作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案及反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)本次活動(dòng)，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣;,。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過(guò)幼兒自主的探索認(rèn)識(shí)指紋,、發(fā)現(xiàn)指紋的獨(dú)特性)、口語(yǔ)表達(dá)能力(用完整的語(yǔ)言講述他觀察到的指紋),、理解能力,。

3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種,，初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋――斗形紋、箕形紋,、弓形紋,。(操作探索法、游戲鞏固法,、聯(lián)系自身法),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步理解指紋的獨(dú)特性――世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。(觀察比較法),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)指紋長(zhǎng)在哪里,、長(zhǎng)得不一樣等知識(shí)有一定的了解,。認(rèn)識(shí)印泥，知道其用法,，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：導(dǎo)入用廣告,、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫(huà)好左右手的指紋記錄表),、三種指紋樣子(a4紙)、指紋在哪圖片,、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè),、濕巾每人一張(放桌中央),、提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。

活動(dòng)形式：

集體,、個(gè)人。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”,，激發(fā)興趣。(3分),。

提問(wèn)：

1.小朋友,，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，里面的那個(gè)小朋友使用什么方法打開(kāi)的門(mén)?(用手指頭),。

2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開(kāi)門(mén)，他們打開(kāi)沒(méi)有?(沒(méi)有)誰(shuí)知道為什么?

二,、展開(kāi)：

1.指紋認(rèn)知、游戲鞏固,。(17分)(重點(diǎn))。

(1)認(rèn)識(shí)指紋,。(9分)。

過(guò)渡語(yǔ)：恩,，小朋友們的答案都各不相同，相信當(dāng)我們這次的活動(dòng)結(jié)束后,，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對(duì)，確切的說(shuō)是在手指肚上(出示課件,，清楚展示指紋的所在地,。)(如果有小朋友問(wèn)：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”,。)你的指紋在哪里啊?伸出來(lái)看看。

提問(wèn)：請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)“看不清楚”,。)。

引導(dǎo)語(yǔ)：哦,，有一個(gè)小朋友說(shuō)指紋一圈圈的太密了,，看不清楚,，那我們得想一個(gè)好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料,，誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好辦法幫幫大家?(如果幼兒說(shuō)到,，師可及時(shí)請(qǐng)他到前面示范印指紋的方法,，評(píng)價(jià)道“這個(gè)辦法很好，很方便,，又容易分辨是哪個(gè)手指的指紋，你可真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,，你幫了大家,，真棒!”)。

提要求：請(qǐng)小朋友們按過(guò)印泥之后,，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋,，當(dāng)你一只手全都按好后，請(qǐng)拿濕巾清潔,，然后換印另一只手。好,，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個(gè)小朋友的操作又快,、又安靜,，預(yù)備：開(kāi)始,。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo),。)。

斗形紋――幼：一圈一圈的,。師操作電腦，出示“斗形紋”,。

螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案及反思篇二

師：小朋友們中午好!

幼：老師中午好!

師：這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí)老師可以標(biāo)注音節(jié))。

幼：搬過(guò)來(lái),，搬過(guò)去。

師：你們搬過(guò)東西嗎?搬過(guò)什么?

幼：我搬過(guò)椅子,。

我搬過(guò)箱子。

我搬過(guò)玩具箱,。

我搬過(guò)家,。

師：用什么來(lái)搬的?

幼：用手。

用頭(頂),。

用腳,。

師：好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,。

二：欣賞故事，玩玩游戲,。

1,、欣賞故事,。

幼：住在長(zhǎng)頸鹿家，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿高一些,。

師：好，看看他們商量的結(jié)果,，住在誰(shuí)家?

(出示鱷魚(yú)的房子),。

幼：鱷魚(yú)家。

師：哦,，他們商量了住在鱷魚(yú)家，長(zhǎng)頸鹿小姐有好多東西要搬呢，你們?cè)敢鈳退麄儐?

幼：愿意!

師：你們看,，這是什么?

幼：盒子。

師：一樣嗎?

幼：不一樣有大盒子,，中盒子，小盒子,。

師：有多少個(gè)呢?你們過(guò)來(lái)數(shù)數(shù)看。

幼：9個(gè),。

幼：2468,。

9師：他剛才是2個(gè)2個(gè)數(shù)的,，有誰(shuí)能3個(gè)3個(gè)的數(shù)?

幼：369,。

師：馬上要做小學(xué)生的朋友了,，數(shù)數(shù)的方法肯定很多,，剛才你們每人搬幾個(gè)?

幼：1個(gè),。

師：搬了幾次?

幼：1次相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生想快點(diǎn)把家搬好,，誰(shuí)能幫他們?

