在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí),、工作、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計劃。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級語文教學(xué)計劃表篇一

從上學(xué)期期末檢測情況來看,，跟其它平行班級相比較,，學(xué)生有一定的進(jìn)步。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高,，差生較多，及格率70%左右,，平均分90多分,。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,，處于朦朧狀態(tài),，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍,。

學(xué)習(xí)心理方面，125,、126各班,，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振,，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為,。

二,、教材簡析。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,。第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。第三單元,，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同題材,、不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。第四單元,，以民間文化為主題編寫。第五單元,、第六單元,，都是文言文單元，每單元五篇,。教學(xué)時我會盡力做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

人教版三年級語文教學(xué)計劃表篇二

本班共有學(xué)生38人,，其中男生21人，女生17人,?？傮w來說，孩子們團(tuán)結(jié)向上,，活潑愛勞動,，尊師愛集體，上進(jìn)心較強,。大部分孩子已具備樂學(xué)習(xí),，認(rèn)真上課，按時完成作業(yè),，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀,，一有空就聚精會神地看起了課外書籍,，如陳諾、張韻,、唐瑩等課外知識豐富,，見識較廣。更難得的是班級里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生,，如劉偉杰,，徐祉瑞、王雪云等,。但也有個別同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性,，成績不夠理想(張嘉偉、姚璇慧),。本學(xué)期采取班干部一幫一的方式,，責(zé)任到人，帶動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上更上一層樓,，使我們?nèi)?2)班成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂園,。.

二、教材分析,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認(rèn)和會寫的字,，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三,、教材特點,。

(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強單元的整合,。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1,、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

2,、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

3,、聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”

本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學(xué)習(xí),，一個是記錄自己的課余生活，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化,。這兩個綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系,，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機組成部分，而且還是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀引導(dǎo)的延伸和拓展,。同時，它又將口語交際,、習(xí)作和展示臺有機地整合在一起,，為聽、說,、寫創(chuàng)造了必要的條件,，提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。

如，第一單元的專題是“多彩的生活”,。在導(dǎo)語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后,，安排《我們的民族小學(xué)》這篇精讀課文，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí),、活動的情景,。在這篇課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求,，并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖畫……”,。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》,。考慮到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí),，對這一活動不太了解,，如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，掌握的方法還比較少,，因此教材在《爬天都峰》后,，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，提醒學(xué)生注意記錄活動進(jìn)行得怎樣，并提供記錄的示范供學(xué)生參考,。接著,，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》,。在語文園地里，“口語交際”讓學(xué)生交流在課余都做了什么事,，有哪些收獲和感受,，“習(xí)作”讓學(xué)生寫課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》,，“展示臺”用搜集郵票,、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式,，展示學(xué)生的課余生活。

又如,，第五單元專題是“燦爛的中華文化”,。簡短的“導(dǎo)語”點明專題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文,，讓學(xué)生認(rèn)識古代大思想家孔子和老子,，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開展“綜合性學(xué)習(xí)”——“了解生活中的傳統(tǒng)文化”的要求,。怎么開展?教材提出了活動要求,、活動內(nèi)容和開展活動的途徑等建議：“大家自由組成小組，先商量一下,，打算了解哪些方面的內(nèi)容,，準(zhǔn)備怎樣開展活動，然后分頭行動,，用多種方式了解傳統(tǒng)文化,。”然后學(xué)習(xí)精讀課文《盤古開天地》,，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象,。接下來學(xué)習(xí)精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面,，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智;課后安排“綜合性學(xué)習(xí)提示”,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料，做好展示的準(zhǔn)備,。再用一段簡短的過渡語,，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚中外的畫》,。最后,，在“語文園地”的“口語交際”中,，讓學(xué)生交流在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)作”中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容,?！叭辗e月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖,。在“展示臺”中,，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏,、辦手抄報等形式,，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。在這一單元的語文學(xué)習(xí)中,，圍繞“燦爛的中華文化”這一專題,，開展聽說讀寫各項活動，既培養(yǎng)了語文能力,，又增進(jìn)了對中華傳統(tǒng)文化的了解,，增強了民族自豪感。

綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí),，它是個性化的,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。開展綜合性學(xué)習(xí)要因地制宜,，各個地方,、各個學(xué)校都蘊藏著自然、社會,、人文等多種語文課程資源,，教師可根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織語文綜合性學(xué)習(xí),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會,。老師們在教學(xué)中也積累了一些經(jīng)驗和做法,，在教學(xué)實踐中相信還可以創(chuàng)造出更多更好的方法來。

(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩種課文類型,。

本冊教材在選文方面，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，新編選的課文超過一半,。有反映中外、城鄉(xiāng)兒童生活故事的《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《槐鄉(xiāng)的孩子》;有反映領(lǐng)袖、科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《奇怪的大石頭》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人的《掌聲》《給予樹》《好漢查理》;有反映中華優(yōu)秀文化,、激發(fā)學(xué)生民族自豪感的《孔子拜師》《盤古開天地》《一幅名揚中外的畫》;有表現(xiàn)秋天景物的《秋天的雨》《聽聽,，秋的聲音》。許多新選的課文角度新穎,，有助于啟迪學(xué)生的思想,，如《矛和盾的集合》《獅子和鹿》。選文努力做到語言規(guī)范,，在文字上做了認(rèn)真的加工,。課文體裁豐富，有散文,、故事,、詩歌、寓言,、神話,、科學(xué)小品，語言活潑,，生動有趣,，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也得到啟迪，在情感上受到熏陶,。

從本冊開始,，課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進(jìn)行的劃分,。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀,，有時甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力,。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌,。主要靠孩子自己讀懂,，訓(xùn)練讀的速度，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣,。

教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,，其形式有文字介紹，也有圖片介紹等?！百Y料袋”一般是給學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識,。其中，有的是課文相關(guān)知識點的介紹,。如,，《我們的民族小學(xué)》課后安排的少數(shù)民族生活的圖片，《蜜蜂》課后對蜜蜂采蜜的一些知識介紹,，《玩出了名堂》課后對微生物作用的介紹,。有的是介紹課文的主人公。如,，《我不能失信》《奇怪的大石頭》《孔子拜師》課后,，有分別介紹宋慶齡,、李四光,、孔子的圖片、文字,。還有的是與課文內(nèi)容有關(guān)的一些歷史,、風(fēng)俗的介紹。如,，《風(fēng)箏》課后介紹風(fēng)箏的歷史,，《給予樹》課后介紹圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。設(shè)置這個欄目,，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息,，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解,，同時也增強學(xué)習(xí)的趣味性,。

(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1,、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)性。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

圍繞課文提出的問題,，有以下幾種情況,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容。

(2)用感悟性,、點評性的話語,，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。

(3)引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,，加深對課文內(nèi)容的理解。

2,、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計,。

(1)課后練習(xí)口氣變了，都是以學(xué)習(xí)伙伴的第一人稱的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵大家討論,、交流,。

(2)課后練習(xí)鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn),。

(3)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。

教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想,。

一是在課后練習(xí)中加強了詞,、句,、段的積累。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞,、句,、段多讀讀，或抄一抄,。如,，“我把描寫窗外安靜的句子抄了下來，你抄了哪些?”“讀了第二段,，我好像看到了又高又陡的天都峰,，我要把這一段抄下來,。”

二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。詞語表中的詞語，為本課要求寫的字或以前要求寫的字組成的詞語,，不窮盡本課所有的詞語,。

人教版三年級語文教學(xué)計劃表篇三

三年級的學(xué)生正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變,，并在語文教師的幫助下樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。下面是本站小編整理的人教版小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃書,，希望對大家有所幫助!

