總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇一
這學(xué)期我們學(xué)了一門(mén)新的課程--《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》,，此課程是由鄭云翔老師主講的,。本書(shū)介紹了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本知識(shí)，講解了寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí),、行政管理文書(shū),、日常事務(wù)文書(shū)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)文書(shū),、會(huì)議活動(dòng)文書(shū)等內(nèi)容,。明確以實(shí)用性為目的的寫(xiě)作。同時(shí)借助一些真實(shí)的事例,、文書(shū)等辦公文件集中的反映了實(shí)用性,、真實(shí)性,、思維的邏輯性等特點(diǎn),，要求學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S逆向能力與較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。
（二）教師教學(xué)模式分析,。
《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》在課程教學(xué)上要求比較嚴(yán)謹(jǐn),、思路要清晰，借助的事例要有鮮明的代表性,，老師的教學(xué)模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合,。在課程的實(shí)踐活動(dòng)中，老師注重啟發(fā)學(xué)生的自主思維能力,，將課程安排的知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合,。例如在求職信和應(yīng)聘信的寫(xiě)作上，我們是用一次課堂模擬應(yīng)聘面試的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)突出展示的,；在商務(wù)談判方案的寫(xiě)作上,，老師當(dāng)堂課就要求我們根據(jù)活動(dòng)的要求，分組進(jìn)行商務(wù)談判等等,。在每次實(shí)踐活動(dòng)之前,，老師都會(huì)先說(shuō)明下一節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，要求同學(xué)們提前去準(zhǔn)備資料,，也會(huì)根據(jù)不同實(shí)踐活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題情況適當(dāng)給同學(xué)們一些建議,，但更多的是，鼓勵(lì)同學(xué)們自己用心去準(zhǔn)備,，并在準(zhǔn)備的過(guò)程中學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。
而相對(duì)于理論知識(shí)，老師在授課形式中,，以課堂理論講授為主,，主要突出文體的寫(xiě)作特點(diǎn)、格式的要求,，穿插事例分析,，最后再布置作業(yè)簡(jiǎn)單一線教學(xué)模式。鄭云翔老師再運(yùn)用獨(dú)有的語(yǔ)文課堂朗讀法,，在每節(jié)課堂上要求學(xué)生朗讀課程的重點(diǎn)內(nèi)容,，讓學(xué)生明白聲音在文字表達(dá)里也可以充當(dāng)一種藝術(shù)，從而用聲音來(lái)表達(dá)情感,，言為心聲,，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的心境。并借助這種獨(dú)有的朗讀法讓學(xué)生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”,，讓學(xué)生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗(yàn),，激發(fā)不一樣的想法。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分析,。
踐性較強(qiáng)的作業(yè)給同學(xué)們練習(xí),。特別是在第一節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí)，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃,、人生中最想做的十件事,、這學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃等來(lái)讓同學(xué)們對(duì)寫(xiě)作有初步的認(rèn)識(shí)，也借此鼓勵(lì)同學(xué)們思考當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活態(tài)度及未來(lái)的努力方向,。同學(xué)們對(duì)這門(mén)課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學(xué)習(xí)與培養(yǎng),，學(xué)生明白老師的教學(xué)思路和方法，與讓老師明白同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、興趣同等重要,，只有從雙方面的想法出發(fā)，才能有所學(xué)習(xí),，有所探討,。
（四）從雙方面分析總結(jié)。
《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科目,，在現(xiàn)代社會(huì)中也占領(lǐng)重要的位置,，在公司的各種文書(shū)中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言組織能力等都是必不可少的,。因此，老師在教學(xué)模式上也要不斷的創(chuàng)新,，改變一味的教學(xué)灌輸法,。特別是在理論知識(shí)的講解上,，要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。
1,、在教師教學(xué)的立場(chǎng)上,。
如何培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的積極性,。1,、老師要讓學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作在現(xiàn)代社會(huì)的重要作用，其次在授課的過(guò)程中,，不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況給予充分的指導(dǎo),。2、注重課堂寫(xiě)作訓(xùn)練,，把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。通過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作還要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問(wèn)題的能力。
（1）采用問(wèn)題主導(dǎo)教學(xué)的課程組,。提倡“提出問(wèn)題--引導(dǎo)學(xué)生思考--討論解決方案--對(duì)比論證--得出結(jié)論”的思路,。此方法可以比較適用行政管理文書(shū)中的報(bào)告的寫(xiě)作、請(qǐng)示的寫(xiě)作,、批復(fù)的寫(xiě)作,、函的寫(xiě)作等,。再則遇到相類(lèi)型但本質(zhì)不同的文書(shū)寫(xiě)作,，例如“請(qǐng)示”與“報(bào)告”時(shí)，就可以運(yùn)用文體格式要求進(jìn)行對(duì)比,，引導(dǎo)學(xué)生明確其中的區(qū)別,。這樣的方法不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力與分析解決能力,。
（2）情景教學(xué)模式,。則是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。特別是在合同和協(xié)議的認(rèn)識(shí)與寫(xiě)作,。老師讓我們?cè)谡n堂上模擬商務(wù)洽談。分別按學(xué)號(hào)來(lái)進(jìn)行選題,，其中4位同學(xué)兩兩相對(duì)模擬洽談雙方,，1位同學(xué)模擬洽談?dòng)涗泦T。借助這一課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的情景有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，同時(shí),，在我們進(jìn)行商務(wù)洽談的過(guò)程中,，遇到不懂或不理解的地方老師會(huì)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，或者小組內(nèi)部之間通過(guò)交流的商榷和討論,。
2,、在學(xué)生的立場(chǎng)上。
老師在備課的過(guò)程中要理解教材,，哪些是學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)知識(shí),，需要通過(guò)怎樣的方式讓學(xué)生更好的掌握課程知識(shí)。同時(shí),，老師要提前去深入實(shí)際,，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題等，也許只有真正了解了學(xué)生,，才能有針對(duì)性地提問(wèn),，恰當(dāng)?shù)匕盐諉?wèn)題的難易度，使老師提出的課程問(wèn)題提問(wèn)更加有效,。
立場(chǎng)去思考,，從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化,。學(xué)生是教學(xué)的主體,，我們的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生這個(gè)主體而展開(kāi)。
（五）個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì),。
從陌生,、高難度的一門(mén)實(shí)用性的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，回歸運(yùn)用到日常生活中是對(duì)一門(mén)課最好的詮釋,。從最初在寫(xiě)作上出現(xiàn)的語(yǔ)言蒼白，組織語(yǔ)言寫(xiě)作能力的不足,，總會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法,，或者是自己第一次學(xué)到這樣文體格式固定、針對(duì)性較強(qiáng)等諸多限制的原因,，使自己不怎么感興趣,，但隨著深入的學(xué)習(xí)，漸漸明確應(yīng)用文在現(xiàn)代企業(yè)文書(shū)的重要性和老師的細(xì)心教導(dǎo)后,，自己慢慢的也找到各類(lèi)文體的寫(xiě)作思路,，雖還是覺(jué)得內(nèi)容很枯燥，寫(xiě)起來(lái)難度大,，但用心去學(xué),，去思考，總會(huì)有另一種收獲的。
以下附上我本學(xué)期的寫(xiě)作作業(yè)：
我的人生規(guī)劃,。
一策劃目的：
我的人生需要在有目標(biāo),、有方向中自由穿梭。對(duì)我而言,，大學(xué)的意義就在于自我召喚,，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,。同時(shí),，在大學(xué)即將畢業(yè)時(shí)，能充分的認(rèn)清自己的生活定位,，與為之可以終生奮斗目標(biāo)的,。
二總體目標(biāo)：
雖然我現(xiàn)在擁有的學(xué)歷是大專(zhuān)，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是工商企業(yè)管理,，但我的人生規(guī)劃目標(biāo)是：當(dāng)一名歷史老師,，加入義工社，成為一名有責(zé)任和愛(ài)心的人,。
三人生規(guī)劃的意義：
我想要過(guò)有意義的生活,，首先必須對(duì)自己的生活乃至人生有一個(gè)清晰的目標(biāo)和前進(jìn)的路徑。正如歌詞中所說(shuō)的,，沒(méi)有人能隨隨便便成功,。你想要一個(gè)正確的生活方向，都要經(jīng)過(guò)一番艱苦的努力,、磨練和經(jīng)營(yíng),。其中重要的是：我必須要對(duì)自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認(rèn)識(shí)和正確的規(guī)劃。有了目標(biāo),，沿著規(guī)劃好的.路徑腳踏實(shí)地地前進(jìn),，才能達(dá)到成功的終點(diǎn)。
四個(gè)人分析：
（一）現(xiàn)在的狀況：
也時(shí)常去旁聽(tīng)歷史課和參加學(xué)院青協(xié)的家庭服務(wù)隊(duì),。我想過(guò)有意義的生活,，給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛(ài)心,，一直是我以后的人生規(guī)劃,。
（二）個(gè)人做事風(fēng)格分析：
有奉獻(xiàn)精神，比較容易接受新的知識(shí),，不斷通過(guò)自學(xué)擴(kuò)寬各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)面,。為人真誠(chéng)，無(wú)論是對(duì)家人還是身邊的其他人,，努力學(xué)習(xí),，善于思考。但意志力不夠堅(jiān)持，對(duì)一件事恒心不足,。
五未來(lái)規(guī)劃,。
（一）前三年的短期規(guī)劃：
1學(xué)好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學(xué)的知識(shí)。
2提高師范技能水平,，爭(zhēng)取獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng),。
3做好自學(xué)本科的相關(guān)準(zhǔn)備，了解各大高校的自學(xué)考本科信息,。
4爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參與教學(xué)實(shí)踐,，能找到一份歷史教育的實(shí)習(xí)工作。
5工作期外的時(shí)間去孤兒院做義工,，幫助更多的孩子,。
6認(rèn)識(shí)更多的朋友，不斷的在他們身上看到值得學(xué)習(xí)的東西,。
（二）具體實(shí)施：
1學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的同時(shí),，課余時(shí)間多去旁聽(tīng)歷史教育的相關(guān)課程，遇到難題及時(shí)向老師請(qǐng)教,，或者到圖書(shū)館去查相關(guān)資料,。
2堅(jiān)持每天早讀和晚上自習(xí)的習(xí)慣。
3不斷加強(qiáng)教材與實(shí)踐課程想結(jié)合,，并不斷向同學(xué)和老師相討論,，培養(yǎng)自己的教學(xué)能力。
4加強(qiáng)普通話和計(jì)算機(jī)等方向的深入研究,。
5有意義的進(jìn)行一兩次遠(yuǎn)途旅行,。
（三）長(zhǎng)期規(guī)劃：
1取得自學(xué)本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師,。
2擁有自己的愛(ài)人和家庭,，有一個(gè)溫馨的家庭。
3不斷用自己的行動(dòng)去感染更多的學(xué)生去關(guān)愛(ài)和幫助需要的人,。
4掌握更多領(lǐng)域的知識(shí),，對(duì)教育不斷深入的摸索，擁有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)和和諧的信賴(lài)關(guān)系,。
（四）具體實(shí)施：
1堅(jiān)持閱讀,，常作筆記，練習(xí)寫(xiě)作,。通讀教材和通史,，認(rèn)真反思，不斷提高教學(xué)起點(diǎn),。
