在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

桂花雨讀書心得篇一

桂花雨這本書以描繪祖國大好河山,，美麗的桂花、飛舞的雨滴為線索,，展開了一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫,。書中所描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)物靜謐而富有生機(jī),，桂花的芳香,、雨滴的清涼都融入了大自然中，與山村的風(fēng)景,、田野的綠色交相輝映,，給人一種寧靜而溫馨的感覺。

段二：書中沁人心脾,。

桂花雨作為一本心靈的讀書之書,，深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心。作者用樸實(shí)的文字描繪出鄉(xiāng)村生活的真實(shí)與美好,，讓人回歸純真與本真,。書中每一頁都流淌著童年的甜蜜,，感受著家鄉(xiāng)的溫暖。讀完這本書后,，我仿佛重新回到了童年時(shí)光,，感受到了那份純真和快樂。

段三：書中寄托情懷,。

桂花雨中融入了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)美好生活的向往,。他以桂花和雨作為媒介，借著自然景物來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)幸福生活的向往,。在他筆下,，桂花散發(fā)著濃郁的芳香，仿佛也在告訴人們,，我們應(yīng)該感受到生活的美好,。

段四：書中傳遞力量。

桂花雨以深情而真摯的筆調(diào),，通過對(duì)鄉(xiāng)村生活的描繪,，向我們講述了一種理想鄉(xiāng)村的生活態(tài)度。在這里,，人們尊重大自然,，關(guān)懷動(dòng)物植物，分享快樂,，互助合作,。這種生活態(tài)度引人反思：在現(xiàn)代社會(huì)的工作與生活中，我們是否忽略了這些簡單但卻至關(guān)重要的東西,？書中的故事給了我更多的思考與啟示,。

段五：書中反思自己。

桂花雨這本書讓我深深地感受到了人與自然的和諧共生,。從大自然中,，我們可以學(xué)會(huì)欣賞小而美的事物，感受生活的樂趣,。同時(shí),，我們也要反思自己的行為與思想，是否可以像書中的人物一樣,，用自己的力量去傳遞美好,，營造幸福的生活。

總之,，桂花雨是一本讓人陶醉的讀書之作,。通過閱讀，我們能夠感受到生活的美好與溫馨，也能夠反思自己的人生態(tài)度和行為方式,。希望我們每個(gè)人都能像桂花一樣,，散發(fā)出濃郁芬芳，像雨水一樣,，滋潤我們心靈的土地,。讓我們一起追尋生活中的桂花雨，用心靈去感受豐富多彩的人生,。

桂花雨讀書心得篇二

在《桂花雨》中,，作者琦君寫的多半是她一生最親近的人，如父母,、丈夫,、兒子、朋友,，由于作者和他們有天生的關(guān)系或至深至重的情誼存在,，寫來加倍扣人心弦。在這些文章,，琦君并不特意去強(qiáng)調(diào)什么,，去說明什么，也沒有運(yùn)用什么文字技巧,。而只是老老實(shí)實(shí)的去敘述,，而動(dòng)人的氣氛，就自然進(jìn)到文章里去,。

《桂花雨》這篇文章名字取得很美,，讓人初見之下，便有了很芬芳的'印象,。讀過琦君的《桂花雨》,，桂花的香，更叫人神往,。書中寫她兒時(shí)在家搖院子里的桂花樹,，桂花紛紛落下來，落得滿坑滿地的盛況,，真正叫我心向往之,。認(rèn)為那是一幅很美的畫面，也是很美的經(jīng)驗(yàn),。琦君的散文,，不是任何人可以寥寥數(shù)言所能形容的,。必須由讀者親自閱讀,，再三咀嚼，才能讀出真味。

桂花雨讀書心得篇三

我讀了曹文軒伯伯寫的《桂花雨》,。

書中寫到了一個(gè)家族對(duì)桂花樹的守護(hù)和那個(gè)時(shí)代兒童的“搖花樂”“桂花雨”等情節(jié),，八月那幾天，這世上獨(dú)一無二的花香,，無形飄散,，還能飄出數(shù)里地。每當(dāng)桂花盛開的時(shí)節(jié)我都會(huì)想起《桂花雨》,，“一陣風(fēng)來,，紛紛飄落，如成千上萬的小型蝴蝶,，但蝴蝶已失去飛行能力,，搖搖擺擺地墜落在地上……”我也幻想著和《桂花雨》里揺花的孩子一樣在花海里玩樂。

