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安全教育論文篇一

當(dāng)一個(gè)人呱呱墜地之時(shí)，命運(yùn)便賦予了他神圣的使命——珍惜健康,，珍愛(ài)生命,。可是孩子慢慢長(zhǎng)大,，家長(zhǎng)卻對(duì)他們的安全問(wèn)題逐漸忽視起來(lái),，將孩子安全教育的責(zé)任推卸給了學(xué)校,，推卸給了班主任。僅管各種媒體廣而宣傳警示,，向所有人敲響了警鐘,，但那耳濡目染的提醒并沒(méi)有受到100%的重視，但卻敲醒了作為教育工作者的我,。踏上講臺(tái)，面對(duì)一群似懂非懂的青少年朋友,，我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大,，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位,，作為頭等大事來(lái)抓,。

安全工作，情系千家,，心牽萬(wàn)戶;安全工作,，是學(xué)校常抓不懈的重要工作;安全工作，責(zé)任重于泰山,。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在講話中指出：中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),，民族的希望，他們能否安全健康地成長(zhǎng),，不但關(guān)系著千家萬(wàn)戶的歡樂(lè)和幸福,，也關(guān)系著國(guó)家的興旺和民族的振興。班主任,，作為一名學(xué)校教育工作者,，作為一名黨和國(guó)家教育事業(yè)的園丁，安全教育,，守望安全是責(zé)無(wú)旁貸的,。

班主任要帶好一個(gè)班，必須要對(duì)班級(jí)所有學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、勞動(dòng)、紀(jì)律,、安全,、衛(wèi)生等方面，進(jìn)行全面管理,，其中安全工作的教育管理,，更為重要。班級(jí)的安全工作,，涉及學(xué)校的穩(wěn)定秩序,，影響到該班的和諧發(fā)展,，觸及到師生的切身利益，更牽扯到家長(zhǎng)那顆久放不下的心,，因此,，班主任必須把學(xué)生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來(lái)抓,。我們要象抓教學(xué)質(zhì)量那樣抓好安全工作,，我們要象愛(ài)護(hù)自己的孩子那樣愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生。確保學(xué)生高高興興上學(xué)來(lái),，平平安安回家去,。

班主任如何做好對(duì)學(xué)生的安全教育呢?

一、常宣傳,。

誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故,，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違,，不幸的遭遇總牽動(dòng)父母的心,，讓淚水奔涌，心也彷徨,。假如不在公路上追跑打鬧,，假如不亂穿馬路，假如不?！案叱钡尿T車(chē)雜技也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生,。很多時(shí)候，只要班主任細(xì)心叮嚀過(guò),，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心,，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺(jué)地遵守交通規(guī)則,，結(jié)果自然會(huì)降低學(xué)生發(fā)生交通事故的概率,。有機(jī)會(huì)的話，班主任應(yīng)利用班會(huì)課開(kāi)展“交通安全在我心”,、“不該發(fā)生的故事”,、“交通知識(shí)講座”一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響學(xué)生的思想行為,。班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施,，經(jīng)常宣傳,，具體落實(shí),。如要與學(xué)生家長(zhǎng)每期簽訂《安全責(zé)任書(shū)》。班上要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，制訂切實(shí)可行的安全防范措施,。安全工作,，要深入人心,，落實(shí)到位。安全工作,，要天天講，處處講,，時(shí)時(shí)講，人人講,，不厭其煩地講,，要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng),，自制力差,，可塑性大，所以班主任千萬(wàn)不能忘記安全工作,。利用班會(huì),、晨會(huì)、讀報(bào)時(shí)間,，采用集中,、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里,。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中,，我們的安全工作才算做到家。

二,、多防范,。

上級(jí)相關(guān)部門(mén)和學(xué)校對(duì)班級(jí)安全管理，學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理,，有一定的指示精神和要求,，作為班主任，要不折不扣地完成,。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧,，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然,。教室內(nèi),，書(shū)寫(xiě)安全標(biāo)語(yǔ),，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，班級(jí)辦《安全專(zhuān)欄》,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全,、法制知識(shí)，演唱安全歌等,。班級(jí)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng),。利用各種活動(dòng)，不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心,，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲”,。

教師都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立安全第一的思想，做到以預(yù)防為主,，強(qiáng)化防范措施,，開(kāi)展群防群治。加強(qiáng)對(duì)安全防火工作的宣傳和防范,，不到危險(xiǎn)區(qū)去活動(dòng)和玩耍,，寢室內(nèi)嚴(yán)禁玩火，點(diǎn)蠟燭,，預(yù)防火災(zāi)事故,。對(duì)易燃、易爆,、放射,、劇毒、腐蝕等藥品要嚴(yán)格管理,，防止發(fā)生意外事故;禁止學(xué)生攜帶煙花,、爆竹等易燃、易爆物品進(jìn)校,，消除火災(zāi)隱患,，嚴(yán)防學(xué)生接觸易爆易燒、有毒有害的物質(zhì),，嚴(yán)防不安全事故的發(fā)生,。教育好學(xué)生如發(fā)生火災(zāi)，在報(bào)警的同時(shí)應(yīng)速疏散到安全地帶,，禁止學(xué)生到森林地帶野炊,，嚴(yán)禁學(xué)生參加森林火災(zāi)撲救。教育好學(xué)生嚴(yán)格按管理制度用電,、用水,，不準(zhǔn)學(xué)生隨意觸動(dòng)電器。

組織參加文藝演出,、看電影,、全校集會(huì),、大型活動(dòng)，做操,，放學(xué)及遇有緊急情況,，班主任要自始至終及跟班要到位，帶領(lǐng)學(xué)生一起參加活動(dòng),。落實(shí)好緊急情況下的疏散措施,。組織學(xué)生有秩序地下樓梯，在狹窄走道或樓梯中行走時(shí),，不得擁擠,，必須有序上下樓，防止因擁擠,、踩踏造成傷亡,。

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)適合學(xué)生身體狀況，嚴(yán)防運(yùn)動(dòng)安全事故,。學(xué)生上體育課,，教育好學(xué)生防止發(fā)生意外傷亡。體育課或體育活動(dòng)要事先做好準(zhǔn)備,，加強(qiáng)防護(hù)，注意安全,。要強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,，注意教學(xué)規(guī)范，根據(jù)學(xué)生的年齡,、性別和健康狀況科學(xué)地安排活動(dòng)量,。要耐心地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，要使學(xué)生知道每一種活動(dòng)可能發(fā)生的意外和注意的事項(xiàng),。懂得鍛煉和保護(hù)的方法,。組織學(xué)生參加田徑、球類(lèi)等體育競(jìng)賽及其劇烈活動(dòng)時(shí),，嚴(yán)禁有病例,、身體不適者參加。組織學(xué)生參加學(xué)校勞動(dòng)教育及衛(wèi)生等工作,，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生年齡和體質(zhì)條件,，嚴(yán)禁學(xué)生參加超越年齡、生理和自我保護(hù)能力范圍的活動(dòng)(如登高擦玻璃,，到傳染病源做好事,，救火等);禁止學(xué)生爬高、登窗臺(tái),、翻欄桿進(jìn)行打掃,。組織學(xué)生勞動(dòng)及參加社會(huì)實(shí)踐時(shí),，應(yīng)對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)地，工具作好安全檢查,，對(duì)學(xué)生提出明確的勞動(dòng)紀(jì)律要求,，避免發(fā)生安全事故，不組織學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)度過(guò)大和危險(xiǎn)的勞動(dòng);不安排學(xué)生為私人幫工,。禁止學(xué)生進(jìn)行不安全的活動(dòng)游戲,，嚴(yán)禁跳樓梯、爬欄桿,、翻圍墻,、在樓梯走道奔跑跳躍、追逐打鬧,、隨帶利器火種,，扭打等現(xiàn)象。在發(fā)生不法分子滋擾學(xué)校時(shí),，要及時(shí)制止并報(bào)告學(xué)?；蚬膊块T(mén)處理。

實(shí)行學(xué)生外出春游,、參觀,、參加社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的報(bào)批制度，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自組織,。獲準(zhǔn)后應(yīng)周密安排,，精心組織，并有安全保障措施,。校內(nèi)因病因傷送醫(yī)院診治救護(hù)的,，要及時(shí)報(bào)主管部門(mén)，并逐級(jí)上報(bào),。班上采取各種形式和手段開(kāi)展行之有效的安全教育活動(dòng),，在教育實(shí)效上下功夫，防止走過(guò)場(chǎng)和形式主義,。

要做好防溺工作,。禁止學(xué)生擅自到深水中洗澡、游泳,。要特別重視教育學(xué)生掌握溺水救護(hù)的基本技能,。告誡學(xué)生非在校時(shí)間去游泳，必須要有監(jiān)護(hù)人管帶,。教育好學(xué)生不買(mǎi)過(guò)期,、變質(zhì)食品。重視傳染病的防治與管理工作，發(fā)現(xiàn)患傳染病的學(xué)生,，應(yīng)立即與其家庭聯(lián)系,，采取有效隔離措施，防止傳染病蔓延,。

教育學(xué)生注意校外交通安全,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通法規(guī)教育，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,，提倡步行上學(xué),，切實(shí)減少交通事故。加強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的培訓(xùn)和演練,，提高學(xué)生心理素質(zhì),，增強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力、心理調(diào)適能力,，以便有效控制事態(tài),，使之向好的方面發(fā)展，最終得到和平地,、妥善地解決,。教會(huì)學(xué)生自救方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急意識(shí),、自護(hù)意識(shí)和能力,。

三、細(xì)管理,。

安全工作,，我們寫(xiě)得多，說(shuō)得多,，這還不夠，必須細(xì)管理,。班主任工作,，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無(wú)小事,，安全責(zé)任重泰山,。的確如此，事實(shí)上,，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校,，大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)。但千萬(wàn)不要忘了那少部分時(shí)間(即課余時(shí)間),。事實(shí)證明,，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的,。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn),，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息,，此時(shí)學(xué)生失控,，最易出亂。因此,，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任就要善于空檔的管理,，細(xì)致入微的管理。我很推崇班主任工作“五到場(chǎng)”——課間操到場(chǎng),，課余時(shí)間到場(chǎng)(班),，集合到場(chǎng)，集會(huì)到場(chǎng),，升旗儀式到場(chǎng),，當(dāng)然這就需要班主任有奉獻(xiàn)精神，愛(ài)崗敬業(yè),。否則,，必存在這樣或那樣的安全隱患。

四,、巧溝通,。

班主任，不僅要上傳下達(dá),，而且要左右逢源,。要善于溝通，巧妙溝通,。學(xué)生與學(xué)生有矛盾,，班主任要溝通心靈，消除隔閡,，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí),，一定要溝通在先，消除隱患,，化干戈為玉帛,。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事,，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通,，互通有無(wú)，采取有力措施,，形成合力抓好安全工作,。班主任還要溝通家長(zhǎng),、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作,。只有這樣,，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家,，平安到位,。

安全教育是生命教育，安全教育是世紀(jì)教育,。在安全問(wèn)題上,，僅靠社會(huì)、學(xué)校,、家庭對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的,，更重要的是要引導(dǎo)他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，樹(shù)立“珍愛(ài)生命,、安全第一”的思想意識(shí),，自護(hù)自救觀念，形成自護(hù)自救意識(shí),，掌握自護(hù)自救知識(shí)和技能,，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷地正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救,，機(jī)智,、勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)。只有這樣,，學(xué)校安全工作這個(gè)沉重的話題,，才有可能變成一個(gè)輕松的話題，但永遠(yuǎn)不能放下這個(gè)話題,。

安全教育論文篇二

摘要：應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型背景下,，實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)放加大了實(shí)驗(yàn)室安全管理的難度。

分析開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全的主要問(wèn)題,，以大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生命周期為設(shè)計(jì)思想,，構(gòu)建了“積分準(zhǔn)入制”為核心的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，以豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和操作技能,，增強(qiáng)了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全保障,。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放;實(shí)驗(yàn)室安全;安全教育;安全教育體系,。

教育部在的工作重點(diǎn)中明確提出,，開(kāi)始要引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型[1]。

目前,，各省市已經(jīng)陸續(xù)出臺(tái)了地方本科高校應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的文件,，部分省市開(kāi)展了高校應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)[2-3]。

應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的途徑之一是大幅提升實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，增強(qiáng)大學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)能力,，全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然趨勢(shì),。

全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室可以使實(shí)驗(yàn)室資源得到充分利用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和意識(shí),，提高學(xué)生的應(yīng)用技能水平,，增加社會(huì)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

但是隨著實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放,，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題更加凸顯出來(lái),，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全防控教育體系，對(duì)保障應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型具有重要意義,。

1實(shí)驗(yàn)室安全管理研究現(xiàn)狀概述,。

實(shí)驗(yàn)室安全管理問(wèn)題，國(guó)內(nèi)學(xué)者已經(jīng)開(kāi)展了大量的研究,，崔彩賢[4]從法學(xué)角度討論了當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全管理和法制建設(shè)的現(xiàn)狀,。

張紅梅等[5]設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，來(lái)管理實(shí)驗(yàn)室的安全,。

郭萬(wàn)喜等[6]提出了實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)安全管理,。

黃飛等[7]將行為安全分析方法引入到實(shí)驗(yàn)室安全管理中，把安全指數(shù)水平提升了17%,。

武曉峰等[8]從軟件,、硬件2個(gè)方面分析了目前實(shí)驗(yàn)室安全工作中存在的問(wèn)題，認(rèn)為人的因素是實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵,。

國(guó)外學(xué)者對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全也開(kāi)展了較多研究,，主要集中于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全研究，edward[9]認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全課程開(kāi)設(shè)的必要性,，安全課程的開(kāi)設(shè)可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作安全,。

bahramsalehsedghpoura等[10]通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查和統(tǒng)計(jì)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的問(wèn)卷結(jié)果,，認(rèn)為教師在實(shí)驗(yàn)室安全起到了較大的作用,。

romklaoartdej[11]對(duì)泰國(guó)大四學(xué)生開(kāi)展了化學(xué)符號(hào)識(shí)別的調(diào)研，結(jié)果表明很多學(xué)生都不能區(qū)分化學(xué)符號(hào),，romklaoartdej認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)生的安全教育很有必要,。

分析“實(shí)驗(yàn)室安全管理研究”相關(guān)文獻(xiàn),，研究?jī)?nèi)容大多集中于制度理論,、安全監(jiān)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)控制,、實(shí)驗(yàn)室安全必要性等,，較少以“開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室”為背景去研究如何防范實(shí)驗(yàn)室安全。

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室主要有三個(gè)主要特點(diǎn)：一是人員的流動(dòng)性,，不同于常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的固定時(shí)間和固定學(xué)生,，實(shí)驗(yàn)人員可以隨意進(jìn)出;二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣性,，進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生,，進(jìn)行的主要是自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和種類(lèi)較多,，難以統(tǒng)一管理;三是缺乏授課教師管理,，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)椴皇芙處熂s束,，在實(shí)驗(yàn)操作上存在安全隱患。

綜上所述，相比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室,，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全管理更加復(fù)雜,，需要從開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全教育培訓(xùn)體系,，以保障實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的安全運(yùn)行,。

構(gòu)建開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全教育體系是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，我們擬通過(guò)以下步驟來(lái)構(gòu)建,，具體見(jiàn)圖1所示,。

(1)通過(guò)調(diào)查法,，調(diào)研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度比較高的應(yīng)用技術(shù)型試點(diǎn)示范高校，采用統(tǒng)計(jì)分析法,，向師生發(fā)放問(wèn)卷得到問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

(2)采用文獻(xiàn)研究法學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果，根據(jù)以上信息,，采用信息研究法編撰安全教育培訓(xùn)教程,。

(3)采用對(duì)象分析法，分析實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的多個(gè)對(duì)象類(lèi)型，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全教育模式,。

(4)采用定量分析法和定性分析法相結(jié)合,，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全教育考核體系.

3.1實(shí)際調(diào)研。

為了有針對(duì)性的了解應(yīng)用技術(shù)型高校的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況,，我們?nèi)ナ?nèi)外調(diào)研了6所應(yīng)用技術(shù)型試點(diǎn)示范高校,。

統(tǒng)計(jì)這6所應(yīng)用型技術(shù)本科高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況，得知75%以上的實(shí)驗(yàn)室處于全開(kāi)放模式狀態(tài),，除了保障日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)之外,，實(shí)驗(yàn)室全天候開(kāi)放供學(xué)生的學(xué)生科研、學(xué)生競(jìng)賽,、自主學(xué)習(xí)等,，開(kāi)放時(shí)間一般為早上八點(diǎn)到晚上九點(diǎn)之間,，其中3所學(xué)校寒暑假均開(kāi)放。

這種全開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理模式在這6所高校中，運(yùn)行效果良好,，一方面提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用效率;另一方面提高了學(xué)生動(dòng)手能力，特別是在學(xué)生科研,、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng),、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。

但是,，在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全開(kāi)放存在一個(gè)“實(shí)驗(yàn)室安全隱患”的共性問(wèn)題,，主要受制于實(shí)驗(yàn)室管理教師數(shù)量不足、開(kāi)放對(duì)象的學(xué)生人數(shù)龐大,、實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容多樣化難以統(tǒng)一管理,。

3.2問(wèn)卷調(diào)查。

在調(diào)研的同時(shí),，我們也分發(fā)了一份實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷,，發(fā)放對(duì)象為實(shí)驗(yàn)室管理人員、有實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的教師,、在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的學(xué)生,。

根據(jù)收回的調(diào)查問(wèn)卷分析，少部分教師的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)理解不夠全面,，大多數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)匱乏,，特別是低年級(jí)的大一學(xué)生，另外在校大學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練幾乎沒(méi)有親身體驗(yàn),，因?yàn)楦鶕?jù)不同的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)象,，需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的安全教育模式。

軟件開(kāi)發(fā)方法中有一個(gè)著名的“生命周期法”,，在軟件工程中該方法定義為假設(shè)信息系統(tǒng)有一個(gè)生命周期,，就像其他任何有生命的機(jī)體那樣有一個(gè)開(kāi)始,、成熟、最終消失的漸變過(guò)程[12],。

借用該方法分析大學(xué)生從大一新生入學(xué)到畢業(yè)這個(gè)“在校學(xué)習(xí)生命周期”,，在校學(xué)生逐步掌握實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)是一個(gè)漸變過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中根據(jù)變化給予大學(xué)生不同的實(shí)驗(yàn)室安全教育模式和內(nèi)容,。

根據(jù)實(shí)際調(diào)研,、問(wèn)卷結(jié)果、相關(guān)文獻(xiàn)學(xué)習(xí),，我們編制了《實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)手冊(cè)》和開(kāi)發(fā)了“實(shí)驗(yàn)室安全教育知識(shí)考試系統(tǒng)”,，最后構(gòu)建了以“積分準(zhǔn)入制”為核心的全開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，體系結(jié)構(gòu)如圖2所示,。

全開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育體系以“積分準(zhǔn)入制”為核心,，對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)象開(kāi)展多種形式的積分獲取途徑，構(gòu)建一個(gè)自適應(yīng)循環(huán)的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育模式,。

違反實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定的根據(jù)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)手冊(cè)規(guī)定相應(yīng)扣分,，不足10積分的學(xué)生，不允許進(jìn)入全開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí),。

參加“實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)選修課”,、“安全操作技能考核”、“專(zhuān)題講座”,、“實(shí)戰(zhàn)演練”四個(gè)途徑可以相應(yīng)獲得積分,，以這種方式構(gòu)建一個(gè)可以不斷循環(huán)的實(shí)驗(yàn)室安全教育模式,。

4結(jié)語(yǔ),。

在地方本科高校應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型的大背景下，高校實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生全面開(kāi)放進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是一個(gè)大趨勢(shì),，因此開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全管理遇到了新的挑戰(zhàn),。

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的建立，加強(qiáng)了學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)程度,，通過(guò)預(yù)防教育,，可以減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

目前,，我院的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心對(duì)本文設(shè)計(jì)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育?37?體系正處于邊實(shí)踐邊完善階段,，今后將在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育途徑上加以豐富，進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全保障,。

