在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

桂花雨讀書心得篇一

桂花雨這本書以描繪祖國大好河山,，美麗的桂花、飛舞的雨滴為線索,，展開了一幅生動的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫,。書中所描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)物靜謐而富有生機，桂花的芳香,、雨滴的清涼都融入了大自然中,，與山村的風(fēng)景、田野的綠色交相輝映,，給人一種寧靜而溫馨的感覺,。

段二：書中沁人心脾。

桂花雨作為一本心靈的讀書之書,，深深地觸動了我的內(nèi)心,。作者用樸實的文字描繪出鄉(xiāng)村生活的真實與美好，讓人回歸純真與本真,。書中每一頁都流淌著童年的甜蜜,，感受著家鄉(xiāng)的溫暖。讀完這本書后,，我仿佛重新回到了童年時光,，感受到了那份純真和快樂。

段三：書中寄托情懷,。

桂花雨中融入了作者對家鄉(xiāng)的思念和對美好生活的向往,。他以桂花和雨作為媒介，借著自然景物來表達自己對家鄉(xiāng)的眷戀和對幸福生活的向往,。在他筆下,，桂花散發(fā)著濃郁的芳香，仿佛也在告訴人們,，我們應(yīng)該感受到生活的美好,。

段四：書中傳遞力量,。

桂花雨以深情而真摯的筆調(diào)，通過對鄉(xiāng)村生活的描繪,，向我們講述了一種理想鄉(xiāng)村的生活態(tài)度,。在這里，人們尊重大自然,，關(guān)懷動物植物,，分享快樂,，互助合作,。這種生活態(tài)度引人反思：在現(xiàn)代社會的工作與生活中，我們是否忽略了這些簡單但卻至關(guān)重要的東西,？書中的故事給了我更多的思考與啟示,。

段五：書中反思自己。

桂花雨這本書讓我深深地感受到了人與自然的和諧共生,。從大自然中,，我們可以學(xué)會欣賞小而美的事物，感受生活的樂趣,。同時,，我們也要反思自己的行為與思想，是否可以像書中的人物一樣,，用自己的力量去傳遞美好,，營造幸福的生活。

總之,，桂花雨是一本讓人陶醉的讀書之作,。通過閱讀，我們能夠感受到生活的美好與溫馨,，也能夠反思自己的人生態(tài)度和行為方式,。希望我們每個人都能像桂花一樣，散發(fā)出濃郁芬芳,，像雨水一樣,，滋潤我們心靈的土地。讓我們一起追尋生活中的桂花雨,，用心靈去感受豐富多彩的人生,。

桂花雨讀書心得篇二

在《桂花雨》中，作者琦君寫的多半是她一生最親近的人,，如父母,、丈夫、兒子,、朋友,，由于作者和他們有天生的關(guān)系或至深至重的情誼存在,，寫來加倍扣人心弦。在這些文章,，琦君并不特意去強調(diào)什么,，去說明什么，也沒有運用什么文字技巧,。而只是老老實實的去敘述,，而動人的氣氛，就自然進到文章里去,。

《桂花雨》這篇文章名字取得很美,，讓人初見之下，便有了很芬芳的'印象,。讀過琦君的《桂花雨》,，桂花的香，更叫人神往,。書中寫她兒時在家搖院子里的桂花樹,，桂花紛紛落下來，落得滿坑滿地的盛況,，真正叫我心向往之,。認為那是一幅很美的畫面，也是很美的經(jīng)驗,。琦君的散文,，不是任何人可以寥寥數(shù)言所能形容的。必須由讀者親自閱讀,，再三咀嚼,，才能讀出真味。

桂花雨讀書心得篇三

我讀了曹文軒伯伯寫的《桂花雨》,。

書中寫到了一個家族對桂花樹的守護和那個時代兒童的“搖花樂”“桂花雨”等情節(jié),，八月那幾天，這世上獨一無二的花香,，無形飄散,，還能飄出數(shù)里地。每當桂花盛開的時節(jié)我都會想起《桂花雨》,，“一陣風(fēng)來,，紛紛飄落，如成千上萬的小型蝴蝶,，但蝴蝶已失去飛行能力,，搖搖擺擺地墜落在地上……”我也幻想著和《桂花雨》里揺花的孩子一樣在花海里玩樂。

