時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀，確定行動(dòng)步驟,，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配,。那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

本學(xué)期我校教研工作將根據(jù)《xx區(qū)教研室教研工作計(jì)劃》提出的總體思路及主要工作要求開展本校教研活動(dòng),。在繼續(xù)做好上學(xué)期重點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn),，為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、創(chuàng)建學(xué)生課堂服務(wù)，為實(shí)施素質(zhì)教育,、開展校本研修,，促進(jìn)師生全面發(fā)展服務(wù)。

二,、主要任務(wù),。

1.進(jìn)一步深化課程改革，依托“三步導(dǎo)學(xué)”,，建立“問題設(shè)計(jì)為關(guān)鍵,、自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、探究合作為核心,、展示交流為特征”的學(xué)生課堂模式,，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)教育科研,，增強(qiáng)科研意識(shí),，結(jié)合課題研究，實(shí)現(xiàn)教研與科研一體化,。

3.規(guī)范教研活動(dòng),，開展扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師,、教研組長(zhǎng)的引領(lǐng),、示范作用。

4.根據(jù)區(qū)教研室安排,，積極參加聯(lián)片教研活動(dòng),，互相學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，減少校際間教學(xué)理念、教學(xué)行為等差距,。

5.努力做好網(wǎng)絡(luò)教研,，切實(shí)為教師搭建交流經(jīng)驗(yàn)，溝通思想,，互通信息的平臺(tái),。

6.繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。發(fā)揮各級(jí)骨干教師的示范作用，積極做好傳,、幫,、帶工作。

7.加大教師培訓(xùn)力度,，探索適合我校教師提高與發(fā)展的校本教研模式,，認(rèn)真組織切實(shí)可行的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

三、具體工作,。

(一)優(yōu)化教師隊(duì)伍，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),。

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好讀書筆記,。

每位老師要訂一份教育教學(xué)刊物,，多從教學(xué)雜志上閱讀優(yōu)秀課例,，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,，借鑒成功的教學(xué)方法,，內(nèi)化自己的教學(xué)行為。給教師推薦《蘇霍姆林斯基選集》,、《給教師的建議》、《當(dāng)前中小學(xué)教育改革中的六大焦點(diǎn)問題》進(jìn)行閱讀,，并做好學(xué)習(xí)筆記,。教師要使用好自己的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和個(gè)人博客，積極上傳資料,、發(fā)表感想,。

要求做到：學(xué)習(xí)筆記每周一篇，每月四篇,，每位教師每學(xué)期完成校本研學(xué)“八個(gè)一”：上交一篇典案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思或教育敘事);完成一節(jié)“說教評(píng)”案例(附多媒體課件);實(shí)施一個(gè)個(gè)人課改實(shí)驗(yàn)課題;至少承擔(dān)一節(jié)校內(nèi)公開課,。

2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅(jiān)持“三個(gè)一”,。

每月組織一次中層以上及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)講座;每學(xué)期至少邀請(qǐng)一位區(qū)級(jí)以上教學(xué)專家來我校講座,、指導(dǎo)教學(xué);每學(xué)期至少進(jìn)行每人一次研究課。

3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)自我提高,。

注重各級(jí)各類學(xué)科帶頭人和骨干教師的自我培養(yǎng)和素質(zhì)提高。繼續(xù)開展好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師的輻射引領(lǐng)作用和老教師的示范引領(lǐng)作用,，加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)的師傅聽課指導(dǎo)、上課引領(lǐng)的落實(shí),，來促進(jìn)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng),。師傅與徒弟間每學(xué)期互聽課，并在課后師傅及時(shí)檢查徒弟的教案和學(xué)生的作業(yè)情況,，隨時(shí)了解該教師的常態(tài)教學(xué)工作是否到位,，并給與指導(dǎo)、評(píng)價(jià),。培養(yǎng)青年教師迅速成長(zhǎng),。

4.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展教學(xué)實(shí)踐,。

組織教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師自身教育教學(xué)水平的不斷提高，從而不斷的提高教學(xué)質(zhì)量,。創(chuàng)造一切條件,，采用“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，組織教師外出參加各類培訓(xùn)和各種觀摩活動(dòng),。外出培訓(xùn)教師回校作專題匯報(bào),、骨干教師輪流作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，讓全校教師在各種學(xué)術(shù)研討中吸收,、消化新的教改信息和教育理論,，逐步確立全新的教育理論，然后指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

5.參加活動(dòng),，積極展示我校教學(xué)成果。

積極鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽,、評(píng)優(yōu)課比賽,、講學(xué)、學(xué)術(shù)研討活動(dòng),。提升教師信息技術(shù)整合技能,，有效利用好網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)及暢言網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)。

