學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

骨干英語教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇一

x月_日下午，20_年春季_x版高中英語新教材線上培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)拉開了序幕,，為這樣一個(gè)人人宅家,，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意，更為我們廣大一線高中英語老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,。此次培訓(xùn)邀請了_、_和_三位教授,，以新教材為載體,，圍繞新形勢下如何推進(jìn)高中英語教學(xué)而展開精彩的講解,。

在培訓(xùn)中,各位專家把她們先進(jìn)的新課標(biāo)理念,、豐富的理論知識,、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結(jié)合起來,，給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實(shí)際的精辟闡述,。雖然這次線上培訓(xùn)只有短短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，但我收獲良多,，反思頗深,。此次培訓(xùn)不僅刷新了我對高中英語教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識,，也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)過程中早已存在但卻不自知的問題。既給我提供了解決問題的理論支持,，同時(shí)也指引著我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實(shí)踐新教育教學(xué)方法的第一步,。

本次做培訓(xùn)的第一位專家是_教授,，她就“如何實(shí)現(xiàn)‘得意’與‘得語’協(xié)同發(fā)展的`教學(xué)”這一問題層層分析,，深入講解,。她從新課程教師教學(xué)的幾個(gè)困惑如手,，通過課程實(shí)施中教師的實(shí)踐介紹,，進(jìn)而探究“得意”與“得語”的關(guān)系,，并結(jié)合新課程語言知識教學(xué)的特征,，論述了如何做到既“得意”又“得語”,。給我們提出了“得意”“得語”教學(xué)的珍貴建議,。最后,，_教授還用案例為我們做了實(shí)踐上的具體指導(dǎo)。王教授的培訓(xùn)課程,，使我對詞匯教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識,，重新構(gòu)建了英語語言知識的教學(xué)觀,。了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,，教師要認(rèn)真研讀語篇,，理清重點(diǎn)詞匯和語法知識,，根據(jù)主題意義探究的需要,，安排預(yù)教詞匯,，學(xué)習(xí)理解和內(nèi)化詞匯;避免脫離語境單個(gè)詞匯教學(xué);設(shè)計(jì)分層任務(wù);加強(qiáng)教師示范作用,，提供有效支架;設(shè)計(jì)多種形式的聽說讀寫相結(jié)合的詞匯練習(xí)和鞏固活動(dòng),。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下,，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，實(shí)現(xiàn)“得意”與“得語”的有效結(jié)合。

其次，為我們做培訓(xùn)的專家是_教授,。錢教授圍繞“在高中英語教學(xué)中,，依托文本分析,，做好新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)”這一主題展開闡述,。同樣,，錢教授也是從教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題出發(fā),，給我們廣大一線高中教師提出了切實(shí)可行的解決思路,，并結(jié)合具體案例深入淺出地進(jìn)行分析,。在錢教授提出的教學(xué)問題中,，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析,，不關(guān)心內(nèi)容,，只教知識點(diǎn);只關(guān)注到話題,，主題關(guān)注不夠;也沒有意識到提煉主題的重要性,。錢教授的個(gè)個(gè)問題直擊我日常教學(xué)的痛點(diǎn)，所以,，她接下提出的解決思路對我而言,，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開,。讓我明白進(jìn)行文本分析既是我們一線教師落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的需要;又是確定教學(xué)目標(biāo),、選擇教學(xué)內(nèi)容,、確定教學(xué)方法和實(shí)施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專業(yè)能力的重要途徑,。同時(shí),，在錢教授的指導(dǎo)下,，我也了解了用回答“what”“why”“how”“和“when”等此類核心問題去分析文本的方法,，進(jìn)而創(chuàng)造出高效的教學(xué)設(shè)計(jì),。

最后,，_主編探究的主題是《在高中英語教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問,，提升教學(xué)實(shí)效》,。在_教授的指導(dǎo)下,，我認(rèn)識到了以往我在課堂上，所提問題的局限性,，也找到了正確提問的思路和方法,。

此次培訓(xùn)，三位專家以新教材為載體,，深刻剖析了一線教師面臨的實(shí)際教學(xué)問題,，探究了三個(gè)不同的主題，為我新教材的使用提供了強(qiáng)大理論指導(dǎo)和實(shí)踐引領(lǐng),。新教材在原有教材的基礎(chǔ)上更加注重對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),，也要求我們在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。最后,，真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下，在各位專家的指導(dǎo)下,，在新的教育形勢下,，更加出色地完成高中英語課堂教學(xué)任務(wù)!

