總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì)、具體,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇一

為了進(jìn)一步掌握學(xué)生家庭情況,，溝通教師、家長,、學(xué)生之間的感情,。按照縣教育局的統(tǒng)一安排，今年-月下旬--中心學(xué)校全體老師利用雙休日,，對學(xué)生家庭進(jìn)行了一次“辦好人民滿意的教育”大家訪活動(dòng),，這一活動(dòng)得到了社會(huì)和家長的大力支持、配合和高度評價(jià)。老師普遍反映通過家訪了解到了很多平時(shí)很難了解到的情況,，對學(xué)生,、家長也有了全新的認(rèn)識(shí)。教育是個(gè)大家庭,，學(xué)校,、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)教育的責(zé)任,，各施其職并相互促進(jìn),，提高教育質(zhì)量。教師只有建立起良好的師生關(guān)系,，才能保證教育過程的順利進(jìn)行,，促進(jìn)學(xué)生健康成長。和家長建立友好的工作關(guān)系,，這是教師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù),。家訪是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。家訪更要體現(xiàn)一個(gè)字“愛”,。如何在家訪中滲透愛是我們每一位老師都能在自己人的家訪中滲透這個(gè)字,。讓老師與家長互相了解，家長對學(xué)校,、教師的了解,，更好的支持學(xué)校做好各項(xiàng)工作，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚,，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲,，達(dá)到預(yù)期目的?，F(xiàn)就這次“辦好人民滿意的教育”大家訪活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想,，明確責(zé)任,。

活動(dòng)開始時(shí)，為了順利開展“辦好人民滿意的教育”大家訪活動(dòng),。學(xué)校制定了詳細(xì)的“辦好人民滿意的教育”大家訪活動(dòng)方案,，成立了大家訪領(lǐng)導(dǎo)小組。按照學(xué)生居住的特點(diǎn),，全校教師共分-個(gè)大組,，--個(gè)小組，每個(gè)大組由一名校級領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),。要求每名大家訪的教師認(rèn)真填寫《“辦好人民滿意的教育”大家訪活動(dòng)登記表》,，詳細(xì)了解學(xué)生家庭具體情況，送“教育”上門，送“服務(wù)”上門,，送“關(guān)愛”上門,，使“辦好人民滿意的教育”大家訪活動(dòng)真正的發(fā)揮其作用，不流于形式,，收到實(shí)效,。

二、明確要求,，講究方法,。

每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求教師做到“三不”和“三要”,。即：家訪不告狀;不指責(zé)家長和學(xué)生;不在學(xué)生家里就餐,。要有針對性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長聯(lián)系;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法,。家訪時(shí),，教師、家長,、學(xué)生共同在民主,、和諧的氛圍中，交流家教的方法,、學(xué)生的特長,、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望,，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算,。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長,、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài),。教師、家長,、學(xué)生之間緊緊地連在了一起,，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式,。教師們用自己的耐心,、誠心，換來了家長對教師,、學(xué)校的誠心,。

三、突出重點(diǎn),，奉獻(xiàn)愛心。

這次大家訪的重點(diǎn)就是特困生和留守生。大家訪之前,，對各班的特困生和留守生都進(jìn)行排隊(duì)摸底,，確定每位教師必須家訪的重點(diǎn)對象。每到一家,，老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭經(jīng)濟(jì)收入,、身體狀況、了解困難的具體情況,，鼓勵(lì)他們樹立信心,。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育,，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上,。并開展師生愛心結(jié)對活動(dòng)，為特困生和留守生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品,，開展愛心助學(xué)活動(dòng)。這次大家訪活動(dòng)中，全校有--余名教師都與貧困學(xué)生和留守兒童以“一對一”的形式結(jié)隊(duì)幫助,，為他們捐贈(zèng)書包等學(xué)習(xí)用品,，義務(wù)課外輔導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計(jì),，這次大家訪活動(dòng)中,，家訪教師共捐贈(zèng)助學(xué)款和助學(xué)物品達(dá)到----元。家長被老師們的愛心所感動(dòng),，表示要教育自己的子女,，好好讀書、學(xué)好本領(lǐng),，長大以后報(bào)效社會(huì),、報(bào)效祖國。

五,、工作扎實(shí),，效果明顯。

教師與家長面對面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生,，更全面的評價(jià)學(xué)生,，與學(xué)生心貼心交流鼓勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題,。家長非常滿意,，孩子們真的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，師生關(guān)系更加融洽了,。這次大家訪活動(dòng),。全校共收到教育教學(xué)意見--條,，教師撰寫民情日記--篇，調(diào)研報(bào)告一篇,，報(bào)送發(fā)表信息-篇,。

