作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數(shù)學教案 小學數(shù)學教案萬能篇一

教學目標

使學生進一步認識分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系,，掌握解題思路和解題方法,，提高分析推理和解決實際問題的能力。

教學重難點

分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系式,，解題思路和解題方法,。

教學準備

教學過程設計

教學內容

師生活動

備注

一、復習

二,、教學新課

二,、 鞏固練習

三、小結

四,、作業(yè)

1,、解答應用題。

學校舞蹈隊有32人,，合唱隊的人數(shù)是舞蹈隊的,，合唱隊有多少人？

一人板演,。這道題你是怎樣想的,？

2、引入新課

1,、教學例3

（1）讀題,，說明條件和問題。

問：題里哪個月份的產量與呢個月份的比,？要先畫哪個月份產量的線段,？（畫線段圖）表示五月份產量的線段要怎樣畫？（畫線段圖）增加的臺數(shù)是哪個數(shù)量的1/5,？要求什么問題,？指的線段上那一部分？（在線段上表示）

（1）討論：這道題例哪個數(shù)量是單位1,？為什么,？哪個臺數(shù)是四月份臺數(shù)的1/5？

要求五月份比四月份增產多少臺可以怎樣想,？

（學生看著線段圖,，自己先試著說一說。）

指名學生口述,。

（2）按照這樣想的過程,，列式計算。

（3）小結,。

2,、教學試一試

問：告訴我們什么條件？現(xiàn)在的價錢比原來降低了是指降低的價錢是哪個數(shù)量的,？要把哪個數(shù)量看作單位1,？哪個數(shù)量是單位1的,？

解答這道題可以怎樣想？

學生練習,。

問：數(shù)量關系式什么,？為什么用原價乘就是降低的價錢？

從上面解題的`過程可以看出,，解題學習的應用題也和前一節(jié)課一樣,，關鍵式先確定單位1的數(shù)量，接著要弄清與題里幾分之幾對應的式什么數(shù)量,。這些數(shù)量之間的關系就是單位1的量乘幾分之幾就等于與它對應的數(shù)量,。

1、練一練1

2,、練習三7說出單位1的量

把數(shù)量關系填寫完整

3,、練一練2

口述思考過程。提問有怎樣的數(shù)量關系,。

4,、練習三10

口答算式和結果。

為什么用求棗子比栗子多的噸數(shù),？

5,、練習三12

練習三8、9,、10

板書：單位1的量幾分之幾=對應數(shù)量

課后感受

充分借助線段圖使學生理解此類應用題也是在求一個數(shù)的幾分之幾是多少,？個別同學要加小灶.

小學數(shù)學教案 小學數(shù)學教案萬能篇二

教學要求

1、使學生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,，并能正確地進行計算,。

2、結合應用題的教學,，加深理解小數(shù)除法的意義,，教育學生熱愛勞動。 教學過程：

一,、復習準備

1,、出示準備題

1.8里面有( )個0.1

0.6里面有( )個0.01

學生完成后說說做題方法。

二,、新課教學

1,、教學例3,。

(1)出示例3： 為綠化祖國,，12名少先隊員收集樹種37.8千克，平均每名少先隊員收集樹種多少千克?

(2)學生讀題后審題：

(3)根據(jù)題目意思列出橫式,。

(4)教師板書豎式,，學生回答，教師板書到余數(shù)為18的時候,，提問：這里的18表示18個( )?當余數(shù)為6的時候該怎么辦?為什么6的后面可添0?現(xiàn)在表示60個( ),。

在做題過程當中，特別強調除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，需要在余數(shù)后再添0繼續(xù)除,，這是根據(jù)小數(shù)的性質。

(50解答后教師小結,，并進行熱愛勞動的教育,。

2、教學例4

(1)出示例4

(2)首先讓學生觀察這個算式的特點：這是一道被除數(shù)小于除數(shù)的除法,，在計算時應該注意什么呢?

