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初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬能篇一

在新課導(dǎo)入過程中，大部分同學(xué)都是用自己的方法去計算：或是紙筆,，或是口算,，或是計算器，只有少數(shù)同學(xué)思考有沒有其他好的方法,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們基本上掌握了操作方法和流程，會對結(jié)果進(jìn)行分析,，只有幾個別的同學(xué)還在機(jī)械地填空,，但由于條件的`限制，同學(xué)們的實際操作時間有限,，不經(jīng)常練習(xí)往往會手生,，我會盡最大能力來給學(xué)生創(chuàng)造條件。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬能篇二

[摘要]從教信息技術(shù)課多年,，對當(dāng)前信息技術(shù)學(xué)科教育,、教學(xué)現(xiàn)狀有一些較深層次的思考和反思。目前初中的信息技術(shù)課的上課,，總體上還是很不規(guī)范,，有些教師還不太了解初中信息技術(shù)課教學(xué)的要求，造成目前初中信息技術(shù)課在學(xué)校教育中的地位及發(fā)揮的作用以及學(xué)生掌握知識的情況都不是很好,。許多信息技術(shù)教師還不能很清楚地看清當(dāng)前信息技術(shù)課教學(xué)的現(xiàn)狀,，本文就當(dāng)前信息技術(shù)課教學(xué)的要求及現(xiàn)狀進(jìn)行一次粗淺的分析。

[關(guān)鍵字]分層設(shè)計要求,，電腦同步指導(dǎo),，任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，課程整合誤區(qū),，信息技術(shù),。

目前初中的信息技術(shù)課的上課總體上還是很不規(guī)范，有些教師還不太了解初中信息技術(shù)課教學(xué)的要求,，造成目前初中信息技術(shù)課在學(xué)校教育中的地位及發(fā)揮的作用,，學(xué)生掌握知識的情況都不是很好,。結(jié)合有關(guān)具體情況和上級要求，我概括出以下四個方面要求：

一：分層設(shè)計要求,。

1,、什么是分層設(shè)計要求：

即每節(jié)課備課內(nèi)容除常規(guī)之外，另設(shè)計一到二個較高教學(xué)目標(biāo),，或與本節(jié)目標(biāo)類似的`其它目標(biāo),，或相同目標(biāo)的其它活動內(nèi)容。這樣可以使學(xué)生得到分層次的訓(xùn)練,，以便學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識和技能,。我們現(xiàn)在所使用的教科書就實行了分層設(shè)計，讓不同程度的學(xué)生都得到了鍛煉,。

2,、為什么要分層設(shè)計要求：

因為在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，小學(xué),，初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識時起點不同,，條件不同，只設(shè)計一個目標(biāo),，會導(dǎo)致許多學(xué)生上課無事可干,，以致有各種不良反應(yīng)。同時也不利于學(xué)生的全面發(fā)展,。這樣就會造成那些好的學(xué)生不能得到充分的鍛煉,，而那些差的學(xué)生則不會鍛煉的情況出現(xiàn)，如此循環(huán)下去,，只會造成惡性循環(huán),，致使學(xué)生失去對信息技術(shù)課的興趣。

3,、分層設(shè)計要求的要點：

針對主目標(biāo),，有完整的備課各環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)方法,，教學(xué)重、難點,，復(fù)習(xí)引入,，演示，講授,，練習(xí),，評價等,。對增加的目標(biāo),，要有相關(guān)性,，或提高性，列出目標(biāo)與練習(xí)要求,，這樣就不會出現(xiàn)上面的情況,，還使學(xué)生得到了充分的練習(xí)，使學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣越來越濃,，覺得這門課很重要,，又很新穎。

二：電腦同步指導(dǎo),。

1,、什么是電腦同步指導(dǎo)：

用計算機(jī)提供本節(jié)課的主要內(nèi)容講解，材料,，要求,，練習(xí)題，提高問題等,，一般以word文件提供,，放在學(xué)生機(jī)的桌面。文件中還可列出本節(jié)教學(xué)目標(biāo)和測試題,，評價方案,。后半部分可列出對不同程度的學(xué)生提供學(xué)習(xí)和幫助的信息。這樣就使學(xué)生有了自己的一本“參考書”,，他們自己也知道應(yīng)該怎樣去學(xué),？如何去學(xué)？能夠使學(xué)生牢牢掌握所學(xué)的內(nèi)容及一些基本技能,。我曾經(jīng)就使用過一次,，并取得了異想不到的效果。

