我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

提高教學質量心得體會篇一

經過一個學期的教學實踐,，自己總結了不少的經驗教訓,。同時，通過聽一些老師的課和經驗介紹，也有不少收獲?，F(xiàn)在就將這些零碎的體會稍加整理,，寫一篇心得。

首先要談的是課堂管理方面的體會,。自己在管理低段這一方面的經驗可以說是一片空白,，許多東西都是從一些有經驗的教師那里學來的。比如說,，課前可說些題外話,，調動一下學生的情緒；當觀察到學生有疲勞的表現(xiàn)時,，可說些輕松話緩解他們的疲勞,。在課堂管理方面，我個人總結出來的一點經驗就是可以在教學的過程中通過各種方式讓學生積極參與你的課堂,，這是一種避免學生因為無所事事而講話,，趴睡的有效方法。比如說,，可以在課堂上多提問,、多采用啟發(fā)式語言引導學生思考問題。再比如說,，我在教思品課的過程中難免要穿插一些與有關的小故事,，在這種情況下，我就盡量同學去講自己的事,，而不是我自己去講,，給學生多一些參與教學的機會。通過一段時間的實踐,，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下,，這些方法還是很有效的。

在課堂教學方面我也有以下幾點體會：

1,、針對學生班額大這一實際情況,，在整個學期甚至一學年的教學安排上，可采取由易到難的做法,。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè),，可以出一些比較簡單的題目。這樣做既照顧到了學生的實際情況,，又擺脫了一味遷就學生的尷尬局面,。

2、可以在教學過程中教會學生一些學習方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的,。比如有一次在講到什么是分數(shù)的意義時,，老師可以先做示范，學生再模仿,。他說得不是很完整,，于是我讓學生注意聽我是怎樣去介紹的，介紹完后,，我還特別給他們強調了一下怎樣歸納概念內容的方法,。后來學生概括得就全面多了。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中,，那么學生聽多了你的課后,，在不知不覺中就形成了這樣思路，也就掌握了這種思維方法,。

3,、在課堂上，要多留意學生的反應,，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學生,，并把他們叫起來回答問題，那么受到關注的喜悅感和答對問題的成功感,，將會對學生產生巨大的鼓舞作用,。我覺得這也算是一種和學生進行交流的方法。

4,、我覺得一個老師要講好一堂課除了認真?zhèn)湔n外,，還應該多閱讀,，以擴大自己的知識面,，進而提高課堂上自由發(fā)揮的能力,。在教學過程中，我有這樣的經歷,，就是許多在備課時設想到的內容，在講課的過程中突然想到了，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴大知識面,，以提高自己臨場發(fā)揮的能力。

5,、要大膽嘗試：老師因為對新教材經驗不足,，對許多事情該不該做，該怎么做,，沒有十足的把握,，在這種情況下，我覺得除了多問別人請教以外,，還應大膽嘗試,，不應該因為害怕失敗而裹足不前,。

6,、一個人在做任何事情的過程中，都會形成各種各樣的思維定勢,，教學也不例外,。對一個新老師來說,，當他想出了一個教學的好方法,，并且實施起來非常有效后，他就有可能一直采用這個方法,。我個人認為任何方法都是有利又有弊的,，教學模式化不一定就時時有效,。所以我認為老師該發(fā)揮自己干勁,，思維活躍點,，克服人類共有的惰性，經常打破自己的思維定勢,，多想新方法,。

以上是就課堂管理和課堂教學這兩方面所談的幾點體會，下面我想談一下自己對于德育工作的一些想法,。

德育工作一向是工作的重點,，也是工作的難點。對于德育的一些常規(guī)工作,，我倒沒什么困惑,，只是對于做學生的思想工作方面,，我一直涉足不深。因為我認為一個老師在只有很少的心理學知識,，對心理學的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下,，憑個人的主觀臆斷，自己的道德評價標準去做學生的思想工作是非常不負責任的,。越是教那些年齡小的學生的老師,，思想工作越不好做。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，是因為心理學知識在教育中的重要性是和學生的年齡成反比的,，一個老師只有具備更多的心理學知識，才能對學生進行正確的引導,。根據(jù)一些心理學研究表明,，愛慕虛榮的人更容易成功，據(jù)調查,，許多成功人士都有很強的的虛榮心,；勢利的人更具有創(chuàng)造性?？戳诉@些報導以后,，我覺得很矛盾，如果我向學生宣揚愛慕虛榮的好事,，那就會違反—社—會的評價標準,，如果我教育學生不要愛慕虛榮，那么我就會抑制促使他成功的因素,。其實,，在德育工作的過程中，類似這樣的問題還有很多,，這就使得我很少去做學生的思想工作,。

以上就是我在一學期的教學實踐中，所積累的一些體會,，寫出來,，希望能和大家共同探討,。

提高教學質量心得體會篇二

在數(shù)學教育逐步由“應試教育”向素質教育轉軌的過程中,，擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務是：更新觀念，開拓創(chuàng)新,，大西積提高教學質量,。在數(shù)學教育逐步由“應試教育”向素質教育轉軌的過程中，擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務是：更新觀念,，開拓創(chuàng)新,，大西積提高教學質量,。

當前，在數(shù)學學科的教學中,，“離教現(xiàn)象”較為嚴重,。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學生在教學過程中,，偏離和違背教師正確的教學活動和要求,，形成教與學兩方面的不協(xié)調，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學質量,?！半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內不專心聽講，課外不做作業(yè),，不復習鞏固,。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學生因為“不聽、不做”到“聽不懂,，不會做”從而形成積重難返的局面,。