一,、學(xué)生情況分析：

我班共有學(xué)生72人，其中男生38人,，女生34人,，優(yōu)秀生20人，約占全班總?cè)藬?shù)的28%,，待優(yōu)生8人,，約占全班總?cè)藬?shù)11%。大部分學(xué)生是獨生子女,，家庭教育環(huán)境良好,。只有少數(shù)學(xué)生家庭文化環(huán)境較差，父母只重視經(jīng)濟(jì)收入,，對孩子放縱,，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中,，要充分考慮到其接受能力,，對其提出不同要求。

二,、教材分析：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

要求認(rèn)識200個字，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“。

成語,。

故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí),、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識的字,，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文里的不認(rèn)識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,，直到這個字要求學(xué)生認(rèn)識為止。課文中的多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出,。學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,，課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2.認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字,。

3.會使用,。

字典。

學(xué)習(xí)使用詞典有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。

8.開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

四、教學(xué)重點,、難點：

1,、識字、寫字教學(xué),。

2,、加強詞句的訓(xùn)練。

3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

6、培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)。

五,、優(yōu),、差生輔導(dǎo)：

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課堂教學(xué)或者課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，做到讓優(yōu)生吃大飽,，讓差生吃的好。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。

共

3

頁,，當(dāng)前第。

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頁

1

2

3

人教版三年級語文教學(xué)計劃表篇四

一,、教材簡析：

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元,。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”,、“可愛的小生靈”,、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”,、“讀書”等,；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展,、科技進(jìn)步的,，如“智慧”、“尊重與平等”,、“觀察與發(fā)現(xiàn)”,、“奉獻(xiàn)”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地,。全冊共33篇主體課文,，有詩歌，有故事,，有書信,，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,，體裁多樣,，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情,。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智,；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學(xué)生的生理,、心理特點，與學(xué)生身心發(fā)展同步,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力,。

二,、教學(xué)目的和要求：

1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、在教學(xué)中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格,。

3,、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。學(xué)會290個左右的生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個字,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文,。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文,。

6,、能在教師的.指導(dǎo)下，集中注意力,，開動腦筋,，多讀多想，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題,，并討論解決,。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。課外閱讀量不少于7萬字。

人教版三年級語文教學(xué)計劃表篇五

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

3、學(xué)會290個左右的生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。重視寫字的指導(dǎo),，能正確書寫318個字。

4,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文,。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文,。

6、能在教師的指導(dǎo)下,，集中注意力,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，讀后試著提出問題,，并討論解決,。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,。

8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進(jìn)而理解課文,。

9,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

二,、教材編排特點,。

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,，采用主題單元的形式,。

全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元,。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的,，有反映兒童多姿多彩的生活的，也有表現(xiàn)人類智慧文化,，謳歌社會發(fā)展,、科技進(jìn)步的。

六冊所選課文富有文化內(nèi)涵時代氣息,，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感高尚的品德,。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點,。

三,、教材重難點,。

1、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句,，進(jìn)而理解課文,。

3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。

4,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，練習(xí)寫日記寫片段,。

四,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析,。

班上共有學(xué)生63人,，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高,，肯動腦筋,，對學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展,，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆?/p>

他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑釋疑的能力,。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，對學(xué)習(xí)有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，采用多鼓勵,，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。

五,、提高教學(xué)成績的措施,。

1,、在語言文字教學(xué)的同時，挖掘德育因素教育學(xué)生,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正樹立為四化建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的思想,。教學(xué)中以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”,，教師重點在點撥,，學(xué)生積極思維，訓(xùn)練緊緊跟上,。

2,、在識字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動性創(chuàng)造性,，鼓勵采用自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí);鼓勵交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，啟發(fā)旁人;鼓勵互助合作。

3,、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀生活中獲得的語言材料,，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力良好的語言習(xí)慣,。通過讓學(xué)生舉例子、用自己的話解釋,、表演,、打手勢、找同義詞替代,、說反義詞,、畫畫等方式考查學(xué)生是否理解了某個詞語。

4,、力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，做到課堂作業(yè)精選，少給學(xué)生布置書面的家庭作業(yè),。

