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湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版篇一

a案,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,，抓住課文主要信息,，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2.了解《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概,，瀏覽作品的精彩片段,，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

3.初步了解湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,，感知他的性格特點(diǎn),。

4.通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式,，開(kāi)展交流活動(dòng),，加深對(duì)作品的理解。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn),。

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣,。

課時(shí)安排,。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣,。

1.我們剛剛閱讀完兩篇外國(guó)短篇作品,，賣(mài)火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。今天,，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō),，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆?索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱(chēng)羨不已,。（板書(shū)課題：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》）這部書(shū)是馬克?吐溫的四大名著之一,。馬克?吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑,。（板書(shū)：馬克?吐溫　美國(guó)作家）。

2.貪玩,、渴望冒險(xiǎn),，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性,，在這部小說(shuō)中,，湯姆?索亞的天性得到充分發(fā)揮,。讓我們來(lái)看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想。

二,、閱讀梗概,，了解主要內(nèi)容。

1.用較快的速度瀏覽梗概,，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫(xiě)了什么,。（小說(shuō)描寫(xiě)了以湯姆?索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課,、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。）,。

2.在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？（如,，半夜到墓地去試膽量,，親眼目睹兇殺案；三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地“海盜生活”,；鬼屋尋寶,；山洞迷路等。）,。

三,、淺顯探討小說(shuō)。

1.你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀嗎,，為什么,？（從趣味性、可讀性和知識(shí)性來(lái)進(jìn)行交流,。）,。

2.在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象,？（湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子,，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀,、正義,、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合,，足智多謀,，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏,，去當(dāng)綠林好漢,，過(guò)行俠仗義的生活。）,。

四,、閱讀精彩片段。

1.快速瀏覽精彩片段,，具體描寫(xiě)的是梗概中的哪部分內(nèi)容,。

2.一目十行地閱讀,，畫(huà)出文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物,，與梗概相對(duì)照，哪些是小說(shuō)中的主要人物,。（撒切爾太太,、波莉姨媽、湯姆,、貝琪,、哈克、道格拉斯拉斯寡婦,、撒切爾法官,、印江?喬埃及鎮(zhèn)上的人們。）,。

3.在這段歷險(xiǎn)中,，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)。

（結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：如,，是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子,，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí),，三次探路,，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子,，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路,；是個(gè)有愛(ài)心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克,；是個(gè)頑皮的孩子,，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番,；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子,，當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。）,。

4.說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)精彩的地方,。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)：如，細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神－-撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí)的語(yǔ)言,，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格,；語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)－-湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不停“怎樣”“如何”,，夸張與吹噓溢于言表,；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神,；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn),，“欣喜若狂、衣衫不整,；成群結(jié)隊(duì)地迎接,，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過(guò)大街小巷,，歡呼聲一浪高過(guò)一浪,。排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手,，淚水如雨,，灑了一地”等。

5.摘抄你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段,。

五,、拓展延伸。

1.小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能,。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”,，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻,，連自己的蘋(píng)果也賠上了,。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興,。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子,。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》,。

2.要求：查找資料，了解作家馬克?吐溫,；閱讀小說(shuō),，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落,，結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，也可以摘錄精彩句段,，準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書(shū)會(huì),。

（內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌）。

b案,。

一,、猜書(shū)的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣,。

（多媒體打出關(guān)于《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)的封皮）教師簡(jiǎn)介：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克?吐溫的四大名著之一,，受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年,，魅力不減,。通過(guò)書(shū)名，你能猜猜這本書(shū)的內(nèi)容嗎,？（學(xué)生猜測(cè)）,。

二,、閱讀梗概,，了解小說(shuō)內(nèi)容。

1.理解“梗概”的意思,。

2.自由閱讀梗概,，了解小說(shuō)內(nèi)容。

教師相機(jī)提醒學(xué)生留意：梗概中寫(xiě)到了湯姆的幾次歷險(xiǎn),？主要寫(xiě)的是哪次歷險(xiǎn),？你從哪知道的？使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容,。

三,、瀏覽精彩片段，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn),。

1.瀏覽精彩片段,，與梗概對(duì)照，想想精彩片段寫(xiě)的是梗概的哪一部分,。

2.再讀精彩片段,，圍繞下面的問(wèn)題交流：

（1）你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深,？

（2）你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方,？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,，可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩,，只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言幽默夸張的特點(diǎn),，讀相關(guān)語(yǔ)段,。

四、結(jié)合課后的泡泡和讀書(shū)產(chǎn)生的疑問(wèn),，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣,。

3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。

4.鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書(shū),，為讀書(shū)交流作準(zhǔn)備,。

湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版篇二

4、通過(guò)學(xué)習(xí),，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力,。

1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng),；

2、探討分析人物形象,，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì),，感悟作品的藝術(shù)魅力。

信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合,。

一,、引讀。

1,、二十一世紀(jì)初,，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄,。其實(shí),，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶(hù)曉的青少年偶像英雄,，那就是：湯姆·索亞,。

2、引出了我們的主人公湯姆·索亞,，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,。對(duì)于馬克·吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況,，我也找到了一些,，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧,。

3,、我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概,。

二、導(dǎo)讀,。

1,、讀書(shū)而有所感?？戳恕稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》這本書(shū),，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢,？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔,，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好,，好帖我將會(huì)給他加精,。其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆,，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái),，放在我的電腦中的共享盤(pán)里，請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦,，也來(lái)看看老師心中的湯姆,。

2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象,，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢,？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版,。

三,、精讀《當(dāng)海盜去》。

1,、談完了對(duì)湯姆的印象,，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線,。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢,？（《當(dāng)海盜去》）。

那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢,？還是以論壇帖的形式,。

2、在這個(gè)片斷中,，湯姆有一個(gè)最大的心愿,，她會(huì)是什么呢？你讀出來(lái)了嗎,？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢,？（帖子）海盜,。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。

4,、很顯然,，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢,？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳,。