在整個教學過程中，怎樣消除學生的“離教現(xiàn)象”呢?我的體會是,，必須根據(jù)教材的不同內容采用多種教法,，激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣。例如,，在講解“有理數(shù)”一章的小結時,，同學們總以為是復習課，心理上產生一種輕視的意識,。鑒于此,，我把這一章的內容分成“三類”,即“概念關”、“法則關”,、“運算關”,，在限定時間內通過討論的方式，找出每個“關口”的知識點汲每個“關口”應注意的地方,。如“概念關”里的正,、負數(shù)、相反數(shù),、數(shù)軸,、絕對值意義，“法則關”里的結合律,、分配律以及異號兩數(shù)相加的法則,，在“運算關”強調一步算錯，全題皆錯等等,。討論完畢選出學生代表,，在全班進行講解,，最后教師總結。通過這一活動,，不僅使舊知識得以鞏固,，而且能使學生處于“聽得懂，做得來”的狀態(tài),。又如在上完“二次根式”一章時我安排了這樣一個游戲,，事前我布置學生收集各種有關本章學習中可能出現(xiàn)的錯誤，并且書寫在一張較大的紙上,，在上課時由組長在開始前5分鐘內召集全組同學把各自找到的錯誤題拿到一起討論,，安排“參戰(zhàn)”順序。游戲開始,，各隊輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯誤題貼在黑板上,，由其它各隊搶答，如果出示問題后一分鐘之內無人能正確指出錯誤所在,，則“挑戰(zhàn)者”自答,，并獲加分，如果某隊的同學正確應戰(zhàn),，指出了錯誤所在,，則應戰(zhàn)隊加分，最后以總分高的隊獲勝,。這一游戲使課堂氣氛活躍了,，挑戰(zhàn)者積極準備，應戰(zhàn)隊努力思考,，把有關“二次根式”一章中的錯誤顯露無遺,，其效果比單純的教師歸納講述要好得多。

自學能力的培養(yǎng)是提高教學質量的關鍵,?？勺詫W能力的培養(yǎng)，首先應從閱讀開始,，初一學生閱讀能力較差,，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起,，對課文內容逐句,、逐段領讀、解釋,，對重要的教學名詞,、術語,，關鍵的語句,、重要的字眼要重復讀,，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號標記,。對于例題,，讓學生讀題，引導學生審題意,，確定最佳解題方法,。在初步形成看書習慣之后，教師可以根據(jù)學生的接受程度,，在重點,、難點和易錯處列出閱讀題綱，設置思考題,，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料,，還可利用課外活動小組，組織交流,，相互啟發(fā),，促使學生再次閱讀，尋找答案,，彌補自己先前閱讀時的疏漏,，從而進一步順應和同化知識，提高閱讀水平和層次,，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán),。

素質教育的核心問題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學的主要方面,。

思維能力的內在實質是分析,、綜合、推理,、應用能力,，外在表現(xiàn)是思維的速度和質量。

1,、思維速度的訓練,。

就初中生而言，思維速度的訓練主要依靠課堂,，合理安排課堂教學內容,，利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度是提高教學質量的根本途徑。如講解完新課后,，安排課本中的練習作為速算題;也可精編構思巧妙,、概念性強、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題,、選擇題,、簡答題進行專項訓練，以提高快速答題的能力,。

2,、思維質量的訓練。

思維質量的訓練,，除利用課堂教學外,，還可以組織學生利用課余時間展開解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點,，選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路,，以便提高分析、解決問題的能力,。在拓展學生思路時要盡可能考慮一題多解,，或多題一解。

3,、逆向思維的訓練,。

啟發(fā)學生思考與已知過程相反的過程，培養(yǎng)學生倒過來想問題的習慣,，考慮與已知條件相反條件下的狀況,，構思事物反作用的結果，從而開拓思路,，找出解題途徑,，也是培養(yǎng)學生思維能力的一條途徑。

在教學過程中不斷摸索新的教學方法,，以適應素質教育的較高要求,，是教育工作者的責任，本文僅是教學中的幾點體會,，就教于廣大教師,，以便在教學工作中進一步改進、完善,。

提高教學質量心得體會篇三

學校管理的中心環(huán)節(jié)是教學管理,它是實現(xiàn)教學目標,、全面提高教學質量的保證。你知道提高教學質量,。

在小學教育中如何實施素質教育已經是擺在每個教學工作者面前的重要課題,。素質教育不僅要對學生現(xiàn)在負責，還要對學生將來負責,。因此,，要落實素質教育,，教會學生學習，培養(yǎng)學生學習能力是關鍵,。

一,、教師要牢牢樹立面向全體學生的觀念。

1,、每一個學生，包括后進生,，即學習困難生,，都是教師培養(yǎng)的對象，讓每一個學生都成功,，應是每一位教師崇高的職責,。教育是教師終身從事的一種事業(yè)，而不是一時謀生的職業(yè),，因而要忠誠于教育事業(yè),，樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學生都有成材的資格和可能,，即使沒有一個聰明的腦袋,，有一雙靈巧的手，照樣是人才,。教師是為了明天工作的,，是塑造未來的，要教育每個學生,，為自己設計規(guī)劃美好的前景,，并全力以赴去實施。

2,、教師要有高度的責任感,。教師要有對學生負責，對家長負責,，對黨和人民高度負責,，并將它落實到每期，每天,，每節(jié)課的具體工作中,，要了解理解學生，承認個性差別,，尊重信任學生,，發(fā)揮每個學生的潛能，嚴格要求學生,，對每個學生負責,。教師是否面向全體學生,，是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石。

3,、教師要提高業(yè)務能力,。

教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念，積極探索教育規(guī)律和教育方法,，培養(yǎng)學生如何生存,，如何學習、如何辦事,、如何創(chuàng)造,、如何進行觀察、如何有效地思考等等,。

二,、在教學中注意提高學生的素質，提高教學質量,。

教學工作是學校的中心工作,，教學管理應以“綱要”為依據(jù)，運用教育規(guī)律,，樹立“提升層次,，增加信任，適度超前”的管理理念,。暢通雙向溝通渠道,，幫助教師端正思想，使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力,，創(chuàng)造性地開展工作,，正確地進行自我控制，自我調節(jié),，使全體教師的敬業(yè)精神得以提高,，人人都能注重形成良好協(xié)調一致的師生關系——這是有效地進行教育活動，完成好教育任務的必要條件,。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展,，抓兩頭促中間——這是提高教育質量的有效措施。

在管理要求上,，根據(jù)計劃制定必要,、切實、可行的,。

規(guī)章制度,。

保障教學秩序的有效運轉堅持常規(guī)訓練開展評比持之以恒養(yǎng)成習慣。

在管理內容上,，著力抓好“六認真”落實工作,，提倡功在課前,，杜絕上無準備的課，實行年級組長簽案制,。切實抓好課堂40分鐘,，保證做到六不——不缺課，不隨意調課,，不遲到,，不早離，不拖堂,，不處理與本堂課無關的問題,。作業(yè)批改做到批改及時無誤，做好記錄,，即時反饋,，提倡面批,，隨時補救,。