摘要:結(jié)合建筑施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀,，從提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度、注意培訓(xùn)效果,、強(qiáng)化培訓(xùn)組織等角度,，提出了改進(jìn)安全教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)策略,，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的制度化、規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化和經(jīng)?；?/p>

關(guān)鍵詞:建筑施工企業(yè),，安全教育,，教學(xué)機(jī)制，培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。

建筑施工的特點(diǎn)決定了建筑業(yè)是高危險(xiǎn),、事故多發(fā)的行業(yè)。

從當(dāng)前事故統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果表明,，絕大多數(shù)事故發(fā)生的原因與人的不安全行為有關(guān),。

而從當(dāng)前建筑業(yè)的從業(yè)人員來(lái)看，在施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)人員80%以上來(lái)自農(nóng)村,，其素質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)較差,。

安全教育論文篇三

1提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全生產(chǎn)管理工作的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好安全生產(chǎn)管理的責(zé)任感和自覺(jué)性,。作為安全生產(chǎn)的負(fù)責(zé)人,，必須意識(shí)到安全生產(chǎn)關(guān)系到企業(yè)的信譽(yù)，關(guān)系到財(cái)產(chǎn)和人民群眾的安危,；必須正確處理好安全與效益,、進(jìn)度的關(guān)系。2安全管理人員責(zé)任心不強(qiáng),，思想麻痹,，管理素質(zhì)低，造成對(duì)安全隱患不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),。通過(guò)對(duì)各級(jí)管理人員教育,，可以不斷提高全體人員的安全文化水平，能發(fā)現(xiàn)隱患,，能預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn),，能排除險(xiǎn)情，能解決意外事故的發(fā)生,，能主動(dòng)掌握安全生產(chǎn)的主動(dòng)權(quán),。3作業(yè)人員通過(guò)學(xué)習(xí)安全理論知識(shí)、安全操作規(guī)程,、勞動(dòng)保護(hù)等知識(shí),，可以豐富他們的安全文化知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力,；可以增強(qiáng)法制意識(shí),，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,、人生觀，能自覺(jué)地貫徹和執(zhí)行安全法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度,。

根據(jù)《山西省建筑工程質(zhì)量和建筑安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》,，項(xiàng)目經(jīng)理、專(zhuān)職安全員,、管理人員每年應(yīng)進(jìn)行不少于兩次的工程安全教育培訓(xùn),；新進(jìn)場(chǎng)的工人、轉(zhuǎn)崗,、換崗的施工人員,、采用新技術(shù)、新材料,、新設(shè)備施工的施工人員必須進(jìn)行安全教育,。教育時(shí)間為：公司級(jí)安全教育時(shí)間不少于15學(xué)時(shí)，項(xiàng)目級(jí)安全教育時(shí)間不少于15學(xué)時(shí),，班組級(jí)安全教育時(shí)間不少于20學(xué)時(shí),。

安全教育的內(nèi)容包括：安全生產(chǎn)思想教育、安全知識(shí)教育,、崗位技能教育,。1安全生產(chǎn)思想教育。安全生產(chǎn)思想教育的目的是從思想上為安全生產(chǎn)奠定基礎(chǔ),。主要從國(guó)家方針,、政策、規(guī)范性文件和勞動(dòng)紀(jì)律方面進(jìn)行,。通過(guò)方針,、政策的教育提高各級(jí)管理人員和現(xiàn)場(chǎng)施工人員法制意識(shí)，使安全生產(chǎn)理念植入心中,，把安全生產(chǎn)各項(xiàng)制度落到實(shí)處,。勞動(dòng)紀(jì)律教育主要使廣大職工懂得遵守勞動(dòng)紀(jì)律對(duì)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要性,。2安全知識(shí)教育,。安全知識(shí)教育的主要內(nèi)容：企業(yè)的基本生產(chǎn)情況和企業(yè)的安全文化、項(xiàng)目的管理制度,、工程施工方法,、施工工藝以及模板、機(jī)械,、腳手架,、臨時(shí)用電等方面的專(zhuān)項(xiàng)安全基礎(chǔ)知識(shí)。3崗位技能教育,。崗位技能教育是針對(duì)不同工種,、專(zhuān)業(yè)進(jìn)行安全操作,、個(gè)人安全防護(hù)用品所必須具備的基本技術(shù)知識(shí)的教育。通過(guò)教育使作業(yè)人員都能熟悉本工種的作業(yè)環(huán)境和掌握安全操作技能,，有效預(yù)防違章作業(yè)和違章指揮,。

1在生活區(qū)設(shè)置讀報(bào)欄和安全生產(chǎn)獎(jiǎng)罰欄，將好的經(jīng)驗(yàn)和事跡表?yè)P(yáng),，將處罰單進(jìn)行張貼以示警,。在主要通道掛設(shè)安全漫畫(huà)，宣講安全知識(shí),。在“四口,、五臨邊”懸掛安全標(biāo)志。2建立農(nóng)民工夜校,。項(xiàng)目要購(gòu)置安全知識(shí)和勞動(dòng)保護(hù)的參考書(shū),、報(bào)紙、刊物等,，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),，以提高自我保護(hù)意識(shí)和自我防范能力。從而確保工程施工建設(shè)安全生產(chǎn)無(wú)事故,，努力構(gòu)建安全祥和的施工環(huán)境,。3利用電影放映安全知識(shí)教育片，通過(guò)典型的事故案例剖析,，加強(qiáng)作業(yè)人員的防范意識(shí),，消除隱患，確保安全,。4在施工現(xiàn)場(chǎng)建立班前活動(dòng)基地,，由每班班組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)人員進(jìn)行班前交底；介紹本工種的安全操作規(guī)程,、作業(yè)中的安全注意事項(xiàng),、勞動(dòng)紀(jì)律、發(fā)生事故后應(yīng)采取的應(yīng)急措施,。5在作業(yè)面懸掛危險(xiǎn)源辨識(shí)牌,，使每班作業(yè)人員認(rèn)識(shí)到作業(yè)的危險(xiǎn)點(diǎn)和預(yù)防措施。6開(kāi)展“安全月”活動(dòng),。通過(guò)開(kāi)展安全知識(shí)答卷,、安全競(jìng)賽活動(dòng)提高各級(jí)人員安全知識(shí)和意識(shí)。7安全教育要避免枯燥無(wú)味和流于形式,，要將安全教育經(jīng)?；⒅贫然?。

開(kāi)展安全生產(chǎn)的宣傳教育,，就是要使廣大人員認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性,，樹(shù)立安全第一的思想，自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,。為此,，必須對(duì)安全教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)試卷問(wèn)答形式對(duì)各類(lèi)參加教育人員進(jìn)行考核,，考核合格者方可上崗,。對(duì)特種人員考試合格后還必須取得《建筑施工特種作業(yè)人員操作資格證》后方可上崗。

安全教育論文篇四

隨著新課改的不斷深化推廣,，我國(guó)的初中教育也發(fā)生了一系列新的變化,。作為初中教育中一門(mén)非學(xué)科綜合性體驗(yàn)課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)九年義務(wù)教育明確規(guī)定的必修課程,，其將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與直接經(jīng)驗(yàn)作為教育基礎(chǔ),，教育內(nèi)容傾向于與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的各項(xiàng)綜合性,、實(shí)踐性問(wèn)題,，一方面滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求，另一方面符合社會(huì)和諧發(fā)展的目標(biāo),。綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，生動(dòng)體現(xiàn)了素質(zhì)教育對(duì)中學(xué)生綜合能力的要求,，其主要具有以下特征,。首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)尊重學(xué)生的興趣與直接經(jīng)驗(yàn),，通常在進(jìn)行課程活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),，往往會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及感興趣的話題進(jìn)行綜合考察,，在尊重學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上確定綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的主題,，設(shè)計(jì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，貼近生活,、貼近真實(shí),，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)教育與其他課程明顯的差別。其次,，該課程教育建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂與書(shū)本的限制，使每位學(xué)生都能夠充分參與到實(shí)踐中,，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，這對(duì)于學(xué)生解決問(wèn)題能力的提升,，有著重要的意義與價(jià)值,。

初中生正處于成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，其有著獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn),，洋溢著青春的活力,，追求自由與個(gè)性的獨(dú)立，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將初中生從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來(lái),，走向真正的社會(huì)實(shí)踐,，認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铮@能夠在一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。然而,，從當(dāng)前初中生的安全素養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在安全意識(shí)薄弱,、技能匱乏的現(xiàn)象,，容易滋生一些安全隱患，因此對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全素養(yǎng)教育尤為重要,。1．安全意識(shí)淡薄處于中學(xué)階段的初中生對(duì)外界事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心,，渴望認(rèn)識(shí)社會(huì)，追求個(gè)性的獨(dú)立,、行為的自由,，這也在一定程度上滋生了沖動(dòng)、偏激,、愛(ài)表現(xiàn)等性格特征,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生缺乏安全意識(shí),，往往容易發(fā)生意外傷害事件,。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，一般僅考慮當(dāng)前的行為,，很難對(duì)可能出現(xiàn)的后果做出預(yù)測(cè),，導(dǎo)致不安全事故的發(fā)生。2．安全技能匱乏傳統(tǒng)教育模式下,，多注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，忽略了對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的安全知識(shí)以及安全技能普遍匱乏,，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中容易出現(xiàn)安全事故的重要原因之一,。據(jù)調(diào)查研究表明，許多初中學(xué)生在面對(duì)安全問(wèn)題時(shí)完全束手無(wú)策,，不知如何應(yīng)對(duì),。部分中學(xué)生遇到小混混敲詐現(xiàn)象，然而大部分都保持沉默，既不敢向家長(zhǎng),、教師反映,，也不選擇報(bào)警，為不法分子提供了可乘之機(jī),。這在綜合實(shí)踐活動(dòng)中也有著明顯的體現(xiàn),，安全教育涉及到學(xué)生生活的方方面面，因此,，對(duì)學(xué)生安全技能的培養(yǎng)勢(shì)在必行,。3．安全責(zé)任感低中學(xué)生普遍缺乏安全責(zé)任意識(shí)，在日常生活與學(xué)習(xí)中,，存在安全行為不規(guī)范的現(xiàn)象,，面對(duì)突發(fā)狀況很難做出及時(shí)有效的處理，應(yīng)急能力差,。安全責(zé)任感的缺失,，導(dǎo)致中學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中忽略了安全的重要性，思想上認(rèn)識(shí)不到位,，導(dǎo)致行為不當(dāng),，容易引發(fā)安全隱患，因此在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感迫在眉睫,。

1．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)放性與常規(guī)的課堂教育不同,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向的是整個(gè)社會(huì)、自然,，其具有一定的開(kāi)放性,，涉及到社會(huì)容納的所有安全問(wèn)題，能夠教會(huì)學(xué)生正確處理與自然,、社會(huì),、他人之間的關(guān)系。安全教育內(nèi)容可以通過(guò)多種形式在綜合實(shí)踐課程中得以展現(xiàn),。安全教育與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),，在真實(shí)的生活情境中融入安全教育，不僅能夠滿足中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,，而且能夠使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中形成對(duì)生命安全的自我認(rèn)識(shí),，潛移默化之中提升安全意識(shí)。2．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的參與性在綜合實(shí)踐活動(dòng)模式下,，每位學(xué)生都能夠充分參與到課堂實(shí)踐中,，在真實(shí)的體驗(yàn)中形成強(qiáng)烈的安全責(zé)任意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。通常在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)與參與的主體,，教師起到組織與引導(dǎo)的作用，學(xué)生根據(jù)自己的以往經(jīng)歷與親身體驗(yàn)參與到活動(dòng)中，能夠獲得豐富的情感體驗(yàn),。在這一過(guò)程中,，學(xué)生不僅參與了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，而且在活動(dòng)中產(chǎn)生了一些新的認(rèn)知與反思,，從中獲得了一定的安全技能，能夠?qū)W會(huì)自我保護(hù),，達(dá)到安全教育的目的,。3．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)效性綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有一定的實(shí)效性特征，其對(duì)于學(xué)生安全素養(yǎng)的提升有著一定的作用與價(jià)值,。在活動(dòng)中,，學(xué)生的直接參與能夠獲得豐富的心理感知與對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，學(xué)生親自參與實(shí)踐,，這種影響與教師的見(jiàn)接教育與教授相比更具持久性與實(shí)效性,。能夠培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛(ài)生命的安全意識(shí),，樹(shù)立堅(jiān)定的生活信念,，積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)與生活中存在的各種難題，使學(xué)生保持積極樂(lè)觀的心態(tài),。

1．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)安全教育觀念必須從思想觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，在提升?duì)安全教育認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，真正將安全教育列入中學(xué)生學(xué)校教育的核心體系,，并將其落實(shí)到具體的行動(dòng)中,，充分借助綜合實(shí)踐活動(dòng)這一平臺(tái)，通過(guò)多種組織形式將安全教育融入其中,，確保安全教育活動(dòng)的有效開(kāi)展,。學(xué)校要對(duì)安全教育模式進(jìn)行優(yōu)化，提供豐富的實(shí)踐平臺(tái),，使安全教育能夠達(dá)到一定的成效,。2．豐富安全教育活動(dòng)形式傳統(tǒng)的安全教育大多為理論式教育，枯燥,、乏味,，不僅不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且效率低下,，達(dá)不到安全教育的目的,，因此必須對(duì)教育活動(dòng)形式進(jìn)行有效的改革。首先,，可以以班,、團(tuán)等為單位組織墻報(bào)繪制活動(dòng)，活動(dòng)主題為安全教育，鼓勵(lì)每位學(xué)生參與其中,，并做出評(píng)比,，在活動(dòng)中滲透安全教育知識(shí)。其次,，可以組織小品,、話劇等表演大賽，能夠反映安全活動(dòng)主題,，使學(xué)生在參與的過(guò)程中增強(qiáng)安全意識(shí),。該活動(dòng)形式具有開(kāi)放性與豐富性，學(xué)生可以大膽聯(lián)想,、想象,，一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí),；另一方面,，也達(dá)到了安全教育的目的。3．注重學(xué)生情感體驗(yàn)安全教育的目的除了提升學(xué)生的安全意識(shí),、安全責(zé)任感外,，還要求對(duì)學(xué)生安全技能的培訓(xùn)。要求學(xué)生能夠在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中獲得直接性的感知與體驗(yàn),，進(jìn)而真正學(xué)到一些必備的安全技能,。如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行火安全教育過(guò)程中?？梢酝ㄟ^(guò)多媒體教學(xué)形式為學(xué)生播放火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),、應(yīng)急處理視頻，并通過(guò)視頻形式教會(huì)學(xué)生使用滅火器,，必要時(shí)可以與公安,、消防部門(mén)合作，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生操作滅火器,，掌握一定的安全技能,，組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練，這能夠加深學(xué)生的印象,。這些活動(dòng)形式都需要學(xué)生的直接參與,，學(xué)生能夠獲得最直接的情感體驗(yàn)，形成對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí),，主動(dòng)參與到安全知識(shí),、技能學(xué)習(xí)中，效果顯著,。

新時(shí)期,，學(xué)生的安全問(wèn)題已經(jīng)成為一項(xiàng)基本問(wèn)題引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注,，學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，將學(xué)生的安全問(wèn)題放在首位,，通過(guò)豐富的實(shí)踐途徑將安全教育融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，真正提升學(xué)生的安全意識(shí),，使學(xué)生掌握基本的安全技能,，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，為中學(xué)生提供一個(gè)和諧,、安定的成長(zhǎng)環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,。

安全教育論文篇五

1學(xué)校師資缺乏農(nóng)村教師存在很大的流動(dòng)性,，這也是我國(guó)村校安全教育一直發(fā)展不起來(lái)的重要原因。農(nóng)村中學(xué)的安全教育老師主要是思想教育和體育老師,，或者是交通,、消防部門(mén)的工作人員擔(dān)任兼職教師，他們的教育方法相對(duì)簡(jiǎn)單,，主要采取說(shuō)教,、通知、宣傳的形式,，在教育技巧上都存在極大的欠缺,。學(xué)校沒(méi)有安全教育方面的專(zhuān)業(yè)老師，嚴(yán)重影響了校園安全教育的開(kāi)展,。

2對(duì)學(xué)生校外活動(dòng)安全問(wèn)題的忽略很多學(xué)校忽略了學(xué)生校外活動(dòng)的安全問(wèn)題,。其實(shí)在學(xué)校里發(fā)生安全事故并不多見(jiàn)，真正對(duì)學(xué)生造成安全威脅的是校外的各類(lèi)安全隱患,。尤其是作為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),，周邊交通地理環(huán)境較為復(fù)雜，狹窄彎曲的村道,，湍急的河流都會(huì)對(duì)學(xué)生生命安全帶來(lái)威脅,。仍以灤南縣司各莊中學(xué)為例，,，該學(xué)校校門(mén)北臨司各莊鎮(zhèn)主街道,，人潮熙攘；西臨唐港高速公路,，車(chē)輛往返頻繁,；東靠青龍河，河水湍急,。這些校園的周邊環(huán)境,，加大了該校安全教育管理的難度,。此外，不少中學(xué)生走進(jìn)黑網(wǎng)吧被網(wǎng)絡(luò)世界迷住,，暴力色情游戲正悄悄地毒害青少年的身心健康,。混亂的交通,，村民無(wú)證照經(jīng)營(yíng)的店鋪等都埋藏著極大的安全隱患,，這些都應(yīng)受到有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的重視。

面對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)安全教育存在的種種問(wèn)題,，我們不能任其發(fā)展,，必須采取一些行之有效的策略來(lái)改變現(xiàn)狀，以確保安全教育長(zhǎng)效持續(xù),。

（一）創(chuàng)建安全教育校園文化各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建安全教育的校園文化,。通過(guò)營(yíng)造學(xué)校安全環(huán)境的氛圍，讓學(xué)生在安全的精神環(huán)境中受到陶冶和教育,。如學(xué)?？梢猿浞掷冒踩逃麄鳈凇V播站,、黑板報(bào),、電子屏等媒介手段大力宣傳安全知識(shí)，包括交通,、防火,、游泳、法制,、心理健康,、網(wǎng)絡(luò)安全等，可以邀請(qǐng)相關(guān)部門(mén)人員到學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座,，播放相關(guān)安全教育電視節(jié)目,，演練安全教育操作技能等，還可以在學(xué)校樓梯過(guò)道靠右行走標(biāo)志,、洗手間注意防滑警示牌,、禁止高空拋物標(biāo)志和校園道路安全減速標(biāo)志等等。讓學(xué)生時(shí)刻有安全意識(shí),，使校園盡顯安全文化,。

（二）開(kāi)展多種安全教育活動(dòng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展各類(lèi)安全體驗(yàn)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的辨別力,，自控力,，受挫力和自護(hù)自救能力。組織全校師生進(jìn)行防火,、防震,、防空等情景演練活動(dòng),，如訓(xùn)練學(xué)生有序離開(kāi)教室，懂得使用滅火器,、防煙面具等,。學(xué)校還可以定期在各個(gè)年級(jí)舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽、安全板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比和創(chuàng)設(shè)各種不同情境活動(dòng)等,，從而很好地提升學(xué)生安全應(yīng)對(duì)力,。

（三）活躍學(xué)校的安全管理工作讓中學(xué)生參與學(xué)校的安全管理工作是提高中學(xué)生安全防范意識(shí)的有效途徑。學(xué)校要注意激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),，提高他們的自我教育,、自我管理、自我服務(wù)能力,，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)參與校園安全管理工作,。如經(jīng)常召開(kāi)各班學(xué)生干部會(huì)，討論安全管理問(wèn)題,，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),，解決學(xué)生提出的問(wèn)題；節(jié)假日和寒暑假組織學(xué)生印發(fā)《學(xué)生假期安全指南》,，宣傳安全教育；還可以利用校團(tuán)委的組織活動(dòng),，各個(gè)課外小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生安全教育,，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我安全管理能力,。

