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幼兒園指南心得篇一

第一段：介紹培訓(xùn)指南的背景和目的（150字）,。

培訓(xùn)指南是一種開發(fā)人員的資源,。它向你提供有關(guān)培訓(xùn)實(shí)踐的最佳建議，從而提高你的團(tuán)隊(duì)的效率和生產(chǎn)力,。當(dāng)幼兒園在推廣某項(xiàng)新的教育政策或者是對教師素質(zhì)進(jìn)行提高時(shí),，也會(huì)參考相關(guān)的培訓(xùn)指南，提升幼兒園教職人員的教育水平和教學(xué)品質(zhì),。

第二段：闡述培訓(xùn)指南的實(shí)用性（250字）,。

培訓(xùn)指南是一個(gè)非常實(shí)用的資源，它涵蓋了各個(gè)團(tuán)隊(duì)通常都需要的話題,，如教育政策,、教學(xué)管理、溝通技巧等,。通過使用培訓(xùn)指南,，不僅可以學(xué)習(xí)到新的方法和技巧，還可以避免遇到一些常見的問題,，提高幼兒園的教育服務(wù)質(zhì)量,。培訓(xùn)指南提供了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以幫助幼兒園的教職人員更好地解決教育難題,，提供更好的服務(wù),。

第三段：分享培訓(xùn)指南帶來的收獲（300字）。

我使用過很多培訓(xùn)指南,，其中最令我印象深刻的是關(guān)于“情境教學(xué)”的指南,。這個(gè)指南教我如何利用幼兒園周邊的環(huán)境資源來有形有意地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力,。我也學(xué)到了如何編制教材,，充分利用素材，把幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子身邊發(fā)生的事情緊密地聯(lián)系起來,。這個(gè)指南帶給我很多靈感和啟示,，也提高了我編制教材和教學(xué)技巧的水平。

第四段：談?wù)撆嘤?xùn)指南的局限性（250字）,。

盡管培訓(xùn)指南本身是很好的資源,，但也存在一些局限性。首先,，它不能完全適應(yīng)所有幼兒園的需求,，不同幼兒園和不同班級所面對的問題不盡相同，培訓(xùn)指南僅僅提供了一個(gè)方向性的參考。其次,，培訓(xùn)指南往往只適用于只是特定的地區(qū)或者階段,，而且會(huì)過時(shí)。因此,，幼兒園在使用時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況不斷修訂和補(bǔ)充。

第五段：總結(jié)全文并提供建議（250字）,。

通過使用培訓(xùn)指南,，幼兒園的教育服務(wù)質(zhì)量可以得到顯著提升。同時(shí),，幼兒園在使用培訓(xùn)指南的同時(shí)也需要應(yīng)用到實(shí)際中,，為幼兒提供高質(zhì)量的教育服務(wù)需要更加靈活和具體的操作。幼兒園需要學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)的心態(tài),，不斷學(xué)習(xí)和吸收新的教育思想和方法,，為幼兒創(chuàng)造更多更好的教育機(jī)會(huì)和環(huán)境。

幼兒園指南心得篇二

作為80后的我們在剛剛榮升為準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽時(shí),，就不止一遍的構(gòu)建我們培養(yǎng)孩子宏偉藍(lán)圖,。從孩子呱呱墜地到現(xiàn)在因?yàn)樵谖桂B(yǎng)和教育孩子的問題上，我們因?yàn)橐庖娚系姆制缫渤尺^鬧過,。

作為父母我們都想把最好交給孩子,，那什么是最好的呢？畢竟我們也是初為人父,，初為人母,，家里老人的育兒方式我們?nèi)テ湓闫闪粲芯A的'東西也很少，很多東西都是摸索著往前走,。這給我們在孩子教育與成長方面造成了很大的困難,。前幾天孩子的幼兒園讓家長們一起分享了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，最近在網(wǎng)上又看了一遍,，收獲頗豐,。

孩子是家庭的希望，祖國的未來,，怎樣讓我們的孩子在德,、智、體,、美,、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展得更好,。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟,，作為家長一定要樹立正確的教育觀。

1,、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,，幼兒需要身心全面發(fā)展,，不應(yīng)片面的追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

2,、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3,、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活,，嚴(yán)禁“拔苗助長”,。

4、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。

我們要關(guān)注和促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供均衡的營養(yǎng)和充足的睡眠以及適宜的鍛煉來保證健康的體態(tài),，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境,，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，提高自我保護(hù)能力。成人不宜過度保護(hù)和包辦代替,，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

注重培養(yǎng)幼兒的語言能力，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,，寬松的語言交往環(huán)境,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說,，并能得到積極的回應(yīng)。為幼兒提供豐富適宜的讀物,，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣及閱讀理解能力,。

幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿，潛移默化地發(fā)展起來的,。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用,，避免簡單生硬的說教。使幼兒愿意與人交往,，能與同伴友好相處,，并喜歡適應(yīng)群體生活，培養(yǎng)幼兒具有自尊、自信,、自主的表現(xiàn),，懂得關(guān)心尊重他人。

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知,，親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行的科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練,。

培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知力，喜歡自然界與生活中美的事物,，讓幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，并喜歡藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)出來,。

作為家長,，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，對每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”,，讓好奇心,、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈,，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式,，或是園林工人的“修剪”技能,，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

如《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的,，尊重孩子們原有的水平,，不能不講方法地和其他孩子進(jìn)行比較，發(fā)展孩子有特質(zhì)的一面,，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是呈現(xiàn)出的階梯性的意義,。所以在以后的生活中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，和幼兒園老師一道讓孩子能夠得到真正健康,、合理,、全面的發(fā)展。

這段時(shí)間借著培訓(xùn)我們把《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)了一遍,，對于我們一線的老師有著示范引領(lǐng)的作用,，讓我從中感觸很深。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》一樣從健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成,。目標(biāo)下分許多的子目標(biāo)，應(yīng)該說《指南》比《綱要》更細(xì)化些,，我們這些一線老師更加具有針對性和參考性,。