2不懈探索,，追求個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,。結(jié)合實(shí)際情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)立自己課堂教學(xué)的基本模式。
3與更多熱愛(ài)相同的興趣的人一起做公益,。
4和愛(ài)人和家人去想去的地方旅行,。
六結(jié)束：
其實(shí)想要過(guò)有意義的人生，就一定要有明確的目標(biāo)和不懈堅(jiān)持的動(dòng)力,。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友,。不管生活中扮演什么樣的角色，都能認(rèn)真的對(duì)待,。同時(shí),，不斷的培養(yǎng)和擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，在困難面前努力站起來(lái),。還有,，關(guān)愛(ài)家人與朋友，更好地了解他們,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇二
隨著時(shí)間的推進(jìn),，經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復(fù)雜,，反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作,，日益受到社會(huì)的重視。作為學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的我更是要重視這一點(diǎn),！因?yàn)檫@些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)和工作中是很實(shí)用的,。學(xué)院為使我們掌握更多有關(guān)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí)，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》課程,。以培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力,，以使我們更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。
本學(xué)期接觸新課程：《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》,，在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí),、實(shí)踐下，我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的含義,。其含義從廣義上講,，它是人們?cè)谪?cái)經(jīng)工作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書(shū)的統(tǒng)稱(chēng)，既包括財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū),，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū),。從中我還認(rèn)識(shí)到：財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所涉及的方面很廣泛，它所涉及的文體有：
法定公文：通知,、通報(bào),、公告、請(qǐng)示,、批復(fù)、函等等。
事務(wù)文書(shū)：計(jì)劃,、報(bào)告,、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等,。
財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)：指狹義財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所包含的文體,。如經(jīng)濟(jì)合同、審計(jì),、報(bào)告,、招標(biāo)投標(biāo)文書(shū)等。
學(xué)術(shù)文體：用于經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究的學(xué)術(shù)文體,。如經(jīng)濟(jì)工作研究報(bào)告,、經(jīng)濟(jì)論文等。
從課堂的學(xué)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)了解中,，我發(fā)現(xiàn)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文有它的基本特征,。
總體特征：從內(nèi)容上看，解決某個(gè)特定的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或處理某項(xiàng)具體的經(jīng)濟(jì)工作,。從形式上看,，程式化特特點(diǎn)（各類(lèi)文種均有其特定的規(guī)范化寫(xiě)作要求，不能隨心所欲）,。
具體而言,，體現(xiàn)為下列特征：
1、主旨單一,，集中,、明確；
2,、材料多樣,，真實(shí)有力；
3,、結(jié)構(gòu)合理,，嚴(yán)謹(jǐn)、固定,。
書(shū)中的內(nèi)容給我們提供了很好的借鑒作用,，所以在以后的工作中，對(duì)于應(yīng)用文的寫(xiě)作我一定會(huì)做到：條理清楚,，思路清晰,，行文順暢，用詞準(zhǔn)確,，并注意其的書(shū)寫(xiě)格式等,。
在以后的工作中,，我們都要有一個(gè)好的計(jì)劃，也要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié),。
計(jì)劃是一切工作的前提,，凡事預(yù)測(cè)則立，沒(méi)有一個(gè)全面的計(jì)劃,，我們往往會(huì)陷入對(duì)日常事物的應(yīng)付中,，抓不到重點(diǎn)，從而影響整個(gè)部門(mén)乃至公司的整體運(yùn)作,。因此,，制定一個(gè)切實(shí)而全面的工作計(jì)劃，將會(huì)為我們的工作指明方向,。
總結(jié)為每個(gè)社會(huì)工作者的日常工作之一,，或在階段性的工作之后進(jìn)行。如項(xiàng)目總結(jié),，年度,、季度總結(jié)，或行為述職報(bào)告,，向上級(jí)報(bào)告,。好的總結(jié)能清楚的說(shuō)明事實(shí)，分析原因,，提出可行的計(jì)劃,，以便讓我們的上級(jí)更好的了解我們的工作狀況，為我們更好的開(kāi)展工作提供前提,。
但就目前自己的應(yīng)用文寫(xiě)作能力而言,，我還有很多欠缺，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，我一定要做到如下幾點(diǎn)：
1,、領(lǐng)會(huì)政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意,；
2,、錘煉思維能力，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng),；
3,、掌握規(guī)律，了解規(guī)定,；
4,、善于假借,，勤于實(shí)踐。
古語(yǔ)有云：功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到上述幾點(diǎn),，我相信我定能寫(xiě)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，以便更好地為自己服務(wù)！
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇三
生活在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，信息傳播,，交流即時(shí)的社會(huì),，應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)人們的日常生活影響相當(dāng)重要,，又有其是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，它涉及到我們的工作,、學(xué)習(xí),、生活各方面，它對(duì)于我的作用可想而知很重要,。作為當(dāng)今大學(xué)生,，應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)很有用處的學(xué)科，而且也是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)掌握,、學(xué)習(xí)的一項(xiàng)寫(xiě)作能力,。
在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作課程后，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作,，主要講解了經(jīng)濟(jì)生活中常用的文書(shū),，著重解析了隨著經(jīng)濟(jì)全球化而出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)類(lèi)文書(shū)中的新文種、新內(nèi)容,，具體表現(xiàn)在各類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所使用的公文,、經(jīng)濟(jì)文書(shū)、專(zhuān)業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化,。其中,，又主要講了通用公務(wù)文書(shū)，通用經(jīng)濟(jì)文書(shū),，經(jīng)濟(jì)合同文書(shū),，經(jīng)濟(jì)法律文書(shū)，經(jīng)濟(jì)新聞文書(shū)等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的文種,，滿(mǎn)足了學(xué)習(xí),、工作的需要。
通過(guò)學(xué)習(xí),，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的一些特點(diǎn),，主要包括實(shí)用性、程式性,、時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn),。實(shí)用性要求我們寫(xiě)作時(shí)內(nèi)容要?jiǎng)?wù)實(shí)，對(duì)象具體,，要求明確,，講求實(shí)效,。程式性體現(xiàn)在問(wèn)題寫(xiě)作格式上面，如公文由文頭,、主體,、文尾三部分組成，合同由標(biāo)題,、立合同人,、主體、署名四部分組成,，主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容,。這些點(diǎn)就要求我們?cè)賾?yīng)用文寫(xiě)作時(shí)，一定要注意它的規(guī)范格式及標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)方面,，如規(guī)范的格式,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范和用語(yǔ)方面的規(guī)范，語(yǔ)言上也要講求平實(shí),、精準(zhǔn),、準(zhǔn)確、得體,，不想文學(xué)作品那樣語(yǔ)句華麗和任意發(fā)揮,。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的時(shí)效性就不言而喻了。這要求我們?cè)趹?yīng)用文寫(xiě)作時(shí)不僅要寫(xiě)得快,、辦得快,，而且它的實(shí)用價(jià)值也受到時(shí)間的限制，事情辦完了,，該應(yīng)用文的使用價(jià)值即告結(jié)束,。同時(shí)這也就要求我們平時(shí)得多積累材料，努力培養(yǎng)迅速思維和快速寫(xiě)作的能力,。
它的專(zhuān)業(yè)性,，主要體現(xiàn)在它是通過(guò)一種文種的寫(xiě)作與交流，解決某個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題,，具有明顯的專(zhuān)業(yè)性,。文書(shū)所反映的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象、各種活動(dòng),，或是某個(gè)專(zhuān)業(yè)里要解決的各種實(shí)際問(wèn)題,，其專(zhuān)業(yè)性十分具體，還會(huì)出項(xiàng)各種很陌生的專(zhuān)業(yè)名詞術(shù)語(yǔ),。同時(shí)它可能會(huì)用到大量的數(shù)據(jù),、符號(hào)、外文、圖標(biāo)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,。所以,，了解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的各種特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際多做寫(xiě)作練習(xí),，規(guī)范學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,，總結(jié)寫(xiě)作問(wèn)題對(duì)我們的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作會(huì)有很大的幫助。
財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作,，使人類(lèi)社會(huì)生活中的各種各樣的事物,、問(wèn)題得到處理和解決，從而到達(dá)協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展生產(chǎn),、改善生活,，退訂社會(huì)物資文明和精神呢文明的發(fā)展,。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用，商洽協(xié)調(diào)作用,，交流信息和憑證依據(jù)作用,。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，要在搞清楚它的作用和特點(diǎn)后,，熟悉掌握其分類(lèi),，起碼要能做到在哪種場(chǎng)合，用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體,。學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡量理論聯(lián)系實(shí)際,，綜合各學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用寫(xiě)作能力,，熟悉相關(guān)文體寫(xiě)作要求要點(diǎn),，多看案例分析，結(jié)合老師講解,，深入理解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作精髓,。
財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)踐性和綜合性，決定作者寫(xiě)作水平的提高,，有賴(lài)于個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)多做相關(guān)能力的聯(lián)系、鍛煉和培養(yǎng),。其中加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐很重要,，我們要加強(qiáng)對(duì)公文的感性認(rèn)識(shí)和直觀感受，進(jìn)入實(shí)際角色能有效提高認(rèn)識(shí)能力,，訓(xùn)練實(shí)際公文寫(xiě)作能力,。當(dāng)前許多財(cái)經(jīng)應(yīng)用文作者要完成從“文學(xué)型”轉(zhuǎn)向“實(shí)用型”、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思考型”,、由“讀寫(xiě)粗放型”轉(zhuǎn)向“科學(xué),、高效型”的轉(zhuǎn)型,。
