作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

人教版小學三年級語文教案篇一

一,、復習課文,。

1、采用齊讀,、聽讀,、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容,。

2,、多音字組詞。

省,、落,、間、胖,、稱,、興、行,、盛,、傳、好、干,。

二,、填上適當?shù)脑~語。等第,。

（）的葉子（）地登高,。

（）的掌聲（）地漂浮。

（）的湖面（）地演唱,。

三,、閱讀分析,。

閱讀短文,，回答問題。等第,。

走進大豆田,，如同走入畫一般的境界。一陣秋風吹過,，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的,，微微搖晃，鈴鈴作響,。像春風吹過樹林,，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁,。俯身收割，眼前的一株株豆棵,，瞬間幻化成佩環(huán)丁當?shù)墓媚?，手攜著割豆人奔過來。此時,，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲,、呼吸聲和她們低低的絮語,，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾,。

1．這篇短文圍繞哪句話來寫的,。用“”畫出來。

2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么,？寫出句子,。

3．根據(jù)課文填空,。

豆棵上掛滿的豆莢,，秋風一吹，_______搖晃,，________作響,。像春風_________,，像春泉________,，像海浪________。

四,、復習作業(yè)（見試卷）,。

復習目標：

1、掌握第七單元的生字詞,。

2,、學會把句子補充完整。

3,、能按課文內容填空,。

4、進一步練習修改病句,。

5,、進行閱讀分析，提高閱讀水平,。

人教版小學三年級語文教案篇二

教學目標：

1.通過“讀讀認認”,，認識7個生字。

2.利用形聲字的特點識字并理解字義,，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn),。

3.學習在生活中積累諺語。

4.通過閱讀或其他途徑,，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,。

5.樂于觀察，參與口語交際活動,，并樂意把觀察到的寫下來,。

教學時間：4課時

第一課時

教學目標：

1.進行口語交際，訓練學生的口語交際能力,。

2.將看到的事物寫成,。

教學過程：

一、談話導入

同學們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物,，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝,，那么這段時間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn),？這節(jié)課讓大家暢所欲言,，把自己的觀察告訴同學們。

二.板書：觀察中的發(fā)現(xiàn)

三.分小組先匯報自己在觀察總的發(fā)現(xiàn),。

四、小組派代表匯報,，師生評議,。

五,、建議將觀察到的事物寫成。

1.出示一,、兩則,，指導格式,。

2.口頭,，看看如何將觀察到的事物寫的具體。

3.試著將寫下來,，教師巡視指導。

六,、作業(yè)

繼續(xù)寫觀察。

第二課時

教學目標：繼續(xù)將看到的事物寫成,。學會修改自己的。

教學過程：

一,、教師簡述本周的基本情況,。

1.格式正確與否。

2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。

3.敘述是否較完整,。

二,、對典型作品進行評議

1.出示佳作,。

·生讀。

·生評,。

·齊讀,。

2、比較差的,。

·生自由讀,。

·生評。

·生改,。

三,、根據(jù)所學知識在學習小組內評改作品。

四,、修改并抄正自己的。

五,、作業(yè)

抄寫改后的,。

第三課時

教學目標：

通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力,。

教學過程：

一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”

1.回憶這學期學過的生字中有形近字的例子。

2.出示小黑板。

3.自由讀,，匯報帶點字的特點,。

4.指導識記這些字。

5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況,。

6.進行課堂練習鞏固,。

二,、完成“日積月累”

1.出示小黑板,。

2.學生各自借助拼音、字典將順口溜讀通,。

3.指名或小組匯報讀

4.歸納順口溜的內容,。

5.試著背誦順口溜。

6.學生自由匯報課外積累的順口溜,。

7.出示人體掛圖,。

8.指名上前指出人體部位，根據(jù)指出標出器官的名稱,。

9.指導看圖讀,、記名稱。

10.指導識記生字,。

11.指導書寫,。

三、作業(yè)

1.抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”詞語,。

2.背順口溜,。

第四課時

教學目標：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力,。

教學過程：

一,、復習導入

指名讀背順口溜。

二,、談話

許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察,，同學們利用課余時間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界,，受到啟發(fā)吧,！

