對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結(jié),，既反映工作的概況，取得的成績,，存在的問題,、缺點,，也要寫經(jīng)驗教訓和今后如何改進的意見等。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

硬筆書法社團活動總結(jié)篇一

“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”，在書法教育中受益,。圍繞這一思路開展工作,，形成了學校書法社團健康發(fā)展的良好局面,，并取得了一定的成績。

書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學中,，它還是一面鏡子，能折射出許多問題,，如：學習態(tài)度,、學習習慣、意志品質(zhì)等,，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣,，寫好字,，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志,，培養(yǎng)了良好的學習習慣,，促進了學生“鍥而不舍、精力專注,、耐心細致,、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成。

唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,，課堂教學出現(xiàn)的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關(guān)系,。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。在教學生練習寫字時,，組織學生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”真正內(nèi)涵，引導學生努力改正不良習慣,。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,，他們的字都會有進步。

在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,，我們要求學生在書寫前,，平心靜氣；書寫時,，意到筆隨,。學生在一點、一橫,、一撇,、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴謹認真,、精益求精的意識內(nèi)化,；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化,；將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁,、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì),；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念,。

在書法教學實踐中,，無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學,，特別是書法要領(lǐng)的講述,，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等,。根據(jù)小學生的心理特點,，決定了我們的教學方法必須是生動、形象,、直觀,。因為，強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生,；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,，而生動、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐,。簡而言之，直觀教學手段的運用,，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,，提高教學效率。

學習書法,，要把字寫好是一個長期工程,，不是短時間可以完成的。在學習過程中,，能不能堅持勤學苦練,，是決定能否成功的關(guān)鍵,。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力,，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢,？當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,，比如“墨池”,、“筆冢”,，這些故事可以觸動學生,，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事,，既有知識性,，也有趣味性，一方面是提高學生積極性,，一方面也是提醒學生注意,。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。社團中原有幾位同學基礎(chǔ)較差,，盡管花了工夫，卻總不見長進,，他們自己也有些泄氣了,，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教,，而是通過講述書法家學書的故事,，讓他們自己尋找答案，果然,，他們進步很大,。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì),，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程,。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,，增加審美趣味,，加強道德修養(yǎng),。

硬筆書法社團活動總結(jié)篇二

寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確,、工整,、美觀，可以提高用漢字這一交際工具的準確行和效率,。一手好字,，具有很搞的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活,，得到各種美的享受,。對于小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,，更是對學生進行道德素質(zhì),、意志力、只能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng),。

1、形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（1）首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

坐著寫字的時候,，身子要正而直,，兩肩齊平。胸部挺起,，頭部要端正,，身子微微向前，不要歪斜,；兩臂要自然撐開,，右手執(zhí)筆，左手按紙,，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖,。

（2）正確的寫字姿勢,，不但跟寫好字有比切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首,。

（1）漢字的基本筆畫,，如要有如下一些：橫、豎,、撇,、捺、點,、提,、折、勾等,。

（2）漢字的筆順規(guī)則,，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下,、先橫后豎,、先撇后捺、先外后里,、先外后里再封口,。補充規(guī)則有先中間后兩邊，右上或里邊的點先寫等,。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu),，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu),、上下結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu),、品字形結(jié)構(gòu),。

（4）漢字的偏旁部首。

刂彳口見斤耂毛木牛日氏礻白癶甘瓜禾彑立疒等3,、對小學生的寫字提出嚴格要求,，那就是六個字：“規(guī)范,、端正,、整潔”。

1,、教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢,、坐姿、運筆技巧）,，使學生形成良好的寫字習慣,。

2、教師要不折不扣上好寫字課,，要認真作寫字方面的指導,。教師的講解不超過10分鐘,，學生練習不少于25分鐘。

3,、關(guān)注學生的作業(yè)習慣,、書寫習慣，各科教師取得配合,，共同督促學生的寫字姿勢,。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。4.發(fā)動同學互相督促,，互相檢查寫字姿勢,。

5、教師做好表率,，自己要有正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣,，教師的板書要給學生一種規(guī)范，漂亮的印象,。

6,、開展“遠離橡皮”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字,，提筆即是練字的習慣,。

7、展開競賽,。以班為單位舉行競賽,，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行寫字比賽,。

8,、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生書法作品,，三,、進度安排。

第一課,。

教學要求：

1,、使學生掌握單人旁、雙人旁,、豎心旁及6個單子的書寫要領(lǐng),。2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣,。3,、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學用具：

