作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，12個(gè)新詞,，學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠體會(huì)課文的思想感情，能夠準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)人物,，能有感情的朗讀課文,，能借鑒課文9自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段心理活動(dòng)的片斷,，理解課文內(nèi)容,，了解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活，認(rèn)識(shí)窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì),，從而體會(huì)窮人的高尚品德。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者情感,。

寫(xiě)一段心理活動(dòng)片段。

第一課時(shí)

學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,，12個(gè)新詞,，初讀課文，了解課文內(nèi)容,。

初讀課文,，掌握字詞，了解課文內(nèi)容,。

一,、引入：作者及作品的時(shí)代背景

作者列夫·托爾斯泰（1828—1910）生活于沙俄專(zhuān)制時(shí)代，他在作品中一方面無(wú)情揭露沙俄制度和資本主義勢(shì)力的種,、種罪惡,；一方面宣傳惡勢(shì)力的不抵抗。其中《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,、《安娜,、卡列尼娜》、《復(fù)活》是他長(zhǎng)篇小說(shuō)的三個(gè)里程碑,，對(duì)世界文學(xué)有很大的影響,，成為世界人民的精神財(cái)富。

《窮人》這篇小說(shuō)如實(shí)的反映了這段時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的崇尚品德,。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況。

1,、指名分段讀課文,，隨時(shí)正音，特別指出易讀錯(cuò)的字“作”,、“梧”,。

2,、隨機(jī)理解下列詞語(yǔ)：忐忑不安、傾聽(tīng),、抱怨,、自作自受、寧?kù)o,、擱板,、顧惜。

3,、“揍”的右邊,。

4、同桌檢查朗讀課文,。

5,、默讀課文，提出不懂的問(wèn)題,。

6,、交流不懂的問(wèn)題并整理。

三,、整體感知,，初步讀懂課文。

1,、了解課文內(nèi)容：這篇課文寫(xiě)了一件什么事,？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

2,、理清文章脈絡(luò),。

四、正確,、流利朗讀課文,。

五、布置作業(yè)

1,、生字,、詞

2、朗讀課文

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠體會(huì)課文的思想感情,，能夠準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)人物,，能有感情的朗讀課文，能借鑒課文9自然段的寫(xiě)法,，寫(xiě)一段心理活動(dòng)的片斷,，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活,，認(rèn)識(shí)窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì),，從而體會(huì)窮人的高尚品德,。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感,。

寫(xiě)一段心理活動(dòng)片段,。

圍繞桑娜的情感變化體會(huì)她的人物品質(zhì)，向?qū)W生滲透心理描寫(xiě)的作用以及寫(xiě)作方法,，讓學(xué)生編寫(xiě)結(jié)尾,，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散學(xué)生的想象力,，使桑娜,、漁夫的人物形象得到升華。

一,、引入

在你的生活中,，你見(jiàn)過(guò)什么樣的窮人？而文中的窮人的生活又是什么樣的呢,？

二、深入課文自主學(xué)習(xí)

1,、學(xué)生速讀課文,，回答上一個(gè)問(wèn)題。

2,、引：在如此的困境中,，桑娜又做著怎樣的事呢？

3,、默讀課文,，畫(huà)下有關(guān)的句子，從中你認(rèn)為桑娜和漁夫是怎樣的人,？

三,、理解課文，解決問(wèn)題

1,、小組交流,。

2、匯報(bào)

3,、從第9節(jié)中,，你體會(huì)到了哪幾種感情？（怕丈夫埋怨,、害怕,、自己愿付出代價(jià)、希望平安歸來(lái)等）

1）文中是怎樣讓我們感受到了她的復(fù)雜心情,？討論,。

2）學(xué)生體會(huì)讀,，師指導(dǎo)讀。

3）再讀體會(huì)人物心理及寫(xiě)法,。

4）指導(dǎo)寫(xiě)作,。

4、丈夫知道后,，又是怎樣的呢,？學(xué)生回答。

5,、分角色朗讀,。

四、課后延伸意在創(chuàng)新：看圖片,，聽(tīng)音樂(lè)

導(dǎo)：在窘迫的日子里,，桑娜又收留了兩個(gè)孩子，他們是多么善良呀,?？墒牵麄兘窈蟮娜兆佑謺?huì)怎么樣呢,？請(qǐng)大家試想一下,，給課文編寫(xiě)結(jié)尾。