5,、加強口語訓(xùn)練，使學(xué)生說話態(tài)度大方,。加強說話,、寫話訓(xùn)練，打好寫作的基本功,。

人教版三年級語文教學(xué)計劃表篇六

一,、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排,，以課堂教學(xué)為抓手，以優(yōu)化教學(xué)過程,、提高教學(xué)質(zhì)量為核心,，重視加強培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持語言文字的訓(xùn)練,，扎扎實實地打好基礎(chǔ),，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、班級情況分析：本班共有學(xué)生64人，上學(xué)期語文期考平均分84,。23分,，及格率98。44%,，優(yōu)秀率59,。38%。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認(rèn)真,，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè),，并能進(jìn)行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣。個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé)，懶惰成性,，家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷的轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看,，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的知識掌握得不夠好，靈活運用知識能力也欠佳,。這也是成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點,。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。

1,、在語文的學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或借助其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩字段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強習(xí)作的信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

四、教學(xué)重難點分析,。

1,、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,，創(chuàng)造多種方式,，加強以人事漢字的復(fù)習(xí)鞏固。

2,、重視朗讀的指導(dǎo),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物,，提高學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。

五,、教學(xué)措施,。

(一)提高課堂教學(xué)效率的方法：

1、認(rèn)真研讀新課標(biāo),，體會新課標(biāo)的精神,，使自己的教育教學(xué)理論緊跟時代的腳步。

2,、課前認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思,，不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計。多聽優(yōu)秀教師的課,，彌補不足之處,。

3、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人體驗,，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，挖掘他們思維活動的閃光點，引導(dǎo)他們獨立,、自主地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理、心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀,、多思,、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。

6、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境,，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。

(二)提優(yōu)補差工作措施：

1,、建立“學(xué)優(yōu)生”,、“學(xué)困生”檔案，檔案目標(biāo)齊全,，記錄內(nèi)容詳細(xì),。

2、做好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作,，重點做好“學(xué)困生”的思想工作,，多與后進(jìn)學(xué)生談心，多做情感交流,，了解他們的內(nèi)心世界,，形成良好的課堂教學(xué)秩序。

3,、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點,，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。充分利用課后時間進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)不同對象,，采用不同方式,，不同內(nèi)容，做到因人而異,。

4,、“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”作業(yè)要堅持面批,、面改,、全批全改、及時反饋,。

5,、要關(guān)注“三生”的平時考核，給學(xué)困生多創(chuàng)造機會,，如課堂提問,、小測驗、平時檢查等,，讓他們品嘗成功,，樹立信心,。

6、單元測試質(zhì)量監(jiān)測,，對“學(xué)優(yōu)生”,、“學(xué)困生”的答卷和成績要進(jìn)行仔細(xì)分析,，查不足之處,，判定改進(jìn)措施。

7,、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,，把成績搞上去,。

人教版三年級語文教學(xué)計劃表篇七

本班學(xué)生人數(shù)36人。三年級,，是一座橋梁,，連接著從低段到高段的過渡，對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn),。在二年級開始我就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動筆的興趣,，多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成，但水平參差不齊,。少數(shù)同學(xué)達(dá)到了獨立閱讀整本讀物的能力,。大部分同學(xué)閱讀能力很弱。鑒于以上情況我班將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余,，繼續(xù)開展大量課外書籍,，經(jīng)典閱讀，背誦經(jīng)典名句,、加強讀,、寫、說的結(jié)合,，真正使學(xué)生在書香中成長,。

在這學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)因材施教,，分層作業(yè),，培優(yōu)補差，以好帶差等多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們達(dá)到共同進(jìn)步。

二,、教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。要求認(rèn)識200個字，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,。

每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。

三,、教材的特點,。

(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性,。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中[源自]已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強,，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊開始,，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶冶情趣的功能。

3聯(lián)系單元專題,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來,。各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置、中間有鋪墊,、后面有拓展,、交流。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo),。

4緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”,。

隨著學(xué)生會認(rèn),、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強,。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,，本冊在二、四,、六,、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機會,。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。

5,、日積月累?！白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句、成語,、名言警句,、三字經(jīng)、對子歌,、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)語言,、學(xué)文化,、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,，開展各種生動活潑的活動,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，積淀文化。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感,，學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。