學(xué)習(xí)了《指南》后我對促進(jìn)很大，特別在語言方面的認(rèn)識(shí),，讓我觀念更新,，收益很大。現(xiàn)在幼兒園熱衷于繪本故事教學(xué),，老師在進(jìn)行早期閱讀會(huì)存在許多教育誤區(qū),，比如早期閱讀不等于早期識(shí)字，有些幼兒園為了迎合家長,，讓孩子在閱讀的同時(shí)給孩子認(rèn)認(rèn)字,，學(xué)習(xí)了指南我覺得這種方法是不可取的，因?yàn)閷τ趯W(xué)齡前的幼兒,，孩子們對于這種枯燥的的字不感興趣,，我們應(yīng)該給孩子培養(yǎng)閱讀興趣，有口頭語言的參與,，還應(yīng)該提供適宜的圖畫書,，而不是拔苗助長，違背孩子身心發(fā)展規(guī)律,，在《指南》語言領(lǐng)域中還指出培養(yǎng)孩子的前書寫能力,，有些教師和家長覺得書寫就可以像小學(xué)生那樣寫寫字，其實(shí)《指南》中的書寫是利用孩子以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行圖文并茂的記錄,，大班的時(shí)候?qū)憣懽约旱拿?，關(guān)鍵是培養(yǎng)前書寫的愿望。發(fā)展幼兒語言能力關(guān)鍵要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)孩子想說、敢說,、喜歡說,，平時(shí)教學(xué)和生活中我們也要不斷反思自己,，有沒在課堂生活中高控課堂，有沒真的給孩子說的機(jī)會(huì),。

我深刻的感受到幼兒的教育是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作,，相對于我平時(shí)的工作來說，我還是有很多做的不好的,、欠缺的地方,。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐與參考指南中，我也將會(huì)慢慢的細(xì)化自己的工作,，不求最好,，只求更好。

幼兒園指南心得篇三

隨著我身邊的孩子逐漸長大,，幼兒園的入學(xué)成為了家長們關(guān)注的焦點(diǎn),。為了確定孩子的入園時(shí)間和選擇合適的幼兒園，我仔細(xì)研讀了幼兒園入園指南,，并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受總結(jié)了一些心得體會(huì),。下面我將從幼兒園的規(guī)模和硬件設(shè)施、教學(xué)方法和課程設(shè)置,、師生互動(dòng)和家長參與、安全保障和孩子適應(yīng)等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

首先,，幼兒園的規(guī)模和硬件設(shè)施對孩子的入園體驗(yàn)起著至關(guān)重要的作用。幼兒園的規(guī)模不宜過大,，因?yàn)楹⒆釉诔醮蚊鎸δ吧h(huán)境時(shí)往往容易產(chǎn)生恐懼感,。而小規(guī)模的幼兒園能夠提供更為溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子更容易適應(yīng),。此外,，幼兒園的硬件設(shè)施也需要符合安全、衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn),。班級的面積需要足夠大,，供孩子們活動(dòng)和玩耍，同時(shí)又要有良好的通風(fēng)和采光條件,。此外,，餐廳、操場,、圖書館等配套設(shè)施也應(yīng)當(dāng)齊全,，以滿足孩子們多樣化的學(xué)習(xí)和生活需求。

其次,，教學(xué)方法和課程設(shè)置是判斷一所幼兒園是否適合孩子的重要依據(jù),。幼兒園應(yīng)當(dāng)采取多元化的教學(xué)方法,，包括游戲、實(shí)踐,、藝術(shù)等形式,，以吸引孩子們的注意力和培養(yǎng)他們的興趣。課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)合理,，結(jié)合孩子的實(shí)際情況和能力發(fā)展,，注重啟發(fā)思維和培養(yǎng)能力。同時(shí),，教師的專業(yè)素質(zhì)也至關(guān)重要,，他們應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的全面發(fā)展，傾聽并尊重孩子們的意見,，用親切的語言,、鼓勵(lì)的姿態(tài)引導(dǎo)孩子們積極參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

再次,，師生互動(dòng)和家長參與是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié),。教師應(yīng)當(dāng)與孩子建立起親密的關(guān)系，關(guān)愛孩子,、照顧孩子,、理解孩子。通過和孩子的互動(dòng),，教師能夠更好地了解孩子的興趣和特長,，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。而家長參與幼兒園的活動(dòng)和教育過程,，能夠加強(qiáng)教師和家長的溝通,，共同促進(jìn)孩子健康成長。幼兒園應(yīng)當(dāng)定期組織家長會(huì)議和親子活動(dòng),，讓家長們了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)步,，并通過家長的參與，進(jìn)一步提升教育的質(zhì)量和效果,。

最后,，安全保障和孩子適應(yīng)是入園體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。幼兒園應(yīng)當(dāng)確保安全意識(shí)的深入,，制定詳盡的安全管理制度,，保障孩子在幼兒園的安全。包括教室的安全布局,、教具的安全性,、教師的安全意識(shí)等方面。另外,，幼兒園也應(yīng)當(dāng)充分重視孩子的適應(yīng)問題,。剛?cè)雸@的孩子往往會(huì)有些許不適應(yīng),，幼兒園應(yīng)當(dāng)給予他們足夠的關(guān)愛和照顧，幫助他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境和生活,，使他們能夠更加快樂地成長,。

綜上所述，幼兒園入園指南是家長們選擇幼兒園的參考依據(jù),，但在選擇的同時(shí),，也需要結(jié)合自己的實(shí)際情況和孩子的需求。無論是幼兒園的規(guī)模和硬件設(shè)施,、教學(xué)方法和課程設(shè)置,、師生互動(dòng)和家長參與、安全保障和孩子適應(yīng),，都需要家長們綜合考慮并進(jìn)行判斷,。相信通過我們的共同努力，一定能夠選擇到適合我們孩子的幼兒園,，為他們的成長和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園指南心得篇四