(二)抓好校本教研,，提高課堂效率,。

1.繼續(xù)開展校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組職能作用,。

以教研組為單位,，認(rèn)真制訂教研活動(dòng)計(jì)劃，研究解決教學(xué)和科研工作中的實(shí)際問題,，教研組長(zhǎng)作好記錄,。認(rèn)真開展好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。每次的公開教學(xué)活動(dòng)要結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際,，確定研究主題和研究重點(diǎn),，做好活動(dòng)的總結(jié)以及資料的整理工作。

每次教研活動(dòng)做到定主題,、定主講,、定時(shí)間、定地點(diǎn),、內(nèi)容形成專題化,、系列化。做好資料積累工作,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求形成特色。

2.開展好學(xué)科教研活動(dòng),。

本學(xué)期學(xué)校開展主題教研活動(dòng),，每個(gè)月四次活動(dòng)安排如下：學(xué)校教研室組織一次,，各教研組組織一次，自由學(xué)習(xí)一次,，各課題組組織一次(每個(gè)月的自由學(xué)習(xí),，教研組長(zhǎng)協(xié)助)。每月一次“自由學(xué)習(xí)”活動(dòng)精心安排,，主要開展的活動(dòng)有可用于組內(nèi)教師業(yè)務(wù)常規(guī)的調(diào)研,、班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的跟蹤、焦點(diǎn)問題沙龍,、自主學(xué)習(xí)等,。教研室負(fù)責(zé)安排、協(xié)調(diào)等工作,。在開學(xué)前做好安排表，開學(xué)初下發(fā)到各教研組,，嚴(yán)格按照計(jì)劃表執(zhí)行,。

3.健全聽課制度。加強(qiáng)隨堂聽課的力度,，加大對(duì)年輕教師和科任教師的聽課力度,，聽課后及時(shí)與上課教師交流，提出修改意見,，并檢查備課情況和教學(xué)反思的撰寫情況,，促使我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期每人聽課不少于20節(jié),，認(rèn)真記好聽課筆記,，把聽課意見或建議寫在聽課本上，課后要及時(shí)與授課老師交換意見或提出建議,，以便改進(jìn)教學(xué)方法,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4.本學(xué)期要繼續(xù)以“人人一堂‘三步導(dǎo)學(xué)’精致化研究課”為主題,，開展多層次,、多角度的課堂教學(xué)研究活動(dòng)：

a.結(jié)合日常教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)聽推門課;,。

b.開展“人人一堂‘三步導(dǎo)學(xué)’精致化研究課”展示活動(dòng);,。

c.根據(jù)區(qū)教研室和片區(qū)的安排，積極主動(dòng)開展聯(lián)片教研活動(dòng),，同兄弟學(xué)校開展教研交流,，走出去，請(qǐng)進(jìn)來,，保證人人參與,，人人提高,，個(gè)個(gè)有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地,，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線,。

d.以教研組結(jié)合課題研究開展一人主講集體評(píng)備的研究課。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)校本教研的促進(jìn)作用,。

為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)不變成一種形式化的任務(wù),，教研室要制定制度并積極組織教師網(wǎng)上集體備課，網(wǎng)上專題討論,、網(wǎng)上評(píng)課,，網(wǎng)上開展課例研究、課堂評(píng)價(jià)等活動(dòng),，研討課結(jié)束后,，各科教師要在當(dāng)天積極進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課。

每位教師要充分利用好網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和博客,，堅(jiān)持每周到學(xué)校博客或其他教育網(wǎng)站瀏覽有關(guān)教育,、教學(xué)內(nèi)容3小時(shí)以上，注重瀏覽優(yōu)秀教案,、論文,、課件、教學(xué)設(shè)計(jì),，可學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)載搜集儲(chǔ)備對(duì)自己教學(xué)有幫助的資料;積極參與教學(xué)研討,，每學(xué)期最少發(fā)表一篇以上的高質(zhì)量的教學(xué)日志，如好的教學(xué)反思,、感悟,、案例、教育實(shí)踐及教學(xué)反思等,，并發(fā)表研討交流跟帖文章5篇(每篇50字左右),，可以是自己的困惑及反思，從而提高教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)與教材的駕馭能力,。積極上傳優(yōu)秀論文,、教案、反思,、總結(jié),。

