在現(xiàn)代社會(huì)中,，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo)，如學(xué)習(xí),、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計(jì)劃,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

新的一學(xué)期已始，為了在本學(xué)期使六（2）班語(yǔ)文教學(xué)搞的更好,，特制定計(jì)劃如下：

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材,，構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃如下：

本班共有學(xué)生47名,，其中男生22個(gè)，女生25個(gè),。學(xué)生素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，還有兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生有些積極主動(dòng)學(xué)習(xí)性還欠缺,，差生基礎(chǔ)不扎實(shí),，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象,。總體上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還需加強(qiáng),，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取,，有個(gè)別學(xué)生失去了信心，有待加強(qiáng)思想教育,。

1,、識(shí)字寫(xiě)字。作為高段學(xué)生,，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典,。）,、給詞定義能力低、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差,、錯(cuò)別字多,。

2、閱讀,。能正確,、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力,；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力較差,；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生,；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達(dá)到,，喜歡閱讀童話(huà),、故事類(lèi)、文學(xué)類(lèi),、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍,，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多；女生對(duì)科普類(lèi)文章不如男生感興趣；且能主動(dòng)積累的學(xué)生少之又少,。

3,、寫(xiě)作。在寫(xiě)作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾,，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，寫(xiě)法單一,。

4、口語(yǔ)交際,。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高,。傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo),。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,。其中,，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成,，要求能讀會(huì)寫(xiě),；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě),。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字,。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè),。

2,、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊,，有一定的速度,。

（二）閱讀。

1,、能用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息。

3、能借助工具書(shū),、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感,。

5,、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

7,、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想,。

（三）習(xí)作。

1,、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。詳略得當(dāng),。

4、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5、能修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順，行款正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)實(shí)際,。

1,、與人交流能尊重、理解對(duì)方,。

2,、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。

3,、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)。

1,、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,；抓住重點(diǎn)句段,，加深理解；主動(dòng)積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言,；習(xí)作感情真實(shí),，詳略得當(dāng)。

2,、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用,；學(xué)習(xí)詳寫(xiě)和略寫(xiě),。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo),；其次，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo),；再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。

4、引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍,、學(xué)生自己的藏書(shū),、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進(jìn)生也有不同程度的提高,。

7,、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

8,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

計(jì)劃在四月底上完全冊(cè)內(nèi)容,，其余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),。

周次內(nèi)容。

1《文言文兩則》《匆匆》,。

2《桃花心木》《頂碗少年》《手指》。

3《習(xí)作,、拓展一》《北京的春節(jié)》,。

4《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》。

5《習(xí)作,、拓展二》《十六年前的回憶》,。

6《燈光》《為人民服務(wù)》《一夜的工作》。

7《習(xí)作,、拓展三》期中復(fù)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》,。

8《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》,。

9《習(xí)作,、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢(mèng)圓在今朝》。

10《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《我最好的老師》《習(xí)作,、拓展五》,。

11—20《綜合性學(xué)習(xí)》、復(fù)習(xí),、考試,。

總之，在新的學(xué)期中,，我會(huì)一如既往,，繼續(xù)努力,，把教學(xué)工作做好。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的'復(fù)習(xí),，采取切實(shí)有效的措施，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高。

在總復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

1,、漢語(yǔ)拼音。

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母,；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子,。讀拼音,，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字,。

2,、漢字。

原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí),，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書(shū)寫(xiě),。

3、詞語(yǔ),。

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位,。掌握的詞語(yǔ)越多,，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。

4,、句子,。

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問(wèn)句,、感嘆句、祈使句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問(wèn)等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),。

要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn),、字、詞,、句等）,。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法,。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào)、頓號(hào),、冒號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),、雙引號(hào),、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用,，不要求說(shuō)出其作用,。

二、閱讀,。

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說(shuō)明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。

（5）體會(huì)思想感情,。實(shí)際上有三種情況：一句話(huà)、一段話(huà),、全文,。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情,。只要求體會(huì)感情的基調(diào),。

（6）回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看,，有三種類(lèi)型：是什么,？怎么樣（怎么寫(xiě)）？為什么,？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的,，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的,。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)？這類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該是多元的,。

背誦,。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看,，有寫(xiě)記敘文,，也有寫(xiě)應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn),、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫(xiě)等,。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人,、記事（記敘一次活動(dòng)）,、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法,，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的,。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過(guò)科學(xué)的分類(lèi),、比較,、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí),，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。總復(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：

1,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2,、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi),，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái),。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文,。

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀,、寫(xiě)作等三部分?；A(chǔ)知識(shí)部分,，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類(lèi)也很多,，可以從寫(xiě)人,、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分,，也可以從命題的形式來(lái)分,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：

1,、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問(wèn)題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2,、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)。

3,、注意適時(shí),、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

新學(xué)期教學(xué)工作伊始,，本學(xué)期仍將工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，根據(jù)班級(jí)學(xué)生具體情況因材施教,，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，積極做好培優(yōu)工作，盡力幫扶學(xué)習(xí)困難生,，使學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ),，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。為了更好地搞好本期語(yǔ)文教學(xué)工作,，現(xiàn)特制訂計(jì)劃如下：

本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。下面是具體分析：

1,、識(shí)字寫(xiě)字,。作為高年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立識(shí)字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字,、閱讀，據(jù)詞定義能力及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差,，錯(cuò)別字較多,。

2、閱讀,。能正確,、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力,；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般,；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),，尤其是中下等學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。對(duì)于課外閱讀：閱讀量大部分還未能達(dá)到,，學(xué)生雖喜歡閱讀童話(huà)、故事類(lèi),、文學(xué)類(lèi),、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。

3、寫(xiě)作,。在寫(xiě)作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一,，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，寫(xiě)法單一。

4,、口語(yǔ)交際,。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng),。本期將引領(lǐng)學(xué)生做好與單元相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，以促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。

二,、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫(xiě)字,。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè),。

2,、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊,，有一定的速度。（二）閱讀1、能用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書(shū),、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感,。

5,、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷,。

7,、擴(kuò)展自己的閱讀面。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想,。

（三）習(xí)作,。

1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流,。2,、養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。

3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。詳略得當(dāng),。

4,、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。5,、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順,，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。（四）口語(yǔ)實(shí)際,。

1、與人交流能尊重,、理解對(duì)方,。

1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,。

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段,，加深理解,；主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,；習(xí)作感情真實(shí),，詳略得當(dāng)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫(xiě)和略寫(xiě),。

四,、改進(jìn)教學(xué)的措施。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次,，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo),；再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽發(fā)表見(jiàn)解,，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。

