每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育教學(xué)隨筆幼兒園篇一

“讓”

對(duì)于幼兒教師而言,，新入園的孩子除了“分離焦慮癥”讓我們頭痛,，還有一個(gè)最值得教師重視的，便是讓幼兒體會(huì)“謙讓”,。

今日午睡有一件事讓我記憶尤為深刻,。我們班有一對(duì)龍鳳胎――叮叮、當(dāng)當(dāng),。對(duì)于上過早教的她倆來說,，“分離焦慮”這個(gè)坎早已過去。由于他倆都比較好動(dòng),，午睡期間精神狀態(tài)極佳,，一入睡室便爭(zhēng)著要教師陪伴在一旁，我原本打算先哄睡當(dāng)當(dāng),，再“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”叮叮,。但在我陪同當(dāng)當(dāng)?shù)倪^程中，叮叮一向異常不開心在床上爬來爬去,，左右翻滾,，最終索性皺著眉頭張嘴大哭――“要媽媽”。當(dāng)當(dāng)輕聲與我交談“教師你去陪叮叮吧,，我是哥哥,，我自我睡覺?！闭f完這些話,，當(dāng)當(dāng)主動(dòng)讓我去到叮叮身邊陪伴她，他也如他自我所說,，乖乖睡著了,。

休息時(shí)間結(jié)束后，我將當(dāng)當(dāng)?shù)男袨榧皶r(shí)和小朋友分享,，并對(duì)當(dāng)當(dāng)主動(dòng)提出的“謙讓”進(jìn)行貼紙獎(jiǎng)勵(lì),。獎(jiǎng)勵(lì)生效后，午時(shí)的活動(dòng)讓我明顯感受到叮叮對(duì)其他小朋友的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變,，對(duì)玩具和點(diǎn)心不但不爭(zhēng)搶,，還會(huì)拿著給更需要的，哭鬧的小朋友,。

生活中一些細(xì)微的行為動(dòng)作,，在孩子們的眼里，可能會(huì)成為教師重視程度及愛意多少的表現(xiàn),；一旦孩子明白了你的鼓勵(lì)機(jī)制及動(dòng)作含義,，他可能會(huì)更加進(jìn)取主動(dòng)去配合你；這一方式方法,，也更有利于班級(jí)的管理及活動(dòng)的進(jìn)一步開展,。

愿每一位行走在教育路上的人心中都充滿真愛，讓我們一齊把真愛的種子種進(jìn)孩子的心里,，相信它能生根,、發(fā)芽，并結(jié)出喜人的碩果,。

教育教學(xué)隨筆幼兒園篇二

我們班的彬彬小朋友平時(shí)是個(gè)比較膽小的小朋友,，他在參加體育活動(dòng)的時(shí)候,，經(jīng)常會(huì)有膽怯和害怕的心理。一次,，我們班的幼兒一起進(jìn)行走平衡木體育鍛煉活動(dòng),，彬彬小朋友一開始只是開其他小朋友走平衡木，等到輪到他的時(shí)候,，他卻站在原地不敢往前走,。我不清楚到底是什么原因，還以為他不喜歡走平衡木,，便要求他往前走,，無奈，他只好去走平衡木,，只見他小心翼翼地走上平衡木,，慢慢挪動(dòng)腳步，身體還在晃動(dòng),。我終于知道了他站著不動(dòng)的原因,，原來他害怕走平衡木，膽子比較小,?？伤膫€(gè)子在班級(jí)中算是比較高大的，我沒想到他在體育鍛煉中會(huì)出現(xiàn)退縮的情況,。我于是決定給他更多的鼓勵(lì)和練習(xí)的機(jī)會(huì),，讓他逐漸克服膽怯心理。

體育活動(dòng)的時(shí)候,，我注意觀察彬彬小朋友的舉動(dòng),，發(fā)現(xiàn)他遇到困難的時(shí)候就給予直接的幫助。我還告訴其他的小朋友不能嘲笑彬彬,，有些本領(lǐng)不是人人天生都會(huì)的,。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，彬彬的膽子逐漸變大了,，在鍛煉中他的運(yùn)動(dòng)技能逐漸提高了,。