剛剛邁出大學(xué)校園的我們，對即將來臨的工作充滿熱情,，積極地準(zhǔn)備著孩子們來到幼兒園的那一刻,，曾經(jīng)無數(shù)次，幻想過孩子們見到我們這些新老師時(shí)臉上洋溢的那份好奇與靦腆,，這一天距離我們也越來越近,。經(jīng)過學(xué)習(xí)廣饒縣幼兒園管理工作手冊，感覺腦海中又對幼兒教師有了一份認(rèn)識(shí),，在這里的每位幼兒教師都有一份童真與愛心，經(jīng)過這幾天與園內(nèi)老師的溝通交流,，發(fā)現(xiàn)她們個(gè)個(gè)都生機(jī)勃勃,，從每天的笑臉可以看出大家都做好了即將工作的準(zhǔn)備，自己更加喜歡上老師與老師之間和諧融洽的工作關(guān)系,。

通過這次學(xué)習(xí)幼兒教師工作手冊,，領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì),，在一次次的感悟中,，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新綱要的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了自己存在的不足,。

選擇幼兒教師這一職業(yè),，我們就要做好承擔(dān)責(zé)任的準(zhǔn)備，幼兒教師首先要具備的就是事業(yè)心與責(zé)任感,，當(dāng)我們從每個(gè)家長手中接過孩子的那一刻,，我們肩上就背負(fù)著使命感,，幼兒的安全工作是第一位的。

入園和離園是幼兒一天集體生活的開始和結(jié)束,，也是向幼兒進(jìn)行個(gè)別教育和開展家長工作的好時(shí)機(jī),。入園時(shí)要求家長一律持接送卡接送幼兒，教師要既認(rèn)卡又認(rèn)人,，嚴(yán)格核對接送人,，與家長做好交接。

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),，是幼兒生活的主要內(nèi)容,。教師應(yīng)科學(xué)合理的安排和組織好幼兒的一日生活，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,，面向全體,，尊重個(gè)體差異，因材施教,?；顒?dòng)要富有趣味性，體現(xiàn)科學(xué)化,、主題化,、生活化，難易適合本年齡的特點(diǎn),。

戶外活動(dòng)在幼兒生活中也起到很重要的作用,，教師應(yīng)積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí),，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體,，增強(qiáng)身體適應(yīng)和抵抗能力。但是老師要在戶外活動(dòng)前后時(shí)刻做好清點(diǎn)人數(shù)的工作,，仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的安全,，對可能預(yù)見的危險(xiǎn)因素要提醒幼兒?；顒?dòng)中,，所有幼兒均在教師視線范圍內(nèi)。

教師要要求幼兒家長為孩子每人配備自己的水杯,，組織幼兒有秩序地喝水,，保證供給幼兒足夠的飲水和幼兒飲水衛(wèi)生。

幼兒園教師是一項(xiàng)富有愛心,、耐心與細(xì)心的工作,，通過對幼兒園工作手冊的學(xué)習(xí)，讓我明白幼兒在園的生活都是在以安全為前提下進(jìn)行的,，作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生,，在各項(xiàng)工作中還有很多的不足,，需要我們不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，相信憑著我對幼兒的熱愛,，對幼兒教育的兢兢業(yè)業(yè),，一定會(huì)積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為早日成為一名合格的幼兒教師做好準(zhǔn)備,。

幼兒園指南心得篇五

幼兒園是孩子們生命中的一個(gè)重要階段,，它為孩子提供了一個(gè)全面的培養(yǎng)平臺(tái)，幫助他們在道德,、智力,、社交和體能等方面得到良好的發(fā)展。在幼兒園,，孩子們可以學(xué)習(xí)與他人合作,、自理能力、解決問題的能力等,，為他們將來的學(xué)業(yè)成功奠定了基礎(chǔ),。因此，家長們在給孩子選擇幼兒園時(shí),，需要仔細(xì)考慮眾多因素,。

第二段：選擇合適的幼兒園。

選擇合適的幼兒園對孩子的成長至關(guān)重要,。首先,，家長應(yīng)該考慮幼兒園的教育理念和教學(xué)方法，確保與自己的信念和期望相符,。其次,，幼兒園的師資力量也是一個(gè)重要的考慮因素，優(yōu)秀的老師能夠給予孩子良好的指導(dǎo)和激發(fā)他們的潛力,。此外,，幼兒園的環(huán)境和設(shè)施也需要得到重視，舒適,、安全、富有趣味性的環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力,。

第三段：幼兒園的日常生活,。

在幼兒園，孩子們經(jīng)歷著日常的學(xué)習(xí)和生活,。早上,，孩子們會(huì)參與到集體活動(dòng)中，包括集會(huì),、課前溫習(xí)和晨誦等,。接著,，他們將進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué),、語文,、科學(xué)和藝術(shù)等。幼兒園注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,，經(jīng)常進(jìn)行手工制作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。午餐后，孩子們會(huì)有午休時(shí)間,，以補(bǔ)充體力,。下午，他們將參加體育課,、音樂課或是藝術(shù)課等,，豐富他們的課余時(shí)間。

第四段：親子合作的重要性,。

幼兒園不僅是孩子們的學(xué)習(xí)場所,，也是家庭和幼兒園之間的橋梁。通過家園互動(dòng),，孩子們能夠感受到家長的支持和關(guān)愛,，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的積極性。家長們應(yīng)該積極參與孩子的幼兒園生活,，與老師保持良好的溝通和互動(dòng),，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和需求。家長們還可以參加幼兒園組織的親子活動(dòng),，與孩子一起參觀游覽,、進(jìn)行戶外拓展等，為孩子提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

作為一個(gè)幼兒園家長,，我深切體會(huì)到選擇一個(gè)好的幼兒園對孩子的成長有著重要的影響。良好的幼兒園環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),，能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。與此同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到親子合作的重要性,，只有與幼兒園形成良好的團(tuán)隊(duì)合作,，才能更好地幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們的潛力。未來,，我期待孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長,，同時(shí)也將繼續(xù)與幼兒園保持良好的合作，并為孩子提供更全面的支持和鼓勵(lì)。

