時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學四年級語文教學計劃部編版篇一

本班共有學生61人,，大部分學生對語文學習的'興趣比較高，多數(shù)學生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,，但平時讀書太少閱讀能力不是太好,。在作文方面大多數(shù)孩子不喜歡寫,說的時候夸夸其談,寫的時候卻支支吾吾不知所云,。主要原因是他們不善于觀察,、積累,感到?jīng)]東西可寫,。寫作的時候感覺無從下手或者內(nèi)容空洞,、語言貧乏,不會表達自己的真情實感或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過,，感覺只有筋骨沒有血肉。為更好的完成學期任務(wù),。特制定此計劃,。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組選有33篇課文。這些課文按其組元方式的不同分為七個專題即兒童世界,、自然景觀、智慧人生,、美好情懷,、健康生活、科技力量,、異域風情,。

一單元充盈童心的兒童世界,。

二單元絢麗多姿的自然景觀,。

三單元令人驚嘆的智慧人生。

四單元蕩氣回腸的美好情。

五單元健康向上的生活態(tài)度,。

六單元動人心魄的科技力量,。

七單元賞心悅目的異域風情,。

1、準確把握教學目標不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓練本學期著重進行分段的訓練但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視幫助他們積累詞匯和句式掌握基本的表達方法,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達從讀中學寫,。在作文訓練中要充分運用課文中學到的表達方法鼓勵學生寫自己熟悉的事提高他們的語言表達能力。

4,、落實各單元訓練重點重視學習方法的指導,。在閱讀教學中要以訓練點為重點組織教學從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。

5,、做好培優(yōu)補差工作大力提高中等生,、后進生穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。

小學四年級語文教學計劃部編版篇二

本班共有學生35人,。通過上學期的語文學習,，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面,，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記,、堅持每天讀書的習慣等。因此,，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度,，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步,，成績合格的學生,。從整體看,，大部分同學好學上進，能在課堂上認真聽講,，發(fā)言面較廣,，課堂氣氛較活躍。但約有五分之一的同學學習基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢,。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄,。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多花力氣，力求改善,。

二,、教材分析。

(一)教材基本結(jié)構(gòu),。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

(二)教材的主要特點,。

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹,。

1、加強整合,，圍繞專題組織教材,。

(1)導語導學，整合單元內(nèi)容,。

在本冊8個單元導語中,，提示學習內(nèi)容，點明專題,，布置學習任務(wù),。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣,，引導單元學習;在語言敘述上,，體現(xiàn)文學色彩，強調(diào)感染力,。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

為了體現(xiàn)單元整合,，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系,，本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下,，內(nèi)容突出,，過渡自然,，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)學習方法的遷移,，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強,。

(3)單元學習活動的貫通和整合。

單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上,。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合，力求設(shè)計的各項活動貫通、嚴密,。全面推進語文各項能力的訓練,。

2、安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標,。

3、加強導學功能,，引導學生主動,、積極地學習。

作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時,，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題,，引導學生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。

4,、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源。

根據(jù)語文課程標準精神,，語文應(yīng)該讓學生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學習資源和實踐機會”。

三,、教學目標,。

1、認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

四,、教學措施。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的要求,，突出重難點,，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,，課堂上學生多讀多講,，教師盡量少講精講。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,，從讀中學寫,。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的宜在學習課文中,，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結(jié),，如理解重點詞語讀懂句子,，讓學生多運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

5,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導,，努力使他們迎頭趕上。

五,、綜合性學習,。

1、能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3,、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會、編童話集”“詞語接龍”等,。

小學四年級語文教學計劃部編版篇三

本班共有學生21人,其中男生10人,女生11人,班上學生的學習習慣尚可,但語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握較不扎實,，這給本冊語文科的學習任務(wù)的完成帶來極大的困難，一方面要補習以前的舊知識,，一方面得學習掌握新技能,有一定難度,學生的習作能力也還須進一步提高.