在管理操作上，加強督促檢查,。做好一日“三看”：一看教師到校情況,，看教師是否按時到校，是否參加“三操”,，是否進班指導學生學習;二看學生到校情況,，看學生是否按時到校，是否認真讀書(學習),，是否有打鬧現(xiàn)象;三看各班教學情況,，看教師是否做好課前準備，是否認真上課,，看學生是否認真聽課,。一月“三查”：一查教師備課情況;二查作業(yè)批改情況;三查輔導轉化情況。一期“三抓”：期初抓計劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結,。一年“三評”：一評優(yōu)秀教師;二評優(yōu)秀學生;三評優(yōu)秀教科研成果,。

1、在教學過程中要把提高每個學生的素質作為教育的落腳點,，要堅持因材施教,，分類指導，使不同層次的學生都能在實際水平的基礎上主動地充分發(fā)展和提高,。

2,、要堅持“一分為二”的觀點對待學生學習上的不足，用各種方式對他們給予鼓勵,，要千方百計地為后進生創(chuàng)設成功的機會,，肯定他們的點滴進步,，讓他們一次次地體驗到成功的喜悅，調動他們的學習積極性,，使他們身心也能得到全面的發(fā)展,，同時尊重、偏愛,、認真指導學習困難生,，并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學習與發(fā)展?jié)摿?，更是素質教育的重要方面,。

3、在課堂教學中要以真才實學,，真情實感培養(yǎng)專業(yè)能力,，訓練科學思維，教會學習策略,。課前精心設計,，課上精心施教，教師要多學習,，多想辦法,，在對學生教育中采取多種方法，進行有效教育,。

因此,，爭做合格教師，優(yōu)秀教師,，理想教師,，應該分別成為教師素質的基本目標，較高目標,，最佳目標,。

一個人民的教師，要有高尚的追求,。沒有追求,，就沒有進步，沒有追求,，就沒有發(fā)展,。只有真誠地熱愛生活，向往祖國和人民美好未來的教師,，才能全心全意地熱愛,、關心每一個學生，嘔心瀝血地培養(yǎng),、教育每一個學生,，毫不保留地將自己的全部知識,，奉獻給每一個學生，才能提高教學質量,。

我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果,，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面,，因為師生是課堂的主人,。

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平,，有助于提高教學質量,。

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習,，增長知識,，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”,，服務于學生,，澆開每一朵小花。所以,，要想提高教學質量,，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平,。同時,，在教學過程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y，苦練基本功,，不斷提高教學水平,。

二、注重堂課的教學質量,，有助于提高教學質量,。

要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量,。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中,，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果,。

三,、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣,，有助于提高教學質量,。

良好的學習習慣是提高學習質量的保證,。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的,，它是在人的學習,、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的,，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的,，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住,，它將使學生終生受益,。

四、積極開展課外活動,，能開發(fā)學生的智力,，有助于提高教學質量。

豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺,，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐,。

它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性,，使學生能夠得到多方面的體驗,，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲,，而且也是逐步形成一個健康向上,、團結協(xié)作的班集體的好契機。

它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，挖掘學生的潛能,，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,，也增長了知識,、技能，樹立了信心,，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情,，有助于教學質量的提高。

五,、抓好后進生的補差工作,，有助于提高教學質量。

班級中的后進生或多或少都存在,，而作為老師的我們,，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心,，那么整個班級的教學質量都會跟著提高的,。因此，如做好后進生的輔導,，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以,，我認為要提高教學質量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了,，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應,。

當然,提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊?，教無定法，貴在得法,，凡在教學中能符合教學規(guī)律,，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。

今年是區(qū)教育局管理質量年,，因此質量效益推進也成為我們今年教育工作的重點,也就是三主：主題、主線,、主調,。質量效益推進,，質量是主題,，效益是關鍵，推進是手段,。推進質量效益的基本方略和操作要領就是要追求有效,，推進有力，提質有根,。

作為教師應該做什么呢?我的心得體會是:最基本,，最直接的就是認真上好每一節(jié)課，向課堂要效益,，切實提高課堂教學效益是推進質量的最有效的方法,。在當前形勢下，減負是大方針,，其中最重要的一條就是減輕學生不必要的課業(yè)負擔,，減少學生額外的輔導課,。那么對于我們普通教師而言，壓力大了,，時間少了,，效益要進，最行之有效的方法就是提高課堂效益,，認真打造好每一節(jié)課,，將每一節(jié)課的效益最大化，這樣才能在減負的前提下實現(xiàn)增效,，質量才可能突破式前進,。

所以說踏實上好每一課不僅僅是每位教師的事，更是每一個學生的責任,，唯有學生全身心的投入到每一節(jié)課中,，效益才可能提高，唯有學生認認真真對待每一節(jié)課的學習才可能實現(xiàn)課堂效益最大化,，所以說,，這需要，家,、校以及社會的和諧一致才能做到,，設想之如果每一位教師都非常認真上好每一節(jié)課，每一位學生都很勤奮認真的上好每一節(jié)課……當學習成為一個人的責任,、一項使命時,，何需社會辦學，開辦興趣班補課呢,，所以說質量效益的推進不僅僅是教者的事,，也是學者的事，更是社會每一位公民的事,，大家協(xié)手共進,，形成一鼓正氣，激勵每一個孩子向上,，增效無需要再談,，減負也不需要掛念!

提高教學質量心得體會篇四

“學到老，活到老”,，知識更新速度的步伐加快,，教師要是課堂鮮活，只有在工作中永無休止地學習,，增長知識,，改變觀念，才能讓學生了解行業(yè)，熟悉企業(yè),。同時,，在教學過程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y，了解行業(yè)前沿,，加強實戰(zhàn)經驗的積累,，不斷提高教學水平。

備課要備教材,、備學生,、備教法、備教學手段,、備練習,、作業(yè)的設計與輔導等。利用現(xiàn)代多媒體教學手段豐富的表現(xiàn)力,，利用視頻,、圖片讓課堂變得生動。

學生不喜歡死氣沉沉的課堂,，沒有活躍氣氛的課堂不是好課堂,，不能獲得好的教學效果。作為老師要把教學過程設計的引人入勝,，激發(fā)學生的學習學習興趣,，變“要我學”為“我要學”，提高學生的學習積極性,，提升課堂教學效果,。

