每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育教學(xué)隨筆幼兒園篇一
“讓”
對于幼兒教師而言,，新入園的孩子除了“分離焦慮癥”讓我們頭痛,，還有一個最值得教師重視的，便是讓幼兒體會“謙讓”,。
今日午睡有一件事讓我記憶尤為深刻,。我們班有一對龍鳳胎――叮叮、當(dāng)當(dāng),。對于上過早教的她倆來說,，“分離焦慮”這個坎早已過去。由于他倆都比較好動,，午睡期間精神狀態(tài)極佳,，一入睡室便爭著要教師陪伴在一旁，我原本打算先哄睡當(dāng)當(dāng),，再“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”叮叮,。但在我陪同當(dāng)當(dāng)?shù)倪^程中，叮叮一向異常不開心在床上爬來爬去,，左右翻滾,，最終索性皺著眉頭張嘴大哭――“要媽媽”。當(dāng)當(dāng)輕聲與我交談“教師你去陪叮叮吧,，我是哥哥,，我自我睡覺?！闭f完這些話,，當(dāng)當(dāng)主動讓我去到叮叮身邊陪伴她，他也如他自我所說,，乖乖睡著了,。
休息時間結(jié)束后，我將當(dāng)當(dāng)?shù)男袨榧皶r和小朋友分享,，并對當(dāng)當(dāng)主動提出的“謙讓”進(jìn)行貼紙獎勵,。獎勵生效后，午時的活動讓我明顯感受到叮叮對其他小朋友的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變,，對玩具和點心不但不爭搶,，還會拿著給更需要的，哭鬧的小朋友,。
生活中一些細(xì)微的行為動作,，在孩子們的眼里,，可能會成為教師重視程度及愛意多少的表現(xiàn),；一旦孩子明白了你的鼓勵機(jī)制及動作含義,，他可能會更加進(jìn)取主動去配合你；這一方式方法,，也更有利于班級的管理及活動的進(jìn)一步開展,。
愿每一位行走在教育路上的人心中都充滿真愛，讓我們一齊把真愛的種子種進(jìn)孩子的心里,，相信它能生根,、發(fā)芽，并結(jié)出喜人的碩果,。
教育教學(xué)隨筆幼兒園篇二
我們班的彬彬小朋友平時是個比較膽小的小朋友,，他在參加體育活動的時候，經(jīng)常會有膽怯和害怕的心理,。一次,，我們班的幼兒一起進(jìn)行走平衡木體育鍛煉活動，彬彬小朋友一開始只是開其他小朋友走平衡木,，等到輪到他的時候,，他卻站在原地不敢往前走。我不清楚到底是什么原因,，還以為他不喜歡走平衡木,，便要求他往前走，無奈,，他只好去走平衡木,，只見他小心翼翼地走上平衡木，慢慢挪動腳步,，身體還在晃動,。我終于知道了他站著不動的原因，原來他害怕走平衡木,，膽子比較小,。可他的個子在班級中算是比較高大的,，我沒想到他在體育鍛煉中會出現(xiàn)退縮的情況,。我于是決定給他更多的鼓勵和練習(xí)的機(jī)會，讓他逐漸克服膽怯心理,。
體育活動的時候,，我注意觀察彬彬小朋友的舉動，發(fā)現(xiàn)他遇到困難的時候就給予直接的幫助,。我還告訴其他的小朋友不能嘲笑彬彬,，有些本領(lǐng)不是人人天生都會的,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，彬彬的膽子逐漸變大了,，在鍛煉中他的運動技能逐漸提高了,。
