每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇一

1.認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,，能準確,、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2.能力目標：在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)孩子的合作意識,、動手能力,、創(chuàng)新能力,。

3.情感目標：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂,，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識,。

為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)孩子興趣,；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子自主參與,、自主探索、獨立獲取知識,。教學(xué)中,，我采用演示和討論等教法,，以視覺帶動聽覺,。通過學(xué)生的動手實踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,、創(chuàng)編,，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，使整個教學(xué)活動成為我們之間不斷進行交流與心靈溝通的過程,，以達到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力,。

1.組織教學(xué)：幼兒律動《我有小手》。師生問好,。

2.游戲?qū)搿熒蓜印?/p>

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》,。師：掃地、寫字,、刷牙……都離不開我們的手,。讓咱們跟音樂,，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

3.合作學(xué)習(xí),、培養(yǎng)能力。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手,。老師介紹一位叫"小明"的小朋友,，設(shè)置問題："他的小手在干什么？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠,，教師出示標題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》,。從虛擬的"小明"引入課題,，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感,。在"交友"中導(dǎo)入新課。

教師：今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）,。

有一個粉刷匠,，他的粉刷本領(lǐng)很強，一天,，他來到一間小房子,，看到這房子還沒有裝修,，就說："我要把這新房子刷一下,。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了,，他先刷了房頂,，再刷了墻壁,。刷好了,。新房子真的變樣了變的更漂亮了,?？墒前。徽甄R子,，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,。哈哈。

4.欣賞歌曲,。

（2）教師清唱歌曲一遍。

5.結(jié)合圖片欣賞歌曲,。

（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么,？（幼兒回答,，教師小結(jié)幼兒回答情況。）,。

（2）看課件，根據(jù)歌曲教師演示圖片,。

本環(huán)節(jié)中,，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，加上歌詞,。通過由淺入深、趣味演示的方法,，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,，調(diào)動幼兒的積極性,，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞,。

提問：

（1）我是一個粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)怎么樣。

（2）我要做一件什么事,。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里,。我們來學(xué)學(xué)粉刷匠的動作,?？磮D譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動作,，進行節(jié)奏練習(xí),。（先慢后快）,。

7.學(xué)唱歌曲,，創(chuàng)編歌詞,、動作,。

（1）創(chuàng)編歌詞,，想象畫,。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢,？請你把它畫下來，再唱一唱,。

（2創(chuàng)編動作,，表演唱。

（3）請幼兒一人扮演房子,一人扮演粉刷匠,，合作表演。

有感情的歌聲,，永遠是我們想要做到的。為此,，在歌曲處理中，我采用了談話法,，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a,、如果你是那位粉刷匠,，你看到自己鼻子上有油漆,，你心情怎樣,？b,、看到粉刷好的房屋,，你的心情怎么樣,？從而完成對歌曲的創(chuàng)編,，即在每個樂句的最后加入襯詞,。

在這個過程中,，幼兒進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,，也培養(yǎng)了幼兒的合作,、創(chuàng)造意識,。

（六）音樂游戲：刷房子。

教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在,，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手,。恩,，那好,，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子,，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來,，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎,？走?。ǖ椒孔永锝處煄в變呵宄槐椋缓蠓乓魳吩俪槐?，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌,。）。

教師：哎呀,！我的新房子變的好漂亮了,。謝謝你們！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領(lǐng)幼兒出活動室）活動結(jié)束,。

拓展延伸,，滲透情感教育。通過談話,，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲,，并齊唱這些歌曲,，從而明白"生活中處處都需要勞動",、"勞動創(chuàng)造了生活",、"勞動最光榮"的道理,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇二

各位評委：

你們好。我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時,。下面,，我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個方面對本課的設(shè)計進行說明。

1,、課文所處的地位及作用：《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文,。它是作家的一篇什么文章,。根據(jù)該單元教學(xué)目標；以及本篇課文特點,，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點,。

2、教學(xué)目的,。

1）知識目標：

2）能力目標。

3）德育目標,。

3,、教材的重點,、難點,。

1,、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況,，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進行教學(xué),。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力。我根據(jù)本課目標和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進行教學(xué),。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,，相互交流,，相互啟發(fā),，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識,，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)x本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過程中思考提出的疑問,，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥,、歸納,、小結(jié)中賞析課文,，理解本文中作者的感情。