（四）加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將公共安全教育列人在職教師繼續(xù)教育的內(nèi)容,，分層次開(kāi)展培訓(xùn)，不斷提高現(xiàn)有教師開(kāi)展公共安全教育的能力,。有條件的學(xué)校還應(yīng)當(dāng)為本校提供專(zhuān)業(yè)型師資，設(shè)立從事公共安全教育的專(zhuān)職教師,。從而為本校的安全教育與管理工作的長(zhǎng)效展開(kāi)奠定基石,。

（五）開(kāi)展共建活動(dòng),，發(fā)揮綜合作用農(nóng)村普通中學(xué)應(yīng)當(dāng)和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)的`派出所民警緊密聯(lián)系,，并邀請(qǐng)民警擔(dān)任學(xué)校法制副校長(zhǎng)或是治安輔導(dǎo)員,，通過(guò)開(kāi)展警校共建活動(dòng),，有力打擊外來(lái)干擾,，加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的治安綜合治理。同時(shí),，還可以邀請(qǐng)民警來(lái)學(xué)校舉辦講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，利用發(fā)生在本地的、學(xué)生身邊的案件實(shí)例進(jìn)行教育,，以增強(qiáng)教育的說(shuō)服力和影響力,。除了聯(lián)系警務(wù)人員以外，學(xué)校還要積極與學(xué)生家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系,，定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。安全教育只有靠學(xué)校,、家庭和社會(huì)力量三方齊抓共管才能為學(xué)生營(yíng)造安全的安全氛圍,，從而防止意外發(fā)生。

總而言之,，學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期繁重的任務(wù),，更是一份沉重的責(zé)任，中學(xué)生安全教育任重道遠(yuǎn),。它是關(guān)系學(xué)生生命的大事,，絕對(duì)不能有一點(diǎn)麻痹大意。學(xué)校必需高度重視對(duì)學(xué)生的安全教育,，不斷增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí),，提高對(duì)學(xué)生安全事故的預(yù)見(jiàn)能力，以及對(duì)安全事故應(yīng)急,、處理能力,，以最大程度地減少災(zāi)難給我們帶來(lái)的損失。只有充分提高安全意識(shí),，努力提升學(xué)校安全管理水平,，不斷加強(qiáng)安全教育，堅(jiān)持安全實(shí)踐活動(dòng),，建立長(zhǎng)期有效機(jī)制,，才可能創(chuàng)建安全、和諧,、健康的校園環(huán)境,。

安全教育論文篇六

摘要：

隨著社會(huì)的發(fā)展，影響社會(huì)穩(wěn)定的各種因素也不斷出現(xiàn),，其中影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜,，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。本文主要針對(duì)小學(xué)生安全意識(shí)低和缺乏自我保護(hù)能力著手,，談?wù)勑W(xué)生安全教育的重要性,。

小學(xué)生由于安全意識(shí)和安全防范能力不強(qiáng),，往往受到來(lái)自多方面的事故傷害。近年來(lái),，隨著九年制義務(wù)教育的普及,，各種新情況、新變化,、新矛盾不斷出現(xiàn),，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊,，小學(xué)生特別是留守兒童受到交通,、溺水、拐賣(mài),、人身侵害,、意外事件等事故傷害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給社會(huì)穩(wěn)定和小學(xué)生的身心健康造成了一定的影響,，加強(qiáng)小學(xué)生的安全教育工作,，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展,，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定,，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題，所以,，不斷提高小學(xué)生的自我防范意識(shí)和能力顯得十分迫切和重要,。如何切實(shí)做好班級(jí)的安全工作？根據(jù)我多年的從教經(jīng)驗(yàn),，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

第一，在每一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始,，我們就要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),。

小學(xué)生的安全意識(shí)比較薄弱，自我安全意識(shí)不強(qiáng),。自己的物品隨意放,，等到東西不見(jiàn)了才著急找老師。課間活動(dòng)不講文明,，一活動(dòng)起來(lái)就不管身邊的人,，物，等到弄疼弄傷了,，急著找老師等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,，我們應(yīng)該把加強(qiáng)安全教育、預(yù)防地震,、進(jìn)行疏散演練等列入工作計(jì)劃,，真抓實(shí)練,，不流于形式。安全逃生自救技能會(huì)伴隨孩子一生,，讓他們?cè)谛聦W(xué)期伊始就有這種意識(shí),，讓他們懂得：除了為正義不得已而獻(xiàn)身外，任何時(shí)候我們都必須珍愛(ài)生命,！我們不是在杞人憂天,，而是防患于未然，希望我們的孩子們有一天能夠自豪地說(shuō)：“災(zāi)害不可怕,，我們會(huì)自救,！”

第二，通過(guò)營(yíng)造氛圍感染,。

學(xué)校要通過(guò)張貼安全標(biāo)語(yǔ)、設(shè)置安全櫥窗,、出專(zhuān)題安全黑板報(bào),、布置安全科普畫(huà)廊等方式，使小學(xué)生從多方面了解掌握安全知識(shí),，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識(shí),。

第三，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、利用生活中的小事等提高學(xué)生的自我保護(hù)能力學(xué)生一,。

遇到問(wèn)題就去找老師，找家長(zhǎng),，這是學(xué)生缺乏自我保護(hù)能力的一個(gè)表現(xiàn)。針對(duì)這一點(diǎn),，班級(jí)里可以開(kāi)展一些活動(dòng),，提倡大家自己能解決的小傷小問(wèn)題自己解決，同時(shí)通過(guò)老師教,，讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單包扎方法,。創(chuàng)設(shè)一些情境，教給學(xué)生當(dāng)遇上突發(fā)狀況該怎么處理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,。比如有一次我們班的一位學(xué)生削鉛筆不小心弄破了手,，她哭著跑來(lái)找我，我就就這件事教育學(xué)生遇到類(lèi)似情況自己應(yīng)首先進(jìn)行怎樣的處理,。又如某個(gè)冬天,，個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生在班里燒紙取暖，搞得教室里煙霧很濃,，我就趨勢(shì)利用這個(gè)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行了著火自救演練,。同時(shí)要告訴學(xué)生，遭遇意處險(xiǎn)情與傷害時(shí),，需要冷靜,，要學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害,，有能力將其制服時(shí),，當(dāng)然要勇敢地同其博斗；沒(méi)有能力將其制服時(shí),，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇?lè)ā钡燃皶r(shí)脫身,。萬(wàn)不得已，也要對(duì)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行比較,，兩害相權(quán)取其輕,，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法利益,。這對(duì)學(xué)生沉著應(yīng)對(duì)突發(fā)事故,，提高自我保護(hù)能力很有成效。

第四,，通過(guò)安全告知制度,，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

班主任的告知可分為四個(gè)方面：

一是把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。如實(shí)踐活動(dòng)中的行走,、乘車(chē),、具體的操作注意事項(xiàng),；體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動(dòng)之前告知學(xué)生,。

二是把校園及其周邊的'設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生,。如校園內(nèi)外維修改造，施工場(chǎng)所或臨時(shí)搭建的設(shè)施,，校園內(nèi)外處所,、場(chǎng)地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生,。

三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知,。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假離?；蛉闭n,、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等,，都要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,、溝通。

四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部,、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知,。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生,。

第五,，導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故,。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為,，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所,，學(xué)習(xí)是集體性生活,，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群,，安全隱患不可避免,，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然,，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,、成長(zhǎng),。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范,，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng),；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，使之遠(yuǎn)離安全事故,。

第六，做好監(jiān)督管理工作,。

安全工作無(wú)小事,，安全責(zé)任重于泰山。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校,，大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò),。但千萬(wàn)不要忽視了那少部分的課余時(shí)間。我們很多安全事故就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的,。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn),，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息,，此時(shí)學(xué)生失控,，最易出亂。因此,，我們要善于空檔的管理,，細(xì)致入微的管理，最大限度地預(yù)防安全事件的發(fā)生,。

學(xué)校安全無(wú)小事,。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生,、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),，才能構(gòu)建和諧學(xué)校、和諧社會(huì),。

安全教育論文篇七

摘要：隨著越來(lái)越多高校把游泳課作為體育的必修課,，安全教育顯得越來(lái)越重要，高校游泳安全教育的任務(wù)更加繁重,、復(fù)雜,，面臨的形勢(shì)也更加嚴(yán)峻。該文通過(guò)對(duì)普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育的現(xiàn)狀,，對(duì)其游泳課安全教育的內(nèi)容,、意義和存在的問(wèn)題，提出保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開(kāi)設(shè)并有權(quán)威的游泳課安全教育教材,、提高游泳教師師資和課程實(shí)踐,、加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作來(lái)提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí)等相關(guān)的對(duì)策與建議，為普通高校游泳課更好地實(shí)施游泳安全教育提供參考依據(jù),。

關(guān)鍵詞：游泳課;安全教育;存在問(wèn)題;對(duì)策研究。

安全教育是普通高校大學(xué)生游泳的永恒主題。隨著越來(lái)越多高校把游泳課作為體育的必修課,，安全教育顯得越來(lái)越重要,，高校游泳安全教育的內(nèi)容更加豐富，任務(wù)更加繁重,、復(fù)雜,，面臨的形勢(shì)也更加嚴(yán)峻。因此,，在普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育必須受到高度重視,，加強(qiáng)高校游泳課安全教育工作，需要從諸多方面做出努力,。加強(qiáng)高校游泳課安全教育,，提高安全教育的效果和質(zhì)量，是高校游泳課中一項(xiàng)最基礎(chǔ),，也是最有效的工作,。

應(yīng)在第一次水上課前系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生傳授游泳安全教育知識(shí)（如要求學(xué)生要做到不在游泳課中潛泳，不在水中打鬧和嬉戲,，不在泳池中跳水,，學(xué)生起水離隊(duì)和歸隊(duì)下水時(shí)須向老師報(bào)告經(jīng)同意）。利用互聯(lián)網(wǎng)和墻報(bào)開(kāi)展游泳安全教育,，宣傳游泳的安全知識(shí)及安全的重要性,。

游泳課開(kāi)課前應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行常規(guī)性檢查，凡對(duì)游泳教學(xué)存在安全隱患的學(xué)生應(yīng)禁止他們選修游泳課,。如果這樣的大學(xué)生選修游泳課會(huì)大大增加游泳課的安全隱患,，所以應(yīng)把大學(xué)生的病史調(diào)查和常規(guī)性健康檢查落實(shí)到位。現(xiàn)在高校對(duì)大學(xué)生的身體實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理,，讓游泳教師了解到學(xué)生的身體情況,。對(duì)于例假不能下水的女生任課老師安排見(jiàn)習(xí)內(nèi)容。

上下課前游泳教師應(yīng)對(duì)游泳池底池邊的坡度,、水溫情況,、形狀和深度等進(jìn)行全面了解，并標(biāo)出深淺區(qū)的范圍,，讓學(xué)生了解,，并提出注意事項(xiàng)和容易出現(xiàn)的問(wèn)題，還要對(duì)損壞和不符合要求的用具要堅(jiān)決及時(shí)更換,，跟學(xué)生講解注意事項(xiàng)和教學(xué)用具的使用方法,。

加強(qiáng)高校游泳課安全教育是提高大學(xué)生游泳課安全防范能力的需要。大學(xué)生群體中,，相當(dāng)一部分人游泳安全意識(shí)薄弱,，忽視游泳安全防范,。在沒(méi)有救生人員的情況下游泳，在不知深淺的水域跳水,，在沒(méi)有安全保障設(shè)置的野外水域游泳,，在水中與同伴毫無(wú)顧忌地嬉戲打鬧，在天氣情況極差時(shí)下水游泳,，等等,。在各種溺水事故中，由于缺乏游泳安全知識(shí),，不會(huì)判斷或自救,，結(jié)果導(dǎo)致溺水死亡。大學(xué)生因缺乏安全游泳知識(shí)導(dǎo)致溺水死亡的教訓(xùn)是非常沉痛的,。因此,，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全游泳的教育，使他們?cè)谀缢鹿手袑W(xué)會(huì)自救,，提高自我保護(hù)能力,。

學(xué)校對(duì)游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，重視程度不夠,。在游泳課教學(xué)過(guò)程中缺乏主動(dòng)對(duì)游泳安全知識(shí)和安全意識(shí)方面的教育,，更沒(méi)有在下水課前將游泳安全教育作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的一次課進(jìn)行施教。

游泳安全教育目標(biāo)是有效地實(shí)施安全教育的前提條件,，也是開(kāi)展游泳課安全教育的根本保證和方向,。游泳課安全教育的目標(biāo)是向大學(xué)生普及游泳安全知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到更多的游泳安全防范知識(shí),，使他們逐漸形成游泳安全意識(shí),，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。游泳課時(shí)是游泳課安全教育效果的重要保證,，課時(shí)不充足會(huì)對(duì)游泳安全教育形式有影響,，對(duì)其內(nèi)容有所限制，更不能保障教學(xué)質(zhì)量,。因此要做好游泳安全教育工作,，首先要先保障課時(shí)充足。

游泳教師的安全知識(shí)主要來(lái)源于實(shí)踐總結(jié),。游泳教師對(duì)學(xué)生的安全教育往往只是讓學(xué)生思想上多重視,，安全知識(shí)與技能傳授較少，這也導(dǎo)致大學(xué)生只能從其他途徑獲得游泳安全知識(shí),。大學(xué)生游泳安全知識(shí)主要來(lái)源于實(shí)踐總結(jié),、媒體手段、宣傳欄,，游泳教師的講授排在了后面,，游泳教師在游泳安全教育方面未能發(fā)揮主導(dǎo)作用,。游泳教師不單單只要做到對(duì)學(xué)生的游泳安全保護(hù)，同時(shí)還要向?qū)W生傳授安全知識(shí)：第一,，選擇合適的游泳場(chǎng)館參與游泳活動(dòng);第二,，選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動(dòng);第三，了解自身的基本情況,，科學(xué)地進(jìn)行游泳鍛煉;第四，遇到緊急情況能處理,，懂得如何應(yīng)對(duì)溺水的特殊情況,。如果大學(xué)生掌握了這些游泳安全知識(shí)與技能，同樣可以應(yīng)用于其他體育活動(dòng)中,。當(dāng)然,，這對(duì)游泳教師也提出了更高的要求。

根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī),，學(xué)校制訂游泳池規(guī)章制度,，如游泳池（館）使用制度》和《緊急情況處理制度》，用制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦騺?lái)確保學(xué)生在游泳課中的安全,。游泳池的管理規(guī)章制度要發(fā)揮其管理的最大功能,，還必須嚴(yán)格遵守才行。然而有些學(xué)校在這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。例如,，為大學(xué)生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時(shí)了解學(xué)生的身體情況，高校僅有很少的學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了醫(yī)療箱,。對(duì)于游泳緊急事件的應(yīng)急處理預(yù)案方面,，有很少有學(xué)校能夠認(rèn)真制定和執(zhí)行。

保證一定時(shí)間的安全自護(hù)教育課程的開(kāi)設(shè),，并有權(quán)威的`游泳課安全教育教材,。把游泳課安全教育納入游泳教學(xué)大綱，由游泳教師在游泳課程中完成對(duì)大學(xué)生安全教育知識(shí)的傳輸,。課程缺乏系統(tǒng)性,、教育形式單一、缺乏檢查監(jiān)督是當(dāng)前大學(xué)生游泳課安全教育中存在的主要問(wèn)題,。改變大學(xué)生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考,。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學(xué)生游泳課程之中，并從教材,、課程目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面與游泳課進(jìn)行結(jié)合,，這對(duì)快速建立和發(fā)展大學(xué)生游泳課安全教育體系無(wú)疑是一個(gè)有益的探索。

學(xué)校必須根據(jù)游泳課安全教育的教學(xué)內(nèi)容,，游泳教師學(xué)習(xí)或者進(jìn)修游泳課安全教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程,，具備傳授游泳課安全教育的專(zhuān)業(yè)能力,。在游泳課安全教育實(shí)施環(huán)節(jié)，安全教育的形式要豐富多彩,，內(nèi)容特點(diǎn)要符合大學(xué)生層次學(xué)生的需要和身心特點(diǎn),；避免單調(diào)枯燥的說(shuō)教，而是利用易于為大學(xué)生接受的形式進(jìn)行,，以有效吸引大學(xué)生的注意,；結(jié)合發(fā)生游泳安全事故的案例，以知識(shí)競(jìng)賽,、設(shè)置情景等方式學(xué)習(xí),、演練自救自護(hù)方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法，讓學(xué)生形成自我保護(hù)意識(shí)和自護(hù)自救能力,。

（1）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育的內(nèi)容：加強(qiáng)安全教育,、游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況和了解場(chǎng)地情況等3個(gè)方面。（2）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育存在的問(wèn)題：學(xué)校對(duì)游泳課安全教育重視程度不夠;游泳安全教育目標(biāo)不明確,，只在于表面功夫;游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響;高校游泳池管理對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響4個(gè)方面,。

（1）保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開(kāi)設(shè)，并有權(quán)威的游泳課安全教育教材,。（2）提高游泳教師師資和課程實(shí)踐,。游泳教師不光肩負(fù)著安全教育與安全監(jiān)督的任務(wù),，也肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳的任務(wù)，同時(shí)在游泳教學(xué)過(guò)程中還要向?qū)W生傳授游泳安全的技能,。所以這對(duì)高校游泳教師提出了更高的要求,。（3）加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作,，提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí),。在對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)游泳安全教育的同時(shí)，還需要在容易發(fā)生游泳傷害事故的地方懸掛安全標(biāo)語(yǔ),，以提高大學(xué)生的安全注意,，禁止學(xué)生在游泳池進(jìn)行危險(xiǎn)的行為,。例如：在濕滑的游泳池里，在做好防滑工作的同時(shí),，張貼“小心地滑”的警示語(yǔ),，有助于提高安全注意,，減少傷害事故的發(fā)生,。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用，在減少游泳風(fēng)險(xiǎn),、保障游泳課安全方面有重要意義,。

安全教育論文篇八

近五年來(lái)，天水市育生中學(xué)積極適應(yīng)迅猛發(fā)展的社會(huì)和教育形勢(shì),，以推進(jìn)素質(zhì)教育和進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,，大力轉(zhuǎn)變思想觀念和教育觀念，改革教育教學(xué)方法,，不斷改善和強(qiáng)化管理,，充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極促進(jìn)教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高與發(fā)展,，使學(xué)校各方面長(zhǎng)足發(fā)展,，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，學(xué)校面貌發(fā)生了重大變化,，學(xué)生由700多人增至1350多人,。

2001年9月，現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子上任后一致認(rèn)為,，依法治校,，依法治教，創(chuàng)建良好的校園周邊環(huán)境,，打造平安校園是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),。為此，該校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等法律法規(guī),，其目的就是提高教師的法律意識(shí)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為,，依法治教,，提高師德水平。校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在行政會(huì)上安排法律法規(guī)的學(xué)習(xí),，使班子每個(gè)成員知法、懂法，依法辦教育,、依法管理,。學(xué)習(xí)中要求每個(gè)人寫(xiě)心得,、談體會(huì),，對(duì)照自身找差距,。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),，全體教師的法律意識(shí)增強(qiáng)了,，師德水平顯著提高。

學(xué)校針對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境常有社會(huì)小青年打?qū)W生,、搶錢(qián),、騷擾學(xué)生等現(xiàn)象，制定了校領(lǐng)導(dǎo)值周檢查制度與校行政人員校園周邊環(huán)境巡查制度,。

制度規(guī)定,，值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查中午放學(xué)、下午放學(xué)校門(mén)口情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，直到全校學(xué)生走完。學(xué)校班子全體成員每周兩次分三組在各個(gè)方向巡查放學(xué)路上的情況,，對(duì)一些社會(huì)小青年及時(shí)驅(qū)逐,，發(fā)現(xiàn)打架、斗毆,、搶錢(qián)事件及時(shí)與派出所聯(lián)系,。特別在畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)，學(xué)校更是加大巡查密度,，堅(jiān)決排除一些不安全事件,。由于檢查巡查到位，學(xué)校周邊環(huán)境大大改善,，學(xué)生上學(xué),、放學(xué)感覺(jué)安明顯增強(qiáng)。同時(shí),，由于良好的校園周邊環(huán)境,，學(xué)校多次被評(píng)為“綜合治理先進(jìn)單位”。