(3)讓學生在草稿本上試做,，請一位同學上臺板書。

(4)結合學生的板書討論：整數(shù)部分的18除以32不夠商1的時候,，應該怎么辦?討論后得出：先在商的個位寫上0,，然后點上小數(shù)點繼續(xù)除,。同時指出：除后余下的224表示224個( )?

三,、鞏固練習

試一試。

出示題目,，讓學生運用前面學過的方法進行試算,。同時要讓學生思考：這三道題目在計算過程當中各有什么特點?

讓三位學生上臺板書。

結合學生板書,，師生共同討論校對：第一題是被除數(shù)小于除數(shù)，不夠商1的情況;第二題是被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，需要在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除，而且商的十分位上不夠商1,，需要添0;第三題是被除數(shù)小于除數(shù),，不夠商1，十分位仍不夠商1,。

教師要注重講評有關商0的情況,，使學生比較全面地掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

四,、總結除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則,。

讓學生把課本43頁上的計算法則內的橫線填寫完整，然后集體朗讀,。理解法則的內容,。

五、提高練習

1,、口算

學生練習后說說口算方法

2,、列豎式筆算，三位學生上臺板書,，其余同學做在草稿本上,。

結合學生板書的內容，及時反饋,，及時糾正,。

六、課堂總結

今天我們學了什么?

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則是怎樣的?

七,、作業(yè)

課本44頁的3,、4題， 作業(yè)本[26]

小學數(shù)學教案 小學數(shù)學教案萬能篇三

圖形的運動（二）p82——p89

1,、能夠進一步認識圖形的軸對稱,，探索圖形成軸對稱的特征和性質，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半,。

2,、進一步認識圖形的平移，探索圖形平移的特征和性質,，能利用圖形的平移解決相關的數(shù)學問題,。

3、通過觀察,、操作,、想象，經歷一個簡單圖形經過軸對稱或平移變換成復雜圖形的過程,，能有條理地表達圖形的變換過程,，發(fā)展空間觀念。

4,、經歷運用軸對稱或平移進行圖案設計的過程,，能靈活運用軸對稱和平移在方格紙上設計圖案，并運用圖形的平移解決數(shù)學問題,。

5,、通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念,，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，并學會欣賞數(shù)學美,。

能夠進一步認識圖形的軸對稱,，知道圖形成軸對稱的特征和性質，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半,。進一步認識圖形的平移,，知道圖形平移的特征和性質，能利用圖形的平移解決相關的數(shù)學問題,。

圖形的運動（二)2課時

第1課時 軸對稱

：軸對稱p82——p83

1,、進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的圖形的特征和性質,。

2,、能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。

3,、通過軸對稱圖形的變換培養(yǎng)空間想象能力和思維能力,。

重點：理解并掌握軸對稱圖形的特征和性質。

難點：在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半,。

多媒體課件,、方格紙、尺子,。

（一）導入新授

1,、課件出示教材第82頁的軸對稱圖形。

學生欣賞,。

師：這些圖形漂亮嗎,？它們有什么特征？

師生交流后明確：這些圖形都是軸對稱圖形,。如果一個圖形沿著一條直線對折,，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形,。