三、板書：觀察與發(fā)明

四,、展示資料

五,、交流、談談這節(jié)課的感受,，受到哪些啟發(fā),。

六、

古今中外還有不少這樣的故事,，讓我們通過日常閱讀和其他途徑,，了解更多科學家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時,，自己也養(yǎng)成仔細觀察,，認真思考的好習慣，那么不遠的將來,，偉大的科學家就從我們在座的同學們誕生了,！

人教版小學三年級語文教案篇三

荷花》是小學語文第六冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動優(yōu)美的語言,，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受,。全文不到400字，卻把一池的荷花寫活了,，表達了作者對大自然的熱愛之情,。

教學目的：

一、讓學生通過學習感受文章準確,、生動的語言表達,，積累語言；

二,、欣賞荷花的美麗,，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情,。

教學重點：

一、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”,；

二,、體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。

教學過程：

一,、設境激趣,，觸發(fā)語感。

1,、交流資料,，讓學生自由地交流對荷花的了解。

2,、播放荷花錄象,，并配上優(yōu)美的音樂，形象感知,。

3,、談談感受：看完錄象，你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎,？（亭亭玉立的荷花,、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花……）,。

4,、教師引入：荷花真美啊，美得同學們無法用語言來形容,。作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花,，他還用優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花，讓我們隨著作者到文中細細欣賞吧,。

二,、潛心品讀，領悟語感,。

1,、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀準確,、讀流利,。

2、把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽,，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言,。

3、讀了這篇課文,，你有什么想說的嗎,？你想說什么就說什么，可以是自己的感受、體會,，也可以是自己的疑問,。

4、學生自由發(fā)言,，教師可以把學生的發(fā)言小結一下：瞧,，同學們積極思考，主動發(fā)言,，大家說得多好啊,，老師把剛才同學們的發(fā)言總結以下有兩個方面，一方面是自己的感受,，一方面是自己的疑難?，F(xiàn)在，我們先來欣賞美麗的荷花,。剛才好多同學都夸荷花很美,，你們是從哪些地方體會到的？請同學們再讀課文,，把你認為寫得特別美的句子劃出來,，讀一讀，先獨立思考,，再與小組同學說說你對這個句子的體會,。

5、小組學習,、交流,，然后全班交流：你覺得哪個句子寫得特別美，說說你對這個句子的體會,。

生：我覺得這個句子寫得特別美“荷葉挨挨擠擠的,，像一個個碧綠的大圓盤?！边@個句子寫出了荷葉的多,、大、綠,。（出示課件,，體會荷葉的挨挨擠擠）。

生：我覺得“有的才展開兩三片花瓣兒,，有的花瓣兒全都展開了,，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵,，看起來飽脹得馬上要破裂似的,?！边@個句子寫出了荷花的不同姿態(tài)。（出示課件,，體會荷花的三種不同姿態(tài)）,。

生：我覺得“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！边@個句子寫得特別美，“冒”字用得特別好,，它把白荷花寫活了,。

指導學生進行個性化朗讀，想怎么讀就怎么讀,，讀出自己的感受,。

師：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”除了課文中講到的,，還有別的什么不同的姿勢,？你們可以比一比，也可以說一說,。

（學生自由發(fā)言,，比劃）。

師：多么千姿百態(tài)的白荷花啊,，請同學們有滋有味地把二,、三自然段讀一讀。

三,、再創(chuàng)想象,，拓展語感。

師：同學們,，這么美麗的荷花,，真令人陶醉啊。現(xiàn)在,，你們就是這滿池荷花中的一朵了,，哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿著雪白的衣裳,，在微風中搖擺?，F(xiàn)在，請同學們輕輕地閉上眼睛,，聽老師讀課文,。（教師配樂朗讀，學生用心傾聽）,。