(幼兒?jiǎn)为?dú)搬，一幼兒一次搬2個(gè),，疊放，一幼兒一次搬5個(gè)),。

師：看看別人的,，對(duì)你有幫助的,。

師：哦，這樣兩次就搬完了,。

師：誰(shuí)能一次就把盒子搬完?

(一幼兒嘗試,，結(jié)果弄翻了)。

師：想想怎樣才最安全?

幼：要大中小的排列(一男孩去,，不能解決),。

師：好,，這位妹妹在這里等得很安靜的，你來(lái)幫幫他,。

師：哦,，果然兩個(gè)人在一起辦法就多些。

師：好,，看看他們是怎么放的。

幼：大的在下面,，中等的在中間，最小的在下面,。

師：好，看看這樣的辦法行不行(一幼兒搬,，有一幼兒說(shuō)：別倒啊，小心點(diǎn)),。

師：哦，成功了(掌聲),。

師：這就是你們剛才想的疊加的辦法，謝謝你,，誰(shuí)還有別的辦法?

(一幼兒打開(kāi)盒子)(掌聲)。

師：他把盒子打開(kāi)干嘛呢(小盒放進(jìn)中盒，中盒放進(jìn)大盒,，放好了搬)。

師：沒(méi)剛才那么高了,，這樣就安全了，是嗎,。

師：把小盒放進(jìn)中盒，把中盒放進(jìn)大盒,，這就是你們想的套裝的方法。

幼：平時(shí)爸爸搬桌子就會(huì)喊我,，我個(gè)子矮。

幼：克服困難,。

幼：有句話說(shuō)得好，堅(jiān)持到底就是勝利,。

師：他們的生活遇到了困難，會(huì)想什么辦法呢,。

幼：搬到長(zhǎng)頸鹿家去。

幼：鱷魚(yú)搬個(gè)梯子住到屋頂上,。

幼：各住各的,。

師：他們還真跟你們想到一塊去了,，這次還有愛(ài)運(yùn)動(dòng)的鱷魚(yú)先生有很多東西,，們能不用手把這些球搬過(guò)去嗎來(lái),，一人拿一個(gè)球，不用手(放嘴里,，夾在手臂里),。

師：剛剛你們用了什么方法,。

師：可是,，放嘴里有點(diǎn)臟呢，能用別的方法嗎,。

幼：用胳膊,。

幼：用膝蓋夾。

幼：放肚子上,，彎著腰夾過(guò)去。

幼：用腳輕輕的踢過(guò)去,。

幼：用腳尖夾住慢慢跳過(guò)去。

師：哥哥學(xué)會(huì)等一等,，你又想到什么辦法。

幼：還可以用衣服夾,。

師：長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生的生活又遇到了困難,，當(dāng)他們想共進(jìn)晚餐的時(shí)候，桌子太高,，鱷魚(yú)先生夠不著,，上衛(wèi)生間的時(shí)候,，馬桶太大，他們又開(kāi)始想辦法了,，他們有了一個(gè)偉大的計(jì)劃,，他們?cè)陂T(mén)口挖呀,，鑿呀,，終于建好了屬于他們的新家,。走，我們一起去參觀他們的新家好嗎,。

螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案及反思篇三

1,、通過(guò)動(dòng)手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理,，激發(fā)幼兒探究的興趣,，培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

動(dòng)物頭飾,、木棒,、積木、重物,、記錄卡,、水彩筆,、漿糊、抹布,、用力標(biāo)志(大小不等的圓片)。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：小熊要蓋新房子，它買(mǎi)了許多材料,，有些材料很重，它搬不動(dòng),，我們?nèi)椭?！說(shuō)一說(shuō),，用什么辦法來(lái)運(yùn)材料,。

(1)我用雙手抱,。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬,。

(4)我用手拉,。

2,、試一試,，哪種方法用的力氣小,。

幼兒使用各種方法,，把重物搬到指定地點(diǎn),。

(1)使勁用雙手抱重物,。

(2)彎下腰用手推重物,。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物,。

3,、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn),。

(1)抱最費(fèi)勁，汗都流出來(lái)了,，拉有一點(diǎn)費(fèi)勁,，推只有一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)勁，撬很輕松,。

