在日常的學習、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

初中班主任事跡篇一

一、在教學工作中,，注重激發(fā)學生學習興趣，提高語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

四,、在班主任工作中，寬嚴相濟,，重視班干部的培養(yǎng),。

因為班干部在班級中起著導航、摧發(fā),、定向的作用,。一個好的班集體需要一個堅強有力的領(lǐng)導核心，因此,，在班干部的選拔上,，本人都經(jīng)過仔細觀察，反復斟酌,，綜合考慮,。從而確立一個強有力的干部班子，帶領(lǐng)廣大學生努力學習,，踏實工作,。并放手讓他們開展工作，悉心指導,。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾,。每當組織一些大型的活動，如主題班會,、運動會,、墻報等，都要把班干部召集起來,，讓他們發(fā)表自己的意見,，定方案，周密布置，仔細分工,，讓班干部都明確自己的職責，各負其責,，帶領(lǐng)同學有序開展各項活動,。活動后進行總結(jié),，談一談得失,，為以后再搞活動積累經(jīng)驗，通過一段時間的訓練,，班干部的工作能力逐漸提高了,。對于犯了錯誤的干部同學，本人總是進行耐心細致的思想教育,，并積極鼓勵,。對不稱職的干部及時調(diào)換，做到功是功,，過是過,，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展,。因此,，所帶的班級無論是文娛、體育,、還是墻報,，每次都受到學校的表彰和獎勵。

五,、讓學生在愛中得到滿足和教育,。

我一直努力營造并讓所有的學生都感受到，學校就是他們的家,，班主任就是他們的父母,。鄧麗芳是一位民工的女兒，她在我校上完七年級就要戀戀不舍的轉(zhuǎn)學,，她在日記中多次訴說自己內(nèi)心的痛苦和無奈,。本人覺得這是一次很好的教育機會，除對她進行安慰和說明,，還把她的日記在班會時朗讀,，讓更多的同學為她分擔痛苦，當同學們聽完我的朗讀,，許多同學都淚流滿面,，……通過這樣的活動使所管理的班級更團結(jié)，更有凝聚力,。還有丁小紅同學是一位孤兒,，上八年級還未辦理戶口,，每提起會考報名就一個人偷偷的哭，當我了解情況后,，主動到市公安局去反映情況,，申請，在村委會同志的幫助下最終順利的辦理了戶籍,，她的鄰居都感動不已說：“小紅遇到了大好人!”

六,、讓后進生在和諧與激勵中得到教育。

在教育教學工作中,，會面對各種各樣的學生,，其中有部分學生表現(xiàn)差，學習成績差,，即所謂的“差生”,。面對“差生，我認為,，作為人民教師,，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩子，一輩子都將會受到良心上的譴責,。對于這個問題我的回答是：關(guān)愛“差生”,，絕不放棄。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學生”,，是“后進生”,，是能夠轉(zhuǎn)化的。學生林和,，從小任性,，好打架，經(jīng)常仗著自己村的社會青年而欺負別的同學,。一次他把外班學生腦袋打壞,，當時外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹，說原諒他,。當我知情后,，絕不同意，主動將林和同學的父母親找來,，當他父母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育,，并且領(lǐng)他父母親到打人現(xiàn)場看被打?qū)W生留下的血跡，隨后又向?qū)W校報告了打人事件,，要求給予該生從嚴處分,。這件事在學生中反響很大，使打人的學生和其他學生都深刻認識到，不管你們村的勢力有多大,，都不許胡作非為,。后來，這名學生有所收斂,。但不久舊病復發(fā),，又欺負本班學生，情形相當惡劣,。我毫不留情當眾予以嚴厲批評，并再次申報給該生處分,。當時,，林和有些想不通，想轉(zhuǎn)學,，一走百了,。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：“孩子轉(zhuǎn)學可以,，你們也有這個自由但你們想過沒有,，這樣會更促使你的孩子仗勢欺人，發(fā)展下去后果不堪設想,，從我個人私心考慮,，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心,。但為了教育孩子,，我覺得他不能轉(zhuǎn)走。讓他在哪摔倒在哪爬起來,，將來做個對社會有用的人,。”經(jīng)過一番開導,，林和父母親同意了我的意見,。從那以后的頭些天，對他實行冷處理,，然后再百倍地關(guān)心他,，呵護他，教導他,，對他實行熱處理,。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，林和漸漸變了,，變得和從前判若兩人,。這名有劣跡的“差生”終于變成一個品學優(yōu)良的“優(yōu)生”。

彈指一揮間，十幾年過去了,，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效,。所帶班級多次被評為校先進班集體,，本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者;所帶班級被評為學校先進班集體; 20xx年所帶兩班語文成績在學校同級中名列第一，本人也被學校評為青年學科帶頭人,。這些成績和榮譽就是各級領(lǐng)導和社會對我工作的肯定,。本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心,、對工作的熱心,、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),、無私奉獻,，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香,?！?/p>

初中班主任事跡篇二

張元蕊同志，女,，現(xiàn)年二十二歲,，大專學歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學院,，于20xx年參加工作,，現(xiàn)擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。

剛參加工作的元蕊老師,，年輕,、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間,。雖然是一名的普普通通的班主任,，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,，不為取悅偶然路過的行人,，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉,，就感覺沒有理由不把他們教好,，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福,?！笔前?，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：

1,、細心關(guān)愛——讓學生體驗成功的樂趣

教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛,。它是放射著人性光芒的理性的愛,。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西,，激發(fā)他們揚帆前進,。比如，剛接下四年級時,，張元蕊班里有個男孩叫栗興龍,，他學習不好，所以不敢在同學面前發(fā)言,，只要站起來就緊張,，一個字也說不出來,。同學們都替他著急,，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,，元蕊老師經(jīng)常在課上提問他,，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了,。并且私下經(jīng)常找他談心,，鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好,，在學校每周一句的英語學習中,，元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,，而且毫無羞澀的讀了起來,。同學們也很激動，在他的領(lǐng)讀下,，都放聲的讀了起來,。這以后語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來,。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言,。他說：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利,，但是他終于可以大膽的走到前面來了,。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習,，勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長,，心里有說不出的喜悅,。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美,。

2,、培養(yǎng)學生自主自理，成為集體的主人

在班級管理中,，元蕊老師始終堅持全員參加的原則,，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會,。(1)班會活動學生自己提出問題,，自己組織、自己主持,、老師只是幕后導演,，使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成,。如這學期的校園黑板報,，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計,，學生們的興致極高,，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,，有的畫,，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來,，成了真正的小主人,。(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成,，期末評選最佳小組板報,，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學生的積極性,。有的學生說自己還從沒出過板報,，這次可算如愿了。有一組同學出板報時,，元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好,，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦,，一手托著粉筆盒的樣子,，元蕊老師看了很是感動,。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會,，讓學生在“主動”中發(fā)展,，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新,。

3,、點燃學生心靈的火花

從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標,。教育實踐證明,，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學的方法,，班主任工作才能具有不竭的生命力,。作為新時期的班主任應更注意，多學些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學知識,，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法,，充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學生的關(guān)愛和贊賞,，激勵每一位學生的發(fā)展,。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?！痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn),，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,，不斷地體驗成功,，快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好,，上課小動作多,，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事,。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn),，他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生,。但是在全班推選值周生時,，很多同學不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落,。于是元蕊老師單獨找其談心,，了解了他的想法,，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉Ｋ硎局灰茏鲋抵苌?，愿意改正缺點,，嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學的意見,，并讓他在全班表態(tài),，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了值周生,。他在擔任值周生期間,，對工作認真負責，早來晚歸,。而且在各方面嚴格要求自己,。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步，同時,，對他提出更高的要求,。上學期末，由于調(diào)換座位,，鄭文廣所在的組缺少組長,，元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間,，每天按時收發(fā)作業(yè),。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長期間,，他的作業(yè),，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時,，不用老師再催了,。這學期初，輪到她們班升旗,，要推選光榮升旗手,，元蕊老師剛一詢問，升旗手選誰,，同學們異口同聲地說：“鄭文廣進步最大選他,。”鄭文廣當時有些害羞,，直說：“別選我,，別選我?！钡强梢钥闯?，他的內(nèi)心是甜蜜的,。面對孩子的進步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,，多一點情感的交流,，多一點寬容，就能讓他站起來,，大步向前走,。愛是教育的起點，是教育的手段與方法,，是教育的技巧與策略,，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人,。

