作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇一
教學(xué)目標
使學(xué)生進一步認識分數(shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系,，掌握解題思路和解題方法，提高分析推理和解決實際問題的能力,。
教學(xué)重難點
分數(shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系式,，解題思路和解題方法。
教學(xué)準備
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一,、復(fù)習(xí)
二,、教學(xué)新課
二、 鞏固練習(xí)
三,、小結(jié)
四,、作業(yè)
1、解答應(yīng)用題,。
學(xué)校舞蹈隊有32人,，合唱隊的人數(shù)是舞蹈隊的，合唱隊有多少人,？
一人板演,。這道題你是怎樣想的？
2,、引入新課
1,、教學(xué)例3
（1）讀題，說明條件和問題,。
問：題里哪個月份的產(chǎn)量與呢個月份的比,？要先畫哪個月份產(chǎn)量的線段？（畫線段圖）表示五月份產(chǎn)量的線段要怎樣畫,？（畫線段圖）增加的臺數(shù)是哪個數(shù)量的1/5,？要求什么問題？指的線段上那一部分,？（在線段上表示）
（1）討論：這道題例哪個數(shù)量是單位1,？為什么？哪個臺數(shù)是四月份臺數(shù)的1/5？
要求五月份比四月份增產(chǎn)多少臺可以怎樣想,？
（學(xué)生看著線段圖,，自己先試著說一說。）
指名學(xué)生口述,。
（2）按照這樣想的過程,，列式計算。
（3）小結(jié),。
2,、教學(xué)試一試
問：告訴我們什么條件？現(xiàn)在的價錢比原來降低了是指降低的價錢是哪個數(shù)量的,？要把哪個數(shù)量看作單位1,？哪個數(shù)量是單位1的？
解答這道題可以怎樣想,？
學(xué)生練習(xí),。
問：數(shù)量關(guān)系式什么？為什么用原價乘就是降低的價錢,？
從上面解題的`過程可以看出,，解題學(xué)習(xí)的應(yīng)用題也和前一節(jié)課一樣，關(guān)鍵式先確定單位1的數(shù)量,，接著要弄清與題里幾分之幾對應(yīng)的式什么數(shù)量,。這些數(shù)量之間的關(guān)系就是單位1的量乘幾分之幾就等于與它對應(yīng)的數(shù)量。
1,、練一練1
2,、練習(xí)三7說出單位1的量
把數(shù)量關(guān)系填寫完整
3、練一練2
口述思考過程,。提問有怎樣的數(shù)量關(guān)系,。
4、練習(xí)三10
口答算式和結(jié)果,。
為什么用求棗子比栗子多的噸數(shù),？
5、練習(xí)三12
練習(xí)三8,、9,、10
板書：單位1的量幾分之幾=對應(yīng)數(shù)量
課后感受
充分借助線段圖使學(xué)生理解此類應(yīng)用題也是在求一個數(shù)的幾分之幾是多少？個別同學(xué)要加小灶.
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇二
教學(xué)要求
1,、使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,，并能正確地進行計算,。
2,、結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)，加深理解小數(shù)除法的意義，教育學(xué)生熱愛勞動,。 教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)準備
1、出示準備題
1.8里面有( )個0.1
0.6里面有( )個0.01
學(xué)生完成后說說做題方法,。
二,、新課教學(xué)
1、教學(xué)例3,。
(1)出示例3： 為綠化祖國,，12名少先隊員收集樹種37.8千克，平均每名少先隊員收集樹種多少千克?
(2)學(xué)生讀題后審題：
(3)根據(jù)題目意思列出橫式,。
(4)教師板書豎式,，學(xué)生回答，教師板書到余數(shù)為18的時候,，提問：這里的18表示18個( )?當(dāng)余數(shù)為6的時候該怎么辦?為什么6的后面可添0?現(xiàn)在表示60個( ),。
在做題過程當(dāng)中，特別強調(diào)除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，需要在余數(shù)后再添0繼續(xù)除,，這是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)。
(50解答后教師小結(jié),，并進行熱愛勞動的教育,。
2、教學(xué)例4
(1)出示例4
(2)首先讓學(xué)生觀察這個算式的特點：這是一道被除數(shù)小于除數(shù)的除法,，在計算時應(yīng)該注意什么呢?
