從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇一

第一段：引言（100字）。

武術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一,，擁有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵,。作為一名武術(shù)教師，我時刻感受到將傳統(tǒng)文化傳承下去的責(zé)任和使命感,。為了提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)技能,，我參加了一次武術(shù)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識和技能,，并深刻感受到了作為一名教師的使命和責(zé)任,。在此，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲（300字）,。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法和技巧,。培訓(xùn)中,，專家導(dǎo)師為我們詳細(xì)講解了武術(shù)的基本理論知識，包括功法,、招式,、套路等。他們還針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，介紹了不同的教學(xué)技巧和方法,。我對于如何將理論與實踐相結(jié)合有了更深入的了解。同時,，培訓(xùn)還設(shè)置了許多實際操作課程和互動教學(xué),，讓我們通過實踐來加深對武術(shù)技巧的理解和掌握。在習(xí)練過程中,，我深刻認(rèn)識到不斷鍛煉和反復(fù)練習(xí)的重要性。

通過這次培訓(xùn),，我不僅提高了自己的武術(shù)水平,，還提升了自己的教學(xué)能力。現(xiàn)在,，我能夠更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法和技巧,，創(chuàng)造出更加生動和有趣的教學(xué)環(huán)境。培訓(xùn)中，專家導(dǎo)師還給我們分享了一些實戰(zhàn)經(jīng)驗和教學(xué)案例,，讓我更加深刻地認(rèn)識到教育不僅僅是知識的傳授,，更是對學(xué)生性格和品德的塑造。我覺得作為一名武術(shù)教師,，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng),，讓他們不僅在武術(shù)方面得到提升，還在人格和道德上得到進(jìn)一步提升,。

第三段：心理調(diào)適與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（300字）,。

除了教學(xué)技巧的提升，這次培訓(xùn)還對我的心理素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了一定影響,。在培訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了一系列的心理調(diào)適訓(xùn)練，包括壓力管理,、情緒調(diào)控和溝通技巧等,。這些訓(xùn)練讓我更好地了解自己，并對如何處理職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)和困難有了一定的思考,。我明白了作為一名武術(shù)教師要面對的種種壓力和困難,，并學(xué)會了有效地應(yīng)對和化解。

這次培訓(xùn)還為我們提供了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo),。專家導(dǎo)師教給我們?nèi)绾沃贫▊€人發(fā)展計劃,，明確職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。我在培訓(xùn)后認(rèn)真思考了自己的職業(yè)規(guī)劃,，并制定了一系列的目標(biāo)和計劃,。我決心繼續(xù)深耕武術(shù)教育領(lǐng)域，并提高自己的綜合素質(zhì),，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

第四段：一名優(yōu)秀武術(shù)教師的特質(zhì)與責(zé)任（300字）。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我對一名優(yōu)秀的武術(shù)教師應(yīng)該具備什么樣的特質(zhì)有了更深入的認(rèn)識,。一名優(yōu)秀的武術(shù)教師首先要具備深厚的武術(shù)功底和知識儲備。其次,，他們要具備良好的教學(xué)技能和方法,，并能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行差異化教學(xué)。此外,，他們還要有積極向上的心態(tài)和樂觀向上的精神面貌,，以激勵和影響學(xué)生。同時,，作為一名武術(shù)教師,，我深刻認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命——將傳統(tǒng)文化傳承下去,，造福更多的學(xué)生。

第五段：總結(jié)（200字）,。

通過這次武術(shù)骨干教師培訓(xùn),，我不僅提升了個人的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)，還收獲了豐富的知識和經(jīng)驗,。我明白了作為一名武術(shù)教師的責(zé)任和使命,，也對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的思考和規(guī)劃。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，為將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大,，讓更多的學(xué)生受益。同時,，我也希望更多的武術(shù)愛好者和教師能夠參加類似的培訓(xùn),，共同致力于武術(shù)事業(yè)的發(fā)展和傳承。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇二

第一段：引入話題及個人感受（200字）,。

最近,，我有幸觀看了一場關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的研討會，并深受啟發(fā),。令我深感震撼的是,，這場培訓(xùn)不僅給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)理念和方法，還讓我意識到了作為一名骨干教師的責(zé)任與使命,。通過這場培訓(xùn),，我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于未來的教育工作有著積極而深遠(yuǎn)的影響,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容概述（200字）,。

在這場培訓(xùn)中，教育專家們從課堂教學(xué)的角度出發(fā),，通過分享自身經(jīng)驗和理論知識,，詳細(xì)講解了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,。他們提出了很多有創(chuàng)新性的教學(xué)方法,，如啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等,，這些方法能夠讓學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來,。同時，他們還強(qiáng)調(diào)了教師在課堂中的角色轉(zhuǎn)變,，要成為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者,，而不僅僅是傳授知識的人。

第三段：培訓(xùn)中的收獲與感悟（300字）,。

通過這次培訓(xùn),，我第一次真正認(rèn)識到自己作為一名骨干教師的責(zé)任和使命。作為骨干教師,，我們不僅僅要在課堂上傳授知識,，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。只有通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，才能使他們在未來的工作和生活中取得真正的成功。此外,，我也深刻認(rèn)識到教師在課堂中的重要性,，我們要注重打造積極向上的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為他們的成長提供一個良好的平臺,。

第四段：培訓(xùn)中的實踐與反思（300字）。

經(jīng)過這場培訓(xùn),，我深感自己在教學(xué)方法和策略上的欠缺,。于是，我開始在實際教學(xué)中嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法,，如案例教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí),。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，并且使他們更好地理解和掌握所學(xué)的知識,。然而,，我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中不可避免地會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，比如學(xué)生的抵觸情緒和不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,。因此,，我不斷反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā),，找到適合他們的教學(xué)方式,。

第五段：總結(jié)及展望（200字）。

通過這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識到教師的責(zé)任和使命,。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升自己的教學(xué)水平,，成為一名優(yōu)秀的骨干教師,。同時，我也會將所學(xué)的理念和方法與教師同事們分享,，共同進(jìn)步,。相信在不久的將來，通過我們的努力,，我們的學(xué)生將會受益,，并取得更大的成就,。我希望能夠在這個教育事業(yè)中不斷發(fā)光發(fā)熱，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量,。