4,、引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū),、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5、要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高,。6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進(jìn)生也有不同程度的提高。

五、教學(xué)方法設(shè)計(jì),。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2,、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。

3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

4,、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源,，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

5,、重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

六,、采取的教學(xué)對(duì)策1,、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),，高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,，因此教學(xué)要更加放手。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典,、詞典的情況下,，不妨礙閱讀。本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè),，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫(xiě)端正。

（1）正確,、流利地朗讀課文,；默讀課文，一邊讀一邊想,，讀后能發(fā)表感受,，提出問(wèn)題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功,，是保底的要求,。要舍得花費(fèi)勁，要落實(shí)到每一個(gè)人,。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué),，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀自悟。

（2）繼續(xù)重視詞和句的教學(xué),。能抓住重點(diǎn)詞句,，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語(yǔ)在文中的意思,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩,；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果,，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量,。

（3）加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合,，兼顧理解、表達(dá),，充分發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的能力,。在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上，能品味課文表達(dá)的情感,，自悟課文寫(xiě)作特色,，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外閱讀的鏈接，舉一反三,，以一帶多,，以很好地進(jìn)行拓展閱讀。

(4)繼續(xù)有計(jì)劃地訓(xùn)練精讀,、略讀,，學(xué)習(xí)通過(guò)瀏覽課文,，獲取需要的信息。

（1）提高交際的質(zhì)量,。（有層次,，有深度，語(yǔ)言美,，看對(duì)象）,。

（2）交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍做準(zhǔn)備的情況下,，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短發(fā)言,，有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。

4.習(xí)作教學(xué)。

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路,，使人人都找到想寫(xiě),、要寫(xiě)的內(nèi)容。開(kāi)始宜“放”,，使學(xué)生感到想寫(xiě)的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫(xiě)。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題,，在打開(kāi)思路,、選擇要寫(xiě)的內(nèi)容的過(guò)程中滲透，在寫(xiě)作中,、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,，內(nèi)容是否具體,，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適,，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面,。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂(lè),，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě),，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望,。

八、培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在,，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”，強(qiáng)化自主管理,、自主學(xué)習(xí)的能力,，逐步實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué),，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

1,、優(yōu)等生的培養(yǎng),。

為了使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖,。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，具體安排如下：

（1）優(yōu)等生大多數(shù)表現(xiàn)優(yōu)秀,，但也存在著驕傲自滿(mǎn)的情緒,，針對(duì)個(gè)人不同情況，定時(shí),、定點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的個(gè)性,、較好的心理素質(zhì),、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力,。（2）為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題,，進(jìn)一步開(kāi)啟他們的心智,。

（3）對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

（4）堅(jiān)持每晚看一篇作文或其他書(shū)籍,堅(jiān)持每周寫(xiě)讀后感。

（5）定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練,，培養(yǎng)優(yōu)秀生刻苦鉆研的精神,。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時(shí)候,，我會(huì)針對(duì)后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不在課堂上隨便批評(píng)他,，抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進(jìn)，由淺入深,，由低向高發(fā)展,。具體如下：

（1）做到眼中有他們，心中裝他們,，營(yíng)造一種安全,、平等、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，要“以一當(dāng)十”，“以小見(jiàn)大”,，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，以使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

（2）多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì),。想方設(shè)法明確教育目的，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進(jìn)步。

（3）給他們推薦好書(shū),，好文章閱讀（必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量）,，提高他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫(xiě)好讀后感,，提高他們的習(xí)作能力。

（4）及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,，力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。

（5）安排好優(yōu)差結(jié)對(duì),，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們,，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。

（6）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)明確教育目的,，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,。

（7）在作業(yè)布置上精心布置：既要緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,，又要對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。更重要的是根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，布置自主性作業(yè),，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。對(duì)于閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容盡可能多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

九、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力的重要條件,。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開(kāi)的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要,。本學(xué)期我著力從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí),。

預(yù)習(xí)的目的在于對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)總體的了解，以便上課時(shí)有目的的聽(tīng)講,，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)時(shí)要逐詞逐句閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，深刻理解本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，畫(huà)出哪些地方不會(huì),，并及時(shí)做好記錄，為下一節(jié)上課做好充分的思想基礎(chǔ),。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并不是一朝一夕的努力就行了，需要每天堅(jiān)持預(yù)習(xí),。同時(shí),，在預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)做到看、做,、思相結(jié)合,，做到眼到、手到,、心到,，不能把預(yù)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，而要將它看作是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)看待,。正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，邊看書(shū)邊做記號(hào)“圈、點(diǎn),、勾,、畫(huà)、批”,。圈點(diǎn)的過(guò)程就是提煉重點(diǎn)的過(guò)程,，就是品味、加深理解的過(guò)程,，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

（2）上課認(rèn)真聽(tīng)講,。

上課的時(shí)候,，課前要準(zhǔn)備好所需用的課本、筆記本、作業(yè)本,、工具書(shū)等,，課上要認(rèn)真專(zhuān)注地聽(tīng)老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言,，要積極和老師配合,，隨時(shí)跟上老師的思路和節(jié)奏，積極回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題,，對(duì)分組討論的問(wèn)題要積極踴躍,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。同時(shí),，要養(yǎng)成一個(gè)善于記錄課堂筆記的習(xí)慣,，要記錄學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、學(xué)習(xí)新得,、以及老師對(duì)教材的補(bǔ)充和延伸,，以便逐步加深和更正自己對(duì)新知識(shí)的理解，不斷提高自己的自學(xué)能力,。

（3）課后復(fù)習(xí),。

總結(jié)。

哪個(gè)地方會(huì)了哪個(gè)地方還不會(huì),。課后復(fù)習(xí)一般分為三種：平時(shí)復(fù)習(xí),、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)不同的復(fù)習(xí)階段有不同的目的和要求,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,，我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從小抓起,，從學(xué)生的日?；顒?dòng)中做起，讓學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)中,，對(duì)老師、父母不依不靠,，學(xué)生能做好的事,，放手讓學(xué)生自己去做。

（5）培養(yǎng)孩子做完作業(yè),，自己檢查的習(xí)慣,。

學(xué)生做完作業(yè)后，我的具體做法是：要求學(xué)生看看字是否寫(xiě)錯(cuò),，是否按要求做題,。寫(xiě)好后主要是自己去讀，看語(yǔ)句是否通順，看是否巧妙布局謀篇,，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想,。

