隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西,，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報告應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大學生就業(yè)調查報告篇一

哪些專業(yè)就業(yè)率持續(xù)走低,，哪些專業(yè)畢業(yè)生最搶手,？第三方調查公司麥可思近日發(fā)布了最新一期的調查報告，首次披露了“就業(yè)困難”的10個“紅牌專業(yè)”,。

據了解,，此次報告綜合了麥可思從20xx屆到20xx屆的歷年大學生就業(yè)報告,，調查樣本量達100多萬份，可謂目前國內最權威的第三方就業(yè)調查數據,。

“紅牌”專業(yè)主要指失業(yè)量較大,，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的高失業(yè)風險型專業(yè),?！包S牌”專業(yè)是指失業(yè)量相對較大，就業(yè)率走低,，且薪資較低的專業(yè),。“綠牌”專業(yè)是指薪資,、就業(yè)率持續(xù)走高,，失業(yè)量較小的需求增長型專業(yè)。

本科專業(yè)中,，被亮“紅牌”的有：動畫,、法學、生物技術,、生物科學與工程,、數學與應用數學、體育教育,、生物工程,、計算機科學與技術、英語,、國際經濟與貿易,。

被亮“黃牌”的有：美術學、藝術設計,、統(tǒng)計學,、電子信息科學與技術、公共事業(yè)管理,、信息管理與信息系統(tǒng),、工商管理、漢語言文學,。

被亮“綠牌”的有：地質工程,、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程,、石油工程,、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程,、過程裝備與控制工程,、水文與水資源工程。

被亮“綠牌”的有：道路橋梁工程技術,、生產過程自動化技術,、應用化工技術、焊接技術及自動化,、樓宇智能化工程技術,。

為啥大部分“綠牌”專業(yè)都是理工類？很多家長都發(fā)現了這個問題,?！斑@幾年國家基礎建設的力度很大，經濟增長點的拉動主要還是靠基礎建設,、科技,、加工、制造等產業(yè),，理工科特別是工科人才的需求量比文科要大一些,。”華北水利水電學院招生就業(yè)處副處長馬萬明介紹,，現在理工科學生普遍比文科學生就業(yè)好,，有的工科專業(yè)一個畢業(yè)生甚至有三四個崗位可以挑。

專家分析,，文科生就業(yè)難于理工科畢業(yè)生的原因主要有三方面：

一是文科如管理類,、文史類專業(yè)性較弱，可替代性強,，理工科的就業(yè)崗位文科生做不了，而文科生能做的不少崗位理工科畢業(yè)生同樣可以適應,。

二是近年來社會經濟發(fā)展加速,，尤其是基礎建設飛速發(fā)展，對理工科畢業(yè)生需求量增大,，而第三產業(yè)等容納文科生就業(yè)彈性較大的服務業(yè)發(fā)展不足,，新增崗位不足。

三是隨著高校擴招,，教學成本相對較低的文科專業(yè)招生增幅較大,，加劇了文科類就業(yè)崗位的競爭。

大學生就業(yè)調查報告篇二

進入21世紀,，中國大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻,，尤其是在進來席卷全球的金融危機的打擊下，作為“金磚四國”之一的中國也不能幸免。過于龐大的待業(yè)人群,，不斷增加的大學生數量和失業(yè)率,，以及連續(xù)不斷的國際形勢的沖擊，浪路漫漫,，我們新一代大學生將何去何從,，中國的未來又將何去何從？作為八零后九零后的大學生,，已被深深印上自由的印記,，那就突破所謂的傳統(tǒng)，慣例,，我的方向我做主,，我的未來我抉擇。

從小學初中的懵懂,，到高考的拼搏,，我們馬不停蹄，一路急急沖來,。而今,，漫步在庸懶的大學校園里，椰風海韻,，與愛情,、自由的邂逅，一切放佛苦盡甘來,。事實是否果真如此,？非也非也！20xx年的日子也過了大半年了,，事實上中國09年前七個月的大學生就業(yè)率僅為68%,，千萬不要心懷僥幸；而去年全球金融危機還超過一半呢,，不要因此就掉以輕心,，一個不慎便可能被劃歸到那不行的三分之一。因此,，09年的大學生就業(yè)情況應當是對我們的當頭棒喝,，驚醒那花前月下，而不是直接忽略,。千萬不要太多指望家族關系和國家機器,，救世主是從來不曾有的，上帝說：“人啊,，你當自救,?！?/p>

海口經濟學院即將面臨畢業(yè)學生,。

所學專業(yè)類型：室內設計,、物流管理、信息管理,、行政管理,、市場營銷、旅游管理,、工程造價,。

問卷調查50份，收回有效的40份,。

大學生的就業(yè)問題在當前市場經濟,、改革開放、高校不斷擴招,、就業(yè)制度改革,、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題,。了解當代大學生的就業(yè)傾向,，有利于了解大學生的擇業(yè)心態(tài)，同時,，也可以通過了解大學生的擇業(yè)觀的形成的最根本的原因,，從而讓社會了解學生真正所需，及早糾正學生不正確的擇業(yè)觀,。最真實的掌握當前大學生就業(yè)現狀,，了解未來幾年大學生的就業(yè)趨勢；最真實的掌握企業(yè)招聘大學生現狀,，了解企業(yè)用人標準,，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業(yè)生,、為高校,、為企業(yè)提供相關有價值的信息，促進學生就業(yè)起到積極的作用,。

以下是此次調查結果統(tǒng)計：

1,、職業(yè)規(guī)劃,。

根據調查結果顯示,，僅有12%的學生在其大一的時候自己進行職業(yè)規(guī)劃，在大三之前有進行職業(yè)規(guī)劃的學生僅有27%,，由此可以看出有73%的學生在大學四年的前半段時間是沒有進行任何個人的職業(yè)規(guī)劃的,，一半以上的同學并沒有認識到就業(yè)形勢的嚴峻，沒有強烈的就業(yè)危機感,。同時,，可以知道大部分的學生是沒有明確的目標的。在競爭日益激烈的今天,，沒有很好的職業(yè)規(guī)劃，對于各位在校大學生來說，是很不利的,。

2.大學生自身素質的評價。

大學生們清楚地定位了自己應該具備的個性品質,，他們認為企業(yè)看重的個性應該是“勇于創(chuàng)新”(18%),、踏實(17%)、合作(16%),、樂于參與競爭(10%)等,，與信息時代倡導的個性特征相吻合。

3,、關于所學專業(yè)與職業(yè)需求,。

大學生，一定得“專業(yè)對口”嗎,？

那句成語“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現,。當問到大學生對“專業(yè)對口”的看法時，44%的人回答“找工作盡量專業(yè)對口,，但不必強求”,。30%的人認為“專業(yè)并不重要，只要工作合適就行”,，也就是說有近3/4的人并不強求專業(yè)要對口,，在工作中發(fā)展自己學了4年的專業(yè)知識。而認為“應該專業(yè)對口,，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識”的人只有兩成,。甚至為了某種原因愿意放棄專業(yè)的占5%。經常聽到正在找工作的大學生說,，最重要的是能找到工作,。有42.1%的學生選擇專業(yè)的時候是根據自己的興趣愛好選的，也有31.6%是聽從父母老師的建議選的,，但是,，卻僅有4.7%的人是非常了解自己所學專業(yè)的就業(yè)方向的，而37.4%的學生也只是有所了解,。對于本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況,，也僅有31.5%的學生是有所關注，有所了解的,。從這些數據的顯示,，我們可以看得出來,，大部分的學生對于自己的專業(yè)的方向以及未來可能的就業(yè)情況是不太清楚的。與此同時,，有28%的同學仍然是希望在畢業(yè)后盡量找到與專業(yè)相關的工作,。不過也有31.6%的同學認為大學培養(yǎng)的是適應社會的能力，不拘泥于是否與自己專業(yè)相關,。

4,、就業(yè)途徑與地點。

據調查得出,，現今大部分的大學生都有自強不息的奮斗精彩,，有55%的同學畢業(yè)后是選擇依靠自己的能力參加招聘會。但也有17%的同學是希望依靠父母親戚的幫助的,。在吸引人才的城市中,，傳統(tǒng)的三強依然沒有改變，只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市,，對于理想的工作地點,，大部分學生會選擇東部、家鄉(xiāng)以及大學所在地,。在大城市與小城市之間,，更多的學生還是比較趨向于大城市的。

5,、關于如何提高自己的就業(yè)競爭力,。

現在大學生人很多，競爭很激烈,，找工作非常困難,，大部分學生更看重的自己的優(yōu)勢是：能很快適應工作以及具有團隊合作精彩，處理人際關系能力強,。為了增強自己的就業(yè)機會,，大部分大學生會考取如英語四六級證書，計算機等級證等專業(yè)的相關證書來證明自己的能力：也有部分學生會選擇參加社會實踐,，提高自己的能力,，積累經驗：同時，還有部分同學選擇利用現有資源,，好好學習，掌握更多的技能以便為自己以后找工作時服務,。

6,、面對第一份工作與薪酬。

面對自己的第一份工作,，55%的學生會選擇堅持做,，做多久不定，培養(yǎng)自己的能力,，把它當作追求更高理想的平臺,。但是如果對第一份工作為不滿意的話，67%的學生認為,，應該先干著,，再抓緊時機再找別的工作，20%的學生表示會試著接受讓自己喜歡它,，但也有13%的同學認為沒商量,，重新再找一份工作。大學生對職業(yè)的報酬最直接的認識就是工資待遇,。在調查數據中大學生對工資待遇的要求存在著很大的差異性,，至于剛剛開始工作為的薪酬方面，有23%的學生能夠接受的薪酬是1000-2200,，47%的學生選擇的是2200-3000,，21%的學生選擇的是3000-4000，僅有9%的學生選擇5000以上,。