(2)抱要流汗，拉要流一點(diǎn)點(diǎn)汗,，推不費(fèi)力,，撬更不費(fèi)力,。

(3)抱要費(fèi)力氣一些，拉要稍微費(fèi)力氣一些,，推費(fèi)力要稍微好一些，撬不費(fèi)力氣,，輕輕一下就行了,。

4,、我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

讓幼兒用省力的'辦法幫小熊把材料全部運(yùn)過(guò)去,。

1、使用木棒時(shí)要提醒幼兒注意安全,。

2,、給幼兒提供的重物以不超過(guò)三名幼兒抬起的重量為宜,。

3,、提供作支點(diǎn)的積木高度要適宜。

4,、在用木棒撬重物時(shí),，支點(diǎn)應(yīng)隨重物一起移動(dòng),。

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，因此,，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。教案來(lái)自：大,；考吧幼；師網(wǎng),、本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作,、觀察及其講述等手段,，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí),。

螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案及反思篇四

2008年,，第29屆奧運(yùn)會(huì)、第13屆殘奧會(huì)在北京勝利舉辦,，讓全中國(guó)人為之驕傲和自豪?！拔沂侵袊?guó)人”這一主題以此為背景開(kāi)展了一系列與中國(guó)文化藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)?？吹接變菏謭?zhí)毛筆遲遲無(wú)法下筆的樣子,，我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫(huà)的自由寫(xiě)意,，并發(fā)現(xiàn)其中的美感,，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個(gè)比較簡(jiǎn)易的方法：當(dāng)墨汁滴入水中后,，便自然散開(kāi)并慢慢地形成各種圖案,，如同飄逸的長(zhǎng)發(fā)、彌散的煙霧,、多姿的自云……千變?nèi)f化，趣味無(wú)窮,。

螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案及反思篇五

1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成,、變化的具體體驗(yàn)。

2.發(fā)展幼兒的想象力,、觀察力。

1.一只燈或幻燈機(jī)等光源,。(做手影游戲用)。

2.材料紙這些手影像什么,。

1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

小朋友,，你見(jiàn)過(guò)影子嗎?什么時(shí)候會(huì)有影子?(太陽(yáng)光，電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)還有什么東西有影子?(樹(shù),、花、房子,、動(dòng)物等)為什么會(huì)有影子呢?(幼兒猜測(cè)并討論)用幻燈機(jī)做實(shí)驗(yàn),，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化,。

請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?請(qǐng)你在找一找,、看一看,，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?他們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?(我們把光的位置改變了,，影子就會(huì)改變,，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了,。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)。

3.引導(dǎo)幼兒閱讀材料紙,，玩手影游戲。

下面我們來(lái)玩手影游戲,。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什然后在跟老師學(xué)著做好嗎?師生共同做手影游戲,。我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影呢?(手的'不同姿勢(shì)形成了不同的影子),。

啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化,。

1.玩踩影子游戲怎樣使別人踩不到自己的影子。

2.早晨在一個(gè)物體的影子上做記號(hào),，觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué),，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案及反思篇六

一,、感知電動(dòng)玩具有電池和沒(méi)電池時(shí)的不同狀態(tài)。

3,、集合：師：小朋友，電動(dòng)玩具城好玩嗎?

你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?

(多請(qǐng)幾位幼兒回答)對(duì)幼兒回答作簡(jiǎn)要小結(jié),，如：你的玩具汽車(chē)是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。

對(duì)不動(dòng),、不響、不亮的玩具,，可說(shuō)：你的玩具是不能動(dòng)的。

(請(qǐng)一幼兒找出玩具沒(méi)有電),，(如沒(méi)有不會(huì)動(dòng)的，教師可準(zhǔn)備一沒(méi)裝電的玩具)小結(jié)：原來(lái)電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng),、會(huì)亮、會(huì)響的,，沒(méi)有電池就不能玩了,，要電動(dòng)玩具一定要裝什么?(電)。

(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答易說(shuō)出的：電池是圓柱體的,，有大有小,，一頭凸出,，一頭平，師出示,，如幼兒找出+,、-、師直接把+,、-,、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的符號(hào),，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)符號(hào),，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭,，-在哪一頭?幼兒說(shuō)出后請(qǐng)一幼兒上來(lái)一貼“+,、-”

幼兒嘗試給玩具裝電池,，老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+,、-”,。

集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

請(qǐng)一幼兒將玩具拿上來(lái)，讓幼兒認(rèn)識(shí)電池盒,。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說(shuō)不出,，則師：請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢措姵睾欣镉惺裁疵孛芸春昧笋R上回來(lái)。

小結(jié)：原來(lái)電池盒里也有“+,、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了,。

誰(shuí)的玩具裝了電池還不動(dòng)?

