人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班教育隨筆篇一

早上醒來,，感覺屋里光線暗淡，哦,，是陰天，到了幼兒園淅淅瀝瀝的雨聲引起了我的注意，一瞬間的思想停頓,，忽然回憶起自己的幼兒時(shí)代!

小時(shí)候們最盼望的就是春夏兩季節(jié)的下雨天,，不是大人那種盼雨,，是為了地里的五谷能喝上水的想法，而是為了雨后那滿街,、滿院,、滿胡同的泥巴，跟我們肆無忌憚的玩?zhèn)€痛快!

在那個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的年代,，農(nóng)村孩子幾乎沒有一件商品玩具,，但感謝大自然的豐厚饋贈(zèng)，農(nóng)村的黃土和泥巴取之不盡用之不竭,，給我們的童年帶來了無窮無盡,。

雨后的胡同口，我和伙伴們上演了”玩泥大比拼”,。捏泥碗捏泥盤,，把捏好的泥碗托在手心，然后用方言大聲的喊“南來的北往的聽聽咱這不響的”,，把手上的泥碗朝地上和墻上扔去,，刮的一聲泥碗在地上摔裂，那時(shí)那刻那種自豪感那種愉悅感,，無與倫比!離得近的伙伴,，有時(shí)會(huì)泥碗的碎裂崩一身一臉的泥，更是快樂的不知所措,。我最初的玩泥作品是搓泥蛋,，一個(gè)個(gè)或大或小的泥球搓出來，給他們排排隊(duì),，兩個(gè)你修壘起來,，扒拉跟小柴禾棍兒在球上扎上幾個(gè)孔，變了簡(jiǎn)易的泥人,，把好幾個(gè)泥球用小棍串起,，便當(dāng)街賣起了糖葫蘆.......沒有發(fā)覺自己渾身上下已經(jīng)變成了泥猴，腳踩在泥巴里,，體驗(yàn)著那種陷進(jìn)去又很費(fèi)勁的拔出來的有趣的感覺,，快樂浸遍樂全身，全然忘了回家以后母親的呵斥和責(zé)罵......,。

收起思緒,，趕快迎接孩子的到來了，雨停后,，我要帶孩子們?cè)趫@里玩一次泥巴!

大班教育隨筆篇二

創(chuàng)新是一個(gè)民族提高的靈魂,。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù),。所以,，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界,、面向未來的高度,，鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神,，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新本事,。

今日上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂的元宵節(jié)時(shí),，許多孩子都把逛花燈的歡樂場(chǎng)面和感受經(jīng)過美術(shù)表現(xiàn)出來,，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車,、大炮,、戰(zhàn)斗機(jī)等,，我似乎有點(diǎn)不滿意，心想這么歡樂,、祥和的節(jié)日,，你的畫火藥味怎樣這么濃?？墒俏肄D(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法,。

于是我輕聲地問她為什么這樣畫，她興奮地說：“教師,，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié),；這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié),；還有……”,。

聽,！孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法,，才沒有傷到她的自尊心,，同時(shí)也讓自我傾聽到其內(nèi)心的語(yǔ)言。所以,，教師僅有認(rèn)真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，切忌說“你怎樣這么煩呢,！”“你沒看我正忙著嗎,，一邊玩去,！”“你真傻！”

等傷害幼兒自尊心的話語(yǔ),。當(dāng)孩子提問題或與你談話時(shí)應(yīng)當(dāng)放下手頭的事情,，做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài),，善待孩子的好奇心和求知的欲望,，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣,。

又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動(dòng)中,，孩子們選擇了自我喜歡的繩子隨處玩,，任意在手中擺動(dòng),，一會(huì)兒變成搖擺的樹枝,、一會(huì)兒變成風(fēng)吹的小樹在晃動(dòng)、一會(huì)兒變成小朋又在跳舞,，一會(huì)兒變成一幅美麗的圖畫,、,、、,、,、、,。

這一活動(dòng)中,，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象,，采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合,，給予孩子充分想象,、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新本事的發(fā)展,，嘗試?yán)K子的多種玩法,。

幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng)，讓幼兒感受到教師是自我最忠實(shí)的支持者,。所以,，教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí),、尊重幼兒,，使幼兒感到教師是能夠溝通的，是對(duì)其充分支持和合作的,，從而大膽地去創(chuàng)造,，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信,、進(jìn)取主動(dòng)的進(jìn)行探索,、學(xué)習(xí)，萌發(fā)創(chuàng)造的活力,，表現(xiàn)自我的感受,。

