正得到發(fā)展，教學才不只是滿足當下應試需求,，而是著眼于學生終身學習能力的事業(yè),。本次省課堂教學評比活動中，很多老師都認識到這一點并努力實踐,。如在“價值和價值觀”教學中,，湖州唐老師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過程中解決當?shù)鼐蜆I(yè)問題，增加當?shù)刎斦杖?，同時企業(yè)排污破壞當?shù)丨h(huán)境的情境為背景,，引導學生多角度、多層面評價李某的個人價值,，在觀點沖突中綜合分析,，使知識構(gòu)建、能力發(fā)展,、正確價值觀確立渾然一體,；臺州徐老師以寧波象山旦門島綜合開發(fā)的情境為背景，設計了“如果你參加此次決策會,，你會如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”的問題,，引導學生調(diào)動和運用所學理論知識，對現(xiàn)實問題予以論證和探究,，從而訓練學生的思維能力,。

教師聽課心得體會和感悟篇三

聽課是每位老師職業(yè)生涯中必不可少的學習方式。在這個過程中,，不僅僅是學生在聽課,，老師們也需要收獲不少。充分利用聽課的機會,，對于教師來說,，可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的教學問題，進一步提高自己的教學水平,。在這篇文章中,，我將分享我最近聽課收獲的一些心得體會。

段落二：收獲是為了更好的教育,。

無論是哪位老師,，相信都有過聽課的經(jīng)歷。通過觀察其他老師上課的方式,，我們可以學到很多很好的教學方法,。而且，值得一提的是,，從聽課中我們也能夠更容易地發(fā)現(xiàn)自己存在的教學問題,。例如出現(xiàn)某些學生不配合甚至出現(xiàn)讓學生們不感興趣的問題,。通過這些反思，我們可以深入了解自己的問題所在,，及時采取改進策略，以便自己更好地完成教育使命,。

段落三：聽課提高了嚴謹?shù)膽B(tài)度,。

觀摩教學不僅僅讓我們有透徹而全面的知識儲備，并且還能培養(yǎng)我們一種嚴謹認真的態(tài)度,。每當他人向我們推薦一些學生出現(xiàn)的問題,，我們掌握了不斷多樣化，且有深度的解決方案,。在聽課中,，我們可以用更加專業(yè)的角度去分析學生的行為，這樣我們會更珍惜自己的教育工作,，更加努力地投入到自己的教學事業(yè)中去,，最終變得更加專業(yè)、更加嚴謹,。

段落四：聽課培養(yǎng)了我們的審美能力,。

聽課不僅僅是教學大家學習知識的載體，同時也是培養(yǎng)我們審美能力的方式之一,。我們可從老師的教學活動中感悟到教育工作的內(nèi)涵,，這有助于我們不斷提升自己的品味，更好地理解自己的工作,。同時,，這種審美能力的培養(yǎng)還能夠讓我們在為學生們設計教學計劃時，充滿創(chuàng)意和熱情,，為學生們準確的展現(xiàn)主旨精髓提供各種可能性,。

段落五：結(jié)尾。

綜上所述,，聽課作為一種重要的老師成長方式,，能夠在不同的層面上給我們帶來諸多好處。以正確的心態(tài),，盡最大的努力去做到聽課,、思考、總結(jié),，這對于提高自己的教育水平來說必不可少,。通過這些方法，我們追求卓越,、成就學生的同時,，也能夠獲得更高的職業(yè)滿意度,。相信，在不久的未來,，每位老師都將會擁有屬于自己的教育方法,，并與學生共同成長！

教師聽課心得體會和感悟篇四

我傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,，在這里,，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握,，體會著他們對學生的密切關注,。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

一,、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活,。

二,、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育,，教師能放手讓學生自己動手操作,，自主探究解決問題的方法。在課上,，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念。如天龍小學的馬蕊老師上了《面積的認識》這節(jié)課,，馬老師充分利用學生生活中的體驗和已經(jīng)掌握的數(shù)學知識進行數(shù)學概念的教學,，強調(diào)教師要引導學生對自己生活中的經(jīng)驗進行喚醒、加工和改造,，聯(lián)系之前學過的質(zhì)量單位,、長度單位，讓學生自己理解面積單位,，并在教室里找一平方厘米,、一平方分米、一平方米的東西,，在班上進行匯報,。在教學面積的時候，老師不是直接告訴學生什么叫面積,，而是讓同學們討論什么是面積,，當有一個學生說面積是物體表面的大小時,，馬老師就順勢引出了面積的概念，然后讓學生說一說數(shù)學書的面積,、課桌的面積等,。馬老師詼諧的教學語言，恰如其分的表揚給我留下了極其深刻的印象,。

三,、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入,，有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入,，激起了學生的學習興趣,，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。四,、教師評價要及時到位并且多方位,。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,，對學生的贊揚和鼓勵不斷,，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

五,、注重“板書”的設計與書寫,。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場,，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了。殊不知,，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學,，板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映,。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫,，有的老師書寫工整,，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,，為課堂增色添彩等,。六,、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學習興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受,。

總之,，在平時的教學中我一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材,，挖掘教材,，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平,、授課能力,，多聽同任教師的課，取人之長,，補己之短,，爭取在以后的教學中取得好成績。

教師聽課心得體會和感悟篇五

今天有幸聆聽江陰市實驗小學傅紅老師的一節(jié)課,，傅紅老師的課如行云流水,，詩一般的美。課堂豐富而又充滿活力,。孩子們的一顰一笑,，一動一靜，一語一字都注入了超乎尋常的靈性,?？梢载撠熑蔚卣f做傅紅老師的學生是幸福的，而聽傅紅老師的課更是一種享受,。她的課中有許多浸潤靈氣的東西,，我能悟出卻永遠無法學到。傅老師講授的是《黃河上的主人》這一課體現(xiàn)尤為突出的有兩個方面,。