5月份，我們大班組要進(jìn)行親子運動會,，我鼓勵幼兒積極參加,。我知道彬彬小朋友跑步的速度比較快，就讓他報名參加過障礙比賽,，這項比賽中,，小朋友需要有一定的奔跑的速度和雙腳并跳過障礙物的能力。在運動會前期的練習(xí)中,，彬彬在雙腳并跳過障礙時又出現(xiàn)了膽怯心理,，有好幾次在跳過障礙的時候都把障礙物絆倒了。這項運動技能對他來說是一個新的挑戰(zhàn),。為了考慮班級的集體成績,，我還想到了是否要換其他的小朋友來代替彬彬，我一時出現(xiàn)了矛盾的.心理,。最后,，我還是決定相信他能行，我想：只要對他進(jìn)行精神上的鼓勵,，他一定會行的,。在運動會比賽的當(dāng)天，當(dāng)彬彬的比賽項目即將開始前,，我特地對他說：“膽子要大點,，只要用力往上跳，你一定都能跳過去的,?！北荣惤K于開始了，輪到彬彬跳了,，我不停地在前面給他加油鼓勁,，只見他奮力往上跳，越過了一個又一個障礙,，而且速度也很快,。最后，在這項比賽中,，我們班獲得了團(tuán)體第一的成績,。參加比賽的小朋友每人都有自己的功勞。我為孩子們感到高興,，更為彬彬感到高興,，因為在比賽中,，他很自信、也很勇敢,。
任何時候,，我們都要鼓勵孩子，要對孩子說：“相信自己,，一定能行的,。
教育教學(xué)隨筆幼兒園篇三
青少年正處于青春期，情感脆弱,、承挫能力差，易沖動,，甚至有暴力傾向,，再加上學(xué)校教育或家庭教育的不足，以及大眾媒體的侵蝕等,，使他們行為失范,，言語失當(dāng)，所以青少年存在著各種各樣的問題,，因此,，我們作為教師，應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤,，我們要用博大的胸懷去包容他們,，進(jìn)而引導(dǎo)他們健康成長。而不是,，動不動就呵斥,、怒罵，甚至武力相向,。記得有一次,，有一女生在教室里揮動隊旗，將電杠打爛了,。當(dāng)時,，我怒從心生，第一反應(yīng)是電杠傷人了怎么辦!但我壓制自己,，平息心中的怒火,，平靜的詢問事情的經(jīng)過，原來這女生平時不大愛說話,，很自卑,，這一次班上女子籃球比賽得了第一名，有她的功勞,，她高興極了,，有點忘乎所以,。了解事情的經(jīng)過以后，我輕嘆了一下,，并且微微一笑,，給予了這孩子一番表揚后，給她講道理,，她滿意地笑了,。從此，她變得活潑開朗了,?？梢姡鳛橐粋€老師,，擁有一個博大的胸懷,，對于學(xué)生的成長多么重要。
有名言說：“疼愛自己的孩子是自己的本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,。”師愛是一種只講付出不講回報,，無私的廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。因此，作為教師,，我們要有一顆愛人之心,，讓孤獨的學(xué)生在愛中看到集體的溫暖，讓自卑的學(xué)生在愛中看到自信和力量,，讓絕望的學(xué)生在愛中看到未來和希望,。在我所教的班中有一智障兒童，成天都鼻涕長流,，別的孩子都不愿意和他玩,。于是，我每天都為這孩子準(zhǔn)備紙巾,，幫他把臉擦洗干凈,，而且我還堅持每天檢查他的抄寫任務(wù)，在班上表揚他的書寫的工整,。見我這樣,，漸漸的，其他孩子也愿意和他玩了,，并且,，在搞衛(wèi)生等方面，經(jīng)常幫助他。在我們的愛的幫助下,，我看到了他傻呵呵的笑臉,。
有這樣一個故事：一人殺人無數(shù)、作惡多端的罪犯死后被閻羅王判到了十八層地獄,。他覺悟了,，想在地獄的最底層靜靜地反思自己的人生歷程 ?？傻匕逑吕鲜怯羞诉说穆曇?。一天他終于忍耐不住了，便貼著地板問：“下面難道有十九層地獄嗎?”很快傳來一個聲音：“有”,。嘿!原來還有人比我更該死的,。便好奇地間：“你是誰呀?”“我是一個不稱職的老師!”一個學(xué)生的聲音傳來。他驚訝了：“教師不稱職比殺人犯更可惡嗎?”“是的,，你損害的是人的性命,，而我扼殺的是學(xué)生的靈魂?！边@個故事蘊(yùn)含著的道理一直深深地震憾著我，也一直有力地鞭策著我,。它讓我明白教師的責(zé)任是要塑造學(xué)生的靈魂——做人類靈魂的工程師,。老師的責(zé)任重如山哪!
