每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，品牌已經(jīng)成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心要素之一,。良好的品牌管理不僅能夠提升企業(yè)知名度和產(chǎn)品認(rèn)可度，還能帶來(lái)可觀(guān)的經(jīng)濟(jì)效益,。因此，品牌管理學(xué)成為了現(xiàn)代商業(yè)教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的課程之一,。在本次學(xué)習(xí)中,，我有幸參加了品牌管理學(xué)課程，不僅擴(kuò)充了我的知識(shí)面,，更體現(xiàn)了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的教學(xué)理念,。

二段：課程教學(xué)形式與內(nèi)容介紹。

本次課程采用了多元化的教學(xué)形式,，如課堂講授,、案例分析、團(tuán)隊(duì)合作等,，讓我們?nèi)媪私馄放乒芾淼睦碚撘罁?jù)和實(shí)踐操作,。在課程內(nèi)容方面,，涉及了品牌定位、品牌形象,、品牌價(jià)值構(gòu)建等方面的內(nèi)容,。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理論說(shuō)明，我們了解了品牌價(jià)值和品牌形象是如何構(gòu)建的,，以及如何運(yùn)用品牌的價(jià)值優(yōu)勢(shì)來(lái)建立品牌競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。

三段：學(xué)習(xí)成效及體會(huì)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我深刻領(lǐng)悟到品牌管理真正的核心在于企業(yè)與消費(fèi)者之間的交互和互動(dòng),。品牌形象需要通過(guò)不斷的傳播和建構(gòu)才能讓消費(fèi)者產(chǎn)生認(rèn)同感和忠誠(chéng)度。此外,，團(tuán)隊(duì)合作和溝通也是品牌管理中不可或缺的環(huán)節(jié),。作為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)習(xí)了品牌管理的基礎(chǔ)知識(shí),，更學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員合作,、如何克服困難，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,。

四段：課程啟發(fā)與應(yīng)用,。

在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我體會(huì)到了品牌管理的經(jīng)典理論,，更深刻意識(shí)到了品牌管理在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的重要性,。同時(shí)，課程也啟示我們要注重企業(yè)的品牌建設(shè),，提升品牌形象和品牌價(jià)值的影響力,。我相信，在未來(lái)的職業(yè)生涯中,，所學(xué)到的品牌管理理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將會(huì)成為我實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展的寶貴財(cái)富,。

五段：結(jié)語(yǔ)。

綜上所述,，在品牌管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,，我從中學(xué)習(xí)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技巧，更感受到了品牌管理對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展的重要性和影響力,。我相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，能夠更好的掌握品牌管理的核心理念和實(shí)踐技巧，為自己的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)開(kāi)辟更為廣闊的道路,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇二

通過(guò)對(duì)現(xiàn)代管理學(xué)的學(xué)習(xí),，自己對(duì)現(xiàn)代管理學(xué)有了更加充分的了解。明白了什么是現(xiàn)代管理，管理的職能,，管理主體的角色與技能,，管理客體的特性，熟悉了管理科學(xué)的屬性,、研究對(duì)象,、研究方法、研究方法;了解了管理活動(dòng)的歷史,。這樣,，使得自己對(duì)學(xué)習(xí)管理學(xué)這門(mén)課程更加有了信心。

管理就是管理者為了有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo),、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任,，運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過(guò)程。在管理中,，我們必須關(guān)注它社會(huì)責(zé)任,，這樣會(huì)使我們的努力更加事半功倍。

要想做一名優(yōu)秀的管理者,，我們必須具備三類(lèi)技能：技術(shù)技能,、人及技能、概念技能,。我們要不斷地通過(guò)學(xué)習(xí),，提高自身在這幾方面的技能，做新時(shí)代的管理者,，能夠適應(yīng)各種場(chǎng)合,。不斷豐富和完善自我，提高自身的素質(zhì),。同時(shí),，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好的管理方法。管理學(xué)是一門(mén)發(fā)展中的學(xué)科必須與時(shí)俱進(jìn),，我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，要敢于創(chuàng)新，不拘泥于陳舊的東西,。以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程,，適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的瞬息萬(wàn)變。做一名優(yōu)秀的管理者,。

成功就是明確的目標(biāo)加上可行的計(jì)劃，同時(shí)要有堅(jiān)持到底的決心,。計(jì)劃是非常重要的,，我們?cè)谌粘Ｒ獙W(xué)會(huì)做計(jì)劃和養(yǎng)成做計(jì)劃的好習(xí)慣。因?yàn)橛辛擞?jì)劃，我們的目標(biāo)才會(huì)更加清晰,。我們的奮斗過(guò)程才不會(huì)漫無(wú)目的,。這是一個(gè)優(yōu)秀管理者應(yīng)該具備的。

在我們的現(xiàn)代管理學(xué)這本書(shū)中,，既介紹了中國(guó)古今的管理理念,，還介紹了不少?lài)?guó)外的優(yōu)秀管理理念。作為管理者,，我們不能閉門(mén)造車(chē),，我們要虛心向他人學(xué)習(xí)。充分了解各個(gè)層次的管理,，和不同國(guó)家,，公司的管理理念。這樣我們的管理理念才會(huì)走在時(shí)代的的前沿,，從而使企業(yè),、國(guó)家更加進(jìn)步。

我們要好好學(xué)習(xí)這門(mén)課程,。不僅僅局限在課本的知識(shí)上,，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等媒體,，廣泛的了解管理,，使我們的視野更加豐富。為我們將來(lái)的管理奠定基礎(chǔ),，為社會(huì)做貢獻(xiàn),。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇三

管理學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)課程,，我對(duì)企業(yè)管理的重要性以及一些實(shí)踐應(yīng)用技巧有了更深入的認(rèn)識(shí),。在國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，我積累了豐富的知識(shí),，不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力,，還培養(yǎng)了一些實(shí)踐應(yīng)用技巧。下面我將從課程內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式,、課程體會(huì)、實(shí)踐應(yīng)用以及對(duì)未來(lái)的展望幾個(gè)方面,，分享我對(duì)國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程的心得體會(huì),。

首先，國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程的內(nèi)容非常豐富和有深度,。課程著重介紹了企業(yè)的戰(zhàn)略管理,、組織管理、人力資源管理、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)以及營(yíng)銷(xiāo)管理等方面的理論和實(shí)踐技巧,。例如,，在戰(zhàn)略管理課中，我們學(xué)習(xí)了如何制定企業(yè)戰(zhàn)略,、如何分析企業(yè)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)劣勢(shì)等,，這些知識(shí)對(duì)我將來(lái)從事企業(yè)管理工作非常有幫助。同時(shí),，課程還注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，通過(guò)案例分析、討論課等形式,，使我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的管理知識(shí),。

