總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

硬筆書法社團活動總結篇一

硬筆書法是我校社團活動的科目之一,，書法作為中國歷史進程中的瑰寶,，其深厚的內涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項,，書法的教學不只是把字寫好,，其關聯了很多的內容，糾正學生不正確的握筆方法,、糾正寫字姿勢,、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內容。書法課單調而刻苦,，只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣，學生的書寫能力才能得到提高,。通過一個學期的學習,，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高,，大部分學生也養(yǎng)成了良好的書寫習慣,。首先，從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,。我通過激勵、提醒等方法,，讓每一位學生過好執(zhí)筆關。坐姿是每堂課都要提到的問題,。

其次,，加深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識，形成并鞏固書寫技能,，把字寫得正確,，端正整潔。練字前,，先讓學生對該字的字形,、間架結構進行辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫,。在書寫過程中，我通常會巡視指導,，并通過學生自評,，小組互評，全體交流,，展示好作品等方法,，激起學生書寫的興趣。讓學生自己找對手比著學,，學生的學習興趣大大提高,。在最后的幾節(jié)課里面，每到下課前,，同學們都拿著自己的作品,，進行比對，并且互相提出好的地方和不好的地方,。

再次,，書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合,。為加深學生對課文生字的辨認，減輕教學負擔,，該活動的書寫內容,，一般都有每課的易錯難記字和常用字。一個學期下來,，該活動大部分學生養(yǎng)成較好的書寫習慣,，書寫能力和審美能力有較大的提高。

書法是中國人獻給世界的最美麗,、最迷人的禮物,。通過書法藝術教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化,，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,，及良好的品德意志。

一,、進步

1,。學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理,。

2,。字形挺拔，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味。

3,。書寫時大部分學生能把字寫得正確,，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對,。

二,、不足

1。執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正。

2,。部分學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹,，各部分的`位置安排不合理。

3,。今后練字前,，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫。

硬筆書法社團活動總結篇二

“子在川上曰,，逝者如斯夫,。”時光荏苒,，瞬間將近期末,。回顧學校書法社團活動開展的情況,，倍感欣慰?，F將此活動予以總結，還望各位領導及同行們批評指正,。

本人酷愛硬筆書法,，七六年十月從教。從那時起,，我先后練寫了正楷,、行楷、隸書,、仿宋等六種字體,，而且每種字體均要練寫兩年甚至兩年以上,。無論是備課,，還是板書、寫文章,，我都一如既往,，堅持不懈，因而自己的書法進步很快,。

從教三十七年,，我越來越深刻地認識到小學生練字是何等的重要。正如《語文新課標》指出：“寫字是小學階段一項重要的語文基本功訓練,，寫字的能力與習慣是學生語文基本素養(yǎng)的重要組成部分,。小學生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,、筆順的正確與否,、書寫是否端正、整潔是影響學生寫字質量,、寫字能力的重要因素,。”于是，在學校領導和全體老師的密切配合下,，根據學生實際情況,，由我主編了《金龍學校硬筆書法校本教程》。該教程編寫了書寫方法的口訣,，好讀易記,。同時，還書寫了許多范字并編寫了歷史上許多名人練字的故事,。

為了讓學生更好地練好一手字,，從書寫范字、設計表格到復印,、裝訂,，犧牲了我許多休息時間，我毫不后悔,，因為,，我看到了孩子們渴望的目光，看到了他們練字的進步,，看到了家長們滿意的親切笑容,。

我最近寫了一首詩，曰：“春雨連綿育新苗,，身披雪塵不辭勞,。欣看幼樹日茁壯，笑在心頭喜在梢,?！蔽蚁耄@也許是我的真實寫照吧,。

為了激發(fā)學生學習的興趣和積極性,，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法習作欣賞,，從入門開始,，循序漸進。首先從基本筆畫練起,，指導學生根據漢字的書寫規(guī)范進行筆畫書寫訓練,，按點、橫,、豎,、撇、捺,、鉤,、折,、提的順序排列進行強化練習，強調漢字書寫的筆畫順序,。在學生進行書法訓練過程,，適時地對優(yōu)秀學生進行表揚，對有點滴進步的學生也大力表揚,，樹立起他們的信心,。