5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢,？

四,、拓展。

1,、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象,，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,。論壇帖上傳。

2,、湯姆·索亞這個(gè)人物形象,，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？

湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版篇三

1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,，抓住課文主要信息,，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2.通過(guò)閱讀課文,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國(guó)文學(xué)名著的興趣,。

3.初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn),。

4.通過(guò)討論,、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié),，加深對(duì)作品的理解,。

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神,，激發(fā)課外閱讀外國(guó)文學(xué)名著的興趣,。

1.小組合作。

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)掃清字詞障礙,。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體,，小組合作解決重難點(diǎn)，讓學(xué)生在快速閱讀中把握課文主要內(nèi)容,。

2.閱讀理解,。

采用自主閱讀的方式,，在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò),。初讀課文后,，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文圍繞湯姆寫(xiě)了一件什么事；再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,，自悟?yàn)橹?，抓住中心?wèn)題探討交流，讀出個(gè)性,，讀懂片段的內(nèi)容,，在對(duì)主人公人物特點(diǎn)的逐步認(rèn)識(shí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，升華情感,，在暢談個(gè)人見(jiàn)解的過(guò)程中迸發(fā)出思維的火花,，既形成獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，又達(dá)成共識(shí)：揚(yáng)善懲惡,，真與善是永恒的教育主題,。

3.表達(dá)運(yùn)用。

在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間,，激發(fā)學(xué)生及時(shí)針對(duì)文本交流探討,，品味馬克·吐溫的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,。

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè),。

1課時(shí)。

板塊一故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1.課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事,。

大作家有一次到某地的一個(gè)旅店投宿,，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺(tái)登記時(shí),，一只蚊子正好飛來(lái)。作家對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“早聽(tīng)說(shuō)貴地蚊子十分聰明,，果不其然,，它竟會(huì)預(yù)先來(lái)看我登記的房間號(hào)碼，以便晚上對(duì)號(hào)光臨,，飽餐一頓,。”服務(wù)員聽(tīng)后不禁大笑,。結(jié)果那一夜作家睡得很好,，因?yàn)榉?wù)員記住了房間號(hào)碼,，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。

2.簡(jiǎn)介作者：這位大作家是誰(shuí)呢,？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他吧,！

課件出示：

馬克·吐溫，美國(guó)的幽默大師,、作家,，也是著名演說(shuō)家，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一,。他的財(cái)富不多,，卻無(wú)損他的幽默、機(jī)智與名氣,，堪稱(chēng)美國(guó)最知名人士之一,。

3.揭示課題。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這位幽默大師寫(xiě)的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的節(jié)選片段,。板書(shū)課題,。（課件出示：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的封面）。

4.質(zhì)疑課題：讀了課題,，你有什么疑問(wèn),？你最想了解什么？

預(yù)設(shè)：湯姆·索亞是個(gè)怎樣的人,？他是怎樣歷險(xiǎn)的,？

5.看來(lái)讀一本書(shū)，咱們首先要關(guān)注書(shū)名,、作者,。（板書(shū)：書(shū)名、作者）,。

【設(shè)計(jì)意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力,，為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。

湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,，了解全書(shū)的內(nèi)容,，熟悉精彩片斷；

2,、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；

4,、通過(guò)學(xué)習(xí),，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng),；

2、探討分析人物形象,，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì),，感悟作品的藝術(shù)魅力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合,。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、引讀。

1,、二十一世紀(jì)初,，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄,。其實(shí),，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶(hù)曉的青少年偶像英雄,，那就是：湯姆·索亞,。

2、引出了我們的主人公湯姆·索亞,，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,。對(duì)于馬克·吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況,，我也找到了一些,，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧,。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中,，讓我們一起來(lái)看一看。

3,、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料,，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫(xiě)的這篇小說(shuō)的故事梗概,，我挑選了一篇,，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概,。

二、導(dǎo)讀,。

1,、讀書(shū)而有所感,。看了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū),，作為同齡人,，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔,，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里,，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精,。

其實(shí)在老師的心中,，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái),，放在我的電腦中的共享e盤(pán)里,，請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆,。

2,、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢,？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版,。

三、精讀《當(dāng)海盜去》,。

1,、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣,，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線,。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）,。

那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢,？還是以論壇帖的形式。

2,、在這個(gè)片斷中,，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢,？你讀出來(lái)了嗎,？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢？（帖子）,。

海盜,。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。

播放電影片斷。

4,、很顯然,，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢,？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳,。

5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢,？

四,、拓展。

1,、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象,，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,。論壇帖上傳。

湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版篇五

2,、欣賞作品的精彩片段,，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn),。感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),，激發(fā)閱讀原著的興趣。

1,、目標(biāo)1,，課堂上通過(guò)瀏覽課文，同桌互說(shuō),，指名交流,，師生反饋來(lái)完成。

2,、目標(biāo)2的學(xué)習(xí),，通過(guò)細(xì)讀、品讀課文,，把梗概和精彩片段進(jìn)行對(duì)比閱讀,，體會(huì)人物特點(diǎn)。并且通過(guò)猜測(cè)梗概中相關(guān)部分內(nèi)容,、抓住梗概中不明之處,，激發(fā)閱讀整本書(shū)的欲望。

在快速閱讀中了解梗概的大意,，并初步感知人物形象與精神,，激發(fā)起課外閱讀的興趣,。

在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”),，讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆,。

一課時(shí),。

1,、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?

2,、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書(shū)課題)給你們,，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫先生(板書(shū))的四大名著之一?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),，歷經(jīng)百年，魅力不減,。有人說(shuō)：如果馬克吐溫的小說(shuō)是皇冠的話(huà),，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠,。

1,、請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?

2,、學(xué)習(xí)梗概部分,，寫(xiě)了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎?

墓地歷險(xiǎn),。

荒島歷險(xiǎn),。

鬼屋歷險(xiǎn)。

山洞歷險(xiǎn),。

3,、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?

