每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

鷸蚌相爭字面意思篇一

鷸蚌相爭是一則寓言故事，講述了鷸和蚌因?yàn)橐活w珍珠而發(fā)生爭斗,，最后被旁觀者虎瞳大開地抓走了,。這個(gè)故事看似簡單，但其蘊(yùn)含的哲理深刻而又實(shí)用,。在生活中,，我們也常常會遇到各種各樣的矛盾和沖突,，因此我們可以從鷸蚌相爭這個(gè)故事中得到啟迪，學(xué)會以平和的心態(tài)處理矛盾和沖突,。

第一段：不應(yīng)輕易爭斗,。

故事中，鷸和蚌因?yàn)橐活w珍珠而互相爭斗,，以至于最終被旁觀者抓走,。這說明，在生活中,，我們經(jīng)常因?yàn)闋帄Z一些東西而發(fā)生爭斗,，卻最終什么都得不到。在這種情況下,，我們應(yīng)該學(xué)會放下爭斗,，以平和的心態(tài)去面對問題，化解矛盾,。

第二段：合作可以創(chuàng)造雙贏,。

鷸和蚌拼命爭奪一顆珍珠，卻最終都失去了,。如果他們能夠坐下來合作,，或許會創(chuàng)造出更多的東西，讓彼此受益,。同樣,，像在生活和工作中，合作也是一種良好的方式,，它可以創(chuàng)造出更多雙贏的機(jī)會,，讓每個(gè)人都能夠得到更多的收益。

第三段：情勢的變化不可控,。

在故事中,，旁觀者虎瞳大開突然出現(xiàn)，打破了鷸和蚌之間的爭斗,。這告訴我們,，生活中的情況是不可預(yù)測、變化莫測的,，我們不應(yīng)該沉浸于目前的矛盾或成果,，而應(yīng)該保持警惕，時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)對變化,。

第四段：信任是構(gòu)建關(guān)系的基石,。

在故事中，鷸和蚌在開始爭奪珍珠之前,，彼此并沒有建立好的關(guān)系,。他們互相咬來咬去，以至于最終大家都沒有得到想要的東西,。相反,，如果彼此建立了信任，共同合作,，或許會創(chuàng)造出更多的機(jī)會和收益,。因此，在生活中,，我們要注重建立和增強(qiáng)信任關(guān)系,，才能夠在各種復(fù)雜的情況下應(yīng)對挑戰(zhàn)。

第五段：智慧地處理矛盾是一種辦法,。

故事中,，由于鷸和蚌的爭斗，最終被虎瞳大開大方光顧,，鷸和蚌都失去了自己想要的東西,。這說明在生活和工作中遇到矛盾，不一定要采用暴力的方式,，而可以選擇智慧地去處理它們,。這樣，無論在收益,、人際關(guān)系和人格上,，都可以更好地維護(hù)自己，促進(jìn)更多的共贏機(jī)會,。

總之,，鷸蚌相爭故事告訴我們，在生活中處理矛盾和沖突是一種智慧而又實(shí)用的方式,。讓我們始終以平和的心態(tài)去面對問題,，通過建立互信關(guān)系、合作創(chuàng)造雙贏等方式,，來化解矛盾,，努力創(chuàng)造更多在各方面都相互受益的機(jī)會。這也是一種積極進(jìn)取的思維方式,，在日常的生活和工作中,，也值得我們?nèi)L試。

鷸蚌相爭字面意思篇二

鷸鳥和河蚌互不相讓,，伱爭我吵,，最后都落得了不好的下場，被漁夫抓了回去,，他們都后悔極了,。

晚上,，漁夫和他的妻子在屋里講起了話。

“這鷸鳥和河蚌拿來吃了,，也好給孩子們補(bǔ)補(bǔ)身子呀,！這三個(gè)孩子多累呀，還要幫我干農(nóng)活,?！睗O夫心疼的說。

“我看還是拿來賣了吧,，買來的幾兩銀子就給孩子買衣服鞋子嘛,，你看，他們穿的衣服多舊呀,！而且剩下的錢還可以拿來給孩子們買點(diǎn)肉來吃,，那肉同樣可以補(bǔ)身子，何況那肉還便宜些,?！睗O夫的妻子細(xì)聲細(xì)氣的說道。

漁夫聽了妻子的話覺得很有道理,，便同意了,。

這時(shí)，鷸和蚌后悔極了,，后悔當(dāng)初為什么要你爭我吵,，后悔當(dāng)初為什么沒有和睦相處，這時(shí)蚌發(fā)話了：“我們和好吧,，逃出這個(gè)牢籠,，從此以后友好相處，再也不吵架了,?！?/p>

鷸鳥說：“好從此以后，友好相處,，當(dāng)一對好朋友,。”

雙方都流下了幸福的淚花,。

這時(shí),，鷸鳥和河蚌設(shè)計(jì)了逃跑的方案，互相合作,，終于把牢籠弄破了,。

“我們走吧”。河蚌說。

“嗯,，好我們一起走,。”鷸鳥說,。

第2天,，漁夫和妻子醒來，跑過去看,，結(jié)果鷸鳥和河蚌不見了。

“我說嘛,，吃了的話,，到手的東西就不會不見了?！睗O夫埋怨的說。

漁夫和妻子互相爭吵著,。

而鷸鳥和河蚌卻過上了幸福的生活,。

鷸蚌相爭字面意思篇三

河灘上，一只蚌張開殼在那兒曬太陽,，正在覓食的鷸一見,，張開嘴，就去啄蚌的肉,，蚌急忙把殼合上,，夾住了鷸的嘴，于是它倆爭吵起來,。這時(shí),，來了一個(gè)漁翁，一下子把它倆捉住,，放到漁簍里,，漁翁高高興興地向家走去。

漁簍里的鷸說：“都怪你,，你要不夾我的嘴,，我能被漁翁抓住嗎？”蚌說：“你要不啄我的肉,，我能夾你嗎,？都怪你！”說著,，蚌使勁地夾鷸,，疼得鷸都流下了眼淚。

不一會兒，漁翁回到了家,，漁翁高興地想：“終于能吃一頓好的飯菜了,。”于是漁翁往鍋里倒了些水,，找來一個(gè)石頭和一把刀,，把刀使勁地在石頭上磨。

漁簍里的鷸和蚌聽到磨刀聲,，可把它嚇壞了,，蚌這時(shí)毫不猶豫地把嘴張開，鷸忙說：“咱們倆得想辦法逃出去,，你還夾住我的嘴,，我使勁一甩你，把漁簍蓋撞開,，咱們不就逃出去了,？”蚌說：“這個(gè)主意真好、真好,?！?/p>