（以上為機(jī)器生成的參考答案,，僅供參考）。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇三

近年來,，教育界對于教師培訓(xùn)的要求越來越高,，尤其是對骨干教師的培養(yǎng)和提升有著更高的期望。作為一名在陜西省某高中擔(dān)任骨干教師的我,，有幸參加了陜西骨干教師培訓(xùn),，今天我要分享一下自己的心得體會。本次培訓(xùn)為期一周,，涵蓋了教學(xué)理論與實踐,、教育科技應(yīng)用等方面的知識，讓我受益匪淺,。

一,、培訓(xùn)過程。

本次骨干教師培訓(xùn)采用了多種培訓(xùn)方式,，包括課堂授課,、討論研討、小組合作等,。課堂授課主要由專家教授進(jìn)行,，內(nèi)容詳細(xì)、講解透徹,。而非課堂時間則通過小組合作的方式,，讓我們進(jìn)行案例研究、教學(xué)設(shè)計等實踐操作,。這種多元化的培訓(xùn)方式,，使得我們既能夠?qū)W到理論知識，又能夠運(yùn)用到實際操作中,，豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗,。

二、培訓(xùn)內(nèi)容,。

培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣,，既有針對教學(xué)理論的知識傳授，也有教育科技應(yīng)用的講解與操作,。在教學(xué)理論方面,，我們學(xué)習(xí)了不同學(xué)科的教學(xué)設(shè)計方法，了解了家庭教育的理念和方法,，同時梳理了課堂教學(xué)的基本要素,。在教育科技方面,，我們學(xué)習(xí)了在線教育平臺的使用方法，了解了如何利用教育科技手段提高教學(xué)效果,。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)對我們的教學(xué)能力提升起到了積極的作用,。

三、培訓(xùn)收獲,。

通過參加陜西骨干教師培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的收獲,。首先,，我對于教學(xué)設(shè)計有了更深入的理解。以前我是按照教材進(jìn)行教學(xué),，沒有注意到明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了如何使用問題引導(dǎo)學(xué)生思考,，如何設(shè)計出寓教于樂的教學(xué)活動,。其次，我掌握了一些教育科技工具的使用方法,。以前我并不了解在線教育平臺和教育App的使用,，通過培訓(xùn)，我學(xué)會了將這些工具運(yùn)用到我的教學(xué)實踐中,，提高了教學(xué)效果,。最后，我認(rèn)識到教育的意義不僅在于知識的傳授,，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在培訓(xùn)中，我看到了一些前輩教師的教育思路和探索,，感受到了教育工作的意義所在,。

四、培訓(xùn)中的問題,。

盡管整體上這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@,，但也不能忽視其中存在的問題。首先,，在培訓(xùn)課程中有些內(nèi)容較為偏理論,，實際操作較少。雖然理論的學(xué)習(xí)對我們的教學(xué)能力提升起到了重要的作用,，但是實際操作的鍛煉同樣重要,。其次，在培訓(xùn)中,，只是簡單地講解了教學(xué)科技工具的使用方法,，沒有具體指導(dǎo)我們?nèi)绾螒?yīng)用到教學(xué)實踐中,。對于一些沒有接觸過這方面工具的教師來說，可能不會很容易上手,。

五,、改進(jìn)措施。

針對以上存在的問題,，我認(rèn)為可以在培訓(xùn)中增加更多的實際操作環(huán)節(jié),，讓我們通過實踐來提高自己的教學(xué)能力。同時,，可以邀請更多的教師具體分享他們?nèi)绾螌⒔逃萍脊ぞ邞?yīng)用到實際教學(xué)中,，給予我們更具體、詳細(xì)的指導(dǎo),。通過這些改進(jìn)措施,，可以更好地提高骨干教師的培訓(xùn)效果。

陜西骨干教師培訓(xùn)是我教育生涯中一次非常寶貴的經(jīng)歷,。通過這次培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了很多新的知識，也結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師,。我相信,，在今后的教學(xué)工作中，我會更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中,，提高自己的教學(xué)水平,。同時，我還將積極分享自己的所學(xué)所思,，與其他教師進(jìn)行交流和探討,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇四

骨干教師是學(xué)校教育教學(xué)中最為重要的一線教師隊伍,，他們在學(xué)校的教學(xué)過程中起到了舉足輕重的作用,。隨著教育改革的深入發(fā)展，骨干教師培訓(xùn)教育也越來越受到重視,。最近我參加了一次骨干教師培訓(xùn)教育,，在這里我收獲頗豐，特此分享我的心得體會,。

第二段：學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

培訓(xùn)教育的內(nèi)容覆蓋了教學(xué)思想、教學(xué)方法,、教學(xué)工具等多個方面,。其中，最為重要的是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。從以往的以教師為中心,，教師主導(dǎo),，向以學(xué)生為中心、學(xué)生思考,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方向轉(zhuǎn)變,，更好地引導(dǎo)學(xué)生，在獲得知識的過程中進(jìn)行啟發(fā)性的思考,，而非像過去單純地以記憶為主,。

第三段：教育體系的重要性。

在教育發(fā)展的過程中,，骨干教師培訓(xùn)教育體系的建立也十分重要,。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，教師們可以獲得更為全面的知識與技能,，并將其應(yīng)用于實際教育中，以提高教學(xué)成果,。在此基礎(chǔ)上,，可以提高學(xué)校的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高國民素質(zhì),。正是因為這個原因,，我們應(yīng)該重視骨干教師培訓(xùn)教育的建設(shè)和升級工作。

第四段：反思與實踐,。

在此期間,，我意識到了教育需要實現(xiàn)對教師、學(xué)生,、家長之間的協(xié)作,。我們需要摒棄以往面向教師的單向教育模式，而是應(yīng)該打造一種學(xué)以致用,、順應(yīng)時代要求的新教育模式,。同時，我們也要注意到,，對于教學(xué)方法的革新,，僅僅停留在表面是不夠的。我們還需要能夠在教育的過程中實現(xiàn)創(chuàng)造性思維與行動,，來幫助學(xué)生獲得更多的知識和技能,。