一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習,，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。如：怎樣寫“橫”，我采用自編的口訣給學生講解,，“上面橫,，右上行；下面橫,，想彩虹,。”通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示，起著帶頭調動作用,。我還鼓勵學生參加學校的書法比賽,，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。本學期相繼開展了“交通安全在我心中”,、“我為國慶獻禮物”為主題的手抄報比賽，收到了較好的效果,，深受廣大師生和家長的好評,。

在總結經驗的同時，我清醒地看到了存在的不足和問題,。書法學習比較枯燥乏味,，孩子們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性,。

作為指導老師,，我會以積極的工作態(tài)度組織教學，和學生一起學習,，一起努力,，爭取把書法社團活動開展得更好。

硬筆書法社團活動總結篇三

書法是一門藝術,，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng),，培養(yǎng)學生審美文化素質,，提高審美能力，陶冶情操,，啟迪智慧,。

我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段,，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期重新組建了我校的書法社團，參加人員為一至六年級全體同學,，具體時間安排是每周二下午課外活動時間為一至三年級同學參加,，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習，目的為提高全校同學的寫字水平,，同時聯系各科任老師在日常教學中多多注意指導,，并鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿,、站姿等要領;在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

為讓學生能夠臨習名家書帖,，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,，從入門開始，循序漸進,。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字,，最后根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等,。

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組開展書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示,，起著帶頭調動作用。如四年級的——,，五年級的——,，六年級的——等同學的書法作品受到了師生、家長的好評,。開展競賽活動,，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。

在總結成績和經驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決,。

首先,，書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性。

其次,，學生到位的情況不是很好,，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響,。

在下個學期的工作中，我更要以積極的.工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法興趣活動開展得更好,。

硬筆書法社團活動總結篇四

字如其人，自古以來人們就注重書寫習慣的培養(yǎng),。良好的書寫習慣,，能體現一個人做事做人的態(tài)度，留給他人一個好的映像,。

1,、中國書法歷史悠久，博大精深,，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。

2,、提高寫字教學質量,，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入,，隨著現代信息技術的不斷普及,，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字,、書法的興趣,；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高,。對低年級的學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,，重視書寫的正確,、端正、整潔,；對高年級的書寫評價,，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣,。

1,、在書法活動中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響,。

3,、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化,。

每周三下午大課間活動

1,、上好每周一節(jié)的寫字課，從指導筆畫筆順入手,、字的間架結構細處入手,，做好寫字指導。

2,、鼓勵學有余力在自愿的基礎上購買一本隨堂鉛筆字貼,，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習。

3,、利用《習字冊》書本,，強化仿寫練習。

4,、采取自主和協調的方法,，建立寫字活動小組，有計劃,、有落實,，完成寫字活動的具體目標。

5,、在組與組之間,，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵,，對做的差的小組提出改進意見,，教師跟蹤指導評價。

6、利用每星期時段,，將學生的優(yōu)作張貼展覽,，讓他們擁有成就感,，激發(fā)學生寫字練字的積極性,。

7、指導教師做好活動總結,，將活動的過程進行記錄,、整理，完善活動的文本資料檔案管理,。

8,、活動成果以手抄報，優(yōu)秀習作,，硬筆書法等形式在相關活動中展出,。

第1--2周 鉛筆書法及其基礎知識

第3--4周 筆畫書寫——橫、豎,、撇,、捺的寫法

第5--7周 筆畫書寫—--點、鉤,、折,、提的.寫法

第7--10周 筆畫書寫——-橫撇、撇點的寫法

第11--14周 筆畫書寫——常用偏旁部首的寫法

第 15 周 臨摹書寫

第 16 周 仿寫例字

第 17 周 書寫比賽

硬筆書法社團活動總結篇五

“子在川上曰,，逝者如斯夫,。”時光荏苒,，瞬間將近期末,。回顧學校書法社團活動開展的情況,，倍感欣慰?，F將此活動予以總結，還望各位領導及同行們批評指正,。

本人酷愛硬筆書法,，七六年十月從教。從那時起,，我先后練寫了正楷,、行楷、隸書,、仿宋等六種字體,，而且每種字體均要練寫兩年甚至兩年以上。無論是備課，還是板書,、寫文章,，我都一如既往，堅持不懈,，因而自己的書法進步很快,。

