演講中的抑揚(yáng)頓挫,，相當(dāng)于音樂(lè)中的節(jié)奏，音樂(lè)需要節(jié)拍，演講也需要節(jié)拍,，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感,，節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇一

十年前,，意氣風(fēng)發(fā)的我懵懂的選擇了幼教事業(yè),，介入一個(gè)全新的領(lǐng)域，所有理想中憧憬的美好被現(xiàn)實(shí)沖擊的一無(wú)是處,。

寶貝們哭鬧,，我哄不乖就陪他們哭；寶貝們不會(huì)吃飯,，我要耐著性子一口一口喂飽他們,；寶貝們拉了尿了，我要強(qiáng)忍著惡心給他們洗澡,；寶貝們生病了,，我給他們喂藥量體溫時(shí)心里充滿恐慌和焦慮；寶貝們睡不著覺(jué)時(shí),，還要陪著拍著哄著讓他們?nèi)胨?/p>

寶貝們嬉鬧時(shí),，無(wú)意間磕了碰了，家長(zhǎng)的不理解,，惡語(yǔ)相加,，等等。致使我最愛(ài)最崇高的幼教事業(yè),，曾幾度被蒙上陰影失去信心,。每當(dāng)我萎靡不振想放棄時(shí)，去告別我朝夕相處的寶貝們時(shí),，他們一個(gè)個(gè)依戀的眼神,，一張張可憐吧唧失望的臉龐，雀躍的大叫：張老師,！張媽媽,！此刻，我心里一陣陣酸楚,！其實(shí)心里真正割舍不下的是寶貝們那一張張童真可愛(ài)的笑臉,，他們天真無(wú)邪的世界是多么純真的一片凈土！喧鬧鉛華的都市生活最純凈的就是孩子們絢爛世界,！純凈的讓我們大人之間爾虞我詐明爭(zhēng)暗斗都常常覺(jué)得羨慕和嫉妒,！為了和孩子們共享這片凈土,，我的這種意念一直在堅(jiān)持，致使我磕磕絆絆一路走來(lái),，捫心自問(wèn),，后悔過(guò)嗎？好不違心的告訴自己：無(wú)悔,！因?yàn)閷氊悅儙?lái)的是快樂(lè),，愉悅和幸福享受！

當(dāng)她們一個(gè)個(gè)坐在我懷里給她們?cè)∞p時(shí),，我會(huì)想起小時(shí)候我幸福的依偎在老媽懷里,，老媽給我扎小辮時(shí)的美好時(shí)光！下午,，當(dāng)最后一個(gè)寶貝被接走時(shí),，已是華燈初上，心里何曾不是空落落柔柔的傷感,，一天相處,，寶貝們的一顰一笑舉手投足都深深的烙在腦子里，牽動(dòng)著我的情緒亦喜亦悲,。晚上,，常常在睡夢(mèng)中叫著某個(gè)寶貝的名字從夢(mèng)中驚醒，重新回憶寶貝的一舉一動(dòng),，原來(lái)只是一場(chǎng)虛驚,，呵呵，小家伙們都不讓我睡個(gè)好覺(jué),！

新的一天開(kāi)始,，迎接新的魅力驕陽(yáng)，重新呵護(hù)我可愛(ài)的寶貝們,，重復(fù)我無(wú)悔的幼教事業(yè),，相信我的寶貝們都是我們明天的驕傲和榮耀。讓我們所有同仁攜手團(tuán)結(jié)精誠(chéng)合作為我們的寶貝們?yōu)槲覀兊挠捉淌聵I(yè)錦上添花共創(chuàng)美好未來(lái),，同奏和諧之音,，努力！

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇二

我是一名教師,，是一名光榮的幼教從事者,！很多人說(shuō)：“教師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)！”確實(shí),，每天在幼兒園里,，和孩子們快樂(lè)地生活、游戲,，使我更加充實(shí),，生活更加豐富多彩！但是要做一名優(yōu)秀的幼兒教師并不容易,，他必須得具備許多優(yōu)秀的道德品質(zhì)和較全面的專業(yè)技能,，而“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師最基本的職業(yè)道德?！皭?ài)崗敬業(yè)”以愛(ài)為本,，以情感的交融為紐帶，以心靈的溝通為橋梁,，拉近了我與幼兒的距離,！愛(ài)的內(nèi)容非常廣泛，包括對(duì)同事的愛(ài),，對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài),，對(duì)幼兒的愛(ài)，今天,，我想說(shuō)的是——對(duì)幼兒的愛(ài),，“用我們的真心去愛(ài)孩子，用我們的真情去感染孩子,！

孩子是由一百種組成的,，孩子由一百種語(yǔ)言，一百雙手,，一百個(gè)想法,；孩子有一百種思考、游戲,、說(shuō)話的方式,；一百種總是一百種。傾聽(tīng),、驚奇,、愛(ài)的方式，一百種歌唱與了解的喜悅,；一百種世界等著孩子去創(chuàng)造,，一百種世界等著孩子去夢(mèng)想。

這是瑞吉?dú)W幼兒教育的創(chuàng)始人馬拉古奇寫的一首充分體現(xiàn)新課程理念下的孩子們,。

隨著《新綱要》的頒布實(shí)施,，新的教育理念對(duì)我們幼兒教師提出了更高的要求。我們教師自要成為幼兒學(xué)習(xí)和生活的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，教師的言行對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展起著巨大的影響,?！蔽艺J(rèn)為：“要單純地傳授給幼兒知識(shí)并不難,，但要走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，去聆聽(tīng)他們的新聲,，去感悟他們的世界,，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中樂(lè),、樂(lè)中求進(jìn)步確實(shí)是有一定難度的,。

兒童說(shuō)：“我們心靈的圍墻有二十英尺，而成人的階梯卻只有十英尺,，他們永遠(yuǎn)都無(wú)法走進(jìn)我們的內(nèi)心世界,。”但是走進(jìn)幼兒的心靈,，了解他們的世界是每個(gè)教師的渴望,，打造成功的教育是每個(gè)教師的夢(mèng)想。所以只有真正走進(jìn)了幼兒的世界,，才能促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng),！

初為人師的我，沒(méi)有太多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有的`只是一顆熱愛(ài)這份事業(yè),，熱愛(ài)孩子們的心。在剛剛接手大班時(shí),，心里有一絲緊張,，有一絲好奇，在面對(duì)那些調(diào)皮,、上課不愛(ài)聽(tīng)講的,，中午不愛(ài)睡覺(jué)的孩子起初顯得束手無(wú)策。為這些,，我查閱了大量的資料并向老教師取經(jīng),，慢慢地我發(fā)掘了孩子們心理的渴望，知道了只有滿足孩子們的需求才是師生間溝通的前提,。有一次,，孩子們?cè)诶L畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的晨晨畫了一幅很美的圖畫,，可是他畫的海水卻是紅通通的,，雖然以前在書本上我也看到過(guò)類似的例子，但我仍忍不住問(wèn)他：“晨晨,，你的圖畫好漂亮,，可是，為什么你的海水是紅通通的呢,？”晨晨見(jiàn)我沒(méi)有責(zé)備他的意思,，便大膽地說(shuō)：“趙老師,，傍晚了，太陽(yáng)照在海里,，海水就是紅紅的呀,。”噢原來(lái)是這樣……我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,。事后我想，如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)有問(wèn)清楚事情原由,，采取訓(xùn)斥的態(tài)度,，強(qiáng)令他馬上改正，那么我就無(wú)法找到與他溝通的機(jī)會(huì),，也無(wú)法知道他的真實(shí)想法了,。

有人說(shuō)：“幼兒是一面鏡子，是誰(shuí)的鏡子呢,？是我們每位老師的鏡子,。”其實(shí),，我們平時(shí)的一言一行已經(jīng)潛移默化地影響到了孩子,。所以當(dāng)你生氣想發(fā)火時(shí)，當(dāng)你的言行每有為人師表時(shí),，請(qǐng)想一想,，一面面小鏡子正照射著你！”

請(qǐng)多多微笑吧,，給同事一個(gè)微笑,，讓對(duì)方收獲一份友好和熱情；給家長(zhǎng)一個(gè)微笑,，迎取家長(zhǎng)的一種信任和寬慰,；給孩子一個(gè)微笑，讓孩子的心靈邊的溫暖和陽(yáng)光,。微笑發(fā)自肺腑,，因?yàn)槲覑?ài)我的工作，愛(ài)和我朝夕相伴的這群“天使”般的孩子們,。

