我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

幼師讀書心得體會(huì)篇一

讀書是幼師們?nèi)粘９ぷ髦斜夭豢缮俚囊徊糠?。通過不斷閱讀,，幼師們可以深入理解兒童發(fā)展的規(guī)律，提升自己的教育理念和能力,。以下是我在閱讀中得到的一些心得體會(huì),。

第一段：閱讀的重要性（開篇）,。

讀書對(duì)于幼師來說，是一種必備的工作技能,。通過讀書,，我們可以更好地了解兒童心理和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，從而更好地指導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng),。閱讀可以擴(kuò)展我們的視野,，提高我們的教育水平與能力。因此,，作為幼師,，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷閱讀,，不斷成長(zhǎng),。

第二段：豐富的讀書資源。

在如今的信息時(shí)代,，我們可以通過多種途徑獲取讀書資源,。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng),、電子書和專業(yè)期刊等多種方式獲取和分享知識(shí),。例如，我們可以加入專業(yè)讀書俱樂部,，與同行一起研討心得,；我們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和在線教育資源，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),。選擇合適的讀書資源是我們提高教育水平的關(guān)鍵,。

第三段：自我學(xué)習(xí)與反思。

僅僅閱讀是不夠的,，幼師還應(yīng)該懂得如何進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和反思,。我們應(yīng)該積極思考自己的教育實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。閱讀是我們擴(kuò)展知識(shí)面的途徑，而自我學(xué)習(xí)和反思則是我們將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的關(guān)鍵,。通過不斷學(xué)習(xí)和反思,，我們可以不斷提高自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。

第四段：培養(yǎng)閱讀興趣,。

要成為一個(gè)優(yōu)秀的幼師,，我們首先要成為一個(gè)熱愛閱讀的人。閱讀不僅僅是一種工具,，更是一種態(tài)度,。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣,。在幼兒園中，我們可以設(shè)置圖書角,，提供多樣化的圖書資源,，鼓勵(lì)幼兒積極參與閱讀活動(dòng)。同時(shí),，我們還需要身體力行,，成為孩子們的榜樣，通過自己的行動(dòng)引導(dǎo)他們愛上閱讀,。

第五段：分享與傳承,。

作為幼師，我們應(yīng)該將自己的閱讀心得與同行進(jìn)行分享,，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和交流,。通過分享，我們可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)和提高,。同時(shí),，我們也應(yīng)該將閱讀的習(xí)慣傳遞給孩子們家長(zhǎng)們。我們可以倡導(dǎo)家庭閱讀,，提供書籍推薦,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起共讀。通過積極的閱讀推廣,，我們可以建立良好的閱讀文化,，讓更多的人受益于閱讀的魅力。

總結(jié)：

讀書對(duì)于幼師來說具有重要意義,。通過閱讀,，我們可以獲得豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)能力,。同時(shí),，讀書也能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣與習(xí)慣，推動(dòng)閱讀文化的傳承與發(fā)展,。作為幼師,，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，并將閱讀心得與他人分享,，共同成長(zhǎng),。

幼師讀書心得體會(huì)篇二

最近，我在閱讀一本書名字叫《不會(huì)說話的孩子想"說"什么》,。其中有一個(gè)章節(jié)談到"培養(yǎng)快樂,、負(fù)責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個(gè)訣竅",。

在學(xué)習(xí)這5個(gè)訣竅之前,，要先了解孩子天生就會(huì)使用的9種情緒密碼：好奇、開心,、驚奇,、苦惱、生氣,、害怕,、羞愧、惡心,、厭惡,。

訣竅1，允許孩子充分,、合理地表達(dá)所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑),。表示開心、好奇的情緒密碼,，都是正面的情緒密碼;表示苦惱,、生氣、害怕,、羞愧,、惡心、厭惡,，這些都是負(fù)面的情緒密碼,。

訣竅2，盡可能鼓勵(lì)孩子多多表達(dá)好奇與開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮,，及至最大),。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志,，開始動(dòng)手撕扯,。如果這本書不是那么珍重，你不妨先觀察一會(huì)兒,，看看孩子對(duì)撕扯所發(fā)出的聲音,、撕扯時(shí)候的感覺、撕扯本身都有什么反應(yīng),?；蛘吣憔蛻?yīng)捫心自問，孩子是不是在模仿父親撕報(bào)紙的動(dòng)作,。然后,，要讓孩子知道，你認(rèn)可孩子的興趣,，也對(duì)此表示欣賞："這本雜志很棒,，對(duì)不對(duì)?上方的圖案也很漂亮,，紙張也很棒喲。"如果你不想讓孩子撕雜志,，那就那另外的紙換下它,，同時(shí)要跟孩子說："這本雜志不能夠撕，這有一張紙,，你能夠隨便玩,。"。

訣竅3,，排除引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消除因其負(fù)面情緒的因由),。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會(huì)哭，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn),，或者對(duì)孩子的哭鬧不予理睬,，這樣做會(huì)讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不僅僅對(duì)孩子沒有幫忙,，反而會(huì)讓孩子越來越苦惱,。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來,，讓孩子背對(duì)那個(gè)人,，也能夠請(qǐng)那個(gè)人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個(gè)人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡,，以便消除孩子的負(fù)面情緒,。

訣竅4，用話語幫忙孩子表達(dá)情緒密碼,。例如,，小孩子正因饑餓哭泣時(shí)，不好只是喂他,，也要花時(shí)刻同他說話："我聽到了,，孩子，你此刻餓了對(duì)吧,，我們找點(diǎn)東西來吃吧!"若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅?，你能夠跟他說："那種聲音真可怕，把你嚇壞了,。"孩子開心地蕩著秋千,，你能夠用話語增強(qiáng)這種經(jīng)歷給孩子帶來的正面感受，能夠發(fā)出夸張的聲音,，比如"哇——"的一聲,，或者說："你玩的很開心，對(duì)不對(duì)?"這些語言描述不僅僅對(duì)孩子的感覺予以認(rèn)可，同時(shí)也能把孩子身體的感覺用語言描述出來,。

訣竅5,，明白孩子的愿望，他想要變得與大人一樣,。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)后面,，想要看看那些奇妙的電線與插頭，這時(shí)父親平靜地說："索尼婭,，若果插頭在插座里，電線就會(huì)有電,，你碰它會(huì)受傷,，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線,，看看到底是怎樣回事,。要不來玩這個(gè)好玩的球吧!"然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡(jiǎn)單描述了一下電線與電流的用途,，就開心地玩球去了,。這時(shí)父親不妨說一句："索尼婭，謝謝你不去玩那些電線,，我愛你,。"在這件事情上，首先,，父親以平靜的語氣與孩子說話,，并干預(yù)了她的危險(xiǎn)舉動(dòng)，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思,，但她明白說話的含義與語調(diào),。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球,。最后,，"謝謝你，我愛你!"他用這樣正面的語言對(duì)孩子的做法予以肯定,，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎(jiǎng)勵(lì),。這位父親所有的舉動(dòng)與反應(yīng)，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),，還會(huì)有助于她將來長(zhǎng)成一個(gè)心地仁慈,、態(tài)度冷靜以及情感與諧的大人。

幼師讀書心得體會(huì)篇三

近一個(gè)星期以來,，我正在讀《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》里的“幼兒園本研修”部分,，這部分內(nèi)容使我了解到為進(jìn)一步發(fā)展幼兒教育事業(yè)，我們國(guó)家進(jìn)行多次幼教改革，所有這些努力使我們對(duì)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解,，對(duì)幼兒教育進(jìn)一步明確了方向,，同時(shí)也進(jìn)一步掌握了教育規(guī)律，對(duì)教師的使命有了更深刻的體會(huì),，知道要做好一個(gè)好老師,，好班主任，應(yīng)該做到“三心二意”,。所謂“三心二意”,，是指愛心、信心,、恒心這“三心”,，真情實(shí)意、深情厚誼這“二意”,，能做到三心二意的老師一定是熱愛孩子,，善于研究孩子、會(huì)呵護(hù)孩子心靈,、受孩子喜歡的好老師,。

書中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式,、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面的問題都是通過不斷的實(shí)踐研究,，摸索出來的，以往的一日活動(dòng)中存在著六多現(xiàn)象,，即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng),，教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng)，室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng),，等待時(shí)間多,，控制時(shí)間多，班級(jí)人數(shù)多,。聯(lián)系自己的教學(xué),，雖然僅是不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本,，更具科學(xué)性,，但不可否認(rèn)有些時(shí)候在教育活動(dòng)中，因急于求成,，過多的干預(yù)了孩子的自由學(xué)習(xí),。老師講的過多，限制了孩子思維的發(fā)展,。讓孩子失去了自由探索的空間,。生活教育中有時(shí)缺乏耐心,，不是去教孩子做，而是過多的幫孩子做,，導(dǎo)致孩子們的自理能力的發(fā)展受到了限制,。

一個(gè)教師不管他唱的有多好，彈得有多棒,，也不管他的課上的有多創(chuàng)新,，如果沒有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ)，課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融,，那么,，他的教育也是失敗的，只不過是一個(gè)人的表演罷了,。什么才是好的課程,，好的教育?答案只有一個(gè)，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，時(shí)刻把孩子放在心中，蹲下身子,，用一顆童心與孩子交流,，傾聽他們的聲音，順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn),，說他們聽的懂得話,，把教育融進(jìn)游戲盒生活之中，還給他們自由的天空,，讓他們?cè)诳鞓分薪】档某砷L(zhǎng),。

教師的教育對(duì)象是活得個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，教師不能做控制者,，一定要在了解孩子生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育,，靈活的教育個(gè)體,，促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不多的學(xué)習(xí)，不斷的向?qū)I(yè)方向發(fā)展,。

《做最好的老師》中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有智慧和哲理,，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上,，它是我以后工作的航標(biāo)燈,，指明了我工作的目標(biāo)和方向。

我以前只知道教育需要“愛”,，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛,。一直以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，因?yàn)橛芯渌自捳f得好：“嚴(yán)是愛,，松是害,。”所以,，在我的課堂中,，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴,。我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以批評(píng)教育,。在這樣的'環(huán)境下,，孩子們出奇的“乖”，成績(jī)也是有目共睹的,。為此,，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”,。其實(shí),，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>

一直以來，我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒,，以成人的眼光來看待幼兒,，希望他們變成我想象中的幼兒——“小大人”，個(gè)個(gè)成為懂事,、聽話,、尊敬老師、孝敬父母,、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型,。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不,，我并不知道,。而李老師呢?他能夠在教育幼兒時(shí)“向幼兒學(xué)習(xí)”，他能夠大聲疾呼并真誠(chéng)的實(shí)踐著“請(qǐng)尊重幼兒的選舉權(quán)”,，他努力追求著“成為幼兒最知心的朋友”“回答幼兒最關(guān)心的問題”,，他勇于在幼兒面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，他也諄諄教誨著年輕老師要“樂于請(qǐng)教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累”。李老師說得好：“教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味;教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解,、尊重和感染,，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科知識(shí),、專業(yè)能力,、認(rèn)識(shí)水平來說，教師遠(yuǎn)在幼兒之上,，但就人格而言,，師生之間是天然平等的;教師和幼兒不但是在人格上、感情上平等的朋友,，而且也是在求知道路上共同探索,、前進(jìn)的、平等的志同道合者”,。讀著李老師的文字,，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學(xué)行為,，我陷入了沉思：“親其師，信其道”,，古人尚卻明白的道理,，可我。