——挖出了強(qiáng)盜“喬?！甭癫氐慕饚?。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬埃”的故事,。

4,、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?

淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒,、在小伙伴中無(wú)所不能,。

膽大妄為、頑皮好奇,、無(wú)拘無(wú)束,、向往自由獨(dú)立,。

2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場(chǎng),。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,，有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找出虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái),?！鞍胍箷r(shí)分，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲,。不一會(huì)兒,，街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳?，他們高聲喊著：“快?lái)看!他倆被找回來(lái)了!”

5,、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?

樂(lè)觀勇敢,、頑皮可愛(ài),、有愛(ài)心。

1,、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?

2,、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”,，他不僅替湯姆刷墻,，而且為了能刷墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了,。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,，當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興,。他身上還有著各種各樣的性格特征,，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)閱讀并完成讀書(shū)推薦卡,。

作者_(dá)______________________,。

2、積累成語(yǔ),。

3,、馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢,，你能否去找找?

梗概墓地歷險(xiǎn),。

荒島歷險(xiǎn)無(wú)所不能。

鬼屋歷險(xiǎn)向往自由,。

山洞歷險(xiǎn),。

精彩片斷先悲后喜,，大悲大喜。

幽默夸張,。

“怎樣”“如何”

湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,，感知他的性格特點(diǎn),。

2,、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),，激發(fā)閱讀原著的興趣,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神,，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”),，讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

1,、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?

2,、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書(shū))給你們,，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克。吐溫先生(板書(shū))的四大名著之一,。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧,。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢(qián)的魔力》,。他是世界著名短篇小說(shuō)大師,，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，親切自然,?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年,，魅力不減,。有人說(shuō)：如果馬克。吐溫的小說(shuō)是皇冠的話(huà),，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠,。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。

二,、學(xué)習(xí)梗概

1,、請(qǐng)看題目,，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?

2、學(xué)習(xí)梗概部分,，寫(xiě)了湯姆的幾次歷險(xiǎn),，你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎?

墓地歷險(xiǎn)

荒島歷險(xiǎn)

鬼屋歷險(xiǎn)

山洞歷險(xiǎn)

3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?

——挖出了強(qiáng)盜“喬?！甭癫氐慕饚拧Ｋ赃@篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬?！钡墓适?。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?

淘氣的機(jī)靈鬼,、孩子頭兒,、在小伙伴中無(wú)所不能

膽大妄為、頑皮好奇,、無(wú)拘無(wú)束,、向往自由獨(dú)立

三、賞析精彩片斷

2,、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場(chǎng),。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn),。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái),。——“半夜時(shí)分,，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲,。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群,，他們高聲喊著：“快?lái)看!他倆被找回來(lái)了!”

5、再回到精彩片斷,，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?

樂(lè)觀勇敢,、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心

四,、激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣

1,、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?

2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能,。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”,，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻,，連自己的蘋(píng)果也賠上了,。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,，他身上還有著各種各樣的性格特征,，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)閱讀并完成讀書(shū)推薦卡,。

讀書(shū)推薦卡

書(shū)名《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

作者_(dá)______________________

五,、作業(yè)布置

2、積累成語(yǔ),。

3,、馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢,，你能否去找找?

板書(shū)： 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

梗概 墓地歷險(xiǎn)

荒島歷險(xiǎn) 無(wú)所不能

鬼屋歷險(xiǎn) 向往自由

山洞歷險(xiǎn)

精彩片斷 先悲后喜,，大悲大喜

幽默夸張

“怎樣”“如何”

湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版篇七

永昌縣城關(guān)二小六（4）班共有64名學(xué)生，其中男生35名,，女生29名,。齡多處在12——14歲，有朝氣,，思想比較活躍，動(dòng)手能力,、適應(yīng)性比較強(qiáng),。并有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散,，普遍書(shū)寫(xiě)潦草,，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)欠主動(dòng),。

這是一篇略讀課文,，課文包括兩部分，這兩個(gè)部分內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立,，又有所關(guān)聯(lián),。第一部分講的是湯姆·索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來(lái)指出真正的兇手,。第二部分講同學(xué)蓓姬過(guò)生日時(shí),，湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn)，湯姆和蓓姬迷了路,，意想不到的是他們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn)了兇犯喬,。脫險(xiǎn)后，湯姆告訴人們喬在山洞里,，應(yīng)把他救出來(lái),，接受審判,。當(dāng)人們打開(kāi)山洞時(shí)，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了,。課文通過(guò)講述湯姆·索亞歷險(xiǎn)的故事,，說(shuō)明了他是一個(gè)調(diào)皮,、喜歡冒險(xiǎn),，而又十分勇敢、富有正義感的孩子,。

學(xué)習(xí)本課的目的：一是理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)復(fù)述課文；二是體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子,，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人,；三是學(xué)會(huì)欣賞生動(dòng)曲折的故事情節(jié),。

1,、認(rèn)識(shí)“怖、吱,、誓,、蔑、津,、蔚、謂,、凄”8個(gè)生字,。

2、默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

3,、體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子,，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。

重點(diǎn)：復(fù)述故事情節(jié),，理解湯姆·索亞是一個(gè)調(diào)皮,、喜歡冒險(xiǎn)，而又十分勇敢,、富有正義感的孩子,。

難點(diǎn)：復(fù)述課文。

二課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，自學(xué)生字詞,，理清課文條理,，初步把握課文主要內(nèi)容。

（一）,、談話(huà)導(dǎo)入,、激起興趣。

1,、同學(xué)們,，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎？你有過(guò)冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎,？試著講一講,。

2、貪玩,、渴望冒險(xiǎn),，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性,，今天，我們要學(xué)習(xí)的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國(guó)同名長(zhǎng)篇小說(shuō)中的節(jié)選內(nèi)容,，（板書(shū)課題：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》）這部書(shū)是馬克·吐溫的四大名著之一,。（板書(shū)：馬克·吐溫美國(guó)作家）。