2,、采用多媒體等電教手段,，擴大教學(xué)容量,。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段,，擴大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)x熱情,，又通過直接感知,，促進知識的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則,。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路進行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練x法,。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)x的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考,、分析,、討論,，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性,，從學(xué)會到到會學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識,，又提高了能力,。

本文是一篇重要的講讀課文,，知識具體,，內(nèi)容充實,，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時間，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪,，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情,。第二課時通過學(xué)x比喻,、擬人等修辭手法,，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點及作用。本說案只說明第一課時,。

教學(xué)要點：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法,。

教學(xué)手段：課件,。

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按引入新課（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練x（10分鐘）歸納總結(jié)（2分鐘）進行教學(xué)的,。

1,、引入新課：我先對布置的預(yù)x作業(yè)進行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡潔的話語引入新課,，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進行介紹,。

2、講授新課：

3,、反饋練x：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語解答課后練x題或練x冊,，從而加深學(xué)生對課文的理解,，領(lǐng)會作者的感情,。

4,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練x的基礎(chǔ)上,，針對課文標題討論,，理解中心意思,，進行最后的,。

5,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練x或練x冊來確定23點,。

六,、板書設(shè)計：

說課稿萬能小學(xué)語文篇三

尊敬的各位評委老師：大家上午好！

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題）,，本節(jié)課屬于領(lǐng)域,，我打算從以下幾方面進行本次說課：

首先,，活動內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動,，可以引導(dǎo)（或激發(fā)或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合幼兒的認知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容，我擬定了以下活動目標(過渡語),。

1.(認知目標)。

2.(能力目標)發(fā)展幼兒的語言能力,，認知能力，培養(yǎng)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的能力。

3.(情感目標)培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣,，豐富幼兒的情感,，促進幼兒個性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動目標,，我認為本節(jié)課的活動重點是：（過渡語）活動重點：活動難點是（過渡語）。

以上我說的是教材,，下面我說說活動方法（過渡語）,。

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體,，活動為主線的教學(xué)原則,，我采用情景教學(xué)法,，談話法等方法開展本課的活動,。

能力和語言能力等,。

下面我解說第三個方面活動過程（過渡語）,。

根據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認知基礎(chǔ),，圍繞活動目標,，重點和難點,，我把活動過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)（過渡語）,。

（一）激趣導(dǎo)課,。

(二)自主探索,。

（三）交流體驗,。

（四）操作表現(xiàn),。

（五）活動延伸。

【結(jié)束語】,。

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ),。

說課稿萬能小學(xué)語文篇四

各位評委教師上午好,，我是語文x號，我今日說課的題目是x（板書：課題,、作者），下頭我將從說教材,、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明,。

《》是人教版－年級下上冊第－單元的第－篇課文,，該單元以“x”為主題展開,。

《》是（文章體裁）,，主要寫了（主要資料）,，表達了（中心思想）,，“寫作特點”（一般是：語言簡煉,、層次清晰,；描述生動,、細致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色,。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點,，依據(jù)新課標中“知,、過,、情”三個維度,，我將本課的教學(xué)目標確定為：

1,、能正確讀寫本課要求掌握的生字詞了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識；

2,、整體理解文意,，概括提煉,，把握文章主要資料,；『整體感知要到達的』,。

3,、品味重要詞句所包含的思想感情,?！貉凶x賞析要掌握的』,。

由于（本課的一些特點）,，我將本課的教學(xué)重點確定為：

因為（學(xué)生的一些實際）：

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，到達教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,?；诖?，我準備采用的教法是講授法，點撥法,。講授法教師能夠系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,，倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法,、朗讀法和勾畫圈點法,，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣,。

為了完成教學(xué)目標,，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點,，課堂教學(xué)我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開,。

環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課,，我設(shè)計的導(dǎo)語是此導(dǎo)語以師生對話的方式展開,，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

環(huán)節(jié)2落實基礎(chǔ),，整體感知,。

首先,，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題,，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo),，例如,。

這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

接下來,，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,，（或者是聽范讀）,，教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句,，理清文章脈絡(luò),，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò),。（教師板書）,。

新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要資料,。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，以調(diào)動學(xué)生的主動性和進取性為出發(fā)點,，學(xué)生邊讀邊思考,，在聽讀中理清思路,，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括本事,，解決教學(xué)重點,。

環(huán)節(jié)3研讀賞析。

新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。”

教師以多媒體出示q1,，q2,，教師請學(xué)生先默讀在分組討論,。

q1，q2的設(shè)置一脈相承,，學(xué)生進取主動的思維和討論中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,，進而解決教學(xué)難點。