2、識200個生字,，會寫300個字,，累計認(rèn)識個字，會寫1300個字,。

3,、使用字典，學(xué)習(xí)使用字典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。

4,、普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7,、步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8,、始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課文閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習(xí)寫作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽。

12,、講述故事努力作到具體生動,，講述見聞做到清楚明白。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

14.通過課程和活動，培養(yǎng)學(xué)生的演講,、解說,、辯論、主持等能力,，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確,、得體、生動,、巧妙,、有效的口語表達(dá)策略，增強孩子的自信心,，提高孩子的心理素質(zhì),，讓學(xué)生在口語交際的過程中，敢說、會說,、善說,。

五、教學(xué)措施,。

識字,、寫字教學(xué)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許有差異,。

2、識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,，要經(jīng)常做此項工作,。

3、指導(dǎo)寫字時,，教師一定要板書示范,。

4、為避免學(xué)生的疲勞,，要分散寫字,。

閱讀教學(xué)。

1,、精讀課文的教學(xué),。

(1)加強詞句訓(xùn)練，重在理解和積累,。

(2)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要把讀書的時間還給學(xué)生,，讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,，做到不指讀,，不動嘴唇，不發(fā)聲音,。

(4)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。

2,、略讀課文的教學(xué),。

(1)從內(nèi)容上，只要求粗知文章大意即可，詞句的理解不作為重點,。

(2)從方法上,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。

3、選讀課文的教學(xué),。

4.充分利用學(xué)生晨讀的時間朗讀,，背誦經(jīng)典。利用午間閱讀的時間大量閱讀課外書,。

口語交際教學(xué),。

1、確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。

3、全員參與,，讓每個學(xué)生動起來,，擴(kuò)大口語交際的“面”和“量”。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價,。

5..充分利用口才課，今日講壇,，校園講述,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

習(xí)作教學(xué),。

1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),，中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá),。

2,、加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

六.教學(xué)進(jìn)度安排,。

人教版三年級語文教學(xué)計劃表篇八

全冊教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,、教材后面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導(dǎo)語,，課文和語文園地三大部分,、第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動、附錄部分包括生字表（一）,，要求會認(rèn)的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,、教材共八個專題、它們依次是：感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是，怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情，友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,，傳說,、每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值、本冊要求認(rèn)200個字,，寫300個字,、本冊教材有以下幾個特點：

1，圍繞專題整合教材內(nèi)容,、2，結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),、3，大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,、4,，著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,、5,，保持"語文園地"的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,、6,，完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,、教學(xué)總目標(biāo)：

1,、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,、2,、認(rèn)識200個字，會寫300個字,、累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字、3,、會使用字典,，詞典，有初步的獨立識字能力,、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影、4,、用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,、5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,、6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,、7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,、8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,、9,、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文、10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料、11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心,、不拘形式地寫下見聞,，感受和想象、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,、12、能用普通話交談,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,、繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人、能逐步清楚明白地講述一件事情,、13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得、教學(xué)重難點：

識字,、寫字,、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,、積累優(yōu)美詞語，精彩句段,，在習(xí)作中練習(xí)寫生活中所看到的,、聽到的、想到的,、教學(xué)措施：

1．繼續(xù)加強識字,、寫字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字學(xué)習(xí)中去,，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法、2．精讀課文,，加強詞句訓(xùn)練,，重視閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練、3．注重全員參與,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，引導(dǎo)學(xué)生自我評價、4．重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),、5．加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,、改進(jìn)教學(xué)思路：

（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：

1，課前努力認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,、教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計,、2,，課堂上面向全體學(xué)生、注重民主,，和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人參與，主動參與,，積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗,、讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),、3，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要、（二）補差意見：

1,，關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點，及時進(jìn)行表揚,，鼓勵,，引導(dǎo),、2，調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,、3，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元：13—14課時第二單元：14—16課時,。

第三單元：12—14課時第四單元：12—14課時。

第五單元：14—16課時第六單元：12—14課時,。

第七單元：12—14課時第八單元：12—14課時,。