也請(qǐng)一幼兒裝電池,，比較分析二朵花,，并請(qǐng)不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池,，(教師適當(dāng)幫助，使其體驗(yàn)成功),。并向他表示祝賀,。

小結(jié)：電池上的“+”對(duì)著電池盒里的“+”，電池上的“-”對(duì)著電池盒里的“-”,，“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”,。

三、再次嘗試,，體驗(yàn)成功的喜悅。

師：裝電池時(shí)要看清楚“+”對(duì)“+”,，“-”對(duì)“-”請(qǐng)另外再選一件玩具再去試一試,。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具,。(時(shí)間短一些)。

2,、總結(jié)：師：這一次那些小朋友成功了?

所以，我們要節(jié)約用電,，時(shí)間長(zhǎng)了，電會(huì)用完的,，沒(méi)電的電池就變成了廢電池,，廢電池可不能隨便亂扔會(huì)污染環(huán)境的,。

螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案及反思篇七

1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電,。

2.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

3.對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究,。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng),，已初步了解電池,、電線的外形特征及金屬的種類(lèi)。

2.材料準(zhǔn)備：電池,、電線(連著小燈泡),，布條、毛線,、塑料繩、回形針,、銅鑰匙、鐵絲,、記錄紙、筆,、斷電線一截以上材料每?jī)擅變阂环?小熊布偶、電池演示梳理圖,、大張記錄表等。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動(dòng)。

(二)引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”,。

1.介紹實(shí)驗(yàn)材料。

2.交代操作步驟和活動(dòng)規(guī)則,。

師：兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái),。

3.幼兒兩人合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探索，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置,。

4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗(yàn),。

(三)設(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,，初步感知金屬可以導(dǎo)電,。

1.設(shè)置問(wèn)題情境,。

2.介紹操作材料,，引發(fā)幼兒猜想。

3.幼兒實(shí)驗(yàn),，師指導(dǎo),。

4.集中交流,。

(四)活動(dòng)結(jié)束，提醒幼兒注意用電的安全,。

今天縣里領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查期初工作,。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,，聽(tīng)了我們學(xué)科的三節(jié)課,。說(shuō)實(shí)話,，心里真有點(diǎn)發(fā)毛，畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣，而且我又是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài),。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習(xí)的是《電》這一單元的第二節(jié)《點(diǎn)亮小燈泡》，課前雖然有點(diǎn)緊張,，可自認(rèn)為準(zhǔn)備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科,，每節(jié)課都得細(xì)心準(zhǔn)備，否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來(lái),，才知道毛病還真是不少。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1,、有意識(shí)圍繞課題，但操作有問(wèn)題,。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》，本節(jié)課上想運(yùn)用一下畫(huà)圖法,，通過(guò)畫(huà)圖了解學(xué)生的前概念,，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。課堂伊始,，我先讓學(xué)生畫(huà)出印象中的小燈泡,。孩子們畫(huà)的還真是五花八門(mén),，一個(gè)個(gè)燈泡殘缺不全,，但從外形上看還是很像的,。只有兩個(gè)孩子把燈泡的結(jié)構(gòu)畫(huà)完整了,。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時(shí)間,，如果這一環(huán)節(jié)在課前完成，更便于老師調(diào)整教學(xué)策略,。

2、還學(xué)生主體地位,，但知識(shí)落實(shí)上有欠缺,。課堂上讓孩子們小組合作，想辦法利用電池,，導(dǎo)線,，小燈泡，這三種材料點(diǎn)亮小燈泡,。孩子們興致很高,，很快就操作成功,，而且能夠畫(huà)出實(shí)物圖。然后又檢驗(yàn)了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮,。孩子們的動(dòng)手操作能力很強(qiáng),，但我忽視了學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。如果每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)后,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，相信孩子們對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的更扎實(shí),。而本節(jié)課后，如果調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果,，會(huì)有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡,，卻說(shuō)不出所以然來(lái)。

3,、沒(méi)有充分利用好生成的資源,。課堂上學(xué)生在小組觀察電池時(shí),，我再行間巡視,，一男孩問(wèn)我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”,?？磥?lái)孩子的研究興趣很濃。如果我及時(shí)利用這一資源,，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)一下電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，會(huì)對(duì)學(xué)生理解電流的形成有很大幫助,，而我卻忽視了這一資源。

4,、多余的實(shí)驗(yàn)材料分散了學(xué)生的注意力,。課前我告訴孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課時(shí)帶好學(xué)具袋,。其實(shí)本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡,。很多孩子們出于好奇,，課堂上不按照老師的實(shí)驗(yàn)步驟完成,，卻悄悄地弄起了別的實(shí)驗(yàn)材料,。

針對(duì)以上課堂出現(xiàn)的問(wèn)題,，我把課件進(jìn)行了修改與補(bǔ)充，還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié),，還有六個(gè)班級(jí)可以磨合。希望今天的課能避免這些問(wèn)題,。

螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案及反思篇八

在上一個(gè)主題網(wǎng)《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學(xué)活動(dòng)《燈的秘密》,，對(duì)于電燈為什么能夠亮起來(lái)十分感興趣。在本次活動(dòng)中,，我借用了手電筒這個(gè)孩子們常見(jiàn)的生活用品，幫助孩子們通過(guò)操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法,。了解手電筒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，運(yùn)用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式,，采用情景法,、提問(wèn)法、操作法,、探究法進(jìn)行突破,?；顒?dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電池的正,、負(fù)極，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察,、科學(xué)探究、操作論證等方法,，同時(shí)配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn)。

1,、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力,。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法,，認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)兩極,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

手電筒人手一個(gè),、小筐五個(gè)、多媒體課件一個(gè),。

1,、設(shè)置情景，提出問(wèn)題“誰(shuí)可以給我們帶來(lái)亮光,？”

2,、操作探究：“手電筒里都有什么,？”

這是活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論,。

3,、設(shè)置疑問(wèn)：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來(lái)？”

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分,、積極的討論,。

4,、操作驗(yàn)證：

(1)觀察電池,，認(rèn)識(shí)電池的正,、負(fù)極,。

(2)通過(guò)觀察,，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法,。

5、知識(shí)擴(kuò)展：初步了解多種高科技的手電筒和電池,。

6、活動(dòng)延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮,？”

在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的秘密》之后,，孩子們對(duì)電的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，了解了電燈,、電線、鎢絲等相關(guān)知識(shí),。的確興趣是孩子最好的老師,，是一次活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證,，本次活動(dòng)中97%的孩子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,，能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

從活動(dòng)目標(biāo)的制定來(lái)看：有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì),，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰，層次分明,，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際情況，由于本班幼兒從小班開(kāi)始一直進(jìn)行著科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，運(yùn)用著各種實(shí)驗(yàn)方法,，所以本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)開(kāi)始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力,。

從活動(dòng)過(guò)程的制定和實(shí)施來(lái)看：暴露出以下幾點(diǎn)不足：

1,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作的.環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開(kāi)手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說(shuō)出手電筒的材料,，為后面的探究打下基礎(chǔ),，而活動(dòng)中卻漏說(shuō)了手電筒了還有開(kāi)關(guān),、玻璃片等。

2,、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫,?；顒?dòng)前設(shè)想的是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開(kāi)卻沒(méi)有想到很多孩子并沒(méi)有這樣做,，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒(méi)有操作安裝手電筒的過(guò)程,。

3,、活動(dòng)進(jìn)行中的靈活性還應(yīng)該再加強(qiáng)?？吹胶⒆觽儧](méi)有把手電工拆開(kāi)就應(yīng)該及時(shí)的提醒孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo),，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問(wèn)題。

4,、心理素質(zhì)和對(duì)待活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進(jìn)一步提高。

本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方：例如活動(dòng)的層次清晰了,，更注重觀察在科學(xué)活動(dòng)中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀察,，為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ),。

在今后的活動(dòng)中，還要取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。

螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案及反思篇九

根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn),，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了"+",、"—"和"="的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)""和""和",。

《神奇的兩條"于"》,。

1.認(rèn)識(shí)"",。

2.根據(jù)"",。

3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索,。

5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的`快樂(lè),。

課件ppt,、兒歌、1—10的數(shù)字頭飾活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入課題：

1.認(rèn)識(shí)"",、""，讓幼兒觀察大于號(hào)的嘴巴向著前面,，對(duì)著大數(shù)笑,，大于號(hào)前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,，讀5大于3.

2.大海里除了有海龜和海豚，我們一起看看還有什么,，出示ppt,，問(wèn)：大鯊魚(yú)和小海馬在生活在這里，找一找,，大鯊魚(yú)有幾條？小海馬有幾只,？,，說(shuō)出各自的數(shù)量26,，引出"。

二,、游戲表演：學(xué)做"",、""、",。

延伸活動(dòng)小朋友看了海也累了，就到海邊休息一下,，玩玩"送符號(hào)寶寶回家"游戲，教師出題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)和小于號(hào),，感知數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解"",、"。

活動(dòng)難點(diǎn)：大于號(hào),、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)一起去看海,，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，把幼兒帶入海洋世界，看到海里的動(dòng)物一下就吸引了孩子們的眼球,，調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，由"我要學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)",。

在活動(dòng)中我用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié),，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向,，將抽象的問(wèn)題具體化,、形象化,。

螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案及反思篇十

最近發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)測(cè)量身高很感興趣，一有空就去身高尺上量一量,，然后互相比較,。在這期間我發(fā)現(xiàn)，高的孩子有點(diǎn)沾沾自喜,，矮的孩子則有點(diǎn)悶悶不樂(lè),，結(jié)合我們幼兒園開(kāi)展的新健康教育課題,，我覺(jué)得要給孩子一種正確的觀念,。

另外我覺(jué)得大班的小朋友應(yīng)有一定的規(guī)則意識(shí)，并有與同伴合作,、協(xié)商的意識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們通過(guò)比賽必須遵守一定的規(guī)則,，同時(shí)通過(guò)比賽孩子們還能發(fā)現(xiàn)一些決定輸贏的好辦法，從而激發(fā)孩子間不斷競(jìng)爭(zhēng),。自己和自己比我把他當(dāng)作是個(gè)拓展的內(nèi)容,，主要是讓孩子們明白，只有通過(guò)自我的不斷比較,，才能激勵(lì)自己不斷進(jìn)步,。

1,、分享“比”的經(jīng)驗(yàn)，感受“比”的`方法,。

2,、在“比”的過(guò)程中增強(qiáng)幼兒與同伴間合作,、協(xié)商的意識(shí),。

字卡,、四張長(zhǎng)方形卡片、五張圖片,、兩副大小不一的手套。

一,、交流大家的比。

1,、出示字卡“比”,，這是什么字?

2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲,，你們都在比什么?(比力氣,、比身高、比體重等),。

通過(guò)交流、演示等分享比的經(jīng)驗(yàn),，比的方法。

3,、總結(jié)：不同的事情用不同的方法比,，同樣的事情也可以用不同的方法來(lái)比,。

二,、討論比賽的要求。

2,、出示漢字“比賽”

3,、你們知道有哪些比賽?

4、怎樣知道比賽誰(shuí)贏誰(shuí)輸呢?(看分?jǐn)?shù)),。

5,、在比賽中有些什么要求?(分隊(duì),、人數(shù)一樣、有裁判等),。

6,、總結(jié)：原來(lái)一場(chǎng)比賽有一定的規(guī)則。

三,、嘗試比賽,。

1、分隊(duì)(分四隊(duì)),。

分成了幾隊(duì)?每隊(duì)有幾人?一樣多嗎?

2,、給自己的隊(duì)起名字,，記在卡片上,，并作自我介紹。

3,、還缺什么?

4,、出示圖片。

有幾個(gè)圈?你是怎么看出來(lái)的?

5,、交代比賽內(nèi)容與要求,。

6,、檢驗(yàn),、統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,。

7,、質(zhì)疑：人數(shù)一樣、時(shí)間也一樣,，為什么結(jié)果卻不一樣?

8,、總結(jié)：比賽總會(huì)有輸贏,，但還是有好的辦法,，就拿畫(huà)圓來(lái)說(shuō)，他們勝利的原因就是聽(tīng)清要求,，動(dòng)腦筋想好辦法,，大家一起合作,，我們要向勝利者學(xué)習(xí),。

四、拓展,。

1,、自己能和自己比嗎?怎么比?

2,、出示自己和自己比的卡片,。

(出示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小朋友的,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、現(xiàn)在的你和以前的你比一比,。

原來(lái)自己和自己也能比，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了,，長(zhǎng)大了,，進(jìn)步了。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中,，部分幼兒對(duì)比較沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)習(xí)時(shí),，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)“比”概念的理解,。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí),。

螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案及反思篇十一

1,、初步理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,，解決問(wèn)題的愉快心情。

2,、大膽想象,，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法,，體會(huì)小螞蟻不怕困難，積極動(dòng)腦的精神,。

3,、體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣!

4,、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng)。

螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案及反思篇十二

1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律,。

2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進(jìn)行排序,。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

《有規(guī)律排序》ppt,，大卡紙4張，一段舒緩的音樂(lè),。

一,、開(kāi)始部分

導(dǎo)人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個(gè)男孩,、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。

二,、基本部分

依次出示三種排列規(guī)律，請(qǐng)幼兒讀一讀每張圖片是什么,，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

(1)出示圖片一,，提問(wèn)：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導(dǎo)幼兒用ababab分組,。)

(2)出示圖片二，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢? (引導(dǎo)幼兒abb abbabb分組,。)

(3)同樣,，出示圖示三,，引導(dǎo)幼兒小結(jié)abcabcabc排列的規(guī)律。

2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律,。

創(chuàng)設(shè)情境,，提出要求：動(dòng)物園的小路壞了，要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路,。要求：有規(guī)律,，與眾不同。