(3)讓學(xué)生在草稿本上試做,，請一位同學(xué)上臺板書。
(4)結(jié)合學(xué)生的板書討論：整數(shù)部分的18除以32不夠商1的時候,，應(yīng)該怎么辦?討論后得出：先在商的個位寫上0,，然后點上小數(shù)點繼續(xù)除。同時指出：除后余下的224表示224個( )?
三,、鞏固練習(xí)
試一試,。
出示題目，讓學(xué)生運用前面學(xué)過的方法進行試算,。同時要讓學(xué)生思考：這三道題目在計算過程當(dāng)中各有什么特點?
讓三位學(xué)生上臺板書,。
結(jié)合學(xué)生板書，師生共同討論校對：第一題是被除數(shù)小于除數(shù),，不夠商1的情況;第二題是被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，需要在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除，而且商的十分位上不夠商1,，需要添0;第三題是被除數(shù)小于除數(shù)，不夠商1，十分位仍不夠商1。
教師要注重講評有關(guān)商0的情況,，使學(xué)生比較全面地掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,。
四,、總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則,。
讓學(xué)生把課本43頁上的計算法則內(nèi)的橫線填寫完整，然后集體朗讀,。理解法則的內(nèi)容,。
五、提高練習(xí)
1、口算
學(xué)生練習(xí)后說說口算方法
2,、列豎式筆算，三位學(xué)生上臺板書，其余同學(xué)做在草稿本上。
結(jié)合學(xué)生板書的內(nèi)容，及時反饋，及時糾正。
六,、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)了什么?
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則是怎樣的?
七,、作業(yè)
課本44頁的3,、4題,， 作業(yè)本[26]
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇三
圖形的運動（二）p82——p89
1、能夠進一步認識圖形的軸對稱,，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì),，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半,。
2,、進一步認識圖形的平移,，探索圖形平移的特征和性質(zhì)，能利用圖形的平移解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,。
3、通過觀察,、操作,、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過軸對稱或平移變換成復(fù)雜圖形的過程,，能有條理地表達圖形的變換過程,，發(fā)展空間觀念,。
4,、經(jīng)歷運用軸對稱或平移進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用軸對稱和平移在方格紙上設(shè)計圖案,，并運用圖形的平移解決數(shù)學(xué)問題。
5,、通過觀察,、操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,，并學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美,。
能夠進一步認識圖形的軸對稱，知道圖形成軸對稱的特征和性質(zhì),，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半,。進一步認識圖形的平移，知道圖形平移的特征和性質(zhì),，能利用圖形的平移解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,。
圖形的運動（二)2課時
第1課時 軸對稱
：軸對稱p82——p83
1、進一步認識圖形的軸對稱,，探索圖形成軸對稱的圖形的特征和性質(zhì),。
2、能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半,。
3,、通過軸對稱圖形的變換培養(yǎng)空間想象能力和思維能力。
重點：理解并掌握軸對稱圖形的特征和性質(zhì),。
難點：在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半,。
多媒體課件,、方格紙、尺子,。
（一）導(dǎo)入新授
1,、課件出示教材第82頁的軸對稱圖形。
學(xué)生欣賞,。
師：這些圖形漂亮嗎,？它們有什么特征？
師生交流后明確：這些圖形都是軸對稱圖形,。如果一個圖形沿著一條直線對折,，兩側(cè)的圖形能夠完全重合,，這個圖形就是軸對稱圖形。
2,、你們知道它們的對稱軸在哪里嗎,？你還見過哪些軸對稱圖形？
學(xué)生動手在教材上分別畫出這些圖形的對稱軸。
學(xué)生畫出對稱軸后,，課件演示畫出對稱軸的過程,，明確沿著對稱軸對折，兩邊的圖形能完全重合,。
3、對于軸對稱圖形,，大家在之前就已經(jīng)有了初步的認識,，今天我們再來深入研究這些圖形有什么特征和性質(zhì)。