教師激勵手段,、評價語言的豐富、獨特,、靈活性,。如：教師借學生的書看一看，這一借

眼神,、姿態(tài),、聲音、學習態(tài)度,、情感等非智力因素都進行了大量的,、積極的,、有創(chuàng)意的評價，體現(xiàn)了對學生的人文關懷,，關注學生的各個方面及他們成功的體驗,。

興趣是最好的老師，傅老師把課堂各個導入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學生的興趣結(jié)合在一起,，在課堂的初始階段創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境,。如濁浪排空、滔滔河水一詞對四年級的學生來說理解起來很有難度,，傅老師通過讓學生觀看動畫演示：黃河的一段視頻,，讓學生在觀看的過程中自然就明白了濁浪排空、滔滔河水的意思,。學生有了學習積極性,，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學習狀態(tài),，因此課堂的氛圍就會比較熱烈。

傅老師的生字教學比較細致扎實,、新穎獨特,。教師聽課心得體會

總之，傅老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體,，教師起主導作用的教育（家庭教育心得體會）理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習,，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法,，為學生進一步學習打好基礎。

教師聽課心得體會和感悟篇六

聽課是教師在教學過程中的另一種學習方式,，通過聆聽其他老師的課程,，能夠讓我們深刻體會到自己平時教學的一些不足，從而取長補短,，共同進步,。

一、 教師語言要具有藝術(shù)的魅力

聽完學校舉行的公開課后,，我被幾位教師的語言深深的吸引住了,，教師語言竟有如此的魅力,，它能深入學生的心靈深處;語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高,， 張文靜老師在教學《橋》這一課時,，她讓學生一邊觀看圖景，一邊讓學生有感情的讀重點語句,，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。加上背景音樂的烘托,，文中那位老支書感動了所有的人,，許多老師、學生流下了淚水,。教學是一門藝術(shù),，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心,。東梅老師和藹可親的語言，那一句句鼓勵的話為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。本以為詩歌《人生禮贊》很難講,，聽過東老師的課，才發(fā)覺詩歌也可以這么講,。房麗陽老師是我的偶像,，每次聽完她的課，對她的崇拜就會增添好幾份,。幾首好聽的歌曲學生一句句驚人的詞語 很輕松的把一堂口語交際課完成了,。

二、處理,、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》,，陳老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”。以詞語春天,，聯(lián)想到“你是怎么發(fā)現(xiàn)春天到了的”導入,，教學設計是合理，流暢,。 “把問題拋給學生,，讓學生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,，樹立起學生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界,。

三,、課堂教學評價

對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果,。新課改提倡多鼓勵,、多表揚和多肯定學生,，幫助學生享受成功的喜悅,，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點,，學生的這一過程是他們不斷認識自我,、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價,，忽略了學生的自評和互評,。

本次聽課贊嘆、感慨之余,，更多是深深的沉思,，如何才能像房老師、張老師,、陳老師……那樣成為學生的引導者與組織者,，如何才能讓課堂有如此的魅力,，讓學生輕松度過還意猶未盡?如何讓學生樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課,，我明確了今后的努力方向： 1,、充分調(diào)動學生資源，讓學生互學,。2,、培養(yǎng)學生口語表達，讓學生在課堂上大膽地說,，教學生把話說完整,，說得有條理。3,、吃透教材,，深入研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景,。努力提高自己的語文素養(yǎng),。4、巧用心思,，精心設計,，從學生出發(fā)備課，根據(jù)自身特點,，根據(jù)教材設計教法,，學法，形成自己的教學風格,，提高自己的駕馭課堂的能力,。5、在課堂上多設計互動的成分,，讓學生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學理念!

教師聽課心得體會和感悟篇七

聽課,，是教師進步的基石,，是教師成長的階梯，是教師自我檢驗的法寶,。通過聽課,，對于了解課堂教學情況、掌握教學動態(tài),、不斷改進教學方法,、提高教學質(zhì)量有重要作用。作為一名年輕老師，為了不斷提高自己的教學水平,，我積極參加學校的聽課活動,。下面是我聽課的一些心得體會：

注意新課的導入。教學目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學生的好奇,，激發(fā)學生的學習動機,；如何通過課堂提問使學生有意識地從認知結(jié)構(gòu)中提取相關的舊知識，并激活新知識,；怎樣創(chuàng)設教學情境，導入新課的教學,；怎樣通過簡明,、準確、生動的語言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容,。除了注意每個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)方式,，還要注意時間安排，否則就會出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況,，使課堂結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴謹,。這點在聽文化基礎課的時候深有體會。

理解教材,，把握好教材的重點和難點,。一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否,。重點內(nèi)容通常是指在教材中或因講述詳細所占篇幅大,；或是歸納的結(jié)論、規(guī)律所占地位突出,。難點是指大部分學生難于理解,、掌握、運用的部分,，有來自教材的難點,，也有來自學生的難點,。聽課時就要聽教師是怎樣縱橫聯(lián)系學生已有知識舉例說明,，化難為易，突破難點,，突出重點的,。這些在老教師的身上體現(xiàn)尤為突出，想必是積累多年教學經(jīng)驗的所得,。

充分利用多媒體教學,。恰當運用多媒體，不僅能調(diào)動學生的學習興趣，增大課堂教學信息的容量,，更重要的是有助于提高學生的接受能力,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內(nèi)容進行了充分準備，制作了精美的教學課件,，起到不錯的教學效果,。很多老師制作出來的課件交互性都非常強，圖形并茂,，這就使得課堂內(nèi)容更加容易讓學生接受,。

注意營造良好的課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫,、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍,。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,，就能激發(fā)學生的潛能,，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。在教學過程中教師調(diào)動自身激情對教學進行促進及創(chuàng)設相關情境也是一個很好的教學方法,。這點我在聽z老師的一堂英語課中體會比較深。她的課題是“do you like pears,？”,，她的目的就是讓學生大聲的說英語。剛開始的時候,，學生都不敢開聲讀,，但是在老師的激情帶動下，全班同學都大聲的說了出來,，而且變得又快又準又大聲,。

聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫助,。聽課是教師的必修課,，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗,，來幫助我更好地完成教學工作,。

教師聽課心得體會和感悟篇八

在現(xiàn)代教育教學中，教師聽課已成為常態(tài),，作為教師,，通過聽課，可以獲得更多知識和技能,，提高教學能力和水平,。然而,，教師聽課卻不僅是進階成長的手段，更是一次交流互動的機會,，從中不僅可以看到課堂,，更可以看到人心。本文旨在結(jié)合個人實際,，談一談關于教師聽課的心得體會,。

教師聽課是教師職業(yè)發(fā)展的有效途徑之一，它擴展了教師的視野和知識儲備,，有助于了解不同的教學方法,，洞察教學中的難點和問題。同時,，也可以形成模擬與借鑒的機會,，優(yōu)化自己的課程和教學方法，讓自己走出死角,。此外,，教師聽課也有益于增強教師的自信和自主性，讓教師充滿活力和動力,。

教師聽課應注意的細節(jié)較多,。比如，聽課前要提前與主講教師交流,，了解課程大綱,、重點難點和教材內(nèi)容等，以便自己在聽課過程中更好的理解,，把握重點和難點,。同時，教師聽課時要認真聽講,，盡可能記錄筆記,，發(fā)現(xiàn)有價值的思路和方法，力求領會主講教師的思路和授課方法,。

通過反復的聽課,，不僅可以獲取更多的教學思路和方法，更能夠了解不同階段,、不同學科的教材,、教法、教學環(huán)節(jié)以及學生的學習狀況,，了解自己的不足和啟發(fā)自我動力,，以及后期對于自己課堂指導也更有利,。

同時,，針對不同階段教學中遇到的問題,，可以在電子平臺上、網(wǎng)絡客戶,、微信群內(nèi)私聊,、郵件等方式中提出來和新老師同事們進行深入的討論、交流,。

第五段：結(jié)語,。

教師聽課不僅可以通過自己的記錄筆記來參與后期的教學研討，還可以讓教師把握其工作的價值,，提高教學水平和效率,，以及調(diào)動內(nèi)部積極性，促進校園中每個人之間的交流和合作,，增強團隊力量,，為未來的教育教學事業(yè)的發(fā)展提供有力的保障和基礎支持。

教師聽課心得體會和感悟篇九

12月23日,，我有幸到合鋼第一幼兒園參加了“研究路上你我同行”系列主題教研活動,。本次活動給我的啟迪很大，受益匪淺,。使我真正理解了《綱要》中明確指出的一句話：教師應成為幼兒學習活動的支持者﹑合作者﹑引導者,。我們應與孩子們建立良好的師生關系、同伴關系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，有安全感、有信賴感,。

通過本次教研活動,，讓我感受最深的就是我要轉(zhuǎn)變教育觀念。在傳統(tǒng)觀念上,，我們習慣與整齊劃一,，因為這樣便于管理。在很長一段時間內(nèi),，幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會要求小朋友“身體坐正，小手背后,，眼睛看老師,，說話要舉手”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復,。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛,。隨著教育改革的深入,，我們應逐步屏棄了這種刻板的,、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，采用靈活多樣的教學方式,，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解,，還要賞識每一個幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動,，更加活潑,。

其次就是在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動,，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動的成功與否。

最后一點我想談的就是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律,，關注兒童的經(jīng)驗與興趣,，并借助現(xiàn)代的學習手段，使幼兒的學習稱為在教師指導下主動的,，富有個性的過程,。因為教育是科學，要求真實,。這就需要自己去經(jīng)歷,，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在,。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析,，多讓孩子說說自己的理由。

作為一名幼兒教師,，這一切還只是個開端,，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,，我需要在實際工作不斷去學習,、去觀摩,、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心,，萬事是難不到我的!

教師聽課心得體會和感悟篇十

在幼教行業(yè)中,，不論是初入職場的新手教師,，還是多年從教的資深教師,，都需要不斷學習和提升自己的教育教學能力。而其中,，聽課就是一種非常有效的學習方式,。本文將以幼教師聽課心得體會為主題，分為五個段落來展開討論,。

第一段,，音樂課是我最喜歡的課程之一，在一次觀摩音樂課時,，我深深地感受到了音樂師范生的專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧,。她通過生動的故事導入和多種形式的互動，有效激發(fā)了孩子們的興趣,，讓他們在輕松愉快的氛圍中全身心地投入學習,。此外，教師還通過游戲等方式培養(yǎng)孩子們的音樂感覺和節(jié)奏感,，并在課程中注重培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊精神,。我從中學到了很多有關音樂教學的新思路和新方法。

第二段,，觀摩一堂美術(shù)課,，讓我對幼兒美術(shù)教育有了更深入的理解。教師在課程中讓孩子們通過觀察和繪制簡單的線條,，培養(yǎng)了他們對形狀和結(jié)構(gòu)的認知能力,。同時，教師還注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,，通過鼓勵他們用自己的方式表達自己的想法,，增強了他們的藝術(shù)表達能力。我從中認識到美術(shù)課可以不僅僅是畫畫,，而是可以與其他學科進行有機結(jié)合,，開展跨學科的學習活動。

第三段,，一堂科學課給我留下了深刻的印象,。教師通過展示昆蟲的模型和圖片，與孩子們一起觀察昆蟲特點和生活習性,，引發(fā)了他們對昆蟲的好奇心和興趣,。教師運用豐富的教具和實例,，讓孩子們通過實踐探究的方式，了解和體驗科學知識,，加深了他們對科學的理解,。我從中感受到了科學課程中培養(yǎng)孩子們思維能力和動手操作能力的重要性，也對深入學習科學課程有了更清晰的認識,。