大班教育隨筆篇三

常金濤小兄弟姐妹是一個(gè)十分聰明的小男孩，可是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴,。有時(shí),，我剛說個(gè)開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個(gè)不休,，惹得其他小兄弟姐妹也跟著叫,，在課堂上，又是根本聽不清我的話,。

這天,，我剛說：“小兄弟姐妹喝水”。他便叫：“一組去,，二組別去,。”可是全班小兄弟姐妹并不聽他的話,，一齊涌向了杯子廚,，見此情景,，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小兄弟姐妹們回座位上去,，然后宣布：此刻請(qǐng)金濤小兄弟姐妹來當(dāng)小教師,。孩子們見狀,，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處,，我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說：“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢,？教師上課的時(shí)候你總是講話,，別人還能聽得見嗎,？他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后,，他的“毛病”好了許多,。

針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多,。

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大班教育隨筆篇四

雨潔吃飯很慢,，每次老師阿姨都在不停的催促：“雨潔,，快點(diǎn)吃,，不然飯就冷掉了,。”可雨潔還是自己顧自己慢慢一小勺的吃,，一粒米一粒米的挖,，有時(shí)還與其他小朋友說說話打鬧打鬧，這可急壞了老師和阿姨,，令我們都很頭痛。雨潔的飯還沒吃好,，這一環(huán)節(jié)沒有按時(shí)實(shí)施,，后序工作就暫時(shí)“歇業(yè)”,，也影響到了食堂阿姨工作的進(jìn)行,，一條龍服務(wù)無法進(jìn)行,。怎么辦呢？到底怎么辦呢,？我深深的思考著這個(gè)問題,。

我想了一個(gè)作戰(zhàn)方案，決定在新的一周開始實(shí)施,，消滅這些問題的存在。我在周一悄悄的找她談話,，告訴她慢慢吃飯菜會(huì)冷的,，對(duì)身體不好，而且肚子也會(huì)痛,，會(huì)生病的,，她聽到生病,，有點(diǎn)害怕了,，我見機(jī)問：“你要不要生病啊,！生病可難受了,，不能吃好吃的，不能玩滑滑梯,?！彼B忙搖搖頭說：“不要，不要,，我不要生病,。”我鼓勵(lì)她,，表?yè)P(yáng)她是個(gè)非常棒很能干的孩子,，能快快吃飯，得到小組第一名，她呀心里高興極了,。中午小朋友都在認(rèn)真的吃飯,，我特別注意了一下雨潔，她吃的可認(rèn)真了,，大口大口的吃著,，不一會(huì)兒就拿著碗走到我的面前，把碗舉得高高的,，生怕我看不見,，還踮起小腳，大聲說：“老師我吃完了,，你看,。”然后屁顛屁顛的跑去把碗放好,，“呼呼”松了一口氣了,，不用再煩惱了。

第二天中午,，這個(gè)現(xiàn)象又存在了,，雨潔又開始“老爺爺”式動(dòng)作，慢慢的吃著,。這次一定要一次性抓住壞習(xí)慣,，給它拋到九霄云外，不能給幼兒養(yǎng)成這種壞習(xí)慣,，我要開始做一只警惕的貓,，在找合適的'機(jī)會(huì)，進(jìn)行一連貫動(dòng)作：抓住——拋掉——預(yù)防,。第二套作戰(zhàn)方案開始了,，等小朋友吃好后，我叫上了雨潔與我一起把碗勺送去食堂,，看看阿姨們的工作,，體驗(yàn)一下阿姨的辛苦，了解一下哪個(gè)班把碗勺拿下來的最早,，得知我們班拿下來的比較遲了,，雨潔有點(diǎn)不好意思了，明白要快點(diǎn)吃飯,，這樣食堂阿姨可以多休息一會(huì)兒,。雨潔一到教室里，就忙著宣傳開,，告訴小朋友要吃飯吃快點(diǎn),，不要老師喂了,，這樣食堂的阿姨就可以多休息一會(huì)了。第三天中午,，老師一把飯菜分好，雨潔就馬上開動(dòng)了,，不一會(huì)兒就吃好了,，她笑著說：“老師我的勺子有魔法，就像巴拉巴拉小魔仙一樣,，它是我的魔法棒,，一勺一勺像挖山洞一樣，全部吃完了,?！背酝旰笥隄嵾€幫助老師把桌子上的飯菜整理干凈，真是一個(gè)能干的小幫手,。接下來這幾天,，吃飯的情況都很好,，不會(huì)再拖拖拉拉,，壞習(xí)慣沒有了，老師再也不用擔(dān)心了,。