3,、（出示湯姆·索亞的插圖）這個(gè)小男孩叫湯姆·索亞他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱(chēng)羨不已,，今天，我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)他,。

1講一講,。介紹課前收集馬克·吐溫的相關(guān)資料，

（二）,、初讀課文,，整體感知。

1、自學(xué)生字詞,。

（1）學(xué)生自讀課文,，借助拼音或工具書(shū)學(xué)習(xí)生字、理解詞語(yǔ),。

（2）檢查學(xué)生生字掌握情況,。

1）讀詞語(yǔ)：恐怖吱聲發(fā)誓輕蔑津津有味蔚藍(lán)本無(wú)所謂凄慘。

（提示學(xué)生注意：讀準(zhǔn)“吱,、蔑,、津”3個(gè)字的讀音?！安?、吱、蔚,、凄”等字,，可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形?！敖颉弊忠c形近字“律”比較,。“蔑”字比較復(fù)雜,，書(shū)寫(xiě)是要寫(xiě)正確,。）。

2）理解詞語(yǔ)：

不假思索：用不著想,。

毛骨悚然：形容很害怕的樣子,。

不寒而栗：不寒冷而發(fā)抖。

輕蔑：輕視,，看不起,。

津津有味：形容有滋味；有趣味,。

凄慘：凄涼,，悲慘。

2,、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文,，思考：

（1）課文主要講了什么內(nèi)容？

（2）你覺(jué)得湯姆·索亞是一個(gè)怎樣的孩子,？文中哪部分內(nèi)容直接寫(xiě)出了這一特點(diǎn),？

（3）你又是通過(guò)哪些事情體會(huì)到的呢？

動(dòng)筆把課文中的生字圈畫(huà)出來(lái),。借助注音讀準(zhǔn)字音,，用自己喜歡的辦法記憶字形。同桌間互讀互認(rèn)。

不理解的詞語(yǔ)互相交流,。

（1）學(xué)生自由朗讀課文,，想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事,？

（2）讀后交流,。

培養(yǎng)學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字詞的能力,。

回答問(wèn)題要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,，在教師的引導(dǎo)下完成。

（三）,、課堂小結(jié),，布置作業(yè)。

通過(guò)同學(xué)們自己的閱讀,，我們知道了湯姆·索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn),，那么他的聰明、調(diào)皮,、正義感,、冒險(xiǎn)，課文又是如何具體來(lái)寫(xiě)的呢,？下節(jié)課,，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)研究。

作業(yè)：朗讀課文,。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆·索亞是一個(gè)調(diào)皮,、喜歡冒險(xiǎn),，而又十分勇敢、富有正義感的孩子,。

（一）復(fù)習(xí)引入,。

1、同學(xué)們,，還記得美國(guó)作家馬克·吐溫筆下的那個(gè)小男孩嗎？他有什么特點(diǎn)呢,？

2,、這節(jié)課，我們就來(lái)仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文,，相信這位小男孩就會(huì)留在你的記憶里,。

說(shuō)一說(shuō)。自然地引出對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（二）細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容,。

（3）匯報(bào)小組學(xué)習(xí)所得，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),。

調(diào)皮,、冒險(xiǎn)：

（1）湯姆·索亞和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽，目睹了一起兇殺案,。

（2）山洞“誰(shuí)也不知道里面有多深”,，通道“黑乎乎的”說(shuō)明山洞很危險(xiǎn)。但湯姆·索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻,，一直往前走”,，從這里可以體會(huì)到湯姆·索亞喜歡冒險(xiǎn)。

正義感：

（1）湯姆·索亞開(kāi)始出庭時(shí),，看到喬鐵青的臉,，“心里害怕得要命”，說(shuō)話(huà)“有點(diǎn)吞吞吐吐”后來(lái)他“話(huà)越來(lái)越多,，聲音也越來(lái)越大,，越來(lái)越自然了”，他講出了事情的經(jīng)過(guò),。湯姆·索亞覺(jué)得不去作證,，波特就會(huì)受到冤枉，他良心不安,。最后他打定主意決定出庭作證,。從這里可以看出湯姆·索亞富有正義感。

（2）當(dāng)湯姆·索亞從山洞中脫險(xiǎn)后,，他告訴撒切爾法官,，喬還在山洞里，應(yīng)該把他救出來(lái)審判他,。這進(jìn)一步說(shuō)明了湯姆·索亞是一個(gè)有愛(ài)心,、富有正義感的孩子。

堅(jiān)強(qiáng)：

湯姆·索亞和蓓姬在迷路后,，沒(méi)有找到回去的路,，帶的食物已經(jīng)吃完了，蠟燭也快用光了,，兩人又累又惡,，蓓姬越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)有希望了，但湯姆·索亞知道不能泄氣,，安慰蓓姬一定會(huì)找到出口回到父母的身邊,，這些說(shuō)明了湯姆·索亞是個(gè)堅(jiān)強(qiáng),、關(guān)心他人的好孩子。

（1）自讀課文,。

（2）小組合作學(xué)習(xí),，交流討論。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流,，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,，可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩，只要有所體會(huì)就可,。教師根據(jù)學(xué)生的感悟,，相機(jī)引導(dǎo)，對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重要情節(jié),，要讓學(xué)生多讀幾遍,，來(lái)進(jìn)一步體會(huì)，并增強(qiáng)記憶,，為復(fù)述打下基礎(chǔ),。

（三）練習(xí)復(fù)述課文。

2,、簡(jiǎn)要復(fù)述課文,。

先自己簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)湯姆·索亞的故事，再在小組里說(shuō)說(shuō),，最后面向全班說(shuō),。

（四）總結(jié)全文。

1,、學(xué)習(xí)了本篇課文,，你最大的收獲是什么？

七,、課堂練習(xí),。

1、寫(xiě)出下列各字的形近字,，在分別組成詞語(yǔ),。

怖（）吱（）誓（）蔑（）。

——（）——（）——（）——（）,。

津（）蔚（）謂（）凄（）,。

——（）——（）——（）——（）。

2,、調(diào)皮冒險(xiǎn)從課文中摘抄你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段,。