其次，國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)方式靈活多樣,。課程采用了多種教學(xué)方法,，如網(wǎng)絡(luò)討論、小組合作,、課堂講授等,，使學(xué)習(xí)更具活力和互動(dòng)性。尤其是網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái),，使我們能夠與其他學(xué)生進(jìn)行深入交流和思維碰撞,，這有助于提高我們的學(xué)習(xí)效果和理解能力。在小組合作的過(guò)程中,，我們還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,，這對(duì)于將來(lái)的工作和生活也是非常重要的。

第三,，國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程給我?guī)?lái)了很多實(shí)踐應(yīng)用的啟示,。在學(xué)習(xí)管理學(xué)課程的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了一些管理理論知識(shí),，更重要的是學(xué)會(huì)了如何將這些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,。例如，在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程中,，我們學(xué)習(xí)了如何識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì),、如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研等，這些實(shí)踐技巧對(duì)于日后創(chuàng)業(yè)或管理工作非常有幫助,。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)課程,，我不僅擴(kuò)展了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，還培養(yǎng)了一些實(shí)際應(yīng)用技能,，這對(duì)于我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要意義,。

第四,，通過(guò)對(duì)管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到管理的重要性,。企業(yè)管理是一個(gè)復(fù)雜且多變的過(guò)程，良好的管理能夠提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和效益,。同時(shí),，管理也是一門(mén)藝術(shù)，需要管理者具備良好的判斷力和決策能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)課程,，我了解到管理不僅僅是指導(dǎo)下屬的工作，還包括了與人相處,、解決問(wèn)題,、制定策略等方面。這使我更加珍惜管理者的工作,，并對(duì)將來(lái)有了更明確的職業(yè)規(guī)劃,。

最后，對(duì)未來(lái)的展望是積極向上的,。通過(guò)對(duì)管理學(xué)課程的學(xué)習(xí),，我意識(shí)到管理是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。未來(lái),，我希望能夠進(jìn)一步深化對(duì)管理學(xué)的了解，并將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中,。同時(shí),，我也希望通過(guò)管理學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)和能力,，為自己的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

綜上所述，國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科,，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,，我不僅拓寬了知識(shí)面，提升了專(zhuān)業(yè)能力,，還培養(yǎng)了一些實(shí)踐應(yīng)用技巧,。在課程內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)方式多樣,、實(shí)踐應(yīng)用啟示和對(duì)未來(lái)的展望方面,，都讓我獲益良多。我相信,，在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中,，所學(xué)的管理學(xué)知識(shí)和技巧將會(huì)成為我的寶貴財(cái)富,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇四

通過(guò)近幾節(jié)課鄭老師對(duì)管理學(xué)的講解，讓我們對(duì)管理學(xué)有了大致的了解,。其內(nèi)容包括什么是管理學(xué),；管理人員的分類(lèi)等等。鄭老師上課生動(dòng)活躍且視野開(kāi)闊,，無(wú)形中增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)和單詞量,。

通過(guò)大致的學(xué)習(xí)，我們知道現(xiàn)在中國(guó)的管理水平并不高,，且分類(lèi)不夠精準(zhǔn),，各部門(mén)職責(zé)界限模糊。但管理的精髓還在我們的傳統(tǒng)文化里,。盡管現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)美國(guó)和日本的現(xiàn)代管理,，高級(jí)管理的要義仍然在我們的傳統(tǒng)文化里，比如中國(guó)的《易經(jīng)》和《風(fēng)水》等,，其中所包含的內(nèi)容是每個(gè)學(xué)習(xí)管理的人必須要了解的,。管理學(xué)的涵蓋范圍很廣?；景ㄒ韵聝?nèi)容：管理科學(xué)與工程,、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué),、企業(yè)管理,、旅游管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理,、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理,、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理,、公共管理,、行政管理、社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理,、社會(huì)保障,、土地資源管理、圖書(shū)館,、情報(bào)與檔案管理,、圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué),、檔案學(xué)等等,。

但個(gè)人覺(jué)得自己學(xué)會(huì)管理自己是最重要的。作為當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō),，當(dāng)今社會(huì)不良的誘惑因素太多,，如果自己不能很好的管理自己,，可能會(huì)讓自己陷于種種艱難的境地。自己要給自己下定義,，定目標(biāo),。要有一個(gè)前進(jìn)的方向，這樣就不會(huì)迷失,。

在教學(xué)的過(guò)程中,，鄭老師通過(guò)給我們講解《大染坊》來(lái)讓我們更好的理解在管理學(xué)中的一些概念和手段?！洞笕痉弧肥且徊亢芎玫膶W(xué)習(xí)管理的影視作品。該劇通過(guò)陳壽亭這樣一個(gè)來(lái)自底層社會(huì)的民族工業(yè)家,，在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來(lái)的民間智慧,、民間文化、民間生存哲學(xué),，抒寫(xiě)了中國(guó)民族工業(yè)在20世紀(jì)初葉發(fā)生,、發(fā)展的歷程，透視了一代人強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的誕生與破滅,，講述了一個(gè)“亂世奇商”的傳奇故事,。

首先，值得一提的是其中充滿(mǎn)了中國(guó)民間智慧,。

《大染坊》的主角陳壽亭是一個(gè)來(lái)自底層社會(huì)的民族資本家,，他的傳奇性主要體現(xiàn)于他在傳統(tǒng)文化浸淫下形成的民間智慧方面。他雖然目不識(shí)丁,，但又膽識(shí)過(guò)人,，“三十六計(jì)”、“三國(guó)演義”中的傳統(tǒng)民間智慧成了他獲勝的法寶,，借此得以在殘酷的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余,，勢(shì)如破竹。他在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來(lái)的民間智慧,、民間文化,、民間生存哲學(xué)，解構(gòu)了當(dāng)時(shí)的主流意識(shí)形態(tài),。故我認(rèn)為知識(shí)（不僅僅是管理學(xué)）不能只是從書(shū)上學(xué)習(xí),，那樣太過(guò)于教條主義和本本主義。因?yàn)闀?shū)上的理論如果要應(yīng)用于實(shí)際,，必須“因地制宜”,，做出適當(dāng)?shù)淖兺ǎ@樣才能使理論起作用,。畢竟“真理是檢驗(yàn)實(shí)踐正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),?！本湍谩洞笕痉弧穪?lái)說(shuō)，片中的東家是留學(xué)生,，學(xué)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不識(shí)字的陳壽亭,。但他在現(xiàn)實(shí)的管理中，完全沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)也未能將他所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際,。相比而言,，不識(shí)字的陳壽亭經(jīng)驗(yàn)十足，能夠?qū)⑺吹降?，?tīng)到的成功的轉(zhuǎn)化為自己的,。這比書(shū)上學(xué)來(lái)的更有效。俗話(huà)說(shuō)“民族的就是世界的”,，我想就是這個(gè)道理,。