本冊通過精美的選文,，在語文學習的過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀.在識字寫字,、閱讀教學,、口語交際、作文,、綜合性學習等學習和活動中,，全面達到中年級的階段教學目標：培養(yǎng)主動識字的習慣，會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,，能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,，能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料，在交流中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教=與人商討的習慣,，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚,、明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,，留心周圍事物,，勤于書面表達，能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,，在綜合性學習中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

第一組：

閱讀課文,，與作者一起做一次愉快的旅行，去欣賞祖國的大好河山,，去體會作者對山山水水的熱愛之情,，并體會作者是怎樣用優(yōu)美的詞句表達情意的。

第二組：

閱讀本組課文,，理解重點詞句和段落,，思考一下課文中講述的這些事，對我們做人處世有什么啟示,。

第三組：

閱讀本組課文,，抓住課文的主要內(nèi)容，了解自然給人類的啟示,，并圍繞“大自然的啟示”,，開展一次綜合性學習，做到對大自然有新的發(fā)現(xiàn),，在課文學習上有新的收獲,。

第四組：

第五組：

隨著課文的學習,，感受生命的美好，體會課文中含義較深的詞句,。如果條件允許,，還可以去搜集、了解更多熱愛生命的故事,。

第六組：

隨著課文的學習,，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情,，體味優(yōu)美語言,，積累精彩句段，并圍繞“走進田園,，熱愛家鄉(xiāng)”開展一次綜合性學習,。

第七組：

閱讀本組教材，留心人物外貌,、動作等方面的描寫,，和同學交流從故事中獲得的啟發(fā)。

第八組：

隨著本組課文的學習,，走進故事長廊,，感受它的魅力，體會其中的道理,，我們還要練習復述,，并搜集一些故事，讓故事長廊變得更加豐富多彩,。

上學期期末考試成績并不理想，從學生的卷面上分析,，學生對課文知識的理解與掌握并不充分,，書面表達能力也缺乏鍛煉，試卷中的活題更是損失慘重,。本學期應(yīng)針對上學期和較早以前的學習漏洞與不足,，采取相應(yīng)的補救措施，在完成本冊教學任務(wù)的基礎(chǔ)上,，盡最大努力把學生語文學習上的缺點與不足補上來,，掃清障礙，進一步培養(yǎng)學生的口頭和書面表達能力,，給學生更多的鍛煉機會,，爭取通過本學期師生共同努力，使班級成績在學區(qū)評比中前進五個名次,。

四,、做好習作的指導與講評工作,。

第四周：《心里話》 書面作文 要求：把自己最想說的話，在習作中向?qū)Ψ秸f說,，一定要真實,，要說出內(nèi)心的想法。 可結(jié)合課文：《將心比心》,。

第六周：《大自然的啟發(fā)》 書面作文 要求：先收集資料與同學交流,、匯報，然后寫下來,。 可結(jié)合課文：《大自然的啟示》,。

第八周：《看圖作文》 書面作文 要求：先觀察照片，聯(lián)系照片的人和景,，把看到和想到的寫下來,，語句要通順，表達出自己的真實感情,。 可結(jié)合課文：《一個中國孩子的呼聲》,。

第十周：《珍愛生命》 書面作文 要求：在全班交流的基礎(chǔ)上，選擇自己感受較深的內(nèi)容寫下來,，內(nèi)容具體,，寫出真實的感受。 可結(jié)合課文：《花的勇氣》,。

第十二周：《我愛鄉(xiāng)村》 書面作文 要求：在口語交際的基礎(chǔ)上,，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，把內(nèi)容表達清楚,，運用積累的優(yōu)美詞句,。 可結(jié)合課文：《鄉(xiāng)下人家》。

第十四周：《我敬佩的一個人》 書面作文 要求：把自己所寫的人的精神風貌表現(xiàn)出來,，內(nèi)容要具體,，語句要通順，寫完后認真修改,。 可結(jié)合課文：《魚游到了紙上》,。