（6）要求學(xué)生養(yǎng)成每天記作業(yè)題的好習(xí)慣（7）教學(xué)生會(huì)改錯(cuò)題，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣能對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià),，是一種高水平的學(xué)習(xí),。善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也是一種能力。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤,，自我檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力,。要求學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，獨(dú)立完成,，不依賴(lài)別人,，不弄虛作假，做錯(cuò)了也要錯(cuò)個(gè)明白,，學(xué)會(huì)真本事,。但老師批改后，找錯(cuò)題原因,，改錯(cuò)時(shí)可以互相研究,，這樣促使同學(xué)們課下互相研究，養(yǎng)成求甚解和對(duì)自己工作負(fù)責(zé)任的習(xí)慣,。再做題時(shí)就細(xì)心多了,，錯(cuò)題率大大降低。

（8）注重細(xì)節(jié),，培養(yǎng)自主管理的能力,。具體做法是：a、課前做好準(zhǔn)備工作的習(xí)慣,。下課后先做好下堂課的準(zhǔn)備工作,，規(guī)范擺放，小組同學(xué)互相督促,，鈴聲響后保持安靜,，靜等老師上課，做到抬頭挺胸腳放平,。b,、培養(yǎng)上課傾聽(tīng)的習(xí)慣。做到虛心傾聽(tīng),，傾聽(tīng)要求做到“三到”：眼到,、耳到、心到,。c,、積極舉手,，大膽自信，回答問(wèn)題聲音響亮的習(xí)慣,。上課注意力集中,，思維活躍，積極舉手,，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),，敢于提出不同的看法。講話(huà)口齒清楚,，聲音響亮,，充滿(mǎn)自信,。d,、認(rèn)真、及時(shí),、快速,、準(zhǔn)確地完成作業(yè)的習(xí)慣。坐姿正確,，書(shū)寫(xiě)端正規(guī)范,。作業(yè)前仔細(xì)審題，作業(yè)時(shí)獨(dú)立認(rèn)真,，快速,、高質(zhì)，不懂虛心請(qǐng)教,。e,、認(rèn)真、主動(dòng)預(yù)習(xí),、自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。課前養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。學(xué)會(huì)搜集信息,，查找資料，為課堂學(xué)習(xí)補(bǔ)充更新更廣的學(xué)習(xí)素材,。f,、勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。早上書(shū)聲朗朗,，課堂重視朗讀指導(dǎo)，課后加強(qiáng)好詞好句好段美文朗讀與背誦積累,，做到一月讀好書(shū)一本,，講故事一個(gè)，記筆記數(shù)篇。g,、小組愉快合作的習(xí)慣,。課堂樂(lè)于小組合作，合作前先有個(gè)體思考,，再經(jīng)過(guò)小組交流補(bǔ)充,，最后達(dá)成集體共識(shí)。做到人人參與,，形成互相學(xué)習(xí),，互相幫助，多向互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,。h,、質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。不迷信教師,，不盲目相信他人,，敢于提出不懂的問(wèn)題，善于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),。

以上是本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,，我會(huì)在工作中將逐步實(shí)施并盡力去完善，努力把本期教學(xué)工作做好,。我想只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作,，才會(huì)使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,；只有堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能使每個(gè)學(xué)生獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。在工作中我要具體問(wèn)題具體分析,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí),、更有效,。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，依據(jù)《課標(biāo)》要求,，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，旨在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面能力,。

1,、書(shū)寫(xiě)整齊，有一定速度

2,、提高默讀能力,，能借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情；能了解文章的基本說(shuō)明方法,；體會(huì)頓號(hào),、逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,。閱讀量不少于100萬(wàn)字,。

4、豐富自己的見(jiàn)聞,，珍視個(gè)人感受,，積累寫(xiě)作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象作文,，能根據(jù)內(nèi)容分段表述,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5,、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，做到表達(dá)有條理,，抵制不文明的語(yǔ)言。

1,、書(shū)寫(xiě)凌亂,、卷面不整潔。

2,、理解能力較弱,，不能聯(lián)系上下文理解詞句意思，沒(méi)有養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣,。

3,、習(xí)作內(nèi)容空洞，表述缺乏條理性,，缺少真情實(shí)感的流露,。

1、提高書(shū)寫(xiě)能力,，做到卷面整潔,。

2、在課堂教學(xué)中提高閱讀理解能力,，鍛煉使用工具書(shū)理解文中詞句,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)、觀(guān)察中積累寫(xiě)作素材,，做到寫(xiě)真事,、融真情。

4,、豐富閱讀,，在閱讀中積累優(yōu)美詞匯。

九月份

1,、提高書(shū)寫(xiě)能力

2,、養(yǎng)成使用工具書(shū)理解詞句的習(xí)慣

3、增加閱讀量,，在課堂教學(xué)中提升閱讀理解的能力

1,、每天下午14：30—14：40為寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)間，通過(guò)抄寫(xiě),、摘抄美文等形式將書(shū)寫(xiě)及積累同步進(jìn)行,。

2、每天早讀7：30—7：50為閱讀積累時(shí)間,。

3,、生字、詞要求利用工具書(shū)進(jìn)行預(yù)習(xí),。

4,、課堂提問(wèn)針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行有效的提問(wèn)設(shè)計(jì)。

十月份

1,、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)觀(guān)察將作文內(nèi)容豐富,。

3,、繼續(xù)提高閱讀理解能力

1、進(jìn)行分組作業(yè)評(píng)比,。

2,、通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生有序觀(guān)察，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)敘事,。

3,、每周一篇閱讀訓(xùn)練。

十一月份

1,、提高書(shū)寫(xiě)速度,。

2、鍛煉默讀能力,。

3,、進(jìn)一步積累作文素材,，豐富學(xué)生語(yǔ)言。

1,、分組競(jìng)賽

2,、通過(guò)閱讀訓(xùn)練鍛煉學(xué)生默讀的速度及能力。

3,、讀書(shū)摘抄,、引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的事。

十二月份

1,、鞏固上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)

2,、指導(dǎo)作文的謀篇布局。

1,、利用早讀背誦上冊(cè)下關(guān)知識(shí)點(diǎn),，分組或一對(duì)一進(jìn)行。

2,、作文盡量精批面批,，著重指導(dǎo)開(kāi)頭結(jié)尾的方法。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

(略),。

1、內(nèi)容和編排,。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2,、教材的主要特點(diǎn),。

(二)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,，陶冶愛(ài)美的情趣,。

2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話(huà),。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書(shū)寫(xiě)。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。5,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字,。

7、樂(lè)于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),。

8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物,，養(yǎng)成勤于觀(guān)察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

1、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感,。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

2.在教學(xué)過(guò)程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

3.上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案,。

4.授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了!這里給大家分享一些關(guān)于2022年六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,，方便大家學(xué)習(xí)。