6.組織“三優(yōu)”評(píng)選，為教師專業(yè)成長(zhǎng)添活力,。

“三優(yōu)”特指優(yōu)良的教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案設(shè)計(jì),、學(xué)案設(shè)計(jì)、任務(wù)設(shè)計(jì)、檢測(cè)設(shè)計(jì)等),、優(yōu)秀的教學(xué)論文(包括典型課例分析,、專題調(diào)研報(bào)告、課題研究報(bào)告等),、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)(包括課堂教學(xué)比賽,、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、示范觀摩課等),。組織“三優(yōu)”評(píng)選,，可以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校必須動(dòng)員全體教師積極參與,，并爭(zhēng)取每年都要有新的突破,。

(三)做好課題研究，促進(jìn)質(zhì)量提升,。

加強(qiáng)對(duì)課題研究的落實(shí)與管理,。

現(xiàn)階段，我校承擔(dān)的教學(xué)課題主要有：

語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)xx市課題：

區(qū)級(jí)課題,。

各課題組要在學(xué)校教研室的統(tǒng)一管理下，在教研活動(dòng)時(shí)間,，交流研討。參加課題研究教師要結(jié)合自己的子課題,，在學(xué)期初確定課題研究的計(jì)劃目標(biāo)措施,，在學(xué)期中收集素材，潛心研究,，及時(shí)反思,，在課堂教學(xué)中努力踐行對(duì)課題的思考和落實(shí)，學(xué)期末對(duì)自己的研究情況進(jìn)行反思總結(jié),，并及時(shí)上傳到自己的博客,，積累自己的課題研究資料。對(duì)于課題研究中教師們撰寫的論文,、案例,、反思等，教研室將及時(shí)上交上級(jí)部門,，做好送評(píng)投稿等工作,，努力讓課題研究的教師不斷積累資料和經(jīng)驗(yàn)，取得預(yù)期效果,。

四,、逐月工作安排。

1.制訂、傳達(dá)學(xué)校教研計(jì)劃,。

2.教研組長(zhǎng)制定學(xué)科教研工作計(jì)劃,。

3.教師制定課題計(jì)劃。

4.教研工作月總結(jié),。

1.上學(xué)期外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)交流(),。

2.參加各類教材培訓(xùn)。

3.上報(bào)“人人一堂‘三步導(dǎo)學(xué)’精致化研究課”安排表,。

4.開展教學(xué)說講評(píng)活動(dòng),。

5.教研工作月總結(jié)。

1.各教研組開展聽課,、評(píng)課活動(dòng),。

2.課題研究活動(dòng)。

3.網(wǎng)絡(luò)教研上傳優(yōu)質(zhì)教案,。

4.教研工作月總結(jié),。

1.各教研組聽課、評(píng)課活動(dòng),。

2.課題組研究活動(dòng),。

3.學(xué)生讀書成果展示活動(dòng)。

4.教師論文,、案例交流展評(píng),。

5.參加聯(lián)合體教研活動(dòng)。

6.教研工作月總結(jié),。

1.收集整理課題研究成果資料,。

2.教研工作月總結(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好，愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看問題,，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活,，可貴的親情,，友情，神奇的科技世界,，國(guó)際理解和友好,，神話故事、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

三、學(xué)生情況分析及教學(xué)措施,。

本班小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成,。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

四,、教學(xué)進(jìn)度,。

單元教學(xué)內(nèi)容合課時(shí)周次。

一1—4課語(yǔ)文園地一131—2,。

二5—8課語(yǔ)文園地二143—4,。

三9—12課語(yǔ)文園地三145—6。

四13—16課語(yǔ)文園地四147—8,。

五17—20課語(yǔ)文園地五109—10,。

六21—24課語(yǔ)文園地六1110—11。

七25—28課語(yǔ)文園地七1412—13,。

八29—32課語(yǔ)文園地八1414—15,。

期末復(fù)習(xí)、期末綜合測(cè)試716—,。

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

隨著新課標(biāo),、新教材的相繼使用，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變,，教師必須更新教學(xué)觀念,，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并以之為指導(dǎo),，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用,，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求,。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究,，如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

二,、學(xué)生情況分析。

我班共有學(xué)生27人,，其中男生15人,，女生12人,。本班學(xué)生思維活躍，個(gè)性飛揚(yáng),，有積極向上的精神風(fēng)貌,，也有自我不斷提高的愿望，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，課前能做到預(yù)習(xí)新課,，并有一定的搜集資料能力；課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí),；課外能積極參加豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，也樂于展示活動(dòng)成果。大總分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,，課堂認(rèn)真,，課后作業(yè)完成好，涌現(xiàn)了大批學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,。但班上也有少部分同學(xué)存在怕苦怕累的思想,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)完成拖拉,；有的不愛課外閱讀,，只要老師布置的東西完成了就覺得萬(wàn)事大吉；有的學(xué)習(xí)不夠自信,；有的基礎(chǔ)較差,，需老師和同學(xué)多多幫扶。本學(xué)期重點(diǎn)要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),，通過多訓(xùn)練,，讓學(xué)生的閱讀理解能力得到提高。寫作方面,，學(xué)生表達(dá)較通暢,，但還不夠精彩，要多引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇對(duì)自己有益的課外書籍多讀多思多練,，提高寫作水平,。

