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百分數(shù)二教學(xué)反思改進措施篇一

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分數(shù)的應(yīng)用知識和在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。儲蓄存款,、取款是人們生活中有著密切聯(lián)系,，概念的理解對學(xué)生來說應(yīng)該不是難點，關(guān)鍵是“利息”的計算方法,，以往的教學(xué)中,，多是按照課本上的安排進行的，認為學(xué)生只要能正確計算利息就完成了教學(xué)任務(wù),。這次教學(xué)我突發(fā)奇想,，努力做到把教育新理念和教學(xué)行為相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生從書本局限走向生活數(shù)學(xué),。設(shè)計教案前我收集了許多有關(guān)這一課的教學(xué)設(shè)計,，吸取精華努力豐富到自己的課堂設(shè)計之中，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，我在教學(xué)時進行了以下幾方面的嘗試,，課后同學(xué)們和家長反映效果還是可以的,。

課堂上，讓學(xué)生主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，動手實踐,、自主探索、合作交流,。首先設(shè)計了笑笑小朋友將三百元壓歲錢,，存入銀行一年整存整取，到期時取出307.56元,，怎么會多處7.56元呢,？此題一出，打開了學(xué)生的思路,，積極發(fā)表自己的看法,。學(xué)生在交流中對存款中的有關(guān)利息計利息的來歷，本金,、利率等知識有進一步的了解,，接著讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中的體驗開展實踐交流活動。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考,，主動觀察，大膽交流,，不但對存款的意義有了明確的認識,，對存款中的有關(guān)專用術(shù)語也有了較深刻的理解，同時,，也理解了計算利息的方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

課前我布置學(xué)生通過各種途徑去搜集有關(guān)儲蓄的知識,，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，經(jīng)歷收集整理、交流表達等過程,，體會數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生了解有關(guān)儲蓄的知識的同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。課上,，通過小組內(nèi),，相互的交流加深了對儲蓄知識的再認識和理解。并且對數(shù)學(xué)書上沒有的知識作了了解,。比如：儲蓄的種類有活期,、定期、整存整取……,，我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用,，在設(shè)計練習(xí)時有意識地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實踐中去,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。在本節(jié)課的練習(xí)中,，首先,，讓學(xué)生幫助笑笑、淘氣小朋友計算利息和完成教科書上的練習(xí)題,，學(xué)生通過運用公式計算各種情況下的利息的練習(xí),，有利于鞏固所學(xué)的知識。其次,，結(jié)合實際運用中,，我又設(shè)計了計算有關(guān)保險費率、個人所得稅及有關(guān)稅費,，加強學(xué)生對利率的理解,。

整節(jié)課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,，收獲多多,，家長反映效果很好。當然,，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,，這部分內(nèi)容的計算的量比較大，尤其是有些同學(xué)小數(shù)乘法學(xué)得不踏實,，導(dǎo)致計算過程中會經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點點錯,，所以在計算上我會經(jīng)常提醒學(xué)生要細心，避免處錯,。

百分數(shù)二教學(xué)反思改進措施篇二

一,、靈活處理教材，彰顯“問題解決”精神,。

1,、靈活處理教材。

教材中安排了“派誰去罰點球”以及“選種哪號種子”兩個主題情境,，讓學(xué)生初步感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過多方面,、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對這一概念的認知,。

我們常說“用教材教”而不是“教教材”，要點就是不同的地方,、不同的學(xué)生存在著實施方面的眾多的差異,，我們要正視這些差異、要重視這些差異,，適時地,、適當?shù)馗木幗滩?，從而更好、更有效地完成教學(xué)目標,。

光澤這個地方,，學(xué)生對足球是陌生的，許多同學(xué)對于“足球怎么比,？”,、什么是“點球”是毫無概念的，這樣的教學(xué)很難引起學(xué)生的興趣,，也就無法真正地調(diào)動所有的學(xué)生參與到課堂中來,。由此，我想就應(yīng)改編教材,，選用學(xué)生感興趣的生活情境來引入,。于是想到了“籃球”。學(xué)生對于籃球是熟悉的,、是有感情的,，許多學(xué)生還是此中的高手?；@球比賽中的一些規(guī)則等學(xué)生是有生活經(jīng)驗的,，因此也是能夠很好建構(gòu)的。同時,，我還把第二個主題情境去掉,，讓學(xué)生通過多元的訓(xùn)練來豐富對百分數(shù)的認知。

2,、激趣導(dǎo)入,，發(fā)現(xiàn)問題。

我上課伊始就讓學(xué)生看nba比賽,，在學(xué)生最感興趣的情境中發(fā)現(xiàn)問題：把最后的控球權(quán)給誰,？這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去奠定的基礎(chǔ),。