總結(jié)：選擇合適的幼兒園對孩子的成長至關(guān)重要,。在選擇幼兒園時(shí),，家長們需要考慮教育理念和教學(xué)方法、師資力量,、環(huán)境和設(shè)施等因素,。同時(shí)，親子合作對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展也很重要,。作為家長,，我們應(yīng)該積極參與孩子的幼兒園生活，并與幼兒園保持良好的溝通和合作,。通過這種合作,，我們可以為孩子提供更全面的支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力,。

幼兒園指南心得篇六

幼兒園大班是孩子成長過程中的重要階段,，對于他們的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。我是一名曾在幼兒園大班工作過的教師,，下面我將通過我的親身經(jīng)歷,，分享一些關(guān)于指南心得體會(huì)幼兒園大班的見解。

在幼兒園大班的第一段時(shí)間里,，我們主要是幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境和生活方式,。對于很多孩子來說，幼兒園是他們第一次離開父母,，與其他孩子一起生活的地方,。在這個(gè)過程中，我們需要耐心的引導(dǎo)他們建立起新的社交關(guān)系,，幫助他們克服緊張和不安,。盡管有些孩子可能會(huì)有不適應(yīng)的情緒和行為，但我們要耐心地與他們交流并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷,，幫助他們逐漸適應(yīng)新的環(huán)境,。

在幼兒園大班的第二階段，我們幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力,。從認(rèn)知能力發(fā)展到行為能力的改善,，我們鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)他們的自我管理能力,。通過游戲和活動(dòng),，我們鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索和解決問題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。在這個(gè)階段，親子的溝通和合作也非常重要,，教師需要與家長緊密合作,，共同培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,。

在幼兒園大班的第三階段，我們注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力,。在集體活動(dòng)中,，我們鼓勵(lì)孩子們相互合作，彼此支持和尊重,。通過小組游戲,、角色扮演等活動(dòng)，我們培養(yǎng)他們的合作精神和參與意識(shí),。同時(shí),，我們注重培養(yǎng)他們的社交技巧，如與他人交流,、分享和傾聽,。這些能力不僅有助于他們建立良好的人際關(guān)系，還有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入團(tuán)隊(duì),。

在幼兒園大班的第四個(gè)階段,，我們注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力。通過豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)和探索性游戲,，我們鼓勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己的創(chuàng)造力和想象力,。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)他們提出問題和思考,，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力,。這些能力對于孩子未來的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展至關(guān)重要，我們要激發(fā)他們的好奇心和求知欲,，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。

在幼兒園大班的最后一個(gè)階段，我們著重關(guān)注孩子的過渡準(zhǔn)備,。我們與家長緊密合作,，共同策劃孩子進(jìn)入小學(xué)的過程，幫助他們逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式,。我們培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,，提高他們的自我管理和學(xué)習(xí)自信心。我們鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)解決問題的方法和策略,，為他們在小學(xué)學(xué)習(xí)的道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總的來說，指南心得體會(huì)幼兒園大班是一個(gè)關(guān)于教育和培養(yǎng)孩子的綜合性階段,。通過我們的耐心引導(dǎo)和指導(dǎo),，幫助孩子們逐漸成長為獨(dú)立、自信、合作,、創(chuàng)造力和思維能力充分發(fā)展的個(gè)體,。我們在這個(gè)過程中與家長緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展,，為他們打下學(xué)習(xí)和生活的良好基礎(chǔ),。

幼兒園指南心得篇七

通過學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解到《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時(shí)間,，對全國3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后，吸取國內(nèi)外先進(jìn)理念,，依據(jù)我國幼兒特點(diǎn)起草擬定的,。《指南》這一代表了國家意志和幼教改革方向的標(biāo)志性文件,，旨在促進(jìn)教育公平,，提高教育質(zhì)量——“狠抓內(nèi)涵，確?；?，提高教師，指引家庭”,?！吨改稀泛汀毒V要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成。

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比,，更詳細(xì),、更具體,。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè),、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣,、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。

這對于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo),、引領(lǐng)作用，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為,，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,，同時(shí)為一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。在教學(xué)活動(dòng)中同事們選擇性地,、挑重點(diǎn)地對《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討,，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一共分為四個(gè)部分,。第一部分總則:主要講述了《綱要》制定的原因,、目的,、性質(zhì),、任務(wù),、外部原則,、內(nèi)部原則及自身特點(diǎn),；第二部分教育內(nèi)容與要求：主要講述了健康,、語言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)（該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，其主要的價(jià)值取向）,、內(nèi)容與要求（教師應(yīng)該做什么,、怎么做，與此同時(shí),，該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中）,、指導(dǎo)要點(diǎn)（點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)的主要特點(diǎn)，其教和學(xué)的主要特點(diǎn),；點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題）,；第三部分組織與實(shí)施：主要講述了幼兒園教育的根本原則、活動(dòng)含義,、基本原則,、各方面的原則,、教育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容,、形式,、環(huán)境、一日生活,、幼小銜接,。第四部分教育評價(jià)：主要講述了幼兒園教育的功能、主體,、實(shí)施原則,、主要內(nèi)容等。

1.社會(huì)現(xiàn)狀,。

當(dāng)今社會(huì),，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”,，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班,、輔導(dǎo)班之間穿梭。等到了三年級,、10歲左右的年紀(jì),，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了。但是在生活習(xí)慣上,，孩子們還是普遍滯后的,，如“有一個(gè)小女孩都快5歲了，特別內(nèi)向,、懦弱,，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說,。課間活動(dòng)，她幾乎從來不和別的小朋友玩,，感覺有些小朋友總是欺負(fù)她,，經(jīng)常看她臉上,、胳膊上被抓得一道一道的,。”再如“有個(gè)小男孩在幼兒園里從來不吃虧,?？吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的,，他伸手就去搶,；別人如果不給,，他張口就咬?！袄蠋熅孢^,，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園,。在家里也真管教了呀,，但是從來都沒用,?！钡鹊?。