骨干英語教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇二

另外對于小學(xué)英語教師的培訓(xùn)我有一些不成熟的想法：由于小學(xué)英語教師大多是轉(zhuǎn)崗教英語，水平參差不齊,，大多沒有經(jīng)過正規(guī)的英語專業(yè)學(xué)習(xí),，因而在培訓(xùn)中，首先狠抓語言基本技能的培訓(xùn),，培訓(xùn)可采取分班教學(xué),，循序漸進(jìn)的辦法。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)涉及英語閱讀,、中西方文化差異,、兒童心理學(xué)、英語教材教法理論,、英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂活動(dòng)組織、英語授課,、活動(dòng)教學(xué)等,。其次,，加強(qiáng)口語特別是語音的訓(xùn)練。小學(xué)英語教師除了要有嫻熟的英語教學(xué)理念和技巧之外，良好的英語口語能力也是不可或缺少的,。第三,，集中與分散相結(jié)合培訓(xùn),。如暑假開學(xué)前集中幾天培訓(xùn)為開課做準(zhǔn)備。內(nèi)容可講字母書寫,、語音語調(diào),、教唱英語歌曲,、簡筆畫等基本功訓(xùn)練，及熟悉英語教材的特點(diǎn),。學(xué)期中集中幾天解決小學(xué)英語課的課堂操作,，并進(jìn)行課堂模式研討會，優(yōu)秀教師現(xiàn)場作課,。進(jìn)行集體說課,、備課等活動(dòng)，使絕大多數(shù)轉(zhuǎn)崗英語教師盡快進(jìn)入角色,，在大膽的摸索中,，逐漸掌握小學(xué)英語課每部分的操作力度，體現(xiàn)愉快教學(xué),。期中,、期末各可集中培訓(xùn)一天，分散培訓(xùn)他們對教材重點(diǎn),、難點(diǎn)及考試評估形式的掌握,。并要求以各鄉(xiāng)為單位試出一份期末試題，以審查他們對該教材的重,、難點(diǎn)的理解及對一至四會內(nèi)容的把握,。

總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺,，從中不但開闊了我的文化知識視野,，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時(shí)間太短太短,，太短了！自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階,。

骨干英語教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇三

我有幸參加了_x區(qū)小學(xué)英語教師骨干教師培訓(xùn)班,。在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多,，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，我認(rèn)為這次的培訓(xùn)為我這個(gè)新手教師提供了一個(gè)站得更高,、看得更遠(yuǎn)的平臺,，對我來說是一個(gè)接受新思想沖擊的過程，也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會,。

本次培訓(xùn)有來自本區(qū)不同學(xué)校的各位英語老師,，_x是我們的指導(dǎo)老師,。課程內(nèi)容豐富多彩，他從聽說讀寫各方面為我們展示了不同的活動(dòng),。我們_x名教師也扮演學(xué)生的角色,，將理論放到實(shí)踐中去，再在實(shí)踐中反思,。每天的我們就像一個(gè)吸水的海綿,，盡情地吸入，以提升自身能力,。以下,，我分享我的培訓(xùn)體會和收獲。