第十六周：故事 書面作文 要求：采用不同的形式，自由地表達自己想寫地內(nèi)容,，學習運用平時積累地語言材料,。 可結(jié)合課文：《漁夫的故事》。

小學四年級語文教學計劃部編版篇四

四（7）班共40人,，原有學生36人,，其中新轉(zhuǎn)入5人，轉(zhuǎn)出1人，轉(zhuǎn)入的五人中,，1人為學習,、行為雙差的學生，各方面相對比較薄弱,。班級學生總體而言思維較為活躍,，學習語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學習的習慣,。習作方面也還不錯,，能大膽想象、自主作文,，本學期將繼續(xù)努力,，力爭教學質(zhì)量再上新臺階。但也存在著經(jīng)常拖欠作業(yè)的個別現(xiàn)象,。班級中60——70%的同學能達到優(yōu)秀,，也有10——15%的學困生。在本學期的語文教學中,，抓實學生的基礎(chǔ),、加強學生的學習興趣，提高學生的學習能力,。重點培養(yǎng)學生的閱讀興趣,、作文水平。同時建立學困生檔案,，開展師徒結(jié)對活動,，全面提高全班學生的學習成績。

1,、教材的基本結(jié)構(gòu),。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題,。每個單元包括導語,、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,，后面編寫了“思考與練習”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累,。運用”,。本冊還安排除2個重點訓練項目，體會句子含著的意思,、閱讀要有一定的速度,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

2,、教材的主要特點,。

（一）專題組元的角度更加靈活多樣。

（二）加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

1,、導語導學，整合單元內(nèi)容,。

2,、精讀課文與略讀課文的整合。

3,、單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng),。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

（四）強化導學功能,，引導學生思考。

（五）改進“綜合性學習”,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力,。

（六）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系,。

（一）認字200個,，會寫150個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

（三）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論、演講的一些基本方法,。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

（十一）學寫簡單的讀書筆記,、學寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃。

1、精心鉆研教材,，讓課堂有增量,。

2、開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀,。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀,。

（1）提供豐富的閱讀材料,。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》,，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。

（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,，如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事,，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動,。

3、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動,。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等,。除完成八個園地的作文練習之外,，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力,。開展各種語文綜合實踐活動,，提高學生的綜合實踐能力。遵循記憶的規(guī)律,，定期復習和檢查,，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。

4,、加強提高學習自覺性,，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng),，提高同學的自信心和上進心,，讓每一位學生都體會到成功的樂趣,，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

5,、營造自主學習的情境,。重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導,，自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點,。

6,、為了加強學生的閱讀面、知識面,，培養(yǎng)學生的的寫作能力,，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡,。

7,、加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習慣,，要求學生每天讀報或看新聞,，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。

8,、重視詞句段的訓練,，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會,，練習分析作者的寫作目的,，情感。

9,、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求,。

10,、重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學生的學習負擔,，大面積提高語文教學質(zhì)量。

11,、促進學習方式的改變,。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風,，即優(yōu)良的學習氛圍,，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導,。重視學生的德育,，加強學生的禮儀教育。

12,、習作教學要注意以下幾點：

1）、啟發(fā)引導,，讓學生樂寫,、愛寫，對寫充滿興趣,。

2）,、感情真實、內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習作習慣,。

3）、讓學生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習慣,。

4）、習作交流和評價,，重在鼓勵,。

小學四年級語文教學計劃部編版篇五

第八冊教材“主題鮮明，體現(xiàn)了時代特色,，頗具育人的針對性”,。每單元有主體2—3篇主體課文，共計28篇課文“選文豐富多樣,，文質(zhì)兼美,，體現(xiàn)了文化的多元性，有新意,。其中新選篇目占一定比例,，且有不少優(yōu)秀作品，富有兒童情趣和感染力,?！薄罢Z文天地”包括“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”“金鑰匙”等欄目，對單元主題“加以拓展和深化”,，由丁丁冬冬“以兒童對話的形式,，簡明扼要地提示學習方法，讓學生學會學習”

本班有學生41人,，其中女生16人,，男生25人,，總體情況來看，女生的學習自覺性非常強,，學習效率也很高,。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚操心,，需要老師和家長隨時提醒,。總之,，在學習習慣上,，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面,，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成,。在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號,，不知道兩者結(jié)合起來,，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容,，把握文章的思想情感了。在習作方面,，有孩子寫的東西,，言之無物，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性,，美感差;有的孩子事無巨細，一一羅列,，缺乏一個鮮明的中心,。

1.有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣,，能規(guī)范,、端正、整潔地書寫正楷字;,。