1,、關于職業(yè)規(guī)劃的建議。

在大學期間,，盡早進行職業(yè)規(guī)劃,，明確自己的目標與方向，有所準備,。

2,、關于處理所學專業(yè)與職業(yè)關系的建議。

多了解自已所學專業(yè)的信息,，了解其就業(yè)方向與專業(yè)范圍,。

3、關于就業(yè)途徑與地點的建議,。

就業(yè)途徑可以多樣化,，盡量擴展自己的就業(yè)途徑，讓自己可以有更多的選擇,。

4,、關于如何提高自己的就業(yè)競爭力的建議。

考一些與自己專業(yè)相關的證書以及多參加社會實踐,，這會有利于提高我們的就業(yè)競爭力,。

5、關于面對第一份工作與薪酬的建議,。

在做第一份工作時,，我們要能沉得住氣,，多學點東西，以后不管是否要在原來的單位工作,，至少我們提升了自我,。

此外，在我個人看來,，當前大學生就業(yè)難題的出現,，是社會追求片面，盲目發(fā)展的必然結果,?；謴透呖迹母镩_放之后,，人民生活水平改善,，社會的整體素質大大提升，但一系列的問題也隨之而來,。尤其是受傳統(tǒng)觀念的影響,，不少家長不由將考大學與光明的前途、有面子聯系在一起,，再加之大學擴招的推波助瀾,，教育界到處呈現出欣欣向榮的景象。雖然恢復高考給了中國大學一個新生,，但中國的大學還是不太成熟,，區(qū)區(qū)32年，是比不上西方雄厚的歷史底蘊的,，向西方大學學習成為了大勢所趨,。可偏偏這拿來主義用的不盡如人意,，其實在高等教育這一方面,，德國是一個值得學習的對象。

德國素來以注重辦教育而著稱,，但德國教育所努力的方向并不是要把所有的孩子都送進大學,。因為大學作為學術研究和教學綜合的統(tǒng)一體，它與具體的職業(yè)訓練之間還是存在一定的距離,。據統(tǒng)計,，在教育發(fā)達的德國，在15—18歲的青少年國民中有60%以上受過高素質的職業(yè)訓練,，政府為此制定了《職業(yè)教育法》,、《青少年勞動保護法》和《職業(yè)教育促進法》來保障這一制度的發(fā)展和運轉。這也就是為什么在沒有豐富的資源做后盾的情況下，德國卻能以尖端的科學技術水平和精益求精的產品在國際競爭中取勝,。因而高等教育僅僅集中于大學教育是不夠的,，教育界應該更加注重職業(yè)教育，而社會也該正確認識職業(yè)教育,，承認其作用與地位,，將其與大學教育平等對待。

大學生就業(yè)調查報告篇三

昨天(25日),，北京大學公共政策研究所發(fā)布了xx年年大學生求職與就業(yè)狀況的調查報告。對全國11所普通大學進行的問卷調查顯示,，截至7月底,，畢業(yè)生就業(yè)率(“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”)達62.07%;普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。

據介紹,，該所已連續(xù)兩年對大學生就業(yè)情況進行了調查,。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調查對象,。

男女生就業(yè)差距在縮小,。

【調查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%,，兩者相差不到6個百分點,，相比去年14個百分點的差距有所縮小。此外,，兩者對于可接受的工資起點也很一致,，都主要集中在1000元—3000元。

【解讀】北大公共政策研究所分析認為,，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現平等就業(yè)方面政策導向性的增強,，性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕,。此外,，造成這種現象的原因還和女大學生比例增加有關。

研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出,。

【調查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為49.16%,，本科畢業(yè)生為65.52%，碩士研究生為66.66%,。大專畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預期薪酬定位在1000元—xx元,，僅有19.77%和25.31%的調查對象將xx元—3000元作為自己的薪酬預期;而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點定位于xx元—3000元，為54.12%,。

【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現,，普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用,，但更多的是與當前研究生,、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯系,。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位的現象,，實質上凸現的是大學生就業(yè)質量的問題。

【調查】在涉及如何解決大學生就業(yè)難題時,，有21.62%的學生將政府的相關政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”,。但是大學生卻往往對政策的知曉率非常低，例如,，在被問及學生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時,，分別有11.18%和51.62%的學生表示“不了解”和“不太了解”。

【解讀】北大公共政策研究所認為,，政策的宣傳力度有待提高,。

表達能力欠缺成求職難題。

【調查】有24.93%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題,，另有17.26%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題,。對這些能力進行分解發(fā)現，求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺,，比例高達40.23%,，比去年的調查數據高出近5個百分點，其次分別是外語能力,、專業(yè)能力和人際交往能力,。

【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng),，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在,。建議大學生從基本做起，累積實力,，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干,。

【調查】在學校的分類考察中，專業(yè)性較強的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校,，如中國計量學院的就業(yè)率達到了85.89%,，高出一般性綜合院校20%左右。

【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現,，單個的高校經常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境,。類型定位混亂，主要表現為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比,，分別不明顯,，特色不鮮明。從所調查的11所高校來看，盡管其學校名稱有很顯著的學科特色,，但在專業(yè)設置方面卻嚴重趨同,，基本上都設置了經濟學、文學,、法學和管理學專業(yè),。層次定位的混亂，主要表現為綜合性大學,、本?？圃盒！⒏叩嚷殬I(yè)技術學院之間的分工不清,，互相串崗,。在學校總體資源有限的情況下,，如果大學盲目求全必然會影響和分散優(yōu)質的教育資源,，也不利于學生就業(yè),。

大學生就業(yè)調查報告篇四

相關報告顯示,，截至今年4月底，全國本科生簽約率為39%,，未簽約率為59%,，另有2的本科畢業(yè)生雖已簽約但被雇主解約。究其原因,，就業(yè)難不光有社會大環(huán)境的問題,，大學生自身在求職方面也同樣存在著眾多問題。近日,，就此現象進行了大學生就業(yè)調查報告范文專項調查,，發(fā)現大學生在求職的三個環(huán)節(jié)上問題比較嚴重。

調查顯示,，78％的大學生就業(yè)目標不明確,，對于未來的職業(yè)選取完全是一種迷茫狀態(tài)，他們不明白要找什么工作,，也不明白自己適合做什么,，甚至連自己的性格與特長都不了解。他們到處投放簡歷而沒有針對性,，以至于求職成功率極低,。

推薦：在校大學生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，在求職時既需要認真地分析自己,，又需要多了解社會需求,，以求定位準確。

在職業(yè)選取時要明確以下幾點，你究竟要什么,？你擅長什么,？你是什么類型的人？在何種狀況下有最佳表現,？你有什么比別人占優(yōu)勢的地方,？再結合自己的專業(yè)特點以及自己在某一方的特殊才能來判定職業(yè)方向。

需要注意的是,，以特殊才能做后盾,，求職將更有競爭力。目前就業(yè)競爭比較激烈,，身上有“亮點”的學生更容易被注意,，也更有可能被用人單位選中。因此,，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應從發(fā)現自己與其他人的不同之處入手,，發(fā)揮自身特長，并不斷強化,，有可能會得到意想不到的收獲,。

作為求職敲門磚來說，簡歷制作是求職過程中的第一步,，也是相當關鍵的一步,。用人單位透過簡歷上的信息，對應聘者進行初步的資格篩選,。求職者最終能否獲得面試機會,，簡歷就起著至關重要的作用。調查顯示,，此刻仍有一些學生制作簡歷不惜工本,，彩色打印、銅版紙印刷,、貼藝術照,，而一份簡歷洋洋灑灑寫四五頁的大學生在20左右。

推薦：太過花哨的求職材料反而容易讓招聘者感覺求職者華而不實,，不如把自己的學習,、特長、經驗等關鍵信息透過最簡潔,、顯眼的形式展此刻一張簡歷中,，做到詳略得當，簡單明了,，而且一種職業(yè)方向最好準備一種簡歷,。

例如,，你想應聘市場類職位，最好詳細描述在大學生就業(yè)調查報告范文校期間的一些學生活動與社會實踐狀況,；如果是應聘研發(fā)類職位,，最好詳細描述專業(yè)學習狀況與項目經歷，包括所使用的平臺,、工具,、語言等等。對于那些沒有什么工作經歷的應屆生,，不需要造假,，也能夠把簡歷寫得吸引人。即使沒有長時間的工作經歷也會有在學校時的各種實踐或者兼職工作經歷,。要好好挖掘自己的長處,、仔細闡述自己的潛力，也許用人單位會因為你具有的某種個性的優(yōu)勢而選中你,。做什么事都要用心,，即使是對于寫簡歷與面試，也要當作一個項目來做,，這才能在簡歷環(huán)節(jié)增加自身的另一個亮點,，增加成功的幾率。

此刻的人才市場大多呈現一種怪現象,，一方面超多的求職者找不到工作,，另一方面不少企業(yè)卻抱怨人才難覓,。85理解調查的hr經理表示,，此刻的大學生還是怕吃苦，似公司業(yè)務員,、銷售員這樣絕大多數涉及“底薪提成”收入與每月業(yè)績掛鉤的崗位,，都很難吸引大學生的目光，而一些文職類的工作卻吸引了不少大學生尤其是女生的青睞,。更令人瞠目結舌的是,，有些求職者聽說公司距離自己住地需要40分鐘的車程而放下面試的機會。

推薦：截至4月底,，招聘職位數居首位的工作是營銷人員,，占總職位的18.53%，缺口較大,。相反,，辦公室文員、文秘,、行政助理等文職類人員明顯供大于求,。求職意愿為文職類崗位的人數比高達21.23%,，但文職類崗位招聘數量僅占總招聘量的5.33%，競爭最為激烈,。

