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評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議音樂篇一

2)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí),，效果大為顯著,。

3)能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度,，提問面向中下等學(xué)生,。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,，使學(xué)生易懂,。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高,。

4)板書工整清晰,，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚,，題目設(shè)置有梯度,，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面,。

5)教師在課堂上起到了引領(lǐng),、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),，但課堂內(nèi)容略顯單薄,，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累,，豐富學(xué)生知識(shí)面

6)知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理,。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,，學(xué)生容易理解,。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課,，課堂容量還需加大,。

7)知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),，便于學(xué)生記憶和整理,。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題,，講練結(jié)合,。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí),，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),，值得肯定。

8)習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序,。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵,，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解,、學(xué)生探索,、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí),、學(xué)生板演等多種形式,，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶,。

9)過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的"約分,，學(xué)生容易理解，易于接受,。課堂容量較大,，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,，師生雙邊活動(dòng)需增多,。

10)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序,，但學(xué)生反映稍顯沉悶,。

評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議音樂篇二

1．（1）引課較好，考查學(xué)生的知識(shí)面；

（2）注意：不能利用多媒體代替板書,；

（3）能通過分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，提高課堂教學(xué)效果,；（多分幾組效果可能更佳）

（4）教學(xué)思路清晰，符合“三維目標(biāo)”要求,，教學(xué)實(shí)施較好,，能基本體現(xiàn)“合作、探究,、互動(dòng),、評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量,，以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力,。

2．（1）語(yǔ)速有點(diǎn)快；

（2）能以例貫穿課堂教學(xué),，引發(fā)學(xué)生思維,、討論，促進(jìn)師生互動(dòng),，活躍課堂氣氛,。

（3）能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境,，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊,，但注意不能用多媒體字幕代替板書；

（4）教學(xué)思路清晰,，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng),，教學(xué)效果較好；

（5）要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài),，深入到學(xué)生當(dāng)中,，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中；

（6）拓展教學(xué)較好,。

3．（1）教學(xué)基本功較扎實(shí)（教態(tài),、語(yǔ)言、邏輯,、引導(dǎo)）,；

（2）教學(xué)思路較清晰,；

（3）能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,，課堂實(shí)施效果較好,；

（4）小亮點(diǎn)1：能創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)（不同同學(xué)用不同語(yǔ)速朗讀）讓學(xué)生獲得情感體會(huì)（驗(yàn)）；

（5）小亮點(diǎn)2：知識(shí)拓寬與漢語(yǔ)言文化節(jié)活動(dòng)接軌,；

（6）注意板書（不能利用屏幕打字代替板書及語(yǔ)言的“深情”表述）,。

4．楹聯(lián)教育是我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課,，教師能利用歷史上的妙對(duì)及學(xué)生不了解創(chuàng)作的作品點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣,，還有很好地弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化,，可以說(shuō)利用楹聯(lián)教學(xué)把語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既豐富學(xué)生的知識(shí)面,，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，還鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)

創(chuàng)新

5．（1）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),，基本達(dá)到教學(xué)目的；

（2）能利用學(xué)生扮演等活動(dòng)以及高考題的講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,；

（3）知識(shí)歸納較完整,，課堂容量較大。

建議：

（1）語(yǔ)言節(jié)奏,、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)控制,；

（2）要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣；,、

（3）要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納,、總結(jié)；

（4）點(diǎn)評(píng)之前可先讓同學(xué)討論,，以激發(fā)學(xué)生思維,。

6．（1）教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)實(shí)施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo)，較好達(dá)到教學(xué)目的,；（知識(shí)的教育性）

（2）建議：

①應(yīng)更“解放”學(xué)生,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)；

②應(yīng)突出語(yǔ)言學(xué)科聽,、說(shuō),、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),；

③注意控制語(yǔ)言的節(jié)奏,、語(yǔ)調(diào)、“激情”教學(xué)（包括肢體語(yǔ)言和使用）,；④板書,！

7．（1）能通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué),；

（2）能讓學(xué)生利用english充分發(fā)表自己的見解,，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語(yǔ)能力；