教育是一份事業(yè),，更是一門“學(xué)問(wèn)”，需要不斷的探索和研究,；溝通是一座愛(ài)的橋梁,，是走進(jìn)幼兒心靈世界的橋梁，它使我融入到孩子的生活中,，使孩子走進(jìn)了我的生命里,，用我的真心和真情去換取孩子的信任與愛(ài),，我此生無(wú)悔，對(duì)于這份事業(yè),，我想說(shuō)的是：“如果人真的有來(lái)生,，那么我還會(huì)選擇這陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)——教師！”

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇三

隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展,，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高,，當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)就是促使“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“專業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化，幼兒教師的專業(yè)水準(zhǔn)已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。

以前在別人的眼里,，幼兒教師處在教師行列中的最底層，只是看孩子,，別讓孩子出危險(xiǎn),，喂孩子吃飽飯而已，而現(xiàn)在的幼兒教育卻不是簡(jiǎn)單的一種“保姆式”的教育,。

熱愛(ài)自己的教育對(duì)象是做好教育工作的前提,。我自參加工作以來(lái)，將幼兒當(dāng)作自己的子女,，但是愛(ài)的方式不對(duì),。如幼兒流了鼻涕，我親自為他們擦,，孩子褲子拖地了,，我蹲下來(lái)為他們卷，孩子折紙折不好,，我替他們折,，以為只有這樣，才是盡到了一個(gè)教師的責(zé)任,。

要觀察孩子,，了解孩子，理解孩子,，并采取有效的教育手段,，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

孩子新入園時(shí)與我并沒(méi)有感情,，他們剛剛離開(kāi)母親,，來(lái)到新的環(huán)境，他們膽怯,，沒(méi)有安全感,，為了較快地了解他們，我細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的言行表情，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn),，并進(jìn)行記錄,，對(duì)不同特點(diǎn)的孩子，多鼓勵(lì)外向的孩子自己開(kāi)展活動(dòng)等,。

愛(ài)孩子,，不是放任自流。

愛(ài)與嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的,，給他們提出要求,，幫助他們進(jìn)步，就是愛(ài),，比如,，宋陽(yáng)小朋友愛(ài)揚(yáng)沙子，并且將沙子帶出坑外,，我便注意觀察他玩沙的情況,，發(fā)現(xiàn)他由于不愿意和其他小朋友一起玩,，就把沙子帶到坑外的角落玩,，或者用揚(yáng)沙子的辦法將小朋友趕走，了解情況后,，我給他講道理,，如：將沙子帶出沙坑，沙坑里的沙子就越來(lái)越少,，怎么玩,？又引導(dǎo)他和大家一起玩，使他感到有趣,，還教他怎么玩才能玩得更好,。

守信用尊重兒童，理解兒童,，是愛(ài)孩子的一種表現(xiàn),。

一次，外面下著大雪,，這是冬季以來(lái)第一場(chǎng)大雪,，我答應(yīng)幼兒活動(dòng)后帶他們打雪仗，堆雪人,，不巧我那一天感冒了,，但是為了對(duì)孩子守信用，答應(yīng)了的事情就要做到,，我還是堅(jiān)持和小朋友一起玩雪,，望著孩子那一張張紅撲撲的高興的小臉，我的病似乎也輕了許多,。

對(duì)于不同年齡段幼兒的愛(ài),，要有不同的表現(xiàn)方式,。

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，教師對(duì)幼兒愛(ài)的內(nèi)容也在發(fā)生變化,。小班時(shí)期,，由于幼兒剛剛邁出家門，進(jìn)入一個(gè)陌生的社會(huì)環(huán)境,，自理能力,、活動(dòng)能力比較差，教師要將自己的愛(ài)以具體的有形的直接的方式表現(xiàn)出來(lái),，滿足其生理的需要和安全的需要,，新入園的幼兒情緒不穩(wěn)定每清晨,，我總是站在活動(dòng)室門口,，滿含微笑從父母手中接過(guò)每一個(gè)神情不悅的幼兒,，摟抱他們,、親吻他們,、撫摸他們,，親切地注視他們,、鼓勵(lì)他們,，問(wèn)寒問(wèn)暖,，以縮小家庭和幼兒園的距離,。此外，我還用游戲的方式誘導(dǎo)他們,，使他們情緒好轉(zhuǎn),。

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，教師給予孩子的愛(ài)也在發(fā)生變化,，在中班時(shí)期,，幼兒已經(jīng)適應(yīng)了集體生活，興趣在增加,，社會(huì)交往在深化,，這時(shí)，教師居高臨下的“母愛(ài)”已經(jīng)不能滿足幼兒活動(dòng)的需要了,，老師必須將自己的愛(ài)由保護(hù)性質(zhì)占主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)為以平等交往性質(zhì)為主導(dǎo),，即由“母子”關(guān)系轉(zhuǎn)為“玩伴”關(guān)系。這個(gè)時(shí)期,，教師不僅要注意發(fā)展孩子興趣,，在和孩子們游戲中培養(yǎng)其生活能力和學(xué)習(xí)能力，在與幼兒交往過(guò)程中引導(dǎo)幼兒加深對(duì)教師的愛(ài),。杜偉小朋友數(shù)學(xué)能力較差,，我就常常利用早晨來(lái)園和他下棋，玩數(shù)學(xué)牌，這樣他對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了一定興趣,，數(shù)理能力有了一定提高,。

到了大班年齡段，幼兒的興趣在深化,，求知欲更加旺盛,，所以教育就要幫助幼兒為入小學(xué)做好準(zhǔn)備，教師對(duì)孩子的愛(ài)就要建立在朋友關(guān)系上在民主的前提下,，理解幼兒的情感和愿望與幼兒一起動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的求知欲，提高其學(xué)習(xí)能力,。

由于幼兒來(lái)自不同的家庭,，籠統(tǒng)的一刀切的愛(ài)，不僅不能滿足每個(gè)幼兒的需要,，而且也不可能促進(jìn)每個(gè)幼兒在其基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。因此，對(duì)來(lái)自不同家庭具有不同氣質(zhì)特點(diǎn)和發(fā)展水平不同的'幼兒,，要有不同的愛(ài)的表現(xiàn)方式,。

丹洋小朋友家族經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，比較嬌氣,，性格脆弱,，不愿參加沙,、水等較臟的活動(dòng),，而且特別依戀成人，我根據(jù)她的特點(diǎn),，常常拉拉她的手摸摸她的頭,，使她感到老師喜歡她，別的小朋友玩沙時(shí),，我就啟發(fā)她,，愛(ài)清潔是很好，但是如果不參加活動(dòng),，就學(xué)不到本領(lǐng)啦,，鼓勵(lì)她與同伴在一起玩沙。

每一個(gè)孩子都有被愛(ài)的權(quán)利,，也有接受教育的權(quán)利,，所以，對(duì)于衣服臟,，相貌丑的畢業(yè)班,，我從不嫌棄，世上哪有母親嫌棄自己的孩子呢？只有把每個(gè)孩子看成是自己的孩子,，愛(ài)的天地才會(huì)越來(lái)越廣闊,，愛(ài)的內(nèi)容才能越來(lái)越豐富，愛(ài)的程度才能越來(lái)越深刻,。

我們還根據(jù)《綱要》要求,，使其愿意幫助年邁的老輩做事，培養(yǎng)幼兒的移情能力,，使幼兒能夠高身處地為別人著想,，能對(duì)弱者表示同情關(guān)心。

我坦然,，我的生命里有一種美麗,，平凡的快樂(lè)，浪漫又詩(shī)意,，我珍惜生命賜予我的這份充實(shí)與亮麗,，我感謝生命贈(zèng)予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心一直停留在二十歲的花季,，這不是奇跡,，因?yàn)槲沂且幻變航處煛?/p>

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇四

各位評(píng)委老師：

您們好！

當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下,，是綠葉最快樂(lè)的日子,。

當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，是園丁最欣慰的時(shí)刻,。

我是一片綠葉,，我是一名快樂(lè)的園丁，一名平凡的幼兒教師,，陪伴在身邊的,，是一群群稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾,。我用辛勤的汗水,，澆灌出一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量,，讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng),。