每班每學(xué)期要辦一期法制宣傳的'黑板報(bào),。通過(guò)各種教育活動(dòng),，規(guī)范了學(xué)生的行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，使全校形成遵紀(jì)守法的良好校風(fēng),。

到有森林的地方不能攜帶火種，以防引起森林火災(zāi),；游泳時(shí)要有大人陪同等,。為了保證學(xué)生飲食健康，學(xué)校慎重選擇飲食攤點(diǎn),，要求從業(yè)人員必須有健康證,，所售食品必須符合食品安全要求，堅(jiān)決禁止三無(wú)食品出售,，學(xué)校后勤處每隔一段時(shí)間便要抽查所有攤點(diǎn)的食品,，對(duì)不符合要求的人員堅(jiān)決辭退,。學(xué)校還給學(xué)生提供了干凈安全的純凈水。夏天時(shí),，學(xué)校要求學(xué)生不吃不衛(wèi)生的食品,，而且要求學(xué)生保持教室衛(wèi)生干凈、通風(fēng),。

校醫(yī)經(jīng)常檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生,，后勤工作人員隔段時(shí)間給廁所噴灑消毒藥劑，這些措施有效防止了夏季流行病的發(fā)生,。

近年來(lái),，由于學(xué)校在打造平安校園的工作中有制度、有措施,，著力抓落實(shí),，所以，學(xué)校校園內(nèi)外未發(fā)生一起安全事件,。全校師生法律意識(shí)強(qiáng),，“安全”二字常記在心，學(xué)校成了家長(zhǎng)學(xué)生心目中的放心學(xué)校,，安全學(xué)校,。

安全教育論文篇九

摘要：中小學(xué)生承載著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的殷切希望，學(xué)生的安全問(wèn)題受到社會(huì)的`高度關(guān)注,。本文深入分析中小學(xué)?；馂?zāi)隱患原因，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全教育意識(shí),，建立健全學(xué)校消防安全管理機(jī)制,，通過(guò)編制消防安全教學(xué)教材、設(shè)立消防安全教育課程等措施,，為消除中小學(xué)校校園火災(zāi)安全隱患提供具體可行的建議,。

關(guān)鍵詞：消防安全教育；自防自救能力,；消防安全意識(shí),。

一中小學(xué)消防教育的重要意義。

中小學(xué)校既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,，也構(gòu)成了其生活的主要部分。校園是否安全直接關(guān)系到千萬(wàn)家庭的幸福,，然而校園火災(zāi)事故卻一次次揪著每個(gè)家長(zhǎng)與學(xué)校的心,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至全國(guó)共發(fā)生校園火災(zāi)3122起,，造成直接經(jīng)濟(jì)損失1285.1萬(wàn)元,。湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍(lán)天幼兒園因使用蚊香不慎導(dǎo)致火災(zāi),，造成幼兒兩死三傷。20四川省巴中市恩陽(yáng)區(qū)三星鄉(xiāng)三星小學(xué)因放火引發(fā)火災(zāi),，造成一人死亡,。1994年，新疆克拉瑪依市在舉行文藝晚會(huì)時(shí),，因舞臺(tái)紗幕被燈光烤燃引發(fā)火災(zāi),，遇難的325人中有288人是中小學(xué)生，雖然這次火災(zāi)已時(shí)隔26年之久,，但其帶來(lái)的慘重教訓(xùn)仍讓大眾警鐘長(zhǎng)鳴,。數(shù)字是冰冷的，但消失的卻是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,、一個(gè)個(gè)原本幸福的家庭,。探索中小學(xué)消防安全教育、避免火災(zāi)事故發(fā)生,，保障祖國(guó)的花朵不僅學(xué)得好,、更要安全地學(xué)，便成為了學(xué)校與家長(zhǎng)的緊迫任務(wù),。

二中小學(xué)校存在火災(zāi)隱患的原因剖析,。

（一）學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全意識(shí)不夠云南省昆明市尋甸縣羊街縣三元莊村小學(xué)火災(zāi)事故，學(xué)校救援不力,，老師竟忙著抬家具而忽略了救學(xué)生,。再如前所述的1994年克拉瑪依市火災(zāi)事故，未做好安全保障工作,，造成了此次火災(zāi)事故,，慘劇震驚全國(guó)。中小學(xué)校為人口密集區(qū),，且已設(shè)立實(shí)驗(yàn)室,，學(xué)生的消防安全意識(shí)薄弱、自救能力差,，一旦發(fā)生火災(zāi),，容易驚慌失措，增加了救援難度,，易造成群死群傷事故,。家長(zhǎng)在平常的生活中疏忽了關(guān)于消防安全的教育，意識(shí)不強(qiáng),，直接導(dǎo)致中小學(xué)生自救能力差,。

（二）中小學(xué)生消防安全意識(shí)薄弱、自防自救力弱廣東省吳川市中心市場(chǎng)一樓店鋪發(fā)生的火災(zāi),，一店鋪主人的四名小孩因?yàn)椴欢馂?zāi)逃生方法,、選擇躲在房中不出而喪命,。云南省富寧縣洞波鄉(xiāng)中心學(xué)校火災(zāi)事故,，系學(xué)生在床上蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書(shū),，不慎碰倒蠟燭引燃蚊帳和衣物引起。前述的20湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍(lán)天幼兒園火災(zāi)事故亦是同樣的原因引起,，還有的因宿舍使用電加熱器具不慎引發(fā)火災(zāi),、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引發(fā)火災(zāi)。在校青少年消防安全意識(shí)薄弱,，遇到火災(zāi)容易驚慌失措,。特別是個(gè)別地方重理論教學(xué)、自救逃生演習(xí)等實(shí)踐演練少,，致使其在遇到火災(zāi)事故時(shí)手足無(wú)措,。

（三）消防安全教育形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容單一現(xiàn)階段,，學(xué)校消防安全教育多流于形式,。學(xué)校消防安全教育多采用宣傳欄、海報(bào)及科普宣傳教育形式,，形式單一,、枯燥,，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng),，特別是農(nóng)村地區(qū)的消防安全教育更是匱乏,。有些學(xué)校忽視了對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行消防法制教育，中小學(xué)生中謊報(bào)火警,、惡意撥打119,、甚至惡意縱火的現(xiàn)象仍舊存在。提升中小學(xué)生的消防法制觀念,，使其自覺(jué)遵守消防法律法規(guī),，提高他們的綜合素質(zhì)，是社會(huì)文明發(fā)展的需要,。

（四）中小學(xué)校消防安全教育重理論,、輕實(shí)踐一方面，抓成績(jī),、抓升學(xué)率,，依然是學(xué)校的首要工作，對(duì)考學(xué)的要求是重中之重,，以致于學(xué)校忽略了消防安全教育,，尤其是由于缺少相應(yīng)的考評(píng)要求，學(xué)校的消防安全教育流于形式，成效不明顯,。另一方面，學(xué)校消防安全教育僅停留于傳統(tǒng)的授課灌輸知識(shí)層面,，缺乏行之有效的實(shí)踐體驗(yàn),，導(dǎo)致學(xué)校消防安全教育效果不顯，學(xué)生在真正面對(duì)火災(zāi)的時(shí)候不知所措,。

（一）強(qiáng)化學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全教育意識(shí)校園消防安全教育,，學(xué)校的作用不容忽視，學(xué)生日常生活,、學(xué)習(xí)都是在學(xué)校進(jìn)行,，學(xué)校開(kāi)展消防教育是責(zé)任更是義務(wù)。學(xué)校足夠重視,，校園消防安全教育才能有效開(kāi)展,，使學(xué)校消防安全教育落到實(shí)處。消防教育要從娃娃抓起,，從生活中學(xué),，從教材中學(xué)，不能僅停留于每年的“119消防日”的宣傳形式上,。另外,，全社會(huì)應(yīng)該形成統(tǒng)一，合力進(jìn)行消防安全教育,，消防安全教育不應(yīng)該只是學(xué)校和消防機(jī)構(gòu)的義務(wù),，特別是家長(zhǎng)，也具有義不容辭的責(zé)任,。另外,，“家、?！毕嘟Y(jié)合的教育模式也不失為一項(xiàng)行之有效的辦法,。

（二）完善管理機(jī)制，健全消防安全措施中小學(xué)校應(yīng)將消防安全教育納入年度工作計(jì)劃,，而不是一味地抓成績(jī),、抓升學(xué)率。落實(shí)消防責(zé)任制,，做到有人查,、有人管、出了問(wèn)題有人負(fù)責(zé),，建立消防安全教育倒逼機(jī)制,，在全校形成一種合力，切實(shí)落實(shí)消防安全責(zé)任。為提高全校師生的抗御火災(zāi)的能力,、減少直至避免火災(zāi)事故的發(fā)生,。

具體措施如下：

1.明確學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的消防安全教育職責(zé)具體可建立以校長(zhǎng)為首要負(fù)責(zé)制的校園消防安全管理機(jī)制，制定切實(shí)可行的消防安全防范措施,。使學(xué)校樹(shù)立消防安全教育的意識(shí),，認(rèn)識(shí)開(kāi)展校園消防安全教育的作用和意義，進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任與義務(wù),。

2.建立定期消防安全巡查制度完善各項(xiàng)消防安全規(guī)章制度,，通過(guò)海報(bào)、宣傳欄等方式在學(xué)生宿舍,、教室等場(chǎng)所進(jìn)行張貼宣傳,、在易發(fā)生火災(zāi)的地方設(shè)立警示標(biāo)語(yǔ)等。特別是學(xué)生宿舍,、實(shí)驗(yàn)室這些最易發(fā)生火災(zāi)的地方,，需要更換的消防器材及時(shí)更換，特別是滅火器更要及時(shí)更換,。對(duì)于建筑安全疏散通道,、消防通道、樓道等進(jìn)行檢查,，清除阻礙通行的障礙物,，保障其通暢性。定期檢查實(shí)驗(yàn)室,、宿舍等重點(diǎn)樓棟的用電情況,、排除火源、用電隱患,，必要時(shí)可檢查學(xué)生宿舍,，排除學(xué)生違章用火用電隱患，做到預(yù)防為主,、防消結(jié)合,。

3.加強(qiáng)對(duì)教職工消防安全培訓(xùn)，提高其應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力教職工是保證學(xué)生校園安全的第一守護(hù)者,，也是學(xué)生消防安全知識(shí)的傳授者,，是學(xué)生消防安全教育的主力軍，教職工的消防安全素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的消防安全素質(zhì),，也關(guān)系到整個(gè)學(xué)校消防安全教育工作的成效,。可以在教職工中開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn),，建立消防安全教育獎(jiǎng)懲機(jī)制,，對(duì)在消防安全教育方面表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的教職工予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）編制消防安全教學(xué)教材,、設(shè)立消防安全教育課程編制適合中小學(xué)生閱讀的教材,，教材的內(nèi)容圖文并茂，能引起學(xué)生的興趣,，又易于理解掌握,。教材內(nèi)容包括怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生、火場(chǎng)逃生方法等,。設(shè)立適合中小學(xué)生的消防安全教育課程,，包括理論授課與實(shí)訓(xùn)演練，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)消防安全知識(shí),，從小抓中小學(xué)生的消防安全教育，貫穿于整個(gè)義務(wù)教育階段。授課方式要多樣,，注重教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)化教育效果。青少年承載著千萬(wàn)個(gè)家庭的夢(mèng)想，提高他們的消防安全意識(shí),、增強(qiáng)其自防自救的能力，將使其終生受益。保證中小學(xué)生在校時(shí)的安全，社會(huì)應(yīng)形成合力，共同筑起保護(hù)中小學(xué)生消防安全的防火墻，使其能夠高高興興進(jìn)學(xué)堂,、平平安安回家去,。

參考文獻(xiàn)：

[2]王荷蘭.加強(qiáng)中小學(xué)消防安全教育應(yīng)注重全環(huán)節(jié)[n].中國(guó)應(yīng)急管理報(bào),，2020,，03（10）：007.

安全教育論文篇十

幼兒獲得知識(shí)的途徑有兩種：一種是由教師直接傳遞,；另一種是通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),。實(shí)踐證明,，后者的教育效果更為顯著,。因此,，我們要充分利用探索性活動(dòng)區(qū),，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放，激發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,，讓幼兒在不斷的游戲活動(dòng)嘗試中獲取交通安全知識(shí),，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。如在益智區(qū)中,，我們根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)“交通安全迷宮圖”,、“交通牌”等，讓孩子們以游戲的方式,，手腦并用地操作這些材料,，不僅培養(yǎng)了幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，還潛移默化地認(rèn)識(shí)了許多交通安全標(biāo)志,，從而懂得了“過(guò)馬路要走人行道”,、“不能在馬路上玩耍”等交通規(guī)則,。這樣的活動(dòng)區(qū)游戲,，開(kāi)闊了幼兒的視野，拓展了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，豐富了幼兒的交通安全知識(shí),。

表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)內(nèi)容豐富，形式多樣,，教師應(yīng)根據(jù)本園的實(shí)際情況,，不失時(shí)機(jī)地利用各種活動(dòng)區(qū)，創(chuàng)造性地開(kāi)展“寓教于游”的交通安全教育活動(dòng),。

第一,，裝扮區(qū)。

裝扮區(qū)即角區(qū),，是幼兒開(kāi)展角色游戲的場(chǎng)所,，是幼兒最能夠自由表達(dá)意愿和發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力的活動(dòng)區(qū)域,。他們對(duì)生活常規(guī)的認(rèn)識(shí)，對(duì)人際關(guān)系的理解,，對(duì)情感的宣泄和補(bǔ)償,，都將在這里得到實(shí)現(xiàn)。我們要充分利用這一點(diǎn),，在角色游戲中滲透交通安全知識(shí)教育,。如在《娃娃家》游戲中，滲透安全過(guò)馬路及乘坐各種交通工具的安全小常識(shí)等：“媽媽”帶“寶寶”上街,，過(guò)馬路時(shí)提醒“寶寶”要左右看,，紅燈停,，綠燈行，不能橫穿馬路等,。在《車(chē)車(chē)租賃公司》游戲中,，通過(guò)扮演客人租賃各種交通工具，學(xué)到安全乘坐各種交通工具的方法,，如坐摩托車(chē)要戴頭盔,，避免腳被卡在車(chē)輪里?？傊?，我們要充分地從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)選擇游戲主題，讓幼兒在角色扮演中增強(qiáng)安全意識(shí),。

第二,，表演區(qū)。

表演區(qū)是幼兒自發(fā)地進(jìn)行故事表演和歌舞表演的游戲場(chǎng)所,，深受幼兒的喜愛(ài),。因此，我們要經(jīng)常以故事,、童話劇為腳本,，選擇適宜幼兒表演的角色，讓幼兒在設(shè)置的情境中產(chǎn)生身臨其境的感受,，從而幫助幼兒積累自護(hù)經(jīng)驗(yàn),。例如：在故事《三顆星星》中，幼兒在與同伴合作表演的過(guò)程中,，了解紅綠燈的作用,，知道過(guò)馬路要看紅綠燈，了解紅綠燈的重要作用,。在表演《森林交通安全曲》中,，學(xué)習(xí)警察指揮交通時(shí)的各種動(dòng)作，使幼兒在演練中發(fā)展自護(hù)的技能,，同時(shí)幫助幼兒懂得當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí)應(yīng)該怎么辦,，可打120急救等。

第三,，建構(gòu)區(qū),。

百聞不如一踐，單純的安全說(shuō)教是不會(huì)被幼兒所接受的,。因此,，在平常的教育過(guò)程中，我們要大膽地嘗試應(yīng)用結(jié)構(gòu)游戲中的模擬空間效應(yīng)來(lái)彌補(bǔ)幼兒的思維感知。如在開(kāi)展結(jié)構(gòu)游戲《大馬路》中,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)用積木,、雪花片、插塑等建構(gòu)材料,，搭建馬路上的各種事物,，如馬路、人行道,、斑馬線,、紅綠燈等。這樣讓幼兒在建構(gòu)游戲中切身感受多變的交通場(chǎng)景,，體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性,，了解不遵守交通規(guī)則、闖紅燈的危險(xiǎn),。孩子們?cè)谟螒蛑杏H自發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，獲得經(jīng)驗(yàn)，要比老師無(wú)數(shù)次的說(shuō)教印象更為深刻,。這樣,，幼兒在看似游戲性質(zhì)的建構(gòu)中獲得了最為深刻的感性認(rèn)識(shí)，安全過(guò)馬路的實(shí)踐能力也得到了提升,。

第四,，美工區(qū)。

美工區(qū)是幼兒自主地進(jìn)行繪畫(huà),、手工制作,，為游戲活動(dòng)準(zhǔn)備道具的場(chǎng)所，它既為幼兒提供了精細(xì)動(dòng)作練習(xí)的機(jī)會(huì),，也為幼兒審美表征能力的發(fā)展創(chuàng)造了條件,，更是創(chuàng)造性教育的重要場(chǎng)所。在此過(guò)程中,，孩子能根據(jù)活動(dòng)區(qū)游戲的需要積極地去探索,，以多種途徑去收集資料，了解它們的含義和作用,，使安全教育化被動(dòng)為主動(dòng),，在幼兒心中開(kāi)花結(jié)果，根深蒂固,。

我們?cè)谔剿餍曰顒?dòng)區(qū)和表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)中,，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放,，豐富了幼兒的交通安全知識(shí),，增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí)，并積累了豐富的自護(hù)經(jīng)驗(yàn)。但是,，對(duì)于年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō),，提升他們的交通安全的實(shí)踐能力更重要。因此,，我們可充分利用富有野趣的自然游戲場(chǎng)所,，在草地、石子小路,、坡地上設(shè)置一些交通標(biāo)志,，如在草地上設(shè)置紅綠燈，幼兒在草地上自由奔跑時(shí)碰到紅燈會(huì)自然停下,，碰到綠燈又繼續(xù)向前,；在坡地上貼上慢行地標(biāo)志，提示幼兒在坡地上奔跑時(shí)要放慢速度,；在欄桿上貼著禁止攀爬的標(biāo)志,，提示幼兒不能攀爬欄桿等，讓幼兒在奔跑,、追逐的游戲過(guò)程中,，既體驗(yàn)如何調(diào)控自己的身體，機(jī)智靈活地避開(kāi)障礙,，又提升了幼兒的交通安全實(shí)踐能力,。

學(xué)習(xí)不一定是游戲，但游戲卻一定是學(xué)習(xí),。因此在安全教育活動(dòng)中,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的游戲環(huán)境,，幫助幼兒消除平時(shí)學(xué)習(xí)中的緊張,、厭煩等不愉快的情緒體驗(yàn)，將安全教育滲透其中,，使抽象的安全知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái),，把安全教育的內(nèi)容具體化、形象化,，使幼兒易于接受,，極大地激發(fā)幼兒對(duì)安全活動(dòng)的興趣，使幼兒安全教育收到事半功倍的效果,。

安全教育論文篇十一

3~6歲是幼兒一生健康發(fā)展的奠基階段,。由于幼兒年齡偏小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，自我保護(hù)能力及保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),，缺少防范意識(shí)，最容易發(fā)生安全隱患。因此幼兒園必須將幼兒的安全教育與保教工作有機(jī)結(jié)合,，并將安全教育融入幼兒的學(xué)習(xí)和生活中,，做到幼兒園安全教育無(wú)死角。

一,、健全安全管理制度,。

建立晨檢記錄、幼兒用藥記錄,，家長(zhǎng)和教師共同填寫(xiě),，以消除誤食、漏吃藥品的隱患,；嚴(yán)格午檢制度,，仔細(xì)檢查幼兒的衣袋；值班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每個(gè)班級(jí)的幼兒進(jìn)行午休巡查并詳細(xì)記錄,；幼兒喝水,，吃飯，如廁時(shí),，教師細(xì)心組織幼兒排隊(duì),，防止因擁擠滑倒摔傷。同時(shí),，學(xué)校組織幼兒室外活動(dòng)時(shí),，對(duì)場(chǎng)地、幼兒的穿戴,、活動(dòng)器材以及活動(dòng)量都做出詳細(xì)要求,。