學(xué)生回答

五,、作業(yè)：仿照課文第9節(jié)的寫(xiě)法,，寫(xiě)一個(gè)心理活動(dòng)片段

板書(shū)：

窮人

桑娜又收留了兩個(gè)孩子今后日子？

寧可自己多吃苦也要幫助別人

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“肴,、癮”2個(gè)生字，通過(guò)本文的閱讀,，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性,，了解讀報(bào)的基本方法。(難點(diǎn)),。

2,、能正確、流利地朗讀課文,，說(shuō)出課文的主要意思,，在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。(重點(diǎn)),。

解題目,。

“養(yǎng)成”，修養(yǎng)使形成?！白x報(bào)”,，閱讀報(bào)紙。本文以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題,，突出了文章的寫(xiě)作重點(diǎn),，即讀報(bào)的常識(shí)和方法。同時(shí),，用一個(gè)“好”字點(diǎn)出了讀報(bào)的重要性,，以樸實(shí)而不失號(hào)召力的語(yǔ)言，喚醒人們讀報(bào)的-,，在網(wǎng)絡(luò)閱讀異軍突今天,，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

主要內(nèi)容：

本文通過(guò)介紹讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào),，向我們講解了讀報(bào)的常識(shí)和方法,，號(hào)召我們?cè)谏钪叙B(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

文本解讀：

這件事也許就發(fā)生在你的身邊,，也許防疫是你的爸爸,、媽媽?zhuān)驙敔敗⒛棠?，他邊讀報(bào)紙邊燒菜,，報(bào)紙還沒(méi)讀完，焦味卻已充溢房間----原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭,。

在通讀全文的基礎(chǔ)上,，歸結(jié)兩個(gè)問(wèn)題：1、讀報(bào)的重要性2,、讀報(bào)的方法,。以這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探究，聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)生會(huì)有深刻的感悟與啟發(fā),。更希望學(xué)以明志，讀書(shū)讀報(bào)成為終身學(xué)習(xí),。

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚(yáng)延安精神的意義,。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，了解背景,。

1.檢查自學(xué),，導(dǎo)入新課。

(學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料,，介紹有關(guān)延安的內(nèi)容,。)。

2.簡(jiǎn)介背景,，揭示課題,。

作者為什么要追尋延安，追尋它什么?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1.教師范讀全詩(shī),。(也可以播放錄音)。

2.學(xué)生初讀全詩(shī),。

(要求學(xué)生借助工具書(shū),、掃除朗讀障礙，把詩(shī)句讀準(zhǔn),、讀通,。)。

3.組內(nèi)交流課前搜集的資料,。

(通過(guò)學(xué)生之間的資料交流,，初步感知詩(shī)的內(nèi)容。),。

4.再讀全詩(shī),，質(zhì)疑。

5.自由朗讀,，體會(huì)感情,。

三、理解詩(shī)句,，突破難點(diǎn),。

1.小組合作交流，理解詩(shī)句內(nèi)容,。

(組內(nèi)交流時(shí),，要求組長(zhǎng)把組內(nèi)解決不了的問(wèn)題作上記號(hào)。),。

2.集體交流,，教師點(diǎn)撥。

“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車(chē)，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”

“老牛破車(chē)”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件,，效率很低,，速度很慢?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝硌影簿?。“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對(duì)比,。意思是說(shuō)我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后,，卻不能丟掉偉大的延安精神。

3.揭示課題,，感悟中心,。

通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)理解、感悟這首詩(shī)所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情,。

(1)詩(shī)的第二小節(jié)中所講到的幾個(gè)地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神?

(3)你怎樣理解“追尋延安”?