3.展示作品,，總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處。

4.游戲：幼兒用身體動(dòng)作排序,，拓展排序方法。

(1)幼兒自由探索用身體動(dòng)作排序,。

(2)聽(tīng)音樂(lè),，自創(chuàng)有規(guī)律的動(dòng)作并與同伴交流,。

5.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象,。

在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,，比如說(shuō)斑馬身上的條紋、斑馬線,、項(xiàng)鏈,、毛衣花紋、花壇、晝夜交替,、四季輪換等。鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流,。

三、結(jié)束部分

上個(gè)星期,，聆聽(tīng)了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開(kāi)活動(dòng),，這是我第一次聆聽(tīng)張老師的公開(kāi)課，發(fā)現(xiàn)張老師這個(gè)活動(dòng)上得特別成功,。我想,，成功的背后肯定付出的許多,，比如課前準(zhǔn)備等都非常的充分,。一開(kāi)始,，她用情境的導(dǎo)入法進(jìn)行,，讓幼兒參與到活動(dòng)中去,?；ōh(huán)的出現(xiàn),，提高了孩子們的興趣,，使他們都積極參與到活動(dòng)中去，尋找花環(huán)的排序方式,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)張老師很會(huì)處理活動(dòng)的活動(dòng)的重點(diǎn),，在孩子回答的同時(shí),，請(qǐng)孩子共同復(fù)述,，是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力,，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的,。所以，孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松,，孩子也樂(lè)意參與到活動(dòng)中去。接著在老師出示半成品腰帶,，請(qǐng)孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作,，請(qǐng)孩子檢驗(yàn)，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯(cuò)誤-----在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我發(fā)現(xiàn)張老師請(qǐng)孩子先讀腰帶的規(guī)律,，然后請(qǐng)孩子檢驗(yàn),，把難點(diǎn)分解的比較好，這樣邊讀邊操作,，孩子就不容易出錯(cuò)。

這個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束,，老師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性,。

螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案及反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

會(huì)區(qū)分物體的高矮、粗細(xì),，并會(huì)排序。

發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物高矮不同的兩把椅子,、粗細(xì)不同的水桶、高矮不同的水杯,、粗細(xì)不同的筆。高矮不同的凳子卡片五張,、粗細(xì)不同的飲料瓶卡片五張。畫(huà)有圖片的紙三十三張,。彩筆,。餅干。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：觀察實(shí)物，比較高矮,、粗細(xì)。

教：孩子們,，看誰(shuí)來(lái)了,？

出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子,、粗細(xì)不同的瓶子,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的不同,，并且能說(shuō)出這些物品的高矮,、粗細(xì)、大小,。

二、基本部分：物品排序,。

1,、教師講解比較粗細(xì)、高矮并學(xué)會(huì)排序,。

教：今天小猴子怕怕要搬新房子了,，你們看（出示圖片）這是他以前的房子,，比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。他買(mǎi)了好多的.東西,，自己都辦搬不了了,，我們來(lái)幫幫他吧！（幼兒：好）,。出示擺的凌亂的桌子卡片讓幼兒觀察,，提出問(wèn)題如何把它們擺整齊,，讓幼兒思考并請(qǐng)幼兒上前擺一擺,。擺完后請(qǐng)幼兒說(shuō)出是按什么順序擺的,。

教：小猴怕怕還有很多東西需要我們幫忙呢,，我們一起去幫他整理吧好不好？（幼兒：好）,。

2、教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)始動(dòng)手操作物品卡片,。

擺放過(guò)程中請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的擺放順序。

3,、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒,。

教師獎(jiǎng)勵(lì)擺的正確并能清晰的說(shuō)出自己的擺放順序的幼兒,。

三、按規(guī)律填畫(huà),。

1,、教師引導(dǎo)幼兒觀察密碼圖。

教：小猴怕怕為了感謝我們的幫忙,，為我們準(zhǔn)備了很多好吃的餅干,，想吃嗎,？（想）小猴怕怕把餅干放在了新房子里,，可是忘了開(kāi)鎖的密碼……出示密碼圖。

2,、教師示范填畫(huà)密碼圖。

引導(dǎo)幼兒觀察密碼圖,，先看第一組圖形，圖形是按什么順序排列的,，缺少的是哪一部分,，空白處應(yīng)該畫(huà)什么,。請(qǐng)幼兒思考并上前示范畫(huà)一畫(huà)。教師小結(jié)：梓君小朋友填畫(huà)的真好,，這組圖片這樣就完整了,，從高到矮的順序拍的真整齊,。

