心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇一

品牌管理學(xué)課程是一門(mén)非常實(shí)用的課程,，它不僅能夠讓我們?cè)谑袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更好地理解和應(yīng)對(duì)商業(yè)環(huán)境,，同時(shí)也能夠讓我們提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，具備品牌管理的能力和思維,。在學(xué)習(xí)了品牌管理學(xué)課程之后,，我深深感受到了它帶給我的啟迪和幫助。

第一段,，品牌理論的認(rèn)知與理解,。品牌管理學(xué)課程教授了我們品牌的基本理論和概念,，讓我們對(duì)品牌有了更深層次的認(rèn)知。品牌不僅僅是企業(yè)的標(biāo)識(shí),，它是消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的形象,、信任、價(jià)值和感受的總和,。品牌的發(fā)展不是一蹴而就的,，需要慢慢地積累，需要不斷地維護(hù)和創(chuàng)新,。通過(guò)學(xué)習(xí)品牌基本理論和概念,，我更加清楚的認(rèn)識(shí)到品牌的重要性，我們需要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中注重品牌的建設(shè)和管理,，這對(duì)促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展至關(guān)重要,。

第二段，品牌調(diào)研與分析,。品牌調(diào)研是品牌管理中非常重要的一環(huán),。品牌調(diào)研可以讓企業(yè)了解市場(chǎng)和消費(fèi)者需求，分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)缺點(diǎn),，衡量自身的品牌健康狀況,。通過(guò)品牌調(diào)研，我了解到表面上的市場(chǎng)需求往往是不夠準(zhǔn)確的,，只有真正深入到消費(fèi)者內(nèi)心,，才能準(zhǔn)確找到他們的需求和想法。只有真正了解市場(chǎng),，才能更好地制定營(yíng)銷(xiāo)策略和推廣活動(dòng),。品牌調(diào)研和分析是品牌建設(shè)和管理的基礎(chǔ)，未來(lái)的品牌建設(shè)和管理需要更多地借助數(shù)據(jù)分析和市場(chǎng)調(diào)研,。

第三段,，品牌定位與策略。品牌定位是將品牌與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行差異化和定位,，從而找到市場(chǎng)的空缺地帶,，滿足消費(fèi)者需求。品牌定位需要考慮品牌的定位目標(biāo),、品牌的定位策略,、品牌的差異化和品牌的核心價(jià)值。品牌策略需要結(jié)合企業(yè)的戰(zhàn)略,、市場(chǎng)的狀況,、消費(fèi)者的需求、渠道及營(yíng)銷(xiāo)傳播等多方面因素進(jìn)行選擇。品牌定位和策略是非常關(guān)鍵的,，合理的品牌定位和策略可以幫助企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多的市場(chǎng)份額和客戶,。

第四段，品牌營(yíng)銷(xiāo)傳播,。品牌傳播是品牌管理的重要手段,，品牌傳播有傳統(tǒng)型和數(shù)字型，傳統(tǒng)型包括電視,、廣播,、報(bào)紙、雜志,、戶外廣告以及一些宣傳活動(dòng),；數(shù)字型包括互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體,、搜索引擎等,。品牌傳播需要注意傳播效果、傳播成本,、傳播營(yíng)銷(xiāo)策略等,。營(yíng)銷(xiāo)傳播策略需要修改和調(diào)整，在實(shí)踐中不斷地積累和創(chuàng)新,。品牌傳播需要具備有效的監(jiān)測(cè)和評(píng)估機(jī)制,，只有這樣才能不斷地適應(yīng)市場(chǎng)變化和傳播策略的調(diào)整。

第五段,，品牌管理與發(fā)展,。品牌管理是品牌管理課程的重中之重。品牌管理不僅需要品牌經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo),，同時(shí)也需要全體員工的共同努力,。品牌管理需要準(zhǔn)確評(píng)估品牌健康度、要堅(jiān)持品牌核心價(jià)值不變,，品牌戰(zhàn)略的長(zhǎng)遠(yuǎn)性,、品牌投資的持續(xù)性等。品牌管理還需要提高內(nèi)部文化和品牌意識(shí),，建立全員品牌管理的規(guī)范，通過(guò)規(guī)范管理提升品牌競(jìng)爭(zhēng)力,，把品牌打造成為公司最有價(jià)值的財(cái)富,。

在品牌管理學(xué)課程中，我不僅學(xué)到了品牌建設(shè)和管理的精髓,，更深刻地認(rèn)識(shí)到了品牌的價(jià)值和重要性,。品牌管理不是短期內(nèi)完成的任務(wù)，需要長(zhǎng)期穩(wěn)定的投資和管理,，除此之外,，還需要內(nèi)部人才積累,、科技監(jiān)測(cè)、創(chuàng)新推廣,、環(huán)境影響和政策支持等,。未來(lái)在品牌建設(shè)和管理中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力,，在工作中結(jié)合品牌管理理論,，加強(qiáng)品牌戰(zhàn)略創(chuàng)新和傳播執(zhí)行。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié),，我相信會(huì)成為一名更優(yōu)秀的品牌管理人,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇二

第一段：引言（100字）。

國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程是我大學(xué)期間非常重要的一門(mén)課程,，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,，我深刻體會(huì)到管理學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性與應(yīng)用價(jià)值。在課程中,，我學(xué)到了諸多管理理論和方法,，也對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了深刻的影響。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（250字）,。

國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程以理論與實(shí)踐相結(jié)合作為教學(xué)理念,，通過(guò)教授和案例分析，幫助我們理解和掌握管理學(xué)的核心概念和技能,。我通過(guò)學(xué)習(xí)了解到了許多著名的管理理論,，如波特的競(jìng)爭(zhēng)策略、杜拉克的管理思想等,。這些理論為我們提供了解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法,，并通過(guò)課堂上的討論和小組項(xiàng)目，幫助我將這些理論應(yīng)用到實(shí)際情境中,。與此同時(shí),，教師還引導(dǎo)我們進(jìn)行企業(yè)參觀和個(gè)案分析，讓我們親身感受管理學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐,。通過(guò)這種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，我們得以深入理解管理學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，并且提升了自己解決問(wèn)題和分析情境的能力,。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作與領(lǐng)導(dǎo)力（250字）,。

國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力。在小組項(xiàng)目中,，我們需要與隊(duì)友合作完成任務(wù),，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的能力和才華。團(tuán)隊(duì)合作不僅鍛煉了我們的溝通和協(xié)作能力，還增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任心,。同時(shí),，課程還設(shè)置了一些與領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的模塊，如領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)和技能,、激勵(lì)員工等,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的理解,，并且更加明確了自己在未來(lái)職業(yè)生涯中需要發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì),。

第四段：課程對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響（350字）。

國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程對(duì)我個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。首先,，這門(mén)課程培養(yǎng)了我對(duì)管理學(xué)的興趣和熱愛(ài)，讓我明確了未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向,。我決心在管理領(lǐng)域深耕,，為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。其次,，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我提高了自己的問(wèn)題解決能力和分析能力。無(wú)論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是實(shí)踐中,，我都能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題，提出有針對(duì)性的解決方法,，這對(duì)我的個(gè)人發(fā)展是至關(guān)重要的,。另外，課程還培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力方面的能力,，這對(duì)于未來(lái)職場(chǎng)的發(fā)展也是非常有益的,。通過(guò)合理的團(tuán)隊(duì)分工和高效的溝通協(xié)作，我能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù),，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效和工作效率,。

第五段：總結(jié)（150字）。

國(guó)開(kāi)大管理學(xué)課程是一門(mén)非常有價(jià)值的課程,，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式,，我學(xué)到了很多管理學(xué)的知識(shí)與技能。此外,，課程還培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力方面的能力,，對(duì)我個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)這門(mén)課程,，我不僅掌握了重要的管理理論，也更加明確了自己的未來(lái)發(fā)展方向，為我今后的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此,，我對(duì)這門(mén)課程懷有無(wú)限的感激之情，并將繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)所學(xué),，將管理學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇三

現(xiàn)在感受深刻的是覺(jué)得tcl的培訓(xùn)做的很好也很自豪參加了精鷹工程的培訓(xùn)且能幸運(yùn)的能繼續(xù)參加。

對(duì)學(xué)習(xí)《管理學(xué)概論》的收獲主要有4點(diǎn)：

1.管理的淵源和不同角度的定義的啟發(fā),。

2.根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn),，對(duì)行為科學(xué)管理的理解。

3.根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn),，對(duì)自我管理的重要性的理解,。

4.發(fā)揮個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，才能和諧高效的讓組織達(dá)到目標(biāo),。

首先,，課程資料非常詳實(shí)和系統(tǒng)，把管理作為一門(mén)系統(tǒng)的學(xué)科來(lái)介紹它的起源和發(fā)展,。對(duì)于管理不同的定義已讓我思路大開(kāi)了：管理是設(shè)定目標(biāo)和滿足需求,，是一種活動(dòng)，決策,，也是過(guò)程,。在管理學(xué)發(fā)展史上，管理不同發(fā)展階段都有里程碑式的人物對(duì)管理從不同角度來(lái)理解,，主要有：

2,。法約爾的一般行政管理：管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織,、協(xié)調(diào),，指揮和控制。