特別是一些文學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)而缺乏專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作技能修煉，缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景與職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)的作者,，還應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣，有目的的增加專(zhuān)業(yè)職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn),，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求,。要深入生活、調(diào)查研究,。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作不僅專(zhuān)業(yè)性強(qiáng),，實(shí)踐性也極強(qiáng)。不能僅只在辦公室里等材料,，必須要到實(shí)際業(yè)務(wù)部門(mén)去了解第一手材料,。這樣不僅工作主動(dòng)，寫(xiě)作也有內(nèi)容,。為此,，要充分利用一切機(jī)會(huì)調(diào)查研究，從而進(jìn)行觀察,、采集,、研討、總結(jié)等諸方面的訓(xùn)練,，提高寫(xiě)作能力,。
無(wú)論是財(cái)經(jīng)通用文書(shū)，還是財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū),，它們都有自己的“文眼”,。例如“請(qǐng)示”的寫(xiě)作關(guān)鍵是理由部分。只有理由寫(xiě)得充分,、合理,，問(wèn)題才容易得到解決，如果理由表達(dá)不充分,，即使非常需要也難以得到滿(mǎn)意的批復(fù),。顯然，在財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分,，可以說(shuō)文章就已完成了大半,，其余部分再加努力，一篇有理有據(jù),、層次清晰,、表述得體、語(yǔ)言周密的文章便會(huì)順利完成。
所以,，要學(xué)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫,，這也對(duì)我們將來(lái)的工作有很大的幫助。在生活中,，我們一定要多實(shí)踐,，多思考，多聯(lián)系,，了解事物發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài),，能深入分析事情前因后果，多做調(diào)查研究,，通過(guò)數(shù)據(jù),，實(shí)例來(lái)證明問(wèn)題。要加強(qiáng)基本知識(shí),、基礎(chǔ)理論,、閱讀能力、分析能力,、寫(xiě)作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，切實(shí)提高寫(xiě)應(yīng)用文章的能力，全方位把握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作技能,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇四
應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程,，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié)。
首先,，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,，并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活,、日常工作密切相關(guān),，具有實(shí)用性、規(guī)范性,、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō),，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系,。
其次，應(yīng)用文種類(lèi)繁多,，根據(jù)作者,、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi),。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),，公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等,，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法,?？紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí),。
第三，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素,。
主題是指作者的主張,、見(jiàn)解，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的、集中的,。作為實(shí)用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用,。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要,，是被動(dòng)寫(xiě)作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的，必須力求全面,，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料,，又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,，它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確,、平實(shí)、簡(jiǎn)潔,、得體,。
對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象,，但老師講解深入淺出,，時(shí)時(shí)旁征博引,，妙語(yǔ)連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的'境界,，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí),。
再次,，通過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手,，曲不離口”重要性,。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考,，勤于練筆,，應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng),，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用,，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一起交流寫(xiě)作心得，相互學(xué)習(xí),，共同提高,，樂(lè)在其中。
總之,，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),，我有很大的收獲，除了對(duì)這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)和理解,，還有一些無(wú)形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作意識(shí)，使我們對(duì)寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富,。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫(xiě)作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn),。
第一,，我對(duì)寫(xiě)作的理解還是比較片面的、粗淺的,。我們一般可能認(rèn)為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作,，平時(shí)接觸的也多是此類(lèi),，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),，初學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,，提不起興致。
第二,，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)作的習(xí)慣,，在接受寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆,。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器,，必須保持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長(zhǎng)期不練筆,，大腦和手都會(huì)生疏，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。
寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，必須要肯下苦功，堅(jiān)持寫(xiě)作,，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，但我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,，甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)始,，因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道，那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候,。從現(xiàn)在起,，我們就要把應(yīng)用文寫(xiě)作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作,，必須熟練掌握,。我想，通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體,，寫(xiě)好這個(gè)文體,，用好這個(gè)文體。最后對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ),，并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫(xiě)作的某老師表示誠(chéng)摯的感謝。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇五
一,、記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作,，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。
比如書(shū)信,、請(qǐng)假條,、借條,、通知、申請(qǐng)書(shū),，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng),、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),，我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分,。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我,。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了,。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師,。
二、以后,，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知,、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū),、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介,、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作,，掌握了它的基本寫(xiě)法,，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助,。
所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上,，我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法,，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí),、工作,、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,，人生一定會(huì)取得很大的成功,。
三、一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念,，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想,，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣,。
當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候,，可想而知，剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕,。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用,，還有老師上課的風(fēng)度和魅力,。終于我的知識(shí)不斷鞏固，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,，我就進(jìn)行總結(jié)歸納,，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,，并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得,。
我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面主旨單一，簡(jiǎn)潔明確,，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重,，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu),。
（一）公文格式,。
無(wú)論是事務(wù)性文書(shū)還是常用的行政公文，都有一定的格式要求,，事務(wù)性文書(shū)多數(shù)不能單獨(dú)運(yùn)行,，往往要借助公文的文種才行，如工作計(jì)劃、總結(jié),、調(diào)查報(bào)告、制度等都要通過(guò)一定的文種才能運(yùn)行上報(bào)下發(fā),。（例《關(guān)于上報(bào)20xx年工作總結(jié)和20xx年工作要點(diǎn)的報(bào)告》,、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)20xx年工作要點(diǎn)的通知》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車(chē)輛管理制度的通知》）可見(jiàn),，了解公文格式很重要,。
1、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式,、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和,。應(yīng)用文寫(xiě)作培訓(xùn)心得。