其次，值得我們學(xué)習(xí)的是《大染坊》最“抓人”的地方當(dāng)屬其波詭云譎的商戰(zhàn)故事,。

對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),，也具有強(qiáng)烈的啟示性。陳壽亭其雄韜大略,、商業(yè)智慧以及“亂世奇商”的傳奇經(jīng)歷讓人傾倒,，面對(duì)商場(chǎng)的爾虞我詐，他的一些戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),，即使在現(xiàn)代商戰(zhàn)中也堪稱(chēng)高招,。爾虞我詐是經(jīng)商的必要手段,。但不是每個(gè)人都能成功運(yùn)用這些手段,，一步走錯(cuò)將全盤(pán)皆輸。就如同片中孫明祖一樣,，雖然他總在用計(jì)卻從未勝利,。從中我們可以看出：知己知彼，百戰(zhàn)不殆,。

再次,，主人公身上所蘊(yùn)涵的與時(shí)俱進(jìn)的品格和發(fā)展的眼光,，是一種寶貴的精神資源,。

《大染坊》表現(xiàn)了陳壽亭創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,，他從偏僻的周村走出來(lái),，進(jìn)入青島、濟(jì)南這樣的城市,，甚至夢(mèng)想著征服繁華的大上海,，乃至把自己的企業(yè)發(fā)展到全國(guó)、全球的范圍,。他身上濃郁的仁,、義、禮,、智,、信、孝氣息,，集中了對(duì)中華傳統(tǒng)美德的個(gè)性化弘揚(yáng),。陳是乞丐出身,，沒(méi)有受過(guò)任何教育,。然而在我看來(lái)他身上最出彩的就是那顆善心,。他為人正直，誠(chéng)懇,，真實(shí)，知恩圖報(bào),。他的產(chǎn)品從未摻假,，擁有良好的口碑，無(wú)形中成為了隱形資產(chǎn),。還有就是他善良和知恩圖報(bào),，也給他帶來(lái)了巨大的商機(jī)和財(cái)富。在看看當(dāng)今社會(huì)的部分企業(yè),，為賺錢(qián)不惜犧牲別人的利益甚至是生命安全,。而且這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在不僅僅存在于小作坊,，就連大型企業(yè)（如三鹿,、蒙牛、雙匯）也加入制假行列,。這一點(diǎn)尤其突出在食品行業(yè),。由此觀(guān)之，不論接受的教育有多高,，要想讓企業(yè)立足和長(zhǎng)期發(fā)展,，管理者的善心和社會(huì)責(zé)任感是必備的。

以上是我本人上完管理學(xué)課程的總結(jié),。我認(rèn)為自己受益匪淺,，希望自己能將學(xué)到的東西學(xué)以致用,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇五

在現(xiàn)代社會(huì)中，管理學(xué)課程被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域,。作為管理學(xué)的學(xué)習(xí)者,，課程大作業(yè)是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的實(shí)踐和運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這一課程設(shè)計(jì),，我們可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，了解管理學(xué)的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用，并培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備,，我期待著有關(guān)‘管理學(xué)課程大作業(yè)心得體會(huì)’的探討和分享。

第二段：認(rèn)識(shí)課程大作業(yè)（解釋課程大作業(yè)的目的和要求）,。

課程大作業(yè)的目的是促使我們學(xué)生將所學(xué)的管理學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在完成課程大作業(yè)的過(guò)程中,，我們需要從實(shí)際問(wèn)題出發(fā),，通過(guò)調(diào)研和分析，提出解決方案,，并展示我們對(duì)于管理學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力,。除此之外，課程大作業(yè)還可以鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織管理能力,，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,。

在本次課程大作業(yè)中，我所在的小組選擇了一個(gè)真實(shí)存在的企業(yè)作為調(diào)研對(duì)象,，對(duì)其現(xiàn)有的管理問(wèn)題進(jìn)行分析和解決,。通過(guò)調(diào)研和訪(fǎng)談，我們了解了企業(yè)的內(nèi)部機(jī)制和運(yùn)作方式,，并且從中發(fā)現(xiàn)了一些管理的瑕疵,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們運(yùn)用了所學(xué)的管理理論和方法,，提出了一些建議和改進(jìn)措施,，幫助企業(yè)提高效率和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)這次課程大作業(yè),，我不僅鞏固了所學(xué)的管理知識(shí),，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行調(diào)研和分析，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題,。這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)我的職業(yè)發(fā)展將有著重要的意義,。

第四段：反思與展望（總結(jié)課程大作業(yè)的成果和提高的方向）。

通過(guò)完成這個(gè)課程大作業(yè)，我認(rèn)識(shí)到管理學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值,。我學(xué)會(huì)了如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，并通過(guò)運(yùn)用管理學(xué)的原則和方法來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)合作和組織管理方面還需要提高,。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將注重培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織管理能力,，提高自己的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維,。

第五段：總結(jié)（強(qiáng)調(diào)管理學(xué)課程對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性）。

在管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,，課程大作業(yè)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，它可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)提升到實(shí)踐層面，培養(yǎng)我們的應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力,。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,，我們不僅可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，還可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織管理能力,，提高自己的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維,。因此，管理學(xué)課程大作業(yè)對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展具有重要的意義和影響,，我相信這次經(jīng)歷將幫助我在將來(lái)的職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展和成就,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇六

我雖工作多年，但對(duì)管理學(xué)還是知之甚少,，所以非常感謝集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次課程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)管理學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí),，也非常感謝課程老師毫無(wú)保留的傾囊相授的無(wú)私精神,。