以上2個(gè)古典管理理論對(duì)管理的是基于“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)從不同角度來(lái)解析,。

當(dāng)時(shí)代更進(jìn)一步：以梅奧為代表的行為學(xué)派指出了人人性的復(fù)雜：管理就是以研究人的心理,、生理和社會(huì)環(huán)境的相互影響為中心，激勵(lì)員工的動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)其積極性,。

在不同角度的管理學(xué)定義中，我覺(jué)得對(duì)于中層管理者而言,，我最認(rèn)同的一種解釋是：通過(guò)優(yōu)化組織內(nèi)的資源配置,，使其效率最高達(dá)到既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程，這一過(guò)程包含計(jì)劃,，組織,，人員配備,，指導(dǎo)和控制等。因?yàn)橹袑雍苌偕婕皼Q策方面的管理,，也很少關(guān)系工廠工人日常管理,，我們承擔(dān)著如何高效的執(zhí)行和實(shí)現(xiàn)高層管理者既定的目標(biāo)，合理分解目標(biāo),，按效率最高的方式分配任務(wù)給不同的小團(tuán)隊(duì),，并能跟蹤進(jìn)展直到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?；谶@樣的想法,，行為科學(xué)的管理理論對(duì)于我們實(shí)際工作很有價(jià)值，比如x,y理論和馬斯洛的需求理論等都會(huì)影響到我們的日常管理實(shí)踐,，霍桑實(shí)驗(yàn)的“非正式團(tuán)體”自我保護(hù)行為而導(dǎo)致組織效率的降低,，這個(gè)和chrisargyris《克服組織防衛(wèi)》一書(shū)結(jié)合起來(lái)對(duì)打破團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和團(tuán)隊(duì)之間的隔閡有指導(dǎo)實(shí)踐的功能，只有這樣的組織才會(huì)做到無(wú)邊界：縱向,，橫向,，內(nèi)外，地理均不會(huì)成為效率的障礙,。

王康平老師也著重講了自我管理,，我也非常認(rèn)同管理者先要從自我管理做起，當(dāng)管理好自身后,，才能以身作則的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),，管理自己也和管理組織一樣的定義：管理自身是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于知,，而在于行;其驗(yàn)證不在于邏輯,，而在于成果;其唯一的衡量就是成長(zhǎng)或成就。在我初期管理團(tuán)隊(duì)的時(shí)候,，簡(jiǎn)單的認(rèn)為我(作為一個(gè)管理者)的職責(zé)就是管好別人,，幫助團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題;現(xiàn)在才慢慢的意識(shí)到管理不是解決問(wèn)題而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，管理好別人前先要管理好自己,，自身的效率往往就決定了團(tuán)隊(duì)的效率,，而且效率的高低都會(huì)被整個(gè)團(tuán)隊(duì)成比例的放大。在職能部門(mén)業(yè)務(wù)溝通中,，自己處理跨部門(mén)間的管理方式也會(huì)會(huì)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)處理跨部門(mén)間的方式,，作為一個(gè)部門(mén)的榜樣，示范作用非常明顯,。所以在如何形成真正的無(wú)邊界組織前,，管理者自身必須先做到具有無(wú)邊界的管理風(fēng)格，回到自己動(dòng)手的思維方式和習(xí)慣中去,，起到積極示范作用,。

說(shuō)到發(fā)揮個(gè)體的優(yōu)勢(shì),，先覺(jué)條件是一定要識(shí)別出個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，并在任務(wù)安排上能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),，才能真正提高團(tuán)隊(duì)的效率,。團(tuán)隊(duì)建設(shè)也是一個(gè)復(fù)雜的話題,，在營(yíng)造共同文化的同時(shí),，又需要甄別個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，調(diào)整任務(wù)分配來(lái)達(dá)到高效的管理和執(zhí)行,，所以我會(huì)非常敬佩一些能帶好隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)者,，他們不僅需要在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域要有遠(yuǎn)見(jiàn)，還需要在領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)方面有思路,。這個(gè)話題結(jié)合fredmundmalik《如何做一個(gè)有效的管理者》一書(shū),，比較好的闡述了發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，我摘選一些原文的段落：

1.人們必須發(fā)展現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn),，包括那些已經(jīng)得到承認(rèn)的優(yōu)點(diǎn)和那些已經(jīng)顯露征兆和跡象的優(yōu)點(diǎn),。發(fā)展必須以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)。,。,。。,。,。

2.一個(gè)缺乏球感的人，人們不僅不能勸他繼續(xù)選擇球類(lèi)運(yùn)動(dòng),，而且要積極的勸他放棄,，應(yīng)該引導(dǎo)他選擇另一個(gè)不需要球感的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.一個(gè)人絕對(duì)不會(huì)再他又弱點(diǎn)的領(lǐng)域取得成功,，一般情況下,，在他排除了弱點(diǎn)的領(lǐng)域也不可能--無(wú)論是什么意義的成功，絕大多數(shù)情況下,，他只能在這些領(lǐng)域達(dá)到一般水平,，一個(gè)人只能在他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，在他有優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域,，才會(huì)獲得成功,，在這些領(lǐng)域，成功要來(lái)的快的多,，容易的多而且明顯的多--這就是效率,。

4.從何得知一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)呢?要做出可靠的判斷就是當(dāng)前的任務(wù)，已經(jīng)取得的效率和成果,。只需要觀察一個(gè)人完成3-5個(gè)任務(wù),，就可以對(duì)他做出評(píng)價(jià),，一定要是創(chuàng)造性的任務(wù)非模仿性的任務(wù)。

王老師課堂上豐富的心理,，性格,，風(fēng)格測(cè)試題目能幫助我們很好的識(shí)別團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢(shì)或性格取向，齊全的團(tuán)隊(duì)角色才能組成一個(gè)互補(bǔ)高效的團(tuán)隊(duì),，組織將變的和諧和高效,。

結(jié)論:從實(shí)踐的感受到理論的提升是一件非常愉快事情。從反思中提升自我,，再重新到工作中去實(shí)踐,，去實(shí)現(xiàn)組織的高效。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇四

在管理學(xué)課程結(jié)束之際,，我深感自己在大作業(yè)中獲益良多,。作為管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一環(huán),。通過(guò)大作業(yè)的實(shí)施,，我不僅增強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，還對(duì)課程中所學(xué)的管理理論實(shí)際應(yīng)用有了更深入的了解,，下面將從項(xiàng)目選擇,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目實(shí)施和自我學(xué)習(xí)四個(gè)方面來(lái)分享我的體會(huì),。

第二段：項(xiàng)目選擇,。

在管理學(xué)大作業(yè)中，我們需要根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求選擇適合的項(xiàng)目,。我選擇了一個(gè)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的項(xiàng)目,，因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)領(lǐng)域非常感興趣。通過(guò)項(xiàng)目選擇,，我發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始就要明確項(xiàng)目目標(biāo)和研究問(wèn)題,，這樣才能更好地規(guī)劃后續(xù)的研究工作。而且,，在項(xiàng)目選擇過(guò)程中,，我們還要考慮到自己的實(shí)際情況和資源，確保能夠順利完成項(xiàng)目,。

第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作,。

管理學(xué)大作業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，因此團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)于項(xiàng)目的順利進(jìn)行非常重要,。在團(tuán)隊(duì)中,，每個(gè)成員都有不同的角色和責(zé)任，我們需要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，相互協(xié)作,，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo),。我們要相互交流，明確任務(wù),，并及時(shí)解決問(wèn)題,，有效地提高工作效率。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，我發(fā)現(xiàn)只有團(tuán)隊(duì)合作才能更好地完成工作,，也能夠通過(guò)不同成員的互補(bǔ)能力不斷提高項(xiàng)目質(zhì)量。

第四段：項(xiàng)目實(shí)施,。

在管理學(xué)大作業(yè)的實(shí)施過(guò)程中,，我學(xué)到了許多實(shí)際應(yīng)用管理理論的方法和技巧。例如,，我們?cè)谑袌?chǎng)調(diào)研中運(yùn)用了許多營(yíng)銷(xiāo)策略，通過(guò)實(shí)際訪問(wèn)和問(wèn)卷調(diào)查獲取信息,，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和解讀,，從而為企業(yè)提供實(shí)際可行的營(yíng)銷(xiāo)方案。通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目,，我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論知識(shí)有了更深入的理解,，也提高了自己運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第五段：自我學(xué)習(xí),。

在大作業(yè)的過(guò)程中,，我意識(shí)到自我學(xué)習(xí)的重要性。作為學(xué)生,，我們不能僅僅依靠老師的指導(dǎo),，更要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。在大作業(yè)中,，我不僅要學(xué)習(xí)課程中的管理理論,，還要學(xué)習(xí)如何應(yīng)用這些理論解決實(shí)際問(wèn)題。我主動(dòng)查閱了大量的資料和文獻(xiàn),，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的方法和思路,。通過(guò)自我學(xué)習(xí)，我不僅增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，還提高了自己的自學(xué)能力和問(wèn)題解決能力,。