師：啊,，這么多的小動物都來了,。剛才還有哪些小動物告訴你什么悄悄話呢？

生自由表達：小鳥告訴我……蜜蜂告訴我……蝴蝶告訴我……青蛙告訴我……,。

師：同學們的想象真豐富,。多么美麗的荷花啊，連蜻蜓,、小魚,、小鳥都被吸引過來了。請同學們再美美地讀讀這一自然段,，先在小組里讀,，等一下各小組推選讀得比較好的同學來比賽讀，看誰讀得,。

四,、拓展延伸，抒情表達,。

教師引入：作者用生動的語言,，將他聞到的、看到的,、想到的寫了出來,，把我們帶入一個美妙的世界，我們似乎聞到了那股清香,，看到了亭亭玉立的荷花,。讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗,、動人的荷花,。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花,。

用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂,，學生無拘無束、有滋有味地觀賞,。

鼓勵學生自由發(fā)言,，可讓學生用這樣的句式說話：荷花！……,。

師總結：同學們,，荷花是美麗的，它不僅外表美,，內在也很美,，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖,，依然那么純潔,，那么努力向上,，讓我們熱愛自然，熱愛荷花,，熱愛生活吧,。

作業(yè)：（任選一項完成）。

1,、畫一幅荷花圖,。

2、寫一首贊美荷花的小詩,。

3,、辦一期有關荷花的手抄報。

人教版小學三年級語文教案篇四

1,、教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議,。（出示）,。

例如：

未來的食物。

未來的食物當然是色形味俱佳,，由新鮮的,、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象,；成人的則是各種自然植物,、水果的造型。這些食物放在超市中,，只要買回來就可以吃,，免去了買菜、買面的麻煩,。

未來的食物不需加工就可食用,，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度,。我們的廚房完全可以改做游戲室了,，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養(yǎng)豐富,，有人體必需的各種維生素,，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶,、一個雞蛋,、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖,。

怎么樣,，同學們,，想嘗嘗未來的食物嗎？

2,、請同學們提出建議或意見,，老師表示虛心接受。

3,、把自己的想象說給小組的同學聽,，并請大家提出建議；認真聽別人說,，看能受到什么啟發(fā),。

人教版小學三年級語文教案篇五

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,，和同學交流讀后的感受,。

3．熟讀自己喜歡的句子。

課前準備,。

查找槐樹的圖片及文字資料,。

第一課時。

談話導入,，揭示課題,。

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,，但你有沒有品嘗過勞動的快樂,？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費,，同樣生活得快快樂樂,。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）,。

初讀細讀,，感知理解。

1．各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音,，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍,。

2．前后四位同學組成四人小組,，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正,，評選選手,。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文,。

3．師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹,、槐花,。

槐樹，落葉喬木,，羽狀復葉,，花淡黃色，結莢果,，圓筒形,。花和果實可以制黃色染料,?；ā⒐麑嵰约案系钠ざ伎梢匀胫兴?。

4．討論：

a．槐樹什么時候開花,？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么,？

b．槐米有什么用處？

c．課文哪部分介紹了槐米,？

讀讀相關的課文,。

5．八月份，天很熱,，這炎熱的天氣大家都經歷過,，誰能描述一下這種情景。

描述后朗讀課文中有關的句子,。

6．雖然天氣炎熱,，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的,？他們男孩女孩互相分工,，協(xié)同配合，干得可歡了,。練習分角色朗讀第二段,。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽,。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀,；第3句寫男孩的，男同學讀,；第4句寫女孩的,，女同學讀,；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀,。

各組練習后比賽,。賽后師生共同評價。

欣賞評價,，深化感悟,。

1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,，練習一下多讀幾遍,，然后全班交流。

指名交流朗讀,，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容,，自己為什么喜歡。

2．通過課文的誦讀,，我們認識了槐樹,，認識了槐鄉(xiāng)的孩子,，那么你有些什么感受呢,？

人教版小學三年級語文教案篇六

1.掌握本課生字新詞。

2.學習第一段的寫法,，從不同方面把一個地方的景色寫具體,。

3.學習課文按不同方面連段成篇的方法,。

4.了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情,。

1.抓住不同景物的特點,，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情,。

2.學習課文按不同角度連段成篇的方法,。

一、談話引入：

1.我們偉大的祖國幅員遼闊,，無論你走到哪里,，都能欣賞到美麗的景色，今天,，我們又要到美麗南國來欣賞,，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)