讀了《桂花雨》我感受到了桂花節(jié)時(shí)村里兒童們的樂趣和村民們的淳樸善良,。婉靈是個(gè)善良自愛的小女孩,，村里的大人和小孩都不和玩耍，但她并沒有心生怨恨,，而是默默地承受,，依然保持內(nèi)心的善良。這一切都是因?yàn)橥馄诺纳屏己妥詯鄹腥玖怂?，每?dāng)村里人向外婆和婉靈投來冷漠,，不屑甚至是鄙夷的目光時(shí)，外婆什么也沒有說,，沒有和人爭辯,、解釋，只是平靜的笑笑,。婉靈的外婆沒有給她講什么大道理,，只是用心的愛她，為她做了很多新鞋,、新衣,，把她的衣服洗的干干凈凈。在婉靈傷心的時(shí)候外婆總是陪在她的身邊,，不讓她感到孤獨(dú),，讓她知道還有外婆愛她。

和婉靈的善良自愛形成鮮明對(duì)比的是：長腿二鬼的打擊報(bào)復(fù)和自我放棄,。長腿二鬼和婉靈在村子里的待遇是同等的,，一樣的不能搖桂花，但長腿二鬼卻一心想要燒毀桂花樹,。當(dāng)婉靈在看到桂花樹著火時(shí),，她盡全力去撲火滅火，“誰也無法相信，瘦弱的婉靈雙手提著滿滿的一桶水,，居然還可以奔跑,。”婉靈的遭遇在我們身邊也會(huì)發(fā)生,。

在我剛開始上小學(xué)的時(shí)候,，班里有個(gè)別同學(xué)，因?yàn)閯倓偟搅艘粋€(gè)新的環(huán)境不適應(yīng),，不愿意和別的.同學(xué)交流玩耍,，上課時(shí)不注意聽講，老有小動(dòng)作等等,。通過閱讀《桂花雨》我覺得應(yīng)該在課間時(shí)間積極主動(dòng)和這些同學(xué)做一些互動(dòng)的活動(dòng),，主動(dòng)和他們玩耍，一起好好學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,，互相幫助。

這本書除了它字里行間顯現(xiàn)出人們的淳樸和兒童的真善美,，還有更深的意境,，它的目的是喚醒了我們這一代兒童的童真和內(nèi)心最純真的善良。就像一首歌中唱到“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間”,，在現(xiàn)實(shí)生活中我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，獻(xiàn)出一點(diǎn)善良,，那么我們的社會(huì)會(huì)更加和諧,。

桂花雨讀書心得篇四

今日，我們學(xué)了一篇課文——《桂花雨》,，作者很巧妙地運(yùn)用借物喻景這個(gè)修辭手法抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的感情,。文中的每一個(gè)字是那么扣人心弦，讓人一讀起來就舍不得放下,，文中的資料使人蕩氣回腸,，讓人久久難以忘懷。

大家都明白,，中秋節(jié)前后是桂花盛開的季節(jié),。作者琦君的故鄉(xiāng)的家里，有一棵枝繁葉茂的桂花樹,，八月,，她家的桂花開得異常旺盛，仰頭望去,，那點(diǎn)點(diǎn)黃花,，有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星,。她們家里的這棵桂花樹的香味，不說是十里飄香,，也足以將前后幾十戶人家全部浸在香氣里了?？墒?，八月也是個(gè)臺(tái)風(fēng)多發(fā)的季節(jié)，風(fēng)一吹來,，枯萎了枝葉和花瓣的還好,，沒有枯萎的花瓣被吹下來，落入泥土之中,，就再也沒有以前的新鮮的味道了,。這天，媽媽正盤算著收獲這些桂花,，“如果不刮臺(tái)風(fēng),，我就能夠收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺,，送一籮給毛家老奶奶,，他們兩家糕餅做得多?！边@時(shí),，她抬頭一看，天上烏云密布,，就明白要刮臺(tái)風(fēng)了,。于是，她立刻招呼大家搖桂花了!這下可把琦君樂壞了,，因?yàn)?，這是她童年里最歡樂了的一件事。

之后,，作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時(shí),，那里漫山遍野都是桂花樹，那才真是香飄十里,。作者每一天都要去那里賞花,，回家時(shí)，總要給母親帶滿滿一袋子桂花,?？赡赣H總是說：“那里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花,?！?/p>

“那里的桂花再香,，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話,，令我陶醉不已，回味無窮,，并不是母親覺得兩處的桂花不太一樣,，而是向我們展示了母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹,，傾注了全部心血,，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。