5.能提出學習和生活中的問題,，結(jié)合語文學習，觀察自然和社會,，書面和口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,，在趣味語文活動中學習語文,、學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

1.準確把握教學目標,。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練,、習作訓練的教學目標,，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標,，可是教學目標的制定要做到明確,、適當、集中,、有層次、可操作,。

2,、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，以段的訓練為重點,，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細碎的分析,多給學自主閱讀,、理解的機會。

3,、重視學習方法的指導,，根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。

4,、繼續(xù)抓好作文訓練,，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批,，每周按時完成二篇作文,，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5,、重視指導好課外閱讀,。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘錄查好詞佳句,。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動,。

小學四年級語文教學計劃部編版篇六

從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。經(jīng)過一個學期的教育,，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。

二,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習,、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。

三,、本冊學習要達到的主要目標:,。

通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學、口語交際,、作文,、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典,、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題,。

四、落實教學目標的基本措施:,。

1.生字新詞和句子的學習。

2.重視閱讀教學,。

四年級的閱讀較之低年級,，更加系統(tǒng)，難度加大,。這學期學生的自學水平應(yīng)該能達到以下水平：

(1)會自己提出問題,，提出比較有質(zhì)量的問題。

(3)學會寫摘錄筆記和批注筆記,。

(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

3.盡可能地讓學生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習慣,，培養(yǎng)修改作文的能力,。

小學四年級語文教學計劃部編版篇七

一、課標要求：

（一）識字與寫字,。

1．對教學漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．累計認識常用漢字2500個,，其中20__個左右會寫,。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力,。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀,。

1．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．初步學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。

7．教學略讀,，粗知文章大意,。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字,。

（三）習作。

1．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

3．愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

4．能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據(jù)表達的需要,，使用冒號,、引號。

7．教學修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8．課內(nèi)習作每學年16次左右,。

（四）口語交際。

1．能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽,，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討,。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3．能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4．能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

（五）綜合性教學,。

1．能提出教學和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2．結(jié)合語文教學,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中教學語文,，學會合作,。

4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

二,、學情分析。

我們4,、3班共有學生40人,，其中男生25人，女生15人,。本班存在的問題：教學成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多,，（如姜玉鳳,、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠、教教學慣差有著密切的關(guān)系,。

本學期,，仍將寫作、閱讀做為重點之重,，盡心輔導,，力求質(zhì)量為先，面向全體學生,，以訓練促思維,，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績,，以促使學生全面發(fā)展,。

三、教材分析,。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性教學內(nèi)容,，使專題的教學內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

四,、教學目標,。

1．認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7．在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性教學活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

五、重,、難點,。

1,、再識字300—500個,，會寫字達到150—200個,。

2,、練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有一定速度；練毛筆字,，寫正楷,。

3,、訓練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文。

4,、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意,。

5,、習瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力,。

6、習簡單的記實作文、想象作文,，教學仿寫,。

7,、會修改自己的習作,，會用標點符號（如冒號,、引號）,。

8,、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣,，可開展限時作文及專門書寫速度訓練,。

9、簡單的讀書筆記,，學會寫內(nèi)容梗概,。

10、書信格式,，學會寫書信,。

11、用普通話交談；學會傾聽,、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解。

12,、習辯論,、演講的一些基本方法。

13,、會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事,。

六,、教學措施與方法。

1,、強化教教學慣的養(yǎng)成,。

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人,，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會教學愛教學的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：

（1）課前預習與課后復習的習慣,。

（2）能夠自學課文的習慣,。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點,，學會分析課文,，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法,。通過略讀課文教學方法的掌握,，引導學生開展課外閱讀活動。

（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣,。

（4）把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。

（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質(zhì)量,。

2、營造自主教學的情境,。

良好的教學情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的教學目標上，通過有目的教學,，慢慢養(yǎng)成良好的教教學慣,。

3、有效利用課程資源。

充分利用語文課程資源,，和其它學科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學生的課外知識,，引導學生在生活中教學語文,、運用語文。