三、教材分析,。

教材的編排：

本冊(cè)教材共八個(gè)單元,，具體為：

2、古詩(shī)誦讀8次16首古詩(shī),。

3,、綜合練習(xí)8次。

本冊(cè)教材的基本特點(diǎn)：

（一）充分利用課文的語(yǔ)言文字特點(diǎn),，尋找突出教學(xué)重點(diǎn)的方法,，全面提高學(xué)生的閱讀理解能力,。高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文，大部分內(nèi)容可以自己讀懂,，或者通過借助工具書,、小組合作等方式讀懂，教師要了解學(xué)生的這種閱讀基礎(chǔ),，在閱讀指導(dǎo)上突出重點(diǎn),，做到少而精，避免面面俱到,。有的課文可以指導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵詞語(yǔ)來學(xué)習(xí),；有的可以指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子來學(xué)習(xí)；有的可以指導(dǎo)學(xué)生抓住課題或課題中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來學(xué)習(xí),；有的課文可以指導(dǎo)學(xué)生抓住結(jié)尾來學(xué)習(xí),。

（二）充分開拓課文資源，設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,、說寫練習(xí)和各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，全面提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。以詞句為重點(diǎn),，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，進(jìn)一步提高學(xué)生選詞用語(yǔ)的能力；在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)形式多樣的說寫練習(xí),，提高學(xué)生整理材料、組織語(yǔ)言和表情達(dá)意的能力,?？梢宰寣W(xué)生把一個(gè)具體的故事簡(jiǎn)要說一說；說說對(duì)課文或生活的理解,；學(xué)習(xí)寫一段評(píng)價(jià)人物的話,，還有不少要求學(xué)生展開想象，填補(bǔ)課文空白,、描寫心理活動(dòng),、續(xù)編故事、構(gòu)思人物對(duì)話等方面的練習(xí),，對(duì)加深理解課文和提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力都有很重要的作用,。

（三）結(jié)合課文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生觀察自然,、理解生活和表達(dá)情感的能力?？勺寣W(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng),，讓學(xué)生搜集資料，可以豐富學(xué)生的知識(shí),、加深對(duì)課文的理解,，而交流則進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力,。學(xué)會(huì)500多個(gè)生字新詞。

2,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3,、繼續(xù)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。

4、能抓注重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

本冊(cè)教材閱讀理解的重點(diǎn)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，不僅要讓學(xué)生了解課文寫了什么,，而且要讓他們知道作者是怎樣寫的,，以及為什么這樣寫。要求了解課文總體的寫作思路和方法,，以及語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn),；了解課文令人感動(dòng)、給人留下深刻印象的內(nèi)容,，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者采用的寫作方法,；會(huì)體會(huì)作者在寫作方法上的特點(diǎn)；了解感人場(chǎng)面描述,、平凡的生活小事,、真實(shí)的心理活動(dòng)描寫等在文章中的作用，體會(huì)寫作要以小見大,、以情感人,。寫作指導(dǎo)的重點(diǎn)也發(fā)生了重大變化,，不僅反映在作文指導(dǎo)上，更重要的是體現(xiàn)在每一篇課文的教學(xué)中,，體現(xiàn)在讀寫結(jié)合的設(shè)計(jì)上,，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)寫作，學(xué)習(xí)寫作方法,，同時(shí)創(chuàng)造條件讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法練習(xí)寫作,。

四、教學(xué)具體措施：

（一）精讀課文的教學(xué)：

精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾方面,。1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。在低,、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解,、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。2,、“閱讀新體驗(yàn)·說寫雙通道”的教學(xué)：

“閱讀新體驗(yàn)·說寫雙通道”,，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性,、開放性和擴(kuò)展性,，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合,。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法,。對(duì)朗讀、背誦,，增加了自由度,，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí),，要注意把握好這些特點(diǎn),，充分利用閱讀新體驗(yàn)·說寫雙通道中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書,、寫作的方法。

3,、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。

精讀課文的教學(xué),，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí),。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)讀書,。