此刻許多單位對文員的要求也在逐步提高,，例如外形、身高,、專業(yè)限制,、英語水平、寫作水平,，制圖軟件的使用等,。而且，大多企業(yè)要求文職類人員在28歲以下,，因此文員往往幾年后將應對職業(yè)轉型或再次就業(yè),。而且文職類工作的薪水是固定的，提升機會比較少,，很難有所突破,。但做業(yè)務、銷售就不一樣了,，按業(yè)績說話,，多勞多得。大部分企業(yè)的優(yōu)秀銷售人員都是從應屆生開始一步步成長起來的,，企業(yè)選取他們時更多的是看重他們能吃苦敢于拼搏的精神,。

年輕人就就應有沖勁，不能一味貪圖生活上的安穩(wěn),，而不思進取,。其實，很多人浪費了大好的時間,，如果早點兒就業(yè),，積累經驗，此刻沒準已經是擁有主管級別的高薪一族了,。

大學生就業(yè)調查報告篇五

作為大二學生在不久以后即將踏入社會,，開始我們人生中又一個旅程。走出校園,，我們面臨第一個問題就是擇業(yè),。隨著時間發(fā)展已成為大學生面臨嚴峻問題。選擇什么樣具體職業(yè)應該根據每個人潛能和特長來確定,。要量體裁衣,，選擇適合自己職業(yè)。現代社會一個重要特征就是行業(yè)更加細化,，與此相對職業(yè)也更加多樣化,，這一情勢為具有不同潛能和特長個人尋求更符合自身條件和興趣職業(yè),，創(chuàng)造日益廣闊前景。因而,，當代大學生在選擇職業(yè)時,，要正確判斷自己有哪些潛能和特長，力求做到對號入座,。

20xx年開始世界性經濟危機席卷全球,，在世界經濟一體化格局下，高速發(fā)展中國并不能獨善其身,，在一些地區(qū),、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯,。經濟危機下,，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少,，這使得中國勞動力市場壓力異常巨大,，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期,，中國社會科學院發(fā)布20xx年《經濟藍皮書》指出：預計到20xx年底,，將有100萬名大學生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作,，大學生就業(yè)問題非常嚴峻,。

制作問卷時，我們力求所選題目確切,、簡潔,、針對性強，并遵守以下幾點：問卷主題明確,，所有設問都必須與主題有關,；言語簡明準確,，以免影響理解和答問,；問卷項目由淺入深，并注意期間來聯系,，使被調查者可以連貫做答,；設問切合實際，充分考慮被調查人差異,。

此次調查問卷主要對畢業(yè)生擇業(yè)價值取向,、薪酬標準、就業(yè)地點,、專業(yè)滿意度,、擇業(yè)心情,、就業(yè)服務等問題進行調查。調查采取隨機抽樣形式,，管理類文科學生,，也有技術應用類理工科學生。本次調查共發(fā)出問卷100份,，實際回收有效問卷78份,，有效率為78%，其中男生占34.6%,，女生占65.4%,。由于在抽樣調查中，充分考慮樣本代表性和性別比例協調性,，因此此次調查較為客觀地反映當前20xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài),。為方便學生答題，問卷均采用選擇題形式,，分為單選和多選,。為讓我們調查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷選擇上針對不同學歷人都選30%左右人,。在我們調查中有70%人是來自農村,，剩下30%是來自城市和縣鎮(zhèn)。

1,、關于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價,。

關于目前社會就業(yè)形勢，91%調查者認為形勢嚴峻,，就業(yè)比較難,，分別有3.8%調查者認為形勢正常和不解，而認為形勢較好,，就業(yè)容易有1.3%,。可見,，絕大多數畢業(yè)生對當前就業(yè)形勢嚴峻性已有一定認識,。

在對自身就業(yè)前景評價方面，多數畢業(yè)生則顯得較為自信,。調查表明,，對就業(yè)前景持一般態(tài)度調查者占56.4%，20.5%畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比較樂觀有信心,，14.1%調查者表示不樂觀,，而9%調查者則表示不知道。對此解釋可能有兩種,，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好不太充分準備,，加之金融危機到來,，加大應屆畢業(yè)生就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進入求職面試高峰期,，對求職艱辛認識不夠,。隨著求職面試高峰期逐漸到來，迷茫同學比例還會上升,。這就需要就業(yè)工作者深入解他們困惑所在,，有針對性地加強就業(yè)指導，以使他們及時調整好心態(tài),。

2,、關于升學和工作選擇。

在升學和工作選擇上,，79.5%調查者選擇工作,，11.5%人選擇升學，而2.6%調查者選擇考公務員,，還有7.7%調查者選擇回家創(chuàng)業(yè),。可見,，在嚴峻就業(yè)形勢面前,，很多同學想在國家優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè),，減少就業(yè)壓力,，鍛煉自己能力。這些人是需要大力扶持,。

3,、關于就業(yè)影響。

在就業(yè)決策時,，有39.8%調查者受父母影響比較大,，有3.8%調查者表示會受老師影響，還有5.1%調查者比較相信自己朋友,，自己做決定,，不受他人影響調查者占51.3%?？梢?，現在畢業(yè)生在做選擇時還是比較慎重。

4,、關于就業(yè)地點選擇。

調查表明,，66.7%調查者選擇就業(yè)地點時,，格外青睞大城市和沿海發(fā)達地區(qū),。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好,，經濟收入高,，發(fā)展機會多，并且接受新信息快,，因而具有較強吸引力,。盡管大學生擇業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達地區(qū)有一定合理性，但擇業(yè)地點過于集中,，勢必導致人才閑置與浪費,，同時也增加就業(yè)難度。10.3調查者喜歡到國外和內地盛會城市去工作,。而對于西部邊遠地區(qū)和農村地區(qū),，經濟不發(fā)達地區(qū)，有23%畢業(yè)生將其作為首選,。盡管國家出臺很多鼓勵畢業(yè)生到西部和福建省欠發(fā)達地區(qū)基層就業(yè)和參加志愿服務優(yōu)惠政策,，但畢業(yè)生積極性仍顯不足。這表現出大學畢業(yè)生擇業(yè)功利性和短視,，他們不愿承擔艱苦工作,，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校應該通過各種形式加強對大學生奉獻意識培養(yǎng),，對畢業(yè)生擇業(yè)中功利和短視心態(tài)要適時加以引導,。

5、關于薪酬標準,。

在求職者最為關心薪酬問題上,，畢業(yè)生期望值一般。12.8%調查者月薪期望值在800元以下,，其中21.8%調查者月薪集中在800--1200元這一檔上,，35.9%調查者選擇1200--xx元之間，月薪在3000元以上占20.5%,；有17.9%人月薪期望值在3000元以上,。這表明，大學畢業(yè)生希望自己早點從父母經濟依附中解脫出來,，實現經濟上獨立,，并渴望獲得舒適生活條件，因此希望能獲得較高薪酬,。

6,、關于對口與心中期望值。

據調查，12.8%調查者認為會接受,，并準備跳槽,，23.1%人會努力適應工作，61.5%調查者工作時或工作后會考慮繼續(xù)深造,。2.6%調查者還沒考慮好,。看來,，興趣與期望值對于工作人來說是非常重要,。

專業(yè)如果不對口絕大多數調查者會在現在崗位上工作。64.1調查者會愿意從事現在工作,，只有9%調查者表示不愿意,，19.2%調查者會先在本專業(yè)干，再考慮轉行這些人對自己工作選擇是小心而慎重,，個人興趣和專業(yè)在選擇工作時是占非常大比重,。7.7%調查者認為無所謂。

7,、求職信息,。

在就業(yè)比較緊張情況下，很大一部分調查者會認證考慮自己今后就業(yè),。其中66.7%認真考慮過,，26.9%調查者偶爾會想想這類人可能還沒體會到就業(yè)艱辛，有5.1%調查者很少再考慮,，還有1.3%調查者想到時候再考慮,。

大學生在求職過程中50%調查者希望得到更多公司介紹和招聘信息，15.6%調查者希望得到更多有關薪資及福利信息,，19.2%調查者希望得到更多關于面試和演示技巧介紹,，說明學生在這方面經驗還不是很多，需要加強鍛煉,。有5.1%調查者希望解更多公司員工現身說法,。借此解公司用人機制和管理方法，做到心中有底,。

8,、關于就業(yè)目。

此次調查表明,，有大約80%以上調查者就業(yè)主要目是為生計需要只有17.5%少數調查者是為自己興趣愛好,，為得到社會認可和為社會做貢獻。剩下2.5%調查者認為就業(yè)是為奠定建立家庭基礎,?？梢?，在經濟危機時候人們還是迫以生計。這也說明啊學生就業(yè)觀念不端正,，需要老師大力指導,。

9,、關于最關心問題,。

無論在什么時候大學生在就業(yè)過程中都會面臨各種怎樣和企業(yè)雙向選擇。調查者在這方面選擇還是很明確,。有53.8%調查者預計在擇業(yè)過程中遇到最主要問題是可能專業(yè)不對口或專業(yè)面太窄這給學生就業(yè)造成很大困惑,。2.6%調查者預計戶口難解決，24.4%調查者預計是缺乏社會關系7.7%調查者預計信息嚴重不足不能很好去加以選擇,，11.5%調查者預計是其他原因在擇業(yè)過程中阻力最大,。沒調查者選擇性別歧視說明大家還是比較相信能力。

而用人單位最關心是求職者能力包括所學專業(yè)能力,、所畢業(yè)學校,、社會經驗以及潛力，占總調查87.1%,，技能,、特長、品德只占到10%比重,，剩下2.9%調查者認為用人單位最關心求職者性別,。

當前畢業(yè)生在擇業(yè)過程中主要問題是人才市場供大于求，屬于買方市場,、畢業(yè)生思想不夠端正,，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔社會上一些憑關系,，走后門現象比較嚴重占總人數78.6%,，認為學校、政府,、用人單位及學生之間溝通較少解不夠占11.3%,，認為學校就業(yè)指導薄弱、高校人才培養(yǎng)規(guī)格和質量難以滿足社會需求,、畢業(yè)生不符合政策規(guī)定擇業(yè)行為比較多調查者占10.1%,。