4,、輔優(yōu)補差活動,。

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

班級后進生幫助對象有：姜玉鳳,、張堡城,、張洪建、隋洪欣等,。主要措施有：

1,、作業(yè)面批、有錯及時改正,。

2,、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難,。

3,、結(jié)合教學情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導,。

4,、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。

5、鼓勵為主,，及時表揚,。

6、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣。

5,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣,。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽,。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書、讀好書,、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進行教學,。

（3）在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平,。六,、時間安排。

第一單元：12———14課時,。

第二單元：10———13課時,。

第三單元：12———14課時。

第四單元：12———15課時,。

第五單元：10———13課時,。

第六單元：10———14課時。

第七單元：12———14課時,。

第八單元：11———13課時,。

小學四年級語文教學計劃部編版篇八

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”與“課文”部分全部注了音。

“識字”安排了兩個單元,，每單元４課,，共８課。

“課文”安排了６個單元,，每單元３～５課,，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個,，另外的１77個生字只要求認識,。

本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣,；９～１２課為“人生篇”，意在讓學生認識社會,，認識人生,，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,，刻苦學習文化科學知識,；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境,，２1～２3課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育,，弘揚民族精神,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ),。四是句式訓練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知,，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

1,、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、作文,。

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷，積累詞語,。

周次內(nèi)容,。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣（三）識字1—3,。

2,、識字4練習1。

3,、課文1—3課,。

4、課文第4課練習2,。

5、課文5—7課,。

6,、課文第8課練習3。

7,、課文9—10課9練習4期中復習,。

8、期中考試,。

9,、識字5—7,。

10、識字8練習5,。

11,、課文13—15課。

12,、課文16練習6,。

13、課文17—19課,。

14,、課文20課練習718練習8。

15,、復習考試,。

小學四年級語文教學計劃部編版篇九

1、學習方xx甘于清貧的革命精神,，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系,。

2、學習簡明生動地敘述一件事,，在敘述中表達自己的觀點,。

學習方xx甘于清貧的革命精神。

正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系,。

一,、導入新課。

交流課前收集的信息,，對方xx產(chǎn)生初步了解,，激發(fā)興趣，導入新課,。

1,、學生班級范圍內(nèi)交流，互相補充,。

2,、教師補充，強調(diào)方xx的為人品質(zhì),，導入新課,。

二、檢查預習,，初步把握課文內(nèi)容,。

1、提問：方xx是一個怎樣的人?

2,、板書課題,。

3,、自由交流。

4,、讀課文,，初步把握課文主要內(nèi)容，突出“清貧”,。

三,、再讀課文，深入了解課文主要內(nèi)容,。

1,、學生帶著問題大聲朗讀課文。

(1)什么是清貧?

(2)文中哪些內(nèi)容最能凸顯方xx的這一可貴品質(zhì),。

2,、集體反饋交流。

3,、畫出富有表現(xiàn)力的句子,，圈畫關(guān)鍵詞語，在旁邊作恰當?shù)呐ⅰ?/p>

4,、集體交流,，教師作適當點撥，注意學習習慣的培養(yǎng),。

四,、分角色朗讀課文，深入理解人物的精神品質(zhì),。

1,、找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容，同桌分角色朗讀,。

2,、指導同桌朗讀。

點評：讀得怎樣?該怎樣讀?為什么要這樣讀?

3,、再次朗讀,。

五、質(zhì)疑,，培養(yǎng)思維能力,。

1、學生交流課前和課中產(chǎn)生的問題,。

2、互相探討,，教師充分肯定學生的質(zhì)疑精神,。

3,、教師質(zhì)疑，落實課文選材教學,。

(1)想一想：課文第8小節(jié)對方xx“家底”的補敘有什么表達作用?

(2)志敏為什么要堅持一種“清貧”的生活態(tài)度?

六,、拓展，辯一辯,。

1,、辯一辯：在提倡全面小康的時代，清貧還需要嗎?