互動很簡單，但是好的互動才能起到作用,。良好的互動能增強學生的學習積極性,，使課堂變的生動，有利于學生掌握課堂所授知識,。

把作業(yè)作為處罰學生的手段,。對學生練習、作業(yè)的批改,，做到及時、細致,，記錄好學生的共性和個性問題,，重視講評，提高練習課質量。語文（基礎知識）,、數(shù)學,、英語的作業(yè)原則上都要批改，特殊情況下每次不得少于二分之一,；其他科目一般不布置作業(yè),，如有布置，都必須批改,。批改的符號要規(guī)范,、清楚明白，批改文字要工整,、端正,。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語,。提倡教師作錯題筆記,，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評,；鼓勵教師對學困生堅持面批,，并與家長保持聯(lián)系，了解學生的家庭作業(yè)完成情況,。

每堂課后,、每個月、每學期都應該對課堂教學,、教研工作進行反思,，思考每堂課的教學設計是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性,，在反思的過程中提高課堂的管理水平,，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。具體要求如下：

2,、在教研活動過程中進行反思,；

3、每次質量監(jiān)控的測試后要教學反思,，并寫出質量分析,。當然，提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海,各顯神通”,。總之,，教無定法,，貴在得法,，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高,。

提高教學質量心得體會篇五

教學質量是學校的生命線,是評估素質教育實施成效的重要標準之一。根據(jù)教學的本質和新課程理念,我們應從教師的教和學生的學兩個層面建構全新的教學質量標準,。

教學質量標準是為衡量教與學的過程是否達到規(guī)范性要求而制定的準則,是實施教學過程質量評價與監(jiān)控工作的一個標準性工具,。

教學質量標準包括兩方面的內容,一是教師教學過程質量標準,二是學生自主學習過程質量標準。

構建教學質量標準,必須首先樹立“一切為了學生”的教育思想,?；趲熒餐l(fā)展的理念，從教學的本質看,教學過程是教師和學生共同成長,、共同發(fā)展的過程,。因此,構建教學質量標準,必須符合教學本質的要求,必須要有利于教師和學生的共同發(fā)展。學生的發(fā)展是指學生綜合素養(yǎng)的全面提高,。教師的發(fā)展是指教師的專業(yè)發(fā)展,是教師內在結構不斷更新,、演進和豐富的過程,即教師通過接受專業(yè)培訓和自主學習、自主訓練,逐步成為一名專家型或學者型教師,不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程,促進教師教學理念,、知識體系,、教學藝術的豐富與發(fā)展。

比也取得了一些成績,，但與社會的要求總還有一定的差距,。總結起來影響我校教學質量的因素有以下幾點：

生源不均衡,，優(yōu)秀生源欠缺,。教師的付出與得到的嚴重不成比例。

1,、教師數(shù)量不足,，特別是學科教師不配套。如：英語,、音樂,、美術等專業(yè)教師數(shù)量少之又少，由于教師數(shù)量不足,、學科教師不配套,，這樣導致班額較大，教師對學生管理難度大,，不利于提高教育教學質量,。

3、部分教師教學方法十年一個樣,，上課無激情,，學生的學習積極性調動不起來,；

4,、沒有切實可行的獎罰制度,，教師的積極性調動不起來。

1,、相關部門對教育重視不夠讓學校孤軍作戰(zhàn),；

2、大學生就業(yè)難產生新的“讀書無用論”,；

3,、孩子升初中就近入學，也讓老師,、家長和孩子心理上有些松懈,；

1、學生的學習目的不明確,，沒有遠大的理想,；

2、學生知識基礎差,，厭學情緒嚴重,，學生很難克服困難刻苦讀書；

3,、留守兒童較多,，爺爺奶奶只管吃住，父母無暇管理孩子,；

4,、家長綜合素質偏低，無法正確教育和引導自己的孩子,，我校位于城鄉(xiāng)結合處,，家長整天忙于生計，一是輔導不了孩子,，再是對孩子的學習思想上不夠重視,。

為了盡快提高我校的教學質量，特制定以下幾項措施：

1,、全面加強師德教育建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍,；

2,、加強教師業(yè)務培訓，尤其是運用現(xiàn)代教學手段的培訓,，建設一支高水平的教師團隊,；

3,、加強教學管理，完善學校各種規(guī)章制度,，確保各項工作落到實處,；

4、實施目標管理,，增強責任意識,，一定要把目標落實到班，落實到每位教師,；

5,、制定切實可行的激勵機制，提高教師的工作積極性,；

總之一所學校的發(fā)展,，離不開教學質量的提升，我相信：只要大家心往一處想,，勁往一處使,，就會很快實現(xiàn)我們的理想，達到我們的目標,。

xx年x月x日

提高教學質量心得體會篇六

教師課前都能做到認真?zhèn)湔n,，認真鉆研教材，但很少做到根據(jù)課堂教學目標的要求,、教學對象的年齡,、知識、認知能力等,，去精心設計教學過程與方法,，也沒能深挖教材和超越教材,，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題,，或突發(fā)事件而隨機應變的教育機智。所以,，教師整合教材的能力,，調控課堂的能力是高效課堂的法寶,。

1．“要給學生一碗水，自己必須有一片海洋”,。豐富的知識是征服學生的法寶,，有了豐富的知識才能駕馭學生，才能高效的引領課堂,。教師要根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”,，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題,，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案,，確保課堂教學的順利進行。

2．靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學的順利實施,。例如：在教學物體體積的時候,，學生會把物體的占地面積理解為求體積，這時,，教師應抓住錯誤的契機,，鼓勵學生之間展開討論,，在交流中學生不但加深對體積的認識,，而且區(qū)分了體積和面積。

二,、學生主體地位是高效課堂的關鍵,。

新課標明確指出“學生是數(shù)學學習的主人”,學生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學,，積極主動地獲取知識,，已經成為高效課堂的共識。教師要多給學生一定的時間與空間,，盡量讓他們多想,、多說、多做,，重視學生的“自主探究,，合作交流、動手實踐”教師不應直接教給學生解決問題的方法,，而是給學生一把在知識海洋中航行的槳,，讓學生積極思考，大膽嘗試,，在主動探索中獲取新知,，并體驗成功的喜悅，從而張揚學生的個性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

關系并計算出圓周率。同學們經過研究也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律,，你們真是當代的小祖沖之,。”這樣的積極評價,，如同助燃劑,，對學生的學習活動產生了強勁的推動作用。