于是它們倆準(zhǔn)備好了，正在這時(shí),，漁翁把漁簍蓋子打開,，鷸扔出蚌，一下子打到了漁翁的頭上,，漁翁暈了過去,。

蚌走路慢呢！這可怎么辦呀,？鷸讓蚌又夾住自己的腳,，于是鷸帶蚌飛回到原來的河灘，它們以后從來沒有爭斗過,，成了一對好朋友,。

鷸蚌相爭字面意思篇四

遼寧省阜新市西華園小學(xué)三年一班顏廷宇河灘上，一只蚌張開殼在那兒曬太陽,，正在覓食的鷸一見,，張開嘴，就去啄蚌的肉,，蚌急忙把殼合上,，夾住了鷸的嘴，于是它倆爭吵起來,。這時(shí),，來了一個(gè)漁翁,，一下子把它倆捉住，放到漁簍里,，漁翁高高興興地向家走去,。

在漁簍里的鷸氣呼呼地說：“你這個(gè)該死的小東西，要不是你突然夾住我的嘴,，我能這樣嗎,？”蚌一聽，氣沖沖地說：“你想吃我,，我夾你,，這也是自我保護(hù)啊,！”說完,，蚌就更加使勁地夾住鷸的嘴。

就在這時(shí)候,，漁翁到家了，漁翁高高興興地把漁簍往地下一放,，然后把鍋打開,，倒了一些水，又把火燒上了,。干完這些事,，漁翁自言自語地說：“蚌的殼太硬了，一定要用刀才能劈開,，可我家的刀不快呀,！”漁翁四下一看，見有一塊石頭,，于是漁翁便在上面磨起刀來,。

漁簍里的鷸和蚌聽到了磨刀聲，“刷”地一下,，臉色突然變白了,。這時(shí)鷸說：“咱們不能再爭吵了，一定要團(tuán)結(jié)合作逃出去,?！边@時(shí)蚌把嘴張開，鷸把嘴拿了出來,。鷸說：“這樣吧,，你再夾住我的嘴，我用全身的力氣往漁簍的蓋上一甩,，把蓋撞開,，就行了,，而且你的殼還硬，沒問題的,?！卑鲆宦牐B聲說：“好招,、好招,。”

蚌把嘴一張,，鷸又把嘴放了進(jìn)去,，鷸使勁一甩，就把漁簍蓋撞開了,，鷸和蚌都出來了,。漁翁一看，趕緊拿起刀跑了過去,，可已經(jīng)來不及了,，鷸帶著蚌早已經(jīng)飛上了藍(lán)天，回到它們的老家去了,。從此它們倆成了好朋友,，再也不爭吵了。

鷸蚌相爭字面意思篇五

在一條物產(chǎn)豐富的河里,，有一群河蚌在玩耍,，一只河蚌提議說：“我們不如選一個(gè)長得最大最肥的做我們的河蚌王吧?！彼麄冞x出了他們的河蚌王,。

一天和河蚌王舒舒服服地曬著太陽。一只專門吃河蚌的水鳥——鷸像河蚌王沖去,。它已經(jīng)盯上這只河蚌王好幾天了,。只是一直苦于沒有機(jī)會下手。這只鷸的嘴又尖又鋒利,。都管它叫“抓蚌能手”,。鷸以光速沖向了河蚌王。一下就把嘴插進(jìn)了蚌殼里,。沒想到棒猛地把蚌殼關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的,，鷸的嘴被卡住了。鷸想：“壞了,。嘴拿不出來了,，松口就吃不到肉。

了,?！柄枌Π稣f：“今天不下雨,，明天不下雨，你就會必死無疑,！還不如讓我把你吃了,。”蚌說：“就算渴死,，也不讓你吃我,！倒是你的嘴被我掐住，今天你的嘴出不去,，明天你的嘴出不去,，你會被活活餓死了?！?/p>

它們兩個(gè)你爭我斗,，打得死去活來，一會兒飛到天上,，一會兒又摔到地上,，它們兩個(gè)疲倦地躺在沙灘上。一個(gè)漁夫走過來,，不費(fèi)吹灰之力就把它們兩個(gè)抓住了,。

這個(gè)故事告訴我們，兩個(gè)人打架,，第三方會收取利益，所以不要因?yàn)樾∈聝捍蛘?，不然就會像鷸和蚌一樣被漁夫抓走了,。

鷸蚌相爭字面意思篇六

蚌正張開殼曬太陽，鷸一下子捉住了它的肉,，蚌立刻閉殼夾住了它的嘴,。鷸說：“（如果你不放了我）今天不下雨，明天不下雨,，那就會有死蚌了,。”蚌說：“（我怎能放你）你的嘴今天拔不出去,，明天拔不出去,，那就會有死鷸了?！彪p方都不肯放過對方,，漁夫發(fā)現(xiàn)了，就趁機(jī)把它們一起捉住了,。

續(xù)寫：

漁夫回家后,，先憋了一口氣再一使勁才把鷸和蚌分開,，高高興興地把鷸和蚌放在桌子上，接著轉(zhuǎn)身就去做別的事了,。過了一會兒,，鷸紅著臉開口了：“對不起，蚌兄弟,，我不應(yīng)該那么固執(zhí),。”蚌也不好意思的說：“其實(shí)我也有錯(cuò),，我不應(yīng)該不把殼張開,，如果不是這樣，我們也就不會被捉了,！”“早知今日,，何必當(dāng)初啊,！”蚌和鷸一起說,。突然鷸對蚌說：“趁現(xiàn)在漁夫出去了，我們逃吧,！”“逃,？門是鎖著的，我們又不是人,，怎么出去,？”蚌說?！皼]事的,，我有長嘴和大大的爪子，能打開的,?！薄罢娴模俊卑霭胄虐胍傻膯??！班牛∠嘈盼?！”鷸充滿自信的說,。

于是，鷸和蚌就躡手躡腳地來到大門前,，鷸先用嘴使勁地敲打著鎖條,，用腳瞪著門，一使勁,，就把鎖條給拉開了,，蚌看到這一幕后,，驚呆了，它想不到自己的天敵能有這么靈巧的嘴和腳,。打開門以后,，鷸對蚌說：“好了現(xiàn)在我們可以走了！”“好,，真是太謝謝你了,！”蚌感動的說。

當(dāng)漁夫回家時(shí),，簡直不敢相信自己的眼睛：蚌和鷸逃走了,！而此時(shí)的兩個(gè)敵人，不,，現(xiàn)在應(yīng)該說是好朋友了,！它們呢？則是逍遙自在,，快樂無比,！

這個(gè)故事告誡人們：做事一定要權(quán)衡得失，不要只想著對自己有利的一面,，要互相謙讓,。俗話說得好：退一步，海闊天空,。一味的相互鉗制往往顧此失彼,，讓他人鉆空子。記住,，即使再不好的敵人,，只要好好的相處，最終都會成為好朋友的,！