以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行,。用愛的教育來打動學(xué)生的內(nèi)心,，用嚴(yán)格要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動，兩者密切結(jié)合,。在尊重,、信任、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,。尤其是作為班主任，應(yīng)堅持從學(xué)習(xí),、工作,、思想等方面正確引導(dǎo)學(xué)生，并且要經(jīng)常與學(xué)生交心談心,、了解他們的思想動態(tài)以及學(xué)習(xí)情況,，并及時解決他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困惑。通過與學(xué)生的面對面交流,、深入課堂聽課,、查寢等方式與學(xué)生零距離接觸，利用自己的親身經(jīng)歷來幫助學(xué)生解決他們在生活學(xué)習(xí)中遇到的各種困難與問題,，發(fā)現(xiàn)有問題的同學(xué)及時予以糾正,，對個別有思想問題的學(xué)生給予單獨指導(dǎo);及時了解學(xué)生生活中的困難,，對個別困難學(xué)生，為他們提供力所能及的資助,。師生之間建立起一種平等,、民主的關(guān)系，自然在教育過程中就會行成自主接受,、自主發(fā)展,、平等對話的和諧氛圍?！坝H其師,，信其道”，通過我多年為師的經(jīng)驗,，讓自己介于老師與家長的特殊身份中,，我很快融入到孩子們中去，他們也樂于接受我的批評教育,，使我的工作得心應(yīng)手,。
教師不但要言傳，還要身教,。學(xué)生的模仿性,，可塑性極強(qiáng)，教師的思想,、行為,、作風(fēng)都會受到學(xué)生的關(guān)注，從而感染,、影響他們,。因此，必須以身作則,，要求學(xué)生做到的,，教師也先做到，這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣,。這就要求老師淡泊名利,，拋開功名利祿之心，講求奉獻(xiàn),。奉獻(xiàn)是每個人應(yīng)具備的品格和精神,，奉獻(xiàn)是一種不求回報的給予。奉獻(xiàn),，不動聲色地滋潤著這個世界,。我們的生命中需要奉獻(xiàn)。試想，在印度洋海嘯中沒有世界各地人民的奉獻(xiàn),，那群生活在災(zāi)難中的人不知道何時才能重建自己的家園;試想,，沒有當(dāng)年解放軍戰(zhàn)士的奉獻(xiàn)，小江珊的生命早已被除數(shù)洪水吞沒;試想,，沒有蠟燭的奉獻(xiàn)就沒有黑暗的光明,。如海倫﹒凱勒，一個失去視覺,、聽覺和語言表達(dá)的人,，是因為她的老師沙利文她無私的奉獻(xiàn)，最終讓他成為世界名人,。這就是無么奉獻(xiàn)的力量,。“真愛無痕,，至愛無聲”,。我上課，要求任何人不準(zhǔn)遲到,，如果遲到了就要為班級做點奉獻(xiàn)以示懲罰,。有一天，我遲到了,，課后,，我提了一桶水到班上，挨著為孩子們擦桌子,。我的言行一致，贏得了孩子們一片熱烈的掌聲,。
教育教學(xué)隨筆幼兒園篇四
九月,，邁著輕盈的腳步即將結(jié)束了，我隨孩子們一起進(jìn)入大班的時間也將近一個多月了,。在這里,，那么多的孩子走進(jìn)了我的生命,，雖然我只是教孩子們一些粗淺的知識和簡單的道理，而他們卻給了我太多太多,。
記得我剛來幼兒園時，孩子不熟悉,，常規(guī)沒頭緒,，孩子們有瘋跑的，有吵鬧的……真是又忙又亂，一著急,，我的嗓子就啞了,。在自由活動時，我正氣惱著,，一只小水杯悄悄地伸到了我面前，只見史佳雨小朋友用心疼的眼神望著我：“老師,，喝點水吧!”看你嗓子都快說不出話來了,。我說：“謝謝你，我不渴,，你喝吧,。“”不行,，喝點熱水你的嗓子就好了,。“我拗不過她,，只好喝了一口，沒想到又涌上來一群孩子,，舉著杯子喊著，老師喝水,，老師喝我的，喝我的……三十多只杯子舉到我面前,，三十多雙真誠的眼睛望著我，充滿著期盼,。氣惱和委屈一下子煙消云散了，巨大的幸福充溢著我的全身,，我體味著幸福的感覺，我的眼睛濕潤了,。
孩子的愛給了我無盡的動力，使我越來越喜歡幼教工作了,。然而現(xiàn)實告訴我,，僅僅愛孩子還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為一名幼教工作者,，我必須牢記自己的責(zé)任,，像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)每一個孩子,。