2,、行政公文的格式的內(nèi)容20xx年1月1日施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對(duì)行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定“公文一般由秘密等級(jí)和保密期限,、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí),、發(fā)文字號(hào),、簽發(fā)人、標(biāo)題,、主送機(jī)關(guān),、正文、附件說(shuō)明,、成文日期,、印章、附注,、附件,、主題詞、抄送機(jī)關(guān),、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成,。”現(xiàn)行的行政公文[除命令（令）,、公告,、通告、會(huì)議紀(jì)要等以外）的格式一般由文面格式,、用紙格式和印裝格式三部分組成,。
我們著重介紹一下文面格式（書(shū)面格式）。
行政公文的書(shū)面格式劃分為眉首,、主體,、版記三部分。置于公文首頁(yè)紅色反線（又稱(chēng)“。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇六
時(shí)光匆匆,，一學(xué)期很快就過(guò)去了,，一學(xué)期下來(lái)，工作途中有汗水,，有淚水,，苦樂(lè)參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié),。
我擔(dān)任11級(jí)的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)工作,，作為一名新進(jìn)教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,，熟悉了應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué),。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施：
做任何事情之前,，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,，怎樣做更好。應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)更是如此,。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫(xiě)法,，會(huì)寫(xiě)這幾種基本的常見(jiàn)的應(yīng)用文,，并由此更加關(guān)注生活。因此,，在教學(xué)初期,，我制定了一份教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度,，編排好教學(xué)內(nèi)容,。
課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角,。應(yīng)用文是門(mén)理論實(shí)踐課,，理論需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，讓學(xué)生當(dāng)主角,，把理論用于實(shí)踐。課堂上,，我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng),，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。同時(shí),，語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn)，舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內(nèi)容,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,。
生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫(xiě)作離不開(kāi)生活,。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,，但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng)，所以,，借助這些活動(dòng)，組織學(xué)生練筆,，特別有意義,，也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修,，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作通告,，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng)；又如圍繞迎新晚會(huì),，學(xué)習(xí)寫(xiě)作通知,、啟事等。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫(xiě)作情況,，在上課時(shí),，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示,。
學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱,，作業(yè)總是布置在課后的話，只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,，這就失去了練習(xí)的意義,，沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間,，做到及時(shí)教,，及時(shí)練，及時(shí)改,，及時(shí)會(huì),。有時(shí)時(shí)間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě),，全班評(píng)改,，這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì),，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn),。
一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒(méi)有什么大的成績(jī)，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向。在工作中,，也發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題,，下面談?wù)劥嬖诘膯?wèn)題和不足。
一,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí),，對(duì)教材不熟悉。
專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí),，以至在解讀教材時(shí)非常的困難,，不能很好的理解文章的內(nèi)容，往往懂得一知半解,，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識(shí),。我對(duì)教材很不熟悉，備課時(shí)要查找大量的資料,，花去很多的時(shí)間,。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，來(lái)提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量,，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),，要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去。
第二,，不會(huì)管理學(xué)生和課堂,。
一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難,，心理上有困惑,，課堂上精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成,，不聽(tīng)老師指揮,，還有很多很多教學(xué)管理上的問(wèn)題，這些都一直困擾著我,，需要好好向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。
這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，下個(gè)學(xué)期,，我要好好改進(jìn)不足的地方,，認(rèn)真對(duì)待工作，把教書(shū)當(dāng)作一份事業(yè),。把工作融入生活,，享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),。爭(zhēng)取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高,。
陶晏清,。
20xx年1月4日。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇七
學(xué)習(xí)應(yīng)用文在這開(kāi)學(xué)六周的時(shí)間里井然有序地進(jìn)行著,，老師對(duì)我們的首飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（首飾設(shè)計(jì)的7種必學(xué)應(yīng)用文）的需要,，進(jìn)行了針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從開(kāi)始簡(jiǎn)單的信息處理到現(xiàn)在的自己獨(dú)立寫(xiě)總結(jié),，可以說(shuō)大家都在無(wú)形的進(jìn)步著,。
學(xué)習(xí)期間，我們的學(xué)習(xí)方式從手寫(xiě)到用電腦處理,，再?gòu)莫?dú)立寫(xiě)作到相互合作,，在單純的學(xué)習(xí)文字當(dāng)中，我們更接觸了用信息載體運(yùn)用文字,，也懂得了集體和合作的重要性,。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更是有了顯然的變化,，從開(kāi)始的大家都不怎么動(dòng)手練,，到現(xiàn)在大家的興趣大增,，這無(wú)疑是一個(gè)很大的跨越。乏味的文字讓老師變成了“魚(yú)形”結(jié)構(gòu)模式,，既形象，又使同學(xué)更容易理解,，更是添了幾分趣味性,，使同學(xué)們的注意力更集中了。
過(guò)去看一則報(bào)道,，看過(guò)了便看過(guò)了,，知道它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,，對(duì)于信息,，我們會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)處理信息,，提取它的精華。這或許就是“學(xué)以致用”吧,！
應(yīng)用文學(xué)習(xí)還在進(jìn)行著,，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān)，同時(shí)他是每個(gè)人的基礎(chǔ)性文字訓(xùn)練,，為此要打好基本功,，走的更遠(yuǎn)更好。
這種采用電腦寫(xiě)作,、qq郵箱等電子手段,，與書(shū)面作業(yè)并行,，老師到電腦旁輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥,，當(dāng)面批改,，富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度,，讓我們受益匪淺,！相信我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)隨著我們的興趣有進(jìn)一步的提高！
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要過(guò)去了,，在肖教師的指導(dǎo)下,，我們?cè)?6周的時(shí)間里完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)。肖教師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué),，帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，不僅僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,，可謂受益匪淺,。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們明白了應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體,、企事業(yè)單位或個(gè)人,、在日常生活中、生產(chǎn),、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體,。應(yīng)用文具有五大特點(diǎn)，即應(yīng)用目的直接,，有特定的寫(xiě)作對(duì)象,，格式固定，資料具體明確,，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等,。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文,、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi),。
在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科,，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：應(yīng)用文原本對(duì)我說(shuō)沒(méi)有什么概念,，因?yàn)槲沂菍W(xué)工科的，平時(shí)寫(xiě)點(diǎn)東西都是按自我的想法任意發(fā)揮,，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的要求不甚了了,。由于在本學(xué)期開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課程，經(jīng)過(guò)肖教師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成教師布置的作業(yè),，使我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了感性的認(rèn)識(shí),，系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，從而收獲了一些重要的知識(shí)積累。過(guò)去看一則報(bào)道,，看過(guò)了便看過(guò)了,，明白它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,，對(duì)于信息,，我會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)處理信息,，提取它的精華。還有最近在找兼職的原因,，所以學(xué)了以后立刻就用到了,，發(fā)現(xiàn)自我以前寫(xiě)的都不標(biāo)準(zhǔn)，有很多的細(xì)節(jié)性的問(wèn)題沒(méi)有注意到,，這次學(xué)了以后寫(xiě)讓我很快就找到了自我滿(mǎn)意的工作,。在這半年的學(xué)習(xí)，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫(xiě)作,，同時(shí)也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：要研讀教材中的資料,，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。查漏補(bǔ)缺,，糾偏固體。注重積累,，注重實(shí)踐,。