六、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求特色,。

--中心學(xué)校把這次大家訪活動(dòng)作為與學(xué)生家長溝通感情、提升學(xué)校教育效果,、樹立學(xué)校良好形象的一項(xiàng)重要工作,，堅(jiān)持做到三個(gè)“結(jié)合”，扎實(shí)開展大家訪動(dòng),。一是將大家訪與學(xué)校教育工作結(jié)合,。通過學(xué)校與家長的聯(lián)系與溝通，深入了解學(xué)生的成長背景,，匯報(bào)了學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況,，向家長介紹科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，共同探索家校合作的有效模式,。同時(shí),，收集家長和學(xué)生對老師及學(xué)校工作的意見、期望,，認(rèn)真填寫《永興縣教育系統(tǒng)“辦好人民滿意的教育”大家訪活動(dòng)登記表》,，掌握第一手材料，提高個(gè)人和學(xué)校的育人水平,。二是將大家訪與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合,。家訪前認(rèn)真準(zhǔn)備，談話的態(tài)度誠懇,、耐心,，形成和諧融洽的氣氛，讓家長感到教師對學(xué)生的'愛護(hù)和關(guān)懷,。嚴(yán)禁利用家訪做有違師德,、有損教師形象的事，不準(zhǔn)在學(xué)生家中就餐,，以免增加學(xué)生家長的負(fù)擔(dān),，教師大家訪言行舉止要展示良好的師德修養(yǎng)。三是大家訪與排憂解難相結(jié)合,。在大家訪互動(dòng)中,，做好留守學(xué)生親屬的思想工作，盡力幫助他們解決工作,、生活中遇到的困難,，體現(xiàn)組織的關(guān)心和愛護(hù),。使家長更加注重子女思想教育工作，共同做好孩子的教育輔導(dǎo),。

“辦好人民滿意的教育”大家訪活大家訪活動(dòng)在老師和家長,，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹,。一家家真心實(shí)意的熱情接待,，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸,，拉近了學(xué)校與社會(huì),、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長,、學(xué)生的感情,，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我校將一如既往的開展“辦好人民滿意的教育”大家訪活動(dòng),，用愛心播撒崇高師德,，傳遞人間真情。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇二

訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ),，也是做好工作的基礎(chǔ),。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們是有多面性的`,，如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子,，那就未免太片面了，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來,，教師才能對學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評價(jià),。

20xx年暑假，按照上級工作安排,，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備,，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中,，學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動(dòng),。活動(dòng)期間,，教師們利用休息時(shí)間,，冒著高溫、酷暑上門溝通,、了解,、宣傳，對于實(shí)在難以登門家訪的,，教師就用自己的電話,，與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通,。這次活動(dòng)對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構(gòu)建學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。

本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,，其中黨員教師8名,，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門家訪336名,，電話家訪92名,，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長戶。

1,、提早部署,，要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況,，學(xué)校提前動(dòng)員部署,。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。

2,、細(xì)化要求，突出重點(diǎn),。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭,，行為偏差的學(xué)生家庭,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪,，及時(shí)為他們排憂解難,。

3、注重反饋,，加強(qiáng)溝通,。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家’活動(dòng)登記表,，開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理，并逐步解決,。

通過本次暑期的集中家訪,，我們及時(shí)把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對我校教育的意見,，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展,。

本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條,，其中針對教師的意見建議數(shù)69條，針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后,，共征集意見和建議19條,，其中針對教師的意見建議數(shù)19條，針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條,。通過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間,，我們根據(jù)征集到的意見和建議,，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng),，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題,，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決,，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇三

為了響應(yīng)上級主管部門的號(hào)召,，結(jié)合當(dāng)前的教育形式,，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，把我校的師德師風(fēng)建設(shè)推向一個(gè)新臺(tái)階,。根據(jù)我校的“愛心家訪活動(dòng)”實(shí)施方案,，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深,，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

1,、獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生,、與家長交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

2,、家長老師互相信任,。使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。

3,、多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生,。了解了學(xué)生們很多表面上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理,。

4、換個(gè)角度看家長,。

第一,，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長學(xué)生面對面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用。第二,，全面的家訪,，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作,。

第三,，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。

第四,，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長的期盼,，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

在家訪中,，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn),，思想動(dòng)態(tài)等等,，與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合,。

同時(shí),，教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見,，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。因此,，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作,，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段,。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。使老師們深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù)。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇四

為了進(jìn)一步落實(shí)好縣教育局昭教字125號(hào)文件精神和要求,，xx學(xué)校在20xx年12月12日開始對學(xué)生家庭進(jìn)行家訪活動(dòng)。本次家訪涉及的學(xué)生共有 395名,。學(xué)校安排全體教師利用下班時(shí)間,，走進(jìn)學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪。目的是讓教師們多搜集學(xué)生資料,，了解學(xué)生家庭情況,，把社會(huì)、學(xué)校,、家庭教育結(jié)合起來,，密切家庭和學(xué)校的關(guān)系，以便學(xué)校了解學(xué)生情況,，解決家庭學(xué)生的實(shí)際問題,，有針對性地做好教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)安排總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,、準(zhǔn)備充分

這次家訪活動(dòng)是一次大型活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,，由學(xué)校德育處拿出學(xué)校家訪活動(dòng)實(shí)施方案,，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論，建立了以黨支部書記為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制度了詳盡的實(shí)施方案,，使家訪活動(dòng)更加完善更具科學(xué)性和可操作性,。方案出臺(tái)后，由校長辦組織全體教師學(xué)習(xí)教育局及學(xué)校的家訪實(shí)施方案,，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)了家訪的目的,、形式、要求和家訪的紀(jì)律,，使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),。