針對社會(huì)上普遍存在的.亂象和誤區(qū),，《指南》的建議非常清晰,、具體、有指向性,。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,，分別對3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議,。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒在體、智,、德,、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。

它是在《綱要》的基礎(chǔ)上,，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,，對各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活,、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

幼兒園指南心得篇八

幼兒園是孩子人生的第一步，對其心理,、智力,、社交等方面的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園,，孩子們能夠與同齡人相處,，學(xué)習(xí)共同生活的技能，并且在老師的引導(dǎo)下,，發(fā)展他們的潛能,。因此，選擇一家合適的幼兒園對孩子的成長是非常重要的,。

首先,，考慮幼兒園的地理位置，離家近的幼兒園可以減少孩子的路程,，也便于家長的接送,。其次，要了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方法,。一些幼兒園注重傳統(tǒng)教育方法,，而另一些注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和個(gè)性。家長們可以結(jié)合自己的價(jià)值觀和孩子的特點(diǎn)來做出選擇,。此外,，注意觀察幼兒園的設(shè)施和安全措施，保證孩子的安全,。最后,，了解幼兒園師資的背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，選擇有經(jīng)驗(yàn)和高素質(zhì)的老師能夠更好地幫助孩子的發(fā)展。

在幼兒園,，孩子們將會(huì)經(jīng)歷許多社會(huì)性活動(dòng),，如與其他小朋友一起玩耍、分享玩具,、合作完成任務(wù)等,。這些活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的合作能力和社交能力。同時(shí),，幼兒園也是孩子展示自我和表達(dá)想法的平臺(tái),，通過繪畫、手工制作,、唱歌等活動(dòng),，孩子們可以表達(dá)自己的想法和感受。此外,，幼兒園提供了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，如認(rèn)字、認(rèn)數(shù),、聽故事等，讓孩子們在玩耍的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),，激發(fā)他們的求知欲,。

第四段：家長在幼兒園的角色。

家長是孩子的第一任教師,，因此家長在幼兒園中起著重要的作用,。家長應(yīng)該積極參與幼兒園的活動(dòng)，與老師建立良好的溝通關(guān)系,，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和需求,。家長還可以在家里給孩子提供一些與幼兒園活動(dòng)相關(guān)的輔導(dǎo)，如讀故事書,、做手工等活動(dòng),。此外，家長可以與孩子一起分享幼兒園生活的喜悅,，聽孩子訴說他們在幼兒園學(xué)到的新知識(shí)和經(jīng)歷,。

第五段：幼兒園教育對孩子未來的影響。

經(jīng)過幼兒園的教育,，孩子們不僅在學(xué)術(shù)上有了基礎(chǔ),，還培養(yǎng)了很多重要的能力。他們學(xué)會(huì)了自理,、獨(dú)立思考和解決問題,，并且將這些技能應(yīng)用到日常生活中,。此外，通過與同伴的交往和合作,，孩子們建立了友誼和團(tuán)隊(duì)合作的精神,。這些能力和品質(zhì)將會(huì)對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

總結(jié)：選擇一家適合孩子的幼兒園是關(guān)乎孩子成長的重要決定,。在幼兒園的生活中,，孩子們能夠通過與同伴的互動(dòng)和老師的指導(dǎo)，發(fā)展自己的潛能,，學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,。而在這一過程中，家長的參與和支持也是至關(guān)重要的,。因此,，在選擇幼兒園、陪伴孩子度過幼兒園時(shí)光的同時(shí),，家長們也應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和鼓勵(lì),，幫助他們健康成長。

幼兒園指南心得篇九

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》一樣從健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展,。下面是本站為大家?guī)淼挠變簣@發(fā)展指南心得，希望可以幫助大家,。

對于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué),，在教學(xué)活動(dòng)中同事們選擇性地、挑重點(diǎn)地對《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討,，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。

一,、回顧《綱要》,。

1.社會(huì)現(xiàn)狀。

當(dāng)今社會(huì),，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法,，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班,、輔導(dǎo)班之間穿梭,。等到了三年級、10歲左右的年紀(jì)，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了,。但是在生活習(xí)慣上,，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個(gè)小女孩都快5歲了,，特別內(nèi)向,、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子,，尿完還不敢給老師說,。課間活動(dòng)，她幾乎從來不和別的小朋友玩,，感覺有些小朋友總是欺負(fù)她,，經(jīng)常看她臉上,、胳膊上被抓得一道一道的,。”再如“有個(gè)小男孩在幼兒園里從來不吃虧,?？吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的,，他伸手就去搶;別人如果不給,，他張口就咬?！袄蠋熅孢^,，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園,。在家里也真管教了呀,，但是從來都沒用,?！钡鹊取?/p>

2.《指南》學(xué)習(xí),。

針對社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū),，《指南》的建議非常清晰、具體,、有指向性,。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒在體,、智、德,、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對幼兒發(fā)展的合理期望,。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,，對各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活,、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教,，因此,，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的,，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育,，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會(huì)了《指南》的精神,?！吨改稀泛汀毒V要》相結(jié)合，都分為5個(gè)領(lǐng)域：健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù),。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化,，從三個(gè)年齡階段進(jìn)行劃分，隨后還有“教育建議”,。

每個(gè)年齡段的目標(biāo)明確,，主要的價(jià)值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值,，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感,、興趣、態(tài)度,、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點(diǎn),，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。因?yàn)楦黝I(lǐng)域的知識(shí)性質(zhì)不同,，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會(huì)隨之變化,，教師必須根據(jù)這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果,。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題,。

各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，教師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐,，用心聆聽幼兒的心聲;教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn),，分析幼兒的探索需要,。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn),，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn),。

首先,，要尊重每個(gè)幼兒,，針對幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，使幼兒能寓學(xué)于樂,。孩子們都有尊嚴(yán),，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我們每個(gè)孩子能力都是有差異的,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，要具有層次性，滿足不同孩子的需求,。