四,、指導(dǎo)朗讀，引起共鳴,。

在學(xué)生理解了詩(shī)的內(nèi)容,、感悟到全詩(shī)思想感情的基礎(chǔ)上，采用指讀,、組內(nèi)互讀,、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。使學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴,，受到感染。

五,、總結(jié),。

1.教師小結(jié)：

作者追尋延安，追尋的是延安精神,。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神,，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神,，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心,、互相愛(ài)護(hù)的精神，是自力更生,、艱苦奮斗的精神,。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來(lái)我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了,，生活富裕了,，也還要提倡艱苦奮斗。因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，人們總要征服自然,，改造自然,。為了把社會(huì)推向前進(jìn)，總要開(kāi)辟新領(lǐng)域,，探索新事物,，這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

2.聯(lián)系自己的生活,、學(xué)習(xí)實(shí)際,，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。(在學(xué)習(xí),、生活中,，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè),，全心全意為人民服務(wù);在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候,，挺身而出;發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙,、一粒米,、一滴水、一度電……不求索取,，只講奉獻(xiàn),。)學(xué)生可以暢所欲言。

六,、布置作業(yè),。

l.抄寫(xiě)這首詩(shī)。

2.有能力的同學(xué)把它背誦下來(lái),。

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

--濱西一小吳小彬,。

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本文14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“率領(lǐng),、調(diào)兵遣將,、計(jì)策、眺望”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3．讀懂課文的內(nèi)容,，了解課文敘述的順序,。

二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．通過(guò)赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程領(lǐng)悟以弱勝?gòu)?qiáng),，以少勝多的原因,。

2．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

三．教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件,。

五．教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí),。

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文5----11自然段，總結(jié)全文,。

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文的1----4自然段，知道了曹操的軍隊(duì)和周瑜的軍隊(duì)在兩岸對(duì)峙,，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)不可避免,，我們先來(lái)復(fù)習(xí)這篇課文的生字詞。

cai出示課文詞語(yǔ),，開(kāi)火車(chē)讀,。

二．新授：

學(xué)習(xí)5-----9自然段：

1．這是雙方當(dāng)時(shí)的基本情況，（出示cai）,，“東吳”3萬(wàn)人,，而曹操號(hào)稱(chēng)80萬(wàn)人，但戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果怎樣呢,？弱小的東吳戰(zhàn)勝了強(qiáng)大無(wú)比的北魏,，東吳軍隊(duì)究竟怎樣戰(zhàn)勝北魏軍隊(duì)的呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

2．快速找出周瑜獲勝的辦法,，找到了嗎，一起說(shuō),。（火攻）,。

板書(shū)：火攻。

3．那現(xiàn)在我們來(lái)看課文,，分析周瑜火攻的計(jì)策是怎樣一步一步實(shí)施的,？

4．出示自學(xué)提示：

（1）。默讀課文,，思考a.火攻分為哪幾步實(shí)施,，每一步主要做了什么？

（2）找出描寫(xiě)東南風(fēng)的句子,，分析東南風(fēng)和火攻有什么幫助,？

自讀提示：a.輕聲自讀找到的段落。（讀）,。

b.畫(huà)下你認(rèn)為能解決問(wèn)題的詞句,。（畫(huà)）,。

c.細(xì)讀詞句,，說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么,。（議）。

“周瑜自不量力,，硬拿雞蛋去跟石頭碰,，哪有不失敗的?！边@句雞蛋指的是什么,？（東吳的軍隊(duì)）石頭指的是什么？（曹軍）那周瑜3萬(wàn)人的軍隊(duì)跟曹操80萬(wàn)人的軍隊(duì)硬碰就叫“自不量力”,。明白了自不量力的意思了嗎,？（實(shí)力強(qiáng)的跟實(shí)力弱的硬碰）。

相機(jī)板書(shū)：寫(xiě)信假降,，靠近曹軍,，火攻曹營(yíng)，追殺曹軍,。

5．cai出示東南風(fēng)的句子,。

這一天，東南風(fēng)很急,，江面上波浪滔天,。

江南隱隱約約有些船帆，趁著東南風(fēng)向北岸駛來(lái),。

不錯(cuò),，趁著東南風(fēng)來(lái)的正是黃蓋的船，一共二十條,，都用幔子遮著,，里面不是兵士，也不是糧食,，而是蘆葦,，上面鋪著火硝、硫磺,。

黃蓋的船離曹操的船隊(duì)不到二里了,，黃蓋叫兵士把二十船蘆葦一齊點(diǎn)著，大家上了小船,，解了纜繩,，讓這二十條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)曹操的船隊(duì)。