（3）能利用多媒體直觀教學(xué),，對(duì)課堂教學(xué)起到很好的輔助作用,；

（4）建議：

①教師應(yīng)加強(qiáng)本身的口語(yǔ)水平，以創(chuàng)設(shè)更好的語(yǔ)言環(huán)境,，從而提高課堂教學(xué)效果,；

②“情感教學(xué)”方面有待加強(qiáng)；

③應(yīng)充分“釋放”（解放）（調(diào)動(dòng)）學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的能力,；

（5）本節(jié)課重在知識(shí)講授及訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō),、讀,、寫方面能力，基本達(dá)到教學(xué)目的,。

8．（1）能利用案例分析進(jìn)行教學(xué),，特別是切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的案例,，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行討論,，使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣,，可以說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)較好,，倘若教學(xué)基本技能（包括語(yǔ)調(diào)節(jié)奏等）再提高一些，則課堂效果將更好,；

（2）本人思考：??

9．（1）能合理利用多媒體輔助教學(xué)（較直觀突破“工具”）

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,，能按“四位一體”課堂教學(xué)法

（preparationpresentation、practice,、production）思路設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué),，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求,，教學(xué)效果較好，（能注重聽,、說(shuō),、讀、寫基本技能訓(xùn)練,，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考,、討論，能讓學(xué)生充分發(fā)表見解,，師生互動(dòng)性強(qiáng),，課堂氣氛較活躍）；

（3）語(yǔ)言節(jié)奏控制較好,，能利用肢體語(yǔ)言“拉近”師生關(guān)系,；

（4）薄弱環(huán)節(jié)：板書、課堂把握（分析例）

10．（1）教學(xué)設(shè)計(jì)能按“四位一體”教學(xué)法基本要求,，體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”；

（2）教學(xué)實(shí)施（包括節(jié)奏控制,、多媒體應(yīng)用,、師生互動(dòng)等）過程很順暢，教學(xué)效果好,，特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

（3）這是一節(jié)較成功的公開課,。

11．（1）演示實(shí)驗(yàn)的可視度（墊高）,；

（2）第二個(gè)“演示實(shí)驗(yàn)”應(yīng)該做，以驗(yàn)證分析的結(jié)果,；

（3）注意板書的規(guī)范性,；

（4）多媒體的應(yīng)用不合理；

（5）教學(xué)基本功尚可,，教學(xué)思路較清晰,，能按教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)施課堂教學(xué)，邏輯性較強(qiáng),，基本達(dá)到教學(xué)目的,，能利用例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,，課堂氣氛較活躍,；

（6）教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng)，建議把本節(jié)課改為探究性課型,；

（7）應(yīng)指出自感電源,；阻礙等重點(diǎn)概念,。

12．（1）利用思考題引課，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ),；

（2）能利用多媒體及簡(jiǎn)單教具（如賀卡）化抽象教學(xué)為直觀教學(xué),，突破了教學(xué)的一些難點(diǎn)；

（3）教學(xué)基本功較扎實(shí),，教學(xué)思路較清晰,，邏輯思維較強(qiáng)，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，課堂氣氛較活躍（師生互動(dòng)較頻繁）教學(xué)效果較好,；

（4）注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣,，另注意克服語(yǔ)言的重復(fù),；

（5）建議：一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫，其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容量,。

13．（1）教學(xué)基本功較扎實(shí),，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強(qiáng)；

（2）能利用例引發(fā)學(xué)生思考,、討論,、訓(xùn)練學(xué)生思維能力；

（3）能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革,，課堂氣氛雖不夠活躍,，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式,，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求,，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（特別是能設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式,，讓學(xué)生上臺(tái)講課）；

（4）多媒體的應(yīng)用,？

（5）在改變板書傳統(tǒng)模式方面,，本節(jié)課較成功，但還應(yīng)多鼓勵(lì)更多學(xué)生參與教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。（在語(yǔ)言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁，則會(huì)更加成功）