從教三十七年，我越來越深刻地認識到小學生練字是何等的重要,。正如《語文新課標》指出：“寫字是小學階段一項重要的語文基本功訓練,，寫字的能力與習慣是學生語文基本素養(yǎng)的重要組成部分。小學生的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢,、筆順的正確與否、書寫是否端正,、整潔是影響學生寫字質量,、寫字能力的重要因素?！庇谑?，在學校領導和全體老師的密切配合下，根據學生實際情況,，由我主編了《金龍學校硬筆書法校本教程》,。該教程編寫了書寫方法的口訣，好讀易記,。同時,，還書寫了許多范字并編寫了歷史上許多名人練字的故事。

為了讓學生更好地練好一手字,，從書寫范字,、設計表格到復印、裝訂,，犧牲了我許多休息時間,，我毫不后悔，因為,，我看到了孩子們渴望的目光,，看到了他們練字的進步，看到了家長們滿意的親切笑容,。

我最近寫了一首詩,，曰：“春雨連綿育新苗，身披雪塵不辭勞,。欣看幼樹日茁壯,，笑在心頭喜在梢。”我想,，這也許是我的真實寫照吧,。

為了激發(fā)學生學習的興趣和積極性，我搜集整理了大量圖片,，以名家真跡作為書法習作欣賞,，從入門開始，循序漸進,。首先從基本筆畫練起,，指導學生根據漢字的書寫規(guī)范進行筆畫書寫訓練,，按點,、橫、豎,、撇,、捺、鉤,、折,、提的順序排列進行強化練習，強調漢字書寫的筆畫順序,。在學生進行書法訓練過程,，適時地對優(yōu)秀學生進行表揚，對有點滴進步的學生也大力表揚,，樹立起他們的信心,。

一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習,，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。如：怎樣寫“橫”,，我采用自編的口訣給學生講解，“上面橫,，右上行,；下面橫，想彩虹,?！蓖ㄟ^形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示,，起著帶頭調動作用。我還鼓勵學生參加學校的書法比賽，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。本學期相繼開展了“交通安全在我心中”,、“我為國慶獻禮物”為主題的手抄報比賽，收到了較好的效果,，深受廣大師生和家長的好評,。

在總結經驗的同時，我清醒地看到了存在的不足和問題,。

書法學習比較枯燥乏味,，孩子們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性。,。

作為指導老師,，我會以積極的工作態(tài)度組織教學，和學生一起學習,，一起努力,，爭取把書法社團活動開展得更好。

硬筆書法社團活動總結篇六

一個學期的活動是快樂的,是有趣的,又是一個充滿探索與努力的過程,。小社員們在不斷努力著,，朝著自己心目中的榜樣追趕著。在這四個多月的學習中,，社團小組的同學初步了解了一些書法知識,，基本掌握了漢字八大基本筆畫的書寫規(guī)則，5個常用偏旁的寫法,，并鍛煉了自己的書寫技能,，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的1節(jié)課,，但來參加社團活動的同學都能很好地利用這段時間,，培養(yǎng)自己的興趣，充實自己的課余生活,，逐步養(yǎng)成專心聽講,、認真練習的學習態(tài)度,。