……。

鷸蚌相爭字面意思篇七

在一堂語文課上,，師生們都被《鷸蚌相爭》這睿智的寓言所感動,，默默品味著其中的哲理。這時(shí)一位小同學(xué)突然提出一個(gè)意料之外的問題：“既然蚌把鷸的嘴緊緊咬住,，那么它們倆怎么能說那么多的話,？”當(dāng)時(shí)全場一片寂靜，而老師卻坦然地說：“那好,，我們討論一下這個(gè)有趣的問題,。”

經(jīng)過分小組熱烈的討論,，同學(xué)們通過爭論,、探討,，終于搞明白了寓言就是假借動物用擬人的手法來說明道理的，所以鷸和蚌不僅能說人話,，而且嘴被咬住也可以讓它說話,。

點(diǎn)評：

這位老師做得很好，能尊重這位小同學(xué)突然提出的問題,，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論,。老師不應(yīng)該在學(xué)生眼里成為真理的化身，更不是無所不能的神仙,，老師應(yīng)該是和學(xué)生一樣在追求和探索真理,。

本來在教學(xué)過程中同學(xué)們的看法、問題,，都應(yīng)該成為教學(xué)的重要資源,，老師應(yīng)該用自己的智慧及時(shí)抓住。這堂課通過討論不僅活躍了同學(xué)們的思想,，更重要的是同學(xué)們通過自己教育自己,，弄清楚了使用擬人的手法來說明道理，正是寓言這種文學(xué)體裁重要的本質(zhì)特點(diǎn),。

鷸蚌相爭字面意思篇八

河灘上,，一只蚌張開殼在那里曬太陽，正在覓食的鷸一見,，張開嘴,，就去啄蚌的肉，蚌急忙把殼合上,，夾住了鷸的嘴,，于是它倆爭吵起來。這時(shí),，來了一個(gè)漁翁,，一下子把它倆捉住，放到漁簍里,，漁翁高高興興地向家走去,。在漁簍里的鷸氣呼呼地說：“你這個(gè)該死的小東西，要不是你突然夾住我的嘴,，我能這樣嗎,？”蚌一聽，氣沖沖地說：“你想吃我,，我夾你,，這也是自我保護(hù)啊！”說完,，蚌就更加使勁地夾住鷸的嘴,。就在這時(shí)候，漁翁到家了,，漁翁高高興興地把漁簍往地下一放,，然后把鍋打開，倒了一些水,，又把火燒上了,。

做完這些事，漁翁自言自語地說：“蚌的殼太硬了,，一定要用刀才能劈開,，可我家的刀不快呀！”漁翁四下一看,，見有一塊石頭,，于是漁翁便在上面磨起刀來。漁簍里的鷸與蚌聽到了磨刀聲,，“刷”地一下,，臉色突然變白了。這時(shí)鷸說：“咱們不能再爭吵了,，一定要團(tuán)結(jié)合作逃出去,。”這時(shí)蚌把嘴張開,，鷸把嘴拿了出來,。鷸說：“這樣吧，你再夾住我的嘴,，我用全身的力氣往漁簍的蓋上一甩,，把蓋撞開，就行了,，而且你的殼還硬,，沒問題的?！?/p>

蚌一聽,，連聲說：“好招、好招,。”蚌把嘴一張,，鷸又把嘴放了進(jìn)去,，鷸使勁一甩，就把漁簍蓋撞開了,，鷸與蚌都出來了,。漁翁一看,，趕緊拿起刀跑了過去，可已經(jīng)來不及了,，鷸帶著蚌早已經(jīng)飛上了藍(lán)天,，回到它們的老家去了。從此它們倆成了好朋友,，再也不爭吵了,。

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鷸蚌相爭字面意思篇九

自從鷸和蚌被捉到漁夫家里后,，它們被關(guān)在一個(gè)鐵籠里，鷸懊悔地說：“都怪你,，害得我一時(shí)逃不了,，你罪有應(yīng)得，我要吃了你!”蚌也鬧了起來：“那你為什么要來吃我,，我跟你拼了!”話音剛落,，它們就打了起來。鷸見蚌一直縮著不出來,，用尖尖的嘴猛啄,，對著它狠狠地踢。蚌也不肯當(dāng)“縮頭烏龜”,，張開殼,，對著鷸一邊夾一邊滾動著。

兩個(gè)鬧得筋疲力盡的時(shí)候,，漁夫來了,，對它們說：“你們真倔，還在斗!為什么非要斗得你死我活呢?一會兒你們都成為我的食物了,，現(xiàn)在,，你們等死吧!”鷸和蚌聽后，停止了大戰(zhàn),，它們細(xì)細(xì)想了想,，都后悔了，為什么不齊心協(xié)力來逃生呢?它們靈機(jī)一動,，決定在臨死前博一博,。

漁夫拿來鍋時(shí)，蚌已守在鐵籠的門旁,，張開殼,。漁夫蹲下來，開了鐵籠的門，正要拿蚌,，蚌狠狠地夾住了漁夫的一只小手指,，漁夫疼得直叫，鷸馬上伸出頭,，用尖銳的嘴巴對準(zhǔn)漁夫的眼睛啄了幾下,，漁夫一只眼受傷了，流血了,。他掙扎著,，用力甩掉了蚌——甩出鐵籠兩米外，一邊叫一邊用一只手捂著受傷的眼睛，走了。

鷸馬上鉆出鐵籠,，蚌趕緊使了個(gè)眼色,，扭動身子。鷸馬上明白了，趕緊用爪子幫蚌翻動身子，一會兒，它們出了房子門,，逃到了門前的池塘邊，才松了口氣,。鷸高興地對蚌說：“我們做好朋友吧!”,，蚌歡快地回應(yīng)：“好!”

這時(shí)，漁夫追趕出家門口,，鷸靈機(jī)一動,，用爪子把蚌推下了池塘，拍打著翅膀飛走了,。受傷的漁夫哀嘆著：“真是鷸蚌合作,，漁翁失利啊!”