1.戶外游戲中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。在戶外活動(dòng)中,，教師要支持幼兒的創(chuàng)新玩法,，有些游戲從成人角度觀察似乎不太安全，但是幼兒對(duì)自己的創(chuàng)新玩法很感興趣,。這時(shí)教師不要輕易制止,，要鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，還有必要參與到幼兒的新奇玩法中,，成為幼兒的知心伙伴,，為幼兒加油，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)和創(chuàng)新的成就感,，以便在游戲中向幼兒潛移默化地滲透安全意識(shí),，提升其自我保護(hù)能力。

2.在游戲中增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí),。如在“找朋友”“我家住在哪兒”“小羊落入虎口”等游戲中,，教師教育幼兒外出不要隨便離開(kāi)集體,，不要隨便離開(kāi)父母。在日常的生活中要求幼兒記住父母的姓名,、工作單位,、家庭住址以及電話號(hào)碼,。如果幼兒走失,，可以通過(guò)這些有效的信息獲得幫助。

3.在游戲表演中提高幼兒的自護(hù)技能,。例如,，組織幼兒參與表演“小交警的故事”“乘公共汽車(chē)去小學(xué)”“過(guò)馬路”等游戲，使幼兒懂得要遵守交通規(guī)則,，過(guò)馬路要走人行橫道,，過(guò)十字路口要按紅綠燈信號(hào)走，乘公共汽車(chē)要遵守秩序,，依次上下車(chē),，不擁擠，在車(chē)內(nèi)不喧嘩,、不亂跑,，不把頭、手伸向窗外,，注意安全,。在游戲中，教師鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,，啟發(fā)幼兒想出一些具體,、合適、有效,、操作性強(qiáng)的脫險(xiǎn)自救方法,。

以消防安全教育為例，教師可以通過(guò)多媒體向幼兒展示消防器材及其用途,，讓幼兒有了感性認(rèn)識(shí)后,，再講解消防安全知識(shí)，以及遇到火災(zāi)如何疏散,，如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),。為了增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，也可以組織幼兒模擬制作滅火器,、滅火水管等,；或組織幼兒觀看火災(zāi)錄像，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，幼兒的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力才能得到最大限度地培養(yǎng),，這也是實(shí)施安全教育的最佳途徑。教師可以利用周日組織幼兒到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),，由安全員講述安全生產(chǎn)故事,，讓幼兒在實(shí)踐中了解安全事故帶來(lái)的危害，增強(qiáng)幼兒自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,。

五,、加強(qiáng)鍛煉，提高安全自護(hù)能力,。

大量事實(shí)告訴我們,，幼兒在園內(nèi)發(fā)生意外傷害事故的重要原因之一是體質(zhì)差、體能弱,。幼兒園中一些保護(hù)過(guò)度的幼兒在活動(dòng)中最容易受到傷害,，這部分幼兒體質(zhì)較弱，四肢協(xié)調(diào)能力不強(qiáng),，平衡能力較差,，遇到意外反應(yīng)較遲鈍，容易受到傷害,。相反,，活潑好動(dòng)的.幼兒身體素質(zhì)好，反應(yīng)靈敏,，遇到意外能夠采取緊急措施,，受到傷害的概率較小。為此,，在幼兒園中創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境,，提高幼兒的體質(zhì)，是增強(qiáng)其自我保護(hù)能力的重要途徑,。

六,、改善生活環(huán)境，減少不安全因素,。

據(jù)統(tǒng)計(jì),，幼兒園中由于客觀環(huán)境和不安全因素造成的事故頻頻發(fā)生。某幼兒園,，五年內(nèi)在衛(wèi)生間里發(fā)生的事故有五起,，原因是廁所地面太滑，而且便池臺(tái)的棱角鋒利,。此外,，樓梯拐角棱角、桌椅楞角易造成碰傷,；衛(wèi)生間門(mén),、臥室門(mén)容易造成手指夾傷,。鑒于這種情況，我園的桌椅,、書(shū)柜的邊角都是圓弧形,，個(gè)別有棱角的物品都用泡沫和膠帶包裹。同時(shí)教育幼兒不隨便用手摸門(mén),。衛(wèi)生間要求保育教師保持地面干燥,，棱角用橡膠帶粘好，并張貼溫馨提示,，告訴幼兒如廁要有序,、安靜,，確保幼兒在園內(nèi)的安全,。

七、優(yōu)化教育行為,，保證情感安全的自護(hù)教育,。

今年，我園邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園陪伴幼兒,，并安排了一系列適應(yīng)性教學(xué)活動(dòng),，這樣有利于緩解幼兒焦慮、不安,、煩躁的情緒,，使幼兒、家長(zhǎng)都得到了情感上的滿足,。節(jié)假日前我園對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，以免放假期間幼兒、家長(zhǎng)由于放松,、興奮而發(fā)生不愉快的事情,。遇到突發(fā)事件或家庭中的重大變故，教師應(yīng)在情感上對(duì)幼兒進(jìn)行疏導(dǎo),，減少他們的恐懼和不安,，積極培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)。

我校積極與家長(zhǎng)溝通,，開(kāi)通了安全教育微信群,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，大家齊心協(xié)力,，共同做好幼兒的安全教育工作,。同時(shí)，我校還開(kāi)通了家園在線,，每天及時(shí)反饋幼兒在幼兒園的表現(xiàn),。另外,，一些家長(zhǎng)也積極獻(xiàn)言建策，為學(xué)校安全教育提供有價(jià)值的意見(jiàn),。經(jīng)過(guò)幾年的共同努力,，我園在安全教育方面一直受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

安全教育論文篇十二

抓好小學(xué)生的安全教育與管理,保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全,，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題,。本文是對(duì)班主任在班級(jí)安全教育中的作用分析論文，一起來(lái)看看吧,！

[摘要]作為班級(jí)安全責(zé)任第一人的班主任應(yīng)不斷強(qiáng)化自身的安全意識(shí),，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，應(yīng)多問(wèn),、勤看,、多思、多提醒,，將安全警鐘常掛在嘴上,，常抓在手上，班主任還要提高信息技術(shù)安全意識(shí),，將各種安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài),。

學(xué)校的安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì),、學(xué)校,、家庭的共同努力才能做好。在此且不說(shuō)社會(huì)和家庭教育,，就學(xué)校安全教育而言,，它是一項(xiàng)需要領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任和每個(gè)教師共同去探究及完成的課題,，在這些教育管理者中,，班主任又成了最直接的管理者、責(zé)任人,。下面就班主任班級(jí)安全管理問(wèn)題談幾點(diǎn)淺顯的看法,。

在班級(jí)安全管理中，班主任首先得有很高的安全敏銳性和很強(qiáng)的安全責(zé)任意識(shí),，打鐵還需自身硬,，班主任應(yīng)自覺(jué)地、科學(xué)地,、全面地樹(shù)立安全觀念,，應(yīng)考慮到班級(jí)安全工作的方方面面。比如,，想到學(xué)生生命安全,，就要想到飲食安全,、衛(wèi)生安全、環(huán)境安全,、交通安全,、運(yùn)動(dòng)安全、心理安全等等,，這些方面都會(huì)直接或間接構(gòu)成學(xué)生安全問(wèn)題,，或多或少地觸及學(xué)生的安全，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成威脅,，甚至造成損失,、損害。

班主任作為班級(jí)的管理者,，要加強(qiáng)班級(jí)的安全教育,，要充分利用周會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度和國(guó)家有關(guān)個(gè)人安全的各類(lèi)法律法規(guī)，使學(xué)生明白法律法規(guī)能保護(hù)自己,，學(xué)做一個(gè)遵紀(jì)守法的人,；利用網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái),，開(kāi)展形式多樣,、內(nèi)容豐富的安全教育課，學(xué)習(xí)安全知識(shí),，強(qiáng)化安全意識(shí),，掌握安全自救技能，學(xué)做一個(gè)有能力保護(hù)自己的人,；通過(guò)學(xué)校組織的消防安全實(shí)戰(zhàn)演練,、安全知識(shí)講座、法律知識(shí)講座,、心理健康輔導(dǎo)講座以及板報(bào)宣傳等形式多樣的活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治、思想,、安全教育,，進(jìn)一步提升學(xué)生的安全意識(shí)，力求將安全問(wèn)題防患于未然,。

三,、班主任要多問(wèn)、勤看,、多思,。

作為班主任要想管理好班級(jí)，就得掌握班級(jí)動(dòng)態(tài),，就應(yīng)深入班級(jí),，多詢問(wèn),，多了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間或個(gè)人存在的安全隱患得及時(shí)想辦法巧妙解決,；多向科任教師詢問(wèn)學(xué)生在其他課堂中的表現(xiàn),，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與科任教師聯(lián)手處理,、解決,；多向其他班級(jí)的.同學(xué)詢問(wèn)，了解本班的動(dòng)態(tài)以及個(gè)別同學(xué)的表現(xiàn),、表象,，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時(shí)調(diào)查、核實(shí),、處理,；還要多向自己詢問(wèn)，學(xué)生各方面的安全問(wèn)題我關(guān)注了多少,？關(guān)注得夠不夠,？安全教育跟上了沒(méi)？某些方面還存在安全隱患嗎,？已出現(xiàn)了安全問(wèn)題,，我哪個(gè)解決得好？哪個(gè)處理得不盡如人意,，還需在哪些方面改進(jìn),？等等。只有廣開(kāi)言路,，才能獲取更多的信息,，再經(jīng)辨別、核實(shí),、篩選,，才能獲取實(shí)用的信息，才能對(duì)癥下好藥,，真正治好病,。

在通信技術(shù)日新月異的今天，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)以迅雷不及掩耳之勢(shì)進(jìn)入每個(gè)人的生活,，并扮演了重要角色,，全國(guó)上下幾乎所有的男女老少都會(huì)上網(wǎng)，或?qū)W習(xí)或查詢,，互聯(lián)網(wǎng)成了“萬(wàn)事通”,，成了人們生活中不可或缺的依靠。在這里人們足不出戶就可以得到解決問(wèn)題的方法，人們對(duì)其情有獨(dú)鐘,，殊不知網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍,，它給我們的生活帶來(lái)了許多便捷的同時(shí)，也孕育了新型的安全問(wèn)題,，那就是使用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的安全問(wèn)題,。

現(xiàn)在學(xué)生拿手機(jī)主要用于打電話、上網(wǎng),，他們利用手機(jī)上網(wǎng),、聊qq、聊微信的過(guò)程中容易接觸不良信息,、受到網(wǎng)絡(luò)返利鏈接,、暗藏病毒的二維碼、紅包以及色情聊天連接,、虛擬環(huán)境等等的侵害,，造成學(xué)生心理安全隱患；與社會(huì)閑雜人員聯(lián)系,，容易滋生事端,；手機(jī)的輻射對(duì)正在生長(zhǎng)發(fā)育中的學(xué)生的健康很不利，影響身體正常發(fā)育,；部分手機(jī)硬件本身有問(wèn)題,，會(huì)在使用過(guò)程中爆炸、著火,，存在安全隱患,。我強(qiáng)烈建議，學(xué)校應(yīng)多建公用電話亭,，拒絕學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校。

以上諸多的互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)問(wèn)題,，給青少年的健康成長(zhǎng)構(gòu)成威脅,，產(chǎn)生安全隱患。作為班主任應(yīng)提高自身信息技術(shù)安全意識(shí),，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)和排除來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的種種威脅,、解決好使用互聯(lián)網(wǎng)中遇到的棘手問(wèn)題，避免網(wǎng)絡(luò)安全事件的發(fā)生,，真正使學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí),，潛下心來(lái)學(xué)做真人。

作為班主任,，只關(guān)注還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行,，要靜默地多觀察，捕獲更真實(shí)的信息，進(jìn)一步了解學(xué)生的細(xì)微變化,，分析變化的原因以及變化造成的結(jié)果,。一旦發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，及時(shí)采取合理有效的方法予以解決,，決不可存“亡羊補(bǔ)牢”的僥幸心理,。當(dāng)然做好班主任安全管理工作并非動(dòng)動(dòng)嘴、跑跑腿,、東瞧瞧,、西看看那么簡(jiǎn)單,，還需要心腦并用,，根據(jù)捕獲的表象信息多思考,，細(xì)琢磨,，這樣才能想出錦囊妙計(jì),，才能出高招,，將班級(jí)安全工作真正做實(shí),、做好,。當(dāng)然學(xué)校安全教育管理工作只靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、班主任、科任教師和學(xué)校各部門(mén)的齊抓共管,、鼎力配合協(xié)作才能完成好,。

總之，安全責(zé)任重于泰山,，學(xué)校的安全教育不可忽視,，作為安全責(zé)任第一人的班主任應(yīng)不斷強(qiáng)化自身的安全意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,，應(yīng)多問(wèn),、勤看、多思,、多提醒,，將安全警鐘常掛在嘴上，常抓在手上,，將各種安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài),。

安全教育論文篇十三

隨著高等院校的開(kāi)放和其社會(huì)功能的愈加復(fù)雜，保證大學(xué)生的安全已經(jīng)成為一個(gè)日漸重要的課題,。而大學(xué)生的各類(lèi)違法活動(dòng)也是層出不窮,，需要社會(huì)、高校,、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同配合才能把安全工作做好,。在這個(gè)過(guò)程中,，高校的教育責(zé)任關(guān)系重大，也是其中最重要的一環(huán),。

大學(xué)生活的開(kāi)始,，往往是學(xué)生第一次相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)入一個(gè)陌生的社會(huì)環(huán)境。其交往人群,、社交規(guī)律,、交往空間與中學(xué)階段相比發(fā)生了翻天覆地的變化，帶來(lái)新鮮感的同時(shí),，所面臨的情況也更加復(fù)雜,。縱觀現(xiàn)行的高校教育體系,，安全常識(shí)相關(guān)課程相當(dāng)匱乏,，師生重視程度都難以達(dá)到應(yīng)有的水平。在現(xiàn)在社會(huì)化環(huán)境復(fù)雜,、大學(xué)生群體基數(shù)大,、相對(duì)弱勢(shì)的`情況下，各類(lèi)安全事故層出不窮,，給社會(huì)帶來(lái)不必要的損失,。因此，強(qiáng)化大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),，廣泛開(kāi)展大學(xué)生安全教育勢(shì)在必行,。

（一）大學(xué)生的安全是學(xué)校對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任。

當(dāng)代大學(xué)生的出生環(huán)境大多伴隨著計(jì)劃生育和“優(yōu)生優(yōu)育”的政策,，他們大多為獨(dú)生子女,，從小就被悉心呵護(hù)。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子涉世未深,，缺乏獨(dú)立應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力,，這就需要高校培養(yǎng)，加強(qiáng)安全教育,。

現(xiàn)在的高校以開(kāi)放為主,，校園與社會(huì)重疊度較高，校園的治安形勢(shì)較為嚴(yán)峻,。在此大環(huán)境下，不能完全依賴學(xué)校和社會(huì)的治安系統(tǒng),，大學(xué)生也要提高自身的安全意識(shí),，提高自身安全能力，維護(hù)校園安全環(huán)境,，構(gòu)建和諧校園,。

大學(xué)生群體是未來(lái)建設(shè)社會(huì)的中堅(jiān)力量，也是祖國(guó)的希望。確保大學(xué)生人身安全是保證我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定,、可持續(xù)發(fā)展的客觀需要,。當(dāng)代大學(xué)生群體，身處和平年代,，安全意識(shí)較為淡薄,，而又具備一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，反而是一些反動(dòng)分子重點(diǎn)攻擊的對(duì)象,。因此,，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家發(fā)展的需要。

（一）通過(guò)案例提高學(xué)生的重視程度,。

涉世未深,，把書(shū)本和電視中的世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)世界是大學(xué)生的通病之一。為了解決大學(xué)生的這種心理,，案例的收集應(yīng)分兩個(gè)方面：一是全國(guó)范圍內(nèi)的大學(xué)生安全事件,，把常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行通識(shí)教育，如傳銷(xiāo),、詐騙,、防火、校園貸等問(wèn)題,，讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí),；二是多收集學(xué)生身邊的例子，重點(diǎn)放在同城,、同校乃至同院系的安全事件上,，讓學(xué)生意識(shí)到安全事故就在自己身邊發(fā)生過(guò)，離自己僅有一步之遙,。通過(guò)這樣遠(yuǎn)近結(jié)合的舉例,，讓學(xué)生加強(qiáng)戒備心理。

大學(xué)生是一個(gè)知識(shí)水平相對(duì)較高的群體,，也是一個(gè)求知欲較強(qiáng)的群體,，僅僅有案例是不足以把他們的安全心理提高到最高水平的，他們往往自信自己不會(huì)被騙或陷入其他困境,。因此,，針對(duì)大學(xué)生的安全教育要加強(qiáng)知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性,。

（三）進(jìn)一步強(qiáng)化體育教育在高校中的作用,。

體育教育是我國(guó)教育體系中最不可或缺的一環(huán)，但中考后的體育教育以輔助課程為主,，已經(jīng)沒(méi)有了應(yīng)試的壓力,，也就沒(méi)有了教學(xué)的壓力,。而相對(duì)的，來(lái)自高考的升學(xué)壓力又加重了文化課負(fù)擔(dān),，教學(xué)上自然會(huì)弱化體育課,。在這種情況下，高校的教學(xué)應(yīng)補(bǔ)足中學(xué)體育課程的偏差,，加強(qiáng)體育教育,，把考核作為強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)之一來(lái)進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，以應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)情況,。

（四）強(qiáng)化家長(zhǎng)的安全意識(shí)。

高等院校作為一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境,，一定要與高中這類(lèi)管理相對(duì)嚴(yán)格的教育做好銜接工作,，讓學(xué)生的自由度有序放開(kāi)，避免因突然失去管理帶來(lái)各種意外情況,。這個(gè)過(guò)程就需要高校和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，建立起高效的溝通網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)通過(guò)一定的時(shí)間把學(xué)生“交”到輔導(dǎo)員手里,，而非直接“放出去”,，對(duì)于這個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)要有所了解和掌控,。

大學(xué)生群體作為社會(huì)的一個(gè)弱勢(shì)群體,，是國(guó)家未來(lái)的希望。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),，在提升知識(shí)的重要階段,，也是建立起人生觀的重要階段，如果出現(xiàn)嚴(yán)重的安全問(wèn)題,，且未得到妥善解決,，則會(huì)對(duì)大學(xué)生造成嚴(yán)重影響，對(duì)大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成造成一定的影響,，導(dǎo)致其不能在今后的工作和生活中充分發(fā)揮應(yīng)有的正能量,。一定要讓高校人才的產(chǎn)出率得到保障，為我國(guó)進(jìn)一步建設(shè)現(xiàn)代化提供充分的人才資源,。

安全教育論文篇十四

幼兒園是幼兒進(jìn)園以后,，活動(dòng)、學(xué)習(xí),、休息場(chǎng)所,，幼兒正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育期，年齡小,、意識(shí)差,、可塑造性強(qiáng)，在園活動(dòng),、學(xué)習(xí),、休息期間，幼兒的生命保護(hù)尤顯重要,。

《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》在“教師專(zhuān)業(yè)能力”中要求教師“有效保護(hù)幼兒,，及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒”,，對(duì)管理者提出了具體要求和規(guī)范,。為確保幼兒在園活動(dòng)、學(xué)習(xí),、休息安全,，必須加強(qiáng)幼兒園安全管理。