板書課題：軸對稱,。
（二）探索發(fā)現(xiàn)
1,、教學(xué)例1。
(1)課件出示教材第82頁例1主題圖,。
提出問題：這個圖形是軸對稱圖形嗎,？你是怎樣判斷的？它的對稱軸在哪,？如果沿著對稱軸對折,，a點會與哪個點重合？
組織學(xué)生比小組為單位進行交流,。
反饋時,，教師重點說明：如果沿著對稱軸對折，a點會和a’重合,。我們把像這樣對折后能重合的一組點叫對應(yīng)點,。
師：你還能在圖形中找出其他的對應(yīng)點嗎？
學(xué)生完成后反饋,。
（2）了解軸對稱圖形的特征,。
學(xué)生在小組內(nèi)討論，探究以下問題：
①數(shù)一數(shù),，看看軸對稱圖形中每組對應(yīng)點有什么特點,。
②畫一畫，連接每組對應(yīng)點,，看看每組對應(yīng)點的連線與對稱軸有什么關(guān)系,。 學(xué)生交流后，全班反饋,。
反饋小結(jié)：軸對稱圖形中每組對應(yīng)點到對稱軸的距離相等,；每組對應(yīng)點的連線與對稱軸垂直。這就是軸對稱圖形的性質(zhì)和特征,。（板書）
2,、教學(xué)例2。
課件出示教材第83頁例2主題圖。
(1)猜一猜,。
課件出示軸對稱圖形的一半,，讓學(xué)生看圖猜一猜這是什么圖形。
師：你能猜出這是什么圖形嗎,？為什么這樣想,？
師生交流后明確：這個圖形可能是五角星。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對稱軸想象出圖形的另一半,。
(2)畫一畫,。
你能畫出這個軸對稱圖形的另一半嗎？
引導(dǎo)學(xué)生思考：
①應(yīng)該怎樣畫,？先畫什么,？再畫什么？
②每條線段應(yīng)該畫多長,？
師生交流后明確：可以先找到一些關(guān)鍵點,，然后根據(jù)對稱軸畫出它們的對應(yīng)點，最后連接各對應(yīng)點,。
(3)說一說,。
組織交流：我們可以按以下步驟畫出軸對稱圖形的另一半：
①根據(jù)對稱軸來確定一些關(guān)鍵點的位置。
②數(shù)出關(guān)鍵點到對稱軸的距離,。
③在對稱軸的另一側(cè)找到關(guān)鍵點的對應(yīng)點,。
④根據(jù)這個圖圖形的形狀，連接各對應(yīng)點,。
（三）鞏固發(fā)散
1,、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第83頁“做一做”,。
課件出示題目后,，讓學(xué)生獨立完成。
交流時說一說自己是如何又好又快地畫出軸對稱圖形的另一半的,。
2,、鞏固提高。
拿出方格紙,，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計一個美麗的圖案。
①動手設(shè)計,。
②把自己的作品展示給大家看,，并說一說你是如何設(shè)計的。
（四）評價反饋
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？
師生互動后總結(jié)：今天，我們更深入地學(xué)習(xí)了軸對稱，知道了每組對應(yīng)點到對稱軸的距離相等,，每組對應(yīng)點的連線垂直于對稱軸,；還學(xué)會了畫一個軸對稱圖形的另一半。
（五）板書設(shè)計
軸對稱
如果一個圖形沿著一條直線對折,，兩側(cè)的圖形能夠完全重合,，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在直線叫做對稱軸,。
軸對稱圖形：每組對應(yīng)點到對稱軸的距離相等,；每組對應(yīng)點的連線與對稱軸垂直。
第2課時 平移
一,、教學(xué)內(nèi)容：平移p86——p87
二,、教學(xué)目標：
1、通過操作性的系列活動,，能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形,，掌握平移的特征。
2,、結(jié)合具體情境和操作活動,，能利用圖形的平移運動解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
3,、在探究式的教學(xué)活動中,，培養(yǎng)主動探索，勇于發(fā)現(xiàn)的精神,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。
三、教學(xué)重難點
重點：理解并掌握平移的特征,。
難點：利用圖形的平移解決數(shù)學(xué)問題,。
四、教學(xué)準備
多媒體課件,、直尺,。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新授
1,、活動：
課件演示：一個圖形在方格圖中從左往右平移,。
師：圖形做的是什么運動？（平移）
往哪個方向平移的,？它向右平移了幾格,？你是怎么知道的？（學(xué)生同答）
2,、說明：
為了能看清平移的情況,，用實線表示平移前的圖形,，虛線表示平移后的圖形，用箭頭表示平移的方向,。
3,、導(dǎo)入：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)圖形變換的另一種形式：平移。
板書課題：平移,。
（二）探索發(fā)現(xiàn)
1,、教學(xué)例3。
(1)探究平移的特點,。
師：同學(xué)們,，今天老師帶來了一個關(guān)于平移的小游戲，看哪個小組的同學(xué)最聰明,，能迅速找到變化和沒變的地方,。