實物投影、鉛筆,、米字格教學時數(shù)：1課時教學過程：

1,、指名上臺書寫：點黑怎想盆孟。

2,、今天,，我們練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）,。

1,、指名讀單人旁書寫分析。2,、指名上臺書寫,，并講解要領(lǐng)。

3,、生關(guān)上書,，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比,，找出問題所在,。

4、生完成練習,。

5,、生默讀“你”和“保”的書寫分析,，邊讀邊用手比劃,，要求要把字“印”在腦中。

6,、指名上臺書寫,，其他學生在草稿本完成書寫。

7,、對比找問題,，然后在書上完成練習,。

8,、總結(jié)學法：先讀帖,，后練習,，再對比,，最后鞏固。

1,、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2,、生練習時，師放音樂,，巡視輔導。

3,、生進行行款練習時,，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思,，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成,。

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示,，師指出作品中的優(yōu)缺點。

第二課左偏旁（二）。

教學要求：

1,、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣,。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育,。

教學準備：

實物投影,、鉛筆、米字格教學時數(shù)：1課時,。

教學過程：

1、指名上臺書寫：你保很行快怕,。

2、今天,，我們接著學習第十課,。（板書課題）。

1,、指名讀兩點水書寫分析,。

2、指名上臺書寫,，并講解要領(lǐng),。

3、生關(guān)上書,，在草稿本上練習,，然后再和字帖進行對比，找出問題所在,。

4,、生完成練習。

5,、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析,，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中,。

6,、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫,。

7,、對比找問題，然后在書上完成練習,。

8,、總結(jié)學法：先讀帖,，后練習，再對比,，最后鞏固,。

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫,。

2,、生練習時，師放音樂,，巡視輔導,。

硬筆書法社團活動總結(jié)篇三

總結(jié)學習書法的目的：

1、首先我們要明白學習書法的目的是什么?

一般的人會認為,，學習書法是為了把字寫漂亮,。

2、那么你寫漂亮這個字的目的是什么?

要當書法家,，還是為了成名之后為人簽名!實際上現(xiàn)在書法的使用功能已經(jīng)沒有了,，日常工作不常見到。

3,、今天我們來學書法,，首先還不是要把字寫漂亮，它的目的是什么呢?

最基本的功能是修身養(yǎng)性,，使我們的生活充實,，身體健康。書法為什么有利身體健康?其中最主要的原因是,，我們在寫字的時候可以把世界全都忘了,，所有的煩惱幾乎都沒有了。有人說書法是氣功,，其實最主要的是能使人靜心,。

是因為中國自古以來，寫字都是用毛筆,，硬筆的普及還不到一百年,，古人為什么用毛筆來寫字?是不是因為沒有硬筆?現(xiàn)在出土文物漢代就有硬筆，到了清代自己也做出了鋼筆,。毛筆很軟,，很難控制。要寫出又有方,，又有圓的線條很難,。另外一個難就是漢字，漢字的形態(tài)很難寫,。

我們用圓規(guī)在字帖上打一下,，幾乎每一個字的長畫筆,，都落在圓上。漢字的楷書要寫好很不容易,，因為它的規(guī)矩特別特別的嚴,。用特別難寫的毛筆，再寫特別難寫的字,，其實這個過程就是在磨練人,，只有通過長期的磨練，認真的,、細心的,、堅持的學,，書法才能寫好,。所以，書法好的人一定有和別人不一樣的素質(zhì),。所以古代考試,，書法是一票否決的。字不好看,，直接被淘汰,。自古以來書法就是磨練人的素質(zhì)，考驗人的素質(zhì),，考察素質(zhì)的一種工具,。

5、小朋友學書法有五個好處：

1,、持之以恒的---毅力,。

2、專心致志的---定力,。

3,、細致入微的---眼力。

4,、辯證思維的---腦力,。

5、準確表現(xiàn)的---手力,。

總結(jié)學習書法的方法：

學習書法不難,，方法很簡單。

1,、方法就是摹貼,。(比找任何老師都要好，直接描紅古人的字,。),。

2,、成功就是堅持。(每天20分鐘),。

3,、執(zhí)筆的方法：

(1)、蘇東坡說：“執(zhí)筆無定法,，要使虛而寬,。”