4,、作為教師，不僅要具有愛心,，還應具有捕捉教育契機的能力,，它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W效果。

記得,，在課堂教學中,，元蕊老師曾遇到過這樣一件事，由于處理得當,，收到了意想不到的教學效果,。那是一節(jié)語文課，一只蝙蝠飛進了課堂中,，這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉蝙蝠,，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn),，蝙蝠終于被捉住,，放回了大自然,。教室里同學們終于安靜下來,，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落,。此時的元蕊老師剛想發(fā)作,，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下,?！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手,。經(jīng)過一番發(fā)言后,，她說：“同學們,，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫,，為什么今天大家都說得這么好,，句子通順，用詞準確,?！?“因為今天我們認真觀察了?！薄坝杏H身體驗,。”同學們爭先恐后地回答,，“對,，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來,。下面請同學們把剛才的所見,、所聞寫下來，有困難嗎?”“沒有”,，“老師這太容易了”,。“老師原來寫作文這么簡單,，太有意思了,。”同學們紛紛拿出紙筆,，不一會兒,，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,，教師是不可能預料或防止它的,，但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它,，并靈活機智的處理它,，就能使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果,。作為教師,，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣,，才是真正的對學生實施素質(zhì)教育,，才不愧教師這個光榮的稱號。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè),。的確,，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽,。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師,，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任,，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,，就要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神,?！坝眯娜スぷ鳎脨廴ビ恕笔撬虒W工作上的座右銘,。

初中班主任事跡篇三

武學紅老師在1985年成為一名光榮的人民教師,，她十分熱愛教師這一職業(yè)，為了教好每一位學生,，無愧于“教師”這一偉大的稱號,，她勤勤懇懇，努力工作,，力爭做到既教書又育人,。擔任多年班主任她，以學生為本,，敬業(yè)修德,，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴,，更受到領(lǐng)導,，同事的一致好評。

武老師是個對工作極其負責的人,，今年她擔任初四年級402班的班主任,、并教兩個畢業(yè)班的物理課，初四年級物理備課組組長,，工作量大責任重,。但她總是以大局為重，從不考慮個人得失,，每天總是早來晚走,，在學校總能看到她忙碌的身影,。

這個班級是初四新組建的，后進生比較多,，多數(shù)學生行為習慣都不好,，要想讓學生改很不容易,，帶這樣的班級很操心。武老師雙管齊下,，一方面跟學生建立感情,，用老師的真情實感打動學生;另一方面就是腿勤，一有時間就往班里跑,。從早到晚跟學生打成一片,，就像父母對自己孩子一樣的管理。開始時常有學生跟任課老師發(fā)生沖突,，武老師跟家長一起做工作,，常常很晚才回家。一年下來班里學生跟老師的關(guān)系比較融洽了,。在2019年中考中這個班的及格率達到了100%,。

眾所周知，初四是學生的關(guān)鍵時刻,，特別是到了最后的總復習階段,，老師、家長,、學生的壓力都很大,，做好這三方面的溝通很不容易。她經(jīng)常向任課老師了解情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。課間經(jīng)常到班里和學生聊天緩解學生的壓力或給學生講題。晚上回到家里還要和家長聯(lián)系,，了解學生在家的情況,。為了學生，她不能按時給上初三的女兒做飯;作為一名教師,，卻無暇給自己的女兒進行輔導,，每逢女兒問她問題時，她總是說“找你爸爸去,?！迸畠何穆裨顾骸皨寢專鷮ξ邑擖c責任吧!”這時,，武老師總是歉疚的無言以對,。在她的辛勤工作下，她所帶的403班在xx年中考時,，及格率,、優(yōu)秀率、高分率在燕山地區(qū)名列前茅，不僅如此,，她班張帆同學取得物理100分的好成績,，成為當年的中考狀元。

教師的愛心是成功教育的原動力,。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范,。所有的學生,，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,，都十分需要老師的關(guān)愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西,?！薄皼]有愛，就沒有教育,?！蔽淅蠋熣J為愛學生就應該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學生健康地成長,。

她班有個女生,，學習成績科科都差。她父母離異,，跟父親一起生活,，她父親由于開飯店，很少抽時間照顧她,。武老師利用假期給她義務補課,，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女,，無話不說,。這個學生對她說：“我要是您的女兒多好啊!我的學習一定會很好的”。

聽著孩子這些肺腑之言,，武老師很激動,，因為她知道這些學生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受即使付出的再多,，也是值得的,，因為情感就是學生學習的動力。

為了帶好畢業(yè)班,，她拒絕當家教,，卻用休息時間給自己班的學生義務補課,。就是這個女生董某，武老師除了在生活上關(guān)心照顧她,，還在假期里把她帶到家里補習功課,，一補就是一天,，并且留她一起吃飯,，這才有了上文這一幕。補課取得了很好的效果,，這個女孩的成績達到了及格,，而且其他科目也有了很大進步，她不僅學習進步了,，而且還主動幫助其他同學,，成為班里一名班干部，協(xié)助老師管理班級,，成為老師的得力助手,。武老師因此受到家長和學生的好評。

武老師對做后進生的工作更有愛心和耐心,，用情感打動學生,。她在論文《如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作》中這樣總結(jié)：后進生需要的是老師更多的愛。相對來說,，后進生在學習過程聽到的大都是批評,，甚至是諷刺挖苦。后進生對老師的教育常持回避和抵觸情緒,。對于后進生,，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,，以他們自身的優(yōu)點,，去克服學習上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們,，找他們談心,，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心,。一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進步,，就要及時表揚，鼓勵他們奮發(fā)向上,。她班的劉某某上課除了自己不學習還影響其他人,，平時說話常帶臟字，對老師也不尊重,，打架罵人也是常有的事,，做操不認真,，在學生中就是一個小霸王。武老師先從他抓起,，她了解到劉某某是父母離異,，跟著父親過，而他父親長年在外,，對他的關(guān)愛也很少,。武老師常從生活上關(guān)心他，一有時間就和他談心,，為了約束他,，還讓他當了體委，從那以后這個學生有了很大進步,。武老師在她的另一篇論文《尊重學生,，才能使教育教學取得良好的效果》中這樣認識：要想建立良好的師生關(guān)系，就要尊重學生,，才能取得好的教學效果,。學生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系，對學生的學習有直接的影響,。如果師生之間親密融洽,，關(guān)系正常，教師能較好地了解學生情況,，有針對性地進行教學與指導,，學生的進步自然就快。

每個學生都有自尊心,，他們最怕老師當眾訓斥他們,，他們覺得，在同學面前很沒面子,，不管你說得多對多好,，他也不會接受，有的還會故意和你做對,，影響教學,。武老師覺得解決問題最好的時機應該是課下。跟學生講話我們不應有居高臨下的態(tài)度,，不能用傷學生自尊心的語言,，這樣才能收到好的教育效果。

所以有人說：“一分嚴格之水,，要加九分感情之蜜,，才能變成甘露?！敝挥邢裎淅蠋熯@樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”,，“病苗”,，他們才能茁壯成長，成為對國家有用之人,。

幫助學生建立自信,，就是為之奠定成功的基石。心理學家告訴我們,，自信會產(chǎn)生心理的內(nèi)在驅(qū)動力,，促使一個人有良好的表現(xiàn)。許多情況下,，有了自信,，事情就成功了一半,。

她每接一個新班,，都會幫助學生樹立我能行的自信心。當學生有了信心,，也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎,。在教學過程中她時時幫助學生樹立自信心，特別是對那些學習基礎較差的學生,，她更是“以表揚為主,，批評為輔，少注意他們的缺點,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，讓他們有成就感，使他們相信自己并不比別人差”,。表揚和鼓勵可以使學生情緒高漲,，調(diào)動起內(nèi)在的潛力。

好孩子是夸出來的,，而批評,、諷刺、挖苦只能讓學生產(chǎn)生逆反心理,。人所共知,，大禹治水，重在疏導,，治水不能光靠堵,，教育學生同樣不能光靠批評。在她接的班里,，后進生較多,。第一次開家長會時，學生們都很擔心老師會給他們告狀,，有個學生說：“家長會是我們的受難日,，會后準是一頓訓斥,，沒準還得挨頓打”。另一個學生說：“這已經(jīng)是咱們的家常便飯了,，愛怎么地就怎么地吧”,。而她卻出乎學生的意料，對他們的缺點只字未提,，反而把每個人的優(yōu)點和進步給予表揚和肯定,。會上還對家長說：“不要放棄自己的孩子，少責罰多關(guān)心,，相信自己的孩子能學好能變好”,。在家長會上，家長臉上沒有尷尬的表情,，有的是希望的笑容,。家長們對武老師的做法表示認可、贊賞,。第二天學生對她說：“老師您真好,，這是我第一次開完家長會后沒挨訓斥，感覺真好,。以后我們一定努力學習,，爭取及格，不再拖咱們班的后腿”,。