一,、提高思想認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)防范意識(shí)。

幼兒是民族的希望,，國(guó)家的未來(lái),。幼兒在園健康成長(zhǎng)是幼兒園管理的首要任務(wù)。全園師生思想必須高度重視,，樹(shù)立“健康第一,，安全第一”理念。在幼兒平時(shí)的活動(dòng),、學(xué)習(xí),、休息中，要時(shí)刻繃緊安全這根弦,，做到大會(huì)小會(huì)講安全,，黑板墻壁畫(huà)安全，提高思想認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)安全意識(shí),，讓每一個(gè)小朋友都“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”(《綱要》第二部分)安全是幼兒園開(kāi)展工作的前提,，培養(yǎng)幼兒健康是幼兒園辦園目的,。沒(méi)有安全，談不上健康,。只有認(rèn)識(shí)提高了,，思想重視了，在幼兒的活動(dòng),、學(xué)習(xí),、休息中才會(huì)提前做好思想防范工作,，切實(shí)做到人人心中有安全，警鐘長(zhǎng)鳴,，有備無(wú)患,，明確職責(zé)，管理到位,，確?；顒?dòng)安全，為創(chuàng)建平安和諧幼兒園,，打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ),，營(yíng)造濃厚的安全防范氛圍。

幼兒園要通過(guò)多種教育方式轉(zhuǎn)變教師觀念,，教育教職員工牢固樹(shù)立幼兒安全工作重于泰山的意識(shí),，加大安全工作教育力度，時(shí)時(shí),、處處,、事事講安全，開(kāi)展教職工班前班后安全會(huì),，旨在提醒工作中的安全問(wèn)題,，排除隱患，把安全工作放在工作的首位,，樹(shù)立教師正確的安全意識(shí),，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧,、溫馨的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,，使幼兒得到身體及心理上的安全。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定：“知道必要的安全保健常識(shí),，學(xué)習(xí)保護(hù)自己,。”我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃中,，將安全教育活動(dòng)融入幼兒游戲及一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法。

1.將安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中,。教師通過(guò)安全圖片,、看圖說(shuō)話、詩(shī)歌,、故事等,，使每個(gè)幼兒在有趣的教育教學(xué)活動(dòng)中、在說(shuō)說(shuō)、涂涂,、畫(huà)畫(huà)中了解掌握安全知識(shí),。實(shí)踐證明，它是幼兒安全教育非常有效的途徑,，是幼兒提高自我保護(hù)意識(shí)的基本手段,。

2.將安全教育融入幼兒游戲中。安全知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本,。教師通過(guò)組織豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí),、自救及逃離躲避危險(xiǎn)的技能,，組織幼兒通過(guò)游戲?qū)W習(xí)了解正確撥打特殊電話號(hào)碼：110、119,、120等,。

我們將安全教育有目的、有計(jì)劃地滲透到幼兒的日常生活之中,，根據(jù)幼兒生活需要和社會(huì)化人的素質(zhì)要求,，在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。幼兒在他們感興趣的實(shí)踐活動(dòng)中不斷掌握自我保護(hù)的知識(shí),，提高自我保護(hù)的能力,。其次要讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,，我們?cè)偌?xì)心也無(wú)法預(yù)見(jiàn)到孩子可能面臨的危險(xiǎn),，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開(kāi)、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法,。

三,、活動(dòng)器材專(zhuān)人管，定期檢查保安全,。

幼兒園活動(dòng)器材是幼兒開(kāi)展活動(dòng)必不可少的器具,，應(yīng)指定專(zhuān)人管理。室內(nèi)器材應(yīng)分類(lèi)妥善保管,，要做好室內(nèi)器材日常檢查和保養(yǎng)工作,，對(duì)影響幼兒活動(dòng)安全的器材，及時(shí)維修,、報(bào)廢,、更新。室外器材要定期檢查,，發(fā)現(xiàn)安全隱患,，及時(shí)排除維修或更換，避免發(fā)生安全事故,，確保幼兒在園活動(dòng)安全,。幼兒園的房屋布局合理,，水、電,、氣,、暖所有設(shè)備安全、環(huán)保,，符合幼兒年齡的特點(diǎn),。教具、玩具綠色,、環(huán)保,、安全，符合幼兒特點(diǎn),。平時(shí),，都是我們擔(dān)負(fù)起幼兒安全的責(zé)任，總是告訴他們“當(dāng)心!這樣做危險(xiǎn)!”所以,，最有效的方法是在日常生活中讓孩子掌握一些避開(kāi)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法,，把良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育緊密結(jié)合起來(lái)。如：喝水時(shí)不擁擠,、不打鬧排好隊(duì)有序接水,，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷,，吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物,。我們平時(shí)非常注意幼兒這些生活細(xì)節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做,，從而讓孩子在生活中起到了自我保護(hù)的作用,。我們精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的安全環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng),、直觀,、形象而又綜合性的教育。

四,、健全的安全管理制度,，是做好幼兒園安全工作的保證。

建立切實(shí)可行的幼兒園安全體系,，落實(shí)分工負(fù)責(zé)制,。簽定各種安全責(zé)任制，層層簽定,，層層落實(shí),，責(zé)任到人。

五、組織幼兒必要訓(xùn)練和各種事故應(yīng)急演練安全,、演練是做好幼兒園安全工作有效手段,。

幼兒園要定期組織開(kāi)展幼兒豐富多樣的.體育鍛煉、安全主題活動(dòng),，通過(guò)訓(xùn)練,、實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在感知操作,、領(lǐng)悟,、培養(yǎng)幼兒的生命意識(shí)、安全意識(shí),，讓幼兒學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自我保護(hù),，養(yǎng)成健康的生活方式，體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸福,。

六,、制定安全預(yù)案，實(shí)行超前管理,。

“安全第一,，預(yù)防為主”。幼兒園每學(xué)期,，要根據(jù)本園實(shí)情,，制定切實(shí)可行的幼兒活動(dòng)、學(xué)習(xí),、休息安全預(yù)案,，做好安全預(yù)防準(zhǔn)備，實(shí)行超前管理：

1.在園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),、學(xué)習(xí)和午休中,，凡出現(xiàn)傷害情況，班主任或值日教師要在第一時(shí)間了解傷情,，及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),，并及時(shí)送園醫(yī)室觀察治療或打120急救。

2.及時(shí)通知家長(zhǎng),，或監(jiān)護(hù)人,，妥善做好溝通工作。

3.保護(hù)現(xiàn)場(chǎng),，了解事故發(fā)生經(jīng)過(guò),，調(diào)查事故發(fā)生原因，做好有關(guān)記錄并保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，采集有關(guān)證據(jù),，以利于對(duì)事故做到事實(shí)清楚,，責(zé)任明確。

4.重大的傷害事故要及時(shí)上報(bào)縣教育局和地方黨委,。

總之,，安全教育管理是幼兒園工作的首位，這是毫無(wú)疑問(wèn)的,。有全社會(huì)的共同參與,、共同關(guān)注、共同努力,、齊抓共管,、措施得力、責(zé)任清楚,，有幼兒園全體幼教工作者的盡職盡責(zé),，為幼兒提供安全的生存空間，讓孩子在擁有知識(shí)的同時(shí),，擁有健康的體魄,、堅(jiān)強(qiáng)的人生毅力，從而擁有快樂(lè),、成功的人生,。保證幼兒的健康和安全，是我們?nèi)鐣?huì)及幼教工作者神圣職責(zé),。

安全教育論文篇十五

兒童安全教育的問(wèn)題一度成為幼兒教育熱點(diǎn)話題,，筆者通過(guò)對(duì)重慶市萬(wàn)州區(qū)六所幼兒園進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解,、分析農(nóng)村幼兒園安全教育存在的問(wèn)題,，并提出對(duì)策，為農(nóng)村幼兒園安全教育提供一定的建議,，并為同類(lèi)型幼兒園提供一定的參考,。

1.教育者為了“安全”而安全在調(diào)查中，教師對(duì)幼兒寸步不離的安全提醒引起了筆者的關(guān)注,。近年來(lái),，幼兒安全問(wèn)題頻繁發(fā)生，導(dǎo)致家長(zhǎng),、幼兒園極度敏感,，教師一旦出現(xiàn)幼兒安全事故問(wèn)題，便擔(dān)著接受處分甚至離職的風(fēng)險(xiǎn),。這種包辦式的安全教學(xué)行為實(shí)際上把對(duì)兒童的安全教育變成了教師對(duì)幼兒的“安全保護(hù)”,忽略了兒童自我獨(dú)立性能力的形成,。

2.安全教育實(shí)際效果欠佳在學(xué)校教育中,，健康教育、衛(wèi)生教育是孩子獲得安全意識(shí)以及安全知識(shí)的重要教育途徑,，而在調(diào)查的過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn),，六所幼兒園都存在安全教育教學(xué)不足的現(xiàn)象，甚至有兩所學(xué)校根本就沒(méi)有安全教育,，筆者對(duì)安全教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間欠缺帶來(lái)的效果提出質(zhì)疑,。

3.農(nóng)村幼兒園安全現(xiàn)狀筆者自制觀察記錄表，該記錄表的事故類(lèi)型由a幼兒園教師集體所想,，其代表在幼兒園幼兒極易出現(xiàn)的安全問(wèn)題現(xiàn)象,。結(jié)果表明，幼兒園安全問(wèn)題中游戲中摔傷碰傷,、同伴爭(zhēng)執(zhí),、床上磕碰摔下、小物體進(jìn)入身體部位,、玩具扎傷這幾種方式是幼兒常面臨的幼兒園安全事件,。進(jìn)入幼兒園的孩子對(duì)教師的依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了家長(zhǎng)，在幼兒園,，教師應(yīng)當(dāng)注意以上安全隱患的教育與預(yù)防,。

4.教育者對(duì)安全教育目標(biāo)的理解不夠透徹調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教育者獲得安全教育知識(shí)的渠道為：電視新聞報(bào)道（32%）,專(zhuān)門(mén)雜志（19%）,自身經(jīng)驗(yàn)（16%）,周?chē)录私猓?6%）,上網(wǎng)（13%）,其他（4%）.教育者本身對(duì)安全知識(shí)的積極獲取程度很小,，他們也是在這類(lèi)事件發(fā)生之后才去關(guān)注和了解，這就使得安全教育的出發(fā)點(diǎn)降低,、目標(biāo)性不強(qiáng),。

在幼兒安全事故頻發(fā)的同時(shí)，為保護(hù)幼兒安全教育的實(shí)施,，國(guó)家相關(guān)部門(mén)出臺(tái)了相應(yīng)的幼兒安全政策和法規(guī),。《幼兒教育指導(dǎo)綱要（20xx）》,、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法（20xx）》,、《未成年人保護(hù)法（第3章第23條）》均做出了相關(guān)安全規(guī)定，[4]然而數(shù)量少,、法規(guī)涵蓋安全方面粗糙,、責(zé)任人不明確等問(wèn)題是現(xiàn)行幼兒安全教育法規(guī)的重要問(wèn)題。

幼兒安全法律法規(guī)的完善是提高農(nóng)村安全教育的保障,，只有在教師,、家長(zhǎng)、幼兒等各方權(quán)利受到應(yīng)有尊重時(shí),，幼兒安全教育才能積極向前發(fā)展,。法律應(yīng)當(dāng)更加準(zhǔn)確地界定幼兒安全問(wèn)題的方方面面,，明細(xì)幼兒園和家庭的責(zé)任，讓幼兒安全問(wèn)題皆有法可依,。

（二）重視安全教育的品德教育意義,。

為了“安全”而安全、為了教育而教育這兩個(gè)問(wèn)題,，前者是法律法規(guī)無(wú)法可依,，將一切安全事故責(zé)任歸于幼兒園、教師,，這樣的教育必然導(dǎo)致幼兒個(gè)體獨(dú)立性品質(zhì)的喪失,，導(dǎo)致家庭責(zé)任的懈怠及其他嚴(yán)重后果；后者是教育者的問(wèn)題,，教育者能力有強(qiáng)弱,，然而挖掘教育問(wèn)題背后的深層意義，是教育職責(zé)使然,，在安全教育的過(guò)程中,，筆者認(rèn)為滲透生命的意義是安全教育特有的優(yōu)勢(shì)，教育者需要用更廣闊的教育視野來(lái)完成安全教育中品德教育的滲透,。

教育目標(biāo)是受教育者在教育活動(dòng)過(guò)程中反映的規(guī)格指標(biāo),，是所有教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：78%的教師認(rèn)為安全教育目標(biāo)就是怎樣避免孩子發(fā)生安全事故,；24%的教師認(rèn)為安全教育是常規(guī)教育,，融入日常生活中便好，沒(méi)有必要在教學(xué)中特意安排教學(xué)活動(dòng),。然而在安全教育目標(biāo)規(guī)定中,，《綱要》規(guī)定除了幼兒身體的安全教育外，幼兒心理的安全也是安全教育的重要部分,，在身心安全下,，幼兒才能為全面發(fā)展提供可能。

安全教育教學(xué)安排合理化包括充足的教育課時(shí),、全面的教學(xué)內(nèi)容,、有趣的教學(xué)方法。課時(shí)是效果的重要保障,，充足的課時(shí)才能保障教育質(zhì)量,；教學(xué)內(nèi)容以生活為基準(zhǔn)，題材注重全面化,、園本化,。

重慶市萬(wàn)州區(qū)以萬(wàn)州烤魚(yú)而聞名全國(guó)，該地安全教育應(yīng)緊握萬(wàn)州特色,，“火”,、“變質(zhì)食物”等課題都能以此為題,；教學(xué)方法應(yīng)多樣化，改變講授法,、說(shuō)教法“一統(tǒng)”課堂的局面,，多嘗試實(shí)地體驗(yàn)、角色互換等教學(xué)方法,，既生動(dòng)有趣,，又能讓幼兒迅速掌握必要的安全知識(shí)。

《綱要》指出,，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)“既貼近幼兒生活,，選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則,。[5]作為幼兒教育者,，寓教于樂(lè)是重要的教育形式，充分利用孩子愛(ài)玩和好奇的天性,，將安全教育做到游戲中去,，鼓勵(lì)孩子嘗試各種安全游戲活動(dòng)及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法,，教師參與到孩子們新奇剌激的活動(dòng)中去，成為孩子們活動(dòng)中的“同伴”.

幼兒擁有良好的生活習(xí)慣是提升安全意識(shí)能力的基礎(chǔ),。應(yīng)家園共育,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，家庭不包辦代辦,，平時(shí)多關(guān)心孩子的生活細(xì)節(jié)，讓孩子在自己的活動(dòng)實(shí)踐中形成良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立品質(zhì),，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

幼兒的安全是其健康成長(zhǎng)的基本保障,，應(yīng)該得到應(yīng)有的重視和發(fā)展,。學(xué)前兒童自我保護(hù)能力是安全教育更深層次的演練。目前,，安全教育研究大多數(shù)集中于身體安全教育,，而忽略心理安全教育,，這是未來(lái)研究努力的方向。在本研究中,，筆者對(duì)問(wèn)題的具體探究,、操作所言甚少，有待提高和補(bǔ)充,。

[1]逯苗,。幼兒自我保護(hù)能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)的研發(fā)[d].山東大學(xué)，20xx.

[3]趙凌華,。增強(qiáng)幼兒自我安全防護(hù)教育的實(shí)踐思考[j].教育發(fā)展研究,，20xx（12）.

[4]蔣慧鶯。幼兒自我保護(hù)能力的實(shí)踐探索[j].上海教育科研,，20xx（2）.

[5]洪鐵英,。淺談兒童的自我保護(hù)與成長(zhǎng)[j].成功（教育）,20xx（1）.

安全教育論文篇十六

實(shí)驗(yàn)室安全在科研工作中具有非常重要的地位，然而當(dāng)前研究生的實(shí)驗(yàn)室安全教育存在安全教育課程設(shè)置少,、學(xué)生的自我安全防護(hù)意識(shí)薄弱,、實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督檢查力度不夠等問(wèn)題。

理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究是研究生尤其是科研型研究生培養(yǎng)的主要內(nèi)容,。

大部分研究生都要依托實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展基礎(chǔ)研究工作,。

實(shí)驗(yàn)室為研究生及科研人員提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)平臺(tái)，如資源豐富的生物樣本庫(kù),、先進(jìn)的儀器設(shè)備等,。

但另一方面，實(shí)驗(yàn)室又是一個(gè)危險(xiǎn)品集中放置的場(chǎng)所,，經(jīng)常使用化學(xué)危險(xiǎn)品,、放射性物品、壓力氣瓶等特殊設(shè)備[1],。

實(shí)驗(yàn)室的安全關(guān)系到科研人員人生安全以及實(shí)驗(yàn)的財(cái)產(chǎn)安全,。

它在整個(gè)科研工作中占有非常重要的地位。

當(dāng)研究生使用該類(lèi)物品就會(huì)具有一定的危險(xiǎn)性,，如若實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)薄弱,，便給基礎(chǔ)研究工作帶來(lái)很大的隱患。

2009年德國(guó)漢堡熱帶醫(yī)學(xué)研究所的一名女科學(xué)家實(shí)驗(yàn)室內(nèi)疑似被感染埃博拉病毒,，2010年?yáng)|北農(nóng)業(yè)大學(xué)28名學(xué)生在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)感染布魯氏菌病,，2011年美國(guó)芝加哥大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一名研究人員因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室里一種用于研究的細(xì)菌而發(fā)生皮膚感染，2015年清華大學(xué)一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸火災(zāi)事故等等,。

當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí),，如果不重視實(shí)驗(yàn)室安全，危險(xiǎn)便會(huì)隨時(shí)可能到來(lái),。

因此,，在研究生教育過(guò)程中,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范、提高安全意識(shí)刻不容緩,。

影響實(shí)驗(yàn)室生物安全的因素較多,，其中最嚴(yán)重的因素是實(shí)驗(yàn)操作人員缺乏生物安全知識(shí)和操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室也未能提供相應(yīng)的防護(hù)措施[2],。

就研究生而言,，主要包括以下幾點(diǎn)：首先，研究生教育中往往缺乏專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室安全課程或培訓(xùn),，導(dǎo)致部分研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全守則不清楚,，缺乏扎實(shí)的安全知識(shí)，沒(méi)有建立生物安全意識(shí)和防范意識(shí),。

對(duì)特殊的儀器試劑的使用,，如高壓鍋等設(shè)備，在沒(méi)有專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)的情況下隨意使用,。

張景霞等[3]對(duì)國(guó)內(nèi)某醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)認(rèn)知的情況進(jìn)行了調(diào)查分析,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在接受調(diào)查的231名學(xué)生中，79.2%的學(xué)生表示知道“實(shí)驗(yàn)室生物安全”,，但是具體內(nèi)容并不是很清楚;只有35.9%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室規(guī)范和技能是非常重要的;僅20.3%的人回答接受過(guò)教育;而“認(rèn)知率較低的主要原因還是由于學(xué)生獲取生物安全知識(shí)的途徑較少,，尤其課堂灌輸幾乎沒(méi)有”。

由此可見(jiàn),，當(dāng)前對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育是存在一定程度的缺失的,。

其次，學(xué)生的自我安全防護(hù)意識(shí)薄弱,。

在一些實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)上主要體現(xiàn)包括：進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室不穿隔離衣,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作不戴一次性手套和口罩，對(duì)清潔區(qū)和實(shí)驗(yàn)室污染區(qū)界定不清,，對(duì)于易揮發(fā)和感染性試劑或樣本不在指定的生物安全柜內(nèi)操作,，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)食飲水等。

自我安全防護(hù)意識(shí)薄弱另一個(gè)直接的表現(xiàn)就是實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中粗心大意,，放松警惕,。

例如，進(jìn)行重要實(shí)驗(yàn)室中途離開(kāi),，或者實(shí)驗(yàn)過(guò)夜而未提前檢查儀器設(shè)備。

再次,，實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度形同虛設(shè),，監(jiān)督檢查力度不夠。

雖然幾乎所有的實(shí)驗(yàn)室都有其關(guān)于安全規(guī)范操作的規(guī)章制度,，實(shí)驗(yàn)室的墻壁上都會(huì)貼有“實(shí)驗(yàn)室管理制度”或“實(shí)驗(yàn)室安全管理制度”,，但多流于形式,。

另外對(duì)于研究生存在的錯(cuò)誤違規(guī)操作重視不夠、落實(shí)不夠,。

沒(méi)有形成嚴(yán)格的,、有效的監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制。

如高?；瘜W(xué)試劑沒(méi)有嚴(yán)格的取用登記,，所有儀器的使用沒(méi)有使用記錄，安全員沒(méi)有定期檢查實(shí)驗(yàn)室水電暖安全,、沒(méi)有定期對(duì)儀器進(jìn)行檢修和校對(duì)維護(hù)等。