讀了《桂花雨》我感受到了桂花節(jié)時村里兒童們的樂趣和村民們的淳樸善良,。婉靈是個善良自愛的小女孩,，村里的大人和小孩都不和玩耍,，但她并沒有心生怨恨，而是默默地承受,，依然保持內(nèi)心的善良,。這一切都是因為外婆的善良和自愛感染了她，每當村里人向外婆和婉靈投來冷漠,，不屑甚至是鄙夷的目光時,，外婆什么也沒有說，沒有和人爭辯,、解釋,，只是平靜的笑笑。婉靈的外婆沒有給她講什么大道理,，只是用心的愛她,，為她做了很多新鞋、新衣,，把她的衣服洗的干干凈凈。在婉靈傷心的時候外婆總是陪在她的身邊,，不讓她感到孤獨,，讓她知道還有外婆愛她。

和婉靈的善良自愛形成鮮明對比的是：長腿二鬼的打擊報復(fù)和自我放棄,。長腿二鬼和婉靈在村子里的待遇是同等的,，一樣的不能搖桂花，但長腿二鬼卻一心想要燒毀桂花樹,。當婉靈在看到桂花樹著火時,，她盡全力去撲火滅火，“誰也無法相信,，瘦弱的婉靈雙手提著滿滿的一桶水,，居然還可以奔跑?！蓖耢`的遭遇在我們身邊也會發(fā)生,。

在我剛開始上小學(xué)的時候，班里有個別同學(xué),，因為剛剛到了一個新的環(huán)境不適應(yīng),，不愿意和別的.同學(xué)交流玩耍，上課時不注意聽講,，老有小動作等等,。通過閱讀《桂花雨》我覺得應(yīng)該在課間時間積極主動和這些同學(xué)做一些互動的活動，主動和他們玩耍,，一起好好學(xué)習(xí),，共同進步,，互相幫助。

這本書除了它字里行間顯現(xiàn)出人們的淳樸和兒童的真善美,，還有更深的意境,，它的目的是喚醒了我們這一代兒童的童真和內(nèi)心最純真的善良。就像一首歌中唱到“只要人人都獻出一點愛,，世界將變成美好的人間”,，在現(xiàn)實生活中我們每個人都獻出一點愛，獻出一點善良,，那么我們的社會會更加和諧,。

桂花雨讀書心得篇四

今日，我們學(xué)了一篇課文——《桂花雨》,，作者很巧妙地運用借物喻景這個修辭手法抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的感情,。文中的每一個字是那么扣人心弦，讓人一讀起來就舍不得放下,，文中的資料使人蕩氣回腸,，讓人久久難以忘懷。

大家都明白,，中秋節(jié)前后是桂花盛開的季節(jié),。作者琦君的故鄉(xiāng)的家里，有一棵枝繁葉茂的桂花樹,，八月,，她家的桂花開得異常旺盛，仰頭望去,，那點點黃花,，有如天空中那點點繁星。她們家里的這棵桂花樹的香味,，不說是十里飄香,，也足以將前后幾十戶人家全部浸在香氣里了?？墒?，八月也是個臺風(fēng)多發(fā)的季節(jié)，風(fēng)一吹來,，枯萎了枝葉和花瓣的還好,，沒有枯萎的花瓣被吹下來，落入泥土之中,，就再也沒有以前的新鮮的味道了,。這天，媽媽正盤算著收獲這些桂花，“如果不刮臺風(fēng),，我就能夠收幾籮筐,。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶,，他們兩家糕餅做得多,。”這時,，她抬頭一看,，天上烏云密布，就明白要刮臺風(fēng)了,。于是,，她立刻招呼大家搖桂花了!這下可把琦君樂壞了，因為,，這是她童年里最歡樂了的一件事,。

之后，作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時,，那里漫山遍野都是桂花樹,，那才真是香飄十里。作者每一天都要去那里賞花,，回家時,，總要給母親帶滿滿一袋子桂花?？赡赣H總是說：“那里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花,?！?/p>

“那里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花,?！边@句話，令我陶醉不已,，回味無窮,，并不是母親覺得兩處的桂花不太一樣，而是向我們展示了母親對故鄉(xiāng)的思念之情,，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹,，傾注了全部心血，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分,。