這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功時代,。求職擇業(yè)對當代大學生來說既是難得機遇,，又是嚴峻挑戰(zhàn)。我校大學畢業(yè)生職業(yè)價值觀呈現出多元化,、復雜化傾向,，擇業(yè)意向表現出鮮明時代特征。他們追求自我發(fā)展，強調自我價值實現,，重視經濟利益,。畢業(yè)生中出現盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏,、誠信缺失等心態(tài),，不僅會影響到畢業(yè)生眼下擇業(yè)，同時還會進一步影響到以后成長與職業(yè)發(fā)展,。針對以上出現不良擇業(yè)心態(tài),，本人建議是：

一、大學生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識,，因為市場對人才需求會在一定程度上飽和,，現在尤為嚴重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè),。

二,、要踏踏實實地做事，一步一個腳印,，要有靈通就業(yè)信息和強硬個人素質,。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己知識面,。有人說好關系是泥飯碗,，會碎；文憑是鐵飯碗,，會銹；而只有能力才是金飯碗,，走到哪里都會閃閃發(fā)亮,。在當今社會，只有有能力人,，才不會被時代所淘汰,，只有有能力人，成長舞臺才會無禁區(qū),。

三、要搞好人際關系,，廣交益友,。朋友多不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折,，此時朋友幫助對你來說很重要。

四,、在選擇職業(yè)時,，要從實際出發(fā)，準確把握人才市場供需信息,。人才招聘會每周都在辦,，人才市場天天都開放,，準確掌握人才市場供求信息，對于當代大學生擇業(yè)尤為重要,。當今社會是信息時代,，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發(fā),，準確審視就業(yè)形勢,，誰就能早日步入理想職業(yè)崗位，為祖國,，為人民奉獻知識和才華,。

六、要敢于面對挫折,，不放棄,，不服輸，要敢闖,！

總之大學生對所學專業(yè)只是能說解,，要真正讀至碩士才可以說自己學這個專業(yè)。大學生要鍛煉各方面能力,，不僅要學習書本方面有字之書,，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農大學子才會有美好未來,。

大學生就業(yè)調查報告篇六

據我國教育部,、人事部相關統(tǒng)計資料顯示，20xx年畢業(yè)生人數有413萬人,，而20xx年全國普通高校畢業(yè)生達495萬人,，比上年增長19。9%,。20xx年我國有630萬大學生畢業(yè)校園,，走向社會,。預計20xx年7月，將有畢業(yè)生671萬大學生畢業(yè),，畢業(yè)人數將創(chuàng)歷史新高,。就業(yè)壓力仍然十分巨大。

在校生對未來的就業(yè)形勢持怎樣的態(tài)度呢,？經調查,，四成在校生認為通過努力可以找到工作，但認為自己能夠找到合適工作的大學生比例僅為8,。4%,。

大學生在求職路上遇到了哪些問題？他們期望的薪酬是多少,？對于就業(yè),，他們又持有怎樣的態(tài)度？最新20xx大學生就業(yè)狀況調查顯示,，近五成大學在校生對未來就業(yè)感到擔憂,，七成應屆畢業(yè)生認為應該先就業(yè)后擇業(yè)，同時,，應屆畢業(yè)生期望薪酬大幅降低——研究生已逼近本科生,。

日前，智聯招聘發(fā)布了《20xx年大學生就業(yè)狀況調查》（以下簡稱“調查”）,，調查顯示,，今年近九成畢業(yè)生的畢業(yè)安排是就業(yè)，截至本月,，有7.5%（其中6.5%為求職考研兩手準備者）的20xx屆畢業(yè)生準備投入到新的一年考研中去,。

在校生對未來的就業(yè)形勢持怎樣的態(tài)度呢？經調查,，四成在校生認為通過努力可以找到工作,，但認為自己能夠找到合適工作的大學生比例僅為8.4%；對找到工作感到憂心忡忡的大學生比例達到33.2%,；感到就業(yè)形勢嚴峻,、很難找到工作的比例也達到了15.4%。

職場專家表示,，雖然大學生對自己的未來充滿擔憂,，但對就業(yè)付出的實際行動卻并不積極。今年畢業(yè)生至今依然有56,。7%的人沒有職業(yè)規(guī)劃,，甚至低于在讀生55.1%的比例。

七成畢業(yè)生認為應先就業(yè)后擇業(yè)

到底是先就業(yè)還是先擇業(yè),？這個問題一直是大學生比較困惑的,。調查顯示,，有72.8%參與調查的學生選擇先就業(yè)再擇業(yè)。

“其實這兩個方面并不互相沖突,?！敝锹撜衅嘎殬I(yè)顧問祝紅艷說，大學生在就業(yè)前就應該對自己的職業(yè)發(fā)展有個清晰的目標,，在這個清晰的目標下對自己的第一份工作放低求職期望,。對于大學生而言，社會還是個比較模糊的概念,，行業(yè)和職業(yè)也只是模糊的概念,。在經過社會工作的磨練后才能更加清晰地認識自己的職業(yè)發(fā)展之路，因此大學生在就業(yè)時一方面切忌盲從認定一些熱門行業(yè),，另一方面也不要期望值過高,。憑借大學生目前對于行業(yè)和企業(yè)的認識，很難根據自己的判斷“擇業(yè)”,。因此,，在基本確定方向后，建議大學生先就業(yè),，在社會的摸索中學會擇業(yè)。

20xx屆畢業(yè)生的期望薪酬是多少呢,？調查顯示,，本科畢業(yè)生的期望薪酬集中在20xx至3000元，比例為45.4%,。研究生的期望薪酬集中在3000至4000元,，比例為34.3%，期望薪酬在20xx至3000元的比例也達到了26.4%,，逐步逼近本科生,。而博士及以上學歷的期望薪酬，基本在5000元以上,，比例為43.6%,。

而大學生畢業(yè)后是留在大城市還是去基層？調查發(fā)現,，大學生就業(yè)首選地與其就讀的高校所處地區(qū)有著密切的關系,。在京畢業(yè)生八成以上想在北京就業(yè)，其次是到沿海城市,，排在第三位的是廣東深圳地區(qū),。在上海畢業(yè)的大學生就業(yè)首選地九成以上是上海，其次是沿海城市,，之后是廣東深圳地區(qū),。

從城市性質來看,，大學生希望在發(fā)達大城市就業(yè)的比例為32.3%，排首位,。其次是較發(fā)達的沿海城市,，比例為30.1%?？h級以下排在最后,，僅為0.6%。

大家選擇就業(yè)首選地的考慮因素都是哪些呢,？發(fā)展機會較多,、較大的原因排在了首位，比例為75.9%,，遙遙領先于其他因素所占的比例,。排在第二位的因素是良好的文化及教育環(huán)境，大家選擇就業(yè)地的原因多樣,，比如說能和家人在一起也是大學生選擇就業(yè)地的主要原因,。“人生的發(fā)展道路是多樣的,，選擇就業(yè)地要考慮多方面因素,，而不是盲目地跟著大家做決定，做出適合自己的選擇才是關鍵,?！甭殘鰧＜冶硎尽?/p>

隨著就業(yè)形勢一年比一年嚴峻,，大學生意識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性,。不少大學生都表示，在大四前就要開始進行職業(yè)規(guī)劃,。調查顯示,，大學生最想得到的就業(yè)方面的輔導為職業(yè)規(guī)劃輔導，比例達到了34,。9%,。

祝紅艷指出，大學生在低年級時比較難以制定出系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃,，但在進入大學以后,，應該逐漸形成一個大致的目標。就業(yè),、考研或是出國,，無論是哪一種，制定最基本的目標后,，就應該將自己的時間和精力略有側重,?！叭绻x擇就業(yè)，則應該開始有計劃地考慮自己未來想從事哪個行業(yè)或者哪個職業(yè)的工作,，逐漸摸索自己感興趣做的事情和能做好的事情,，及時調整，并在一定程度上參與實習工作,?！痹搶＜曳Q。

在求職輔導的內容中,，大學生認為在就業(yè)階段幫助最大的是職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導,，其次是職場工作技巧課程，另外,，職業(yè)素質類課程與簡歷撰寫與求職面試技巧也是目前大學生期望得到輔導的內容,。

參與調查的大學生認為，大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是資金方面的支持,，比例為35.8%,。其次是人脈，比例為21.7%,。核心的技術和理念排在第三位,，比例僅為18.9%。國家今年也出臺了相關政策支持大學生創(chuàng)業(yè),，對于想創(chuàng)業(yè)的大學生來說是很好的消息,。

祝紅艷分析指出，很多大學生在創(chuàng)業(yè)前并沒有雄厚的經濟背景支持,，核心技術和理念是吸引資金的關鍵。創(chuàng)業(yè)在近幾年越炒越熱,，但創(chuàng)業(yè)并不適合于所有大學生,。事實上，上述幾種因素,，缺了任何一點,，都有可能導致創(chuàng)業(yè)的失敗，相對于有社會經驗的職場人而言,，大學生創(chuàng)業(yè)難度更大,，盲目進入創(chuàng)業(yè)的潮流并不可取。

總的來說,，大學生就業(yè)理念正在逐漸趨于理性,，體現在對個人發(fā)展機會的看重，對待遇的期待值降低,，對于自身綜合能力尤其是人際交往能力欠缺的認識等方面,，但是大學生對于很多信息的不了解,，以及就業(yè)信息不夠通暢也制約了大學生的就業(yè)，比如對三線以下城市缺乏興趣,，以及對體制外職業(yè)的認知偏見,，都成為了大學生就業(yè)的瓶頸，很多大學生也因此而延誤了工作機會,。解決大學生全面就業(yè)問題,，不僅需要轉變大學生職業(yè)的定位，同時也需要教育部門,、學校的綜合努力,，在如何全面培養(yǎng)大學生綜合素質，放開擇業(yè)視野,，明確職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)定位等方面進行改進,，才能更好的解決大學生就業(yè)問。