由具有多年經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室安全員結(jié)合多年化學(xué)品管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)素材,，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全基本概念進(jìn)行全方位,、多角度的解讀，通過(guò)剖析安全案例的警示,，是學(xué)生從思想上予以重視,，提高對(duì)安全法規(guī)的理解力和執(zhí)行力，使危險(xiǎn)防患于未然,。

由“知”到“行”,，在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握防范和處置危險(xiǎn)的技能,，并能在突發(fā)事件時(shí)熟練的'應(yīng)用,，做到“知行合一”。

實(shí)驗(yàn)室安全教育的形式可以靈活機(jī)動(dòng),，根據(jù)不同類(lèi)型的研究生設(shè)置不同的課程方式,。

可以通過(guò)制定教材，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的細(xì)則進(jìn)行詳細(xì)介紹,，供學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀,。

可以講實(shí)驗(yàn)室安全作為研究生的必修課程或者研究生講座課程，以成績(jī)或者講座學(xué)分的形式,，讓學(xué)生接受正規(guī),、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這將使學(xué)生在今后的科研工作中受益終身,。

舉辦講座,，通過(guò)面對(duì)面的生動(dòng)講解和答疑，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全有深刻的感性認(rèn)識(shí),。

利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備,，制作科普宣傳的視頻、微信宣傳作品等，以生動(dòng)的文字,、鮮活的影像做成安全警示集錦,，該方式的宣傳方式和時(shí)間更為靈活。

第二,，針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和可能面臨的突發(fā)事件制定實(shí)驗(yàn)室安全演練流程,。

演練方式可靈活選擇現(xiàn)場(chǎng)演練和桌面演練。

無(wú)論選擇哪種方式,，應(yīng)該都要制定相應(yīng)的演練制度和方案,。

現(xiàn)場(chǎng)演練以實(shí)驗(yàn)室工作區(qū)的試劑溢撒事件為例，由安全員現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)處置過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn),，包括初步評(píng)估污染物性質(zhì),，擴(kuò)散范圍，影響因素及造成的后果等,，進(jìn)行暴露者的處置,、標(biāo)牌警示、消毒處理及廢棄物轉(zhuǎn)移,、過(guò)程報(bào)告,、評(píng)估等過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)室人員通過(guò)觀摩和演練,，對(duì)此次演練過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討,。

桌面演練是通過(guò)虛擬演練的方式，針對(duì)演練情景中的相關(guān)問(wèn)題,，明確應(yīng)急預(yù)案中的職責(zé)和程序,，該形式靈活機(jī)動(dòng)、可重復(fù)操作且節(jié)約人力物力[4],。

通過(guò)不同的演練,，不僅能夠提高研究生的安全理論素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)技能，并在實(shí)際演習(xí)中找出不足和缺陷,，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案,。

同時(shí)，根據(jù)重大突發(fā)事件的形勢(shì)變化和實(shí)施中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)修訂,。

第三,，嚴(yán)格落實(shí)檢查監(jiān)督機(jī)制。

實(shí)驗(yàn)室設(shè)立安全員,，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定期和不定期檢查,。

定期對(duì)儀器的使用情況、維護(hù)情況,、危險(xiǎn)化學(xué)品的使用等進(jìn)行檢查,，不定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)則中要求的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”內(nèi)容進(jìn)行抽查，保證實(shí)驗(yàn)室安全不是應(yīng)付公事，而是切實(shí)落實(shí)到科研工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)上[5],。

不定期的檢查作為定期檢查的重要補(bǔ)充形式，就是為了讓定期檢查成為一種“彩排的游戲,，應(yīng)付的過(guò)程”,。

我們醫(yī)院的研究所設(shè)立嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的研究生需要填寫(xiě)申請(qǐng)表,，對(duì)于即將使用到的儀器進(jìn)行申請(qǐng)備案,，并在學(xué)習(xí)安全知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“基本實(shí)驗(yàn)技能和安全知識(shí)培訓(xùn)”測(cè)試,，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室行為規(guī)范,、實(shí)驗(yàn)室安全概念、儀器使用注意事項(xiàng),、危險(xiǎn)化學(xué)品和易燃品的存放和使用規(guī)范,、實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制等。

通過(guò)測(cè)試,，要求研究生掌握基本的實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí),。

第四，讓研究生參與到實(shí)驗(yàn)室的安全檢查工作中來(lái),。

增加研究生的主人翁責(zé)任感,，將實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任進(jìn)行分解，具體落實(shí)到包括研究生在內(nèi)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)室成員的身上,，讓他們同時(shí)承擔(dān)起日常的安全監(jiān)督員的責(zé)任,。

通過(guò)任務(wù)的分解，調(diào)動(dòng)大家參與實(shí)驗(yàn)室安全的積極性和責(zé)任心,，使學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)造一個(gè)和諧,、安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)把學(xué)到的安全知識(shí)運(yùn)用到日常的實(shí)驗(yàn)室工作中,。

培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)驗(yàn)室安全人人有責(zé)”的意識(shí),，不僅可以增加發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室隱患的機(jī)會(huì)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)儀器設(shè)備的愛(ài)護(hù)和實(shí)驗(yàn)試劑的節(jié)約,，減少了實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的概率,。

第五，實(shí)驗(yàn)室建立良好的科室氛圍,。

先進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生和工作人員要起到很好的榜樣作用,，并能主動(dòng)的幫助后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生。

對(duì)于儀器的使用要進(jìn)行操作示范,，形成一個(gè)傳幫帶的做法[6],。

培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲幸庾R(shí)也是非常重要的。

所有的研究生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該詳細(xì)記錄操作過(guò)程,，包括試劑的配制,、儀器的參數(shù)調(diào)節(jié)等，其目的在于能夠保證他人在用作者的實(shí)驗(yàn)方法做實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠在同一條件下進(jìn)行,，另外也可以防止危險(xiǎn)事故的發(fā)生,。

總之，我們要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室安全教育的重要性,，根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)和研究生培養(yǎng)模式,，建立有效的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，有效防止重大危險(xiǎn)事故的發(fā)生,，為保障科學(xué)研究的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

[1]趙慶雙，聞星火,，李明.加強(qiáng)安全教育是保障高校實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,，2007，24(9)：8-11.

[3]張景霞,，張磊,，趙寧寧，等.某醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)認(rèn)知情況的調(diào)查分析[j].西北醫(yī)學(xué)教育,，2010,，18(4)：767-770.

安全教育論文篇十七

在當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展的同時(shí),影響社會(huì)穩(wěn)定的各種因素也不斷出現(xiàn),其中影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜,對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。要確保學(xué)校安全,，必須抓好安全教育,，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高自我防范,、自我救護(hù)的能力;切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的針對(duì)性和有效性,，盡量將安全事件消于無(wú)形，將安全事件的損失降低到最小程度,。針對(duì)目前實(shí)際,，我覺(jué)得做好防范措施是杜絕安全隱患的有力保障。

現(xiàn)在小學(xué)生中往往會(huì)出現(xiàn)一些打罵現(xiàn)象,同學(xué)之間為了一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵起來(lái),互不相讓,進(jìn)而動(dòng)手扭打,造成事故,。但是如果一所學(xué)校的品德教育抓得好,風(fēng)氣正,學(xué)生有良好的行為習(xí)慣,就可以避免一些事故的發(fā)生,所以抓好安全教育,一定要與品德教育緊密結(jié)合起來(lái),即結(jié)合品德課堂來(lái)進(jìn)行安全教育,。如要把《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課中講文明,、懂禮貌,、遵守紀(jì)律、關(guān)心他人等一些有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的事例,生動(dòng)具體的告訴學(xué)生,讓他們知道該做什么和不該做什么的道理,。作為班主任教師的我始終根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、知識(shí)特點(diǎn),以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù),以《小學(xué)生德育綱要》為準(zhǔn)繩,結(jié)合學(xué)校實(shí)際及班級(jí)情況,制定切實(shí)可行的班級(jí)教育計(jì)劃,并分步落到實(shí)處,使學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和班級(jí)集體活動(dòng)中受到良好的熏陶和教育,讓學(xué)生們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)中,潛移默化地受到教育,。同時(shí)班主任要結(jié)合留守兒童的情況建立健全。

規(guī)章制度,。

如:建立進(jìn)門(mén)須知和來(lái)訪登記等一些必要的制度來(lái)約束學(xué)生的非規(guī)范行為,防微杜漸,反復(fù)練習(xí),特別要訓(xùn)練學(xué)生在沒(méi)有老師和家長(zhǎng)在場(chǎng)監(jiān)護(hù)的情況下,遵守紀(jì)律的自覺(jué)性班主任除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的教育外,還要根據(jù)周?chē)h(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行教育如:我們學(xué)?？拷愤呴_(kāi)展交通安全教育,讓學(xué)生明白學(xué)校門(mén)前來(lái)往車(chē)輛較多,每天過(guò)馬路要左右看沒(méi)有車(chē)輛最安全,不在馬路上嬉戲打鬧,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在馬路邊玩耍、游戲的危害,要做一個(gè)自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生班主任的我經(jīng)常利用看圖片,、講故事,、唱兒歌、看錄像等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

二、在日常教學(xué)之中貫穿安全教育,。

一般來(lái)說(shuō)學(xué)校安全事故一般發(fā)生的很少,，因此，很多學(xué)校不會(huì)把安全教育和教學(xué)放在同等的位置,，而且如果只是單純的理論教學(xué)過(guò)于枯燥,，學(xué)生就算聽(tīng)了，當(dāng)真的發(fā)生事故時(shí),，他們還是會(huì)不知所錯(cuò),，手忙腳亂。我認(rèn)為應(yīng)該把安全教育當(dāng)作一種生活常識(shí),，把它和我們的日常生活聯(lián)系起來(lái),，滲透每個(gè)教學(xué)當(dāng)中。

首先我覺(jué)得學(xué)校要每個(gè)星期安排一節(jié)班隊(duì)課,，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生講安全知識(shí),，針對(duì)每個(gè)地區(qū)不同的情況而開(kāi)展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練,，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該要組織學(xué)生開(kāi)展,，這樣的事故發(fā)生的太多了。像怎樣在火災(zāi)中逃生,，這些知識(shí)最好是老師學(xué)生做正確的示范,，這樣能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握。

其次,，班主任一定要讓學(xué)生徹底的明白一些事故的后果,，像夏天為了圖涼爽而去河湖洗澡;冬天為了圖暖和在房里關(guān)上門(mén)窗烤火。因此而喪命的事故時(shí)有發(fā)生,，班主任可以結(jié)合這些身邊的事故帶領(lǐng)學(xué)生一些分析發(fā)生的原因,，這樣行為將導(dǎo)致什么樣的后果，只有讓學(xué)生從心理了解他們的危害,，他們才不會(huì)犯錯(cuò),。而對(duì)于其他的事故,，為了防范于未然，經(jīng)常提上課堂,，讓他們時(shí)刻保持一顆警惕的心,。

再者，科任老師,，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中遇到一些和地震,，安全事故有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)的講解清楚。我記得我上初中時(shí),，歷史老師在講長(zhǎng)征的時(shí)候,，特意給我們講了關(guān)于沼澤的知識(shí)，我至今仍記得很清楚,。所以,，我想只要老師多講，真的從心底關(guān)心學(xué)生,，他們會(huì)懂的什么該做,，什么不能做。

最后,，教會(huì)學(xué)生臨危不變的處事態(tài)度,，對(duì)于突發(fā)狀況，誰(shuí)都不能保證自己不緊張,，不出錯(cuò),，但是有一種東西確很難受環(huán)境的影響，那就是習(xí)慣,，所以要從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣,。每次我們學(xué)校開(kāi)完會(huì)后，值日教師都會(huì)親自指揮學(xué)生上樓,，一個(gè)學(xué)期下來(lái),，學(xué)生都自覺(jué)的按照順序進(jìn)教室，不再學(xué)校老師的監(jiān)督,。我想習(xí)慣的力量是無(wú)窮的,，多花點(diǎn)時(shí)間對(duì)學(xué)生有計(jì)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行培養(yǎng),，萬(wàn)一遇上緊急狀況,，也不用擔(dān)心。

學(xué)生可能不能切實(shí)的明白一些安全知識(shí)的重要性,，因此,，教師得更加關(guān)注才行，先有人,，后有才,，安全至上,，它必須時(shí)刻擺在第一位。

三,、將安全常識(shí)與學(xué)生自我保護(hù)能力相結(jié)合,。

學(xué)生中有些意外事故的發(fā)生,往往是由于學(xué)生缺乏必要的安全常識(shí)而引起的,因此,對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行安全教育要讓他們知其然,更要讓他們知道其所以然。學(xué)校在組織學(xué)生春游,、爬山,、游泳、參加勞動(dòng)時(shí),班主任一定要把安全常識(shí)教育作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)做,。此外要重視學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行安全常識(shí)教育,。夏天,進(jìn)行防溺水和飲食衛(wèi)生的教育,不隨便去河邊洗澡,不隨便吃生冷食品及路邊賣(mài)的不衛(wèi)生食物等。每逢過(guò)年過(guò)節(jié),小學(xué)生喜歡放煙花爆竹,班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火防傷害事故的教育等,把安全常識(shí)的教育與培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力結(jié)合起來(lái),。

總之,，安全問(wèn)題很重要，安全教育更是重中之重,，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的安全放在心中，時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，只有這樣,，才能保證學(xué)校工作地正常進(jìn)行，才能保證讓學(xué)生安心,，家長(zhǎng)放心,。讓我們攜起手來(lái)共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境吧!

讓學(xué)生健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，安全教育也是其中不可缺少的一部分,。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福,、社會(huì)的穩(wěn)定,。因此，做好學(xué)校安全工作,，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全,，根本在于提高安全意識(shí),、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育,，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ),。所以我一直十分重視教育安全工作,。平日里,不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,，就及時(shí)進(jìn)行教育。

一,、認(rèn)真做好安全教育工作,。

我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女,，他們?cè)趯W(xué)校的安全已成為家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題,。由于班主任對(duì)于學(xué)生在校學(xué)習(xí)或校外集體活動(dòng)時(shí)的人身安全負(fù)有直接責(zé)任，因此,，多數(shù)班主任是重視學(xué)生安全的,。但是，由于認(rèn)識(shí)不足,，有相當(dāng)一部分班主任的所謂重視是“捆住”學(xué)生的腳和手,，盡量讓學(xué)生少動(dòng)。這種以犧牲班集體活動(dòng)為代價(jià)的安全,，是消極被動(dòng)的,。盡管，學(xué)生在嚴(yán)格管束之下,，不會(huì)出什么事兒,，但是，正因?yàn)楹苌佟白鍪隆?，學(xué)生也就很難形成自覺(jué)的安全意識(shí),，獲得自救自護(hù)的能力。作為班主任,，應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想,，將增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自救,、自護(hù)能力作為班級(jí)安全工作的最終目標(biāo),，只有這樣，才能最大限度地消除危害學(xué)生人身安全的不安全隱患,。因此在班級(jí)管理工作中,，我始終把安全工作放在首要位置,，做到時(shí)時(shí)講安全,，事事講安全,，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施,，認(rèn)真落實(shí),。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育,，每次放學(xué)組織學(xué)生排好隊(duì)伍整整齊齊的帶隊(duì)離校，并時(shí)刻叮囑學(xué)生靠右邊行走,，不得散隊(duì),，由帶隊(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督以及適當(dāng)管理。學(xué)生每天在校的安全更是尤為重要,。課間不得追逐打鬧,，不得在樓上或樓梯向下張望，出教室,、下樓要有一定秩序,，避免擁擠。在課間活動(dòng)時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的活動(dòng),，如：跳繩、踢毽子,、跳方格等都有益于身體健康,。教室里活動(dòng)也從不掉以輕心，為了避免磕磕碰碰,，只能不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。我經(jīng)常教育學(xué)生上學(xué)路上遵守交通規(guī)則，注意周?chē)?chē)輛及危險(xiǎn)建筑,。就這樣一天天、一年年,，時(shí)時(shí)刻刻,，一句句叨念的話語(yǔ)，從學(xué)校到家,，從家到學(xué)校,，都安排好小小安全員，明確他們的職責(zé),，盡好自己的義務(wù),，做好督促工作。學(xué)生早已習(xí)慣緊記老師的教導(dǎo),，遵守紀(jì)律,、高高興興上學(xué)、安安全全回家,、快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng),。就連學(xué)生外出安全我都不會(huì)忘記嘮叨幾句，安全教育始終不敢懈怠,。

每周一次主題安全教育晨會(huì),，每月一次安全教育主題班會(huì),。在晨會(huì)和班會(huì)課上，我總會(huì)選取學(xué)生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學(xué)生一起分析研究,，并通過(guò)討論提出合理建議或正確做法,，從而真正提高學(xué)生安全意識(shí)，真正做到有效的預(yù)防和保護(hù)自己及家人的安危,。適當(dāng)?shù)墓?jié)日還會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)的安全小常識(shí),，以便應(yīng)急。

教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,，不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病,、遇險(xiǎn)等,，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話,。讓學(xué)生從思想上重視安全,，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

二,、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng),。

學(xué)生無(wú)論是上學(xué)、放學(xué),、課內(nèi),、課外、校內(nèi),、校外,，隨時(shí)隨地都存在安全問(wèn)題，而目前中小學(xué)生的安全教育卻只局限于紀(jì)念日,，局限于一兩次的活動(dòng)日,。在教育地位如此突出的今天，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)警示我們,，除了給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康而安全的成長(zhǎng)環(huán)境,，我們還要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力,。

現(xiàn)實(shí)生活中,，天災(zāi)和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預(yù)防措施,，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防災(zāi)避險(xiǎn)教育,，當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，是可以把損失降到最小程度。我經(jīng)常利用班會(huì),、隊(duì)活動(dòng),、綜合實(shí)踐課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，通過(guò)這些主題班隊(duì)會(huì)和,。

黑板報(bào),。

手抄報(bào)。

比賽,、繪畫(huà)比賽等方式,，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故,、防觸電,、防食物中毒、防病,、防體育運(yùn)動(dòng)傷害,、防火、防盜,、防震,、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí),。必要時(shí)還配合學(xué)?；顒?dòng)搞好防火、防震等演練活動(dòng),，教給孩子門(mén)正確的逃生方法,，通過(guò)讓孩子們親身經(jīng)歷現(xiàn)場(chǎng)模擬，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)以,。

日記,。

或周記的形式，讓學(xué)生更深刻的記錄他們真實(shí)的感受,，從而深化安全教育的目的,。

三,、加強(qiáng)檢查,，及時(shí)整改。

對(duì)學(xué)生的安全教育不僅在于形式多樣,，還要力求扎實(shí),、有效。為此,，在我所帶的班級(jí)中,，每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。如果上課時(shí)發(fā)現(xiàn)哪一位學(xué)生不在座位上,，就及時(shí)詢問(wèn)他的去向,，如果沒(méi)有按時(shí)來(lái)上課就及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，弄清原因,，自己做到胸中有數(shù);每天放學(xué)的路隊(duì),，也讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并及時(shí)核對(duì)路隊(duì)名單,，進(jìn)行評(píng)價(jià);送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路,，不要邊排路隊(duì)，邊打鬧,，不要在路上玩,，要按時(shí)回家;小飯桌學(xué)生排隊(duì)上樓就餐，隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名組織帶隊(duì)保證就餐秩序,，培養(yǎng)良好習(xí)慣;課間,，派出安全小衛(wèi)士監(jiān)督檢查，對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記,，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng),，給于適當(dāng)?shù)膽土P。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生,，我認(rèn)真做好教育工作,。

案例：記得剛接班不久，便了解到這個(gè)班中較有個(gè)性的孩子比較多,。一天中午,，在小飯桌吃飯的同學(xué)李炳瀟性格倔強(qiáng)，又不服管,，因吃飯時(shí)跟小飯桌阿姨頂了幾句,，任性的不吃飯就要離校回家,，同學(xué)們拉也拉不住,，幸好有同學(xué)及時(shí)通知我，我與學(xué)生緊追,，他已跑到一樓大廳,，幸虧還沒(méi)有走出大門(mén)。見(jiàn)他氣洶洶地樣子,，我也不便批評(píng)他,，只好就地安排他坐下來(lái)，等他穩(wěn)定下來(lái)再詢問(wèn)事情經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo)他,。勸慰他先去吃飯,，之后我又找到他交談，教育他遇事要冷靜處理，有問(wèn)題大家一起解決,，也可以找老師幫忙,，不能隨便出校門(mén)，以免出現(xiàn)安全事故,。為此,，我嚴(yán)厲批評(píng)了他，并且循循善誘地開(kāi)導(dǎo)他不要只由著自己的性子做事,，做個(gè)小小男子漢,，小事不能斤斤計(jì)較，教給他如何處理好人際關(guān)系,，遇到危險(xiǎn)時(shí)該怎樣處理,，李炳瀟同學(xué)事后非常后悔自己的行為，并保證再不犯這樣的錯(cuò)誤,。

四,、關(guān)注生命，尊重學(xué)生個(gè)性,。

我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生,，絕大部分都是獨(dú)生子女。由于各方面的原因,，造成了現(xiàn)在孩子心理素質(zhì)差,，承受能力小等不良現(xiàn)象?！鞍嘀魅卧趯W(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中,，起著導(dǎo)師的作用”。要做青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),，班主任就要在自己的工作中增強(qiáng)這樣的意識(shí)：關(guān)注生命。

一顆流星,、一點(diǎn)流螢,，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景,，都讓我們感受到“這一個(gè)”的獨(dú)一無(wú)二與與眾不同,。同樣，每個(gè)學(xué)生都有不同的認(rèn)知特征,、不同的興趣愛(ài)好,、不同的欲望渴求,、不同的價(jià)值取向,、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬(wàn)別的個(gè)性。教育的根本任務(wù)就在于挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，讓個(gè)性由依附走向獨(dú)立，由封閉走向開(kāi)放,，由內(nèi)斂走向凸現(xiàn),。

作為班主任要有一顆包容之心，有了它,，就能充分地尊重每一個(gè)學(xué)生及其人格,，尊重他們獨(dú)特的思維和包羅萬(wàn)象的見(jiàn)解。一個(gè)班主任對(duì)自己的班應(yīng)靜下心來(lái)仔細(xì)分析,，找出班級(jí)特色,，找出學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，并創(chuàng)造條件讓其發(fā)展,。學(xué)生的思維和行動(dòng)難免幼稚,，但也會(huì)象《皇帝的新裝》中那個(gè)小孩一樣，包含著成年人所看不到的,、不敢說(shuō)或不愿意說(shuō)的真理,。只要我們尊重學(xué)生并且給他們機(jī)會(huì)，說(shuō)不準(zhǔn)他們中就有未來(lái)的愛(ài)迪生或者愛(ài)因斯坦呢!