5月份，我們大班組要進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)會(huì),，我鼓勵(lì)幼兒積極參加,。我知道彬彬小朋友跑步的速度比較快，就讓他報(bào)名參加過障礙比賽,，這項(xiàng)比賽中,，小朋友需要有一定的奔跑的速度和雙腳并跳過障礙物的能力。在運(yùn)動(dòng)會(huì)前期的練習(xí)中，彬彬在雙腳并跳過障礙時(shí)又出現(xiàn)了膽怯心理,，有好幾次在跳過障礙的時(shí)候都把障礙物絆倒了,。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能對(duì)他來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。為了考慮班級(jí)的集體成績(jī),，我還想到了是否要換其他的小朋友來代替彬彬,，我一時(shí)出現(xiàn)了矛盾的.心理。最后,，我還是決定相信他能行，我想：只要對(duì)他進(jìn)行精神上的鼓勵(lì),，他一定會(huì)行的,。在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的當(dāng)天，當(dāng)彬彬的比賽項(xiàng)目即將開始前,，我特地對(duì)他說：“膽子要大點(diǎn),，只要用力往上跳，你一定都能跳過去的,?！北荣惤K于開始了，輪到彬彬跳了,，我不停地在前面給他加油鼓勁,，只見他奮力往上跳，越過了一個(gè)又一個(gè)障礙,，而且速度也很快,。最后，在這項(xiàng)比賽中,，我們班獲得了團(tuán)體第一的成績(jī),。參加比賽的小朋友每人都有自己的功勞。我為孩子們感到高興,，更為彬彬感到高興,，因?yàn)樵诒荣愔校茏孕?、也很勇敢?/p>

任何時(shí)候,，我們都要鼓勵(lì)孩子，要對(duì)孩子說：“相信自己,，一定能行的,。

教育教學(xué)隨筆幼兒園篇三

青少年正處于青春期，情感脆弱,、承挫能力差,，易沖動(dòng)，甚至有暴力傾向,，再加上學(xué)校教育或家庭教育的不足,，以及大眾媒體的侵蝕等,，使他們行為失范，言語失當(dāng),，所以青少年存在著各種各樣的問題,，因此，我們作為教師,，應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，我們要用博大的胸懷去包容他們，進(jìn)而引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。而不是,，動(dòng)不動(dòng)就呵斥、怒罵,，甚至武力相向,。記得有一次，有一女生在教室里揮動(dòng)隊(duì)旗,，將電杠打爛了,。當(dāng)時(shí)，我怒從心生,，第一反應(yīng)是電杠傷人了怎么辦!但我壓制自己,，平息心中的怒火，平靜的詢問事情的經(jīng)過,，原來這女生平時(shí)不大愛說話,，很自卑，這一次班上女子籃球比賽得了第一名,，有她的功勞,，她高興極了，有點(diǎn)忘乎所以,。了解事情的經(jīng)過以后,，我輕嘆了一下，并且微微一笑,，給予了這孩子一番表揚(yáng)后,，給她講道理，她滿意地笑了,。從此,，她變得活潑開朗了?？梢?，作為一個(gè)老師，擁有一個(gè)博大的胸懷，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)多么重要,。

有名言說：“疼愛自己的孩子是自己的本能,，而熱愛別人的孩子是神圣?！睅煇凼且环N只講付出不講回報(bào),，無私的廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。因此,，作為教師,，我們要有一顆愛人之心，讓孤獨(dú)的學(xué)生在愛中看到集體的溫暖,，讓自卑的學(xué)生在愛中看到自信和力量,，讓絕望的學(xué)生在愛中看到未來和希望。在我所教的班中有一智障兒童,，成天都鼻涕長(zhǎng)流，別的孩子都不愿意和他玩,。于是,，我每天都為這孩子準(zhǔn)備紙巾，幫他把臉擦洗干凈,，而且我還堅(jiān)持每天檢查他的抄寫任務(wù),，在班上表揚(yáng)他的書寫的工整。見我這樣,，漸漸的,，其他孩子也愿意和他玩了，并且,，在搞衛(wèi)生等方面,，經(jīng)常幫助他。在我們的愛的幫助下,，我看到了他傻呵呵的笑臉,。

有這樣一個(gè)故事：一人殺人無數(shù)、作惡多端的罪犯死后被閻羅王判到了十八層地獄,。他覺悟了,，想在地獄的最底層靜靜地反思自己的人生歷程 ?？傻匕逑吕鲜怯羞诉说穆曇?。一天他終于忍耐不住了，便貼著地板問：“下面難道有十九層地獄嗎?”很快傳來一個(gè)聲音：“有”,。嘿!原來還有人比我更該死的,。便好奇地間：“你是誰呀?”“我是一個(gè)不稱職的老師!”一個(gè)學(xué)生的聲音傳來。他驚訝了：“教師不稱職比殺人犯更可惡?jiǎn)?”“是的，你損害的是人的性命,，而我扼殺的是學(xué)生的靈魂,。”這個(gè)故事蘊(yùn)含著的道理一直深深地震憾著我,，也一直有力地鞭策著我,。它讓我明白教師的責(zé)任是要塑造學(xué)生的靈魂——做人類靈魂的工程師。老師的責(zé)任重如山哪!