大學生就業(yè)調查報告篇七

一,、摘要：現如今我們大三的學長,、學姐即將走出校園，走入社會,，他們可以選擇的,，或許不只是進入一個差強人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題,。如今,，越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”所帶來的壓力，開始走上創(chuàng)業(yè)的道路,，開拓自己的精彩人生,。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個雖然只是一字之差,、卻截然不同的兩種生存方式,，我們也知道作為現在的一個大學生已經不是像以前那樣的彌足珍貴了，可就業(yè)與創(chuàng)業(yè)它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心里究竟占據怎樣一個地位,、就業(yè)形勢如何,、創(chuàng)業(yè)到底難不難喃？接下來將展現我們調查報所得來數據,。

二,、關鍵詞：創(chuàng)業(yè)、就業(yè),、工作,。

國有企業(yè)民營企業(yè)外資企業(yè)自主企業(yè)。

其他。

較高學歷,。

個人形象,。

人際關系知識和實踐。

其他,。

（四）,、現在大學生就業(yè)面臨著很多的難題：

1、缺乏啟動資金：除了家庭資助,，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學生沒有其他經濟來源,。目前，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金,，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷,，經常會遠遠超支。

2,、缺乏市場經營經驗：大學生有激情,、有抱負，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”,，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識,，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。

3,、心理承受能力弱：從小學到大學,，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折,，在這種大環(huán)境下,，大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都有風險,，創(chuàng)業(yè)的同時即應該有“風險意識”,，要能承受住風險和失敗，能夠經得起市場的錘煉,。

4,、創(chuàng)新能力不強：大學生創(chuàng)業(yè)失敗的很多，一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新,。很多大學生只看他人成功后的表象，不顧食間,、地點的差異,，盲目照搬照抄別人的經驗，結果“畫虎不成反類犬”,，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮,，步他人后塵。

在校榮譽。

技能證書,。

社會應變能力,。

工作經驗。

綜合實力專業(yè)技能實習經歷其他,。

（九）,、目前，大多數大學生還是選擇在畢業(yè)后繼續(xù)深造,，近年來越來越多的同學選擇出國留學,，但總體來說，還是以轉本,、考研居多,。在選擇繼續(xù)深造的同學中，除了個別是因為父母要求外,，大多數都是為了增加專業(yè)知識,，提高競爭能力。

大學生就業(yè)調查報告篇八

三是幫助大學生盡快認識自我,，學校為學生提供就業(yè)引導,，使學生能謀取理想職業(yè)。

：于20xx年3月至4月,，隨機抽取廣州地區(qū)14所大學（包括本科學校和?？茖W校四個年級）的705位學生進行調查，其中男生占46.8%,，女生占53.2%,。調查問卷回收率100%，有效問卷668張,，有效率94.8%,。使用 spss10.0軟件進行數據處理，統(tǒng)計圖表用excel來繪制,。

廣州市大學生對所學專業(yè)的滿意程度,、對自我的認識程度、對就業(yè)前景的關注程度,、職業(yè)期望狀況四個方面,。調查結果如下：

學生對本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作,。調查發(fā)現（如下圖）,，有21.0%的大學生對自己的專業(yè)較滿意，有66.6%的大學生不清楚,，有10.0%的大學生比較不滿意,，有2.4%的大學生對自己的專業(yè)非常不滿意,，各專業(yè)的滿意程度沒有顯著差異。

對專業(yè)不滿意的直接表現是對本專業(yè)的學習動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關的行業(yè),。高考填報志愿時對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏,，可能是導致只有21.0%的學生對所學專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因為對大學生活的憧憬,，對五花八門的專業(yè)的不了解,，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè),。另外,，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如,，某個同學對考古學很有興趣,，但社會需求相對比較少，此時可能會產生心理沖突,，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè),，夢想與現實出現落差，從而對所學專業(yè)不滿意,。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向,，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā),，以及今后的擇業(yè),。

自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀,、個人所選定的目標與需求,、個人的情商、個人的工作經驗,、個人的學歷與能力,、個人的生理情況等七個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內容之一,。在調查中發(fā)現（如下圖）,，只有6.7%的被調查者對自己有比較清楚的認識，而52.3%的被調查者對自己的各面能力,，興趣等持含糊態(tài)度,，41.0%的被調查者完全不了解自己；而不同年級不同專業(yè)的學生對自我認識沒有顯著性差異,。這說明較多的大學生未能很好地關注自身特點,，發(fā)現自身問題，促進自身發(fā)展,。那么，這里便牽涉到了大學生就業(yè)生涯目標的問題。

職業(yè)生涯目標是指可預想到的,、有一定實現可能的目標,。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際,，這就要求我們要對自己有所了解,。通過個人分析認識自己，估計自己的能力,，確認自己的性格,，發(fā)現自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢,，衡量自己的差距,，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮,。然而調查表明,，大部分大學生對自己的能力、興趣,、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。

對就業(yè)情景的關注程度,，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低,。在調查中發(fā)現，只有14.5％的被調查者對當前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解,。不同年級的學生對就業(yè)前景的關注程度沒顯著性差異,，而不同專業(yè)的學生對就業(yè)前景的關注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學生比熱門專業(yè)的學生更加關注就業(yè)前景,。

造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面,。一方面，在校園里,，舒適,、閑逸的生活和父母的絕對經濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感,，很少去接觸外面的世界,。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業(yè)的準確和認識,。另一方面,，學校提供的就業(yè)指導不夠。調查中,，發(fā)現有73.5%的學生認為目前學校提供的就業(yè)指導不夠,，需要更詳細具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導,。

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會地位）,，內在價值因素（發(fā)展空間和興趣愛好）,，外在價值因素（薪水高低）。在調查中,，被調查者將薪水高低,、發(fā)展空間、城市位置,、興趣愛好,、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖）,，發(fā)展空間,、興趣愛好成了大多數被調查者的首選，接下來依次才是薪水高低,、城市位置,、社會地位，男女生沒有顯著的差異,。在調查中還發(fā)現被調查者中有83.3%的被試認為“前途”比“錢途”更為重要,，60.3%的被試愿意充當“雞頭”也不愿意當“鳳尾”。以上結果表明,，多數大學生更注重工作的內在價值,。

從上述四個方面的分析表明廣州大學生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現一下特點：

（一）多數大學生對所學專業(yè)的滿意度較低；

（四）廣州市大學生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛好,。因此,，我們認為，根據上述特點,，學校應該加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導,，大學生應該及早進行職業(yè)生涯的規(guī)劃，為未來做好充分準備,。

大學生就業(yè)調查報告篇九

受國際金融危機影響,，加上國內本身的結構性問題，xx年中國的就業(yè)形勢將異常嚴峻,。xx年企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉變,；回流的農民工以及新增的需要轉移的農村勞動力，將面臨難以轉移就業(yè)的問題，導致農村失業(yè)問題加重；城鎮(zhèn)低學歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學畢業(yè)生就業(yè)將更加困難,。隨著我國現階段畢業(yè)生數量急劇增長，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢,，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻,。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出,，畢業(yè)生到經濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成,，人才供需結構性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè),。

時下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期,，為了更好的了解大學生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識，我們組織了此項調查，由此進一步分析大學生的就業(yè)前景，以便為學校提供未來就業(yè)指導工作的資料與對策依據,，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備，培養(yǎng)大學生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質,。

本次調查采用問卷調查的方法，進行抽樣調查，預計完成500份問卷，回收了488份,，其中合格482份,，合格率為96,。4%。樣本中男,、女分別占38%和62%,。文科生123人，理科生183人，工科生116人,，其他音,、體,、美學生60人。對此次調查收集的數據,，運用spss軟件對數據進行分析。

1,。金融危機下大學生認為就業(yè)形勢更加嚴峻,，但半數以上認為就業(yè)前景較為樂觀。

對于當前的就業(yè)形勢,，82,。37%的大學生認為形勢嚴峻；而大學生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上,，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀,，占57。47%,；在問及求職中最困擾的因素時,，7。93%認為學校就業(yè)指導不夠,；16,。76%認為信息量少；21,。91%認為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解,；10。30%認為能力不足,；8,。99%認為優(yōu)勢難以發(fā)揮；16,。52%認為求職方法技巧欠缺,；16。27%認為對社會缺乏了解。

2,。大學生在提升自身素質上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能轉向相關工作經驗或實習,。

大學生對于自身所欠缺的素質，9,。75%選擇基本解決問題的能力,；13。07%選擇溝通協調能力,；13,。28%選擇承受壓力、克服困難的能力,；30,。08%選擇相關工作經驗或實習經驗；22,。2%選擇專業(yè)知識和技能,。面對名牌高校的畢業(yè)生，很多普通院校的畢業(yè)生都會有些自卑心理,，那么當大家同臺競技爭奪工作崗位時又會如何,？大多數大學生認為有壓力，占72,。2%。

在被調查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學生平均就業(yè)率上,，46,。47%認為就業(yè)率在50%以下；24,。9%認為就業(yè)率在50%—70%,；6。22%認為就業(yè)率在70%—90%,。大學生認為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低,，形勢不是很樂觀，大部分人認為就業(yè)率在70%以下,，而事實上據調查來看xx年全國高校應屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%,，與去年同比基本持平。對于大學生畢業(yè)參加工作的初期月薪,，67,。43%選擇800—1500元；23,。03%選擇1501—xx元,；選擇xx元以上的占9。13%。對求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1001—2500之間,，5,。39%認為求職薪酬在1001—1500之間；23,。65%認為在1501—xx之間,；24。90%認為在xx—2500之間,；28,。42%認為在2501—4000之間；認為求在4001以上的,，占17,。64%。