二、層層落實(shí),、真抓實(shí)干

1,、各年級分管領(lǐng)導(dǎo)召開了本年級任課教師會(huì)議，進(jìn)一步落實(shí)家訪任務(wù),。明確了家訪的時(shí)間,、對象、內(nèi)容,、形式及工作要求作了詳細(xì)布置,，要求各任課教師把學(xué)生在校的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績等,，交給各班班主任教師,。

2、校長辦結(jié)合本校,、本鄉(xiāng)實(shí)際情況對學(xué)校教師以民漢結(jié)對的方式進(jìn)行了分組,，以各班班主任為主，配備一位懂雙語的教師配合家訪活動(dòng),。

3,、各班班主任，對本班的學(xué)生都做了具體分析,，嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)實(shí)施方案》中的“七個(gè)必訪”來確定家訪學(xué)生名單,，改變了以往在家訪只走訪問題學(xué)生的做法。

4,、家訪時(shí)間放在傍晚6：40-8：00（北京時(shí)間）的時(shí)段,，家訪教師提前和學(xué)生家長預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩,。由各年級主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)采用了登門家訪的形式,，家訪內(nèi)容嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)實(shí)施方案》的要求進(jìn)行。

三,、家訪中取得的成就：

1,、讓每一位受訪家長都了解了昭蘇精神和“13456”工作思路,，廣泛征集各族群眾對縣委的工作思路和農(nóng)牧民增收、致富的意見,；使學(xué)生家長對縣委的工作和政府的政策有了了解,。

2、深入到了每位學(xué)生的家庭,。誠心地與家長,、學(xué)生交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等，并做詳細(xì)的記錄,，為今后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

3、家長老師互相信任,。由于家訪教師耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況,，以及國家關(guān)于教育教學(xué)政策和我?，F(xiàn)有的“雙語”教學(xué)模式，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，鼓勵(lì)家長主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，使得家長更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！學(xué)?，F(xiàn)有行的教育教學(xué)工作獲得家長的贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

4,、換個(gè)角度看家長,。中小學(xué)的學(xué)生家長年齡幾乎都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些,，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,，普遍重視對學(xué)生的教育，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

四、家訪中存在的問題

1,、多半學(xué)生的父母常年在山里放牧,，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶或親戚代管,，他們卻更加寵愛學(xué)生,，使得學(xué)生的心理放縱，為學(xué)校教育工作增加難度,。

2,、絕大多數(shù)的學(xué)生家長漢語水平低，沒有辦法對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，無法為學(xué)生營造一個(gè)良好的語言環(huán)境,，造成了絕大多數(shù)學(xué)生的雙語水平較差，讓學(xué)校教育工作難上加難,。

3,、家長誤認(rèn)為孩子的成長是自然地。只關(guān)心經(jīng)濟(jì)的來源或物質(zhì)生活方面的追求,。認(rèn)為孩子聰不聰明是上天注定的,，或者孩子學(xué)不好是學(xué)校、老師的問題,，和家長的管不管沒有關(guān)系,。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí),， 家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

4,、部分家長反映學(xué)校教師更換頻繁,，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不能連續(xù)進(jìn)行，從而對學(xué)習(xí)成績有所影響,。

五,、克服家庭與學(xué)校教育弊病的方法：

1、家長要嚴(yán)格要求和仁愛相結(jié)合,；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育,、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì),。

2,、家長應(yīng)于學(xué)生多溝通，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo),，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4,、學(xué)校要通過家訪,、開家長會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長的溝通,，協(xié)調(diào)做好教育工作,。

5、設(shè)立校長熱線電話,，加強(qiáng)家長與學(xué)校的聯(lián)系,。

在此次家訪中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和部分班主任及任課教師利用星期六,、星期日兩天深入到阿合牙孜溝牧區(qū),，走進(jìn)牧民學(xué)生家中，了解學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí),、生活環(huán)境的情況；結(jié)合之前教師家訪中發(fā)現(xiàn)的問題,，有些是我們學(xué)?？梢越鉀Q的，有些是我們沒有辦法的,，就如前面提到的學(xué)生漢語水平的問題,，我們教師在學(xué)校8小時(shí)教的，不及學(xué)生和家長用哈語交流半小時(shí)的作用,，結(jié)果是學(xué)生的漢語水平不提高學(xué)生的成績也隨之受到影響,，希望縣委、政府,、教育局領(lǐng)導(dǎo)出臺(tái)相應(yīng)的措施和辦法來解決一下農(nóng)牧民學(xué)生漢語水平低的問題,。

學(xué)校這次家訪基本上做到了“由遠(yuǎn)到近”（家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生,、與家長心靈上的溝通）,、“由淡到濃”（充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校,、家庭、社會(huì)都來關(guān)注孩子的成長）,、“由冷到熱”（改善了學(xué)校,、老師在家長的眼中居高臨下的形象）、“由低到高”（學(xué)生,、家長及老師從反對的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)）,。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇五

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個(gè)重要方面,，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強(qiáng)化家長參與學(xué)生教育的意識(shí),，真正發(fā)揮家庭教育的作用,。家訪也有利于提升教師對職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)教育的有效性,。家訪更是現(xiàn)代教育觀的具體表現(xiàn)，是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

家訪前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況,，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況,，爭取家長的配合,，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作,。所以家訪的目的要明確,，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體真實(shí),。