第四段,，體育課是幼兒園教育中非常重要的一環(huán)，觀摩一堂體育課讓我對幼兒體育教育有了更全面的認識,。教師通過組織孩子們進行簡單的游戲和運動項目,，增強了他們的體育意識和協(xié)調(diào)能力。更值得稱贊的是,，教師注重培養(yǎng)孩子們的健康理念和團隊合作精神,，讓他們認識到參與運動的重要性和樂趣，并在游戲中學到了如何與他人合作,，領會到團隊合作的意義,。我從中理解到體育課程不僅僅是讓孩子們鍛煉身體，更重要的是培養(yǎng)他們的團隊精神和探索精神,。

第五段,，通過觀摩這一系列課程，我認識到作為一名幼教師,，必須具備跨學科教育的素養(yǎng),。不僅需要關注自己所教科目的教學技巧和素養(yǎng)，更需要加強對其他領域的了解和掌握,。只有這樣,，才能更好地為孩子們創(chuàng)設有趣、豐富的學習環(huán)境,，并幫助他們?nèi)姘l(fā)展,。

總之，通過幼教師聽課心得體會,，我不僅學到了許多新的教學方法和理念,，也認識到了自己在幼教領域中需要不斷提升的地方。只有繼續(xù)學習和觀摩,，才能不斷提升自己的專業(yè)能力,，為幼兒教育事業(yè)貢獻更多。

教師聽課心得體會和感悟篇十一

聽課評課不僅可以實現(xiàn)課堂教學的管理功能,，而且可以有效地促進教師個體的專業(yè)發(fā)展,。從而帶動整個教師隊伍的成長，促進課堂教學生命化，使課堂真正的動起來,。以下是小編為大家整理的教師聽課心得體會,，歡迎大家閱讀,！教師聽課心得體會（一）,。

本學期參加了學校的聽課活動,，讓我受到了許多啟發(fā),，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得,。課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài),、教風都給我留下了深刻的印象,，學生的思維的活躍,，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。

第一,，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計,，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學,。

第二,，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學生自由暢談，談談自己的心得,。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,。學生各抒己見，積極性很高,！

第三,，注重反復朗讀。好文章是用來讀的,，無論是現(xiàn)代文還是文言文,，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美,。在朗讀,、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,，學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵,。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言,。

人們常說：教學是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心,。在上課時,，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言,，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié),。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。

新課改提倡多鼓勵,、多表揚和多肯定學生,，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心,。老師和學生都是評價的一員,，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點,，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程,。

作為一名新教師,，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價,。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,，“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)?！?/p>

以上這些評價,，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導了感悟的方法,。同時，其激勵的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之,，本學期的聽課學習,，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,，博采眾長,，充分利用一切學習機會，多對比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”,。

這次參加校級教研活動,，聽了三位數(shù)學教師的公開課,，使我感受頗深,，受益匪淺。針對這三節(jié)課,，我談談自己的感受：

一,、關注問題情境的創(chuàng)設。

教學的藝術(shù),，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考,。在《折扣》一課中,，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活,，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣,，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊,。

二、注重學生的自主探索,。

新課標強調(diào)：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者,、引導者,。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥,，不能一問一答的大包大攬,。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍,，把學習的主動權(quán)真正交給學生,，指導學生學會學習，讓學生積極思考,，大膽嘗試,，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法,，獲取成功并體驗成功的喜悅,。

三、教師的激勵到位,。

三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷,。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

四,、合作交流與動手實踐相結(jié)合三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,，與同伴交流，并給足學生動手,、觀察,、交流、合作的時間和空間,，讓學生在具體操作活動中獲得知識,，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中,，生生合作,、師生合作在動手折一折中，認識二分之一,、四分之一和八分之一,；在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性,。

五,、練習設計有層次性。

練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展,。如《折扣》一課中,，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售,；然后設計已知原價和折扣,，求現(xiàn)價的問題；再設計已知現(xiàn)價和折扣,，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價,，求折扣的問題；最后又出示已知原價和折扣,，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題,。整個教學設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入,，每個問題都是扎扎實實得到解決,。

總之，本次校級教研活動,，讓我收獲很多,，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多,。在今后的工作中,，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結(jié),，爭取進步,。

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,，我感觸很深，收獲頗多,。

第一節(jié)是陳老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》,。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上,，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學的過程中,，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,，這節(jié)課老師充分調(diào)動學生學習積極性,，注重發(fā)展學生的思維能力。

在聽課活動中,，我看到了兩位老師朝氣蓬勃,、充滿激情的教學,，還有他們善于挖掘新事物,，以及他們有著先進的教學理念和教學思想,，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自己在教學中存在的一些問題,，從他們的教學活動中讓我學到了很多,。這次聽課我有幾點體會：

1,、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂,。

通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求,。新課標指出學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程,。

現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教,，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動,。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂,。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者,，施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的，學生才是學習的主人,，教師是學習活動中的組織者,，引導者與合作者。

2,、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設教學情景。

新課程標準要求孩子的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的,，有意義的,，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景,，從情景中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望,，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊,，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐,，猜測,，驗證，推理與交流等數(shù)學活動,。

3,、體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作,。

在教學設計中,，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來,，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動,。學生們在老師的指導下，動手操作,，自主探究,，合作交流的學習知識。

4,、體現(xiàn)常規(guī)教學能力,，重視雙基訓練的落實。

縱貫這些展示課,，我們感覺老師們的常規(guī)教學能力都非常強,，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課,，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動,。這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大,。

5,、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應用,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值,，目標，內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽過的這些課中,，每位教師都根據(jù)自己的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應用,，突出了教學重點和難點,，提高了課堂效率。

總之,，這次外出聽課學習,，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會,。在以后的教學中,，我要本著吃透教材，吃透學生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學習，博采眾長,，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng),。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子,。

教師聽課心得體會和感悟篇十二

教師作為學生的導師,，在教育事業(yè)中具有重要的地位。為了提高自身的教育教學水平和專業(yè)技能,，多數(shù)教師常常通過聽課來開拓自己的視野,、增強專業(yè)素質(zhì)。聽課對于教師而言,，不僅是一種學習,，更是一種交流、分享和自我提升的過程,。本文將從個人的角度出發(fā),，和大家分享我在聽課中的所思所悟。