在一次戶外活動，一時不注意,，崔藝達(dá)小朋友不小心劃傷了戴惠澤小朋友的臉,，經(jīng)了解他們兩個鬧著玩，無意間傷到的,?？粗軅暮⒆樱腋械教貏e的心疼,，整整一天我都提不起心情來,。好不容易等到放學(xué)，當(dāng)我向孩子的家長致歉時,，孩子的父母不僅沒有一點責(zé)怪的'意思,，而且安慰我說：“小孩子調(diào)皮，受傷是難免的,，不要緊,。”多好的孩子和家長啊,，面對他們我感到慚愧,。這件事一直提醒著我，安全高于一切,，責(zé)任重于泰山!家長把孩子交給我,，我就一定要讓家長放心。
但是要帶好這群孩子又“談何容易”呢?在我們班最讓人頭疼的是,，每次手工活活，動剪完紙之后,，地面上一片狼藉,，天天提醒天天忘，唉呀!怎么辦呢?我真的束手無策了,。偶爾有一天,，在一本書上看著這么一句話：培養(yǎng)孩子的最佳方法是同時培養(yǎng)自己，不要勸他們做什么;而是不停地做你想要他們做的事,，從而給他們立榜樣,。難道就這么簡單?又一次手工剪紙活動結(jié)束時,，孩子們玩弄著手中自己剪出來的圖例，也不管地上亂七八糟的碎紙片,，我看了看孩子們,，什么也沒說，就開始蹲下上來撿地上的紙片,，一秒鐘,，三秒鐘，五秒鐘教室里安靜下來了,，賈永心第一個蹲下來幫我收拾,，接著第二個,，第三個,，全班小朋友撿起了地上的碎紙片，不一會兒功夫,，地面上恢復(fù)了整潔,。從此，我總結(jié)出一條規(guī)律：以身作則比發(fā)號施令更能讓幼兒接受,。
就這樣,，我面對著一張張可愛的笑臉，聆聽著一聲聲甜美的問候,，我置身于孩子們中間,，細(xì)細(xì)體味著園丁耕耘的感受，享受著人世間最清醇的快樂---那一顆顆天真的童心,，不僅讓我感受著快樂,，而且讓我對愛心，責(zé)任感和教育方法有了更深刻的理解,。這也正是孩子們讓我得到的最大的收獲,。
教育教學(xué)隨筆幼兒園篇五
對教學(xué)實踐一片空白的我來說，學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,，是我提高實踐新課程教學(xué)能力的當(dāng)務(wù)之急,。
中學(xué)音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一,，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課,。隨著新課程的推行，課程改革的不斷深入,，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想,、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn),。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以教材為中心,，以課堂為中心,，教師是課堂的主宰，把學(xué)生看作容器,，忽略了學(xué)生的主體性,，只傳授知識概念、技能方法,，只要求實際模仿,。隨著新課改的深入，教師開始關(guān)注課堂的民主開放,，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立,。教學(xué)活動以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造一個自由的想象和創(chuàng)造的環(huán)境,，始終使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于興奮之中,。音樂教育出現(xiàn)了全新的、可喜的變化,。下面我談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)中的一些體會,。 音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1,、人文性
2,、審美性
3、實踐性
課程的基本理念分為：
1,、以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力。
2,、強(qiáng)調(diào)音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造。
3,、突出音樂特點,，關(guān)注學(xué)科綜合。
4,、弘揚民族音樂,，理解音樂文化多樣性。
5,、面向全體學(xué)生,，注重個性發(fā)展。