6．小結(jié)：東南風(fēng)對(duì)火攻戰(zhàn)術(shù)幫助很大（船速快,，火勢(shì)大,，蔓延快）。

東吳他們利用了東南風(fēng)這種有利的條件,，又避免了硬碰這種不利的條件,，叫揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

板書(shū)：利用天時(shí)地利揚(yáng)長(zhǎng)避短。

7．這次火攻能取得成功,，除了周瑜,、黃蓋聰明，能隨機(jī)應(yīng)變之外,，還有一個(gè)人也起了很大作用,。

請(qǐng)看這些句子：a.曹操接到黃蓋的信，歡喜得不得了,。

b.曹操笑著說(shuō)：“黃蓋沒(méi)有失信,，果然來(lái)投降了?！?/p>

c.曹操只道是黃蓋來(lái)投降了,，高興還來(lái)不及，哪兒想到防備,。

從這些語(yǔ)句可以看出曹操這人怎么樣,？（輕敵）。

朗讀訓(xùn)練,，讀出曹操輕敵的語(yǔ)氣（同桌互讀,，個(gè)別指名讀，齊讀）,。

學(xué)習(xí)10,，11自然段。

1．師：曹操這一仗輸?shù)锰珣K了,，我們來(lái)看當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面（視頻）,。

2．剛才我們看的內(nèi)容可以在文章哪些自然段找到（10，11）,。

3．課文怎樣形容曹軍落敗的場(chǎng)面,，請(qǐng)同學(xué)自由朗讀10,11自然段，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)（丟盔棄甲,，無(wú)心應(yīng)戰(zhàn)）,。

4．除了課文的這些詞語(yǔ)外，你還想到其他什么詞語(yǔ)（狼狽而逃,，落荒而逃,，抱頭鼠竄，殘兵敗將,，哭爹喊娘,，狼狽不堪，驚慌失措）,。

5．我們一邊想象當(dāng)時(shí)的情景,，一邊把10,，11自然段讀一讀，讀出狼狽的語(yǔ)氣,。（個(gè)別讀,，范讀,，齊讀）,。

三．總結(jié)：

（手指板書(shū)）周瑜占據(jù)了天時(shí)，地利,，人和,，又加上有黃蓋的計(jì)策，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，使這樣一次力量對(duì)比極大的戰(zhàn)事,，以少勝多，東吳取得了勝利,。

板書(shū)：以少勝多,。

四．拓展競(jìng)賽：

老師知道有不少同學(xué)都喜歡《三國(guó)演義》這部名著，下面請(qǐng)同學(xué)們以課文為內(nèi)容,，運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)你對(duì)赤壁之戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)。

因?yàn)樗灾允且驗(yàn)椤?/p>

如果就即使也,。

不但而且雖然但是,。

盡管也非不可。

不是而是,。

師舉例：東吳雖然弱小,，但是面對(duì)強(qiáng)大的敵軍，它沒(méi)有驚慌失措,，而是動(dòng)腦筋,，想辦法，看準(zhǔn)對(duì)手的弱點(diǎn),，狠狠地打,，使戰(zhàn)斗取得了勝利。

附板書(shū)：

17．赤壁之戰(zhàn),。

寫(xiě)信假降,。

靠近曹軍知己知彼。

以少勝多（火攻）火攻曹營(yíng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

追殺曹軍利用,。

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

2.學(xué)會(huì)善意地看待事物，客觀地評(píng)價(jià)事物,。

3.體會(huì)全文簡(jiǎn)練的結(jié)構(gòu)和精煉的語(yǔ)言,。

教學(xué)過(guò)程,。

一.通過(guò)交流課前預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入課文,。

學(xué)生對(duì)地球,、火星和金星介紹。

二.齊讀課文,，理解文章內(nèi)容,。

1.讀課文，思考：為什么說(shuō)地球是可愛(ài)的?它的可愛(ài)體現(xiàn)在哪里?

2.交流明確,。

三.再讀課文,，體會(huì)作者的感情。

1.找出課文中相關(guān)語(yǔ)句,，感受作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情,。

2.理解“雖然這個(gè)樂(lè)土不是全無(wú)**，優(yōu)點(diǎn)卻不容抹煞”“**”指什么?