由于硬筆書法社團是學生自由報名的，所以小組中同學的差別很大,，既有曾經學習過的,，也有從未接觸過的，這給平時活動的開展帶來了不小的難度,。面對這個實際情況,，我只能從漢字基礎筆畫寫法的開始輔導，嚴格要求學生,，對于學生的書寫進行及時的指導,，適時示范,。輔導過程中,，我還經常讓學生分析字形結構，仔細觀察,，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫,、字形結構以及排列位置等方面的分析,。如：無論在任何字里,，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個字里同時出現兩個及以上橫時,，要注意它們的長短,，并注意橫與橫之間的間距要均衡;豎在一個字的中間時就像一個人的脊柱，一定要寫直等等,。如此反復,，為的是學生掌握漢字書寫方法，提升書寫能力,，從而形成良好的書寫習慣,。

書法，進步比較慢,，見效也不明顯,，所以不能有急功近利的想法。一學期中通過師生的共同努力,，社團小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步,，寫字的基本功也扎實了許多。

一個學期在班主任老師的大力支持下,，社員們能積極參加活動,，幾乎沒有遲到、早退或曠課現象,，這一點是很難得的,。

當然,，在輔導過程中，也存在著一些不足：部分學生的寫字態(tài)度還需端正,。

硬筆書法社團活動總結篇七

寫字并非一朝一夕所能練成的,，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。

1,、創(chuàng)設情境,，故事激趣。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”,。根據小學生的年齡特點,，我采用生動有趣的故事激勵。小學生愛聽故事,，愛講故事,，通過生動的故事，可以讓他們明白道理,，學到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事,。如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上,，刻苦學書三十年，用禿無數支筆的故事,。寫字課上我講滴水穿石的故事,，講鐵杵成針的故事，讓他們學到了勤奮,。古人勤學苦練的故事,，大大激發(fā)了學生寫字興趣。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶,，我在寫字教學中,，向學生講解漢字的發(fā)展，讓學生了解漢字的演變過程;介紹中國近代書法家在世界上取得的成績,，展示一些書法作品,，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的,。

2,、優(yōu)化課堂，趣味橫生,。

激發(fā)學習興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的,，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等,。如此教學都能起到事半功倍的'效果。

3,、激勵評價,，作品展覽。

激勵是激發(fā)鼓勵的意思,，激勵性評價是以激發(fā)學生內在的需要和動機,，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質,，是被人賞識的渴望,。”我在寫字教學活動中,，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生,，觀察學生的細微變化,，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)學生的成就動機,，激發(fā)練習書法的興趣,。每一次的活動中我將學生的優(yōu)秀作品進行展示。并請學生進行自我評價,，相互評價，學習別人的優(yōu)點,，彌補自己的不足,。我每一次都要給他們寫上評語。很多孩子看到自己的進步,，臉上洋溢著燦爛的笑容,。這樣增強了學生的自信心，提高了他們對寫字的興趣,。整個社團也因此形成了良好的寫字氛圍,。

二、樹立老師治學的榜樣

羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨,?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣,，對于學生來說就是無聲的引導,。在課堂上,，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情,。因為教師是學生的重要模仿對象,，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的書法練習,，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字,，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣。平時的課堂板書,，作業(yè)評語,，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字,。教師的一舉一動,，一言一行，都將成為學生模仿的對象,。寫字課上,，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去，握著學生的手寫一寫,，讓學生看著老師寫一寫,，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成練習，這樣學生無形當中我又把自己變成了一面鏡子,。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提,，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的同時,，十分注重自己的寫字姿勢,，經常提醒他們：“一坐、二握,、三檢查,。”一坐是指坐姿：要求是頭正,、身直,、臂開、足平,。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿,，中指托住筆桿，無名指與中指緊隨其后,，筆桿在虎口間,，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,，身體是否離書桌一拳,，眼睛是否離寫字本一尺,。只要寫字就先提醒自己，這樣,，不僅能提高自己的寫字水平,，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”,，使學生潛移默化地受到了教育和影響,，長期以往就形成了良好的寫字習慣。