第五段：總結(jié)。

總之,，骨干教師培訓(xùn)教育對于教育改革具有深遠(yuǎn)的影響,。骨干教師的培養(yǎng)不僅有助于在教育的現(xiàn)實問題中取得成功，同時還具備著長遠(yuǎn)的教育意義。在今后的教育實踐中,，我們應(yīng)該繼續(xù)深入探究新時代的教育思想,，努力實現(xiàn)教育形式、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容的整合,，使骨干教師培訓(xùn)教育成為教育的重要基礎(chǔ)。同時,，在教育實踐中,，我們也需要保持不斷反思與實踐，不斷完善自己,，最終幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇五

10月9日，我在邢臺市初等教育學(xué)院參加了河北省省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn),，感到十分榮幸,。雖然僅有一個月的培訓(xùn)時間，但每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這一個月的培訓(xùn)期間,，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí),，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),，吸取精華，真心探討,。帶著累累的碩果,，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華,?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述,，以下是我的一些培訓(xùn)體會：

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧,，中國畫的欣賞與創(chuàng)作，兒童教育學(xué)和心理學(xué),，信息技術(shù),，班主任的工作專題,，教學(xué)的測量與評價，外出寫生等,。在開班儀式上,，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學(xué)員寄予了樹大氣，立大志,，做實踐家,，理論家，教育家,，的殷切希望,。邢臺市教育學(xué)院院長柳秋華對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求,。這一切都深深鼓舞著我要做一個認(rèn)真的學(xué)員,，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí),。

在培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間，認(rèn)真聽課,，做了大量學(xué)習(xí)筆記,。我們與專家對話，與同伴交流,。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟,。我們要學(xué)的東西太多了,，而自己知道的東西又太少。教師的那桶水,，已成為杯水車薪,，滿足不了學(xué)生的需求,。因此,，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí),，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命,，不斷的提升自己的文化素養(yǎng),。

在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論,、科研,、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn),、精辟的論述,、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范,。他們結(jié)合自身的心得體會,，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,，使我的眼前豁然開朗,。

河北師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，宮教授以生動的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范,。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流,，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,，兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我敬佩。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇六

我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn),，聆聽了專家教授的講座,，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受學(xué)益非淺,。

作為一名教師,，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新,。教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對我的觸動頗深,。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的'“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知,，學(xué)會合作，學(xué)會實踐,，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展,，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn),，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識的權(quán)威,。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，誰擁有網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有知識,，教師不再是知識的容器和載體,，學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛,，電腦操作技能強(qiáng),，獲取知識快,，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的知識,。因此,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)放下架子,，轉(zhuǎn)變觀念,，從知識的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者、個體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、學(xué)習(xí)生活的組織者,、合作探究的輔導(dǎo)者。

育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。作為一名教師要適應(yīng)新時期的教學(xué)觀念，要用現(xiàn)代的教學(xué)理念上好每節(jié)課,。更應(yīng)掌握一定的教學(xué)手段教好自己的學(xué)生,，從而讓他們樂學(xué)。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇七

踏上工作崗位已經(jīng)三個月了,，對自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉,。期間也正是因為我的師傅們對我的教導(dǎo)與關(guān)心才使得我能夠更快的進(jìn)入狀態(tài)。

起初的工作真的是讓人手忙腳亂,。遇到非常多的問題,，不管是教學(xué)上的、還是生活中的,。

作為一名新教師,，也可以說我還是一名“學(xué)生”。這兩個多月時間跟著自己的教學(xué)指導(dǎo)師傅在實踐中不斷學(xué)習(xí)教學(xué)中的每個流程與細(xì)節(jié);跟著學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師了解自己所帶的班級與學(xué)生,，學(xué)習(xí)如何管理好一個班級,。

各個指導(dǎo)老師們都非常盡責(zé)，并且每位指導(dǎo)老師都非常的為我們著想,。

先是我學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師,，她是一個非常和善的人,。本來作為副班主任的我應(yīng)該要去幫學(xué)生分飯，但她知道我每天都是早上最后一節(jié)課,，她都會讓我先去吃飯,，由她看著學(xué)生吃飯;還有就是放學(xué)應(yīng)該要看管學(xué)生打掃衛(wèi)生，但是王老師得知我家住的比較遠(yuǎn),，每次我下樓看管學(xué)生打掃的時候她一直會說：“小尤,，你先回去吧，有我在的,?！边@些生活上小的細(xì)節(jié)都讓我非常的感動。

然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)老師,，她是一個非常負(fù)責(zé)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，她將我們的學(xué)習(xí)都安排的井井有條，考慮的非常詳盡周到,。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌,，所以原本基地學(xué)校安排教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)室每個禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來指導(dǎo)我們，每個禮拜的禮拜四下午要求我們?nèi)セ貙W(xué)校跟崗學(xué)習(xí),。戴老師考慮到我們都比較忙碌,，她將兩個半天縮減為一個半天，每個禮拜四下午戴老師都親自來到我們學(xué)校給我們相應(yīng)的指導(dǎo),。每次都是聽一節(jié)課(或聽戴老師的課,，或我們的課，或聽其他老師的錄像課),，課后認(rèn)真評講每節(jié)課,。然后再根據(jù)計劃完成見習(xí)手冊上一項項任務(wù)。

每個禮拜戴老師都會提前通知我們活動的時間地點(diǎn)和安排的內(nèi)容,。通過這段時間的跟崗學(xué)習(xí),，不僅慢慢的完成培訓(xùn)手冊上的相關(guān)內(nèi)容，并且在完成任務(wù)的同時戴老師也給了我們很多教學(xué),、班級管理等方面的細(xì)節(jié)問題上的建議,。非常的受用。

兩個多月的跟崗學(xué)習(xí)是辛苦的,，零零碎碎的事情也比較多,，但是只要秉持著一顆痛并快樂的心,，我相信,，我一定會更好的進(jìn)入狀態(tài)。教學(xué)的路也是不斷學(xué)習(xí)的一條路,，在師傅的帶領(lǐng)下,，逐漸的走上正軌,。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是一個新的。

平

臺,，此次中小教師培訓(xùn)教育就是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行,，通過學(xué)習(xí)，我在思想上受到很大的震動,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會：

一,、教師要終生學(xué)習(xí)：

要成為一名好教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念,。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的,、陳舊的教育理念,、理論和教學(xué)的方式、方法,，建立起一整套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時代潮流的教育思想體系,，必須與時俱進(jìn)。作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