大班教育隨筆篇五

其實(shí),，是能力弱的孩子不快樂。

奕奕是個(gè)能力比較弱的孩子,，在班里,，小朋友都不愿意和他一起玩游戲。在一次表演游戲中,，奕奕舉起了手,，于是我請(qǐng)他來表演，沒想到奕奕一站起來,，別的小朋友就馬上說：“奕奕不會(huì),，他肯定不會(huì)表演?！笨吹竭@里,，我批評(píng)了其他幼兒，鼓勵(lì)奕奕大膽的表現(xiàn)自己,?？墒牵挠職馐艿搅舜驌?，垂頭喪氣的在我面前比劃了一下,，就回位了,。并留下了傷心的眼淚。

幼兒在游戲活動(dòng)中,，常常會(huì)根據(jù)能力的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴,。能力弱的孩子，會(huì)遭到排斥,，因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中他們不能達(dá)到和同伴相同的水平,。但是，如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥,，就會(huì)影響到幼兒的智力發(fā)展的,。

大班教育隨筆篇六

在幼兒園里，一個(gè)班集體的形成,、班級(jí)工作的完成都離不開同一個(gè)班里的幾位教師彼此配合,。班里幾位教師的工作熱情、工作態(tài)度,、工作責(zé)任感,、工作能力等都會(huì)影響到班級(jí)管理的效果。

在一次公開教學(xué)活動(dòng)中,，匆忙間我忘記拿特地為教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的紅色小布袋了,。正當(dāng)我想拿其他顏色的小布袋代替時(shí)，孟老師卻悄悄地把紅色小布袋遞過來,，幫我化解了尷尬的場(chǎng)面,。孟老師是一位很負(fù)責(zé)的搭班老師，如果沒有她的幫助,，我的教學(xué)活動(dòng)就不會(huì)這么順利的開展了,。這次意外越發(fā)讓我覺得，大家的合作是班級(jí)管理工作成功開展的關(guān)鍵啊,。

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀,，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼,，但一直沒找到好的辦法令他改變,。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟,，我就在桌子上放上椅子,，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳,，生怕摔下來,，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢,、我眼睛濕潤(rùn)了,。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣,，你真懂事，老師謝謝你了”,，并在他臉上親了一下,。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了,，轉(zhuǎn)身走了,。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了,，上課欣欣聽話了,，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光,，他立即坐好,，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起,，邀請(qǐng)我做游戲,，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),，對(duì)孩子來說太珍貴了,，也許會(huì)改變孩子的一生、真是奇跡!

大二班新學(xué)期開始,，我們班迎來了一位新成員——浩浩,。浩浩的到來給我和我的孩子們帶來了很大的沖擊，于是我們都尊稱他為浩哥,。

一,、初來乍到：浩哥剛來我們班就想擺出一副大哥的模樣。全班小朋友都坐的整整齊齊的,，唯獨(dú)浩哥不肯坐下,。還站在中間點(diǎn)座，相中哪個(gè)座位,，就必須讓已經(jīng)坐好的小朋友離開,。遇到弱的就直接推開自己一屁股坐下,，遇到強(qiáng)悍的不肯讓的，就自己徑直的倒在地上大哭不起,。我和我們班的孩子就這樣傻傻的看著來到我們班中的小怪物,，被他弄的不知所措。但是轉(zhuǎn)念一想孩子剛來一個(gè)新環(huán)境可能是不適應(yīng)才這樣的,。于是我們都遷就他,，基本上都滿足了他的許多無理要求。后來我們發(fā)現(xiàn)我們這樣做錯(cuò)了,。