2.分析審題：海濱指的是哪里課文寫的是什么地方課文的寫作順序是什么,，同學們,，思考一下。

二、理清文章思路,。

2.討論分析：

第一部分(1-3)海濱的景色,。

第二部分(4-6)小城的景色。

三,、學習課文第一部分,。

1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物用“橫線”標出來,。(板書：大海沙灘)

2.自由讀1-2節(jié),，用“()”標出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解,。

3.學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)

小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫,，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗,。

4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,，大海景色的迷人)

5.默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物(板書：貝殼船隊)

6.投影顯示,，理解帶點詞的意思,，并思考：為什么會這樣

(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼,，貝殼只好寂寞地躺在那里,。

(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來,。

7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

四,、學習第二部分。

1.過渡：剛才學習了1-3節(jié),，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4-6節(jié),。

3.投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方用“”標出,。它們各有什么特點用“()”標出。

(2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里

3.討論板書：

庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈

4.投影顯示,，理解帶點詞的意思,。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中,。

5.指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔,，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛,、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感,。

6.自由練讀——齊讀,。

7.根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園(),。這里栽著(),。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉(),，可以(),，()。樹下(),，每逢(),，()總是()。

五,、總結,。

1.齊讀全文，體會作者的熱愛,、贊美之情,。

2.結合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的

人教版小學三年級語文教案篇七

教學目標：

知識目標：認識14個生字,，會寫9個生字,。

能力目標：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學生對語言的感悟、積累和運用的能力,。

情感目標：理解課文內容,，了解文中寫出的秋天各種事物的味道，感受深秋時節(jié)特有的成熟與滿足,。

教學重點：積累好詞佳句,，讀懂課文，能夠有感情地誦讀,。

教學準備：多媒體課件,。

教學過程：

第一課時。

一,、以舊帶新,，導入新課。

2.的確,，初秋時節(jié)是美好的,，它給秋高氣爽的感覺,，然而深秋時節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷,。板書課題,。

二、初讀課文,，學習生字新詞,。

1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文。

2.同桌自學生字,，讀準字音,，想辦法記住字形。

3.檢查生字自學情況,。

(1)出示生字,、詞語卡，全班認讀,，正音,。

(2)小組互動，“我說你猜”,，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語,，其他成員迅速在文中找出來。

(3)當當小老師,。

三,、再讀課文，畫出不懂的詞語,，可前后桌交流,。

第二課時。

一,、由題入手,，整體感知。

1.請同學自讀課文,，邊讀邊用直線畫出描寫秋天味道的句子,，多讀幾遍。

2.做填空練習,。

初說感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么?

二,、自主研讀,，理解體驗。

1.再細讀文章,，把你喜歡的部分大聲讀一讀,，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。

2.討論交流。把你想到的與組內的學習伙伴交流,。先讀讀相關的句子,，再談談你的想法。

3.把小組的學習內容向全班匯報,。匯報方式可以談體會,，可以有感情朗讀。

三,、比賽促讀,，升華感情。

1.選擇自己喜歡的段落讀,。

2.合作指點朗讀,。

3.比賽，多方點評,。

板書設計：

秋天的味道。

秦艽花紅薯地玉米秸____親切幸福,。

葡萄：色香態(tài)____滿足,。

三年級下冊語文人教版教案。

人教版小學三年級語文教案篇八

一,、導入,。

同學們，前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文,，有許多同學在作文中都描寫了同一種聲音,，是什么聲音呢?聽!(播放：鳥的叫聲)對了，是鳥的叫聲,。請你再閉上眼睛仔細聽聽,，想象一下這是一幅什么樣的畫面呢?(生答)你說的真好,，讓我們大家有種身臨其境的感覺。是啊,，鳥兒的叫聲多么清脆,，多么好聽,，如果這世界上真的再也聽不到鳥兒的叫聲,，再也看不到鳥兒在林間歡快飛翔的身影,，那該是件多么遺憾的事情啊!可是，這樣的事卻真的發(fā)生了!