二,、教師應(yīng)樹立新課程意識：

通過學(xué)習(xí),，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制,、教師執(zhí)行的,，物化的、靜止的,、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的,、過程性的,、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,，而是一種過程,，更是一種意識。正如課程專家斯騰豪斯所說,，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究,、創(chuàng)新的精神,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感,。要成為一名好教師,，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多,。教育作為一門藝術(shù),，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,，提高自身修養(yǎng),。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步,，但這個培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識,，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步,?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實踐中,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇八

20xx年8月12日—8月16日在貴定師范教師培訓(xùn)基地，我有幸參加了黔南州中小學(xué)骨干教師對象培訓(xùn),，此次學(xué)習(xí)雖然不過短短的五日，但個中所獲卻終身受益,。這五天中我與400多個來自全州不同學(xué)校的中小學(xué)教師同仁,，一起聆聽了來自省州各個高校的專家名師講座，這一場教育的盛宴讓我樂不思蜀,。

姚明富老師的《把握新要求,，力爭有所為》，胡立軍老師的《教師專業(yè)成長》,；羅紹良老師的《如何有效開展校本教研》,；王云老師的《有效課堂教學(xué)》；楊會蘭老師的《教師社交禮儀》,；黃亞夫老師的《心理健康專題》等等課程都讓我受益匪淺,，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)風(fēng)格平實，他們沒有華麗的詞藻,，沒有冗長的理論說教,，都是以大量生動感人的實例，全面的述說了教育教學(xué)經(jīng)驗和處理好師生關(guān)系的具體措施,，以及骨干教師的工作職責(zé)和應(yīng)該具備的素質(zhì)等等,。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺,。

給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展,。因此,教師要抓住機(jī)遇,利用一切可利用的機(jī)會加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教學(xué)中要堅持探索,打破學(xué)科界限,學(xué)科之間互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育智慧,提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高,。

從這八位名師和專家身上我感覺到自己專業(yè)的“膚淺”,，發(fā)現(xiàn)自己原來一直在走別人的路，模仿別人的教學(xué)模式,，沒有自己的特色,，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新。從專家的講座中我知道了教學(xué)應(yīng)該走一條屬于自己的路,，創(chuàng)設(shè)出自己獨(dú)具特色的教學(xué)模式,。為此在今后的工作中我要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈,；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),，不急功近利，心浮氣躁,；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn),；要不斷完善自己多元而合理的.知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,，最終取得成功。

的愛,，匯聚成涓涓細(xì)流,，潤澤每一位孩子的心靈。沒有高度的事業(yè)心和責(zé)任心是無法為人師的,，也不可能培養(yǎng)出偉大的人才,。超凡的教育智慧的源泉在課堂，不是我們教會了學(xué)生,，是學(xué)生教會了我們“如何去愛”,。嫻熟的教育技能，不是一朝一夕就能練就的,，聚沙成塔,，集腋成裘；開放的教育理念,，創(chuàng)新的教育思維,，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷反思,，不斷實踐,；真誠的愛心，需要我們在實際教育生活中養(yǎng)成,，將學(xué)生視為己出,，把孩子當(dāng)成朋友，用教師博大的胸懷包容孩子的一切,，因為他們正在成長中,。為人師，必須擁有大海一樣的胸懷,，高山一樣的氣魄,，天空一樣的胸襟。做為骨干教師培養(yǎng)對象,，我會堅定,、執(zhí)著地行走在教育這條幸福路上,，學(xué)生在左，愛在右,。

總之,，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的新理念,、新思想,、新方法，明確了作為骨干教師的職責(zé),，這為我今后的教育教學(xué)工作起到了指導(dǎo)和推進(jìn)作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,、用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,；不斷研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個研究型的教師；同時我還將學(xué)以致用,，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識,、新理論盡快內(nèi)化為自己的東西，并運(yùn)用于教育教學(xué)過程中,，切實擔(dān)負(fù)起骨干教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇九

今年暑假,，我作為村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師有幸參加了府谷縣中小學(xué)青年骨干教師高級研修班培訓(xùn),。為期8天的培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽了胡衛(wèi)平,、張紅洋,、衣新法、王長江,、韓琴等名師生動的專題講座,，受益匪淺。

在這8天的培訓(xùn)中,，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,，他們遵守授課時間,，用精彩的授課方式為我們講解、示范,、指導(dǎo),，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到欽佩,，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn),，使我在理論水平上也有了明顯的提高,，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對性和創(chuàng)造性,。另外,，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中,、討論中,，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高,。

教師就必須在各個方面提高自己,。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生,。讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課,，從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平。張教授特意在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學(xué)生生么,，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化,？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要,?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么,？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了,。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”,。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí),，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對話的機(jī)會,，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。

學(xué)生是個獨(dú)立人格的人，他自己的興趣,、愛好,、要求、愿望,。老師要尊重學(xué)生,，平等地對待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)成自己,，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有學(xué)生立場,。對學(xué)生說話的音量要適中,，不要大嗓門；盡可能用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn),，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注,、喜愛,、鼓勵和支持。

培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,，經(jīng)歷相仿的同學(xué),，我們有很多的話題可以一同交流和探討,。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后,，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的'觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題,。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定,，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性,。每一次的小組式研討,，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會,，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會,。評課時，專家的點(diǎn)撥更使我受益匪淺,。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,，定期交流各自的感受與作業(yè),，使自己能博采眾長、開闊視野,。

培訓(xùn)已順利結(jié)束,，看一看自己記錄的聽課筆記,。翻一翻自己隨手記下的的感受,，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力,，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收,、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗,，充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十

作為首批學(xué)員，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn),，聆聽了專家教授的講座,，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受學(xué)益習(xí)非網(wǎng)淺。

作為一名教師,，要堅持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識的更新。xx教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對我的觸動頗深,。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科特別是地理學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。

傳統(tǒng)的`“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知,，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代,。地理教師應(yīng)與時俱進(jìn),，適應(yīng)時代的發(fā)展，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn),，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識的權(quán)威,。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，誰擁有網(wǎng)絡(luò),，誰就擁有知識,，教師不再是知識的容器和載體，學(xué)生的思維敏捷,、興趣廣泛,，電腦操作技能強(qiáng)，獲取知識快,，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多,、更深刻的地理知識。因此,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，教師應(yīng)放下架子，轉(zhuǎn)變觀念,，從知識的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者,、個體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者,、合作探究的輔導(dǎo)者,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十一