這正是這篇文章使我們激動(dòng)不已之所在,。

桂花雨,，多么詩意的三個(gè)字，看著這個(gè)題目不禁讓人浮想聯(lián)翩,，眼前頓時(shí)浮現(xiàn)出一幅美景,，桂花時(shí)節(jié)下著小雨，空氣中彌漫著桂花香氣,。呵呵,，這是我看但這個(gè)題目所想到的，其實(shí)作者所寫的桂花雨是指搖落桂花樹時(shí),，桂花一順而下的那幅花雨,。

細(xì)讀文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它并不是一片寫景的短文,，而是一篇抒情小散文,。文章清新且又俏皮，優(yōu)美且又真誠,，平實(shí)且又溫馨,，字里行間都彌漫著桂花的香氣。

桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好,、最迷人的一個(gè)印象,。作者的童年充滿了桂花，桂花帶給作者快樂,，溫馨,，作者最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣,，更喜歡那美麗的桂花雨,。兒時(shí)的桂花是作者的童年，更是她的家鄉(xiāng),，離開家鄉(xiāng)后,，雖然也能賞桂花,，給母親帶桂花，但正如母親所說的“這里的桂花再香,，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花,。”是啊,，記憶里的故鄉(xiāng)到處飄著桂花香,，鄰里間的和睦與溫馨使著香氣更濃，香味更久,，一直久遠(yuǎn)到我仍會(huì)時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂和桂花雨,。

這種月是故鄉(xiāng)明的情懷,，深深地觸動(dòng)了我這個(gè)在外求學(xué)的人,，離開家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)萬里學(xué)習(xí)知識(shí)，雖然每天抬頭看的是同一片天,，腳下踩的是同一片地,，但還是想念家鄉(xiāng)的空氣。

嗯,，我就是想問作者一句,，難道你一點(diǎn)都不想念胡爺爺和毛奶奶做的桂花糕?我倒是一看是把題目誤聽為桂花魚，還饞了好一會(huì)呢!

今天,，我學(xué)了一篇課文《桂花雨》,。

《桂花雨》是一篇散文，作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”,，字里行間彌漫著作者濃濃的思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶,。我沒有搖過桂花，但讀了作者的描述后仿佛身臨其境,，眼前出現(xiàn)了作者小時(shí)候搖桂花,，收桂花時(shí)的情形。

在《桂花雨》中,，作者琦君寫的多半是她一生最親近的人,，如父母、丈夫,、兒子,、朋友，由于作者和他們有天生的關(guān)系或至深至重的情誼存在,，寫來加倍扣人心弦,。在這些文章，琦君并不特意去強(qiáng)調(diào)什么,，去說明什么,，也沒有運(yùn)用什么文字技巧,。而只是老老實(shí)實(shí)的去敘述，而動(dòng)人的氣氛,，就自然進(jìn)到文章里去,。

《桂花雨》這篇文章名字取得很美，讓人初見之下,，便有了很芬芳的印象,。讀過琦君的《桂花雨》，桂花的香,，更叫人神往,。書中寫她兒時(shí)在家搖院子里的桂花樹，桂花紛紛落下來,，落得滿坑滿地的盛況,，真正叫我心向往之。認(rèn)為那是一幅很美的畫面,，也是很美的經(jīng)驗(yàn),。琦君的散文，不是任何人可以寥寥數(shù)言所能形容的,。必須由讀者親自閱讀,，再三咀嚼，才能讀出真味,。

《桂花雨》這是一篇回憶童年生活的文章,，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣,，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng),、對(duì)童年生活的無比懷念。課文先寫小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏?，寫為什么要搖桂花,，接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景,，最后寫“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂”的懷念,。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣,、純樸的情感,，這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場景之中。文章語言清新,，情感豐富而真摯,。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點(diǎn),，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)母親說的“這里的桂花再香,，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情,。選編本課的意圖，一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的'能力,，理解課文內(nèi)容,，另一方面是激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的童年生活、對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛,，培養(yǎng)熱愛生活的情趣,。

我喜歡琦君的散文，最簡單的理由是她寫情寫的極平實(shí)感人,，既不夸張也不見矯情;記事則清晰透徹,，不拖泥帶水?？上驳氖?，她的文字也相當(dāng)美好，是那種自自然然的美,，讀來至為愉快,。