家訪不是向家長告狀,，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長,、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。家訪工作應(yīng)是“報(bào)喜”，是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境,。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。

每次家訪后,，及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄,，把家訪過程中達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來,，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí),、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料,，及時(shí)反饋,，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施,，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育,。

在整個(gè)活動(dòng)中,，我和任課老師深入26戶家庭開展了家訪活動(dòng)，參與率是100％,，總的來說,，走訪很成功，拉近了家校的距離,，密切了師長聯(lián)系,。這次走訪在學(xué)校、教師,、家長之間架起了一個(gè)交流平臺(tái),，為處理班務(wù)，教育孩子開辟了一條新途徑,。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇六

為了了解學(xué)生們的家庭情景,，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的教師一齊走訪了我們班的12名學(xué)生,。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生,，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子,。

第一個(gè)去的是我們班毛a家,，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子,，一進(jìn)房子,，狹小，昏暗,，幾乎沒有什么家具,，我們只能坐床上。（即使這樣的地方,，也是租來的）家長很是誠惶誠恐,，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭,，馮教師也關(guān)切的詢問家庭情景,，孩子在家里的情景，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針,，努力方向,，對學(xué)校和教師有什么提議和意見，家長逐漸的放松了,，開始和我們自然的交流起來,。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了,，零工也不好找，就都在家里歇著,。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè),，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子，一看就明白茶幾即是書桌,，又是飯桌,。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受,，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔,，但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫著每一個(gè)字,，努力的學(xué)習(xí),，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中。

b家住的比較遠(yuǎn),，害怕家長不在,，我提前打電話和家長聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路,，家長便就出來迎接我們,。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家,。沒想到這個(gè)孩子每一天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)（步行四十多分鐘）,，真是辛苦啊,！每次他遲到我就批評他,，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過,，真是慚愧?。‘?dāng)坐到他簡陋的家的時(shí)候,，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦,，沒有想到，家長卻說,，這沒有什么,，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了,，要明白他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū),，別說上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢,！他們雖然很年輕,，b的媽媽今年才26歲,，可是一天學(xué)也沒有上，的收獲是給b又生了一個(gè)弟弟,，一個(gè)妹妹,。（嚴(yán)重超生啊,！越是窮,，越要生！）此刻雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些,，可是孩子能上學(xué)就是家長的欣慰了,。

走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者,，沒有固定收入,。很年輕，可是因?yàn)樨毟F都沒有上過學(xué),，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子,。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差,，父母每一天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí),。經(jīng)過走訪，了解了學(xué)生的情景,，感覺自我肩上的擔(dān)子更重了,。我們學(xué)校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校,，而在我們班,，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣,，渴望知識(shí),，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸,，吃苦耐勞,，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理本事強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì),，可是在行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育,，因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化,，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語文教師和班主任教師,，應(yīng)當(dāng)把工作做的更細(xì)致一些,，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心,。父母忙于生計(jì),，孩子的愛的缺失，那么作為教師就應(yīng)當(dāng)多給這些孩子愛心,。我想，即使是父母沒有文化,，即使家境貧寒,，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的,！

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇七

1,、電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆,，有話不愿意說,，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看,，老師不可能有針對性地教育學(xué)生,。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系,。

2,、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理,。他們在言論,、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,、愛耍脾氣,、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。

3、家長望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德,、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解,、不支持,，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳,。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,，某些工作開展不開。

4,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量,。有些家長雖然將其子女交于父母管束,，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力,，管束不下,，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,，他們變得越來越野,，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返,。

5,、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見,。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面,。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨,、指責(zé)、爭吵,，弄得孩子無所適從,，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里,，如何改正,，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵,、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),，給學(xué)校教育增添了許多難處。

6,、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí),，拓寬了知識(shí)面,，這是好事?？墒侵T多媒體如電視,、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色,、暴力等糟粕,。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì),。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題,。

為搞好家訪，密切師生溝通,，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,，我們進(jìn)行了家訪。老師進(jìn)行家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng),。教師,、家長、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一,、通過切實(shí)開展工作,，家訪成果顯著。

1,、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長的想法,，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3,、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長為渠道,，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4,、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對我校教育教學(xué)的意見和建議,，并及時(shí)反饋,。

二、家訪體會(huì),。

1,、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長,，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。還有少數(shù)家長,，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子,。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人,。放假后，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè),，整天看電視，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,，更對國事天下事漠不關(guān)心,，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展。

3,、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段,。通過一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇八

在20xx——20xx年寒假家訪中,，作為一名班主任,，共有以下心得：

一、統(tǒng)一思想,，明確家訪的主要任務(wù)。

1,、了解所訪學(xué)生家庭情景,。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情景進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)?，家庭情景直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師僅有對學(xué)生家庭的具體情景做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性。

2,、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜，少報(bào)憂,。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。

3,、與家長共同研究,，明確要求,，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對學(xué)生的了解,，在未來的教育中有的放矢。

4,、向家長提出提議,，為其實(shí)施家庭教育供給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問題的辦法。

二,、經(jīng)過切實(shí)開展工作,，家訪成果顯著。

1,、經(jīng)過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、經(jīng)過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長的想法,，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3,、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4、經(jīng)過家訪,，廣泛聽取社會(huì)對我校教育教學(xué)的意見和提議,，并及時(shí)反饋。