這節(jié)語文課,，老師就和同學們一起來讀讀發(fā)生在一只小鳥身上的故事,，好嗎?(板書：一只小鳥;點課件)。

二,、初讀課文,，摸清脈絡。

1,、翻開書，自己輕聲的讀讀課文,，看看自己是否把字音讀準了,，把句子讀通順了。

2,、那么文章寫了這只小鳥的什么事呢?請同學們聽老師來讀遍課文,，你畫出自然段，并試著說說文章寫了這只小鳥的什么事好嗎?(一只小鳥的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱,，孩子們非常喜歡它,，就用彈弓打傷了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中,。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲,。)。

3,、那么這是一篇敘事的文章,，是按照事情的發(fā)展順序來描寫的。也就是說先寫了事情的起因(板書),，再寫經過(板書),，最后寫結果(板書)。

三,、品讀細想,，模仿想象。

3,、誰愿意讀讀第一和第二自然段呢?(生答)師：這真是一只快樂可愛的小鳥啊!

4,、哪位同學能想象一下小鳥快樂的心情，到前面來表演一下這只可愛的小鳥呢?其他的同學和周老師都把自己當做自然中的一棵樹或是一朵花,，讓我們用肢體來配合他一下,，讓我們含笑著傾聽她美妙動聽的歌聲吧!

6、哪一位父母不愛自己的孩子,，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害?此時的他們心急如焚,、此時的他們肝腸寸斷。我們怎樣才能讀出老鳥當時的那種急切,、悲傷的心情呢?同學們試試,。

8、這是一幅怎樣的畫面啊?一對悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子,，孩子正痛苦的流著血……,。孩子們啊，我們怎么可以?怎么可以?讓這么可愛無辜的小生命受到傷害呢?讓我們齊讀課文的最后兩個自然段,，邊讀邊體會此時孩子們的心情,。

四、拓展延伸,、情感升華,。

2、光悔恨是沒有用的,，我們還必須用我們的實際行動去幫助小鳥,，我們應該怎么做呢?請同學們看這個動畫片，然后再說說,。

3,、教師激情結語，引出“請愛護鳥類和人類共同的家園——地球”主題升華,。

人教版小學三年級語文教案篇九

1,、同學們，我們今天繼續(xù)學習,。讀課題：金子,。

還記得我們上一節(jié)課留下的那個問題嗎?彼得的金子是什么?

2、今天,，就讓我們通過讀書來找到金子的真正含義吧!

二,、精讀訓練。

1,、自由讀1,，2自然段。

(1)指名朗讀,。

思考：彼得有沒有找到金子?

他和其他的淘金者有什么不一樣?

(2)你從哪些詞語可以看出彼得不甘心?

默默埋頭苦干幾個月翻遍整塊土地,。

指名讀第二段。

齊讀,。

(3)讀到這里,，彼得給你留下了什么印象，他是個什么樣的人?

板書：勤勞有恒心,。

(4)彼得找到金子了嗎?他當時的心情怎么樣?

(5)為什么彼得付出并沒有獲得回報,，沒有發(fā)現(xiàn)金子?

讀第一自然段,。

點出‘無意’，‘聽說’從這個詞你知道了什么?

聽說：聽來的話,，不一定可靠,。‘耳聽為虛’,。無意：無心之為,，帶有很大的偶然性。聽說和無意都有很大的不確定性,，暗示盲從,。

什么叫‘蜂擁而至’，‘一無所獲’?

(6)為什么大家都‘一無所獲’掃興而歸?

2,、自由讀3—6自然段,。

(1)大家又發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)是什么讓彼得決定留下來?

你從那些地方看出土地肥沃?指名讀。

(3)為什么只能長草的土地在彼得眼中卻是成功的希望?

(4)他想到了什么?

(5)點出‘若有所悟’?什么意思?

(6)他‘悟’出了什么?

(7)他和別人有什么不一樣?

板書：抓住機會,。

讓我們再讀一讀第五自然段,。

出示小黑板。

白天,，彼得——,。

夜晚，彼得——,。

整整五年,，彼得——。

齊讀3—6自然段,。

4,、那么彼得的真金是什么?