第二段：聽課的意義和價值,。

教育不單單是孩子們在課堂上的學習,，同樣也包括教師在職業(yè)發(fā)展過程中的修行和指導。聽課是一種重要的職業(yè)發(fā)展方式之一,，它為教師提供了一個機會來學習其他教師的教學理念和方法,。同時，通過觀察其他教師的課堂實踐,，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足和弱點,，在教學中進行及時改進。

第三段：聽課的方法和技巧,。

在聽課中,，合理的準備和技巧是非常重要的。首先,，我們需要提前對所聽課程的教學內(nèi)容,、教學目標、教學方法等進行認真的了解與準備。其次,，我們需要在觀課過程中注重學習,，不僅僅把注意力放在聽老師的講解上，還要關注其行為藝術(shù),，比如教師的語言表達,、師生互動，班級管理等方面,。最后,，我們需要記錄所學所悟，將這些經(jīng)驗反過來融入我們自己的教學當中,，從而更好地指導學生的學習,。

第四段：聽課的收獲和啟示。

經(jīng)過多次聽課,，我對于教學有了更加深入的理解,，同時也收獲了許多感悟。首先,，聽到別人精彩的講解和演示,，感到自己的很多經(jīng)驗對自己的工作的幫助和啟發(fā)很大。其次,，通過學習其他教師的教學方式,，我也意識到自己的很多不足和問題，這些問題在今后的教學中需要加以解決,。第三,，與同行教師分享交流，可以讓我更加深入地認識到同行教師的工作難點和關鍵技巧,，對我今后的教學也有很大的指導意義,。

第五段：結(jié)論。

教師是一個值得信任和典范的職業(yè),，在職業(yè)生涯中應該不斷地學習提高,，不斷地創(chuàng)新和探索。通過不斷學習和觀摩,，每一個教師都可以更好地發(fā)揮自己的工作能力,，讓學生更好地成長和發(fā)展。希望更多的教師能夠加入聽課的行列,，從多個角度提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作技能,，以更加優(yōu)秀的教育素質(zhì)和導師形象，為學生的成長和發(fā)展提供更好的指導和支持,。

教師聽課心得體會和感悟篇十三

第一段：引言（150字）,。

作為一名幼教師,，我深知教育是一項重要而艱巨的任務。為了不斷提升自我的教學水平,，我積極參加各類培訓和聽課活動,。最近，我有幸參與了一場關于幼兒教育的聽課活動,，這給了我很多啟發(fā)和思考,。在這篇文章中，我將分享一些我的聽課心得體會,，并探討如何將這些經(jīng)驗運用到實際教學中,。

第二段：關注個體發(fā)展（250字）。

在聽課中,，我深刻意識到幼兒教育需要關注每個孩子的個體發(fā)展,。每個孩子都是獨特的，他們有著不同的背景和經(jīng)歷,。因此，作為幼教師,，我們應該為每個孩子提供個性化的學習機會,。在課堂上，我注意到好的老師不僅與每個孩子進行直接互動,，還鼓勵他們分享自己的觀點和想法,。這種關注個體發(fā)展的方法有助于激發(fā)孩子們的學習興趣，提高他們的學習效果,。

第三段：注重情緒發(fā)展（250字）,。

教育不僅僅是知識的傳授，更是情緒的培養(yǎng),。在聽課中,，我注意到那些成功的幼教師注重培養(yǎng)孩子的情緒發(fā)展。他們通過情感教育來幫助孩子學會表達情感,、處理情感,，并與他人建立良好的情感關系。例如,，在音樂課上,，老師鼓勵孩子們通過音樂表達自己的情感并與其他同學分享。這種注重情緒發(fā)展的方法有助于孩子們更好地理解自己的情感,，并培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度,。

第四段：多元智能教學（250字）。

我們每個人的智力發(fā)展都是獨特的,，因此教學應該采用多元智能的方法,。在聽課中,，我了解到多元智能教學是一種融合不同智能領域的教學方法。通過這種方法,，老師能夠發(fā)現(xiàn)學生的特長和潛能,，并為他們提供相應的學習機會。例如,，在繪畫課上,，老師鼓勵孩子們通過繪畫表達自己的創(chuàng)造力和想法。這種多元智能教學的方法能夠激發(fā)孩子們的多元智能潛能,，并提高他們的學習動力,。

第五段：個人成長和規(guī)劃（300字）。

通過參與這次聽課活動,，我意識到自己在幼兒教育方面還有許多需要改進的地方,。首先，我需要更多地關注孩子們的個體發(fā)展,，給予他們更多的個性化學習機會,。其次，我要注重情緒教育,，培養(yǎng)孩子們的情感認知和情感管理能力,。最后，我要積極探索多元智能教學方法,，以滿足不同孩子的學習需求,。基于這些心得體會,，我制定了一個個人成長和規(guī)劃計劃,。我將參加更多的培訓和聽課活動，不斷提升自己的教學技能,。我還打算與同事們分享自己的經(jīng)驗和心得,，共同進步。我相信,，通過不斷學習和實踐,，我能成為一名更優(yōu)秀的幼教師。

總結(jié)（200字）,。

在這次聽課中,，我從不同的角度重新審視了自己的教學方法。我認識到幼兒教育需要注重個體發(fā)展,、情緒教育和多元智能教學,。通過將這些經(jīng)驗運用到實際教學中，我相信我能夠提供更好的教育體驗,，幫助孩子們實現(xiàn)全面的成長,。同時,，我也將持續(xù)不斷地發(fā)展個人，不斷追求教育領域的進步和創(chuàng)新,。幼教師這個職業(yè),，不僅僅是一份工作，更是一份對下一代責任的承擔,。

教師聽課心得體會和感悟篇十四

隨著教育改革的深入,，教師聽課表成為了提高教育教學質(zhì)量的一個必要手段。作為一名老師,，我深有感觸地體會到了教師聽課表的重要性,。在實踐中，我總結(jié)出了以下幾點體會,。