三,、家訪體會(huì),。

1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要,。

文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法,，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長,，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的提高,。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低,，對自我的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是期望經(jīng)過學(xué)校教育來改變孩子,。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè)，整天看電視,、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐本事相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展。

3,、家長對學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段,。經(jīng)過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量,！

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇九

20xx年xx月xx日,，我和吳老師徐老師顧老師三位老師分別開始了對澉浦南西角的地區(qū)進(jìn)行家訪，家訪了xx家（許家河廊,、張家橋,、黃塘曲、葫蘆灣,、水車基,、大樹底、許家埭,、石帆村等家訪）,。路上遇到一個(gè)孩子，共xx家,。

利用了空課x個(gè)半天完成了家訪工作,。

家訪過程我們是這們做的：

一是首先通過下的的幼兒資料，獲得第一手幼兒家庭簡單資料,。知道要去訪問的幼兒的大概的家庭地址方位,，了解幼兒的出生年月，姓名,。接下來我們通過周圍的老師,、家長問好要去家訪的路線，做到心中有數(shù),，走怎么樣的一個(gè)路線才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,，并且能較順利的訪到。

二是通過與家長交流,，初步了解每一個(gè)家訪中孩子的一些家庭狀況,，如父母在哪里上班?孩子有沒有上學(xué)?在哪里上學(xué)?如果是去了私人辦的幼兒園，我們進(jìn)一步詢問為什么孩子不來我們公辦幼兒園上學(xué)?同時(shí)我們老師及時(shí)地宣傳我們有寶幼稚園的一些特色活動(dòng),，及我們公辦幼兒園的優(yōu)勢,。讓家長對我們幼兒園有一個(gè)初步的了解。同時(shí)對于周邊有小年齡孩子的家庭,，我們對其進(jìn)行了親子班的宣傳,，讓家長先帶孩子來我園熟悉環(huán)境，讓孩子較早地接受到良好的早期教育,。

三是在家訪過程中,，我做好詳細(xì)的記載，為今后的家訪、招生等工作奠定基礎(chǔ),。

四是家長老師互相信任,。通過向幼兒家長講述我園的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,。

通過家訪,，我們了解到有xx位幼兒在非法幼兒園上學(xué)，其中一名家長表示,，我們?nèi)ゼ以L的時(shí)間有點(diǎn)晚了,，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)期的`錢都已經(jīng)交好了。有xx名幼兒隨父母在海鹽,、x,、桐鄉(xiāng)、沈蕩等地方上學(xué),。來親子班的有x個(gè)孩子,。準(zhǔn)備入園的有x個(gè)孩子，包括來上親子班的x個(gè)孩子和在非法幼兒園的一個(gè)孩子,。

家訪過程中,，我們了解到去非法幼兒園上學(xué)的孩子的家庭，有的是覺得我們幼兒園放學(xué)的時(shí)間太早,，當(dāng)我們說我們有值班老師的時(shí)候,，他們說，一天二天還可以,，可是他們每天都下班要在x點(diǎn)半以后,，天天讓孩子最后一個(gè)回家，家長覺得這樣對孩子不太好,。還有的家長是覺得去非法幼兒園那里近,，都是祖輩接送孩子，來我們幼兒園太遠(yuǎn)有點(diǎn)不方便,。大部分家長愿意把家中的'號(hào)碼留給我們,，并對我們的家訪表示感謝，說對他們的孩子很關(guān)心,。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。不管是對已經(jīng)來園上學(xué)的幼兒,，還是對沒有來我們園上學(xué)的孩子。我們深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我們愿本著對孩子負(fù)責(zé),、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心,，努力做一個(gè)稱職的老師,，不辜負(fù)大家的期望。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇十

為了進(jìn)一步落實(shí)好縣教育局昭教字【20xx】125號(hào)文件精神和要求,，xx學(xué)校在20xx年12月12日開始對學(xué)生家庭進(jìn)行家訪活動(dòng),。本次家訪涉及的學(xué)生共有395名。學(xué)校安排全體教師利用下班時(shí)間,，走進(jìn)學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪,。目的是讓教師們多搜集學(xué)生資料，了解學(xué)生家庭情況,，把社會(huì),、學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來,，密切家庭和學(xué)校的關(guān)系,，以便學(xué)校了解學(xué)生情況，解決家庭學(xué)生的實(shí)際問題,，有針對性地做好教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)安排總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,、準(zhǔn)備充分,。

這次家訪活動(dòng)是一次大型活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,，由學(xué)校德育處拿出學(xué)校家訪活動(dòng)實(shí)施方案,，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論，建立了以黨支部書記為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，制度了詳盡的實(shí)施方案,，使家訪活動(dòng)更加完善更具科學(xué)性和可操作性。方案出臺(tái)后,，由校長辦組織全體教師學(xué)習(xí)教育局及學(xué)校的家訪實(shí)施方案,，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)了家訪的目的、形式,、要求和家訪的紀(jì)律,，使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。