總結(jié)：

通過(guò)管理學(xué)課程大作業(yè)的實(shí)施，我不僅加深了對(duì)管理理論的理解,，也提高了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),。通過(guò)項(xiàng)目選擇，我明確了項(xiàng)目目標(biāo)和研究問(wèn)題,。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，我學(xué)會(huì)了相互協(xié)作,、明確任務(wù)并及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施,，我運(yùn)用了管理理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,。通過(guò)自我學(xué)習(xí)，我提高了自己的學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力,。這些收獲將成為我未來(lái)職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇五

通過(guò)對(duì)現(xiàn)代管理學(xué)的學(xué)習(xí)，自己對(duì)現(xiàn)代管理學(xué)有了更加充分的了解,。明白了什么是現(xiàn)代管理,，管理的職能，管理主體的角色與技能,，管理客體的特性,，熟悉了管理科學(xué)的屬性、研究對(duì)象,、研究方法,、研究方法;了解了管理活動(dòng)的歷史。這樣,，使得自己對(duì)學(xué)習(xí)管理學(xué)這門(mén)課程更加有了信心,。

管理就是管理者為了有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任,，運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過(guò)程,。在管理中，我們必須關(guān)注它社會(huì)責(zé)任,，這樣會(huì)使我們的努力更加事半功倍,。

要想做一名優(yōu)秀的管理者，我們必須具備三類(lèi)技能：技術(shù)技能,、人及技能,、概念技能。我們要不斷地通過(guò)學(xué)習(xí),，提高自身在這幾方面的技能,，做新時(shí)代的管理者，能夠適應(yīng)各種場(chǎng)合,。不斷豐富和完善自我,，提高自身的素質(zhì)。同時(shí),，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好的管理方法,。管理學(xué)是一門(mén)發(fā)展中的學(xué)科必須與時(shí)俱進(jìn)，我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新,，不拘泥于陳舊的東西,。以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的瞬息萬(wàn)變,。做一名優(yōu)秀的管理者,。

成功就是明確的目標(biāo)加上可行的計(jì)劃，同時(shí)要有堅(jiān)持到底的決心,。計(jì)劃是非常重要的,，我們?cè)谌粘Ｒ獙W(xué)會(huì)做計(jì)劃和養(yǎng)成做計(jì)劃的好習(xí)慣。因?yàn)橛辛擞?jì)劃,，我們的目標(biāo)才會(huì)更加清晰,。我們的奮斗過(guò)程才不會(huì)漫無(wú)目的。這是一個(gè)優(yōu)秀管理者應(yīng)該具備的,。

在我們的現(xiàn)代管理學(xué)這本書(shū)中,，既介紹了中國(guó)古今的管理理念，還介紹了不少?lài)?guó)外的優(yōu)秀管理理念,。作為管理者,，我們不能閉門(mén)造車(chē)，我們要虛心向他人學(xué)習(xí),。充分了解各個(gè)層次的管理，和不同國(guó)家,，公司的管理理念,。這樣我們的管理理念才會(huì)走在時(shí)代的的前沿，從而使企業(yè),、國(guó)家更加進(jìn)步,。

我們要好好學(xué)習(xí)這門(mén)課程。不僅僅局限在課本的知識(shí)上,，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、書(shū)刊等媒體，廣泛的了解管理,，使我們的視野更加豐富,。為我們將來(lái)的管理奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)做貢獻(xiàn),。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇六

“在人類(lèi)社會(huì)中,，管理無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在,。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于管理學(xué)課程,。

吧。

近期，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了管理學(xué)的相關(guān)知識(shí),，結(jié)合工作實(shí)際,，作了一些思考，有了一些感悟,。

20世紀(jì)初泰勒提出的科學(xué)管理思想,，包括確定合理的工作標(biāo)準(zhǔn)、工作方法標(biāo)準(zhǔn)化,、合理配備工人,、實(shí)行有差別的計(jì)件工資制、實(shí)行職能工長(zhǎng)制,。這些理論本身對(duì)有效管理起了很大作用,，同時(shí)也使人們更加重視對(duì)工作的科學(xué)設(shè)計(jì)和改造，從而提高效率,。梅奧的理論使人們開(kāi)始關(guān)注工作中的“人”,。一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競(jìng)爭(zhēng)的工人,、一股積極向上的工作風(fēng)氣,，能產(chǎn)生的工作效率將會(huì)很大地超過(guò)一般情況下的工作環(huán)境。

一個(gè)企業(yè)或一個(gè)單位,、一個(gè)部門(mén)的管理,，其實(shí)都差不多，關(guān)鍵就是對(duì)于工作和對(duì)于人的管理,。而管理所包括的計(jì)劃,、組織、控制,、激勵(lì),、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中,。管理是一種藝術(shù),，它需要管理者有各方面的能力，同時(shí)其具體操作方法又不局限和拘束,，需要有很好的創(chuàng)造力,。學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容,，也要從其他方面全面的提高自己,，更要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題,。管理學(xué)也是一門(mén)很需要自己思考和研究,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)科，并且所有的知識(shí)都必須要經(jīng)得住真正實(shí)踐的考驗(yàn)。

隨著教育體制及其新課程改革的不斷深入,，開(kāi)發(fā)利用好學(xué)校教師隊(duì)伍這個(gè)重要資源,，使之適應(yīng)教育改革的需要，更好地為學(xué)校全面實(shí)施新課程改革,、提高辦學(xué)效益服務(wù)是教育管理者一項(xiàng)極其重要的工作,。

現(xiàn)代教育管理學(xué)認(rèn)為：學(xué)校管理的主體是人，客體也是人,。正確處理人與人的關(guān)系,，是學(xué)校管理的核心。教育系統(tǒng)的管理要從調(diào)動(dòng)教職工的積極性,、能動(dòng)性著手,，將人放在管理活動(dòng)的中心，一切管理措施和制度都以充分發(fā)揮人的潛能為出發(fā)點(diǎn),，真正實(shí)施人本管理,。

一,、營(yíng)造和諧環(huán)境,，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力,。

教師隊(duì)伍的凝聚力是一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志,，也是學(xué)校人本管理的重要目標(biāo)和價(jià)值體現(xiàn)。管理的最高境界是學(xué)會(huì)安人,?！肮芾怼?，管事理人,，達(dá)至安人,，通俗地說(shuō)就只是即使你不在單位、不管人,，大家也能做得很好。我想可以從以下幾個(gè)方面入手：

一是尊重教師,，營(yíng)造尊重人的環(huán)境,。馬斯洛的需要理論認(rèn)為，尊重與需要是一個(gè)人的基本需求,，每個(gè)人都有自尊心,，在內(nèi)心里都有被尊重、被理解,、被肯定的需要,。中國(guó)古代的：“寧可站著死，也不跪著生”,，“士為知己者死”等思想,，正是充分體現(xiàn)了尊重人格的巨大力量。校長(zhǎng)心中裝著教師，教師的心中自然裝著校長(zhǎng),，裝著學(xué)生,、裝著學(xué)校。

二是了解教師,，做教師的知心朋友,。校長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常與教師們面對(duì)面地進(jìn)行深度會(huì)談，廣泛征求教師在思想,、工作,、學(xué)習(xí)、生活及對(duì)學(xué)校發(fā)展等方面的意見(jiàn)和建議,，充分把握教師的思想狀況,、工作需要和發(fā)展要求，及時(shí)解決教師遇到的困惑和困難,，為學(xué)校工作的順利開(kāi)展提供保障,。

二、完善管理制度,，調(diào)動(dòng)教師積極性,。

過(guò)去，盡管我們也強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)校的主人翁,，管理要以教師為主體,。但是，在學(xué)校管理中,，還是過(guò)分地強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理,，強(qiáng)調(diào)量化考評(píng)，以不合乎人性的嚴(yán)格制度,冷冰冰,、硬梆梆的僵硬數(shù)字去約束教師,，使教師工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性受到嚴(yán)重的挫傷,。這種管理,，其本質(zhì)還是一種見(jiàn)“物”不見(jiàn)“人”的非人本管理。我們?cè)趯W(xué)校管理中努力地從教育以及人生命發(fā)展的角度出發(fā),，不斷地改革和完善各種,。

規(guī)章制度。

充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,。

第一,，關(guān)注各項(xiàng)規(guī)章制度的形成。凡是學(xué)校的重大活動(dòng)或政策,，都由全體教工共同決策而形成,。學(xué)校在出臺(tái)一項(xiàng)新決策時(shí),，首先提交校行政會(huì)議討論，再打印成初稿,，征得全體教師的基本同意,，最后在教代會(huì)上由教工代表表決通過(guò)。

第二,，重視制度,、規(guī)劃的執(zhí)行情況。每學(xué)期的期初,、期中,、期末，學(xué)?？梢园l(fā)放一些意見(jiàn)征求表,，收集廣大教職工對(duì)學(xué)校新出臺(tái)或修訂后的規(guī)章制度的意見(jiàn)和建議。

三,、實(shí)施名師工程,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

學(xué)校是教師終身工作的地方,，也是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)重要場(chǎng)所,。教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平又是學(xué)校辦出效益和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師必須是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者,，民主師生關(guān)系的建立者,，學(xué)生學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)者和學(xué)生奮進(jìn)成材的奠基者，必須時(shí)刻注重發(fā)展自身的創(chuàng)新能力和個(gè)性特色,，不斷豐富和完善自我,，提升生命的價(jià)值。