桂花雨讀書心得篇五

《左傳》是記錄春秋時(shí)期社會(huì)狀況的重要典籍,。取材于王室檔案,，魯史策書，諸侯國史等,。記事基本以《春秋》魯十二公為次序,，包括諸侯國之間的聘問。會(huì)盟,、征伐,、婚喪、篡弒等,，對(duì)后世史學(xué),，文學(xué)都有重要影響。主要記錄了周王室的衰微,，諸侯爭霸的歷史,，對(duì)各類禮儀的規(guī)范、典章制度,、社會(huì)風(fēng)俗,、民族關(guān)系、道德觀念,、天文地理,、歷法時(shí)令、古代文獻(xiàn),、神話傳說,、歌謠言語均有記述和評(píng)論,。晉范寧評(píng)“春秋三傳”的特色說：“《左傳》艷而富，其失也巫(指多敘鬼神之事),?！豆攘骸非宥瘢涫б捕??！豆颉忿q而裁，其失也俗,?！?/p>

在〈隱公〉里面，[臧僖伯諫觀魚]中,，魯隱公要到棠地以射魚為娛樂,，大臣臧僖伯奉勸他要把精力集中到國家大事上，而不要荒怠正事,，指出：“不軌不物,，謂之亂政,。亂政亟行,，所以敗也?！标百也m未能阻止隱公的行動(dòng),。但他的話足以訓(xùn)誡。這里了告訴我們,，若要作為一個(gè)合格的管理者,，必須學(xué)會(huì)察納善言，廣納賢言才能使自己的權(quán)威得到承認(rèn),，更好的做好自己的管理工作,。

在〈桓公〉篇里,，[臧哀伯諫納郜鼎]中,，宋莊公為了取得魯國的支持，把郜國的大鼎送給了魯國作為賄賂,，魯莊公將它置于太廟中,。魯大臣臧哀伯這是明示百官可以納賄，是國家衰敗的象征?！皣抑?dāng)。晒傩耙??！边@個(gè)道理不僅對(duì)那時(shí)的魯國有用，即使拿到現(xiàn)在也一樣具有普遍意義,。就如一個(gè)當(dāng)代的管理者,，如果自己不能做到以身作則的話,，那么他的下屬也同樣這么做,，那么他的管理可以說是一個(gè)失敗。同樣在我國現(xiàn)在的反腐進(jìn)程中有很好的借鑒意義,，我國的反腐要從高層抓起,，只有這樣才能做到治本，哪些地方的官員也就不會(huì)腐敗,，所以我們要做好榜樣,，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

在〈襄公〉篇里,，[子產(chǎn)問政]中,，鄭國的執(zhí)政者子產(chǎn)遵循“愛民如子”的原則，把政事當(dāng)作農(nóng)事,，精心料理,，表現(xiàn)出他一心為國的品質(zhì),。從子產(chǎn)的作為上看出,，我們的當(dāng)權(quán)者應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持走群眾路線，用群眾觀點(diǎn)去看待問題,，要愛民如子,，不能背棄群眾為中心的倒行逆施，要勤政愛民,。作為一名管理者更應(yīng)如此,，學(xué)會(huì)體恤下屬。

鄭莊公其人,，學(xué)生莫愛,，老師莫學(xué)。

桂花雨讀書心得篇六

我們最近學(xué)了一篇課文名叫《桂花雨》,。

《桂花雨》這篇課文是當(dāng)代女作琦君寫的,。琦君原名叫潘希真浙江永嘉人。她寫的《桂花雨》讓我感悟出重點(diǎn)閱讀描述“桂花香”“搖花樂”“桂花雨“讓我體會(huì)出故鄉(xiāng)的桂花給作者帶來完美的記憶。聯(lián)系上下文理解了”那里的桂花再香也比可是家鄉(xiāng)的桂花“深刻含義,、我覺得以后寫作文也能夠?qū)W習(xí)作者用家鄉(xiāng)的物和童年的事來寫,。最讓我念念不忘的是第四自然段的“浸”子，這個(gè)"浸”字讓我感覺村子好像無一遺漏的'被泡在桂花的香味里面,，形象的寫出了桂花香的香味里面,。

桂花雨讀書心得篇七

《桂花雨》的作者是琦君，她寫的這篇文章的確十分優(yōu)美,。初捧這篇文章,，我便愛不釋手地讀起來，如淋浴在一場香香的桂花雨中,。在那濃郁而迷人的香氣中,，感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情?？墒?，雖然文章充滿著琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情，可也正如那“得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花”一樣得從字里行間細(xì)品方見,。所以必須要將自我全身心放入文章當(dāng)中,，你才能真正體會(huì)作者的那番思鄉(xiāng)情，童年樂,。下頭就是我今日在課堂上的小小的體會(huì)：