二,、層層落實(shí),、真抓實(shí)干。

1、各年級分管領(lǐng)導(dǎo)召開了本年級任課教師會(huì)議,，進(jìn)一步落實(shí)家訪任務(wù),。明確了家訪的時(shí)間、對象,、內(nèi)容,、形式及工作要求作了詳細(xì)布置，要求各任課教師把學(xué)生在校的常規(guī)習(xí)慣,、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績等,，交給各班班主任教師。

2,、校長辦結(jié)合本校,、本鄉(xiāng)實(shí)際情況對學(xué)校教師以民漢結(jié)對的方式進(jìn)行了分組，以各班班主任為主,，配備一位懂雙語的教師配合家訪活動(dòng),。

3、各班班主任,，對本班的學(xué)生都做了具體分析,，嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)實(shí)施方案》中的“七個(gè)必訪”來確定家訪學(xué)生名單，改變了以往在家訪只走訪問題學(xué)生的做法,。

4,、家訪時(shí)間放在傍晚6：40-8：00（北京時(shí)間）的時(shí)段，家訪教師提前和學(xué)生家長預(yù)約,，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩,。由各年級主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)采用了登門家訪的形式，家訪內(nèi)容嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)實(shí)施方案》的要求進(jìn)行,。

三,、家訪中取得的成就：

1、讓每一位受訪家長都了解了昭蘇精神和“13456”工作思路,，廣泛征集各族群眾對縣委的工作思路和農(nóng)牧民增收,、致富的意見；使學(xué)生家長對縣委的工作和政策有了了解,。

2,、深入到了每位學(xué)生的家庭。誠心地與家長,、學(xué)生交流,，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長的希望、要求以及教育方法等,，并做詳細(xì)的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

3,、家長老師互相信任。由于家訪教師耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果,、教學(xué)設(shè)施等基本情況，以及國家關(guān)于教育教學(xué)政策和我?，F(xiàn)有的“雙語”教學(xué)模式,，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,，鼓勵(lì)家長主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，使得家長更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,！學(xué)?，F(xiàn)有行的教育教學(xué)工作獲得家長的贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量,。

4,、換個(gè)角度看家長。中小學(xué)的學(xué)生家長年齡幾乎都在30-40歲之間,，他們本身受教育的程度相對高一些,，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對學(xué)生的教育,，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

四,、家訪中存在的問題。

1,、多半學(xué)生的父母常年在山里放牧,，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶或親戚代管,，他們卻更加寵愛學(xué)生,，使得學(xué)生的心理放縱，為學(xué)校教育工作增加難度,。

2,、絕大多數(shù)的學(xué)生家長漢語水平低,，沒有辦法對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，無法為學(xué)生營造一個(gè)良好的語言環(huán)境,，造成了絕大多數(shù)學(xué)生的雙語水平較差,，讓學(xué)校教育工作難上加難。

3,、家長誤認(rèn)為孩子的成長是自然地,。只關(guān)心經(jīng)濟(jì)的來源或物質(zhì)生活方面的追求。認(rèn)為孩子聰不聰明是上天注定的,，或者孩子學(xué)不好是學(xué)校,、老師的問題，和家長的管不管沒有關(guān)系,。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸,。

4、部分家長反映學(xué)校教師更換頻繁,，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不能連續(xù)進(jìn)行,，從而對學(xué)習(xí)成績有所影響。

五,、克服家庭與學(xué)校教育弊病的方法：

1,、家長要嚴(yán)格要求和仁愛相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育,、勞動(dòng)教育并重,，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。

2,、家長應(yīng)于學(xué)生多溝通,，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo),，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4,、學(xué)校要通過家訪,、開家長會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長的溝通,，協(xié)調(diào)做好教育工作,。

5、設(shè)立校長,，加強(qiáng)家長與學(xué)校的聯(lián)系,。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇十一

本次活動(dòng)在匡校長的帶領(lǐng)組織下,，分工明確。兩名教師根據(jù)實(shí)際情況,，攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭逐一上門與學(xué)生家長面對面交流訪談,。家訪中認(rèn)真填寫活動(dòng)登記表并由家長簽字，及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流,，撰寫家訪記錄,，寫好家訪。此次家訪家訪的內(nèi)容：宣傳教體局下發(fā)的《奮進(jìn)中的教育》,，指導(dǎo)家長正確管理教育孩子；了解掌握學(xué)生家庭情況,、成長環(huán)境,、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活情況等,；對家長關(guān)注的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解與支持,。

1,、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達(dá)成共識(shí),。

學(xué)生及家長始終如一的信任老師,，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息,，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長平時(shí)教育孩子要注意方式,，以免對孩子造成太大影響,，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事,，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,，避免了孩子過大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長告狀,，也不是讓學(xué)生難堪,，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。要對學(xué)生的在校的情況作正確的評價(jià),，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長面前感到自豪,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。不能對過失大加評論,，更不能在家長面前對學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長,，教會(huì)家長用心管理學(xué)生,。家訪工作常“報(bào)喜”,，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境,。這樣家長就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。

我家訪的對象主要是后進(jìn)生,，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,，多給差生家長“報(bào)喜”。班里有一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)成級一直不理想,，很差，性格較粗野,，不服老師,，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長反映這一情況,，但“棍棒教育”不但無效,，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況,，我改變了方法,，去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球,，在籃球場上表現(xiàn)不錯(cuò),，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口,，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門,，他父親預(yù)料孩子又出事了,，臉陰沉沉的，讓孩子出來,。我趕忙解釋：“請不要誤會(huì),，我路過順便看看?！睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很吃驚,，他說從來沒聽過孩子的好話,。學(xué)生也非常感激,，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期中考試。