2,、為什么要用電腦同步指導(dǎo)：

中學(xué)生在機(jī)房的注意力集中時間為20分鐘以內(nèi),，多講無益，但少講易講不清楚,，用計算機(jī)提供詳細(xì)內(nèi)容,，教師只精練地講解有關(guān)要求和可能碰到的問題。這樣在學(xué)習(xí)的過程中,，可收回學(xué)生機(jī)的控制權(quán)（多媒體控制軟件）,，再次集中講解。使學(xué)生既聽得清楚,，又學(xué)得開心,，可謂是“一石二鳥”。

3、電腦同步指導(dǎo)要點：

教師要精心準(zhǔn)備提供給學(xué)生的內(nèi)容,，包括教學(xué)目標(biāo),，學(xué)習(xí)方法，要求,，習(xí)題或評價,，可能出現(xiàn)的困難，分析出現(xiàn)此問題原因,，解決方法,。在這種試驗開始時，告訴學(xué)生使用這個文件的要求與方法,，如不一定全看,，可按標(biāo)題查找。完成任務(wù)后自我加壓提高等,。

任務(wù)驅(qū)動和課程整合是當(dāng)前信息技術(shù)教育界的熱門話題,，其專業(yè)論述很多，已成體系,，兩者互有關(guān)聯(lián),。這里就一一做簡單的介紹。

三：任務(wù)驅(qū)動,。

1,、什么是任務(wù)驅(qū)動：

我們所采用的普通教學(xué)方法是教師講解有關(guān)知識，學(xué)生理解并練習(xí),，通過測試反饋,，再糾正，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),。與普通教學(xué)方法相比,，任務(wù)驅(qū)動是設(shè)計一個任務(wù)，為完成該任務(wù),，學(xué)生可能需要運用多個已學(xué)知識,，但必須有一個內(nèi)容，特別是主要內(nèi)容是本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容,，教師只給簡單講解,，提示有關(guān)注意事項。學(xué)生為努力完成任務(wù)的過程中自學(xué),，根據(jù)教師的提示和幫助完成任務(wù),，但此時對知識掌握可能還不很牢固，教師最后給出總結(jié)或細(xì)節(jié)注意問題的講解,。也就是說教學(xué)目標(biāo)要明確,、完整，學(xué)習(xí)任務(wù)具體。任務(wù)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我設(shè)計,，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想,，與師生進(jìn)行廣泛的交流。并要理清課前知識和課內(nèi)任務(wù)的關(guān)系,。

2、為什么要用任務(wù)驅(qū)動：

提倡在做中學(xué),，不單純先學(xué)后用,，往往是學(xué)習(xí)最有效的，可能一時效果不如傳統(tǒng)的好,，但通過后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，教師的指點，學(xué)生更好地掌握目標(biāo),。學(xué)過程序的人應(yīng)有所體會,，只按書本上的內(nèi)容學(xué)習(xí)，最終只是懂得語句的含義,，而不能編程解決實際問題,，只有在接受任務(wù)，為完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí),，才會學(xué)到真正理解了的內(nèi)容,。初中生們也是如此，如果只是單獨地講授書本里的知識,，而不布置一些任務(wù)讓他們獨立完成,，是不能讓他們完全掌握所學(xué)的知識的。更不用說技能了,！計算機(jī)本身就是一門強(qiáng)調(diào)動手實踐的學(xué)科,。

3、任務(wù)驅(qū)動的要點：

任務(wù)要適應(yīng)學(xué)生的心理特點,，知識能力水平,。為完成任務(wù)要用到多個知識或能力，可以是其它學(xué)科的知識和能力,，當(dāng)前一般情況是以本學(xué)科的知識為多,。本節(jié)要用（用學(xué)習(xí)的）內(nèi)容事先要指點，簡單講解,，易出錯之處可用出錯答疑的形式寫到電腦同步指導(dǎo)的word文件中,。任務(wù)盡可能讓學(xué)生分組合作完成。并在此過程中,，培養(yǎng)學(xué)生去了解別人,、增進(jìn)友誼和共享資源。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬能篇三

初中信息技術(shù)課越來越受到學(xué)生、家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，那么如何才能上好這門課呢,，通過我?guī)啄甑慕虒W(xué)，來談一談我的感受,。

作為一門新興的學(xué)科,，信息技術(shù)課的教學(xué)還處于探索階段，還沒有既定的教學(xué)模式,，由于廣泛存在著教師隊伍建設(shè),、教學(xué)組織、教材開發(fā),、教學(xué)資源等方面滯后的現(xiàn)象,，許多信息科技教師仍在教學(xué)中走老路，以應(yīng)用軟件操作方法為教學(xué)的主要內(nèi)容,，采用在教師講授,、示范操作下，受教育者記憶和模仿練習(xí)的方法學(xué)習(xí),。這種教學(xué)方法,，以信息技術(shù)的軟件使用方法為目標(biāo)，忽視了受教育者信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng),，長此下去,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性受到壓抑，學(xué)習(xí)興趣在逐漸淡化,，甚而消亡,。故而為實現(xiàn)信息技術(shù)教育在培養(yǎng)信息人才，創(chuàng)造性人才方面能夠發(fā)揮其積極有效的作用,，就必須積極探索先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,。在這一點上，作為信息技術(shù)教師必須達(dá)成共識,。我在幾年的教學(xué)中,，不斷去學(xué)習(xí)新的教育理念，去嘗試用各種教學(xué)方法,，下面把目前較常用的教學(xué)方法結(jié)合我個人的做法總結(jié)如下：