環(huán)節(jié)4拓展延伸,。

好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍,，滿足學(xué)生的閱讀期待等等之類。

環(huán)節(jié)5課后作業(yè),。

好處：鞏固知識點（知識類）,。

發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實踐,，學(xué)以致用（作文類）,。

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課資料傳遞給學(xué)生,，清晰直觀,，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò),。

以上,，我從教材、教法學(xué)法,、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方應(yīng)對本課進行了說明,，我的說課到此結(jié)束，多謝各位評委教師,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇五

(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快,、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲,，適合在3—4歲年齡班開展教學(xué)活動,。

(二)活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)3—4歲幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，確立了情感,、能力、認知三方面的目標,，具體目標為：

1,、讓幼兒體驗活動的快樂,，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛的情感。

2,、通過反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達歌曲的感情,，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

3、掌握切分音,。

(三)根據(jù)目標,，我把活動的重點和難點定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲,，并唱出情趣,。

3—4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛,，并樂于模仿,。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲,，為此,，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,。

根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出"幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的,、豐富多彩的,、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗,、實踐,、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動,。"因此,，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動共同提高,。為此，我作了以下準備：

經(jīng)驗準備：觀察小雞的生活動態(tài),。

物質(zhì)準備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片,、音樂、頭飾,。

為完成目標,，我將活動以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索，層層深入,，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法,、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法,、表演法等,，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力,，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,，體驗音樂活動賦予的快樂情感。

第一部分：律動導(dǎo)入法,。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下,，表演律動進入活動室，同時用語言,、動作提示幼兒隨意坐下,，為活動開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中,。

第二部分：感知法,。反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍,、旋律特點和風(fēng)格,，進而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,、注意力難以集中等特點,，運用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂,、師彈音樂,、師清唱歌曲、看錄象等,，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動,。

第三部分：表現(xiàn)法,。采用集體、小組,、個別等教學(xué)方法,，鼓勵幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲,，注意難點部分,，同時在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣,，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗,，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個教育活動中,，注意孩子活動過程和參與表演活動的情感,。

如果孩子對歌曲內(nèi)容掌握很快，可激發(fā)孩子進行創(chuàng)編活動,，或者是進行角色游戲活動,，持續(xù)不斷的對歌曲產(chǎn)生新的認識和情感經(jīng)驗，還可生成其他有價值的活動,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇六

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言,，講述一個完整地故事,，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí),。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認為這一活動應(yīng)達到以下目標：

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾,。

2,、豐富詞匯：羨慕、神氣,。

針對本班幼兒的年齡特點,，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想,，寓教于樂,。采用了觀察法、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

幼兒活潑好動，想象豐富,，語言表達能力有了一定的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達能力,，從而達到良好的效果。

1,、懸念導(dǎo)入,。

放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途,。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。費時3分,。

2,、經(jīng)驗講述。

出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么,？會說些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見解,，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,，請幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序,，每人一塊拼圖板,，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,，再把故事講給大家聽,。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事,，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費時20分,。

3,、讓幼兒創(chuàng)編故事。

提問：水慢慢地流進來,，西瓜皮船沉下去,，最后會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做,，可以培養(yǎng)幼兒的.想象推理能力。費時4分,。

4,、活動延伸：聯(lián)系實際，教育幼兒,。費時3分,。

1、情感：引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,，大膽猜想故事情節(jié)。

2,、知識：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,、多動腦筋、勇于嘗試的道理,。

3,、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件活動過程：

（一）導(dǎo)入：出示三張圖片,，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題,。

（二）活動過程與指導(dǎo)：

1,、展示課件，教師講述故事提問：

（1）老牛說了些什么,？（老牛為什么這樣說,？你說小馬會相信老牛的話嗎？）（2）小松鼠說了些什么,？（小松鼠為什么要這樣說,？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話,，為什么,？）。

（3）馬媽媽對小馬說的什么,？小馬最后是怎么做的,？（4）故事講了一個什么道理？

3,、教師總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想,，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干,。

