計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時,，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導性工具。計劃可以幫助我們明確目標,，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配,。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學語文第二冊教學計劃表篇一

（一）?教材內(nèi)容,。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設8個專題,，分為8組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學,。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語,、新。

三字經(jīng),。

對子歌兒歌,。

謎語。

數(shù)量詞組成的韻語,。

諺語,。

等多種形式。

必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文）,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”面貌一新,，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）,。

（二）教材特點,。

1,、?繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。?,。

2、?安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。

3,、?大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4,、?改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”

5,、?體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

教學目標：

1.認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字,，只要求認識，在課文中認識,，搬個地方還認識,；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。學習獨立識字,。愛識字，能主動識,，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3.學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5.重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞,、句,、段。

6.加強在生活中學語文的引導,、交流與展示,。

教學措施：

1、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設計教學,。

2、倡導合作學習,。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作。

3,、重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習。

4,、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活,，體驗生活,。

5、要重視課外閱讀的指導,，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,。

6、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學生在日常生活中學語文,、用語文。

教學進度：（略）,。

小學語文第二冊教學計劃表篇二

本學期是六年級學生在

小學

成績

一,、學生

學習

本班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學習習慣,，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點,。

1,、識字寫字。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。）、據(jù)詞定義能力,、書寫習慣,、錯別字多。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力,；學生學會了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般,；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生,；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。

課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。

3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。

4,、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。

5,、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出,，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導。

二,、教學內(nèi)容：

篇課外選讀課文,，7次語文活動，7次習作,。

重點難點：

1,、熟練掌握本冊教材的生字，新詞，背誦要求背誦的課文,，學會習作,。

2、小學階段語文基礎知識的系統(tǒng)知識,。

知識與技能

1,、學習本各單元生字、新詞,，并能正確書寫部分生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，感受文中所描繪的畫面。

4,、能按要求完成各單元的口語交際,、習作訓練和語文活動。

5,、復習小學階段要掌握的基本知識,。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1,、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

（二）閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

7、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

（三）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和

想象

4、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當。

（五）綜合性學習

1,、策劃簡單的

校園

2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

四,、提高教學質(zhì)量的'措施：

2,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的

識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做

其他

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

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小學語文第二冊教學計劃表篇三

本學期我校的語文教研組將繼續(xù)認真學習《新課程標準》，積極,、穩(wěn)妥,、有效地深化語文課程改革實驗。以課堂教學為主渠道,，優(yōu)化教學過程,，提高教學質(zhì)量為核心，提升教師隊伍的整體素質(zhì),。以教學常規(guī)為規(guī)范來整體推進學科發(fā)展，力爭使我校語文學科的各項工作更趨科學,、高效,。

（一）、加強理論學習,，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念

1,、學習課程標準，特別是修訂的部分,，要研究修訂的背景和原因,，在教學實踐中加強研討，及時調(diào)整教學行為,，對課堂教學中的典型言行進行分析研究,。使教育教學工作更符合新課標的精神。

2,、每一位語文老師要認真反思當前小學語文教學的現(xiàn)狀與學校學科教學的情況,，總結(jié)經(jīng)驗，分析主客觀各方面因素,，尋求優(yōu)化課堂教學的策略,。

3、本學期，進一步組織廣大教師特別是中青年教師認真學習市教研室修訂的學科教學建議,，切實加強對課堂教學常規(guī)的的貫徹,，努力轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范教學行為,，特別要重視備課,，要把教師的主要精力放在課前，真正做到：功在課前,，利在課上,。

4、學習“常州市中小學合格,、優(yōu)秀教研組評價標準”,，根據(jù)標準，積極研究和改善語文教研組的建設,，從而推進校本教研的開展,。并要以此為契機，對照標準,，抓好教研組的內(nèi)涵建設,，進一步規(guī)范教研組活動，認真開展學科研討活動,。

5,、認真組織青年教師參加“教海探航”征文活動。

（二）抓好規(guī)范管理,，努力提高教學質(zhì)量,。

1、做好畢業(yè)班復習工作,。要求每一位畢業(yè)班語文老師扎扎實實地上好每堂語文課,，，培養(yǎng)學生的能力,。教師要注重學生真實的學習過程,，注重方法的指導。爭取在原有的基礎上有所進步,。

2,、加強隨堂課的聽課力度。學校領導深入第一線,，走進教室,、走近教師，堅持每周至少聽一節(jié)隨堂課,。督促教師認真鉆研教材,，備課時有清晰的教學目標，設計有效的學習活動，課堂上扎扎實實展開教學過程,，給予學生切切實實的指導,，注重學習方法的傳授。進一步提高課堂教學效益,。