(1)他為什么無不驕傲?

(3)那么，小朋友知道他的真金是什么嗎?

(4)彼得發(fā)現(xiàn)了土地肥沃,，并且善于抓住這個機會,，付出艱辛的勞動，從而獲得了財富,，這就是彼得找到的真金,。他懂得實現(xiàn)夢想必須腳踏實地，這就是真金,。

(5)再讀第7自然段,。

(6)彼得實現(xiàn)了他的夢想，那么我們小朋友的夢想是什么?應該怎樣去實現(xiàn)它?

三,、作業(yè),。

人教版小學三年級語文教案篇十

教學目標：

1、用自己喜歡的方式認識“跳”“從”等13個文字，會寫“水”“鳥”等6個文字,。

2,、正確、流利,、有感情朗讀課文,、背誦課文。從中感悟意境,，積累語言。

3,、認識到人類離不開太陽,，培養(yǎng)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

教學準備：

1,、教師：課文圖片四幅、字娃娃卡片,、音樂磁帶,。

2、學生：課前搜集有關太陽的資料,，自制生字卡片,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,，導入新課,。

2、配樂展現(xiàn)圖片,，師描述道：清晨,，在大海邊，太陽慢慢地跳出了海面;草原上,，太陽悄悄地從草里冒出來;山村里,，公雞“喔喔”一叫，太陽緩緩地爬上了山坡;森林里,，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公,。哦，太陽照出了這個美麗的世界,。

3,、師：你認為這是什么時候的情景呢?你覺得這些景象美嗎?

4、是呀,，看到這么美的情景,，作家梁上泉就寫了一首兒歌，名叫《太陽》,，今天,，我們就來學習這首兒歌,。(板書題目：太陽)。

二,、初讀詩歌,，合作識字。

1,、請同學們把書翻到52頁,，自由讀課文，讀準字音,，讀通句子,。

2、把不認識的字畫上小問號,，自己想辦法解決,，會認后就畫顆小五星獎勵自己。

(培養(yǎng)學生獨立學習的意識和習慣,，遇到困難要自己想辦法解決,。)。

3,、同學們剛才學得很認真,，誰能說說你解決了哪些小問號?(學生匯報：開始我不認識______字，我是_______認識的,，請大家跟我讀_____)(板書解決小問號的方法：問,、拼、查),。

4,、老師知道，同學們還有小問號沒有解決,，那現(xiàn)在就看誰是靈耳朵,，聽老師和同學讀，來解決你的小問號(板書：聽),。師讀后抽學生讀,，再集體讀一次。

(在識字環(huán)節(jié)有意識地滲透識字方法的指導,，培養(yǎng)學生熟練運用問,、拼、查,、聽等不同的方法識字,，逐步達到自能識字的目的。)。

5,、生字娃娃跳出課文,，來到你們的課桌上。孩子們,，拿出生字小卡片,，同桌小伙伴你指我認，不認識的字,，互相幫幫,，看誰記得牢。

6,、生字娃娃想考考大家,，我們一起打招呼，把它們請上黑板來好嗎?

7,、生字娃娃站出來了，大家想怎么學習它們?(我想請男女同學比賽讀………我想請大家開火車讀……我想提醒大家,，這幾個字要讀平舌音……我想和挑戰(zhàn)讀……,。)。

8,、老師還想提醒大家,，這些生字中，有些字是鄰居,，它們經常在一塊,，大家找一找，他們是誰呢?(太陽,、美麗,、世界)。

9,、其它字娃娃沒有找到朋友,，好難過呀。你能給誰組詞或說一句話嗎?

10,、站了這么久,，字娃娃好累呀，我們送字娃娃回家吧,。每個字讀兩遍,，老師就把它請下來。

三,、指導寫字,，培養(yǎng)習慣。

1、小朋友們真能干,，很快就認識了這么多字寶寶朋友,，來，為自己鼓掌吧!