一,、認(rèn)清自己,，開拓屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

在培訓(xùn)的過程中,，我覺得就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,。40位教師，各有各的風(fēng)采,，能唱善辯,，能畫能演，讓我有一種緊迫感,，我覺在得我應(yīng)該多學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí)自己，提升自我,，做一個(gè)合格的有個(gè)性的英語教師,。_讓我們反思自己，并分析自己是屬于實(shí)踐性,，反思型,，學(xué)習(xí)型還是計(jì)劃型的教師，并跟我們總結(jié)其實(shí)這幾種教師的類型應(yīng)該是一名綜合教師的滾動(dòng)性的轉(zhuǎn)變,，從計(jì)劃型到實(shí)踐型到學(xué)習(xí)型再到計(jì)劃型不斷地滾動(dòng)轉(zhuǎn)型,，做一名合格的新時(shí)期的教師。

二,、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語中有著重要的意義,。

我們40名教師分為八組，每5人為一個(gè)小組,，在教學(xué)活動(dòng)中,，我們五個(gè)人必須合作去完成教師下發(fā)的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方法也是一種學(xué)習(xí)方式,。它能讓學(xué)生們在組織形式下學(xué)習(xí),，互相啟發(fā),，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)“不求人人成功,，但求人人進(jìn)步”。合作學(xué)習(xí)通過學(xué)生之間的合作性互動(dòng),，把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行了合理的分工,，使得傳統(tǒng)課堂上許多原來由教師完成的工作現(xiàn)在則由學(xué)生小組來承擔(dān)，師生關(guān)系由原有的“權(quán)威——服從”關(guān)系逐漸演變成“指導(dǎo)——參與”的伙伴關(guān)系與共學(xué)關(guān)系,，師生之間可以進(jìn)行平等的對話與交流,，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的民主。

三,、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中,。

曾經(jīng)有教師說過，教師就要勤于學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新。我想在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,，對教材內(nèi)容有所選擇,，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，合理地組織教學(xué)過程,。把培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論和教學(xué)活動(dòng)合理地運(yùn)用到教學(xué)中來，并在實(shí)踐中不停反思,，從而得出適合學(xué)生的教學(xué)游戲和方法,。

總之，經(jīng)過短短幾天的培訓(xùn),，我更新了觀念,，學(xué)到了很多知識,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我更要不斷地學(xué)習(xí)，實(shí)踐,，反思并創(chuàng)新,，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的小學(xué)英語教師,。

骨干英語教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇四

金秋九月，武漢市中學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班在武漢市廣播電視大學(xué)進(jìn)行了開班典禮,。市教育局對此次培訓(xùn)非常的重視,，也對我們這些骨干教師寄予了很大的期望,。這次培訓(xùn)全程是有外教授課，讓我重新了解了很多具體的英語的教學(xué)方法和模式,，對我的實(shí)際教學(xué)工作有很大的幫助,，讓師生的上課氛圍更加融洽,，學(xué)生反映的學(xué)習(xí)情況也更加具有針對性和代表性,。

通過這次培訓(xùn)，我對初中英語教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識,，使我了解英語教學(xué)方法的多樣性和實(shí)用性,。所以在今后的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

一,、明確目標(biāo),。我以前認(rèn)為英語教學(xué)要把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位，而學(xué)習(xí)ptl之后,，我認(rèn)為應(yīng)該把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

二,、改變英語教學(xué)方法。在這個(gè)課程中,，我學(xué)習(xí)到了不同的英語教學(xué)方法,，他們各有千秋，各有好處,。像ppp,，tbl，ttt等教學(xué)方法就適用于不同的教學(xué)內(nèi)容。過去的在英語教學(xué)中總是老師講,，學(xué)生記,。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾,，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生,。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式,，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流,。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配,，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性,、實(shí)踐性,、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話,。

三,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng),。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)模仿,、會話、口,、筆頭操練,、提問,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物,、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。

四,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,，而不是簡單地“教教材”,。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,，學(xué)會思考,，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心,；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí),；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

總之,，武漢市中學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班的開設(shè)對中學(xué)英語教師的成長和中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展帶來了積極的影響,。我相信，只要在我們的共同努力下,，武漢市的英語教學(xué)水平會更上一層樓,！