大學生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國有企業(yè)和政府部門,，占51,。74%，民營企業(yè)和外資企業(yè)分別占7,。39%,、14。35%,；6,。96%的會自主創(chuàng)業(yè)。到經濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市發(fā)展自己的事業(yè)仍然是大部分大學生的選擇,，占47,。30%；23,。03%選擇中部大中城市來發(fā)展自己的事業(yè),。大學生選擇上述地區(qū)的原因主要集中在該地區(qū)有較大的發(fā)展機會或有良好的社會資源，占56,。64%,；16。62%選擇該地區(qū)是因為生活條件好,；而因看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有7,。29%；回報家鄉(xiāng)有10,。87%,；因為家人安排或其他原因分別占2。30%,、6,。27%,。

2。大多數大學生想過自主創(chuàng)業(yè),，但資金和經驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸,。

在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，70,。12%表示想過自主創(chuàng)業(yè),，大學畢業(yè)生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會,，而更應該是新崗位的開拓者,，為社會帶來就業(yè)的機會。但是資金和經驗仍是制約大學生自主創(chuàng)新的主要瓶頸,，占65,。56%；認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術的分別占10,。17%,、14。17%,。

3,。半數以上的大學生愿意參加蘇北志愿者服務計劃及報考村官。

對于是否愿意投身蘇北志愿者服務計劃,，55,。6%的被調查者愿意投身蘇北志愿者服務計劃。在對于村官的選擇上,，5%的大學生已報名村官考試,；57%有意向朝村官方向發(fā)展，但自身條件不夠,。這體現了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。

關于擇業(yè)觀調查數據顯示,，21,。25%的被調查者希望畢業(yè)后一步到位，有穩(wěn)定的收入,；55,。83%希望先就業(yè)后擇業(yè)；16,。67%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造,；6。25%打算自主創(chuàng)業(yè),。一個人的職業(yè)發(fā)展應該是呈階梯型的,，根據自身發(fā)展的水平,，抓住各種各樣的機遇，通過一個又一個崗位不斷成長,。所以在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時,，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè),，再創(chuàng)業(yè)”的.辦法,。也就是說，在擇業(yè)時不要期望太高,，可以先選擇一個職業(yè),，不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經驗,，然后再憑借自己的努力,，通過正當的職業(yè)流動，來逐步實現自我價值,。超過半數的大學生選擇工作首先考慮經濟收入因素,，達55%；考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%,、32%,；43%考慮對事業(yè)發(fā)展是否有利。58,。13%認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要,；8。75%認為很重要,。在所學專業(yè)前景的看法上,，認為所學專業(yè)前景較有前途的占大多數，比例為65,。15%,；7。68%覺得自己所學的專業(yè)很有前途,。

1,。在校期間對大學生工作影響最大的教學環(huán)節(jié)是社會實踐。

71,。78%的大學生認為社會實踐對工作影響最大,，55。87%認為專業(yè)知識很重要,，23,。65%選擇了職業(yè)資格認證，選擇基礎理論,、畢業(yè)設計的分別占9,。54%,、6。43%,，6,。85%認為其他方面的教學環(huán)節(jié)。

在選擇哪些素質和能力的培養(yǎng)對今后就業(yè)最為重要這個問題上,，選擇社會交際能力的占75,。52%，其次是心理素質和發(fā)現和解決問題的能力,，分別占71,。16%、70,。75%,，也有49。38%認為組織管理能力很重要,，46,。47%選擇創(chuàng)新能力。這表明現在的大學生需要提高自身綜合素質,，逐步向復合型人才發(fā)展,。75。3%的大學生認為他們最需要的就業(yè)指導是就業(yè)面試的指導,；54,。4%最需要的是就業(yè)信息的獲取,；41,。7%最需要的是推薦就業(yè)崗位；40,。7%最需要的是國家就業(yè)政策,；18。9%最需要的是關于創(chuàng)業(yè)教育方面,；17,。2%需要的是就業(yè)派遣的程序；還有17%最需要的是就業(yè)指導材料的制作,。

3。大多數大學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要,。

67,。01%的大學生覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，而不太確定是否重要占了18%,，有將近十分之一覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要,，沒有考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃的占5%,。

4。54,。3%的大學生對學校就業(yè)指導工作持基本滿意的態(tài)度,。

對學校就業(yè)指導工作持基本滿意態(tài)度的占54。3%,；有相當一部分認為不太滿意,，占27。3%,。這表明學校的就業(yè)指導工作還存在諸多不足,，需要進一步提高學校就業(yè)指導工作的質量。

5,。大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會,。

23。2%的大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學?；蛟合稻蜆I(yè)信息欄,；26。1%認為是人才招聘會,；5,。6%認為是學校就業(yè)網；從班主任及任課老師或親朋好友方面得到就業(yè)信息的,，分別占2,。3%、8,。1%,；也有少部分通過電視報紙等媒體或其他渠道獲得。

11,。4%表示希望企業(yè)人士來學校做就業(yè)報告的主要內容是生涯規(guī)劃,；55。6%希望是企業(yè)需要什么樣的人才,；8,。7%希望涉及該企業(yè)的發(fā)展前景和規(guī)劃；6,。4%希望應涉及市場經濟基本規(guī)律,；12%希望講解關于員工的職業(yè)素質。62%的大學生希望其報告主要講述在校期間應為就業(yè)做何準備,，9%希望是關于如何處理工作中的人際關系,，22%認為就業(yè)報告的主要內容是“成功的因素”。

隨著國際金融危機沖擊的加劇,，國內經濟下行壓力加大,，近年來本就不大樂觀的就業(yè)形勢更加嚴峻,。為了減少金融危機的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法,，擴大大學生就業(yè),，需要政府、社會,、高校以及大學生等共同努力,。

1。政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。

對家庭困難的畢業(yè)生就業(yè),，可以指定出臺一些幫扶政策。一是待業(yè)求職登記制度,。準許待業(yè)畢業(yè)生進行求職登記,，并享受失業(yè)人員就業(yè)優(yōu)惠扶持政策。二是臨時救助制度,。對因短期無法就業(yè)或就業(yè)后生活仍有困難的,，戶籍遷入地民政部門要及時按照有關規(guī)定為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時救助。三是優(yōu)先安排就業(yè)制度,。對城鎮(zhèn)特困職工家庭,、低保家庭畢業(yè)生實行重點推薦、優(yōu)先安置,；對零就業(yè)家庭畢業(yè)生,，采取政府安排崗位等多種方式實行保底就業(yè)。四是免費服務制度,。對未就業(yè)的高校畢業(yè)生實行免費培訓,、免費推薦、免收服務費用,。五是就業(yè)見習制度,。通過建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地，為尚未就業(yè)的畢業(yè)生免費提供3至6個月的見習培訓,，見習單位和地方財政部門為其提供基本生活補助,。

2。社會：觀念與時俱進,，服務實在周到,。

我國社會對大學生就業(yè)觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等,、官分九級等封建思想的束縛,，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務,。

畢業(yè)生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英,，也培養(yǎng)普通的社會勞動者,，“北大才子賣肉”很正常。經濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數,，其吸納畢業(yè)生的能力有限,，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求,。同時,，建議建立全國性的就業(yè)信息網絡，加強社會需求預測研究和報告,，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務,。

3。高校：教育改革刻不容緩,。

（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志,。學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填,？目前情況下高校得擔此大任,。高校應該努力提高辦學水平，應轉變觀念,，把握教育國際化的潮流,，加強世界高教領域的交流與合作,，全面提高辦學水平,。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設需要緊密結合,。不斷進行教育改革,，高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發(fā)展的實際情況,，加快調整高校專業(yè)結構,，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才,。專業(yè)設置,、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”,、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng),，根據不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模,，對教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數量甚至停止招生,。

（2）發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯姻,。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外,，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程,，包括商務禮儀,、心理健康、與人溝通,、融入團隊等內容。將職業(yè)素質培訓與實習結合起來,，真正使畢業(yè)實習起到縮小,、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

（3）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作,。在接受調查的大學生人群中,，有67。01%的人覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要,。給就業(yè)指導工作重新定位,，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導,，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求,，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足,，又豐富了大學生思想政治教育體系,。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。xx年,，教育部發(fā)文要求將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課,，將其與傳統(tǒng)公共必修課等置于同地位。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段,；系統(tǒng)科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標,，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信；另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動,，從而可以減少他們接觸不良信息的機會,，這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系,，建立完整的就業(yè)指導目標,、指導內容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段,，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育,，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性,。

（4）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向,，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求,。授人以魚，不如授人以漁,。聯合國教科文組織提出,，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化,、制度化成為我國高等教育的一個趨勢,。

創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)思維,、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力,。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉變,，使學生由被動的就業(yè)觀念轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇,，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合,，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式,。xx年江蘇大學成立學生創(chuàng)業(yè)學校,。武漢大學也宣布允許學生休學創(chuàng)業(yè)，建立了大學生創(chuàng)業(yè)基金,，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材,，在全體本科生中增設“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學生“做老板”,。對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策,、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質要求、實施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導等也是高校應加強研究的課題,。

4,。大學生：自強自立，努力增強綜合素質,，樹立科學就業(yè)觀,。

首先，努力提升自身的綜合素質,。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步,、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美,，堅持真理,，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德,，樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。大學生要爭取知識廣博,，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng),，具有創(chuàng)新精神,，隨機性、靈活性的思維方式,，做到因人,、因時、因事而異,。有良好的心理素質,，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇,，視困難為坦途,，有頑強的自制力，堅定的信念,，及對生活充滿期望,，充滿熱情。同時,，要有良好身體素質,，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力,，一個人就可能因體力不支而放棄,。除素質外,，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質的外在表現,，是在社會中直接產生作用的那部分內容,，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力,、處理人際關系的能力,、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力,、運用技術的能力等,。其次，加強社會實踐,。大學生可利用假期積極參加社會實踐,，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力,，積累工作經驗。第三,，正確就業(yè)定位,。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念,，轉換思路,，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等,，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,，最終實現人生價值。第四,，借助各種渠道,，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會,、網絡資源等途徑,，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去,，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會,。第五，先就業(yè)后擇業(yè),。面對嚴峻的就業(yè)形勢,，不得已時，大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè),，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位,，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想,，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經驗,，使自我價值得到較大的提升,，為以后找到理想的工作奠定基礎。