3,、繼續(xù)執(zhí)行質(zhì)量監(jiān)控制度，教導處每月對各年級教學質(zhì)量進行評價,，引導教師根據(jù)反饋情況進行橫向,、縱向比較、相互研討,，分析教學現(xiàn)狀和學生的學習水平,。分析教學中的得失，針對問題改進教學,。

4,、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè),、審題、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓,，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。

（三）、繼續(xù)重視閱讀教學,、習作教學、寫字教學

1,、努力提高閱讀教學的有效性。本學期,，進一步加大教研組的教研力度,，使教研氛圍更濃郁，語文組將全校分成低段（1—3年級）和高段（4—6年級）兩大年級組,，組內(nèi)將有計劃地上好研究課,，體現(xiàn)研究課的研究性,、合作性，使年級組內(nèi)的老教師,、青年教師互相促進,、共同提高。

2,、習作教學（1）,、明確各年段的教學目標有利于教師在教學中有的放矢地進行指導,。（2）,、創(chuàng)設情境，開展習作指導研討,。（3）,、積極提供展示學生習作水平的平臺：櫥窗展出、積極投稿,，參加各級各類的征文比賽,。編輯校習作選《揚帆》。

3,、寫字教學,。（1）、期初一至四年級制定寫字教學計劃,。（2）,、班內(nèi)、校內(nèi)開辟學生硬筆書法的展覽園地,，頒發(fā)展出證書,，激發(fā)學生寫字興趣。（3）,、充分利用好20分鐘寫字課的時間外,，還要求老師們能把寫字指導滲透到平時的教學中去。（4）,、積極備戰(zhàn)寫字團體比賽,，要求參賽年級對課后的生字按字的結(jié)構(gòu)進行歸類梳理，據(jù)此制定了指導計劃,，做到每次指導有明確的教學重點,，重在方法的運用與態(tài)度的養(yǎng)成。并擬訂了相應的練習內(nèi)容,。要求教師能認真批改,，關(guān)注后進的學生,，給予激勵和及時的幫助。教導處經(jīng)常翻閱學生的書寫內(nèi)容,，參與學生作業(yè)的批改,，及時與任課教師交換意見，探討寫字教學的策略,。

（四）,、積極促進教師成長

1、35周歲的青年教師每學期至少上一堂有質(zhì)量的研究課,，每學期讀一本教育專著,，摘錄一定量的讀書筆記，寫一篇心得體會,、案例評析或教學故事,。

2、開展校級教師基本功競賽,，通過說課,、評課、上課等環(huán)節(jié)提高教師的基本功,，并請學校領導,、專家進行組織評優(yōu)，選拔優(yōu)秀教師參加區(qū)基本功比賽,。

3,、骨干教師、教學能手上好一堂示范課,。同時也要重視發(fā)揮非骨干,、非青年教師在語文課改中不可低估的作用。積極開展師徒結(jié)對活動,，發(fā)揮教師以老帶新,，以新促老的作用，全面提高教師的潛能,。

二月份

各年級教材分析制定教學計劃

三月份

1,、制定校本教研計劃、分析教學得失

2,、校青年教師基本功競賽

3、參加市整班寫字比賽的年級另行制定寫字教學計劃

4,、校畢業(yè)班復習研討活動

四月份

1,、參加區(qū)小學語文青年教師基本功大賽

2、作文教學研討

3,、一至五年級期中考試

4,、課改五年級教師參加市教學培訓和研究活動

五月份

1,、選拔學生參加區(qū)“六一”作文比賽

2、 “教海探航”論文選送區(qū),。

3,、編輯校習作選《揚帆》

4、六年級期中考試

5,、六年級教師參加區(qū)組織的畢業(yè)班復習研討活動

6,、新教師教學匯報課

六月份

1、做好畢業(yè)班有關(guān)工作

2,、制定復習計劃,，一至五年級期末考試

3、考查分析

4,、資料上交,。

一年級：練習4二年級：練習4三年級：練習4

四年級：12課五年級：14課

六年級新課結(jié)束進行期末考試，暫定5月18日左右

小學語文第二冊教學計劃表篇四

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設８個專題，分為８組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學,。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括１課“識字”、４-５篇課文和１個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。 ?必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文）,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”面貌一新,，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺,。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字,，表二是要求會寫的字）,。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的'原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

1、 繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

2、 安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。

3,、 大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4,、 改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”

5,、 體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

1．認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字,，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識,；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2．喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。學習獨立識字,。愛識字,，能主動識,，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3．學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

4．學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程,。

5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6．加強在生活中學語文的引導、交流與展示,。

1,、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學,。

2,、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作,。

3、重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習,。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活,，體驗生活,。

5、要重視課外閱讀的指導,，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,。

6、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文,、用語文,。

（略）

小學語文第二冊教學計劃表篇五

以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎,。

本班共有學生13名,，通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣,，大多數(shù)學生能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè),，但有三位學生接受能力較差，跟不上進度,，無法獨立按時完成作業(yè)。全班學生存在讀書的習慣和方法還需要教師多指導,。而且從語文的課堂反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高,。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的識字原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字,。生字表（一）列出了全冊要認識的字,，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。