7月16日19日,，我有幸參加了在市六中舉辦的石嘴山市第四批市級骨干教師培訓(xùn),。在開班典禮上，市師資培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)楊占軍同志做了重要講話,，指明了骨干教師培訓(xùn)的目的和要求,，強(qiáng)調(diào)骨干教師要通過參加培訓(xùn)來解放思想，提升理論,，提高能力,，轉(zhuǎn)變觀念，指導(dǎo)實踐,，他的講話為我們指明了今后的努力方向,。

這次培訓(xùn)由馬秀珍主任主持,，在三天的學(xué)習(xí)過程中，共有6位專家給我們舉辦了6場講座,，讓我們享受到了一次精神世界的豪華盛宴,，其中北京教育學(xué)院共派來了3位專家，市師資培訓(xùn)中心也有3位專家為我們傳經(jīng)送寶,。

首先讓我感動的是專家們的敬業(yè)精神,。他們以飽滿的工作熱情，積極地工作態(tài)度,，精深的專業(yè)水準(zhǔn),，靈活的授課方式，不僅讓我們領(lǐng)悟到了一些高深的教育教學(xué)理論,，也在實踐層面給了我們很好的啟迪,。我們常說，不上無準(zhǔn)備的課,，要做到每一節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課,。但這僅僅是掛在嘴上，寫在紙上,，真真能落到實處的能有幾人,？但這次講課的專家們給我們樹立了真正的榜樣，我們聽了幾個小時的課,，居然感覺不到乏味,，越聽越想聽。就是因為他們準(zhǔn)備充分,，做到了以人為本,，以學(xué)生為本。余新教授的參與式互動,，馬秀珍主任的情景教學(xué)法,、班級歌星表演，為課堂增加了活力,，使人耳目一新,。怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂效率,，說到底還是要上有準(zhǔn)備的課,。就像吳欣歆教授強(qiáng)調(diào)的那樣，學(xué)科教師應(yīng)該明白教什么,，怎樣教,，用什么教。一要將教學(xué)內(nèi)容熟記于心，鉆研教材與課標(biāo),；二要掌握有效地教學(xué)方法與步驟,，做到五個理解，即理解學(xué)科,，理解教材,，理解學(xué)生，理解教法,，自我反思,。三要善于利用和開發(fā)教學(xué)資源，包括有形的資源與無形的資源,。上有準(zhǔn)備的課,，不斷提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂,，這是今后對自己教學(xué)最基本的要求,。

其次，通過這次培訓(xùn)促進(jìn)自身的專業(yè)成長,。北京教育學(xué)院的余新教授的《骨干教師如何以“學(xué)”促“教”,？》講座，讓我認(rèn)識到崗位學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長最重要的途徑,。時代的發(fā)展對教師的專業(yè)素質(zhì)提出更高更新的要求,，我們不僅要做合格教師、優(yōu)秀教師,，更應(yīng)該成為專家型教師,。轉(zhuǎn)變觀念，提高技能,，走向優(yōu)質(zhì)課堂的途徑只能是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)《課程論》、《教師論》,、《學(xué)習(xí)論》,，提升自己的專業(yè)理論水平，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，掌握必需的教學(xué)技能,，必將有助于促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。吳欣歆教授的《優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)特征》強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中的三個問題即教什么,，怎樣教,，用什么教。涉及到了教學(xué)目標(biāo)的定位與表述,，學(xué)情分析；教學(xué)流程與活動的設(shè)計，怎樣備課,，怎樣布置作業(yè),；教學(xué)資源的開發(fā)與運(yùn)用，使我們明白了教師在課堂教學(xué)中的作用,，使人耳目一新,。白永蕭老師的《骨干教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)科教學(xué)知識（pck）》講座，向我們傳授了當(dāng)今最新的教師教學(xué)測評框架體系,，基于教師pck教學(xué)框架的分析和應(yīng)用,，能更科學(xué)地使教師分析教學(xué)，改進(jìn)教學(xué),。王少元主任的話題是《在教育教學(xué)中做教科研》,，強(qiáng)調(diào)課題研究的立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)該是引領(lǐng)教師專業(yè)成長。為什么要開展課題研究,，怎樣選題,，怎樣開展課題研究，經(jīng)王主任一講,，豁然開朗,，感覺課題研究不再是高不可攀。祁和平老師的`《課堂觀察的實踐與思考》講座對指導(dǎo)我們開展三課活動大有裨益,。傳統(tǒng)的聽課評課在很多時候已經(jīng)成為流于形式的應(yīng)付差事,，我們需要這樣的指導(dǎo)。馬秀珍主任的話題是《骨干教師基本素質(zhì)及提升策略》,，馬主任圍繞骨干教師的概念,、基本素質(zhì)、發(fā)展策略做了深入淺出的講解,，引人深思,。三天的培訓(xùn)，專家們從不同的角度,，不同的層面,，強(qiáng)調(diào)了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及技能，對我們教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了有針對性地分析與指導(dǎo),，使我們不僅學(xué)到了一些理論知識,，比如建構(gòu)主義、多元智能理論,、課堂觀察,、教師pck基礎(chǔ)知識等，而且在實踐操作方面給我們以優(yōu)異的啟示,，比如參與式教學(xué)法和情景教學(xué)法,，使我們獲益匪淺,。

第三，通過本次培訓(xùn),，我認(rèn)識到作為骨干教師,，應(yīng)該做到三點(diǎn)：一要學(xué)習(xí)，二要研究,，三要創(chuàng)新,。只有不斷學(xué)習(xí)充電，才能提高專業(yè)技能,，才能不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和工作能力,，適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的新形勢。就像在這次培訓(xùn)過程中專家們強(qiáng)調(diào)的那樣,，通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會；通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力,；在崗位研修中學(xué)習(xí)，不斷反思,，提高自己的工作能力,；在教科研中學(xué)學(xué)習(xí)和提升，要善于總結(jié)經(jīng)驗,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。世上無難事，只怕有心人,。要想實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向優(yōu)秀教師層次的轉(zhuǎn)變,，最重要的是應(yīng)該具備研究意識，研究教材,、課標(biāo),，研究教法、學(xué)法,，研究學(xué)生,，研究課堂，研究教育教學(xué)理論,，只有善于研究,，才能脫俗，才能創(chuàng)新,。只有具備創(chuàng)新意識,，不斷提高創(chuàng)新能力，才能脫俗,，才能在平凡的崗位上做出不平凡的成績,，成為名副其實的骨干教師,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十二