首先,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)進(jìn)修，提高教師學(xué)歷及業(yè)務(wù)水平,。教師要給學(xué)生一碗水,，自身僅有一桶水還不行，必須要使自己成為一條奔騰不息的知識(shí)河流,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。新教材對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系提出更高更新的要求,，教師要熟練駕馭新教材,，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷學(xué)習(xí),，豐富知識(shí)儲(chǔ)備,，更新和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),。要關(guān)注學(xué)科以外的知識(shí)，由單一型轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝媸?，在課堂教學(xué)中引入時(shí)代的活水,。

其次，立足當(dāng)前,，培養(yǎng)骨干,，提高學(xué)校整體師資水平。骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,，是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的領(lǐng)頭人,。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平,，在一定程度上決定了學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量,。

再次，狠抓教研,，出新舉措,，引領(lǐng)教師走專(zhuān)業(yè)之路。教研教改工作是實(shí)施素質(zhì)教育的先導(dǎo),，是推進(jìn)新一輪課改工作的重要環(huán)節(jié),，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校應(yīng)該積極為教研教改活動(dòng)提供資料,、經(jīng)費(fèi)和條件,，以教研組為單位，發(fā)揮群體攻關(guān)的優(yōu)勢(shì),，以公開(kāi)課,、觀摩課為突破口，進(jìn)行新課程改革的系列教學(xué)研究,。

人既是發(fā)展的第一主角,，又是發(fā)展的終極目標(biāo)。作為教育的管理者,，我們要緊緊抓住時(shí)代賦予的良好機(jī)遇,，堅(jiān)持“以人為本”的理念，以教師的發(fā)展為本,，努力把學(xué)校辦成教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的綠洲,。

不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去了，而自己所選的這門(mén)管理學(xué)課程也學(xué)了一個(gè)學(xué)期了,，在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，自我感覺(jué)還可以吧，不能說(shuō)它是完美的,，但是多多少少也學(xué)會(huì)了一些,，認(rèn)識(shí)了一些同學(xué),，認(rèn)識(shí)了自我感覺(jué)還不錯(cuò)的老師。老實(shí)的來(lái)說(shuō),，在這門(mén)課程上我基本上都去上了,，沒(méi)幾次是沒(méi)上的，對(duì)于我去的每次課,，都不會(huì)一直專(zhuān)心下去聽(tīng)老師講課,，但至少是會(huì)聽(tīng)聽(tīng)的，畢竟老師講課的風(fēng)趣生動(dòng)不聽(tīng)白白錯(cuò)過(guò)了這個(gè)好機(jī)會(huì),，我想這個(gè)老師不會(huì)太在意吧,。再來(lái)說(shuō)這門(mén)授課的老師吧，我感覺(jué)還是不錯(cuò)的一位老師,，因?yàn)樗容^明主,，不會(huì)點(diǎn)名，不會(huì)占用我們的課余時(shí)間(這個(gè)特別好),，還有授課時(shí)非常的風(fēng)趣,，有時(shí)使得不想聽(tīng)課都打起興趣來(lái)聽(tīng)你的課，課堂上時(shí)常笑聲飄過(guò),。

管理學(xué)在日常的生活中是非常實(shí)用的,，不管現(xiàn)在或是將來(lái)做什么的都不離不開(kāi)這個(gè)學(xué)科，利用這次的機(jī)會(huì)學(xué)一學(xué)這管理學(xué)的基礎(chǔ),，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物奠定個(gè)基礎(chǔ),。首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)管理學(xué)這門(mén)學(xué)科的一點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)解。管理學(xué)的含義：

a,、管理的目的是有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。b、管理過(guò)程是由一系列相互關(guān)聯(lián),、連續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)所構(gòu)成,，這些活動(dòng)包括計(jì)劃、組織,、領(lǐng)導(dǎo)和控制,，它們成為管理的基本職能。

c,、管理要通過(guò)組織中各種資源的綜合運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo),。d、管理是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的,，它是一個(gè)組織的“器官”,，是為組織服務(wù)的。管理的特征：a,、人本性,。b、復(fù)雜性,。c,、科學(xué)性。d,、間接性,。f、經(jīng)濟(jì)性,。管理的幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃,，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新,。我認(rèn)為對(duì)于有效的管理,，它不是一死不變的一個(gè)固定模式，它講究的就是從實(shí)際出發(fā)的道理吧,，對(duì)于不同的事與物,，不同的目的，用不同的方法去解決,，但是在各種的解決方法中都不會(huì)離開(kāi)它那的管理理念,，最終通過(guò)最有效、最節(jié)約,，又或是最易實(shí)現(xiàn)的辦法來(lái)使效率或利益最大化,。管理就是特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織,、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過(guò)程,。因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在在這個(gè)紛繁的社會(huì)中適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

管理與大家都是息息相關(guān)的,，小到家庭,，大到國(guó)家。管理不等同于控制,，它是對(duì)你所作事情進(jìn)行一種適當(dāng)?shù)陌才?。我們每個(gè)月拿的工資雖不算是很多錢(qián)，但是沒(méi)有管理好的話,，這些錢(qián)就會(huì)不知道花在什么地方了,，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，有句話說(shuō)的好“你不理財(cái)財(cái)不理你”,，也就是這個(gè)道理吧,，自己的錢(qián)也要管理，才能使有限的工資花在比較多的有用之處?，F(xiàn)在整個(gè)社會(huì)中都充斥著煩燥不安的情緒,，作為企業(yè)員工一員,，管理好自己的情緒很重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的情緒會(huì)影響一個(gè)人在做事效率及生活的幸福感,，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情,。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很?chē)?yán)重的,，那我們就會(huì)面臨被企業(yè)淘汰,。

轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期中雖不能說(shuō)學(xué)到了好多好多的東西,，但至少是有小進(jìn)步吧,。而對(duì)于這門(mén)課來(lái)說(shuō)，因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)中要用到管理學(xué)知識(shí)的地方非常多,，而學(xué)好它了可以為自己在事業(yè)上或上個(gè)人的價(jià)值的體現(xiàn)上都會(huì)有很大的幫助,。總的來(lái)說(shuō),，學(xué)這門(mén)感覺(jué)還是感覺(jué)蠻好的,，如果時(shí)間允許的話會(huì)繼續(xù)地去學(xué)學(xué)它吧，學(xué)習(xí)它里面那個(gè)管理方式,，從而使自己更好地管理自己,，處理事情。

我是從普通教師一步一步走上管理崗位的,，算是所謂的“技而優(yōu)則管”吧,。因此，在走上管理崗位的這六年,，采用的管理思想概括起來(lái)可以用一句話來(lái)形容“換位思考+正面激勵(lì)”,。

將本書(shū)閱讀結(jié)束之后，通過(guò)多方面的總結(jié)和學(xué)習(xí),，對(duì)管理的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解發(fā)生了很大的變化,。作為管理者，在作出決策時(shí)候,，我所思考的視野和深度更加寬泛,，考量的依據(jù)更加清晰。

傳統(tǒng)文化對(duì)管理思維的影響在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中,，人們對(duì)管理者的衡量標(biāo)準(zhǔn)往往非常高,，不僅要求管理者能夠高瞻遠(yuǎn)矚，還要能夠在各個(gè)方面都勝過(guò)自己的員工;在具有極強(qiáng)的戰(zhàn)略眼光的同時(shí),，還必須是個(gè)通才,，能夠身先士卒，事必躬親。作為管理者,，必須以贏得下屬的認(rèn)同,、尊重甚至是崇拜為前提。胸襟廣闊,，使用合適的人做正確的事,。切合管理學(xué)視角理論中的結(jié)果導(dǎo)向和通過(guò)他人完成既定任務(wù)的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人,，那些充滿智慧的人，那些充滿魅力的人,，而最為關(guān)鍵的是,，那些自主的、思考著的與實(shí)踐著的人,。

也就是說(shuō),，他們兩位定義的執(zhí)行是：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分依賴(lài)上級(jí)部門(mén)的制度來(lái)推行實(shí)施,，現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)而關(guān)心人的問(wèn)題,。但中國(guó)教育是一個(gè)經(jīng)歷了20xx多年管理模式的國(guó)家，在我們的傳統(tǒng)文化中,，管理者事實(shí)上是學(xué)校制度和文化的制造者,，而不是執(zhí)行者。

因此,，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上,，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎(chǔ)上的。由于發(fā)達(dá)地區(qū)在歷經(jīng)了大量的由于管理者個(gè)人的失誤災(zāi)難后,，已經(jīng)意識(shí)到學(xué)校應(yīng)該在制度與文化的基礎(chǔ)上保證持續(xù)的增長(zhǎng)動(dòng)力,。

因而現(xiàn)在，很多場(chǎng)合下我國(guó)教育界的知名學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)人提出了“轉(zhuǎn)變觀念”一詞,，這個(gè)轉(zhuǎn)變觀念就是：

摒棄過(guò)去的主要靠領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人力量推動(dòng)學(xué)校成長(zhǎng),，轉(zhuǎn)而依靠制度、學(xué)校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長(zhǎng)力,。

中國(guó)悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個(gè)名詞,，也使人與人之間的關(guān)系變得錯(cuò)綜復(fù)雜，考量人和事的價(jià)值觀和其他地區(qū)有很大的不同,，但有一種觀點(diǎn)至少可以認(rèn)為是清晰的,，這就是我們的一句俗語(yǔ)“名不正則言不順，言不順則事不成”,。