她聽后很欣慰的說：“我相信你們能夠做到,，我期待著你們的進步，你們還可以把目標定得再高點,?！睈蹖W習好的孩子不難，可愛學習不好,，反應又慢的孩子就很困難了,，這更需要教師有耐心和自信心。作為教師千萬不要放棄他們,，相信通過師生共同的努力,，他們進步的空間更大，想進步的愿望更強烈,。而他們的點滴進步,，對父母來說都是莫大的欣慰。

“親其師,，而信其道”,，這句話說明了良好的師生關(guān)系在教學中的重要性。我們都有這樣的體驗,，當你遇到不順心的事時,，你就愿意找你的好朋友訴說,，而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會使你的教學取得好的效果,。為了與學生建立良好的師生關(guān)系,，武老師課間十分鐘常常和學生們坐在一起聊天，批改作業(yè)和試卷時,，常常寫一些鼓勵學生的話：你這次作業(yè)做得很好,，要再接再厲;你是個聰明的男孩，理解能力很強,，你的學習一定很棒等等,，雖然只是短短的一句話，卻可以增進老師和學生的感情,。到了初四,，學生的學習很緊張，沒有時間和他們交流,，她就給全班每個學生買了一個筆記本,，針對不同的學生寫上不同的祝福。這個本就成了師生溝通的橋梁,，他們有什么話要對老師說就寫在里面，武老師會親自收這個本,，看完后再親自送到學生們的手里,。每天都有幾個學生交上來，她也每天給他們寫回話,。就是這個小小的本,，在她和學生之間架起一座心橋，使她和同學們的感情更深了,，也使她的教育教學取得了良好的效果,，學生的成績有了大幅度的提高。

有一次在教師節(jié)那天,，一個學生送給武老師一個筆架,，她回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個學生，并在本的第一頁上寫道：謝謝你送我的禮物,，但是老師最希望看到你的好成績,。這個學生回家對他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本，還寫著希望我能取得好成績,，我一定努力學習,。”接下來的多次考試中他都取得年級第三名的好成績,。他母親高興地說：“這孩子的變化真大,，竟然取得了這么好的成績,，這都是武老師的功勞呀!”

這么個小小的筆記本，竟起了這么大的作用,。這件事使她深受啟發(fā),，為什么總是節(jié)日學生送老師賀卡，老師不能送他們呢?在元旦,，她就給班里每個學生買了一張賀卡,，并針對學生的不同情況，寫上祝福語和對他們的希望,。當她把賀卡送給學生時,，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝,，她心里有說不出的高興,。有個女生特別愛生氣，任課教師也說：“你們班的李某可是批評不得,?！蔽淅蠋熞舱宜勥^話，收效不大,。在她的賀卡里寫到,，微笑會使你更美麗。后來她變得開朗愛笑了,，也能接受老師的教育了,。她把學生不易接受的批評，寫到賀卡里,，變成了對他們的祝福和希望,，這樣學生很容易接受。

建立良好的師生關(guān)系,，要尊重學生,，平等公證的對待每個學生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系,，才能取得好的教學效果,。師生間關(guān)系親密融洽，和他們交朋友,，教師能及時地了解學生情況,，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快,，我們的教育教學一定會收到良好的效果,。

古人說：“身教重于言教。”榜樣的力量是無窮的,，老師的一言一行無時無地不在影響著學生,。只有時時處處做學生的表率，才能在潛移默化中培養(yǎng)學生形成文明的舉止和高尚的人格,，以無窮的魅力和有素的修養(yǎng)促進學生健康成長,。使學生學習知識的同時從老師的身上學習做人的道理。

要求學生做到的教師首先應該做到,，教給學生做不如親自帶著做,。學生打掃衛(wèi)生是經(jīng)常的事，可就是這常見的事中,，孕含著我們的教育方法,。

武老師剛接這個班時，每次大掃除,，都讓衛(wèi)生委員把任務分配下去,。武老師則從頭至尾在監(jiān)督他們，告訴學生這應該再掃一掃,，哪兒沒掃干凈,，還時不時的批評學生，這么多人都做不干凈,，能力怎么那么低,。這樣下來她感覺嗓子不舒服，身心都覺得累,。

怎樣才能讓他們自覺的完成而且做得干干凈凈呢?后來她不再說他們,，而是拿起笤帚把學生沒有掃干凈的地方掃干凈。第一次學生們并不在意,，幾次以后就有學生主動過來，說：“老師還是我們來做吧,?！彼f：“咱們一起干吧?！睆哪且院?，衛(wèi)生死角也都干凈了，以后每次武老師都和學生們一起干,，還能借助這個機會跟他們聊天,，不僅衛(wèi)生好了，同時還拉近了師生的距離,，增進了師生的感情,。

每當她進班發(fā)現(xiàn)地上有紙或粉筆頭時，都會彎腰揀起來，當她撿起學生桌子或椅子底下的紙時,，雖然什么都沒說,，但以后她發(fā)現(xiàn)，進班時,，地上再也沒有紙了,。這些小事，讓她深刻認識到：身教更勝于言教,。

把教育好每個學生作為自己追求的目標,，在這個平凡而又偉大目標的激勵下，武老師以滿腔熱情投入到教育教學工作中,，把愛撒在學生的心田,。

初中班主任事跡篇四

武學紅老師在1985年成為一名光榮的人民教師，她十分熱愛教師這一職業(yè),，為了教好每一位學生,，無愧于“教師”這一偉大的稱號，她勤勤懇懇,，努力工作,，力爭做到既教書又育人。擔任多年班主任她,，以學生為本,，敬業(yè)修德，無私奉獻,，不僅受到家長和學生的衷心愛戴,，更受到領(lǐng)導，同事的一致好評,。

一,、一心一意為學生武老師是個對工作極其負責的人，今年她擔任初四年級402班的班主任,、并教兩個畢業(yè)班的物理課,，初四年級物理備課組組長，工作量大責任重,。但她總是以大局為重,，從不考慮個人得失，每天總是早來晚走,，在學?？偰芸吹剿β档纳碛啊＿@個班級是初四新組建的,，后進生比較多,，多數(shù)學生行為習慣都不好，要想讓學生改很不容易，帶這樣的班級很操心,。

武老師雙管齊下,，一方面跟學生建立感情，用老師的真情實感打動學生;另一方面就是腿勤,，一有時間就往班里跑,。從早到晚跟學生打成一片，就像父母對自己孩子一樣的管理,。開始時常有學生跟任課老師發(fā)生沖突,，武老師跟家長一起做工作，常常很晚才回家,。一年下來班里學生跟老師的關(guān)系比較融洽了,。在20xx年中考中這個班的及格率達到了100%。眾所周知,，初四是學生的關(guān)鍵時刻,，特別是到了最后的總復習階段，老師,、家長,、學生的壓力都很大，做好這三方面的溝通很不容易,。她經(jīng)常向任課老師了解情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

課間經(jīng)常到班里和學生聊天緩解學生的壓力或給學生講題,。晚上回到家里還要和家長聯(lián)系,，了解學生在家的情況。為了學生,，她不能按時給上初三的女兒做飯;作為一名教師,，卻無暇給自己的女兒進行輔導，每逢女兒問她問題時,，她總是說“找你爸爸去,。”女兒委屈的埋怨她：“媽媽,，您對我負點責任吧!”這時，武老師總是歉疚的無言以對,。在她的辛勤工作下,，她所帶的403班在xx年中考時，及格率,、優(yōu)秀率,、高分率在燕山地區(qū)名列前茅，不僅如此，她班張帆同學取得物理100分的好成績,，成為當年的中考狀元,。

二、用愛心溫暖每一位學生教師的愛心是成功教育的原動力,。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范,。所有的學生,，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,，都十分需要老師的關(guān)愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西,?！薄皼]有愛，就沒有教育,?！?/p>