在《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)也遇到了一些困難：應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不一樣的文體不盡相同,，對(duì)于初學(xué)者的我不免眼花繚亂,，課程資料比較單一，不勝其煩,。并且從小到大,，一向都對(duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性，不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自我的文章,，所以作文成績(jī)也不是很夢(mèng)想,。于是我開(kāi)始嘗試著死記硬背可是效果不是不好并且不能將所學(xué)的知識(shí)靈活使用，也開(kāi)始著急起來(lái),。漸漸覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好開(kāi)始試著寫(xiě)兩篇相同文體的文章,，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。并且在教師的調(diào)動(dòng)下,，我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中,，存在的那些難題也慢慢解決了,。也就是在這樣的課堂氛圍和教師的帶動(dòng)下，我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲,。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后,，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí),。鞏固直至完全掌握它。期望到達(dá)“學(xué)以致用”的效果,！同時(shí)我也覺(jué)得教師能夠嘗試采用電腦寫(xiě)作,、qq郵箱等電子手段，與書(shū)面作業(yè)并行,，教師到電腦旁輔導(dǎo),，及時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)面批改,，富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度。最終我由衷地感激肖教師對(duì)我們的孜孜不倦地教導(dǎo),。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇九
第一,，記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應(yīng)用文寫(xiě)作，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文,。
比如書(shū)信,、請(qǐng)假條、借條,、通知,、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇,。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語(yǔ)言為其細(xì)胞,。如此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分,。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),，能使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了,。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。
第二,，以后,，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū),、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū),、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū),、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作,，掌握了它的基本寫(xiě)法，對(duì)我們的學(xué)習(xí),、工作,、生活都會(huì)有所幫助。
所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫(xiě)作文了,。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的.思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我,，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法,，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,，人生一定會(huì)取得很大的成功,。
第三，一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念,，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想,，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣,。
當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候,，可想而知,，剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程,，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力,。終于我的知識(shí)不斷鞏固,，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結(jié)歸納,，除了老師布置的作業(yè),，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得,。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面：主旨單一,，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理,，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明平易,，真實(shí)不虛構(gòu)。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇十
歲月悄悄地翻過(guò)了又一個(gè)春夏秋冬,，我們送走了昨日稚氣未脫的自己,，迎來(lái)了今天成熟奮進(jìn)的自己。在過(guò)去的一年時(shí)間里,，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí),，其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過(guò)程中，老師的啟發(fā)和教導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟,，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛,，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里,，是與非,、美與丑、善與惡交織的存在著,，這讓我們不免在滿(mǎn)眼的紛亂中迷茫,，然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的知識(shí)，我深有感觸自己成熟了很多,，因?yàn)樵谀抢?，我學(xué)會(huì)了做人的道德與思想，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化。
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結(jié)束了,，在這半年的時(shí)間里,，趙老師以他特有的教學(xué)方式，給學(xué)員們帶來(lái)了前所未有過(guò)的課程體驗(yàn),。趙老師先是以調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,。然后針對(duì)這些制定了詳細(xì)的課程安排，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課,，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家,。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字，“練”中學(xué)會(huì),，“練”中求熟,，“練”中求巧。教學(xué)過(guò)程突出“動(dòng)”字,。即師生,、組組互動(dòng)、人人互動(dòng);在充分的互動(dòng)中,，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來(lái),。然后進(jìn)行自評(píng)、小組互評(píng),、他組點(diǎn)評(píng),，然后是老師點(diǎn)評(píng);在“評(píng)”中學(xué)習(xí)、改進(jìn),、提高,，并進(jìn)而達(dá)到熟練掌握。
在這門(mén)課中我們先后學(xué)習(xí)了通知,、通報(bào),、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào),、調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷,、調(diào)查報(bào)告、財(cái)務(wù)分析報(bào)告,、會(huì)議紀(jì)要,、合同、計(jì)劃,、總結(jié)等11種應(yīng)用文本，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫(xiě)法,、注意事項(xiàng),。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作以后，我充分的認(rèn)識(shí)到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用,，不管是各行各業(yè)的工作都離不開(kāi)應(yīng)用文寫(xiě)作,，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神，使我認(rèn)識(shí)到只要自己想辦到的事就沒(méi)有克服不了的困難,。所以就像趙老師說(shuō)的：“學(xué)習(xí)即生活,，生活即學(xué)習(xí)。生活著即學(xué)習(xí)著,，生活著必須學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著,，學(xué)習(xí)著才是生活著?！本o張的學(xué)習(xí)生活,，在我們還沒(méi)有細(xì)細(xì)品味出它屬于哪種滋味時(shí)，就突然結(jié)束了,。時(shí)間,，不會(huì)因?yàn)槲覀兊耐度肱c不投入而放慢它的腳步，所以,，在有限的時(shí)間內(nèi),，盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，才是最重要的,，在這個(gè)學(xué)期里,，我們的課程里多個(gè)一門(mén)我們從沒(méi)接觸過(guò)的課程，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),，讓我們知道了很多東西?？梢哉f(shuō)是受益匪淺了吧,。我們也知道在隨著社會(huì)的飛速發(fā)展。人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多元化,、多層次的人才的,。因此也要有一定的寫(xiě)作水平才行的，最少應(yīng)該知道怎樣寫(xiě)總結(jié),，寫(xiě)總結(jié)的格式又是如何的,。這既是對(duì)自己前一段時(shí)間工作的肯定，也是讓上級(jí)能夠清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么,、學(xué)到了什么,、工作如何。這在以后我們步入社會(huì),，在公司上班,，少不了也會(huì)寫(xiě)工作總結(jié)，或一些策劃。經(jīng)營(yíng)方向策劃等等的報(bào)告,。這些報(bào)告寫(xiě)的好壞會(huì)直接影響到你在老板心目中的地位和印象的,。如何才能把這些寫(xiě)好，讓老板一看就能一目了然了的,。對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作是非常有必要的,，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一,。也是我們學(xué)生要撐握的一門(mén)重要的必備寫(xiě)作總結(jié)的能力的一個(gè)評(píng)價(jià),，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了。比如說(shuō)我們的班長(zhǎng),、團(tuán)支書(shū)都要將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支,。這里也就會(huì)要求他們會(huì)寫(xiě)總結(jié)，光會(huì)寫(xiě)也沒(méi)用的,，還要知道要如何寫(xiě),，格式如何?？偛荒芫褪窃谀睦飳?xiě)流水賬吧,，這些都是有講究的。這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫(xiě)總結(jié)的,。這就要求我們要學(xué)會(huì)如何總結(jié),，如何更加規(guī)范化我們的語(yǔ)言?？梢?jiàn)學(xué)好這門(mén)課程是多么的有用,，多么的重要了。這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的,。
通過(guò)趙老師的講授與練習(xí),，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些觀點(diǎn)。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作,。他雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無(wú)情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作之后,，我收獲了很多，授人以魚(yú)不如授人以漁,。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫(xiě)作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我知道了很多以前所不知道的。原來(lái)應(yīng)用文不僅僅是以前的請(qǐng)假條,、通知,、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類(lèi)的,。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報(bào)告,，先行試驗(yàn)報(bào)告，可行性分析報(bào)告,，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目建議書(shū),，新產(chǎn)品試驗(yàn)大綱，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,，預(yù)測(cè)報(bào)告,，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案。廣告策劃書(shū),、企業(yè)策劃等等,。
在學(xué)完這門(mén)課程之后，也知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的計(jì)劃和步驟的,，行動(dòng)有了方向,，工作有了目標(biāo)，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂,，緊而不散,，條理清楚，事事分明,，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干,，不知總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象。
也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后,，步過(guò)了社會(huì),，我們就要面對(duì)現(xiàn)實(shí),。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過(guò)頭的時(shí)候,，對(duì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對(duì),，對(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，從怎樣節(jié)約時(shí)間,，如何提高效率,，盡量使工作程序化，系統(tǒng)化,，條理化,，流水化!從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步,，達(dá)到新層次,，進(jìn)入新境界，創(chuàng)開(kāi)新篇章!