2,、老師還想見識一下你們的寫字本領,，愿意嗎?(出示：水、鳥,、太),。

3、認識它們嗎?仔細觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(“鳥”字可教順口溜：撇是鳥頭一撮毛,，點上眼睛明又亮，身子弓來爪子短,，站在樹枝叫喳喳,。)。

4,、猜一猜它們是怎么寫的,，在田字格怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師是怎么寫的,，記住筆順,。(強調“水”字左邊是橫撇，“鳥”的第四畫是豎折折鉤,。),。

5.請在寫字本上各寫兩個，同桌互相評評,，哪個字寫得好,，就在下面畫個小五星，沒寫好的就互相指點指點,。

(這樣的寫字練習,，不僅養(yǎng)成學生仔細觀察、認真寫字的良好習慣,，還有助于激發(fā)他們寫字的興趣,。)。

第二課時,。

一,、寫字引入，激發(fā)興趣,。

2,、(出示“出”“從”“林”)寫字步驟同上課時,，重點強調“出”字第三畫是長豎。

3,、看到你們寫的字,，太陽公公忍不住要鉆出來看看。來,，我們一起去找太陽公公,。

(這一環(huán)節(jié)既讓學生享受了成功的喜悅，又再次激發(fā)了寫字的興趣,，還自然過渡到新的學習內容中去,。)。

三,、朗讀感悟,，體會意境。

1,、打開書,，先自己練讀一遍，要讀出自己的感情,。

2,、誰愿意讀給大家聽聽?其余同學認真聽，聽完評評他讀得怎么樣,。

3,、你喜歡哪一句?為什么?請讀一讀,。

第一行：大海上太陽是怎樣出來的?(學生回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀出太陽“跳出來”的味道?(指名讀,、分男女生讀)。

第二行：草原上太陽是怎樣出來的?誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的?(指名讀)(伴隨動作齊讀),。

第三行：山村里太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句,，把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀),。

第四行：森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱,，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(分組讀,、齊讀),。

第五、六行：太陽出來了,，染綠了草原,，叫醒了山村，照亮了森林,。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界,。齊讀最后一句三遍,。

4.太陽照耀下的世界多美呀，老師想把這首兒歌背給大家聽聽,，愿意嗎?

5,、誰想和老師比一比?先自己練習，可以站起來用動作表演,，看誰先背會,，就獲得一枚“智慧星”。

(鼓勵學生自主選擇朗讀內容,，從中模仿語言,，師生互動，共同質疑,、探究,，有利于培養(yǎng)他們喜歡朗讀、敢于朗讀,、樂于朗讀,，從讀中感受、理解,、欣賞課文,，積累語言。),。

四,、遷移學習，拓展延伸,。

2,、出示小黑板：

(1)、在沙漠里,，太陽是從,。

(2)、在山里,，太陽是從,。

(3)、在城市里,，太陽是從,。

(4)、在,，太陽是從,。

3、多么美的日出景色呀!學習了這首兒歌,，你想對太陽說點什么?

4,、你們喜歡太陽嗎?為什么?(小結：沒有太陽就沒有光明,，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界,。),。

5、老師在課前搜集了一首兒歌,，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的,。

(依照課文內容續(xù)編詩歌，使學生跳一跳就能摘到果子,，既享受到成功的喜悅,，又開發(fā)學生的創(chuàng)造思維。在教師的示范下,，學生展示查找的資料,，是培養(yǎng)學生收集處理信息能力的有效途徑。),。

人教版小學三年級語文教案篇十一

1．會認9個生字,，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子,、趕集”等22個詞語,。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3．理解課文內容,，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情,。

4．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句,。

一,、導入新課,。

圖畫剪好了,，春天風光多美好。

二,、初讀課文體會,。

１、明確自學要求,。

（２）理解詞語的意思,。

４、開火車一人一句朗讀課文,，檢查是否讀得正確,、流利,。三、學習第一段,。

這篇文章寫的確實很美,。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的,。

１,、學生自由讀。

２,、指名學生用自己的話來說,。

３、師：這自然段是一句長句子,，我們怎樣讀懂一句長句子呢,？大家先來看“單元學習提示”