教師聽課表作為一種教學觀察的手段,，為教師們提供了一個互相學習的平臺。在聽課時,，我們可以關注教學方法,、教學思路和教學效果等方面，幫助我們更好地理解同行的教學思路和做法,。同時,，在反思課程內(nèi)容的過程中，可以與其他教師進行研討和交流,，以達到互相促進和共同進步的效果。隨著越來越多的教師加入到教師聽課表中,，這種共同進步的局面將會更加明顯,。

教師聽課表可以讓教師加深對教學的理解和反思，同時也能夠夯實我們的教學基礎,。通過觀摩其他老師的課程,，我們可以對教學技巧和方法有更具體、更深入的了解,，能夠更好地把這些技巧應用于自己的教學中,。這一過程是一個相互促進的過程，因為我們在觀摩其他老師的過程中也會挖掘出自己的不足和缺陷,，這促使我們更加努力地去完善自己的教學能力和傳授知識的方式,。

教師聽課表作為一項教學管理工具，可以幫助領導和老師們對課堂教學的質(zhì)量進行評估和監(jiān)管,。當老師們知道自己的教學質(zhì)量會被評估和記錄,，自然會更加認真地去備課、上課,，努力提高課堂教學,，促進學生的學習效果,。同時，領導們也可以通過聽課表來對課堂教學進行定期監(jiān)督,、管理和評估,，并以此為基礎，制定出更加合理有效的教學管理制度和政策,。

教師聽課表不僅僅是一個教學管理工具,，它也是一個學校文化建設的重要方面。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,，每個老師都有自己的風格和特點,，將這些優(yōu)點和特點放在一起，可以構(gòu)成一種豐富多樣的學校文化,。在聽課表中,，老師們通過觀摩和交流，可以更好地了解和認識彼此,，使得學校的文化建設更加深入人心,。

教師聽課表不僅能夠幫助教師在教學上取得更好的效果，也能夠激發(fā)教師的教學熱情,。教學氛圍優(yōu)良,、師資力量強大的學校會吸引更多優(yōu)秀的教師加入，而這些優(yōu)秀的教師又會加強學校的教育品牌和質(zhì)量,，形成一個良好的正向循環(huán),。通過教師聽課表，每個教師都可以不斷提高自己的教學能力和教學熱情,，從而有望在未來的課堂教學中創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境,。

總之，教師聽課表是推動教育教學改革和提高教學效果的重要手段,，值得每個教師認真參與和積極推廣,。通過教師聽課表，我們可以互相學習,、相互促進,，從而實現(xiàn)教育工作的新發(fā)展。

教師聽課心得體會和感悟篇十五

自從上次xx中一行師生來我校作報告,、演出后我一直向往著能去xx中聽課,，11月14號這一愿望終于實現(xiàn)，高中教師赴名校聽課體會,。趁著軍訓之際,，付校長組織我們語數(shù)外老師一塊兒去xx中聽課取經(jīng)，收獲頗豐,，特做以下總結(jié)：

百年名校xx中是干凈的,，是向上的,，校園文化建設內(nèi)涵豐富，板報豐富多彩,，綠化尤為突出,，仿佛一個世外桃源。

課間喇叭聲音幾乎沒有,，但是一切井然有序,，按部就班，讓人嘆為觀止,，看來良好習慣已經(jīng)養(yǎng)成,。

進到會議室，樸素,、整潔,、大方，而且?guī)讉€接待我們的老師年輕漂亮,，可以想見這是一個古老而又年輕的學校,，因為她在悄悄地變化。

1,、集體備課,，共同設計導學案，打造統(tǒng)一的精品課例,，心得體會《高中教師赴名校聽課體會》,。

2、整合授課,，有利于比較閱讀,，既節(jié)省時間，又提高了效率,。

3、學校負責審核,、印刷導學案,，高效實用。

4,、自習課不許老師進班,，督促老師精心備課，利用好自己的45分鐘,。

5,、做好預習，改好導學案,，針對學生導學案中的難點共同點設計課堂問題,，實用高效,。

6、注重對學生的鼓勵,，讓學生自主思考,、討論解決問題。

7,、注重課堂表達和書寫能力的培養(yǎng),，限定字數(shù)，去粗存精,，為中招考試服務,。

8、課堂真正做到老師主導,、學生主體地位,，及時指正與點撥，讓學生如撥云見霧,，醍醐灌頂,。

他們的效率高，完全是因為他們構(gòu)建了徹底的小組,。

1,、一整套班級管理機構(gòu)。

2,、注重小組長的選拔和培養(yǎng),。

3、讓組內(nèi),、組與組之間互相監(jiān)督,，提高客觀公正性。

4,、切實做好傳幫帶的特點,，共同進步，縮小組與組之間的差距,。

5,、實行個人激勵機制，絞盡腦汁調(diào)動學生的主觀能動性,、創(chuàng)造性,。自主管理班級，實現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變,。

1,、踐行集體備課。

2、組建班級小組,，嘗試自律,。

3、抓住四導教學機會,，讓學生們自主學習,、自主管理。

4,、化繁為簡,，進一步做好班主任工作。

5,、努力改進學生學習方法,，提高學生成績。

教師聽課心得體會和感悟篇十六

近年來,，幼兒教育受到越來越多家長的關注,，幼兒教師的角色也日漸重要。為了不斷提高自己的教育水平,，我積極參加各類培訓活動,，并有幸能夠觀摩其他幼兒教師的課程。通過聽課,，我不僅收獲了許多教育理念和教學技巧,，同時也對自己的教育方法進行了反思和完善。下面,，我將分享我在聽課過程中的心得體會,。

第一段：增進教育理念的觸碰。

參觀其他幼兒教師的課堂,，首先讓我有一種身臨其境的感覺,，拓寬了我的教育視野。在觀摩課堂中,，我發(fā)現(xiàn)其他教師都具有一個共同的教育理念：注重培養(yǎng)幼兒的能力和興趣,，并通過游戲與實踐的方式進行教學。這種理念和我一直秉持的信念不謀而合,。同時,，我也發(fā)現(xiàn)其他教師獨特的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，這讓我深感自己在教學上有待提高,。