這是一種在計算機(jī)課較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，這種方法的優(yōu)點是學(xué)生能按著老師的演示操作較好地完成練習(xí)，使學(xué)生能很快掌握,。但這種教學(xué)方法也抹殺了學(xué)生的主動性,，對學(xué)習(xí)的探究性，學(xué)生被動地學(xué)習(xí),，只要模仿老師就可以了,，雖然學(xué)生掌握地快,，但不能深刻領(lǐng)會。

當(dāng)前,，在信息技術(shù)課中應(yīng)用較為廣泛的一種教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動法,。信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。確立“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則,。這個原則突出了在做中學(xué)的思想,。"任務(wù)驅(qū)動法"使學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確。在某個學(xué)習(xí)階段,，緊緊圍繞這一既定的目標(biāo),，了解相關(guān)的知識和操作方法，其他的可以一概先不涉及,，這樣做可以大大提高學(xué)習(xí)的效率和興趣。當(dāng)然,，一個"任務(wù)"完成了,，一個目標(biāo)達(dá)到了，會產(chǎn)生新的"任務(wù)",，新的目標(biāo),。例如，能在電腦上輸入漢字了,，接著就要提出新的問題：怎樣改變字體,、字號，怎樣把輸入的文章存盤,，怎樣打印,，怎樣在文本中插入表格或圖形等等。隨著一個個任務(wù)的完成,，初學(xué)者將逐步消除對電腦的神秘感,，而且會不斷地體會到使用電腦的樂趣。

任務(wù)的設(shè)計要有一定的科學(xué)性,，要充分體現(xiàn)技能技巧的訓(xùn)練,。同時，任務(wù)的設(shè)計要具有多樣性,，讓學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇,。教師在教學(xué)活動中提出問題或活動項目，引導(dǎo)受教育者開展討論,、研究,、探索，并通過信息技術(shù)的應(yīng)用以解決問題,，受教育者在自主設(shè)計探索,、合作研究的過程中,，即提高了學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力,，而制作電子作品的成就感又為其將信息技術(shù)應(yīng)用于實際問題的解決提供了動力,。任務(wù)的設(shè)置是該種教學(xué)方法的重中之重，如何把任務(wù)設(shè)置的學(xué)生樂于接受,，樂于去做,，這需要老師們精心的備課，要把每節(jié)課需要落實的知識點有機(jī)的融入任務(wù)中去,，讓學(xué)生在不知不覺中去掌握知識點,，才使他們記得更牢，不容易忘記,。

要求學(xué)生要敢于動手,，勤于實踐。計算機(jī)是工具,，使用工具是技能,，技能的掌握與熟練只能靠實踐。應(yīng)提倡探索式的學(xué)習(xí),，許多知識和經(jīng)驗可以通過自己上機(jī)實踐獲取,，這樣做不僅知識掌握得牢固，而且可以培養(yǎng)探索精神和自學(xué)能力,。在學(xué)習(xí)使用電腦的過程中,，讀書和上機(jī)實踐都重要，但比較而言,，實踐更重要,。很多知識和技能必須通過多次上機(jī)才能學(xué)會。"在游泳中學(xué)會游泳",，在完成"任務(wù)"的過程中,，增長知識和才干。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著差異,，這些差異主要表現(xiàn)在知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感,、智能等方面,，在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還存在一些區(qū)別于其他課程的特殊差異,，主要表現(xiàn)在：

有的已掌握了一定的相關(guān)知識和技能,，而有的學(xué)生從未接觸過計算機(jī)，一切要從零開始,。

（2）學(xué)生興趣方面的差異,。有的學(xué)生是“電腦迷”,，有的學(xué)生對電腦抱著無所謂的態(tài)度，有的學(xué)生由于各種原因討厭信息技術(shù)課,。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度方面的差異,。有的學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，樂于并且善于積極主動地學(xué)習(xí),，有的學(xué)生則是被動地等待教師演示操作,，然后跟著做一遍完事，缺乏主動學(xué)習(xí)的欲望,。