4,、幼兒自由看圖講述故事,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇七

本周下雪了，下了一場今冬以來的第一場大雪,，我的心也隨著雪開雪落而起伏不定,。周一陰天，我心事重重：例會會布置什么任務(wù)呢,？周二下雪,，我興奮不已：這雪真大啊,！周三賽課,，我忐忑不安：雪還在淅淅瀝瀝地下啊,；周四天晴,，我舒暢不已：殘余的雪景在柔和的陽光下讓人感覺暖和了許多；周五天晴,，我歡喜得很：終于可以短暫休息啦,！這一周，唯一的風(fēng)景是雪景,，唯一的收獲是賽課,。我們學(xué)校的語文賽課在雪花的飄飄灑灑下拉開序幕，同時也在雪兒的戛然而止下落下帷幕,。那天的雪景純白無暇,，而與此同時的語文賽課本著“博采眾長，熔于一爐”,、“結(jié)合實際,，為我所用”的原則異常活波生動,，精彩紛呈,。每個賽課教師的課各有千秋，展示了許多亮點,，讓我大開眼界,，同時也收益匪淺。在此,，我簡單談?wù)勛约焊杏|最深的地方,，有以下幾個方面：

如，過多資料補充,、過多媒體演示而冷落了教科書的現(xiàn)象少了,。在這方面，孫老師的展示分享課讓我如醍醐灌頂,，美美地跟著她暢游了世界名著,，感受頗深,。

教師們對展示分享課、好書推薦課,、作文指導(dǎo)課等課型有了明確的認識,，在具體到某一課型時,，許多教師不僅注重對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練,，還注重激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，傳授某種學(xué)習(xí)方法等。特別是梁老師的好書推薦課不僅激起了學(xué)生的閱讀興趣,，也給我在今后的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀有了更深層次的思考,。

在教學(xué)設(shè)計方面,，繁瑣的,、走馬觀花式的教學(xué)套路少了,，依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)基本規(guī)律，通過語言的理解,、積累與運用來構(gòu)建簡約、實用的教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象多了,。讓我印象深刻的是宋老師的作文指導(dǎo)課導(dǎo)入合理恰當(dāng),，如何讓學(xué)生盡快進入課堂情境，她在自己執(zhí)教的作文課中,，下了工夫,，動了腦筋，出了效果,。

教師們采用情景設(shè)置,、問題激思、讀寫結(jié)合,、讀悟結(jié)合,、讀唱結(jié)合等形式多樣的教學(xué)方法，合理地使用多媒體,，很好地詮釋了“教無定法,，貴在得法”的觀點。張老師執(zhí)教的一年級展示分享課讓我很是感動,，也深受啟發(fā),，原來小孩子也會如此可愛活潑！

在這次賽課活動中,，大家每個人忙碌著聽課,、試課、教研,，應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,，所以盡管疲憊萬分,，我們每個老師也舍不得錯過觀摩任何一節(jié)課的機會，一上午連口水也顧不上喝,，直至賽課結(jié)束,，老師們才借上廁所的時間欣賞一下美麗的雪景。接著,，老師們陸陸續(xù)續(xù)地圍坐在一起教研,，除了簡單地幾句贊揚雪景的美麗之外，大家開始討論在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,，思考并反思自己該汲取他人哪些長處,，可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考,、為教育工作而生活,。

總之，比賽的結(jié)果是次要的,，揚長避短,、提高水平才是最重要的，我相信,，只要我們以本次比賽結(jié)果為今后努力的新起點,，我們大家每個人都會滿載著冬的收獲，在今后的教育教學(xué)中定會揚帆遠航,！

說課稿萬能小學(xué)語文篇八

今天我說課的課題是《xxx》,。下面我對本課題進行分析：

《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個課題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx,這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此，本課題的理論,、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著xx年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標：

1.知識與技能目標：

（1）通過各種形式的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。

和創(chuàng)造力,，使學(xué)生能自主創(chuàng)編出一些簡單、新穎的方法,。

（2）學(xué)生能熟練地掌握的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生,以發(fā)展學(xué)生的。

2.過程與方法目標：通過學(xué)生自主合作,、探究學(xué)練,，體驗這一系列的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程和樂趣,。

3.情感與價值觀目標：學(xué)會合作學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑,、創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作、競爭拼搏精神,，明白在相互交流的同時去學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

本著《體育》新課程標準,，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點：重點的依據(jù)是只有掌握了,才能理解和掌握,。

教學(xué)難點：難點的依據(jù)是較抽象,，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重難點,，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標,，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科。因此,，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然"。我們在以師生既為主體又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程,。

考慮到xx年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來,，使他們在活動中得到認識和體驗,，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況,。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果,?；诒菊n題的特點,，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進學(xué)生對知識的掌握。

2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,、思維能力,、活動組織能力。

3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進行集體和分組語境討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰,、更深刻。