3,、活動探究，解決問題,。

通過學(xué)生的觀察,、計算、討論,，學(xué)生得出把控球權(quán)給科比,。結(jié)論出來了，但更重要的是看他們是如何分析的,。我引導(dǎo)學(xué)生的認真地觀察,、積極地思考,、主動去展示，再通過老師的追問,，學(xué)生在活動中逐漸感悟到,，要解決這一問題最好的辦法就是將分母化成100的分數(shù)，這樣才易比較,。分母是100的分數(shù)的得出,，就為百分數(shù)的意義的引出創(chuàng)造了充分的前提條件。通過新舊知識的對比,，通過學(xué)生的說,，百分數(shù)的意義的得到也就水到渠成了——問題自然得到解決。

4,、鞏固創(chuàng)新,，應(yīng)用問題。

“生活中有百分數(shù)無處不在,，你能說說你收集的百分數(shù)的意義嗎,？”一石激起千層浪，學(xué)生紛紛亮相,，展示了自己的成果,，并說出手中數(shù)據(jù)的意義。說意義時,，他們不但能就數(shù)據(jù)說數(shù)據(jù),，還能由此說彼，拓展思維,，豐富的學(xué)生“相對”這一數(shù)學(xué)思想,。如酒精是這瓶酒中的40%，還有60%是水或其他物質(zhì),。用生活中的數(shù)據(jù)來鞏固百分數(shù)的意義,，用生活中的數(shù)據(jù)來豐富相對的思想，用生活中的數(shù)據(jù)來拓展學(xué)生的知識面,，一舉三得,，何樂不為。

二,、數(shù)學(xué)生活化,，生活數(shù)學(xué)化。

數(shù)學(xué)來源于生活,，生活又要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,。我利用學(xué)生非常喜歡的nba籃球賽入手,，讓他們看nba視頻,，調(diào)動他們對學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們自然發(fā)進入到研究“把最生的控籃權(quán)給誰？”這一問題情境之中,。從學(xué)生的投入程度與學(xué)生的匯報情況來看,，學(xué)生學(xué)習(xí)是主動的、有效的,。當學(xué)生初步感知到百分數(shù)的好處與意義后,，我讓學(xué)生展示自己收集的'生活中百分數(shù)，讓他們?nèi)フf結(jié)合具體的情境說百分數(shù)的意義,，學(xué)生說得到位,，說得有興致，達到了知識鞏固的目的,，同時也讓數(shù)學(xué)生活化,，生活數(shù)學(xué)化達到了真正的融合。

三,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

上公開課,，能讓學(xué)生無拘無束地參與到學(xué)習(xí)中去我覺得是很難的,。怎么辦呢？我認為能為他們創(chuàng)設(shè)一個寬松的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生能在課堂中笑上幾聲那就好了,。說到這，我真欣賞實小的廖承堅教師的那份教學(xué)機智與幽默,，他是真正將數(shù)學(xué)這門高深的知識通俗化,、形象化。為此,，我盡量讓自己充滿激情,，盡量讓自己的語言幽默些，盡量讓問題有趣些,。通過一節(jié)課下來,，效果還是不錯的。

四,、存在問題,。

上課雖然是有激情的，上課設(shè)計是完美的,，上課的條理是清楚的,，可由于自己對教材的熟悉度不夠，使得一些重點的部分訓(xùn)練不到位，就說“百分數(shù)的意義”這一環(huán)節(jié),，學(xué)生就說得不到位,，訓(xùn)練的就不夠扎實。

百分數(shù)二教學(xué)反思改進措施篇三

優(yōu)點：

認真?zhèn)湔n,。為了能更好地完成這節(jié)內(nèi)容,，我認真閱讀教學(xué)參考書，確定本課教學(xué)三維目標,、重難點,、教學(xué)方法以及課前準備。同事對學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的情況進行預(yù)設(shè),，以便在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)過程完整。由說說生活中常見的百分數(shù)的例子引入百分數(shù),，再讓學(xué)生質(zhì)疑,，根據(jù)學(xué)生提出的問題進行歸納概括，整理出三個大問題：百分數(shù)的意義是什么,？百分數(shù)怎么寫怎么讀,？百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系；接著就按順序?qū)W習(xí),，解決這三個問題,，學(xué)習(xí)百分數(shù)讀寫法時適當做些聯(lián)系；最后對課堂進行總結(jié),。

導(dǎo)入設(shè)計恰當,、合理。我采用談話式引入,，讓學(xué)生讀生活中關(guān)于百分數(shù)的句子,，并且說說自己搜集的百分數(shù)的例子，一方面讓學(xué)生感知什么是百分數(shù),，另一方面是感受到百分數(shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。這一點也受到了教研員極大的肯定,，內(nèi)心很高興,。

問題設(shè)計合理。板書課題后,，我問學(xué)生,，“看到課題，你想知道些什么,？”學(xué)生紛紛舉手說出自己想要知道的內(nèi)容,。在學(xué)生對百分數(shù)提出數(shù)學(xué)問題后，我對其進行歸納整理出三個大問題：百分數(shù)的意義、百分數(shù)的讀寫法,、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系,，然后一一出示在黑板上，告訴孩子們這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，這樣就讓學(xué)生明確了目標，了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有了目標才不會漫無目的地“亂走”,，這個問題的設(shè)計非常合理恰當，指引了方向,，指出了目標,，所以非常好。