2,、學生充分思考,，辯論，教師最后做正確的引導,。

七,、作業(yè)。

1,、把文中的一樁趣事說給家長聽,。

2、有人說方xx烈士“清”而不“貧”,，你同意嗎?請寫一寫,。

小學四年級語文教學計劃部編版篇十

小學語文教學以教學大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為重要的指導思想,。

1、在教學中培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,。

2,、立足于促進學生的發(fā)展為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ),。

3,、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

4、在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。

四年級是學生進入中年級的學習階段,，要根據(jù)學生不同的年齡特征采取不同的措施。要認真?zhèn)湔n，做到備教材,、備教法、備學生,，全面掌握教材的重點難點,，然后寫出教案，相互交流,，根據(jù)學生實際,，取長補短，靈活運用,。

1,、識字仍然是中年級的一項教學任務(wù)，在教學中鼓勵學生利用字典自學生字詞,，培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2、重視詞和句子的重點訓練,，訓練學生用詞說完整的話,，同時又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。教師要轉(zhuǎn)變角色,，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者,，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng),。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確流利有感情的朗讀課文，訓練學默讀時要有一定的速度,。

4,、加強段的訓練，使學生了解一篇課文是由幾個自然段組成的,，每個段共有幾句話,。讀懂每一個自然段。

5,、加強學生的預習以及學習過程和課后鞏固復習,，切實使學生學以至用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

6,、培養(yǎng)學生認真寫作的能力，正確的運用標點符號,，留心觀察周圍事物,，能寫清楚一件事情,。

1、在教學中要潛移默化的使學生受到教育,，提高道德認識培養(yǎng)愛美情趣,。

2,、要做學習語文的小主人,，要培養(yǎng)學生獨立自主的去學習，進行語文實踐活動,，才用適合自己學習的方式方法,，逐步提高自己的學習能力。

3,、充分利用現(xiàn)實生活中的資料,，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內(nèi)容,、形式和渠道,，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文，豐富知識提高能力,。

4,、布置作業(yè)要適量，有自主型作業(yè),，對學生作業(yè)要盡量面批,，課上完成的不要留到課下。

第一 二周： 1----2 第三周：3----4

第四周：5----6 第五周：7----10

第六周：例話----11 第七周：12----14

第八周：運用三---- 15 第九周：16----運用四

第十周：期中測試復習 第十一周：19

第十二周：休息 第十三周： 20-----運用五

第十四周：23----25 第十五周： 26----27

第十六周：28----30 第十七周： 31----運用七

第十八周：32----運用八 第十九周： 復習

第二十周：期終測試

小學四年級語文教學計劃部編版篇十一

四年級下冊語文到底學些什么呢?全冊共分8個單元和選學課文,。每個單元包括導語,、課例、語文園地三大部分,，把總目標分解成若干個訓練點,，按照難易程度和學生身心發(fā)展的水平進行合理安排。

一,、基本情況分析：(成績與問題)

自身以及學生情況：

一學期下來,，目前對小學語文課堂教學的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉，而且對學生語文學習基礎(chǔ)和學習習慣也已經(jīng)有所了解,。上學期期末語文成績檢測,，班里90%以上學生成績優(yōu)異。學習習慣紀律也有了很大進步,。但是也存在一些問題,，比如，仍有幾個學生語文基礎(chǔ)差,，學習習慣不好,，對學習不感興趣,，目前還沒有很有效的辦法進行轉(zhuǎn)化。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽,，聽后沒有反饋,。二是讀書不思考，合作時不參與,，做學習的旁觀者,。三是上課紀律不好，愛說話不集中精力聽講,。自己的教學研究的還不夠,，精品課還不多，鍛煉還不夠,。

教材簡析：

本冊教材是在四年級上冊的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)了整套教材的一致性,。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,，第一項訓練按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習,。

全冊共分8個單元和選學課文,。每個單元包括導語、課例,、語文園地三大部分,，把總目標分解成若干個訓練點，按照難易程度和學生身心發(fā)展的水平進行合理安排,。

8個專題依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

二,、指導思想和工作目標：

指導思想：

以國家的教育方針政策為基本工作指針，以學生全面發(fā)展為主要教育任務(wù),，以 落實課程標準三維目標為主要內(nèi)容,，扎實學生語文基礎(chǔ)知識提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學習的端正態(tài)度,，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情,。注重學習過程的研究和學習方法的指導，突出學生主體地位,，讓學生在超前預習字詞讀通課文,，自主學習閱讀感受，自主質(zhì)疑合作探究,，小練筆和拓展閱讀等語文學習活動中充分發(fā)揮學習能動性，享受交流合作的成果和成功的快樂,。讓學生在學習語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習慣,，豐富學生的情感升華人格情操。在學習語文中用語文,，在用語文中在生活中學習語文,。