實(shí)在汗顏,。幼兒成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,，學(xué)習(xí)的樂趣又從何說起，幼兒的個(gè)性該如何發(fā)展?幼兒是有差異的,，有的文靜,、有的好動(dòng);有的乖巧、有的調(diào)皮,。好玩是他們的天性,，只有在玩中學(xué)、樂中學(xué),，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無涯“樂”作舟呢?為什么一直讓他們徜徉在“苦海”之中呢?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?現(xiàn)在,，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒,，是教育的悲哀,。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年。作為教師,，在面對(duì)幼兒時(shí)要保持一顆童心,，以自己的童心喚起幼兒的童心，以自己的愛心喚起幼兒的愛心,。只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈,，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等,、民主、和諧的教育氛圍,，放下自己的架子,，用愛心營(yíng)造積極健康、生動(dòng)活潑,、民主和諧的師生關(guān)系,，讓愛心成為照耀幼兒心靈的陽光，培養(yǎng)幼兒健康的人格,，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展,。有一句話說得好，選擇一行,，愛一行,，我也是這樣，我不知道選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)對(duì)還是不對(duì),，但是當(dāng)我面對(duì)那一幫小鬼時(shí),，我覺得我應(yīng)該做一個(gè)最好的老師，至少我要對(duì)得起這幫孩子!不知道我的將來會(huì)是怎樣的,，但是至少我現(xiàn)在一直在努力,，盡我的心去做我作為一名幼兒教師應(yīng)該做的，應(yīng)盡到的一切義務(wù)與責(zé)任,。李老師認(rèn)為一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者,。素質(zhì)教育，首先應(yīng)該是充滿人情的教育,，一個(gè)受孩子喜愛的老師,，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼兒教師,。

《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡,，抒寫的是“玫瑰”對(duì)教育的一片真情，對(duì)生活的熱愛,，對(duì)事業(yè),、家庭,、愛情的體悟，記錄了她作為一名教師,、作為一名家長(zhǎng),、作為一名專家對(duì)教育顯現(xiàn)的種種反思，活生生的記錄她對(duì)教育的無奈與困惑,，記錄了她對(duì)教育教學(xué)的積極的態(tài)度,。這都讓我們覺得他是那么的貼近我們的生活呀。

走進(jìn)《玫瑰與教育》,，我感受到的不僅僅是她對(duì)教育事業(yè)的摯愛,，對(duì)教育理想的追求，對(duì)教育人生的塑造,，更多的則是感受到竇老師的獨(dú)立思考,、獨(dú)家發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特表達(dá)等個(gè)性特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語就是“讀書”二字,?！白x書-思考-實(shí)踐”是這個(gè)時(shí)代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個(gè)有專業(yè)尊重的教師的必由之路,，作為學(xué)生要讀書,，作為教師更要讀書，我理解學(xué)生讀書貴在培養(yǎng)興趣,，所以只要是健康的積極向上的即可,。教師多讀專業(yè)書籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)模鼞?yīng)當(dāng)多讀一些名著,、專著等等,，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說!但多多少少可以豐富我們的知識(shí),，培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中我理解,，教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書的習(xí)慣的,。

從《玫瑰與教育》中我體會(huì)到讀書的重要，作為教師更應(yīng)做好“讀書-思考-實(shí)踐”,。竇老師是一名語文教師,，書中寫的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她那淳樸,、自然的人格魅力,，心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師,。這本書中,，竇桂梅并沒有講大道理,，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個(gè)新的視角：從研究教學(xué)活動(dòng)中的“細(xì)節(jié)”入手,，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手,，以小見大，見微知著,，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”,。

讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點(diǎn)是可以肯定的,，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻,。請(qǐng)看她是怎樣看待閱讀的：

“讀書，使精神高貴而豐富,，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn);讀書,，讓我在有限的從教時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身的無限,?！?/p>

“讀書，是我心靈的振翅;讀書,，是我精神的呼吸,。”“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀?。”“外在的形貌基于遺傳,，是難于改變的,，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千,?！?/p>

“讀書是最高檔的營(yíng)養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑,。一個(gè)人,，只有在讀書中才能體驗(yàn)生命的滋味。在讀書中身體自然得到運(yùn)動(dòng),，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn),，心靈自然被酬勞?！?/p>

讀書讓我們有專業(yè)的知識(shí),，思考讓我們有了獨(dú)立的思維，實(shí)踐是將我們的思考實(shí)施于課堂教學(xué)之中,，這樣的實(shí)踐我想一定是具有教師獨(dú)立特色的教學(xué)活動(dòng),，竇老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個(gè)性,，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有自己的特色，反思自己在每次外出聽課之時(shí),，所獲得的那些老師們表揚(yáng),、鼓勵(lì)的技巧，調(diào)動(dòng)情緒的方法,。

回來以后便照葫蘆畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中,，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師,，我常常為自己語文課堂缺乏生動(dòng),、靈性、激情,、思想,。而苦惱、煩憂,、慚愧,、自責(zé)?；蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧,，是的，“唯有讀書”才能讓自己長(zhǎng)“高”啊!人,，讀書與不讀書肯定是不同的,。身為教師，讀書與不讀書,，就更不一樣了,，這可以在你的學(xué)生那里得到驗(yàn)證。就讓我們?cè)谶@讀書的季節(jié)里,，來開始我們自己的閱讀吧,，相信在閱讀中，我們也一定會(huì)變得美麗,、優(yōu)雅,。教師的一生或許就是一個(gè)不斷翻閱書籍，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過程吧!

這段時(shí)間閱讀了《兒童如何學(xué)數(shù)學(xué)》這本書,，這本書給所有的新,、老教師及時(shí)提供了迫切需要也本該得到的幫助和培訓(xùn)：為“教”和“學(xué)”提供即時(shí)而有效的指導(dǎo);為新教師提供各種實(shí)用的教學(xué)技巧;促進(jìn)新教師和教師指導(dǎo)者之間更多的探討和互動(dòng);為老教師提供有益的指導(dǎo)方法和案例;為任何有意于自身提高的教師提供了素材,。這本書,，對(duì)于當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育者來說，確實(shí)有一定的幫助,。數(shù)學(xué)是當(dāng)前教育的一個(gè)重要問題,，從小學(xué)甚至幼兒園開始,，直到大學(xué)畢業(yè)，都離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)幾乎成了我們生活的必需品,。但是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，又有多少教師真正思考過：我們的數(shù)學(xué)教學(xué)到底應(yīng)該追求什么?以下就自己理解和感受談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

整本書提到的最多是問題要貼近孩子們的生活實(shí)際,，上課要從“生活情境”引入并展開,。讀書中給我印象最深的一個(gè)新的概念——“街頭數(shù)學(xué)”。國(guó)外研究把大眾生活中的數(shù)學(xué)稱為“街頭數(shù)學(xué)”,，事實(shí)上,，數(shù)學(xué)不僅僅是教室中的活動(dòng)，而是一種社會(huì)性的活動(dòng),。家庭,、公園、商店里都可以是數(shù)學(xué)課堂,。校外無論是買賣活動(dòng),、建造房子活動(dòng)，都有數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)知識(shí),。數(shù)學(xué)不僅僅是在學(xué)校中的書本知識(shí),。因此小學(xué)數(shù)學(xué)既是一種知識(shí)形式，又是一種思考方式,。英國(guó)學(xué)者納茨在研究中發(fā)現(xiàn),，一些學(xué)生對(duì)學(xué)校中的數(shù)學(xué)問題感到困難，許多教師認(rèn)為是智力上一問題,，事實(shí)并非如此,，他們能很好的作出街頭數(shù)學(xué)問題。在我們的日常教學(xué)中也存在著這樣的問題,，有一些孩子在計(jì)算加減乘除時(shí)存在很大問題,，錯(cuò)誤率極高，老師往往認(rèn)為這樣的孩子智力存在問題,，而正是這樣的學(xué)生在生活中卻能正確并速度的進(jìn)行貨物的買賣,，這種現(xiàn)象好像很難解釋。納茨的研究進(jìn)一步表明,，兒童在解決街頭數(shù)學(xué)問題時(shí)使用的符號(hào)是不同的,。他們?cè)诮鉀Q街頭問題時(shí)用的是自己口頭語言甚至直覺方式，而學(xué)校所教的是書面和符號(hào)方法,。這兩種符號(hào)系統(tǒng)之間的差異是街頭數(shù)學(xué)與學(xué)校數(shù)學(xué)之間的本質(zhì)差異,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難所在。這一研究給了我們很大的啟發(fā)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是獨(dú)立于他們所生活的復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中的一個(gè)體系,。小學(xué)數(shù)學(xué)與日常生活具有緊密結(jié)合,。因此我們的數(shù)學(xué)課因努力去適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的更接近孩子的生活的,、有趣的,、富有挑戰(zhàn)性。這些內(nèi)容利于學(xué)生主動(dòng)地從事觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜想、驗(yàn)證,、推理,、交流與解決問題等活動(dòng)。促進(jìn)孩子們?cè)谡J(rèn)知投入的同時(shí)有更多的情感投入,。在課堂的組織中,，要盡量讓孩子們自主探索、合作交流,、積極思考和操作實(shí)驗(yàn),。但是也不能只讓學(xué)生進(jìn)行街頭數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，必竟街頭數(shù)學(xué)相對(duì)于學(xué)校數(shù)學(xué)來說很不規(guī)范,，也不成體系,，且有許多“街頭數(shù)學(xué)問題”不是孩子們能解決的。正是因?yàn)檫@樣,，教師要做的就是要把街頭數(shù)學(xué)問題進(jìn)行改造后運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂里,，使之既保留街頭數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、有趣性和挑戰(zhàn)性,，也具備學(xué)校數(shù)學(xué)的規(guī)范性和抽象性,。這樣的數(shù)學(xué)才是師生共同感興趣的數(shù)學(xué)。

幼師讀書心得體會(huì)篇四

第一段：引言（150字）,。

作為一名幼兒教育工作者,，我們的工作的責(zé)任和使命不僅僅是教會(huì)孩子們知識(shí)，更是要引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為健康,、快樂,、積極向上的人。在這個(gè)過程中,，我們的師德結(jié)果尤其重要,。作為一名優(yōu)秀的幼師，用一顆善良,、敬業(yè),、細(xì)心,、耐心、富有愛心的心靈來面對(duì)我們的工作,，用一本好書來達(dá)到提升自己師德素質(zhì)的目的是非常重要的，以此支持我們的教學(xué)使命,；這些書不僅提高我們的教育,、教學(xué)能力，同時(shí)也讓我們更好的做好我們的社會(huì)責(zé)任,。