在教育變革時期,，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在中學(xué)生的角度,，了解學(xué)生的心理需求,，改革傳統(tǒng)的唱歌課,、音樂知識傳授課和思想品德教育課，創(chuàng)造性地,、靈活地使用教材,，由知識的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者,、指導(dǎo)者,、幫助者或促進(jìn)者,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活,，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化,，自主探究，合作學(xué)習(xí),，建立新型的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)體驗,、模仿,、探究,、合作及綜合式的學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境,，建立平等互助的師生關(guān)系。這一切,，旨在改變過去單向灌輸式的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗或?qū)嶋H模仿的過程中,，懷著探究的興趣，主動學(xué)習(xí)。
我國的音樂教育,，長期以來過分強(qiáng)調(diào)了它的知識性，而忽視了它的藝術(shù)性,。顯然,，這種注重“知識”忽視“藝術(shù)”的教學(xué)模式,，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念,，與新課程標(biāo)準(zhǔn)也是背道而馳的,。因此,，在音樂教學(xué)中,，更多的是要讓學(xué)生“審美”,。學(xué)生在審美過程中，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧,、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,，長此以往，學(xué)生們必然會在“審美”的藝術(shù)教學(xué)中受到熏陶，從而用他們的“愛”去感染身邊的人,，最終使這個社會是一個充滿美的社會,。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，多營造一些發(fā)現(xiàn)美、傳播美的良好氛圍,。
所以在今后的教學(xué)過程中，我還要再努力,、再學(xué)習(xí),，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù),、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ),。
教育教學(xué)隨筆幼兒園篇六
第一、要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,，首先教師必須對自我所教學(xué)科感興趣,，自然就帶動了學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣。這就要求教師作一名用心的教師,，利用一切可利用的細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣,。比如數(shù)學(xué)課本中的“你明白嗎”，從中有很多常識,，如阿拉伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的,，它是怎樣傳到中國的？人的心臟一年要跳多少次,？諸如這類的問題學(xué)生也是很感興趣的,，在課堂上有意識地滲透給孩子們,，他們會被數(shù)學(xué)課的豐富而吸引，自然對數(shù)學(xué)課就產(chǎn)生了興趣,。
第二,，從生活中捕捉數(shù)學(xué)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂很親切,，很有用處,，而不是枯燥的數(shù)字累積。
數(shù)學(xué)源于生活,，僅有從實際出發(fā),，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。比如在教學(xué)長度單位時，真正讓學(xué)生自我動手量身邊的物體,，用自我身體部位作測量工具測量或估計路程的遠(yuǎn)近或物體的大小長短,。還有，在學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法和等量代換時不防讓學(xué)生親自體驗一下它們在生活中的作用,，完全能夠在課堂上讓學(xué)生動手做一做,，換一換。
要讓數(shù)學(xué)課走進(jìn)生活并不難,，只要我們用心去琢磨,，自我先用心去體會生活中的數(shù)學(xué)，就能引導(dǎo)我們的學(xué)生在生活中去用數(shù)學(xué)解決實際問題,，自然也就愛學(xué)數(shù)學(xué),，愛上數(shù)學(xué)課。
第三,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,，讓學(xué)生作課堂的主人,。