3.齊讀第一節(jié)和最后一節(jié),。

四.學(xué)生質(zhì)疑,，師生答疑。

五.課文總結(jié),。

1.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練,，思路清晰。

2.語(yǔ)言精練,，幽默,。

六.布置作業(yè)。

體會(huì)地球是“微小,、美麗而脆弱的星球”這句話(huà),，用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的理解。

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、聯(lián)系口語(yǔ)交際,，學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。

2,、學(xué)寫(xiě)毛筆字,。

教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際。

教具準(zhǔn)備：多媒體,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、教學(xué)(口語(yǔ)交際)。

1,、課前準(zhǔn)備,。

(1)讓學(xué)生先摘抄一些贈(zèng)言、名句。

(2)在黑板上寫(xiě)上“臨別贈(zèng)言”并加以美化,。

2,、談話(huà)導(dǎo)入。

3,、審題,。

(1)指名讀題。

(2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求,。

1,、何為“贈(zèng)言”(即分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話(huà)，可以是自己的內(nèi)心表白,，也可以是自己喜歡的一句名言,。

2,、畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師,，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言?xún)?nèi)容,，先寫(xiě)下來(lái),，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)。

3,、本次活動(dòng)每個(gè)人都要參與,，看誰(shuí)講得最好。

4,、教師“下水”示范,。

5、學(xué)生準(zhǔn)備,。

6,、練習(xí)。

(1),、自由說(shuō),。

(2)、指名說(shuō),。

作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)臨別贈(zèng)言,。

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信,、豁達(dá)開(kāi)朗的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借具體的語(yǔ)言文字，感受天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn),，并感知文中運(yùn)用的描寫(xiě)方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集與本課有關(guān)的視頻或圖片。

2.制作多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入,。

1.同學(xué)們,，今天我們將學(xué)習(xí)15課《天游峰的掃路人》，看了課題你想知道些什么?天游峰的掃路人又是怎樣的一個(gè)人呢?就讓我們隨著作者一起去認(rèn)識(shí)他吧!

二,、初讀課文,，自主疏通。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，出示自讀提示。

(1)讀準(zhǔn)字音,，劃出本課生字,，遇到長(zhǎng)句子或難句子多讀幾遍;。

(2)如遇到不能理解的字詞,，可聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)來(lái)幫助理解;,。

2、學(xué)生自學(xué)課文,，教師了解學(xué)生自學(xué)情況,。

3、小組交流展示學(xué)生自學(xué)成果,。(ppt出示交流內(nèi)容),。

4、全班交流展示學(xué)生自學(xué)成果,。

(1)疑難詞語(yǔ),、句子，全班交流解決,。

(2)出示本課生字詞,，指名讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞,。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：褪),。

(3)分節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)糾正字音與停頓,。

三,、默讀課文,，

1、出示自學(xué)提示,。

(1)默讀課文,，找出文中描寫(xiě)天游峰的句子，并試著有感情地朗讀,。

(2)思考：你對(duì)天游峰的掃路人有著怎樣的印象?

2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo),。

3,、學(xué)生交流。

(1)選擇你最喜歡的描寫(xiě)天游峰景色的句子,，有感情地朗讀出來(lái),。

(出示天游峰景色圖片，介紹天游峰相關(guān)資料,。),。

(2)如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容天游峰，你會(huì)用哪一個(gè)字?(交流,，板書(shū),。),。

(3)請(qǐng)用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)天游峰掃路人的印象,。

出示句式：這是一位的老人。

四,、小結(jié),。

在又高又險(xiǎn)的天游峰面前，許多游客望而卻步,，半途而返,，可是這位老人卻每天掃一個(gè)來(lái)回，還說(shuō)“不累”,。是什么讓他舍不得離開(kāi)呢?下節(jié)課我們?cè)僮屑?xì)探討,。

五、作業(yè)布置,。

1,、抄寫(xiě)本課生字詞。

2,、讀一讀文中描寫(xiě)天游峰的句子,，抄寫(xiě)在摘抄本上，并思考這些句子在描寫(xiě)上的特點(diǎn),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15,、天游峰的掃路人。

險(xiǎn)自在悠閑。

高豁達(dá)開(kāi)朗,。

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

學(xué)生自己初讀課文,，并畫(huà)出文中生字新詞。

（二）細(xì)讀課文,。

教師指名按自然段讀課文,，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2,、指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu),。