(2),、關(guān)鍵是筆桿與紙的角度,，要保持在90度。

4,、用筆：(小楷字),。

(1)、拇指與食指捏住,。

(2),、中指與無名指抵住,。

(3),、關(guān)鍵是筆要立直。

(4),、同時筆要握緊,。(握緊寫出的線條才有力量)。

注意：描紅要不粗不細和邊緣一致,。

5,、行筆：

(1)、行筆時注意,，輕重快慢的節(jié)奏變化,。

(2)、輕落筆,，重頓筆,、快行筆、慢收筆(最后一筆),。

(3),、字體不同，方法不同,。重點在行筆要“自然”,，減少多余動作。

6、主張推薦的字帖：

(1)褚遂良《雁塔圣教序》,。

(2)好處：練中鋒,。練提筆運行。書寫性強,。

7,、坐姿：兩腳與肩同寬，背要立直,。

輔助練習：經(jīng)常做一做“永”字的練習,。

試學試練，重在激趣,。

學生是第一次與毛筆零距離接觸,，教師要善于引導，教學生正確執(zhí)筆,，強調(diào)站立練功,，當學生寫出第一根線的時候，教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條,，請保留此標記的棒,，即便寫的不好也要藝術(shù)性的點評鼓勵,，以此來奠定學生的自信心,。

如果教師能適時的夸獎學生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直，悟性不錯,，大有潛力,，學生的興趣或許由此而生，對教師的認同,，等于精神上的皈依,，第一次的好印象，會讓一個即便不喜歡書法的學生從此結(jié)緣翰墨,，愛上書法,。

注重實踐，道法自然,。

學生在校在家學習書法的訓練目標不變,。同時，如果能積極參與書法展覽等活動,，一定程度上學生的自豪感,、成就感更容易被激發(fā)出來。省市美術(shù)館每逢有重大展覽活動,，我們便推薦給學生自行參觀,，或者統(tǒng)一組織學員去觀展，事后再寫一寫自己的觀展感受。

學生旅游名山大川,，也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,，向大自然中書法文化學習取經(jīng)。不斷豐富自己的書法知識,，提升書法樂趣,，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。

硬筆書法社團活動總結(jié)篇四

本學期,，為發(fā)展學生藝術(shù)興趣和特長,，我校繼續(xù)積極開展了第二課堂活動，社團是學校實施此項活動的重要途徑之一,。結(jié)合學生的實際情況，在五年級成立了書法社團,。書法是一門藝術(shù),，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫基礎(chǔ)和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),。培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力,，陶冶情操,，啟迪智慧。我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段，開展社團的教學活動,，并取得了一定的成績,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期開學初，重新組建了我校的書法興趣小組,，在五年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長,，體美感較好的同學參加了書法社團，堅持每個星期三下午第三節(jié)課進行培訓,，同時也鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng),；掌握“三個一”標準,，即：眼睛看書要保持一尺距離，胸與桌沿要離一拳距離,，手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng),。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫習慣,。

為讓學生能夠臨習名家書帖在，我搜集整理了大量圖片,，以名家真跡作為書法學習臨習帖,，從入門開始,，循序漸進,。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務(wù)必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決,。

首先,，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性,。

其次，再有就是學生到位的情況不是很好,，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響,。

在下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法社團活動開展的更好,。

文檔為doc格式,。

硬筆書法社團活動總結(jié)篇五

在本學期開學初，重新組建了我校的書法興趣小組,，在五年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長,，字體美感較好的同學參加了書法社團，堅持每個星期三下午第三節(jié)課進行培訓,，同時也鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

二,、讓學生掌握正確的執(zhí)筆,、運筆、書寫的方法,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿,、站姿等要領(lǐng);掌握“三個一”標準,，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領(lǐng),。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

三、合理安排學習內(nèi)容,循序漸進學書法,。

為讓學生能夠臨習名家書帖在,，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學習臨習字帖,，從入門開始,，循序漸進。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等,。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果,，在社團開展了多次的書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示,，起著帶頭調(diào)動作用,。社團參加了學期社團作品展示，幾名同學在我校慶元旦文藝匯演中還進行了現(xiàn)場展示,。如八班的許鑫妍,、六班的李潔、七班的周瓊曼等同學的書法作品受到了師生,、家長的好評,。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。