八、板書(shū)設(shè)計(jì),。

馬克·吐溫[美國(guó)作家],。

調(diào)皮、冒險(xiǎn)——墳場(chǎng)練膽山洞探險(xiǎn),。

有正義感——出庭作證救喬出來(lái),。

湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版篇八

1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息,，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力,。

2．了解《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段,，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣,。

3．初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn),。

4．通過(guò)討論,、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng),，加深對(duì)作品的理解,。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神,，激發(fā)起課外閱讀的興趣,。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1．我們剛剛閱讀完兩篇外國(guó)短篇作品，賣(mài)火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情,。今天,，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆索亞的小男孩（出示插圖）,，他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱(chēng)羨不已,。（板書(shū)課題：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》）這部書(shū)是馬克吐溫的四大名著之一。馬克吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺,，對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。（板書(shū)：馬克吐溫 美國(guó)作家）

2．貪玩,、渴望冒險(xiǎn),，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性,，在這部小說(shuō)中,，湯姆索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來(lái)看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想,。

1．用較快的速度瀏覽梗概,，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫(xiě)了什么。（小說(shuō)描寫(xiě)了以湯姆索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活,。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課,、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。）

2．在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么,？（如，半夜到墓地去試膽量,，親眼目睹兇殺案,；三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地“海盜生活”；鬼屋尋寶,；山洞迷路等,。）

1．你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀嗎，為什么,？（從趣味性,、可讀性和知識(shí)性來(lái)進(jìn)行交流。）

2．在梗概中,，湯姆給你留下了怎樣的印象,？（湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧,、計(jì)謀,、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等,。他是一個(gè)多重角色的集合,，足智多謀，富于同情心,，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度,，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢,，過(guò)行俠仗義的生活,。）

1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫(xiě)的是梗概中的哪部分內(nèi)容,。

2．一目十行地閱讀,，畫(huà)出文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物，與梗概相對(duì)照,，哪些是小說(shuō)中的主要人物,。（撒切爾太太、波莉姨媽,、湯姆,、貝琪、哈克,、道格拉斯拉斯寡婦,、撒切爾法官,、印江喬埃及鎮(zhèn)上的人們。）

3．在這段歷險(xiǎn)中,，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí),。

（結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：如，是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子,，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí),，三次探路,，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子,，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路,；是個(gè)有愛(ài)心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克,；是個(gè)頑皮的孩子,，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番,；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子,，當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的,。）

4．說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)精彩的地方,。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)：如，細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神－-撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí)的語(yǔ)言,，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格,；語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)－-湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不停“怎樣”“如何”,，夸張與吹噓溢于言表,；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神,；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn),，“欣喜若狂、衣衫不整,；成群結(jié)隊(duì)地迎接,，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過(guò)大街小巷,，歡呼聲一浪高過(guò)一浪,。排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手,，淚水如雨,，灑了一地”等,。

5．摘抄你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段。

1．小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能,。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”,，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻,，連自己的蘋(píng)果也賠上了,。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興,。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子,。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》,。

2．要求：查找資料，了解作家馬克吐溫,；閱讀小說(shuō),，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，也可以摘錄精彩句段,，準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書(shū)會(huì)。

（內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌）

（多媒體打出關(guān)于《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)的封皮）教師簡(jiǎn)介：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫的四大名著之一,，受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),，歷經(jīng)百年，魅力不減,。通過(guò)書(shū)名,，你能猜猜這本書(shū)的內(nèi)容嗎？（學(xué)生猜測(cè)）

1．理解“梗概”的意思,。

2．自由閱讀梗概,，了解小說(shuō)內(nèi)容。

教師相機(jī)提醒學(xué)生留意：梗概中寫(xiě)到了湯姆的幾次歷險(xiǎn),？主要寫(xiě)的是哪次歷險(xiǎn),？你從哪知道的？使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容,。

1．瀏覽精彩片段,，與梗概對(duì)照，想想精彩片段寫(xiě)的是梗概的哪一部分,。

2．再讀精彩片段,，圍繞下面的問(wèn)題交流：

（1）你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？

（2）你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方,？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流,，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩,，只要有所體會(huì)就可,。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言幽默夸張的特點(diǎn),，讀相關(guān)語(yǔ)段,。

1．通過(guò)讀梗概，你對(duì)什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣,？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn),？

2．看課后的泡泡3（“我讀了整本書(shū)，覺(jué)得湯姆刷墻那一段很有趣”）,，你有什么想法？

3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段,。

4．鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書(shū),，為讀書(shū)交流作準(zhǔn)備。

湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、快速閱讀課文,，了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn),。

2,、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn),，激發(fā)閱讀原著的興趣,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神,，激發(fā)起課外閱讀的興趣,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”),，讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆,。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、導(dǎo)入新課。

1,、回顧第四單元,，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?

2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書(shū))給你們，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克,。吐溫先生(板書(shū))的四大名著之一,。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他,。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢(qián)的魔力》,。他是世界著名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,，親切自然,。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài),，歷經(jīng)百年,，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克,。吐溫的小說(shuō)是皇冠的話(huà),，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠,。

二,、學(xué)習(xí)梗概。

1,、請(qǐng)看題目,，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?

2、學(xué)習(xí)梗概部分,，寫(xiě)了湯姆的幾次歷險(xiǎn),，你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎?

墓地歷險(xiǎn)。

荒島歷險(xiǎn),。

鬼屋歷險(xiǎn),。

山洞歷險(xiǎn)。

3,、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?

——挖出了強(qiáng)盜“喬埃”埋藏的金幣,。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬?！钡墓适隆?/p>

4,、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?

淘氣的機(jī)靈鬼,、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能,。

膽大妄為,、頑皮好奇,、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立,。

三,、賞析精彩片斷。

2,、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場(chǎng),。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn),。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái),。——“半夜時(shí)分,，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲,。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群,，他們高聲喊著：“快?lái)看!他倆被找回來(lái)了!”