以愛動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行,。用愛的教育來打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，用嚴(yán)格要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),，兩者密切結(jié)合,。在尊重、信任,、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。尤其是作為班主任,，應(yīng)堅(jiān)持從學(xué)習(xí),、工作、思想等方面正確引導(dǎo)學(xué)生,，并且要經(jīng)常與學(xué)生交心談心,、了解他們的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困惑,。通過與學(xué)生的面對(duì)面交流,、深入課堂聽課、查寢等方式與學(xué)生零距離接觸,，利用自己的親身經(jīng)歷來幫助學(xué)生解決他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中遇到的各種困難與問題,，發(fā)現(xiàn)有問題的同學(xué)及時(shí)予以糾正，對(duì)個(gè)別有思想問題的學(xué)生給予單獨(dú)指導(dǎo);及時(shí)了解學(xué)生生活中的困難,，對(duì)個(gè)別困難學(xué)生,，為他們提供力所能及的資助。師生之間建立起一種平等,、民主的關(guān)系,，自然在教育過程中就會(huì)行成自主接受、自主發(fā)展,、平等對(duì)話的和諧氛圍,。“親其師,，信其道”,，通過我多年為師的經(jīng)驗(yàn),，讓自己介于老師與家長(zhǎng)的特殊身份中，我很快融入到孩子們中去,，他們也樂于接受我的批評(píng)教育,，使我的工作得心應(yīng)手。

教師不但要言傳,，還要身教,。學(xué)生的模仿性，可塑性極強(qiáng),，教師的思想,、行為、作風(fēng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注,，從而感染,、影響他們。因此,，必須以身作則,，要求學(xué)生做到的，教師也先做到,，這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣,。這就要求老師淡泊名利，拋開功名利祿之心,，講求奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是每個(gè)人應(yīng)具備的品格和精神,，奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)的給予,。奉獻(xiàn)，不動(dòng)聲色地滋潤(rùn)著這個(gè)世界,。我們的生命中需要奉獻(xiàn),。試想，在印度洋海嘯中沒有世界各地人民的奉獻(xiàn),，那群生活在災(zāi)難中的人不知道何時(shí)才能重建自己的家園;試想,，沒有當(dāng)年解放軍戰(zhàn)士的奉獻(xiàn)，小江珊的生命早已被除數(shù)洪水吞沒;試想,，沒有蠟燭的奉獻(xiàn)就沒有黑暗的光明,。如海倫﹒凱勒，一個(gè)失去視覺,、聽覺和語言表達(dá)的人,，是因?yàn)樗睦蠋熒忱乃裏o私的奉獻(xiàn)，最終讓他成為世界名人,。這就是無么奉獻(xiàn)的力量,?！罢鎼蹮o痕，至愛無聲”,。我上課,，要求任何人不準(zhǔn)遲到，如果遲到了就要為班級(jí)做點(diǎn)奉獻(xiàn)以示懲罰,。有一天,，我遲到了，課后,，我提了一桶水到班上,，挨著為孩子們擦桌子。我的言行一致,，贏得了孩子們一片熱烈的掌聲,。

教育教學(xué)隨筆幼兒園篇四

九月，邁著輕盈的腳步即將結(jié)束了,，我隨孩子們一起進(jìn)入大班的時(shí)間也將近一個(gè)多月了,。在這里，那么多的孩子走進(jìn)了我的生命,，雖然我只是教孩子們一些粗淺的知識(shí)和簡(jiǎn)單的道理,，而他們卻給了我太多太多。

記得我剛來幼兒園時(shí),，孩子不熟悉,，常規(guī)沒頭緒，孩子們有瘋跑的,，有吵鬧的……真是又忙又亂,，一著急，我的嗓子就啞了,。在自由活動(dòng)時(shí),，我正氣惱著，一只小水杯悄悄地伸到了我面前,，只見史佳雨小朋友用心疼的眼神望著我：“老師,，喝點(diǎn)水吧!”看你嗓子都快說不出話來了。我說：“謝謝你,，我不渴,，你喝吧?！啊辈恍?，喝點(diǎn)熱水你的嗓子就好了?！拔肄植贿^她,，只好喝了一口,，沒想到又涌上來一群孩子，舉著杯子喊著,，老師喝水,，老師喝我的，喝我的……三十多只杯子舉到我面前,，三十多雙真誠的眼睛望著我,，充滿著期盼。氣惱和委屈一下子煙消云散了,，巨大的幸福充溢著我的全身,，我體味著幸福的感覺，我的眼睛濕潤(rùn)了,。