我想經(jīng)過(guò)這樣緊張有序的煅練,，以后在工作寫(xiě)總結(jié)時(shí)就可以上一個(gè)新臺(tái)階了,。我會(huì)把這門(mén)課程學(xué)得更好的。也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié),，給自已的人生一個(gè)圓滿(mǎn)的總結(jié),。在學(xué)習(xí)中，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題,。首先,，改變了對(duì)應(yīng)用文的理解，重新認(rèn)識(shí)了應(yīng)用文,。以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書(shū)信,、請(qǐng)假條之類(lèi)的，沒(méi)有明確的分類(lèi)體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使用的具有約定俗成的慣用格式的文書(shū)。它具有直接的使用價(jià)值,，是國(guó)家機(jī)器得以運(yùn)轉(zhuǎn),，單位與單位之間，個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的'重要工具,。當(dāng)然應(yīng)用文包括書(shū)信,，但書(shū)信卻不等于應(yīng)用文。對(duì)于應(yīng)用文的作用和地位有了新的,、較為準(zhǔn)確的定位,。其次，基本上能看懂應(yīng)用文,，了解到應(yīng)用文寫(xiě)作的基本格式,，不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認(rèn)識(shí),。對(duì)于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了。再次,，能寫(xiě)一般常見(jiàn)的應(yīng)用文,，在寫(xiě)作時(shí)一般不會(huì)范常識(shí)性的錯(cuò)誤。應(yīng)用文寫(xiě)作不要求文字有多么華麗,，而是要樸實(shí),、真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn),，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。最后,，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文,，能看懂，能寫(xiě)一些應(yīng)用文,，但在這些過(guò)程中也有許多的不足,，如在應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)，如果有誤我也許只能找出最原始的問(wèn)題,，但有一些很生活化的語(yǔ)言在其中卻不易發(fā)現(xiàn),。而寫(xiě)作時(shí)對(duì)有的文種有的要求也不甚了解，用詞會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象,，偶爾也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字,。寫(xiě)作時(shí)雖然了解應(yīng)用文的要求，特點(diǎn)卻不一定能做到,。
總之在對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素,，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。關(guān)于前文中所提到的不足,，還是因?yàn)槿鄙僭~匯的積累,，語(yǔ)言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識(shí),，關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量改善,，那是一個(gè)過(guò)程，應(yīng)多寫(xiě),，有目的性的練習(xí),。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學(xué),。要在實(shí)踐中學(xué),，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量,。
在這個(gè)學(xué)期,，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,，有了許多的收獲。在xx老師的認(rèn)真講解,、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我在應(yīng)用文寫(xiě)作方面真正做到了學(xué)有所成,。原來(lái)的我并不熟悉各種公文格式,，規(guī)定和要求，也不知道通知,，報(bào)告,，請(qǐng)示，函,，通告等其他文書(shū)的寫(xiě)作,。“人不學(xué),，不知道”,，在學(xué)習(xí)之后，雖然不能對(duì)公文寫(xiě)作得心應(yīng)手,，新手拈來(lái),，但也能融會(huì)貫通，學(xué)而用之?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中的感受總結(jié)如下：
1.明確應(yīng)用文的特點(diǎn),，語(yǔ)言要求和寫(xiě)作要求。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛,，實(shí)用,，程式，真實(shí),，時(shí)效,，簡(jiǎn)潔的特性。而書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明,，樸實(shí)，規(guī)范,。而寫(xiě)作則必須是觀點(diǎn)明確,，材料真實(shí)，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，語(yǔ)言得體,。
2.熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類(lèi)劃分，熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文,，下行文以及平行文,。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求,。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中,，由于公文樣式的繁復(fù)，我經(jīng)常需要查看書(shū)本,，努力減少格式錯(cuò)誤的存在,。
3.孰能生巧，融匯貫通,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意,。
區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的,。而且必須注意的是公文的主體,，公文的種類(lèi)，標(biāo)題,，主送機(jī)關(guān),，正文的用語(yǔ)等等。通過(guò)學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫(xiě),，反而覺(jué)得有其特殊的相通性，只是不同的文體,，在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同,。
4.注重實(shí)踐，講究形式,?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力,。要想在應(yīng)用文寫(xiě)作方面做到信手拈來(lái),，還是要勤學(xué)苦練的,，同時(shí)，不可脫離實(shí)際,，該有的格式版式必須要正確做到的,。
公文實(shí)用是正確的，但對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō),，除了練習(xí)課堂寫(xiě)作,，并沒(méi)有常用。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié),，而且本人或許是不夠細(xì)心,，也曾出現(xiàn)有低級(jí)的格式錯(cuò)誤，以及不夠規(guī)范的用語(yǔ),。這是需要改正和努力的一點(diǎn),。
一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程將要結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中,，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。
通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》,，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法,，不再是不知所措,，而是會(huì)很好地地將其完成。大二的我,，即將大三,，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái),，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求,，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇十一
一、記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作,，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文,。
比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條,、通知,、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇,。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語(yǔ)言為其細(xì)胞,。如此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分,。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我,。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師,。
二,、以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知,、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū),、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū),、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介,、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作,，掌握了它的基本寫(xiě)法,，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助,。
所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上,，我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí),、工作,、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,，人生一定會(huì)取得很大的成功,。
三、一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念,，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想,，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣,。
當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候,，可想而知，剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕,。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用,，還有老師上課的風(fēng)度和魅力,。終于我的知識(shí)不斷鞏固，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,，我就進(jìn)行總結(jié)歸納,，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,，并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得,。
我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面主旨單一，簡(jiǎn)潔明確,，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重,，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu),。
(一)公文格式,。
無(wú)論是事務(wù)性文書(shū)還是常用的行政公文，都有一定的格式要求,，事務(wù)性文書(shū)多數(shù)不能單獨(dú)運(yùn)行,，往往要借助公文的文種才行,，如工作計(jì)劃、總結(jié),、調(diào)查報(bào)告,、制度等都要通過(guò)一定的文種才能運(yùn)行上報(bào)下發(fā)。(例《關(guān)于上報(bào)2005年工作總結(jié)和2006年工作要點(diǎn)的報(bào)告》,、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)2006年工作要點(diǎn)的通知》,、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車(chē)輛管理制度的通知》)可見(jiàn)，了解公文格式很重要,。
1,、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和,。應(yīng)用文寫(xiě)作培訓(xùn)心得,。
2、行政公文的格式的內(nèi)容2001年1月1日施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對(duì)行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定“公文一般由秘密等級(jí)和保密期限,、緊急程度,、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào),、簽發(fā)人,、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān),、正文,、附件說(shuō)明、成文日期,、印章,、附注、附件,、主題詞,、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成,?！爆F(xiàn)行的行政公文[除命令(令),、公告,、通告、會(huì)議紀(jì)要等以外)的格式一般由文面格式,、用紙格式和印裝格式三部分組成,。
我們著重介紹一下文面格式(書(shū)面格式)。
行政公文的書(shū)面格式劃分為眉首,、主體,、版記三部分。置于公文首頁(yè)紅色反線(又稱(chēng)“。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇十二
個(gè)人工作總結(jié)怎主要寫(xiě)一下工作內(nèi)容,，取得的成績(jī),，以及不足，最后提出合理化的建議或者新的努力方向,。
總結(jié),，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià),、總分析,、總研究，分析成績(jī),、不足、經(jīng)驗(yàn)等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種,，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的,，要以計(jì)劃為依據(jù)，制定計(jì)劃總是在個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。
為期九周的應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣,。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié),。
首先，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,，并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),，具有實(shí)用性,、規(guī)范性、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某老師所說(shuō)，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系,。
其次,，應(yīng)用文種類(lèi)繁多，根據(jù)作者,、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi)。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),，公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類(lèi)文書(shū),、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報(bào),、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的`寫(xiě)作方法?？紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性,、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí),。