一,、教材分析：

本冊(cè)教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書(shū)共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括#教案導(dǎo)語(yǔ)、課文,、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。

略讀課文后面：有要求認(rèn)識(shí)的字,，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀(guān)察中展開(kāi)想象,，使說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。

本冊(cè)教科書(shū)繼前五冊(cè)仍以專(zhuān)題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛(ài),，意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識(shí)字與寫(xiě)字,。

(1)會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

(2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字,，做到規(guī)范,、整潔。

2,、閱讀,。

(1)用普通話(huà)正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文、段落,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典、和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意,。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3,、習(xí)作,。

(1)留心觀(guān)察，展開(kāi)想象,，樂(lè)于書(shū)面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

(2)學(xué)習(xí)寫(xiě)感謝信,。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體,。

4、口語(yǔ)交際,。

(1)能用普通話(huà)交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話(huà)的習(xí)慣。

(2)能具體生動(dòng)的講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)。

(1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀(guān)察大自然,，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得,。

(2)在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

三,、學(xué)生情況分析,。

本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，愛(ài)好讀書(shū),，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展,。對(duì)寫(xiě)作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé)，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對(duì)這類(lèi)學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看,，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn),。

一,、指導(dǎo)思想。

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心,，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體,，打好基礎(chǔ),，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題,，以研促教,，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí),、高效”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

二,、學(xué)情分析。

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi),、多人少寫(xiě)的原則上,，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,，認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),，并能讀出陳述,、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣,。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

三、教材分析,。

本冊(cè)教科書(shū)內(nèi)容包括“口語(yǔ)交際”,、“課文”、“識(shí)字”,、“寫(xiě)話(huà)”,、“語(yǔ)文活動(dòng)”五個(gè)部分，共分為8個(gè)單元,。其中,，“口語(yǔ)交際”6次(兩個(gè)識(shí)字單元未安排);“識(shí)字”8課，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇,，分別安排在第1,、3、4,、6,、7、8單元,，每單元4至5篇課文;寫(xiě)話(huà)6次(兩個(gè)識(shí)字單元未安排);“語(yǔ)文活動(dòng)”8次,，每單元1次。

本冊(cè)教材具有以下特：

(一)話(huà)題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——本冊(cè)教科書(shū)通過(guò)話(huà)題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為“口語(yǔ)交際”、“識(shí)字寫(xiě)字”,、“閱讀”,、“寫(xiě)話(huà)”、“語(yǔ)文活動(dòng)”等板塊,。各個(gè)板塊既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)這條主線(xiàn),。

(二)口語(yǔ)先行,，寫(xiě)話(huà)單列——口語(yǔ)交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，強(qiáng)化口語(yǔ)交際的功能，突出口語(yǔ)先行的特點(diǎn),。寫(xiě)話(huà)單列,，以突出低年級(jí)寫(xiě)話(huà)的重要性。目的在于提前起步,，降低難度,，減緩坡度，實(shí)現(xiàn)由低年級(jí)寫(xiě)話(huà)向中年級(jí)寫(xiě)片段,、習(xí)作的過(guò)渡,。

(三)選文全新，人文熏陶——教材選文通過(guò)眾多專(zhuān)家,、作家精心篩選,、修改，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文),，力求增加教材的文化內(nèi)涵,，突出語(yǔ)文教育的人文情懷。

(四)綜合實(shí)踐,，整合拓展——每單元最后的“語(yǔ)文活動(dòng)”,，注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸,，向其他學(xué)科延伸,，拓展學(xué)習(xí)新視野，開(kāi)掘?qū)W習(xí)新資源,。力求在知識(shí)的聯(lián)系中深化,，在能力的綜合中遷移，在綜合運(yùn)用中創(chuàng)新,。

(五)學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有助于師生與教材的互動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際是從學(xué)生生活中提取的話(huà)題;識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識(shí)字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的白讀自悟;寫(xiě)話(huà)內(nèi)容既來(lái)源于學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話(huà)題,。其次,，教材還配有精美的圖畫(huà)，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象,、對(duì)話(huà)框等,，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，愿意主動(dòng)識(shí)字,。

2.認(rèn)識(shí)476個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中246個(gè),。

3.掌握字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4.認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

5.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

6.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利地朗讀課文,，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣,。

7.借助圖畫(huà)閱讀,，了解課文的意思，樂(lè)于與人交流自己的感受和想法,。

8.感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。

9.對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。

10.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)。

11.學(xué)講普通話(huà),，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣,。

12.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述感興趣的見(jiàn)聞,。

13.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，努力了解講話(huà)內(nèi)容。

14.聽(tīng)故事,，看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

15.表達(dá)自信,，與人交談態(tài)度自然,、大方，有禮貌,。

一,、學(xué)情分析。

我班現(xiàn)有學(xué)生27人,，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,，認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),，并能讀出陳述,、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣,。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

二,、教材分析。

本冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、識(shí)字,、課文和單元練習(xí)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊(cè)教材培養(yǎng)的習(xí)慣：善于傾聽(tīng),，樂(lè)于表達(dá);愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

識(shí)字寫(xiě)字,。

本冊(cè)教材共安排生字488個(gè),，其中要求寫(xiě)的244個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)的244個(gè),。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排,，一是集中識(shí)字，二是隨課文識(shí)字,。集中識(shí)字共8課,，介紹了三種識(shí)字方法：“韻文識(shí)字”、“同偏旁歸類(lèi)識(shí)字”和“看圖會(huì)意識(shí)字”,。大量的生字隨課文出現(xiàn),，進(jìn)行識(shí)寫(xiě)。無(wú)論哪一種識(shí)字途徑,，都要讀準(zhǔn)生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，教師要采用多種生動(dòng)活潑,、行之有效的方法幫助識(shí)字。

課文,。

全冊(cè)教材安排課文24篇,，分為6個(gè)單元：有的描繪了無(wú)限美好的春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)約，團(tuán)結(jié)合作,，從小打好基礎(chǔ),，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明,。這樣的安排,，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人,。

單元練習(xí)。

本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí),，包括“學(xué)和用”,、“寫(xiě)字有方”、“讀讀背背”和“口語(yǔ)交際”等模塊,。本冊(cè)教材比較注重寫(xiě)字的訓(xùn)練;口語(yǔ)交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說(shuō)話(huà),，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。本冊(cè)教材共安排生字488個(gè)，其中要求寫(xiě)的244個(gè),，只要求認(rèn)識(shí)的244個(gè),。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀,、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3,、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

四,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書(shū)中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。

(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),。

五、突破重,、難點(diǎn)措施：

1,、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來(lái),，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3,、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等。

5,、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展,。

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō),，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