2.注重合作學習,，提升課堂效率,?！靶〗M合作學習”，充分賦予了課堂的思維空間,、活動空間,。在小組學習中，教師僅僅是導演,，學生真正走到前臺來表演,，體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位。使學生的合作意識和能力得到培養(yǎng),，從面減輕學生的負擔,，增強自信心，增加動手操作的機會,，有利于教學的多邊互動,，使每個學生都能獲得平等參與的機會，進而有效地培養(yǎng)學生的主動探究能力和創(chuàng)新精神,。例如,，在“圓的面積”教學中，教師再讓學生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形,、近似的平行四邊形,、近似的三角形、推導出面積公式之后,，拋出一個問題,，讓學生分組合作學習；能把圓拼成近似的正方形來推導面積公式嗎,為什么,？一石激起千層浪,，學生一邊猜測“也許能，也許不能”,，一邊動手剪拼,。通過動手、動腦,、動口的感知,，結果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”，因為“任何一個圓的半徑不可能與該圓周長達一半相等”,。

三,、興趣是高效課堂的前提。

產生興趣,。

1.創(chuàng)設生活情境,，激發(fā)學習興趣數(shù)學是一個抽象性、邏輯性較強的學科。為了增強數(shù)學的趣味性,，教師應根據(jù)教學實際創(chuàng)設問題情境,，提供給學生主動參與的條件，激發(fā)他們的學習興趣,，以收到良好的課堂教學效果,。例如，在教學長方體的表面積時,，我創(chuàng)設了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了,，小明為媽媽買了一份禮物，（課件演示長方體盒子,，并展示長,、寬、高）,，他想用包裝紙把禮物包起來,，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢,？你能幫幫他嗎？問題提出后,，學生們十分感興趣,，學生們學習的主體性很好地被調動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中,。創(chuàng)設情境使學生產生學習數(shù)學的渴望,，主動去探究數(shù)學，充分地調動了學生學習數(shù)學的積極性,。

過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學生的眼前,。例如：在教學“時、分,、秒”一課時,，我利用多媒體課件設計了一個動態(tài)的鐘面，學生可以根據(jù)鐘面上的指針變化,，清晰地看到時針走一個大格,，分針正好走一圈，從而學生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征,，“分針指著12,，時針指著幾就是幾時”。這一教學環(huán)節(jié),，有效地提高了學生通過自主探究認識整時的能力,。總之，作為教學活動的主導者,，教師在課堂教學中,，充分利用多媒體技術開展教學，為學生構建了一個良好的學習環(huán)境,，使學生在學習中處于一種動眼,、動耳、動腦,、動口,、動手嘗試、探求,、發(fā)現(xiàn)的境界之中,，保持興奮、愉悅,、渴求上進的心理狀態(tài),，學生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮,，整體教學效果提高,，優(yōu)化教學過程。

總之,，“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求,。要切實的提高教育教學質量，實現(xiàn)小學數(shù)學的高效課堂,，還有很多需要我們去思考與實踐,。只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，學生才會受益,，教師才能教得輕松,，學生才能學得有趣。

提高教學質量心得體會篇七

我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果,，因為課堂是教學的主陣地,。課堂教學效果的好壞又取決于教師的"教"和學生的"學"兩個方面，因為師生是課堂的主人,。

那么如何提高教學質量呢?我的思考如下：

一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學習，增長知識,，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的"活水"，服務于學生,，澆開每一朵小花,。所以，要想提高教學質量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平,。同時,，在教學過程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y，苦練基本功,，不斷提高教學水平,。

要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量,。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中,，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果,。

良好的學習習慣是提高學習質量的保證,。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的,，它是在人的學習,、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的,，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的,，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住,，它將使學生終生受益。

豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺,，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐,。

它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性,，使學生能夠得到多方面的體驗,，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲,，而且也是逐步形成一個健康向上,、團結協(xié)作的班集體的好契機。

它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，挖掘學生的潛能,，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,，也增長了知識,、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情,，有助于教學質量的提高,。

班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們,，不應該對他們有歧視,，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心,，那么整個班級的教學質量都會跟著提高的,。因此，如做好后進生的輔導,，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以,，我認為要提高教學質量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了,，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應,。

當然,提高教學質量每個教師有每個教師的"法寶",，正所謂"八仙過海,各顯神通"?？傊?，教無定法，貴在得法,，凡在教學中能符合教學規(guī)律,，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。

提高教學質量心得體會篇八

我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果,，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面,，因為師生是課堂的主人,。

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習,，增長知識,，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”,，服務于學生,，澆開每一朵小花,。所以，要想提高教學質量,，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平,。同時，在教學過程中不斷積累,，勤思考,，常總結,，苦練基本功,，不斷提高教學水平。

要想提高教學質量,，就必須不斷提高堂課的教學質量,。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中,，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白,；第二步要講清楚；第三步要學生聽懂（要簡單,，不要講得太繁雜）,；這樣才能達到一個良好的教學效果。

良好的學習習慣是提高學習質量的保證,。習慣是培養(yǎng)出來的,，而不是生來就有的，它是在人的學習,、生活實踐中逐步形成的,。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的,，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益,。

豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐,。

它不但能展示學生各方面的才能,，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗,，得到多方面的發(fā)展,，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結協(xié)作的好機會,。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，挖掘學生的潛能,，也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,，也增長了知識,、技能，樹立了信心,，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情,，有助于教學質量的提高。

班級中的后進生或多或少都存在,，而作為老師,，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們,，幫助他們樹立學習的興趣和信心,。因此，如做好后進生的輔導,，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié),。所以,，我認為要提高教學質量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了,，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應,。

總之,，提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,，各顯神通”,。教無定法，貴在得法,，凡在教學中能符合教學規(guī)律,，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。謝謝大家,！

提高教學質量心得體會篇九

面對語文課改，在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風”,，“猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài),，尚可得過且過。但現(xiàn)在,，上必須響應教學改革的多重要求,，下又要面臨學生個性需求的直接壓力,，兼之教學設備的不斷更新，信息技術的全面推入,，作為一位語文教師,，如果不順應時代的需求，轉變教師舊有觀念,，改革創(chuàng)新課堂教學,，就很快要被形勢淘汰、被學生厭棄了,。所以時不我待,，迅速改革語文課堂教學，大力推行素質教育,，已成為每一位語文教師的當務之急,！下面是我在語文教學改革中的幾點體會。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的,、切合實際的準備工作。課前要認真研讀大綱,，領悟教學大綱的要旨,，研究教材。弄清所授課的重點,、難點,。研究學生，了解學生的現(xiàn)有學習水平,，考慮清楚如何講,，用什么樣的語言講，用什么教法教,，學生才會容易明白,，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文,，設計什么樣的練習加以鞏固提高,，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時,，教師要努力使自己成為學生的化身,，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理,，理解他們的情感、愿望,，設計最佳的問題讓學生帶著去閱讀課文,。教師還應廣泛閱讀書籍,，積累相關資料，及時了解所教學課的發(fā)展新動向,。對教材內容作必要的拓展延伸,。才能提高課堂教學效率。