第三,，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素。主題是指作者的主張,、見(jiàn)解,，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的、集中的,。作為實(shí)用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用,。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要,，是被動(dòng)寫(xiě)作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的，必須力求全面,，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料,，又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言，它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確,、平實(shí),、簡(jiǎn)潔、得體,。
對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ),，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出,，時(shí)時(shí)旁征博引,，妙語(yǔ)連珠,，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然,。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí)。
再次,，通過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手，曲不離口”重要性,。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品,，平時(shí)必須勤于思考，勤于練筆,，應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此,。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng),，這既鞏固了課堂所學(xué),，又讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一起交流寫(xiě)作心得,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,，樂(lè)在其中,。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),，我有很大的收獲,，除了對(duì)這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無(wú)形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作意識(shí),，使我們對(duì)寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富,。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫(xiě)作中存在的某些不足之處,，需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)。
第一,，我對(duì)寫(xiě)作的理解還是比較片面的,、粗淺的。我們一般可能認(rèn)為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作，平時(shí)接觸的也多是此類(lèi),，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí)，初學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,，提不起興致,。
第二,，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)作的習(xí)慣,，在接受寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆,。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器,，必須保持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長(zhǎng)期不練筆,，大腦和手都會(huì)生疏，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。
寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，必須要肯下苦功，堅(jiān)持寫(xiě)作,，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，但我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,，甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)始,，因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道，那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候,。從現(xiàn)在起,，我們就要把應(yīng)用文寫(xiě)作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作,，必須熟練掌握,。我想，通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體,，寫(xiě)好這個(gè)文體,，用好這個(gè)文體。最后對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ),，并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫(xiě)作的某老師表示誠(chéng)摯的感謝,。
1、標(biāo)題,。
2,、正文:開(kāi)頭：概述情況，總體評(píng)價(jià);提綱挈領(lǐng),，總括全文,。
主體：分析成績(jī)?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。結(jié)尾：分析問(wèn)題,，明確方向,。
3、落款署名,，日期
1,、開(kāi)頭部分可以簡(jiǎn)要說(shuō)一下時(shí)間過(guò)的很快之類(lèi)的話，以及就整體而言學(xué)到哪些東西,。
2,、第二部分可以說(shuō)說(shuō)來(lái)到學(xué)校的感受，以及學(xué)習(xí)的基本情況,。
3,、接著寫(xiě)整個(gè)學(xué)期大致的學(xué)習(xí)安排如何。
4,、然后寫(xiě)一下課余生活如何,，可以具體寫(xiě)一下參加過(guò)什么比賽，獲得什么獎(jiǎng),，心情如何等等,。
5、可以寫(xiě)一下個(gè)人獲得的某些成績(jī),。
6,、寫(xiě)寫(xiě)回望xx學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，談?wù)劸唧w的感受,。
7,、總結(jié)一下上學(xué)期的得與失后，再寫(xiě)一下對(duì)未來(lái)的展望,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇十三
在這個(gè)學(xué)期,，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲,。在xxx老師的認(rèn)真講解,、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下，通過(guò)學(xué)習(xí),，我在應(yīng)用文寫(xiě)作方面真正做到了學(xué)有所成,。原來(lái)的我并不熟悉各種公文格式，規(guī)定和要求,，也不知道通知,，報(bào)告，請(qǐng)示，函,，通告等其他文書(shū)的寫(xiě)作,。“人不學(xué),，不知道”,，在學(xué)習(xí)之后，雖然不能對(duì)公文寫(xiě)作得心應(yīng)手,，新手拈來(lái),，但也能融會(huì)貫通，學(xué)而用之?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中的感受總結(jié)如下：
1,、明確應(yīng)用文的特點(diǎn),，語(yǔ)言要求和寫(xiě)作要求,。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛，實(shí)用,，程式,，真實(shí)，時(shí)效,，簡(jiǎn)潔的特性,。而書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明,，樸實(shí),，規(guī)范。而寫(xiě)作則必須是觀點(diǎn)明確,，材料真實(shí),，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體,。
2,、悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類(lèi)劃分，熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文,，下行文以及平行文。而且必須正確排版,，熟悉公文版式的要求,。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中，由于公文樣式的繁復(fù),，我經(jīng)常需要查看書(shū)本,，努力減少格式錯(cuò)誤的存在。
3、孰能生巧,，融匯貫通,。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，注意區(qū)分文種之間的'差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體,，公文的種類(lèi),，標(biāo)題，主送機(jī)關(guān),，正文的用語(yǔ)等等,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫(xiě),，反而覺(jué)得有其特殊的相通性,，只是不同的文體，在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同,。
4,、注重實(shí)踐，講究形式,?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力,。要想在應(yīng)用文寫(xiě)作方面做到信手拈來(lái),，還是要勤學(xué)苦練的，同時(shí),，不可脫離實(shí)際,，該有的格式版式必須要正確做到的。
公文實(shí)用是正確的,，但對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō),，除了練習(xí)課堂寫(xiě)作,，并沒(méi)有常用。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié),，而且本人或許是不夠細(xì)心,，也曾出現(xiàn)有低級(jí)的格式錯(cuò)誤，以及不夠規(guī)范的用語(yǔ),。這是需要改正和努力的一點(diǎn),。
一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程將要結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中,，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。
通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》,，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法,，不再是不知所措,，而是會(huì)很好地地將其完成,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇十四
大學(xué)的第二個(gè)學(xué)期,，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫(xiě)作》作為我們的選修課程，在巍形峰老師的指導(dǎo)下,，我們?cè)?7周內(nèi),，完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我掌握了很多知識(shí),。
敏感性，不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,，因此作文成績(jī)也不是很理想,。但是當(dāng)我真正接觸了這門(mén)課程后，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣,。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體,。文學(xué)作品供人欣賞，其價(jià)值在于審美,。而應(yīng)用文寫(xiě)作則不然,，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性,。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾,，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫(xiě)成文章即可,。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫(xiě)作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn),。
理解……因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào),，但是在金老師的調(diào)動(dòng)下,，我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和金老師的帶動(dòng)下,，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫(xiě)作課的時(shí)間都過(guò)得飛快,，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲,。
總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法,。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí),，自己便會(huì)舉得不是要從何下手,，自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿(mǎn)地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的.事情?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái),，通過(guò)金老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求,，并且相信自己在將來(lái)會(huì)又一定的能來(lái)來(lái)完成一篇優(yōu)秀論文的寫(xiě)作,。
在半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們練習(xí)過(guò)通告,，論文還有總結(jié)的寫(xiě)法,，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過(guò)后,，讓我對(duì)它們的寫(xiě)作手法及其中應(yīng)注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶,，并且也相信，在之后,，寫(xiě)作這些應(yīng)用文的過(guò)程中,，一定會(huì)避免自己之前所不注意的問(wèn)題，交出更加完美的寫(xiě)作文件,。
在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科,，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：
1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。首先通過(guò)研讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教材的研讀,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。
2.查漏補(bǔ)缺,，熟悉以往使用過(guò)的文種,，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。
3.連環(huán)記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，助于區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用它們,，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距,，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理論學(xué)些和具體文種的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的,。要善于打破教材固有的，發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系,，便于記憶,。
4.注重積累和實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力,。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇十五
通過(guò)開(kāi)學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了很多的了解。從原有的中專(zhuān)應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)上,，對(duì)新學(xué)的知識(shí)吸收良好,。
從一點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)積累開(kāi)始，老師一步一步引出(概括得好!)應(yīng)用文的寫(xiě)作方法,，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)通過(guò)運(yùn)用電子寫(xiě)作方式,，練習(xí)了事務(wù)文體寫(xiě)作等應(yīng)用文文種。