一、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng),，但不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn),，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀(jì)律觀(guān)念……看來(lái),，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二,、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：#教案#導(dǎo)語(yǔ)、課例,。

三,、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān),。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

四,、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的'感受和想法。

8,、留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對(duì)話(huà),。

學(xué)生閱讀課文,，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話(huà),。

作者寫(xiě)文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流,。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà),。

人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東,。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話(huà)，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話(huà),。

人同此心,，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己,。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話(huà),，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一,、班級(jí)基本情況分析,。

經(jīng)過(guò)了三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力,、自主閱讀能力,、個(gè)人解決問(wèn)題的能力均有所增強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě),，正確流利有感情地朗讀課文,。有些學(xué)生作文能力強(qiáng)，寫(xiě)作時(shí)洋洋灑灑,，把作文作為一種樂(lè)趣,，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握，缺乏表達(dá)技巧,，不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去,。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題，著力于學(xué)生習(xí)作水平的提高,。

二,、教材分析。

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組,。每組包括#教案#導(dǎo)語(yǔ),、課例、語(yǔ)文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組,。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀(guān),、觀(guān)察與發(fā)現(xiàn),、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物,、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長(zhǎng)的故事,、科技成就,。其中第三組(中外童話(huà))和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開(kāi)頭的#教案#導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專(zhuān)題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。

另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫(xiě)200字,。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字,。每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中,。

加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě),，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外，“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選,，從#教案#導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排,。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

加強(qiáng)開(kāi)放性,，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有,。所以,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題,，練習(xí)寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話(huà)》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,。

三、教學(xué)目的要求：

(1)在識(shí)字,、寫(xiě)字方面,，新增認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字,，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫(xiě)1800字,。

(2)在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí),，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”,。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)”，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段”,。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求--“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級(jí)開(kāi)始安排略讀課文。三上和三下每?jī)?cè)各有8篇，四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇,，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練,。

(5)再?gòu)牧?xí)作來(lái)看，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段,。三年級(jí)的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá),，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七

年度小學(xué)畢業(yè)會(huì)考的成績(jī)已經(jīng)揭曉，我們603班取得了較好的成績(jī),，心中甚感欣慰。但也存在許多不足,。為了能更好地搞好教學(xué),，我仔細(xì)分析了這份縣畢業(yè)測(cè)試卷，再對(duì)比自己出的模擬卷,，進(jìn)行了如下的對(duì)比,、分析與反思。

1,、兩份試卷都有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)另寫(xiě)一個(gè)詞,，這兩道題目重在檢測(cè)學(xué)生的字詞積累的情況,。而測(cè)試卷中的回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，按要求完成練習(xí)和自我測(cè)試卷中的填空都是檢測(cè)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的情況,。只不過(guò),，測(cè)試卷重在靈活運(yùn)用，而我側(cè)重學(xué)生積累,。如：同樣是古詩(shī)句填寫(xiě),，測(cè)試卷中將詩(shī)句與生活道理有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生填寫(xiě)詩(shī)句,；而在自我命題卷中,，我是讓學(xué)生回憶愛(ài)國(guó)的詩(shī)句，重在積累,。兩種題型一比較,，測(cè)試卷中的題目設(shè)計(jì)更符合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重積累與運(yùn)用,。

2、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解與運(yùn)用,，測(cè)試卷中通過(guò)對(duì)課內(nèi)閱讀《詹天佑》片斷訓(xùn)練中的在文中填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，落實(shí)了對(duì)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的檢測(cè)。部分學(xué)生對(duì)雙引號(hào)和單引號(hào)的用法還處于比較模糊的狀態(tài),，這個(gè)從學(xué)生后來(lái)試后反饋情況中體現(xiàn)出來(lái),。在自我命題卷中我將加標(biāo)點(diǎn)的訓(xùn)練放在課外閱讀中，難度有所增大,。

3,、兩份試卷中均有句式訓(xùn)練，測(cè)試卷中除了設(shè)計(jì)用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫(xiě)排比句外,，還有一題將反問(wèn)句改成陳述句和感嘆句的形式,。寫(xiě)排比句雖然平時(shí)也有訓(xùn)練，但學(xué)生掌握地不熟練,。反問(wèn)句的改寫(xiě),，這類(lèi)訓(xùn)練相對(duì)較多，學(xué)生掌握地還是不錯(cuò),。

4,、在閱讀這一板塊中，兩份試卷比較重視對(duì)詞語(yǔ)的理解,，均有聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)這一內(nèi)容,，并從文中找出具體的句子來(lái)解釋,。測(cè)試卷的題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較“細(xì)”,，對(duì)內(nèi)容挖掘比較深。而我命題的閱讀中,，更注重學(xué)生能力的檢測(cè),，如讓學(xué)生想象文中省略號(hào)的內(nèi)容。

5,、習(xí)作部分兩份試卷都是讓學(xué)生寫(xiě)記敘文,。有所不同的是，測(cè)試卷的習(xí)作形式比較靈活,，以一首家喻戶(hù)曉的《真心英雄》中的歌詞引出,，感悟歌詞中的深刻內(nèi)涵，進(jìn)行習(xí)作,，要求題目自擬,。一部分學(xué)生能很快領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，抓住了中心“失敗乃成功之母”,，另一部分學(xué)生卻不知如何落筆,，造成偏題,。在自我命題卷中，我是以半命題的形式出現(xiàn),，我忘不了____________,。學(xué)生可能更容易掌握這類(lèi)習(xí)作。

1,、重理解測(cè)試卷中的課內(nèi)閱讀要求學(xué)生聯(lián)系上下文寫(xiě)出“門(mén)道”的意思,，并在文中找出具體的句子來(lái)，在課外閱讀中要求學(xué)生找出三個(gè)詞語(yǔ)的近義詞,。自我命題卷中,，我設(shè)計(jì)了聯(lián)系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫(xiě)出詞語(yǔ)的近、反義詞,。這些題目都重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,。

2、重積累現(xiàn)在的試卷命題更注重積累與理解相結(jié)合,。比如測(cè)試卷中把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)的練習(xí)。其實(shí)這個(gè)題型與我們平時(shí)所謂的寫(xiě)出aab,、abcc,、aabc式詞語(yǔ)等形式一樣，只不過(guò)它更靈活地檢測(cè)學(xué)生的詞語(yǔ)積累的情況,。在自我命題卷中雖然我也設(shè)計(jì)了類(lèi)似的練習(xí),，但比起這份測(cè)試卷，在命題形式上缺乏靈活性,，多樣性,，設(shè)計(jì)過(guò)與呆板，不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平,。此外,，測(cè)試卷在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀檢測(cè)時(shí)，摒棄了原有的那種題型設(shè)計(jì),，將古詩(shī)積累與四大名著閱讀的檢測(cè)采取開(kāi)放,、靈活的題型設(shè)計(jì)供學(xué)生自主選擇、答題,，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。