河蚌好不容易才爬上了岸，它張開了殼在曬太陽,。一只鷸鳥在四處找食物吃,。忽然，發(fā)現(xiàn)了河蚌,，鷸鳥毫不猶豫地?fù)淞诉^去,，河蚌發(fā)現(xiàn)了鷸鳥，馬上把殼合攏,。

鷸鳥很生氣,，它看見了旁邊的小魚，靈機(jī)一動,，想出了一個(gè)鬼主意,。它把小魚夾道河蚌面前,，河蚌就是不開口;鷸鳥假裝背對著河蚌，河蚌還是不開口,。河蚌也想出了一個(gè)鬼主意。它把殼張開,，等鷸鳥來啄河蚌的肉,，結(jié)果被噴的滿臉墨汁。鷸鳥非常生氣,，又去啄河蚌的肉,，結(jié)果被河蚌咬住了鷸鳥的嘴巴。鷸鳥疼得直叫,。

后來,，被漁夫毫不費(fèi)力的把它們捉住了。

從前,，在一片一望無際的大海邊,，生活著一只蚌。

蚌無憂無慮,，早晨在海灘上曬太陽,，晚上在吹海風(fēng)，十分享受,。海灘邊有一片樹林,，里面住著一只鷸。它也很幸福,，早晨去找食物,，晚上聽海水拍打礁巖，發(fā)出的“嘩嘩”的響聲,。

這天,，蚌又像往常一樣，一個(gè)人坐在金黃色的沙灘上,，閉著眼睛,，聽那海水美妙的“歌聲”。鷸也如以往一樣,，出來尋覓食物,，它張開自己那有力的翅膀，在大海上尋找食物,。忽然,，它眼前一亮，發(fā)現(xiàn)了正在休息的蚌,，心想：哈哈,，今天運(yùn)氣可真好啊!遇上了蚌,，可以讓我大飽口福了。于是,，鷸像一支離弦的箭,，飛快地沖了下去，用自己尖尖的,、長長的嘴,，咬住了蚌，蚌忽然感到身上如針刺一樣的疼,，立刻大叫一聲：“啊,，誰呀，疼死我了,?！闭f著，便用殼鉗住了鷸的嘴,。鷸說“老弟呀,，我出來找食物，沒想到遇上了你,，你就乖乖地成為我的大餐吧!”“我呸!我才不順從你呢!我一定會緊緊鉗住你,，不讓你逃走?！柄柋蝗腔鹆?，說：“告訴你，我不會放過你,，今天不下雨,，明天不下雨，你一定會被曬死的,?！卑鲆舶l(fā)火了：“今天不放你，明天不放你,，你就會被餓死,。”就這樣,，鷸和蚌誰也不讓誰,，一直不肯退一步。這時(shí)迎面走來了一名漁夫,，他看見了蚌和鷸心中大喜：哈,，太棒了，不費(fèi)吹灰之力就能得到食物,。于是,，漁夫伸出手一把抓住了蚌和鷸,，說“你們就歸我吧!”

此時(shí)，它們后悔莫及,，后悔自己當(dāng)初自己不該退讓一步,，不然也不會變成這樣。同學(xué)們,，今后大家要多多謙讓,，和睦相處啊!

鷸蚌相爭字面意思篇十

鷸和蚌都被漁夫給抓住了，他倆都覺得很愧疚,。

鷸對蚌說：“都怪我，我不應(yīng)該和你斗來斗去的,，如果我不那么自私,。也不會釀成這樣的苦果”

“不，都是因?yàn)槲?，如果我張開嘴巴跳進(jìn)河里,，不與你周旋的話就不會被抓住了，”蚌傷心地說,?！鞍Α边@兩只動物都發(fā)出了沉重的嘆息。

“??！有了！”蚌大叫道,，“我先咬住漁夫的腳,，讓他放開裝我們的袋子，然后你趁機(jī)逃走,，我來拖住他,！”“好！”

快到漁夫家了,，計(jì)劃開始實(shí)施,。蚌借助鷸的身子跳出了袋子，一口咬住了漁夫的`腳,，漁夫大叫著扔開了袋子,，捂住了腳。鷸跑出了袋子,，望著漁夫殘忍地扒開蚌的嘴,，十分氣憤，用力地啄了一下漁夫的頭,！“啊——”漁夫慘叫了一聲,，倒在地上昏了過去,。“快,，過來,，我?guī)汶x開這里！”鷸大叫,?！皝砹耍　?/p>

說著,，鷸抓住蚌,，把他送回了水里。

從此以后,，鷸與蚌成了最好的朋友,。

鷸蚌相爭字面意思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字“寓、焦,、苦,、弱、勃,、悶,、宋、則,、?！保苁炀氝\(yùn)用,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,，懂得復(fù)述課文。

3.創(chuàng)設(shè)情境,，聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞,。

4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律,，強(qiáng)借外力,，強(qiáng)求促成，反而會把事情弄糟,。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn),，基本能復(fù)述課文,。

2.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律,，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)借外力,，強(qiáng)求促成,，反而會把事情弄糟。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（教師）1.準(zhǔn)備與本課寓言相關(guān)的動畫片或是書籍,。2.多補(bǔ)充些其他的寓言故事書籍，推薦學(xué)生閱讀,。（學(xué)生）課外搜集寓言故事在課堂上與大家共享,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。

1.師：同學(xué)們喜歡看寓言故事嗎,？說說你自己曾經(jīng)看過哪些寓意故事呢？

2.揭示課題：今天老師將介紹新的寓言故事給你們,。（板書：寓言兩則讓學(xué)生齊讀）,。

3.學(xué)習(xí)“寓”字。用字理識字的知識去學(xué)習(xí),，師引導(dǎo)：寶蓋頭跟房屋有關(guān),，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的形聲字。（讓學(xué)生自由發(fā)言,，說自己的記憶字形的方法）,。

4.解釋課題：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事來說明一個(gè)深刻的道理）“則”就是“篇,、個(gè)”的意思,，兩則就是告訴咱們這課共有兩個(gè)故事。

5.看課題質(zhì)疑：看到“揠苗助長”這個(gè)題目,，你會提出什么問題呢,？（學(xué)生自由發(fā)言提問）。

二,、初讀課文,，了解課文大意。

1.請學(xué)生自由讀課文,，用自己喜歡的方式讀,，注意讀準(zhǔn)字音。

3.交流問題,，感知大意,。

（1）師：到底是誰揠苗助長,？為什么“揠苗助長”？

（2）“揠苗助長”結(jié)果怎樣,？請學(xué)生把這些問題完整地連起來說一說,。（同桌先練說）。

二,、理解文本,，配樂朗讀課文。

1.讓生觀看《揠苗助長》的錄象,，并讓學(xué)生注意觀察人物的表情,。

2.讓學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)詞語來進(jìn)行課文內(nèi)容的情境再現(xiàn)，注意突出剛才描寫人物表情的詞語,。

3.提議：我們每個(gè)同學(xué)想不想給這則寓言配上自己的朗讀呢,？自己試一試。

5.指導(dǎo)朗讀,，讀出農(nóng)夫的焦急,。

6.理解第二、第三段,。問：農(nóng)夫想到什么辦法,？（讓學(xué)生用自己的話來說）。

（1）問：“筋疲力盡”是什么意思,？為什么他會“筋疲力盡”,？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。