我自豪，我是一名光榮的幼兒教師,！

我熱愛(ài)幼教事業(yè),，因?yàn)楹⒆邮悄菢拥膯渭儯褚欢涠漉r花,，純潔無(wú)暇,、誠(chéng)實(shí)坦然,。我最喜歡和他們做游戲，他們認(rèn)真,、投入,、絕對(duì)遵守規(guī)則；他們一臉汗水,，滿身塵土,，發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)洋溢在臉龐，歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁,。孩子最美,，孩子最真！"吾愛(ài)童子身,，蓮花不染塵,，罵之唯解笑，打亦不生嗔,。"我愿永遠(yuǎn)和孩子在一起,，永遠(yuǎn)保持圣潔的靈魂。

我熱愛(ài)幼教事業(yè),，因?yàn)槲疑钋械囟脜⑻齑髽?shù)始于弱不禁風(fēng)的幼苗,，我們?cè)谟酌绺o上澆灌人生第一滴水，我們?cè)谟酌绲耐寥览锸┫氯松谝话逊?。我們的一言一行,，?huì)影響孩子的一生。

對(duì)幼教工作的向往,，促使我考入幼兒師范學(xué)院,。在學(xué)校，我刻苦學(xué)習(xí)幼教理論知識(shí),、繪畫,、舞蹈和鋼琴等專業(yè)技能,，心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念,，那就是——當(dāng)我成為一名幼兒教師，站在孩子們面前時(shí),，要用最動(dòng)聽(tīng)的琴聲為他們伴奏,，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前展現(xiàn)一個(gè)嶄新的天地,。不懈的努力讓我以優(yōu)異的成績(jī)走出了校門,，滿懷著希望和熱度，我踏進(jìn)了這童話般的幼兒園,。

每一個(gè)清晨,，我用燦爛的微笑迎接孩子們和父母的到來(lái),；每一個(gè)黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到父母的手里,，親切地說(shuō)一聲："明天見(jiàn),。"目送他們漸漸走遠(yuǎn)。多少個(gè)春夏秋冬,，無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,，我們用博愛(ài)，滋潤(rùn)快樂(lè),，用智慧,，開(kāi)啟文明，用鼓勵(lì),，喚醒自信,，用寬容，示范尊重,，用無(wú)私,，引導(dǎo)正義，用平凡,，孕育偉大,。

選擇就意味著奉獻(xiàn)，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，我常常加班加點(diǎn),，挑燈夜戰(zhàn)，寫出具有童心童趣的教案,，做出精美有趣的教具,。我深切地感受到，把最真摯的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,，回報(bào)的是孩子們更純真的愛(ài),；在孩子們燦爛的歡笑聲中，我感受到一種無(wú)與倫比的幸福,。

黃志凱小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè),。在一次集體課外活動(dòng)中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑,。但他仍然跳上跳下,，我拉住他，努力使他安靜下來(lái),，他還是掙脫了我的手,，朝大門方向跑去，我緊緊追著,，他突然跌倒在地,，我急忙把他抱在懷里,，發(fā)現(xiàn)他嘴唇流血了，我的心一下子揪了起來(lái),，趕緊抱起他跑到醫(yī)務(wù)室,。醫(yī)務(wù)室的大夫?yàn)樗隽藱z查和包扎，我不斷詢問(wèn)孩子的傷情是否會(huì)留下疤痕,，以及以后要注意的事項(xiàng),。不幾天，黃志凱痊愈了,，父母非常感謝,，還送來(lái)了感謝信，對(duì)我們細(xì)致的工作表達(dá)了誠(chéng)摯的謝意,。這件事,，使我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子,，就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴,，父母的理解。

與孩子們相處的日子,，如同長(zhǎng)了翅膀般輕盈掠過(guò),，如同盛開(kāi)的鮮花嬌艷芬芳。正當(dāng)我的事業(yè)一帆風(fēng)順時(shí),，一場(chǎng)空如其來(lái)的車禍降臨到了我的身上,。當(dāng)我被送往醫(yī)院，已是昏迷不醒——生命垂危,，無(wú)情可怕的現(xiàn)實(shí)擺在了我的面前,。5個(gè)多小時(shí)的手術(shù)讓我同死神擦肩而過(guò)，手術(shù)后第二天,，麻醉的藥已經(jīng)散去,，剛剛清醒的我強(qiáng)忍周身的疼痛問(wèn)大夫："我的腿受傷了嗎？我還能跳舞嗎,？我還能唱歌嗎,？"醫(yī)生肯定的說(shuō)了一個(gè)字："能！"我的心這才落下來(lái),，疼痛頓時(shí)也減少了許多,。我無(wú)法想象離開(kāi)幼兒園、失去孩子們的日子,，因?yàn)槲业男脑缫押退麄內(nèi)跒橐惑w。

得知我住院的消息后,，父母帶著孩子紛紛前來(lái)探望,，孩子們伏在病床前,，這個(gè)對(duì)我說(shuō)："老師，你打針不要哭,，要勇敢一點(diǎn),！"那個(gè)說(shuō)："這是我媽媽買的水果可甜了，你嘗嘗,。"聽(tīng)著這些童言稚語(yǔ),，我的心在顫動(dòng)。那一刻,，我覺(jué)得我是世界上最幸福的人,！我微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報(bào)——一顆顆盛滿愛(ài)的童心。

我下定決心,，為了早日回到孩子們身邊,，我要和傷痛賽跑。經(jīng)過(guò)近半年的休養(yǎng),，我的身體已基本恢復(fù),。新學(xué)期的一天，當(dāng)我懷著期待已久的心情來(lái)到幼兒園時(shí),，孩子們看見(jiàn)我,，一下子圍了上來(lái)。"老師,，我們可想你了,！""老師，你的病好了嗎,？能和我們一起做游戲嗎,？"看著他們，我的眼眶濕潤(rùn)了,，感謝命運(yùn)讓我還能和他們?cè)谝黄稹?/p>

我用火熱的心,，書寫靚麗的人生；我用滿腔的情,，唱響奉獻(xiàn)的贊歌,；我用執(zhí)著的愛(ài)，創(chuàng)造青春的輝煌,，我用坦蕩的笑,，展示無(wú)悔的選擇。

我快樂(lè),，我是一名光榮的幼兒教師,！

幾年過(guò)去了，我所在的幼兒園伴隨著企業(yè)的發(fā)展也發(fā)生了翻天覆地的變化,，新的桌椅搬進(jìn)了粉刷一新的教室,，新添置的教具和游戲設(shè)施擺放在平整雅致的操場(chǎng)上,，充滿活力與激情的高學(xué)歷青年教師充實(shí)進(jìn)教師隊(duì)伍，全園呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的發(fā)展景象,。我和其他青年教師一樣,，主動(dòng)向上,，同這片神奇的土地一樣成熟,，我也從一名普通的幼兒教師晉升為幼兒園的教學(xué)主任。

如今,，我對(duì)自己的工作更多了一份眷戀,，也更多了一份執(zhí)著。在未來(lái)的歲月里,，我將用真誠(chéng)的愛(ài)成為孩子的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。我堅(jiān)信，愛(ài)能讓我改變一切,，也能讓我充滿快樂(lè)！

多少祖國(guó)的花朵,，需要辛勤澆灌,；多少稚嫩的幼苗,，需要精心修剪,；多少天真的童心，需要溫馨呵護(hù),。這是我們的責(zé)任,，這是我們的事業(yè)。

綠葉,，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚(yáng),；

綠葉，默默地映襯著紅花——無(wú)怨言,。

我是一名光榮的幼兒教師,，作一片綠葉，這就是我無(wú)悔的選擇！

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇五

各位老師,，各位領(lǐng)導(dǎo),，大家晚上好,！

今天是我作為教師過(guò)的第7個(gè)教師節(jié),，在這特殊的日子里，我只想將自己的一些心聲與大家一起分享,。

我知道,，從事幼教工作的我們都有一個(gè)共同的感受——太累，幼兒園工作常常使我們身心疲憊,，甚至情緒煩躁,。外行人常以“天底下最快樂(lè)的職業(yè)”“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”來(lái)形容幼教，其實(shí),，只有我們才能真正了解其中的甘苦呀,！

有人說(shuō)：幼兒教師，既是能哄好孩子,，照顧好孩子的阿姨,；又是能歌善舞會(huì)作畫的藝術(shù)家；也是能與家長(zhǎng)作好溝通的外交家,；會(huì)設(shè)計(jì)墻面布局的設(shè)計(jì)家,；還是會(huì)撰寫論文的作家……暫且不論這些說(shuō)法的正確與否，它至少能說(shuō)明一點(diǎn),，幼兒教師的工作是復(fù)雜,，繁重，多重性的,。