這正是這篇文章使我們激動不已之所在,。

桂花雨，多么詩意的三個字，看著這個題目不禁讓人浮想聯(lián)翩,，眼前頓時浮現(xiàn)出一幅美景,，桂花時節(jié)下著小雨，空氣中彌漫著桂花香氣,。呵呵,，這是我看但這個題目所想到的，其實作者所寫的桂花雨是指搖落桂花樹時,，桂花一順而下的那幅花雨,。

細讀文章，你會發(fā)現(xiàn)它并不是一片寫景的短文,，而是一篇抒情小散文,。文章清新且又俏皮，優(yōu)美且又真誠,，平實且又溫馨,，字里行間都彌漫著桂花的香氣。

桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好,、最迷人的一個印象,。作者的童年充滿了桂花，桂花帶給作者快樂,，溫馨,，作者最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣,，更喜歡那美麗的桂花雨,。兒時的桂花是作者的童年，更是她的家鄉(xiāng),，離開家鄉(xiāng)后,，雖然也能賞桂花，給母親帶桂花,，但正如母親所說的“這里的桂花再香,，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！笔前?，記憶里的故鄉(xiāng)到處飄著桂花香，鄰里間的和睦與溫馨使著香氣更濃,，香味更久,，一直久遠到我仍會時時想起故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨。

這種月是故鄉(xiāng)明的情懷,，深深地觸動了我這個在外求學(xué)的人,，離開家鄉(xiāng)不遠萬里學(xué)習(xí)知識，雖然每天抬頭看的是同一片天，腳下踩的是同一片地,，但還是想念家鄉(xiāng)的空氣,。

嗯，我就是想問作者一句,，難道你一點都不想念胡爺爺和毛奶奶做的桂花糕?我倒是一看是把題目誤聽為桂花魚,，還饞了好一會呢!

今天，我學(xué)了一篇課文《桂花雨》,。

《桂花雨》是一篇散文,，作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者濃濃的思鄉(xiāng)情和對故鄉(xiāng)美好的回憶,。我沒有搖過桂花,，但讀了作者的描述后仿佛身臨其境，眼前出現(xiàn)了作者小時候搖桂花,，收桂花時的情形,。

在《桂花雨》中，作者琦君寫的多半是她一生最親近的人,，如父母,、丈夫、兒子,、朋友,，由于作者和他們有天生的關(guān)系或至深至重的情誼存在，寫來加倍扣人心弦,。在這些文章,，琦君并不特意去強調(diào)什么，去說明什么,，也沒有運用什么文字技巧,。而只是老老實實的去敘述，而動人的氣氛,，就自然進到文章里去。

《桂花雨》這篇文章名字取得很美,，讓人初見之下,，便有了很芬芳的印象。讀過琦君的《桂花雨》,，桂花的香,，更叫人神往。書中寫她兒時在家搖院子里的桂花樹,，桂花紛紛落下來,，落得滿坑滿地的盛況，真正叫我心向往之。認為那是一幅很美的畫面,，也是很美的經(jīng)驗,。琦君的散文，不是任何人可以寥寥數(shù)言所能形容的,。必須由讀者親自閱讀,，再三咀嚼，才能讀出真味,。

《桂花雨》這是一篇回憶童年生活的文章,，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣,，字里行間充滿了對家鄉(xiāng),、對童年生活的無比懷念。課文先寫小時候?qū)鸹ǖ南矏?，寫為什么要搖桂花,，接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景,，最后寫“我”對童年時代“搖花樂”的懷念,。作者以童年時代的眼光看待事物，反映出純真的童趣,、純樸的情感,，這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場景之中。文章語言清新,，情感豐富而真摯,。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點,，教學(xué)難點是體會母親說的“這里的桂花再香,，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。選編本課的意圖,，一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的'能力,，理解課文內(nèi)容，另一方面是激發(fā)學(xué)生對自己的童年生活,、對自己家鄉(xiāng)的熱愛,，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。

我喜歡琦君的散文,，最簡單的理由是她寫情寫的極平實感人,，既不夸張也不見矯情;記事則清晰透徹，不拖泥帶水,?？上驳氖?，她的文字也相當美好，是那種自自然然的美,，讀來至為愉快,。