三,、追求良好的教學方法重視基本技能的訓練

書法是中國傳統文化中的精髓,，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力,，更重要的是可以提高人的內在素養(yǎng),。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法，照本宣科,，只顧自己橫豎撇捺地演練一番,，不考慮學生的感受，其結果是可想而知的,。

1,、重視基本筆畫練習。

主要學習正楷的筆畫,。漢字是由最基本的橫,、豎、撇,、捺,、點、提,、折,、鉤八種筆劃組成的。因此,，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃,。而每一個筆劃都須經歷起筆,、運筆、收筆三個過程,。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導,，教他們如何起筆、行筆,、收筆,。雖然他們有時不能理解,，但對以后的學習有著潛移默化的作用。例如教學豎畫時除了教材上的口訣,，我又給學生編了形象的順口溜：寫豎畫,，仔細分，有垂露,，有懸針,，用力垂直向下伸。垂露圓,，懸針尖,，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式,，至于怎樣才能寫好,，學生還是弄不清楚，我就又總結了寫撇畫的口訣：寫撇畫,，都一樣,，長短彎斜要適當，起筆重,，收筆輕,，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮,。從一開始就讓學生練就扎實的基本功,，為今后的寫字教學打下良好的基礎。

2,、強調獨體字的練習,。

主要是通過把每個字、每個筆畫的位置,、比例以及它們相互之間的位置關系等給出準確的定位,，交給學生，使他們牢牢地掌握,，運用自如,，因為這些字是組成其他字的基石。

3,、字體結構特點分析,。

在所學的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點,，以及做左右偏旁的時候,、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學生自己思考,、討論和交流,，最后師生一起總結，這樣學生經歷了探究字體結構的規(guī)律,，獲得了成功的體驗,，便能舉一反三，運用自如,。

4,、結合實際，因材施教,。

由于我們書法班是一個“大復式”班,，我結合每個班學生的不同情況而進行不同的教學，因材施教,，分類輔導,，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學生的個性,，極大地提高了寫字教學的效率,。

四、存在的一些不足和努力的方向

在總結經驗的同時,，我還必須清醒地看到存在的不足,。

1、書法學習比較枯燥乏味,，有部分班級的孩子們在練習的過程中積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性,。

2、作為指導老師,，我以后會以更積極的工作態(tài)度組織教學,，和學生一起學習,，一起努力，爭取把書法社團活動開展的更好,。

總之,，寫字教學是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學藝術,，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學效果,，順利實現寫字教學目標,。爭讓“清墨軒”展示出_新風采。

硬筆書法社團活動總結篇八

書法是一種靜態(tài)的漢字表現藝術,，它的美在于整體和諧,，書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈,。又是詩意的線條化,。作為藝術的書法教學，其目的應該是審美的,、藝術的,、形式的、詩意的,。我們學校開設低年級書法社團,，旨在讓學生學習書法，能夠使學生從小磨煉意志,，培養(yǎng)他們的審美能力,，形成一定的專長，促進身心健康發(fā)展,。作為指導教師,，在書法教學過程中，能注重培養(yǎng)學生學習興趣,，書寫時的正確姿勢,。在我們和學生的共同努力下，并順利地完成了本學期的書法教學,。

本學期我社團按照教學計劃,，開展形式多樣的教學活動。學期開始,，先按學生的基本情況,，制定出本學期的活動計劃，明確興趣班活動的具體目的,、任務,，現總結如下。

低年級的學生因為第一次接觸毛筆,，為此在書法教學中我注重學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿等要領,；掌握“三個一”標準,，即：眼睛看書要保持一尺距離，胸與桌沿要離一拳距離，手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

為了激發(fā)學生學習的興趣和積極性,，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法習作欣賞,，從入門開始,，循序漸進。首先從基本筆畫練起,，指導學生根據漢字的書寫規(guī)范進行筆畫書寫訓練,，按點、橫,、豎,、撇、捺,、鉤,、折、提的順序排列進行強化練習,，強調漢字書寫的筆畫順序,。在學生進行書法訓練過程，適時地對優(yōu)秀學生進行表揚,，對有點滴進步的學生也大力表揚,，樹立起他們的信心。