４、讀懂長句子的步驟怎樣,？先……再……,，用線劃出。

５,、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段,，再讀這一段。

６,、問：這句話寫了燕子哪些部分,？它的羽毛、翅膀,、尾巴是怎樣的,？

７、句子中用“烏黑光滑,、俊俏,、剪刀似的”有什么作用？

８,、歸納學習這句長句子的方法,。

９、指導感情朗讀這一段,，歸納段意,。

四、進行“畫圖,、說話”訓練,，深入體會。

１,、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來,？我請一個同學讀第一段,，咱們一起畫，怎么樣,？不過讀的時候,，要慢一點。

２,、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子,。

３、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下,？

４,、你說得比我畫得好！大家注意沒有,，作者怎么沒寫眼睛,、嘴，是疏忽了嗎,？

５,、這告訴我們，描寫景物,，一定要抓住有特色的地方寫,。

６、再朗讀第一小節(jié),，試背,。五、布置作業(yè),。

第二課時一,、復習鞏固１、齊背第一段,。

２,、說說第一段的段意。二,、學習課文第三自然段,。

１、大家再讀第三自然段,，從這一段話中你知道了什么,？（燕子飛行的情景,，燕子飛得很快,，很輕）。

２,、你從哪些語句中看出來的,？再讀第三節(jié)第一句,。（板書：斜、掠過,、唧）,。

５、我們從“唧”

師：“暈”三,、學習第四自然段,。

１、讀了第三節(jié),，我們知道燕子飛得很輕快,，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié),，看看寫的是什么,，誰讀懂了誰說。

２,、指名說,。（燕子落在電線上休息的樣子）。

３,、讀懂了,，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀,、劃劃,。

４、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書上的插圖,。

７,、同學們唱得美，從歌詞中,，我們進一步領略了燕子的美,。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有,，請讀讀第二句,。

８、這里的“痕”字用得好,，為什么不用“條”,？（因為電線遠，而且高，看不清楚,，在藍天里只留下一絲痕跡）,。

９、大家細細讀讀這一節(jié),，再自己細細體會,。四、朗讀三,、四自然段,。

第三課時。

一,、復習鞏固,。

１、指名讀１,、３,、４自然段。２,、說說這三自然段各寫什么,。二、學習第二自然段許多生趣）,。

２,、我們先來學習第二句，齊讀,。

（１）這句句子是句長句子,，用學習提示中的方法，怎么學,？

（２）說得很對,，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）,。

（３）師畫簡圖,，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽,？

（柳樹睡了一冬天,，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）３、學習第三句句子,。

（２）要求學生用理解長句子的方法來理解,。

（４）什么叫“趕集”？么相似之處,。

師：古人說：“”,，春天,，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺,。

（５）齊讀第三句,。４,、學習第四句,。

（２）“增添”“生趣”是什么意思？

（３）師：同學們,，畫家畫春天少不了燕子,，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子,，可以這樣說,，少了燕子，春天會失去一半的美,，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段,。三、總結,，朗讀全文,。

作業(yè)：課文的語言真美，請把喜歡的句子抄下來,。板書,。

1燕子。

外形特點：活潑機靈,。

觀察細致飛行：掠一轉眼沾（動態(tài)美）,。

休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌（靜態(tài)美）。

2古詩兩首（詠柳,、春日）,。

教學目標。

1．會認4個生字會寫7個生字能正確讀寫“碧玉,、妝成,、裁出、剪刀,、萬紫千紅”等,。

2．背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思,。體會詩人熱愛春天,、大自然的感情，感悟大自然的美好,。

教學重難點：

大體了解詩句內容,，體會作者的思想感情，記背詩句。教學時數(shù)：2課時,。

二,、檢查預習。

123．小老師教寫生字,。易錯音：妝,、濱、裁,。

4

1．簡介賀知章：唐朝詩人,，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》,。

2．解題：春天里的柳樹是怎樣的呢,？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或學過的詩句來形容嗎,？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的,。齊讀課題：

詠柳：詠即贊美。

3．詩人是怎樣贊美柳樹的呢,？大家自讀古詩,，說說你讀懂了什么。（結合注釋讀）,，不懂的作上記號,。