（二）“綜合練習(xí)”的教學(xué)：

“綜合練習(xí)”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性,。如每次“綜合練習(xí)”中都安排了閱讀短文訓(xùn)練,。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的`獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求,，一邊閱讀一邊思考,，并回答這些問題，最后再交流,、討論,，讀懂課文。還有語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流時(shí),，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手,，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順,、連貫的訓(xùn)練,，使學(xué)生把話說得清楚明白。本冊(cè)綜合減少了單項(xiàng)訓(xùn)練,，增加了訓(xùn)練的綜合性和實(shí)踐性,，讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字字詞句，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。應(yīng)該保證課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間，盡可能當(dāng)堂完成,，改變課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不正常情況,。

（三）古詩(shī)教學(xué)：

重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩(shī)的意思即可,，不作過多的講解和分析,。

（四）作文教學(xué)：

本冊(cè)作文教學(xué)教材為學(xué)生提供了14道作文題，學(xué)生可以選做8篇,，這些作文題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，而且提供的大多是命題范圍，學(xué)生自由選擇材料的空間很大,，自由發(fā)揮的余地也很大,，教學(xué)時(shí)可精心設(shè)計(jì)每一次作文的指導(dǎo)方案，加強(qiáng)作前指導(dǎo)和作后講評(píng),，幫助學(xué)生寫好每一篇作文,。

另外，在本學(xué)期教學(xué)中,，我將深鉆教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，無教案不進(jìn)課堂；基礎(chǔ)抓落實(shí),，方法講透徹,；及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)反饋信息,；注重對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生的分別輔導(dǎo),；多進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐,；不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量；多和其他教師商討,，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。但是，只光靠教師的認(rèn)真是完全不夠的,，“教師引進(jìn)門，學(xué)習(xí)靠本人”,。在教學(xué)中教師是一位引路人,，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì),，家長(zhǎng)支持,，家長(zhǎng)的良好的家庭教育，是形成合力共同達(dá)到教育的目的,。

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇四

我所任教的六年級(jí)學(xué)生,，六（1）班共31人，六（2）班共31人,，學(xué)生原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一，兩級(jí)分化嚴(yán)重,。,，從總體上看，語(yǔ)文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模瑐€(gè)別男生作業(yè)應(yīng)付了事,；學(xué)生的課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄,；知識(shí)運(yùn)用不夠靈活,；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味。由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心,，需要好好加強(qiáng)教育,。所以，在本學(xué)期的教學(xué)中,，我把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的激發(fā)上,。力求讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)提高他們的閱讀水平和習(xí)作水平,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次,。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排。其中,，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字,。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與,。

1,、在語(yǔ)言訓(xùn)練過程中，進(jìn)行思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)80個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

7、樂于參加討論或辯論,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

1、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

1,、虛心聽?zhēng)煾档恼n,，向師傅學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、在師傅的指導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,，及時(shí)反饋,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6,、與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

1,、通過主題班會(huì)、講座,，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài),，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望,。

2,、樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,。

3,、通過有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,，幫助他們提高自信心,、自尊心。

4,、在學(xué)生中開展形式多樣的幫扶活動(dòng),，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng),，共同進(jìn)步,。

5,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

1周2月8日至2月12日,。

始業(yè)教育1,、文言文兩則2、匆匆（課時(shí)：122）,。

2周2月13日至2月19,。

3、桃花心木4*,、頂碗少年5*,、手指機(jī)動(dòng)(課時(shí)：2112)。

3周2月20日至2月26日,。

口語(yǔ)交際·習(xí)作一回顧·拓展一第二組導(dǎo)讀課(課時(shí)：311）,。

4周2月27日至3月4日。

6,、北京的春節(jié)7*,、藏戲8*、各具特色的民居9*,、和田的維吾爾,。

（課時(shí)：2111）。

5周3月5日至3月11日,。

口語(yǔ)交際·習(xí)作二回顧·拓展二第二組總結(jié)課10,、十六年前的回憶。

（課時(shí)：2112）,。

6周3月12日至3月18日,。

11*、燈光12,、為人民服務(wù)13*,、一夜的工作口語(yǔ)交際·習(xí)作三。

（課時(shí)：1212）,。

7周3月19日至3月25日,。

回顧·拓展三機(jī)動(dòng)14,、賣火柴的小女孩15,、凡卡（課時(shí)：1122）。

8周3月26日至4月1日,。

16*《魯濱孫漂流記》17*《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》口語(yǔ)交際·習(xí)作四,。