孩子的愛給了我無盡的動(dòng)力,，使我越來越喜歡幼教工作了。然而現(xiàn)實(shí)告訴我,，僅僅愛孩子還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，作為一名幼教工作者，我必須牢記自己的責(zé)任,，像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)每一個(gè)孩子,。

在一次戶外活動(dòng)，一時(shí)不注意,，崔藝達(dá)小朋友不小心劃傷了戴惠澤小朋友的臉,，經(jīng)了解他們兩個(gè)鬧著玩，無意間傷到的,?？粗軅暮⒆樱腋械教貏e的心疼,，整整一天我都提不起心情來,。好不容易等到放學(xué),，當(dāng)我向孩子的家長(zhǎng)致歉時(shí),，孩子的父母不僅沒有一點(diǎn)責(zé)怪的'意思，而且安慰我說：“小孩子調(diào)皮,，受傷是難免的,，不要緊?！倍嗪玫暮⒆雍图议L(zhǎng)啊,，面對(duì)他們我感到慚愧。這件事一直提醒著我,，安全高于一切,，責(zé)任重于泰山!家長(zhǎng)把孩子交給我,，我就一定要讓家長(zhǎng)放心。

但是要帶好這群孩子又“談何容易”呢?在我們班最讓人頭疼的是,，每次手工活活,，動(dòng)剪完紙之后，地面上一片狼藉,，天天提醒天天忘,，唉呀!怎么辦呢?我真的束手無策了。偶爾有一天,，在一本書上看著這么一句話：培養(yǎng)孩子的最佳方法是同時(shí)培養(yǎng)自己,，不要?jiǎng)袼麄冏鍪裁?而是不停地做你想要他們做的事，從而給他們立榜樣,。難道就這么簡(jiǎn)單?又一次手工剪紙活動(dòng)結(jié)束時(shí),，孩子們玩弄著手中自己剪出來的圖例，也不管地上亂七八糟的碎紙片,，我看了看孩子們,，什么也沒說，就開始蹲下上來撿地上的紙片,，一秒鐘,，三秒鐘，五秒鐘教室里安靜下來了,，賈永心第一個(gè)蹲下來幫我收拾,，接著第二個(gè)，第三個(gè),，全班小朋友撿起了地上的碎紙片,，不一會(huì)兒功夫，地面上恢復(fù)了整潔,。從此,，我總結(jié)出一條規(guī)律：以身作則比發(fā)號(hào)施令更能讓幼兒接受。

就這樣,，我面對(duì)著一張張可愛的笑臉,，聆聽著一聲聲甜美的問候，我置身于孩子們中間,，細(xì)細(xì)體味著園丁耕耘的感受,，享受著人世間最清醇的快樂---那一顆顆天真的童心，不僅讓我感受著快樂,，而且讓我對(duì)愛心,，責(zé)任感和教育方法有了更深刻的理解。這也正是孩子們讓我得到的最大的收獲,。

教育教學(xué)隨筆幼兒園篇五

對(duì)教學(xué)實(shí)踐一片空白的我來說,，學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,，是我提高實(shí)踐新課程教學(xué)能力的當(dāng)務(wù)之急。

中學(xué)音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,，是實(shí)施美育的主要途徑之一,，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。隨著新課程的推行,，課程改革的不斷深入,，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn),。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以教材為中心，以課堂為中心,，教師是課堂的主宰,，把學(xué)生看作容器，忽略了學(xué)生的主體性,，只傳授知識(shí)概念,、技能方法，只要求實(shí)際模仿,。隨著新課改的深入,，教師開始關(guān)注課堂的民主開放，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立,。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的想象和創(chuàng)造的環(huán)境，始終使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于興奮之中,。音樂教育出現(xiàn)了全新的,、可喜的變化。下面我談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)中的一些體會(huì),。 音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。

1、人文性

2,、審美性

3,、實(shí)踐性

課程的基本理念分為：

1、以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動(dòng)力,。

2,、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。

3,、突出音樂特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)科綜合,。

4、弘揚(yáng)民族音樂,，理解音樂文化多樣性,。

5、面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展,。

在教育變革時(shí)期，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本,，站在中學(xué)生的角度,，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的唱歌課,、音樂知識(shí)傳授課和思想品德教育課,，創(chuàng)造性地、靈活地使用教材,，由知識(shí)的傳授者,，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者,、幫助者或促進(jìn)者,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化,，自主探究，合作學(xué)習(xí),，建立新型的學(xué)習(xí)方式,。倡導(dǎo)體驗(yàn)、模仿,、探究,、合作及綜合式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境,，建立平等互助的師生關(guān)系。這一切,，旨在改變過去單向灌輸式的教學(xué)模式,，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗(yàn)或?qū)嶋H模仿的過程中，懷著探究的興趣,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