通過(guò)這一個(gè)多月對(duì)《現(xiàn)代管理學(xué)》的學(xué)習(xí)，讓我了解到管理學(xué)是一門(mén)很深?yuàn)W的知識(shí),，任何組織都需要管理工作的支持,，而且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的。法約爾說(shuō)管理可以分為實(shí)行計(jì)劃,、組織,、指揮、協(xié)調(diào),、控制等,。它的研究對(duì)象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關(guān)系,，維護(hù)上層建筑,。

管理有兩重性：自然屬性和社會(huì)屬性，自然屬性具有科學(xué)性和管理共性，社會(huì)屬性具有階級(jí)性和管理個(gè)性,。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力,，管理水平和生產(chǎn)水平的相適應(yīng)。社會(huì)屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上,，管理為所有者服務(wù),。管理學(xué)的來(lái)源有這么三種類(lèi)型：技術(shù)型、制度型,、魅力,。

管理是一門(mén)科學(xué)，是有大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀(guān)規(guī)律基礎(chǔ)上,，借用許多科學(xué)家的理論,、知識(shí)和方法，它是一套管理理論體系,，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐提供了原理,，原則、方法和技術(shù),。人們掌握了系統(tǒng)化的科學(xué)的管理知識(shí),，就有可能對(duì)組織中存在的問(wèn)題提出可行的、正確的解決辦法,。

雖然管理是一門(mén)科學(xué),，但它只是一門(mén)不精確的科學(xué)，管理科學(xué)并不能向管理者提供解決一切問(wèn)題的答案,。由于管理的對(duì)象主要是人,，解決的是組織和環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題。而不同人的心理特點(diǎn)和素質(zhì)不同,，組織就面臨的環(huán)境又很復(fù)雜多變這就要求管理者能審視度事,，隨機(jī)應(yīng)變。管理要達(dá)到預(yù)期的目的,，就必須靈活地,、巧妙地運(yùn)用管理理論、方法和技術(shù),。

管理學(xué)對(duì)人性的假設(shè)由經(jīng)濟(jì)人,，社會(huì)人，自我實(shí)現(xiàn)的人假設(shè)向“復(fù)雜人假設(shè)”轉(zhuǎn)變的,。而復(fù)雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力,，往往把滿(mǎn)足需要中的一種或幾種需要結(jié)合在一起，作為自己的目標(biāo),。人是復(fù)雜的,，既不是單純的經(jīng)濟(jì)人,，也不是完全的社會(huì)人，而是因時(shí),、因地,、因各種主觀(guān)條件變化而采取適當(dāng)反應(yīng)的復(fù)雜人。早期管理思想中,，把人當(dāng)作會(huì)說(shuō)話(huà)的工具,，認(rèn)為人總是好吃懶做，好逸惡勞,，毫無(wú)責(zé)任心,，以泰羅為代表的科學(xué)管理理論強(qiáng)調(diào)人追求經(jīng)濟(jì)利益的本性，使管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的人性假設(shè)趨于一致,。之后,，梅奧從霍桑實(shí)驗(yàn)"中認(rèn)識(shí)到除了對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的需求外，人們對(duì)社會(huì)和心理方面的需求也很重要,，因而否定了經(jīng)濟(jì)人假設(shè),，提出了社會(huì)人假設(shè)。其他行為科學(xué)理論的代表人也從不同側(cè)面強(qiáng)化了社會(huì)人假設(shè),，其中馬斯洛的需求層次理論把社會(huì)人假設(shè)發(fā)展為一個(gè)精典而又精致的需求模型,。由此可看出管理學(xué)知識(shí)這門(mén)學(xué)科的應(yīng)用面之廣。

在學(xué)習(xí)了管理學(xué)后,，我更深刻的意識(shí)到了一個(gè)企業(yè)或是團(tuán)隊(duì)的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì),，因此，管理不僅是一種知識(shí),，也是一種實(shí)踐,；不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù),；它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一,。綜上所述，這是這一個(gè)半月我學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì),，我也將會(huì)應(yīng)用于今后的實(shí)踐工作中,，希望能夠取得更多的收獲,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇七

近期,，在管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我和我的團(tuán)隊(duì)完成了一項(xiàng)重要的大作業(yè),。通過(guò)這次實(shí)踐,，我深深體會(huì)到了管理學(xué)的重要性和實(shí)用性。在一開(kāi)始的困惑和迷茫中,，我們逐漸明確了目標(biāo)并形成了有效的團(tuán)隊(duì)合作方式,。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些在管理學(xué)課程中遇到的挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，我們?yōu)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。本文將分為五個(gè)段落，分別從目標(biāo)明確,、團(tuán)隊(duì)合作,、挑戰(zhàn)與問(wèn)題、改進(jìn)與提升以及心得體會(huì)等方面詳細(xì)闡述我們?cè)诠芾韺W(xué)課程大作業(yè)中的心得體會(huì),。

首先,，目標(biāo)明確是我們成功完成管理學(xué)大作業(yè)的重要前提。在項(xiàng)目啟動(dòng)之初,，我們花費(fèi)大量的時(shí)間研究并明確了我們的目標(biāo)和預(yù)期成果,。在這個(gè)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的明確對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的順利進(jìn)行是至關(guān)重要的,。只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員共同對(duì)目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，才能確保我們朝著同一個(gè)方向努力并做出正確的決策。因此,，我們充分利用了溝通和共享信息的機(jī)會(huì),，在每次團(tuán)隊(duì)會(huì)議中都明確目標(biāo)并制定相應(yīng)的計(jì)劃。這一過(guò)程不僅有助于我們建立和保持團(tuán)隊(duì)的信任關(guān)系,，也為我們的工作提供了明確的方向,。

其次，團(tuán)隊(duì)合作是我們成功完成大作業(yè)的關(guān)鍵,。在團(tuán)隊(duì)中,，每個(gè)成員各司其職，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，同時(shí)也尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),。我們注意到，在管理學(xué)課程的大作業(yè)中,，合作比個(gè)人能力更重要,。團(tuán)隊(duì)內(nèi)的交流和合作可以激發(fā)出更多的創(chuàng)意和解決問(wèn)題的思路，避免了個(gè)人工作中可能出現(xiàn)的狹隘思維,。因此,，我們借助團(tuán)隊(duì)會(huì)議和在線(xiàn)工具，確保了信息的分享和交流,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)工作的樂(lè)趣和成就感,。