有效的管理必須針對(duì)組織內(nèi)個(gè)體的需求,，包容個(gè)體的差異性，并在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)對(duì)、多元管理,。如果我們一味的強(qiáng)調(diào)看似完美的統(tǒng)一,，無(wú)視個(gè)體的差異，最終一定會(huì)因抹殺了個(gè)體的個(gè)性而導(dǎo)致學(xué)校的衰敗或解體,。

俗話說(shuō)得好,，水至清則無(wú)魚(yú)。魚(yú)缸里的水雖然清澈見(jiàn)底,，但生長(zhǎng)在其中的魚(yú)長(zhǎng)不大,，活不長(zhǎng)。江海的水雖然混濁,，卻能夠容納更多更大的魚(yú),。從管理學(xué)的角度來(lái)看，組織的方方面面留有余地,，互存不良,，反而順理成章，和諧有序,。

當(dāng)我想水清一點(diǎn),，不妨渾一點(diǎn);想圖快一點(diǎn)，不如慢一點(diǎn);想求好一點(diǎn),，不如差一點(diǎn),，這可能就是殘缺美在管理實(shí)踐中的表現(xiàn)吧。但其核心在于管理者的把握能力,，管理者要能夠通過(guò)制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力,，通過(guò)包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力,。

試想在一個(gè)學(xué)校中,，能力強(qiáng)的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感，而能力差的教師又以能力強(qiáng)的教師為榮耀,，并從中獲得安全感,。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴(lài)和滿足的關(guān)系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實(shí)用的原理出發(fā),，不妨有意或者無(wú)意地制造差異性,，讓組織自然地進(jìn)入一個(gè)有序磨合的狀態(tài)。

因此作為管理者,，必須具有兼容性,，和諧并不意味著統(tǒng)一，而是在于營(yíng)造具有向心力和靈活特質(zhì)的組織,。古人有訓(xùn)：水至清則無(wú)魚(yú),、人至察則無(wú)賢,。管理的最高境界不是完美，而是變化中的和諧!

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇七

學(xué)習(xí)使人睿智,，使人增長(zhǎng)才干,，學(xué)習(xí)是每一個(gè)人做好本職工作的源泉和動(dòng)力，也是每一個(gè)人做好本職工作的基礎(chǔ),。因此,，我們每一個(gè)管理者，要想提高自己的管理水平,，惟有不斷刻苦地學(xué)習(xí),，才能到達(dá)光輝的彼岸。下面本站小編整理了管理學(xué)課程學(xué)習(xí),。

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我是教師發(fā)展在線的學(xué)員王林,我報(bào)的課程是盧昌崇鄭文全、李品媛老師主講的《管理學(xué)》課程,。本視頻主要由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)鄭文全和李品媛教授主講，主講教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有透徹的理解和充分的把握,，采用了靈活有效的先進(jìn)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段,，反映出主講教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);主講教師的教學(xué)錄像儀態(tài)端莊，語(yǔ)言表達(dá)邏輯性強(qiáng),，聲音清晰,、洪亮具有親和力，富有教學(xué)激情和強(qiáng)烈的感染力;講課內(nèi)容豐富,、生動(dòng)形象,、直觀簡(jiǎn)潔，講課方法靈活,，課堂教學(xué)氣氛活躍,，教學(xué)效果十分突出。

通過(guò)教師發(fā)展在線的《管理學(xué)》課程學(xué)習(xí),，我深刻地意識(shí)到一個(gè)企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)的成功需要具備各方面的條件,。管理學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，在實(shí)踐中起明顯作用學(xué)習(xí)管理學(xué)不光是學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的東西,，而是要將知識(shí)與實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來(lái),，將書(shū)本上的知識(shí)學(xué)以致用，運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去,，在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)管理學(xué)要結(jié)合自身,，獨(dú)立思考，研究病區(qū)實(shí)踐,。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，全面提高自己的管理能力和教學(xué)能力。

管理是一門(mén)科學(xué),，也是一門(mén)藝術(shù),。3月13日聆聽(tīng)了集團(tuán)公司董事長(zhǎng)《關(guān)于創(chuàng)造優(yōu)秀職業(yè)生涯的基本方法》和《激情管理》的專(zhuān)題講座，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作實(shí)際,，就如何不斷刻苦學(xué)習(xí),，努力提高管理水平，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì),。

管理是一門(mén)科學(xué),。既然管理工作是一門(mén)科學(xué)，這就要求我們每一個(gè)從事管理工作的管理者,，特別是從事企業(yè)管理工作的管理者,，更要注重學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)要有熱情,，也就是通常所說(shuō)的要熱愛(ài)學(xué)習(xí),、肯學(xué)習(xí)。只有不斷刻苦地學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)知識(shí),，才能提高管理水平，以適應(yīng)管理工作之需要,。作為企業(yè)的一名管理人員,，我認(rèn)為：一是要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)一切管理知識(shí)的基礎(chǔ),，只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),，才能學(xué)習(xí)好管理知識(shí);二是要學(xué)習(xí)企業(yè)管理工作知識(shí)，特別是要隨著科學(xué)的發(fā)展,、管理知識(shí)的創(chuàng)新,，要不斷的學(xué)習(xí)新的管理知識(shí)，充實(shí)自己,，武裝自己;三是要根據(jù)自己所從事的管理工作,，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，用學(xué)習(xí)掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)工作,。本人在企業(yè)從事紀(jì)檢監(jiān)察工作,，這就要求我除了學(xué)習(xí)、掌握上述管理知識(shí)外,，還要學(xué)習(xí)與本職工作有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),。第一要學(xué)習(xí)黨的路線、方針,、政策;第二要學(xué)習(xí)國(guó)家的法律,、法規(guī);第三要學(xué)習(xí)黨內(nèi)法規(guī),、黨紀(jì)條款和有關(guān)規(guī)定;第四要學(xué)習(xí)行政法規(guī)和有關(guān)政紀(jì)條款;第五要學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握查辦案件的技能和技巧,。只有學(xué)習(xí),、掌握了現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)，才能駕馭管理工作,，搞好管理,。

此項(xiàng)工作的同志，在工作中要發(fā)揚(yáng)"高效嚴(yán)謹(jǐn),、精細(xì)務(wù)實(shí)"的企業(yè)作風(fēng),，要有對(duì)人高度負(fù)責(zé)的精神，去調(diào)查,、處理每一起違紀(jì)違規(guī)案件,，在查辦案件過(guò)程中，要自覺(jué)地維護(hù)黨員和員工的合法權(quán)益,，使每一起案件做到"事實(shí)清楚,、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng),、手續(xù)完備,、程序合法"，經(jīng)得起歷史檢驗(yàn),。只有這樣才能無(wú)愧于"黨的真誠(chéng)衛(wèi)士"的稱(chēng)號(hào)，才能不辜負(fù)黨組織和員工群眾的信任;六要嚴(yán)格要求自己,，帶頭遵守各項(xiàng)紀(jì)律和企業(yè)的,。

規(guī)章制度。

學(xué)習(xí)使人睿智,，使人增長(zhǎng)才干,，學(xué)習(xí)是每一個(gè)人做好本職工作的源泉和動(dòng)力，也是每一個(gè)人做好本職工作的基礎(chǔ),。因此,，我們每一個(gè)管理者，要想提高自己的管理水平,，惟有不斷刻苦地學(xué)習(xí),，才能到達(dá)光輝的彼岸。

《管理學(xué)》這門(mén)課是我在本期修的,。我學(xué)習(xí),，是因?yàn)椋艺J(rèn)為我將來(lái)就是一個(gè)企業(yè)家或是一個(gè)公司老板,，首先面臨的問(wèn)題就是“人才”,，然而,，間接面對(duì)的就是“管理”曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)“天時(shí)不如地種，地利不如人和”,，這句話側(cè)面說(shuō)明了管理的重要,，因?yàn)椋糇∪瞬?，關(guān)鍵總在于管理,。因此，我修了這門(mén)課,。

我先說(shuō)明,，我寫(xiě)的算不上什么“體會(huì)”只能算是“心得”罷了，所謂“心得”即心里所得到的,，就這一點(diǎn),，我想每個(gè)人只要接觸了什么，也都會(huì)自然而然的有一點(diǎn)兒心得,，因此,，我寫(xiě)的是我自己的心得。

第一：了解了這門(mén)學(xué)科的組成：《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展,，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理,，這一章里，我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理榜樣,，首先,，管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致,，到處都是聽(tīng)說(shuō)的“以人為本”,，因此，在這里我才真正的在書(shū)接觸到了這個(gè)觀念,。

其次,，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時(shí)不如地利,，地利不如人和”一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系,，同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)立足社會(huì)的基本點(diǎn)。

再次,，分工與協(xié)作,，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”,。

老師在總結(jié)這一章時(shí),，提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見(jiàn)：

1、自我超越(pemonalmastey),。

2,、改善心智模式(improvigmentalmodls),。

3、建立共同的愿意(buildingsharedvision),。

4,、團(tuán)體學(xué)習(xí)(teamleaning)。

5,、系統(tǒng)思考(systemsthinking),。

第二：了解了這門(mén)課的一些基本思想。首先是“道德與社會(huì)責(zé)任”我想無(wú)論是那門(mén)課,，這都是非常非常重要的,，在這競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)，“道德與責(zé)任”便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)能夠得以生存的關(guān)鍵,。人生觀,，價(jià)值觀，價(jià)值取向也被提到了,。其次,，全球化管理，這一點(diǎn),，是當(dāng)今社會(huì)非常流行的,，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就是面向世界，面向未來(lái),。面向21世紀(jì),，還有就是“信息管理”這是一個(gè)新觀念，因?yàn)橐酝鶝](méi)有,，這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而提出,，internet的建立，改變了人們的思想方式,，同時(shí)也改變了人類(lèi)的行為模式，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專(zhuān)門(mén)化的從事這門(mén)管理,。

第三：管理有幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃,，組織,，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時(shí),，老師曾說(shuō)了兩句他人的,。

名言。

“做一件事情,，在沒(méi)有最好意見(jiàn)之前最好不要做決定(即集思廣益),。如果一件事情，看上去只有一種方法,，則此種方法可能是錯(cuò)誤,。”我想這便說(shuō)明了我們?cè)谧鲆患聸Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn),。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)!同時(shí)老師不拘書(shū)本上的知識(shí),，概括地提出以下6w和3h的思想，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”,，有了這些,，我們便能更好的決策第一件事了!