根據(jù)學(xué)生的這些表現(xiàn)以及平時對學(xué)生智力因素和非智力因素的全面考查,，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力評價，以動態(tài),、發(fā)展的觀點客觀地認(rèn)定每個學(xué)生的層次,。學(xué)生層次確定后，要隨時根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化做出必要的調(diào)整,，鼓勵學(xué)生由較低層次向較高層次的“遞進(jìn)”,，這也是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。

根據(jù)學(xué)生的不同差異選擇不同教學(xué)方法對于基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)以模仿性學(xué)習(xí)為主,，對他們采取第一種教學(xué)方法（演示操作）讓學(xué)生從模仿中慢慢找出規(guī)律,。對于善于主動學(xué)習(xí)的學(xué)生,，可以采用第二種教學(xué)方法（任務(wù)驅(qū)動）給其提出教學(xué)任務(wù)后,，教師并不告訴學(xué)生完成任務(wù)的方法，而是讓學(xué)生自己去探索,。

在課堂練習(xí)上應(yīng)精心備課,，精心選擇練習(xí)內(nèi)容一般情況下，課堂練習(xí)每節(jié)課都有,，有師生共同完成的,，有學(xué)生獨立完成的，在練習(xí)的設(shè)計上要盡量分出不同層次,，從作業(yè)量上設(shè)計必做題,、選做題，使學(xué)生練習(xí)具有彈性,，讓各類學(xué)生都能“吃得了”又“吃的飽”,。通過練習(xí)讓各層次學(xué)生都能體會到成功的快樂。

在教學(xué)上還可以采用小組學(xué)習(xí),，共同提高的方法,。在分層次教學(xué)中，我們將全班學(xué)生分成若干個層次不同的小組,，開展合作學(xué)習(xí),。由于每個學(xué)生有不同的知識經(jīng)驗,，在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間可以取長補(bǔ)短,、互相學(xué)習(xí),，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能提高。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬能篇四

信息技術(shù)課上學(xué)生的積極性都很高漲,，他們對新事物充滿著好奇,，總幻想有一天能熟練的駕馭計算機(jī)、能制作出精美的動畫,、能設(shè)計出漂亮的游戲,、能控制自己創(chuàng)建的游戲角色……只要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)至用,，久而久之,，其操作水平又會上一個新臺階。七年級上學(xué)期開設(shè)的課程是信息技術(shù)基礎(chǔ)與word軟件,，學(xué)生操作量大,，一周僅有1次課，如何在短時間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù),，45分鐘尤為重要,，課堂講解時間不能太長，上機(jī)練習(xí)的'時間可以放長些,，每次授完新課后給每個學(xué)生下發(fā)一定的練習(xí)題,，練習(xí)范圍就是本堂課所講授的內(nèi)容，學(xué)生按照老師給定的題目針對性練習(xí),，教師再個別輔導(dǎo),，當(dāng)然學(xué)生對于知識點模糊的地方也比較多，老師可以安排每組的小組長擔(dān)任輔導(dǎo)員,，同桌討論等形式,，完成課堂練習(xí)，在作業(yè)時間將理論轉(zhuǎn)化為實踐,，鞏固并消化,，從而彌補(bǔ)了總課時不夠的難題。

新授課中,，教師如果一味的注重理論的講解,，學(xué)生在十分鐘或更短的時間內(nèi)就會走神，所以采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)可以讓學(xué)生集中精神配合老師共同探討新知識,。如在講解word軟件中繪制表格的第一課,，教師可以拿出象棋棋盤圖片，讓學(xué)生數(shù)出棋盤的行與列,，再介紹如何將單元格調(diào)整為正方形以便放棋子,，如何來畫棋子,，美化表格，接著就讓學(xué)生完成棋盤表格,，學(xué)生在動手實踐的過程中會發(fā)現(xiàn)畫棋子很費時,，這時老師就可以先讓學(xué)生想出解決問題的辦法和技巧，再來演示如何“投機(jī)取巧”,，此時學(xué)生似乎一切恍然大悟,，接下來的制作過程就方便高效的多了。

其實要讓學(xué)生真正上好信息技術(shù)課,老師就必須充當(dāng)好一個導(dǎo)學(xué)者的角色,，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法,；指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分好與壞的信息,，提高學(xué)生對信息的分辨能力；多給學(xué)生一些自由發(fā)揮的空間,，不能因為老師的導(dǎo)向而埋沒了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

除此之外，在教學(xué)中可以將德育教育滲透到信息技術(shù)課堂當(dāng)中來,，讓學(xué)生知識信息化時代的兩面性,，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、加工處理信息的能力,，學(xué)習(xí)至用,。作為專業(yè)老師，更應(yīng)該要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性,，真正讓學(xué)生成為具有高品質(zhì)的人,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬能篇五

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中,，微課的有效應(yīng)用成為目前素質(zhì)教育對信息技術(shù)教學(xué)深化改革的目的與硬性要求,。下面是有初中信息技術(shù)教學(xué)工作反思，歡迎參閱,。