（課時(shí)：113）,。

9周4月2日至4月8日。

回顧·拓展四18,、跨越百年的美麗19*千年夢(mèng)圓在今朝,。

20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（課時(shí)：1212）。

清明放假,。

10周4月9日至4月15日,。

21*我最好的老師口語(yǔ)交際·習(xí)作五回顧·拓展五（課時(shí)：131）。

11周4月16日至4月22日,。

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活成長(zhǎng)足跡（課時(shí)：6）,。

12周4月23日至4月29日。

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活依依惜別（課時(shí)：5）,。

13周4月30日至5月6日,。

總復(fù)習(xí)（字詞）（課時(shí)：6）。

五一放假,。

14周5月7日至5月13日,。

總復(fù)習(xí)（句子）（課時(shí)：6）。

15周5月14日至5月20日,。

總復(fù)習(xí)（閱讀）（課時(shí)：6）,。

16周5月21日至5月27日。

總復(fù)習(xí)（古詩(shī)詞）（課時(shí)：5）,。

17周5月28日至6月3日,。

總復(fù)習(xí)（綜合）（課時(shí)：6）。

18周6月4日至6月10日,。

總復(fù)習(xí)（綜合）（課時(shí)：6）,。

19周6月11日至6月17日。

總復(fù)習(xí)（綜合）（課時(shí)：6）,。

20周6月18日至6月22日,。

總復(fù)習(xí)（綜合）（課時(shí)：6）。

端午節(jié)放假,。

畢業(yè)測(cè)評(píng),。

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇五

一、學(xué)情分析：

本人擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，由于所處地域的問題及語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí),，眾多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成較差,，學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)薄弱,，積累較少,，閱讀面狹窄。只有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確,，學(xué)習(xí)較主動(dòng),。

二、教材分析：

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第一單元：人物風(fēng)采。

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣,，能準(zhǔn)確讀寫漢字,。2.讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣,，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ),。3.感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力,，形成對(duì)人物風(fēng)采的正確認(rèn)識(shí)，提升自己的精神品格。4.掌握采訪人物的基本技巧,，嘗試進(jìn)行人物采訪，提高自己的活動(dòng)組織能力和口語(yǔ)交際能力,。

第二單元：童年趣事,。

1.了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感,，體會(huì)文章的樂趣;2.能就作品中的人物和事件,，展開聯(lián)想,，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事;3.能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄,、生動(dòng),、簡(jiǎn)練,、優(yōu)美的語(yǔ)言,，豐富自己的語(yǔ)匯、并加以積累;4.學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中善于抓住對(duì)方心理特點(diǎn),，運(yùn)用多種方法勸告他人,。

第三單元：建筑藝術(shù)。

1.了解一些中外有名建筑的特點(diǎn),，品味其文化,，體會(huì)人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求,。2.了解說明文語(yǔ)言的特點(diǎn),，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。3.學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法,，理解課文寫作的線索,。4.說話時(shí)注意運(yùn)用多種修辭方法，把話說得生動(dòng)形象,。

第四單元：動(dòng)物世界,。

1.接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物,，激發(fā)關(guān)愛,、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

2.感受課文中準(zhǔn)確的說明,，生動(dòng),、形象、細(xì)致的描寫,，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言。

3.學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣,，選擇指定內(nèi)容的文章,，能初步理解并向別人推薦。

4.學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),，并能向別人介紹,。

5.積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),，并進(jìn)行社會(huì)宣傳,。

第五單元：信息傳播,。

1.了解中國(guó)歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感,。

2.了解消息,、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)。

3.體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),、準(zhǔn)確。

4.學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索,、閱讀,，通過網(wǎng)上寫作和別人交流,。

5.熟悉新聞制作的過程。

6.掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。

7.體驗(yàn)新聞工作者的艱辛,。

第六單元：詩(shī)詞拔萃,。

1、掌握古詩(shī)詞中的生字詞的讀音和意義,。

2.能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩(shī)詞中的形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系,。3.能在對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)欣賞,、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力,。

三、方法措施：

1,、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)設(shè)計(jì),。

2、建立切實(shí)有效的檢查落實(shí)機(jī)制：班級(jí)建立四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選一名學(xué)習(xí)勁頭足,，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，全班選一名語(yǔ)文課代表,，老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長(zhǎng),，老師抽查的方式落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù),。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實(shí)“學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)”的科學(xué)教學(xué)觀,，牢記老師的教為了學(xué)生的學(xué)，盡量多手把手地教,，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學(xué)生參與到語(yǔ)文教學(xué)中來,，本著“學(xué)生能解決的問題，老師不要插手”的原則,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性,。最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、樹立“大語(yǔ)文觀”理念，將語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來，從而讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和學(xué)以致用的思想和能力。