（一）識字與寫字,。

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字800個，其中250個會寫,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、能用音序法，學習獨立識字,。

（二）閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

6、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

（三）寫話。

1,、對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際,。

1,、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2,、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（五）綜合性學習,。

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀。

1,、根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課、上好課,，做好教學的六認真工作,。

2、根據(jù)當前教改形勢,，結(jié)合班級實際,，努力進行課堂教學的推陳出新，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學生樂學,、會學、會用,。

3,、平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,，拓展他們語言知識的視野,，增強學生的文化底蘊,。

4,、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

5,、關(guān)注班級中學習落后的同學,，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助,。

6,、抓好單元測試，發(fā)現(xiàn)問題及時改進,，把抓質(zhì)量落實在每天教學之中,。

周次。

日期

教學內(nèi)容,。

備注,。

1

2.21~2.25。

識字11,、2,、3課。

2

2.28~3.4,。

4課《春風吹》語文園地一識字2,。

3

3.7~3.11。

5,、6,、7、8課,。

4

3.14~3.18,。

5

3.21~3.25。

10,、11課復習第一,、二單元內(nèi)容。

6

3.28~4.1,。

12課《象鼻橋》語文園地三識字4,。

7

4.4~4.8。

13,、14,、15課。

清明節(jié),。

8

4.11~4.15,。

16、17課《咕咚》語文園地四。

9

4.18~4.22,。

識字518課,。

10。

4.25~4.29,。

期中復習,。

期中檢測。

11,。

5.2~5.6,。

19、20,、21課《小猴子下山》,。

勞動節(jié)。

12,。

5.9~5.13,。

語文園地五識字622課。

13,。

5.16~5.20,。

23,、24,、25課。

14,。

5.23~5.27,。

語文園地六識字726課,。

15。

5.230~6.3,。

27,、28、29課,。

“六一”節(jié),。

16。

6.6~6.10,。

語文園地七識字830課,。

端午節(jié)。

17,。

6.13~6.17,。

31、32,、33,、34課,。

18。

6.20~6.24,。

語文園地八期末復習。

19,。

6.27~7.1,。

期末考試。

范文一,、教學目標1,、學習習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣,。（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和......

小學語文第二冊教學計劃表篇六

我校教科研工作以科學發(fā)展觀和《全國教育科學規(guī)劃要點》為指導,，以市教育局及校長室有關(guān)精神為準繩，營造以教育改革和學術(shù)研究為中心的學校文化,，立足課堂開展有效的教學研究,，引導廣大教師走“學習、實踐,、反思,、寫作”的教科研之路，不斷提高教科研水平,，促進學校的可持續(xù)發(fā)展,。

二、工作目標,。

1.以課題研究,、教學論文、案例等的撰寫為抓手,，促進教師的專業(yè)成長,，充分發(fā)揮教科研在教育教學工作中的先導作用。

2.聘請專家,，開展多種形式的文學講座與交流會,，推進文學社的建設，以寓言文學創(chuàng)作為主陣地,，積極推薦學生參加各級各類文學大賽,，加入各級文學組織，逐步發(fā)展文學,，形成大語文格局,。

3.順利刊出《紅旗實小報》總第九,、十期，將優(yōu)秀作品推薦到市級以上報刊發(fā)表,，提高學生寫作積極性,。

4.努力在教師隊伍中發(fā)展一批文學愛好者，推薦加入市級以上各類文學組織,，提高寫作能力和指導水平,，為我校文學創(chuàng)作的可持續(xù)發(fā)展提供有利的人力資源保障。

三,、主要工作,。

(一)以課題研究為抓手，深化課程改革,。

1.加強教科研工作的規(guī)范化建設,，精細化管理課題組成員，積極撰寫階段性成果;努力聘請專家對課題研究的開題論證,、過程研究和結(jié)題報告撰寫進行規(guī)劃化指導,，及必要的教科研知識培訓，提高課題研究的實效性,。

2.以我校被中國教育學會語文教學專業(yè)委員會授牌確定為“全國語文學習策略研究課題實驗基地?！睘槠鯔C，努力進行國家重點課題“語文學習策略研究”子課題《小學作文教學生活化策略研究》的實驗,，積極探索,，認真凝結(jié)階段性成果;深入開展瑞安市級立項課題的研究工作，其中,，由許娜,、鄭秀秀、林蓉,、董秀波,、吳曉峰、孫勝光老師負責的20__年立項課題6個,，由陳李靜老師負責的xx年年立項課題1個及由曹啟福,、林新芽老師負責延期結(jié)題的xx年立項課題2個。