一,、重視問題設(shè)計。

課堂教學(xué)中,，在導(dǎo)入新課,、學(xué)習(xí)新知等不同階段，學(xué)生的思維狀態(tài)是不同的,，提問要注意時機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生去積極思維。教師在教學(xué)過程中,，對于同一個問題,，應(yīng)善于從不同角度向?qū)W生提出問題,，運用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換，一題多解,、舉一反三等方法設(shè)計出新的問題,，有利于提高學(xué)生的思維能力和自主探索的能力。

二,、堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

課程改革中,，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,、去鉆研,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,。在平時的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,，關(guān)注全體學(xué)生,，而不是個別學(xué)生，教師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué),，做到精講多練，堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份,。

三,、讓學(xué)生有成就感。

課堂中多展示學(xué)生作品,，利用成功體驗激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂上多展示學(xué)生的作品,，給予表揚(yáng)鼓勵，會使學(xué)生有成功感,，感到莫大的欣喜,，對自己充滿了信心，從而對計算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的興趣,。在伴隨著老師和同學(xué)們的贊美,，這些同學(xué)都會沉浸在一種難以言喻的興奮之中。課堂中我讓每個同學(xué)都把作品上傳到局域網(wǎng)中，這樣,，只要進(jìn)入網(wǎng)上鄰居的同學(xué)都能看到,，當(dāng)看到有同學(xué)欣賞自己的作品時，他們會充滿成就感,。用成功的體驗,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)具體情況采用合適的方式,，一定會收到很好的效果,。

四、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴,。在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點,，教師在講解時,，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可,。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息,，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，用好的比喻,，貼近生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，讓學(xué)生感受到計算機(jī)世界的五彩繽紛。

作為信息技術(shù)教師,，必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，適應(yīng)時代的要求!

信息技術(shù)課與其它學(xué)課程有所不同，它是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機(jī)操作技能和操作技巧,。上學(xué)期學(xué)科進(jìn)行了課程改革，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都有了很大的改變,，它給了我們更多的教學(xué)空間,，同時也給我們帶來了困惑，我在教學(xué)過程中,，進(jìn)行了深刻的反思,。

一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向,，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,，保持學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)高一新生剛開始接觸信息技術(shù)時很有興趣,，慢慢的興趣就沒有了，學(xué)生對計算機(jī)感興趣,，但是對《信息技術(shù)》課卻沒有興趣,。通過和學(xué)生溝通，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都通過計算機(jī)來上網(wǎng)聊天,、玩游戲,、聽歌,，所以在教學(xué)過程中要首先轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)識,。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐ㄟ^學(xué)生感興趣的方式來實現(xiàn)教學(xué)，選擇性的安裝一些電腦軟件,，既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的基本技能,。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。學(xué)生是教育的主題,，只有充分發(fā)掘?qū)W生的主動性，自覺參與教育活動,，才能實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高,，從而達(dá)到我們教育的目的。計算機(jī)知識有很大的開放性,，學(xué)生也比較喜歡計算機(jī),，我們可以充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主動作用，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握計算機(jī)知識，這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。通過初中階段的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生對計算機(jī)上的一些操作都有所了解，所以在初中教學(xué)過程中要特別注意知識的銜接,，在學(xué)習(xí)到與以前信息課知識相似的內(nèi)容時,，不需要詳細(xì)說明，教師只需要適當(dāng)?shù)奶崾?。特別是講到一些工具的使用,，新教材提到了很多的類似工具，大部分工具的使用都大同小異,，這時教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},，讓學(xué)生自主探索，看書,，或上網(wǎng)查找資料來解決問題,。例如在講到用超級解霸對視頻進(jìn)行剪輯時，就可以只講其中的一部分操作,，其他的操作可以由學(xué)生結(jié)合課本和老師的提示自學(xué)完成,。學(xué)生通過自己的自主學(xué)習(xí)解決問題可以提高他們的自學(xué)能力，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

教學(xué)過程不僅是一個傳授知識，訓(xùn)練能力的過程,，也是師生感情交流,，思想碰撞的過程。營造一個師生心理相融,，創(chuàng)作交往的良好的課堂氛圍,，是促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率的重要方面,，和諧的師生情感交融是學(xué)生學(xué)好知識的催化劑,。在課堂教學(xué)中，教師要熱愛每一個學(xué)生,，以“師愛”激發(fā)學(xué)生情感,，把“師愛”寓教于教學(xué)之中，通過體態(tài),、語言傳遞給學(xué)生,，就會使學(xué)生體驗到親切,、溫馨的情感,，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境,，促使學(xué)生在積極向上的精神狀態(tài)中愉快地學(xué)習(xí)。