第二段：教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（250字）,。

書籍可以給予我們無限的知識(shí)和智慧，這些知識(shí)和智慧可以幫助我們成功地完成我們的工作,，讓我們得到更好的滿足和收獲,。一個(gè)好的幼師必須擁有學(xué)習(xí)的愿望和良好的學(xué)習(xí)能力，這是每個(gè)幼師都應(yīng)該具備的素質(zhì),?！督逃业男撵`日記》就是一本非常好的書，它能夠讓我們認(rèn)識(shí)到自己的教育理念,、教師角色與幼兒的關(guān)系,，最重要的是培養(yǎng)我們對(duì)幼兒教育的熱愛和執(zhí)著，讓我們更好地理解幼兒教育中更深層次的內(nèi)容,，逐漸獲得了更好的教育素養(yǎng),。

第三段：課堂教學(xué)的實(shí)踐（300字）。

《活學(xué)活用學(xué)會(huì)教學(xué)》這本書是一個(gè)很實(shí)用的教學(xué)工具書,，它提供了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧,，這些技巧能夠幫助幼師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效能，帶動(dòng)幼兒的思維能力,、社交技能和創(chuàng)造力的發(fā)展,，讓他們快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在實(shí)踐過程中,，我們發(fā)現(xiàn)這本書的教學(xué)方法和思想是非常實(shí)用的,，通過學(xué)習(xí)這本書，我們能夠充分地利用我們的幼兒教育經(jīng)驗(yàn),，把教學(xué)提升到一個(gè)更高的層次,。

第四段：個(gè)人態(tài)度的轉(zhuǎn)變（300字）。

《教師心理學(xué)》這本書是一本非常好的心理學(xué)專業(yè)書,，其內(nèi)容囊括了很多的教育心理學(xué)理論和教育實(shí)踐方案,。通過閱讀這本書，我們可以更好地了解教育心理學(xué)的理論和思想,，更加清晰地認(rèn)識(shí)教育心理學(xué)在幼兒教育中的使用,。在讀完這本書之后,，我們更加深入地理解了良好的教師態(tài)度和個(gè)人修養(yǎng)的重要性，也更加意識(shí)到了如何更好地處理好與幼兒的關(guān)系,，提高個(gè)人的工作素養(yǎng)和兒童成功的可能性,。

第五段：小結(jié)（200字）。

總而言之,，一流的師德同樣需要一本優(yōu)秀的書讀書作為支撐,。通過這些書籍的學(xué)習(xí)，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)到幼師應(yīng)該具備的職業(yè)操守,、職能素質(zhì)和師德水平,，以此來支持我們的教學(xué)使命。作為幼兒園的幼師,，我們需要一本好書,、一顆善良而快樂的心、一份對(duì)學(xué)生的熱情和愛心來達(dá)成我們對(duì)于教育的參與和社會(huì)責(zé)任,。最重要的是,，通過這些書籍，我們能夠提升個(gè)人的工作素質(zhì),、發(fā)展更優(yōu)秀的幼教理念,、倡導(dǎo)優(yōu)秀師德，并為孩子們的健康成長(zhǎng)做出更加積極和有力的貢獻(xiàn),。

幼師讀書心得體會(huì)篇五

比來看了一本《給幼兒教員的一把鑰匙》的書,，的確是給我正在幼兒教導(dǎo)的一個(gè)角開啟了一扇窗。這本書里的一個(gè)個(gè)的成績(jī),，一個(gè)個(gè)的案例,，一個(gè)個(gè)剖析都是從教員教導(dǎo)上發(fā)作的實(shí)例，把握處理這些成績(jī)是每一個(gè)一線教員必需具有的教導(dǎo)技藝,。書中從教員與兒童,、教員與家長(zhǎng)、教員與社區(qū)等多少個(gè)方面停止了論述,。此中正在教員與家長(zhǎng)這一方面,，這本書教會(huì)教員若何更好的往協(xié)助家長(zhǎng)變化教導(dǎo)看法，若何跟家長(zhǎng)相同使故里協(xié)作更無效,。

家長(zhǎng)是幼兒園緊張的教導(dǎo)資本以及協(xié)作同伴.教員有義務(wù)協(xié)助家長(zhǎng)理解幼兒園的教導(dǎo)目的義務(wù),，以便單方能告竣教導(dǎo)共鳴，構(gòu)成教導(dǎo)協(xié)力,，增進(jìn)幼兒身心安康開展,。

家短工作難做，可是很緊張,。家長(zhǎng)不斷覺得孩子正在幼兒園只是正在玩,，有的家長(zhǎng)本人早上想睡懶覺,，便很晚才送孩子來園，沒有注重幼兒園的教導(dǎo),。教員正在偶然間跟家長(zhǎng)一般交換的同時(shí),，還應(yīng)常常召開家長(zhǎng)黌舍的交換會(huì)，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)理解孩子正在幼兒園的施展闡發(fā),，教員也有更多的工夫?qū)τ诩页鱿⑿薪虒?dǎo)領(lǐng)導(dǎo),，可讓家長(zhǎng)以及教員堅(jiān)持同樣的教導(dǎo)看法。家長(zhǎng)能夠親身到場(chǎng)孩子的勾當(dāng)中往,，能夠更快的變化家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教導(dǎo)的看法。每一個(gè)學(xué)期我們城市構(gòu)造幾回親子范例的勾當(dāng),，以便家長(zhǎng)到場(chǎng)到幼兒園孩子的勾當(dāng)中往,。

作為處置教導(dǎo)職業(yè)的每個(gè)教員，出格是我們幼兒教員,，重正在研討黌舍教導(dǎo)的同時(shí),，還要研討家庭教導(dǎo)，注重家教指點(diǎn)任務(wù),。因而,，教員與家長(zhǎng)的互動(dòng)與相同是非常緊張的，將成為教導(dǎo)變革的必定趨向,。我們只要精確看法以及處置教員以及家長(zhǎng)之間的干系,，才干配合把兒童教導(dǎo)任務(wù)做好。對(duì)于我們來講,，正在單方相同中怎么樣擅長(zhǎng)捉住機(jī)遇,，正在隨便扳談中若何天然的捕獲抵家長(zhǎng)的心聲。怎么樣有藝術(shù)的向家長(zhǎng)宣揚(yáng),、指點(diǎn)保教常識(shí),，還存正在著必定的難度。

若何處理與幼兒家長(zhǎng)相同中存正在著的一些堅(jiān)苦?我以為該當(dāng)從教員與家長(zhǎng)的相同動(dòng)手,，不時(shí)進(jìn)步與家長(zhǎng)相同的體式格局,、道路與本領(lǐng)。

比來幼兒園構(gòu)造我們進(jìn)修了一些對(duì)于幼師方面的冊(cè)本與法令法例文獻(xiàn),。這些天的念書讓我萬萬實(shí)實(shí)的感觸感染到念書帶來的益處,，使我深入地感觸感染到多念書，能夠變聰慧,，變患上有聰慧往打敗敵手,。我們變患上更聰慧，才能夠英勇空中對(duì)于堅(jiān)苦,，用本人的辦法來處理成績(jī),。如許,，就又向本人的人生路途上邁出了一步。多念書,，也能使本人的心境變患上高興,。正在書的陸地里翱翔也是一種有限高興的工作。用念書來為本人抓緊心境也是一種非常理智的,。

瀏覽中,，我零碎的理解了對(duì)于幼兒教員的一些業(yè)余性常識(shí)，此中《做一個(gè)業(yè)余的幼兒教員》一書中,，不只有一些實(shí)際性的業(yè)余常識(shí),，更是羅列了一些老教員多年經(jīng)歷的實(shí)踐案例，關(guān)于我們常常碰到的一些小費(fèi)事大事情的處置本領(lǐng)等有很年夜的協(xié)助,。此中令我印象深入的有“抓傷”事情,，一同復(fù)雜的抓傷事情，因?yàn)閮蓚€(gè)教師的差別立場(chǎng)和措辭的本領(lǐng),，工作也顛末了兩三個(gè)轉(zhuǎn)機(jī),，這就通知我們措辭以前要先思索好該怎么樣說，構(gòu)造好言語,，否則進(jìn)口以后常常會(huì)收到紛歧樣的后果,，同時(shí)也勸誡我們教師這一職業(yè)的松散性,，應(yīng)為我們要面臨的家長(zhǎng)是各行各業(yè)的人,，他們沒有是繁多的處置一個(gè)職業(yè)的，面臨差別的人也要有差別的'辦事本領(lǐng),，學(xué)會(huì)了這個(gè)才干給我們的任務(wù)帶來便當(dāng),，本人也能正在任務(wù)中有所播種,。

別的，我們不管是背靠背對(duì)于家長(zhǎng)以及孩子,，都要存心,，不管甚么工作，只需存心就可以做到,。特別是對(duì)于我們的孩子,，究竟結(jié)果跟跟我們朝夕與共的仍是孩子，我們存心看待孩子,，家長(zhǎng)也會(huì)覺得失掉,，關(guān)于我們的任務(wù)，他們天然而然的就會(huì)授與撐持與鼓舞,，這些都是相干聯(lián)的,。別的，固然任務(wù)中會(huì)碰到良多沒有順心的工作,，但我們只管即便沒有要施展闡發(fā)進(jìn)去,，我們最該當(dāng)做的事便是只管即便把懊惱留給本人,，把高興帶給他人。這就請(qǐng)求我們要有廣大的胸懷,，要有海納百川的氣宇,。

我覺得假如用多少句話來描述我們的職業(yè)的話，最適宜的莫過于“淺笑面臨每天,，樸拙看待每位家長(zhǎng),，愛心庇護(hù)每個(gè)孩子?！?/p>

少而勤學(xué),，如日出之陽，壯而勤學(xué),，如日中之光,，老而勤學(xué)，如旭日之輝,。一團(tuán)體的終身中之以是能不時(shí)進(jìn)步,，與其一直如一的進(jìn)修是分沒有開的,，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說，吾生也有涯,，而知無涯,。常識(shí)是不窮盡的，保持進(jìn)修讓人一直處于沒有敗之地,。反之,，不常識(shí)的不時(shí)彌補(bǔ)以及積聚，人便會(huì)掉隊(duì)于期間,。歌德說過,，誰掉隊(duì)于期間，就將接受阿誰期間一切的苦楚,。出格是正在當(dāng)今常識(shí)爆炸的年月里,，不克不及打仗新的常識(shí)便會(huì)被期間所裁減。