（2）讓生觀看插圖,?？矗〈藭r(shí)他的神情是怎樣的,？能用一個(gè)詞語概括嗎,？

（3）有感情地朗讀：能把農(nóng)夫當(dāng)時(shí)又累又高興的心情讀出來嗎？（指名讀,、齊讀）,。

“回到家里，他興致勃勃地說：‘真把我累壞啦,！可力氣總算沒有白費(fèi),，咱家的禾苗棵棵都長了一大截！’”

（4）問：讀了這段,，你有何感受,？把自己的感受帶到文章中去讀，體會農(nóng)夫的快樂。

（5）“納悶”是什么意思,？他的兒子納悶什么,？

（6）看到枯死的禾苗，如果你是農(nóng)夫的兒子,，你會說些什么,？如果你是他的鄰居，又會說些什么,？如果你是他的妻子,，你會說些什么？如果你是村里最德高望重的老人,，你會忠告他什么,？請口頭練習(xí)說。

三,、總結(jié)理解,，拓展延伸。

1.師：通過今天的學(xué)習(xí),，你懂得了什么,？

2.拓展：我們的身邊是否也有這樣的人？如果你碰到,，你會怎樣去勸告他們,？請你用一句最簡潔的話去概括。

一,、揭示課題。

1.我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》,，板書課題《鷸蚌相爭》,。

2.讓學(xué)生齊讀課題，要求把字音讀準(zhǔn),。

3.老師出示“鷸”和“蚌”字,，請學(xué)生把它們放到相應(yīng)的圖下。

二,、初學(xué)寓言,，了解內(nèi)容。

1.師問：這兩個(gè)小動物之間到底發(fā)生了什么故事,？請朗讀課文,，等會集體交流。

2.請學(xué)生把故事的大意說出來,。

3.老師出示口頭訓(xùn)練題：河蚌剛剛張開殼曬太陽,，鷸，蚌，雙方,，結(jié)果,。

4.同桌練說，指名表述,。

三,、細(xì)讀寓言，深入理解,。

1.再讀課文,，思考：為什么鷸蚌互不相讓呢？

2.學(xué)生分角色朗讀,，教師巡視指導(dǎo),。

3.指名朗讀，教師點(diǎn)撥,。

4.聯(lián)系文本,，理解人物。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓?。胡柮偷糜帽M力氣——威脅筋疲力盡,。

蚌急忙——牢牢地毫不示弱——得意洋洋。

這些描寫動作,、神態(tài)的詞語和語言表現(xiàn)兩人互不相讓的態(tài)度,。

（2）問：就在這時(shí)，漁夫看見了,，他怎么做呢,？（指名回答，朗讀）,。

（3）全班分角色朗讀,。

（4）換位思考：這樣一個(gè)結(jié)果，三個(gè)主人公：鷸,、蚌,、漁翁會怎么想呢？

（引導(dǎo)學(xué)生理解：鷸：后悔不該輕易吃蚌,，而且身處困境,，還威脅蚌。蚌：不該賭氣不放開鷸,，造成兩敗俱傷,。漁翁：嘲笑鷸蚌互不退讓，結(jié)果讓他輕易獲利）,。

四,、拓展延伸。

1.發(fā)揮想象：對于鷸蚌來說，這是多么悲哀的結(jié)局呀,！假如上天再給它們一次機(jī)會,，它們會怎樣解決這樣一個(gè)矛盾呢？（讓學(xué)生拓展想象,，可以課后練筆,，可以當(dāng)場練說）。

2.引導(dǎo)思考：讀了這個(gè)故事,，你明白了什么道理,？（指名回答：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式理解）。

3.布置課外作業(yè)：把這個(gè)故事告訴爸爸媽媽聽,，聽聽他們的評論與意見,，并且自己再去閱讀其他的寓言故事。

鷸——啄——威脅,。

蚌——夾——毫不示弱,。

互不相讓漁翁得利。

鷸蚌相爭字面意思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道這則寓言所講的故事,。

2、能通過討論解決問題,。

3,、能自編自演課本劇。

4,、有感情地朗讀課文,。

5、懂得互不相讓只能讓別人得利的道理,。

重點(diǎn)目標(biāo)：知道寓言所講的故事,。

難點(diǎn)目標(biāo)：懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，喜歡猜謎語嗎,？今天,，老師也給你們帶來了幾個(gè)謎語。不過,，這是幾個(gè)畫謎,。認(rèn)真地看，從每一張圖中都能猜出一個(gè)成語來呢?。ㄕn件出示圖畫：滴水穿石,、藕斷絲連、狐假虎威、守株待兔,。生猜,。）。

呀,，都猜對了,！瞧，電腦博士獎勵我們一本書作為獎品,。（課件出示一本書,。）認(rèn)真看，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（“寓”字里面有“道理”,，“言”字里面有“故事”。）,。

聰明的孩子們,，這回，你知道什么是寓言了吧,？

那你知道學(xué)習(xí)寓言要先學(xué)什么,？再學(xué)什么？（先學(xué)故事,，再學(xué)道理,。）。

這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭》,。（板書課題，“鷸”“蚌”兩個(gè)字寫在田字格里,。）,。

二、實(shí)施目標(biāo)：

（一）,、初讀,。

1、自由讀這則寓言,，讀準(zhǔn)字音,。

2、同桌讀,，互相聽一聽,，他讀的正確嗎？

3,、讀詞：

鷸?,。

“鷸”是一個(gè)生字,，而且非常不好記，不好寫,，你有什么好辦法記住它呀,？（指名說）從這個(gè)字的字形我們就能知道，“鷸”是一種……,，瞧,，（出示圖），所以它是鳥字旁,。認(rèn)識了,，也記住了。能在本上端端正正地寫一個(gè)嗎,？別著急,，先觀察一下老師在田字格里寫的這個(gè)字。相信你能比老師寫得好?。▽?shí)物投影展示兩個(gè),。）。