總之,，要上好信息技術(shù)這門課,，只要我們在平時的教學(xué)過程中，處處留心,，時時注意,，用全新的教育理念武裝頭腦，不斷充電,，提高自身的素質(zhì),，讓一些枯燥乏味的知識變的有趣生動，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多知識,，提高他們駕馭計算機(jī)的能力,，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點,，如何讓學(xué)生喜歡這么課,，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這么課,，掌握這門課,。在這幾年的教學(xué)過程中,也積累了一定的經(jīng)驗,在這里提出，與大家共同分享,。

一,、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實自己,。

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,，新課程的實施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn),，作為信息技術(shù)教師,，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力,。教師要給學(xué)生一碗水,，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題,，才能不斷向?qū)W生,。

介紹信。

息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服,從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為,。

二,、巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù),，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程。

在教學(xué)過程中,，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料,，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確,、合理,、科學(xué),將所要傳授的各個知識點蘊(yùn)含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”,。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí),，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán),。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難,、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”,從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

三,、堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

課程改革中,，教師不能再采用“滿堂灌”,、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式,。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識,。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性,、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題,，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度,，在教學(xué)實踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對不同的學(xué)生因材施教,、分層教學(xué),，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高,。在平時的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個別學(xué)生,，教師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練,，堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者,、促進(jìn)者的多重身份。

四,、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機(jī)操作課,，而不喜歡上理論課,。其實，在課堂教學(xué)中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點,，教師在講解時，可用風(fēng)趣的語言,，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可,。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時,，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,，通過這幾個身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言,，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻,，貼近生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,，讓學(xué)生感受到計算機(jī)世界的五彩繽紛,。

五、建立和諧的師生關(guān)系,，提升教師自身的魅力,。

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,，有什么問題才會及時地提出來,，師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,，做學(xué)生的良師益友,，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”,，營造一個和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識,，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力,，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達(dá)到“親其師,，信其道”的效果,。

作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié),，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,，進(jìn)而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求!

初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬能篇六

小組合作學(xué)習(xí)的開展是新時期我縣學(xué)校教育教學(xué)工作的重點,。126教學(xué)策略的推廣應(yīng)用為廣大中小學(xué)生帶來了莫大的驚喜,。弱者優(yōu)先、機(jī)會均等,、及時評價展示,，讓每一個學(xué)生都有了發(fā)展更好的可能，課堂不再是好學(xué)生表演的時間,，而更應(yīng)該成為所有學(xué)生齊頭并進(jìn)的快樂舞臺,。層次化教學(xué)方案的實施要要求所有的老師把目光放的更長遠(yuǎn)一些，畢竟祖國的未來沒法寄托給那些個死記硬背的酸書生,，未來事業(yè)的接班人應(yīng)該富有朝氣,，富有創(chuàng)造性,，富有開拓性,。小組合作學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)未來事業(yè)接班人的那種合作共贏開拓思維。任何人都很重要,，都是小組合作的主體,。

積極的相互支持配合；積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任,；所有學(xué)生能進(jìn)行溝通,，小組成員之間相互信任；對于個人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工,，以及對活動成效進(jìn)行評估等,。在這里，合作的動機(jī)和責(zé)任是合作學(xué)習(xí),，它不再是課堂教學(xué)的點綴,，而是一種具有實際意義的學(xué)習(xí)方式。

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究,，并不是不要教師指導(dǎo)，也不是說教師可以撒手不管,，更不能認(rèn)為教師可以推卸教育學(xué)生的責(zé)任,。學(xué)生討論時，教師應(yīng)該以聽,、看為主,，把注意力集中在了解上，在此基礎(chǔ)上,，迅速地加以思考,，下一步的教學(xué)應(yīng)該做哪些調(diào)整,，哪些問題值得全班討論，哪些問題需要教師講解,，教師要做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇,。

給學(xué)生均等的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，真正讓學(xué)生成為課堂的主角,，而不再是單純的肉食鴨。圖示化導(dǎo)學(xué)案的靈活運用讓學(xué)生真正有一條主線貫穿課堂始終,，采用任務(wù)驅(qū)動法,，給學(xué)生創(chuàng)造成才。學(xué)生前途都是不同的,，沒必要扼殺學(xué)生在其他方面發(fā)展的天性,，成功不僅僅在于考學(xué)，更在于培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣好方法,。習(xí)慣成就未來,！

教學(xué)是一門藝術(shù),又是一門遺憾的藝術(shù)。無論你是初涉講臺的青年教師,還是從教多年的中,、老年教師,不管你課堂設(shè)計,課前準(zhǔn)備得多么充分,往往都會有一些課堂上的長處與不足或者會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,，若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已,。