內容,，有思考的時間,，每個人都有自己的答案。但是,，認識到預習的重要性,，未必就讓學生喜歡預習；積極參與預習,，更不等于有效的預習,，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法,；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目,，三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關,，從而降低了學生預習的積極主動性,。

興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索,。為此,，教師要根據(jù)教學內容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調動起來,。如：“設疑引趣”,、“懸念引趣”、“謎語引趣”,、“故事引趣”,、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等,，便是很好的開端引趣方法,。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快,、記得牢,，誰組的詞多，誰讀得有感情,，誰發(fā)言最積極等來調動學生的學習積極性,。此外，還可以采用分組討論,、說笑話,、分角色表演,、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。

在教學中,，要多注意后進生的表現(xiàn),，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,，并及時給予表揚,。上課回答問題時，不能只局限于好的學生,，要使人人都有回答和練習的機會,。后進生回答問題時，只要比原來人有所進步,，都要及時給予鼓勵,，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心,。

在課堂教學中,，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,，只有這樣的氛圍中,，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā),，也才能提高課堂教學效率。

總之,，提高小學語文課堂教學效率的辦法還有很多,，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結,，去反思,，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學效率,。這就要求我們教師多用心,、用腦、用眼,，去摸索出一套屬于自己的教學辦法,。

今年是區(qū)教育局管理質量年，因此質量效益推進也成為我們今年教育工作的重點,也就是三主:主題,、主線,、主調。質量效益推進，質量是主題,，效益是關鍵,，推進是手段......

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是整個教育的主旨，也能使學生終身受益,。以下是小編整理的，歡迎大家參考,！1一,、注重傾注感情，培養(yǎng)學生的自學意......

提高教學質量心得體會篇十

我覺得教學質量的上下很大程度上取決于課堂教學的效果,，因為課堂是教學的主陣地,。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人,。那么如何提高教學質量呢?我的思考如下：

一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學習，增長知識,，改變觀念,，才能儲藏一桶新鮮的“活水”，效勞于學生,，澆開每一朵小花,。所以，要想提高教學質量,，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平,。同時，在教學過程中不斷積累,，勤思考,，常總結,，苦練根本功,，不斷提高教學水平。

要想提高教學質量,，就必須不斷提高堂課的教學質量,。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的.內容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐,。這樣才能到達一個良好的教學效果,。

良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的,，而不是生來就有的,，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是宏大而持久的,，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的,，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住,，它將使學生終生受益,。

豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐,。

它不但能展示學生各方面的才能,，開展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗,，得到多方面的開展,，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個安康向上,、團結協(xié)作的班集體的好契機,。

它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘學生的潛能,，也是增強學生自信心的一次次時機,。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識,、技能,，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情,，有助于教學質量的提高,。

班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們,，不應該對他們有歧視,，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心,，那么整個班級的教學質量都會跟著提高的,。因此，如做好后進生的輔導,，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以,，我認為要提高教學質量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了,，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒,，才能發(fā)揮其效應。

當然,提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海,各顯神通”,。總之,，教無定法,，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律,，遵循學生認知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高。

在表達我自己的觀點之前,，我們首先看此次論壇的主題“如何提升教學質量”，其實教育質量問題涉及面很寬,，但往往一提到教學質量,，我們都會自然的聯(lián)想到成績。就新課標而言,，目標的完成情況,，都屬于成績，但是現(xiàn)行的評價體系只有知識目標比擬完善,，并且重視程度比擬高,。

提高教學質量心得體會篇十一

我想大家都明白，其實整個教學的過程,，是相符相輔相成,、相互作用，相互促進的,。影響教育質量的因素很多,，如敬業(yè)精神，教學方法,、學法,、愛心等，下面我對我認為很重要的兩方面,，來談談看法,。

要想提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環(huán),。教學實踐說明,，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說,，進展觀摩教學時,，教學效果一般都比平時好,，原因并非觀摩教學時，教學能力提高了,，而在于教師備課比平時充分得多,，進展了認真的籌劃和精心的設計。

備課作為教師課前準備的過程,，亦是教師提高知識水平和教學能力,、總結教學經歷的過程。教師通過一次次的收集資料,，一遍遍的處理教材,、確定教法，專業(yè)水平和教學設計能力就必然會得到提高,。課堂教學的效果必然會好,，學生的成績也會相應提高。備好課的方法我認為就四個字：學習,、鉆研,。先進的教學方法，經歷,、設計,。有很多，有的也非常適合我們,，要布頓的學習充實自己,，孤芳自賞，只能成為井底之蛙,。鉆研,，多城市，都總結多反思,，在不斷的總結中提升自己,，備好課是上好課的前提，上好課是提高成績的前提,。

興趣可以使人的.注意力集中,，產生愉快、緊張的心理狀態(tài),，當學習充滿快樂時,，才更為有效。一個人要變被動為主動學習,，就要有濃厚的興趣和欲望,，產生“我要學”的心理需要，而不是像現(xiàn)在很多學生都像是被迫的“要我學”的狀態(tài)?，F(xiàn)今的社會環(huán)境下,，學生受到的誘惑數(shù)不勝數(shù),，是一群缺乏自制力的群體。

天資一般的,，對學習厭倦;家境富裕的,，認為學無所用;而又有些很努力學習的，又是因為在父母和老師的期望下苦學,。而真正意義上的愛上學習,，因強烈的求知欲望而學習的學生少之又少。是學習真的沒有樂趣可言嗎?還是我們教育的方式出問題了?或者是我們根本上就忽略了孩子們學習過程中的那種種感受?要想提高學生的學習興趣,，我認為以下幾個方法可以嘗試一下：

1,、要樹立學生的自信心。讓學生有信心去學習,，感覺得到我能學會,，能學好，并不是笨,，不聰明,。如果學生失去自信時，就會灰心喪氣,，厭學也是自然的了。

2,、鼓勵孩子敢于質疑,，“學習沒有問題才是最大的問題”這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學會“發(fā)現(xiàn)問題,，明確問題,，提出問題，解決問題,?！辈⒃谶@個過程中找到成功的興趣。