關(guān)于我們教員進(jìn)修新的常識(shí)來面臨新的應(yīng)戰(zhàn),，更是不成無視的,。它能供給我們?nèi)怏w能源以及智力撐持。正如高爾基所說,，不任何力氣比常識(shí)更弱小,，用常識(shí)武裝起來的人是不成打敗的?？墒且?yàn)槿蝿?wù)的限定,，下班族們不克不及向先生那樣坐正在講堂里進(jìn)修,，而念書就成為了我們最有益的常識(shí)兵器，經(jīng)過書籍我們能夠充沛應(yīng)用專業(yè)工夫,，也沒有受空間的限定,，便當(dāng)?shù)膶W(xué)到新的工具，擴(kuò)大新的思緒,?？偟膩碇v，念書關(guān)于我們團(tuán)體生長(zhǎng)的益處可表現(xiàn)正在多少個(gè)方面,。

牛整理說過他能獲得如斯宏大的成績(jī),，是由于站正在偉人的肩上看患上更遠(yuǎn)，迷信偉人的不恥下可天然值患上我們進(jìn)修,，我們還能夠從中學(xué)到更有代價(jià)的工具,。冊(cè)本關(guān)于全部人類的干系，比如影象關(guān)于團(tuán)體的干系,。冊(cè)本記載了人類的汗青,，記載了一切的新發(fā)明，記錄了古今歷代所積聚的常識(shí)以及經(jīng)歷,。只要仔細(xì)的進(jìn)修后人的經(jīng)歷以及實(shí)際,，才干正在一個(gè)更高的高度下去看成績(jī)，再也不犯異樣的過錯(cuò),，并有一個(gè)較高的終點(diǎn),。書籍是后人聰慧的結(jié)晶，是他們的研討效果以及經(jīng)歷的表現(xiàn),，經(jīng)過對(duì)于他們的進(jìn)修,，發(fā)明對(duì)于本人有效的工具。正在后人經(jīng)歷的根底下去不時(shí)的美滿本人,，年夜年夜的增進(jìn)了團(tuán)體的生長(zhǎng),。正在很年夜水平上能夠如許說，人類社會(huì)的持續(xù)以及開展,，也是如許來完成的,。試想，假如每一個(gè)人都是重新開端,，那末,，不管何等巨大的人，做出何等年夜的奉獻(xiàn),，人類社會(huì)終極仍是正在原地踏步,。由此更可見念書的緊張性了。

書籍中的常識(shí)堪稱是應(yīng)有盡有，他能拓寬我們的視線,，讓我們的常識(shí)更片面,。從而可以更深入的考慮成績(jī)，事物都是普遍聯(lián)絡(luò)的,，古代的很多理論都證實(shí)了各類信息的相干性,，假如只曉得一個(gè)范疇的信息，必定會(huì)有礙于本身的開展,，把握更多方面的常識(shí),，才干使將來的沒有斷定危害降至最低。就像做股票的人都應(yīng)理解現(xiàn)今的政治經(jīng)濟(jì)情勢(shì),，以便能更好的剖析股票走勢(shì)同樣,。研討物理學(xué)的學(xué)者們都要有必定的化學(xué)以及其余根底，才干有所成績(jī),。記患上一名諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)哒趶?fù)旦做報(bào)告時(shí)就曾經(jīng)說過,，古代迷信已經(jīng)不分明的界線，你必需對(duì)于相干的迷信都有所理解才行,。

正在這方面,，巨大的導(dǎo)師恩格斯便是一名普遍進(jìn)修的模范，他固然只上過中學(xué),，但因?yàn)樗麏^發(fā)念書,，十九歲時(shí)就可以用十二種言語措辭以及寫文章，正在參與任務(wù)理論后,，他也不連續(xù)過進(jìn)修以及研討,，從而被馬克斯稱為一部真實(shí)的百科全書,。宏大遼闊淵深的常識(shí),，對(duì)于恩格斯指點(diǎn)國(guó)內(nèi)共產(chǎn)主義活動(dòng)以及精確的傳達(dá)迷信共產(chǎn)主義實(shí)際有很年夜的協(xié)助。

從它的閱歷中,，我們能夠領(lǐng)會(huì)到常識(shí)的力氣,，更能領(lǐng)會(huì)到書籍做為人類把握常識(shí)力氣的無力兵器的宏大感化。

人生來無善亦無惡,，關(guān)頭是精確的領(lǐng)導(dǎo),。正在人的生長(zhǎng)進(jìn)程中，有一名良師良朋就可以起到很主動(dòng)的感化,，書籍便是如許的一名,。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你若何做人,，做一個(gè)于己于社會(huì)都有效的人,。冊(cè)本能撫慰我們的心靈，使我們解脫悲痛以及苦楚的拘束;冊(cè)本可使單調(diào)有趣的光陰化為使人高興的光陰,。書勢(shì)必各類信心注進(jìn)我們的腦海,，使我們充溢高尚的悲哀以及思惟,，從而使我們出神忘情，魂靈升華,。

以是我們要倡議并撐持念書,，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的教員,，以動(dòng)員教導(dǎo)奇跡的發(fā)達(dá)安康的開展教員不只要多念書,，還要念書廣。

幼師讀書心得體會(huì)篇六

作為一名幼兒教師,，我深切地體驗(yàn)到了讀書的力量,，它不僅豐富了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還拓寬了我的思維邊界,。在讀書的過程中,，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育的理論知識(shí)，也接觸到了許多實(shí)際案例,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們擁有自己的特點(diǎn)和需求,。在教學(xué)過程中,，我應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的個(gè)體差異，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

第二段：建立良好的教師-家長(zhǎng)關(guān)系,，形成充分的合作共識(shí)。

在讀書的過程中,，我意識(shí)到家庭教育在幼兒成長(zhǎng)中的重要性,。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師,。因此,，我應(yīng)以開放的心態(tài)和家長(zhǎng)進(jìn)行密切的溝通，建立良好的教師-家長(zhǎng)關(guān)系,。只有家園共育,，才能最大限度地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中,，我不僅要尊重家長(zhǎng)的意見,，還要與他們形成充分的合作共識(shí)，共同為孩子的成長(zhǎng)努力,。

第三段：關(guān)注幼兒的情感需求,，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)。

幼兒時(shí)期是人格發(fā)展的重要階段，情感教育在幼兒教育中占據(jù)了重要的地位,。在讀書的過程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒情感需求的重要性。幼兒在成長(zhǎng)過程中需要得到關(guān)愛和支持,，他們的情感需求需要得到滿足,。作為一名幼兒教師，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)幼兒的情感變化,，用愛和耐心引導(dǎo)他們,，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)，幫助他們建立積極的情感態(tài)度,。

第四段：創(chuàng)設(shè)豐富多樣的活動(dòng)環(huán)境,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒是探索世界的小科學(xué)家,，他們對(duì)新奇事物充滿了好奇心和探索欲望,。在讀書的過程中，我了解到,，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的活動(dòng)環(huán)境對(duì)于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義,。我應(yīng)當(dāng)提供豐富的游戲和學(xué)習(xí)資源，為他們提供寬松自由的活動(dòng)空間,。通過設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和游戲,，我能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)修,，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

作為一名幼兒教師,，讀書只是學(xué)習(xí)的開始,，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)持久的過程。在讀書的過程中,，我意識(shí)到自身的不足之處,，明確了提升自身的方向,。我應(yīng)當(dāng)積極參加各類專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì),，與同行進(jìn)行交流和分享。只有不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)修,，才能提升自己的教育水平,，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過讀書,，我深切地體驗(yàn)到了“幼師讀書心得體會(huì)完整”這一主題的重要性,。通過尊重幼兒的個(gè)體差異，建立良好的教師-家長(zhǎng)關(guān)系，關(guān)注幼兒的情感需求,，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的活動(dòng)環(huán)境和持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)修,，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

幼師讀書心得體會(huì)篇七

我在家里看了一本書,，書名叫《愛的教育》，在《愛的教育》這本書里,，我讀懂了一些知識(shí),，接下來就看看我讀懂的東西吧!

在《愛的教育》這本書里，有一個(gè)故事,，是關(guān)于一個(gè)小哨兵的故事,。在一個(gè)陽光明媚的日子里，共軍由于人的體型太大,，所以爬不上樹,。這時(shí)，一個(gè)小男孩請(qǐng)求共軍能讓他幫助共軍爬上樹偵查敵情,，結(jié)果被敵人發(fā)現(xiàn)了,，槍斃了。

從這個(gè)故事里,，我知道了這個(gè)小男孩為了幫助祖國(guó)不被敵人霸占,，請(qǐng)求共軍能讓他當(dāng)小哨兵，結(jié)果被敵人發(fā)現(xiàn)了,，他為了祖國(guó)不被敵人霸占,，光榮的為了祖國(guó)犧牲了他的生命了。小哨兵一心為國(guó)的心情感動(dòng)了我,，《愛的教育》里不僅有這個(gè)故事,，還有很多很多感人，有趣和很多很多故事,，有興趣就去看看吧,。

我看了一篇《龜兔賽跑》的故事。是講一只烏龜和兔子賽跑,，兔子跑得快但是兔子跑到一半就睡覺了,，烏龜沒有放棄一直跑到終點(diǎn)站，兔子沒有比上烏龜,。這個(gè)故事使我懂得了一個(gè)道理做事不可以做到一半就不做了,，否則會(huì)一事無成。烏龜不怕困難,，堅(jiān)持下去才會(huì)成功,，得到了第一名,。

我們要向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)做什么事情要有恒心，堅(jiān)持不懈一定能成功,。

我讀了《龜兔賽跑》的故事后,，明白了驕傲使人落后、謙虛使人進(jìn)步的道理,。故事中的小白兔太自信了,，以為自己跑的快，烏龜跑的慢,，于是在烏龜落下一大段路后,，它就在大樹旁邊睡了一大覺，醒過來一看,，烏龜馬上要到終點(diǎn)了,。最終，烏龜不怕困難,、堅(jiān)持到底,，終于取得了勝利。

同時(shí),，這個(gè)故事也告訴我們不能像小白兔那么驕傲,，我們要像烏龜一樣不怕困難、堅(jiān)持到底,，也一定會(huì)取得好成績(jī),。

《龜兔賽跑》主要講了一只小兔子和一只小烏龜賽跑，小兔子跑到半山腰看見烏龜還在山腳底就輕敵了,，他認(rèn)為烏龜輸定了就躺下睡大覺了烏龜在后面嘴里念著“一二三,，三二一”不一會(huì)烏龜就看見了正在睡覺的兔子兄弟，等兔子兄弟醒來,，烏龜已經(jīng)到了終點(diǎn),，兔子氣的火冒三丈。