本周跟紀(jì)老師學(xué)習(xí)圖示化導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計,，很受啟發(fā)。導(dǎo)學(xué)案的使用在中學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)中效果非常明顯,。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下,，一步一步自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情普遍比較高,，上課時都非常投入的去完成程序的設(shè)計有的學(xué)生甚至還有自己的創(chuàng)造性開拓,。新時代要求學(xué)生必須具備創(chuàng)造性的思維，敢于懷疑,，敢于質(zhì)疑,。使用任務(wù)驅(qū)動法指導(dǎo)學(xué)生自己主動的去學(xué)習(xí)，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下主動的跟進(jìn)教師思路,，確實起到事半功倍的效果,。以前我更側(cè)重于傳授學(xué)生一些重點的東西，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶一下，通過這次講課的對比,，讓我認(rèn)識到教學(xué)不是機(jī)械的灌輸,，而是要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)習(xí)真正成為一種習(xí)慣,，學(xué)生也就都會不自覺的投入到問題的思考和回答中來?，F(xiàn)在提倡小組合作學(xué)習(xí)的主要目的就是要提高學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的意識，讓每一位學(xué)生真正在小組中體現(xiàn)其重要價值,，只有如此學(xué)生才會更積極的參與到合作學(xué)習(xí)中去,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬能篇七

作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點，如何讓學(xué)生喜歡這么課,，并且能在喜歡的情況下,，學(xué)好這么課，掌握這門課,。在這幾年的教學(xué)過程中,也積累了一定的經(jīng)驗,在這里提出,，與大家共同分享。

一,、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),，不斷充實自己。

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,，新課程的實施,，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師,，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力,。教師要給學(xué)生一碗水,，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題,，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服,從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為,。

二、巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù),，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬能篇八

信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力,。下面是本站小編整理的一些關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)工作反思總結(jié),，供您參考。

本學(xué)年將結(jié)束,，回顧這一學(xué)年,，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)和管理工作,。有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學(xué)年的工作中,，將所碰到的問題認(rèn)真思考,，加以總結(jié)，千方百計,，想出良好的解決辦法,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

開學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃,，提前備好課,，寫好。

教案,。

平時做到周前備課備課時認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

為上好每一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中和汲取別人的優(yōu)點，確定自己的教學(xué)思路,。為能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我積極制作。

課件,。

準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件搜集制作各知識點優(yōu)秀案例,。

2、努力上好每節(jié)課,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成,，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課,，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不可用機(jī)器”,。上課時認(rèn)真講課,，做到演示到位，精講精練,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時,，在每臺計算機(jī)前巡視,，注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后,，及時做課后記,，找出不足，總結(jié)一堂課的得失,，并似出解決不足的方案,。

二、學(xué)習(xí)生活,。

三,、今后打算。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,、段段清，成功地完成每堂課上各項任務(wù),。

2,、對學(xué)困生多關(guān)心，多愛心,，再多一些耐心,，使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步，激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，提高水平，順利地通過高中信息技術(shù)會考,。

3,、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，杜絕在微機(jī)室里制造垃圾,。使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),，而且在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

教育教學(xué)工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華,，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實,。我用心去教誨我的學(xué)生,，用情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵，將來一定能結(jié)出成熟的果實,。

本學(xué)期在學(xué)校計劃的安排下,，結(jié)合我校計算機(jī)的硬件實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作,。學(xué)期臨近結(jié)束,，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

一,、結(jié)合計算機(jī)的硬件實際,，開展好常規(guī)教學(xué),。

1、開學(xué)初,，便結(jié)合我校的計算機(jī)硬件實際,，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課,。在教學(xué)過程中,，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機(jī)軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué),，并寫成教案上課,。收到較好的效果。

2,、在教學(xué)中,，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，在不影響教學(xué)的情況下,，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識,，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展,。經(jīng)本期實踐,，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平,，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識,。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

3,、在教學(xué)之余,，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里,，學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識,，比如有的學(xué)生學(xué)會用計算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

二,、加強(qiáng)教學(xué)教研,，努力提高業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師,，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期,，在教學(xué)之余,，加強(qiáng)了對業(yè)務(wù)的鉆研,。

在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),，研究教材,，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平,，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料,，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

學(xué)期末,，我對各室的電腦等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行核查,、登記，并做好責(zé)任人的簽字工作,。

三,、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平,。

作為信息技術(shù)教師,，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外,，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù),。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作。

