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渴望春天教案設(shè)計(jì)篇一
1．歌曲：《渴望春天》,。
2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏,。
3．配樂(lè)散文：《春》。
鋼琴,、錄音機(jī),、錄像機(jī)、磁帶,、錄像帶,、cd、打擊樂(lè),、鈴鼓,、三角鐵、響板,、沙錘等,。
1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn),。
2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦,，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵,。
3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。
1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,，精心設(shè)計(jì)。例如,，（1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力,，用語(yǔ)言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入,；（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入,；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖,，配樂(lè)散文）導(dǎo)入,。要求學(xué)生共同參與。
2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》,，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè),，有感情地表演。
教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論,，選擇合適的作為背景音樂(lè),。
3．播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒,。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,，教師可以為學(xué)生范唱,，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱,，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲,。
5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,，加深印象,。
6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用,。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音,。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：
（1）音樂(lè)的速度是什么樣的？快,，稍快,，很快，極快,。結(jié)合詞,、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）,、弱（p）,、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）,、很強(qiáng)（ff）,。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒,？
（4）你喜歡這首歌曲嗎,？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受,。
8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏,；老師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》,。演唱形式可采用領(lǐng)唱,、齊唱。之后,，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱,。
9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏,。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏,。
渴望春天教案設(shè)計(jì)篇二
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】樹(shù)立熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的意識(shí),。
【過(guò)程與方法】在進(jìn)取參與下,，有感情演唱《渴望春天》。
【知識(shí)與技能】體會(huì)68拍子活潑,、歡快的特點(diǎn),，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。
二,、教學(xué)重難點(diǎn),。
【難點(diǎn)】體會(huì)、感受68拍活潑,、歡快的特點(diǎn),。
三、教學(xué)用具,。
鋼琴,、多媒體。
四、教學(xué)過(guò)程,。
(一)新課導(dǎo)入,。
1。組織教學(xué),。
學(xué)生跟隨音樂(lè)走進(jìn)教室,。
2。情境創(chuàng)設(shè)。
播放背景音樂(lè)——門(mén)德?tīng)査伞洞褐琛凡⑴湟远喔贝壕皥D,。
學(xué)生回答,。
【過(guò)渡句】今日就讓我們走進(jìn)春天，開(kāi)始本節(jié)課的音樂(lè)旅程吧!
(二)初步感知,。
1。閱讀歌詞,，初步體會(huì)和感受歌詞的意境,。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么資料?
學(xué)生回答,。(對(duì)春天的渴望,，一種歡快、迫切的心境,。),。
2。揭示歌曲,。
師：我們來(lái)試著給這段歌詞配上旋律,，我給大家兩段音樂(lè)，大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)更適合它,，并說(shuō)明理由,。——播放《四季歌》(24)《渴望春天》(68)片段,。
學(xué)生回答,。
教師揭示答案：播放歌曲《渴望春天》。
3,。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線,，或隨意律動(dòng)。感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒,，體會(huì)對(duì)完美春天向往的心境,。
(三)探究學(xué)習(xí)。
1,。比較分析,，解決難點(diǎn),。
(1)感受歌曲中的節(jié)拍與力度的關(guān)系。
教師設(shè)置問(wèn)題：歌曲中的節(jié)拍是如何體現(xiàn)歡快的情緒的?
學(xué)生自由回答,。
教師總結(jié)：音樂(lè)之所以會(huì)給我們活潑,、歡快、愉悅的感受,，主要是由音樂(lè)的節(jié)拍決定的,。歌曲《渴望春天》是68拍，68拍本身就具有活潑,、歡快的特點(diǎn),，68拍涵義及力度關(guān)系。(涵義：以八分音符為一拍,，每小節(jié)有六拍,。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱,、弱,、次強(qiáng)、弱,、弱,。)此外，歌曲還采用弱起起唱,，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心境,。
(2)學(xué)生跟教師一齊做68拍劃拍練習(xí)。
(3)學(xué)生跟音樂(lè)一齊做68拍劃拍練習(xí),。
2,。跟唱歌曲，回答問(wèn)題,。
(1)分析歌曲中(情緒、力度,、速度,、樂(lè)句)音樂(lè)要素。
(2)解決樂(lè)曲中的知識(shí)點(diǎn)(臨時(shí)變化音,、弱起小節(jié)),。
教師示范第三樂(lè)句臨時(shí)變化音的特殊表情，學(xué)生體會(huì)臨時(shí)變化音的運(yùn)用在那里所帶來(lái)的內(nèi)斂,、含蓄,、節(jié)制的美妙效果。
師：每一句都從弱起開(kāi)始,，演唱時(shí)應(yīng)怎樣處理?(注意強(qiáng)弱有致,，輕巧地表現(xiàn)音樂(lè)的彈性和動(dòng)力感。)。
(3)用正確的方法演唱,。
教師范唱錯(cuò)誤與正確兩種唱法,，學(xué)生辨別。
教師引導(dǎo)：歌唱時(shí)微笑著歌唱,，聲音要豎起來(lái),。
學(xué)生用整確的方法演唱。
(4)作者介紹,，拓寬視野,。
師：你們明白他是誰(shuí)嗎?誰(shuí)能向大家介紹這位音樂(lè)大師?(出示莫扎特畫(huà)像)。
教師補(bǔ)充：莫扎特寫(xiě)這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身,，貧病交加,，可是我們卻絲毫沒(méi)有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的,，反而處處洋溢著一種簡(jiǎn)便歡快,、熱切期盼的情緒，由此我們也能夠看出莫扎特堅(jiān)定的意志,、剛毅的性格和樂(lè)觀的生活態(tài)度,。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧,。
(5)全體跟伴奏有感情地演唱歌曲,。
(四)加深體驗(yàn)，合作展示,。
1,。用不一樣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。
2,。用自制打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏,。
(1)以小組為單位，用自制打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏,，加深對(duì)68拍的掌握,。
(2)請(qǐng)配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示,。
(五)課堂小結(jié),。
我們盼望春暖花開(kāi)的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力,。我們更應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)生活中的明媚春光,，它用詩(shī)情畫(huà)意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。期望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華,，相信,，經(jīng)過(guò)你們的努力,，你們定能唱響自我人生的“春之歌”!