骨干英語教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇五

xxxx年10月21，28日兩天,，我有幸到教培中心參加xx區(qū)中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn),。雖然只有短短的兩天，雖然期間都覺得非常累,，但是,，靜下心來思考一下，不得不承認(rèn)：我在聆聽中得到了反思,，在學(xué)習(xí)中得到了收獲,。下面是我此次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會：

總是在不斷抱怨教材怎么怎么樣，考核制度怎么怎么樣，卻從來是就教材教教材,，就語言教語言,，很少涉及文化方面的知識。固然,，我們本身對文化了解就有一點(diǎn)的局限性,，但是，通過此次培訓(xùn),，通過馮教授的講授,，其實(shí)語言到文化的過渡也不是那么遙不可及，關(guān)鍵是我們要有這種意識,。

此次感觸最深的一點(diǎn),，作為最基礎(chǔ)的教師，我們的語音語調(diào)真的很重要,，所以培訓(xùn)非常有必要,，學(xué)習(xí)也非常有必要。只是時(shí)間太短了一點(diǎn),，如果時(shí)間允許,，我們可以學(xué)得更細(xì)一些，掌握可能更到位一些,。其實(shí)不是不會,，就是在不斷重復(fù)的工作中，我們被慢慢漢化了,，適當(dāng)?shù)恼Z音培訓(xùn),，可以及時(shí)提醒我們，及時(shí)糾正我們,。

連續(xù)兩個(gè)下午半天聽的講座,，看似在看熱鬧，其實(shí)透過這個(gè)講座,，我覺得講課的老師們真的很不容易,，首先不說他們踏上那個(gè)陌生的國度之前需要做的努力，我們看他們的ppt,，就能想到他們在異國他鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的努力程度,，他們肩負(fù)的責(zé)任，所以,，不學(xué)遠(yuǎn)了,，我們區(qū)內(nèi)的老師們，他們的敬業(yè)精神就值得我好好學(xué)習(xí),。

總之,，毫不夸張的說,，此次培訓(xùn)活動(dòng)不僅讓我開闊了視野，增長了見識,，還讓我有機(jī)會正視自己的語音語調(diào)誤區(qū),，并得到較好的糾正。所以,，在此感謝此次活動(dòng)的組織者,。最后，提一個(gè)小小的建議：希望這種活動(dòng)以后能經(jīng)常開展,。

骨干英語教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇六

5月15日至16日,，我有幸參加了由縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的中學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),，我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法,，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界,，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱囊恍w會和看法,。

我們觀看王艷芳,、郭相靜兩位老師的示范課，學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)她們卓越的課堂教學(xué)技能,。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水,?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中,，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,，都知之甚少。我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,，以后要努力學(xué)習(xí),，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn),，善于積累,，善于研究，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

作為教師我們要具備最基本的素質(zhì)與能力,。必須樹立新的教學(xué)觀,，同時(shí)還應(yīng)有嫻熟的專業(yè)技能。教師的技能包括以下五個(gè)方面：教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)媒體,、課堂教學(xué)、組織指導(dǎo)課外活動(dòng),、教學(xué)研究五個(gè)技能,。

教師還要具備學(xué)習(xí)的能力。教師這個(gè)職業(yè),，不僅是教的過程,，同時(shí)又是學(xué)的過程。作為我們英語教師,，要讓學(xué)生愛英語,，首先我們自己得先要愛英語。我們的英語學(xué)習(xí)不會從大學(xué)畢業(yè)那一時(shí)刻就停止,，它是永不停止的,。我們既要工作，又要學(xué)習(xí),，很容易中途放棄,，那就需要我們在學(xué)習(xí)過程中要有自我約束力，要有信心,。

針對目前的英語課堂教學(xué)改革,，我想引用史麗華老師說的一段話：

給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇,。

給孩子一些機(jī)會,，讓他自己去體驗(yàn)。

給孩子一點(diǎn)困難,，讓他自己去解決,。

給孩子一個(gè)問題，讓他自己去找答案,。

給孩子一種條件,，讓他自己去鍛煉。

給孩子一片空間,，讓他自己向前走,。

課堂是屬于孩子們的，老師們應(yīng)該把課堂還給孩子,。我們說“課堂因生動(dòng)而精彩”,。只有學(xué)生參與、學(xué)生主導(dǎo)的課堂,，才是真正精彩的`課堂,，我們的英語課堂才不會失去它該有的本真,。