課堂上真正以學(xué)生為主體，每一個知識的學(xué)習(xí)和理解,，應(yīng)當(dāng)做到：學(xué)生能做的必須讓學(xué)生做,，學(xué)生能說的必須讓學(xué)生說。這樣,，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者,。而不是全部知識的“統(tǒng)帥”,，全部知識都要由教師一個人來和盤托出，學(xué)生只能被動理解,，這樣的教學(xué)學(xué)生自然不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，更談不上創(chuàng)新，探究了,。另外在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生供給能引起觀察、研究的環(huán)境,，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題,，引導(dǎo)他們自我去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會,，多一些成功的體驗、收獲的歡樂,。
總之,，課堂應(yīng)當(dāng)是富有魅力的地方；課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生獲得自信的地方,；課堂應(yīng)當(dāng)是師生智慧碰撞的地方,；課堂應(yīng)當(dāng)是煥發(fā)出生命活力的地方。只要我們用心去教學(xué),，相信會有這樣的課堂,，讓我們都為有這樣的課堂而努力吧！
教育教學(xué)隨筆幼兒園篇七
我班的王同學(xué),、張同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，貪玩懶惰，生性好動,，智力正常但學(xué)習(xí)不主動,，課上小動作個性多，聽課注意力不集中,，無法自制,。課上性情反復(fù)無常,，有時開始做作業(yè)急于求成，巴不得一下子把一張學(xué)案一口氣做完,，不講求作業(yè)質(zhì)量,，有時作業(yè)又磨磨蹭蹭完不成，偶爾也喜歡動口說題回答問題,，而懶于動筆做題,，這樣很難構(gòu)成技能。因此所學(xué)知識難以連接,，出現(xiàn)知識斷層,，對于系統(tǒng)性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)來說，后續(xù)的新知識學(xué)習(xí)無法正常進(jìn)行,。
針對他們這種反復(fù)無常的性格,，我主要做了以下幾方面的幫輔工作：
為了能提高他們上課的注意力，減少上課做小動作的次數(shù),，座位上始終安排在教師講桌的前兩排,，以便能給予及時的提醒及提問。
介于他們有時善于動口回答問題而懶于動筆做題,，課上盡多地把口算及提問搶答的機(jī)會讓給他們,，力爭激起他們的學(xué)習(xí)興趣，有時回答問題還要必須的計算過程才能回答,，為了搶答他們就會迅速演題,。為了培養(yǎng)他們手腦并用的潛力，我還特意把一些透過計算回答正確的問題,，給予更多的獎分，同時也要全班同學(xué)為他們送上熱情的掌聲鼓勵,，他們動手算題的潛力也在不斷的提升,。
我曾不止一次地給全班同學(xué)，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)講起一位世界聞名的教育家說過的話：“一個人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆款,，它的利息將使人終生受益,，一個人的壞習(xí)慣，就像欠了別人一筆高利貸,，怎樣還也還不清,，將使人終生受害，甚至逼人走向歧途,?！?/p>
我還專門讓學(xué)生在板報上辦了如何盡早培養(yǎng)小學(xué)生的'幾個好習(xí)慣的學(xué)習(xí)板塊，并讓幾個習(xí)慣差的學(xué)生摘抄下來,，認(rèn)真學(xué)習(xí)并行動起來,。另外透過讀報堂給他們講一些科學(xué)家,、偉人因從小有好習(xí)慣而成就大事業(yè)的故事，讓他們漸漸認(rèn)識到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至比學(xué)好知識本身更重要,。在班級總結(jié)時,，經(jīng)常對他們的習(xí)慣及時評價，盡可能多作正面評價,，個性是好習(xí)慣要及時進(jìn)行評價,，鼓勵他們收集好習(xí)慣帶來的收獲和取得的成績，對于這方面的進(jìn)步,，我實行不同色彩的星星作為獎勵,，為了減少他們惰性的復(fù)發(fā)，我不定期隨時采用談話的方法對他們進(jìn)行思想溝通,，精神上的鼓勵,，使他們更好地進(jìn)行自我控制自我矯正。