老師通過(guò)自己收集資料,、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料,、然后通過(guò)整理將資料運(yùn)用到寫(xiě)作中。(是這樣,，你體會(huì)到了,，也應(yīng)該能學(xué)到)讓我們從中學(xué)到了寫(xiě)作的方法，也拓寬了我們對(duì)知識(shí)了解的廣度,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣,。
在這一個(gè)半月中，我學(xué)習(xí)到了計(jì)劃,、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫(xiě)作方法,。通過(guò)這種電子形式的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)知識(shí)的掌握有了很強(qiáng)的操作能力,，也可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出自己有哪些不足之處,，對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用有很大的幫助作用。也對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯(提到它很重要)中打下了一定的基礎(chǔ),。
所以,，我會(huì)珍惜我們這么好的語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，像海綿吸水(妙喻!)一樣在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中掌握更多的`知識(shí)應(yīng)用,。為將來(lái)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇十六
學(xué)習(xí)應(yīng)用文在這開(kāi)學(xué)六周的時(shí)間里井然有序地進(jìn)行著，老師對(duì)我們的首飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（首飾設(shè)計(jì)的7種必學(xué)應(yīng)用文）的需要,，進(jìn)行了針對(duì)性的學(xué)習(xí),，從開(kāi)始簡(jiǎn)單的信息處理到現(xiàn)在的自己獨(dú)立寫(xiě)總結(jié)，可以說(shuō)大家都在無(wú)形的進(jìn)步著,。
學(xué)習(xí)期間,，我們的學(xué)習(xí)方式從手寫(xiě)到用電腦處理，再?gòu)莫?dú)立寫(xiě)作到相互合作,，在單純的學(xué)習(xí)文字當(dāng)中,，我們更接觸了用信息載體運(yùn)用文字,，也懂得了集體和合作的重要性。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更是有了顯然的變化,，從開(kāi)始的大家都不怎么動(dòng)手練,，到現(xiàn)在大家的興趣大增，這無(wú)疑是一個(gè)很大的跨越,。乏味的文字讓老師變成了“魚(yú)形”結(jié)構(gòu)模式,，既形象，又使同學(xué)更容易理解,，更是添了幾分趣味性,，使同學(xué)們的注意力更集中了。
過(guò)去看一則報(bào)道,，看過(guò)了便看過(guò)了,，知道它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,，對(duì)于信息,，我們會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)處理信息,，提取它的精華。這或許就是“學(xué)以致用”吧,！
應(yīng)用文學(xué)習(xí)還在進(jìn)行著,，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān)，同時(shí)他是每個(gè)人的基礎(chǔ)性文字訓(xùn)練,，為此要打好基本功,，走的更遠(yuǎn)更好。
這種采用電腦寫(xiě)作,、qq郵箱等電子手段,，與書(shū)面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導(dǎo),，及時(shí)點(diǎn)撥,，當(dāng)面批改，富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度，讓我們受益非淺,！相信我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)隨著我們的興趣有進(jìn)一步的提高,！
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇十七
第一，記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應(yīng)用文寫(xiě)作,，我們的`日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文,。
比如書(shū)信,、請(qǐng)假條、借條,、通知,、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇,。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語(yǔ)言為其細(xì)胞,。如此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分,。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我,。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師,。
第二,，以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知,、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū),、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介,、自薦書(shū),、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法,，對(duì)我們的學(xué)習(xí),、工作、生活都會(huì)有所幫助,。
所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫(xiě)作文了,。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我,，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法,，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助,。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),，一天比一天進(jìn)步,，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會(huì)取得很大的成功,。
歸納方法,，并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面：主旨單一,，簡(jiǎn)潔明確,，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理,，嚴(yán)謹(jǐn)莊重,，語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明平易,，真實(shí)不虛構(gòu),。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇十八
在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報(bào)告,、請(qǐng)示,、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法,。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手,，自己會(huì)變得不知所措了,。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿(mǎn)地將其完成,。
首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。
熟悉以往使用過(guò)的文種,，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn),。
首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。
《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文，勤練寫(xiě)作,，從而提高寫(xiě)作能力,。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中,，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它,。
通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。例如報(bào)告,、請(qǐng)示,、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)作方法,。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手,，不知所措,。通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措,，而是會(huì)非常完滿(mǎn)地將其完成,。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情,。《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái),，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。
半學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我受益匪淺,，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
學(xué)習(xí)寫(xiě)作高分技巧,。
英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)用文推薦信的范文,。
學(xué)習(xí)計(jì)劃寫(xiě)作技巧。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇十九
通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,。例如報(bào)告、請(qǐng)示,、方案,、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手，不知所措,。通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的詳細(xì)方式方法，不在不知所措,，而是會(huì)非常完滿(mǎn)地將其完成,。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情,。《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái),，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的根本寫(xiě)作模式和要求,，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部完畢了,，在《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)到的知識(shí),。
9月入學(xué)以來(lái)，品嘗著酸甜苦辣的大學(xué)生活,，我成熟了很多，學(xué)到了很多,。在即將揮手辭別大一之際,，我要回望一下自己一年來(lái)走過(guò)的路。
（一）思想道德修養(yǎng)不斷提升,。
我打下了一定的思想理論根底,，認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生肩負(fù)的`責(zé)任，增強(qiáng)了反思,、自律意識(shí),。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。
上了大學(xué),，選擇了自己所喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè),，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確了。我要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，打下扎實(shí)的理論根底,，掌握過(guò)硬的謀生本領(lǐng)，尤其要不斷提高動(dòng)手操作的能力,。（三）工作能力表現(xiàn)突出,。
大學(xué)生活豐富多彩，協(xié)會(huì)社團(tuán)五花八門(mén),。我參加了“晨曦”文學(xué)社和“紅領(lǐng)巾”義務(wù)助教組兩個(gè)協(xié)會(huì),，協(xié)會(huì)的活動(dòng)鍛煉了我的膽量，展現(xiàn)了我的工作能力,。
（四）生活認(rèn)識(shí)不斷深化,。
1、付出與收獲是相輔相成的,。
一份耕耘一份收獲,，有付出就有收獲。每天為社團(tuán)活動(dòng)忙碌,，得到了師兄師姐,、老師同學(xué)的肯定,。
2、合作與競(jìng)爭(zhēng)相互存在,。
大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),，處處面臨著競(jìng)爭(zhēng)，面臨著合作,。班干部,、協(xié)會(huì)干事等職位需要競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)有能力誰(shuí)能勝任誰(shuí)上崗,；各類(lèi)比賽工程需要競(jìng)爭(zhēng),，誰(shuí)有實(shí)力誰(shuí)勝出。
大學(xué)生活也存在著合作,，比方打籃球,、踢足球、做實(shí)驗(yàn),，這些活動(dòng)都需要團(tuán)隊(duì)的合作才能取得最后的成功,。
（一）缺乏自制力。
離開(kāi)了家,，離開(kāi)了父母的嘮叨,，就像一只無(wú)憂無(wú)慮的小鳥(niǎo)，想怎樣就怎樣：玩游戲,、看電影……毫無(wú)節(jié)制,。
（二）放松了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
自由自在的大學(xué)生活,，忙于社團(tuán)的工作,，忘了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)成績(jī)明顯下降,。
（三）不太關(guān)心身邊的同學(xué),。
1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，以便畢業(yè)后學(xué)以致用,。2、加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取通過(guò)四六級(jí)考試,。
3、提高自制力,。限制自己的上網(wǎng)時(shí)間,，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)。4,、多關(guān)心同學(xué),，多與同學(xué)溝通,，多交流經(jīng)歷，要增進(jìn)友誼,。學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)篇二十
通過(guò)開(kāi)學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了很多的了解,。從原有的中專(zhuān)應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，對(duì)新學(xué)的知識(shí)吸收良好,。
從一點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)積累開(kāi)始,，老師一步一步引出（概括得好！）應(yīng)用文的寫(xiě)作方法,，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)通過(guò)運(yùn)用電子寫(xiě)作方式,，練習(xí)了事務(wù)文體寫(xiě)作等應(yīng)用文文種。
老師通過(guò)自己收集資料,、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料、然后通過(guò)整理將資料運(yùn)用到寫(xiě)作中,。（是這樣,，你體會(huì)到了，也應(yīng)該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫(xiě)作的方法,，也拓寬了我們對(duì)知識(shí)了解的廣度,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣。
在這一個(gè)半月中,，我學(xué)習(xí)到了計(jì)劃,、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫(xiě)作方法。通過(guò)這種電子形式的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為對(duì)知識(shí)的掌握有了很強(qiáng)的操作能力,，也可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出自己有哪些不足之處，對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用有很大的幫助作用,。也對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎(chǔ),。
所以，我會(huì)珍惜我們這么好的語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，像海綿吸水（妙喻?。┮粯釉诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)應(yīng)用。為將來(lái)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),。