本課共有4個(gè)生字，數(shù)量不多,。其中有3個(gè)字可以用比較的方法來(lái)記憶,。如。

這樣可以利用熟字幫助學(xué)生很快記住生字,。

3,、課堂討論識(shí)記難字的方法。

應(yīng)該注意“鴻”字由三部分構(gòu)成,，是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字,，不要把“氵”誤寫(xiě)成“冫”。

“鼎”字比較難寫(xiě),，可分成這樣兩部分來(lái)記：“目”和“”,，記憶“”這部分時(shí)應(yīng)抓住這部分左右基本對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。特別要強(qiáng)調(diào)這個(gè)字的筆順：目,、鼎,。

（三）理解詞語(yǔ)。

1,、讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑,。

可讓學(xué)生默讀課文,，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，然后提出來(lái)小組討論或查字典，在小組中還不能解決的問(wèn)題再提出來(lái)集體討論,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。

（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。

以“死得其所”這個(gè)詞為例,，在這個(gè)詞中“所”原指地方、處所,。教師可以讓學(xué)生找到這個(gè)詞所在的句子讀一讀,，聯(lián)系上下文想一想，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際討論,，體會(huì)“死得其所”一詞在課文中指的是死得有價(jià)值,，有意義的意思。

以“鴻”字為例,，“鴻”字在課文中組成“鴻毛”一詞,，這個(gè)詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛,。教師可引導(dǎo)學(xué)生找到帶有“鴻毛”一詞的句子進(jìn)一步理解,，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕,，實(shí)際上暗含了這種人的死是很輕微的,，是微不足道的，進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微,，微不足道,。

（2）出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，鞏固練習(xí),，加深理解,。

完全：就是的意思。在課文中這個(gè)詞指的是除了為人民服務(wù)以外,，再?zèng)]有別的其它的目的,。

徹底：是貫徹到底的意思，也就是說(shuō),，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作,，都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益,，而不是出于其它的目的。

五湖四海：這個(gè)詞泛指全國(guó)各地,。聯(lián)系上下文可理解革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地,，四面八方。

追悼：指的是懷念死者,，表示哀悼的意思,。

“哀思”這個(gè)詞可以用分別解字再解詞的方法理解?！鞍А敝浮氨А?；“思”指“思念”,；“哀思”這個(gè)詞就是指悲哀、思念的感情,。

固：本來(lái)的意思,。

于：比的意思。

或：“有的”的意思,。

通過(guò)對(duì)以上重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,，通過(guò)讓學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)思考問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方式,，可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考,、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

（四）理清文章層次結(jié)構(gòu)。

1,、讓學(xué)生自己按自然段順序讀課文,，邊讀邊想一想每個(gè)自然段講了什么？

2,、指名按自然段順序朗讀課文,，讀完一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么,？

通過(guò)讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨,；接著講了人的死有兩種不同的意義；又講了為了人民的利益要堅(jiān)持好的,，改正錯(cuò)的,；然后講了為了人民的利益要搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣,，不怕?tīng)奚?，互相?ài)護(hù)；最后講了開(kāi)追悼會(huì)的目的,。

全文以“為人民服務(wù)”為線(xiàn)索,，分五個(gè)自然段，從五個(gè)方面進(jìn)行論述,，這樣便理清了文章的層次,，為下一步深入閱讀課文，學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備,。

（五）指導(dǎo)難句的朗讀,，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。

1,、自由輕聲讀課文,，然后畫(huà)出讀不好的句子,。

2、小組交流,，如何來(lái)讀好畫(huà)出的難句或長(zhǎng)句,。

3、提出讀不好的句子,，全班共同練習(xí)朗讀,。

課文中有這樣幾句話(huà)學(xué)生讀起來(lái)可能有困難。

（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,，是徹底地為人民的利益工作的,。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句話(huà)時(shí)，可以采用范讀的方式,，讓學(xué)生聽(tīng)讀,，然后再讓學(xué)生自己練讀?？梢赃@樣停頓：我們這個(gè)隊(duì)伍/完全是/為著解放人民的,，/是徹底地/為人民的利益/工作的。