3.倡導教師閱讀教育教學專著,，注重理論學習,，積極撰寫教育教學論文、案例及隨筆發(fā)表在校園網(wǎng),，參加各級各類評比與投稿發(fā)表,，尤其要做好瑞安市20__年優(yōu)秀教學論文評比的推薦工作，藉次提升教師理論和實踐水平,，打造教研共同體,。

(二)以文學社建設為契機,，形成大語文格局。

1.為陶冶學生情操,，提高文學素養(yǎng),，我們將加強對清水小禾文學社的建設，繼續(xù)聘請瑞安市作家協(xié)會,、瑞安市兒童文學學會,、溫州市作家協(xié)會、溫州市兒童文學學會,、中國寓言文學研究會領導及國內(nèi)作家來校指導文學工作,，逐步提升作文教學質(zhì)量,。

2.以“瑞安市十佳校園文學(寓言文學)創(chuàng)作基地”的建設為契機,，以寓言文學的創(chuàng)作為主陣地，推薦優(yōu)秀作品參加“童彤杯”張鶴鳴戲劇寓言獎評選,、第二屆全國“乾有杯”校園文學大獎賽等市級以上各類文學大賽,，涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學生推薦加入中國寓言文學研究會等成為學生會員，調(diào)動學生寫作熱情,，提高寫作水平,，穩(wěn)步提升作文成效檔次。

3.以文學社為主體,，積極開展各種形式的講座,、征文及外出采風活動，加強指導,，拓寬學生生活體驗,，夯實寫作基礎。

4.努力在教師隊伍中發(fā)展一批文學愛好者,，成立教師寫作團體,，推薦加入瑞安市作家協(xié)會、瑞安市兒童文學學會,、中國兒童文學研究會等各類先進文學組織,，加強交流，提高寫作能力和指導水平,，為我校文學創(chuàng)作的可持續(xù)發(fā)展提供有利的人力資源保障,。

5.以《獲獎作文選萃》、《童話寓言》等國內(nèi)知名刊物為平臺,，努力推出學校專輯,，逐步打響我校“清水小禾文學社”品牌,。

(三)以《紅旗實小報》為載體,，搭建發(fā)表平臺,。

1.以教師為窗口，鼓勵學生積極作文,，按時按質(zhì)出好《紅旗實小報》總第九,、十期，推薦優(yōu)秀作品在《玉?！?、《新作文》、《寓言故事》等正式刊物發(fā)表,，提高學生寫作興趣,，增強寫作信心。

2.積極參加上級部門組織的優(yōu)秀校報?？?文學社)評選,，擴大影響。

瑞安市紅旗實驗小學教科室,。

小學語文第二冊教學計劃表篇七

本班共有學生28名,。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學能認800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎,。寫字姿勢正確,，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好,，閱讀時不出聲、不指讀,。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),，孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題,，分為8組8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共32篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字,，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;詞句運用—引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;書寫提示-積累識字,，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品,，增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,，會寫200個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),，列出了全冊要認識的字,，生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字。

1,、識字與寫字

(1)喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

(2)認識常用漢字400個,，其中200個會寫。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的.形體美,。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

(6)能用音序法查字典,，學習獨立識字。

2,、閱讀

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀,。

(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

(5)閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

(6)誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

3、寫話

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

4,、口語交際

(1)學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

(2)能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

(5)與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

5,、綜合性學習

(1)對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

(2)結(jié)合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

(3)熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀。

1、識字與寫字

(1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師等,。

(2)采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

(3)加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,，激發(fā)學生識字興趣。

2,、閱讀教學

(1)重視朗讀的指導,。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式,，如給畫面配音,，分角色朗讀等，引導學生朗讀,。