5、認(rèn)真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評(píng)工作,，關(guān)注錯(cuò)題的糾正和查漏補(bǔ)缺工作,，把培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)到日常教學(xué)工作中,。

6、每課時(shí)教學(xué)必須突出一兩個(gè)重點(diǎn)作為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重點(diǎn),，不可面面俱到，貪大求全,，對(duì)于較困難的問題分解為若干較簡(jiǎn)單的問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生自行完成，克服老師滿堂灌,，學(xué)生滿堂聽的無效課堂做法,。

7,、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同的學(xué)生要提出不同的要求,，實(shí)行分層次教學(xué)，只要每節(jié)課學(xué)生都有不同的收獲就行,，不可目標(biāo)過高或過低，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒,。

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇六

數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)但平時(shí)讀書太少閱讀能力。

不是太好,。在作文方面大多數(shù)孩子不喜歡寫說的時(shí)候夸夸其談,。

寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云,。主要原因是他們不善于觀察、積累,。

感到?jīng)]東西可寫寫作的時(shí)候感覺無從下手或者內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧。

乏不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感或者只會(huì)簡(jiǎn)單的敘述事情的經(jīng)過感,。

覺只有筋骨沒有血肉為更好的完成學(xué)期任務(wù),。特制定此計(jì)劃。

文按其組元方式的不同分為七個(gè)專題即兒童世界,、自然景觀、智,。

慧人生,、美好情懷、健康生活,、科技力量,、異域風(fēng)情。

一單元充盈童心的兒童世界,。

二單元絢麗多姿的自然景觀。

三單元令人驚嘆的智慧人生,。

四單元蕩氣回腸的美好情懷,。

五單元健康向上的生活態(tài)度。

六單元?jiǎng)尤诵钠堑目萍剂α俊?/p>

七單元賞心悅目的異域風(fēng)情,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)不隨意拔高或降低,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視幫助他們積累詞匯和句式掌握基本的表達(dá)方法。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來,。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作大力提高中等生,、后進(jìn)生穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作,。

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇七

大部分學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面都能達(dá)到很優(yōu)秀的程度,，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。

二、教材分析：

(一)本冊(cè)教材知識(shí)體系,。

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺(tái)。

本冊(cè)共有30篇課文,。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,，安排了6篇略讀課文，它們是：《春的消息》,、《卡羅爾和她的小貓》,、《一次有趣的觀察》、《看浪花》,、《玩具柜臺(tái)前的孩子》,、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目,，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有470個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,，有330個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識(shí)字以外,，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

(二)教學(xué)目標(biāo),。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。

2,、認(rèn)識(shí)470個(gè)字,，會(huì)寫330個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8,、積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對(duì)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記。

11,、對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受。

(三)教學(xué)應(yīng)注意的問題：

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊(cè)教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2,、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語(yǔ)文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量,。與此同時(shí),，積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂趣。

在識(shí)字要求的把握上,，要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū),。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字,，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn),。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質(zhì)量,。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn)、思考,，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會(huì),。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動(dòng),。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。

5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

要努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì),、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)火熱,，沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文,。

三,、教學(xué)措施：

(一)落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,。

(1)營(yíng)造良好的課堂氛圍。以真誠(chéng),、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，課堂上師生的情感融入對(duì)知識(shí)的探索中。

(2)教給學(xué)生傾聽的方法,。

明確提出“學(xué)會(huì)傾聽要五心”，即做到：一要專心,，無論是聽老師講課,，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話,，腦子里不想其他事;二要耐心,，不隨便插嘴，要聽完別人的話,，才發(fā)表自己的意見,。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí),，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言,，做到不重復(fù)他人的意見,，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心,，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí),，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn);五要用心,，在聽取他人意見時(shí)不能盲從,，要有選擇地接受，做到“說”,、“聽”,、“思”并重，相互促進(jìn),。

(3)指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢(shì),。

(1)及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生,。

在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià),，發(fā)揮榜樣的示范作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

(2)注重利用教材中的內(nèi)容,。根據(jù)內(nèi)容豐富多彩的“口語(yǔ)交際”練習(xí),精心組織,讓每位學(xué)生都得到相應(yīng)的鍛煉。

(二)分層教學(xué)方面,。

1,、了解學(xué)生基礎(chǔ)、制訂分層目標(biāo),。

制訂明確,、具體、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),，是避免課堂教學(xué)陷于盲目性和隨意性,，提高課堂教學(xué)效率。了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，幫助每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,，從而確立自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不斷給予鼓勵(lì),，樹立信心,，從而幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2,、進(jìn)行分層施教樹立學(xué)習(xí)信心,。