在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng),，其中的“不可求全責(zé)備,，切忌用人唯親，應(yīng)當(dāng)用其才,，力戒貽誤時(shí)間,，以及用人不疑，疑人不用”等,，給我留下了深深的印象,。

作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，以下兩點(diǎn)又是不可或缺的,。絕對(duì)深度的溝通技能作為一定的激烈措施,。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證，而激勵(lì)便宜是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施,。

由于本人未能深入研究這門(mén)課程,，只是相當(dāng)淺顯的心得而已，還望見(jiàn)諒!

《管理學(xué)》專(zhuān)題是我參加自學(xué)考試的最后一門(mén)課程,，并取得了較為滿意的成績(jī),。下面我把自己認(rèn)為比較有效的讀書(shū)方法與大家分享，供各位考友參考,。

1.瀏覽綱目,，理清框架。我一般在學(xué)習(xí)教材之前首先瀏覽一下目錄,，透過(guò)目錄你能較快地大致了解全書(shū)的結(jié)構(gòu),，讓教材在自己的腦海里形成一個(gè)整體的粗線條的網(wǎng)絡(luò)圖。比如《管理學(xué)》專(zhuān)題這門(mén)課程,，包括了：總論——管理過(guò)程(管理過(guò)程,、組織的環(huán)境,、組織文化)——管理結(jié)構(gòu)(組織的結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)的演化理論,、學(xué)習(xí)型組織與知識(shí)管理)——管理者與管理行為(管理行為,、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者、人力資源管理)——計(jì)劃,、戰(zhàn)略與創(chuàng)新的管理(管理的目標(biāo)與計(jì)劃管理,、戰(zhàn)略管理、管理控制,、變革與創(chuàng)新管理)——比較管理——未來(lái)管理,。初看目錄后對(duì)照自學(xué)考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應(yīng)該是重點(diǎn)掌握,，哪些章節(jié)是理解掌握,，哪些章節(jié)是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號(hào),，這樣便于后面通讀,、精讀時(shí)更加快捷，更加到位,，少走彎路,。比如：《管理學(xué)》專(zhuān)題考試大綱最后注明，第十四章管理學(xué)的比較與國(guó)際化,、第十五章管理學(xué)發(fā)展展望均作了解,，這樣考生就可把這兩個(gè)章節(jié)的內(nèi)容作為略讀。再如,，第一章中的中國(guó)古代管理思想,、管理學(xué)研究的對(duì)象、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過(guò)程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導(dǎo)向型結(jié)構(gòu);第五章中的組織范式的演化;第六章中的學(xué)習(xí)型組織理論的應(yīng)用;第十章中的企業(yè)計(jì)劃管理系統(tǒng)——典型案例剖析等等,，這些內(nèi)容在大綱中也均作為了解,，因此，考生閱讀教材時(shí)對(duì)這些內(nèi)容同樣可采取略讀的方式,，這樣一來(lái),，原本厚厚的教材一下子變薄了很多，增強(qiáng)了很多的信心,。

2.通讀教材,，留下印記,。在瀏覽綱目,，理清框架后就要制定一個(gè)通讀教材的計(jì)劃，這是我參加自學(xué)考試一個(gè)很深的體會(huì),，我覺(jué)得通讀一遍教材很重要,，因?yàn)樵嚲碇羞x擇題面廣量大,，有時(shí)出的題目也比較細(xì)微，而這些內(nèi)容往往就是在通讀過(guò)程中留下印記的,。

俗話說(shuō),，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。我有一個(gè)習(xí)慣就是在閱讀教材時(shí)特別喜歡動(dòng)筆做做記號(hào),，比如重點(diǎn)詞語(yǔ)上加加框,，關(guān)鍵詞語(yǔ)下加加點(diǎn)，重要標(biāo)題下劃劃線等等,，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內(nèi)容,，收到加深印象、增強(qiáng)記憶的效果,，還可以幫助我們整理,、積累，便于今后查找,、復(fù)習(xí),、運(yùn)用。另外我在做記號(hào)時(shí)也有所區(qū)分,，一般在通讀教材時(shí)我用鉛筆做記號(hào),，自認(rèn)為重要的地方就圈圈畫(huà)畫(huà)，相對(duì)而言做記號(hào)的地方比較廣一些,。等到第二遍精讀時(shí),，我就改用黑色水筆做記號(hào)，做記號(hào)的內(nèi)容在第一次的基礎(chǔ)上更精當(dāng)一些,。到重點(diǎn)復(fù)習(xí)記憶的時(shí)候就用紅筆做記號(hào),。因此，翻開(kāi)我曾閱讀過(guò)的自考教材,，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些重點(diǎn),、關(guān)鍵之處就用上了三種顏色的標(biāo)記，我自認(rèn)為這樣做記號(hào)一來(lái)能提醒自己的閱讀進(jìn)度,，二來(lái)能加深印記,，記憶效果比較好。

3.精讀教材,，強(qiáng)化記憶,。教材通讀后就開(kāi)始精讀，精讀的目的就是要理解,、掌握教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，弄清楚各章節(jié)的考試內(nèi)容。精讀時(shí)我會(huì)把教材與大綱對(duì)應(yīng)著看,，讀完一個(gè)章節(jié),，思考一下章節(jié)后的習(xí)題，并在大綱上標(biāo)上頁(yè)碼,，便于查找,。精讀時(shí)我喜歡用黑色水筆進(jìn)行批注，對(duì)第一次鉛筆批注的內(nèi)容進(jìn)行篩選,、精簡(jiǎn),，突出關(guān)鍵內(nèi)容。比如第一章第二節(jié)中典型的管理思想和理論的發(fā)展,，一共分三個(gè)階段：傳統(tǒng)管理階段;近代管理階段;現(xiàn)代系統(tǒng)管理階段,。精讀這部分內(nèi)容時(shí)我首先記住重要的代表人物：泰勒、法約爾,、韋伯,、梅奧、西蒙,、巴納德,、伯塔蘭菲等，然后抓住最關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解這些代表人物管理思想的基本點(diǎn)(貢獻(xiàn))與局限性,，比如泰勒的科學(xué)管理,，我就記住“使管理成為一門(mén)科學(xué)”“把工人當(dāng)成‘經(jīng)濟(jì)人’”;梅奧等人的人際關(guān)系學(xué)派，我就記住“工人不是‘經(jīng)濟(jì)人’,，而是‘社會(huì)人’”;西蒙的決策理論學(xué)派,，我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語(yǔ)記憶，考試時(shí)抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ),，再加上臨床發(fā)揮,，那就萬(wàn)變不離其宗了?？记斑m當(dāng)?shù)膹?qiáng)化記憶也是十分重要的,，我會(huì)在關(guān)鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進(jìn)行批注，這樣反復(fù)的批注能很好地幫助我們記憶,。