(3)重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物,。

3,、口語交際教學

(1)重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際,。

(2)重視日常教學中的口語交際活動,。

(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

周次 時間 課本教學內(nèi)容 拓展內(nèi)容

第一周 2.13——2.17 1,、春夏秋冬2,、姓氏歌 第一周

第二周 2.20——2.24 3、小青蛙4,、猜字謎

語文園地一 第二周

第四周 3.6——3.10 4,、四個太陽語文園地二 第四周

第五周 3.13——3.17 5、小公雞和小鴨子6,、樹和喜鵲 復習

第六周 3.20——3.24 7,、怎么都快樂

語文園地三 第五周

第七周 3.27——3.31 8、靜夜思9,、夜色10,、端午粽 第六周

第八周 4.5——4.7 11、彩虹語文園地四 第七周

第九周 4.10——4.14 5,、動物兒歌6,、古對今

7、操場上 第八周

第十周 4.17——4.21 8,、人之初語文園地五 復習

第十一周 4.24——4.28 12,、古詩兩首13荷葉圓圓 第九周

第十二周 5.2——5.5 14、要下雨了語文園地六 第十周

第十三周 5.8——5.12 15,、文具的家16,、一分鐘

17、動物王國開大會 第十一周

第十四周 5.15——5.19 18,、小猴子下山語文園地七 第十二周

第十五周 5.22——5.26 19,、棉花姑娘20、咕咚 古詩復習

第十六周 5.31——6.2 21小壁虎借尾巴語文園地八 詞語復習

第十七周 6.5——6.9 單元復習與檢測 經(jīng)典復習

第十八周 6.12——6.16 單元復習與檢測 復習

第十九周 6.19——6.23 分類復習與檢測 復習

第二十周 6.26——6.30 綜合復習與檢測 復習

小學語文第二冊教學計劃表篇八

(一)精讀課文教學,。

1,、繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是含義深刻的句子．要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法。

2,、思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主,、合作學習,。

3、要加強朗讀,、默讀訓練：課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀．指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）略讀課文的教學。

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,，放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的閱讀＂提示＂,，引導學生讀書、思考,、討論,。

（三）讀寫例話的教學。

聯(lián)系本組的精讀課文,，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解,；最后聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐,。

（四）積累運用的教學。

1,、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時,，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦,。

2,、閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移,，逐漸提高學生的閱讀能力,。

3、口語交際：指導學生進行口語交際時,，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的愿望,，知道怎樣去說．要加強說話通順,、連貫的訓練，體現(xiàn)交際性,，使人人都有訓練的機會,。

4,、習作：指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性,，打開思路，不拘形式自由表達．要引導學生寫熟悉的人,、事,、物，做到說真話,，表達真情實感,，不說假話、空話．要鼓勵學生寫想象中的人,、事,、物，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

小學語文第二冊教學計劃表篇九

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設八個專題，專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

十字可包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、蜜語言語,、詩歌等多種形式,。科文共３４篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。每個單元，從導語到識字課,，到課文,，到語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的。這樣安排,，便于開展語文實踐活動,，提高學生的綜合語文能力。

本冊教科書的識字課,，把8課識字分別安排在每組的開頭,。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，也充分體現(xiàn)了整合的思想,。識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀,。這樣安排識字,，避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端,。學生通過學習這種意境優(yōu)美的識字課,，不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲備,。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上,。全冊課文有以下幾個特點,。一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著熱愛祖國,、關(guān)愛他人,、團結(jié)協(xié)作、自強自主,、熱愛科學,、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，亦有適應信息社會和開放社會要求的時代精神,。二是題材廣泛,，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的,，有反映學校生活的,，有反映家庭生活的,。有利于學生通過語言文字認識大千世界。三是體裁多樣,。有童話,，散文，詩歌,，故事,，科普文章等，增強了趣味性,，可讀性和感染力,。選文富有童心童趣，與當代兒童生活緊密聯(lián)系,。

本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）編寫角度由關(guān)注教師的教,，轉(zhuǎn)向既方便教師的教,，又方便學生的學。）注重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習,。在每個語文園地里設“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,。

（2）自主發(fā)現(xiàn)學習方法,，并掌握學習方法。不直接把識字方法呈現(xiàn)給學生,，而是把規(guī)律暗含在學習內(nèi)容之中,，并提醒學生認真觀察，努力發(fā)現(xiàn),。這樣編排,，不但可以使學生不斷增強發(fā)現(xiàn)的意識，逐步掌握學習的方法,，并把所獲得的方法遷移運用于其他學習活動中,。而且可以使學生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學習的動力,。

（3）給學生提供展示的機會,，使學生樂學、會學,，不斷產(chǎn)生成就感,。

本班共有學生4３名,，男生２２名,女生2１名。學生主要來自滕頭,、傅家岙,、肖橋頭和張村四個自然村,，另外也有少數(shù)來自外村和外鄉(xiāng)鎮(zhèn),、外縣。從總體上看,，女生優(yōu)于男生,，但也有個別女生處于下游；滕頭村的學生整體素質(zhì)較好,。本班學生優(yōu)秀生不少,，但后進生不少，且兩者差距極大,，這給教學帶來一定的難度,。本人應努力做到因材施教，給后進生多輔導,，開小灶,，使他們努力趕上，縮小與優(yōu)秀生之間的差距,。

教師在準確把握教科書編寫意圖的基礎上,，要創(chuàng)造性的實用教材，即符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。

本側(cè)岸的５５０個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字,。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,。

教師要采用多種形式，注意加強繩子的復習和鞏固,，防止回生,。

要重視朗讀的指導。在學生讀正確,、獨流利的基礎上,，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟,、自得的,。在進行課文教學是，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，給學生質(zhì)疑問難得機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

教師還要重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

教師要重視創(chuàng)設情境,，是學生入情入境的進行口語交際。在口語交際課之前,，要提早布置準備工作,。除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