武老師認為愛學生就應該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學生健康地成長,。她班有個女生,，學習成績科科都差。她父母離異,，跟父親一起生活,，她父親由于開飯店，很少抽時間照顧她,。武老師利用假期給她義務補課,，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女,，無話不說,。這個學生對她說：“我要是您的女兒多好啊!我的學習一定會很好的”。

聽著孩子這些肺腑之言,，武老師很激動,，因為她知道這些學生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受即使付出的再多,，也是值得的,，因為情感就是學生學習的動力。為了帶好畢業(yè)班,，她拒絕當家教,，卻用休息時間給自己班的學生義務補課,。就是這個女生董某，武老師除了在生活上關(guān)心照顧她,，還在假期里把她帶到家里補習功課,，一補就是一天，并且留她一起吃飯,，這才有了上文這一幕,。補課取得了很好的效果，這個女孩的成績達到了及格,，而且其他科目也有了很大進步,，她不僅學習進步了，而且還主動幫助其他同學,，成為班里一名班干部,，協(xié)助老師管理班級，成為老師的得力助手,。武老師因此受到家長和學生的好評,。武老師對做后進生的工作更有愛心和耐心，用情感打動學生,。

她在論文《如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作》中這樣總結(jié)：后進生需要的是老師更多的愛,。相對來說，后進生在學習過程聽到的大都是批評,，甚至是諷刺挖苦,。后進生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進生,，我們不能冷眼看待,，而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，以他們自身的優(yōu)點,，去克服學習上的困難,。教師就要利用課余時間去接近他們，找他們談心,，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心,、恒心。

一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進步,，就要及時表揚,，鼓勵他們奮發(fā)向上。她班的劉某某上課除了自己不學習還影響其他人,，平時說話常帶臟字,，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事,，做操不認真,，在學生中就是一個小霸王。武老師先從他抓起,，她了解到劉某某是父母離異,，跟著父親過，而他父親長年在外,，對他的關(guān)愛也很少,。武老師常從生活上關(guān)心他，一有時間就和他談心,，為了約束他,，還讓他當了體委，從那以后這個學生有了很大進步,。

初中班主任事跡篇五

時間過得真快,，接手這個班仿佛還是昨天的事，一轉(zhuǎn)眼,，已經(jīng)過了半年,。望著那些熟悉的面龐，半年的風風雨雨逐一閃過腦海,。這是屬于我的第二個班級,。雖然已經(jīng)教過一輪，但這畢竟是提高班,，有太大的壓力,，太多的不知所措。但好在,，我有著捧得一顆心來,，不帶半棵草去”的真誠。我不敢說我到了陶老的境界,，但我的確是在這樣努力的做著?，F(xiàn)將本學期工作向各位領(lǐng)導和同事做如下匯報，不妥之處還請批評指正,。

一,、科學分工，細化管理

楊柳枯了又青了,，桃花開了又謝了,，燕子去了又來了，學生走了又來了,，我卻還堅守在這兒,，守著我的樂士，守著我的精神家園,。八月二十一號,，我接手七年十三班,，61個純真快樂的學生剛剛?cè)胄＃裁炊疾欢?。我是他們的班主任,，是他們在學校的親人。帶著這份責任,，我開始了我的班主任工作,。

群雁飛得快，全靠頭雁帶,。班干部是班集體的核心,，是班主任進行工作的得力助手。經(jīng)過一個星期的觀察了解,，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負責的同學,，組建了班委會。在平時的工作中精心培養(yǎng),，充分發(fā)揮他們在班級中的作用,，帶動全班同學和集體不斷前進。我實行了兩套班委會輪流上崗制度,，每組一周,，全面負責一周的各項管理評比工作，明確職責,，大膽放權(quán),。一周后在班會上總結(jié)得失，表揚他們的敬業(yè)精神,，奉獻精神,，號召全班同學向班干部學習。對于工作中的失誤,，盡量個別交流,，以免讓他們的威信在全班同學面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵他們大膽開展工作,，老師永遠支持他們,，做他們的堅強后盾。半年的星級評比中,，我班都得滿星十星,。另外，我還經(jīng)常召開班委會,，幫助干部總結(jié)經(jīng)驗,，使學生干部各盡所能，人盡其才，充分發(fā)揮個人的主體作用,，成為名副其實的老師的好助手,。

細化班級管理，是我們每一個班主任必須做的事,，做好了能起到事半功倍的作用,。在班級管理上，注重民主自主化管理,，使班級成為一個大家庭，讓學生人人樹立“班榮我榮,，班衰我恥”的榮辱觀,。努力做到人人有事干，事事有人管,。全班61人每人都分配一項任務,，每人都承擔一份責任，大掃除,、黑板板面,、賣廢品、手抄報櫥窗,、自習課紀律,、午間秩序等都有專人負責管理，學生各盡其職,，各負其責,，增強了主人翁意識，調(diào)動了學生的積極性和主動性,。

我班管理的成績也源于各學科老師的齊抓共管,，以及各學科的均衡發(fā)展。對我自身而言,，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞,，無欲則剛。平日里,，身為班主任,，我決不利用手中的那點權(quán)力偏向我的學科，這樣我少了一份私心,，班級就多了七份平衡,。各學科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想,，勁往一處使,，使得班級各項工作蒸蒸日上。

二,、自勉自勵,，勤字為先,。

“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的志愿,。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己,，就會有一個美好的結(jié)局,。

班主任工作千頭萬緒，大事小情,，層出不窮,。作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證,。大課間,，我總是和學生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生，再到操場出操;制作櫥窗,、手抄報時,，我總是和學生一起設計、涂色;科任教師上課時,，我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼,，關(guān)注一下那幾個愛調(diào)皮的學生狀態(tài)……我堅持深入到班級，緊跟學生,，這樣才能了解學生,，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程,，實現(xiàn)班級工作科學化,、規(guī)范化，達到預期目的,。在自習課或其他空余時間里,，我總是及時到班組織，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài),。有時間就進入班級與學生一起交流,，了解學生的思想動態(tài)，鼓勵他們堅定學習的信心,，樹立遠大理想,。做班主任幾年來，我深刻體會到：做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進班,、勤巡視,、勤“談話”、勤“蹲點”……總之,，勤能補拙,。

三、嚴格管理,，賞罰分明

沒有規(guī)矩,，不成方圓。期初,，我就帶領(lǐng)學生制定了一套嚴格的班規(guī),。我深知對待學生“與其失之寬，不如失之嚴”,，因為“法立然后知恩，威立然后知感,?！蔽沂冀K堅信“嚴師出高徒”。無論是誰觸犯了班規(guī),，決不姑息,。無論是班級干部，教師子女還是“皇親國戚”,，犯了錯,，都要接受批評。這樣公平的對待每一個學生,，處理一些班級事務,，學生不會有一些其他的想法，班主任的工作就會得心應手,。慈母般的呵護是愛,，誰又能說嚴厲的批評不是愛呢?只不過表現(xiàn)的形式不同罷了。學生課上一個問題回答的好,，我會投去贊許的眼神;小楷寫得規(guī)范認真,，我會及時加分;科任教師在辦公室對某個學生的夸獎，我會及時傳達;月考結(jié)束后,，及時鼓勵進步的學生,，結(jié)合小組評比，給學生發(fā)獎狀,、買獎品……看見學生為自己的進步喜形于色時,，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花，愉悅而又滿足。是呀,，班主任扮演了不同的角色,，既是嚴父，又是慈母,，一切都是為了學生!