2,、家訪能教給家長正確的教育方法,，及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生,，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡,，我多次做工作，也不見效,。于是,，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng),，家庭非常拮據(jù),。因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教育方法,，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵,，他的壓力好大，對學(xué)習(xí)沒有太多的信心,，這個(gè)學(xué)期成績一直不夠理想,，長此惡性循環(huán),，成績明顯退步。我耐心做家長的工作,，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對,。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪，要對他多加鼓勵(lì),，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心,。長達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，終于說通了家長,。教師注重進(jìn)行家訪,，教會(huì)家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效,。

3、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展,。老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了,，更利于了解學(xué)生的生活,、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥,。在家長,、學(xué)生、教師三方面對面的時(shí)候,，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，生活條件比較優(yōu)越,，經(jīng)長時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛,，在家里什么事都舍不得讓孩子做,，甚至學(xué)生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的,。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí),、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對學(xué)生的家訪，使家長的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。此外,，家訪時(shí)，我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,，他們往往存在自卑心理,，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”,，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣,。“興趣是最好的老師,，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡,。一旦喜歡老師,，則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力,，這樣,，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來,。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:1,、留守兒童的問題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教,，長輩的`寵愛使得學(xué)生心理放縱,；2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭,，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,，這些都對教育工作增添了難度。3,、家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為。

總之,家訪也給我上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長的期盼,，我們的家長多望子成龍，望女成鳳,，總希望自己的孩子出瑞拔萃,，因此對孩子要求比較嚴(yán)格，自然對老師的要求也隨之提高,，作為一名教師,，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。平時(shí)真的要多鉆研,，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長,、孩子的希望,。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇十二

對于學(xué)校來說,家訪是十分必要的。在科技發(fā)達(dá)的今天,教師多采用(也喜歡采用)現(xiàn)代化方式家訪的形式,。今天本站小編給大家整理了學(xué)校家訪活動(dòng)工作總結(jié),，希望對大家有所幫助。

近兩年來,，勝采小學(xué)以“鼓勵(lì)教師進(jìn)行家訪,，指導(dǎo)教師做好家訪”為己任，組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動(dòng),。在我校,，家訪已不是老式的簡單談心和隨機(jī)行動(dòng)，而是一項(xiàng)經(jīng)過認(rèn)真動(dòng)員和部署,，有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作,。下面,，我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行簡要匯報(bào)。

一,、調(diào)查先行,，讓家訪成為最佳訪問。

“工欲善其事,，必先利其器,。”為了把家訪工作落到實(shí)處,，家訪前,，勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開展問卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。問卷調(diào)查的對象是全校1400余名學(xué)生及家長,，調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪,，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調(diào)查結(jié)果顯示,，35%的家長對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕,。有28%的學(xué)生怕老師到家長面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪,。

我們還對在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎(chǔ)上,，很少有理性的支撐,。甚至有些家長根本不了解自己的孩子，認(rèn)為“出了問題”再教育也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

俗話說：“良好的開端等于成功的一半,?！痹诳茖W(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上，勝采小學(xué)的老師制定了家訪,，對家訪的時(shí)間,、對象、內(nèi)容,、形式等作了詳盡安排,，并把對個(gè)體家庭,、單親家庭,、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪工作的重中之重,。我們通過建立家訪檔案,，了解家長的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型,。然后,，引導(dǎo)老師具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”,。這樣,，在進(jìn)行家訪時(shí)就能有的放矢，達(dá)到最佳效果,，一方面最大限度地節(jié)省了時(shí)間,，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬,。我們學(xué)校的劉老師在對一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪前,，先從側(cè)面了解了她的父母、家庭,，又查閱了相關(guān)資料,，認(rèn)識(shí)到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感,。在家訪中,，老師避免開門見山，談及孩子最敏感的話題,，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉,，向家長、老師道出內(nèi)心的困苦,，感受周圍每一個(gè)人對于她的關(guān)愛,，她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。

二,、真心交換,，讓愛住進(jìn)孩子心里。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句,。

名言,。

：不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明。家訪中,，我們不只是走進(jìn)孩子的家門,，而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，要用真心換取真心,。

為此,，學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長交換意見,，還要像關(guān)心自己的孩子一樣,，觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何,，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學(xué)生家長在教育中存在的問題,，將科學(xué)的教育方法,、教育理論傳授給學(xué)生家長，通過指導(dǎo)家庭教育,，有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果,。

我校有個(gè)叫小偉的學(xué)生，在老師眼里,，這是個(gè)喜歡搗亂,、愛搞惡作劇的孩子。當(dāng)老師來到他家,，看到他的父母憔悴的面容,，開裂的雙手，骯臟的衣衫,，和那被歲月壓彎了的后背,，突然覺得平時(shí)搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐，也許他正是因?yàn)樯钤谌狈﹃柟獾沫h(huán)境里,，才以調(diào)皮的方式引起別人的注意,。老師首先給小偉一個(gè)溫暖的擁抱，表揚(yáng)小偉在班里勞動(dòng)積極,，為班級爭得了流動(dòng)紅旗,。隨后向家長委婉地提出：是不是給孩子開辟一個(gè)屬于自己的小房間，用于安靜地學(xué)習(xí);是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè),，然后再幫父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的個(gè)人衛(wèi)生,。離開家時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)小偉的精神面貌都有了很大的變化,。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師夸過我,。那天您來家訪后，爸爸媽媽對我的態(tài)度也有了很大的變化,，這讓我又找回了自信—原來,，我也是個(gè)好孩子?！?/p>