是的,，我們的工作不象演員能贏來(lái)陣陣掌聲，也不象學(xué)者能結(jié)出累累碩果,。我們的工作是辛苦的,，但我們要學(xué)會(huì)如何從苦中品味出甘甜。

盡管我們的職業(yè)存在著很多不完善的地方,，盡管我們跨不進(jìn)與公立教師同等的門檻,，但我們依然應(yīng)該熱愛(ài)它，因?yàn)檫@一職業(yè)是為我們可愛(ài)的孩子締造的,。

教師節(jié),！

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇六

今天是我正式成為幼兒教師的第一天！我的心情既激動(dòng)又自豪,。記得童年時(shí)代,，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤(rùn)。就是這份激情,，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,。于是，在人生的第一個(gè)十字路口,，我毅然選擇了幼兒教師這一職業(yè),。初讀學(xué)前教育，我曾有過(guò)“指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字”的豪情,；發(fā)出過(guò)“大江東去，浪淘盡,，千古風(fēng)流人物”的慨嘆,；抒發(fā)過(guò)“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”的雄心；更有過(guò)“長(zhǎng)江破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎荆慕裉扉_(kāi)始,，這些雄心壯志終于可以附注行動(dòng)了,！

早上六點(diǎn)半，我就早早的到機(jī)關(guān)幼兒園了,。我要先把教室打掃一遍,，讓沈老師和小朋友第一天就有一份好心情！由于我是新老師,，所以園長(zhǎng)讓我跟沈老師搭班,，并告訴我沈老師是很有經(jīng)驗(yàn)很有水平的好教師，要我跟她多學(xué)點(diǎn),！第一天是沈老師帶班,，我在旁邊配班！其實(shí)也不能說(shuō)是配班,，我對(duì)一切都不是很熟悉,。

看了一天的活動(dòng)，我覺(jué)得沈老師帶班好自然,、好輕松,！沈老師始終輕生細(xì)語(yǔ)地跟他們講話，但他們卻很認(rèn)真,。那時(shí)我在心里想：我?guī)О嘣摬粫?huì)太難吧,？畢竟我也實(shí)習(xí)過(guò)一個(gè)月，而且這個(gè)班好像還挺乖的！

第二天來(lái)園時(shí),，沈老師對(duì)我說(shuō)：“想帶好一個(gè)班級(jí),，首先得抓好常規(guī)，尤其是一些生活的常規(guī),。比如什么時(shí)候該干什么,。只有這樣，你才能上好活動(dòng),！”當(dāng)時(shí)我牢牢記住了,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是晨間鍛煉——跳繩,。我繪聲繪色地向幼兒介紹了跳繩要領(lǐng)和注意事項(xiàng),！幼兒跳地都很認(rèn)真。結(jié)束時(shí)我就叫幼兒排好隊(duì)下去,，正當(dāng)我為自己“帶領(lǐng)有方”得意洋洋時(shí),，沈老師在旁邊小聲提醒我：“要先跟幼兒說(shuō)清楚下一步他們?cè)摳傻氖虑椋駝t他們會(huì)無(wú)所事事的,，等亂了你再說(shuō)要求那可就事半功倍了,！”是啊，這我怎么就沒(méi)想到,？看來(lái)我要學(xué)的東西還很多哦,！

第一節(jié)活動(dòng)我安排的是語(yǔ)言

活動(dòng)！想想我昨天已經(jīng)準(zhǔn)備了好多遍,，現(xiàn)在應(yīng)該不會(huì)出錯(cuò)了吧,！但真正到了上課，我卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果和我想象的不同,。他們有時(shí)不是那么“聽(tīng)話”,。例如我給他們分好組，叫他們?nèi)ソ淌彝饷孀咦呖纯?，尋找幼兒園環(huán)境的變化,，并且我事先提過(guò)要求：“請(qǐng)小朋友們以小組分成幾隊(duì)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同伴一起尋找,，小組人員不能走散,，要一直在一起，回來(lái)時(shí)也一個(gè)不能少,?？茨慕M最能干?！笨傻胶髞?lái)卻沒(méi)幾組能按時(shí)完成任務(wù)回來(lái),。以至于在維持秩序上就用了五六分鐘。后來(lái)想想大班時(shí)期的孩子還沒(méi)有真正的時(shí)間概念，以具體形象思維為主,，而且天生好動(dòng)好玩,，我只是用一個(gè)抽象的概念去要求幼兒這本生就違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律。這節(jié)活動(dòng)浪費(fèi)的時(shí)間太多,，幼兒真正思考的東西不夠,，對(duì)幼兒身心了解只是停留在紙上談兵。這是以后要注意的,，要多想點(diǎn)可能發(fā)生的結(jié)果,，多考慮一下是否適合幼兒！

在接下來(lái)的幾天活動(dòng)里,，我邊學(xué)邊用,，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子也不是那么難“對(duì)付”的,，關(guān)鍵是你所上的內(nèi)容,，你所采用的方式是否適合幼兒！有一次我?guī)ЮL畫活動(dòng),，畫的是“我們班上的老師”,。這節(jié)課，我大膽嘗試,，讓幼兒看著真人畫,。這是一種全新的嘗試，我和沈老師都站在上面,，讓幼兒仔細(xì)觀察我們的頭發(fā)（長(zhǎng)發(fā),、短發(fā)、直發(fā),、卷發(fā)、辮子等）,、衣服等,，還讓幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。幼兒對(duì)此次活動(dòng)特別感興趣,，而且不用我說(shuō)就觀察的很仔細(xì),，畫人時(shí)也能注意有順序的畫。如王寧就先畫沈老師的頭,，再畫身體、四肢,，然后才裝飾衣褲,。幼兒大多抓住兩個(gè)老師的不同點(diǎn),，有些還采用了夸張的手法。例如幾個(gè)幼兒說(shuō)：“陳老師胖,，沈老師瘦,。”于是就把我畫成氣球的形狀,，將沈老師畫得竹竿那么細(xì),。有的則將自己的愿望加進(jìn)去。有希望陳老師減肥的,，就畫了個(gè)陳老師在跳繩,，有希望沈老師來(lái)家里玩的。從這節(jié)課中我深深體會(huì)到只有幼兒自己喜歡的,、感興趣的,，他們的思維和想象力就很活躍，所以以后要多選擇適合幼兒的,！

短短的幾天,，我的收獲卻比學(xué)校學(xué)到的要多好多！此刻我才深深體會(huì)到什么叫“覺(jué)知此事要躬行,。”的真正含義,！理論要轉(zhuǎn)化成實(shí)踐這不是看幾本書,，做幾道題那么簡(jiǎn)單的，它需要日積月累,，用心體會(huì),！

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇七

季節(jié)更迭，冬季離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),，雨后初晴,、綠意盎然的寶島初春帶來(lái)萌芽的喜悅。

舊冬,、今春,，我的心情也像季節(jié)的更替，由迷茫,、郁悶到忐忑不安乃至平和,、喜悅、充實(shí),。一路走來(lái),，我慶幸自己能成為定安縣北京紅櫻水電局幼兒園的一員，慶幸遇到了可敬可親的師長(zhǎng)同事,。剛?cè)雸@,，園領(lǐng)導(dǎo)平易近人的話語(yǔ),，讓我倍感親切與友善，循循善誘的良苦用心更令我感動(dòng),、信任,；其他老師細(xì)致入微的指導(dǎo)，認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度,，正直,、熱情的品性人格，也讓我不斷感受到幼兒園里和諧,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳝h(huán)境與氛圍,。我相信：這是一個(gè)能讓我踏下心來(lái)工作的地方。