3,、培養(yǎng)抗挫能力,，“敗而不餒，就是勝者”,。當學生遇到失敗時,，我們要幫助學生把它轉化成經歷和力量，用這份經歷和力量去克服學習上的困難和挫折,。

4,、與學生一起制定學習目標、“成功的秘訣在于永不改變既定的目的,?！彼晕覀円_定一個適合自己的目標,，這個目標既不過高，又不過低,。在學習的過程中每取得一個小的成功,，就進展自我獎賞，到達甚么目標,，就給自己什么樣的獎勵,。有小進步，實現(xiàn)小目標那么小獎賞,，如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進步,、實現(xiàn)中目標那么中獎勵，5,、其次發(fā)揮師生的情感作用,，教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系,，對完成教學目的至關緊要,。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強,。

如果他們對某個老師有好感,，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力,，花大功夫學這門課,，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之,，如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理，他們也就不愿學這位老師的課,。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的,。所以，教師要深入學生,，了解學生的興趣,、愛好，關心學生,，保護學生,，尊重學生，有的放矢地幫助學生,。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長,，更是他們可親可近的親密朋友。這樣師生才能關系和諧,，感情融洽,，興趣盎然地進展學習,。

6、靈活多安陽的教法吸引學生來提高學習興趣,。

記得孔子說過：知之者不如好之者,，好之者不如樂之者。只要有了濃厚的興趣,，學生便會在浩如煙淼的知識海洋里樂學好學,，從而到達學會學習目的。

提高教學質量心得體會篇十二

質量提不高的原因及其對策,，與同行探討,。

1、教師管理意識不強,。

班級管理是班主任的事,，是校領導的事，但也是每一個任課教師責無旁貸的事,。一個教師,，盡管你有高深的學識水平，有豐富的教育教學經驗,，如果你不參入到班級管理的行列中來,，其教學質量是可想而知的。

2,、教師業(yè)務水平不精,。

如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長，根本沒有把什么課改,、新理念放在眼里。在他們看來,，課改,、新理念和老一套沒啥子區(qū)別，只是換湯不換藥,。知識不更新,，不會適應時代發(fā)展的需要，況且當今知識更新的周期是越來越短,。不管你底子在深,，也不管你工年有多長，想提高教育教學質量難以服眾,。

3,、教師職業(yè)道德水平不高。

4,、學校的管理混亂,，制度不健全,。

一是領導不力，自己不能管好自己,，何談管職工;二是班子不團結,，相互猜疑，拉幫結伙搞派性;三是校務不透明,，引起職工懷疑;四是制度不完善,，推動不了工作;五是執(zhí)行制度不嚴，因人處事,，造成職工反感;六是督導不力,，有制度等于無制度。

5,、學生受不良風氣影響大,。

當前，受到社會一些不良風氣的影響,，追求時尚,，追逐潮流的浪潮在青少年學生中是一浪高過一浪，從服裝到發(fā)型到口頭禪乃至靈魂都得到了完整的包裝,。上課,，學知識不是他們想要的，甚至是令他們頭疼的事情,。因此,，盡管老師在講臺上講得口干舌燥，盡管老師深夜了還在備課,，對于這部分學生都是無濟于事的,。你在講臺上絞盡腦汁，用盡心思弄得滿頭大汗,，生怕有一個字講漏了,，他的心卻早已飛出了窗外，在對明天作美好的描繪,，或者交頭接耳重復講昨天的故事,，更有甚者干脆閉目養(yǎng)神睡大覺;你把他的'作業(yè)糾正得詳詳細細，生怕他下次再出這樣的問題,，他把作業(yè)本拿到手一關完了,，無動于衷。面對上述情況,，即使有一部分學生在聽講,，在乎作業(yè)本上的圈圈點點，又如何能提高總體的教育教學質量呢?答案是肯定的，不能!

6,、家庭教育帶來負面影響,。

目前，農村的學生家長形成了一種高智力低素質的思想格局,，許多家庭在經濟大潮的帶動下,，家庭經濟活起來了，冰箱,、洗衣機,、彩電走進千家萬戶不說，摩托車,、小轎車也不是一件稀罕事了,。但是在子女教育方面他們卻束手無策，你管多了便是你的見識差,，跟不上時代潮流,，干脆管不了不管，放任自流,，交給老師了之,。另外一部分家長等孩子到了一定的年紀，認為自己孩子非常懂事,，放在家里南下打工去了,。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。這給學校管理肯定會帶來麻煩,。

1,、調整學校領導班子，建立核心領導機構,。

(1),、根據(jù)目前情況，對于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘,。建立一支真正起到領導示范,、團結向上的領導隊伍。

(2),、對于學校各口工作，簡人不簡崗,。我們認為：像我們這樣的學校,，教師本來不多，如果各個崗位都定人,，就出現(xiàn)了一半以上的教師都擔任了行政職務,，反而不利于管理。

2,、努力做到賬務透明公開,，實現(xiàn)真正的民主管理,。

(1)、學校設立校務公開專欄,，后勤人員一月一次對本月的帳務進行公開,，讓全體教師都知道學校公用經費的支出情況。

(2),、開學前,，學校必須擬訂出本學期學校將要支出的項目和所需的資金，在全體教師會上通過,。對于臨時要支出的帳目,，再臨時討論通過。

(3),、由學校工會牽頭,，選舉教師代表，上學前共同討論本學期經費的支出預算,，期末參與經費的節(jié)余清算,。

3、合理使用績效工資經費,。

(1),、建立有效的激勵機制，使全體教師愿意努力工作,，樂意努力工作,。績效工資的發(fā)放一是看你完成工作的數(shù)量;二是看你有沒有完成規(guī)定的工作任務;三是看你完成工作的質量,。

(2),、建立嚴格的督導檢查制度。一是學校各口對各口工作的自身檢查,，按月按時進行;二是校長對各口工作的完成情況和質量進行檢查,，按月按時進行;三是上級教育主管部門對校長工作及各口工作的督導檢查，按月按時進行,。

(3),、學校成立績效工資兌現(xiàn)領導小組，按月按時績效工資發(fā)放資料,，集中對各個教師的工作業(yè)績進行評定,，做到公平、公正,、公開,，并對績效工資的發(fā)放進行公布。