二,、生活碰撞：區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，班中的小朋友們都三三兩兩的聚在一起玩游戲,。唯獨(dú)浩哥是孤家寡人一個(gè),，估計(jì)別的小朋友都是怕他躲著他呢?這時(shí)浩哥走到正在拼插積木的兩個(gè)小朋友的旁邊，使勁兒一推擠出好大一塊地方自己玩起來,，玩了一會(huì)兒沒有什么意思就走到愛心醫(yī)院里搶著要當(dāng)醫(yī)生,。本來玩的挺好的孩子一看他來當(dāng)醫(yī)生，都放下東西去另外的區(qū)域玩,。喝水時(shí)間到了,，大家都排著隊(duì)喝水。唯獨(dú)浩哥是個(gè)例外,，想什么時(shí)候喝都不用排隊(duì),。每天都有很多小朋友來告浩哥的狀，有的家長(zhǎng)也和我反映希望自己的孩子不要挨著浩哥,，說他總是喜歡欺負(fù)人。為此我們幾位老師都很頭疼,，我們也毫不客氣的批評(píng)了浩哥，講了一堆的道理，看得出聽的浩哥也是一頭霧水,。的確浩哥的到來為我們班增添了一絲不安的因素,。

四,、浩哥變了：回想起浩哥來到我們班的這一個(gè)月時(shí)間,，浩哥離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，每次都感覺他很孤獨(dú),。于是我突發(fā)奇想的想了一個(gè)辦法，請(qǐng)浩哥做我的小助手,。喝水時(shí)請(qǐng)浩哥做監(jiān)督看誰(shuí)不排隊(duì),，看浩哥總是最后一個(gè)才喝水，再也不擾亂秩序了,。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，浩哥總是這走走那看看,，誰(shuí)破壞秩序了管一下,，誰(shuí)缺玩具了遞一下,。這才是我們班真正的大哥哥,，浩哥真的成了我們大二班的一員,。我們班30多個(gè)小朋友又能在一起愉快的玩耍了,。

分析與思考：通過浩浩的轉(zhuǎn)變,，我深深的感受到我們教師身上責(zé)任的重大，教師正確的看待每一位孩子的重要性,。在幼兒教育中要善于發(fā)現(xiàn)每位孩子的“閃光點(diǎn)”

每位孩子都有自己的長(zhǎng)處,，作為教師工作和生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)孩子的特點(diǎn),，因人施教,。當(dāng)他們有了進(jìn)步，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，使他們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，增強(qiáng)自信,，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。《指南》中指出社會(huì)化是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的中心任務(wù)之一,，因?yàn)橹挥辛?xí)得所在社會(huì)群體認(rèn)可的價(jià)值觀和行為方式才能成為合格的社會(huì)成員,。幼兒階段是人社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期幼兒學(xué)習(xí)怎樣與人相處,，怎樣看待自己,，怎樣對(duì)待別人;逐步認(rèn)識(shí)周圍的社會(huì)環(huán)境，內(nèi)化社會(huì)行為規(guī)范;逐漸形成對(duì)所在群體及其文化的認(rèn)同感和歸屬感,，發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力,。浩浩想通過自己的一些行為，在陌生的環(huán)境中引起我和孩子們的注意,，他想與別人交往但是又找不到合適的方式方法,。最后導(dǎo)致自己被所有的小朋友孤立。而我在一開始只是通過簡(jiǎn)單的說教來規(guī)范幼兒的行為,，想通過說教來達(dá)到讓幼兒盡快適應(yīng)我們這個(gè)小群體的目的。我沒有注重幼兒在生活中的體驗(yàn),，只是簡(jiǎn)單的說教,。忘了在幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，“體驗(yàn)”是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,，特別是情感態(tài)度類的學(xué)習(xí),，更不是簡(jiǎn)單地“講道理”所能奏效的?！吨改稀分嘘P(guān)于社會(huì)領(lǐng)域也給我們也一些建議：當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴游戲,，或提出請(qǐng)求不被接受時(shí)，建議他拿出玩具邀請(qǐng)大家一起玩;或者辦成某個(gè)角色加入同伴的游戲。結(jié)合具體情境,，引導(dǎo)幼兒換位思考,，學(xué)會(huì)理解別人。案例中我一味的在想改變浩浩,，卻忽略了班中其他的孩子,，是不是換個(gè)角度，也讓其他的孩子換位思考,，學(xué)習(xí)理解浩浩,。我們也應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)體差異，把建立良好的師生關(guān)系視為教師的首要任務(wù),，讓幼兒在關(guān)愛,、溫暖、尊重,、信任中獲得安全感,，在體驗(yàn)被關(guān)愛、被尊重的同事產(chǎn)生自我價(jià)值感,，進(jìn)而形成自尊自信,，并學(xué)習(xí)用同樣的態(tài)度對(duì)待他人。