五、板書(shū)設(shè)計(jì),。
68拍,。
弱起小節(jié)。
臨時(shí)變化音,。
渴望春天教案設(shè)計(jì)篇三
各位評(píng)委老師大家好,，我這節(jié)課的課堂理念是：讓課堂各環(huán)節(jié)銜接自然，建立和諧的師生關(guān)系,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教中有學(xué)，學(xué)中有教,，并將德育滲透貫穿始終,，使得整個(gè)課堂更加和諧、簡(jiǎn)單,，真正體現(xiàn)“快樂(lè)音樂(lè)”的宗旨,。
本節(jié)課是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元《春之聲》的第一課時(shí)，春是四季之首,，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,，莫扎特所創(chuàng)作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲，本節(jié)課我以“春之聲”這一主題為出發(fā)點(diǎn),，透過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng),、學(xué)唱、欣賞,、朗誦描繪春天景象的藝術(shù)作品,，使學(xué)生感受并體驗(yàn)音樂(lè)與大自然，與文學(xué),，與生活的密切關(guān)系,，及音樂(lè)自身的藝術(shù)魅力。
1,、以“春”為主題,，使學(xué)生透過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè)曲,，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天,，感悟春天,。
2、在反復(fù)聆聽(tīng),、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,，感受歌曲明朗,、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)的青春氣息,，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然,、對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音,、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》,，嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的情緒。
3,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力,，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決,，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
4,、了解相關(guān)的知識(shí)和文化,，在音樂(lè)的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的完美情感。
重點(diǎn)：在反復(fù)聆聽(tīng),、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,，感受歌曲明朗、愉快的情緒,，做到用甜美,、圓潤(rùn)而有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn)：歌曲準(zhǔn)確,、有感情的演唱及情感的表現(xiàn),。
七年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變階段，加上十三,、四歲的年齡正處于變聲期,，所以我要教會(huì)學(xué)生正確的歌唱方法，感受音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè),，開(kāi)闊音樂(lè)視野,，并用心參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
新課標(biāo)中明確指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,，所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)并運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境,、合作探究、創(chuàng)新實(shí)踐等方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多聽(tīng)、多唱,、多想,、多討論、多創(chuàng)新,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性活躍學(xué)生的思維潛力,，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，真正體驗(yàn)快樂(lè)音樂(lè)的宗旨,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，所以我在選取學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)教材的資料和學(xué)生的音樂(lè)潛力,，讓學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法,，動(dòng)靜結(jié)合，在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)中到達(dá)教學(xué)目的,。
多媒體課件
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，興趣導(dǎo)入
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我透過(guò)音樂(lè)課件,，讓學(xué)生欣賞任賢齊的《春天花會(huì)開(kāi)》,，并播放以春天為主題的風(fēng)景圖片，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然的走近春天,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)資料,。
（二）新課教學(xué)（在新課教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)）
1、初聽(tīng)歌曲,，體驗(yàn)感受
我先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》,，使學(xué)生熟悉旋律，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境,，用一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師莫扎特和他非凡的音樂(lè)天賦，為下面的歌曲學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。
2、學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié),，我采用了聽(tīng)唱,、教唱、設(shè)疑,、討論等方法,，練習(xí)6/8拍節(jié)奏，準(zhǔn)確的換氣點(diǎn)和弱起的整齊,，在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),，放手讓同學(xué)們自主探究學(xué)習(xí)，改變以前教師提問(wèn),，學(xué)生回答的固定模式,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題,，把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,，讓他們真正體會(huì)到作品的風(fēng)格，感知歌曲的特點(diǎn),，并完成重難點(diǎn)的突破,。
（三）鞏固練習(xí)
經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)唱歌曲了,，但是他們對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)潛力還不夠,，所以在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，透過(guò)設(shè)疑,，討論,，讓同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲，真正理解歌曲的風(fēng)格和演唱情緒,，最后在音樂(lè)伴奏下,，學(xué)生有感情的進(jìn)行演唱，以到達(dá)教學(xué)效果,。
（四）拓展延伸,，創(chuàng)新實(shí)踐
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我透過(guò)播放課件,，用配樂(lè),，讓學(xué)生朗誦朱自清的散文《春》及古詩(shī)詞當(dāng)中有關(guān)春的詩(shī)句等，音樂(lè)與文學(xué)相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)春之美,，音樂(lè)美，春之聲的主題,，喚起他們對(duì)音樂(lè),，對(duì)大自然,，對(duì)生活的熱愛(ài)。
（五）小結(jié)
透過(guò)課件展示,，師生共同進(jìn)行總結(jié),，一齊感受春天，享受完美,，珍惜此刻,，一齊渴望春天，最后共同在優(yōu)美的《渴望春天》歌聲中結(jié)束,。
渴望春天教案設(shè)計(jì)篇四
1．能夠進(jìn)取地感受,、理解作品所表現(xiàn)的對(duì)春天和生活的贊美之情，并用優(yōu)美的歌聲加以表現(xiàn),。
2．感受莫扎特在人生最困苦之時(shí),，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表現(xiàn)對(duì)生命,、春天渴望之情的精神,。
二、過(guò)程與方法,。
1．在不斷聆聽(tīng)和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律,，分析歌曲音樂(lè)要素，理解,、表現(xiàn)歌曲的情感,。
2．結(jié)合教師講解和自主演唱后的思考，關(guān)注作品的創(chuàng)作背景,，更深刻理解作品的情感內(nèi)涵,。
三、知識(shí)與技能,。
1．學(xué)習(xí)用流暢,、躍動(dòng)的聲音表現(xiàn)《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。
2．明白68拍的指揮圖示,，并劃拍輔助歌曲的學(xué)唱,。
3．了解作曲家生平及貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在分析,、理解的基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用平穩(wěn),、連貫的氣息完整演唱歌曲的每一個(gè)樂(lè)句,；準(zhǔn)確演唱第三樂(lè)句的變化音。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲,。