“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn),，一個人有多勝利,，看他與什么人相伴，有幾位好火伴,，將會成績你的一生,。當(dāng)我參加了這次骨干教師培訓(xùn)后，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人,。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會：

以前在學(xué)校時，我們研究了各科教法,，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中,，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實踐當(dāng)中,。但當(dāng)上班后,，似乎覺得研究的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書,，通透的看了一遍,，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,，可上出的課還是不能讓自己滿意,，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺得,，觀念,、理念一下子變了，新《課程計劃》既充分肯定了教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時對教師素養(yǎng)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學(xué)生實施高素養(yǎng)的教育,，促進(jìn)學(xué)生自動,、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素養(yǎng),。

經(jīng)由過程進(jìn)修使我明白,，每一個學(xué)生都能夠進(jìn)修,，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員,。正象名師xxx教師所說“教師的能耐是讓一個不愛進(jìn)修的孩子愛進(jìn)修了,。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與方式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與方式呢,？我覺得就是《課程計劃》指出的'：教師應(yīng)成為學(xué)生進(jìn)修活動的引導(dǎo)者、支持者和協(xié)作者,。教師為主導(dǎo),，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變,。

1,、困惑中的引導(dǎo)者。

學(xué)生進(jìn)修生活中,，經(jīng)常會有困惑,，面對學(xué)生的困惑和題目，像從前一樣干脆的告訴他答案,，還是引導(dǎo)他走出困惑,，找到光亮，體驗努力的快樂,？不容置疑當(dāng)然是后者,。在教師的引導(dǎo)中，孩子們經(jīng)由過程自己的努力獲得答案,，而且在找答案的過程中,，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識,。

2,、探索中的支持者。

學(xué)生的研究生活,，是一個研究探索的過程,，在這個過程中，老師或是提供材料,，或是精神上鼓勵學(xué)生,，都是對學(xué)生研究的一種支持。

3,、進(jìn)修過程的協(xié)作者,。

孩子有無數(shù)的獵奇心，但他們的能力確是有限的,，為了讓孩子更好的探索進(jìn)修,，教師這個主導(dǎo)者要起作用,。我想，在孩子探索過程中,，由于個體差異,，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達(dá)不到的,，就應(yīng)該幫助他,，一起協(xié)作，配合完成,。在我們的教育教學(xué)活動中,，不難發(fā)現(xiàn),，其實這三者是相輔相成,，不可分割的。

學(xué)生的進(jìn)修也是從以要我學(xué),，到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的教師,。例如我把要學(xué)的詞編入故事,，孩子們聽了好聽的故事，很開心,還邊表演,，邊進(jìn)修了里面的詞,，這樣情境表演的進(jìn)修方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會高興的不得了,，因為教師的引導(dǎo)和勉勵讓他們在進(jìn)修中獲得快樂,。這都原于教師角色的改動，很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自在發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導(dǎo),，同時又注重孩子快樂的進(jìn)修，不強(qiáng)迫孩子去被動的接受,，而是滿意學(xué)生的需求,。學(xué)生不但自動快樂的進(jìn)修了知識，而且按照《課程計劃》的精神,，努力創(chuàng)造一個孩子想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中,，在生活中交流和表達(dá),，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展。

新課改讓老師改變了意識,，變化了角色,，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進(jìn)行教育,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,，共同達(dá)到目的。

這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課,，讓我真切感受到,，新課改已深入到每個人心中，,，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象,。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ),，要做一個引導(dǎo)者是一定要有思想的,；這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持,；這個合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得,，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功,。我在思考這個問題,。

我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師,。多讀書,、多思考、多反思,，要做有思想的老師,，我們一直也說《課程計劃》的貫徹是堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價值,，就是代表先進(jìn)文化,。且我們平時也常說給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水,，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十三

此次培訓(xùn)歷經(jīng)半個月，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的專家來自全國各地,，他們各有自己培訓(xùn)的專題,。在培訓(xùn)課上，專家的講座各有風(fēng)格，我們敬請的徜徉在濃濃學(xué)習(xí),、溝通,、研討氛圍之中。尤其聽了吳剛平專家講授的《課程教學(xué)改革的學(xué)問觀基礎(chǔ)》中著重指出“現(xiàn)在有些教學(xué)是無效的,，是沒有意義的,，是增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為代價——學(xué)生在校學(xué)習(xí)以記憶為手段、為目的,，一切為了考核,。學(xué)生學(xué)會了，但不會學(xué),?！彼珳?zhǔn)的分析出學(xué)生的“負(fù)荷”在于有些老師把該記讓學(xué)生記，把不該記的也讓學(xué)生記,。他強(qiáng)調(diào)“事實性學(xué)問”理當(dāng)讓學(xué)生記,，但一些“方法性學(xué)問”和“價值性學(xué)問”沒有必要讓學(xué)生死記硬背。這兩種學(xué)問學(xué)生可以通過自己的理解,、駕馭肯定適合自己的方法就能消化掉,。比如“價值性學(xué)問”老師沒必要強(qiáng)迫學(xué)生記憶，而要啟發(fā)學(xué)生自己去體驗,、反思、感悟,、創(chuàng)建,，即在“思中學(xué)”、“悟中學(xué)”,。我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的總量沒有變,，但學(xué)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，所以我們要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生獲得學(xué)問結(jié)構(gòu)趨于合理安排,。老師要探討如何去轉(zhuǎn)換學(xué)問駕馭的結(jié)構(gòu)，學(xué)會將“事實性學(xué)問”轉(zhuǎn)換為“方法性學(xué)問”這樣更有利于學(xué)生輕松,、開心學(xué)習(xí),。