桂花雨讀書心得篇五

《左傳》是記錄春秋時期社會狀況的重要典籍。取材于王室檔案,，魯史策書,，諸侯國史等。記事基本以《春秋》魯十二公為次序,，包括諸侯國之間的聘問,。會盟、征伐,、婚喪,、篡弒等，對后世史學(xué),，文學(xué)都有重要影響,。主要記錄了周王室的衰微，諸侯爭霸的歷史,，對各類禮儀的規(guī)范,、典章制度、社會風(fēng)俗,、民族關(guān)系,、道德觀念、天文地理,、歷法時令,、古代文獻、神話傳說,、歌謠言語均有記述和評論,。晉范寧評“春秋三傳”的特色說：“《左傳》艷而富，其失也巫(指多敘鬼神之事),?！豆攘骸非宥瘢涫б捕??！豆颉忿q而裁，其失也俗,。”

在〈隱公〉里面,，[臧僖伯諫觀魚]中,，魯隱公要到棠地以射魚為娛樂,，大臣臧僖伯奉勸他要把精力集中到國家大事上，而不要荒怠正事,，指出：“不軌不物,，謂之亂政。亂政亟行,，所以敗也,。”臧僖伯雖未能阻止隱公的行動,。但他的話足以訓(xùn)誡,。這里了告訴我們，若要作為一個合格的管理者,，必須學(xué)會察納善言,，廣納賢言才能使自己的權(quán)威得到承認，更好的做好自己的管理工作,。

在〈桓公〉篇里,，[臧哀伯諫納郜鼎]中，宋莊公為了取得魯國的支持,，把郜國的大鼎送給了魯國作為賄賂,，魯莊公將它置于太廟中。魯大臣臧哀伯這是明示百官可以納賄,，是國家衰敗的象征,。“國家之敗,，由官邪也,。”這個道理不僅對那時的魯國有用,，即使拿到現(xiàn)在也一樣具有普遍意義,。就如一個當代的管理者，如果自己不能做到以身作則的話,，那么他的下屬也同樣這么做,，那么他的管理可以說是一個失敗。同樣在我國現(xiàn)在的反腐進程中有很好的借鑒意義,，我國的反腐要從高層抓起,，只有這樣才能做到治本，哪些地方的官員也就不會腐敗,，所以我們要做好榜樣,，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

在〈襄公〉篇里,，[子產(chǎn)問政]中,，鄭國的執(zhí)政者子產(chǎn)遵循“愛民如子”的原則,，把政事當作農(nóng)事，精心料理,，表現(xiàn)出他一心為國的品質(zhì),。從子產(chǎn)的作為上看出，我們的當權(quán)者應(yīng)當始終堅持走群眾路線,，用群眾觀點去看待問題,，要愛民如子，不能背棄群眾為中心的倒行逆施,，要勤政愛民,。作為一名管理者更應(yīng)如此，學(xué)會體恤下屬,。

鄭莊公其人,，學(xué)生莫愛，老師莫學(xué),。

桂花雨讀書心得篇六

我們最近學(xué)了一篇課文名叫《桂花雨》,。

《桂花雨》這篇課文是當代女作琦君寫的。琦君原名叫潘希真浙江永嘉人,。她寫的《桂花雨》讓我感悟出重點閱讀描述“桂花香”“搖花樂”“桂花雨“讓我體會出故鄉(xiāng)的桂花給作者帶來完美的記憶,。聯(lián)系上下文理解了”那里的桂花再香也比可是家鄉(xiāng)的桂花“深刻含義、我覺得以后寫作文也能夠?qū)W習(xí)作者用家鄉(xiāng)的物和童年的事來寫,。最讓我念念不忘的是第四自然段的“浸”子,，這個"浸”字讓我感覺村子好像無一遺漏的'被泡在桂花的香味里面，形象的寫出了桂花香的香味里面,。

桂花雨讀書心得篇七

《桂花雨》的作者是琦君,，她寫的這篇文章的確十分優(yōu)美。初捧這篇文章,，我便愛不釋手地讀起來,，如淋浴在一場香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中,，感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情,。可是,，雖然文章充滿著琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情,，可也正如那“得仔細地從綠葉叢里找細花”一樣得從字里行間細品方見。所以必須要將自我全身心放入文章當中,，你才能真正體會作者的那番思鄉(xiāng)情,，童年樂。下頭就是我今日在課堂上的小小的體會：