我國的音樂教育，長(zhǎng)期以來過分強(qiáng)調(diào)了它的知識(shí)性，而忽視了它的藝術(shù)性,。顯然,，這種注重“知識(shí)”忽視“藝術(shù)”的教學(xué)模式，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念,，與新課程標(biāo)準(zhǔn)也是背道而馳的,。因此，在音樂教學(xué)中,，更多的是要讓學(xué)生“審美”,。學(xué)生在審美過程中，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,、所陶醉,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈,、陶冶情操,、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生們必然會(huì)在“審美”的藝術(shù)教學(xué)中受到熏陶,，從而用他們的“愛”去感染身邊的人，最終使這個(gè)社會(huì)是一個(gè)充滿美的社會(huì),。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),，多營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、傳播美的良好氛圍,。

所以在今后的教學(xué)過程中,，我還要再努力、再學(xué)習(xí),，為其終身熱愛音樂,、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ),。

教育教學(xué)隨筆幼兒園篇六

第一,、要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，首先教師必須對(duì)自我所教學(xué)科感興趣,，自然就帶動(dòng)了學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣,。這就要求教師作一名用心的教師，利用一切可利用的細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣,。比如數(shù)學(xué)課本中的“你明白嗎”,，從中有很多常識(shí)，如阿拉伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的，它是怎樣傳到中國的,？人的心臟一年要跳多少次？諸如這類的問題學(xué)生也是很感興趣的,，在課堂上有意識(shí)地滲透給孩子們,，他們會(huì)被數(shù)學(xué)課的豐富而吸引，自然對(duì)數(shù)學(xué)課就產(chǎn)生了興趣,。

第二,，從生活中捕捉數(shù)學(xué)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂很親切,，很有用處,，而不是枯燥的數(shù)字累積。

數(shù)學(xué)源于生活,，僅有從實(shí)際出發(fā),，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。比如在教學(xué)長(zhǎng)度單位時(shí),，真正讓學(xué)生自我動(dòng)手量身邊的物體，用自我身體部位作測(cè)量工具測(cè)量或估計(jì)路程的遠(yuǎn)近或物體的大小長(zhǎng)短,。還有,，在學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法和等量代換時(shí)不防讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下它們?cè)谏钪械淖饔茫耆軌蛟谡n堂上讓學(xué)生動(dòng)手做一做,，換一換,。

要讓數(shù)學(xué)課走進(jìn)生活并不難，只要我們用心去琢磨,，自我先用心去體會(huì)生活中的數(shù)學(xué),，就能引導(dǎo)我們的學(xué)生在生活中去用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，自然也就愛學(xué)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課,。

第三,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生作課堂的主人,。

課堂上真正以學(xué)生為主體,，每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)當(dāng)做到：學(xué)生能做的必須讓學(xué)生做,，學(xué)生能說的必須讓學(xué)生說,。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)著與合作者。而不是全部知識(shí)的“統(tǒng)帥”,，全部知識(shí)都要由教師一個(gè)人來和盤托出,，學(xué)生只能被動(dòng)理解，這樣的教學(xué)學(xué)生自然不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，更談不上創(chuàng)新,，探究了。另外在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生供給能引起觀察,、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題,，引導(dǎo)他們自我去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì),，多一些成功的體驗(yàn),、收獲的歡樂。

總之,，課堂應(yīng)當(dāng)是富有魅力的地方,；課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生獲得自信的地方；課堂應(yīng)當(dāng)是師生智慧碰撞的地方,；課堂應(yīng)當(dāng)是煥發(fā)出生命活力的地方,。只要我們用心去教學(xué)，相信會(huì)有這樣的課堂,，讓我們都為有這樣的課堂而努力吧,！

教育教學(xué)隨筆幼兒園篇七

我班的王同學(xué)、張同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，貪玩懶惰,，生性好動(dòng),，智力正常但學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課上小動(dòng)作個(gè)性多,，聽課注意力不集中,，無法自制。課上性情反復(fù)無常,，有時(shí)開始做作業(yè)急于求成,，巴不得一下子把一張學(xué)案一口氣做完，不講求作業(yè)質(zhì)量,，有時(shí)作業(yè)又磨磨蹭蹭完不成,，偶爾也喜歡動(dòng)口說題回答問題,，而懶于動(dòng)筆做題,，這樣很難構(gòu)成技能。因此所學(xué)知識(shí)難以連接,，出現(xiàn)知識(shí)斷層,，對(duì)于系統(tǒng)性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)來說，后續(xù)的新知識(shí)學(xué)習(xí)無法正常進(jìn)行,。