然而,，在管理學(xué)課程大作業(yè)的過(guò)程中,，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先,，時(shí)間管理是我們面臨的主要挑戰(zhàn)之一,。由于每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有自己的課程和其他任務(wù)，有效地安排時(shí)間成為了一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并利用時(shí)間管理工具進(jìn)行日程的安排和跟蹤,。其次,，與團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)也存在一定的困難。由于每個(gè)成員的個(gè)性和工作風(fēng)格不同,，我們需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和理解彼此的工作方式,。因此，我們注重團(tuán)隊(duì)內(nèi)的溝通和信息共享,，以確保每個(gè)人都在項(xiàng)目中發(fā)揮最大的作用,。

為了改進(jìn)和提升團(tuán)隊(duì)的工作效率，我們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行了反思,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃,。首先,，我們意識(shí)到合適的項(xiàng)目管理工具對(duì)于團(tuán)隊(duì)的工作至關(guān)重要。盡管我們?cè)诖笞鳂I(yè)中使用了許多在線(xiàn)協(xié)作工具,，但我們沒(méi)有充分利用這些工具的潛力,。因此，我們決定在今后的項(xiàng)目中更好地運(yùn)用這些工具,，并熟練掌握它們的功能和特點(diǎn),。此外，我們也認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目管理中的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成果有著重要的影響,。因此,，我們將加強(qiáng)這些方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以在未來(lái)的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中取得更好的效果,。

最后,，通過(guò)這次管理學(xué)課程大作業(yè)的實(shí)踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。首先,，管理學(xué)是一門(mén)實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科,，通過(guò)實(shí)踐才能真正理解其本質(zhì)和意義,。其次,，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)明確和團(tuán)隊(duì)合作是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵要素。面對(duì)挑戰(zhàn)和問(wèn)題時(shí),，盡可能地利用團(tuán)隊(duì)資源和溝通渠道是解決問(wèn)題的有效途徑,。最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行改進(jìn)是團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。通過(guò)這次大作業(yè),，我認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目管理能力的重要性，并意識(shí)到自己還有很多需要提升的空間,。因此,，我將持續(xù)學(xué)習(xí)并在今后的學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用所學(xué)，在管理領(lǐng)域不斷鍛煉自己的能力,。

綜上所述,，管理學(xué)課程大作業(yè)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)明確目標(biāo),、良好的團(tuán)隊(duì)合作,、積極面對(duì)挑戰(zhàn)、改進(jìn)與提升以及深刻的心得體會(huì),，我們?yōu)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我深信，這次大作業(yè)對(duì)于我個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)都具有積極的意義,，并將對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇八

“在人類(lèi)社會(huì)中，管理無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不在,。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于管理學(xué)課程。

吧,。

近期,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合工作實(shí)際,，作了一些思考,，有了一些感悟。

20世紀(jì)初泰勒提出的科學(xué)管理思想,，包括確定合理的工作標(biāo)準(zhǔn),、工作方法標(biāo)準(zhǔn)化、合理配備工人,、實(shí)行有差別的計(jì)件工資制,、實(shí)行職能工長(zhǎng)制。這些理論本身對(duì)有效管理起了很大作用,，同時(shí)也使人們更加重視對(duì)工作的科學(xué)設(shè)計(jì)和改造,，從而提高效率,。梅奧的理論使人們開(kāi)始關(guān)注工作中的“人”。一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境,、一群和睦競(jìng)爭(zhēng)的工人,、一股積極向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的工作效率將會(huì)很大地超過(guò)一般情況下的工作環(huán)境,。

一個(gè)企業(yè)或一個(gè)單位,、一個(gè)部門(mén)的管理，其實(shí)都差不多,，關(guān)鍵就是對(duì)于工作和對(duì)于人的管理,。而管理所包括的計(jì)劃、組織,、控制,、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作,，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中,。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力,，同時(shí)其具體操作方法又不局限和拘束,，需要有很好的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)管理學(xué),，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容,，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究問(wèn)題,。管理學(xué)也是一門(mén)很需要自己思考和研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)科,，并且所有的知識(shí)都必須要經(jīng)得住真正實(shí)踐的考驗(yàn),。

隨著教育體制及其新課程改革的不斷深入，開(kāi)發(fā)利用好學(xué)校教師隊(duì)伍這個(gè)重要資源,，使之適應(yīng)教育改革的需要,，更好地為學(xué)校全面實(shí)施新課程改革、提高辦學(xué)效益服務(wù)是教育管理者一項(xiàng)極其重要的工作,。

現(xiàn)代教育管理學(xué)認(rèn)為：學(xué)校管理的主體是人,，客體也是人。正確處理人與人的關(guān)系,，是學(xué)校管理的核心,。教育系統(tǒng)的管理要從調(diào)動(dòng)教職工的積極性、能動(dòng)性著手，將人放在管理活動(dòng)的中心,，一切管理措施和制度都以充分發(fā)揮人的潛能為出發(fā)點(diǎn),，真正實(shí)施人本管理。

一,、營(yíng)造和諧環(huán)境，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力,。

教師隊(duì)伍的凝聚力是一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志,，也是學(xué)校人本管理的重要目標(biāo)和價(jià)值體現(xiàn)。管理的最高境界是學(xué)會(huì)安人,?！肮芾怼保苁吕砣?，達(dá)至安人,，通俗地說(shuō)就只是即使你不在單位、不管人,，大家也能做得很好,。我想可以從以下幾個(gè)方面入手：

一是尊重教師，營(yíng)造尊重人的環(huán)境,。馬斯洛的需要理論認(rèn)為,，尊重與需要是一個(gè)人的基本需求，每個(gè)人都有自尊心,，在內(nèi)心里都有被尊重,、被理解、被肯定的需要,。中國(guó)古代的：“寧可站著死,，也不跪著生”，“士為知己者死”等思想,，正是充分體現(xiàn)了尊重人格的巨大力量,。校長(zhǎng)心中裝著教師，教師的心中自然裝著校長(zhǎng),，裝著學(xué)生,、裝著學(xué)校。

二是了解教師,，做教師的知心朋友,。校長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常與教師們面對(duì)面地進(jìn)行深度會(huì)談，廣泛征求教師在思想,、工作,、學(xué)習(xí)、生活及對(duì)學(xué)校發(fā)展等方面的意見(jiàn)和建議，充分把握教師的思想狀況,、工作需要和發(fā)展要求,，及時(shí)解決教師遇到的困惑和困難，為學(xué)校工作的順利開(kāi)展提供保障,。