硬筆書法社團活動總結(jié)篇六

書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美,、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng),?！耙?guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”,，在書法教育中受益,。圍繞這一思路開展工作，形成了學校書法社團健康發(fā)展的良好局面,，并取得了一定的成績,。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中,，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度,、學習習慣,、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習慣，寫好字,，促發(fā)展”的口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操,，磨練了堅強的意志,，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了學生“鍥而不舍,、精力專注,、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,。

唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,，課堂教學出現(xiàn)的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關(guān)系。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣,。在教學生練習寫字時,，組織學生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”真正內(nèi)涵,，引導學生努力改正不良習慣,。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步,。

在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時,，意到筆隨,。學生在一點,、一橫、一撇,、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠,、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁,、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念,。

在書法教學實踐中,，無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率,，必須盡力爭取使用直觀教學,，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示,，教師作品的示范和學生習作的展示等,。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動,、形象,、直觀。因為,，強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,，而生動、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐,。簡而言之，直觀教學手段的運用,，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,，提高教學效率。

學習書法,，要把字寫好是一個長期工程,，不是短時間可以完成的。在學習過程中,，能不能堅持勤學苦練,，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上,，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力，要練好字,，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,，比如“墨池”,、“筆冢”,，這些故事可以觸動學生,，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事,，既有知識性,，也有趣味性，一方面是提高學生積極性,，一方面也是提醒學生注意,。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。社團中原有幾位同學基礎(chǔ)較差,，盡管花了工夫,，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了,，見此情景,，我們沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事,，讓他們自己尋找答案,，果然，他們進步很大,。在書法教學中,，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習,。

硬筆書法社團活動總結(jié)篇七

為適應(yīng)新課程改革要求，深入推行素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力,，建設(shè)精神和書香，依據(jù)教育局下達文件的相關(guān)要求,，結(jié)合學校實際,，本學期先期開展書法學生社團活動。

堅持以尊重個性張揚個性提倡個性發(fā)展個性為中心,，利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境實現(xiàn)自我教育,、自我管理,、自我服務(wù)的教育標，為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺,。中國書法歷史悠久,，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性,，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中,，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益,。

保證學生的自主性,，提高學生的積極性，鼓勵學生的創(chuàng)造性,，力求活動的成效性,，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展，實現(xiàn)校風的根本好轉(zhuǎn),，真正把學校辦成學生喜愛的家園,、樂園。

1,、在書法學習中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的.書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響,。

3,、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

書法藝術(shù)社團活動的開展,，既可以陶冶情操、舒暢胸懷、有益健康,、激勵操守,、增進知識，同時也能增進知識,，發(fā)揚愛國主義精神,，提高人們文化素質(zhì)和精神素質(zhì),。具體措施如下：

1,、根據(jù)總體目標及指導思想發(fā)出倡議，向全體同學進行招收社員,。

2,、在學生自愿報名的前提下，由指導教師組織學生開展活動,，固定時間,、地點開展活動。（每周四下午3：40——5：10）,。

3,、每周的學習要重質(zhì)量、重實效地開展,，教師針對社員的作品給予指導,，社員應(yīng)認真、虛心地學習并堅持不懈地練習,。

4,、每次活動目標明確，活動過程完整,，指導教師記錄或保管好相關(guān)材料（教案,、學生作品、過程性資料,、學生取得的成績等）學期末學校將根據(jù)實際活動情況,，評出優(yōu)秀社團成員。

教學評價是教學的重要組成部分,。

1,、關(guān)注學生的態(tài)度與情感。評價應(yīng)有利于激發(fā)學生寫字的興趣,、培養(yǎng)學生對漢字文化尊重與熱愛的情感,，有利于促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣、促進全體學生提高寫字水平,。

2,、分學段確定寫字教學的評價內(nèi)容及原則。對第一學段的寫字評價，要特別關(guān)注認真書寫的態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握,，重視書寫的正確、端正,、整潔,。對第二至第四學段的書寫評價，除關(guān)注上述基本要求外,，還要注意學生書寫的速度,，尊重他們的個體審美情趣。要用發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心,，杜絕用大量重復抄寫懲罰學生的做法,。