總之,，透過輔導(dǎo)他們上課基本上能認(rèn)真聽講,，作業(yè)質(zhì)量也比以前提高了，做題速度也快了,，成績也在穩(wěn)步上升,。
教育教學(xué)隨筆幼兒園篇八
西方：人的價值具有首要意義，其內(nèi)涵是指對人類生存的關(guān)懷,；
中國：以價值倫理道德為核心,，其內(nèi)涵是指人類世界區(qū)別于自然世界的法則與秩序。
兩者都以人為中心,，以人為關(guān)懷的對象,。
人文素養(yǎng)就是做人的基本修養(yǎng)，它體此刻一個人對自我,、他人和社會的認(rèn)識態(tài)度和行為準(zhǔn)則上,。
人文精神是人文素養(yǎng)的最高境界，它主要是經(jīng)過個人的人生觀,、價值觀,、世界觀、人格特征和審美情趣等體現(xiàn)出來,。
人文教育就是要教育人活得高尚,，活得對他人、對社會有價值,、有貢獻(xiàn),，要合乎社會提高價值的標(biāo)準(zhǔn)；這就要求受教育者構(gòu)成對他人和社會的友善態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
現(xiàn)代人文教育的目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)會做社會提高的現(xiàn)代人,，注重培養(yǎng)人性的理智、高尚,、高雅的人文精神,。
在學(xué)校教育中，每一位教育工作者必須時刻牢記：我們工作的對象是一個個鮮活的學(xué)生,，即便他（她）身上存在著這樣或那樣的缺點和不足,，我們的任務(wù)是提高人、發(fā)展人,、引導(dǎo)人,。所以，讓每一道火花都閃亮,，讓每一個孩子都提高,，讓每一位學(xué)生對人生都充滿熱情，這是教育者的職責(zé),。
“一匹狼,，為了減少對手而咬死另一只狼，或者把肉奪到自我的嘴里,，對狼來說,，也許是它的歡樂；,！人是天底下最具有靈性,、具有思想、具有感情,，能確定善惡和是非的高級動物,；人講成敗，更應(yīng)當(dāng)講善意,。所以,，人的歡樂，除了享受成功等等之外,，還有更高的內(nèi)涵：：‘仁者愛人’,。
教育教學(xué)隨筆幼兒園篇九
到聾啞學(xué)校閱卷,，我發(fā)現(xiàn)在每個教室的墻上,，竟然有兩個燈泡。雖然大白天,，燈沒有亮,，但很明顯能看出這是兩個彩燈，一個是紅燈,，一個是綠燈,。
教室里竟然有紅綠燈,？本人生性愚鈍，百思不得其解,，這是干什么用的呢,？
當(dāng)我把我的發(fā)現(xiàn)和疑問，告訴其它老師后,，他們有的和我一樣驚訝和疑惑,，有的卻笑瞇瞇地看著我們。很明顯發(fā)笑的老師,，早就知道聾啞學(xué)校有這兩個東東,，并且他也一定知道紅綠燈的作用。
在我們反復(fù)的追問下,，這位老師不再賣關(guān)子,，告訴了我們答案。
原來聾啞學(xué)校教室里的紅綠燈,，就相當(dāng)于其它學(xué)校里的鐘或鈴,。因為這里的孩子很多既啞又聾，無法聽見上課或下課的鈴聲,，于是正常的鐘鈴派不上用場,。但是他們大多人視力正常，不能聽卻可以看呀,！于是便有人發(fā)明了聾啞學(xué)校的“紅綠燈鈴”,，上課亮紅燈，學(xué)生肅靜,，老師“講課”,。()下課亮綠燈，學(xué)生自由休息,，教室內(nèi)外放行,。
聽過這位仁兄的講解，對這個東東的發(fā)明人,，我油然而升無比的感激與崇敬,。別看這一樣小小的發(fā)明，給聾啞兒童解決了多大的問題呀,！這里面又凝聚著發(fā)明人多少智慧,，多少愛心啊,！
我又不禁聯(lián)想到其它一些專為殘疾人士發(fā)明的東西,，比如輪椅；比如盲文；比如盲道,，比如助聽器等等,，哪一項不是發(fā)明人愛心、汗水,、與智慧的結(jié)晶?。?/p>
我想：作為普通人,，或許我們沒有發(fā)明家的才智,，不可能給殘疾人太多太大的幫助，但是我們完全可以做一些力所能及的事情呀,！
首先,，對他們不要歧視，不要冷漠,，不要刁難,！
其次，應(yīng)該給于他們應(yīng)有的平等,、自由,、民主、尊重,、關(guān)愛以及幫助,！
還有一條，那就是：
關(guān)鍵要有行動,！
教育教學(xué)隨筆幼兒園篇十
“羅爾斯,，你要記住，只要你愿意,，你一定會成為州長,！”如若說保羅校長的這小故事素樸感人，那他這句造就了紐約歷史上第一位黑人州長羅杰q羅爾斯的話更是深深觸動了我的心弦,。面對上課了還要跳上窗臺搗亂的羅爾斯,，保羅校長沒有簡單地訓(xùn)斥而是用自己最真誠的愛心給羅爾斯以激勵：只要你愿意，你就能成為州長,。從保羅校長的話語中,，羅爾斯找到了被人尊重被人愛的幸福，由一個不求上進(jìn)的壞學(xué)生成為了班里的主席,，從一個貧民窟里的黑人成為了紐約歷史上第一位黑人州長,。