通過這個(gè)故事告訴我們做事要有始有終,，特別是在比賽時(shí)不能輕視對(duì)手,，要取得最后的勝利才算勝利。

今天我看了《小烏龜笑了》這篇故事,，內(nèi)容講的是小猴家失火了,，小公雞和小山羊去救火，小烏龜來到的時(shí)候火已經(jīng)撲滅了,，小伙伴們都不理小烏龜了,，小公雞說了一聲：“你不夠朋友”。幾天以后,，小猴,、小山羊和小公雞到河邊去玩，小公雞一不小心滑到了河里,，小烏龜看見了,，撲通一聲跳進(jìn)了河里，把小公雞馱上了岸,，小公雞說：“謝謝!謝謝!”小烏龜說：“不用謝,，我在地上爬不快，可以水里就游得快了,?！?/p>

讀完這篇課文，我懂得了小朋友之間需要團(tuán)結(jié)友愛,，學(xué)會(huì)互相幫助,，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們都應(yīng)該伸出友愛之手,。

我看了《丑小鴨》這個(gè)故事,，里面講的是，一個(gè)鴨媽媽生了蛋,，一個(gè)蛋沒有出來,，其他的蛋都出來了，那個(gè)蛋沒出來的就是丑小鴨,，鴨媽媽要看看那個(gè)最后出來的鴨子是不是會(huì)游水,，鴨子們準(zhǔn)備跳了，鴨媽媽看到那個(gè)丑小鴨也會(huì)游水,。鴨媽媽帶鴨子們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,，那些人們覺得這個(gè)丑小鴨太丑了，人們想把這個(gè)丑小鴨趕走,，鴨媽媽說：“不行”,。因?yàn)樗鼈兡昙o(jì)太小，你會(huì)傷到它們的,，鴨媽媽說：“要當(dāng)心那只貓”,。丑小鴨就到河邊游水去了。后來去了很多地方,，都被別人嫌棄,。冬天到了，丑小鴨在湖邊游水,，突然一拍翅膀就飛起來了,，最后它就成了天鵝飛走了。

所以說動(dòng)物不要看丑不丑,，只要很靈活就行了,。丑小鴨雖然丑,，但它沒有灰心，最后終于恢復(fù)了本來的面目,，變成了小天鵝,。我覺得丑小鴨太了不起了!

幼師讀書心得體會(huì)篇八

這幾天一直在讀一本書——薛瑞萍老師的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》,。書里的文章多半是隨筆,，而且寫的也都是平時(shí)在教學(xué)中和班級(jí)管理中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，情真意切,，令人不得不深思,。

薛老師對(duì)愛讀書，愛學(xué)生同樣重要的執(zhí)著深深打動(dòng)了我們,。正如薛老師所說“如果給我豐厚的收入,，以及足夠高的職位，我還會(huì)要求更多的東西,。然而只要他們是愛我的,，給我一個(gè)班，我就心滿意足了,?！倍嗝礃銓?shí)的話語，作為一個(gè)老師,，需要的就是一個(gè)班,。

他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，而我們有時(shí)把教育當(dāng)成自己謀生的工作,。但責(zé)任感又使我不得不竭盡所能地支撐下去。

俗話說：“做一件好事不難,，難的是做一輩子好事,。”一個(gè)老師一天,、二天讀書并不難,，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像薛老師每天讀書,。難!在薛老師身上,，我們看到“大量的、高品位的閱讀;自由的,、誠(chéng)實(shí)地書寫;勇敢地,、大膽地思考——這，就是我磕磕碰碰一路走來的,、越來越堅(jiān)定的語文學(xué)習(xí)之道,?！毖蠋煹倪@段話是對(duì)她一生工作的最好概括。更讓我們看到了一個(gè)寬容,、機(jī)智,、理性的薛老師,，在教育中,，薛老師像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待自己的學(xué)生，寬容自己的學(xué)生,，而不是不允許孩子們犯一點(diǎn)錯(cuò)誤,，這樣的胸襟，又怎么會(huì)生學(xué)生的氣,，即使遇到了經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，薛老師也并不像很多老師采取的措施那樣，對(duì)學(xué)生大批一頓,，恰恰相反,，很多時(shí)候，薛老師是很講究技巧的,。但她的技巧不是一般老師都能學(xué)得會(huì)的,。

正如她的學(xué)生所說，“我們的語文課就像一首歌,，一幅畫,。我坐在里面，光是聽,，就覺得好幸?！薄Ｑ蠋熌仟?dú)特的人格魅力,、教學(xué)藝術(shù)魅力,、學(xué)識(shí)魅力征服了我們，只有愛教師這份事業(yè),，愛自己的班級(jí),，愛這些孩子們，愛讀書,。這樣的堅(jiān)持,，才能創(chuàng)造出這樣的奇跡。

讀完這本書,，里面還有很多我意猶未盡的東西,，至于是什么我至今沒能理順，但我想她的好多思想和觀點(diǎn),，在影響我開始思考我與孩子的讀書生活,。

幼兒的早期閱讀不同于成人的閱讀,，原因是幼兒不認(rèn)識(shí)或識(shí)字很少，所以他們?cè)诤艽蟪潭壬闲枰扇说闹苯又笇?dǎo)或共同參與,，是一種成人的朗讀,，幼兒聽賞的活動(dòng)。越小的幼兒越是如此,，這就是幼兒愿意聽別人讀書而不愿意自己看書的根本原因所在,。

作為幼兒老師的我認(rèn)為：

一、選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的閱讀內(nèi)容,，閱讀內(nèi)容是早期閱讀書上選的,，教師用大書，幼兒用小書,。幼兒的思維直觀形象,，根據(jù)他們不同的年齡段和興趣愛好，我們會(huì)選擇一些閱讀內(nèi)容,，小班如《小黃雞和小黑雞》,、這個(gè)內(nèi)容情節(jié)簡(jiǎn)單，篇幅短小,，畫面形象逼真,。我用大書給幼兒講的時(shí)候，他們都專注地看著大書,，尤其那句“別哭別哭,，有我呢，我倆在一起”,，孩子們學(xué)得最快,。在學(xué)習(xí)的過程中，孩子們延伸自己的情感和生活經(jīng)驗(yàn),，逐步將口語與圖畫聯(lián)系起來,。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的自主閱讀環(huán)境語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在自主閱讀過程中起著不可忽視的作用,。一個(gè)良好的閱讀環(huán)境能給幼兒帶來激情,，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。如中班的《梨子小提琴》,，在舒伯特《夢(mèng)幻曲》的背景音樂下,，更能把幼兒帶入一個(gè)寧?kù)o溫馨的氛圍，故事里的小動(dòng)物們告訴幼兒美妙的音樂會(huì)洗滌人的心靈,。我們幼兒園有閱讀書吧,，里面放著半人高的書架，我們提倡把書放在幼兒觸手可及的地方，營(yíng)造一個(gè)自在,、輕松而豐富的閱讀環(huán)境,。

三、開展豐富的閱讀活動(dòng),，提高幼兒自主閱讀的興趣,。我們根據(jù)不同年齡段的幼兒，來豐富幼兒的早期閱讀活動(dòng),，如：小班年齡段：讓幼兒觀看大圖片,、多媒體，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,，大膽的表述自己的故事,，在口語能力得到發(fā)展的基礎(chǔ)上,，同時(shí)也發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,。中班年齡段：開展“故事大王”比賽。在班級(jí)每個(gè)幼兒都參加的基礎(chǔ)上,，每班挑選出一名幼兒,，再進(jìn)行年段組的比賽，這不僅讓幼兒鍛煉口才,，更讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。大班年齡段：每周都有一個(gè)影視欣賞活動(dòng)，我們選擇一些經(jīng)典的影視組織幼兒觀看,，如《貓和老鼠》,、《喜洋洋和灰太狼》、《梨子小提琴》,。像《貓和老鼠》是沒有語言的,，通過欣賞、教師的引導(dǎo),，幼兒展開豐富的想象,，講述畫面的內(nèi)容。

不僅如此,，我們作為成人,，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀時(shí)，必須尊重幼兒心身發(fā)展的特殊要求,，以理解的態(tài)度為幼兒朗讀,。幼兒特別喜歡聽同一作品，不要以為幼兒喜歡重復(fù)聽同一作品是一種無意義的隨意行為,，這也和他們的心身發(fā)展特點(diǎn)有關(guān),，是幼兒心智發(fā)展的一種重要表現(xiàn)形式;其次，在為幼兒閱讀或一起閱讀前，不僅要準(zhǔn)確地理解和把握作品,，還必須了解幼兒閱讀的興趣,，從而以適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f作品內(nèi)容，在傳遞作品內(nèi)容是要關(guān)注幼兒的反應(yīng),，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，不可填鴨式灌輸;在為幼兒閱讀是特別要注意提問，因?yàn)樘釂柺潜容^好的引發(fā)幼兒思考,，促進(jìn)幼兒理解作品的方法,，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的思考能力和理解作品的能力。當(dāng)幼兒聽作品時(shí)或聽完作品后,，通?？梢蕴嵋韵聠栴}：例如：你聽到了什么?講了誰和誰?講了他們的什么事?事情是因什么引起的?結(jié)果怎樣了?這個(gè)故事告訴了我們什么等等?提問很重要。

總之,，幼兒的早期閱讀與老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)策略分不開,，我們要堅(jiān)持為幼兒朗讀或與幼兒共讀，不斷培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,，閱讀習(xí)慣和閱讀能力,。

有人曾把幼兒教育比喻成高樓大廈的地基，因?yàn)橛變航逃撬薪逃幕A(chǔ),，就像高樓大廈,，只有把地基打好了才能建造出又高又穩(wěn)的樓房。讀完了《給幼兒教師的建議》一書后,，讓我對(duì)剛剛的說法又有了新的認(rèn)識(shí),，所有的高樓都有地基，那選擇什么材料,，用什么方法,，怎樣搭建才能讓高樓更穩(wěn)呢?幼兒教育也是，老師用什么方法教育孩子更好?老師怎樣才能提高自身專業(yè)水平?作為幼兒教師要有怎樣的教學(xué)心態(tài)?閱讀此書后,，讓我對(duì)幼兒教育有了更深一步的了解,。

一、學(xué)方法,、思經(jīng)驗(yàn),。

閱讀了“和幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)”這一章節(jié)，讓我不禁想起在日常教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)經(jīng)常會(huì)有一些討論的環(huán)節(jié),，我會(huì)讓孩子們與周圍的好伙伴一起討論,，而在書中作者建議教師要擴(kuò)大互動(dòng)的人數(shù)、將“一對(duì)一”的形式變成“多對(duì)多”,，是的,，我們?yōu)槭裁匆押⒆觽兊摹芭笥讶Α笨s小，應(yīng)該擴(kuò)大孩子們的討論范圍，這樣孩子們會(huì)獲得更多的知識(shí),，也能交到更多的朋友,。