第二段：借鑒技巧的汲取。

在聽課中,，我不僅注意到教師的教育理念,，還留意到他們的教學技巧。例如，有的教師能夠通過啟發(fā)式提問激發(fā)幼兒的思維能力,；有的教師善于用色彩和聲音刺激幼兒的感官發(fā)展,。我嘗試記錄這些技巧，希望能夠?qū)⑺鼈儜玫阶约旱慕虒W實踐中,。盡管技巧本身并不是教學的核心,，但能夠妥善運用這些技巧，必將使我的教學更加生動有趣,。

第三段：反思和自省的機會,。

通過聽課，我也對自己的教育方法進行了反思和自省,。我發(fā)現(xiàn)自己在有些方面偏重了知識傳授而忽視了學生的興趣點,。通過觀摩其他老師的課堂，我明白了教育不僅僅是知識的傳遞,，更應關注培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力,。我開始嘗試從學生的角度出發(fā)，根據(jù)他們的興趣和能力規(guī)劃教學內(nèi)容,，并通過多種教學方法培養(yǎng)他們的自主學習意識,。

第四段：提高自身專業(yè)水平的機遇。

幼教師作為一項專業(yè)工作,，要求我們不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力,。通過聽課，我能夠與其他優(yōu)秀教師交流,，互相學習互相借鑒,，增加了我專業(yè)知識的積累和擴展。觀摩課堂還使我對幼兒教育發(fā)展趨勢有了更深入的了解,，了解到了許多新的教學方法和資源,，為今后的教學工作提供了更多的選擇。

第五段：激發(fā)教學熱情的動力,。

通過聽課,，我能夠親身感受到其他老師的教學熱情和專注。他們對每一個學生都全心投入,，用心呵護,，這讓我深受感動。同時,，看到孩子們在這樣的教學氛圍中學習,，他們的快樂和進步也成為了我堅持幼兒教育事業(yè)的動力。我希望通過不斷參與觀摩活動,，學習他們的教育理念和技巧,，進一步提升自己的教學水平,，為更多的幼兒帶去快樂和成長的機會。

通過聽課,，我深刻認識到作為一名幼兒教師的責任和使命,。我將繼續(xù)積極參與各類培訓活動，不斷提升自己的教育能力,。同時,，我也將分享自己的心得體會，與其他教師交流,，共同努力推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,。讓我們攜手并進，為每一個幼兒的成長注入更多的愛和關懷,。

教師聽課心得體會和感悟篇十七

我非常榮幸參加了××省首屆中小學教學名師培訓,。在三年的培訓活動中，通過專家引領,，同行交流切磋,，課題組研究，使我更加熱愛黨和人民的教育事業(yè),，堅定了課改方向,，明晰了新時期教師專業(yè)成長的道路，在追逐人生夢想中又邁出了堅實的步伐,。

在培訓期間,，名師班的殷××、周××,、張_等學員的交流發(fā)言,，發(fā)人深思?！稗D(zhuǎn)變角色——丟掉幻想,，準備戰(zhàn)斗;包容社會——低調(diào)做人，高調(diào)做事;尊重同行——善于合作,，服務他人;熱愛學生——關注成長,，呵護心靈;不辱使命——關注集體，榮辱與共,?！币鹆舜蠹业墓缠Q。

成都市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學的楊××老師關于《生物教育中的德育》,，××十中特級教師王××關于《養(yǎng)成教育與學生成才》等專題講座,，獻身說法，深入淺出,，引起了我對近三十年來教育教學的反思,，在反思中我體驗到自已的進步,，振奮了精神，在反思中我更清楚地找到了自已的不足,，我要在反思的征途上不懈地奮進。

三年中,，我先后聆聽了十一位專家的學術(shù)報告,，耳目一新，茅舍頓開,。如：四川省教育科學研究所科研管理與教育發(fā)展改革研究室的青春主任作《教育科研與教師專業(yè)發(fā)展》,，四川省教育科學規(guī)劃辦公室副主任劉建國老師作《教育科研對優(yōu)秀教師的磨礪》，西華師范大學文學院院長傅××教授作《教育家的師德情懷》,，成都體育學院運動醫(yī)學系教授侯××教授作《體育與健康》,，西華師范大學生命科學院院長黎××作《高中生物新課程改革中的困惑與思考》等專題報告生動而精彩，啟發(fā)我們站在理論的高度去審視我的教育教學實踐,，從而使我對教育教學觀念有了新的認識,，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀,、知識觀,、課程觀有了一個更新更高的理解。

新課程改革賦予教師新的使命：教師即研究者,，教師不僅是一個職業(yè),，更是崇高的事業(yè);教學不僅是一種技能，更是智能和智慧,。教師要把研究作為幸福的道路,，成長的階梯。教學與研究的有效結(jié)合是名師成長的必由之路,?！痢聊?月，在充分醞釀的基礎上,，我作為第一主研,，和郭昭祥、楊智勇,、胥杰等名師組成了一個課題組,，大家在先期研究內(nèi)容：高中生物核心概念有效學習研究、新課程下高中生物核心概念模型建構(gòu)研究,、高中生物核心概念學習中學生心理活動研究的基礎上,，經(jīng)過理論學習、查閱資料,、反思總結(jié),，形成了較為實用,、科學的研究方案，完成了“高中生物核心概念有效學習的研究”課題申報,，該課題經(jīng)西華師大培訓中心專家組指導,，四川省教育科學規(guī)劃辦公室審查批準正式立項。從此開始了有計劃有步驟的課題研究,，在××師大專家組的指導下,，課題研究進展順利，現(xiàn)已取得初步成果,，正加緊進行結(jié)果整理,。在這三年來的研究過程中，我也深刻地體會到了開展課題研究的好處：有利于“智慧型”教師的塑造,，有利于學術(shù)素養(yǎng)的提高,，有利于嚴謹工作作風的養(yǎng)成。教育科研是中小學教師的權(quán)利和工作職責,，具備突出的教育科研能力,，實現(xiàn)從“經(jīng)驗型教師”向“專家型教師”轉(zhuǎn)型，是名師必備的素質(zhì),。