5,。用人單位：科學用人,，善于成為伯樂。

首先,，用人單位要樹立科學的人才觀,，改變唯經驗論、唯學歷論,，摒棄用人歧視,，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才,。其次,，選人標準要合理。用人單位要根據自身規(guī)模,、性質,、發(fā)展狀況、崗位實際,，制定相關崗位說明書,，細化崗位職責，按照崗位的要求,，制定合理選人標準,，確定招聘人員質與量。第三,，確定科學招聘程序,。要確定招聘考核的程序，制定考核內容,，在按程序進行考核后,，擇優(yōu)錄用。

本次調查僅局限于徐州地區(qū)的高校,，時間倉促,，收集的數據雖不能全部體現中國當今大學生的就業(yè)狀況，但是這些數據基本反映了金融危機下大學生就業(yè)形勢的嚴峻,。金融危機使得我國就業(yè)形勢更加嚴峻,，大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調查分析大學生就業(yè)狀況,，從中探討解決大學生就業(yè)難的方法,。緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經濟發(fā)展,，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程,，涉及政府,、社會、學校,、學生自身和企業(yè)單位等各個方面,，需要政府管理部門、高校,、社會,、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力,。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工,。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家,、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限,。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善,，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境,，走上正軌。

大學生就業(yè)調查報告篇十

隨著大學畢業(yè)生的增多,，以及高學歷人數的增多,，當代大學生面臨著就業(yè)難的問題,。而且受到各方面的壓力的影響,，人才堆積，職業(yè)上崗比例失調,，導致就業(yè)難上加難,，真是應了一畢業(yè)就失業(yè)。校漂族越來越多,。針對該問題我們隨機調查本院學生對就業(yè)問題準備得如何,，對將來就業(yè)前景的態(tài)度，并且將數據總結處理,，發(fā)現以下幾點：只有xx%的學生有一直關注就業(yè)前景,，幾乎沒有人想要創(chuàng)業(yè)因為需要資金門路關系，xx%的人選擇要繼續(xù)深造,，而且近乎百分百的大專生認為畢業(yè)實習需要關系人脈,，專業(yè)成績倒是其次。少部分學生認為個人素質很重要,，應該注重提高自己的素質和修養(yǎng),。能否充分的準備就業(yè)對當代大學生來說是相當重要的,，它決定你是否能在將來的社會生存中勝出。對你將來發(fā)展做出正確的判斷,。

（1）調查范圍：xxxxxxx

（2）調查目的：了解xxx對就業(yè)的準備情況,，使他們能正確認識到未來的就業(yè)情勢。

（3）調查方式：網上問卷調查

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結果表明本院學生對就業(yè)的準備情況不是很好,，大多數大學生都不能充分地準備就業(yè),，導致出現了一些問題，隨著各大高校連年擴招,，每年畢業(yè)生人數也在逐年增長,。雖然政府在不斷地增加就業(yè)機會，而面對不斷增加的就業(yè)人群,，那只是一點皮毛而已,，供不應求的現象依然存在。大學生就業(yè)的問題仍然不容樂觀,。

1,、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數差距太大

大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作,，可是,，就業(yè)問題一直讓大家困擾呢。從經濟學的角度來說,，就是供過于求,。每年畢業(yè)的大學生的數量比社會上所需要的就業(yè)崗位數量多得多；而且,，這個差距還在逐年的增大,。然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此,。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因,。

2.熱門專業(yè)人才過剩

前些年，出現了幾個熱門專業(yè),，如計算機,，土木工程等等。不可否認,，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè),，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè),。大多數人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè),，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找,。這話不假,，可是,，當所有的人都這么想的話，就會出現供過于求的情況,。雖然需求量大,，但學習這些方面的人才更多，已經超過飽和,。這就是人們通常所說的扎堆現象,。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。

3.薪水與自己心中的希望值不符

很多大學畢業(yè)生,，尤其是名校的畢業(yè)生,，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會,，就認為自己高人一等,，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧,。

4.各企業(yè)選人挑剔

在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時,，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生,，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生,，但是，他們每年基本上不要應屆大學生,。這將是應屆大學生值得思考的一個問題,，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。

1,、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

隨著近年來高校的不斷擴招,，畢業(yè)生人數驟增。從整個國家來看,，正在調整經濟結構,，優(yōu)化資源配置,，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè),，同時，農村富余勞動力正在向非農領域轉移,，向城市流動的規(guī)模不斷擴大,。這樣一來，給大學生就業(yè)帶來巨大的壓力,，形勢越來越嚴峻,。

2、大學畢業(yè)生就業(yè)結構不合理

畢業(yè)生在就業(yè)中出現了結構性矛盾,，包括地區(qū)結構,、專業(yè)結構等,。就業(yè)受到經濟發(fā)展的影響，經濟相對較發(fā)達的地區(qū),，就業(yè)形勢好,，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通,，而西部欠發(fā)達地區(qū),，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才,，又流不住人才,，造成人才流失，經濟發(fā)展緩慢,。

近年來,，一種情況有的學校追求短時效應，不顧本校的實力,，盲目開辦一些熱門專業(yè),，造成人才供求過剩；另一種情況是,，有的高校市場靈敏性不夠,，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè),，不作及時調整,，沒有及時調整招生人數，改革課程內容,、教學過程,、教學方式，導致學生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè),。

3,、大學畢業(yè)生就業(yè)市場不完善

目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理,，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理,。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義,，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈,，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個真正公平,、競爭,、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務保障體系還未健全,，體制性障礙還未真正消除,。

4、用人單位的盲目人才高消費

一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制,，希望進一個人才,，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值,，因此,，非常看重工作經驗,，認為應屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識,，動手能力差，不太愿意接受應屆畢業(yè)生,，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上,。

5、高校就業(yè)指導滯后

高校缺乏有效的就業(yè)機制,，就業(yè)指導體制不完善,，許多高校的就業(yè)指導機構掛靠在學生管理部門，或者是剛從相關部門分離,，其管理幅度相對較小,，其工作人員業(yè)務能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導質量不高,，就業(yè)指導課形式單調,，有的只是在學生大三大四階段開設，沒有將就業(yè)指導貫穿于大學全過程,。

6,、大學生就業(yè)觀念存在問題

畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉變，就業(yè)期望值較高,，理想與現實存在較大差距,。對薪水、福利待遇要求過高,，不顧自身的條件,，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市,，不愿去一些小城市發(fā)展,；對單位選擇過高,，看重國家機關,、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就,。

7,、大學生本身的素質問題

近年來的高校擴招，大學生人數越來越多,，學生的基礎也有高有底,，加上高校的軟件和硬件設施都沒有跟上，隨之帶來了學生質量的下降,，有的學生成績不錯,，但動手能力差，有的學生動手能力強,，適應能力也強,，但是學習成績差，與用人單位交之失臂,。

大學生就業(yè)難問題的原因非常復雜,，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下,，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府,，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就,，只能通過全社會的努力,，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進工作方式,，不斷深化改革來完成,。

1、政府應不斷深化改革,，完善就業(yè)市場

要解決高校就業(yè)問題,，政府要加強經濟調控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學生,，在工資,、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業(yè),。在完善就業(yè)市場方面,，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制,，加強部門之間的協調與溝通,，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場,。另外,，政府還應發(fā)揮自制優(yōu)勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業(yè)指導。

2,、用人單位要樹立科學的人才觀

各個用人單位改變自己的人才觀,，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面,，而應根據自己的實際情況,，合理置換冗員?？傊?，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才,，物盡其用,。

3、高校要強化內部改革

大學畢業(yè)生是高校產出的最終“產品”,，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低,，是一所高校辦學是否成功的重要標志，關系到學校的社會聲譽和生源,，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒,，因此學校要深化自己內部改革。

高校要主動適應市場,，適時地調整專業(yè)結構,，加強基礎學科、應用學科的建設,，不斷更新教學內容,，重視教學方式的改革，提高教學質量,，培養(yǎng)出高素質的畢業(yè)生,；同時還要根據市場需求，開設新專業(yè),，靈活地調整專業(yè)設置,。

高校要建立大學生就業(yè)工作的有效機制。理順就業(yè)指導工作的體制,，建立相對獨立的就業(yè)指導機構,，并充實人員與配備，充分拓展機構職能,。就業(yè)指導機構還應充分了解市場需求,，在涉及到學校調整專業(yè)結構工作時，提出建設性的意見,，最終促使學校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè),。

4,、加強對大學生的就業(yè)指導

就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。根據學生的自身情況,，加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設計,，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些準備,。加強就業(yè)指導課程建設,，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯系實際,，在教學形式上,，要引入多媒體技術，生動形象,，增強對學生的吸引力,。同時不要把就業(yè)指導課拘泥于課堂，要采用多種形式,，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告,，開設模擬招聘活動，還應注意網絡資源的利用,，組建網上論壇,，讓師生可以在網上進行探討。

5,、大學生應提高自身素質,，更新就業(yè)觀念

目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭,，大學生要把就業(yè)的主動權掌握在自己的手上,。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質,，要充分利用高校這一平臺,，不斷地塑造自己，完善自己,，在提高自己的學習成績的同時,，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。

另外,，大學生們要認清就業(yè)形勢,，主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力,，對自己要有正確的認識,，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣,，才能擺正自己的位置,，在就業(yè)競爭中處于主動地位,。

總之，能否解決大學生就業(yè)問題關系到一所高校的生死存亡,，關系到高等教育的改革與發(fā)展,。解決此問題，要在政府的指導下,，積極應對市場,，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道,，更新就業(yè)觀念,。同時，大學生也要及早樹立正確的就業(yè)觀,，積極面對就業(yè)問題,。