14．（1）能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，分享成果,，學(xué)會(huì)搜集資料,，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,；

（2）能通過設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生思考,、討論,，促進(jìn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，活躍課堂氣氛,，提高課堂效率；

（3）由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故,，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好,，建議課前進(jìn)行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí)，另應(yīng)留充分時(shí)間讓學(xué)生查找資料,；

（4）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,。

15．（1）引課的兩個(gè)例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但與正文教學(xué)的銜接還應(yīng)認(rèn)真推敲,；（過渡自然）

（2）教學(xué)方式較傳統(tǒng)，基本上還是采用教師問學(xué)生答的師生對(duì)話方式,，課堂氣氛不夠活躍,，且問題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來(lái),，要引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實(shí)例來(lái)讓學(xué)生辨別發(fā)展階段,；

（3）本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點(diǎn)代替板書的嫌疑,；

（4）教學(xué)思路較清晰，但教學(xué)方式需改進(jìn),，教學(xué)技能需進(jìn)一步提高,。

16．（1）教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然,；

（2）傳統(tǒng)式教學(xué)模式,，師生活動(dòng)局限于教師問、學(xué)生答的層面,，課堂氣氛不夠活躍,；

（3）建議：

①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維,、討論,、互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果,；②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩(shī),，以獲得親自體驗(yàn),、感受；

③應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極；總之,，在傳授知識(shí)與技能的同時(shí),，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的

體現(xiàn),。

17．（1）能立足雙基展開教學(xué),，知識(shí)點(diǎn)回顧較全面、詳細(xì),，能利用練習(xí)

加以復(fù)習(xí)鞏固,，從而夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；

（2）建議：

①分析講解題目時(shí)要注意思維的擴(kuò)散,，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題加解決問題的能力；

②要注意創(chuàng)設(shè)例情景,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛,，提高復(fù)習(xí)效率,；

③要注意與“高考”接軌，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力,；

④注意歸納的“邏輯”性,。

18．（1）教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深：諄諄誘導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維,，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍,；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生分析例子,，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”,；

（2）教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng),，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來(lái)說(shuō)教學(xué)基本功較扎實(shí)；

（3）建議：

①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論,，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏,；

②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維,；

③備課要考慮多種因素,，上課要靈活（遇到例，可以讓學(xué)生討論）,。

19．（1）引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合,，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生

合作精神,；

（2）能創(chuàng)設(shè)例情景,，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng),，但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”；

（4）這是一節(jié)整合課,，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng),；

（5）較成功的一節(jié)課。

20．（1）能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,；

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，但實(shí)施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景,，但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚,，教學(xué)效果不佳,；

（3）應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料（問題）和總結(jié)歸納資料（解決問題的能力）。

21．（1）應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù),，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）,；

（2）本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足夠了,。

評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議音樂篇三

給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)可是一個(gè)技術(shù)活,，既要了解學(xué)生的個(gè)性，又要真實(shí)寫出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。下面就跟大家分享一下關(guān)于小學(xué)評(píng)語(yǔ)怎么寫的具體內(nèi)容,。

評(píng)語(yǔ)既是給家長(zhǎng)看的,，也是給學(xué)生看的。一個(gè)班級(jí)幾十位學(xué)生,，雖有共性,，但更多的則是學(xué)生身上表現(xiàn)出的個(gè)性。教師寫學(xué)生評(píng)語(yǔ),，共性的東西要寫,，說(shuō)明學(xué)生個(gè)體在在班集體中的重要性，也體現(xiàn)班級(jí)的集體風(fēng)貌,；個(gè)性的東西更要寫,，因?yàn)樵u(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，而個(gè)性的東西才是學(xué)生獨(dú)有的,，這是學(xué)生十分看重的,，也是家長(zhǎng)十分看重的，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。如何學(xué)評(píng)語(yǔ)才能讓學(xué)生滿意,、家長(zhǎng)滿意，且又符合客觀事實(shí)呢,？