情境的創(chuàng)設(shè),。在探索百分數(shù)的意義時,，我創(chuàng)設(shè)了兩個情境：一個是在三杯糖水中找最甜的，一個是在三中西瓜種子發(fā)芽中找出發(fā)芽情況最好的,。目的是使孩子們在探索中發(fā)現(xiàn)：用通分比較大小的方法可以找到想找的,，用100作公分母更容易比較，進而說說這些分數(shù)表示什么,，最后引導(dǎo)孩子用一句話概括總結(jié)出百分數(shù)的意義,。

缺點：

在探索百分數(shù)意義時創(chuàng)設(shè)的兩種情境中出現(xiàn)了相同的數(shù)（20、25,、50）,，在通分時都是100，給孩子造成一種誤解,，以為分母是100的分數(shù)才是百分數(shù),，分母不是100的就不是百分數(shù)，也不能很好的突出百分數(shù)的作用,。

在練習(xí)“把下面成語寫成百分數(shù)”時教師關(guān)注的不夠,，好的孩子一下子就會寫，基礎(chǔ)差的可能連成語的意思都不懂,，更別提再寫出百分數(shù)了,。

在探索百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別時，教師沒有給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生充分理解,。

教學(xué)時間分配不均勻,，前面兩個問題占用時間過長，以致第三個問題只是在老師倉促的點撥下了解了一下百分數(shù)和分數(shù)的相同點與不同點,。

以上是我對這節(jié)課進行的反思,，其中有優(yōu)點，有肯定，同時有缺點,，也有建議,，我會認真，努力,，發(fā)揚長處,，彌補不足，使自己不斷進步,，讓自己變得更優(yōu)秀,。

百分數(shù)二教學(xué)反思改進措施篇四

本節(jié)課是教學(xué)百分數(shù)的第一節(jié)課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生會說出百分比數(shù)的意義,，會讀寫百分數(shù)，并且會區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)區(qū)別,。

上完這一節(jié)課,，我覺得學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實的，絕大部分學(xué)生對百分數(shù)的讀法,、寫法和意義都理解的比較透徹,，完成后面的練習(xí)也很好。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高,，知識都是學(xué)生自己經(jīng)歷探索,、交流得到的，充分體現(xiàn)了新課改的精神,。

在教學(xué)材料的安排上,，讓學(xué)生充分收集有關(guān)百分數(shù)的資料，所以孩子們在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，能具體談?wù)劽總€百分數(shù)包含的具體的意義,，進而總結(jié)概括出百分數(shù)的意義，并充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際的緊密聯(lián)系,。

解決,，學(xué)生也感受到了成功的喜悅。

目標,，從而提高了學(xué)生的素質(zhì),。

沒有讓學(xué)生做好充足的準備，還是覺得很遺憾,。雖然也讓學(xué)生結(jié)助幻燈片,，結(jié)合現(xiàn)實生活談了百分數(shù)的意義，還是覺得學(xué)生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不存在的,。還須進一步思考如何更好的使學(xué)生理解百分數(shù)的意義,，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵,。

2、本節(jié)課還有兩個知識點我沒有講到,。

第一個是百分數(shù)的分數(shù)的單位,，在學(xué)生會讀寫百分數(shù)之后，我也應(yīng)該把這個內(nèi)容順勢讓學(xué)生理解,，我沒有做到,。

第二是沒有讓學(xué)生明白為何要學(xué)習(xí)百分數(shù)？它的作用是什么?由于備課的不精細,，考慮的不全面,，造成本節(jié)課很不完美，只有利用自習(xí)課在進行補救了,。

百分數(shù)二教學(xué)反思改進措施篇五

《百分數(shù)的應(yīng)用》是北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊第二單元的內(nèi)容，這一單元是在學(xué)生理解百分數(shù)的意義,、學(xué)會了分數(shù)四則混合運算并能解決一些生活中的實際問題進一步學(xué)習(xí)的,。

回顧本單元的內(nèi)容，可以歸納：

二是鞏固分數(shù)乘法的意義,，理解數(shù)量關(guān)系,。無論是解決利息、折扣的問題,，還是解決一些百分數(shù)的問題,，都應(yīng)該對基本數(shù)量關(guān)系有明確的理解。在教學(xué)過程中,，我力爭做到讓學(xué)生體會到生活中的數(shù)學(xué)問題,，并用自己所能理解的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解題能力,。

不足之處是：對于百分數(shù)應(yīng)用題的一些題型,，學(xué)生在解決問題時會出現(xiàn)找不準單位“1”，在以后的教學(xué)中,，我會多培養(yǎng)學(xué)生的審題意識和分析數(shù)量關(guān)系的能力,。