一個(gè)月來(lái),，由不熟悉工作內(nèi)容,、要求、程序到現(xiàn)在基本熟悉,，我的自信心在復(fù)蘇,，工作熱情也日益高漲。特別是在與孩子們的接觸,、交往過(guò)程中,，我切實(shí)感受到了孩子們的可愛(ài)，也切實(shí)意識(shí)到工作的不簡(jiǎn)單：每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一次交流,，每個(gè)孩子的脾氣、個(gè)性,，每句話的輕重緩急……它們是絲絲入扣,，不容絲毫懈怠。當(dāng)一個(gè)哭鬧的孩子在我的安撫下快樂(lè)地玩耍,；當(dāng)閉口不吃的孩子咽下最后一口飯,；當(dāng)不認(rèn)真上課的孩子在我的教導(dǎo)下積極舉手發(fā)言；當(dāng)寢室里的孩子一個(gè)個(gè)進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),；當(dāng)孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示……我的心被快樂(lè)所包圍,，我的心溢滿幸福。我由衷地感到工作的真意：我的付出是如此地被需要,！無(wú)論做什么,，需要就是存在的理由。

在這一個(gè)月的時(shí)間里,，我認(rèn)識(shí)到自己許多不足的地方,，我上課不生動(dòng)，有時(shí)不能引起孩子的興趣,，覺(jué)得自己放的不是很開(kāi),，有些動(dòng)作也沒(méi)有做到位,，孩子有時(shí)也不按我的要求去做，一些孩子容易開(kāi)小差等等,。這些問(wèn)題我都要盡快解決,，我要多聽(tīng)聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課，爭(zhēng)取在下個(gè)月能改正我的不足,，有新的提高,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。要成為一個(gè)合格優(yōu)秀的幼教工作者,，我必須付出更大的努力。有人說(shuō)：無(wú)論在哪個(gè)行業(yè),，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素不是技術(shù),，而是人的心——愛(ài)心、信心和責(zé)任心,。我會(huì)用愛(ài)心關(guān)注孩子,，用信心提高自身素質(zhì)，用責(zé)任心負(fù)起教育的使命,，不斷前行,！

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇八

幼兒教師，光榮而崇高,，很多人說(shuō)：“教師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè),！”確實(shí)，每天在幼兒園里,，和孩子們快樂(lè)地生活、游戲,，使我更加充實(shí),，生活更加豐富多彩！幼兒既是我的學(xué)生,，又是我的朋友,。但是要了解每個(gè)幼兒卻不是件容易的事，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心,，去聆聽(tīng)他們的新聲,，去感悟他們的世界，對(duì)老師來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度,。兒童說(shuō)：“我們心靈的圍墻有二十英尺,，而成人的階梯卻只有十英尺，他們永遠(yuǎn)都無(wú)法走進(jìn)我們的內(nèi)心世界,?！?/p>

但是走進(jìn)幼兒的心靈,，了解他們的世界是每個(gè)教師的渴望，打造成功的教育是每個(gè)教師的夢(mèng)想,。所以只有真正走進(jìn)了幼兒的世界,，才能促進(jìn)教師與幼兒共同成長(zhǎng)！作為教師就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子所關(guān)心的一切,，就要善于觀察孩子,，觀察我們周圍共同的環(huán)境，以便與孩子達(dá)成共識(shí),，而且由于孩子對(duì)周圍一切的變化更敏感,、更好奇，所以我們還必須具有童心,，才能更好地引導(dǎo)孩子去觀察,，去認(rèn)識(shí)事物，和他們交上朋友,。

我們都深知,，我們的工作目標(biāo)是“一切為了孩子，為了一切的孩子,，為了孩子的一切,。”但有時(shí)為了一些外在的形式,，或因?yàn)槿狈ν?，往往不理解孩子的一些行為，或者忽視了孩子的感受,，尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正?！钡墓ぷ鲿r(shí)，我們往往不能容忍,，不知不覺(jué)傷害到了孩子,。記得在中班的時(shí)候，我們班飼養(yǎng)了幾只蝸牛,，讓孩子在平時(shí)的時(shí)候去觀察,。

可有一次在上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我班孩子的注意力不集中,，而是去看蝸牛是怎樣吃菜葉的,，我當(dāng)時(shí)非常生氣，就狠狠的訓(xùn)斥了他們,。當(dāng)時(shí),，我的表情一定很難看，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,。忽然我覺(jué)得自己好笨,，飼養(yǎng)蝸牛就是讓幼兒讓孩子們觀察,，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生命，熱愛(ài)自然嗎,？于是我調(diào)整情緒,，換了語(yǔ)氣，宣布觀察蝸牛吃菜葉后再上課,，我發(fā)現(xiàn)小朋友的表情輕松,、歡快起來(lái)。這才讓我感到我們又貼近了,。

我和孩子生活在一起,，游戲在一起，我們一起踢足球,；一起用沙子堆城堡,；一起去學(xué)習(xí)我們所不知的知識(shí)，去探索我們所不知的事物,。就這樣我班的孩子喜歡和我聊天,，喜歡用那小手撫摸我，喜歡用親密的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜愛(ài),，只有在這時(shí),，我真正體會(huì)到了做一名教師的光榮和幸福。

善于觀察,，做孩子的朋友,，可以使我們更快地了解孩子的需要；通過(guò)觀察孩子的需要,，可以使我們更快地掌握正確的教養(yǎng)方法,；并努力使孩子們具有一生受益的品質(zhì)，使他們有一個(gè)快樂(lè),、難忘的童年,。

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇九

親愛(ài)的老師，同學(xué)們：

當(dāng)風(fēng)華正茂的我,，踏入人生第一個(gè)工作單位——梅隴幼兒園。曾被活動(dòng)室里那稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng),，“老師說(shuō)我是好寶寶,，我說(shuō)老師像媽媽”。當(dāng)我推開(kāi)班級(jí)門時(shí),，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來(lái),，我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕捉著,，每個(gè)純真的心靈,。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽,，一定當(dāng)好你們的媽媽?！?/p>

當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí),，和藹可親的園長(zhǎng)及時(shí)找到了我對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了,?！蔽也粩啻ブ@句話，至此在幼教摸,、爬,、滾、打,、出來(lái)的我,，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。一句簡(jiǎn)單的話,、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法,。隨著中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn),，漸漸我明白了一個(gè)道理,，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”,，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè),。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈,，在幼兒時(shí)感受平等,、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話,，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官,。人應(yīng)該寬容、善待,、學(xué)會(huì)欣賞別人,，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人,。

如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理,，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng),。當(dāng)班里的孩子用渴望的,、委屈的、氣憤的、求助的,、俏皮的目光看你時(shí),，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話，做出短,、平,、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng),，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界,，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都?huì)迎刃而解,。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式,，會(huì)得到換位思維的啟示,。

如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則,、一種觀察,、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論,，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解,。孩子不在是罐子，不在是小鴨子,，你不在是填鴨教學(xué)的老師,，不在為班里 的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的,。多元智能的理論,，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。

我們以多元智能教學(xué)為方式進(jìn)行主題性教育,，主題來(lái)源孩子,，從孩子表現(xiàn)再去延伸,，生成主題,，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí),，我的信心就產(chǎn)生了,，原因就是一個(gè)好奇，它是探索的一把鑰匙,，通過(guò)觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來(lái)歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭,，心里別提有多興奮了,，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。

“我想把每個(gè)小朋友畫在自己涂的石頭上,，好嗎,？”全體幼兒一致贊同，每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作,，不一會(huì)石頭就顯示出來(lái)形態(tài)各異的小人圖形,。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時(shí)都驚訝極了。

這節(jié)教育活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開(kāi)了帷幕,，秋天是收獲的季節(jié),，收獲了蘋果，蘋果樹(shù)是老師與幼兒一起創(chuàng)作的,，過(guò)程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼,、搓團(tuán)、剪等的技能,，更重要的是老師對(duì)怎樣尊重孩子的想法,、尊重孩子的意愿，平等與孩子交往,。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參與,，和幼兒共同創(chuàng)作。注重的是幼兒心智的發(fā)展,，也許比獲得技能更重要,。

幾年來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念,、新的觀念,，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界，你就會(huì)愛(ài)了,、你就會(huì)耐心了,、傾聽(tīng)了、細(xì)心引導(dǎo)了,、平心靜氣做好每一件事了,。也許感到比以前舒服了許多。想做一個(gè)好的幼兒園老師就不是一件難事了,。我不再是書生意氣的稚嫩,，當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉，我笑了,，因?yàn)槲邑S收了,。

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：

大家好,！我叫xxx,，今天，我演講的題目是《默默奉獻(xiàn)于無(wú)悔選擇的幼教事業(yè)》,。

我是一名老教師了,，于年月起就到幼兒園工作了。

幼教工作雖然有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾,，但是卻充滿了樂(lè)趣和童真,。陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子,。從教的那一天起,，我就下定決心用辛勤的汗水，澆灌一棵棵幼苗,，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量,，讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