一般講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。先采用通俗易懂的口語給學生講解,，特別是在筆畫教學中更要形象化。比如我在教垂露豎的時候：我就告訴學生要輕輕起筆,，行筆要像青松那樣垂直挺拔,，收筆要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示,，起著帶頭調動作用,。我還鼓勵學生參加學校的書法比賽，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

在總結經驗的同時,，我還必須清醒地看到存在的不足和問題。

書法學習比較枯燥乏味,，孩子們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性,。

作為指導老師,，我會以積極的工作態(tài)度組織教學，和學生一起學習,，一起努力,，爭取把書法社團活動開展的更好。

硬筆書法社團活動總結篇九

練習書法對學生來說是一件比較乏味的事,。我覺得首要的是應該正確認識少兒的年齡特征,，從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素,。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣,、專心致志。

通過講述書法淵源和字體演變,，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的,。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求,，人文精神,，聰明才智,，思想感情，成為一個反映生命的藝術,，成為整個中華民族的象征,。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”,。通過學習書法,，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心,，更加熱愛我們偉大的祖國,。因此，在平時的練習作業(yè)中,，我引導學生選擇格調高雅,、健康向上的內容。

在書法教學中我教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控,，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,，漢字書寫,，落筆的輕重，結構的疏密,，運行的緩急,，氣勢的強弱， 均有章法可循,，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律,，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章,、詩詞,、對聯或名言、警句之類,，一詞一語,、一章一節(jié)，流瀉筆端,，銘刻心版,，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰,，越像越好,，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇,、一絲不茍的品德,?？唇Y體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數宜少,、遍數宜多”等;再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生,。如桌凳、光線,、寫字姿勢等,，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣,，還可以培養(yǎng)雅度氣質,。

在今后的工作中，還要給學生闡明學書法道理,、增強學習勇氣。使學生明白,，書法不是高不可攀的,。給創(chuàng)造學書氣氛、形成專注心境,。

硬筆書法社團活動總結篇十

書法是中華民族古老文明的象征,，也是我國傳統藝術的瑰寶，她承載著深厚的中華文化底蘊,。習書可以豐富孩子們的生活,，開啟心智，修身養(yǎng)性,，有極強的德育功能,。還能提高審美能力——無色而具圖畫的絢爛，無聲而有音樂的和諧?，F代書法教育可以通過漢字的書寫,，培養(yǎng)學生在思想和實踐上對于書法藝術的深刻理解，通過對書法的實踐激發(fā)出崇高的民族自信心和自豪感,，培養(yǎng)出這樣一種精神意識,，即：用一手好字傳播中華民族燦爛的文化藝術。

現將本學期我校書法社團開展情況作以下總結:

（1）三至六年級上好的書法藝術課,，以此作為提高寫字教學質量的一個重點,。三年級練習鉛筆字、四至六年級練習鋼筆字,。

（2）教學中,，要依據《語文課程標準》優(yōu)化寫字指導方法,，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng),。特別要嚴格握筆,、運筆、坐姿的指導與訓練,，使學生作到“頭正,、身直、臂開,、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺,，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳,。

（3）各學科教師要通力合作,，共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進書法社團創(chuàng)建工作,。

（1）定期檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質量,，對檢查結果定時公布,，發(fā)現問題,，及時整改,。

（2）期中組織師生書法和寫字比賽，及時展出各班的優(yōu)秀作品并評選

（3）學校組成督導小組,，任何教師不得將書法藝術課移作他用。

經過一個學期師生的共同努力,，本學期11月份組織學生參加博凱社區(qū)科普進校園書畫比賽多人獲獎,。20xx年1月份開展了“尋根追夢”迎春學生書畫作品展，獲得了廣大師生,、家長的好評,。

根據一學期來的綜合表現評選出了社團進步之星,、小書法家,、得力小助手，以下是獲獎學生合影予以表彰,。