大班教育隨筆篇七

平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙,，團(tuán)結(jié)友愛,，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹,，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們,，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù),，但孩子們真正這樣做的卻很少,。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法,。

一天早飯后,，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲,，我順著哭聲望去,，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭,，李小惠在輕輕扶著她走,，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀,！

”小惠氣呼呼的說：“她病了,，你怎樣能那樣呢,！我們就應(yīng)關(guān)心她的,，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了,，沒人關(guān)心你,，你高興嗎？”聽了孩子們的對(duì)話,，我很高興,，立刻跑過去，詢問了曉曉哭的原因,，原先曉曉來到幼兒園后,，突然覺得肚子疼，就哭了起來,。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看,，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了,。

送她回來后,，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“老師,，曉曉怎樣了,？曉曉怎樣了？”看著孩子們著急的樣貌,，我說：“孩子們,，曉曉沒事了，她喘岔氣了,。這天小朋友做的很好,，能明白關(guān)心同伴了，很好,?！辈⒅乇?yè)P(yáng)了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí),。

從這件事使我想到,，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果,，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng),，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽,，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

大班教育隨筆篇八

幼兒年齡小,，安全意識(shí)很差,，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，見了新鮮事物敢于冒險(xiǎn)，因此咱們必須要提高警惕心,，把握好幼兒安全這一關(guān),，要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗(yàn),，我歸納出務(wù)必做到三勤,，即：口勤、眼勤,、手勤,。口勤就是反復(fù)跟幼兒講解,，時(shí)刻提醒,，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi),，才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生,；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西，及時(shí)處理掉,，不存在危險(xiǎn)隱患,。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實(shí),；家長(zhǎng)們才能滿意,、放心；咱們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行,。

大班教育隨筆篇九

這天戶外活動(dòng),，我和大班的孩子練習(xí)雙手交替拍球?；顒?dòng)之前,，和孩子們一起進(jìn)行了熱身――自由拍球活動(dòng)。然后,，告訴孩子們,，此刻我們來練習(xí)雙手交替拍球，要求是――左右手交替進(jìn)行,，邊拍邊數(shù)數(shù),，按二八拍進(jìn)行，活動(dòng)剛開始沒拍幾個(gè),，浩亮小朋友喊了聲：“老師我沒……”

在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚,，走進(jìn)他問：“你的球沒氣了？”他很認(rèn)真地說：“不是,，我沒勁了”,，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病,。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說：“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁,，”這時(shí)浩亮小朋友也之后一,、二、三,、四……的拍起來,，我問：“有勁了嗎？”他神氣的`張開五個(gè)手指說：“我有這些勁了,！”,，“奧，那么多勁了,，勁是不是越練越多?。俊彼吲d地說：“是,?！苯酉聛淼臅r(shí)間他一可也沒停，雙手拍得那么歡,。

這件事使我感觸到,，每項(xiàng)活動(dòng)，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì),，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性,，就有使不完得勁。

大班教育隨筆篇十

給孩子多一點(diǎn)“獎(jiǎng)勵(lì)”教師必須正確看待自己的教育對(duì)象,，必須與孩子建立良好的師生關(guān)系,，熱愛、關(guān)心我們的孩子,。

這是我們做教師搞好教育的前提,。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及幼兒生活水平的提高，再加上現(xiàn)代幼兒大部分是獨(dú)生子女,。

一天早晨,，我像往常一樣來到活動(dòng)室，與孩子們一起做游戲,，迎接還未來的孩子們,。今天李沐錚小朋友怎么啦，由媽媽抱著上幼兒園,，時(shí)間比平時(shí)遲了一些,。

平時(shí)他可是個(gè)活潑好動(dòng)，甚至有些蠻橫的孩子,?？山裉焖麉s伏在媽媽的肩上,，一動(dòng)也不動(dòng)……李沐錚媽媽對(duì)我說：“昨天夜里李沐錚發(fā)燒很厲害。