現(xiàn)在的老師都愛講。關(guān)于對“講的老師”的認(rèn)定：講不清晰的老師是不好的老師,；講清晰的老師是比較好的老師,；而在合適、恰當(dāng)之處講的老師才是最好的老師,。所以,，我們常常說：“教是為了不教”，說的就是這個理。

關(guān)于《師生溝通的技巧》專家靳岳濱提出三原則：一是關(guān)懷而非冷漠,；二是理解而非說教,；三是敬重而非霸道。我們常常說要關(guān)愛學(xué)生,，那么我們究竟關(guān)愛他們的什么,？大多數(shù)老師關(guān)愛的是學(xué)生的成果，并非學(xué)生的心身健康成長和生命教化價值意義,。

關(guān)于《有效教學(xué)的意蘊(yùn)和實踐》專家陳大偉說到“課堂要改善學(xué)生的生命狀態(tài),，讓學(xué)生經(jīng)驗美妙的課堂生活；對教學(xué)內(nèi)容有價值的改造,，為學(xué)生華蜜生活奠基,；選擇合適的'教學(xué)手段，實施有效教學(xué),；改善老師在課堂上的生活狀態(tài),。”我們常常把有效教學(xué)片面化——認(rèn)為老師上得精彩就有效,，而忽視了教學(xué)的主體“學(xué)生”,，只有學(xué)生學(xué)得精彩，教學(xué)才有效,。

日前,，我們的課堂教學(xué)出現(xiàn)虛假的繁華，是行動上的繁華,、形式上的繁華,，而思想上、情感上,、精神上并非繁華,，根源在于教化評價機(jī)制，致使多數(shù)老師偏重于“育分”,，而忽視“育人”,。

我們要做一個成長中的探討型老師，要培育更多的“家”,，而不是實實在在的“匠”,。

丹尼斯說了一句富有經(jīng)典的話：“只要你正嫩綠，你就會接著成長,，一旦你已經(jīng)成熟,，就起先腐爛?！边@句話太有蘊(yùn)意了,，而且哲理性很強(qiáng)，希望眾位同仁好好品讀、思悟,，自己是怎樣一個人,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十四

5月5日，我滿懷期待和熱情地參加了教研員李老師精心準(zhǔn)備的化學(xué)新課程培訓(xùn),。我都和其他老師一樣認(rèn)真觀看教師講座,，詳細(xì)的做好筆記，積極參與研討,，交流心得,。盡管培訓(xùn)時間很短我卻有不少收獲，在了解化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時,，對自己以后的教學(xué)有了清晰的思路和努力的方向,。下面，針對這次培訓(xùn)我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會,。

轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育理念：建立有倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀,、世界方式,。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性,、探究性和合作性,，倡導(dǎo)主動參與、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,，能互相交流討論,、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。力求培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)能力和有創(chuàng)造能力的時代性人才,。

1,、準(zhǔn)確把握知識的深廣度，避免隨意擴(kuò)展內(nèi)容,。

教師頭腦中要有三個階段的知識,，整合核心知識，提高教學(xué)時效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度,。

2,、分析欄目功能，合理運(yùn)用教材中各種欄目。

教材中欄目的設(shè)置,，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法,，體現(xiàn)了新課程的理念，了解,、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法,，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計學(xué)習(xí)活動,，考慮教學(xué)設(shè)計要點(diǎn),，有助于教師駕馭教學(xué)過程。

3,、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動,。

多樣化活動：實驗、探究,、交流討論,、調(diào)查參觀、資料收集加工,、自學(xué),、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長處和短處,，運(yùn)用得好都會發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效,。

為了進(jìn)一步貫徹新課改精神，提高課堂教學(xué)效益,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一傳授型的教學(xué)觀念，既要充當(dāng)知識的傳授者,，又要成為一名教學(xué)環(huán)境的設(shè)計者,、學(xué)習(xí)的組織者、學(xué)生自主探索知識的引導(dǎo)者,、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者和促進(jìn)者以及新課程的開發(fā)者,。

1、重新認(rèn)識教師的角色地位,。

新課程改革后教師不再是教書的匠人,，而應(yīng)肩負(fù)起了解人、培養(yǎng)人的工作,、教師不是學(xué)生的主宰,，學(xué)生也不再教師的工作成績與效果的表征,、新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),、教師不是教教材科書,，而是用教材教：在課堂上教師不單純是知識的講解、傳授者,，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,、組織、指導(dǎo),、調(diào)整者,。

教師的教學(xué)工作：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、發(fā)展方向和可能性,，予以指導(dǎo),、幫助，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，提供學(xué)習(xí)工具;組織學(xué)習(xí)活動,、參與學(xué)習(xí)過程;傾聽學(xué)生發(fā)言、發(fā)問;觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，給予幫助和指導(dǎo),、師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、創(chuàng)造力的教學(xué)生活,。

2,、努力提高自己的專業(yè)水平。

通過新課程的學(xué)習(xí),，我覺得作為教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實踐、探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平,、結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識,、對sts的認(rèn)識水平擴(kuò)大知識面,、提高信息獲取,、加工和傳播水平。

3,、爭做學(xué)生滿意的化學(xué)老師：挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,。

(1)樹立新的課程意識，樹立新的教育理念,。

(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，實施新的教學(xué)方式。

(3)運(yùn)用全新評價理念,，全面公正地評價學(xué)生,。

(4)轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，引導(dǎo)者,。

(5)不斷充電，更新知識,，提高駕馭新課程的能力,。

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骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十五

xxxx年x月xx日,，我有幸參加xx縣“十二五”中學(xué)校級骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)，讓我提高了認(rèn)識，xx縣教師學(xué)校德育教研室蔡北老師給我們做了精彩講座,，他講了《班主任的專業(yè)修煉及溝通藝術(shù)》,，xxx老師講的是《走向教育家》，xx老師講是《關(guān)于中小學(xué)教師教育科研的思考》,，xx實驗中學(xué)趙新華老師進(jìn)行了經(jīng)驗交流。

xx老師的講座非常生動。他把教師比作是一盞燈,。比喻新穎，講座活潑,。讓我們不犯困,，越聽越愛聽，古代四喜我們都知道,，你知道現(xiàn)代的四喜嗎?出生有個好家庭,，念書貪個好老師，工作貪個好領(lǐng)導(dǎo),，結(jié)婚找個好老婆,。作為一名初中班主任，不僅要把教學(xué)工作做好,，更要教育好自己的學(xué)生,，愛國守法,，誠實守信，孝敬父母,，感恩社會,。班主任要做到公平、公正,，要有愛心,，讓家長信賴我們，不要審視我們,。李香艷老師講的《走向教育家》,，如何成為教育家呢?首先是要有“溫度”的人，會講故事的人,，最主要的是個讀書人,。實驗中學(xué)的趙新華老師的師德報告之前就已經(jīng)聽過，講的非常精彩,。