“別讓孩子產(chǎn)生不良的感覺”，看到這個(gè)小標(biāo)題,，我有些詫異,，日常教學(xué)中會(huì)有什么事情會(huì)讓孩子產(chǎn)生不良感覺呢?通過閱讀作者舉出的例子，讓我恍然大悟,，原來教師的一舉一動(dòng),、一言一語對(duì)孩子們都會(huì)產(chǎn)生不一樣的感覺，看了該章節(jié)讓我想起有一個(gè)故事叫“打開另一扇窗”孩子就像一扇窗戶,，一面窗戶前的風(fēng)景并不代表外面的整個(gè)世界,，教師要試圖打開孩子的另一扇窗，看到孩子的優(yōu)點(diǎn),，采用正面教育方式,，才能避免孩子產(chǎn)生不良感覺。

二,、研教學(xué),、悟道理。

“擠一點(diǎn)時(shí)間來反思”一文,，讓我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高,。在日?；顒?dòng)中，總會(huì)覺得自己忙來忙去,，沒時(shí)間反思更多的東西,，而在本書該章節(jié)中作者從提出三點(diǎn)“見縫插針、好記性不如爛筆頭和關(guān)鍵詞”反思方法,，讓我們能夠正確的處理時(shí)間和反思的關(guān)系,，只有我們經(jīng)常反思了，才能找出優(yōu)缺點(diǎn),，才能更好的進(jìn)步,，才能讓自己獲得更多的知識(shí)。

在“品讀‘職業(yè)幸?！边@個(gè)章節(jié)中有這樣一句話：幼兒教師“站起來是老師,，蹲下來是媽媽?！弊髡吒嬖V我們,，要學(xué)會(huì)熱愛、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，應(yīng)該將幼兒快樂成長(zhǎng)的過程視為自身生命增值的過程,，從中享受奮斗與收獲的感動(dòng),。是呀，想一想我們的生命中總能與一群祖國(guó)的花朵一起走過,，和他們共同演繹著不老的童話,，這就是我們的“職業(yè)幸福”,。

通過閱讀《給幼兒教師的建議》,，讓我深深體會(huì)到，作為老師我們要在問,、思,、行中成長(zhǎng)，并不斷地去進(jìn)行嘗試和思考,，從而習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，提高技能，樹立自信心!

我認(rèn)真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn),，很多時(shí)候我們對(duì)幼兒的生活并不是真正的了解,。其實(shí)，讀過此書之后感受頗深,。很多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子,，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則,，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好,。

其實(shí)，作為異物闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做,，而是要認(rèn)真了解孩子的世界,，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時(shí)候,，你才能和他們成為朋友,，開始發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前,，一切都是徒勞無功,。

孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵,。作為一名教師,，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí)，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒,，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長(zhǎng),。幼兒的不一樣年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期,。

新生兒從剛剛出生就開始敏感的對(duì)待這個(gè)世界，無論從視覺,、聽覺,、口腔、手,、還是行走和語言方面,，都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個(gè)充滿陽光的世界,，這時(shí)的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺環(huán)境,，這不僅僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有務(wù)必的關(guān)聯(lián),。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道,，能顯著影響腦部發(fā)育。

這一時(shí)期的幼兒開始用口認(rèn)識(shí)外部世界,，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn),。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問題,，而不是絕對(duì)性的禁止,。幼兒在不會(huì)用語言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個(gè)未知世界,，從口到手這需要一個(gè)時(shí)刻過程,。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺,，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期，到那時(shí),，孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線了。相反,，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象,，這很大一部分因素是家長(zhǎng)的制止的原因。

這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì),，由獨(dú)立個(gè)體成長(zhǎng)到群眾生活,。很多時(shí)候，我所在的小班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)搶玩具在椅子上爬來爬去從衣服,、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的這些現(xiàn)象,，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時(shí)不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個(gè)年齡階段的幼兒在自我意識(shí)的產(chǎn)生,、空間感,、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展,。對(duì)待什么都是我的的幼兒，我們要給他們充分的選取,，不好譴責(zé)還自己的行為,，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會(huì)絲毫感覺不到安全感,。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí),，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。

而幼兒對(duì)細(xì)小事物的觀察,，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是透過簡(jiǎn)單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識(shí)外在世界的,。因此，兒童起初對(duì)世界的認(rèn)識(shí)務(wù)必是從微觀開始的,，并且外在世界在他們眼里也是微觀的,。亮晶晶這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演。從開始的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒,，我深刻體會(huì)到觀察細(xì)小事物對(duì)孩子的重要性,。為孩子創(chuàng)造一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對(duì)亮晶晶的觀察教育活動(dòng)課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問題,。

針對(duì)每一年齡階段的幼兒發(fā)展?fàn)顩r和對(duì)幼兒的了解,，用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展，是一項(xiàng)必不可少且十分重要的環(huán)節(jié),。不僅如此,，很多時(shí)候在幼兒的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)排斥一些幼兒的個(gè)性現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期,。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性,。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì),。

行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素,，表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會(huì)受歡迎,，而那些搶奪玩具,、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要,。但很多時(shí)候,，這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會(huì)不記得受忽略兒童,，不受歡迎,，也不受排斥。這時(shí),，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行記名字的游戲,。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演,、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能,，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題,。

年紀(jì)再大一些的兒童，比如4-5歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等,，5-6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面,、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察,、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑,，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個(gè)家,，是孩子成長(zhǎng)的沃土,。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(zhǎng)的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

很多時(shí)候,，孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省,，他們有自我反省的潛質(zhì),，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯(cuò)誤,，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中的必經(jīng)過程,。老師的耐心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持配合,，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長(zhǎng)。

前幾天,，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章――“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”,，我深受感動(dòng)。

“愛孩子,，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事,。有些幼兒聰明、漂亮,、干凈,，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,，不討老師喜歡,。但是不管孩子怎么樣,，作為老師都要一視同仁。

著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本,，教師大計(jì)師德為本,。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng),。作為一個(gè)幼兒教師,，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功,，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛”,，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起,。

作為一名幼兒教師,，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒,，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們,，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)!

來到幼兒園工作已有三個(gè)多月了,，但是依然記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子,，一張張好奇的小臉,，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是,，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo),、好的搭班老師。正是她們,，給了我?guī)椭凸膭?lì),，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛,，什么是責(zé)任心,。

讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng),、用真誠(chéng)開啟心靈,、用希冀放飛理想,，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

在我們曹幼這片園地上又掀起了一股濃濃的學(xué)陶風(fēng),，陶行知先生是我國(guó)教育界最富有創(chuàng)新精神的杰出教育家,，是我國(guó)教育改革的偉大先驅(qū)。學(xué)習(xí)了這位偉大的教育家的《陶行知新論》,，讓我的收獲頗豐,、感觸很深。作者在書中：“為什么天下的人會(huì)如此看重他?這不奇怪,，陶行知先生‘愛滿天下,，’投之以桃報(bào)之以李，滿天下人也愛他就在情理之中了,，從許多側(cè)面反復(fù)說的一個(gè)意見,，陶行知仍然‘活’著，他將長(zhǎng)久地‘活’下去!”從陶先生的作品中隨處可見他對(duì)好教師的殷切期望,，愛是陶行知畢生事業(yè)的靈魂,。

作為一名幼兒教師，我愛這份工作,，愛幼兒,，也有著熱情的心態(tài)?？墒?，也有許多沖動(dòng)和不理智。教師是凡人,，也是普通人,，也有喜怒哀樂。當(dāng)多次說服總不肯聽,，當(dāng)正面教育被一再地置之腦后,，幼兒中錯(cuò)誤常犯、是非不斷,，我們都會(huì)煩惱,、生氣，甚至失去信心和耐心,。每當(dāng)我遇到這樣的情況,，我有時(shí)也會(huì)忍不住想發(fā)脾氣，不給他好臉色看,，但想想看我又會(huì)覺得很內(nèi)疚,。有些幼兒制控能力比較差，有時(shí)反復(fù)犯錯(cuò)，現(xiàn)在我所任教的大一班里,，有一個(gè)幼兒是屬于各方面自控、動(dòng)手技能比較弱的那類,，他可以隨便在白紙上,，想畫啥，就畫啥,，像什么,，就說什么的，有一次在畫畫時(shí),，就拿起紙來折飛機(jī)了,，嘴巴還嘀嘀咕咕的。當(dāng)時(shí)我很生氣,，順手把畫紙收掉,，他看見我這樣的動(dòng)作，嚇的朝我看看,，又看看被我團(tuán)的皺巴巴紙,，眼淚馬上流下來。我忽然覺得自己不知解釋,，開始冷靜下來,。我輕聲地問他，是不是現(xiàn)在想畫畫了?他很無奈地看著我,，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我想起在看過的教育故事里，如陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng),。有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng),，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力?！比嗽谟仔‰A段其心理的基本需要中,，情感的需要是第一位的。師愛猶如心理發(fā)展的精神乳汁,，哺育幼兒的心靈發(fā)展,。師愛能營(yíng)造出和諧、溫馨,、親切的師幼關(guān)系,。在這種師幼關(guān)系中，孩子不僅樂學(xué),，而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展,，形成積極向上的精神狀態(tài)，這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。不僅學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來,，不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品格,，更要有“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚(yáng)“因?yàn)槟芰Φ牟罹?，更要教師的多多付出,，”“因?yàn)槟芰Φ牟顒e，更要有教師的多多幫助,?！崩蠋煂?duì)他更要傾注真誠(chéng)的愛心，使幼兒感到老師的親切,、集體的溫暖,，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性,。我最后還是給他一張鉛畫紙,，讓他重新畫到涂鴉期世界去，還問我：“老師我的好不好……”我沒有責(zé)怪他,。孩子,，無論他是否聰明，但他們都是可愛的,。

我深深地感到,，作為一個(gè)幼兒教師，我們應(yīng)敞開更大愛的門,，接納每一個(gè)幼兒,，寬容每個(gè)幼兒，牽著他們的手,，帶著他們一路踏上人生的坦途,。今后我更要認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育思想，更有“愛”的教育理論,。而在人類全體之中,，弱勢(shì)群體的生命權(quán)利最缺乏保障，所以他認(rèn)為弱勢(shì)群體最需要愛,。學(xué)習(xí)陶行知先生思想,，提高自己素質(zhì)教育的自覺性。他的思想我們?cè)趺磳W(xué)也學(xué)不完,，但只要我們朝著這個(gè)方向努力,，沿著陶先生的足跡一直走下去，我想我們的收獲會(huì)很大的,，我們的心情也是快樂的,。

書中提出通過以下方法形成我們積極良好的心態(tài)：

1,、形成積極樂觀的心態(tài)。心態(tài)就是決定我們心理活動(dòng)和左右我們思維的一種心理狀態(tài),。如果我們的心態(tài)是積極的,，那么，我們的生活環(huán)境也會(huì)是積極的,。

2,、生活在當(dāng)下?！盎钤诋?dāng)下”就是要我們把關(guān)注的焦點(diǎn)集中在我們所擁有的人、事,、物上面,，全心全意地去接納、品味,、投入和享受這一切,。