1,。聆聽(tīng)歌曲、感受音樂(lè)要素：
(1)第一次聆聽(tīng),。
(2)第二次聆聽(tīng),。
聆聽(tīng)第一段歌詞：嘗試即興用動(dòng)作表示歌曲各樂(lè)句的關(guān)聯(lián)與變化。
聆聽(tīng)第二段歌詞：請(qǐng)學(xué)生隨樂(lè)句作呼吸練習(xí)（教師可讓學(xué)生左手持小紙片放在嘴前,，以驗(yàn)證他的氣息是否均勻、準(zhǔn)確）,。
教師在對(duì)學(xué)生的氣息做出明確的指導(dǎo)后,，提示學(xué)生每一句開(kāi)始前要像聞花香那樣做深呼吸（即胸腹聯(lián)合呼吸），然后隨著音樂(lè)輕聲哼唱,，如學(xué)生由于肺活量的問(wèn)題不能堅(jiān)持演唱整個(gè)樂(lè)句,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律的流動(dòng)，這樣即使中間換氣了,，聽(tīng)起來(lái)依然感到比較連貫,。
2。發(fā)聲練習(xí)：
用“u”母音演唱《渴望春天》第一樂(lè)句的旋律,。
3,。視唱歌曲旋律譜，分析,、表現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn),。
4。指導(dǎo)學(xué)生劃68拍（合拍）的指揮圖示,。
5,。進(jìn)行第二次視唱。
6,。指導(dǎo)演唱難點(diǎn)樂(lè)句：
（1）第三樂(lè)句的變化音,。
（2）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)第四樂(lè)句第二小節(jié)及第三小節(jié)的裝飾音的演唱。
二,、藝術(shù)地歌唱,。
1．教師：通常情景下，當(dāng)旋律上行時(shí)應(yīng)采用怎樣的力度變化,？下行呢,？
學(xué)生：上行時(shí)漸強(qiáng)、下行時(shí)漸弱,。
2．請(qǐng)學(xué)生完整而準(zhǔn)確地演唱歌曲旋律,，要求用手劃出旋律線的起伏，并嘗試唱出力度的變化。
3．唱后可團(tuán)體標(biāo)注力度變化,。
4．請(qǐng)學(xué)生自主演唱歌詞，并隨旋律的起伏表現(xiàn)出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。
5．知識(shí)拓展：這種漸強(qiáng)、漸弱的力度變化,，是由于鋼琴這一樂(lè)器的不斷革新,，而使這一風(fēng)格在莫扎特所屬的維也納古典樂(lè)派時(shí)期得以構(gòu)成和表現(xiàn)。
學(xué)生可能回答：他是借以童真的歌聲,，表現(xiàn)著對(duì)生命之春的渴望。
7．學(xué)生討論后,，教師要求學(xué)生帶著這些深刻的理解繼續(xù)感受優(yōu)秀的演唱版本,。
8．請(qǐng)學(xué)生討論哪些演唱方法能夠使歌曲更具孩童般的天真與期盼之感,？
9．學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲的情感意境。
三,、小結(jié),。
以填空或提問(wèn)的形式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準(zhǔn)確背唱《渴望春天》第一段歌詞,。
渴望春天教案設(shè)計(jì)篇五
1,、有感情演唱《渴望春天》,。
2、體會(huì)6/8拍子活潑,、歡快的特點(diǎn),，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用,。
3,、通過(guò)學(xué)習(xí)加深熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的意識(shí)。
學(xué)唱《渴望春天》。
體會(huì)、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。
（一）組織教學(xué)
（二）導(dǎo)入新課
背景音樂(lè)――門(mén)德?tīng)査伞洞褐琛凡⑴湟远喔贝壕皥D,。
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,，她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”,，更在于她是萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞,，同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句,？（生答）今天就讓我們走進(jìn)春天，開(kāi)始本節(jié)課的音樂(lè)旅程吧,！
（三）新課環(huán)節(jié)
1,、閱讀歌詞，分析主題
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)42頁(yè),，首先,，請(qǐng)大家閱讀一遍歌詞,，想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容？（對(duì)春天的渴望,，一種歡快,、迫切的心情。）
2,、對(duì)比分析,，解決難點(diǎn)
師：我們來(lái)試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂(lè),，大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)更適合它,，并說(shuō)明理由。――播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段,。（生答,、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）
教師總結(jié)：音樂(lè)之所以會(huì)給我們活潑、歡快,、愉悅的感受,，主要是由音樂(lè)的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍,，6/8拍本身就具有活潑,、歡快的特點(diǎn)，6/8拍涵義及力度關(guān)系,。（涵義：以八分音符為一拍,，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng),、弱,、弱、次強(qiáng),、弱、弱,。）如果用圖形來(lái)表示,，在三角形、圓形,、正方形中你會(huì)選用哪個(gè)圖形來(lái)表示6/8拍,？（生答）跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外,，歌曲還采用弱起起唱,，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情。
3,、作者介紹,，拓寬視野
師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的,。請(qǐng)大家齊讀43頁(yè)上的作者介紹。
教師補(bǔ)充：莫扎特寫(xiě)這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身,，貧病交加,，可是我們卻絲毫沒(méi)有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的,，反而處處洋溢著一種輕松歡快,、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的意志,、剛毅的性格和樂(lè)觀的生活態(tài)度,。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧,。
（四）課堂小結(jié)
師：我們盼望春暖花開(kāi)的季節(jié),，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛(ài)生活中的明媚春光,，它用詩(shī)情畫(huà)意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌,。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信,，通過(guò)你們的努力,，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！
渴望春天教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、有感情演唱《渴望春天》,。
2、體會(huì)6/8拍子活潑,、歡快的特點(diǎn),，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。
3,、透過(guò)學(xué)習(xí)加深熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì),、感受6/8拍活潑,、歡快的特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一,、組織教學(xué),。
二、導(dǎo)入新課,。
背景音樂(lè)——門(mén)德?tīng)査伞洞褐琛凡⑴湟远喔贝壕皥D,。
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題，她不僅僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”,，更在于她是萬(wàn)物復(fù)蘇,、勃勃生機(jī)的代言詞，同學(xué)們你們明白多少關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句,？（生答）這天就讓我們走進(jìn)春天,，開(kāi)始本節(jié)課的音樂(lè)旅程吧！
三,、新課環(huán)節(jié),。
1、閱讀歌詞,，分析主題,。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)42頁(yè)，首先,，請(qǐng)大家閱讀一遍歌詞,，想一想歌詞表達(dá)了什么資料？（對(duì)春天的渴望,，一種歡快,、迫切的情緒。）,。
2,、比較分析，解決難點(diǎn),。
師：我們來(lái)試著給這段歌詞配上旋律,，我給大家二段音樂(lè)，大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)更適合它,，并說(shuō)明理由,。——播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段,。（生答,、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）。
教師總結(jié)：音樂(lè)之所以會(huì)給我們活潑,、歡快,、愉悅的感受，主要是由音樂(lè)的節(jié)拍決定的,。歌曲《渴望春天》是6/8拍,，6/8拍本身就具有活潑,、歡快的特點(diǎn),，6/8拍涵義及力度關(guān)系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍,。力度關(guān)系：強(qiáng),、弱、弱,、次強(qiáng),、弱、弱,。）如果用圖形來(lái)表示,，在三角形、圓形,、正方形中你會(huì)選用哪個(gè)圖形來(lái)表示6/8拍,？（生答）跟老師一齊做6/8拍劃拍練習(xí)。此外,，歌曲還采用弱起起唱,，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切情緒。