百分數(shù)二教學(xué)反思改進措施篇六

《百分數(shù)的意義和讀寫》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)的百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù),，個性是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué),。百分數(shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，大部分學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù),，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手,，采用學(xué)生自主探究,、合作交流為主,，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知,，在用心思辨中發(fā)現(xiàn),，在具體運用中理解百分數(shù)的好處。一,、從學(xué)生感興趣的事情入手,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我組織學(xué)生交流前置性作業(yè)，“如果你是教練老師,，你會選誰去,？為什么？”引出了百分數(shù),，此時,，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù),，學(xué)生已初步感悟出百分數(shù)的含義,，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。二,、密切聯(lián)系生活,，理解百分數(shù)的好處百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認識百分數(shù),，但對百分數(shù)卻并非一無所知,。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分數(shù)，能夠讓學(xué)生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機起到了很好的作用,。在“生活中的百分數(shù)”這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生介紹自我生活中見過的百分數(shù),，再出示一張調(diào)查記錄單,，讓學(xué)生在小組中互相說一說收集的百分數(shù)的好處，并讓學(xué)生選取典型的例子匯報,，讓學(xué)生說說這個百分數(shù)所表示的意思,。三、關(guān)注學(xué)生知識的構(gòu)成過程新課程理念強調(diào),，重視知識的構(gòu)成過程,，不能只關(guān)注結(jié)果。我的《百分數(shù)的意義和讀寫》這節(jié)課教學(xué)資料無論是素材的選取還是教學(xué)過程的設(shè)計都讓學(xué)生體會和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,。沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分數(shù)有有什么作用,，百分數(shù)的好處是什么，而是透過小組學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子,，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分數(shù)的意思,，從而總結(jié)出百分數(shù)的好處，然后再解決應(yīng)用到實際生活例子中,。四,、練習(xí)有層次、有拓展,、有坡度練習(xí)我設(shè)計了判斷,、選擇、讀寫,、思考題,。還設(shè)計了“在這節(jié)課里你一定興奮過，緊張過,，也許有的同學(xué)還存在著一絲遺憾,。你能用百分數(shù)來告訴大家這節(jié)課的各部分學(xué)習(xí)情緒所占的比率嗎？”讓學(xué)生在身邊體會百分數(shù)的意義,！

百分數(shù)二教學(xué)反思改進措施篇七

分數(shù)與百分數(shù)應(yīng)用題是小學(xué)六年級的重點內(nèi)容之一,，也是學(xué)生最難掌握的，這次四校聯(lián)片教研我們六年級做課內(nèi)容就是百分數(shù)應(yīng)用題,。在查閱資料時翻出去年教學(xué)這部分內(nèi)容的教學(xué)點滴體會,，以望與同年級教師交流,。

在課堂中就是要把教學(xué)設(shè)想轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)行為,。本節(jié)課中我本著以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念，著眼與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，注重教學(xué)目標的多樣化,，更重要的是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中增強應(yīng)用意識，讓學(xué)生充分體驗和了解數(shù)學(xué)的價值,，體驗問題解決的過程,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都得到充分的發(fā)展,。

1,、對于復(fù)習(xí)內(nèi)容賦予豐富的現(xiàn)實背景。

本節(jié)課重新選擇和組織教學(xué)材料,，關(guān)注學(xué)習(xí)材料的選擇和使用及時抓住了生活中的實例,，在情景中提取需要的數(shù)學(xué)問題，從而進行復(fù)習(xí),，迅速地把生活情境轉(zhuǎn)化了教學(xué)情境,，對應(yīng)情景編出求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾或少幾分之幾的應(yīng)用題，以及較復(fù)雜的分數(shù)百分數(shù)應(yīng)用題,。這樣本來很枯燥的分數(shù)百分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)題材生活化,，使學(xué)習(xí)材料具有豐富的現(xiàn)實背景,，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,。

2,、注重題型的變化。

傳統(tǒng)教學(xué)的應(yīng)用題復(fù)習(xí)例題呈現(xiàn),，一般是在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上,，通過改變準備題的條件或問題后，出示課本例題,，然后遵循了讀題—分析條件問題—列式解答,。而在這堂課教學(xué)中，一開始就呈現(xiàn)兩條信息,，讓學(xué)生根據(jù)這兩條信息可求出一個教學(xué)問題,。然后讓學(xué)生從這已知信息中提出不同的數(shù)學(xué)問題，不斷的變化數(shù)學(xué)問題,，解決不同的問題,。讓學(xué)生變化已知和問題，編成不同的應(yīng)用題,，從而溝通了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，又較好地照顧了學(xué)生的個別差異，讓他們在自己選擇信息,、編題目的過程中進一步地把握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力。

3,、制造寬松環(huán)境,。

在本節(jié)課中，教師不僅關(guān)注怎樣教,，更關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué),，采用小組討論形式進行教學(xué)，在民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn),。教師在學(xué)生探究知識的過程中經(jīng)常走下講臺，成為學(xué)生小組中的一員,，起到了引導(dǎo)者,、參與者、幫助者的作用,。在學(xué)生探究知識的過程中,，教師注意營造民主、寬松的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,，保護學(xué)生探究知識的積極性,。