“搖桂花”這一段既是課文資料的重點,，也是教學(xué)的重點,。這部分教學(xué)我注意了讀中感悟,，引導(dǎo)學(xué)生深入地體會了“搖桂花”時的歡樂心境。教學(xué)時我先讓學(xué)生初讀課文,，并概括文章主要資料，然后從課文插圖入手,，讓學(xué)生說說圖畫上的資料,，再從文中找出描述圖畫資料的相關(guān)段落，讓學(xué)生朗讀后劃出重點語句,，然后步步深入,，漸入佳境。對于作者盼望“搖桂花”的迫切心境和“搖桂花”的歡樂,，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字,，從領(lǐng)會對話和動詞入手，用分主角朗讀和讓學(xué)生說說這樣讀的理由,，在閱讀中體驗和感悟作者的.急切和歡樂之情,。對于“桂花雨”的感受，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合淋雨的生活經(jīng)驗來體驗其舒服的感覺,，然后又讓學(xué)生直接來喊一喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”體驗喊時的心境,，然后帶著這種感悟和體驗再次進入文字，讀出了其中的感情,。最終,，引導(dǎo)學(xué)生回憶自我的童年生活，說說難以忘懷的人和事,，進行情感和本事的遷移,。

課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，對于像我這樣普普通通的一線教師來說,，更是遺憾多多,。前半堂課課堂很沉悶，為什么會出現(xiàn)這種情景呢我想,，主要原因在于當學(xué)生劃出了描述香氣的句子談感受時,，脫離了文本具體的語言環(huán)境，孤零零地那么幾個句子,，確實很難入情入境,。讓學(xué)生自讀4、8小節(jié),，在語境中感受體會,，或許情景就不一樣了。我感覺教師牽得痕跡太濃,，略讀的味道沒上出來,。但具體如何放,，我不明白，這方面僅有以后多關(guān)注,，在教學(xué)實踐中爭取摸索出一點教學(xué)略讀課文的方法來,。

經(jīng)過這次上課，我發(fā)現(xiàn)了自身存在很多不足之處,?；蛟S，有些不是一朝一夕能改正過來的,，但學(xué)習(xí)無止境,。

桂花雨讀書心得篇八

今日我讀了一本書，書的名字是《桂花雨》,，作者是曹文軒爺爺,。讀完這本書我覺得最能表現(xiàn)桂花樹精神的一句話是：千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng),。

村里有一棵桂花樹,，這棵樹長的很茂盛、樹干粗碩敦實,，樹枝曲曲折折,，這棵樹已經(jīng)活了二百歲了，村里的每一代子子孫孫生生不息一向守護著這棵桂花樹,。

一年一度的搖花節(jié)到了,，大家十分興奮，村里的孩子都盼望著這一天,。搖花節(jié)這一天到了,，大家的臉上都露出了燦爛的笑容，首先大家要去小溪里把腳洗干凈,，再到大樹下,，大家一起喊著：一、二搖,！搖,！桂花花瓣就像雨一樣嘩嘩落下來，大家看到滿地的桂花笑的可花心了,！

可是因為一場大火,，桂花樹被燒的慘不忍睹，那美麗的花和粗壯的枝干都不在了,，大家十分悲痛,，已經(jīng)活了二百歲的大樹好可惜啊,！

轉(zhuǎn)眼第二年到了,，大家耐心的等待著那個日子—滿樹開花的日子。果然桂花樹又回來了,，變得跟以前一樣充滿生機,，孩子們用力的搖動著枝干，金色的桂花紛紛墜落,，遠看一朵朵花模糊成一片金色,。

經(jīng)過桂花雨頑強的生命力，我想到了疫情期間,，大家也像桂花樹一樣，一開始應(yīng)對疫情的時候很迷茫,，不明白該怎樣辦。

最終經(jīng)過醫(yī)生,、護士和全國人民的一起努力,，戰(zhàn)勝了疫情，桂花樹就像我們中國人一樣打不倒,，再大的困難也能走出來，中國那么強大,，最終我們戰(zhàn)勝了疫情,，桂花樹也再次蘇醒了，屹立在人們的面前,。