3,、作者介紹,，拓寬視野。
師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的,。請(qǐng)大家齊讀43頁(yè)上的作者介紹,。
教師補(bǔ)充：莫扎特寫(xiě)這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加,，但是我們卻絲毫沒(méi)有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望,，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種簡(jiǎn)單歡快,、熱切期盼的情緒,，由此我們也能夠看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂(lè)觀的生活態(tài)度,。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情,，來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。
4,、跟唱歌曲,。
5、不斷鞏固歌曲,。（劃拍唱,；變化音、延長(zhǎng)音,、裝飾音的強(qiáng)化等）,。
變化音、延長(zhǎng)音、裝飾音的作用：豐富音樂(lè)表現(xiàn)力的作用,。（清新,、明朗的感覺(jué)。）,。
6,、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。
四,、加深體驗(yàn),，合作展示。
以小組為單位,，用自制打擊樂(lè)器為歌曲打拍子,，加深對(duì)6/8拍的掌握，并請(qǐng)配合默契,、效果好的小組進(jìn)行展示,。
五、課堂小結(jié),。
師：我們盼望春暖花開(kāi)的季節(jié),，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更就應(yīng)珍愛(ài)生活中的明媚春光,，它用詩(shī)情畫(huà)意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌,。期望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信,，透過(guò)你們的努力,，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！
渴望春天教案設(shè)計(jì)篇七
2,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決,，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。
3、初步了解作品的結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試,。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流,、分享和創(chuàng)造的快樂(lè),。
莫扎特所寫(xiě)的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素,、簡(jiǎn)約,，富有表現(xiàn)力,。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新,、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快,、活潑,，又不過(guò)分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純,、緊湊,，恰倒好處，沒(méi)有一個(gè)多余的音符,；音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,，第一、二,、四樂(lè)句采用同一材料加以變化,，第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展,，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,，從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練,、舒服,、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,，輕快,、流暢；和弦的選擇以主,、屬和弦為主,，色彩明亮，手法簡(jiǎn)練,，有效地起到了為旋律烘云托月的作用,。
在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)自己的二度創(chuàng)作，通過(guò)自己準(zhǔn)確,、流暢,、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,，通過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái),，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。
步驟,。
教學(xué)內(nèi)容,。
教的活動(dòng),。
學(xué)的活動(dòng)。
評(píng)價(jià),。
欣賞門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛贰?/p>
音樂(lè)教案－（渴望春天）,，標(biāo)簽：八年級(jí)音樂(lè)教案，七年級(jí)音樂(lè)教案,，
播放一些以春天為主題的抒情,、典雅的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景,，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天,，走近莫扎特。
學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意,、暖意和別樣境界。
課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍,，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情,。
聽(tīng)賞童聲合唱,。
運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境,。
初步熟悉旋律,，熟悉音樂(lè)，感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西。
以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情,。
簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦,。
師手指一位音樂(lè)大師畫(huà)像說(shuō)：“剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,，你們知道他是誰(shuí)嗎？關(guān)于他,，同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇,，你們還想知道些什么？”
學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題：他是哪國(guó)人,？寫(xiě)過(guò)什么作品,？為什么會(huì)成為音樂(lè)家,？……。學(xué)生發(fā)言,，想知道更多的情況課后查閱資料,。
讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果,。
通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇,。
師：“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：
a,、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱。
b,、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷,。
c、歌曲的拍號(hào)1,、3/42,、6/83、3/8d,、作品描述了什么樣的畫(huà)面,？”
第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案,。第二遍跟著錄音小聲哼唱,，最后一題同桌互答師再總結(jié)。
請(qǐng)全體學(xué)生參與思考,，避免音樂(lè)課成為特長(zhǎng)生的課堂的現(xiàn)象,。
教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏,，并模仿一下伴奏音型，拍一拍,。
學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒,。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線,，或隨意律動(dòng),。
增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞,、曲情緒應(yīng)一致,、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊,。
師：這首歌曲作于1791年1月14日,，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身,，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望,，整個(gè)旋律清新歡快,，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂(lè)觀）的生活態(tài)度,。
學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事,，填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,。
引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意,，做好情感的鋪墊。
師再放歌曲錄音,，最后幫助學(xué)生分析,、寫(xiě)出結(jié)構(gòu)示意圖。
學(xué)生邊聽(tīng)歌曲,，邊思考：歌曲分幾句,，有沒(méi)有重復(fù)句？請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),，并在師的幫助下寫(xiě)出結(jié)構(gòu)圖式：
a+a1+b+a2,。
以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力,。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,，能模仿創(chuàng)作。
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事,，再次跟錄音演唱歌曲,。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格,。緬懷一代音樂(lè)大師,。