針對(duì)他們這種反復(fù)無常的性格,，我主要做了以下幾方面的幫輔工作：

為了能提高他們上課的注意力，減少上課做小動(dòng)作的次數(shù),，座位上始終安排在教師講桌的前兩排,，以便能給予及時(shí)的提醒及提問。

介于他們有時(shí)善于動(dòng)口回答問題而懶于動(dòng)筆做題,，課上盡多地把口算及提問搶答的機(jī)會(huì)讓給他們,，力爭(zhēng)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)回答問題還要必須的計(jì)算過程才能回答,，為了搶答他們就會(huì)迅速演題,。為了培養(yǎng)他們手腦并用的潛力，我還特意把一些透過計(jì)算回答正確的問題,，給予更多的獎(jiǎng)分,，同時(shí)也要全班同學(xué)為他們送上熱情的掌聲鼓勵(lì)，他們動(dòng)手算題的潛力也在不斷的提升,。

我曾不止一次地給全班同學(xué),，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)講起一位世界聞名的教育家說過的話：“一個(gè)人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利息將使人終生受益,，一個(gè)人的壞習(xí)慣,，就像欠了別人一筆高利貸，怎樣還也還不清,，將使人終生受害,，甚至逼人走向歧途,。”

我還專門讓學(xué)生在板報(bào)上辦了如何盡早培養(yǎng)小學(xué)生的'幾個(gè)好習(xí)慣的學(xué)習(xí)板塊,，并讓幾個(gè)習(xí)慣差的學(xué)生摘抄下來,，認(rèn)真學(xué)習(xí)并行動(dòng)起來。另外透過讀報(bào)堂給他們講一些科學(xué)家,、偉人因從小有好習(xí)慣而成就大事業(yè)的故事,，讓他們漸漸認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至比學(xué)好知識(shí)本身更重要。在班級(jí)總結(jié)時(shí),，經(jīng)常對(duì)他們的習(xí)慣及時(shí)評(píng)價(jià),，盡可能多作正面評(píng)價(jià)，個(gè)性是好習(xí)慣要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)他們收集好習(xí)慣帶來的收獲和取得的成績(jī),，對(duì)于這方面的進(jìn)步，我實(shí)行不同色彩的星星作為獎(jiǎng)勵(lì),，為了減少他們惰性的復(fù)發(fā),，我不定期隨時(shí)采用談話的方法對(duì)他們進(jìn)行思想溝通，精神上的鼓勵(lì),，使他們更好地進(jìn)行自我控制自我矯正,。

總之，透過輔導(dǎo)他們上課基本上能認(rèn)真聽講,，作業(yè)質(zhì)量也比以前提高了,，做題速度也快了，成績(jī)也在穩(wěn)步上升,。

教育教學(xué)隨筆幼兒園篇八

西方：人的價(jià)值具有首要意義,，其內(nèi)涵是指對(duì)人類生存的關(guān)懷；

中國：以價(jià)值倫理道德為核心,，其內(nèi)涵是指人類世界區(qū)別于自然世界的法則與秩序,。

兩者都以人為中心，以人為關(guān)懷的對(duì)象,。

人文素養(yǎng)就是做人的基本修養(yǎng),，它體此刻一個(gè)人對(duì)自我、他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)態(tài)度和行為準(zhǔn)則上,。

人文精神是人文素養(yǎng)的最高境界,，它主要是經(jīng)過個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀,、世界觀,、人格特征和審美情趣等體現(xiàn)出來。

人文教育就是要教育人活得高尚,，活得對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)有價(jià)值,、有貢獻(xiàn)，要合乎社會(huì)提高價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn),；這就要求受教育者構(gòu)成對(duì)他人和社會(huì)的友善態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

現(xiàn)代人文教育的目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做社會(huì)提高的現(xiàn)代人,，注重培養(yǎng)人性的理智,、高尚、高雅的人文精神,。

在學(xué)校教育中,，每一位教育工作者必須時(shí)刻牢記：我們工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生，即便他（她）身上存在著這樣或那樣的缺點(diǎn)和不足,，我們的任務(wù)是提高人,、發(fā)展人、引導(dǎo)人,。所以,，讓每一道火花都閃亮,，讓每一個(gè)孩子都提高,，讓每一位學(xué)生對(duì)人生都充滿熱情，這是教育者的職責(zé),。

“一匹狼,，為了減少對(duì)手而咬死另一只狼，或者把肉奪到自我的嘴里,，對(duì)狼來說,，也許是它的歡樂；,！人是天底下最具有靈性,、具有思想、具有感情,，能確定善惡和是非的高級(jí)動(dòng)物,；人講成敗，更應(yīng)當(dāng)講善意,。所以,，人的歡樂，除了享受成功等等之外,，還有更高的內(nèi)涵：：‘仁者愛人’,。