四,、言傳身教，以班為家

我總是把自己的班比喻成一個家,，使每一個學生都能感受到自己是這個“家”的主人,，都會受到尊重，都有責任和義務為這個“家”做好一切事情,。而一個班主任一的一言一行,，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,，要帶好一幫思想既單純又復雜,，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范,。比如班級大型活動合唱節(jié)中,，我熱情投入其中，精選歌曲,，想方設法去調(diào)課練歌,，和音樂教師一起排練隊形，設計合唱程序,，努力與同學們共創(chuàng)佳績,。班級受損，班主任要勇于承擔責任,，不能一味地責備學生,，相反還應鼓勵或正確引導。在籃球賽中,，我們與三四班實力相差懸殊,，失利是意料之中的事，但是學生還是傷心落淚時,，我及時的鼓勵學生,，打球輸了，是技術(shù)問題,，如果學習成績上不去,，是態(tài)度和方法問題，那才是真正的失敗者,。擔心兩個班學生產(chǎn)生摩擦,，我用自己的錢親自到食堂給每個隊員打了一份飯,。學生接過飯，哭著說：“老師,，你放心吧,，我們知道該怎么做?！蹦且煌砥桨矡o事,，我和邢老師擔心的事沒有發(fā)生，我們都長出了一口氣,。班級事務,，自己能做的，努力動手去做,。走進教室同學們都在認真學習,，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品,，擦擦地面上的污漬,，整理一下掃除工具，學生看在眼中,，會產(chǎn)生潛移默化的影響,。門上的玻璃臟了總有人及時擦;掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了,，有人默默地畫好?？吹竭@些,，在感動的同時，我總不忘在班里表揚上幾句,。班主任從心底愛這個家,，愛這個家中的每一個成員。學生無形中就會形成一種自我約束力,，并模仿著為班級做一些力所能及的事,。同學們互幫互助，平和相處,，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活,，真正感受家的溫暖。

五,、真誠關(guān)愛,，溫情暖人

懷揣著第一次帶班的純真和熱情，深摯的愛著我的每一個孩子,。給他們真誠,，給他們信任,，給他們信心。低年級學生需要愛.他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.新生入學,，很多孩子都是第一次住校,，第一次離開父母這么久。來到了一個陌生的環(huán)境,，老師和同學都不熟悉,，難免會想家?？匆娔奈煌瑢W情緒低落,，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯,，我就知道,，她又想家了。趕緊和他談心,，進行心理疏導,。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽聊天，她和我談論她的家庭,，她的親人,，我看她實在想家，就要給她的母親打電話，讓她來看看，可是懂事的付玉超說什么也不肯讓母親操心,?？蓯鄣耐觖惸纫驗橄爰遥刻於伎藓脦状危野阉械睫k公室，對她說:“讓我來做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里，王麗娜頓時泣不成聲,，可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來越好了。于愛然同學長了腮腺炎,，臉腫的大大的,，我?guī)状我丶倚菹ⅲ碌⒄`課,，都不肯,。吃飯的時候張不開嘴，也沒法嚼東西,，她就干脆不吃,。看著孩子腫的大大的臉,，瘦的大大的眼睛,，我想,，要是孩子在自己父母身邊，不知道該怎么撒嬌呢,，父母不知該怎么心疼呢!晚上,，我給她煮了一些水飯，于愛然吃完后,，我看見她的眼里含滿了淚水,。我班一個女生壞肚子，課上不敢請假,，拉在了褲子里,。班里異味沖天，挨著她的兩個男生忍不住嘔吐起來,。我聞訊趕到教室,，把那個女生叫到辦公室安慰她，她抱著我哇哇地哭了起來：“老師,，他們都嫌棄我,，都嘲笑我……”我抱著她，“沒關(guān)系,，老師不嫌棄你,，這不是你的錯，你也不想這樣,?！迸阒剿奚釗Q好了衣服，又到班里做學生的思想工作,，在這個時候,，同學需要的是理解和關(guān)愛，不是嫌惡和嘲笑,，并告訴學生，這件事以后任何人不許提起,。我不敢說我這件事處理的多么妥當,，但是我覺得我小心的呵護了學生的心靈。作為班主任,，發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學,及時獻上一片真誠,那將是對學生的最好獎勵,會使他們產(chǎn)生強烈的信任感,更好地聽從你的教導.

六,、不足之處，亟待改進

1,、班干部是班集體的火車頭,，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與與幫助,。因此,，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手,，是班主任的一項重要工作。在這一方面,，我必須承認自己仍有不足之處,，我的班干部能力也很強，但是更多的班務還是自己攬著,，放不開手腳,，因而在班干部任用管理上，還是得多向有經(jīng)驗的老師求教,，也請在座的領(lǐng)導老師賜教,。

2、我的洞察力還不夠,，班里發(fā)生的一些事情不能及時的掌握,，有時好幾天才知道，以致處理事情時有些被動,，甚至延誤了事情的最佳處理時機,。這方面還要努力。

3,、學生不夠活躍,，上課回答問題不積極，全體打蔫,，做了很多工作,，效果也不好，還得像有經(jīng)驗的老教師請教,，也懇請大家多幫幫我,。

盤點20xx，有成功的喜悅,，也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛,，也有收獲的感動。

我班學生在學校舉行的各種活動中,，表現(xiàn)都很好,，軍訓時獲優(yōu)秀訓練大隊，合唱節(jié)獲年級組第二名,，密集型跑步比賽獲七年級組第一名,。每一點進步都會讓孩子們越來越開心，也越來越自信,。同時他們也回匱給我太多的依戀和熱愛,，給了我太多的感動。每次回家,，學生總是關(guān)切的說上一句：“老師,，慢點騎車,，路上小心?！卑岩环轀嘏L久的留在我的心間;作文時,，王麗娜稱我為“老師媽媽”，感動的我熱淚盈眶;中秋節(jié)學生用彩紙折了一個花籃,，里面寫了一個紙條,，溫馨的祝福驅(qū)走了我耕耘的疲憊……太多的感動就這樣融入了悠悠的歲月，一晃就是半年,。每每想起這些,，心里總是暖暖的，多可愛的孩子們啊,，雖然這期間,，也有著種種的不快，種種的困難,，種種的失敗,，但畢竟都過去了。都將會化作我生命長河中的一朵燦爛的浪花,，晶瑩而美麗,，成為永恒的記憶。

有幸在七年級這樣一個非常非常合諧的團隊,，我愈加感慨：人生的最大幸福,，真的不是索取，而是奉獻;不是有能力得到什么,，而是有能力奉獻,。一路艱辛一路歌，我深知當一名班主任不容易,，當一名優(yōu)秀的班主任就更難,。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂和富有的,。因為我快樂著學生的快樂,，幸福著學生的幸福。今后,，我會不懈努力，讓我的夢想綻放絢麗的花朵,。我將從此作為新的起點,，讓這份責任，鞭策著我繼續(xù)努力,，再攀新的高峰!

初中班主任事跡篇六

班主任工作千頭萬緒,，工作方法多種多樣,，而每種不同的方法又都自有其過人之處。在我十多年的班主任工作中,，我覺得,，如何做到讓學生欽佩你、信任你,，這是班主任工作的基石,，同時它也是班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們平時的教學與教育過程中,，如果能做到這一點的話,，那我們工作起來就會有如魚得水、游刃有余的感覺,，而且往往能收到事半功倍的效果,。我每接管一個新班，都努力打造優(yōu)秀的班集體,?？偨Y(jié)多年的班主任工作經(jīng)驗，我認為班主任工作的實質(zhì)和核心,，應歸結(jié)為一個‘愛’字,。這些年來，我就是這樣做的,。時間沉淀經(jīng)驗,，多年的班主任生涯使我總結(jié)出一套獨具特色的班級管理方法。

1,、愛字當頭,。愛，就要用人格的力量感化學生,。山區(qū)學校中,，學生的家庭狀況度比較差，20xx屆貧困學生冶兆軍因家庭困難湊不起學費,，有輟學的想法,，我得知后，用欠,、填,、幫等方法幫他度過難關(guān)，他很感激,，成為一個品學兼優(yōu)的學生,，后來他以優(yōu)異成績考重點中學重點班級。愛，就要給學生樹一面信念的旗幟,。我曾使失去學習信心的李金霞同學,、周發(fā)宏同學重新?lián)P起努力學習的風帆，幾經(jīng)努力,，各科成績大幅度提高,，以優(yōu)異成績考上了縣一中，在校內(nèi)引起強烈的反響,。愛,，就用真誠去做差生轉(zhuǎn)化工作。我使?雙差生?趙國峰,、李發(fā)良同學告別惡習,，走上了勤奮學習的軌道。?愛?是我教學工作的全部,，“愛”是我做好班主任工作的動力和源泉,。