使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，并對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的大師肅然起敬,，對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣,。
嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，鞏固所學(xué)知識(shí),。
請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞,，根據(jù)《渴望春天》，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作,。
１,、詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。
２,、可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu),。
３,、最后要有結(jié)束感。
學(xué)生分組討論共同完成,，師巡視指導(dǎo),，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜,。完成后各組唱唱,，共同評(píng)議，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。
通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感,，鞏固會(huì)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣,。
收集各種有關(guān)莫扎特的資料,、圖片等。
老師布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn),；第二組收集關(guān)于莫扎特的.音樂(lè)評(píng)論,；第三組收集以春天為題材的其他音樂(lè)家的作品,；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩(shī)歌,、散文、繪畫(huà),、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流,。
利用下節(jié)音樂(lè)課，召開(kāi)一次以“莫扎特”為主題的班會(huì),，以文字,、圖像、音響,、影音資料等多種形式展開(kāi)活動(dòng),。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能參與其中,。使學(xué)生的自主活動(dòng)能夠展開(kāi)交流和互動(dòng),，從而使學(xué)生體會(huì)到收集的成效和意義。
渴望春天教案設(shè)計(jì)篇八
教材分析：
《渴望春天》是一首抒情的少年兒童歌曲,。是奧地利著名作曲家莫扎特（1756――1791）在1791年用詩(shī)人奧弗貝克的一首短詩(shī)寫(xiě)成,。同年，作曲家就逝世了,。當(dāng)時(shí)他貧病交加,、心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年,。然而,，這首歌卻以孩子純真稚氣的甜美口吻,，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言,，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái),、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情,，絲毫沒(méi)有晦暗的陰影,，充滿了對(duì)幸福和光明未來(lái)的向往，也反映了莫扎特的本質(zhì)思想和世界觀,。
歌曲為d大調(diào),，帶再現(xiàn)的單二部曲式。
《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗,、最樂(lè)觀的歌,，詠唱了春潮不可遏止的活力。它不是一首通常的抒情寫(xiě)景之作,，而是19資產(chǎn)階級(jí)革命到來(lái)前,，俄羅斯激蕩、高漲的社會(huì)情緒的生動(dòng)反映,。
《春之歌》是德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査蔁o(wú)言歌中最為著名的一首,。它描寫(xiě)大地回春，萬(wàn)物蘇醒,，到處生機(jī)勃勃的景象,。
教學(xué)目標(biāo)：
以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲,，欣賞春天的樂(lè)曲,，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天,，感悟春天,。
能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音,、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》,。
欣賞《春潮》、《北國(guó)之春》,、《春之歌》,，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格,。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格,。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情感的表現(xiàn)。
教具：鋼琴、多媒體等,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入。
提問(wèn)：
這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么,？
這首歌曲的拍子是什么,？給你什么樣的感受？
你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂(lè)曲,？
學(xué)生聽(tīng)賞后回答：
唱歌教學(xué),。
學(xué)唱歌曲。
學(xué)唱一聲部歌譜,。
按節(jié)奏朗讀歌譜,。
學(xué)唱歌譜。
出現(xiàn)的問(wèn)題用對(duì)比的方式讓學(xué)生分辨：
（注意“是”,、“羅”的音準(zhǔn),。）。
曲式分析及歌曲處理,。
1,、提問(wèn)：
（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么？（a+b兩段體,。）,。
（2）a、b段的旋律,、節(jié)奏特點(diǎn)是什么,？應(yīng)用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱,？
2,、學(xué)生討論后回答：
學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并演唱。
學(xué)生自我評(píng)價(jià),。
欣賞歌吟春天的歌曲和樂(lè)曲,。
（一）《春潮》（俄）。
1,、提問(wèn)：
這首歌曲給你的感受是什么,？
它是一首通常的抒情寫(xiě)景之作嗎？
2,、學(xué)生討論后回答：
3,、教師小結(jié)：
歌曲《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗、最樂(lè)觀的歌,，奔放有力的歌聲,，詠唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑殘雪從田間最后消失，便向沉睡的岸邊嘩嘩奔去。
它不是一首通常的抒情寫(xiě)景之作,，而是1905年資產(chǎn)階級(jí)革命到來(lái)前,，俄羅斯激蕩、高漲的社會(huì)情緒的生動(dòng)反映,。
（二）《北國(guó)之春》（日）,。
提問(wèn)：
（1）這首歌曲反映的內(nèi)容是什么？
（2）這首歌曲的體裁是什么,？有什么特點(diǎn),？
學(xué)生討論后回答：
教師小結(jié)：
（1）這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲，唱歌人是為了求學(xué)或謀生而離開(kāi)北方農(nóng)村的年輕人,，他在南方收到媽媽寄來(lái)的包裹和捎來(lái)的話語(yǔ)后,，情不自禁地想念年老的父母，思念未能吐露真情的心中人,，思念家鄉(xiāng)的春天,，歸心如箭。歌曲的民族色彩濃烈,，每段歌詞都相同的最后一句旋律扣人心弦,。這首歌曲寫(xiě)于1977年并在一年后流行日本全國(guó)。
（2）這是一首演歌調(diào)風(fēng)格的歌謠曲,，演歌調(diào)是日本大眾歌曲中的一種,。歌曲有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是用與日本民間唱法有聯(lián)系的粗壯的發(fā)聲法演唱；二是歌曲旋律中具有日本民族民間歌曲獨(dú)特的拖腔,。
（三）《春之歌》（德）,。
1、提問(wèn)：
（1）這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么,？
（2）這首樂(lè)曲的體裁是什么,？有什么特點(diǎn)？
2,、學(xué)生討論后回答：
3,、教師小結(jié)：
這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是三部曲式。
這首樂(lè)曲的體裁是“無(wú)言歌”,?！盁o(wú)言歌”也稱“無(wú)詞歌”，是小型器樂(lè)曲的一種獨(dú)特體裁,。它追求器樂(lè)聲樂(lè)化,。歌唱性的、浪漫歌曲式的曲調(diào),，是這種作品的中心,。美國(guó)舞蹈家鄧肯經(jīng)常用此曲即興表演舞蹈,。
創(chuàng)作活動(dòng)：
學(xué)生分組：
運(yùn)用《春之歌》或《渴望春天》即興創(chuàng)作表演舞蹈。
用詩(shī)歌或繪畫(huà)等形式表達(dá)對(duì)春天的感悟,。
渴望春天教案設(shè)計(jì)篇九
2,、幫助學(xué)生初步了解這個(gè)世界音樂(lè)史上罕見(jiàn)的音樂(lè)“天才”及“音樂(lè)神童”——奧地利作曲家莫扎特，認(rèn)識(shí)與聽(tīng)辨該曲的6/8節(jié)奏形式,，并從優(yōu)美而洗練,，流暢而清新的樂(lè)曲中體會(huì)兒童們渴盼春天，盼望鮮花開(kāi)放,、小鳥(niǎo)歌唱,、樹(shù)林換上綠裝的春天早日來(lái)臨的迫切心情。同時(shí)能學(xué)到怎樣去欣賞古典聲樂(lè)作品,。通過(guò)欣賞教學(xué),，陶冶學(xué)生情操，開(kāi)闊了藝術(shù)視野,。當(dāng)最后要求學(xué)生將歌曲情緒和樂(lè)句的重復(fù)變化用律動(dòng)表現(xiàn)時(shí),，學(xué)生動(dòng)作優(yōu)美，情緒激昂,，完全達(dá)到了樂(lè)曲所渲染的這種愉快氛圍,，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了與樂(lè)曲情感的交流,。
渴望春天教案設(shè)計(jì)篇十