第一組：多采的春天 １２～１５課時

第二組：家庭生活 １３～１６課時

第三組：保護環(huán)境 １２～１５課時

第四組：快樂的夏天 １４～１８課時

第五組：動腦筋想辦法 １１～１４課時

第六組：我們的生活多么幸福 １１～１５課時

第七組：我們都有好品質(zhì) １３～１６課時

第八組：我們身邊的科學 １４～１９課時

小學語文第二冊教學計劃表篇十

一,、教材分析：

本冊教材共有閱讀課文26篇,，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限,、科技之光,、有志竟成、世界各地,、親情依依,、八一壯歌、人與自然,。課文后的作業(yè)題除朗讀,、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句,，學習分析自然段,、邏輯段，學習歸納課文的主要內(nèi)容,，領會文章的中心思想等）,、局部仿寫練習。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,，把《標準》關(guān)于“少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”的要求落到實處。

習作7課,，均對習作要求,、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點,，從而讓學生獲得具體明確的習作知識,。有的習作，還安排了多種形式的范例,，以便學生借鑒、遷移,。

綜合練習7個,，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有一定聯(lián)系,，但更大程度上帶有舉例性質(zhì),，因此，既要嚴格要求,，扎實訓練,，又要防止拔高要求，過度延伸,。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題,，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學生的自主性,，重視學生主動,、積極的參與精神。

二,、教學目標：

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣,。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習，認真完成作業(yè)的習慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣,。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

3、識字寫字,。

（1）能準確認讀221個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語文完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,。能復述課文,，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。注意默讀的速度,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）學習按要求預習課文,。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、習作。

（1）能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

（5）學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。學習使用常用的修改符號,。

小學語文第二冊教學計劃表篇十一

全冊教學理念目標：

[造型應用]：運用對比與和諧、對稱與均衡,、節(jié)奏與韻律等組合原理,，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法,，進行設計和裝飾,，美化身邊的環(huán)境。

[欣賞探索]：結(jié)合學校和社區(qū)的活動,，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識,、技能相結(jié)合的方式，進行策劃,、制作,、表演與展示,，體會美術(shù)與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

全冊重,、難點：

（一）重點：

1,、培養(yǎng)學生科學的觀察方法和藝術(shù)概括力，分析色彩的對比,，能寫生簡單的生活物體透視現(xiàn)象,。

2、繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能,，學生進行彩墨畫練習,；欣賞中國現(xiàn)代中國畫大師作品，培養(yǎng)民族自豪感,。

3,、學習淺顯的手工技法。

（二）難點：

1,、培養(yǎng)學生抽象思維和實物中提煉幾何體的能力,。

2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力,，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內(nèi)容,。

3、在手工中培養(yǎng)學生的耐心,、細致能力,。

1、從學生學習習慣分析：該年級段學生表達力強,，有自己的獨到的想法,，生活習慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不敢落與他后,，學習能動性強，上課紀律上比較活躍,。

2,、從教師教中分析，每一個班的優(yōu)劣情況不同,。

經(jīng)過一年來對該年級段的了解,，每個班級都有著自己獨到的特色，根據(jù)情況的不同,，針對性教學方法也有所不同,，五（1）抓美術(shù)技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品,，多采取鼓勵性評語,，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn),，展示每一個的自我特色，但在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn),。五（2）班是一個美術(shù)基礎特別好的班級,，班內(nèi)美術(shù)愛好特多，優(yōu)秀作業(yè)常常出現(xiàn)在他們班,，因此教學中注重體現(xiàn)作品的價值的不同,，學生自我感情的不同，各科知識,、日常生活百態(tài),、各種欣賞相結(jié)合，來讓學生有更多的創(chuàng)作空間,。上課紀律認真專心,，對基本知識的掌握有自己的獨到的見解。

1,、強造型能力的培養(yǎng),，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法,，以確定如何對事物進行造型處理,，特別對困難的學生進行仔細研究分析。

2,、具體手工能力比較弱的班級,，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該年級段的總體水平,，有一定能力的提高,。

3、班內(nèi),、班際作品展評及各種教學手段,，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習,，提高美術(shù)興趣,。

備課方面：

（1）每節(jié)課的教學目標明確具體，做到落實雙基,。

（2）貫徹的原則,。

（3）備課及時，講究實效,，保持超前一周備課,。

上課方面：

（1）教學時采用啟發(fā)式，積極創(chuàng)新教學摸式,。

（2）教學面相全體,，積極培養(yǎng)學習習慣,，學習方法。

（3）課后及時寫下,。

課外活動：

組織學生進行課外繪畫練習,，進行思想情操陶冶。

后進生方面：多引導,、輔導技法,，鼓勵他們積極參與美術(shù)活動，提高審美能力,。

小學語文第二冊教學計劃表篇十二

全班共有學生12人,。從上學期期末考成績分析，學生基礎知識能熟練掌握,，閱讀分析能力較強,，寫作能力也有一定的提高。學生都能自覺學習,，已初步養(yǎng)成良好的學習習慣,。但是學生的書寫還有待加強。男生在閱讀理解方面靈活度還是不如女生,，要加強閱讀理解的訓練,。