5、再回到精彩片斷,，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?

樂(lè)觀勇敢,、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心,。

四、激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣,。

1,、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?

2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能,。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”,，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻,，連自己的蘋(píng)果也賠上了,。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興,。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子,。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)閱讀并完成讀書(shū)推薦卡,。

作者_(dá)______________________。

五,、作業(yè)布置,。

2、積累成語(yǔ)。

3,、馬克·吐溫是作者的筆名,，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找?

梗概墓地歷險(xiǎn),。

荒島歷險(xiǎn)無(wú)所不能,。

鬼屋歷險(xiǎn)向往自由。

山洞歷險(xiǎn),。

精彩片斷先悲后喜,，大悲大喜。

幽默夸張,。

“怎樣”“如何”

湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版篇十

2,、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);,。

4,、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力,。

1,、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);,。

2,、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì),，感悟作品的藝術(shù)魅力,。

信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。

1,、二十一世紀(jì)初,，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界,，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄,。其實(shí)，早在一百多年前,，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶(hù)曉的青少年偶像英雄,，那就是：湯姆·索亞,。

2、引出了我們的主人公湯姆·索亞,，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,。對(duì)于馬克·吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況,，我也找到了一些,，還有圖片,，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中,，讓我們一起來(lái)看一看,。

3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料,，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著,，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫(xiě)的這篇小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一篇,，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中,，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。

1,、讀書(shū)而有所感,。看了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū),，作為同齡人,，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢?請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里,，看誰(shuí)做得又快又好,，好帖我將會(huì)給他加精。

其實(shí)在老師的心中,，也有一個(gè)我自己的湯姆,，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享e盤(pán)里,，請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦,，也來(lái)看看老師心中的湯姆。

2,、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢?也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版,。

1,、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣,，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線,。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢?(《當(dāng)海盜去》)。

那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式,。

2,、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿,，她會(huì)是什么呢?你讀出來(lái)了嗎?能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢?(帖子),。

海盜,。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。

播放電影片斷,。

4,、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜,。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢?請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳,。

5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢?

1,、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象,，你還喜歡哪一個(gè)?結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,。論壇帖上傳,。

2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象,，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生9年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上,，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類(lèi)圖書(shū)和報(bào)刊。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是初中階段必讀的名著,，也是廣東中考考綱上的必考篇目,。這本小說(shuō)以湯姆為主人公，記敘了他的幾次歷險(xiǎn),，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的種種現(xiàn)象,。

1.了解《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段,，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣,。

2.初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn),。

3.了解名著的主題思想和藝術(shù)特色,。

教學(xué)重點(diǎn)：湯姆的性格特點(diǎn)、主題思想和藝術(shù)特色,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)文中的人物,。

今天我們學(xué)習(xí)一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》梗概(板書(shū))，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克,，吐溫先生(板書(shū))的四大名著之一,。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他,。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢(qián)的魔力》,。他是世界著名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,，親切自然,?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年,，魅力不減,。有人說(shuō)：如果馬克，吐溫的小說(shuō)是皇冠的話(huà),，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠,。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。

1,、請(qǐng)看題目,，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?

墓地歷險(xiǎn)。

荒島歷險(xiǎn),。

鬼屋歷險(xiǎn),。

山洞歷險(xiǎn)。

3,、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險(xiǎn)讀一讀,。并說(shuō)說(shuō)你的感受。

4,、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?

——挖出了強(qiáng)盜“喬埃”埋藏的金幣,。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬?！钡墓适隆?/p>

5,、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?

淘氣的機(jī)靈鬼,、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能,。

膽大妄為,、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束,、向往自由獨(dú)立,。

6、以小組的形式再讀課文,，讀出湯姆的特點(diǎn),，評(píng)出讀的最好的小組,。

7,、小組復(fù)述課文。

2,、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場(chǎng),。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,，有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái),?！鞍胍箷r(shí)分，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲,。不一會(huì)兒,，街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳?，他們高聲喊著：“快?lái)看!他倆被找回來(lái)了!”

3,、在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,，先悲后喜,。”大師就是大師,，寫(xiě)文章就是與別人不一樣,。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱(chēng)。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例,，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最吸引你?為什么?有感情的讀一讀,。

5、再回到精彩片斷,，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?

樂(lè)觀勇敢,、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心,。

1,、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?

2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能,。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”,，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻,，連自己的蘋(píng)果也賠上了,。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興,。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子,。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆,，索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)閱讀。

2,、馬克,，吐溫是作者的筆名,，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找?

湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子,，在他身上集中體現(xiàn)了智慧,、計(jì)謀、正義,、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能,。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀,，富于同情心,，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏,，去當(dāng)綠林好漢,，過(guò)行俠仗義的生活。湯姆是一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子,。

2.波莉姨媽?zhuān)簻返囊虌專(zhuān)牡厣屏?，?dān)負(fù)著撫養(yǎng)湯姆的責(zé)任。

3.希德,，湯姆的弟弟,，他是個(gè)一聲不響的孩子，從不惹什么麻煩,。

4.哈克貝利·費(fèi)恩：本鎮(zhèn)一個(gè)酒鬼的兒子,，湯姆的好友。

5.印第安·喬：心狠手辣的殺人兇手,。

小說(shuō)通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷,，對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判,，以歡快的筆調(diào)描寫(xiě)了少年兒童自由活潑的心靈,。