二,、完善管理制度，調(diào)動(dòng)教師積極性,。

過(guò)去,，盡管我們也強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)校的主人翁，管理要以教師為主體,。但是,，在學(xué)校管理中，還是過(guò)分地強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理,，強(qiáng)調(diào)量化考評(píng),，以不合乎人性的嚴(yán)格制度,冷冰冰、硬梆梆的僵硬數(shù)字去約束教師,，使教師工作的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性受到嚴(yán)重的挫傷。這種管理,，其本質(zhì)還是一種見(jiàn)“物”不見(jiàn)“人”的非人本管理,。我們?cè)趯W(xué)校管理中努力地從教育以及人生命發(fā)展的角度出發(fā)，不斷地改革和完善各種,。

規(guī)章制度,。

充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

第一,，關(guān)注各項(xiàng)規(guī)章制度的形成,。凡是學(xué)校的重大活動(dòng)或政策，都由全體教工共同決策而形成,。學(xué)校在出臺(tái)一項(xiàng)新決策時(shí),，首先提交校行政會(huì)議討論，再打印成初稿,，征得全體教師的基本同意,，最后在教代會(huì)上由教工代表表決通過(guò)。

第二,，重視制度,、規(guī)劃的執(zhí)行情況。每學(xué)期的期初,、期中,、期末，學(xué)校可以發(fā)放一些意見(jiàn)征求表,，收集廣大教職工對(duì)學(xué)校新出臺(tái)或修訂后的規(guī)章制度的意見(jiàn)和建議,。

三、實(shí)施名師工程,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

學(xué)校是教師終身工作的地方，也是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)重要場(chǎng)所,。教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平又是學(xué)校辦出效益和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師必須是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，民主師生關(guān)系的建立者,，學(xué)生學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)者和學(xué)生奮進(jìn)成材的奠基者,，必須時(shí)刻注重發(fā)展自身的創(chuàng)新能力和個(gè)性特色,，不斷豐富和完善自我,，提升生命的價(jià)值。

首先,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)進(jìn)修，提高教師學(xué)歷及業(yè)務(wù)水平,。教師要給學(xué)生一碗水,，自身僅有一桶水還不行，必須要使自己成為一條奔騰不息的知識(shí)河流,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。新教材對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系提出更高更新的要求，教師要熟練駕馭新教材,，提高教學(xué)質(zhì)量,，就必須不斷學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備,，更新和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),。要關(guān)注學(xué)科以外的知識(shí)，由單一型轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝媸?，在課堂教學(xué)中引入時(shí)代的活水,。

其次，立足當(dāng)前,，培養(yǎng)骨干,，提高學(xué)校整體師資水平。骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,，是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的領(lǐng)頭人,。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平，在一定程度上決定了學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量,。

再次,，狠抓教研，出新舉措,，引領(lǐng)教師走專(zhuān)業(yè)之路,。教研教改工作是實(shí)施素質(zhì)教育的先導(dǎo)，是推進(jìn)新一輪課改工作的重要環(huán)節(jié),，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。學(xué)校應(yīng)該積極為教研教改活動(dòng)提供資料、經(jīng)費(fèi)和條件,，以教研組為單位,，發(fā)揮群體攻關(guān)的優(yōu)勢(shì)，以公開(kāi)課,、觀(guān)摩課為突破口,，進(jìn)行新課程改革的系列教學(xué)研究。

人既是發(fā)展的第一主角,，又是發(fā)展的終極目標(biāo),。作為教育的管理者，我們要緊緊抓住時(shí)代賦予的良好機(jī)遇,，堅(jiān)持“以人為本”的理念,，以教師的發(fā)展為本，努力把學(xué)校辦成教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的綠洲,。

不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去了,，而自己所選的這門(mén)管理學(xué)課程也學(xué)了一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，自我感覺(jué)還可以吧,，不能說(shuō)它是完美的，但是多多少少也學(xué)會(huì)了一些,，認(rèn)識(shí)了一些同學(xué),，認(rèn)識(shí)了自我感覺(jué)還不錯(cuò)的老師。老實(shí)的來(lái)說(shuō),，在這門(mén)課程上我基本上都去上了,，沒(méi)幾次是沒(méi)上的，對(duì)于我去的每次課,，都不會(huì)一直專(zhuān)心下去聽(tīng)老師講課,，但至少是會(huì)聽(tīng)聽(tīng)的，畢竟老師講課的風(fēng)趣生動(dòng)不聽(tīng)白白錯(cuò)過(guò)了這個(gè)好機(jī)會(huì),，我想這個(gè)老師不會(huì)太在意吧,。再來(lái)說(shuō)這門(mén)授課的老師吧,，我感覺(jué)還是不錯(cuò)的一位老師，因?yàn)樗容^明主,，不會(huì)點(diǎn)名,，不會(huì)占用我們的課余時(shí)間(這個(gè)特別好)，還有授課時(shí)非常的風(fēng)趣,，有時(shí)使得不想聽(tīng)課都打起興趣來(lái)聽(tīng)你的課,，課堂上時(shí)常笑聲飄過(guò)。

管理學(xué)在日常的生活中是非常實(shí)用的,，不管現(xiàn)在或是將來(lái)做什么的都不離不開(kāi)這個(gè)學(xué)科,，利用這次的機(jī)會(huì)學(xué)一學(xué)這管理學(xué)的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物奠定個(gè)基礎(chǔ),。首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)管理學(xué)這門(mén)學(xué)科的一點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)解,。管理學(xué)的含義：

a、管理的目的是有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。b,、管理過(guò)程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)所構(gòu)成,，這些活動(dòng)包括計(jì)劃,、組織,、領(lǐng)導(dǎo)和控制,，它們成為管理的基本職能。

c,、管理要通過(guò)組織中各種資源的綜合運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo),。d、管理是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的,，它是一個(gè)組織的“器官”,，是為組織服務(wù)的。管理的特征：a,、人本性,。b、復(fù)雜性,。c,、科學(xué)性。d,、間接性,。f、經(jīng)濟(jì)性,。管理的幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃,，組織,，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。我認(rèn)為對(duì)于有效的管理,，它不是一死不變的一個(gè)固定模式,，它講究的就是從實(shí)際出發(fā)的道理吧，對(duì)于不同的事與物,，不同的目的,，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會(huì)離開(kāi)它那的管理理念,，最終通過(guò)最有效,、最節(jié)約，又或是最易實(shí)現(xiàn)的辦法來(lái)使效率或利益最大化,。管理就是特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃,、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過(guò)程,。因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在在這個(gè)紛繁的社會(huì)中適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義,。