骨干英語教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇七

20xx年9月23日，我參加了郊區(qū)組織的小學(xué)英語課標(biāo)和教材(修訂版)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，非常興奮,。因?yàn)椋@是我了解現(xiàn)在英語教學(xué)發(fā)展趨勢最好的窗口,。通過學(xué)習(xí),，我領(lǐng)會新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想、修訂原則及具體修訂內(nèi)容,，增強(qiáng)了我實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感,。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語學(xué)科教材，把握學(xué)科教材修訂原則和目標(biāo),，充分認(rèn)識修訂教材與原教材的區(qū)別,，把教材修訂精神具體貫徹落實(shí)到以后的課堂教學(xué)中。而這一切都真正讓我開闊了視野,，同時(shí)反思自己教學(xué)上曾經(jīng)存在的問題,，取長補(bǔ)短，尋求進(jìn)步,，緊步跟上時(shí)代的要求,。在培訓(xùn)中，我被參加培訓(xùn)的同行教師的熱情所折服,，他們對教育教學(xué)中存在的問題有著精辟的見解，他們所提的問題以及所提供的意見,，讓曾經(jīng)疑惑我的許多問題得到了解決和啟發(fā),。一天的培訓(xùn)，讓我的觀念得到了洗禮,，使我的理論得到了提高,，讓我的教學(xué)技藝得以增長。

我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),。

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，誘發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，一直是我們小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容,。因此英語課堂教學(xué)必須具有趣味性，在趣味學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中增強(qiáng)記憶力,。教師對學(xué)生要有一種出自內(nèi)心真摯的愛,，這種愛表現(xiàn)于對學(xué)生身心健康，學(xué)習(xí)情況的關(guān)心;教師一走進(jìn)課堂就應(yīng)該把飽滿的熱情帶給學(xué)生,，使學(xué)生受到健康,、樂觀的情緒感染,。“教師要心平氣和地對待每一個(gè)學(xué)生,，對待每一個(gè)學(xué)生提出的每一個(gè)問題以強(qiáng)大的情感魅力吸引學(xué)生,，使他們積極地參與教學(xué)活動(dòng)，自覺地,，做到教之以情,，授之以趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界,。小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,，學(xué)生通過聽、說,、讀,、演、唱,、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識,，進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),，只有尊重兒童愛玩,、愛動(dòng)的天性，創(chuàng)造輕松活潑,、寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛,，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒,。所以課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語并不難,，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

從授課老師的解讀中，我明白了教材的體例和呈現(xiàn)方式是靈活多樣的,，它既繼承了原有教材的長處,，又吸收了國內(nèi)外先進(jìn)教育模式的特點(diǎn)，把工具性與人文性相結(jié)合,，具有較強(qiáng)的人文特色和時(shí)代感,，它編寫的目標(biāo)的定位、內(nèi)容的選擇,、原則的確定,、特例體系的設(shè)計(jì)，都是從學(xué)生的發(fā)展來考慮的,，都有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，它的教材有彈性,，有很大的空間，可以讓學(xué)生去充分的挖掘探究它的內(nèi)涵,，它注重體現(xiàn)教材,、學(xué)生與文本對話的互動(dòng)性。那么,，對于這樣的課文,，我們老師更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的靈活與多樣性，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放性的課堂,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,，給予學(xué)生更多的思考與探究的時(shí)間。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,，在今后自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們在以后的道路上再接再厲,，去實(shí)現(xiàn)教學(xué)的奇跡吧!