2、?身教勝于言教?教會學生自我管理,。我管理班級善于使用?身教?,，這也是全校師生尊敬我的原因之一。每當新學期伊始,，由于假期學生的貪玩心還未完全收回,，還不能把身心完全投入到學習上來，各方面是散漫狀態(tài),。這時,，是我最為辛苦的時候。每天清晨第一個來到教室,，安排好早讀后,，才放心地去吃早餐，午飯后第一個來到教室,，察看學生午休情況,，放學后，又夾在學生們中間,，為的是把同學們送出校門外,，直到望不見學生的身影，才算結(jié)束一天的班級工作,。然后,，他又邁著疲憊的步子走向辦公室，把精力又投入到備課和批改作業(yè)中去,。課后,，常思考學生管理方法，借鑒以前帶班的經(jīng)驗這樣不知疲憊的工作一直持續(xù)一個多月，為的就是使班級盡快走上規(guī)范化軌道,。我也非常注重教會學生自我管理。上學期,，班里有幾個男生,，紀律觀念差，課上課下都活潑,，自習課有時被他們攪得亂哄哄,，甚至一些女教師上課，他們也敢搞一些惡作劇,。如把前座的兩位女生的辮子悄悄系在一起,，惹得女生驚叫、全班哄笑;如前座的同學回答問題時,，悄悄把椅子移走,，讓他一屁股坐空;上課說話，拉長聲調(diào)回答老師的提問,，甚至打撲克下棋等等,。我并沒有進行嚴厲的批評或訓斥，而把其中具有代表性的五人編成一個小組,，嘗試進行自我監(jiān)督和管理,。具體做法是每日一個值日組長，五人輪換,，組長的職責是觀察,、記錄組員的優(yōu)良和不良行為，對不良行為及時制止,，每逢周一班會開展批評和自我批評,，類似黨支部的民主生活會。事實證明,，這很切合初中學生的心理特點,，對于每周能做一次孩子王，他們興趣十足,。每次總結(jié)會上,，都爭得面紅耳赤。他們對是非,，優(yōu)劣,，榮辱的認識越來越明確，逐漸樹立和維護自己在集體中良好的形象,。

3,、工作做?細?，確保無事故發(fā)生。我之所以能成為我校的優(yōu)秀班主任,，還與他平時工作做的?細?,、眼睛盯得?死?有直接關(guān)系。如全班每位同學的生日,、性格,、愛好、甚至字體,，都了如指掌;看到哪位學生的學習成績下降,，他都不厭其煩地找他談話，像慈父般使之動之以情,，曉知以理,，最終又揚起他們努力學習的風帆。安全工作一直是學校工作中的重中之重,，在學生安全工作上我做得更是細致入微,。除了每周的班會上強調(diào)安全外，還利用主題班會做重復地工作,。

用以提醒學生時刻注意安全,，不能麻痹大意。有人說畢業(yè)班難管理,，可在我任教該校的多年里,，送走了三屆初中畢業(yè)生，卻沒發(fā)生過一次事故,，甚至連打架斗毆的現(xiàn)象也未曾出現(xiàn),，全校師生對畢業(yè)班評價很高，這與工作做?細?有直接關(guān)系,。

4,、腳步勤，讓學校,、家長放心,。班主任的腳步必須要勤快。每到課下或課外活動,，我都要到學生們中間,，與學生們進行感情交流、溝通,。根據(jù)我多年的班主任工作經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)課間、午休,、放學后是事故多發(fā)時間,，課間我經(jīng)常到班級里走走,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一是與學生交流感情,，進一步了解每個學生的特點,，二是可把班級可能發(fā)生的事故隱患扼殺在搖籃里。我的做法引起學校的重視,，并號召在全校推廣實施,。我還經(jīng)常擠時間去家訪，及時地把學校近期的情況以及學生的學習情況,，在校表現(xiàn)反饋給家長，真正做到了學校教育與家庭教育的有機結(jié)合,，贏得了家長普遍的贊揚,。每到一家，家長都真心實意留我吃飯,，但我都婉言謝絕,。

5、用教師的人格魅力去影響,、感化學生,。教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，在教育過程中涉及到學生的整個人格,，所以,，教師自己也是以整個人格來與學生接觸的，是以自己的思想,、學識和言行,，以自己的人格、形象的力量,，通過示范的方式影響著受教育者,。《禮記》中有這么一句話：?師者,，律己嚴而后道尊?,。得到學生的好評的最終決定性因素不是別的，正是教師自身,。我們每天都在對自己和學生的人格作出評價,，而且，在影響學生學業(yè)的所有因素中,，人格的作用與智力的作用同樣重要,，所以，我在平時努力培養(yǎng)自己具有良好的人格魅力,，用我的人格來影響,、塑造學生的人格,。

教師的人格魅力是建立在威望、愛心,、求知欲,、理想的基礎上的。教師的一舉一動,、體態(tài),、穿著打扮、教態(tài)和作風,，無時無刻不在影響著學生,，我注意保持自己的個性和風格，以便有利地引導學生,，同時建立自己的威望,。一個行為表現(xiàn)規(guī)范，人生態(tài)度積極,，情感飽滿適度,，意志堅強可控，個性和諧統(tǒng)一,，社會適應良好的教師,，足以使學生對自己的欽佩與信任恒久。這樣的班主任,，學生怎么會不喜歡你?這樣的班主任,，怎么能做不好班級工作你?并且，這種良好的人格會以它獨具的魅力,，潛在性地影響學生的一生,。教師完美的人格魅力，會對學生的心靈產(chǎn)生震撼的力量,，而且,，這種力量的影響是深刻而久遠的。這就是一個優(yōu)秀班主任的人格魅力的作用,。

作為一名班主任老師,，如果你的班級里有那么一群學生能夠深深地被你的才華、言行及人格所吸引,，追隨你的左右,，對你投以敬佩與信任的目光，我相信,，你所施與的任何教育行為,，都將是卓有成效的。

由于在班主任工作中的突出表現(xiàn),，受到校領(lǐng)導及師生的高度評價,，是學校年齡最大,、班主任工作時間最長的教師。

我全力配合學校的工作,，狠抓學生管理,，堅守崗位，始終貫徹以教學為中心,，以德育為先導的思路,，開拓創(chuàng)新培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)，受到領(lǐng)導的高度評價,。注意培養(yǎng)學生的社會主義,、愛國主義、集體主義的高尚情操,，使學生逐步樹立自己的遠大理想和為祖國奮斗終身的堅定信念,。

初中班主任事跡篇七

作為一個年輕的高中教師，作為一個新的高中班主任,，我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者,，是教學工作的協(xié)調(diào)者,，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則,，持之以恒,，講究方法，對學生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻,。雖然今年是我第二年做班主任,，我把自己工作中的一些做法和遇到的困惑和大家一起分享。

一,、把握班級情況

在高二,，我校對全級的學生實行了文理走班，我們高二(19)班是科學傾向班,。經(jīng)過一些調(diào)整,，最后我班共有53人(1人參軍)，有1人是復學的,，1人借讀,，有6至7人以前的學習習慣和態(tài)度不好，無心向?qū)W,，紀律散慢,，上課經(jīng)常睡覺、遲到也較為嚴重,，甚至有過頂撞老師的行為,。所有這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力,。

二、選拔班干部,，培養(yǎng)積極分子

選拔好班干部,，是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子,，是班主任的助手,，能及時溝通班主任和學生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動,，然后再去教育和影響全體學生,。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部,，形成班集體的領(lǐng)導核心,，才能有力地帶動全班去共同努力，團結(jié)奮斗,。

因此,，我從學生中選出品學兼優(yōu)、作風正派,、關(guān)心集體,、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部,。班干部選拔出來以后,，我予以指導，大膽使用,，嚴格要求,，加強教育。我平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些積極分子,，擴大了先進面,，讓新發(fā)現(xiàn)的積極分子參與班干部競選，使班上的領(lǐng)導層不斷更新,，保持活力;使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會,，得到鍛煉。在選定班委后,，讓班委這對我班具體情況制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例),，同時對部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換,，中途更換了一名班委,。經(jīng)過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強,、威信高的班干部,，并進一步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn),。

三、形成優(yōu)良班風,，培養(yǎng)健康集體

優(yōu)良班風的形成是一個長期的過程,，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的,。我具體采用了以下一些方法,。

1、有意識,、有計劃地通過對學生守則,、道德問題的談話：革命書籍、報刊,、論文的閱讀指導;對電影,、電視的評論等來形成學生的是非觀。比如通過組織同學觀看《藝術(shù)人生——成龍訪談》這期節(jié)目,，很多同學深深感受到,，一個人要走向成功，是伴隨著很多的艱辛和磨難的,，從而激勵了自己勤奮努力的意志力,。

2、運用典型事例,，進行表揚和批評,。班上有任何的好人好事,，都及時地進行表揚,，如拾金不昧的，熱心助人的現(xiàn)象,，起到了積極的引導作用,。

3、運用墻報,、黑板報,、每日名言等輿論工具，宣傳正確的輿論,，批駁錯誤的輿論,。在我班宣傳委員的努力下，這學期的墻報分別圍繞著“走進新班級”,、“愛國主義”,、“如何掌握正確的學習方法”等內(nèi)容進行宣傳，展示了班級文化建設亮麗的一面,。