夏丐尊老先生說：“教育方式是水池，愛心則是水池中的水,。多年來,，我們一直在研究水池應(yīng)該挖成圓的還是挖成方的，卻偏偏很少考慮水池里有多少水,。水池是圓是方并不妨礙它成為水池,，但沒有了水，任何形狀的池子都毫無意義,！”或許,，一直以來，我所注重的,，只是水池的方和圓,，而忽略的卻是水池里的水吧。愛,，應(yīng)是滋潤學(xué)生心脾的甘泉,；愛，應(yīng)是喚醒學(xué)子迷途知返的驚雷,。愛到真處,，可拂去一切污穢與塵垢；愛到深處,，能讓頑石開花,！
前天會議上，校長宣布對初二教師的調(diào)查情況反饋,，那么多的教師,，唯有瑚受到了所有學(xué)生的歡迎與愛戴。如若她不愛每一個學(xué)生,，能贏得所有學(xué)生的愛嗎,？如若她不用真心愛護(hù)她的每一位學(xué)生，學(xué)生的笑臉能如此艷麗嗎,？敬佩之情油然之生,，同時，也慶幸自己所帶的孩子已經(jīng)畢業(yè)不用害怕調(diào)查的結(jié)果是否盡人意,，無須擔(dān)憂別人的有色眼光,。可是,，細(xì)想之,，這慶幸是多么的可憐與悲哀。這種心理豈不是暴露了我愛的虛偽與教育的無力嗎,？這種心態(tài)豈不是證實了我之所愛并不能讓頑石開花嗎,？嗚呼！悲哉,！
拯救差生的圣手李圣珍老師說得好：其實壞學(xué)生和好學(xué)生只有一步之遙,，沒有一個學(xué)生天生就是壞學(xué)生,，他們?nèi)鄙俚木褪菒邸Ｖ灰愀冻鲎銐虻膼?，他們就能迷途知返,，向著太陽光的地方走去?；蛟S,，我已經(jīng)無力挽回我的過去；或許,，我已經(jīng)無力拯救昔日的“差生”,，還好，閑暇的日子終于讓我多了一分清醒多了一分思索,，名師的智慧終于拂走了心中的陰霾擦亮了渴求的雙眸,，就讓我鄭重地鐫刻下“愛，會讓頑石開花”于我的心田,，然后用我的愛,，我的真，我的誠來培植明日的幼苗,，讓其歡快健壯地成長吧,！
里下河：愛，一個永恒的話題,。沒有愛就沒有教育,，師愛是師德靈魂。我國著名教育家霍懋征在《沒有教不好的學(xué)生》中也寫道：“是什么力量把一個人見煩惱的孩子,，變成一個人見人愛的孩子,？是愛。愛是陽光,，可以把堅冰融化,；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽,；愛是神奇,，可以點石成金。從事小學(xué)教師工作60年,，我從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火,，從沒有懲罰過一個學(xué)生，從沒有向一個學(xué)生家長告過狀,，從沒讓一個學(xué)生掉隊,。”
由此可見,，老師與學(xué)生的情感交流非常重要,。因為每個學(xué)生的心靈深處都有一根獨特的琴弦,，教師只有傾注全部感情和愛心才能撥動，從而奏出美妙,、和諧,、動人的樂章。愛生情感行為,，是個老生常談的話題，說起來非常容易,，做起來卻很難,。因為優(yōu)秀、乖巧的學(xué)生容易讓人喜愛,，而那些個性十足,、有這樣那樣“毛病”的學(xué)生就難以讓人接受。學(xué)困生想搞好學(xué)習(xí),，但基礎(chǔ)薄弱,，困難重重。他們想進(jìn)步,，自制力又很差,，所以破罐子破摔自暴自棄，上課要么開小差,，要么打磕睡,，要么瞎搗亂。面對這些學(xué)習(xí)掉隊,、思想有障礙的學(xué)生,，我們老師更要積極主動接近他們，了解他們,，關(guān)心他們,。
去年暑假筆者接手九年級（4）班，這是一個名副其實的差班,，全校九年級排名靠后的學(xué)生全集中在這里,。學(xué)生學(xué)習(xí)普遍上有困難。有的錯別字連篇,，有的閱讀欣賞無從下手,，有的語言運用能力極差，常常胡言亂語,，文不對題,。但筆者沒有泄氣，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，認(rèn)真輔導(dǎo)每一位學(xué)生,，認(rèn)真愛護(hù)每一個孩子,。幾次考試下來，學(xué)生的成績一次比一次好,，更重要的是他們臉上都一掃往日的陰霾,，經(jīng)常露出燦爛的笑容，傳來悅耳的笑聲,。望著有的學(xué)生成績在實驗班都排得上前幾名,，同行老師非常驚異，學(xué)校校長也非常詫異,，而作為科任老師的我更多的是驚喜,。因為我牢記陶行知的那句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”對于學(xué)生,，無論是聰明還是愚鈍,，漂亮還是丑陋，都應(yīng)真心關(guān)愛,，切不可因為偏愛一部分而冷落另一部分,。同在一片藍(lán)天下，教師應(yīng)把師愛的陽光灑遍每一個角落,。因為你給學(xué)生一點愛的陽關(guān),，他們往往就會回報你一個朗朗的星空。
當(dāng)然,，也正如藍(lán)月閑情所說：“愛,，會頑石開花?！弊屛覀児餐诖?！