總之，豐富的生活給應(yīng)用題帶來了多種的形式,。加強教學(xué)的生活化,，在一定程度上加大了數(shù)學(xué)知識的開放程度，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),。

百分數(shù)二教學(xué)反思改進措施篇八

在總復(fù)習(xí)中,，把分數(shù)除法應(yīng)用題、分數(shù)乘法應(yīng)用題和百分數(shù)應(yīng)用題放在一起進行對比練習(xí),。我針對這個題目的教學(xué)復(fù)習(xí),，先讓學(xué)生自己先在家里獨立完成，并寫一寫每個小題的等量關(guān)系,。并且,，讓學(xué)生思考一下，解決這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么,？然后,，在課上統(tǒng)一講評。我對于第1個小題,，我先示范讀題,，讀出題目的重點條件，注重語氣和語調(diào),。然后讓孩子回答自己找到的等量關(guān)系,，如果孩子找到的等量關(guān)系不對，或者不是順向思維的等量關(guān)系,，就再次引導(dǎo)一下孩子,，看能不能說出另外的等量關(guān)系,，實在說不出就讓其他孩子來補充,，并說一說自己是根據(jù)那句話找到的等量關(guān)系。

第1個小題：一件商品原價125元,，降價20%,，現(xiàn)在的售價是多少元？

學(xué)生很積極地舉手回答,，有的說：原價—原價×20%=現(xiàn)價,。有的說：原價×（1—20%）=現(xiàn)價。老師接著板書等量關(guān)系,，并寫出對應(yīng)的算式,。

第2個小題：一件商品降價20%后，現(xiàn)在的價格是100元,，這件商品原價是多少元,？

降價20%是降了誰的20%,，也就是這個題目的單位“1”是誰？然后接著問,，這個題目的等量關(guān)系是,？讓學(xué)生說出等量關(guān)系后，那怎么列算式呢,？學(xué)生會說：單位“1”未知用除法,，也可以列方程。老師也對應(yīng)著在黑板上寫出算式,。

總之,，由于數(shù)學(xué)課比較緊張，沒有時間再一個單元一個單元的進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，只能對比著進行重點講解和復(fù)習(xí)了,。

百分數(shù)二教學(xué)反思改進措施篇九

數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)與生活密不可分,。因此我們要認真開展數(shù)學(xué)生活化學(xué)習(xí),，構(gòu)建開放的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的平臺，鼓勵學(xué)生“學(xué)好生活化數(shù)學(xué),，用好數(shù)學(xué)樂生活”,。在這節(jié)課里，我從壓歲錢出發(fā),，引出生活中的存錢問題,，用真實的存單做實例，從而讓學(xué)生了解利息,，利率,，以及與本金、時間的關(guān)系,。在最后的“實際運用”環(huán)節(jié)中,，又把數(shù)學(xué)問題應(yīng)用于生活。

建構(gòu)主義理論認為,，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞,，而是學(xué)生主動建構(gòu)自己知識的過程。在生活中,，學(xué)生或多或少已有關(guān)于利息,，保險和稅款的知識，積累了一定的經(jīng)驗,，并不是空著腦袋進課堂的,，教學(xué)中不能無視學(xué)生原有的經(jīng)驗。在這節(jié)課里，我從學(xué)生已有的知識背景出發(fā),，提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和課堂上交流的機會,，幫助他們在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識？如：關(guān)于儲蓄,，你知道多少,？這個問題一提出，學(xué)生的話就接踵而來,，無須老師再介紹儲蓄的相關(guān)知識,，只是在后面強調(diào)了銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要確定的，不同時期的利率是不同的,。

應(yīng)試教育觀念下學(xué)生學(xué)習(xí)的背景是應(yīng)試化的,，新的課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的背景是生活化的。雖然這一堂課體現(xiàn)出了一點生活化,，但在和學(xué)生交流的時候卻不是非常地順利,。有些學(xué)生會認真地觀察和發(fā)現(xiàn)生活當中的數(shù)據(jù)，知道有關(guān)的知識,，就比如說儲蓄存的時間不同年利率不同,，可有些學(xué)生不善于在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，即使發(fā)現(xiàn),，但也不善于表達,。既然大家都在新課程的理念下教學(xué)和學(xué)習(xí)，那我認為只有教師善于用生活中的數(shù)學(xué)來教學(xué)是不夠的,，學(xué)生也應(yīng)該努力地到生活中尋找數(shù)學(xué),，了解生活中的數(shù)學(xué)。如果彼此都能感受到這樣的數(shù)學(xué),，那么這樣的課在學(xué)生看來是一種享受,，在老師看來就是一種成就，而且是彼此的成就,。

總之,，“利息的計算”一課是分數(shù)、百分數(shù)乘法應(yīng)用題在實際生活中的應(yīng)用,。我在設(shè)計這節(jié)課時,，試圖改變以往的教學(xué)模式和方法,，體現(xiàn)應(yīng)用味,。從課堂教學(xué)的實踐看，本課的總體效果良好,，基本達到了事先的教學(xué)設(shè)想,。具體說有以下幾方面的優(yōu)點：