其次,，做好科學(xué)的教育評價(jià)，理解幼兒,，這是促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展,，提高教育質(zhì)量的必要手段，在此,，值得注意的是要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不用的幼兒,，在幼兒面前慎用橫向比較。當(dāng)孩子犯了錯(cuò),，教師要以慈母般的胸懷理解孩子,，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子。一直會(huì)看到這樣的事例：xx老師,，指責(zé)孩子“你怎么這么笨,，這個(gè)都不會(huì)，你要有那個(gè)孩子那么聰明老師就省力”了,。老師的職責(zé)就是教書育人,，孩子不會(huì)不明白的，老師要去用合理地方式讓孩子去明白,，而不是責(zé)怪孩子,，更不能去和別的孩子進(jìn)行對比，這樣會(huì)傷害了幼兒的自尊心,。

最后,，要有多樣的教育形式和途徑，因時(shí),、因地,、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用,。要綜合利用各種教育資源,，尤其是環(huán)境，這是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子,，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,，讓幼兒每天都有好心情,。其實(shí)每一個(gè)孩子都是一塊“金子”，這就看做老師的會(huì)不會(huì)去挖掘,，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”,，善于挖掘的“手”，教師在挖掘之前首先要付出代價(jià),，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、舒適、和諧,、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境,。

以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會(huì)，作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教,，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義,。它教會(huì)我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展,，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí);實(shí)踐、實(shí)踐,、再實(shí)踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì),，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者,。

這段時(shí)間借著培訓(xùn)我們把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)了一遍,，對于我們一線的老師有著示范引領(lǐng)的作用，讓我從中感觸很深,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》一樣從健康,、語言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成,。目標(biāo)下分許多的子目標(biāo),，應(yīng)該說《指南》比《綱要》更細(xì)化些，我們這些一線老師更加具有針對性和參考性,。

學(xué)習(xí)了《指南》后我對促進(jìn)很大,，特別在語言方面的認(rèn)識(shí)，讓我觀念更新,，收益很大?，F(xiàn)在幼兒園熱衷于繪本故事教學(xué)，老師在進(jìn)行早期閱讀會(huì)存在許多教育誤區(qū),，比如早期閱讀不等于早期識(shí)字,，有些幼兒園為了迎合家長，讓孩子在閱讀的同時(shí)給孩子認(rèn)認(rèn)字,，學(xué)習(xí)了指南我覺得這種方法是不可取的,，因?yàn)閷τ趯W(xué)齡前的幼兒，孩子們對于這種枯燥的的字不感興趣,，我們應(yīng)該給孩子培養(yǎng)閱讀興趣,，有口頭語言的參與，還應(yīng)該提供適宜的圖畫書,，而不是拔苗助長,，違背孩子身心發(fā)展規(guī)律，在《指南》語言領(lǐng)域中還指出培養(yǎng)孩子的前書寫能力,，有些教師和家長覺得書寫就可以像小學(xué)生那樣寫寫字,，其實(shí)《指南》中的書寫是利用孩子以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行圖文并茂的記錄，大班的時(shí)候?qū)憣懽约旱拿?，關(guān)鍵是培養(yǎng)前書寫的愿望,。發(fā)展幼兒語言能力關(guān)鍵要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)孩子想說,、敢說、喜歡說,，平時(shí)教學(xué)和生活中我們也要不斷反思自己,，有沒在課堂生活中高控課堂，有沒真的給孩子說的機(jī)會(huì),。

我深刻的感受到幼兒的教育是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作,，相對于我平時(shí)的工作來說，我還是有很多做的不好的,、欠缺的地方,。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐與參考指南中，我也將會(huì)慢慢的細(xì)化自己的工作,，不求最好,，只求更好。

愛,，是人的本能,，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感,。愛，代表著愿意為對方無條件的付出,，而不求回報(bào),。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師,，也應(yīng)該像媽媽一樣愛著孩子,。

我們班有個(gè)小姑娘，什么都好,，就是愛睡懶覺,，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過來,，一看見我,，卻會(huì)像小鳥一樣，歡快的撲過來,。她媽媽不只一次的說,，她這個(gè)女兒什么都好，就是早上起來的時(shí)候明明醒了就是賴在床上,，而且不僅自己不起來,，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚,，我也一直在想這個(gè)問題,，怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她，那次她來的特別晚,，我沒抱她,，沒想到，晚上媽媽來接她的時(shí)候,，看見她一臉的委屈,，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，唐老師都沒抱我,?！?/p>

這么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口,，我連忙拉著她的手說：“李寶寶,，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會(huì)你，我們拉鉤好不好?”她開心極了,，伸出手指,，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時(shí)間早了5分鐘,，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈,，連聲夸獎(jiǎng)她，梁鈺寶寶,，今天來的真早,，她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說：“唐老師,，昨天梁鈺說她來的晚了,，你沒抱她,，今天早來5分鐘你就會(huì)抱她,，早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來了，說,，要早5分鐘,，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個(gè)女兒早上叫她起來的時(shí)候,。

我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用,，就讓梁鈺每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時(shí)間差不多,，讓她一直保持這個(gè)時(shí)間起床,，果然，以后她都沒遲到了,，而我每次看見到早早的來幼兒園都會(huì)去抱抱她,。

原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒，希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì),，這是愛的渴求,，一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子賴床的習(xí)慣，作為老師,，我們一定要滿足孩子的要求,，多去擁抱觸摸他們，適時(shí)解決他們的皮膚饑餓,，那樣孩子老師的心會(huì)貼得更近,，一日生活會(huì)充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì)油然而生,。

幼兒園指南心得篇十

《指南》分別從傾聽與表達(dá)和閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個(gè)方面定義幼兒語言教育的內(nèi)容,，但對于教師來說，卻具有豐富的內(nèi)涵,。下面是帶來的幼兒園指南培訓(xùn)心得,，希望可以幫到大家。

在安吉縣教育局的精心組織安排下,，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，在11月4號(hào)至5號(hào)我參加了《幼兒園游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒游戲指導(dǎo)研討會(huì)》的培訓(xùn),，為期兩天的培訓(xùn)過程中，我聆聽了三位專家學(xué)者的報(bào)告,，還觀摩機(jī)關(guān)幼兒園的游戲活動(dòng),，收獲頗多。