3、重運(yùn)用測(cè)試卷中的加標(biāo)點(diǎn),，用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫(xiě)句子,，給下面的一段話(huà)中填上合適的帶有“求”字的詞語(yǔ)等；自我命題卷中的根據(jù)下面的一段話(huà),，填寫(xiě)正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),，雖然題型設(shè)計(jì)不同,，但是都一改過(guò)去比較機(jī)械死板的背誦積累，更注重對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)后的運(yùn)用知識(shí)的能力檢測(cè),。

4,、重感悟測(cè)試卷課外閱讀中的“讀了文章，你最敬重卑微者的哪一點(diǎn),？為什么,？”，自我命題卷課內(nèi)閱讀中的“從這段話(huà)中你感受到作者怎么樣的品質(zhì),？”等這些題目都重在檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,。

因?yàn)槭切W(xué)畢業(yè)考，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,，所以?xún)蓮堅(jiān)嚲硐鄬?duì)來(lái)說(shuō)都不是很難,。

1、一般的基礎(chǔ)內(nèi)容占了75%,。這些基礎(chǔ)內(nèi)容就是小學(xué)階段學(xué)生該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也就是常規(guī)的字詞句段篇的訓(xùn)練。

2,、有一定難度的內(nèi)容占了10%,，在測(cè)試卷中關(guān)于古詩(shī)的檢測(cè)，讓學(xué)生填空：宋代大詩(shī)人蘇軾在《》中寫(xiě)道：“_____________________,?！备嬖V我們，有時(shí)候,，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚,。我們常說(shuō)的“當(dāng)局者迷，_______,?！闭f(shuō)的也是這個(gè)道理,。要完成這道題,，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，學(xué)生必須對(duì)70首古詩(shī)的內(nèi)涵都要理解透徹,，否則無(wú)從下手,，除非老師在復(fù)習(xí)中有所提到。本題屬于靈活運(yùn)用型的題目,相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,。在自我命題卷中沒(méi)有這類(lèi)題型的設(shè)計(jì),，相對(duì)來(lái)說(shuō)比測(cè)試卷簡(jiǎn)單些。

3,、相當(dāng)難度占了3%,。

測(cè)試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫(xiě)句子,，這是個(gè)排比句，在眾多的句式中,，學(xué)生最難掌握的就是寫(xiě)排比句,，即使寫(xiě)的話(huà)也就寫(xiě)三個(gè)分句的，而這個(gè)句式有四個(gè)分句,，相關(guān)的內(nèi)容又比較難寫(xiě),，所以學(xué)生失分較多，當(dāng)然也從側(cè)面反映了學(xué)生的運(yùn)用能力是比較差的,，需要平時(shí)多加訓(xùn)練,。自我命題卷只要求學(xué)生寫(xiě)三四句話(huà)描述情景，難度不大,。

雖然這份試卷的題量不是很大,，但是其中卻潛藏著眾多的陷阱，如果學(xué)生不仔細(xì)答題,，容易發(fā)生錯(cuò)誤,。對(duì)于那些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，有些題目的類(lèi)型有些偏難理解,，導(dǎo)致有些學(xué)困生不知如何答題,，錯(cuò)失分?jǐn)?shù)。通過(guò)這兩份試卷的對(duì)比分析后,，我感到今后的教學(xué)中一定要注意以下幾點(diǎn)：

1,、加大課外閱讀量，注重對(duì)學(xué)生積累與拓展,。本次測(cè)試,，涉及到了眾多的課外知識(shí)，部分學(xué)生的失分率較高,。要提倡少做題,、多讀書(shū)、努力達(dá)到課標(biāo)要求的閱讀量,，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、抓實(shí)抓好雙基,。要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的訓(xùn)練,，彰顯語(yǔ)文的工具性，努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),。追述語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,。

4、實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,。走作文即生活,、生活即作文之路，在作文內(nèi)容上下大力氣,，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一,。鼓勵(lì)學(xué)生自能作文，自能修改,，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八

六（4）班學(xué)生44人。應(yīng)該說(shuō),，這些學(xué)生的行為習(xí)慣和思想品德在整體上是比較好的,，是正氣的。在學(xué)習(xí)的習(xí)慣方面,，絕大部分同學(xué)都很好,。但有4——5名的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還比較差，作業(yè)不主動(dòng),，要拖拉,。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)清楚工整,。其中像陳楓,、孫真怡等同學(xué)的書(shū)寫(xiě)讓人感到舒服。本班學(xué)生的人均語(yǔ)文成績(jī),，在上學(xué)期期末考試中列全校第一,。從整體上來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力,，但發(fā)展還很不平衡,。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促使學(xué)生均衡發(fā)展,，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)是本學(xué)期努力的方向,。

本冊(cè)教材的指導(dǎo)思想是：以培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)和勤于搜集資料這一良好習(xí)慣為基礎(chǔ),，積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在自主、主動(dòng)的學(xué)習(xí)中受到愛(ài)國(guó),、愛(ài)人民,、愛(ài)他人的思想教育,；了解我國(guó)的一些民風(fēng)習(xí)俗，以偉人為榜樣,，刻苦學(xué)習(xí),，在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養(yǎng)自己勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)的毅力,。在閱讀教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，豐富自己的語(yǔ)言積累,，在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時(shí),，使自己的語(yǔ)文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。

本冊(cè)教材共7個(gè)單元,，25篇課文,，文前有培養(yǎng)良好習(xí)慣（11）。其中24篇是精讀課文,，一篇是自讀課文,。每單元安排習(xí)作一篇，練習(xí)一個(gè),。綜合性學(xué)習(xí)安排了“學(xué)和做”一個(gè),。全冊(cè)教材大體圍繞一個(gè)主題組織單元，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。單元與單元之間聯(lián)系密切,。如第一單元的主題是“心中有祖國(guó)”，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風(fēng)采”雖獨(dú)為單元主題,，但其文章的思想內(nèi)容和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練關(guān)系密切,，形成了循序漸進(jìn)，螺旋上升的趨勢(shì),。適合學(xué)生的認(rèn)知思維和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字,、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀(guān)察事物的習(xí)慣,。培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣,。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于收集資料的習(xí)慣。

2,、漢語(yǔ)拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話(huà),。

3、識(shí)字寫(xiě)字,。

正確認(rèn)讀217個(gè)生字,。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,，寫(xiě)勻稱(chēng),。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,，寫(xiě)得端正,，紙面干凈。