骨干英語教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇八

前不久,，我參加了20__年秋小學(xué)英語教材培訓(xùn)，聆聽了教研室劉相前老師的講座,，觀摩了幾節(jié)英語課,，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),，我有以下感受：

作為一個(gè)小學(xué)英語教師,，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體,，什么是印刷體,。在書寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭,，本子要成10°角;其次,，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣,，把英語作為一種交際工具,，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣,。只有這樣,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué),，樂學(xué),，善學(xué)。

二,、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功,。

作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說,、讀,、寫、畫,、唱,、跳這些基本功。這次,，我聽了幾節(jié)研討課,。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,，值得我們學(xué)習(xí),。特別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗執(zhí)教的三年級上冊第四單元的一篇認(rèn)讀數(shù)字課教學(xué)。在教學(xué)中,，張老師注重了知識的積累和拓展,，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞,，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞,，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位,，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀,。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題,，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧,。張老師在這節(jié)課中,，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受語言,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快,。

還有城陽二小的唐文青老師執(zhí)教的module5unit1的一節(jié)課,，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表,，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué)，愉悅了課堂,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

三、理念和思想的更新,。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,，不斷更新觀念,，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展,，英語詞匯的不斷更新,，社會需求對英語教師的口語、語音,、技能等水平要求會越來越高,，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動(dòng)挨打,，還誤人子弟,。

四、自身英語能力的提高,。

這次培訓(xùn),，領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況,，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程，如精讀,，讓我們重溫了以前學(xué)過的一些語法知識;還有語音課,，謝老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，他對每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對牢記在心;學(xué)院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語口語,，掌握的了一些基本的口語交際;在這一個(gè)月里,，我們不管是英語口語、語音,、語調(diào),，還是聽力、書寫都有了很大進(jìn)步,。

五,、了解了最新的英語新課程改革理念。

在這一次培訓(xùn)中,，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué),，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué),，應(yīng)面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體,。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”,，因此,，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境,，運(yùn)用一些游戲,，使英語課堂“活”起來,。我們不要把英語課上成知識傳授課,，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說,、聽聽、唱唱,、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程,。所以,，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友,、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生,。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會,，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性,，培養(yǎng)合作意識,。

這次培訓(xùn)，劉相前老師還對我們的英語教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo),、訓(xùn)練,，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運(yùn)用，學(xué)唱英語歌曲,，和英語教學(xué)游戲的運(yùn)用,，這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓(xùn),，我從不懂到懂,，從不會用到靈活運(yùn)用，還使我明白上英語課不難,，但要上好英語課卻不容易,，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后,，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能,，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

骨干英語教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇九

張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象,。張老師不僅口語好,，態(tài)度自然，思維敏捷邏輯性強(qiáng),，而且體態(tài),、手勢、眼神等都非常棒,，在演講的過程中旁征博引,，針對時(shí)事,，思路開闊，我覺得這與張老師的見識廣博是分不開的,。我自己初次在很多人面前即興演講,，因此有些緊張，表情有些僵硬,，放不開,，還有雙手抱在胸前有自我保護(hù)的意識，都是不自信的表現(xiàn),。知道了自己的缺點(diǎn),，才能對癥下藥，期待下次有更好的表現(xiàn),。

骨干英語教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十

今年七月x—x日,，我有幸的參加了x教育局組織的小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。工作以來,，第一次參加骨干教師培訓(xùn),，我十分珍惜這次機(jī)會。期間,，聽了教授,、老師們的精辟論斷，使我對小學(xué)英語新課程的目標(biāo)和理念有了更深刻的認(rèn)識,。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,，但對我影響頗大，我不光學(xué)到了如何去更好地教學(xué),，更從教授那里學(xué)到了師德與熱情,。

參加本次培訓(xùn)的教師都是來自各個(gè)學(xué)校的骨干教師，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我身為一名年青教師,，能與他們同窗學(xué)習(xí)，覺得十分榮幸,。在這次培訓(xùn)過程中,，我們互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們一致認(rèn)為在小學(xué)的英語教學(xué)中,，應(yīng)注重與學(xué)生的交流,，開展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)，才能真正達(dá)到新課改提出的要求,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如何在英語的'教學(xué)中做到這幾點(diǎn)，我們認(rèn)為必須有著幾方面的認(rèn)識,。