二、教材分析,。

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題,。每個單元包括導語、課例,、口語交際習作和回顧與拓展4大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,，后面編寫了“思考與練習”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累,。運用”,。本冊還安排除2個重點訓練項目，《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》,。體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

2,、教材的主要特點,。

(一)專題組元的角度更加靈活多樣。

(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

1.導語導學,，整合單元內(nèi)容。

2.精讀課文與略讀課文的整合,。

3.單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應,。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

(四)強化導學功能,，引導學生思考。

(五)改進“綜合性學習”,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力,。

(六)拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系,。

三,、教學目標。

(一)認字200個,，會寫150個,，會使用字典、詞典,，有一定獨立識字的能力,。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

(三)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度,，并能抓住文章的'大意,。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

(七)學習瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論,、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范,、整潔。

(十一)學寫簡單的讀書筆記,、學寫內(nèi)容梗概,。

(十二)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃,。

四,、教學措施。

1,、精心鉆研教材,，讓課堂有質(zhì)量。

(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟,，而不是虛情假意。

a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場,。

b適當補充外引資料,，以教師真實的心態(tài)來感染學生。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力,。

a如《慈母情懷》采用如果是電影導演,，讓學生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學生讀懂情況。

b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變,。

c對于古詩詞的教學,，可根據(jù)情況，采用不同的教學方式,，如唱和誦的方式,。

(3)在問題的設計上做到：

a問題不能過于簡單，要富有探索的空間,。

b問題的設計要富有真實性,，不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。

2,、開展大量閱讀,，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。

除此之外,，采用各種方式使學生愛上閱讀：

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》,。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

3、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動,。每星期一、三,、五中午都開展誦讀古詩詞,。使學生多記憶背誦一些好的古典佳句，陶冶性情,，傳承古典文化,。

除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力,。

開展各種語文綜合實踐活動,，提高學生的綜合實踐能力。遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查,，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能,。

五、培優(yōu)輔差,。

本班中等成績的學生占大多數(shù),，還是存在有大量的后進生，尤其是鹽田街的孩子,，很多行為習慣還不好,。對待這些學業(yè)差強人意的孩子，應當有耐心,、愛心和責任心,，讓學生意識到學習的作用，加強提高學習自覺性,，端正學習目的,，養(yǎng)成良好的學習習慣，讓后進生體會到成功的樂趣,，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施,。

措施：

1、重視培養(yǎng)學生的自學能力,，加強預習指導,，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥,，攻破重難點,。

2、為了后進學生的閱讀面,、知識面,，培養(yǎng)他們的的寫作能力，為其寫作積累素材,，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡,。

3、重視詞句段的訓練,，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學生提供機會,，練習分析作者的寫作目的,，情感。

4,、繼續(xù)對學生的朗讀情況加以重點指導,，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求,。

5,、重視學生日記的指導，通過日記的形式可以及時了解學生的想法,，及時溝通,，解決一些問題，教師應精心地寫評語,，真正地做到：“曉之以理，動之以情,?！睆闹袧B透德育，重視學生的心理健康的教育,。

6,、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學生的學習負擔,，大面積提高語文教學質(zhì)量。

7,、發(fā)揮優(yōu)等生帶后進生的作用,，好幫差，帶動全班同學使其形成良好的班風,，即優(yōu)良的學習氛圍,。加強對陳輝龍、付粵麟等書寫不工整的同學的書寫指導,。

六,、教學進度表。

周次,。

課題。

課時,。

讀寫訓練,。

配合活動,。

1

～

2

1、竊讀記,。

2*小苗與大樹的對話。

3走遍天下書為侶,。

4*我的“長生果”