4,、經(jīng)常有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動,。這包括積極參加學校的秋季運動會和遠足活動。運動會中,，我班取得了第三名的優(yōu)異成績,。遠足活動中，大家群策群力,，多方獻策,，共同努力，度過了一個幸?？鞓返娜兆?。

5、組織好班會,。班會是對學生進行教育,，過民主生活，參與管理的一種有效形式,。班會包括班務會,、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律,，如課堂紀律,、課間要求、考勤制度,、考試紀律,、寢室規(guī)則等，并教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題,，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施;審議班級工作計劃,，總結(jié)班級工作;討論班級成員共同關(guān)心的問題;定期的時事教育;處理偶發(fā)事件等等。

四,、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作

本班學生特點是兩極分化：成績兩極化,，思想也兩極化，特別是雙差生較多,。所以要管理好這個班,，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來教化差生，對學生因材施教,，分批集中進行指導教育,。班級學生主要分為四種類型：雙優(yōu)生(成績思想都好的)、中等生,、成績差的,、雙差生。

這一學期當中，我花了很多的時間和功夫在那些雙差生的身上,。他們一則不遵守學校紀律,，這是正常教學秩序當中不和諧的地方。在早操,、晚修紀律和午晚睡紀律等的教育方面,，對一些違紀比較嚴重的，進行了連續(xù)的跟蹤教育,，有些學生也確實出現(xiàn)了可喜的變化,，讓人欣慰，但有一兩個仍舊難以改變,。二則有些學生有厭學情緒,，不愿意聽課，不愿意做作業(yè),，對于學習完全是敷衍的態(tài)度,。說實話，有些學生有了一點點進步,，但還是有好幾個不想學習的,，目前還是沒什么改變。

雖然想每個學生都能遵守紀律,，熱愛學習,，但結(jié)果總不是那么的盡如人意。為建設這個班花了不少心思,，特別是在轉(zhuǎn)化差生的過程中,，但有幾個雙差生總是我行我素，效果不太明顯,，無心向?qū)W的學生,，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力,。這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方,。

總之,，在這一個學期里,，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利,，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高,。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，下學期擔子還很重,，工作還將復雜,，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,，爭取取得更加輝煌的成績。

初中班主任事跡篇八

多年來,，我始終忠實于教育事業(yè),，做一名合格的教師。工作中除了擔任化學科外,，同時一直擔任九年級班主任,，在20多年的教育生涯中，工作勤勉,，教學成績出類拔萃,，班級管理卓有成效。在領(lǐng)導眼里,，我是能打硬仗,、能打勝仗的好下屬;在同事眼里，我是講正氣,、講團結(jié)的好楷模;在學生眼里,，我是深受大家尊敬的精神導師。多年來,，用自己的切實行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵,。

班級工作主要是學生的行為、品德的思想教育工作,，為此,，我清醒地認識到，新時期德育工作中加強對學生責任感的培養(yǎng)是推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務,，也是學校德育的重要內(nèi)容。

我校在開展責任心教育中首先在提高認識上下功夫,，引導學生正確處理個人利益,，個人需求與社會責任、社會義務之間的相互關(guān)系,，利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間,，給學生介紹和剖析歷史長河中的優(yōu)秀人物，他們的內(nèi)心狀態(tài),、人生境遇,、思想傾向以及克服挫折，寧死不屈以實現(xiàn)自身價值的過程,，幫助學生進一步感悟他們“為國忘家”,、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷，以此來引發(fā)學生的共鳴，培養(yǎng)社會情感,，明確自己的責任,，并進一步意識到，要把祖國建設成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強國重擔落在自身的肩頭,。學生在了解自己的責任和義務之后,，才能夠自覺地擺脫依賴思想，處處從小事做起,，從我做起,。

課堂教學是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外,，學生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的1/2,。在這長長的時間里，他們的認知,、情感,、性格、意志時時都在變化著,，師生間,、同學間交流日復一日，個性在迅速地發(fā)展,。因此,，我們從上好每一節(jié)課，回答好每一個問題,，做好每一次作業(yè),，甚至寫好每一個字，參如好每一次活動開始,，大力倡導學生凡事做到“專心踏實,，認真仔細”。在以學生為本,，充分尊重學生身心發(fā)展規(guī)律的前提下,，把德育本身的目標與各學科教材所蘊涵的德育因素，自然地,、有機地,、不顯痕跡地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的教學過程中,，內(nèi)化為學生個體的思想品德,。這樣的責任感培養(yǎng)才能真正達到“潤物細無聲”的境界,。

在“大道至簡,，精微至大”的核心理念指導下，我明確了自己的教育方向——要教會學生做人做事做學問，只有如此,，才能讓學生成人,，成材，進而成就未來,。簡言之,，就是要先從教會學生做人的道理開始，進而培養(yǎng)良好的生活學習習慣,，當這兩項工作落實到位時,，才能為學習打下良好基礎，才能讓學生愛上學習,，最終實現(xiàn)其長遠發(fā)展,。

具體來說，主要從以下幾個方面來開展班級工作：

每帶一個新班,，在第一次班會上我總是寫下和同學們共同成長的誓言,，不是嗎?我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加,，我們的教育理念更要與時俱進,。有一個叫張一小的同學，在來信中說：“老師,，你最讓我最感動的是每天早讀時,，我們在教室里朗讀，你在辦公室陪讀,，你的行動激勵著我們,，不敢懈怠每分鐘?！痹囅胍粋€每天不學無術(shù)的老師,，怎能要求學生，努力學習;一個每天對工作敷衍塞責,、不愛崗敬業(yè)的人,，有何資格要求學生承擔責任;一個沒有職業(yè)道德的教師，又何談培養(yǎng)品德高尚的學生!千萬不要忘記“身教重于言教”的千年古訓,。

初中班主任事跡篇九

班主任是學校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導者,，在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學生眼中,，班主任是班級工作的領(lǐng)導者;在家長眼中,，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長,?？梢姲嘀魅卧趯W校組織中處于特殊地位,。曾記的見過這樣一句話：“能當班主任是幸運的,，沒有當過班主任是遺憾的，連續(xù)當班主任是恐懼的,。”我還想加上一句,，班主任生涯是值得回味的,。下面就結(jié)合自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會:

一,、做班主作要有愛心

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中,?！币虼耍鳛橐幻處?、一名班主任,，首先應該是愛孩子。對全班學生,，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁,，愛得公正,，愛得讓學生信服。

“愛的力量是無窮”,。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習,、生活。即使他們違反了紀律,，老師嚴厲批評時,，也要動之以情，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求………這樣,，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳,。

二、做班主作要細心

有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細,。大至教育教育學工作，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,，樣樣少不了班主任操心,。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-細心,。為此，我認真做好“六個勤”,，即“勤觀察,、勤交流、勤家訪,、勤鼓勵,、勤表揚、勤記錄”,。

平時,，細心觀察學生的學習、情緒,、身體,、表現(xiàn);多與學生交流、談心,，了解他們的喜怒哀樂,、愛好興趣;多家訪，了解學生的家庭情況,，分析共思想動態(tài);關(guān)注學生點滴的進步,，及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄,、多總結(jié),，積累經(jīng)驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教,。

不厭其煩,，不厭其細，時時抓,，細細抓,，是班主任工作不可欠缺的。

三,、做班主作要耐心

俗話說：“十個指頭伸出有長短,。”轉(zhuǎn)化后進生成了每班主任都會遇到的問題,。班主任對他們不僅應施以愛心,、施以細心,，更應施以耐心。

這一級里的魏建林是最令我頭痛的一個學生,，他對學習沒有興趣,，老師不在身邊，他能交空白卷,，平時就更不必說了,。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子,。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗,，實在是無計可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,，我想,，何不試一試呢?于是，我在提高他的學習興趣上下功夫,，千方百計地創(chuàng)設機會讓他獲得成功,，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚,。使他看到了自身的力量,，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺,。做了一點事的人，無論事情大小,，只要他嘗著一點成功的快樂,，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學習興趣濃了,、紀律好了,、成績也上來了。

總之,，愛心+細心+耐心,，不可教的“孺子”也變的可教了。

近十年的班主任工作,，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中,。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了,。我總想,，只要每個班主任能夠以愛心、細心,、耐心去面對工作,、面對學生,，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”,。以上是我?guī)c不成熟的做法,，不正之處望批評指正。