3、采用多樣化的評價方法,。寫字教學評價的途徑和方式是多樣的,，可采用觀察、面談,、課堂問答,、練習、問卷調(diào)查,、典型實例分析,、展示、比賽,、考查,、考試等方式或途徑，評價學生的書寫能力以及學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法、學習動機等,。評價包括日常性,、階段性、總結(jié)性三種,。及時對學生日常的寫字情況予以評價,。

4、完善評價標準,。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目,，在作文測試中要將學生的書寫情況單列評分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5,、注意對學生作業(yè)書寫情況予以評價,。

硬筆書法社團活動總結(jié)篇八

我國的書法藝術(shù)，博大精深,，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧,，是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶。為培養(yǎng)學生的書寫水平,，發(fā)揚學生的個性特長,，對學生進行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的了解和熱愛,，學校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動,。

無論是書法尖子生，還是剛開始學習書法的新手,，基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件,。但是，如今的學生一遇到筆畫練習就覺得沒意思,，剛學會走路就想跑步，結(jié)果往往“掛”在半空中,，像麻雀一樣想飛高就是飛不上,。

所以，本學期,，我從教學和復習基本筆畫入手,，用生動有趣的教學方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進行教學。學生學得有趣,，教師教的輕松,，效果非常好。學習后,，要求學生進行大量的練習,，并在每次練習字前先寫一寫基本筆畫，時刻不忘基本筆畫的書寫,。在學習完基本筆畫后,，我們進行了基本筆畫過關(guān)，先要求學生在自己小組里進行過關(guān),，然后再進行正式過關(guān),。通過這些措施，學生的基本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升,，為以后的書法教學打下了基礎(chǔ),。

在一個班級里，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用,，可以帶動其他學生的學習積極性,，也可以在適當?shù)臅r候幫教師對他們進行書寫輔導,。這學期，我將書法尖子生和其他學生進行結(jié)對,，讓他們坐在一起,，在平時的練習和學習中，讓尖子生監(jiān)督和幫助他們的書法學習,，適時進行提醒和指導,，在期末評選輔導員若干名。

在平時的教學中,，我經(jīng)常把他們書寫的作品給全班學生欣賞,，讓學生有個學習的榜樣，促進全班學生的學習積極性,。通過這一措施,，一些平時很隨便又很懶的學生變得自覺而認真了，書寫能力得到了一定的提高,。

每次教學,，我都認真準備，讓兩節(jié)課的時間更有效的發(fā)揮,。教學中,，我注重對學生分析、觀察能力的訓練,。經(jīng)常讓學生進行分析字形結(jié)構(gòu)的練習,，讓學生仔細觀察，發(fā)表自己的看法,。在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫,、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求學生自己檢查或同桌檢查,，并進行修正,。

在教學中，我又經(jīng)常性對學生進行一些書法常用書寫方式的提醒和灌輸,，如：無論在任何字里,，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鉤交叉時,，要更傾斜,；一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時，要注意它們的長短,，并注意橫與橫之間的間距要均衡等,。學生在這樣的熏陶下，逐漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書寫方法,，慢慢學會了正確的書寫方法,，提升了自己的書寫能力,，也形成了良好的書寫習慣。

每星期兩節(jié)的教學時間只能是對學生進行指導和指正,，但是要使學生的書寫能力大大提高,，就需要更多的時間進行練習。每次上完課后,，我都會布置一些練習作業(yè),，讓學生在課后訓練，并以單字過關(guān)的形式考核學生的書寫水平,。

經(jīng)過一學期的活動,，總體上學生的書寫能力有所上升，學習習慣也得到了強化,。學生能從“認真,、仔細、耐心”的學習態(tài)度上進行書法學習和練習,，并能積極主動進行學習,。但也存在著一些不足：

一、一些學生的學習態(tài)度還需進一步端正,。

由于本興趣小組在招收上沒有嚴格要求,。所以，在對他們的教學中存在一定難度,，在下學期中應(yīng)尋找更好的方法來解決。

二,、學生很忙,。

現(xiàn)在的學生真的很忙，五六年級的很多學生平時的作業(yè)多,，加上學校的活動層出不窮,，使學生十分忙。導致五,、六年級的大部分學生很少來書法室寫字,，也只有很少幾位學生能保質(zhì)保量地完成書法作業(yè)，令我很擔心下學期學生的書法比賽成績,。

下學期的活動中,，將加強對學生平時的練習強度，促進他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力,，期望有更多的尖子生跳出來,。

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