同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全,、和諧的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境吧!

摘要：大學(xué)生的安全事關(guān)大學(xué)校園的穩(wěn)定,是營(yíng)造良好的教育和生活環(huán)境的基礎(chǔ)和保證。大學(xué)生的安全意識(shí)普遍比較薄弱,。加強(qiáng)教育管理,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),是高校教育工作者都必須重視的一個(gè)問(wèn)題,。

一、大學(xué)生安全意識(shí)的現(xiàn)狀,。

1.思想麻痹,財(cái)物保管不嚴(yán),。學(xué)生宿舍發(fā)生的失竊案件,絕大部分都是由于同學(xué)們思想上麻痹大意,不注意關(guān)門(mén)上鎖,財(cái)物保管不嚴(yán)造成的。有的同學(xué)從家里帶回較多的現(xiàn)金,不存入銀行;有的同學(xué)甚至把貴重物品(電腦,、手機(jī)等)帶回宿舍,不采取必要的安全措施,這些都為不法分子提供了可乘之際,。

2.行為單純,輕易受騙上當(dāng)。大學(xué)生雖然有較多的文化知識(shí),但缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),一些不法分子就利用他們的無(wú)社會(huì)知識(shí)行騙,。如有的騙子利用女生,，謊稱自己被竊騙取錢(qián)財(cái)。有的利用學(xué)生熱心助人的特點(diǎn),趁機(jī)不備而偷竊,。

3.礙于情面,缺乏應(yīng)有責(zé)任,。由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,現(xiàn)在很多大學(xué)生都抱有“自己不違法違紀(jì),莫管他人的閑事”的思想。即使看到違法事件,只要沒(méi)有直接損害自己,也當(dāng)事情沒(méi)發(fā)生,不主動(dòng)向?qū)W校有關(guān)部門(mén)報(bào)告,，而同學(xué)們不知道,他們這種縱容行為往往會(huì)使犯錯(cuò)誤學(xué)生或下一個(gè)受害者受到更大的傷害,。

二,、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性。

1.加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,，對(duì)于維護(hù)校園公共安全,、保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)具有重要意義。學(xué)生的安全知識(shí)和安全意識(shí)提高,，不僅能夠幫助學(xué)生自身在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功自救,，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)可能發(fā)生的危害有高度敏感性,，自覺(jué)維護(hù)校園公共安全,。

2.加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,，能夠完善在校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高防災(zāi)抗變的能力,。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化,、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的同時(shí),，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)必要的安全知識(shí)和法律法規(guī)，掌握必備的安全防范技能,，不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn),，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益,。

3.提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),。隨著我國(guó)改革的不斷深入，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,，能否經(jīng)受得住挫折是現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn),，當(dāng)他們獨(dú)立面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)害，社會(huì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象,，往往會(huì)表現(xiàn)出無(wú)知與無(wú)奈;不知道運(yùn)用法律途徑來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益,，加強(qiáng)在校生的安全教育,能夠增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)的技能,，提高安全防范能力,，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康,，終身受益,。

三,、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的主要內(nèi)容。

1.法律知識(shí)教育,。

法律知識(shí)教育是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念的重要途徑。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法律知識(shí)教育,，應(yīng)從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律知識(shí)入手,，要充分發(fā)揮高校公共基礎(chǔ)課,、法學(xué)專(zhuān)業(yè)課以及相關(guān)法制教育專(zhuān)題講座,、論壇等作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民主法制教育,，增強(qiáng)學(xué)生守法自律意識(shí),，減少學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。

2.校紀(jì)校規(guī)教育,。

作為一名大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)校規(guī)校紀(jì)及法律知識(shí)的學(xué)習(xí),，知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做,，這對(duì)大學(xué)生在學(xué)校的安全成長(zhǎng)乃至走向社會(huì)都是有用的,。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，必須建立和完善學(xué)校教學(xué),、生活、管理等各方面的規(guī)章制度,，把法律和道德規(guī)范具體化,。平時(shí)，也應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育,，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性,，并對(duì)少數(shù)嚴(yán)重違反校紀(jì)的行為予以嚴(yán)肅處理,，以維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的違法犯罪行為日益增多,。大學(xué)生涉及的網(wǎng)絡(luò)犯罪主要有兩種：一種是參與網(wǎng)上的違法犯罪行為，另一種是網(wǎng)上購(gòu)物或網(wǎng)上交友被騙,，其人身,、財(cái)產(chǎn)安全受到網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為的侵害。為此,，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的教育,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些行為在網(wǎng)上是非法的,，是法律嚴(yán)令禁止的,，以免大學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的欠缺，參與到網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動(dòng)中去;再者就是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育,，使大學(xué)生懂得如何在網(wǎng)絡(luò)中保護(hù)自己,，不要輕信他人，更不要隨意的接受他人的邀請(qǐng),，或?qū)⒆约旱南嚓P(guān)信息告知他人,，避免上當(dāng)受騙，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),。

4.心理健康教育,。

由于社會(huì)壓力大、生活節(jié)奏加快,，尤其是學(xué)習(xí)壓力,、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷等諸多原因,，使一些大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題,。大量的研究統(tǒng)計(jì)表明，相當(dāng)一部分大學(xué)生心理上存在不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙,，心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢(shì),，表現(xiàn)形式為焦慮、恐懼,、憂郁,、冷漠、偏執(zhí),、暴躁,、消沉等，情緒色彩和偏激行為十分強(qiáng)烈。因此,，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。要有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系教育,、環(huán)境適應(yīng)教育,、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育,、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育,。把安全教育與心理咨詢有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有目的,、有針對(duì)性地做好安全防范教育,，使學(xué)生安全教育邁上新的臺(tái)階。這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì),，預(yù)防心理問(wèn)題產(chǎn)生促進(jìn)健康人格的全面發(fā)展與完善,，有著十分重要作用。

四,、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的途徑和措施,。

1.調(diào)動(dòng)一切積極因素,，形成安全教育齊抓共管的氛圍,。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，依靠學(xué)生管理部門(mén),、學(xué)生工作者,、學(xué)校黨、團(tuán)組織等各個(gè)部門(mén),，形成齊抓共管的局面,。在開(kāi)展日常的宣傳教育的同時(shí)，加強(qiáng)管理,，從管理上加強(qiáng)學(xué)生安全防范工作,。要建立、健全校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組,，完善安全教育運(yùn)行機(jī)制,，進(jìn)一步明確分工，落實(shí)責(zé)任制,。安全教育工作由各校黨辦,、學(xué)生處、保衛(wèi)部門(mén)負(fù)責(zé),，團(tuán)委,、教務(wù)處、公寓管理部門(mén)、網(wǎng)絡(luò)及心理咨詢中心等相關(guān)部門(mén)要相互配合,，明確職責(zé),，加強(qiáng)協(xié)作，層層抓落實(shí),。班主任,、輔導(dǎo)員、專(zhuān)兼職老師,、行政管理,、后勤服務(wù)等人員都應(yīng)參與安全教育工作，形成全校齊抓共管的安全教育氛圍,。

2.將安全教育納入教學(xué)管理和教學(xué)計(jì)劃之中,。

校級(jí)安全教育課領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要由各高校主管安全工作的書(shū)記、校長(zhǎng)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo),，保衛(wèi),、教務(wù)、學(xué)工處,、團(tuán)委等部門(mén)共同參與組成,，下設(shè)教研室，具體負(fù)責(zé)安全教育課的實(shí)施工作,。高校要將這一課程的實(shí)施納入教學(xué)評(píng)估中去,，及時(shí)督促檢查安全教育課的落實(shí)情況，經(jīng)常性地選派教師走出去進(jìn)行有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流;開(kāi)展安全教學(xué)研究,，將成型的科研成果推廣開(kāi)來(lái),，進(jìn)而推動(dòng)安全教育課的實(shí)施。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育關(guān)鍵在落實(shí),，要健全各項(xiàng)規(guī)章制度,，使之規(guī)范化、制度化,，把其作為一項(xiàng)重要工作長(zhǎng)期抓下去,。要明確責(zé)任，把安全教育納入學(xué)生日常管理計(jì)劃,，統(tǒng)一教育內(nèi)容,，制訂安全教育計(jì)劃。國(guó)家教育部門(mén)應(yīng)統(tǒng)一編制高校安全教育的教材,，納入教育教學(xué)計(jì)劃,，規(guī)定課時(shí)，以保證安全教育落到實(shí)處,。

3.建立大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制,。

為使大學(xué)生安全教育工作真正落到實(shí)處,，僅僅依靠保衛(wèi)部門(mén)或者輔導(dǎo)員的工作是不夠的，必須建立健全安全教育運(yùn)行機(jī)制,。要建立健全大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制,，首先應(yīng)建立學(xué)校大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)大學(xué)生的安全教育,，確定大學(xué)生安全教育的內(nèi)容,，制定安全教育計(jì)劃，組織進(jìn)行授課,，考評(píng)教學(xué)效果等,。其次是理順安全教育體制。把大學(xué)生的安全教育納入學(xué)校整個(gè)的教學(xué)計(jì)劃,，在學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)下開(kāi)展工作,。再次是建立和完善保證大學(xué)生安全教育健康運(yùn)行的一系列制度。第四是明確大學(xué)生安全教育的基本載體,，主要是系統(tǒng)的課堂教育與各種講座及安全教育活動(dòng)相結(jié)合,，從而使大學(xué)生安全教育全面得到落實(shí)。

4.充分調(diào)動(dòng)各方面力量開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),，增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí),。

事實(shí)證明，對(duì)學(xué)生的安全教育,，僅靠保衛(wèi)部門(mén)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要依靠學(xué)生管理工作者及學(xué)生組織等有關(guān)部門(mén)和人員共同參與，形成齊抓共管的局面,，才能收到良好的效果,。特別要發(fā)揮思想教育陣地的作用,，利用高校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì),，根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育,，如在化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等,。

高大學(xué)生安全意識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的常抓不懈的工作,是需要學(xué)校重視以及各部門(mén)齊抓共管才能做好,。高校各部門(mén)應(yīng)相互協(xié)調(diào),通力合作,密切配合,共同為增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)而努力,讓我們的廣大學(xué)生能正確、健康地成長(zhǎng),。

五,、結(jié)語(yǔ)。

高素質(zhì)合格人才,，這樣才能收到較好的效果,，達(dá)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的,。

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安全教育論文篇十八

（一）提高小學(xué)生面臨突發(fā)災(zāi)難時(shí)的判斷能力和自如面對(duì)的自信心,。

開(kāi)展態(tài)度教育和價(jià)值教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全基礎(chǔ)教育的前提條件，與此同時(shí),，這也是安全教育的重要內(nèi)容,，安全教育的目標(biāo)不能只停留在了解一些自救和逃生的方法上，而應(yīng)在安全教育的課程中加入面對(duì)危機(jī)如何進(jìn)行自救的實(shí)踐,，以及生命的價(jià)值等態(tài)度教育和價(jià)值教育方面的內(nèi)容,。同時(shí)，其教育手段也不能僅僅局限于課堂內(nèi),，教師應(yīng)該把社會(huì)生活當(dāng)成安全教育的課堂,，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。只有這樣,，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),，他們才能臨危不懼。

如果人們從小就對(duì)生命無(wú)所敬畏,，甚至對(duì)生命的脆弱也無(wú)所畏懼,，那么他們便不會(huì)了解生命的可貴，不會(huì)懂得如何去守護(hù)生命,，且往往會(huì)無(wú)視他們自己生命的價(jià)值,，更糟糕的是，他們會(huì)冷漠地看待他人的生命,，失去對(duì)生命最基本的憐憫之情,，進(jìn)而導(dǎo)致悲劇的不斷上演。因此,，教師應(yīng)該從小就培養(yǎng)小學(xué)生珍愛(ài)生命,、安全第一、和諧相處,、遵紀(jì)守法的生命意識(shí),，通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，使他們養(yǎng)成臨危不懼的優(yōu)秀品格,，盡他們最大的努力保護(hù)自己及其他人的人身安全,。同時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈C(jī)教育,，使他們能夠客觀,、冷靜地看待生活中的危機(jī)，鎮(zhèn)定地處理危機(jī),，這樣才能達(dá)到安全教育的真正目的,。

（一）嚴(yán)格規(guī)定我們就安全教育內(nèi)容,，加強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)。

農(nóng)村小學(xué)生校園活動(dòng)安全教育的內(nèi)容和城市小學(xué)生校園活動(dòng)安全教育的內(nèi)容有些不同,，且培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生安全活動(dòng)意識(shí)的難度更大,。農(nóng)村小學(xué)校園內(nèi)安全活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)特別多，但是其主要的宣傳內(nèi)容針對(duì)的卻是城市校園生活的,，這些與農(nóng)村小學(xué)校園的實(shí)際生活不相符,，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)失去原本的興趣,，這樣反而會(huì)淡化農(nóng)村小學(xué)生的校園活動(dòng)安全意識(shí),。為了防止類(lèi)似的現(xiàn)象再發(fā)生，在設(shè)計(jì)安全教育的內(nèi)容時(shí),，教師應(yīng)多考慮農(nóng)村小學(xué)生的生活實(shí)際,，仔細(xì)研究他們的活動(dòng)環(huán)境，從而確保安全教育內(nèi)容的適用性,，給他們一份真切的關(guān)愛(ài),。農(nóng)村學(xué)校都沒(méi)有正規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地，為了避免冒雨進(jìn)行體育鍛煉而發(fā)生危險(xiǎn),，還沒(méi)有對(duì)操場(chǎng)進(jìn)行硬化的學(xué)校應(yīng)該根據(jù)天氣狀況取消早操,。尤其是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，學(xué)校更應(yīng)該安排專(zhuān)業(yè)的體育教師帶領(lǐng)他們進(jìn)行體育鍛煉,，對(duì)于不適宜在課堂上進(jìn)行安全教育的內(nèi)容,，教師也應(yīng)該在日常生活中進(jìn)行教育和強(qiáng)調(diào)?？偠灾?，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該形成自己的安全教育風(fēng)格，只有這樣才能使安全教育的內(nèi)容明確,，切實(shí)發(fā)揮作用,。

（二）形成法律掛念，健全責(zé)任制度,。

一方面,，因教育條件的限制、農(nóng)村學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)法律認(rèn)識(shí)的偏差,，從而導(dǎo)致了很多安全問(wèn)題的發(fā)生。如在學(xué)校責(zé)任認(rèn)定上的認(rèn)識(shí)上,，很多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校學(xué)習(xí),。一切的安全問(wèn)題都應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，這些家長(zhǎng)根本沒(méi)有意識(shí)到自己的監(jiān)護(hù)如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生安全教育韓國(guó)杰（遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)中心小學(xué)115100）責(zé)任,，他們沒(méi)有把學(xué)校的責(zé)任和家長(zhǎng)的`監(jiān)護(hù)權(quán)分清楚,，事實(shí)上,，學(xué)校只有應(yīng)付的責(zé)任而沒(méi)有監(jiān)護(hù)權(quán)。另一方面,，農(nóng)村的思想觀念還比較落后,，很多家長(zhǎng)不愿如實(shí)地把學(xué)生的真實(shí)情況反映給學(xué)校，如隱瞞學(xué)生的一些疾病,，從而導(dǎo)致了一些不該發(fā)生的安全危機(jī)的發(fā)生,。要想學(xué)生的安全問(wèn)題得到很好的解決，我們就要提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的法律意識(shí),，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己和學(xué)校之間的責(zé)任關(guān)系是什么,，這樣家長(zhǎng)和學(xué)校才能明確各自的責(zé)任，扮演好各自的角色,。在這個(gè)前提下,，農(nóng)村學(xué)校中出現(xiàn)的多樣性、復(fù)雜性的事故才能得到很好的解決,。

（三）約束學(xué)生高危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng),。

農(nóng)村的孩子多數(shù)是在沒(méi)有約束的環(huán)境中長(zhǎng)大的，因而他們對(duì)秩序缺乏必要的概念,，他們會(huì)在學(xué)校生活中無(wú)意識(shí)地做出一些危險(xiǎn)動(dòng)作,，導(dǎo)致混亂性場(chǎng)面的發(fā)生。在對(duì)農(nóng)村的小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),，教師應(yīng)著重從此方面入手,，講清高危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的后果，并及時(shí)制止學(xué)生的危險(xiǎn)動(dòng)作,，及時(shí)提醒和督促他們注意自己的行為,，讓一切傷害被扼殺于萌芽狀態(tài)下，以幫助小學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活,。

三,、結(jié)束語(yǔ)。

農(nóng)村小學(xué)生人數(shù)占我國(guó)小學(xué)生總數(shù)的較大比例,，他們的成長(zhǎng)更需要我們的關(guān)注,，需要社會(huì)給予更多的關(guān)愛(ài)。面對(duì)農(nóng)村小學(xué)生安全教育中存在的普遍問(wèn)題：法律意識(shí)淡薄,、安全意識(shí)不夠,、師資力量缺乏、思想觀念落后等,，學(xué)校,、家庭、社會(huì)要共同努力,，合理解決,，從而讓小學(xué)生在安全的環(huán)境下自由自在地成長(zhǎng),。