我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變,，從"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變,，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程,。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我結(jié)合課的教學(xué)實際，根據(jù)學(xué)生的對技術(shù)動作的認識,、思維,、形成等發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了"引導(dǎo)學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納"等五個階段的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)模式,，以最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性,。

1、引導(dǎo)學(xué)練：（2~3分鐘）,。

我通過語言,、問題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生陳述教學(xué)目標,，讓學(xué)生心中有數(shù),，以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。具體設(shè)計：

（1）教師提問題,，陳述教學(xué)目標,。

（2）編制學(xué)練小組。

（3）學(xué)練小組討論學(xué)練目標步驟,。

2,、質(zhì)疑解難（10分鐘）。

這階段,，我根據(jù)各小組的學(xué)練情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，組織學(xué)生質(zhì)疑解難,，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進行自我評價,，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的學(xué)練體會,，提出自己的疑難問題,，然后我根據(jù)學(xué)生所提的問題，以及學(xué)練過程中我對學(xué)生的觀察,，對問題進行一一講解、示范,，分析其中原理,，找出其中的規(guī)律。使學(xué)生既能達到認識的目的,，又能通過觀察,、思維、討論等形式,，強化其學(xué)練技能,，還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾，進而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動力和技能能力,。

3,、自主探究（15分鐘）,。

本階段，首先通過語言激勵,，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的自我效能感,，并有主動探究的欲望，再按預(yù)定的活動設(shè)計方案及情境,，讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標,，自我組織、自我練習(xí),、自我感知,、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控進行嘗試性體驗學(xué)練活動,。對于自我探究有困難的小組,，在幫助和點撥的同時給予鼓勵，引導(dǎo)他們自我尋找問題答案,，以增強努力探究的信心,。

4、合作交流（10分鐘）,。

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果,，進行小組合作驗證，是對其探究知識,、技術(shù)和技能的鞏固深化的過程,。在這一過程中使學(xué)生對所學(xué)知識技術(shù)和技能達到預(yù)定的教學(xué)目標。

5,、總結(jié)歸納（2~3分鐘）,。

這一環(huán)節(jié)是"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"模式的最后一個環(huán)節(jié)，主要是以此檢驗"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"的結(jié)果,。教師首先組織開展小組交流,，讓各小組陳述學(xué)練活動的情況，學(xué)練效果如何,？學(xué)到了什么,？還有什么樣的希望？促進小組間的了解,，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達能力,，培養(yǎng)學(xué)生自我意識。再由教師評價總結(jié),，評價采用結(jié)果性評價,，針對教學(xué)目標主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果，讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)生對自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動力,。

1.對教材內(nèi)容的處理,。

根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度,、學(xué)生的認知水平,，我對教材內(nèi)容的增有減。

2.教學(xué)策略的選用,。

（1）運用了模擬活動,，強化學(xué)生的生活體驗。教材這部分知識所對應(yīng)的xxx現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗,，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知,，使亂放從學(xué)生的生活中來,，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融,。

（2）組織學(xué)生探究知識形成新的知識,。我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，在問題的分析,、解決問題的方法,、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析,、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達,、動手、協(xié)作,、等實踐能力的提高,，促進學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標,。也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗,，因此學(xué)生不僅"懂"了，而且"信"了從內(nèi)心上認同這些觀點,，進而能主動地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度、價值觀,，并融入到實踐活動中去,，有助于實現(xiàn)知、行,、信的統(tǒng)一,。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)xx年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。我的說課完畢,，謝謝！

說課稿萬能小學(xué)語文篇九

下湖小學(xué)牟靜5月24日,，南湖鎮(zhèn)中心初中多位領(lǐng)導(dǎo)和教研員來到下湖小學(xué)檢查指導(dǎo)全體教師尤其是青年教師的教育教學(xué)工作,。我有幸講了一堂語文課。教課結(jié)束后,，中心初中領(lǐng)導(dǎo),、本校領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師一齊舉行了評課活動。領(lǐng)導(dǎo)們提出的寶貴意見,、提議讓正在語文教學(xué)路途上摸索的我受益匪淺,。

下頭就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

幾位領(lǐng)導(dǎo)對我的課給出了寶貴的評價，其中既有優(yōu)點又有不足,，我覺得今后我應(yīng)當(dāng)：

安主任在評價我的課時,，表揚我課堂評價語言運用的很到位。時主任也說我的粉筆字很漂亮,，說我的課十分的有活力,。領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表揚就是我教育教學(xué)過程中的動力,。在以后的教學(xué)過程中，我會在這些方面更加用心,，爭取讓它們變成我課堂的閃光點,。