(4)、領導小組對于瞞報,、謊報,、虛報的行為要制定合理的懲處辦法，一經查出,，嚴格兌現(xiàn),。

4、加強教師業(yè)務,、職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓學習,，努力提高教師的思想道德水平。

(1),、學校組織學習,。學校擬訂出具體的學習，收集培訓學習資料,，指定培訓人員,，定期開展培訓工作。

(2),、定期請上級教育主管部門的領導對全體教師進行培訓學習,。

(3)、派教師外出學習,。

(4),，上級教育主管部門要定期對下級直管學校的教師組織培訓學習。

5,、扎實抓好班主任工作,，建設良好的班紀班風。

(1)實行班主任聘任制,。首先由教師自己寫出書面申請,，申請表明愿意或不愿意擔任班主任工作以及理由。優(yōu)先聘用愿意擔當班主任工作且理由充分可行的教師,，實在班主任不夠,，再看有沒有教師愿意擔當兩半班主任。否則由學校班子成員擔當,。

(2),、建立班主任工作激勵機制?？冃ЧべY較現(xiàn)在偏重于班主任,。

(3)、建立班主任工作考核細則,，加大督查粒度,，嚴格兌現(xiàn)獎懲。

(4),、班子成員中選派專人管理班主任工作,。

6、建立完善的家訪制度和留守兒童管理制度,。

(1),、家訪工作是我們搞好教育教學工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。通過家訪,，一可以了解學學生,，便于制定更加合理的;二可以向家長宣傳一教育的法律法規(guī)，交給家長一些教育子女的方法;三利于增盡和家長的人際交往,，可以獲得家長的支持,，共同管理學生。

(2)留守學生是我們關注的重點對象,，這一部分人最容易受到冷落,，心靈最容易受到傷害。一是摸清留守學生的底數(shù),，了解他們最需要什么,。二是將留守學生責任到人，定期對留守學生進行輔導,，做好成長記錄,。三是要努力用心感動心，讓他們能感覺到學校大家庭的溫暖,。

提高教學質量心得體會篇十三

我認為：提高教學質量的主陣地在課堂教學,。課堂教學關鍵在于教學方法的改良。課堂教學的研究是否深入,，在很大程度上決定了課堂教學質量的上下,。為了保證新課標的落實，把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,。學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀方面都能夠得到充分開展,。把教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同開展的過程，在教研組長的帶著下,，緊扣新課程標準,，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式,，每個人根據(jù)本班學生情況說課,、主講,、評課;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用,。講,、聽、評中推敲得失,，完善自我,。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經歷與啟示,。

課堂教學中,，把學生置于一種開放、主動,、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,，提倡自主性學習，表達學生自主探索,。突出過程性,，注重學習結果，以及學生在學習過程中的感受和體驗,。使學生的智慧,、能力、情感,、信念水乳交融,，心靈受到震撼，心理得到滿足,，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲。大大提高了教學質量,。

以下是我結合平時的零星思索得出的幾點體會：

“教育的一切都為了每一位學生的開展”,。教師必須要轉變觀念，要充分相信學生的`能力,，教師是教學的組織者,、引導者、評價者,，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”,，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此,，教師要不斷反思自身的行為,，積極融入到教學過程中,，真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進展合作性建構的過程,。

多半學生缺乏自我意識,，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位,，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學生的自我意識需要教師善于“體察下情”,，抓住每一件小事,，將關注的目光投向每一位學生，當學生從教師的目光中感受到成長的快樂,，才能充分意識到“自我”的存在,，積極投入到課堂中。教師應從學生出發(fā),，關注全體學生,，在課上既要關注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者,，并通過積極的觀察,、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來,。

多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能,，以呵護孩子的自尊為根底。這就需要我們批判地繼承原有評價體系,，建立起課堂規(guī)那么,。比方說，傾聽的規(guī)那么,，守信用的規(guī)那么等等,。評價是門藝術，不是一味地說“好”,，也要有相應的“懲罰”,。不過，這種“懲罰”要以“保護”學生為出發(fā)點,，要貼近學生的實際,，并在恰當?shù)臅r機給出。

總之,，教無定法,，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律,，遵循學生認知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高,。

提高教學質量心得體會篇十四

今年是區(qū)教育局管理質量年，因此質量效益推進也成為我們今年教育工作的重點,也就是三主：主題,、主線,、主調。質量效益推進,，質量是主題,，效益是關鍵，推進是手段,。推進質量效益的基本方略和操作要領就是要追求有效,，推進有力，提質有根,。

作為教師應該做什么呢?我的心得體會是:最基本,，最直接的就是認真上好每一節(jié)課，向課堂要效益,，切實提高課堂教學效益是推進質量的最有效的方法,。在當前形勢下，減負是大方針,，其中最重要的一條就是減輕學生不必要的課業(yè)負擔,，減少學生額外的輔導課。那么對于我們普通教師而言,，壓力大了,，時間少了，效益要進,，最行之有效的方法就是提高課堂效益,，認真打造好每一節(jié)課，將每一節(jié)課的效益最大化,，這樣才能在減負的前提下實現(xiàn)增效,，質量才可能突破式前進。

我覺得教學質量的`高低很大程度上取決于課堂教學的效果,，因為課堂是教學的主陣地,。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人,。

一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學習，增長知識,，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生,，澆開每一朵小花,。所以,，要想提高教學質量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平,。同時,，在教學過程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y，苦練基本功,，不斷提高教學水平,。

要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量,。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中,，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白,；第二步要講清楚；第三步要學生聽懂（要簡單,，不要講得太繁雜）,；這樣才能達到一個良好的教學效果。

良好的學習習慣是提高學習質量的保證,。習慣是培養(yǎng)出來的,，而不是生來就有的，它是在人的學習,、生活實踐中逐步形成的,。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的,，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益,。

豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺,，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。

它不但能展示學生各方面的才能,，發(fā)展學生的個性,，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展,，獲得多樣的快樂與收獲,，而且也是團結協(xié)作的好機會。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，挖掘學生的潛能,，也是增強學生自信心的一次機會,。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識,、技能,，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情,，有助于教學質量的提高,。

班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師,，不應該對他們有歧視,，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心,。因此,，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細碎的事情,，也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié)。所以,，我認為要提高教學質量,，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒,，才能發(fā)揮其效應。

總之,，提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海，各顯神通”,。教無定法,，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律,，遵循學生認知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家,！