3、節(jié)制欲望,，知足常樂,。心理學(xué)研究表明，人的幸福指數(shù)與其欲望成反比,，在同等生活條件下,，欲望越少的人，其幸福指數(shù)越高,。

4,、接受現(xiàn)實(shí)。如果事情無法改變,，我們就改變自己,。

5、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良的情緒?，F(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏加快,，競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)日趨激烈，幼兒教師在生活,、工作和學(xué)習(xí)等方面面臨沉重的壓力,，這往往使得我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)情緒低落、憂慮,、委屈,、緊張等不良情緒，這些不良情緒不僅影響到幼兒教師自身的身心健康,，還會(huì)影響到幼兒教師對(duì)待幼兒的態(tài)度和行為,，因此，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自身出現(xiàn)的不良情緒。

6,、適當(dāng)?shù)赝渡碛隗w育運(yùn)動(dòng),。適當(dāng)?shù)貐⒓芋w育運(yùn)動(dòng)，既可以鍛煉身體,，又有利于心理健康,。

7、學(xué)會(huì)合理安排工作與休閑,，避免心理上的超負(fù)荷,。

與其說幸福是孜孜以求、費(fèi)心盡力得到的報(bào)償,，不如說幸福是一種智慧,，是一種心靈的感悟。我們要擁有一顆平常心,，用幸福眼看世界,，那么他就會(huì)擁有幸福。因?yàn)榭鞓?，所以幸福,。我不?蠟炬成灰淚始干"式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者,，而是一個(gè)努力追求生活意義,、生命價(jià)值的快樂幸福的幼兒教師。

幼師讀書心得體會(huì)篇九

教育是一項(xiàng)很重要的工作,，幼師作為兒童教育的主要實(shí)施者,，其責(zé)任更加重大。為了更好的提高幼師的素質(zhì)和教育水平,，防止違背師德的行為,，提高幼兒教師在教學(xué)工作中的職業(yè)道德，許多幼兒教育機(jī)構(gòu)都鼓勵(lì)幼師積極參加師德倡導(dǎo)活動(dòng)和讀書活動(dòng),，而《幼師師德讀書筆記》更是眾多幼兒教育機(jī)構(gòu)的重要讀物,。我在參加此次活動(dòng)中，也有著自己的看法和體會(huì),。

第二段：對(duì)幼師師德規(guī)范的理解,。

《幼師師德讀書筆記》的核心是幼師師德規(guī)范，這是幼師需要遵守的基本規(guī)范,。我認(rèn)為,，師德規(guī)范是幼師職業(yè)行為的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念，它涵蓋了教育,、教學(xué),、管理,、教學(xué)研究等方面。在日常工作中,，幼師必須始終堅(jiān)持引導(dǎo)和監(jiān)督幼兒的行為,，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，樹立良好的教育形象,。同時(shí),，幼師在教育工作中必須尊敬幼兒，尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn),，在他們開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中給予關(guān)心和幫助,，以促進(jìn)幼兒健康和全面發(fā)展。

第三段：學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系,。

學(xué)習(xí)師德規(guī)范是一方面,，將學(xué)到的知識(shí)和理論應(yīng)用于實(shí)踐是另一方面。作為一名幼師,，我認(rèn)為，實(shí)踐是衡量幼師教育教學(xué)成效的最好方法,。學(xué)習(xí)之后,，我們要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，如此才能真正提高幼師的教育教學(xué)水平,。在幼師工作中,，我時(shí)刻牢記教育教學(xué)的本質(zhì)和師德規(guī)范，注重對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致,、耐心的教育,，充分感悟幼兒的每一個(gè)小進(jìn)步，積極評(píng)估自己的教育教學(xué)成果,，不斷完善,、提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和教育機(jī)構(gòu)的共同發(fā)展,。

第四段：對(duì)教學(xué)執(zhí)著的追求,。

“紅顏少年，綠蘿陰韻”,，在幼兒園,，幼師們要具備高超的教育教學(xué)技能，并具備執(zhí)著的追求,。作為一名幼師,，我要不斷學(xué)習(xí)、提高自己的思想素質(zhì)和教學(xué)技能,，以更好的質(zhì)量服務(wù)幼兒,，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,。只有這樣才能在工作中取得更高的成就，同時(shí)也才能真正發(fā)揮幼師的作用和職業(yè)精神,。

第五段：結(jié)語,。

幼師是幼兒成長(zhǎng)最重要的伴侶，也是教育工作中最重要和不可替代的工作者,。我們希望通過本次幼師師德讀書筆記活動(dòng),，不斷提高幼師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平,，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)造更加豐富多彩的教育環(huán)境,。當(dāng)然，這僅僅是我們的起點(diǎn),。在未來的工作中,，我們將繼續(xù)保持對(duì)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)和堅(jiān)持，不斷完善,、提高教育教學(xué)成果,，為全體幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

幼師讀書心得體會(huì)篇十

杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗(yàn)》一書中談到了“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”（anexperience）的概念,，并將之界定為：“我們?cè)谒?jīng)驗(yàn)到的物質(zhì)走完其歷程而達(dá)到完滿時(shí),，就擁有了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)?！痹摻缍@示出“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”至少具有兩重含義,。一是完整性，即“走完其歷程”,。二是圓滿性,，即“達(dá)到完滿”。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”的,。

應(yīng)該說,。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師大多能尊重幼兒對(duì)完整經(jīng)驗(yàn)的需要,，比如,。給幼兒講一個(gè)完整的故事，讓幼兒唱完一首歌,，幫助幼兒完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探索活動(dòng),，等等。然而,，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí),，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的圓滿性。例如,，在美術(shù)活動(dòng)中教師會(huì)不斷地催促幼兒完成其作品,；為了在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒得出答案,，教師會(huì)縮減探索的時(shí)間，給予幼兒過多的直接幫助,。等等,。在這種情況下，雖然表面上看來,，教育活動(dòng)是完整的,，教師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個(gè)教育活動(dòng)任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種經(jīng)驗(yàn)卻是膚淺的,，不具有累積性,。在有限的時(shí)間內(nèi)試圖完成一個(gè)完整的任務(wù)，常常會(huì)在關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí),，以犧牲幼兒經(jīng)驗(yàn)的圓滿性為代價(jià),。

那么。如何在幼兒園的教育活動(dòng)中使幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)既完整又圓滿呢,？

一是分解,。分解就是把原先過于龐大的“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”分解為一個(gè)個(gè)小的“經(jīng)驗(yàn)”。比如,。要讓幼兒了解水的特性,，就可以讓他們通過幾次活動(dòng)分別來探索水的顏色、味道,、流動(dòng)，物體的沉浮等不同特性,。對(duì)一首歌曲的學(xué)習(xí),，可以通過體驗(yàn)理解歌詞、初步學(xué)會(huì)演唱,、歌曲演唱與表演,、音樂游戲與創(chuàng)造等幾個(gè)層層疊加的活動(dòng)分步驟地逐漸達(dá)成。在這種情況下,，幼兒每一次都獲得了相對(duì)完整的一個(gè)小的“經(jīng)驗(yàn)”,。而每一個(gè)小的“經(jīng)驗(yàn)”的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個(gè)大的“經(jīng)驗(yàn)”。這就好比我們成人在讀長(zhǎng)篇小說和看電視連續(xù)劇時(shí)的經(jīng)驗(yàn)歷程模式,。

二是留白,。留白是國(guó)畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，以收到虛實(shí)相映,，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界,。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間歇性地預(yù)留一部分不做任何教學(xué)安排的時(shí)間。有了在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)有意識(shí)的留白后,，教師在教育活動(dòng)過程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫身,，才有可能用更多的心力來觀察,、分析幼兒：當(dāng)教師意識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與活動(dòng)計(jì)劃不一致時(shí)，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)調(diào)整教育計(jì)劃,，切實(shí)追隨和滿足幼兒的合理需要,，使他們通過活動(dòng)獲得深人、滿足的體驗(yàn),。

三是時(shí)間,。充足的活動(dòng)時(shí)間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)的條件。要讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)完整和圓滿,，教師必須學(xué)會(huì)放慢腳步,，善于等待，讓幼兒有足夠的時(shí)間按自己的步調(diào)進(jìn)行探索,。有了充裕的活動(dòng)時(shí)間,，教師才可以不急于讓幼兒獲得某個(gè)既定的結(jié)論，幼兒也就可以按照自己的方式和速度自主探索,，自己尋找結(jié)論,，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯(cuò)誤。在這樣的活動(dòng)過程中,，幼兒才會(huì)體驗(yàn)到挫敗與成功,，感受到困惑、激動(dòng),、喜悅,、失落、難過等各種情緒,，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)是飽滿,、充實(shí)的，并在與原有經(jīng)驗(yàn)的匯聚中成為推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)的重要力量,。

幼兒教師作為專業(yè)教育工作者,，承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會(huì)成員，延續(xù)人類社會(huì)發(fā)展的重要職責(zé),。培養(yǎng)合格的社會(huì)成員的過程,，實(shí)際是幫助每個(gè)個(gè)體從自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)化過程。幼兒教師承擔(dān)的是保證和促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要任務(wù),。幼兒教師正是根據(jù)這個(gè)任務(wù),，把人類社會(huì)積累起來的某些勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化,、思想意思和行為規(guī)范等社會(huì)精神財(cái)富,，以最合適幼兒的方式，傳授給幼兒,，使幼兒初步適應(yīng)社會(huì)生活,，為此為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn),。因此幼兒教師職業(yè)和其他教師職業(yè)一樣，是培養(yǎng)人,，造就合格社會(huì)成員的職責(zé),。必須具有專業(yè)的素質(zhì)和能力要求，如下：

事業(yè)心是教師從事教育教學(xué)工作的根本動(dòng)力,，事業(yè)心是個(gè)體對(duì)造就所從事事業(yè)的熱愛和努力把工作做好的執(zhí)著追求,。幼兒教師事業(yè)心表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、熱愛幼兒教育事業(yè),。

對(duì)事業(yè)的愛是建立在對(duì)事業(yè)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,。人才的成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)教育、培養(yǎng)的過程,，在這個(gè)過程中,，幼兒教育是不可缺少的重要階段，它是為培養(yǎng)合格人才打基礎(chǔ)的,。

2,、熱愛幼兒。

偉大的俄羅斯文學(xué)家高爾基說過：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛撫的事業(yè),?！?/p>

教師對(duì)幼兒的愛是一種理智的愛，俗稱教育愛,，這就意味著教師要愛幼兒,，對(duì)待幼兒態(tài)度溫和、寬容,、不偏愛,、尊重幼兒的人格，保護(hù)幼兒的合法權(quán)益,，做幼兒的老師，也做幼兒的朋友,。