第一點(diǎn)建議：

了解每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),。客觀真實(shí)的寫孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，但是在這一點(diǎn)上要注意孩子的缺點(diǎn)的寫法技巧,。孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，別人的對(duì)他的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響,。直白明了地寫出孩子的缺點(diǎn)會(huì)打擊其幼小的心靈,。

第二點(diǎn)建議：

寫評(píng)語(yǔ)都有一定的格式或常常會(huì)用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不夠好,，可以改進(jìn)的地方,。2孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo),。4最后是一些鼓勵(lì)的話,。

第三點(diǎn)建議：

寒暑假評(píng)語(yǔ)，盡量往好的地方寫,，然后在最后就是說(shuō)希望在某方面不足的望改進(jìn),，好的方面望繼續(xù)努力。一個(gè)評(píng)語(yǔ)的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等,。

第四點(diǎn)建議：

整體的評(píng)語(yǔ)感情傾向應(yīng)該是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生,，不要吝嗇對(duì)他的表?yè)P(yáng)；對(duì)于差生,，不要全是批評(píng),，也不要吝嗇對(duì)他的鼓勵(lì)。

第五點(diǎn)建議：

評(píng)語(yǔ)是對(duì)一個(gè)學(xué)生的本學(xué)期表現(xiàn)的高度概括,，盡量涉及全面,，不要帶太多的個(gè)人感情色彩。

希望以上內(nèi)容能給老師帶一定的幫助,。

評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議音樂篇四

1,、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊,，重難點(diǎn)突出,，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非

常好,，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,，課堂效果較好。

2,、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí),。

3,、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位,，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系,。

4、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,，興致勃勃,。

5、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用,。

6,、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

7,、老師這節(jié)課上得很成功,，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,，特別是老師能

抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

8,、老師提供了豐富的內(nèi)容,，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究

機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),、提升,。

9、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中探究新知,、理解新知，整體

上來(lái)看,，效果確實(shí)不錯(cuò),，值得學(xué)習(xí)。

10,、有“

創(chuàng)新

11,、形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化,，設(shè)計(jì)好。

12,、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)13,、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流,、互相補(bǔ)充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

14,、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、流暢性，開發(fā)學(xué)生智力,、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也提高學(xué)生解題方法的水平,。

15、課堂氣氛活躍,。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

16、例題,、習(xí)題的搭配合理,，能聯(lián)系第一文庫(kù)網(wǎng)學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí),。

17.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，并在生活中得以應(yīng)用,。

18.動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

19,、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

20.在學(xué)生探究時(shí)深入淺出,，學(xué)生也很容易地掌握了方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn),。

21.本節(jié)課的教學(xué)中,，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索,，親身實(shí)踐.

22.合作交流的氛圍中,，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題,，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，技能和方法

23、呈現(xiàn)方式多樣,，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，具有一定的開放性。

24.課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念,。

25.注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn),。

26.老師的課堂中,，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,，而是教給學(xué)生解決問題的策略.

27.給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考,，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅,。

28.合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

29.能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流,，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手,、觀察,、交流、合作的時(shí)間和空間,。

30.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

28.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度,，提高了學(xué)習(xí)效率,。

31.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化,。

32.老師語(yǔ)言優(yōu)美,，儀表大方，課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景,。

33.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。

34.老師課堂激情高,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。

35.通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩,。

36.大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究,，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。

37.老師的語(yǔ)言精練,，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深，方法靈活多樣,。

38.教材是知識(shí)的載體,，教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

39,、本節(jié)課,，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣,。興趣是最好的老師,，只有感興趣，才會(huì)全神貫注,，積極主動(dòng)地去參與,。

40.注重學(xué)生自主探索,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。

41,、讓學(xué)生生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能,。

42,、主動(dòng)、自主的獲取新知,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用,。

43,、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組交流,，利用集體的智慧解決問題,。

44、給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主探索中,，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