“搖桂花”這一段既是課文資料的重點(diǎn),，也是教學(xué)的重點(diǎn)。這部分教學(xué)我注意了讀中感悟,，引導(dǎo)學(xué)生深入地體會(huì)了“搖桂花”時(shí)的歡樂心境,。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生初讀課文，并概括文章主要資料,，然后從課文插圖入手,，讓學(xué)生說說圖畫上的資料，再從文中找出描述圖畫資料的相關(guān)段落,，讓學(xué)生朗讀后劃出重點(diǎn)語句,，然后步步深入，漸入佳境,。對(duì)于作者盼望“搖桂花”的迫切心境和“搖桂花”的歡樂,，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字，從領(lǐng)會(huì)對(duì)話和動(dòng)詞入手,，用分主角朗讀和讓學(xué)生說說這樣讀的理由,，在閱讀中體驗(yàn)和感悟作者的.急切和歡樂之情。對(duì)于“桂花雨”的感受,，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合淋雨的生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)其舒服的感覺,，然后又讓學(xué)生直接來喊一喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”體驗(yàn)喊時(shí)的心境,，然后帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字，讀出了其中的感情,。最終,，引導(dǎo)學(xué)生回憶自我的童年生活，說說難以忘懷的人和事,，進(jìn)行情感和本事的遷移,。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，對(duì)于像我這樣普普通通的一線教師來說,，更是遺憾多多,。前半堂課課堂很沉悶，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情景呢我想,，主要原因在于當(dāng)學(xué)生劃出了描述香氣的句子談感受時(shí),，脫離了文本具體的語言環(huán)境，孤零零地那么幾個(gè)句子,，確實(shí)很難入情入境,。讓學(xué)生自讀4、8小節(jié),，在語境中感受體會(huì),，或許情景就不一樣了。我感覺教師牽得痕跡太濃,，略讀的味道沒上出來,。但具體如何放，我不明白,，這方面僅有以后多關(guān)注,，在教學(xué)實(shí)踐中爭取摸索出一點(diǎn)教學(xué)略讀課文的方法來。

經(jīng)過這次上課,，我發(fā)現(xiàn)了自身存在很多不足之處,。或許,，有些不是一朝一夕能改正過來的,，但學(xué)習(xí)無止境。

桂花雨讀書心得篇八

今日我讀了一本書,，書的名字是《桂花雨》，作者是曹文軒爺爺,。讀完這本書我覺得最能表現(xiàn)桂花樹精神的一句話是：千磨萬擊還堅(jiān)韌,，任爾東西南北風(fēng)。

村里有一棵桂花樹,，這棵樹長的很茂盛,、樹干粗碩敦實(shí)，樹枝曲曲折折，這棵樹已經(jīng)活了二百歲了,，村里的每一代子子孫孫生生不息一向守護(hù)著這棵桂花樹,。

一年一度的搖花節(jié)到了，大家十分興奮,，村里的孩子都盼望著這一天,。搖花節(jié)這一天到了，大家的臉上都露出了燦爛的笑容,，首先大家要去小溪里把腳洗干凈,，再到大樹下，大家一起喊著：一,、二搖,！搖！桂花花瓣就像雨一樣嘩嘩落下來,，大家看到滿地的桂花笑的可花心了,！

可是因?yàn)橐粓龃蠡穑鸹浔粺膽K不忍睹,，那美麗的花和粗壯的枝干都不在了,，大家十分悲痛，已經(jīng)活了二百歲的大樹好可惜??！

轉(zhuǎn)眼第二年到了，大家耐心的等待著那個(gè)日子—滿樹開花的日子,。果然桂花樹又回來了,，變得跟以前一樣充滿生機(jī)，孩子們用力的搖動(dòng)著枝干,，金色的桂花紛紛墜落,，遠(yuǎn)看一朵朵花模糊成一片金色。

經(jīng)過桂花雨頑強(qiáng)的生命力,，我想到了疫情期間,，大家也像桂花樹一樣，一開始應(yīng)對(duì)疫情的時(shí)候很迷茫,，不明白該怎樣辦,。

最終經(jīng)過醫(yī)生、護(hù)士和全國人民的一起努力,，戰(zhàn)勝了疫情,，桂花樹就像我們中國人一樣打不倒,，再大的困難也能走出來,，中國那么強(qiáng)大,，最終我們戰(zhàn)勝了疫情，桂花樹也再次蘇醒了,，屹立在人們的面前,。