作為名師培養(yǎng)人選,，我在教學實踐中，大膽開展課改探索,，努力變革傳統(tǒng)教學模式,，嘗試建構(gòu)適合新課程標準的生物課堂教學模式，學生學習熱情高漲,，課堂效率提升,，沒有老師一言堂式的講解，沒有沉悶的課堂氣氛,，沒有學生被動地由老師牽著鼻子走……課堂上,，我巧妙地運用問題，通過創(chuàng)造小組合作學習的情景,，引導學生主動思考,，將傳統(tǒng)教學學生被動接受老師傳授的“單邊活動”，變?yōu)槔蠋熞龑W生主動學習的“雙邊活動”,，讓學生成為了課堂主人,，整個課堂變得妙趣橫生?！耙惶谜n不知不覺就過去了!”學生們表示,，啟發(fā)式地提問、分組合作學習的形式,，讓他們都主動參與到課堂中,，在輕松有趣的氛圍下,，潛移默化地學到了知識)。任教的××屆7班是一個普通班,，在××年下學期的半期考試中,，生物學科的入圍率、雙入圍率在班級各學科中,，在全年級的前十名中包攬了第一,、第二名。

當前,，我國的新課程改革任重而道遠，我要珍惜榮譽,，戒驕戒躁,，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感,，牢固樹立終身學習理念,，加強學習，拓寬視野,，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量,，努力成為學生愛戴、家長放心的幸福的好老師,。

教師聽課心得體會和感悟篇十八

作為一名實習英語教師,，每次聽課對我來說都是一次很好的學習過程，這次我聽了幾名老師的課,，讓我又一次領略到一些老教師的教學風格,，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù),，所聽得課都有很多值得我學習借鑒的東西,，下面是我自己的一些感想：

其中一名英語老師，英語發(fā)音發(fā)音非常標準,、語言地道,、語速適中，能夠全英文授課,，在語言環(huán)境上給學生呈現(xiàn)了一個良好的氛圍,。我認為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求,，我在這一點上應該不斷地向這名老師學習,，多多鉆研英語語言知識，扎實語言功力,，尤其是如何更加標準,、地道的表達英語,，讓學生滿意。沒有這一點,，所言其它皆為無本之木,。

多樣的教學活動使得課堂和諧寬松，學生容易接受,，這是是課堂有效的催化劑,。有一名老師在教學中比較注重行為學習，她在設計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”,；語言真實自然,，還設計了一系列的游戲、歌曲,、chant等活動,，將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學生在輕松愉快中習得語言,。

也有的老師在授課中非常注重學生基礎知識的養(yǎng)成訓練,。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸,。由于前面將基礎知識都夯實了,，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,，提高了整節(jié)課的課堂效率,。

這次聽課，給我留下深刻印象的還有學生,，他們中部分學生的英語素質(zhì)都特別棒,，他們還能主動承擔起對差生的幫扶工作，在小組互動中,，學生們互學互幫,，教學氣氛熱烈，差生在教學中不但沒有被忽略,，相信在一段時間之后,，聽說讀寫的能力都會有很大程度的提高，我想這與老師平時的培養(yǎng)是密不可分的,，從中也可以看出,，一些經(jīng)驗豐富有自己教學方法的老師在平時的教學中就十分扎實，給學生打下良好的英語基礎,。我也看到了自己的不足,，深切的體會到了緊迫感。我在管理方面還要再下苦工，爭取新的提高,！

教師聽課心得體會和感悟篇十九

教師聽課評心得是指教師在聽取其他教師上課后,，對所聽到的課程進行評價和總結(jié)，從而提高自己的教學水平和能力,。這是一種教師專業(yè)發(fā)展的重要方式,，通過聽課評心得，教師不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，還可以學習到其他教師的優(yōu)點和經(jīng)驗,，以此不斷完善自己的教學方法和教育觀念。

第二段：提高教學能力和思維方式,。

教師聽課評心得能夠幫助教師提高自己的教學能力和思維方式,。在聽取其他教師的課程后，教師可以對比自己的教學方法和效果,，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，并及時進行改進。同時,，教師還可以借鑒其他教師的成功經(jīng)驗和教學理念，進一步擴展自己的思維方式,，提升自己的教學水平,。

第三段：促進教師之間的交流和合作。

教師聽課評心得也是一個促進教師之間交流和合作的平臺,。通過聽取其他教師的課程,，教師可以了解到不同的教學方法和教學策略，促進教師之間的互相學習和交流,。同時,，教師還可以通過聽課評心得的方式，將自己的教學經(jīng)驗和觀點與其他教師進行分享,，從而形成一個良好的教學共享平臺,，共同提高教師的整體教學水平。

第四段：激發(fā)教師的教學熱情和動力,。

教師聽課評心得可以激發(fā)教師的教學熱情和動力,。在聽取他人的優(yōu)秀課程后，教師會產(chǎn)生對教學的熱情和追求卓越的動力,。因為通過借鑒他人的成功經(jīng)驗和教學方法,，教師可以提高自己的教學效果，增加自己的教學滿意度,，從而對教學充滿了信心和熱情,，為教學事業(yè)注入新的動力。

第五段：結(jié)語,。

綜上所述,，教師聽課評心得對于教師的發(fā)展非常重要,。通過聽取他人的課程，教師可以提高自己的教學能力和思維方式,，促進教師之間的交流和合作,，激發(fā)教師的教學熱情和動力。因此,，我們應該積極參與教師聽課評心得活動,，并將所學到的經(jīng)驗與其他教師進行分享，共同提高整個教師團隊的專業(yè)素質(zhì)和教學水平,。