信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進(jìn),，爭取取得更大的進(jìn)步,。

我校幾年來，在全體師生的共同努力下,，學(xué)校發(fā)展較快,，辦學(xué)效益和社會聲譽(yù)不斷提高，學(xué)校先后榮獲"泉州市課改樣板學(xué)校",、"福建省文明學(xué)校"等十幾項全國,、省、市榮譽(yù)稱號,。信息技術(shù)浪潮的到來給學(xué)校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn),，也提供了新的發(fā)展機(jī)遇,。日前，我校順利通過省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校的驗收,，在基礎(chǔ)建設(shè),、師資隊伍、教育教學(xué)等諸方面都跨上了一個新臺階,。我們將以一個更高的標(biāo)準(zhǔn)向社會展示我校的風(fēng)采,。乘著省級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校的東風(fēng)，在學(xué)校信息技術(shù)教育這一塊,，也得到了提高與發(fā)展,，現(xiàn)總結(jié)如下：

調(diào)查研究信息技術(shù)教育工作，對學(xué)校信息技術(shù)教育工作提出建設(shè)性指導(dǎo)意見,。針對存在的問題和發(fā)展方向,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時組織召開會議來給予解決。召開信息技術(shù)工作會議,。從而對學(xué)校信息技術(shù)教育的過程管理,。年末對學(xué)生及老師進(jìn)行信息技術(shù)的考核。

2,、調(diào)動各方積極性,，加快信息技術(shù)基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)步伐。

我校的硬件投入一直遵循著"適度超前,、量力而行"的原則,，每年都要規(guī)劃投入，逐步添加和更新教育教學(xué)設(shè)備,，力爭營造先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境,。

3、加快信息技術(shù)培訓(xùn)速度,，提高教師信息技術(shù)教育操做能力,。

根據(jù)"教師繼續(xù)教育工程"培訓(xùn)要求，按照省,、市信息技術(shù)教育培訓(xùn)規(guī)劃,，充分利用現(xiàn)有的培訓(xùn)條件，經(jīng)常組織教師學(xué)校自行培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合;假期培訓(xùn)和平時培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的原則,，使我校教師信息技術(shù)培訓(xùn)速度得到了較快發(fā)展,。幾年來，開設(shè)的講座有：《word的基本操作》,、《windows98的基本操作》,、《怎樣使用wps編輯文件》、《怎樣連接上網(wǎng)，怎樣瀏覽網(wǎng)頁》,、《怎樣實現(xiàn)校園局域網(wǎng)絡(luò)共享》,、《各教室終端設(shè)備的應(yīng)用和操作》、《怎樣運用powerpoint制作幻燈片》,、《authorware入門》、等十幾個課題,，共計50多課時,，現(xiàn)我校教師信息技術(shù)操作能力得到了顯著提高，為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用給予了有效師資保證,。

5,、加強(qiáng)軟件建設(shè)，不斷豐富信息技術(shù)教育資源,。

我們在發(fā)展硬件建設(shè)的同時,，更加注重軟件的開發(fā)和利用，在軟件建設(shè)上重點做了三個方面的工作,。第一,，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師帶頭作用，自制教學(xué)軟件,。隨著各層次信息技術(shù)培訓(xùn)的廣泛深入開展,，廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)水平不斷提高，一批骨干教師積極探索信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,，大膽制作教學(xué)軟件,，并把它應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中。第二,，充分利用市,、縣教育局的軟件資源庫，組織復(fù)制,、刻錄,、錄像等各種資源。第三,，對教師的公開課,、說課進(jìn)行錄像，教師自制課件收集方面,，我校保存了較多的校本資源,，并逐步擴(kuò)充資源庫。

6,、加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用研究,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

我們現(xiàn)階段信息技術(shù)教育工作在教學(xué)上有二個方面的工作,，一是組織學(xué)生,、教師學(xué)習(xí)信息技術(shù);二是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，實現(xiàn)教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化,，提高課程改革的質(zhì)量,。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息,、應(yīng)用信息和自主學(xué)習(xí),、主動探索知識的能力。組織教師積極參加市,、縣學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的觀摩活動,。

我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術(shù)教育正處于發(fā)展階段,，同時也存在一些問題,，歸納起來有以下3點：

1、信息技術(shù)在教育教學(xué)管理的作用還沒有完全發(fā)揮出來,。信息技術(shù)傳播和接收工作還沒有完全開展起來,。

2、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。一是能夠做到整合的教師數(shù)量還比較少,，二是還沒有做到經(jīng)常化,。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合要求領(lǐng)導(dǎo)和教師不但要有這方面的能力和水平,，而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻(xiàn)精神,。開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作每天需要花費大量的時間,，這就為堅持應(yīng)用信息技術(shù)帶來一定困難，所以造成軟件開發(fā)和現(xiàn)有軟件應(yīng)用還不夠,。

3,、信息技術(shù)設(shè)備維護(hù)和應(yīng)用還存在死角。教師堅持學(xué)習(xí)應(yīng)用還不夠,，有的辦公室計算機(jī)出現(xiàn)故障不能自行排除,。

以上這些問題都需要我們在今后工作中加以克服和完善。