（一）通過生活實際引入利息的計算，并應(yīng)用所學(xué)的知識解決了一些簡單的實際問題，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識和實際生活的緊密聯(lián)系,，數(shù)學(xué)來源于生活,，并能解決實際問題，充分體現(xiàn)了應(yīng)用題教學(xué)的應(yīng)用性,。

（二）通過讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說在有關(guān)儲蓄的知識方面自已都知道哪些,，舉例說明什么是本金、利息,、利率,，引導(dǎo)學(xué)生理解利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動,，組織學(xué)生主動探索和構(gòu)建利息計算和數(shù)學(xué)模型,。說明教師已成功地轉(zhuǎn)換了自己在課堂教學(xué)中的角色和作用，能根據(jù)學(xué)生已有和認知基礎(chǔ)組織和展開教學(xué)活動,，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用,。

（三）本課基礎(chǔ)知識的教學(xué)扎扎實實，并能在此基礎(chǔ)上進行呈現(xiàn)方式和解題策略的適當開放,，較恰當?shù)靥幚砗昧死^承和創(chuàng)新的關(guān)系,。

（四）在本課的教學(xué)過程中，教師處處注意創(chuàng)設(shè)民主,、寬松的課堂教學(xué)氛圍,，以幽默的話語，使學(xué)生在會心的笑容中輕松掌握知識和方法,，體現(xiàn)了教師扎實的課堂教學(xué)技能和一定的課堂教學(xué)藝術(shù),。

百分數(shù)二教學(xué)反思改進措施篇十

百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認識百分數(shù),，但對百分數(shù)卻并非一無所知,。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分數(shù),，可以讓學(xué)生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，認識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機起到了很好的作用,。在這節(jié)課中,，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中認識百分數(shù)的,。

新課程理念強調(diào),，重視知識的形成過程，不能只關(guān)注結(jié)果,。我在《百分數(shù)的認識》這節(jié)課中,，教學(xué)內(nèi)容無論是素材的選取還是教學(xué)過程的設(shè)計都讓學(xué)生體會和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分數(shù)有有什么作用，百分數(shù)的意義是什么,，而是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)交流,、活動環(huán)境的素材，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子,，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分數(shù)的意思,，從而總結(jié)出百分數(shù)的意義，然后再解決應(yīng)用到實際生活例子中,。

上完這一節(jié)課后,，我覺得學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是不錯的，但也存在以下的不足：1,、應(yīng)該多給學(xué)生一些寫百分數(shù)的機會,。整節(jié)課學(xué)生缺少寫百分數(shù)的機會，只是強調(diào)了一下百分數(shù)的寫法,，也許學(xué)生的印象不會太深刻,。2、因為我都是利用自己準備的素材貫穿了整節(jié)課,，先是認識百分數(shù),、掌握讀寫法,、然后根據(jù)生活素材具體說明每個百分數(shù)所表示的意義而引出百分數(shù)的意義,，課本的主題圖和例子就沒有充足的時間在本節(jié)課內(nèi)完成，但如果不講解,，讓學(xué)生自己領(lǐng)會,，可能效果不夠明顯,，是一句帶過還是重新講一次呢？該怎樣處理這種情況,，我總覺得還需要思考和探討,。但我始終相信要以學(xué)定教，不是以教定學(xué),，要做到學(xué)海無涯,，教無定法。

百分數(shù)二教學(xué)反思改進措施篇十一

有人說,，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣的最大理由是因為教學(xué)內(nèi)容離他們的生活太遠,。知識與生活脫節(jié)會嚴重削弱學(xué)生對知識的渴望。因此,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)回歸學(xué)生的生活世界,，盡可能和孩子的生活接近，取材于孩子們的生活,，實現(xiàn)“數(shù)學(xué)生活化,，生活數(shù)學(xué)化”,。只有將數(shù)學(xué)知識與生活融合,，才能增長學(xué)生的智慧,。

百分數(shù)是在日常生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖然沒有正式認識百分數(shù),，但對百分數(shù)卻并非一無所知,。因此，我在情境引入中運用了糖水比甜的內(nèi)容,。請學(xué)生猜一猜三杯紅糖水,，哪一杯最甜呢？熟悉的生活情境讓學(xué)生倍感親切,，紛紛踴躍發(fā)言,。在猜的過程中，學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn),，要比較三杯紅糖水哪一杯最甜,，不能僅看糖的質(zhì)量，也不能僅看糖水的質(zhì)量,，而要看糖占糖水的幾分之幾,。為了比較大小，再通分成分母是100的分數(shù),，引出百分數(shù),。至此，學(xué)生初步感悟百分數(shù)的意義,，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處,。