學(xué)生的進取性；最終,，由于對本節(jié)課資料的熟悉度不夠,，上課過程中一只手拿教案，今后上課應(yīng)當(dāng)提早備課,。

除此之外還有幾點體會異常深刻：

要上好一堂語文課,，任課教師必須有扎實的語文功底和極高的語文素養(yǎng)，還有就是必須認真?zhèn)湔n,。我校房校長在評課時提到備課不光要備教材還要備學(xué)生,。的確，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,，教師應(yīng)致力于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗,，讓學(xué)生掌握理解、探究,、質(zhì)疑,、模仿、討論,、體驗等各種學(xué)習(xí)方式,，使語文學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程,。對此,，還有這樣一種說法，“手中有教材,，心中有學(xué)生乃備課的第一境界,；手中無教材，心中有學(xué)生乃第二境界,；手中無教材,，心中無學(xué)生乃第三境界?！币氲竭_教學(xué)的最高境界,，必須在上課之前做足功課，廣泛查閱資料,，研讀學(xué)生心理,，為自我的學(xué)生量身打造一堂優(yōu)質(zhì)課。

葉圣陶先生以往說過：吟誦就是口,、耳,、心,、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法親切的體會在不知不覺之間，資料與理解化為自我的東西,，這是一種可貴的境界。學(xué)習(xí)語文,，必須到達這種境界才會終身受益,。也就是說，在語文教學(xué)中合理而恰當(dāng)?shù)剡\用朗讀能夠大大提高教學(xué)效率,，深化語文的課堂功效,。所以在今后的語文教學(xué)過程中，我要更加注重朗讀的重要性,，經(jīng)過各種形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)語文知識，感悟人生百態(tài),。

三,、親切的評價語言。

正確,、貼切的評價語言有利于師生之間的溝通,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)課堂討論走向深入,。課堂評價語言不僅僅要有,，并且要貼切、自然,、有針對性,。在以后的課堂上，我要試著讓自我的評價語言更加貼切,、自然,，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情，讓課堂氣氛更加更活躍,。

這次中心初中組織聽我們青年教師講課,，足見領(lǐng)導(dǎo)們對青年教師的重視。在今后的教學(xué)活動中,，我要充分利用每一個學(xué)習(xí)機會,，不斷提高自身的語文素養(yǎng)，吃透教材,，吃透學(xué)生,，爭取讓自我成長為一名更加優(yōu)秀的語文教師。為南湖鎮(zhèn)的教育工作事業(yè)貢獻自我的一份力量,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇十

1,、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是人教版數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位。為以打下堅實的基礎(chǔ),。

2,、教學(xué)目標：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標：

（1）知識目標：

（3）情感目標：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3,、重點,，難點以及確定依據(jù)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點以及在實際生活中的運用，我確定了如下的重點難點：

下面,，為了講清重難上點,，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

為了完成教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)方法方面,，我會緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，開展豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能,。

過獨立練習(xí),，小組合作交流訓(xùn)練，達到熟練程度再次過程中留給學(xué)生留有自主探索的空間,。

同時,，使所學(xué)知識密切聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)慣和能力,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活,。學(xué)生在參與,；操作；交流,；游戲,。實際的接觸理解運用。

（1）復(fù)習(xí)引入,，探究新知：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識,，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程,。在實際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗,，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識,，不但易于保持,，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

（2）新課講解,，形成性練習(xí)。在講例題時,，不僅在于怎樣解,，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括,，有利于學(xué)生的思維能力,。

（3）鞏固新課。變式延伸,，進行重構(gòu),，重視課本例題，適當(dāng)對題目進行引申,，使例題的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積,，加工,，從而達到舉一反三的效果。

（4）總結(jié)結(jié)論,，強化認識,。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì),，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇十一

下面我為大家說課的題目是《找次品》,，我將從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標,、教法學(xué)法、教學(xué)流程這五個方面談一下這節(jié)課,。

《找次品》是人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第七單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容?，F(xiàn)實生活生產(chǎn)中的“次品”有許多種不同的情況,，有的是外觀與合格品不同，有的是所用材料不符合標準等,。這節(jié)課的學(xué)習(xí)中要找的次品是外觀與合格品完全相同,，只是質(zhì)量有所差異，且事先已經(jīng)知道次品比合格品輕或重,，另外在所有待測物品中只有唯一的一個次品,。