按照上級工作安排,，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活之中,，學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動(dòng),?；顒?dòng)期間,，教師們利用休息時(shí)間，冒著高溫,、酷暑上門溝通,、了解、宣傳,，對于實(shí)在難以登門家訪的,，教師就用自己的電話，與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通,。這次活動(dòng)對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,，對于構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng),。

本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪范文教師8名,，實(shí)際家訪學(xué)生428名,，其中上門家訪336名，電話家訪92名,，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長戶,。

1、提早部署,，要求具體,。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)員部署,。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。

2,、細(xì)化要求,，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂解難,。

3,、注重反饋，加強(qiáng)溝通,。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,，家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家’活動(dòng)登記表,，開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,，并逐步解決,。

通過本次暑期的集中家訪，我們及時(shí)把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,，全面聽取了社會(huì)各層面對我校教育的意見,，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

三,、家訪反饋情況統(tǒng)計(jì),。

本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條，其中針對教師的意見建議數(shù)69條,，針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后,，共征集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數(shù)19條,，針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條,。通過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們根據(jù)征集到的意見和建議,，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng),，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題,，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決,，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ),，也是做好工作的基礎(chǔ),。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們是有多面性的,，如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子,，那就未免太片面了，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來,，教師才能對學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評價(jià),。

家訪工作看似麻煩，煩瑣,，工作量大,，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自己的家,，就露出了他們自己原有的本性,，撒嬌、任性,、愛看電視,、吃飯?zhí)羰?，這些缺點(diǎn)在學(xué)校學(xué)生不一定能顯露出來,，同時(shí)家訪也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，比如有的孩子比較能干,，自理能力強(qiáng),，可以自己洗澡，打掃屋子;有的比較懂事,，尊敬長輩,，知道謙讓;還有的一直在練習(xí)書法，舞蹈,，已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ),。教師在學(xué)校能通過觀察和談話的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭情況，但要把每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察到了,，需要花很長的周期,。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來,，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的,。每家訪一家，教師就能從家長的口中對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解,。在教學(xué)活動(dòng)中有針對性地開展教育工作,，真正做到因材施教，同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn),，和家長進(jìn)行交流,，幫助學(xué)生一步步的成長。

我們班學(xué)生的家庭都是很普通的家庭,，生活比較簡單,，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙,，只有很少數(shù)的家庭是比較富裕的,。從學(xué)習(xí)用品上看，孩子們都是普通的文具用品,，班級不存在學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象,。由于父母的繁忙，班級有不少孩子有一定的自理能力,，會(huì)簡單的打掃房間,，整理東西,，自己照顧自己。還有部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺性,，能放學(xué)回家,，自覺地完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。

總之,，家訪是了解學(xué)生最可靠,，可真實(shí)的一種方法，只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪,，眼睛不停地去看,，才能教育出踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生。

學(xué)校家訪活動(dòng)總結(jié)美篇篇十三

1,、家訪中要學(xué)會(huì)了解,。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上,，才能達(dá)到心理上的共鳴,。老師要了解學(xué)生的家庭、性格,、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨,。工作中要多問,，特別是組成一個(gè)新的班級時(shí)，應(yīng)問問他們有什么新的打算,，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級和新環(huán)境,，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等,。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn),、家庭教育等,，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問題,。

2,、老師要用愛心感化學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子,，孩子就最愛他,，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睂τ趯W(xué)生來說,，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外,，世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,，去自覺地,、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,，給學(xué)生以親近感、信任感,、期望感,，學(xué)生才會(huì)對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界,，我們才能“對癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果。

3,、老師要平等對待每一位學(xué)生,。作為一名老師，愛優(yōu)生并不難,，難得是愛差生,，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育,，熱愛學(xué)校,，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之,，也不因?yàn)樗某煽儾?，行為不端而惡之厭之，而?yīng)是一視同仁,，平等對待,。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”,。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長,，環(huán)境的變化,，教師工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化,，即使不成為瓦特,、牛頓、愛迪生,，也要把他們塑造成一個(gè)對社會(huì)有益的人,。

4、老師要專心聽學(xué)生傾訴,。如果學(xué)生向你傾訴,，你一定要專心傾聽。哪怕一個(gè)牢騷滿腹,、怨氣沖天,，甚至最不容易對付的人，在一個(gè)有耐心,、具有同情心的傾聽者面前,，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場面,，只要你積極的傾聽,，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后,，心理壓力得到一定程度減輕,，而且通過你的認(rèn)真傾聽，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解,，于是精神得到支持和鼓勵(lì),。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端,。

通過坦誠和互信的家訪,，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，因而孩子更愿意多和家長及老師溝通,，愿意當(dāng)老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提高了。