剛才看了急診,，打了針。今天我和他爸爸都抽不出身來,，這不,，還得把他送來，要麻煩老師您了,?！?/p>

我連忙上前接過李沐錚，抱在懷里,?？粗@個(gè)往日的“調(diào)皮大王”今天成了“乖孩子”，我心里多了一份疼愛,。

我摸摸孩子的額頭和手,，渾身很熱。孩子們見我一直抱著李沐錚,，都圍了上來,，有的`問：“李沐錚怎么了？”有的摸摸李沐錚的手,，還有的拉著我的手不放,。

我說：“李沐錚今天感冒了，今天有點(diǎn)發(fā)燒,，你們快回自己的座位上去,。”隨后,，我對(duì)大家說：“李沐錚今天最聽話了,，我才抱著他。

以后誰(shuí)聽話,，誰(shuí)是好孩子,，我就抱誰(shuí)?！边^了一會(huì)兒,，我把李沐錚放到小床上，給他蓋好被子,。

他已經(jīng)醒了,，我告訴他好好躺著，一會(huì)兒我再過來給他倒水喝,，他聽話地點(diǎn)點(diǎn)頭,。這一整天,，他都比以往聽話多了。

第二天李沐錚來幼兒園時(shí)不再像往日那樣沖進(jìn)門來,，而是在緩緩靠近我,。他怯生生地問我：“老師，我以后不再調(diào)皮,，也不打人了,，你還抱我嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭,，說：“君無戲言嘛,。”

一邊轉(zhuǎn)向小朋友說：“昨天李沐錚小朋友表現(xiàn)很好,。以后我們每天評(píng)選出兩個(gè)表現(xiàn)最好的小朋友,，老師就用這種方式表示給他們獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

說完,，我又抱起李沐錚，孩子們一齊為他鼓掌,。從這一天起,，不但李沐錚像變了一個(gè)人，全班小朋友的紀(jì)律也一天比天好,，再也沒有出現(xiàn)過打人,、爭(zhēng)吵等現(xiàn)象。

我們每天評(píng)選出兩位好孩子,，而實(shí)際上擠到我面前讓我抱一抱的,，何止五個(gè)十個(gè)。這都說明了這種溫暖的獎(jiǎng)勵(lì)辦法是一種集教育與愛為一體的有效的教育方法,。

大班教育隨筆篇十一

那還是小學(xué)三年級(jí)時(shí),，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教咱們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書,，韓老師是一個(gè)平易近人,，不茍言笑的中年男老師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子,，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子,，咱們還偷偷的給老師起外號(hào)呢！“長(zhǎng)脖子老師”,，然而,，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課,，不是正因我的數(shù)學(xué)成績(jī)太好,，而是為了得到看小人書的允許，正因每當(dāng)韓老師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),，他就蹲在門口,，等待咱們的完成，這個(gè)時(shí)候也是咱們紀(jì)律最好,，作業(yè)速度最快,、最認(rèn)真的時(shí)刻，正因誰(shuí)做的作業(yè)全對(duì)了,，就有看一本小人書的權(quán)利，你想,，那是多么愉悅的時(shí)刻啊,，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧,，因此,，那時(shí)候的咱們，誰(shuí)先拿到小人書,，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì),，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。（小時(shí)候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí),，會(huì)把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭,，根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。）,。

看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加,，想看就看,，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜,，家里的新書到處都是,，什么全彩的、動(dòng)畫的,、連載的,、漫畫、帶香味的,、帶聲音的,，真是無奇不有，無所不能，正正因物質(zhì)生活的提高,，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有咱們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜,。來之不易的感覺，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧,，說歸說,，圖書的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟知識(shí)帶來了方便,，孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游,，而且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手,，有時(shí)候咱們大人看不懂得,，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是,，時(shí)代的進(jìn)步,，書籍的變遷。

此刻隨便走進(jìn)一家書店,，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子,，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然,，既省時(shí)又省事,，你看吧，原來看書然而小孩才有的功夫,，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我,，“好的書籍，讓人受益終生”,，真是領(lǐng)悟的時(shí)代?。∫虼?，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì)，我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘,，即使電腦的時(shí)代，我也會(huì)抽時(shí)刻看我的書,，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富,。

大班教育隨筆篇十二

愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財(cái)富,。僅有對(duì)別人付出愛,，才能得到更好的回報(bào),。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實(shí)的需要,，真正的愛,！

和孩子聊天的樂趣。

雖然是大班的孩子,，但他們的語(yǔ)言表達(dá)本事很差。所以我會(huì)經(jīng)常和他們聊天,，在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法,。原本以為他們是歡樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事,。