教師發(fā)給幼兒每人一張密碼圖，讓其填畫(huà)剩下的圖案,。教師來(lái)回巡視并加以指導(dǎo)并及時(shí)鼓勵(lì)肯定幼兒,。

四：結(jié)束活動(dòng)。

教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)本次活動(dòng)（小朋友們都畫(huà)對(duì)了,，小手非常靈巧,，都把鎖打開(kāi)了，怕怕非常高興要請(qǐng)我們吃餅干了,，我們準(zhǔn)備洗手吃餅干吧?。?/p>

比眼力活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)“比眼力”旨在讓幼兒學(xué)會(huì)觀察物體的高矮,、粗細(xì)，并能對(duì)物體進(jìn)行排序,，善于發(fā)現(xiàn)周?chē)矬w的不同培養(yǎng)幼兒的觀察力以及比較判斷的能力。

活動(dòng)前,，我對(duì)教案原有的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了改動(dòng),，原因是我感覺(jué)讓孩子們自己測(cè)量物體的高矮、粗細(xì),，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)可能會(huì)有些難度,。在實(shí)際上課過(guò)程中,，從身邊的事物觀察起,，孩子們確實(shí)很感興趣,，當(dāng)孩子們躍躍欲試，想上前給物體進(jìn)行比較時(shí),，我沒(méi)有及時(shí)給與孩子們機(jī)會(huì),，全有老師代替,，阻礙了孩子的動(dòng)手操作能力,，在孩子們集體操作擺卡片時(shí)，大多數(shù)孩子都能按粗細(xì),、高矮進(jìn)行排序,，在這里我對(duì)孩子們沒(méi)有過(guò)多的要求，當(dāng)時(shí)想只要能排對(duì)順序,，并且知道是按什么順序擺的就可以了,，我忽視了應(yīng)該讓幼兒在集體面前確定的回答出自己的答案，并且給孩子設(shè)立一定的規(guī)則及要求,，讓幼兒鞏固排序的知識(shí)點(diǎn),。在第三環(huán)節(jié)記錄一環(huán)節(jié)中,，孩子們觀察的非常仔細(xì),，不在老師的提醒下就可以自如的選擇相應(yīng)的顏色進(jìn)行繪畫(huà),，我想這應(yīng)該是進(jìn)入中班的孩子應(yīng)該達(dá)到的觀察水平，所以我并未過(guò)多的解釋?zhuān)荚诶么藞D來(lái)培養(yǎng)孩子的觀察力及記錄能力,。

本節(jié)課我感覺(jué)思路比較清晰，步驟也很明確,，環(huán)節(jié)之間銜接也很好，只是每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)于潦草模糊,，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。在以后的上課中我應(yīng)該多發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,，多多放手,，把更多的時(shí)間讓給孩子充分發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性。

螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案及反思篇十四

1,、仔細(xì)觀察并找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處,。

2、鞏固按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣,。

3、樂(lè)于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗(yàn),。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

1、展示圖片,。

1,、簡(jiǎn)單的找不同，為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗(yàn),。

2,、通過(guò)找不同,，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣,。

(2)觀察室,，請(qǐng)按從上到下，從左到右的.順序,，再一個(gè)區(qū)域一個(gè)區(qū)域的觀察,，不要這邊看一下,，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏,。

(3)幼兒操作,，教師巡視,，并提醒幼兒找到或完全找出來(lái)后不要說(shuō)出答案,，以免干擾同伴答題。

(4)幼兒互相檢查操作結(jié)果,，并糾正,。

(5)集體驗(yàn)證答案,。

3,、請(qǐng)幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗(yàn),。

(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

(2)找不同時(shí)，你心里是怎么想的?

(3)你覺(jué)得誰(shuí)的方法比較好?為什么?

(4)你想學(xué)習(xí)誰(shuí)?為什么?

教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進(jìn)步的幼兒,。

活動(dòng)反思,。

這部分幼兒掌握的不是太好,，還需要加深幼兒對(duì)物體多少的理解,。在接下來(lái)的活動(dòng)中,，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí),。

螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案及反思篇十五

一,、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？(教師出示磁鐵),。磁鐵有什么用呢,？人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

2,、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì)發(fā)生什么事,？老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西?。坑祝阂?yàn)樗悄绢^的,。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢,？幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥眩銈兺婧昧藛?？現(xiàn)在時(shí)間到了,，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西??？幼：有釘子，有夾子,，有瓶蓋,，有別針,。

師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大??！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)??？幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西,。

二、兒動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事,？師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)?。坑祝阂?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F,。老師小結(jié)：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,，但是這些物體不能太厚。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

1,、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)??？但是用手撿太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法??？師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)?。≌l(shuí)來(lái)試試,？?。≡瓉?lái)真的可以??！

2,、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊,！那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處？教師出示鉛筆盒,，背包,，磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解,。