1：充滿(mǎn)童趣的敘事風(fēng)格。

小說(shuō)以湯姆為主人公,，記敘了湯姆等一群小伙伴的冒險(xiǎn)生活,，充滿(mǎn)童真童趣。

2：采用第二人稱(chēng)寫(xiě)法,，以講故事手法,，娓娓道來(lái)，真實(shí)親切,，讓人身臨其境,。

3：充滿(mǎn)夸張、幽默、諷刺的優(yōu)美語(yǔ)言,，讀起來(lái)輕松愉快。

(詳看試卷),。

梗概,。

墓地歷險(xiǎn)樂(lè)觀勇敢。

荒島歷險(xiǎn)無(wú)所不能,。

鬼屋歷險(xiǎn)向往自由,。

山洞歷險(xiǎn)頑皮可愛(ài)。

湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版篇十一

1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,，抓住課文主要信息,，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2.了解《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)小說(shuō)的梗概,，瀏覽作品的精彩片段,，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

3.初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,，感知他的性格特點(diǎn),。

3.通過(guò)討論、摘抄或?qū)戵w會(huì)的形式,，開(kāi)展交流活動(dòng),，加深對(duì)作品的理解。

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,，并初步感知人物形象與,，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

1課時(shí),。

（多媒體打出關(guān)于《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)的封皮）教師簡(jiǎn)介：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫的四大名著之一,，受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年,，魅力不減,。通過(guò)書(shū)名，你能猜猜這本書(shū)的內(nèi)容嗎,？（學(xué)生猜測(cè)）,。

1.理解“梗概”的意思。

2.自由閱讀梗概,，了解小說(shuō)內(nèi)容,。

教師相機(jī)提醒學(xué)生留意：梗概中寫(xiě)到了湯姆的`幾次歷險(xiǎn)？主要寫(xiě)的是哪次歷險(xiǎn),？你從哪知道的,？使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。

1.瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)照,，想想精彩片段寫(xiě)的是梗概的哪一部分,。

2.再讀精彩片段，圍繞下面的問(wèn)題交流：

（1）你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子,？哪些地方給你的印象最深,？

（2）你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流,，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,，可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩，只要有所體會(huì)就可,。教師根據(jù)學(xué)生的感悟,，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言幽默夸張的特點(diǎn)，讀相關(guān)語(yǔ)段,。

1.通過(guò)讀梗概,，你對(duì)什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn),？

2.看課后的泡泡3（“我讀了整本書(shū),，覺(jué)得湯姆刷墻那一段很有趣”），你有什么想法,？

3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段,。

4.鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書(shū)，為讀書(shū)交流作準(zhǔn)備,。

湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版篇十二

1.閱讀作品梗概,，瀏覽作品精彩片段，了解大意,。

2.關(guān)注人物命運(yùn),，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn),。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望,。

[學(xué)習(xí)重難點(diǎn)]。

通過(guò)閱讀梗概和精彩片段,，把握名著的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。

[課前準(zhǔn)備]?多媒體課件,。

[課時(shí)安排]?1課時(shí),。

[教學(xué)過(guò)程]。

一.揭示課題,，引入閱讀,。

今天,，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆?索亞的小男孩（出示插圖）,，他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱(chēng)羨不已,。（板書(shū)課題：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》）這部書(shū)是馬克?吐溫的四大名著之一。馬克?吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺,，對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。

二.回顧學(xué)法,，自主閱讀。

1.回憶學(xué)習(xí)《魯濱孫漂流記》的方法,。

（1）先閱讀整部作品的梗概,，了解大意。

（2）瀏覽作品的精彩片段,，哪些描寫(xiě)很精彩,？說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？

（3）摘錄精彩句段,，寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì),。

（4）如果有條件，可以找來(lái)整部作品讀一讀,。

2.根據(jù)上述方法自學(xué),，并討論（1）和（2）。

3.匯報(bào)交流,。

4.湯姆給你留下了怎樣的印象,？

三.結(jié)合課后的泡泡和讀書(shū)產(chǎn)生的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣,。,。

1.你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀嗎，為什么,？

3.小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能,。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻,，而且為了能刷上墻,，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),，湯姆卻暗自高興,。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征,，也許有著你的影子,。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》,。

四.作業(yè)。

1.找《魯濱孫漂流記》原著來(lái)讀一讀,。

2.摘錄精彩句段,，寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)。

湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版篇十三

1,、通過(guò)了解梗概,，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。

2,、通過(guò)品析“精彩片段”,，抓住人物言行、外貌,、心理,，感悟人物的形象，了解寫(xiě)作方法,。

3,、激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,，采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷,。

教師：多媒體課件制作，詞組用信封裝好,。

（一）視頻引入,。

1、先板書(shū)課題,。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第17課《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家認(rèn)真與勤奮，我們先來(lái)欣賞一段根據(jù)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》改編的動(dòng)畫(huà)片,。

2,、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國(guó)作家馬克·吐溫，我們?cè)谖逑履昙?jí)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《金錢(qián)的魔力》,，感受到他那風(fēng)趣幽默的寫(xiě)作手法,。（出示封面與作者）。

3,、今天這節(jié)課會(huì)幫助我們以后更好地去讀這本書(shū),。讓我們走進(jìn)課文，這篇課文與以往的課文有所不同,，有梗概和精彩片段兩部分組成,。“梗概”就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)的大概的內(nèi)容,。

（二）了解“梗概”

1,、請(qǐng)大家瀏覽梗概部分,，然后拿出昨天完成的表格，說(shuō)一說(shuō)湯姆經(jīng)歷了哪些的冒險(xiǎn)呢,？

根據(jù)學(xué)生的反饋,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)小標(biāo)題。

2,、請(qǐng)你再瀏覽梗概部分,，最吸引你的是哪一次冒險(xiǎn)呢？讓我們一起來(lái)交流一下,。

你講的是湯姆和哈克在墓地試膽量的經(jīng)歷,，同學(xué)們，最吸引你的冒險(xiǎn)經(jīng)歷還有嗎,？

3,、出示歷險(xiǎn)圖，這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過(guò)程,，也是整本書(shū)的主要內(nèi)容,。