蚌??從這個(gè)字形你知道了什么,？出示圖,，這有一個(gè)蚌，你見過嗎,？

啄??什么意思,？能做個(gè)動作嗎？啄一下,。????????,。

夾??什么意思？能做個(gè)動作嗎,？

能把這四個(gè)詞都用上,，結(jié)合課文內(nèi)容說一兩句話嗎？別著急,，先快速地把課文瀏覽一下,。（鷸啄蚌，蚌夾鷸,。）,。

過度：鷸和蚌之間又會怎么說，怎么做,？結(jié)果怎樣呢,？

（二）,、讀故事,。

1,、自己讀課文，想一想,，鷸和蚌的話應(yīng)該怎樣讀呀,？

2、同桌試著讀一讀,。

3,、指一組讀。?追問：你為什么要這樣讀,？?再指一組讀,，評讀。

4,、同桌再練著讀讀,，可以加上表情、動作,。再指讀,。評價(jià)：從你的表情、動作老師看出來了……??男女生讀,。

5,、雙方互不相讓，誰也不可讓誰,，結(jié)果怎樣,？

6、把這則寓言再完整地讀一讀,，注意讀出語氣,。

（三）、明道理,。

1,、問：誰還想讀？誰這只鷸,？你就是這只鷸,，你就是這個(gè)蚌。老師給你們旁白,。其他同學(xué),，咱們要看動畫片嘍！

2,、問：你們笑什么呢,？（指名3——4人。）,。

3,、動畫片挺好看的,，想不想把這個(gè)故事自己演一演？四人一組自編自演,?？茨墙M分工快，合作的好,！

5,、看來他們也明白了互不相讓，只能讓別人得利的道理,。再讀這個(gè)小故事,，體會其中的道理。

（四）,、延伸,。

1、這個(gè)寓言故事出自古書《戰(zhàn)國策》,，這是原文,，讀一讀吧！出示原文讀一讀,。

三,、總結(jié)：一個(gè)簡短的故事，說明一個(gè)深刻的道理,，這就是寓言的魅力,。有興趣的話，課下可以多讀一些寓言故事,，你懂得會更多,。

鷸蚌相爭字面意思篇十三

很久很久以前，有一個(gè)傳說：秦國,，有一個(gè)很窮的門府,，里面住著一個(gè)天天發(fā)火、不安好心的老太婆,。在她旁邊住著的,，是一位很富有、但討人厭的千金大小姐,。

據(jù)說有一天,，老太婆在一個(gè)叫鳥不拉屎的河上方的橋上散步，正巧此時(shí),，千金小姐高高地昂著頭,，身著十分華麗的衣服也要過河，老太婆看著好像對面有人要過來了,，她就唱著：“鳥不拉屎河,，只要我一人用,，誰敢過來我就打打打他?！鼻Ы鹦〗憷矶紱]理，頭也不回地就過去了,，老太婆見了,，上來就罵她，千金小姐也毫不示弱,，過了一會,，她們就扭打起來，然后“通通”,，她們就雙雙掉進(jìn)了這條河,，人們試圖從這條河里找她們，可是一根毛也沒找到,。其實(shí),，這條河是一條神神奇奇的河，老太婆掉進(jìn)這條河后變成了一只蚌,，千金小姐變成了鷸,。

過了幾年，鷸來到她曾掉進(jìn)去的這條河岸邊,，正好,，老太婆蚌一直就住在這條河里,，這個(gè)時(shí)候，蚌在河邊做著體操,，嘴里還喊著：“一二三四，五六七八,，二二三四,，五六…六……哎喲，我的.老腰??！”鷸聽見了，湊近去看一看,，發(fā)現(xiàn)是一只又胖又大的蚌,，這下，鷸有早餐了，拉開架勢，試圖攻擊蚌,。蚌突然看見了鶴,，很生氣地說：“都什么時(shí)代了,？還要吃肉，你們這些傻鳥不會吃一下健康的素食嗎,？”鷸很討厭地說：“關(guān)你什么事,，我怎么吃要你管啊，我可是千金,！”蚌說：“那我是老太婆,！”

鷸蚌相爭字面意思篇十四

今天我們就學(xué)習(xí)一篇寓意深刻的寓言------《鷸蚌相爭》，《鷸蚌相爭》出自《戰(zhàn)國策》,。西漢的劉向?qū)ｉT把戰(zhàn)國時(shí)候謀士們勸說君王的高招編成一部書,叫《戰(zhàn)國策》,。因?yàn)槊鎸Φ氖钦莆丈鷼⒋髾?quán)的國君，所以這些謀士就不能橫沖直撞地對君王提出反對意見,，而是常常拐彎抹角地假托一個(gè)故事來達(dá)到說理的目的,，《鷸蚌相爭》就是這樣被成功運(yùn)用了,。

請同學(xué)們跟我板書一下課題,。首先我們來看一下“鷸”這個(gè)字,，你猜一下鷸是什么?同學(xué)們,，見過鷸嗎?我們來看看鷸,。(出示圖片)同學(xué)們，你看,，鷸長著長長的腿，尖尖的嘴,，它生活在河邊,，專門吃昆蟲、甲殼動物等,，也就是我們課文中的“蚌”,。同學(xué)們，請看,，這就是蚌,。(出示圖片)蚌是一種軟體動物，遇到敵害進(jìn)攻,，它把柔軟的身體躲在兩片硬硬的殼里,，可以保護(hù)自己。

1,、認(rèn)識了鷸和蚌,，請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀一讀鷸和蚌之間發(fā)生的故事吧。

2,、讀了課文,，課文有幾個(gè)自然段?請同學(xué)們分段讀一下課文。

其他同學(xué)思考問題：課文是圍繞題目中的那個(gè)字來寫的,。(板書：爭),。

3、圍繞“爭”,，你能提出哪些問題?(板書),。

把事情按照起因,、經(jīng)過、結(jié)果來寫,，這就是一種寫作順序,，事情的發(fā)展順序。

有沒有哪個(gè)同學(xué)可以幫他解決這些問題呢?

5,、鷸是怎么表現(xiàn)的呢?威脅是什么意思?你能讀出威脅來嗎?

面對鷸的威脅,，河蚌害怕了嗎?一點(diǎn)也不害怕，就是毫不示弱,。而是怎么表現(xiàn)的?

男女生分角色朗讀鷸和蚌的對話,。請兩個(gè)同學(xué)演一演。

同學(xué)們,，你能用一個(gè)字來形容一下鷸和蚌嗎?傻在哪?為了一點(diǎn)利益互不相讓,，不去考慮后果。你不讓我我不讓你,。就這樣過了很長時(shí)間(相持)(板書：互不相讓兩敗俱傷”),。

最后導(dǎo)致了什么結(jié)果呢?(板書：漁翁得利)。

我請一個(gè)同學(xué)讀一下最后一段,。

這個(gè)寓言告訴了我們什么道理呢?