教育教學(xué)隨筆幼兒園篇九

到聾啞學(xué)校閱卷，我發(fā)現(xiàn)在每個(gè)教室的墻上,，竟然有兩個(gè)燈泡,。雖然大白天,，燈沒有亮，但很明顯能看出這是兩個(gè)彩燈,，一個(gè)是紅燈,，一個(gè)是綠燈。

教室里竟然有紅綠燈,？本人生性愚鈍,，百思不得其解，這是干什么用的呢,？

當(dāng)我把我的發(fā)現(xiàn)和疑問,，告訴其它老師后，他們有的和我一樣驚訝和疑惑,，有的卻笑瞇瞇地看著我們,。很明顯發(fā)笑的老師，早就知道聾啞學(xué)校有這兩個(gè)東東,，并且他也一定知道紅綠燈的作用,。

在我們反復(fù)的追問下，這位老師不再賣關(guān)子,，告訴了我們答案,。

原來聾啞學(xué)校教室里的紅綠燈，就相當(dāng)于其它學(xué)校里的鐘或鈴,。因?yàn)檫@里的孩子很多既啞又聾,，無法聽見上課或下課的鈴聲，于是正常的鐘鈴派不上用場(chǎng),。但是他們大多人視力正常,，不能聽卻可以看呀！于是便有人發(fā)明了聾啞學(xué)校的“紅綠燈鈴”,，上課亮紅燈,，學(xué)生肅靜，老師“講課”,。()下課亮綠燈,，學(xué)生自由休息，教室內(nèi)外放行,。

聽過這位仁兄的講解,，對(duì)這個(gè)東東的發(fā)明人，我油然而升無比的感激與崇敬,。別看這一樣小小的發(fā)明,，給聾啞兒童解決了多大的問題呀！這里面又凝聚著發(fā)明人多少智慧,，多少愛心??！

我又不禁聯(lián)想到其它一些專為殘疾人士發(fā)明的東西，比如輪椅,；比如盲文,；比如盲道，比如助聽器等等,，哪一項(xiàng)不是發(fā)明人愛心,、汗水、與智慧的結(jié)晶??！

我想：作為普通人，或許我們沒有發(fā)明家的才智,，不可能給殘疾人太多太大的幫助,，但是我們完全可以做一些力所能及的事情呀！

首先,，對(duì)他們不要歧視,，不要冷漠，不要刁難,！

其次,，應(yīng)該給于他們應(yīng)有的平等、自由,、民主,、尊重,、關(guān)愛以及幫助,！

還有一條，那就是：

關(guān)鍵要有行動(dòng),！

教育教學(xué)隨筆幼兒園篇十

“羅爾斯,，你要記住，只要你愿意,，你一定會(huì)成為州長(zhǎng),！”如若說保羅校長(zhǎng)的這小故事素樸感人，那他這句造就了紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)羅杰q羅爾斯的話更是深深觸動(dòng)了我的心弦,。面對(duì)上課了還要跳上窗臺(tái)搗亂的羅爾斯,，保羅校長(zhǎng)沒有簡(jiǎn)單地訓(xùn)斥而是用自己最真誠的愛心給羅爾斯以激勵(lì)：只要你愿意，你就能成為州長(zhǎng),。從保羅校長(zhǎng)的話語中,，羅爾斯找到了被人尊重被人愛的幸福，由一個(gè)不求上進(jìn)的壞學(xué)生成為了班里的主席,，從一個(gè)貧民窟里的黑人成為了紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng),。

夏丐尊老先生說：“教育方式是水池,，愛心則是水池中的水。多年來,，我們一直在研究水池應(yīng)該挖成圓的還是挖成方的,，卻偏偏很少考慮水池里有多少水。水池是圓是方并不妨礙它成為水池,，但沒有了水,，任何形狀的池子都毫無意義！”或許,，一直以來,，我所注重的，只是水池的方和圓,，而忽略的卻是水池里的水吧,。愛，應(yīng)是滋潤(rùn)學(xué)生心脾的甘泉,；愛,，應(yīng)是喚醒學(xué)子迷途知返的驚雷。愛到真處,，可拂去一切污穢與塵垢,；愛到深處，能讓頑石開花,！