在我眼里,，每一個(gè)幼兒都是一朵含苞待放的花蕾,。我有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放。在我的教育生涯里,，遇到過(guò)很多微小的例子,，卻又令我感懷至深。而且每一件小事都給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪,。

一天早上,，我班一個(gè)孩子來(lái)幼兒園時(shí)，很傷心的抱著奶奶哭不肯進(jìn)入室內(nèi),。在我和奶奶的共同努力下,，進(jìn)入了室內(nèi)，但是仍然無(wú)法停止哭泣,。這時(shí)孩子都在吃飯,，我就把叫到睡眠室，拉著的手,，同時(shí)看著他的眼睛,，“，我們單獨(dú)聊聊吧,?！?/p>

這時(shí)的情緒已經(jīng)有所緩和，雖然仍在抽泣,，但已經(jīng)努力在控制自己的情緒,?！埃變簣@這么多小朋友都很喜歡你,，他們都等你來(lái)吃飯呢,，而且老師也很喜歡?！笨吹那榫w有所緩和，我說(shuō)“我們拉個(gè)勾吧,，一會(huì)兒好好吃飯”,。

很爽快的和我拉了勾然后自己去洗手，然后又很安靜的開(kāi)始吃飯,?？斐酝觑垥r(shí),。我又用緩和的語(yǔ)氣說(shuō)：“,，我們明天開(kāi)開(kāi)心心來(lái)幼兒園好嗎？”只是默默的看著我,，我說(shuō)：“你這樣哭奶奶會(huì)傷心的,，而且眼睛會(huì)痛的?！睕](méi)等我說(shuō)完,，用一只手捂著眼睛,，另一只小手?jǐn)[動(dòng)著“別說(shuō)了,，別說(shuō)了”,。

于是，我意識(shí)到,，早上入園的哭泣,，一方面是對(duì)家人很依戀，所以每天早上要和奶奶分別的時(shí)刻對(duì)他都是一種很大的痛苦,，可能他自己也很苦惱，也不想用這種哭的方式和奶奶告別,，但他畢竟是孩子,，情緒調(diào)節(jié)能力還沒(méi)有達(dá)到一定的程度,。另一方面，可能是缺乏安全感,，從的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)看,，她已經(jīng)能夠很清楚表達(dá)自己的意思，哭泣的現(xiàn)象應(yīng)該是減少的,，而且自我控制和掩飾內(nèi)心不愉快的情緒也在逐漸形成,。

找到了問(wèn)題的癥結(jié)。我建議的奶奶在入園時(shí),，盡量給孩子時(shí)間調(diào)整情緒,。早上入園前盡量用言語(yǔ)鼓勵(lì)孩子。如“,，今天奶奶希望你表現(xiàn)很棒,；我們拉勾今天不哭了，奶奶把你送進(jìn)幼兒園并不是不愛(ài)你了,，我會(huì)想你的,。”和他說(shuō)話的時(shí)候,，盡量用充滿愛(ài)的眼神看著她,，讓他明白雖然把他送進(jìn)幼兒園，但是對(duì)他的愛(ài)是不會(huì)變的,。慢慢的,，克服了早上入園時(shí)哭泣的壞情緒。

無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬,，無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,，我用博愛(ài)，滋潤(rùn)快樂(lè),，用智慧,，開(kāi)啟文明，用鼓勵(lì),，喚醒自信,，用寬容，示范尊重,，用無(wú)私,，引導(dǎo)正義，用平凡,，孕育偉大,。

選擇就意味著奉獻(xiàn)，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，我常常加班加點(diǎn),，挑燈夜戰(zhàn),，寫出具有童心童趣的教案，做出精美有趣的教具,。我深切地感受到,，把最真摯的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，回報(bào)的是孩子們更純真的愛(ài),；在孩子們燦爛的歡笑聲中,，我感受到一種無(wú)與倫比的幸福。我用火熱的心,，書寫靚麗的人生,；我用滿腔的情，唱響奉獻(xiàn)的贊歌,；我用執(zhí)著的愛(ài)，創(chuàng)造青春的輝煌,，我用坦蕩的笑,，展示正確的選擇。

泰戈?duì)栒f(shuō)：花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭的,。

可是我要說(shuō),，我們干的不僅是花的事業(yè)、果的事業(yè),，更是根的事業(yè),，沒(méi)有根，哪有枝繁葉茂的大樹(shù),；沒(méi)有根,，哪有枝頭累累的碩果；沒(méi)有根,，哪有絢麗多彩的花園,；沒(méi)有根，哪有祖國(guó)鳥語(yǔ)花香的春天,。

我是一名人民的幼兒教師,，為黨和人民的幼兒教育事業(yè)做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，這就是我無(wú)悔的選擇,！

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇十一

尊敬的家長(zhǎng),，親愛(ài)的小朋友們：

兩年多前，我從事了幼教事業(yè),。不經(jīng)意間,，兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,，但直到今天,，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,，我更不敢說(shuō)為之付出了多少,，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作,，我相信在座的各位也是這樣,。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義,。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,，我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中,。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情,。

自己知識(shí)的增長(zhǎng),，小朋友的歡笑，正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛(ài),，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn),。

蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè),。在一次集體課外活動(dòng)中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑,。但他仍然跳上跳下,，我拉住他，努力使他安靜下來(lái),，一不注意,，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著,，他突然跌倒在地,，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái),，趕緊抱起他跑到教室,。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴(yán)重,，蘇家啟痊愈了,，家長(zhǎng)非常通情達(dá)理，沒(méi)有怪我們這件事,，但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任,，也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子，就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴,，家長(zhǎng)的理解,。

雖然工作時(shí)間不長(zhǎng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)心他們，多注意他們,，多護(hù)理他們,，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情,，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你,。

每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài),，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的,、外向的,、活潑的、大方的,、老實(shí)的,、頑皮的，但他們都是有感情和思想的,。幼兒是一塊白板,，那就要求我們要以愛(ài)為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子,。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子,，學(xué)會(huì)觀察，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌,，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng),。

其次，做一名合格的幼兒教師,，要愛(ài)崗敬業(yè),，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感,，要融愛(ài)心、細(xì)心,、耐心,、恒心、責(zé)任心于一身,。這也是我最近通過(guò)四講一樹(shù)感受到的,。

謝謝大家。

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評(píng)委,、老師們：

大家好！

師德,，不再只是一個(gè)詞,，不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，師德是有著最為充實(shí)內(nèi)涵的,，最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)以至奉獻(xiàn),，對(duì)學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛(ài)，對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通,。

正如陶行知先生說(shuō)的,，"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去",。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深,，春風(fēng)化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚,，毫無(wú)功利的清純與潔凈,。

古往今來(lái)，凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師,，無(wú)不是知識(shí)淵博,，學(xué)海縱橫的學(xué)者型教師,。外國(guó)如古希臘的亞里士多德,，中國(guó)如公元前的孔子，都是那個(gè)時(shí)代百科全書式的人物,。

當(dāng)今如魏書生,，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者：如孫維剛,，除教數(shù)學(xué)外,，還兼教過(guò)物理，歷史，地理,，音樂(lè),，體育等，創(chuàng)造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大,，清華的奇跡,。

正是這不懈地鉆研，教師們履行著自己"傳道,，授業(yè),，解惑"的使命，開(kāi)啟著無(wú)數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生,。

人格是最高的學(xué)位,，師德是最美的樂(lè)章！

天高云淡,，日暖風(fēng)和,，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì)更加根深，葉茂,，果實(shí)甜美,，溢滿芳香，相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林,！

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇十三

最美的語(yǔ)言?那一定是加了許多修飾的詞,，才產(chǎn)生的吧?然而在幼教方面并不如此，幼教這一崗位上首要的條件就是要有一顆愛(ài)孩子的心,，愛(ài)像一涓涓的流水慢慢地滲透進(jìn)幼兒的心里,。語(yǔ)言也許是很樸實(shí)的，沒(méi)有華麗的詞匯來(lái)修飾,。它雖是無(wú)聲的，但它卻是很神圣的,、很偉大的,。