4,、口語(yǔ)交際：

能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫(xiě)的故事,。能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整,，連貫的話(huà),。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整連貫,。能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),，愿意與別人進(jìn)行交流,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思,。

5,、閱讀：

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的'大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、習(xí)作：

能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,，寫(xiě)出文從字順的短文,。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),、書(shū)名號(hào),、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,，學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào),。

略

部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九

一、教材分析：

20xx年秋季開(kāi)始使用的部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元的機(jī)構(gòu)進(jìn)行編排,，共編排了八個(gè)單元,，27篇課文，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇,。八個(gè)主題分別是：“走進(jìn)大自然”、“重溫革命歲月”,、“選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”,、“走進(jìn)小說(shuō)”、“圍繞中心意思習(xí)作”,、“保護(hù)環(huán)境”,、“感悟藝術(shù)魅力”、“走進(jìn)魯迅”,。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語(yǔ),、課例、口語(yǔ)交際,、習(xí)作和語(yǔ)文園地,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。本冊(cè)“語(yǔ)文園地”共安排七次,，“口語(yǔ)交際”四次,，“習(xí)作”八次，每個(gè)單元都有,，另外安排兩次“書(shū)寫(xiě)提示”和一次“快樂(lè)讀書(shū)吧”,。

二、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文具有濃厚的興趣,，養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,；具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，語(yǔ)文基本功扎實(shí),，已經(jīng)掌握了小學(xué)語(yǔ)文大部分基礎(chǔ)知識(shí),；能正確,、流利地朗讀課文,，會(huì)分析理解一些淺顯的文章，能?chē)@一個(gè)中心進(jìn)行敘述和描寫(xiě),。但也有少部分學(xué)生的語(yǔ)文能力較弱,，書(shū)寫(xiě)、閱讀,，表達(dá)等當(dāng)面比較欠缺,，需要進(jìn)行不同層次的因材施教。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)寫(xiě)180個(gè)生字，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě),。會(huì)使用字典、等工具書(shū),，具有獨(dú)立識(shí)字能力,。

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3、能用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、默讀有一定的速度,，一般讀物每分鐘不少于300字,。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中詞句的意思,，體會(huì)表達(dá)效果。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。在交流中敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),，有自己的判斷。

7,、閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法,。

8,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

9,、學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息,。

11,、運(yùn)用多種渠道進(jìn)行閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面,，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。

12、學(xué)習(xí)觀(guān)察事物,，積累素材,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)習(xí)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。

2、能用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力,；

2,、提高學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生習(xí)作能力,。

五,、教學(xué)措施：

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到教學(xué)有的放矢,。

2,、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，運(yùn)用靈活地教學(xué)方法和多種形式進(jìn)行教學(xué),，盡力做到因材施教,、實(shí)施分層教學(xué)。

3,、教學(xué)中,，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文能力,。

4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān),，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文,，學(xué)用結(jié)合,，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十

北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材包括八個(gè)主題單元：《高尚》,、《美與丑》,、《母親河》、《體育》,、《往事》,、《戰(zhàn)爭(zhēng)》、《地球家庭》,、《歲寒三友》,。每個(gè)主題單元都由主體課文、拓展閱讀,、語(yǔ)文天地（或者綜合活動(dòng)）組成,，各單元內(nèi)容安排集中，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),，有18個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,，喜歡閱讀各類(lèi)文學(xué)名著，而且養(yǎng)成了及時(shí)批注的好習(xí)慣?，F(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫(xiě)連載小說(shuō)了，并且能利用課余時(shí)間在小組內(nèi)交流,，與同學(xué)分享寫(xiě)作的快樂(lè),。有的學(xué)生還會(huì)到網(wǎng)絡(luò)參與小說(shuō)投稿。但是有個(gè)別孩子,，屬于單親家庭,，因?yàn)榧彝ソ逃娜笔В又赣H或者母親忙于打工,，維持生計(jì),，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機(jī)會(huì)很少,，所以個(gè)別孩子性格很內(nèi)向,，也很懶惰，在字,、詞,、句、篇的積累上做得較差,，因此,，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高。

中的人物,，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì),，并向他們學(xué)習(xí)，自覺(jué)培養(yǎng)這方面的品質(zhì),；品讀文章語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)通過(guò)記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)作方法，并且能運(yùn)用已獲的知識(shí)和方法自讀課文,，體會(huì)文章的思想感情,。

第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞,，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻、給人以啟迪的語(yǔ)句,；培養(yǎng)審美情趣,，崇尚真、善,、美,，摒棄假,、惡、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學(xué)會(huì)正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法,，學(xué)習(xí)課文不同的表達(dá)方法,，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀(guān)點(diǎn)緊密結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際揣摩故事告訴給我們的道理,。

第三主題單元：自學(xué)新詞,，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文,，背誦詩(shī)歌及自己喜歡的段落,；收集與課文相關(guān)的資料，豐富課堂內(nèi)容,；理清文章脈絡(luò),，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，把握作者用不同的方式所表達(dá)的同一感情,，初步知道什么是“橫向?qū)憽?，什么是“縱向?qū)憽保w會(huì)課文是怎樣在寫(xiě)景中抒發(fā)情感的,；學(xué)會(huì)按時(shí)間順序及抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)景的方法,；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情懷，讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立起保護(hù)母親河,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第四主題單元：學(xué)習(xí)生字,，積累新詞,，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識(shí)；理解什么是體育精神,，感受體育精神的偉大,，理解奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的愿望,，讓學(xué)生從小樹(shù)立為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想,；體會(huì)反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用,，學(xué)習(xí)記史類(lèi)的說(shuō)明文的寫(xiě)法,，揣摩文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學(xué)寫(xiě)解說(shuō)詞,。

第五主題單元：獨(dú)立識(shí)字,，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文,，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語(yǔ)及修辭手法；繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)詳細(xì)或簡(jiǎn)要的提綱,，畫(huà)情節(jié)曲線(xiàn),，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)理解人物性格,；能通過(guò)不斷地閱讀了解社會(huì),、理解人；體會(huì)景物描寫(xiě)的多重作用,，學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)及心理描寫(xiě)的方法,；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,，熱愛(ài)和珍惜自己的童年生活,。