前天會(huì)議上,，校長(zhǎng)宣布對(duì)初二教師的調(diào)查情況反饋，那么多的教師,，唯有瑚受到了所有學(xué)生的歡迎與愛戴,。如若她不愛每一個(gè)學(xué)生，能贏得所有學(xué)生的愛嗎,？如若她不用真心愛護(hù)她的每一位學(xué)生,，學(xué)生的笑臉能如此艷麗嗎？敬佩之情油然之生,，同時(shí),，也慶幸自己所帶的孩子已經(jīng)畢業(yè)不用害怕調(diào)查的結(jié)果是否盡人意，無須擔(dān)憂別人的有色眼光,?？墒牵?xì)想之,，這慶幸是多么的可憐與悲哀,。這種心理豈不是暴露了我愛的虛偽與教育的無力嗎？這種心態(tài)豈不是證實(shí)了我之所愛并不能讓頑石開花嗎？嗚呼,！悲哉,！

拯救差生的圣手李圣珍老師說得好：其實(shí)壞學(xué)生和好學(xué)生只有一步之遙，沒有一個(gè)學(xué)生天生就是壞學(xué)生,，他們?nèi)鄙俚木褪菒?。只要你付出足夠的愛，他們就能迷途知返,，向著太陽光的地方走去,。或許,，我已經(jīng)無力挽回我的過去,；或許，我已經(jīng)無力拯救昔日的“差生”,，還好,，閑暇的日子終于讓我多了一分清醒多了一分思索，名師的智慧終于拂走了心中的陰霾擦亮了渴求的雙眸,，就讓我鄭重地鐫刻下“愛,，會(huì)讓頑石開花”于我的心田，然后用我的愛,，我的真,，我的誠來培植明日的幼苗，讓其歡快健壯地成長(zhǎng)吧,！

里下河：愛,，一個(gè)永恒的話題。沒有愛就沒有教育,，師愛是師德靈魂,。我國著名教育家霍懋征在《沒有教不好的學(xué)生》中也寫道：“是什么力量把一個(gè)人見煩惱的孩子，變成一個(gè)人見人愛的孩子,？是愛,。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化,；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽,；愛是神奇,，可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年,，我從沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過一次火,，從沒有懲罰過一個(gè)學(xué)生，從沒有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過狀，從沒讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。”

由此可見,，老師與學(xué)生的情感交流非常重要,。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根獨(dú)特的琴弦，教師只有傾注全部感情和愛心才能撥動(dòng),，從而奏出美妙、和諧、動(dòng)人的樂章,。愛生情感行為,，是個(gè)老生常談的話題，說起來非常容易,，做起來卻很難,。因?yàn)閮?yōu)秀、乖巧的學(xué)生容易讓人喜愛,，而那些個(gè)性十足,、有這樣那樣“毛病”的學(xué)生就難以讓人接受。學(xué)困生想搞好學(xué)習(xí),，但基礎(chǔ)薄弱,，困難重重。他們想進(jìn)步,，自制力又很差,，所以破罐子破摔自暴自棄，上課要么開小差,，要么打磕睡,，要么瞎搗亂。面對(duì)這些學(xué)習(xí)掉隊(duì),、思想有障礙的學(xué)生,，我們老師更要積極主動(dòng)接近他們，了解他們,，關(guān)心他們,。

去年暑假筆者接手九年級(jí)（4）班，這是一個(gè)名副其實(shí)的差班,，全校九年級(jí)排名靠后的學(xué)生全集中在這里,。學(xué)生學(xué)習(xí)普遍上有困難。有的錯(cuò)別字連篇,，有的閱讀欣賞無從下手,，有的語言運(yùn)用能力極差，常常胡言亂語，文不對(duì)題,。但筆者沒有泄氣,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真輔導(dǎo)每一位學(xué)生,，認(rèn)真愛護(hù)每一個(gè)孩子,。幾次考試下來，學(xué)生的成績(jī)一次比一次好,，更重要的是他們臉上都一掃往日的陰霾,，經(jīng)常露出燦爛的笑容，傳來悅耳的笑聲,。望著有的學(xué)生成績(jī)?cè)趯?shí)驗(yàn)班都排得上前幾名,，同行老師非常驚異，學(xué)校校長(zhǎng)也非常詫異,，而作為科任老師的我更多的是驚喜,。因?yàn)槲依斡浱招兄哪蔷涿裕骸澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD,，你的譏笑中有愛迪生,。”對(duì)于學(xué)生,，無論是聰明還是愚鈍,，漂亮還是丑陋，都應(yīng)真心關(guān)愛,，切不可因?yàn)槠珢垡徊糠侄渎淞硪徊糠?。同在一片藍(lán)天下，教師應(yīng)把師愛的陽光灑遍每一個(gè)角落,。因?yàn)槟憬o學(xué)生一點(diǎn)愛的陽關(guān),，他們往往就會(huì)回報(bào)你一個(gè)朗朗的星空。

當(dāng)然,，也正如藍(lán)月閑情所說：“愛,，會(huì)頑石開花?！弊屛覀児餐诖?！