（2）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死,，或重于泰山,，或輕于鴻毛?！?/p>

這句話(huà)中引用了一句古文,，讀好這句話(huà)，首先要了解這句古文的意思,，在此基礎(chǔ)上,，讀好這個(gè)長(zhǎng)句?？梢赃@樣停頓：中國(guó)古時(shí)候/有個(gè)文學(xué)家/叫做司馬遷的/說(shuō)過(guò)：“/人/固有一死,，/或/重于泰山，/或/輕于鴻毛,?！?/p>

（六）作業(yè)。

1,、熟讀課文。

2,、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ),。

第二課時(shí)。

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀課文,。

2,、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)默讀的要求,，在自主默讀中了解課文內(nèi)容;通過(guò)合作討論，進(jìn)而理解故事所包涵的意義和情感,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛(ài)互助,，和睦相處;,。

在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生善良的本性，培養(yǎng)學(xué)生同情弱者的品質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物及生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事的內(nèi)容及意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物之間的關(guān)系,，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理,。

教具使用：

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

課堂導(dǎo)入。

同學(xué)們,，今天老師要送給大家的"每天一句話(huà)"是一個(gè)思維的觀點(diǎn),，請(qǐng)看大屏幕(課件出示：每天一句話(huà)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要")。

這就要求我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成善于提出問(wèn)題的習(xí)慣,。老師希望同學(xué)們這節(jié)課就能行動(dòng)起來(lái),，多思考，多提出問(wèn)題,。

下面請(qǐng)同學(xué)們看圖(課件出示狐貍圖片及簡(jiǎn)介),。

師介紹。

我們以前學(xué)過(guò)關(guān)于狐貍的那些文章呢,。

(生：《狐貍和烏鴉》《狐假虎威》),。

這兩個(gè)故事中，狐貍都是狡猾的,，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于狐貍的故事,，看看狐貍還是不是那樣狡猾。

二,，初讀課文,，了解大意首先我們來(lái)初讀課文，了解大意,，在這里老師以"三自"為主線(xiàn),，設(shè)計(jì)了"自主閱讀"，"自主測(cè)試"，"自主評(píng)價(jià)",，希望能提高大家的閱讀能力,。

1，自主閱讀,。

首先我們大家來(lái)看"自主閱讀",。我們?cè)谧x寫(xiě)例話(huà)中曾經(jīng)學(xué)過(guò)："閱讀要有一定的速度"。但是還要講閱讀的效果,，今天我們按默讀的"四不"要求來(lái)默讀課文,，并做好測(cè)試和評(píng)價(jià)，當(dāng)你讀完課文時(shí)請(qǐng)迅速合上課本,，看大屏幕,，你將看到的就是你默讀速度的評(píng)價(jià)。

三,，精讀課文,，深入探究。

同學(xué)們,，我們?cè)诘诙卧淖x寫(xiě)例話(huà)中又懂得了：閱讀要有自己的見(jiàn)解,，就是在閱讀的過(guò)程中要有自己的理解和感受，要做到閱讀有自己的見(jiàn)解,，就要聯(lián)系上下文,，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考。

四,，感受(課件),。

用人類(lèi)的情感去感受狐貍一家的親情。

思考：

老狐貍為營(yíng)救小狐貍做了那些努力,，那些地方最讓你感動(dòng),。

(學(xué)生匯報(bào))。

是啊,，這種照顧,，這種陪伴難道和我們?nèi)祟?lèi)不是一樣嗎動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)一樣也有著感人至深的親情，動(dòng)物是可愛(ài)的,，友好的,，更是有感情的，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜,。

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案篇十

1,、自讀課文，了解部分詞語(yǔ),。

2,、指名逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思,，討論給課文分段,。

三、學(xué)習(xí)課文,。

1,、學(xué)習(xí)第一段。

(1)指讀,，思考寫(xiě)了什么?

(2)出示：原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭,。

理解“九霄云外”,，從這個(gè)詞體會(huì)到什么?

像這樣的人和事，你們身邊有嗎?

(3)引讀第二自然段,，體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”

(4)學(xué)習(xí)第三自然段,，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?

2、學(xué)習(xí)第二段,。

畫(huà)出寫(xiě)讀報(bào)方法的句子,。

找出讀報(bào)紙要注意的事情。

3,、學(xué)習(xí)第三段,。

討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?

三、朗讀全文,，總結(jié)全文,。

實(shí)踐活動(dòng)。

開(kāi)展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng),。