“找次品”的教學(xué)，旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想,，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，運用它可有效地分析和解決問題,。本節(jié)課以“找次品”這一操作活動為載體,，讓學(xué)生通過觀察、猜測,、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性,，在此基礎(chǔ)上，通過歸納,、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)觀察,、分析,、推理以及解決問題的能力。

解決問題的策略研究學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸,，此前學(xué)習(xí)過的“沏茶”,、“田忌賽馬”、“打電話”等都屬于這一范疇,，在這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，對簡單的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等都有所滲透,，學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯推理能力和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力,。

本節(jié)課學(xué)生的'探究活動中要用到天平，在以往學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)等知識時,，學(xué)生對天平的結(jié)構(gòu),、用法以及平衡與不平衡所反映的信息都已經(jīng)有了很好的掌握。

1.知識目標：能夠借助紙筆對“找次品”問題進行分析,，歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略,，經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過程。

2.能力目標：以“找次品”為載體，讓學(xué)生通過觀察,、猜測,、試驗、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,。

3.情感目標：感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

教學(xué)重點：經(jīng)歷觀察,、猜測、試驗,、推理的思維過程,，歸納出解決問題的最優(yōu)策略。

教學(xué)難點：脫離實物,，借助紙筆幫助分析“找次品”的問題,。

教學(xué)準備：口算卡片、3瓶鈣片圓形紙片試驗記錄單,。

1.加強學(xué)生的試驗、操作活動,。本節(jié)課內(nèi)容的活動性和操作性比較強,，所以這節(jié)課我主要采取學(xué)生動手實踐、小組討論,、探究的方式教學(xué),。多給學(xué)生一些時間，讓他們充分地操作,、試驗,、討論、研究,，找到解決問題的多種策略,。活動完成后再讓學(xué)生分組匯報結(jié)果,。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的猜測,、推理能力和探索精神。引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的方法中,，從簡化解題過程的角度,，找出最優(yōu)的解決策略。引導(dǎo)學(xué)生逐步脫離具體的實物操作,，轉(zhuǎn)而采用列表,、畫圖等方式進行較為抽象的分析，實現(xiàn)從具體到抽象的過渡。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@節(jié)課的設(shè)計著力通過參與有效的實際操作,、觀察比較來概括出“找次品”的最佳方案。把學(xué)生的學(xué)習(xí)定位在自主建構(gòu)知識的基礎(chǔ)上,，建立了“操作——推理——反思——運用”的教學(xué)模式,。讓學(xué)生體驗解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造解決問題的能力,。

(一),、口算。

口算是我們每節(jié)數(shù)學(xué)課必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一,，由于這節(jié)課容量較大,，所以我只設(shè)計了12道比較簡單的口算題，1分鐘之內(nèi)做對10道便是百分,，多做一道加10分,，這樣就是想讓不同能力的學(xué)生得到不同的提高。

(二),、創(chuàng)設(shè)情境,。

我想通過身邊的生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，一上課就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的探究興趣,，為后面的教學(xué)做好鋪墊,，使學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。所以我設(shè)計了幫助王阿姨找出次品的教學(xué)情境,，并貫穿于整個課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引出課題,。然后出示圖片，次品就在81瓶鈣片中,，至少幾次就能保證找出次品,？以及華羅庚老先生的一段話，目的是讓學(xué)生了解一種數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，那就是化繁為簡的方法,。

（三）、建立模型。

由于這部分知識是本節(jié)課的重點和難點,，所以我想分兩步進行突破,。

1、難點轉(zhuǎn)化,，降低教學(xué)起點,。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。按照例題,，本課的例1是從5瓶鈣片中找到次品,，而我卻讓孩子們先從3個中找出次品，這樣就降低了教學(xué)起點,，孩子很容易的從3個次品找到次品,，能較順利地完成初步的邏輯推理。這樣,，在后面的5個,、9個中找次品就容易多了。不會產(chǎn)生挫敗感,，增加成功的體驗,，使本課更容易進行。

另外,，圖示法較為抽象,，對學(xué)生來說不容易理解，所以在這里當(dāng)學(xué)生說完稱法以及課件同步演示之后,，我在黑板上板書出了這種圖示的方法，讓學(xué)生初步感知,，為后面學(xué)生利用圖示法做好鋪墊,。