接下來，我讓學(xué)生交流生活中的百分數(shù),。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，我再將一些貼近學(xué)生生活實際的百分數(shù)配以圖片引入課堂，讓學(xué)生結(jié)合實例說說每一個百分數(shù)的意義,。學(xué)生根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗,，將抽象的百分數(shù)意義具體化為了生活中的實際例子。一張張鮮活的圖片使課堂所教知識與學(xué)生生活實際密切結(jié)合起來,，讓學(xué)生感到所學(xué)知識是看得見,，摸得著，用得上的,，而且就出現(xiàn)在我們身邊的事物中,。原本“單純從書本中學(xué)數(shù)學(xué)”變成了“密切聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)”，學(xué)生進一步理解百分數(shù)的意義,。

智慧的課堂需要向生活世界回歸,，數(shù)學(xué)知識與生活相融合,，才能增長學(xué)生的'智慧，培養(yǎng)他們的情感,、態(tài)度和價值觀,。

有一種稱作“集體作業(yè)的教學(xué)方式”深受教師喜歡。這就是先出現(xiàn)一個問題,，然后請同學(xué)站起來回答,，當幾個人解決了，就相信全班都會了,。但這種方式容易造成“表面的積極性”和“一切順利”的假象,，中等的學(xué)生會缺乏獨立思考、獨立解決問題的體驗,。因此,，在課堂上，我要求每個學(xué)生都有一個練習(xí)本,，從猜想三杯紅糖水哪一杯最甜,，到寫百分數(shù)，根據(jù)百分數(shù)涂色,、填空等,，要求每一個學(xué)生都必須動筆寫下來。這種方法,，使每一個學(xué)生都在獨立思考,，探索解決問題的方法。這樣既有助于深刻地理解概念,，又啟迪了學(xué)生的智慧,。《認識百分數(shù)》一課學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)是生活中的數(shù)學(xué),，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”,，我相信它一定會在學(xué)生的心中蕩起陣陣思考。有智慧的老師就會有智慧的課堂,，有智慧的課堂就會有智慧的學(xué)生,。雖然我也許成不了智者，但我一定會智慧地思考,、智慧地工作,，使自己離智慧不會太遠，使我的課堂能與智慧同行,。

百分數(shù)二教學(xué)反思改進措施篇十二

對于現(xiàn)在六年級學(xué)生來說,，他們對生活中百分數(shù)并不陌生，他們看到百分數(shù),，會說出這是百分數(shù),，知道生活中經(jīng)常有%的存在,。因此這節(jié)課知識生長點是建立在學(xué)生完整掌握分數(shù)意義、倍比概念以及在生活中對百分數(shù)已經(jīng)有一個模糊不清的感知認識基礎(chǔ)上,，通過學(xué)生認知沖突使學(xué)生產(chǎn)生強烈學(xué)習(xí)欲望：什么是百分數(shù),，百分數(shù)有什么好處，百分數(shù)的用途等等,，這些都將成為學(xué)生的興趣點,。關(guān)注學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗,，我打破了原有教材的編排,，不從百分數(shù)的產(chǎn)生入手，而是由學(xué)生交流信息提出問題入手,。而事實證明通過相互的交流,，學(xué)生提出了很多值得探究的問題，而這些也就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點,。

數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué)，只有讓學(xué)生了解百分數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛,，學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)它的欲望,。所以在備課時，我特別注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實際的緊密聯(lián)系,，讓學(xué)生體驗百分數(shù)的價值．讓學(xué)生體會百分數(shù)與人類社會的緊密聯(lián)系,，了解百分數(shù)的價值，增進對百分數(shù)的理解,。在本節(jié)課的教學(xué)中,，無論是在引入課題時，還是在百分數(shù)的意義的教學(xué)中,，教學(xué)內(nèi)容的選擇都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生認識到百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用,。此外,，本課還安排了課前讓學(xué)生在實際生活中去收集百分數(shù)的活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力．例如讓學(xué)生根據(jù)三種酒的酒精度提出建議,，這也是學(xué)生生活中的事,。

21世紀的受教育者已不再滿足于是一個只會吸納大量事實信息的人，而應(yīng)該是一個知道如何在大量紛繁復(fù)雜的信息中進行檢查,、評價和應(yīng)用所用信息的人,。如我在引導(dǎo)學(xué)生解決什么是百分數(shù)這個問題時，讓學(xué)生從自己收集的信息中選出自己最喜歡的一條,，說出具體含義,。

課堂上學(xué)生自我評價不僅表現(xiàn)在雙基掌握上,，還注重情感評價。如：舉出了奧運會的例子,，讓學(xué)生體會到運動員們獲得優(yōu)秀成績的來之不易,，同學(xué)們要想成功也要付出努力才行。還巧妙利用含有百分數(shù)的激勵性名人名言,。我想這些對于學(xué)生的發(fā)展來說應(yīng)該是終身受益的,，體現(xiàn)了項莊舞劍、意在沛公的教學(xué)技藝,，取得雙贏效果,。三維目標的有機結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展在課堂上一覽無遺,。