和孩子們聊天讓他們的普通話也有了提高,，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。經(jīng)過聊天我明白了他們喜歡動(dòng)畫片,，明白他們喜歡聽故事,，也明白了他們喜歡和班里的誰(shuí)是好朋友，及對(duì)父母的評(píng)論等,。孩子們很能說，也很想說,。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們,，使他們沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自我的想法，所以在活動(dòng)課中,，孩子們自然也就說的少了,。

多鼓勵(lì)少批評(píng)。

對(duì)于幼兒園的孩子來說,，愛玩是他們的天性,，孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾，因?yàn)槊總€(gè)孩子在家里都是小皇帝,，而小班的孩子的孩子更是如此,，他們的獨(dú)立性較差，但自私心理強(qiáng),。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手,，對(duì)他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對(duì)于活動(dòng)不認(rèn)真或理解本事差的幼兒,，我們教師的態(tài)度是批評(píng)多,，鼓勵(lì)少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感,。這樣,，孩子們進(jìn)取性會(huì)降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣,，他們都是純真的,，不懂得受約束。所以我們應(yīng)當(dāng)給孩子們更多的愛和關(guān)注,，讓孩子對(duì)教師有一種愛,，這樣才能夠和孩子相處的更好。

被孩子們感動(dòng)從這時(shí)開始,。

由于長(zhǎng)期從事教學(xué)工作,，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病,，疼起來時(shí)我自我經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子,，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

一天,，我到班內(nèi)聽課,，坐久了，下課后自我用書本在捶我發(fā)疼的肩膀,，正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀,，說：教師，你肩膀疼嗎,？我給你捶捶,。但孩子太小，小手太小,，根本不會(huì)捶,。這時(shí)，又一個(gè)男小朋友看見了,，走過來說：不是這樣捶,，這樣捶不管用的。又轉(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說：教師,，我勁大,，我會(huì)捶，我來給你捶捶吧,，我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,，還表?yè)P(yáng)我捶得很好呢,。我聽了，開心地笑容掛在了臉上,。這時(shí),，其他孩子也圍攏來，你一言,，我一語(yǔ)：教師,，我會(huì),，我媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過,。教師，我給你捶吧,。

大班教育隨筆篇十三

偶然間,，看到一篇文章，題目是《愛是的老師》,，感覺不錯(cuò),，文章是這樣的：

“許多年前，有一個(gè)叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟,，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境,，然后預(yù)測(cè)他們的未來,。

“那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了問題,，跟男孩們進(jìn)行了交談,，分析各種數(shù)據(jù),，最后得出結(jié)論：那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。

“25年后,，教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗(yàn)25年前的預(yù)測(cè)是否正確,。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長(zhǎng)大成人了,。有的還在那里住著,，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了,。但最終學(xué)生們還是與原先的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系,。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人以前進(jìn)過監(jiān)獄。

“透過進(jìn)一步調(diào)查,，他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子都是一個(gè)婦女教過的,。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的,？為什么這么多年過去了,，那些孩子還記著那個(gè)婦女？研究人員迫切地想明白這些問題的答案,?！安幻靼祝眿D女說,，“我真的回答不了你們,。”她回想起多年前和孩子們?cè)谝积R的情景,，臉上浮起了笑容,，自言自語(yǔ)地說：“我只是很愛那些孩子……”

愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系,、是整體接納,、是無條件的、不求回報(bào)的,，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們,。當(dāng)孩子體會(huì)到我們的愛時(shí)，他們就會(huì)以同樣的方式回饋給我們,，即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望,，他們依然會(huì)愛我們。因?yàn)?，這時(shí)他們已經(jīng)明白,，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的――真實(shí)的愛,。

我們?cè)诠ぷ髦?，給予孩子無限的愛,，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成長(zhǎng)的幸福,，才能讓家長(zhǎng)心存感激,，也許我們?cè)诠ぷ髦杏羞^份的舉止，有過激的言行,，給孩子的心靈造成了傷害,，給家長(zhǎng)帶來了不良的影響。

愛是一筆無形的資產(chǎn),，愛是一筆寶貴的財(cái)富,。只有對(duì)別人付出愛，才能得到更好的回報(bào),。不要把愛的方式當(dāng)__,。而給他們真實(shí)的需要，真正的愛,！