管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭,，大到國(guó)家,。管理不等同于控制，它是對(duì)你所作事情進(jìn)行一種適當(dāng)?shù)陌才?。我們每個(gè)月拿的工資雖不算是很多錢(qián),，但是沒(méi)有管理好的話(huà)，這些錢(qián)就會(huì)不知道花在什么地方了,，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用,，有句話(huà)說(shuō)的好“你不理財(cái)財(cái)不理你”，也就是這個(gè)道理吧,，自己的錢(qián)也要管理,，才能使有限的工資花在比較多的有用之處。現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)中都充斥著煩燥不安的情緒,，作為企業(yè)員工一員,，管理好自己的情緒很重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的情緒會(huì)影響一個(gè)人在做事效率及生活的幸福感,，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情,。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很?chē)?yán)重的,，那我們就會(huì)面臨被企業(yè)淘汰,。

轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期中雖不能說(shuō)學(xué)到了好多好多的東西,，但至少是有小進(jìn)步吧,。而對(duì)于這門(mén)課來(lái)說(shuō),，因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)中要用到管理學(xué)知識(shí)的地方非常多，而學(xué)好它了可以為自己在事業(yè)上或上個(gè)人的價(jià)值的體現(xiàn)上都會(huì)有很大的幫助,?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)這門(mén)感覺(jué)還是感覺(jué)蠻好的,，如果時(shí)間允許的話(huà)會(huì)繼續(xù)地去學(xué)學(xué)它吧,，學(xué)習(xí)它里面那個(gè)管理方式，從而使自己更好地管理自己,，處理事情,。

我是從普通教師一步一步走上管理崗位的，算是所謂的“技而優(yōu)則管”吧,。因此,，在走上管理崗位的這六年，采用的管理思想概括起來(lái)可以用一句話(huà)來(lái)形容“換位思考+正面激勵(lì)”,。

將本書(shū)閱讀結(jié)束之后,，通過(guò)多方面的總結(jié)和學(xué)習(xí)，對(duì)管理的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解發(fā)生了很大的變化,。作為管理者,，在作出決策時(shí)候，我所思考的視野和深度更加寬泛,，考量的依據(jù)更加清晰,。

傳統(tǒng)文化對(duì)管理思維的影響在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，人們對(duì)管理者的衡量標(biāo)準(zhǔn)往往非常高,，不僅要求管理者能夠高瞻遠(yuǎn)矚,，還要能夠在各個(gè)方面都勝過(guò)自己的員工;在具有極強(qiáng)的戰(zhàn)略眼光的同時(shí),，還必須是個(gè)通才,，能夠身先士卒，事必躬親,。作為管理者,，必須以贏得下屬的認(rèn)同、尊重甚至是崇拜為前提,。胸襟廣闊,，使用合適的人做正確的事。切合管理學(xué)視角理論中的結(jié)果導(dǎo)向和通過(guò)他人完成既定任務(wù)的理論,。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人,，那些充滿(mǎn)智慧的人，那些充滿(mǎn)魅力的人,，而最為關(guān)鍵的是,，那些自主的,、思考著的與實(shí)踐著的人。

也就是說(shuō),，他們兩位定義的執(zhí)行是：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分依賴(lài)上級(jí)部門(mén)的制度來(lái)推行實(shí)施，現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)而關(guān)心人的問(wèn)題,。但中國(guó)教育是一個(gè)經(jīng)歷了20xx多年管理模式的國(guó)家,，在我們的傳統(tǒng)文化中，管理者事實(shí)上是學(xué)校制度和文化的制造者,，而不是執(zhí)行者,。

因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上,，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎(chǔ)上的,。由于發(fā)達(dá)地區(qū)在歷經(jīng)了大量的由于管理者個(gè)人的失誤災(zāi)難后，已經(jīng)意識(shí)到學(xué)校應(yīng)該在制度與文化的基礎(chǔ)上保證持續(xù)的增長(zhǎng)動(dòng)力,。

因而現(xiàn)在,，很多場(chǎng)合下我國(guó)教育界的知名學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)人提出了“轉(zhuǎn)變觀(guān)念”一詞，這個(gè)轉(zhuǎn)變觀(guān)念就是：

摒棄過(guò)去的主要靠領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人力量推動(dòng)學(xué)校成長(zhǎng),，轉(zhuǎn)而依靠制度,、學(xué)校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長(zhǎng)力。

中國(guó)悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個(gè)名詞,，也使人與人之間的關(guān)系變得錯(cuò)綜復(fù)雜,，考量人和事的價(jià)值觀(guān)和其他地區(qū)有很大的不同，但有一種觀(guān)點(diǎn)至少可以認(rèn)為是清晰的,，這就是我們的一句俗語(yǔ)“名不正則言不順,，言不順則事不成”。

有效的管理必須針對(duì)組織內(nèi)個(gè)體的需求,，包容個(gè)體的差異性,，并在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)對(duì)、多元管理,。如果我們一味的強(qiáng)調(diào)看似完美的統(tǒng)一,，無(wú)視個(gè)體的差異，最終一定會(huì)因抹殺了個(gè)體的個(gè)性而導(dǎo)致學(xué)校的衰敗或解體,。

俗話(huà)說(shuō)得好,，水至清則無(wú)魚(yú)。魚(yú)缸里的水雖然清澈見(jiàn)底,，但生長(zhǎng)在其中的魚(yú)長(zhǎng)不大,，活不長(zhǎng)。江海的水雖然混濁,，卻能夠容納更多更大的魚(yú),。從管理學(xué)的角度來(lái)看,，組織的方方面面留有余地，互存不良,，反而順理成章,，和諧有序。

當(dāng)我想水清一點(diǎn),，不妨渾一點(diǎn);想圖快一點(diǎn),，不如慢一點(diǎn);想求好一點(diǎn)，不如差一點(diǎn),，這可能就是殘缺美在管理實(shí)踐中的表現(xiàn)吧。但其核心在于管理者的把握能力,，管理者要能夠通過(guò)制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力,，通過(guò)包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力,。

試想在一個(gè)學(xué)校中,，能力強(qiáng)的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感，而能力差的教師又以能力強(qiáng)的教師為榮耀,，并從中獲得安全感,。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴(lài)和滿(mǎn)足的關(guān)系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實(shí)用的原理出發(fā),，不妨有意或者無(wú)意地制造差異性,，讓組織自然地進(jìn)入一個(gè)有序磨合的狀態(tài),。

因此作為管理者，必須具有兼容性,，和諧并不意味著統(tǒng)一,，而是在于營(yíng)造具有向心力和靈活特質(zhì)的組織。古人有訓(xùn)：水至清則無(wú)魚(yú)、人至察則無(wú)賢,。管理的最高境界不是完美,，而是變化中的和諧!