2,、你們知道它們的對稱軸在哪里嗎？你還見過哪些軸對稱圖形,？

學生動手在教材上分別畫出這些圖形的對稱軸,。

學生畫出對稱軸后，課件演示畫出對稱軸的過程,，明確沿著對稱軸對折,，兩邊的圖形能完全重合。

3、對于軸對稱圖形,，大家在之前就已經有了初步的認識,，今天我們再來深入研究這些圖形有什么特征和性質。

板書課題：軸對稱,。

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1,、教學例1。

(1)課件出示教材第82頁例1主題圖,。

提出問題：這個圖形是軸對稱圖形嗎,？你是怎樣判斷的？它的對稱軸在哪,？如果沿著對稱軸對折,，a點會與哪個點重合？

組織學生比小組為單位進行交流,。

反饋時,，教師重點說明：如果沿著對稱軸對折，a點會和a’重合,。我們把像這樣對折后能重合的一組點叫對應點,。

師：你還能在圖形中找出其他的對應點嗎？

學生完成后反饋,。

（2）了解軸對稱圖形的特征,。

學生在小組內討論，探究以下問題：

①數(shù)一數(shù),，看看軸對稱圖形中每組對應點有什么特點,。

②畫一畫，連接每組對應點,，看看每組對應點的連線與對稱軸有什么關系,。 學生交流后，全班反饋,。

反饋小結：軸對稱圖形中每組對應點到對稱軸的距離相等,；每組對應點的連線與對稱軸垂直。這就是軸對稱圖形的性質和特征,。（板書）

2,、教學例2。

課件出示教材第83頁例2主題圖,。

(1)猜一猜,。

課件出示軸對稱圖形的一半，讓學生看圖猜一猜這是什么圖形,。

師：你能猜出這是什么圖形嗎,？為什么這樣想,？

師生交流后明確：這個圖形可能是五角星。再引導學生根據(jù)對稱軸想象出圖形的另一半,。

(2)畫一畫,。

你能畫出這個軸對稱圖形的另一半嗎？

引導學生思考：

①應該怎樣畫,？先畫什么,？再畫什么？

②每條線段應該畫多長,？

師生交流后明確：可以先找到一些關鍵點，然后根據(jù)對稱軸畫出它們的對應點,，最后連接各對應點,。

(3)說一說。

組織交流：我們可以按以下步驟畫出軸對稱圖形的另一半：

①根據(jù)對稱軸來確定一些關鍵點的位置,。

②數(shù)出關鍵點到對稱軸的距離,。

③在對稱軸的另一側找到關鍵點的對應點。

④根據(jù)這個圖圖形的形狀,，連接各對應點,。

（三）鞏固發(fā)散

1、指導學生完成教材第83頁“做一做”,。

課件出示題目后,，讓學生獨立完成。

交流時說一說自己是如何又好又快地畫出軸對稱圖形的另一半的,。

2,、鞏固提高。

拿出方格紙,，根據(jù)今天的學習內容,，設計一個美麗的圖案。

①動手設計,。

②把自己的作品展示給大家看,，并說一說你是如何設計的。

（四）評價反饋

通過今天這節(jié)課的學習,，你有哪些收獲,？

師生互動后總結：今天，我們更深入地學習了軸對稱,，知道了每組對應點到對稱軸的距離相等,，每組對應點的連線垂直于對稱軸；還學會了畫一個軸對稱圖形的另一半,。

（五）板書設計

軸對稱

如果一個圖形沿著一條直線對折,，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在直線叫做對稱軸,。

軸對稱圖形：每組對應點到對稱軸的距離相等,；每組對應點的連線與對稱軸垂直。

第2課時 平移

一,、教學內容：平移p86——p87

二,、教學目標：

1、通過操作性的系列活動,，能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形,，掌握平移的特征。

2,、結合具體情境和操作活動,，能利用圖形的平移運動解決相關的數(shù)學問題。

3,、在探究式的教學活動中,，培養(yǎng)主動探索，勇于發(fā)現(xiàn)的精神,，體會數(shù)學的應用價值,。

三、教學重難點

重點：理解并掌握平移的特征,。

難點：利用圖形的平移解決數(shù)學問題,。

四、教學準備

多媒體課件,、直尺,。

五、教學過程

（一）導入新授

1,、活動：

課件演示：一個圖形在方格圖中從左往右平移,。

師：圖形做的是什么運動？（平移）

往哪個方向平移的,？它向右平移了幾格,？你是怎么知道的？（學生同答）

2,、說明：

為了能看清平移的情況,，用實線表示平移前的圖形，虛線表示平移后的圖形,，用箭頭表示平移的方向,。

3、導入：

今天這節(jié)課我們學習圖形變換的另一種形式：平移,。

板書課題：平移,。

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1,、教學例3。

(1)探究平移的特點,。

師：同學們,，今天老師帶來了一個關于平移的小游戲，看哪個小組的同學最聰明,，能迅速找到變化和沒變的地方,。