4,、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用,。我讀書(shū)的另一個(gè)重要方法,，就是喜歡把所看的內(nèi)容與自己的工作，與自己周?chē)纳罱Y(jié)合起來(lái)思考,，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)也容易記住,。例如學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“工作設(shè)計(jì)”這個(gè)內(nèi)容時(shí),，我就聯(lián)想到學(xué)校這個(gè)組織里就有語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、音樂(lè)、體育,、美術(shù),、計(jì)算機(jī)等不同專(zhuān)業(yè)的教師，這樣的分工有利于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才,，提高教學(xué)質(zhì)量,。但過(guò)于專(zhuān)業(yè)化分工也有缺陷，限制了教師學(xué)習(xí),、發(fā)展的機(jī)會(huì),。因此，倡導(dǎo)教師輪換交流(城鄉(xiāng)之間,、校際之間),，擴(kuò)大工作范圍，豐富工作內(nèi)容(學(xué)科之間交流聽(tīng)課),，使用工作特色,。這樣一聯(lián)系實(shí)際，這一節(jié)的主要內(nèi)容全記住了,。再如學(xué)習(xí)第八章“管理者與領(lǐng)導(dǎo)者”時(shí),，我就把這個(gè)管理者、領(lǐng)導(dǎo)者看成是一所學(xué)校的校長(zhǎng),，校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校,，也應(yīng)該擁有這樣的素質(zhì)：具有戰(zhàn)略思考的能力、充滿激情,、正直;校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的關(guān)鍵行為也應(yīng)該是：構(gòu)建愿景(學(xué)校中,、長(zhǎng)期規(guī)劃)、識(shí)別關(guān)愛(ài)下屬(了解教師的發(fā)展需求,、關(guān)心教師的工作,、生活)、正確使用與提高下屬的能力(用人機(jī)制,、培養(yǎng)精英團(tuán)隊(duì),、提升工作效率)、服務(wù)于組織目標(biāo)(辦人民滿意的學(xué)校),、保持希望(學(xué)校精神,、追求卓越)。聯(lián)系自己的工作實(shí)際去理解,，無(wú)論考簡(jiǎn)答題還是論述題都不會(huì)有問(wèn)題了,。除了考試能夠過(guò)關(guān)外,，我覺(jué)得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的收獲就是能學(xué)以致用，提升自己的工作效率和品味,，豐富自己的人生經(jīng)歷,。

5.做模擬卷，弄清題型,。建議考生在購(gòu)買(mǎi)教材時(shí)也最好買(mǎi)上歷年的試卷,，考前一兩個(gè)星期，自己試著做一做,，一來(lái)了解考試的題型,，二來(lái)評(píng)估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好，可以彌補(bǔ),。做模擬卷這個(gè)環(huán)節(jié)一定需要,，因?yàn)橛袝r(shí)本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類(lèi)似，比如選擇題或者填空題內(nèi)容前后稍作變化而已,，所以提醒考生在做模擬試卷時(shí)也要學(xué)會(huì)變化,，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考，這樣可能給你帶來(lái)意想不到的驚喜,。

6.輕松上陣,，沉著應(yīng)戰(zhàn)?？忌男膽B(tài)很重要,，平時(shí)發(fā)現(xiàn)有些考生因?yàn)檫^(guò)度緊張，或自我壓力太大,，雖然考前也花了不少時(shí)間,，但往往在考試中失誤了。所以考試當(dāng)天,，我們應(yīng)該以平和的心態(tài)充滿自信走進(jìn)考場(chǎng),。答題時(shí)盡量寫(xiě)具體些，特別是簡(jiǎn)答題或論述題,，要點(diǎn)應(yīng)逐一分開(kāi)寫(xiě),，序號(hào)標(biāo)出，這樣便于閱卷老師看得清楚,。一旦遇到自己不會(huì)的題目,，請(qǐng)不要放棄，最好根據(jù)自己的理解寫(xiě)上答案,，說(shuō)不定也能得上幾分,。另外，提醒考生不要過(guò)早交卷,，有時(shí)間的話選擇題之類(lèi)的內(nèi)容可以檢查檢查,?？傊忌诳紙?chǎng)上盡可能做到沉著,、仔細(xì),，有分必爭(zhēng)。

考友們,，堅(jiān)持到底,，就是勝利!最后，我衷心地祝愿大家都能順利過(guò)關(guān),，如愿以償!

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇八

近期，在管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我和我的團(tuán)隊(duì)完成了一項(xiàng)重要的大作業(yè),。通過(guò)這次實(shí)踐，我深深體會(huì)到了管理學(xué)的重要性和實(shí)用性,。在一開(kāi)始的困惑和迷茫中,，我們逐漸明確了目標(biāo)并形成了有效的團(tuán)隊(duì)合作方式。同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)了一些在管理學(xué)課程中遇到的挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)的地方,。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們?yōu)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。本文將分為五個(gè)段落,，分別從目標(biāo)明確、團(tuán)隊(duì)合作,、挑戰(zhàn)與問(wèn)題,、改進(jìn)與提升以及心得體會(huì)等方面詳細(xì)闡述我們?cè)诠芾韺W(xué)課程大作業(yè)中的心得體會(huì)。

首先,，目標(biāo)明確是我們成功完成管理學(xué)大作業(yè)的重要前提,。在項(xiàng)目啟動(dòng)之初，我們花費(fèi)大量的時(shí)間研究并明確了我們的目標(biāo)和預(yù)期成果,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的明確對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的順利進(jìn)行是至關(guān)重要的。只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員共同對(duì)目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，才能確保我們朝著同一個(gè)方向努力并做出正確的決策,。因此，我們充分利用了溝通和共享信息的機(jī)會(huì),，在每次團(tuán)隊(duì)會(huì)議中都明確目標(biāo)并制定相應(yīng)的計(jì)劃,。這一過(guò)程不僅有助于我們建立和保持團(tuán)隊(duì)的信任關(guān)系，也為我們的工作提供了明確的方向,。

其次,，團(tuán)隊(duì)合作是我們成功完成大作業(yè)的關(guān)鍵,。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員各司其職,，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，同時(shí)也尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。我們注意到,，在管理學(xué)課程的大作業(yè)中,，合作比個(gè)人能力更重要。團(tuán)隊(duì)內(nèi)的交流和合作可以激發(fā)出更多的創(chuàng)意和解決問(wèn)題的思路,，避免了個(gè)人工作中可能出現(xiàn)的狹隘思維,。因此，我們借助團(tuán)隊(duì)會(huì)議和在線工具,，確保了信息的分享和交流,。在這個(gè)過(guò)程中，我們深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)工作的樂(lè)趣和成就感,。

然而，在管理學(xué)課程大作業(yè)的過(guò)程中,，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題,。首先，時(shí)間管理是我們面臨的主要挑戰(zhàn)之一,。由于每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有自己的課程和其他任務(wù),，有效地安排時(shí)間成為了一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，并利用時(shí)間管理工具進(jìn)行日程的安排和跟蹤。其次,，與團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)也存在一定的困難,。由于每個(gè)成員的個(gè)性和工作風(fēng)格不同，我們需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和理解彼此的工作方式,。因此,，我們注重團(tuán)隊(duì)內(nèi)的溝通和信息共享，以確保每個(gè)人都在項(xiàng)目中發(fā)揮最大的作用,。

為了改進(jìn)和提升團(tuán)隊(duì)的工作效率,，我們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行了反思。在這個(gè)過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足,，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。首先,，我們意識(shí)到合適的項(xiàng)目管理工具對(duì)于團(tuán)隊(duì)的工作至關(guān)重要,。盡管我們?cè)诖笞鳂I(yè)中使用了許多在線協(xié)作工具,，但我們沒(méi)有充分利用這些工具的潛力。因此,，我們決定在今后的項(xiàng)目中更好地運(yùn)用這些工具,，并熟練掌握它們的功能和特點(diǎn)。此外,，我們也認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目管理中的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成果有著重要的影響,。因此，我們將加強(qiáng)這些方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，以在未來(lái)的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中取得更好的效果,。

最后，通過(guò)這次管理學(xué)課程大作業(yè)的實(shí)踐,，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。首先，管理學(xué)是一門(mén)實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科,，通過(guò)實(shí)踐才能真正理解其本質(zhì)和意義,。其次,，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)明確和團(tuán)隊(duì)合作是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵要素,。面對(duì)挑戰(zhàn)和問(wèn)題時(shí)，盡可能地利用團(tuán)隊(duì)資源和溝通渠道是解決問(wèn)題的有效途徑,。最后,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行改進(jìn)是團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這次大作業(yè),，我認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目管理能力的重要性,，并意識(shí)到自己還有很多需要提升的空間。因此,，我將持續(xù)學(xué)習(xí)并在今后的學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用所學(xué),，在管理領(lǐng)域不斷鍛煉自己的能力。

綜上所述,，管理學(xué)課程大作業(yè)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì),。通過(guò)明確目標(biāo)、良好的團(tuán)隊(duì)合作,、積極面對(duì)挑戰(zhàn),、改進(jìn)與提升以及深刻的心得體會(huì)，我們?yōu)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我深信,，這次大作業(yè)對(duì)于我個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)都具有積極的意義，并將對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇九

本學(xué)期,通過(guò)對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí),，感受頗多,。在一學(xué)期的課程中，我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目,，為天路出版社做出了管理與營(yíng)銷(xiāo)的改善方案,。

在其中，我作為低碳運(yùn)營(yíng)的組長(zhǎng),，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營(yíng)小組,，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪,，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作,，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器,，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議;在關(guān)于天路出版社的改善過(guò)程中,，參與了營(yíng)銷(xiāo)方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。

在不斷參與的過(guò)程之中,，有以下幾點(diǎn)心得,，用幾個(gè)字來(lái)形容就是：實(shí)、難,、練,、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中,。難,，在調(diào)研和總結(jié)過(guò)程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題,，最后通過(guò)努力才一一克服,。練，在調(diào)研過(guò)程中,，我們把所有的反面,，包括交流，溝通,，文檔處理,，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用,，都練習(xí)了一遍,，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過(guò)鍛煉,，他們有了很大的提高,。會(huì)，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果，通過(guò)管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí),，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用,，對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議：