健康的身體是搞好幼兒教育工作的重要保證,。教師要教育和照管一群天真活潑的幼兒，需要有良好的身體素質(zhì),。身體健康的'教師,，精力充沛，工作效率高,，與幼兒一起活動(dòng),，給幼兒帶來自信和歡樂；如果教師體質(zhì)差,，精神狀態(tài)欠佳,，則班級(jí)氣氛壓抑沉悶,，影響幼兒心理健康。

幼兒教師在就職前,，必須了解和掌握幼兒教育的基礎(chǔ)知識(shí),，了解幼兒教育發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。學(xué)習(xí)這些知識(shí)將有助于教師掌握幼兒教育規(guī)律,，提高工作的目的性,、計(jì)劃性和工作效率：也有助于教師樹立正確的教育觀念。

幼兒教師要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,，成為教育幼兒的行家里手,，應(yīng)將教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)際能力，這是搞好教育教學(xué)的重要條件,。

1,、觀察和了解幼兒的能力。

教育幼兒是一門科學(xué),，只有了解幼兒,，才能較好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一,，由于幼兒自身控制能力差,，情緒意外露，其內(nèi)心活動(dòng),，身體狀況常通過表情,、動(dòng)作或簡(jiǎn)短語言表現(xiàn)出來。

2,、組織管理班級(jí)能力,。

教育全班幼兒，使幼兒在體,、智,、德、美幾方面全面發(fā)展是教師的中心工作,。在班級(jí)組織管理中,，教師肩負(fù)著重大職責(zé)。從教育內(nèi)容看,，有德,、智、體,、美諸方面：從工作任務(wù)看,，有保育和教育兩方面；從教育途徑看：有集體教學(xué)活動(dòng)、勞動(dòng),、游戲,、日常生活等；從組織形式看,，有集體,、個(gè)別、小組活動(dòng)等,，教師要求將這些內(nèi)容和活動(dòng)形式,，合理計(jì)劃，科學(xué)安排,，并做出最佳方案,，促進(jìn)幼兒發(fā)展，不是一件容易的事,，這需要教師具有很強(qiáng)的組織管理能力,。

2、溝通能力,。

溝通是人與人之間通過信息交流,，彼此相互理解，彼此接納對(duì)方觀點(diǎn),、行為,，彼此協(xié)調(diào)，達(dá)到默契的過程,。溝通的方式主要有言語溝通,，非言語溝通等。教師與有,、家長(zhǎng)之間的溝通能力是教師重要的基本功,。

3、教育監(jiān)控能力,。

教師的教育監(jiān)控能力是指教師對(duì)自己組織的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極主動(dòng)的自我認(rèn)識(shí),，自我調(diào)節(jié)和自我反思的能力。它包括以下幾個(gè)方面：

4,、教育研究能力,。

研究是交易者對(duì)待未知事物的一種態(tài)度。面對(duì)著全體幼兒,，教對(duì)所要教的內(nèi)容是早已熟知，但是幼兒怎樣理解,，卻是每個(gè)人每個(gè)不同情境下都各不相同的,，因此，教育工作永遠(yuǎn)充滿著未知的因素，永遠(yuǎn)需要教育者進(jìn)行研究,。

幼師讀書心得體會(huì)篇十一

作為一名幼師,，讀書是提升自身素質(zhì)和專業(yè)能力的重要途徑。在過去的一段時(shí)間里,，我不斷閱讀有關(guān)教育,、心理學(xué)和幼兒發(fā)展的相關(guān)書籍，從中汲取了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。通過這些閱讀,，我深刻領(lǐng)悟到幼師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛能,。接下來,，我將分享我在閱讀中所得到的心得體會(huì)。

第二段：理論的重要性,。

在幼師的工作中,，理論知識(shí)的重要性不可忽視。通過閱讀教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)著作,，我認(rèn)識(shí)到幼兒教育需要科學(xué)的理論指導(dǎo),。理論知識(shí)提供了幼師們認(rèn)識(shí)兒童行為和心理發(fā)展的途徑，幫助我們更好地理解幼兒的需要和特點(diǎn),。例如,，我曾讀過一本有關(guān)幼兒情感發(fā)展的書籍，里面詳細(xì)介紹了各個(gè)年齡階段幼兒的情感表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)的特征,。通過學(xué)習(xí)這些理論,，我能夠更好地照顧和教育幼兒，提供恰當(dāng)?shù)那楦兄С趾鸵龑?dǎo),。

第三段：實(shí)踐的重要性,。

雖然理論知識(shí)對(duì)于幼師的工作至關(guān)重要，但實(shí)踐同樣不可或缺,。通過實(shí)際操作,，幼師能夠更好地理解理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，并通過實(shí)踐不斷完善和提高自己的教育技巧,。我曾在一所幼兒園的實(shí)習(xí)中,，親身體會(huì)到實(shí)踐的重要性。在觀察和與幼兒們互動(dòng)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)經(jīng)常與實(shí)際情況不完全契合,。只有通過實(shí)際操作，我才能不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教育方法,，以更好地滿足幼兒的需要,。

第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,。

幼師這個(gè)職業(yè)要求我們不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，因?yàn)橛變航逃且粋€(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域,。通過不斷閱讀新書,、參加培訓(xùn)課程和與同事交流，我不斷補(bǔ)充和擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí),。最近我讀到了一本關(guān)于幼兒自主學(xué)習(xí)的書籍,，書中介紹了許多創(chuàng)新的教育方法和理論。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，作為幼師,，我們不能停留在已有的知識(shí)上，而是要與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教育方式,。

第五段：心得與收獲。

通過閱讀和不斷學(xué)習(xí),，我在幼師這個(gè)行業(yè)中獲得了很多心得和收獲,。首先，我明白了理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相輔相成,，只有二者的結(jié)合才能發(fā)揮出最大的教育效果,。其次，持續(xù)學(xué)習(xí)是幼師發(fā)展的必經(jīng)之路,，只有不斷學(xué)習(xí)并不斷更新自己的教育理念和方式,，才能更好地滿足幼兒的需求。最后,，閱讀和學(xué)習(xí)是一種享受,，通過閱讀，我擴(kuò)展了自己的視野,、豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，也變得更加自信和專業(yè)。

總結(jié)：

通過閱讀和學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到幼師這個(gè)職業(yè)的重要性和責(zé)任感,。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地引導(dǎo)和教育幼兒,，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷完善自己的教育理念和方法,，為幼兒們營(yíng)造一個(gè)溫馨和富有成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的環(huán)境。

幼師讀書心得體會(huì)篇十二

翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話:如果一個(gè)幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心,，那么他至少需要一個(gè)成人與他分享,，和他一起快樂地,、興奮地探究這個(gè)神秘的世界!

作為守護(hù)在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機(jī)會(huì)去分享,、感受、把握這個(gè)和孩子共同快樂的機(jī)會(huì)!好奇心是孩子的天性,，幫助孩子了解所處的這個(gè)世界,，而好奇心正是自然科學(xué)家的.基本心態(tài)，當(dāng)孩子正用盡辦法去探索事物時(shí),，自然科學(xué)家的精神便已悄悄萌芽了,。有位科學(xué)教育工作者曾說:“當(dāng)孩子問‘為什么?’時(shí)，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢?’”這本書便是希望喚起成人去觀察,、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心,，依從孩子的好奇心，提供適當(dāng)?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導(dǎo),，培養(yǎng)孩子像自然科學(xué)家的精神和態(tài)度一樣,，去學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案。這本書也是老師最佳實(shí)用指南,，清楚的提供老師在自然探究前的準(zhǔn)備,，并在不同階段的探究(開放式探究、主題探究)中,，詳列出探究的核心概念,、教學(xué)計(jì)劃、引導(dǎo)方法和延伸活動(dòng),，以及討論時(shí)的引導(dǎo)話語,。也讓老師能在符合個(gè)別孩子的發(fā)展、興趣和能力之下,，如何從孩子自身的經(jīng)驗(yàn),，引發(fā)他們主動(dòng)觀察環(huán)境;如何提供孩子好奇、發(fā)問,、探索,、調(diào)查、討論,、反思自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),，進(jìn)而了解孩子如何在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)概念，發(fā)展出科學(xué)探究的技巧和態(tài)度,。此外,，書末附有相關(guān)資源、表格,，可供老師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn),，再通過這些檔案檢討和發(fā)展課程,。

幼師讀書心得體會(huì)篇十三

教育是國(guó)家發(fā)展的基石，而幼教更是教育的起點(diǎn),，幼師作為幼教教育中最重要的一環(huán),，起著至關(guān)重要的作用。但是,，在實(shí)踐中,，我們常常發(fā)現(xiàn)幼師們的科學(xué)素養(yǎng)普遍偏低，這對(duì)幼兒教育帶來了不可忽視的影響,。為此,，我們有必要提高幼師的科學(xué)素養(yǎng)，從而更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,。

第二段：體會(huì)科學(xué)是幼師必備素養(yǎng),。

科學(xué)素養(yǎng)包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法,、科學(xué)思維和科學(xué)文化等方面,，這些素養(yǎng)在幼師的工作中至關(guān)重要?？茖W(xué)知識(shí)可以幫助幼師更好地了解幼兒的生理和心理發(fā)展,，科學(xué)方法可以幫助幼師完善幼兒教育的過程和方法，科學(xué)思維可以提高幼師對(duì)問題的分析和解決能力,，科學(xué)文化可以豐富幼師的知識(shí)儲(chǔ)備和教育視野,。因此，體會(huì)科學(xué)是幼師必備素養(yǎng),。

第三段：科學(xué)教育體系的建立,。

為了提高幼師的科學(xué)素養(yǎng)，我們需要建立完善的科學(xué)教育體系,，包括不僅限于對(duì)幼師進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)教育,，提供豐富多樣的科普教育資源，引導(dǎo)幼師參與到科學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究中去,，通過閱讀科普書籍,、參加科普活動(dòng)等多種途徑，增強(qiáng)幼師的科學(xué)素養(yǎng),，提高幼師的科學(xué)意識(shí),。

第四段：提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)的意義。

提高幼師的科學(xué)素養(yǎng),，不僅是為了提高幼師教育水平,，更是為了提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。幼兒期是兒童人生成長(zhǎng)過程中非常關(guān)鍵的階段,，幼兒的科學(xué)素養(yǎng)與日后的科學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān),，因此,，通過提高幼師的科學(xué)素養(yǎng)，我們可以更好地服務(wù)于幼兒的科學(xué)教育,，幫助幼兒在科學(xué)方面取得更好的進(jìn)展,，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

第五段：結(jié)語,。

提高幼師的科學(xué)素養(yǎng),，是幼教事業(yè)發(fā)展的必要條件，對(duì)于更好地服務(wù)于幼兒教育,、提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)、推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義,。因此,，我們應(yīng)該不斷探索科學(xué)教育的有效方法和途徑，加強(qiáng)幼師的科學(xué)素養(yǎng)建設(shè),，切實(shí)提高幼師的科學(xué)素養(yǎng)水平,。