百分數(shù)二教學(xué)反思改進措施篇十三

百分數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，人們常用百分數(shù)對事物進行描述、分析,、統(tǒng)計,、比較。雖然學(xué)生在日常生活中已經(jīng)大量接觸了百分數(shù),，但是對百分數(shù)的意義以及其應(yīng)用價值的認識還處于模糊階段,。百分數(shù)的意義是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

1.運用知識的遷移,，找準生長點,。在教學(xué)百分數(shù)的意義之前，我首先復(fù)習(xí)了分數(shù)的意義,，通過復(fù)習(xí)分數(shù)的意義使學(xué)生明確分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,，分數(shù)既可以表示具體數(shù)量，還可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,，也就是分率,；接著運用知識的遷移來教學(xué)百分數(shù)的意義，讓學(xué)生聯(lián)系分數(shù)的意義想一想百分數(shù)的意義,，然后通過具體的實例來說一說生活中的百分數(shù)所表示的意義,，進而總結(jié)歸納百分數(shù)所表示的意義，最后又對生活中的的百分數(shù)的意義進行了解釋與應(yīng)用,。

2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透,。在教學(xué)中，我緊緊抓住舊知識來解決新問題的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分數(shù)的意義對百分數(shù)的意義進行猜想,，然后進行驗證，得出結(jié)論，并進行解釋與應(yīng)用,。俗話說：授人以魚不如授人以漁,。方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高境界,。

3.注重對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的挖掘,。

（1）在教學(xué)百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系時，我通過對比百分數(shù)和分數(shù)的意義著重讓學(xué)生理解兩者之間的相同點和不同點,，從而使學(xué)生明確百分數(shù)和分數(shù)的相同點都表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,，不同點是百分數(shù)只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，而百分數(shù)不僅表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,，還表示具體的數(shù)量,，從而得出百分數(shù)后面沒有單位名稱。

（2）教學(xué)百分數(shù)的意義時,，除了著重得出百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的意義之外,，對于百分數(shù)為什么叫做百分率和百分比也進行了深入的解釋與說明,。百分數(shù)不僅表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,，還表示兩個數(shù)相比的關(guān)系，所以百分數(shù)既叫做百分率,，也叫做百分比,。

1.對于學(xué)生在猜想百分數(shù)的意義時，有一名學(xué)生猜想百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，還有一名學(xué)生猜想百分數(shù)表示一個數(shù)是100的百分之幾,，對于這種特殊的形式，在備課中沒有預(yù)設(shè)到,，但是學(xué)生能這樣表達說明知識的遷移起到了作用,。

2.對于課堂中出現(xiàn)的沒有及時對數(shù)學(xué)方法的每一個步驟及時補充，導(dǎo)致后面匆匆總結(jié),。

還是盡可以能的預(yù)設(shè)到學(xué)生的想法,，要站在學(xué)生的角度去思考如何回答問題，只有這樣,，才能把知識的教學(xué)最終落實到學(xué)生主體這個重要的角色上來,。

百分數(shù)二教學(xué)反思改進措施篇十四

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)和分數(shù),，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)。百分數(shù)在學(xué)生生活,、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，大部分學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識,。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手,，采用學(xué)生自主探究,、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略,，讓學(xué)生在生活實例中感知,，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義,。

我組織學(xué)生討論足球運動員參加罰點球比賽,，應(yīng)該選什么樣的隊員去比較合適，由于學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)學(xué)會計算可能性的大小,，學(xué)生很熟練的算出了三名運動員罰中的可能性,，在比一比誰的罰中次數(shù)占罰點球總次數(shù)最高的過程中引出了百分數(shù)，此時,，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)，學(xué)生已初步感悟出百分數(shù)的含義,，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處,。

百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認識百分數(shù),，但對百分數(shù)卻并非一無所知,。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分數(shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機起到了很好的作用,。

在“生活中的百分數(shù)”這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生介紹自己生活中見過的百分數(shù),，再出示一張調(diào)查記錄單,，讓學(xué)生在小組中互相說一說收集的百分數(shù)的意義，并讓學(xué)生選取典型的例子匯報,，讓學(xué)生說說這個百分數(shù)所表示的意思,。

新課程理念強調(diào)，重視知識的形成過程,，不能只關(guān)注結(jié)果,。我的《百分數(shù)的認識》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容無論是素材的選取還是教學(xué)過程的設(shè)計都讓學(xué)生體會和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分數(shù)有什么作用,，百分數(shù)的意義是什么,，而是通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子,，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分數(shù)的意義,，從而總結(jié)出百分數(shù)的意義，然后再應(yīng)用到實際生活中。

開了,。例如上半年完成了任務(wù)的60%,。學(xué)生想到了還有40%沒有完成；上半年的進度很快,，他們的效率很高,；他們先緊后松。又如我國航天發(fā)射七次,，都成功了,，這里面有沒有百分數(shù)，學(xué)生說出了里面含有100%,；我國的航天科技非常先進,，我為我們國家感到自豪，對學(xué)生也進行了一定的思品教育,。

總之,，一堂好課的形成需要我好好深究，好好改進,，不斷提升,。我會繼續(xù)努力。