特別是聆聽了華東師范大學(xué)----華愛華教授的學(xué)術(shù)報(bào)告：基于《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的幼兒園藝術(shù)教育,。對我深有啟發(fā),，她告訴我們，幼兒美藝術(shù)學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)：就是感知美,、表達(dá)美,、創(chuàng)造美。讓我們了解表達(dá)美的內(nèi)涵與價(jià)值,，理解幼兒美術(shù)發(fā)展的特點(diǎn),，在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，對幼兒“表達(dá)美”支持性策略的一些有關(guān)問題進(jìn)行了討論：1.范畫演示法在幼兒美術(shù)中起到什么作用?范畫演示之后,，幼兒得到了什么?是否失去了什么?范畫演示之后,，幼兒技能會(huì)遷移嗎?2.如果教師不用范畫來進(jìn)行示范，幼兒會(huì)不會(huì)畫呢?3.幼兒為什么會(huì)說：“我不會(huì)畫”?幼兒畫的不像說明什么?在我們平時(shí)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，往往都是教師給幼兒示范并演示,，讓幼兒按范畫來畫，畫的不像還要求幼兒重畫,?！吨改稀分兄赋觯河變褐赡鄣墓P觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想像和情感,，成人應(yīng)對幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千遍一律訓(xùn)練,，以免扼殺其想像和創(chuàng)造的萌芽,。今天聽了報(bào)告后才知道我們的做法是完全錯(cuò)誤的，其實(shí)我們是扼殺了幼兒的想像力和創(chuàng)造力的萌芽,。

通過這次培訓(xùn),，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，在幼兒繪畫時(shí)我會(huì)注意,，盡量少提供范畫,，特別不應(yīng)該要求幼兒完全按范畫來畫，讓幼兒自由發(fā)揮想像和創(chuàng)造,。為幼兒多提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),，如：在各個(gè)活動(dòng)區(qū)都應(yīng)該投放紙和筆。讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，如：與其他領(lǐng)域教育結(jié)合,。提供真實(shí)的感知對象讓幼兒模仿,，如：寫生。提供藝術(shù)作品給幼兒自發(fā)模仿的機(jī)會(huì),，如：名畫,、繪本等。聽幼兒說畫,，如：作品陳列與展示,。我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩,，玩中學(xué),。將自己所感知過的對象或感興趣的事物通過美術(shù)手段再現(xiàn)出來,。

通過近段時(shí)間對《指南》的學(xué)習(xí),，我們更加明確了幼教工作的真正價(jià)值：“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展;促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美方面的協(xié)調(diào)發(fā)展;為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)，而《指南》又為我們的教育行為提供了有利的理論依據(jù)和適宜的途徑,，它具有很強(qiáng)的操作性,。

1、《指南》將五大領(lǐng)域又分成了若干個(gè)子領(lǐng)域,，子領(lǐng)域中包括了該領(lǐng)域中最主要的若干個(gè)目標(biāo),，這使我們的思路更加清晰。

2,、在典型表現(xiàn)一欄中,，有三個(gè)年齡段的對比，更加有助于我們理解與掌握,。

3,、在教育建議一欄中，有非常具體,、詳細(xì)的教育策略,，這為我們更加有目的的實(shí)施教育活動(dòng)提供了有力的幫助。

總之,，現(xiàn)階段我們對《指南》的學(xué)習(xí)只是片面的,、粗淺的，我們還要更加深入的學(xué)習(xí)，并將《指南》的精神一一落實(shí)到日常工作之中,，讓幼兒收益的同時(shí)促進(jìn)自我成長!

人生百年,，立于幼學(xué)。學(xué)前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期,，科學(xué)的學(xué)前教育對人的終生發(fā)展具有不可替代的重要作用,。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)保教,，才能保障幼兒健康快樂成長,。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下稱《指南》)提供了幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn),，是幼兒園教學(xué)設(shè)置的方向和參照,，是正本清源防止和克服“小學(xué)化”教學(xué)提供了具體方法和建議。學(xué)習(xí)《指南》,，就是要去舊觀念,，樹新意識(shí)。讓《指南》的靈魂和精髓應(yīng)用在幼兒教學(xué)和課堂引導(dǎo)上,，最大限度的滿足和支持幼兒通過直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！吨改稀分饕妮d體是幼兒教育的五大領(lǐng)域的目標(biāo)設(shè)置,，因此重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)五大領(lǐng)域的要旨，就可以把握《指南》的基本要義,。下面就談?wù)勎覍Α吨改稀分宕箢I(lǐng)域的心得和體會(huì),。

一、健康領(lǐng)域,。

幼兒身體健康是其全面和諧發(fā)展的基本條件,，是品德和審美的基礎(chǔ)。健康是身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài),。通過健康教育，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強(qiáng)體質(zhì),，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參于體育活動(dòng)的興趣,。

我們教師應(yīng)了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),，掌握有關(guān)生理、心理,、行為等方面的知識(shí)和技能,，注重幼兒身體和心理兩方面的健康教育,，滿足幼兒身心和行為舉止的合理需要?！吨改稀贩謩e從身心狀況,、動(dòng)作發(fā)展和生活能力三個(gè)方面闡述了幼兒健康領(lǐng)域所涵蓋的健康體態(tài)、情緒愉快,、適應(yīng)能力,、身心協(xié)調(diào)、自理和自我保護(hù)的目標(biāo)和建議,，給幼兒園管理,、膳食衛(wèi)生、環(huán)境布置,、教育觀察設(shè)置提供了科學(xué)保教的依據(jù),。