2、層層推進突破重,、難點,。

教材在編排結(jié)構(gòu)上注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的邏輯順序，強調(diào)數(shù)學(xué)思維的一般過程,，著力培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的意識和能力,。所以，在讓孩子們在3個里面找出次品后,，加深難度,，出示圖片，在5瓶鈣片中找出這瓶次品,，至少幾次就能保證找出來,？但是，僅要求學(xué)生說出找次品的方法，目的是讓學(xué)生感受解決問題策略的多樣性,。

此外,，教科書在分析方法的編排上還很重視“數(shù)學(xué)化”，即由具體到抽象,，由特殊到一般的分析模式,。當(dāng)加深到從9個中找次品時，我們不僅要體現(xiàn)解決問題策略的多樣化,，還要在學(xué)生羅列出個中解決方案之后,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較哪一種方法更好,？從而滲透優(yōu)化思想,，讓孩子們尋找優(yōu)化策略。然后我又讓學(xué)生將這種分法和我們以前學(xué)過的除法聯(lián)系起來,，還可以用除法的方式表達出來,，這樣更為簡便，也更容易理解,。

那平均分時候是這樣,，不平均分的情況又是怎樣呢？緊接著,，我又出示圖片,，次品在8瓶里面，怎么找,？類比遷移,，自主探究。學(xué)生匯報后,，引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)待測物品不能平均分的時候,，要使多的一份比少的一份相差1是最優(yōu)化的策略。在這一環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生完全脫離具體的實物操作,，實現(xiàn)從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡。

（四）,、解釋應(yīng)用,。

找到優(yōu)化方法之后，根據(jù)課的伊始,，華羅庚爺爺教給我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，在簡單的的實例中找出規(guī)律后再去解決81瓶中找次品這樣比較復(fù)雜的問題。從而也做到了首尾呼應(yīng),。

那么整個教學(xué)過程我注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識的過程,，使他們知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的,，結(jié)論是如何獲得的。在此過程中知識層層推進,，步步加深,，讓孩子的推理能力慢慢地達到一定的高度，思維也不至于感到困難,。學(xué)生通過合作,，尋求最佳方案，把學(xué)生的學(xué)習(xí)定位在自主建構(gòu)知識的基礎(chǔ)上,，建立了“操作——推理——反思——運用”的教學(xué)模式,。讓學(xué)生體驗解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性解決問題的能力,，學(xué)生在課堂教學(xué)中是發(fā)現(xiàn)者,、研究者，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

由于本人水平有限,，這節(jié)課還有很多不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見,！謝謝大家,！

說課稿萬能小學(xué)語文篇十二

開始：各位專家領(lǐng)導(dǎo)，好,！

今天我將要為大家講的課題是,。

首先，我對本節(jié)教材進行一些分析,。

這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是部分，因此,，在中,，占據(jù)的地位。

數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,，不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,，更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)意識,，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生：

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標：

1基礎(chǔ)知識目標：

2能力訓(xùn)練目標：

3創(chuàng)新素質(zhì)目標：

4個性品質(zhì)目標：

本著課程標準,，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點,、難點,。

重點：通過突出重點,。

難點：通過突破難點。

關(guān)鍵：

下面,，為了講清重點,、難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標,，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此,，在教學(xué)中,，不僅要使學(xué)生。

“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,，

我們在以師生既為主體,，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程,?；诒竟?jié)課的特點：

應(yīng)著重采用的教學(xué)方法。即：

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

1,、理論：

2,、實踐：

3、能力：

最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

1,、由引入：

把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”,，繼而緊張地沉思,，期待尋找理由和證明過程。

在實際情況下進行學(xué)習(xí),，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗,，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識,，不但易于保持,，而且易于遷移到陌生的。問題情境中,。

對于本題：

2,、由實例得出本課新的知識點是：

3、講解例題,。

我們在講解例題時,，不僅在于怎樣解,，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括,，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,。在題中：

4、能力訓(xùn)練,。

課后練習(xí),。

使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法。

5,、總結(jié)結(jié)論,，強化認識。

知識性內(nèi)容的小結(jié),，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì),；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標,。

6、變式延伸,，進行重構(gòu),。

重視課本例題，適當(dāng)對題目進行引申,，使例題的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、累積,、加工,，從而達到舉一反三的效果。

7,、板書,。

8、布置作業(yè),。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練,，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高,，從而達到拔尖和“減負”的目的,。

結(jié)束：說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。以上,，我僅從說教材,，說學(xué)情,，說教法,，說學(xué)法,，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”,。說課對我們大家仍是新事物,，今后我也將進一步說好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見,。

注意時間掌握,。

電腦課件。

使用投影,。

根據(jù)時間進行增刪,。