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇九

本學(xué)期,通過(guò)對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多,。在一學(xué)期的課程中,，我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營(yíng)銷(xiāo)的改善方案,。

在其中,，我作為低碳運(yùn)營(yíng)的組長(zhǎng)，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營(yíng)小組,，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集,，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作,，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算,，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議;在關(guān)于天路出版社的改善過(guò)程中,，參與了營(yíng)銷(xiāo)方案的設(shè)計(jì)與總結(jié),。

在不斷參與的過(guò)程之中，有以下幾點(diǎn)心得,，用幾個(gè)字來(lái)形容就是：實(shí),、難、練,、會(huì),。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難,，在調(diào)研和總結(jié)過(guò)程中,，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過(guò)努力才一一克服,。練,，在調(diào)研過(guò)程中，我們把所有的反面,，包括交流，溝通,，文檔處理,，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用,，都練習(xí)了一遍,，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過(guò)鍛煉,，他們有了很大的提高。會(huì)，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果,，通過(guò)管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí),，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用,，對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議：

一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒,，學(xué)生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力,，重視實(shí)踐,。此次與兩個(gè)企業(yè)的合作,，收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)過(guò)企業(yè),，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)查,，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒(méi)有地方施展,，畢業(yè)之后也只能紙上談兵,，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn),，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,，如何能得到有效的信息,。比如，在交流過(guò)程中,，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置,，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性,，很重要的問(wèn)題,。在初到華翔，經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候,，led的能耗在普通白熾燈的十分之一,，然而在現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一,。這樣的數(shù)據(jù)如何處理,，如何對(duì)我們的調(diào)研有效,，是一個(gè)難題,。因此,，校企結(jié)合的信息對(duì)稱(chēng)問(wèn)題與地位問(wèn)題很鮮明的顯現(xiàn)出來(lái)。

二,、如何有效的進(jìn)行高效的調(diào)研,，并且獲得真實(shí)的信息。我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過(guò)程中,，對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研,，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次,，之前去過(guò)了4次,，所收集到的信息，對(duì)自己調(diào)研的題目沒(méi)有任何幫助,。這種現(xiàn)象的原因就在于,，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來(lái)效益的改善,。很多工作人員,，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作,，有的卻是很熱心,。最后在我硬著頭皮，一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教,，好說(shuō)歹說(shuō)之后,，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好,，為什么企業(yè)不重視,，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏,，這又是一個(gè)有待解決的難題,。

三、管理是什么,，運(yùn)營(yíng)是什么,，營(yíng)銷(xiāo)是什么，hr是什么,，我們有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門(mén)很空洞的學(xué)科,，但是通過(guò)這次的調(diào)研活動(dòng),，我們?cè)诟鞣矫娴目偨Y(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí)，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告,。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力,，我們通過(guò)實(shí)踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí),，應(yīng)用到了真正的管理之中,，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后,，我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝,，是通過(guò)大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù),，這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響,。感謝張?jiān)洪L(zhǎng)，感謝霍老師,，凌老師的無(wú)私奉獻(xiàn),，以及各位同學(xué)的通力合作。

供大家參考借鑒希望可以幫助到有需要的朋友,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇十

企業(yè)管理課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)的內(nèi)容要包括以下幾點(diǎn),，只有包括了下面這幾點(diǎn)，你的企業(yè)管理課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)寫(xiě)的才會(huì)全面具體,。下面是企業(yè)管理課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)內(nèi)容要點(diǎn),，如下：

1、全面分析,，正確認(rèn)識(shí)自己,。

準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn),、發(fā)展的方向,，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

2,、結(jié)合實(shí)際,，確定目標(biāo)。

訂計(jì)劃時(shí),，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際,，目標(biāo)不能定得太高或過(guò)低，要依據(jù)：(1)知識(shí),、能力的實(shí)際;(2)“缺欠”的實(shí)際;(3)時(shí)間的實(shí)際;(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際,，確定目標(biāo)，以通過(guò)自己的努力能達(dá)到為宜,。

3,、長(zhǎng)計(jì)劃,，短安排。

要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo),、中期目標(biāo)和近期目標(biāo),。在內(nèi)容上確定各門(mén)功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：(1)掌握知識(shí)目標(biāo);(2)培養(yǎng)能力目標(biāo);(3)掌握方法目標(biāo);(4)達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo),。長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、專(zhuān)題,，大致規(guī)劃投入的時(shí)間;短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí),。

4,、突出重點(diǎn)，不要平均使用力量,。

所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn);二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容,。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間,，集中精力保證重點(diǎn),。

5、計(jì)劃要全面,，還要與班級(jí)計(jì)劃相配合,。

計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì)工作,、為集體服務(wù)的時(shí)間;有保證睡眠的時(shí)間;有文體活動(dòng)的時(shí)間,。時(shí)間安排上不能和班級(jí)、家庭的正?；顒?dòng),、生活相沖突。

6,、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間,。

常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間(即基本學(xué)習(xí)時(shí)間)：指的是用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間,。自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后,，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。

7,、腦體結(jié)合,，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理安排。在安排計(jì)劃時(shí),，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng),。(1)學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排,。比如，學(xué)習(xí)了一下午,，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會(huì)兒,，再回來(lái)學(xué)習(xí);(2)安排科目時(shí)，文科,、理科的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開(kāi),，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí);(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí),。

8,、提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率時(shí)間是寶貴的，自覺(jué)提高時(shí)間利用效率,，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容,。(1)早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾時(shí)間,，可安排著重記憶的科目,，如英語(yǔ)科等;(2)心情比較愉快，注意力比較集中,，時(shí)間較完整時(shí),，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題,。這樣可以提高時(shí)間的利用率,。

9、計(jì)劃要留有余地,。

10,、注意效果，定期檢查,，及時(shí)調(diào)整,。