一,、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒,，學(xué)生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力，重視實(shí)踐,。此次與兩個(gè)企業(yè)的合作,，收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)過(guò)企業(yè),，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)查,，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒(méi)有地方施展,，畢業(yè)之后也只能紙上談兵,，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn),，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,，如何能得到有效的信息,。比如，在交流過(guò)程中,，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置,，進(jìn)行有效的溝通,，保證信息的真實(shí)性,，很重要的問(wèn)題。在初到華翔,，經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候,，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查之中,，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一,。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對(duì)我們的調(diào)研有效,，是一個(gè)難題,。因此，校企結(jié)合的信息對(duì)稱(chēng)問(wèn)題與地位問(wèn)題很鮮明的顯現(xiàn)出來(lái),。

二,、如何有效的進(jìn)行高效的調(diào)研，并且獲得真實(shí)的信息,。我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過(guò)程中,，對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研,，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次,，之前去過(guò)了4次,，所收集到的信息，對(duì)自己調(diào)研的題目沒(méi)有任何幫助,。這種現(xiàn)象的原因就在于,，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來(lái)效益的改善,。很多工作人員,，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作,，有的卻是很熱心,。最后在我硬著頭皮，一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教,，好說(shuō)歹說(shuō)之后,，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好,，為什么企業(yè)不重視,，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏,，這又是一個(gè)有待解決的難題,。

三、管理是什么,，運(yùn)營(yíng)是什么,，營(yíng)銷(xiāo)是什么，hr是什么,，我們有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門(mén)很空洞的學(xué)科,，但是通過(guò)這次的調(diào)研活動(dòng),，我們?cè)诟鞣矫娴目偨Y(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí),，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告,。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力，我們通過(guò)實(shí)踐,，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí),，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后,，我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝,，是通過(guò)大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù),，這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響,。感謝張?jiān)洪L(zhǎng)，感謝霍老師,，凌老師的無(wú)私奉獻(xiàn),，以及各位同學(xué)的通力合作。

供大家參考借鑒希望可以幫助到有需要的朋友,。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇十

7月22日有幸參加了集團(tuán)組織的“時(shí)間管理”課程課程,，雖然課程時(shí)間僅有短短一天，但這次課程卻使我獲益良多,。通過(guò)這次課程學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步了解了時(shí)間管理的重要意義及作用，明確了時(shí)間管理的基本理念及內(nèi)涵,，獲悉了時(shí)間管理的誤區(qū),，學(xué)習(xí)和掌握了高效能時(shí)間管理的基本步驟與方法。

譽(yù)滿全球的“現(xiàn)代管理學(xué)之父”彼得,。德魯克曾說(shuō)：“時(shí)間是貴而有限的資源,。”這充分體現(xiàn)了這位大師對(duì)時(shí)間的高度認(rèn)知及對(duì)時(shí)間管理的重視程度,。相比而言,，中國(guó)人更早地意識(shí)到時(shí)間管理的重要性，早在二千多年前孔子在見(jiàn)到弟子用白天的時(shí)間睡覺(jué)時(shí),，就發(fā)出了“逝者如斯夫,，不舍晝夜”的感嘆。再如炙膾人口的“明日復(fù)明日,，明日何其多”,、“一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰”,、“人生有涯”等名言警句更是將時(shí)間和人的生命與事業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)。

時(shí)間,，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的,，每天時(shí)間銀行都會(huì)為每個(gè)人存入86400秒，而每天這86400秒也會(huì)毫不留情的流逝,，不會(huì)因?yàn)槿魏稳嘶蛉魏问露鋈魏瓮Ａ?。既然時(shí)間的流逝是一種大自然的客觀規(guī)律，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，那么我們能做的只能是更合理的規(guī)劃,、利用和管理自己的時(shí)間,，通過(guò)強(qiáng)化時(shí)間管理意識(shí)，學(xué)習(xí)與掌握時(shí)間管理方法,，制定并執(zhí)行時(shí)間管理規(guī)劃,，檢驗(yàn)時(shí)間管理效果，并不斷修正時(shí)間管理方案,，高效能完成日常工作生活中相關(guān)事宜,，充分利用大自然所賦予我們的這一寶貴資源來(lái)創(chuàng)造自己的價(jià)值。

一直以來(lái),，我對(duì)時(shí)間管理的概念存在一定誤解,，認(rèn)為時(shí)間管理就是為每件事情安排時(shí)間。通過(guò)課程學(xué)習(xí),，我才明白時(shí)間管理并不是要把所有事情做完,，而是更有效的利用時(shí)間。時(shí)間管理一方面要確定該做哪些事情,，按照怎樣的順序完成這些事情,，另一方面還要決定哪些事情不應(yīng)該做，盡可能地排除來(lái)自外界的干擾,。通過(guò)事先的規(guī)劃與時(shí)間掌控,，降低時(shí)間安排的變動(dòng)性，為進(jìn)一步執(zhí)行時(shí)間管理奠定基礎(chǔ),。因此,，高效能的時(shí)間管理要求根據(jù)事情的輕重緩急合理安排時(shí)間，而非“一刀切”式的為所有事情平均分配時(shí)間,，也不能按照事情的先來(lái)后到進(jìn)行處理,，更不能隨心所欲的應(yīng)付各種事情。

在我們的日常生活中所遇到的有些事情往往需要一段很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成,，這時(shí)就需要設(shè)定短,、中、長(zhǎng)期目標(biāo),，再逐日制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃,，將有限的時(shí)間與精力加以分配，爭(zhēng)取的效率,。在具體的操作過(guò)程中,，可根據(jù)具體明確、能夠衡量,、可達(dá)成的,、相關(guān)聯(lián)的,、有期限的五個(gè)原則，將中,、長(zhǎng)目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)能夠?qū)嶋H指導(dǎo)行為的子目標(biāo),，并定期檢查各個(gè)子目標(biāo)的執(zhí)行情況，不斷的修正,，通過(guò)子目標(biāo)的逐步完成以實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo),。

同時(shí)，我們每天可能還會(huì)遇到一些意外事件,，它們的出現(xiàn)很容易干擾原有計(jì)劃的執(zhí)行,，因此在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，尤其注意不能將時(shí)間安排得太滿,，要有一定的冗余程度,。我們可規(guī)劃60%—80%的時(shí)間，保留20%—40%的緩沖時(shí)間,，以保證有足夠的時(shí)間和精力處理突發(fā)事情,，保障原有計(jì)劃的順利執(zhí)行。當(dāng)然,，高效能時(shí)間管理還要求執(zhí)行者有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,，要求執(zhí)行者能不受外部環(huán)境的干擾，堅(jiān)定不移地按照時(shí)間管理規(guī)劃進(jìn)行工作安排,。

以上幾點(diǎn)心得令我印象深刻,，記憶猶新。感謝集團(tuán)安排了這次內(nèi)容豐富的時(shí)間管理課程課程,，我將牢記在課程班上的所學(xué)所思,，并將其運(yùn)用到今后的工作生活中。

管理學(xué)課程心得體會(huì)篇十一

企業(yè)管理課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)的內(nèi)容要包括以下幾點(diǎn),，只有包括了下面這幾點(diǎn),，你的企業(yè)管理課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)寫(xiě)的才會(huì)全面具體。下面是企業(yè)管理課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)內(nèi)容要點(diǎn),，如下：

1,、全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己,。

準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處,，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向,，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能,。

2、結(jié)合實(shí)際,，確定目標(biāo),。

訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際,，目標(biāo)不能定得太高或過(guò)低,，要依據(jù)：(1)知識(shí)、能力的實(shí)際;(2)“缺欠”的實(shí)際;(3)時(shí)間的實(shí)際;(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際,，確定目標(biāo),，以通過(guò)自己的努力能達(dá)到為宜。

3,、長(zhǎng)計(jì)劃,，短安排。

要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo),、中期目標(biāo)和近期目標(biāo),。在內(nèi)容上確定各門(mén)功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：(1)掌握知識(shí)目標(biāo);(2)培養(yǎng)能力目標(biāo);(3)掌握方法目標(biāo);(4)達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo),。長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專(zhuān)題,，大致規(guī)劃投入的時(shí)間;短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃,，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。

4,、突出重點(diǎn),，不要平均使用力量。

所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn);二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容,。訂計(jì)劃時(shí),，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn),。

5,、計(jì)劃要全面，還要與班級(jí)計(jì)劃相配合,。

計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外,，還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間;有保證睡眠的時(shí)間;有文體活動(dòng)的時(shí)間,。時(shí)間安排上不能和班級(jí),、家庭的正常活動(dòng),、生活相沖突,。

6、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間,。

常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間(即基本學(xué)習(xí)時(shí)間)：指的是用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間,。自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

7,、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理安排,。在安排計(jì)劃時(shí),，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。(1)學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排,。比如,，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會(huì)兒,，再回來(lái)學(xué)習(xí);(2)安排科目時(shí),，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開(kāi),，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí);(3)同一學(xué)科的材料,，用不同的方法學(xué)習(xí)。

8,、提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率時(shí)間是寶貴的,，自覺(jué)提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容,。(1)早晨或晚上,，一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排著重記憶的科目,，如英語(yǔ)科等;(2)心情比較愉快,，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí),，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時(shí)間,，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以提高時(shí)間的利用率,。

9,、計(jì)劃要留有余地。

10,、注意效果,，定期檢查，及時(shí)調(diào)整,。