愛(ài)是人類特有的，最偉大的情感,，如果說(shuō)親子的愛(ài)源于血緣本能的愛(ài),，那教師的愛(ài)則是更多的博愛(ài)。教育是無(wú)選擇性的,，所有的孩子都有權(quán)利,、有義務(wù)獲得愛(ài)。愛(ài)的體現(xiàn)在許多的方面上：一個(gè)眼神,、一個(gè)撫摸,、一個(gè)擁抱等等。幼兒的世界是最純真的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,。

曾有一孩子剛上幼兒園時(shí),，由于不適應(yīng)，經(jīng)常躲在被子里哭泣,，我們發(fā)現(xiàn)了,，我們不知所措，想了許多辦法都沒(méi)解決這一問(wèn)題,。后來(lái)一次的偶然――我那天抱他,，輕輕地?fù)崦退p聲地說(shuō)著話，發(fā)現(xiàn)他好安靜地在我的懷里,，笑容不斷地從他的臉上呈現(xiàn),。從那以后再也沒(méi)見(jiàn)他哭泣了。他的家人也發(fā)現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變,，都非常高興,。通過(guò)這件事我感觸很深，對(duì)幼兒要像對(duì)待自己的孩子并付出你的愛(ài),，多抱抱幼兒,，讓他們知道你的愛(ài)。從那以后我給自己定了一個(gè)死規(guī)定,，就是對(duì)來(lái)園的班上每一個(gè)幼兒每天都要抱一抱,。讓他們了解老師對(duì)他們的愛(ài)，并不亞于他們的父母,，因?yàn)槲覀円恢倍及阉麄儺?dāng)作我們自己的孩子了,。

大家都知道擁抱是一種溝通、是一種交流,。還有對(duì)孩子而言,，則是給他們帶來(lái)幸福感和安全感，穩(wěn)定情緒,，從而讓他們心情因此而放松,。得到他們應(yīng)有的快樂(lè)。愛(ài)是一種體態(tài)的語(yǔ)言,，表達(dá)了豐富的情感,，更能讓人接受和理解。孩子們更能體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)與其他虛偽的做作,、表面化的不同。孩子的眼睛是最純真的、絕不會(huì)帶有偏見(jiàn)的,。他們具備了接受并感知外界信息的能力,，他們能對(duì)一眼神,、一動(dòng)作,、一語(yǔ)氣等中感覺(jué)到，并作出迅速地判斷：你對(duì)他愛(ài)還是不愛(ài)?……然后作出相應(yīng)地反應(yīng)。

當(dāng)然愛(ài)并不是簡(jiǎn)單的溺愛(ài),，愛(ài)是要有適度的,、有理智的,。溺愛(ài)是一種愚昧的愛(ài)，往往會(huì)毀了孩子,。會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng),。因此,，不能對(duì)幼兒放任自流。不過(guò)也不是因?yàn)閻?ài)他們,，就一味地站在大人的角度去要求幼兒,，抓住幼兒的一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)就加以埋怨、指責(zé)。其實(shí)“過(guò)錯(cuò)”在幼兒成長(zhǎng)中，有著很大的意義,。幼兒“犯錯(cuò)誤”、“闖禍”是因?yàn)樗麄兊臒o(wú)知,。記得“六.一”節(jié)前夕，因排演出節(jié)目,，班里的一位教師被抽出去了,，還有種種的因素，故造成了一件孩子間奔跑,，相互推搡,，磕碰流血現(xiàn)象的事發(fā)生。在許多人意識(shí)中都認(rèn)為孩子應(yīng)該懂事,，不應(yīng)該闖禍,，不應(yīng)該那么做。其實(shí)“過(guò)錯(cuò)”只是幼兒為了滿足自己的需要,，而采取的不恰當(dāng)?shù)姆绞?。有時(shí)幼兒的“過(guò)錯(cuò)”，往往會(huì)反映出我們教師在許多方面上的弊端,。這次事的發(fā)生就說(shuō)明了一點(diǎn)：我們的場(chǎng)地過(guò)小了,，幼兒沒(méi)有奔跑的環(huán)境(其實(shí)幼兒不能奔跑也不利于幼兒的成長(zhǎng));還有教室的布置不合理;教師的工作方法也不當(dāng);園領(lǐng)導(dǎo)的工作布置也不規(guī)范等等。幼兒的“過(guò)錯(cuò)”,，實(shí)際上是在提醒我們?nèi)ヒ龑?dǎo),，教幼兒合理做事方式。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,，允許“過(guò)錯(cuò)”發(fā)生,，包容“過(guò)錯(cuò)”，不要發(fā)怒,、失望,、傷心。要放棄完美的構(gòu)想,，而應(yīng)提出實(shí)實(shí)在在建議,。愛(ài)幼兒，更要懂幼兒既要掌握幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律,，又要了解幼兒的獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn),。愛(ài)幼兒就是愛(ài)幼兒的一切，包括幼兒的缺點(diǎn)和不足,，教師就是幼兒的合作者,，與幼兒合作一起改正幼兒、教師自己的不足,。同幼兒一起成長(zhǎng)進(jìn)步,。

在幼兒體會(huì)到我們的愛(ài)時(shí),，他們同時(shí)也學(xué)會(huì)了去愛(ài)身邊的人了。心境也開(kāi)闊起來(lái)了,，看一切事物都會(huì)覺(jué)得很美好,，從而就會(huì)覺(jué)得更加快樂(lè)幸福。這樣這個(gè)社會(huì)就會(huì)在他們的眼里變得更美了,。愛(ài)是最好,、最美的語(yǔ)言，誰(shuí)又能加以否定呢?當(dāng)我們面對(duì)那些純真可愛(ài)的孩子時(shí),，為什么不該用最好最美的東西來(lái)給他們呢?因此希望不要吝嗇你的愛(ài),，好好地展現(xiàn)出你的最美的語(yǔ)言。

當(dāng)風(fēng)華正茂的我,，踏入人生第一個(gè)工作單位——梅隴幼兒園,。曾被活動(dòng)室里那稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng)，“老師說(shuō)我是好寶寶,，我說(shuō)老師像媽媽”,。當(dāng)我推開(kāi)班級(jí)門時(shí)，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來(lái),，我的心被撥動(dòng)了,。用眼睛捕捉著，每個(gè)純真的心靈,。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽,，一定當(dāng)好你們的媽媽?！?/p>

當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí),，和藹可親的園長(zhǎng)及時(shí)找到了我對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了,?！蔽也粩啻ブ@句話，至此在幼教摸,、爬,、滾、打,、出來(lái)的我,，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。一句簡(jiǎn)單的話,、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法,。隨著中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個(gè)道理,，“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè),。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征,，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等,、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話,，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官,。人應(yīng)該寬容、善待,、學(xué)會(huì)欣賞別人,，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人,。

如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理,，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng),。當(dāng)班里的孩子用渴望的,、委屈的、氣憤的,、求助的,、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話,，做出短,、平、快的處理,，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng),，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素質(zhì),，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都?huì)迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅,，與同伴交往的方式,，會(huì)得到換位思維的啟示。

如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧,，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則,、一種觀察、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論,，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解,。孩子不在是罐子，不在是小鴨子,，你不在是填鴨教學(xué)的老師,，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的,。多元智能的理論,，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。

我們以多元智能教學(xué)為方式進(jìn)行主題性教育,，主題來(lái)源孩子,，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題,，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí),，我的信心就產(chǎn)生了,，原因就是一個(gè)好奇，它是探索的一把鑰匙,，通過(guò)觸摸,、觀察知道這些鵝卵石的來(lái)歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭,，心里別提有多興奮了,，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。

“我想把每個(gè)小朋友畫在自己涂的石頭上,，好嗎?”全體幼兒一致贊同,，每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì)石頭就顯示出來(lái)形態(tài)各異的小人圖形,。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文化時(shí)都驚訝極了,。

這節(jié)教育活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開(kāi)了帷幕，秋天是收獲的季節(jié),，收獲了蘋果,，蘋果樹(shù)是老師與幼兒一起創(chuàng)作的，過(guò)程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼,、搓團(tuán),、剪等的技能，更重要的是老師對(duì)怎樣尊重孩子的想法,、尊重孩子的意愿,平等與孩子交往,。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作。注重的是幼兒心智的發(fā)展,，也許比獲得技能更重要,。

幾年來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念,、新的觀念,，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界，你就會(huì)愛(ài)了,、你就會(huì)耐心了,、傾聽(tīng)了、細(xì)心引導(dǎo)了,、平心靜氣做好每一件事了,。也許感到比以前舒服了許多。想做一個(gè)好的幼兒園老師就不是一件難事了,。我不再是書生意氣的稚嫩，當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉,，我笑了,，因?yàn)槲邑S收了。