實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓優(yōu)等生吃得飽,，讓學(xué)困生能消化,，在課堂教學(xué)中關(guān)注每個(gè)層次的學(xué)生,，設(shè)計(jì)的問題有梯度，不同的認(rèn)知水平的學(xué)生相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。分層教學(xué)特別要關(guān)注中下學(xué)生，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn),，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3、設(shè)計(jì)好分層作業(yè),。

讓學(xué)生在問題的解決過程中繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng),，將探究活動(dòng)向課外拓展、延伸,，可激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，反過來促進(jìn)課堂學(xué)習(xí),。重視設(shè)計(jì)一些必須發(fā)揮創(chuàng)造性,、結(jié)合有關(guān)經(jīng)驗(yàn)才能解決的開放性練習(xí)。同時(shí)課外的延伸也要考慮學(xué)生的層次性,。

4,、開展分層評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

在教學(xué)過程中應(yīng)該利用各種教學(xué)途徑,，建立溝通渠道,，傳達(dá)自己對(duì)學(xué)生的期望，不斷鼓勵(lì)學(xué)生取得進(jìn)步,。通過師生交談,，課堂提問，作業(yè)批改,，將教師的期望和信任傳達(dá)給學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

(三)打造健康課堂,，實(shí)施“大板塊的自主、全員性的參與”

1,、繼續(xù)抓好五分鐘特色課程,。

從口號(hào),、活動(dòng)多樣、全員參與等方面進(jìn)行,，在提升學(xué)生精氣神的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的精神品質(zhì),。

2、開展候課時(shí)的一分鐘的課前快樂準(zhǔn)備活動(dòng),。

每節(jié)課前設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng),，例如腦筋急轉(zhuǎn)彎,、小游戲,，、課前的交流談話等,，來激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生快樂地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是快樂的,，從而有積極地正面情緒參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3,、抓好每周的質(zhì)量跟蹤檢測(cè)。

認(rèn)真填寫質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)手冊(cè),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)做好后續(xù)的反饋工作,，不敷衍了事,。讓學(xué)生真正從中受益,，爭(zhēng)取在每?jī)芍艿幕顒?dòng)競(jìng)賽中都能取得較好成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇八

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

1、關(guān)于習(xí)慣,。

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,，配有5頁(yè)插圖,。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行,。

2、關(guān)于課文,。

全冊(cè)共安排課文26篇，其中韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容豐富,，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等,。這樣安排,，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。

與前五冊(cè)相比,，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí),，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力,；二是增加了“小練筆”,，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意,、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、關(guān)于習(xí)作,。

本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像后寫一篇作文,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對(duì)話,，寫一篇板報(bào)稿,，寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章,，學(xué)寫日記,，編童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，重視實(shí)踐,、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作。

4,、關(guān)于練習(xí)。

全冊(cè)共安排8個(gè),，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦,、寫字練習(xí)、口語(yǔ)交際等,，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi),。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì),，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品,、積極發(fā)言,、專心傾聽,、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀,、勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字,、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

2,、要繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫字能力的提高。

識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位,。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字,。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典,、聯(lián)系生活,、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯,，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用,，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用,。

要重視寫字指導(dǎo),，提高寫字質(zhì)量,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí),，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí),，控制作業(yè)量,，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),，同時(shí)加強(qiáng)形近字,、同音字的辨析,，從而提高寫字正確率,，提高書寫質(zhì)量,。

3,、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容,，增長(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言,，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中,，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫,，有時(shí)還要有感情地讀。

在課堂教學(xué)中,，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解一定要精當(dāng),，通過老師的“講”,，幫助學(xué)生克服閱讀障礙,，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處,，決不要面面俱到,。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系,。各種教學(xué)輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù),，不能喧賓奪主,；同時(shí),，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度,，一定要講究效益,，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”,?？傊魏谓梯o手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng),，把讀書落到實(shí)處,。

4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合,、相互為用的,，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合,。在閱讀教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長(zhǎng)線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,，即根據(jù)課文的特點(diǎn),，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”,，對(duì)課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿,。這樣,，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí),，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”,，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高,。此外,，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書,，讀好書,，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語(yǔ)》閱讀指導(dǎo)課,，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野,，為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在習(xí)作教學(xué)中,，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達(dá),，樂于表達(dá)。同時(shí),，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，既不拔高,，也不降低,，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文,。另外在批改,、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性,，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

日常生活,自然科學(xué),教學(xué)計(jì)劃,歷史人物,英雄,。