初中班主任事跡篇十

在班主任工作中,，有苦又累,，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任,。我從中體會到了教育的快樂,，與學生相處的快樂,。在快樂中我找到了自我,，也從中悟出了很多。俗話說：“誰愛孩子,，孩子就會愛她,，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學生們相處了一年又一年,，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘,。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,，但是使每一個學生都能全面發(fā)展,，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。現(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹：

一,、愛在班級管理中

1,、關(guān)注學生習慣培養(yǎng)---是前提。

我校是一農(nóng)村學校,，這些學生衛(wèi)生意識欠缺,，安全意識淡薄，養(yǎng)成教育等惡習的養(yǎng)成,，給我校的教育帶來很大的影響,。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想;愛孩子,，就要為孩子的一生奠基,。”作為自己的人生信條,，我深信：行為日久成習慣,，習慣日久成性格，性格日久成命運,。因此,，引導學生把握自己的命運,，就必須培養(yǎng)學生良好的習慣。要培養(yǎng)良好的習慣就必須從學生的一言一行,、一舉一動抓起,，這是培養(yǎng)習慣的著力點，也是培養(yǎng)學生的落腳點,。我也是這么做的,，學習習慣、衛(wèi)生習慣,、團結(jié)友善習慣等,，該同志都是嚴以律己、以身作則,，再細心指導,，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下,，學生逐漸告別了陋習,，有了很大的變化，老師看在眼里,，甜在心里,。

2、注重班干部的培養(yǎng)---有動力,。

火車跑得快,，全靠頭來帶。一群好的班干部,，他們可以以身示范,，帶動和感召全班學生，使班風純正,。因此,，該同志總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設的一件大事。通過演講,、勞動,、體育、分發(fā)課本等活動,，發(fā)現(xiàn)有能力,、有口才、有吃苦精神的學生,，擔當班干部職位,。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手,，把一些具體事務派下去,，建立層次分明的立體型管理體系。同時,，給予定期的指導監(jiān)督,。這樣，不但提高班干部的工作能力,，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心,。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,，組織開展一些專題性活動,，如：學習經(jīng)驗交流會、養(yǎng)成習慣教育等,，這些活動大大促進良好學風,、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果,。

3,、注重班級文化建設—有氛圍,。

該同志特別注重班級文化建設,。“環(huán)境是一種教育力量,。我可以叫我的學生不隨地吐痰,，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,，使學生不好意思隨地吐痰,。我可以叫學生勤奮學習，我還應創(chuàng)造一種氛圍,，使學生置身其間,，不學覺得愧對老師，愧對學業(yè),?！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化,。所帶班級在物質(zhì)文化建設,、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規(guī)定和目標。通過努力,，我班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操,、演講、寫字、美術(shù),、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵;在紀律,、學習、衛(wèi)生等方面成績突出;所代班級連年被評為優(yōu)秀班級體

二,、愛在德育中

教育需要愛心,，孩子渴望關(guān)愛。我以寬廣的胸懷,，去接納每一位學生,，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田,。該同志經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生,。我校全部是農(nóng)村子女,，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此,，很多學生不僅邋遢,，而且學習比較散漫。于是,，我就利用課間除了關(guān)心學生的生活,、學習外，還非常關(guān)心學生的心理健康,，經(jīng)常與學生和家長溝通,，及時掌握他們的思想動態(tài)，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟,。比如：她班里有個叫張懿的學生,，該生成績非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對他的批評,，也看不慣別人比他強,。于是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里,，用一些淺顯的道理耐心地教育他?，F(xiàn)在，這學生不僅能夠包容了“優(yōu)生“,，還樂于幫助“后進生”了呢!愛可以增進師生友誼,，加深了解認識，加強相互信任,，激發(fā)學生的自尊心和上進心,。在愛的基礎上,，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育,，做了大量的耐心,、細致的思想工作，收到了良好的效果,。班主任要信任學生,，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心,，做學生的引路人,。

三、愛在自身要求中

教師是教育者,，也必須應當是學習者,。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任,。因此,，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平,，使自己的綜合素養(yǎng)進一步提高,。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教,，為人師表,，以身作則，教育學生會做人,，做好人,，在平時日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘，一份收獲,。正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心,。

常人都說：當一名班主任容易,，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂!我的班主任生涯中,，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,，而是快樂和感動!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!班主任，一項平凡的工作;班主任,，一個平凡的崗位,。張老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈!

初中班主任事跡篇十一

我叫,，自擔任班主任以來,，關(guān)愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責,，嚴于律己,，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來,，所帶理科四班班風正,、學風濃，精神面貌昂仰向上,，日常行為規(guī)范表里如一,。班級成績，無論是在鞏義市統(tǒng)考中,，還是在鄭州市一質(zhì)測,、二質(zhì)測、三質(zhì)測中,，均取得優(yōu)異成績;班級行為規(guī)范評比位居全校第二名,。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體,，本人也被評為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好,，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,，樹立自身良好的形象，做到忠于職守,，以身作則,。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做,，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響,，真正做到既教書又育人。作為班主任,，一年來不曾曠過一天工,，均為全勤。每天的早操,、課間操與同學們一起出操喊口號;每周值日大掃除,，自己也作為班級一員參與勞動;只要學生在校，每天晚寢時,，必到學生宿舍察看,，為學生排憂解難;在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學習上,，要求學生準備糾錯本,，自己也準備一個大的糾錯本;要求學生答題認真規(guī)范,，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明,，重難點一目了然,，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規(guī)范,、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響,，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守,，以身作則”的教育理念,，在學生面前既不嚴苛，又不放誕,，從而讓師生成為真正的朋友,。

愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿,。作為一名班主任,，必須關(guān)愛每一位學生。首先要在生活上關(guān)愛學生,。我發(fā)現(xiàn)學生陳廷擘好幾次晚飯不吃,，通過了解才知，家庭困難,，當月生活費不夠,，于是資助其生活費;其次學習上關(guān)心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了,，了解才知考試成績不理想,，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣;在心理上關(guān)注學生,，學習是個艱苦的過程,，畢業(yè)班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關(guān)注學生的心理,，學生張鐸有一段時間,，始終不在學習狀態(tài)，問之,，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流,，讓學生放下思想包袱,，之后成績直線上升;同時還要關(guān)心學生的體魄，高考不僅考學生的智力,，還要考學生的身體,，每當下午自由活動時間,，就要求不經(jīng)常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學生,，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中,，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學生關(guān)系親如兄弟姐妹,。

民主管理,，有利于決策的科學化，信任學生,，充分相信學生是民主管理的前提,。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委和團委,，班委團委集思廣益,，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學進度,，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題,。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”,、“舉國歡度過國慶,，目標一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收,，虛心學習我風流”,、“一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開顏”,、“奮斗一百天,，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細心與創(chuàng)新,，泰山之頂我獨尊” ,、“別人放松我不松，父母在家等成功”,、“七分士氣三分拼,，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”,、“一對一結(jié)對子“活動;制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝,、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度,。以民主決策,、尊重信心學生為教育理念，極大調(diào)動了學生學習的積極性,、管理的積極性,，在一年中的歷次考試中,，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛(wèi)生,、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名,。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。

一個優(yōu)秀的班主任,，不僅需要很強的責任心,，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱,、自制力不強,、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心,。經(jīng)過與課任教師與全班同學的共同摸索,，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法,。每周班會,，精心選擇比如《我為什么在三流學校考上北大》《高三,，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀,，以此來增強同學們的自信心;每次考試進步最大的同學做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心;根據(jù)學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題;要求課任教師每次小考出難,、中,、易三個層次的試卷，分別給優(yōu),、良,、差的學生做，運用梯度推進,、分數(shù)同一來評價學生,。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名,，其中三人次進入過年級前10名,。通過典型引路、梯度推進的方法指導,，極大地提高了學生的自信心,，讓每個同學看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步,。我所帶理科四班的所有學科,，科科成績均為優(yōu)異，在鄭州市一,、二,、三質(zhì)測統(tǒng)考中，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師,。

在管理好班級的同時,，本人不斷地總結(jié)教育教學中的得與失，形成文字,，發(fā)表出去,。一年來，在《語文學習報》發(fā)表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章,，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動,，并獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著的《高中主題教育活動獲獎征文文選》中,。

十一的班主任工作,，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆,。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂,、光榮、責任與驕傲,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量,。