（頑皮,，膽大,，勇敢，有正義感……）,。

5,、真好，我們以后看名著就應(yīng)該先了解書(shū)的梗概,，這樣就初步知道這本書(shū)的主要內(nèi)容和主人公的形象了,。

（三）品析精彩。

讀名著不僅要了解梗概,，還要品味其中的精彩,，課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。

1,、師：請(qǐng)你快速瀏覽這一精彩片段,，遇到生字自己把它讀正確，然后找一找這個(gè)精彩片段是大致在梗概的哪幾個(gè)自然段呢,，請(qǐng)?jiān)诠８胖邪严嚓P(guān)的段落劃出來(lái),。

2、師：你找到了嗎,？請(qǐng)你來(lái)說(shuō),。

你找得很準(zhǔn)確，大家找得一樣嗎,？精彩片段寫(xiě)的就是山洞陷絕境的一小部分,。

3、湯姆和貝琪在山洞中迷了路,，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來(lái)了,。撒切爾太太和波莉姨媽陷入了悲痛和絕望之中，請(qǐng)你來(lái)讀讀描寫(xiě)她們的語(yǔ)句,。出示：撒切爾太太病得厲害,，大部分時(shí)間都在說(shuō)胡話(huà)。人們聽(tīng)見(jiàn)她呼喊孩子的聲音,，看見(jiàn)她每次抬起頭側(cè)耳聽(tīng)上整整一分鐘,，然后一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去的.情景，那真是讓人心碎,。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中，她那滿(mǎn)頭的灰發(fā)幾乎全變白了,。

a、請(qǐng)你讀一讀這些語(yǔ)句,，讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

b,、請(qǐng)你帶著感受讀一讀。

c,、大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，作者在描寫(xiě)撒切爾太太的悲痛，重點(diǎn)是抓住了她的——?jiǎng)幼?。?qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來(lái),。

說(shuō)胡話(huà),、呼喊,、抬起頭、側(cè)耳聽(tīng),、呻吟,、倒下頭。

交流,。

交流,。

小結(jié)：這一次次充滿(mǎn)希望地抬起頭，這一次次又極度失望地倒下頭,，可見(jiàn)她心里對(duì)于失去親人是多么的難受??！

f、讓我們帶著這份跌宕起伏的心情,，再來(lái)讀一讀這些描寫(xiě)撒切爾太太的句子,。

g、接著讀,。寫(xiě)波莉姨媽悲痛絕望的句子就一句,，但這一頭幾乎全白的頭發(fā)就已經(jīng)足夠了表達(dá)她當(dāng)時(shí)的心情了。

d,、交流：學(xué)到這里,，我們不得不佩服馬克·吐溫精練的寫(xiě)法！

4,、在撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的時(shí)候,，遠(yuǎn)在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的？請(qǐng)你瀏覽第5自然段,。

a,、拿出脫險(xiǎn)過(guò)程的相關(guān)詞語(yǔ)，同桌一邊瀏覽一邊擺一擺脫險(xiǎn)的過(guò)程,。

詞組排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn)）,。

b、說(shuō)說(shuō)湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的,？

自信,、聰明,、勇于挑戰(zhàn),。

更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明,、勇于挑戰(zhàn)的精神,。

交流寫(xiě)法：抓住語(yǔ)言、動(dòng)作,、夸張,。

這極度的喜悅其實(shí)還和第一自然段人們的悲痛絕望形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

7,、這冒險(xiǎn)的經(jīng)歷終于結(jié)束,，接下去又會(huì)發(fā)生什么，請(qǐng)大家快速的跳讀到文章的結(jié)尾,，接下去可能又會(huì)發(fā)生什么呢,？讓我們?nèi)プx一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧，希望《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)能夠與你成為朋友,，希望更多的名著伴你成長(zhǎng),。下課,。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一篇外國(guó)名著導(dǎo)讀，是馬克·吐溫的四大名著之一,，其語(yǔ)言的最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默略帶夸張諷刺,。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣,。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這篇文章篇幅比較長(zhǎng),，而且文章分為梗概和精彩片段兩個(gè)部分,。因此，我設(shè)計(jì)了這樣的'教學(xué)流程,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的：

1,、趣激浪花成功入課。

一上課,，我就用詞語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)猜書(shū)名,，猜人物。學(xué)生已有的閱讀經(jīng)歷被浮現(xiàn)出來(lái),，閱讀興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，并作了很好的展現(xiàn)。勾起了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)情趣,，為本節(jié)課的進(jìn)入和展開(kāi)提供成功的保證,。

2、方法指津授之以漁,。

教給學(xué)生閱讀名著的方法特別重要,，在課堂上就有這一環(huán)節(jié)：讀故事梗概，用“情節(jié)梯”的設(shè)計(jì)方式讓學(xué)生梳理情節(jié),，明確名著層層推進(jìn),，又精彩疊升的故事環(huán)節(jié)，在教給學(xué)生方法的同時(shí)又激發(fā)起了學(xué)生的閱讀情緒,。

3,、打鐵趁熱談感受深入閱讀。

通過(guò)課堂上的一定閱讀后,，學(xué)生對(duì)名著已經(jīng)有了一定的了解,，讓學(xué)生談閱讀感受，讓學(xué)生進(jìn)一步沉浸到書(shū)中去,，學(xué)生的閱讀激情也被調(diào)到了一種更佳的狀態(tài),。

4、展開(kāi)想象讀寫(xiě)結(jié)合。

我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最精彩的要算孩子們結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象講故事了,。一個(gè)個(gè)孩子都盡情地發(fā)揮想象,，展開(kāi)了合理的想象。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了情境之后就會(huì)覺(jué)得40分鐘實(shí)在是太短暫了,，盡管這節(jié)課是上午的最后一節(jié)課,，鈴聲響起了，但是孩子們沒(méi)有絲毫要急著回家的意思,。還有許多孩子躍躍欲試想到臺(tái)前為大家講故事,。于是我靈機(jī)一動(dòng)，讓孩子們寫(xiě)小練筆,，用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法寫(xiě)湯姆的洞中奇遇記,，并評(píng)出最優(yōu)秀的小練筆。