這個(gè)寓言故事就是告訴我們雙方爭利,，互不相讓，有可能會導(dǎo)致兩敗俱傷,，讓第三者從中獲利的結(jié)果,。這就是“鷸蚌相爭漁翁得利”。

同學(xué)們,，你們知道嗎?這個(gè)故事曾經(jīng)改變了一個(gè)國家的命運(yùn),。

在20xx多年前,，就是這個(gè)小小的寓言故事,，阻止了一場戰(zhàn)爭。戰(zhàn)國的時(shí)候,，秦國最強(qiáng),。它常常仗著自己的優(yōu)勢去侵略別的弱國。弱國之間,，也常?；ビ心Σ痢Ｓ幸淮?，趙國聲稱要攻打燕國,。當(dāng)時(shí)，著名的`游說之士蘇秦,，有個(gè)弟弟叫蘇代,，也很善于游說,。蘇代受燕王的委托，到趙國去勸阻趙王出兵,。到了邯鄲,，蘇代見到了趙惠文王。趙惠文王知道蘇代是為燕國當(dāng)說客來了,，但明知故問：喂,，蘇代，你從燕國到我們趙國做什么來了?尊敬的大王,，我給你講故事來了,。講故事?他要講什么故事呢?趙惠文王心中不禁一愣。接下來,，蘇代開始講了他的故事,。你們知道他講的是什么故事嗎?我仿佛看到你就是戰(zhàn)國時(shí)的蘇代，正在給趙惠文王講鷸蚌相爭的故事,。開始復(fù)述故事,。

蘇代講完了上邊的故事，然后嚴(yán)肅地對趙惠文王說：尊敬的大王,，聽說貴國要發(fā)兵攻打燕國,。如果真的發(fā)兵，那么,，兩國相爭的結(jié)果,，恐怕要讓秦國做漁人了。趙惠文覺得蘇代的話有道理,，便放棄了攻打燕國的打算,。

校園學(xué)生間的沖突，委曲求全只有一個(gè)結(jié)果：弱小的孩子可能屢屢成為出氣包,，但是強(qiáng)者可以從容的退讓,，因?yàn)樗某吠瞬⒉蛔阋宰屓跽叱脵C(jī)將它消滅，強(qiáng)壯的孩子即使再謙虛也不可能成為弱小孩子的“出氣包,?！?/p>

每個(gè)寓言故事都蘊(yùn)含著一個(gè)道理。同學(xué)們,，只要你認(rèn)真去讀,，用心去悟，你一定會領(lǐng)悟出故事中的道理,，它會教會我們?nèi)绾巫鋈?。課后你可以多找一些這樣的小故事來讀一讀。

鷸蚌相爭字面意思篇十五

許多年后鷸和蚌的子孫碰到了一起,，其中一只鷸說：當(dāng)年長輩互相鉗制,，互不相讓,，讓漁夫從中獲利，把他們都抓住了,。另外的蚌說：對啊,，不過長輩的故事告訴我們，做事要權(quán)衡得失,，不要只想著對自己有利的一面,，要互相謙讓，退一步海闊天空,，以為的相互鉗制往往顧此失彼,，讓他人鉆了空子。

鷸蚌相爭字面意思篇十六

漁夫一手拿蚌一手拿鷸,，把兩個(gè)可憐的小家伙扔進(jìn)了自己的魚簍里,。

漁夫很高興，說道：“今天的運(yùn)氣真好,，竟然同時(shí)捉住了一只蚌和一只鷸,，晚上可以好好地美餐一頓了！”

看看時(shí)間還早,，漁夫順手放下魚簍,，又到一旁的河邊捕魚。鷸和蚌聽了漁夫的話,，心里既生氣又害怕,，鷸說：“都怪你，要不是你夾住我的嘴,，我早就飛走了,！”蚌回答說：“我還沒怪你呢，要不是你無緣無故啄我,，我早就回水里了,！”

在魚簍里又呆了一會兒，兩個(gè)小家伙更害怕了,，一想到即將成為漁夫的盤中餐,，它們決定原諒對方，鷸先開口說：“都死到臨頭了,，就不要再爭了，我們該想想如何逃走吧,！”蚌說：“那好吧,，我們一起想想辦法?！?/p>

很快,，蚌想到了一個(gè)主意,，說：“我們一起在魚簍里亂蹦，等漁夫過來打開蓋子查看時(shí),，我夾住你肚子上的羽毛,，你乘機(jī)快速飛出去?！柄栒f：“好,，就這么辦?！彼鼈z開始瘋狂的亂動,，漁夫聽到響聲，一看魚簍在不停的晃動,，漁夫害怕魚簍倒了,，蚌和鷸逃出去，于是就過來查看,。誰知,，他剛一打開魚簍，早已準(zhǔn)備好的鷸就帶著蚌飛了出來,，他倆很是開心,，不用當(dāng)漁夫的盤中餐了！

可鷸發(fā)現(xiàn),，自己好像停在空中原地不前,，原來是漁夫在驚慌之時(shí)，一把抓住了蚌,，鷸不想再次被抓,，于是拼命掙脫開蚌，獨(dú)自飛走了,。蚌沒想到鷸關(guān)鍵時(shí)刻竟會丟下它,，獨(dú)自逃走，可逃跑的主意還是它想出來的,，但也只好自認(rèn)倒霉,。

漁夫失去了一只鷸，高興的心情一下子全沒有了,，回家后他把蚌放在院子里,，就去屋里找菜刀，他要把不滿發(fā)泄到蚌身上,，可憐的蚌只有任人切割了,。

再說，鷸雖逃走了,，但它并沒有飛遠(yuǎn),。對鷸來說,，和蚌可說是不吵不相識，它已把蚌當(dāng)作朋友了,，哪有丟下朋友不管的道理,。鷸悄悄地跟在漁夫身后，來到漁夫家,，看見漁夫進(jìn)屋后,，就急忙落在蚌身旁，讓蚌夾住了自己的羽毛,，把蚌帶上了天空,。

漁夫拿了菜刀來到院子里，可院子里連蚌的影子都不見了,，漁夫到口的兩樣美食都跑了,，氣得把菜刀狠狠地扔在地上。而此時(shí)在天上,，鷸正帶著蚌,，歡悅的飛著，它要把蚌送回河里,。

鷸蚌相爭字面意思篇十七

1,、認(rèn)識11個(gè)字和一個(gè)多音字燕，會寫8個(gè)字,，自主積累詞語,。

2、正確,、流利,、有感情到朗讀課文。

4,、了解這個(gè)成語故事的內(nèi)容,，懂得互不相讓，只能讓別人得利的道理,。

1,、認(rèn)識11個(gè)生字，一個(gè)多音字,，會寫8個(gè)字,。

2、了解故事內(nèi)容,，并懂得成語背后的含義,。

1、生字詞語卡片,。

2課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課,。

1,、同學(xué)們，通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事,，知道了哪些呢?能講給大家聽聽嗎?學(xué)生自主匯報(bào)積累的成語故事,。

2、大家知道的可真不少!這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的'成語故事《鷸蚌相爭》,，板書課題,。

3、齊讀課題,，認(rèn)識鷸,、蚌兩個(gè)字。教師出示圖片,，介紹鷸和蚌,。

二、初讀課文,，自主識字,。

1、自由讀文,，畫出不認(rèn)識的字,。

2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文,，并交流識字方法,。

3、教師檢查識字情況,，抽讀生字卡片,，正音。

4,、出示帶有生字的詞語開火車,。

擺脫趙國燕國罷兵懶洋洋勸說夾住。

5,、找出帶有生字的句子讀一讀,。

6、全班交流識字方法,。

7,、指名朗讀課文，評一評，你認(rèn)為他讀得怎么樣,。

三,、學(xué)習(xí)會寫字。

1,、出示會寫字,，讀一讀。

2,、同桌說詞,，看誰說的多。

3,、學(xué)生識記生字,，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字才好看呢?