本課選自人教版課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元：春之聲,。莫扎特所寫(xiě)的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素,、簡(jiǎn)約,，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,，突出音樂(lè)清新,、明朗的格調(diào)；6／8拍既輕快,、活潑,，又可是分張揚(yáng),；曲式結(jié)構(gòu)單純,、緊湊；音樂(lè)素材運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,，第一,、二、四樂(lè)句采用同一材料加以變化,，第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音,、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一,，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練,、舒服、完整的滿足感,。伴奏織體采用分解和弦的形式,，輕快、流暢,。和弦選擇以主,、屬和弦為主，色彩明亮,，手法簡(jiǎn)練,，有效地起到了為旋律烘托旋律的作用。在教學(xué)過(guò)程中教師必須經(jīng)過(guò)自我的二度創(chuàng)作,，經(jīng)過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái),，從而將作品所蘊(yùn)藏的情感意義和思想內(nèi)涵深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo),。
1．讓學(xué)生在收集與作品相關(guān)的知識(shí)和自學(xué)關(guān)于春天的歌曲的活動(dòng)中,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本事。
2．在反復(fù)聆聽(tīng),、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,，感受歌曲明朗、愉快的情緒,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天,、對(duì)生活樂(lè)觀,、進(jìn)取的情感體驗(yàn)。
3．在了解作品結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試,。在實(shí)踐中提高學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新本事，并學(xué)會(huì)與他人分享創(chuàng)作的歡樂(lè),。
教學(xué)重點(diǎn),。
1．用甜美的聲音演唱《渴望春天》，并且從以春為主題的作品中感受,，體驗(yàn)與自然和諧相處的歡樂(lè),。
2．經(jīng)過(guò)律動(dòng)、情景,、創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。
教學(xué)難點(diǎn),。
1．注意6／8拍子的起拍要清晰,、明快，強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的節(jié)奏和分句的換氣,。
2．注意演唱時(shí)的聲音位置要豎起來(lái),，要有必須的力度。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,，鋼琴,。
教學(xué)過(guò)程：（課件見(jiàn)配套課件中學(xué)四）。
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渴望春天教案設(shè)計(jì)篇十一
1、??通過(guò)欣賞感受歌曲的明朗,、愉快地情緒,。
2、??培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣,。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲。
四,、教學(xué)過(guò)程：
（一）,、導(dǎo)入。
2,、展開(kāi)：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地,、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。
師：“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：
a,、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱??。
b,、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷??,。
c、歌曲的拍號(hào)1,、3/4??2,、6/8??3、3/8??,。
d,、作品描述了什么樣的畫(huà)面？”
第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案,。
第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結(jié),。
請(qǐng)全體學(xué)生參與思考,，避免音樂(lè)課成為特長(zhǎng)生的課堂的現(xiàn)象。
（二）,、學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格,。
（三）、深入了解作品,。
（四）,、學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)。
師再放歌曲錄音,，最后幫助學(xué)生分析,、寫(xiě)出結(jié)構(gòu)示意圖。
渴望春天教案設(shè)計(jì)篇十二
1,、能夠以“春”為主題的音樂(lè)作品中感受,、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng),。
2,、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》,，嘗試用聲音,，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天,，渴望春天的心情,。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受
（一）聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏，進(jìn)入教室,。
（二）首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）
（三）導(dǎo)入新課
1,、教師問(wèn)：同學(xué)們剛剛看完這部mtv，,，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的了解
2,、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié),，并引入今天的課題《渴望春天》,。
（四）簡(jiǎn)介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過(guò)。
1,、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看,。
2、放出《渴望春天》的音樂(lè),。
3,、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程,。
（五）分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。
1,、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色筆把旋律線條勾畫(huà)出來(lái),，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上,。
2,、我們應(yīng)以什么樣的情緒來(lái)演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答,。
3,、教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音,，正確的換氣齊唱,，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情,。
（六）分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起,，拍子。
1,、請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫(huà)出,。
2、教師小結(jié),，歌曲采用d大調(diào)拍,。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。
3,、講解弱起,。
（七）熟悉歌曲。
1,、請(qǐng)用口琴一起來(lái)演奏,。
2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子,，做試唱練習(xí),，熟悉樂(lè)譜。
3,、請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞,，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱,。
4,、請(qǐng)同學(xué)再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)，用心感受,，聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌,，用“情”唱。
（八）欣賞有關(guān)“春”的四個(gè)小片段,，討論聲音,，速度,，力度的變化,。
《春天在哪里》，《春之歌》,，《春天的故事》,，《渴望春天》。
（九）表演
1,、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小表演,，下面的同學(xué)做背景音樂(lè),。
2、全體用齊唱的形式來(lái)唱這首歌，加表演動(dòng)作,。
（十）教師作課堂小結(jié)。
渴望春天教案設(shè)計(jì)篇十三
同學(xué)們,，春天是美好的,，她讓我們感受到生命的溫暖與歡樂(lè)?！犊释禾臁吩谟眯南蛭覀冏鲋忈?，而這樣歡快的音樂(lè)讓我們很難與最終貧病交加而離開(kāi)人世的莫扎特聯(lián)系起來(lái)，可就是這位偉大的音樂(lè)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)（學(xué)生齊讀）：“生活的苦難壓不跨我,，我心中的歡樂(lè)不是我自己的,，我把歡樂(lè)注進(jìn)音樂(lè)，為的是讓全世界感到歡樂(lè),?！蔽蚁脒@應(yīng)該是他生命的最強(qiáng)音。他短暫的一生不僅留給我們很多驚世佳作,，而且教給我們每個(gè)人應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對(duì)自己的人生,。
最后，讓我們?cè)凇犊释禾臁返囊魳?lè)中結(jié)束本節(jié)課,。
渴望春天教案設(shè)計(jì)篇十四