口語交際。

習作一,。

回顧拓展一。

機動,。

3

1

2

1

3

1

2

1,、假如你獨自旅行，你會帶上什么東西,？仿照課文寫寫自己的想法,。

2,、介紹自己喜歡的書。

3,、隨筆,。

4,、開展“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論,，并寫文章,。

1、搜集名人讀書的故事或讀書名言,。

2,、推薦閱讀《城南舊事》和巴金的《家》等，并寫讀后感,。

3,、訪問愛讀書的人并寫采訪記錄。

3

～

4

5*古詩詞三首,。

6梅花魂,。

7*桂花雨。

8*小船流水人家,。

口語交際習作二,。

回顧拓展二。

機動,。

2

2

1

1

3

1

2

1,、詩歌改寫《秋思》。

2,、二十年后回故鄉(xiāng),。

3、寫一首自由詩（有關(guān)思鄉(xiāng)的內(nèi)容）,。

4,、隨筆。

1,、收集思鄉(xiāng)曲,。

2、

背誦思鄉(xiāng)名句,。

3,、推薦閱讀《煙愁》等書籍。

5

國慶長假,。

6

～

7

9鯨,。

10*松鼠。

11新型玻璃,。

12*假如沒有灰塵,。

口語交際習作三,。

回顧拓展三。

機動,。

2

1

2

1

3

1

3

1,、鯨的自述。

2,、我是一個小發(fā)明家,。

3、選擇一種物品介紹給大家（說明文）,。

4,、隨筆。

1,、搜集有關(guān)鯨的資料,。

2、找一些商品說明書,，了解說明書的方法,。

3、讀一讀科普名著,，如《昆蟲記》等,。

8

～

9

13釣魚的啟示。

14*通往廣場的路不止一條,。

15落花生。

16*珍珠鳥,。

口語交際習作四,。

回顧拓展四。

機動,。

2

1

2

1

3

1

3

1,、生活的啟示,。

4,、

觀察漫畫圖編故事,。

5,、讀有感（本單元課文或課外的）,。

6,、隨筆,。

1,、搜集名言警句,，說說對自己的啟發(fā),。

2、閱讀其它的一些睿智漫畫集和作者的其它文章,。

10,。

～

11,。

綜合性學習：

遨游漢字王國。

有趣的漢字,。

我愛你,，漢字。

閱讀訓練,。

期中測試,。

機動。

2

2

4

2

4

1,、猜字謎活動,。

2、有趣的漢字王國,。

3,、隨筆。

1,、

1,、搜集有關(guān)漢字的來歷，了解漢字的起源,。搜集歇后語,、字謎、笑話等,，了解漢字的歷史和變化,。

2、

推薦閱讀《語林趣話》,。

12,。

～

13。

17地震中的父與子,。

18*慈母情深,。

19“精彩極了”和“糟糕透了”

20*學會看病。

口語交際習作六,。

回顧拓展六,。

機動。

2

1

3

1

3

1

2

1,、阿曼達在廢墟中會想些什么,，寫下來。

2,、寫寫有關(guān)父愛或母愛的內(nèi)容,。

3、假如我是爸爸或媽媽。

4,、隨筆,。

1、搜集有關(guān)贊美父愛或母愛的文章,。

2,、推薦閱讀漫畫《父與子》等書籍。

14,。

～

15,。

21圓明園的毀滅。

22狼牙山五壯士,。

23*難忘的一課,。

24*最后一分鐘。

口語交際習作七,。

回顧拓展七,。

機動。

2

2

1

1

3

1

2

1,、寫描寫英雄人物的成語,。

2、寫讀后感,。

3,、祖國的昨天、今天,。

4,、隨筆。

1,、搜集資料,，了解舊中國的恥辱和祖國的強大。

2,、演講：不忘國恥，振興中華,。

3,、推薦閱讀《紅巖》等書籍。

16,。

～

17,。

25七律長征。

26開國大典,。

27*青山處處埋忠骨,。

28*毛主席在花山。

口語交際習作八,。

回顧拓展八,。

機動,。

2

3

1

1

3

1

2

1、從最近讀過的文章或看過的影視作品中,，選擇一個寫梗概,。

2、寫一寫本學期學語文的最深感受,。

3,、隨筆。

1,、讀一讀毛澤東的其他詩詞,。

2、說說自己最喜歡的影視作品,，向同學推薦,。

3、推薦閱讀其他人物傳記等,。

18,。

～

結(jié)束。

復習迎考,。

小學語文第二冊教學計劃表篇十三

（一）精讀課文教學,。

1，繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是含義深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法,。

2，思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣,，重視引導學生自主,、合作學習。

3,，要加強朗讀,、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）略讀課文的教學。

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,，放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的閱讀"提示",，引導學生讀書、思考,、討論,。

（三）讀寫例話的教學。

聯(lián)系本組的精讀課文,，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解,；最后聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐,。

（四）積累運用的教學。

1,，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時,，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦,。

2,，閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移,，逐漸提高學生的閱讀能力,。

3，口語交際：指導學生進行口語交際時,，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的愿望,，知道怎樣去說,。要加強說話通順、連貫的訓練,，體現(xiàn)交際性,，使人人都有訓練的機會,。

小學語文第二冊教學計劃表篇十四

二（3）班共有學生58人,。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈?，F(xiàn)本班學生大部分飛已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

2.本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求。

3.“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4.八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11.對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應該在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。

2.識字和寫字教學應該注意的問題,。

本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限,，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的,、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量,。

3.閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4.口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱、沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文。

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2.重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5.引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。