4,、說說你的發(fā)現(xiàn),。

5、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫,。

6,、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo),。

7,、書寫評價(jià)。

作業(yè)：

1,、讀課文,。

2、寫字,。

一,、復(fù)習(xí)。

1,、聽寫生字,。

2、出示帶生字的句子讀一讀,。

二,、聽故事，了解課文內(nèi)容,。

1,、聽故事，故事主要講了什么?指名回答,。

2,、自由讀課文,，看看通過讀你又有什么收獲。

3,、提出你心中的疑問,，全班交流。

三,、朗讀感悟,。

1,、學(xué)習(xí)課文3,、4、5自然段,。

(1)自由朗讀這一部分,。

(2)出示插圖：學(xué)生觀察，用自己的話說圖意,。

(3)找一找,，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢?指名讀一讀。

(4)找出第三自然段中的動詞,，畫上,。

(5)出示小黑板：

河灘上有一只蚌，它舒服地()了蚌殼結(jié)果把鷸的長嘴()了,。

(6)哪一個(gè)詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢?你能用連忙說一句話嗎?

(7)指導(dǎo)朗讀,。

(8)學(xué)生自由讀4、5自然段,，想想該用什么樣的語氣的讀呢?

(9)同桌間互相朗讀,，讀后全班匯報(bào)朗讀，分男女比賽讀課文,。

(10)鷸蚌相爭誰輸誰贏呢?請大家讀讀課文第五自然段,。

從這一段中你知道了什么?

從哪一個(gè)詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢?

(毫不費(fèi)力)。

分組討論：魚翁會對他們說些什么呢?鷸蚌它們聽后又會說些什么呢?

全班反饋,。

(11)齊讀課文3,、4、5自然段,。

2,、用自己的話說說這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

3、分組說說故事,。

4,、指名說故事,。

5、學(xué)了這個(gè)故事,，你有什么收獲呢?

6,、學(xué)生自由發(fā)言，教師講解,。

7,、學(xué)習(xí)課文1、2,、7,、8自然段。

8,、默讀這一部分,，從這里你知道了什么?指名反饋。

四,、拓展,。

你現(xiàn)在明白了鷸蚌相爭，魚翁得利的意思了吧,。學(xué)生自由回答,。

從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)呢?

齊讀課文。

作業(yè)：

1,、讀課文,。

2、把故事講給家里人聽,。

鷸蚌相爭字面意思篇十八

不一一會兒,，老漁夫把鷸鳥和河蚌帶回了家，把鷸鳥五花大綁,，與河蚌一起扔到了角落里,。

鷸鳥生氣地責(zé)怪河蚌：“都怪你。要不是你使勁夾著我的嘴不放,，我現(xiàn)在怎會被老漁夫抓了來嗎,？”

河蚌更生氣了，把鷸鳥的嘴夾得更緊了,，說：“你還好意思怪我,！我在海灘上曬太陽，要不是你嘴饞想吃我的肉,，我又怎會夾著你不放,，又怎么會被老漁夫抓?！?/p>

“總之都是你的錯(cuò),！”

“是你的錯(cuò)才對,！”

正當(dāng)一鷸一蚌爭得面紅耳赤時(shí)，蚌和鷸聽見漁夫說：“今天抓到兩個(gè)下酒菜,，可以美餐一頓了,。”

蚌想了一會兒對鷸說：“剛才是我不對,，不該死死地夾住你的嘴巴,。我們兩個(gè)再吵下去也不是個(gè)辦法，還是趕緊想個(gè)辦法逃跑吧,！”

“剛才是我嘴饞了,，對不起！”

這時(shí)跑來一個(gè)小男孩,，蚌把他們的經(jīng)歷告訴了這位小男孩,。“你們真可憐,！我把我爸爸支開，你們乘機(jī)逃跑,！”小男孩一邊小聲地說,，一邊給鷸松綁，“對了,，從這里出去走三四里有大海,，我?guī)湍銈儼验T打開，再見,，祝你們好運(yùn),！”“爸爸，你到樓上一下,！”男孩喊,。他爸爸上了當(dāng)，走上了樓,。鷸乘機(jī)用嘴抓住蚌,，逃走了。

到了海邊,，蚌對鷸說：“謝謝你,！”

“一家人別說兩家話！”鷸突然說了這句話,。

從此,，鷸和蚌成了好朋友，再也不吵架了,。

鷸蚌相爭字面意思篇十九

第1-2小節(jié),，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀,。

第3小節(jié)，幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動作,。

第4-10小節(jié),，動作同第1小節(jié)。

2,、第二段音樂,。

第1-2小節(jié)，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀,，胳膊作鷸的膀子,。

第3-6小節(jié)，右手變成的鷸作左右晃頭狀,。

第7-8小節(jié),，右手變成的鷸作上f點(diǎn)頭狀。

3,、第三段音樂,。

第1-3小節(jié)，左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀,，右手作鷸伸長膀子發(fā)現(xiàn)河蚌狀,。

第4小節(jié)，作鷸的右手向作河蚌左手飛過去,，作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼,。

第5-8節(jié)，同第4節(jié),。

第9小節(jié),，蚌殼夾住鷸嘴。

第12小節(jié),，河蚌和鷸被漁夫捉走了,。

一塊大布幕。

1,、感受音樂優(yōu)美,、風(fēng)趣的旋律，能用肢體語言表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu),。

2,、在老師的幫助下，嘗試用手指動作表現(xiàn)故事音樂,。

3,、感悟“友好相處、互相謙讓”的'內(nèi)涵,，體驗(yàn)與他人合作的快樂,。

1,、觀看老師用小手表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。

2,、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽并進(jìn)行分析。

3,、在理解音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)分段表演。

分析第一段音樂,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動作,；（師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞,、合上等動作,。）。

分析第二段音樂,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的動作,；（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點(diǎn)頭,、飛等動作,。）。

分析第三段音樂,，創(chuàng)編鷸蚌相爭的動作：（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時(shí)的鷸和蚌相爭的動作。）,。

4,、在老師的體態(tài)語言暗示下，嘗試自主用小手完整表演,，兩人合作表演,。

本次活動，酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個(gè)角色轉(zhuǎn)換表演,，也可結(jié)伴合作表演,。在此基礎(chǔ)上，可以和區(qū)角游戲,、親子游戲配合開展,，也可結(jié)合人際交往開展社會主題活動。