工作目標：

1、認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主題內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受與想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

三,、主要工作和措施：

主要工作：

1,、 研究教材并充分備課。及時認真反思教學及時調(diào)整教學思路方法,。

2,、 研究提高預習的基本內(nèi)容和方式，指導學生做好預習工作,，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題,。

3、 指導學生質(zhì)疑的方法,，養(yǎng)成讀書思考的好習慣,。

4、 為學生合理分組并制定小組合作探究學習的規(guī)則要求,。

5,、 指導學生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的,。

6,、 指導學生提高口頭表達的能力,。

7、 抓好學生練字和書寫習慣培養(yǎng),。

8,、 安排8次大習作和幾次小練筆。

9,、 組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查,。

10、 激發(fā)個別不愛學習學生的興趣和積極性,，做好后進生的語文輔導工作,。

11、 借助課題研究嘗試和總結(jié)培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法,。

教學措施：

(一)加強整合,，圍繞專題組織教材

1、導語導學,，整合單元內(nèi)容2,、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合

3、單元學習活動的貫通與整合

(二) 安排“綜合性學習”,，全面、準確地落實語文課程標準提出的目標

1,、通過布置,，使學生明確任務(wù)，知道要做些什么,，該怎么做,。

2、在學生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心,。3、采用多種形式,，充分展示交流,。

(三) 加強導學功能，引導學生自主,、合作,、探究地學習

本冊仍然采用“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識,。同時,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題,，引導學生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。

(四) 豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識上,，增加了深度和廣度。此外,，結(jié)合課文學習,，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》,、《伊索寓言》和中國的民間故事,，為學生豐富學習、拓展學習開辟了資源空間,。

具體內(nèi)容

(一)識字,、寫字：

中年級具有一定的獨立識字能力，在識字方式上可作調(diào)整,。

1,、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學完成,，教師則有重點對多音字,、難讀準的生字或容易混淆的生字指導。

2,、對于要寫的生字,，精讀課文中出現(xiàn)的新詞，引導隨時抄寫,，及時檢測,。

3、書寫過程中,，及時指導和訓練,，糾正出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好,。

(二),、閱讀方面：

1、注重朗讀,、默讀,。給學生充分的讀書時間，多讀少講,。默讀則要邊讀邊思考,，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問題。

2,、精讀詞句,，積累語言。著重體會句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句,，提高運用語言文字的能力,。

3、精讀內(nèi)容,，體會思想感情,。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際體會課文要表達的思想感情,。

4,、對于略讀課文，一般是“初知文章大意”,，運用在精讀課文中獲得的知識和方法,，自己把課文讀懂。

(三),、口語交際：

1,、激發(fā)學生的表達欲望。

2,、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導。

3,、面向全體，訓練到位,。

4,、把口語交際訓練延伸到日常活動之中,。

5,、引導評價，提高語言能力,。

(四),、習作方面：

1、拓寬題材范圍,，為學生的習作開辟選擇的空間,，使學生有內(nèi)容可寫，能自由地表達自己的所想,、所感,。

2,、啟發(fā)引導，讓學生樂寫,、愛寫,，對寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習作習慣,。

3,、重視習作后的交流和評改，重在鼓勵,，讓學生對自己充滿信心,，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

周 次

日 期

內(nèi)容安排

第一,、二周

2.16――3.1

第一單元

第三,、四周

3.2――3.15

第二第三單元

第五、六周

3.16――3.29

第四單元,、期中復習

第七,、八周

3.30――4.12

期中復習、第五單元

第九,、十周

4.13――4.26

第六單元

第十一,、十二周

4.27――5.10

第七單元

第十三、十四周

5.11――5.24

第八單元

第十五,、十六周

5.25――6.7

期末復習,、測評

第十七、十八周

6.8――6.21

期末復習,、測評

第十九,、二十周

6.22――7.5