根據(jù)心理學(xué)理論,，興趣是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α和呐d趣總是和一些積極,、肯定的情緒相聯(lián)系,，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度,，使其注意力較長時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上,，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣,，兒童就會主動(dòng)地,、自覺地參與到教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我,、完善自我,。因此，在英語的教學(xué)中,，采用直觀教具,、游戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng),、都能引起學(xué)生對語言本身的興趣,，并能幫助他們加深理解，加深記憶,。例如：在教食物時(shí)有許多的單詞，如果靠單純的記憶的話,，會顯的很枯燥,，印象也不深刻，而采用了直觀教具,，像照片,，實(shí)物，不僅使學(xué)生記憶深刻,，也使課堂氣氛活躍,，學(xué)生也樂意接受。又如：在教relationships,在課堂上采用互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式,，讓大家相互介紹家庭成員和之間的關(guān)系,，有時(shí)，會鬧出笑話,，隨后大家一起糾正,，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生感到很快樂，同時(shí),，也覺得印象特別深刻,。

培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的,。著名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”認(rèn)為,，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,，布魯納非常重視人的主動(dòng)性,，他認(rèn)為，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說是一樣的,，無論掌握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問題,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)理論，都是一個(gè)主動(dòng)的過程,。因此,，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)現(xiàn)法,，就是讓學(xué)生獨(dú)立思考,，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識,，掌握原理,、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動(dòng)的思想家,?？梢姡處煱l(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要,。在英語教材中,，許多unit都要求學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考,。都要求通過學(xué)習(xí)能獨(dú)立思考這些自然元素對人類的作用;這些知識涉及到其他的許多學(xué)科,，在學(xué)習(xí)的過程中既學(xué)到語言知識，開闊了知識面,，也培養(yǎng)了獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,。

英語課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù),。否則，課后任務(wù)便失去了意義,。安排課后任務(wù)時(shí),，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識水平,，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織,、有計(jì)劃,、有目的安排課后任務(wù)等等，這些都是既適合教材特點(diǎn),，又適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的課后任務(wù),。當(dāng)然，英語的教學(xué)還在探索和實(shí)踐中,，要真正做到加強(qiáng)師生之間的情感交流,，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學(xué)生的參與和配合,，達(dá)到良好的教學(xué)效果,，還需要我們老師共同的努力。

骨干英語教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十一

前不久,，我參加了__年春小學(xué)英語教材培訓(xùn)，聆聽了專家的講座,，觀摩了幾節(jié)英語課,，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),，我有以下感受：

一,、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為一個(gè)小學(xué)英語教師,，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始,，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體,，什么是印刷體。在書寫的時(shí)候,，胸要離桌子一拳頭,，本子要成10°角;其次,，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具,，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,，才能對英語學(xué)科感興趣,，才能愿學(xué)，樂學(xué),，善學(xué),。

二、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功,。

作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽,、說、讀,、寫,、畫、唱,、跳這些基本功,。這次，我聽了幾節(jié)研討課,。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功,，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí),。特別是武鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)張麗執(zhí)教的五年級下冊第二單元的一篇閱讀課教學(xué),。在教學(xué)中，張老師注重了知識的積累和拓展,，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞,，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞,。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀,。在這節(jié)課中,，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題,，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中,，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué),，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語言,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言,，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快,。

還有城關(guān)實(shí)小徐珊老師執(zhí)教的四年級下冊第二單元一節(jié)對話課,，也讓我開了眼界,。徐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，為了突破重難點(diǎn),，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，為了吸引學(xué)生的注意力,，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

骨干英語教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十二

比如趙繼光老師,，年紀(jì)輕輕的，就成為名人,，取得如此巨大的教科研成就,，非常值得學(xué)習(xí)。我覺得趙老師之所以取得這些成績,，與他對教科研工作的熱愛是分不開的,，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對是取得成功的前提。