因此幼兒教師主動(dòng)的培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，充分的利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力,，提高其自我保護(hù)的意識(shí)和能力,，使幼兒在主動(dòng)參與中逐漸獲得良好的發(fā)展;為幼兒提供一個(gè)寬松、接納,、理解和支持的精神環(huán)境,，使幼兒產(chǎn)生安全感、愉悅感和被信任感,，積極,、主動(dòng),、快樂的參與各類活動(dòng),，為幼兒更好的在社會(huì)和藝術(shù)領(lǐng)域的獲得更高層次的發(fā)展。

二,、語言領(lǐng)域,。

語言表達(dá)能力在幼兒成長中的重要性不言而喻。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí),，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力,、組織自己思想的能力,。

《指南》分別從傾聽與表達(dá)和閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個(gè)方面定義幼兒語言教育的內(nèi)容，但對于教師來說,，卻具有豐富的內(nèi)涵,。傾聽是與人交往交流的一種方式、方法和經(jīng)驗(yàn),，善解人意者必是善于傾聽者;而引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒初步的表達(dá)和閱讀及書寫準(zhǔn)備能力卻又包含著一種從無到有的學(xué)習(xí)過程,。

如何引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽和與人交流,，如何的引導(dǎo)幼兒愿意講話到表達(dá)清楚，如何規(guī)范幼兒的語言習(xí)慣,，如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和恰當(dāng)?shù)臅鴮憸?zhǔn)備,，是考驗(yàn)幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要命題，也是幼兒園教學(xué)特色形成的重要依據(jù),。對此《指南》給予了建議性的解答,。幼兒園設(shè)置輕松自然的環(huán)境氛圍，教師認(rèn)真,、耐心的傾聽幼兒的表達(dá),，樹立幼兒講話的信心，了解幼兒語言的發(fā)展特點(diǎn),，尊重差異,，平等對待具有不同語言能力的幼兒。準(zhǔn)確把握不同年齡段的教育重點(diǎn),，教師語言規(guī)范,、生動(dòng)、文明,、親切,。以念兒歌、簡筆畫和涂鴉等形式激發(fā)幼兒的閱讀和書寫興趣,，讓其感覺到樂趣,，感受到事物的美，并形成一種態(tài)度和產(chǎn)生了解事物的欲望,。

三,、社會(huì)。

人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，也是其社會(huì)性發(fā)展的本途徑,。良好的社會(huì)性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響?！吨改稀窂娜穗H交往和社會(huì)適應(yīng)兩方面概括了幼兒階段社會(huì)性教育的內(nèi)容和目標(biāo),，對人際交往目標(biāo)，培養(yǎng)的過程應(yīng)是循序漸進(jìn)和交叉進(jìn)行的,。幼兒不斷的經(jīng)歷從愿意交往到友好相處,，從自我表現(xiàn)到尊重關(guān)心他人的復(fù)雜心路歷程，而同時(shí)又是一個(gè)不斷嘗試,，面對挫折,，重新開始的循環(huán)過程。對社會(huì)適應(yīng)目標(biāo),，《指南》提出了幼兒園和家長應(yīng)引導(dǎo)幼兒喜歡并適應(yīng)群體生活,，遵守基本的行為規(guī)范和具有初步的歸屬感的共同任務(wù)和行為方向,。

對幼兒教師來說，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自身行為的榜樣作用會(huì)潛移默化的引導(dǎo)幼兒社會(huì)性教育,。所以要隨時(shí)注意自已的言行態(tài)度,，嚴(yán)格自律，積極鼓勵(lì)支持幼兒的交往活動(dòng),，注意觀察幼兒的交往行為,，給予每位幼兒平等的愛和尊重。通過游戲,、體育活動(dòng)等方式,，營造一種平等、和諧,、友愛的人際氛圍,，培養(yǎng)幼兒自信勇敢活潑開朗的性格和態(tài)度。

四,、科學(xué),。

幼兒園周圍環(huán)境、園地,、室內(nèi)自然角等都能啟發(fā)幼兒的好奇心及認(rèn)識(shí)興趣,，通過可操作的材料以自然物和廢舊物為主，便于幼兒擺弄,，探索,、操作，從中獲知科學(xué)的奧秘,。幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人,，園內(nèi)、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，從選擇主題,，收集材料、布置環(huán)境到使用材料,，都應(yīng)尊重幼兒的意愿。一方面要精心的創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境,，另一方面不斷的激發(fā)其好奇心,，鼓勵(lì)幼兒積極的提問和尋求答案。允許幼兒反復(fù)的感知,，體驗(yàn),，表達(dá)和概括，而不要回答他們自已能夠回答的,。

五,、藝術(shù),。

《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)置由兩方面構(gòu)成：感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造。其實(shí)幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要是音樂,、美術(shù)和文學(xué)等形式,，幼兒對鮮明、突出的節(jié)奏和律動(dòng)具有濃厚的興趣,，喜歡有筆隨意的涂畫,，嘗試用涂畫表現(xiàn)自已，并對小故事,、動(dòng)畫片,、木偶劇和兒童劇十分關(guān)注，常常在游戲中和生活中再現(xiàn)他們喜歡的對話和動(dòng)作,。

基于以上的認(rèn)識(shí),，對幼兒藝術(shù)認(rèn)知的培養(yǎng)應(yīng)融于游戲教學(xué)中充分的重視幼兒的創(chuàng)造和個(gè)性的表現(xiàn)，注意把握幼兒審美特點(diǎn),。充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂的引導(dǎo),，主要是發(fā)展幼兒對音的高低,、強(qiáng)弱、長短和音色的感知;美術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒對事物獨(dú)立的觀察,、感受,、想象、操作和思考,，創(chuàng)設(shè)求新存異的氛圍,。

總之，學(xué)以致用是目的,。我們教師理解和運(yùn)用《指南》各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求,，注重在日常的教學(xué)和生活活動(dòng)中，注重個(gè)領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的相互滲透和整合,，根據(jù)幼兒的興趣和需要,，制定有針對性的活動(dòng)目標(biāo)，選擇活動(dòng)內(nèi)容,，提高豐富,、適宜的玩具和游戲材料，把握教育契機(jī),，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展,，決不能片面強(qiáng)調(diào)和追求幼兒在某方面的發(fā)展,。