聽了以上老師精彩的`講座,，我教師這份職業(yè)有了新的思考。兩天的學(xué)習(xí),，給我的思想注入了新的血液,，也是思想認(rèn)識的提升，一次心靈的洗滌,。我要改變心態(tài),，擁有一顆年輕的心，一顆童心,，融入學(xué)生的世界,，保持對教育的熱愛，讓工作充滿陽光,，把陽光灑進(jìn)學(xué)生的心田,。我要改變方法，用智慧來工作,，凡事講究方法,、態(tài)度。我要做一個受學(xué)生歡迎的班主任,，必須要尊重,、寬容、賞識學(xué)生,，不斷成長進(jìn)步,。

在今后的工作中，我將會盡全力完善我的班主任工作,，希望自己做一個能夠影響,，改變學(xué)生命運(yùn)的優(yōu)秀班主任。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十六

我認(rèn)真地讀完了教師手冊,。通過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高,。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,，教師惟有不斷的自己發(fā)展,、自己提高、自己完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。“做一個現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識,，學(xué)會現(xiàn)代的技能,，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量,。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進(jìn),，才能做一個長久的現(xiàn)代人”,，“我們做教師的人，務(wù)必天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐,、勇于探索，“我們確不能懈怠,，不能放松,，必須要鞭策自己，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”,。

一名教師，就應(yīng)是教學(xué)能手,，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé),。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實際,，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,，進(jìn)行用心探究,，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“僅有研究和分析事實,，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的,、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細(xì)節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣,，靈感的源泉,。”教師只要增強(qiáng)自己的科研意識,，把自己的課堂,、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”,，并投入精力去做,，就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性,，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望,。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,，構(gòu)成教學(xué)思路,，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,。在情境教學(xué)中,，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動也就越自然,、越高效!活力是教育智慧性行動的點(diǎn)金石，沒有活力的教師即使再有智慧,，再機(jī)智,，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識,。所以，僅有通過教師活力演繹的情境教學(xué),，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動潛質(zhì)的平臺,，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時代的呼喚,，事業(yè)的使命,，教育的職責(zé)，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師,，桃李芬芳，碩果累累,，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會：

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自己今后發(fā)奮的方向,，更新了知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu),。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學(xué),。

其二,，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系,。教師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦,，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”。

其一,，作為一名教師就應(yīng)要博學(xué)求精,。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫忙的,。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。所以,，要不斷的提高自己各方面的知識水平,。

其二，在教學(xué)中就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教師的不斷成長的過程中要發(fā)奮的完善自己,，做受學(xué)生歡迎的教師，做個永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”,。

其三,，我要克服的是自己的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道,，授業(yè)，解惑,。耐心是教師就應(yīng)具備的職業(yè)道德,。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和幫忙,，而絕不是批評和懲罰,。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對面地平等交流，學(xué)生感到被明白和尊重,，顧慮自然消除,，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉,，坦陳自己的想法,，我主動真誠地與學(xué)生交流,。

其四，在教育工作中,，我發(fā)奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇,，發(fā)奮使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏,，發(fā)奮提高課堂實效，讓每一個學(xué)生都有發(fā)展,。

總之,，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我要不斷完善和提高自己,。但我也堅信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十七

培訓(xùn)驚慌而有序,，每天匆忙奔跑于學(xué)習(xí)、聽課,、餐飲和休息的幾個地方,，時間排得滿滿的，甚至晚上,，我們都要到微機(jī)室查找資料,、做老師布置的作業(yè)。雖然驚慌,，但每天的感覺都是充溢而華蜜的,！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級教化專家的專題報告,，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的探討,，評議,。也有學(xué)員的互動探討，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng),。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實踐,。因此,，這八天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的十二天,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的十二天。

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問,，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。傾聽了寧德市老師進(jìn)修學(xué)院繆劍峰老師主講的《教化科研——老師專業(yè)成長的加速器》的報告,，使我感受頗深，受益良多,，特殊是對“課題的界定”部分印象最深,。他用生動的事例向我們闡述了老師教化科研選題不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)1、問題寬泛：探討的問題太大,、無從下手（1）探討的對象范圍太大（2）問題本身的范圍限定不清晰2,、問題狹窄：問題太小、范圍太窄,、意義不大3,、問題模糊：問題的主攻目標(biāo)不明確（1）變量單一（2）變量過多（3）問題陳述模糊4、問題平淡：問題老套,、價值不高,，同時也教給我們課題的提煉策略，讓我明白了探討讓過程變得漂亮,，努力使結(jié)果變得輝煌,。肖月蓉老師的《文本解讀》告知我們解讀文本要留意三點(diǎn)：一是站在一般讀者角度來讀，找尋作為一般讀者的感受,，解決人們通常會怎么理解,、會感受什么的問題,。二是站在學(xué)生角度來讀，找尋作為一個有著特定年齡心理特點(diǎn)和閱歷積累水平特點(diǎn)的學(xué)生的感覺,，解決學(xué)生的愛好點(diǎn)會在哪里,，難點(diǎn)會在哪里，會有怎樣的不同于成人的感覺,、想象等問題,。第三是站在老師角度來讀。

在培訓(xùn)中無論是專題講座,，還是組內(nèi)的老師課堂教學(xué)展示,，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光,，我異樣珍惜這樣的機(jī)會,。因為他們?yōu)槲夜?yīng)了珍貴的'教學(xué)案例和資源，讓我從自身動身找尋差距,，反復(fù)的琢磨和鉆研,，不斷的反思和總結(jié)。對我來說,，不論從理論還是教學(xué)上,，這都是一個讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在溝通過程中,，我也能主動參加溝通探討，傾聽感言,，溝通自己的心得,。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍,，讓我對教學(xué)充溢了信念和希望,。