《渴望春天》是一首深受少年兒童喜歡的歌曲,，歌曲采用d大調(diào)、68拍子結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式：全曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)交替進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ),，配合著活潑,、跳躍的68拍節(jié)，流暢清晰,、優(yōu)美洗煉,、充滿著青春的活力和氣息,，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心境。啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)著青春的青春氣息及對(duì)大自然,、對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。
本課在課程教學(xué)時(shí)也正值春天，所以在教學(xué)過(guò)程中的情景創(chuàng)設(shè)尤為重要,，現(xiàn)將我這堂課總結(jié)的有以下幾點(diǎn)收獲：
一,、成功之處。
1,、首先,，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，導(dǎo)入自然,，讓學(xué)生置身于春的氛圍中,。教學(xué)各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很明確,。學(xué)生自然走入春天并學(xué)習(xí)《渴望春天》,，在學(xué)唱過(guò)程中，并能夠用甜美有彈性的的聲音,、正確的換氣方法演唱,，在嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心境。為了讓學(xué)生更好的理解,、感受作品情緒,，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解,、感悟?yàn)橹?。讓學(xué)生欣賞、感受音樂(lè)的風(fēng)格,，然后經(jīng)過(guò)自我范唱音樂(lè)主題,，用自身彈唱與語(yǔ)言的魅力去感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的興趣,，產(chǎn)生情感共鳴,，再和學(xué)生共同演唱、體驗(yàn)感受音樂(lè),，幫忙他們更好的理解音樂(lè),。
2、音樂(lè)知識(shí)講解比較透徹清楚，運(yùn)用準(zhǔn)確,。在本節(jié)課教學(xué)中音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié),；68的節(jié)拍掌握、68拍子的指揮圖示,，活潑跳躍的特點(diǎn),；裝飾音的自然運(yùn)用；升降記號(hào)的音準(zhǔn)講解引入巧妙而細(xì)致,。
3,、備課仔細(xì)、認(rèn)真,，并下載運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,，多媒體課件運(yùn)用的運(yùn)用,，讓學(xué)生更加直觀,、清晰的經(jīng)過(guò)音樂(lè)和畫(huà)面想象春天，感受了春天,，走入春天,。
二、不足之處,。
1,、課堂的主體是學(xué)生的，應(yīng)當(dāng)更多的讓學(xué)生找出問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題在授課過(guò)程應(yīng)分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)本事,，讓學(xué)生自我走進(jìn)音樂(lè)的世界,。
2、由于每個(gè)學(xué)生不一樣,，所表現(xiàn)出來(lái)的情感反應(yīng)也會(huì)不一樣,，有的會(huì)超出教師的預(yù)想，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo),，這些是教師預(yù)料不到的,，因而，應(yīng)時(shí)刻以“學(xué)生為主體,，”以事先設(shè)計(jì)教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ),，但不受其局限，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中善于觀察學(xué)生,，了解學(xué)生,，并能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。僅有這樣真正從學(xué)生出發(fā)為學(xué)生量身訂做的一節(jié)課,，才算是真正成功的一節(jié)課,。
一、成功之處：教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,，環(huán)環(huán)相扣,，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有意義和作用。學(xué)生理解并喜愛(ài)《渴望春天》,，并能夠用甜美的聲音,、正確的換氣方法演唱，嘗試用聲音,、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心境,。
二,、不足之處：教唱環(huán)節(jié)中，個(gè)別難點(diǎn)忽略了,。如“在草地上”的“上”是一個(gè)字兩個(gè)音,。全年各班情景不一樣，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整,，教法上要更靈活一些,。
三、教學(xué)機(jī)智：再詩(shī)歌朗誦時(shí),，選配兩首音樂(lè),，學(xué)生跟隨兩首不一樣音樂(lè)朗誦后，有不一樣的感受和效果,。這就是音樂(lè)所起到的作用,。在用大二拍拍子演唱歌曲時(shí)，拉起學(xué)生的手,，一齊做劃船或蕩秋千的動(dòng)作,，幫忙學(xué)生尋找起伏悠蕩的樂(lè)感，學(xué)生用形體動(dòng)作很快找到歌曲的韻律感,。
四,、學(xué)生創(chuàng)新：學(xué)生自我處理歌曲，用不一樣的速度,、力度來(lái)演唱,，評(píng)選出最佳的演唱方式方法，進(jìn)取主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn),。
渴望春天教案設(shè)計(jì)篇十五
年級(jí)：七年級(jí),。
課時(shí)：第一課時(shí),。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí),，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。
3,、初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試,。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信,、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè),。
教材分析：莫扎特所寫(xiě)的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲,。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約,，富有表現(xiàn)力,。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新,、明朗的格調(diào),；6/8拍既輕快、活潑,，又不過(guò)分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純,、緊湊,，恰倒好處，沒(méi)有一個(gè)多余的音符,；音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,，第一、二,、四樂(lè)句采用同一材料加以變化,，第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展,，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,，從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練,、舒服,、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,，輕快,、流暢,；和弦的選擇以主、屬和弦為主,，色彩明亮,，手法簡(jiǎn)練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用,。在教學(xué)過(guò)程?中教師必須通過(guò)自己的二度創(chuàng)作,，通過(guò)自己準(zhǔn)確、流暢,、自如,、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái),，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生,。
教學(xué)過(guò)程?：
步驟。
教學(xué)內(nèi)容,。
教的活動(dòng),。
學(xué)的活動(dòng)。
評(píng)價(jià),。
課前準(zhǔn)備,。
欣賞門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛贰?/p>
播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂(lè)作品,，創(chuàng)設(shè)情景,，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特,。
學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界,。
課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適,、松弛的心情,。
導(dǎo)入??。
聽(tīng)賞童聲合唱,。
運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生,。
熟悉旋律,，熟悉音樂(lè)，初步,。
體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境,。
初步熟悉旋律,，熟悉音樂(lè)，感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西。
以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情,。
展開(kāi)。
簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地,、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦,。
師手指一位音樂(lè)大師畫(huà)像說(shuō)：“剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰(shuí)嗎,？關(guān)于他,，同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇，你們還想知道些什么,？”
學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題：他是哪國(guó)人,？寫(xiě)過(guò)什么作品？為什么會(huì)成為音樂(lè)家,？……,。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料,。
讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇,。
師：“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：a、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱?b,、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷?c、歌曲的拍號(hào)1,、3/4?2,、6/8?3、3/8?d,、作品描述了什么樣的畫(huà)面,？”
第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案,。第二遍跟著錄音小聲哼唱,，最后一題同桌互答師再總結(jié)。
請(qǐng)全體學(xué)生參與思考,，避免音樂(lè)課成為特長(zhǎng)生的課堂的現(xiàn)象,。
學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格,。
教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏,，并模仿一下伴奏音型，拍一拍,。
學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒,。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線,，或隨意律動(dòng),。
增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞,、曲情緒應(yīng)一致,、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊,。
深入,。
學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事，填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容,，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,。
引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊,。
學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu),。
師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析,、寫(xiě)出結(jié)構(gòu)示意圖,。
學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊思考：歌曲分幾句,，有沒(méi)有重復(fù)句,？請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫(xiě)出結(jié)構(gòu)圖式：
a+a1+b+a2,。
以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲,，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,，能模仿創(chuàng)作,。
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，再次跟錄音演唱歌曲,。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛,，如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂(lè)大師,。
使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活,，并對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的大師肅然起敬,，對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
拓展,。
嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌,，鞏固所學(xué)知識(shí)。
請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞,，根據(jù)《渴望春天》,，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。
要求注意：
1.詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一,。
3.最后要有結(jié)束感,。
學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo),，亦可學(xué)生哼唱,，教師幫助記譜。完成后各組唱唱,，共同評(píng)議,，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感,，鞏固會(huì)用所學(xué)知識(shí),，同時(shí)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
布置課后作業(yè)?,。
收集各種有關(guān)莫扎特的資料,、圖片等。
老師布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn),；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂(lè)評(píng)論,；第三組收集以春天為題材的其他音樂(lè)家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩(shī)歌,、散文,、繪畫(huà)、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流,。
利用下節(jié)音樂(lè)課,，召開(kāi)一次以“莫扎特”為主題的班會(huì)，以文字,、圖像、音響,、影音資料等多種形式展開(kāi)活動(dòng),。
渴望春天教案設(shè)計(jì)篇十六
以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲,，欣賞春天的樂(lè)曲,，來(lái)尋找春天,，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天,。
能夠用甜美,、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》,。
欣賞《春潮》,、《北國(guó)之春》、《春之歌》,，感受,、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格。
渴望春天教案設(shè)計(jì)篇十七
2.創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏,。
鋼琴,、錄音機(jī)、錄像機(jī),、磁帶,、錄像帶、cd,、打擊樂(lè),、鈴鼓、三角鐵,、響板,、沙錘等。
1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn),。
2.通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,，審美內(nèi)涵,。
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
1.教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入??”環(huán)節(jié)的重要性,，精心設(shè)計(jì),。例如，（1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力,，用語(yǔ)言描述春天的景色,；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入??；（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入??,；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片,，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)入??。要求學(xué)生共同參與,。
2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》,，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演,。
教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論,，選擇合適的作為背景音樂(lè)。
3.播放歌曲《渴望春天》,。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
4.隨錄音輕聲哼唱歌曲,。其間,，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱,，通過(guò)多種形式的練唱,，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段,。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,，加深印象。
6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音,。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用,。
7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：
（1）音樂(lè)的速度是什么樣的,？快,，稍快，很快,，極快,。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá),。
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）,、中強(qiáng)（mf）,、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）,。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適,。
（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？
（4）你喜歡這首歌曲嗎,？為什么,？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
8.在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮）,，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱,、齊唱,。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱,。
9.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。