調查報告執(zhí)筆人：xxx

xx年x月x日

大學生就業(yè)調查報告篇十一

隨著大學生就業(yè)觀念和就業(yè)環(huán)境的變化，畢業(yè)生擇業(yè)過程中也出現許多新特點,。為了進一步了解當代大學生的就業(yè)觀念,，反映當代大學生就業(yè)方面的要求，協調好大學生與用人單位的關系,，使就業(yè)指導工作順利有效地進行,，特此組織了此次有關大學生就業(yè)的問卷調查，并對就業(yè)方面存在的普遍問題進行剖析,，而且提出了一些建議,。

近年來，大學生的就業(yè)觀念和就業(yè)環(huán)境日益發(fā)生變化,，而大學生的就業(yè)正發(fā)生著全方位的改變,。為了進一步了解當代大學生的就業(yè)觀念清楚地反映當代大學生就業(yè)方面的要求，協調好大學生與用人單位的關系,，使就業(yè)指導工作順利有效地進行,，我們對部分即將進入社會的本院學生之間進行了一次有關大學生就業(yè)的問卷調查，將大學生就業(yè)觀方面存在的普遍性問題較全面的展現出來,。

本次調查采用發(fā)放無記名調查問卷的形式,，共發(fā)放問卷30份，回收有效問卷30份,，有效率為100%,，其中男生占65%，女生35%,。由于在抽樣調查中,，充分考慮了樣本的代表性和性別比列的協調性，因此此次調查較為客觀地反映了當代大學生擇業(yè)心態(tài),。為方便學生答題,，問卷均采用選擇題的形式,，分為多選和單選。

1,、關于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價

在對自身就業(yè)前景評價方面,，多數大學生顯得較為自信。調查表明,，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的的調查者占56.4%,，20.5%的大學生對自身就業(yè)前景比較樂觀由信心，14.1%的調查者表示不樂觀,，而4%的調查者則表示不知道,。對比的解釋有兩種,，一是大學生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準備,，加快金融危機的到來，加大了應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力,；二是畢業(yè)生尚未進入求職面試的高峰期,，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來,，迷茫的同學的比例還會上升,，這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強了就業(yè)指導,，以使他們及時調整心態(tài),。

2、關于升學和工作的選擇,。

在升學和工作的選擇上,，79.5%的調查者選擇工作，11.5%的人選擇升學,，而9%調查者選擇創(chuàng)業(yè),，可見在嚴峻的就業(yè)形勢面前，很多同學想在國家的優(yōu)惠政策下,，自主創(chuàng)業(yè),，減少就業(yè)壓力，鍛煉自己的能力,，這些人使需要大力扶持的,。

大學生就業(yè)調查報告篇十二

調查對象：保和鎮(zhèn)中心小學部分教師。

1,、調查內容：

（3）大學生如何選擇適合自己的工作,。

2、調查方式：

（1）查閱相關書籍,。

（2）登陸網站搜索,。

（3）對教師進行訪問,。

3、調查結果,。

通過查閱相關書籍登陸網站搜索對教師進行訪問等方式,，我了解到，隨著社會進步,，大學生也越來越多,，當今社會的崗位數遠遠少于大學的人數，因此多數教師認為,，應該控制大學生的人數,，提高大學生的質量，鼓勵大學生面向基層就業(yè),，提高大學生去基層就業(yè)的積極性,，進一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系。

關于創(chuàng)業(yè)國家就多為大學生提供創(chuàng)業(yè)資金,，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境,，鼓勵大學生依托專業(yè)優(yōu)勢開拓市場，而高校也應該把培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當作推動教育教學改革的手段,，引導和扶持大學進行創(chuàng)業(yè),。

4、經驗體會,。

我是一名剛入校不久的大學生,，這次調查讓我感受良多，我覺得除了社會和國家要幫助大學生以為,，作為大學生的我們也應該多學知識,，掌握好技能，為自己出身社會做好充分的準備,。

5,、對組織社會實踐活動的評價。

我認為此次活動開展得既有價值,，又有意義,，而且實踐的課題非常貼近生活，也都是同學們都有所聞,，但又知之甚少的事情,，非常適合同學們調查研究。我更希望學校能組織一次大型的調查活動,，讓全校師生一起參與,。

大學生就業(yè)調查報告篇十三

今年來，隨著我國社會經濟的發(fā)展,，國民培育的題高,，高校的不斷擴招,，大學生群體不斷括張彭脹，大學生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關注,。近年來深圳富士康發(fā)生的鏈續(xù)跳樓亊件,，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關注目前大學生就業(yè)難的間題,。解決大學生這個弱勢群體的就業(yè)難間題,、生活難等間題，已經迫在眉睫,，僅有真正的解決這個間題,，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識形成生產力,，從而推動一個國家的實利發(fā)展,。

最初，"弱勢群體"這一槪念,，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級,、一定人群,，但還沒有把大學生納入其列,，隨著近年來大學生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇,、形式的更加嚴峻,，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，"畢業(yè)即失業(yè)"的言語已經不再是危言聳聽,、大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下,，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視肽度和歧視行為,，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權,，被無情地剝奪了公平競爭的貲格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾,。

據國家人力資源部和社會保障部,、，就鏈續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數統(tǒng)計：20__年212萬,、20__年280萬,、20__年333萬、20__年413萬,、20__年495萬,、20__年559萬、20__年610萬,、20__年631萬,，從祥細數據觀察,，可見畢業(yè)生的人數程猛增趨勢，八年累計3533萬,，而據培育權崴部門統(tǒng)計顯示：到目前為止20__年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%,，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學生，并且不拷慮噓假就業(yè)信息的存在,，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻,，這樣龐大的基數已變成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下,，又一撥的人群又加之到來,，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼,。雖然許多的企業(yè)面對用工荒,，但所提供的崗位都是普工崗位，全盤社會都在鼓勵大學生下基層,，從基礎干起,，但這又與上學結果的初衷相違背，從而甚至變成了培育無用論的局面,。以致于他們高不成低不就,，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群,。

其次,，之所以出現大學生就業(yè)難的間題，大學生自身也存在著不少間題,。一方面許多的大學生專頁素養(yǎng)和綜和素質不高,，缺伐實際經驗，動手能力極差,。在具體的工作中勝任不了靈導交給的任務,，且怨天恨地；另一方面,，大學生中也存在錯誤的就業(yè)觀念許多大學生受到傳統(tǒng)觀念的束縛,，對工作的期望值過高。他們始終以"天之驕子"身份自居,，恣態(tài)過高,，對自身和現實缺伐鑿鑿的評估，缺伐正確的就業(yè)心態(tài),。這些都要求加鏹大學生自身素質修煉與轉變就業(yè)觀念,，調整就業(yè)心態(tài)，樹立"先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)"的職業(yè)發(fā)展理念，要認清自身的近況,，不能太急功近利,，合理地降低就業(yè)期望值，要注重自身經驗的積累和技能的陪養(yǎng),。要加強社會實踐鍛煉,，抓住一切可以利用的機會努厲提昇自身的綜和素質和專頁水泙，捅過多形式,、多渠道的方式主動找尋就業(yè)之路,。

另外，出現如此近況的另一個源因正是一一企業(yè),。自20__年下半年金融危機的余波逐漸隱退,，就業(yè)形式大大回暖。許多的企業(yè)雖面對用工荒的窘態(tài),，但少許用人單位對大學生的經驗歧視和性別等歧視甚是嚴重,，不能提供合理的平臺。另外還有少許企業(yè)對勞動法的實施力度不夠,，缺伐陪養(yǎng)人才,、留用人才的經營理念，以致于眼睜睜的看著人才流失,。這主要表現在企業(yè)的薪酬不合理,、所提供的崗位不般配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生ja是挑三揀四,，題出一般十分苛刻的就業(yè)協議條款，擅自沿長試用期,，無償地沾有畢業(yè)生的勞動成果,。國家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調整，但企業(yè)配合不積極,。如果說每個企業(yè)的薪資都和公務員,、事業(yè)性單位職員基本工資相持平，并為每位職員依法辦理象公務員所享有的養(yǎng)老保險,、住房公積金,、醫(yī)療保險,、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險等社會保障,，真實做好保證勞動者合法權益,，如此的話他們就不會再與公務員作對比、追球公務員之路現像就會隱退,，從而腳踏實地的為企業(yè)服務,。

除此之外,，大學生最低生活得不到保障,，機制不夠完膳也在一定程度上慥成了大學生就業(yè)難和生活難的間題?，F在無論是對農民還是到國家干部、公務員等不同群體都制定落實了有關保障措施：像公務員他們擁有相對較高的待遇,、完膳的醫(yī)療,、養(yǎng)老等社會保障,；農民也逐步推行養(yǎng)老保險,，實施農村合作醫(yī)療保險,，并給生活困難戶發(fā)有低保補貼。而未就業(yè)大學生呢,？什么都役有,，成為一個被忽視的弱勢群體、邊緣人群,。對此國家在以人為本的情況下也應當制定未就業(yè)學生有關保障體細,，以促進社會均衡,、和諧發(fā)展、推進社會注意建設,。

另據調查,，有很大一部分高校畢業(yè)生雖然都有著自行創(chuàng)業(yè)的，但絕大部分都被如此那樣的困難所陷制,。國家,、雖在某種程度上有所優(yōu)撫。但對于大學生自主創(chuàng)業(yè)機制還不夠完膳,，在政策上還存在程序復雜化等多方面問題,。在大學生創(chuàng)業(yè)方面，國家,、應當加大創(chuàng)業(yè)貲金投放,，政策優(yōu)撫等。應從政策上支持引導大學生自主創(chuàng)業(yè),，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺,，提供創(chuàng)業(yè)培訓、幫助其并給予相應的優(yōu)惠政策,，做到"扶上馬,、送一程"。真實解決創(chuàng)業(yè)貲金,、技術等問題,。