45、在課堂中,，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，在合作探索中得出結(jié)論。

46,、采取多種教學(xué)方式,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

47,、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，體現(xiàn)趣味性和層次性。

48,、教材理解透徹,，知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。

評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議音樂篇五

1,、教師對(duì)美術(shù)課堂有基本的控制力,。教學(xué)流程清晰，教學(xué)過程流暢。

2,、能正確確定教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出,。

3,、能積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)激發(fā)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)審美能力的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在這樣的情境中,，不僅掌握了基本的美術(shù)知識(shí)和技能,，而且學(xué)生的思維活躍，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合其他課程的知識(shí)，參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái),。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的環(huán)境,，發(fā)展孩子們的想象力，提高他們的審美能力,。

4,、正確處理美術(shù)學(xué)科與教育功能的關(guān)系，符合美術(shù)課藝術(shù)文化課程的需要,，讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,。美術(shù)課，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)文化情境,，讓學(xué)生進(jìn)行交流,、討論、評(píng)述,、創(chuàng)作,，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到美術(shù)的社會(huì)作用,，樹立正確的文化價(jià)值觀,，涵養(yǎng)人文精神。

5,、融洽的師生關(guān)系,，確立學(xué)生為課堂的主體地位。師生之間的交流豐富而有效,。正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系,，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué),，創(chuàng)設(shè)多維互動(dòng),，多向交流的教學(xué)形式，讓學(xué)生動(dòng)腦思考,，用眼觀察比較,，運(yùn)用語(yǔ)言表述,，不應(yīng)該是教師包辦到底，學(xué)生對(duì)老師提出的問題冷漠,。

6,、多種靈活、有趣的教學(xué)方法,。引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、觀察,、表現(xiàn),，通過有趣的實(shí)驗(yàn)、制作,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。有效地地運(yùn)用教具和現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

7,、教學(xué)內(nèi)容豐富,，信息傳播效果最大化，充分利用課程資源,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際確定教學(xué)深度,、廣度，開闊學(xué)生的視野,，拓展思維空間,。

8、重視多元評(píng)價(jià),。注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),、技能的情況,，更要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價(jià)值等方面的評(píng)價(jià),。

9、課堂效率高,，學(xué)生的積極性高,，教學(xué)效果好。

評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議音樂篇六

1,、本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，結(jié)構(gòu)緊湊，每一教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。

2,、教師示范環(huán)節(jié),，運(yùn)用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、本堂課與其他課程整合，運(yùn)用古詩(shī)欣賞,、音樂欣賞等,。

1、在名師作品欣賞這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，由于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，沒有從本年齡段學(xué)生的接受能力出發(fā)，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中,，沒有達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的通過讓學(xué)生欣賞莫奈的作品，進(jìn)一步了解水中的豐富變化和色彩的運(yùn)用,，使學(xué)生的繪畫技法得以提高,。

2,、教師示范環(huán)節(jié)中,，演示的范畫過于簡(jiǎn)單，沒有有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,。特別是范畫中沒有表現(xiàn)出岸上與水的區(qū)分以及水紋的表現(xiàn),。二年級(jí)學(xué)生的.模仿能力較強(qiáng)，要從這一實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)做好教學(xué)示范,。

3,、本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)水粉顏料的認(rèn)識(shí)和特性的了解，其中水粉顏料調(diào)和運(yùn)用中水分的多少是關(guān)鍵所在,，對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)本堂課只是在注意事項(xiàng)中點(diǎn)到,，但學(xué)生的關(guān)注程度不大。在形式上可以改進(jìn)為學(xué)生親自來(lái)畫畫體驗(yàn),，認(rèn)識(shí)怎樣的情況是水多,，怎樣的情況是水少。這樣更加有效的讓學(xué)生知道水分量的把握,。

4,、在教師巡視環(huán)節(jié)中，應(yīng)對(duì)本班級(jí)普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解糾正,。通過對(duì)一位學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行全班性的講解,，起到以點(diǎn)代面的作用。

本堂課以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物發(fā)現(xiàn)問題,，對(duì)于以后的教學(xué)我不但要備教材,，更要認(rèn)真的備學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。