第六主題單元：獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，繼續(xù)寫(xiě)摘錄筆記,；有感情地朗讀課文,，從多角度、多方位去認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系,，通過(guò)含義深刻的詞句,，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,；了解英雄人物的事跡,，體會(huì)他們勇敢、機(jī)智,、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感,，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶,；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，如首尾照應(yīng)等,；品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě),，體會(huì)這樣寫(xiě)的作用；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找,、整理,、使用資料的能力。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨(dú)立識(shí)字，積累新詞,、好詞,、佳句；有感情地朗讀課文,，通過(guò)含義深刻的詞句,，展開(kāi)想象，體會(huì)人物的內(nèi)心情感,；從具體事件中感受人物純真,、善良、寬容,、富有同情心的美好心靈,；體會(huì)我們生活的地球是一個(gè)大家庭，樹(shù)立平等,、民主的觀(guān)念,，尊重關(guān)心各國(guó)、各族人民,，為爭(zhēng)取世界和平貢獻(xiàn)力量,；通過(guò)綜合活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，了解世界各地的風(fēng)情,，培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力,。

第八主題單元：自學(xué)生字,、新詞，有感情地朗讀課文,，背誦三首圖題詩(shī),，體會(huì)和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會(huì)和感悟借物喻人,、托物言志的寫(xiě)法,；理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情,，欣賞圖畫(huà)，感受中國(guó)書(shū)畫(huà)的魅力,；從松,、竹、梅的形象特點(diǎn)中去體會(huì)作者高貴的人品,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

1.深鉆新課標(biāo)，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求，細(xì)品教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設(shè)計(jì)，而且做到面批面改,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,，為學(xué)生營(yíng)造輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,。

2.我會(huì)每天擠出時(shí)間與學(xué)生交流,，了解孩子的心理動(dòng)向，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法記錄下來(lái),，與小組同學(xué)、老師交流,、分享,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字，字?jǐn)?shù)不限,，但必須工工整整地書(shū)寫(xiě),，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，讓自己終生受益,。

4.讓學(xué)生每天至少讀半小時(shí)自己喜歡的健康的課外書(shū)籍,，并且在書(shū)上及時(shí)批注自己的真實(shí)感受，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)與父母交流,，感受閱讀的快樂(lè),，與父母及時(shí)分享自己的快樂(lè)。

第一主題單元：高尚11～12課時(shí),。

第二主題單元：美與丑10～11課時(shí),。

第三主題單元：母親河9～11課時(shí)。

第四主題單元：體育9～10課時(shí),。

第五主題單元：往事11～13課時(shí),。

第六主題單元：戰(zhàn)爭(zhēng)11～12課時(shí)。

第七主題單元：地球家庭9～11課時(shí),。

第八主題單元：歲寒三友13課時(shí),。

（根據(jù)學(xué)情靈活使用）。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一

本冊(cè)教材以義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,，熱愛(ài)科技的教育，為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ),。

本冊(cè)共28篇課文,，4篇選讀課文。其中,，講讀課文有17篇,，略讀課文有11篇，新編課文有14篇,。課文編排以積累運(yùn)用為訓(xùn)練核心,，兼顧以一個(gè)主題編排，分成八組,，每一組有三至四篇課文和一個(gè)積累運(yùn)用,，第二、六組還安排了讀寫(xiě)例話(huà),，2個(gè)讀寫(xiě)例話(huà)分別是體會(huì)中心思想感情,，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法。每組教材由四個(gè)部分組成：1,、導(dǎo)讀,。2、課例,。包括預(yù)習(xí),、課文、思考練習(xí),。3,、讀寫(xiě)例話(huà)。4,、積累運(yùn)用,。

1、 通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué),，學(xué)生了解祖國(guó)山河之美,，啟發(fā)怎樣做人，怎樣對(duì)待生活,。表達(dá)對(duì)祖國(guó),、對(duì)人民的熱愛(ài)；增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),；了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)；有童年多姿多彩的內(nèi)容,，感受大自然的奇妙,；了解在苦海中生活的人物，領(lǐng)悟人生的哲理,；初步接觸,、了解文言文。

2,、 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清字形,，理解字義。

3,、 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用,。

4、 能正確流利地讀課文,，復(fù)述課文講的故事,。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二

為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行,，從而真正提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容,，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，能理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫(xiě)作,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式,，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。

我所擔(dān)任的六年級(jí)（2）班的學(xué)生,，原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一。因此新學(xué)期中,，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛?，親身體驗(yàn),，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

針對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文課程的內(nèi)容,，加強(qiáng)敘事性作品和詩(shī)歌的閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過(guò)程中,，重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容,，而自讀課文則由學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫(xiě)作訓(xùn)練以寫(xiě)人記事的記敘文寫(xiě)作為主,，兩周寫(xiě)一篇大作文,，每周一篇小作文，并堅(jiān)持每周寫(xiě)三篇日記,。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。

1．始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

2．在教學(xué)過(guò)程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

3．上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案,。

4．授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”的做法,，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5．課后,，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6．認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測(cè)試。

7．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

新學(xué)期中,，定當(dāng)更進(jìn)一步,，力求圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jī),。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三

本班共有學(xué)生60名,，其中男生27人，女生33人,。學(xué)生來(lái)源廣,，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了信心,。需要好好加強(qiáng)教育。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌,，珍愛(ài)我們的家園,，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén),，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。

其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。為了落實(shí)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能陶冶情操,，在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育,。

本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇目,，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個(gè)地球》,、《少年閏土》,、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》,，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。教材還增選了新文章,，如，《草蟲(chóng)的村落》,、《中華少年》,、、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”精選了律詩(shī),、詞,、散曲以及十四行詩(shī)、兒童詩(shī),、詩(shī)話(huà)等作為閱讀材料,，希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩(shī)”的綜合性學(xué)習(xí)中，對(duì)詩(shī)有一些感性認(rèn)識(shí),。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞,、名言警句、成語(yǔ)故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化,。

1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù),、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣,。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà),。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書(shū)寫(xiě),。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字,。

7,、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。

8,、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養(yǎng)成勤于觀(guān)察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，有一定條理,。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,，樹(shù)立正確教學(xué)觀(guān)，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū),，和好書(shū)交朋友,，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。

5,、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四

本班現(xiàn)在學(xué)生56人,，其中女生24人,，男生32人。從五年級(jí)期末考試成績(jī)來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾,，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀(guān)。經(jīng)了解,，班上的少部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后，這些同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高,。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排,，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾說(shuō)話(huà),，聲音響亮,，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀(guān)察的習(xí)慣,，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣,。

（7）培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2,、漢語(yǔ)拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話(huà)。

3,、識(shí)字寫(xiě)字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字節(jié)159個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱(chēng)。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,，寫(xiě)得端正，紙面干凈,。

4,、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事,。

（2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話(huà),。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,，討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思。

（5）樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，說(shuō)清自己的意思。

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