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

羅伯特·歐言文說(shuō)：“人類一切努力的目的在于獲得幸福?！吧頌橐幻變航處?，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任,，更從中獲得到真切的幸福,，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福,。我愛(ài)我平凡的幼教工作,！我工作著，我幸福著,！

也許有人會(huì)說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆,，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸?？裳?？！甚至還有人看不起幼兒教師,，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能,，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師,，她所具備的技能必須是全方位的,，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù),，音樂(lè),，舞蹈，體育等多方面的才能,。身為一名幼兒教師,，我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福,，在幼兒教育中感受幸福,。

藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬湃绱顺纬海呱揭驗(yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨胚@樣巍峨,，大地因?yàn)橛辛司G草的點(diǎn)綴才有了生機(jī)盎然,，而我，因?yàn)橛辛丝蓯?ài)的孩子們才如此幸福,！

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了,。“行走在幼教路上,，我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了,，我的內(nèi)心充溢著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福,。

我愛(ài)我平凡的幼教工作,。

我工作著，我幸福著,。

謝謝大家,！

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇十五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天能在這里發(fā)言,，感到無(wú)比榮幸,，自己的工作能被領(lǐng)導(dǎo)和同事們認(rèn)可，是我莫大的幸福,。在眾多老師中我是最平凡的一個(gè),，平凡的我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的熱心幫助下，在增中這個(gè)大家庭里一步步成長(zhǎng)起來(lái),，我感到很欣慰,。在這里我向那些關(guān)心、幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示最真誠(chéng)的感謝!

一,、做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,，充滿愛(ài)心是前提,。

作為老師，我熱愛(ài)自己的工作;作為班主任,，我熱愛(ài)自己的學(xué)生,。因?yàn)橛袗?ài)，所以每天我都開(kāi)心地工作,，樂(lè)觀地面對(duì)生活,，即便在別人看來(lái)很辛苦，自己卻樂(lè)在其中,。

有位教育學(xué)家說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，他才能教育好孩子,。”我奉這句話為座右銘,，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,。我來(lái)自農(nóng)村，是通過(guò)考學(xué)走出來(lái)的,，我非常理解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,、以及他們對(duì)未來(lái)的憧憬。所以,，從踏上工作崗位的第一天,，我就告訴自己,，一定要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有幫助的老師,，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

要成為這樣的老師,，首先要充滿愛(ài)心,，要熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生,?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私地奉獻(xiàn),。這種愛(ài),，不存在“偏愛(ài)”，“尖子生”需要關(guān)心,，后進(jìn)生更需要呵護(hù),。要成為這樣的老師,，還要充分理解學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生,。我常常會(huì)想起一句教育格言“不求個(gè)個(gè)升學(xué),，但求人人成才”。作為學(xué)生,，他首先是一個(gè)完整意義上的人,，而不是考試的機(jī)器，他需要得到別人的尊重,，我決不會(huì)拿學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生,，也不會(huì)在公共場(chǎng)所去批評(píng)某一個(gè)學(xué)生!

當(dāng)然，我對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不是無(wú)原則的,，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài),，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。

有愛(ài),，才能做好工作;有愛(ài),，才能成就事業(yè);有愛(ài)的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的人才,。

二,、做學(xué)生的良師益友，用心溝通是行之有效的手段,。

有了愛(ài)心這個(gè)前提,，再去做工作，就順心多了,。我做過(guò)三年班主任,，給我記憶最深的不是課堂教學(xué)，而是課外與學(xué)生的溝通與交流,。這其中,，與其說(shuō)是我教會(huì)了學(xué)生做人，不如說(shuō)是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱職的老師,。

我知道,，要想了解學(xué)生，先要讓學(xué)生了解自己,，我必須主動(dòng)地去打破師生間的“陌生感”,。為了了解學(xué)生,、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了很多溝通方式,。

方式一,，通過(guò)作業(yè)。我在批改作業(yè)時(shí),，都會(huì)寫上一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)的話,，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng),，而且比較“保密”,，學(xué)生容易接受，對(duì)于問(wèn)題不大的學(xué)生就簡(jiǎn)單寫上幾句,，對(duì)于問(wèn)題較大,、需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，就多寫一些甚至是幾百字,。

方式二,，通過(guò)面談。一個(gè)學(xué)期我爭(zhēng)取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話,，特殊的學(xué)生當(dāng)然更多,。不過(guò)，在找學(xué)生面談之前,，我會(huì)像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備,，做到談話要有目標(biāo)。例如,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對(duì)勁時(shí),，我會(huì)格外關(guān)注他，并從其他同學(xué)那里了解他的近況,，甚至翻翻他的基本情況表,，了解他的家庭情況,，然后帶著他的問(wèn)題和對(duì)他的了解去交談,，讓學(xué)生能感覺(jué)到我確實(shí)是想幫助他，確實(shí)是為他好,。由于個(gè)別談心往往是在課外時(shí)間,，有時(shí)是晚自習(xí)下課后，很多時(shí)候,，談到學(xué)生真情真性的一面時(shí),，她們會(huì)禁不住流淚，我也鼻子酸酸的;很多個(gè)深夜,，和學(xué)生談完心后,，一個(gè)人走在回宿舍的校園里,，感受著學(xué)生的種.種真情，盡管有一點(diǎn)累,，但我覺(jué)得很踏實(shí),、很幸福，學(xué)生的問(wèn)題總算找到了,，能夠解決了!

方式三,，通過(guò)寫信。關(guān)于學(xué)生心理方面的疏導(dǎo),，面談學(xué)生可能會(huì)有所顧慮,，通過(guò)作業(yè)又顯得對(duì)學(xué)生不夠尊重，怎么辦呢,，我想到了書信這個(gè)古老的交流方式,。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)給同學(xué)們寫一到兩封信。比如,，__年高考前,，這是個(gè)特殊的時(shí)期，考慮到寫早了可能效果達(dá)不到,，我就從5月1日起開(kāi)始寫,，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的考試焦慮,、缺乏信心等情況,，每天堅(jiān)持寫兩至三封，終于在6月2日那天完成了這項(xiàng)“工程”——我班的每個(gè)學(xué)生人手一份我的親筆信,。通過(guò)學(xué)生后來(lái)的反映,，我能深刻地感覺(jué)到這封信對(duì)于他們的意義，我不敢說(shuō)這封信對(duì)于他們高考有多重要,，但至少起到了穩(wěn)定人心,、樹(shù)立信心的效果。

現(xiàn)在,，我每天仍然做著自己喜歡的工作,，感受著領(lǐng)導(dǎo)和同事帶給我的溫暖，感受著學(xué)生帶給我的快樂(lè),，工作累了還有一個(gè)自由支配的周末：想睡就睡個(gè)夠,，想玩也可以爬爬山、踩踩單車,，反正增城有的是美麗景色……生活在美麗的增城,，工作在和諧的增中，作為教師,，我覺(jué)得很滿足,、很幸福!

我的演講完畢,，謝謝大家!

幼兒園師德演講稿是愛(ài)國(guó)嗎篇十六

不知哪位學(xué)者以往說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的,。是啊,，作為一名教師應(yīng)當(dāng)覺(jué)得自豪。今日的我,，當(dāng)個(gè)教師,，是一種職責(zé)，一種使命,。

雖然在父母眼里還是孩子的我,，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號(hào)的我,，應(yīng)當(dāng)不斷提高,，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡,、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的教師,。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我?guī)“嗟暮⒆?，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn),。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)始,，看到孩子們陌生,、害怕的眼神，聽(tīng)著哇哇哭的聲音,，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀,，也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)班上兩位教師的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá),，還有更多教師們的提醒與幫忙,，自我也不那么束手無(wú)策，慢慢地自我能夠勝任擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)了,。

自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后,，我明白做一名幼兒教師是不容易的，怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢,？要用真心去愛(ài)孩子,，要用歡樂(lè)去感動(dòng)孩子,。作為一名幼兒教師的我,，首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界,，了解每位孩子的性格特點(diǎn),，感情世界,、和家庭情景。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子,，使孩子同時(shí)也喜歡你,，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們,。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手,、摸摸他的頭,，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。

飽滿的情緒,，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子,。

自我發(fā)展、自我完善,、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值,！